多姿多彩的生活初中作文

多姿多彩的生活初中作文（通用12篇）

多姿多彩的生活初中作文 篇1

暑假中我读了许多书，可惟独觉得《伊索寓言》最好看。书中一个个短小而又蕴含深刻道理使我们懂得里许多许多!

伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，可你们知道吗写他的作者就是以前做过奴仆的伊索!那些不为我们察觉的真理，深深的打击那些黑暗的帝国主义，嘲讽那些欺负弱小的人。这些小故事各具魅力，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊文学中的一块瑰宝，更是先逝留给我们的最宝贵的礼物，数千年以来以其独特的智慧和惊人的艺术魅力令所有人爱不释手，深爱至今!

其中，《狼和小羊》这一则寓言中讲得十分有趣：狼想把小羊吃掉，用各种方法和小羊狡辩。揭穿了当时社会的黑暗，和险恶人士的狡猾;《龟兔赛跑》这则寓言，结果大家都知道，是乌龟赢了。因为经过他的不懈的努力，换取了胜利。而兔子却高傲、自大。低估了别人，总认为自己最厉害，其实有自信心是好的，但不能太过于自信，因为那就不叫自信了，而叫骄傲。所以，我们一定要记住一句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后!”

这本书教会了我们不只只是不要自私，不要虚荣，不要瞧不起别人。我相信，这其中的故事，就算真个世纪过去了，地球毁灭了但《伊索寓言》在人们心中的地位，在消失的空间中一样光彩四溅。 世界上各种人的缺点，优点都在此书中一一展现了，伊索寓言是奇妙的，它是开启人类心灵的窗口!

多姿多彩的生活初中作文 篇2

关键词：生活,个性,个性化作文

有幸做了教师, 尤其是语文教师, 就免不了要给学生讲授怎样讲演作文。讲演, 就是将自己对某一事物的观点在大庭广众之下用语言表述出来, 这种语言侧重于口语;作文, 就是将自己对某一事物的思想意识通过语言文字表述出来, 形诸文本。回想自己对语文的学习历程, 感触最深的就是作文难写。询之同学, 亦有此感。在做了教师以后, 学生也反映作文难写, 自己阅卷也有发现, 学生的作文弊端多多:词不达意、空洞无物、无病呻吟, 各种毛病, 不一而足。作文难道真的就这么难写吗?古时候的妙笔生花、倚马可待等等传说, 对于我们真的就是神话吗?近段时间, 看了一些关于个性化作文的书籍, 结合自己的教学实践, 发现作文教学要回归生活, 引导学生快乐作文。挥洒个性, 是破除学生作文畏难、提升学生作文能力的一个很好的途径。

一、生活是写作的源泉

马克思主义哲学告诉我们, 世界本源是物质的, 任何思想意识都来源于物质, 写作是人的思想意识的表达。具体地说, 生活实践是写作永不枯竭的源泉。

写作的内容来源于生活实践。一个人的思想意识不是从天上掉下来的, 是自己社会实践的反映和总结。也许有人会说, 写作离不开想象, 但想象不是天马行空的想象, 也是有社会生活基础的。古人遥望天上圆月, 浮想翩跹。那个时候, 人们所能想到的登月的途径不免就是灵丹妙药、白日飞升等等, 压根儿也就想象不出现在的航空航天技术, 对于月亮上的阴影, 也就是桂花树、小白兔而已。现在人类所想象的, 月球可能会是外星人的宇宙航空基地, 对于古代人来说却是天外来客的想法。至于写作中状写、临摹, 那就更加离不开生活实践了。但有人会说, 范仲淹写出千古名文《岳阳楼记》, 而范先生就从来没有来过岳阳楼。对于这个说法的真实性姑且不论, 就算是真的, 这也是范先生的生活实践的反映。他没有到过岳阳楼, 难道学富五车的范仲淹还没有看过别人对于岳阳楼的状景写物吗?就算没有游览过岳阳楼, 难道他没有在别的地方看到过类似于岳阳楼的某些时间的某些景象吗?

