开展文明礼仪心得体会

开展文明礼仪心得体会（共10篇）

开展文明礼仪心得体会 篇1

精选范文:开展学生“文明礼仪”教育活动心得体会(共2篇)针对目前我校创建瑞安市文明单位和如何抓学生的思想道德、行为规范的养成教育这两项工作，根据我校平时开展一些学生的状况，在平时反思基础上，并有了以下一些想法：以创建为契机，以开展学生文明礼仪教育为抓手和突破口，大力开展学生文明礼仪教育活动。因为抓学生文明礼仪教育具有操作性强、见效快等特点，能最好促进学生的思想道德、行为规范的养成水平全面提升，所以我们要把抓学生文明礼仪教育作为一项常规工作来抓，常抓不懈，抓出成效。

一、制定规范，常抓不懈，体现落实。制定《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等规范，班主任、任课教师要每天抓学生规范，学校要不定期检查、定期组织检查，做到层层落实。

二、开辟阵地，形成浓厚的文明氛围。学校要在校园文化建设中开辟一块文明礼仪教育阵地，班级要开辟板报阵地，还要通过宣传专栏、荣誉栏、红领巾广播台、校刊、礼仪队员示范作用等阵地和途径，进行广泛的宣传，形成浓厚的文明氛围。

三、制订方案，开展系列活动。制订详细可行的方案，根据上级有关规定，把每年的三月份定为“文明礼貌月”，开展系列活动。

1、每年的“文明礼貌月”确定一个主题，并确定一首文明礼仪之歌、一支顺口溜、几句宣传语，大力开展宣传教育。

2、在宣传专栏，每天出一题“文明礼仪知识每日一答”，征集答案，开展评比。

3、开设礼仪规范训练课。以《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等主要内容，以情境训练为主要手段，对学生礼仪规范进行训练。

4、举行讲文明礼仪小故事或演讲比赛。可以以古今中外讲文明礼仪故事、小学生讲文明礼仪故事、自己亲身经历或所见所闻讲文明礼仪故事为内容。

5、举行以文明礼仪为内容的课本剧形式的演出。

6、举行知识竞赛和手抄报比赛。内容包括《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》，文明礼仪之歌、顺口溜、宣传语，文明礼仪知识每日一答，古今中外、小学生讲文明礼仪故事等。

四、组织开展各类文明评比活动，激励文明行为养成。开展文明学生、文明住校生、优秀红领巾岗位监督员、文明班级、文明寝室、仪容仪表规范班级等评比活动，增强小学生的个人和集体荣誉感，激励小学生文明行为养成和提升。

[开展学生“文明礼仪”教育活动心得体会(共2篇)]篇一：开展学生“文明礼仪”教育活动心得体会

开展学生“文明礼仪”教育活动心得体会

针对目前我校创建瑞安市文明单位和如何抓学生的思想道德、行为规范的养成教育这两项工作，根据我校平时开展一些学生的状况，在平时反思基础上，并有了以下一些想法：

以创建为契机，以开展学生文明礼仪教育为抓手和突破口，大力开展学生文明礼仪教育活动。因为抓学生文明礼仪教育具有操作性强、见效快等特点，能最好促进学生的思想道德、行为规范的养成水平全面提升，所以我们要把抓学生文明礼仪教育作为一项常规工作来抓，常抓不懈，抓出成效。

一、制定规范，常抓不懈，体现落实。

制定《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等规范，班主任、任课教师要每天抓学生规范，学校要不定期检查、定期组织检查，做到层层落实。

二、开辟阵地，形成浓厚的文明氛围。

学校要在校园文化建设中开辟一块文明礼仪教育阵地，班级要开辟板报阵地，还要通过宣传专栏、荣誉栏、红领巾广播台、校刊、礼仪队员示范作用等阵地和途径，进行广泛的宣传，形成浓厚的文明氛围。

三、制订方案，开展系列活动。

制订详细可行的方案，根据上级有关规定，把每年的三月份定为“文明礼貌月”，开展系列活动。

1、每年的“文明礼貌月”确定一个主题，并确定一首文明礼仪之歌、一支顺口溜、几句宣传语，大力开展宣传教育。

2、在宣传专栏，每天出一题“文明礼仪知识每日一答”，征集答案，开展评比。

[开展学生“文明礼仪”教育活动心得体会(共2篇)]

3、开设礼仪规范训练课。以《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》等主要内容，以情境训练为主要手段，对学生礼仪规范进行训练。

