苇河林业局第二小学第二届教学能手赛总结

苇河林业局第二小学第二届教学能手赛总结（共1篇）

苇河林业局第二小学第二届教学能手赛总结 篇1

“苇林第二小学第二届教学能手赛”广播稿

苇林第二小学为切实提高专任教师的教育教学水平，进一步强化教师教学基本功，有效地促进教师专业技能以及综合素养的提升，推进课程改革的进程，在借鉴2011年4月成功举办的“第一届教学能手大赛”的宝贵经验的基础上，“第二届教学能手大赛”于三月中旬开始策划、筹备到开赛，至4月 12日，历时一个月，画上了一个圆满的句号。纵观整个比赛过程：组织有序、重视有加、参与积极、亮点无限、精彩纷呈。

一、领导班子高度重视，组织周密

学校首先确立了以教导处为主的大赛策划小组，具体负责组织协调本次赛程，对教师的参赛顺序、说课、讲课和反思的要求、讲课时间等做了周密细致的安排。整个大赛分为初赛和决赛两个阶段，经各教研组初赛阶段的评选，共推荐13位教师参加决赛。为保证比赛“公平、公正、公开”的原则，学校组织了以辛校长、阮书记亲自挂帅的评委组，公平合理的对每一位参赛教师进行综合评价。

2012年4月6日，大赛策划组在四楼会议室为13位参赛教师进行了比赛抽签排序。7日上午，惠爱玲校长主持召开了“第二届教学能手大赛”的预备会，并对这次大赛的活动方案、说课评分标准、课堂教学评价标准、教学反思评分标准进行了详细的解释说明，以便参赛教师和评委们在赛程中做到有据可依；辛校长针对本次大赛提出了几点要求和希望，并祝愿每位参赛教师能够认真准备、从容参赛，并能超常发挥、取得好成绩。这一系列精心的安排部署，保证了“苇林第二小学第二届教学能手总决赛”的顺利进行。10日至12日历时三天的总决赛呈现出第二小学对新课程改革的探索百花齐放、满园芬芳的一派融融春色。

二、探究课堂教学实效性、百花争艳

本次大赛是第二小学深化教育教学改革的一次盛会，也是课堂教学改革成果的一次集中展示。参赛教师都能将新课程理念融入课堂教学，践行新课程以学生为主体的核心理念，取得了良好的效果。

参赛教师广泛关注课堂教学的实效性，学生活动目的性强，教学素材选取精良，课堂内容充实，课堂气氛活跃。知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标充分落实。每名教师都在充分发挥学生的积极性、主动性，力争让学生成为课堂的主人，让智慧的火花闪耀于课堂。

从参赛教师的说课、教案、课件的制作、授课的全过程到课后的反思，都可以体会到每位教师都进行了充分细致的准备，体现了第二小学专任教师追求卓越、精益求精的教研精神。她们通过自身的努力和不断的教学实践所具备的扎实的教学基本功得到了充分的展示。教态自然、风格鲜明、教学语言精当简练、板书规范有序、现代教学技术运用娴熟、教学环节衔接紧密自然；课件制作十分精良、实用，有利于学生理解、消化所学的内容；教师们与学生沟通默契、课堂气氛和谐轻松、知识与生活结合紧密、敢于创新、创造性地处理和运用教材、教法多样、各具特色、个性张扬。

三、颁奖现场桃李吐芳、春意满园 14日下午，第二小学多媒体功能教室里笑声不断，掌声阵阵，“第二届教学能手大赛”颁奖仪式在这里隆重举行。

惠校长对本次比赛给予了充分肯定和高度评价，并针对今后如何进一步提高教育教学质量提出了希望和要求。她说，学校着眼于未来教学改革和提高教学质量的需要，把课堂教学比赛与教师队伍建设结合起来，通过教学比赛互相学习、互相交流，提高教学水平,在教学实践中落实科学发展观。比赛不仅展现了教师课堂教学技能，展示了参赛教师的独特风采，也赛出了第二小学的教学水平。

她希望教师们要在教学实践中不断学习，不断超越自我，提高自身素质，提高教学质量；把教学和科研结合起来，积极开展教学研究，参与教学改革，提高教学水平；教师既要遵循教学的内在规律，又要充分发挥主观能动性，根据教学内容和目标，因材施教，激发学生的学习兴趣，开阔学生思维，培养学生能力；要继续发扬精益求精、争先创优的精神，积极探索，勇于创新，提高教学科研水平，促进教师队伍整体水平提高。

在评委组的严格评审后，共评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖8名，学校领导为获奖教师颁发了荣誉证书和奖品。

参赛教师代表黄艳华发言，说出了参赛教师们在比赛过程中的所感所获，灿烂的笑靥也在诉说着在她们教学研究中收获的喜悦。

辛校长对本次大赛做了总结：

本次大赛，彰显出苇林第二小学对教育教学改革的不断深入，展现了专任教师的教学水平和风采，达到了检阅队伍、发现典型、培养骨干、提高水平的预期目的。新一轮课程改革任重道远，我们相信苇林二小的教育团队有能力共同解决课堂教学改革过程中遇到的困惑和难题，在新课程改革的探索中形成苇林第二小学独特的适用本校的高效课堂教学模式。