写作所使用的工具——语言、文字就是生活实践的实实在在的反映。我们写作所需要的的语言、词汇是人类社会历史的创造, 也会随着社会历史的发展变化而发展变化。先秦诸子百家的作者, 要是突然现身现代社会, 我保证他们都是聋子——他们根本就听不懂现在的人们所谈论的到底是什么, 语言、词汇、语法等等有了天翻地覆的变化。康熙字典里面的字词, 现在已经有了非常大的变化, 同样的道理, 若干年以后, 我们的语言文字与后人也有面目全非的感觉, 我们自己也觉得后人的写作不知所云。作为青年学生, 词汇变化更快, 尤其在网络非常普及的当下, 流行词语真的是变幻莫测。

总之, 学生的生活是鲜活的生活, 学生的作文也应该是鲜活的作文, 语言、词汇应该因时而变, 不能像有人批评过的那样, “语言枯燥, 像个瘪三”。同时, 各人的生活背景是不同的, 对于社会的思考、理解程度也是不同的。在作文评价的时候, 就不能采用千篇一律的死板标准。

二、作文是个性的体现

每个人的生活不同, 每个人的思想意识便不相同。作文是人的思想意识的反映, 也便不能完全相同, 这就需要推崇个性化作文教学。

个性化作文是相对于过去作文教学中模式化的弊端提出来的, 是近几年来作文教学改革的一个新方向。个性化作文反映学生独特的个性心理, 是学生的个性在作文中的表现, 如能用自己的语言抒写自己独特的感受, 发表自己与众不同的见解等。个性化作文强调学生真情实感的抒发, 鼓励学生选择富于个性的表达方式, 重视学生在作文中的创造性, 并且在作文过程中注重自我人格的塑造和完善。或真实的情感体验 (含价值判断和审美情趣) , 或丰富的想象, 或新颖的构思, 或独有的语言, 或与众不同的文风等。著名语文特级教师程翔在《作文个性化和作文教学个性化》中概括了作文个性化的定义:“简单地说, 就是学生能自主地写作, 写真实的文章, 写出的文章有所创新。自主、真实、创新是作文个性化的基本内涵。”我们称这样的作文为个性化作文。

个性化作文教学是主体教育理念指导下的作文教学, 是个性化教学理论在作文教学领域的体现, 是张扬个性、引导学生写出个性化作文的教学活动。在教学过程中, 面向生活、面向实际、面向人生, 充分发挥学生的创造性, 改进作文命题方式和方法, 改进作文评价体制, 尊重学生的个体差异。个性化作文教学具有主动性、创造性、开放性的特点。[1]所以, 在进行作文教学评估的时候, 我特别注意根据不同学生制定不同的评价标准, 比如说, 对于写作功底比较扎实, 要求相对较高;对于比较畏难写作的学生, 进行不懈的鼓励, 抓住学生的闪光点, 突出优点。无论怎样, 都是使学生尽快提高写作水平。另外, 不同的学生对于不同的文体有偏好, 应该对学生在不同的文体指导有所侧重。

(一) 开拓个性化作文生活源泉

生活是写作的源泉, 学生作文的思想、观点、情感及一切材料都源于生活。作文是生活的一部分。叶圣陶先生在《文章例话》的“序”中曾说:“生活就如源泉, 文章就如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”[2]因此个性化作文教学, 要高度重视生活与作文的密切联系, 通过多种途径引导学生既关注书外生活, 又关注书内生活。让学生在观察生活、感受生活、思考生活的过程中开拓个性化作文的源泉。

指导学生关注书外生活。学生在书本学习之余, 有属于他们自己的独特生活内容、生活方式, 有其观察生活的独特视野, 这些即学生的书外生活。如果学生能关注书本以外的现实生活, 那么他们将从中获取许多富有生活气息的材料, 也会有许多独特的感受和思考。但是现在比较普遍的看法是:学生每天往返于家庭与学校之间, 生活天天如此, 单调乏味, 没有什么好观察、好思考的;同时又因为学生学习担子重、时间紧等客观因素, 教师疏于指导学生对身边生活的积累, 学生对身边生活的观察、了解往往只限于浮光掠影, 严重的甚至到了对周围生活视而不见、充耳不闻的冷漠地步。指导学生关注书外生活, 不能仅仅停留在观念上, 要通过切实有效的教学方法将学生观察思考生活的积极性调动起来, 将关注书外生活落实到学生的实际行动中去。

指导学生关注书内生活。要使学生的生活积淀更深厚, 还必须引导学生广泛阅读, 关注书内生活。这里的“书”不仅指课本, 更指浩如烟海的各类书籍、报刊杂志、网络资源。通过广泛的阅读, 学生可以了解上下五千年, 纵横几万里。如果说一个人的生活世界是有限的, 那么读书可以把这个世界拓展到无限。