4、举行讲文明礼仪小故事或演讲比赛。可以以古今中外讲文明礼仪故事、小学生讲文明礼仪故事、自己亲身经历或所见所闻讲文明礼仪故事为内容。

5、举行以文明礼仪为内容的课本剧形式的演出。

6、举行知识竞赛和手抄报比赛。内容包括《小学生仪容仪表规范》、《小学生一日常规》、《小学生文明礼仪规范》，文明礼仪之歌、顺口溜、宣传语，文明礼仪知识每日一答，古今中外、小学生讲文明礼仪故事等。

四、组织开展各类文明评比活动，激励文明行为养成。

开展文明学生、文明住校生、优秀红领巾岗位监督员、文明班级、文明寝室、仪容仪表规范班级等评比活动，增强小学生的个人和集体荣誉感，激励小学生文明行为养成和提升。

篇二：文明礼仪心得

开展学生“文明礼仪”教育活动心得体会

针对目前我校创建邓州市文明单位和如何抓学生的思想道德、行为规范的养成教育这两项工作，根据我校平时开展一些学生的状况，在平时反思基础上，并有了以下一些想法：

以创[开展学生“文明礼仪”教育活动心得体会(共2篇)]建为契机，以开展学生文明礼仪教育为抓手和突破口，大力开展学生文明礼仪教育活动。因为抓学生文明礼仪教育具有操作性强、见效快等特点，能最好促进学生的思想道德、行为规范的养成水平全面提升，所以我们要把抓学生文明礼仪教育作为一项常规工作来抓，常抓不懈，抓出成效。

一、制定规范，常抓不懈，体现落实。

制定《中学生仪容仪表规范》、《中学生一日常规》、《中学生文明礼仪规范》等规范，班主任、任课教师要每天抓学生规范，学校要不定期检查、定期组织检查，做到层层落实。

二、开辟阵地，形成浓厚的文明氛围。

学校要在校园文化建设中开辟一块文明礼仪教育阵地，班级要开辟板报阵地，还要通过宣传专栏、荣誉栏、红领巾广播台、校刊、礼仪队员示范作用等阵地和途径，进行广泛的宣传，形成浓厚的文明氛围。

三、制订方案，开展系列活动。

制订详细可行的方案，根据上级有关规定，把每年的三月份定为“文明礼貌月”，开展系列活动。

1、每年的“文明礼貌月”确定一个主题，并确定一首文明礼仪之歌、一支顺口溜、几句宣传语，大力开展宣传教育。

2、在宣传专栏，每天出一题“文明礼仪知识每日一答”，征集答案，开展评比。

3、开设礼仪规范训练课。以《中学生仪容仪表规范》、《中学生一日常规》、《中学生文明礼仪规范》等主要内容，以情境训练为主要手段，对学生礼仪规范进行训练。

4、举行讲文明礼仪小故事或演讲比赛。可以以古今中外讲文明礼仪故事、中学生讲文明礼仪故事、自己亲身经历或所见所闻讲文明礼仪故事为内容。

5、举行以文明礼仪为内容的课本剧形式的演出。

6、举行知识竞赛和手抄报比赛。内容包括《中学生仪容仪表规范》、《中学生一日常规》、《中学生文明礼仪规范》，文明礼仪之歌、顺口溜、宣传语，文明礼仪知识每日一答，古今中外、中学生讲文明礼仪故事等。

四、组织开展各类文明评比活动，激励文明行为养成。

开展文明学生、文明住校生、优秀红领巾岗位监督员、文明班级、文明寝室、仪容仪表规范班级等评比活动，增强中学生的个人和集体荣誉感，激励中学生文明行为养成和提升。

开展文明礼仪心得体会 篇2

一、开展文明礼仪教育的重要意义

礼仪是任何社会, 任何时期对人的素质提出的基本要求。因为社会是一个大群体, 在这个群体中, 个体不是孤立的存在, 他总是借助一定的系统与他人发生作用, 建立一定的关系。在这种社会活动中, 个体运用一定的体态、语言与他人交流信息, 沟通情感, 建立一定关系的过程, 就是人际交往, 就是礼仪的表现形式。过去人们做到的, 今天我们同样要做到, 我们的未来一代也要做到。经济发展了, 文明更要提倡。

在当前, 开展礼仪教育, 进行礼仪规范训练, 对少年儿童的健康成长具有极其重要的意义。《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》, 明确指出必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。《公民道德建设实施纲要》也明确指出:“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动, 对规范人们的言行举止有着重要的作用。”