(二) 倡导个性化作文张扬独特

萧统《文选》中写到:“文章之道与立身异, 立身先须谨饬, 文章要放荡。”作文一定要放得开, 广开言路、随心所欲、畅所欲言, 大胆表现眼中的世界和心中的世界, 以让自由的心灵释放出真实的跳动, 奏出真实的音符。

构思立意要善于求异思维, 防止趋同化, 从而展现出文章的个性色彩。由于思维定势的影响, 在实际写作中, 面对一个文题或一个材料, 学生的构思立意往往表现出令人吃惊的趋同化。这样的文章, 首先主脑就丧失了自我, 失缺了个性色彩, 哪里还能给人“一看忘不掉”的感觉。苏轼曾说:“文章最忌随人后”, 要想写出“不随人后”的富有个性的文章, 在思维方式上就应大胆求异, 突破思维定势, 想人所未想, 发人所未发。若要构思立意不趋同, 还得刹得住思维惯性, 对习惯的认识和传统的见解做深层次的思考。

鼓励学生作文中抒写个性化的真情实感。“文章不是无情物”, 情感在创作中起着重要的作用。刘勰认为创作必须抒写作者强烈真挚的感情, “为情而造文”[3];认为情是作家创作的前提, “情动而辞发”[4];认为艺术构思中形象是“情变所孕”[5]。情感是个性特征的一个重要内容。作文离不开真情实感, 作文写出的应是“心的歌, 心的声”。叶圣陶主张写作要“求真求诚”。然而, 当前的学生作文中情感失真现象十分严重。学生往往用成人化、道德化、政治化的眼光看世界, 不敢相信自己的感觉了, 不敢在作文中写出自己的感受, 自己的思想, 怕暴露自己内心深处的那些容易被家长和老师误解的“心结”, 惟恐“出格”“出纰漏”, 最终在考试中失分。习惯了牵强附会地去联想、去讴歌、去讽喻、去感慨。对着石头, 会想到坚强意志:对着天空, 会想到政治风云变幻;一草一木都会蕴涵深刻的哲理。1998年高考作文中, 不少的学生瞎编自己是如何战胜脆弱, 有的考生写自己考前跌断脚和手, 有的写父母兄妹死于非命等等。总之, 学生作文无病呻吟, 感情矫柔造作, 游离于真实的生命感悟之外, 背离了写作主体也就背离了创新。因此, 教师要鼓励学生在作文中表达自己真实、真切、真诚、真挚的情感, 描绘自己的内心感受和体验。

帮助学生扫除情感表达的障碍。心理学研究表明, 青少年时期存在害羞的心理, 特别是高中阶段, 心理的锁闭性更为突出。对一些本可以表达的情感, 有的学生认为是他们的隐私, 写出来难为情, 认为没必要。所以, 教师要帮助学生克服害羞的心理, 保护学生的自尊心, 把深藏于心灵中的隐秘展示出来。学生表达的哪怕是自私、嫉妒等不健康的情感, 只要是写真情, 教师都要鼓励其大胆自由表达。教师可以鼓励学生记周记, 于其中抒写内心的困惑、挣扎、失意、得意等喜怒哀乐的情感。

鼓励与肯定抒写本真的性情。罗月曾说:“艺术就是情感。”当学生的文中流淌着真挚动人的情感的时候, 教师一定要予以鼓励和肯定。学生作文中流露的情感哪怕是另类的不健康的, 但只要是真实的, 发自内心的, 教师也要予以肯定。例如:第一届新概念作文大赛中, 吉林省吉化一中宋静茹的作文《孩子》中称自己“抹蓝色指甲, 擦紫色眼影, 画莫名其妙的画, 写乱七八糟的诗”, 很有点玩世不恭。她“漠视生活, 痛恨政治, 嘲笑社会, 远远地避开人群, 惟一相信爱情却没有爱情。”她一个19岁的少女, 父母离异, 一个人住在寂寞的老屋, “爸妈常来, 救灾民似地送钱送物”。这种人生遭遇对一个青春少女来说, 似乎生活中的一切都己激发不起她的情感。然而, 她同父异母的弟弟的降生却又使她的情感复燃, 她还是热爱生活的。[6]这篇文章的成功正在于一个“情”——情真意切。

引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。教师帮助学生克服不良的情绪情感, 对学生文中表现的情感困惑, 要加以点拨指导。因为中学生正处于多梦善变的年龄, 滋生不健康的情绪情感是很正常的。教师作为育人者有责任引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。比如, 某县的一次初一期末统考, 作文题目是《10年后的我》, 近两千人中大多数学生选择当县长、市长以及经理、老板, 为的是“自己拥有高档小轿车、住高级别墅, 把父母接到城里好好享受, 把兄弟姐妹的工作安排好……”这些话过去是人们羞于启齿的, 现在他们却堂而皇之地说出来, 这是受到社会不良风气的影响, 原本不是学生自身固有的。学生说这样的话, 我们可以理解, 但确实需要正确引导, “作文”和“育人”本是不能分开的。

总之, 个性化作文教学是势在必行的, 我的个人体会和方法也只是抛砖引玉, 势必会在以后的教育教学中通过大家的探讨更加发扬光大。

参考文献

[1]韩小姝.高中作文个性化教学研究[M].延边大学, 2010.14-15.

[2]肖静芬.个性化作文教学的走向——《学科教育》.2003, 第5期.

[3]刘勰.情采——《文心雕龙》.

[4]刘勰.知音——《文心雕龙》.

[5]刘勰.神思——《文心雕龙》.

走进多彩生活 写出精品作文 篇3

关键词：精品 生活 积累 修改 精益求精

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0224-01

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”生活处处皆文章，这句活十分精辟的道出了作文与生活的关系。生活是习作的源泉，写作是生活的再现。因此在作文教学中，教师要不断拓宽学生的生活领域，引导学生投身生活，使学生写出真实的生活，写出独特的感受，写出个性和灵性。为此在作文教学中，我引导学生步入生活，体验生活，升华生活，力求写出精品作文。现将教学经验总结如下。

1 走进生活，积累素材

想写出好的作文要走进生活。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅多读书还不够。在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，学生可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村、郊外多去走一走、看一看，还可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，素材丰富，你就会有话可说。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。学生们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。我国著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育”，所以我们要积累“从生活中得来的材料”。老舍先生说过：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”另外也要积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

2 开动脑筋，大胆想象

写好作文是有技巧的，因此，需要学生养成爱动脑筋的習惯。对于课本上或是看到的好文章，要多分析，好在什么地方，在以后写作中能否借鉴等等。对于小学生来说，想象可以让他们随心所欲，是充满乐趣的旅程。要经常鼓励学生将身边的事、有意义的活动编写成童话故事讲给大家听。还要鼓励学生去探索大千世界的奥秘，将一些自然现象、社会现象加以科学合理的想象，写成带有科幻色彩的作文。比如说：19世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，这样，才能写出有个性，有特色的文章来。

3 多读多改，精益求精

先想后写，打草稿，作文时决不能敷衍塞责，要耐下心来，反复思考，认真选材，先写什么，后写什么，什么地方详写，什么地方略写，要心中有数，我们说“胸有成竹”，就是要在写作前对写的文章有个大致构想，想好了再下笔写出草稿，定稿后，反复修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。作文写完后，自己要先读几遍，对空洞的段落进行补充。把罗嗦的内容删去。力争使文章的内容具体，多研究老师的批语，对照修改，老师对学生作文的批语，是对学生的指教和引导，学生对批语，必须认真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，为什么不好，应该怎样改，然后再认真修改，这样可收到事半功倍的效果。修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向作家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易“每作诗，令老妪解之，问曰：‘解否？’妪曰：‘解’，则录之，‘不解’，则又复易之。”可见脚踏实地，由小到大，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，才能写出精品。

多彩的初中生活作文 篇4

我去了青岛，我们跟我的表姐妹去青岛会合，当然还有大人了，我们到青岛已经是下午了，而表姐她们早就到了，我们到的时候，他们正在梦时代逛街呢，所以我们也没去什么地方。不过第二天，我们一大早就去了海边，碧蓝色的海水映照着淡蓝色的天空一望无际，徐徐的海风吹在身上，让我一下子感觉心胸特别的宽广。我们本来想去游泳的，可是海草实在太多了，根本没法游，所以我们又去了游泳馆。那是一个大型的综合体育馆，还有羽毛球馆，足球馆，健身馆，和溜冰场!我还从来没有滑过真冰，我们都很兴奋想去试试，于是先去看了场地，那里面超冷的，需要穿棉袄，室内室外还真是冰火两重天啊!有好多的儿童在那滑，他们滑的都特别顺，我心里想：这么简单，谁不会呀!明天看我的吧，绝对比他们滑的好。可是，看似简单滑起来却极其困难。