二、农村学校礼仪教育方面存在的问题

这些年来, 我国农村学校在对学生的思想政治道德品质教育方面已经做出了巨大的努力, 并已取得可观的成绩。但是对学生开展有意识地礼仪教育方面还存在许多问题。

1. 学生缺乏起码的礼仪常识, 成了农村学校教育中的薄弱环节。如不会问候、不会谦让、缺乏团结协作精神。

2. 家庭教育在对礼仪教育方面相对薄弱。现在的学生大部分自私、任性, 以我为中心、唯我独尊的思想, 同礼仪的核心思想——尊重关爱他人、严于律已是格格不入的。更有甚者, 只注重孩子的学习成绩, 思想工作道德教育不经常开展, 礼仪更是无所谓。部分农村家长的礼仪素质不高也严重影响了学生礼仪修养的提高。

3. 教育过程中对于中华传统礼仪教育重视不够。部分教师对学生的德育教育重视不够, 重智轻德的现象还是存在。在农村学校教师对于学生的礼仪教育更是少有考虑, 学生的礼仪修养与现代社会的要求已严重脱节。学生最主要的问题是普遍缺乏正确的人生观, 难以自立、自强、自修、自律。

三、如何在农村学校教育中开展文明礼仪教育

农村教师要以礼仪教育作为班级德育工作的切入点, 通过礼仪教育, 带动班级的精神文明建设, 使学生能够礼貌待人、团结友爱、遵纪守法。为此可以制订学生“在校礼仪目标, 家庭礼仪目标和社交礼仪目标。”并把礼仪教育贯穿于全学期的班级德育工作的始终。要求学生从校园到家庭、到社会逐步实践礼仪目标, 养成行为习惯。

学生光有礼仪意识是不够的, 只有把自己学到的为人处世的道理, 应用到实际行动中, 才能使礼仪行为真正地形成并在不断的实践活动中, 再深入、再巩固这种意识。因此, 开展礼仪实践活动, 是十分必要的。

1. 文明礼仪教育与学习新“规范”“守则”有机结合, 在融合中提高礼仪意识。要想让学生具有良好的文明行为, 就必须首先学习“学生日常行为规范”, 只有让“规范”深入人心, 才能更好地开展文明礼仪教育。学校应进一步营造“学规范、学做人”的宣传, 营造气氛。有计划地进行“学习规范“专题教育活动, 专设礼仪教育篇, 让学生学习礼仪常规和待人接物的原则。

2. 充分利用语文课、班会课、活动课、升旗活动、广播、宣传栏、黑板报等渠道培养学生礼仪意识。为了保证学生能够每天都耳闻目睹校园礼仪之风气, 并逐渐得到熏陶。学校应加大力度对校园环境进行建设, 努力为学生营造一个文明、健康的文化氛围。在各教室, 各专项室、活动室都挂有《礼仪教育行为规范》, 设立礼仪宣传栏, 标语。加强广播的宣传功能, 学校广播站不断播放“文明礼仪知识讲座”。

通过这些生动又有趣的方式, 把校园礼仪、人际交往礼仪、着装礼仪、使用公共设施的礼仪教育贯穿到德育中, 培养学生“厚德载物”“达济天下”的广阔胸襟和与人为善、诚实笃信、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让的修身之道。

3. 构建完整的学生文明礼仪要求, 使文明礼仪向家庭延伸。建立学生礼仪规范, 对学生的日常礼仪有所规范。并按“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面加以细化, 并开展训练。这种外在的礼仪时间长了就可能会转化为学生的内在需求。

在学生的礼仪实践中, 推动力量来自于家庭。学校的教育工作需要家长很好地去支持、配合。在学生的主题活动、班会活动、礼仪知识竞赛、礼仪规范表演等活动中, 尽可能邀请部分家长参加, 如:我们学校召开了教师、家长、学生三结合的“礼仪教育你我他”座谈会, 邀请了部分学生家长代表、学生代表、学校行政代表、教师代表进行一次有关礼仪教育的座谈会。会上气氛活跃, 其中一位学生家长向我们提到了一个很好的问题:“教育是双向的, 老师、家长在要求学生做好的同时, 希望学校的老师和作为家长的我们也要做好。”有些家长现身说法, 谈谈孩子在家的表现, 自己的教育措施;学生则谈谈自己的体会。许多家长表示很乐意参加这样的活动, 认为这是教育孩子的很好机会。孩子们在家长和老师的寄语下, 更加充满自信, 为礼仪翻开了崭新的一页。