第三天，我们到了冰场，先借了冰刀鞋准备好后，开始滑了。刚开始时，我特别的兴奋，激动，我大步大步地划了起来，突然“嘭”的一声，因为被鞋尖钩到冰，我一下子摔了个四脚朝天。经过几圈后，我慢慢的掌握了滑冰的技巧，滑的也越来越快，我喜欢滑冰时的速度，和那种自由的像小鸟飞一样的感觉。接下来几天里我们每天早上都去滑。最后一天的时候，表姐、姑丈和我都把腿摔破了，姑丈是滑得最好的一个，也是摔得最惨的一个。

多彩的初中生活作文550字 篇5

清晨，我迎着薄薄的雾霭，踏着轻快地脚步来到“莹莹”家楼下。我会对着阳台上的花花草草大喊“莹莹去上学了!”再等待着从阳台上出现的熟悉的身影。她总是还含着半块面包就含含糊糊的和我打招呼然后在我的视野里我看到了那个真诚的笑容，在浅浅的秋的桂花香中绽放。于是，我们的友谊更加醇厚了。上学路上，是我们的欢声笑语，是对新的一天的期望……

科学课上，吴老师带我们去那个充满绿色的小花坛里探索小蜗牛的奥秘。我们拿着放大镜。仔细的观察蜗牛的形状，小组成员间讨论着。然后我们知道了：它有着四个触角，两短触角的顶端有眼。又在课堂上知道了它属于软体动物……自己观察、讨论的课堂唤起了我对科学的向往。

体育场上，我们拼搏着。夕阳灿烂的撒着余辉，把操场映的很红、很红。班级里的体育健将遥遥领先的跑在前头。后面的我们也紧追不舍。累了、跑不动了、汗水总是不经意间滚落。我们互相交换一个鼓励的眼神、一个加油的手势。然后再鼓起勇气向前跑去。夕阳把每个人的影子拉得很长……

时光流泻在轻柔的阳光里。而我也不是每天徜徉在微笑中。偶尔心情也阴云密布，下起了小雨。当看到了试卷上那不堪入目的成绩，我用力的捏着试卷，可是分数早已成了定格。我仿佛已经看不到蓝天，再也听不到悦耳的歌声。脆弱的心在哭泣。我该怎么办?我一次次问自己。当冰凉的水冲洗脸庞，我想起了父母每次大雨时接我回家的情景、想起了晚上电视机的静音状态，想起了睡前温热的牛奶……我把头埋进黑漆漆的被子里，然后对自己说：不能让爱我的人失望。双拳已捏的发红。然后努力地将嘴角上扬，微笑面对。

多姿多彩的初中生活 篇6

自从我走进初中生活后，我尝到了初中生活的酸甜苦辣，觉得初中生活是个多姿多彩的生活。

一说起酸啊!我们是再熟悉不过的了，但心酸的感觉是难以抹去的。一次数学测验，我忘记了带笔，当时我就看见前面那个同学的笔和我的笔一模一样，于是我不管三七二十一，就把笔抢过来，说：“自己没有笔不会买，反而去拿人家的，真不害躁!”说完，便埋头答起试卷来，而他也没有任何反应。知道回家看见自己的笔还放在桌子上时才知道自己误会了他。下午，我把笔还给他，并跟他道了歉。而他却是微笑地对我说：“没关系!每个人都有错误的时候，我堂堂男子汉是不会放在心上的.，咱们永远是好朋友，对吗?”顿时，让我鼻里一酸，差一点就流出了眼泪，幸亏我忍住了，要不然不知其者还以为他欺负我呢。

有酸毕竟也有甜的时候，说起甜啊!同学们，你们吃过蜂蜜吗?是不是很甜啊?但有一件事让我并没有吃到蜂蜜，反而比吃了蜂蜜还要甜。那是看校运会期间，我参加了实心球比赛，得了第五名，虽然我的成绩不是很好，但我自己跟自己比还算不错了，所以当时我心里甜滋滋的!

苦!看到苦，我相信你们一定会想到“叫苦连天”这个成语，对吗?那天啊!简直就是“叫天不灵，叫地不应”啊!下午放学后，由于一些同学记性差，忘记了打扫教师。这下，我这个做班长不得不忙上一阵子了。

打扫完后，我原本以为就可以回家了，但事情没有我想像得那么简单。我竟然还要帮半里的“捣蛋鬼”洗厕所。哎!我怎么会这么惨啊!没办法，顺其自然，听天由命吧!

不仅辛苦，更辣的是——受委屈。那天下午，老师临走时对我说：“你要把纪律管好。”老师走后，教室里还是静悄悄的，但过了一会儿，几个“捣蛋鬼”开始工作了。这下，教室里乱成一片。于是，他们就金榜题名了。当时他们简直是兴正浓啊!教室便成了“菜市场”。在一而再，再而三的叫他们停止无效时，我选择了沉默(因为沉默是金)，但还是不行。

当他们显得无趣时，便当着全班同学的面说：“胖妞，你以为你是谁啊?你这种烂成绩，还不够我的一半，你根本不配做班长，咱们班成绩那么差，就是因为你带的“好头”，你还是下台让我来做吧!免得咱们班被人取笑。你根本……”顿时，我心里有一种说不出来的委屈，委屈得我眼泪都流出来了。我从来都没有别人侮辱过，第一次的感觉真不好受，难道我真有那么差吗?呜呜……

多彩的初中生活 篇7

我妈妈喜欢运动，每天早起跑步，但是她有一个懒得动的儿子。每个周末，当我完成作业后，我妈妈带我下楼到一个宽敞的地方和她一起打羽毛球。事实上，我心里在喊，“我不想去!我只想在家静静地看电视!”但是.一只胳膊怎么能扭过大腿呢?我沮丧地来到空地，却看到我的母亲跑着，用力地接球。很快，我被她感染了，原来生活真的在于运动，我也渐渐爱上了打羽毛球。晚上，我妈妈有时会遇到一两个朋友，然后一起去骑马。就在昨天，我还看到妈妈在网上购买瑜伽垫。这真是太神奇了，这位母亲一直坚持锻炼!

我妈妈不仅喜欢运动，也喜欢她的工作。我妈妈是媒体销售员。我不太清楚她的工作内容，但我知道无论刮风下雨还是炎热，她都会在全市范围内处理她的工作。为了提高工作效率，她通常乘电动汽车去上班。然而，如果她的工作不是特别忙，她会选择走路。这实际上是工作和锻炼的结合。有树吗?

我的母亲也是一个烹饪技巧高超的人。每次上菜时，我都要吃两大碗。我妈妈著名的水煮肉片是我的最爱。这肉很好吃，又辣又滑。它在口中咀嚼，直接进入心脏和脾脏，让人回味无穷。

我妈妈还在唠叨。有时候我很累，每天她都会走到我耳边说:穿得干净，收拾家里的东西，把书整齐地放在桌子上，等等。尤其是，她对家庭卫生的要求必须是每天拖地。最不可思议的是，当她拖地板时，她要求我和父亲不要随意走动。如果我父亲和我故意犯罪，我们会得到一个“狮子怒吼”。然而，我们知道，正是因为妈妈的唠叨和努力工作，我们的家才如此干净和舒适，而唠叨什么的只是浮云!哈哈哈.

我妈妈很严肃。她不必讨论我的学习。每天上学不迟到是最基本的。写作业是我妈妈头疼的事。因此，她没有受到更少的谴责和惩罚。为了让我在初中更容易学英语，我妈妈给我报名参加了英语辅导班。无论晴雨，每周三到周六，她都会来接我，带我去那里。我不是那种有意识的人，所以我经常在学习上懈怠。英语辅导班每次都有额外的家庭作业，但是当我妈妈忙于工作时，我总是抄近路，忽略我。一旦她发现，她不只是生气。她的“法则”是:一旦她没有写完两次，两次，三次，三次，四次.打个比方，起初我觉得三四次都不太好，但是当她在七八次之后感到疲倦的时候，这并不容易，但是当她几次去补习班做听写的时候，这让我非常自信，我明白了我更真实的母亲的力量。

多姿多彩的生活作文 篇8

不怕对抗，警告只让我们更渴望。对手强大如初，差距不断缩小。面对近在咫尺的期末考试，努力是成功的唯一方式。三校前三的目标，似乎遥不可及，但这是老师对我们的信心。为了达到这个目标，班级内所有的同学都试出了十二分的努力。下课只有笔尖与纸之间的摩擦声和郎朗的背诵声，一对一辅导的同学很认真地为较差的同学讲解知识点。回家后也不敢有丝毫的松懈，天天要做题到睁不开眼。对于其他班下的战术我们更是无所畏惧，因为我们对自己有信心!终于，我们班拿到了三校第二的好成绩。晒出我的青春，晒出我努力的青春!

别再凝望，用那样的心疼眼光。红绳随风飘荡，胜利近在眼前。拔河比赛是考验我们团结的时刻，只有一齐用力才会胜利，只有不惧绳给手的疼痛才会胜利。“一二!加油!”的声音是永恒的支持，将要过线的红绳是亘古的信念。后腿弯曲，前腿伸直，重心向后。即使手被磨得发烫，脚挤得被踩到了一起，却也还是没有放弃，拼了全身力气向后拖，大声嘶喊来统一节奏。红绳距离白线越来越近，终于夺得了胜利!有多少人用心疼的眼光望向我们，但为班级的付出，为班级的顽强，都不算疯狂。这是我的青春，晒出我顽强的青春!

中华经典，无线传承完美文化。书声郎朗空明，诗词豪放悲凉。在操场上的回声，是属于“北国风光，千里冰封”的豪放，还是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的悲凉?对于经典的传承，诵读自然是最好的表达方式。只有大声读出来，才能领略出其中深奥的乐趣。第一名的成绩，是对知识的褒奖。这是我的青春。晒出我智慧的青春!

多姿多彩的生活作文 篇9

“铃,铃，铃”我从美梦中醒来，迷迷糊糊的睁开了眼，一看表8;00“哦，才八点......八点啦!!!!!!”(整栋楼都听见了)，我连忙穿起衣服，洗了把脸，看到餐桌上一桌子的美食，一看就知道是妈妈上班前做的，望着那一桌子香喷喷的美食，我顾不上嘴馋。那一桌子菜好像在嘲笑我“吃不到，吃不到”我心想“别得瑟，中午回来再吃你们，大不了让你们多活几个小时”我随便拿了几块饼干塞在嘴里，便骑着自行车去学校了，而在我之前的是崭新的一天。

我放好自行车，便以光速冲向教室，然后大喊一声“报告”“进”我走进教室看到老师脸色不太好，也难怪谁让我迟来了呢!我坐在座上便开始了一天的努力......“铃，铃。铃”下课了，同学们三三两两的走出教室，没有小学的死党“宝贝和轩子”我便显得孤独了许多，走，找培根玩去......“铃，铃，铃”上课了，同学们纷纷回到座位，而超级偶像派歌手吴涛还在唱“我要飞的跟高，飞的跟高”,而我的同桌淡定姐赵敏君正在收起下课做的作业，而我的对面超级活宝梁晓磊正在做一个又一个搞笑的动作，来逗大家开心.....

不知不觉一天就过去了至于那顿早餐已经被我消灭的干干净净我的初中生活就是这样的多姿多彩，趣味丛生。

写多姿多彩的生活的作文 篇10

写多姿多彩的生活的作文

比比多味豆般的生活

在魔法世界里，有一种新奇的豆子．是魔法火车上欢迎度最高的零食…一比比多味豆，从来没有一位魔法师猜得准卜一颗豆子会足什么味道，因为每一颗豆子的调料都不同，变幻无穷。生活也正像比比多味豆一般绚烂多姿。

正午十二点，我蹦蹦跳跳下楼，跨上白行车向爷爷家骑去一楼下的两株桂花树散发出醉人的清香。记得几年前，这两位“小邻居”还是光秃秃的树苗，如今已枝繁叶茂了。我不禁惊喜万分。

到了爷爷家，一进门就嗅到了饭菜的香气，几个月不见的姨奶奶正以一贯的风格毫不拘束地大声笑谈，见到我乐得直夸：“义长高了，成大姑娘喽！”大家都笑了起来。姨奶奶最健谈了，有她的地方总是很热闹，她是我们家的“风辣子”。无人不知“风辣子”的厉害，爸爸自是不停地给她添酒。姨奶奶喝了几杯便不肯再喝了：“哪能喝那么多！再喝我可撑不住了，现在身体没那么硬朗了――你少添点。”奶奶笑道：“以前，你可最能喝。”我不由想起从前一大家子聚在一起吃饭的情景：姨奶奶一桌接着一桌地劝酒、闹酒，那时别说几杯，来个几瓶都不要紧，桌上的男人们都甘拜下风……如今姨奶奶虽然还是那个做派，却自知不能那么洒脱了。到底岁月留痕，“凤辣子”不能永远是“风辣子”。

大人们天南地北地聊天时，我一时兴起把柜子里的老照片翻出来看。一边看，一边忍俊不禁。他们的变化实在太大了，黑白照片上的人物风华正茂，真可谓“恰同学少年”，哪像现在，动不动就埋在《易经》《老子》里，像老学者一样。

正闲着无聊，爷爷把我唤了过去，说：“你能不能教我用一下电脑？”爷爷想学着上网了！听了爷爷的活后，我满心欢喜，立马把我微薄的电脑知识传授给爷爷。爷爷一边听着，一边用手操作，可认真了！爷爷虽是一名退休教师，但他仍然不断地学习新事物，可以说，这是文化的跨度，是思想的超越。

晚上，我跟随大人们到明月湖畔散步。明月湖畔的对岸，是人来人往的购物中心，而这边是集休闲、娱乐、观景于一体的湖滨大道。霓虹焕彩的.酒吧、歌舞场、水上咖啡厅，以古典的悠悠水色和现代化韵色调、摩登的名字、浪漫的几何形状构成明月湖古今交融的气质。轻泛的水波旁，一位老者手执钓竿静坐着。他微屈的背影和安谧的环境，俨然化为秋夜里的一道风景。

时光荏苒，世事变迁，但有些东两却始终不变，比如乐观进取的生活态度。生活总是一种味道混杂着一种味道，尽管比比多味豆有千万种味道，但它始终是快乐的豆子，这是它不变的原则。

多姿多彩的校园生活作文 篇11

“叮铃铃，叮铃铃“，上课了，语文教师踏进我们三(6)班的教室，走到讲台上，对我们说：”同学们，今日咱们玩一个游戏，叫喜、怒、哀、乐。“同学们拍手称快，跃跃欲试。

游戏开始了，只听教师“喜”字刚出嘴，李新颖立刻站起来，眼睛眯成了一条线，咧开嘴哈哈大笑，向上伸直手臂，双手摆出“YES”姿势，两腿夹紧跳了起来，嘴里还不时喊着：“好!好!太好了!今日，我语文考试得了100分!“逗得同学们哈哈大笑，有的拍桌子，有的跺腿，还有的拍手鼓掌。教师”怒“’字一出，贺睿希也不示弱的瞪起眼睛，面无表情，手叉着腰，双腿叉开，像一只愤怒的豹子，随时准备冲上去咬人，还愤愤不平的说：”气死我了，今日竟然被偷了一元钱。“逗得教师同学们前仰后合，几乎喘可是气来，都笑出了泪。教师”哀“字的命令一下达，我急切的手搓着眼，张着嘴嚎啕大哭，嘴里还不时挤出：”今日怎样这么倒霉啊!花了好几十买的铅笔盒，竟然丢失了。“教师刚说了个”乐“字，李明曦就迅速起身，咧开嘴微笑，她那可爱的动作，引得同学们一片掌声。教师说接下来的时间，让我们自由结组，自由发挥。每个同学都拿出了自我的看家本领，做出了各种各样的精彩表演，欢乐充满整个课堂。

“叮铃铃，叮铃铃“下课了，同学们恋恋不舍的下了课，都说：”这节课过得可真快啊!感觉只过了半节课似的。“

描写多姿多彩的生活话题作文 篇12

——题记

你知道生活吗？

它是早晨五点钟的小巷。这时候，天上刚透出几缕金边。蜿蜒小径，幽长清新，悄悄走几步，太阳就露出了一半儿。这样，你再走进一家早餐店，惬意的吃上一碗南昌米粉，大口大口地喝着属于江西的瓦罐汤。走的时候再喊上一句：“老板，走喽！”他也总会应和着你：“好嘞，慢点！”踏出店里，太阳都早已高高挂起，伴随着一旁精神的花，这样？倦之景，即使是有任何郁闷忧愁，也都随之散去。早晨五点的小巷，比大城市里形形色色的人要有趣得多。

它是午后儿童三五成群地嬉闹。孩童们大都脱了鞋子，赤着脚丫踏在青石板，或是石子路上。有时候，树上捆着几根皮筋，手里拿着只要五毛钱的盐水冰棍，全然不顾艳阳高照，汗水浸透了衣裳，小脸晒得通红，也兴趣高涨，乐在其中。这样可爱的孩子们，没有手机、没有平板，有的只是简单的游戏，单纯的内心，父母的陪伴与“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的乐趣。

它是在乡间的傍晚，搬几个竹椅子坐在门前仰望彩霞。忙碌了一天的农人们总是喜欢在这时候倚在家门口的树旁，乘着凉风，唠着家常，手里拿着自己亲手做的蒲扇，抬头望向天空奇形怪状的火烧云，眼里透着朴实无华的光，向着未来与希望，就这样，一天的疲惫都消失殆尽。这倒也是颇有番“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的闲情雅致。

它是学子在书桌前挑灯夜战的深夜。一支笔，一摞书，一个梦想，是他们奋斗的目标。“学向勤中得，萤窗万卷书”，他们的眼里映着夜晚灿烂的星星，望向光明与未来。