4. 在课外实践中检验效果。在学生的礼仪教育实践中, 校外多种场合是学生发挥的天地。因此, 学校应强化学生社会情感的体验, 从意识培养到行为实现, 把学生从小范围带到大范围, 从熟悉的环境到陌生的空间, 让学生充分发挥自己。鉴于学生对中华传统礼仪存在很多模糊的认识, 可以让学生们走入社会, 亲身体验社会生活。在体验过程中, 学生们碰了不少钉子, 也长了不少知识。

5. 以争当“礼仪标兵”活动为载体, 培养学生具有良好的礼仪修养。做好评比工作, 设立奖励制度:每学期前一阶段, 每班按10%的比例评出“礼仪先进生”, 并授予“礼仪章”, 并评出1-2名礼仪落后生, 交由学校礼仪辅导班负责。后一阶段, 各班按10%评出“礼仪示范生”、“礼仪先进生”, 对这些学生进行奖励表彰, 把他们的照片贴在宣传栏上, 并把学生的行为举止写成一份全面客观的评说稿送发给家长。“争做礼仪标兵”活动, “文明礼仪知识竞赛”、班级和学校文明礼仪形象大使评选等活动的开展, 促使学生加强情感体验, 实现知行统一, 并促使学校文明礼仪的提高。

小学开展文明礼仪教育谈 篇3

关键词 文明礼仪 纠错 激励

现在的孩子多是独生子女，在家备受家长的宠爱。不少家长只注重孩子的学习成绩，忽视文明礼仪教育，从而导致在一部分学生身上存在着一些不文明的行为。比如有些孩子在家里娇生惯养，不懂得尊敬长辈、孝敬父母；有些孩子课间追跑打闹，不守纪律；和老师说话时，漫不经心、东张西望……逐渐养成了自私、任性、霸道等不良的品格，对孩子今后的成长极为不利。

要改变上述不良现象，必须加强小学生的文明礼仪修养。那么怎样对小学生进行文明礼仪教育？

一、在纠错中进步

文明礼仪首先要从文明语言做起。课间我曾经听到班里有几名学生在一起玩耍时随口说出不干净的语言。这些孩子的家庭对语言环境的规范不够重视，影响了孩子。针对这一现象，我开展了以“使用文明语言”为主题的班队会，主要有以下几种形式：

1.观看情景剧《瞧瞧这对好朋友》：有一对好朋友，虽然懂得互相帮助的道理，但是说话不注意使用礼貌用语，引起了误会和矛盾。看过这个情景剧，我在班里举行了讨论会：这对好朋友做的对吗？有哪些不对的地方？为什么？如果是你，你会怎么做？经过热烈的讨论，初步明白了朋友间如何交流才是正确的。

2.组织学生进行“五（5）班文明用语大辞典”活动。我采用全班接龙的方式，每人说一个文明用语，不能和前面的同学重复，我负责记录，制作出属于我们自己班的“文明用语大辞典”，学生对自己用智慧汇集成的“大词典”非常感兴趣，也很喜欢运用。

3.给孩子们创设具体的情境。创造教育氛围，创设优美的育人环境，以丰富的文化活动，健康的班风、校风，和谐的人际关系使学生在轻松、愉快的气氛中自觉自愿地接受教育，迸发出种种激情，消除冷漠、消极、对抗的情绪。

4.给孩子们布置一项任务：回家净化家中的语言环境。一个星期的时间过去了，孩子们都积极地向我汇报他们的净化成果。

二、在行动中探索

文明礼仪不仅从语言上要讲究，更要落实到行动上。前不久，班里有两名学生课间玩耍时产生了矛盾，扭打在一起。班里的學生迅速向我汇报；我赶来把他俩拉开，问明缘由，果断地处理好。回到办公室，我觉得必须有针对性地开展班队会活动。于是我做好准备后，召开一次以“文明行为我先行”为主题的班队会活动。主要有以下几种形式：

1.观看排练好的小短剧“文明之星的一天”：见到老师行队礼、问好；见到同学打招呼、问好；锻炼身体认真做；课堂认真听讲，积极参与课堂活动，积极举手发言；看见垃圾随手捡起；课间玩安全、益智的游戏。看完短剧后，孩子们都将自己跟“文明之星”作比较，认真地对自己的行为进行反思，并纷纷举手表态发言。这一节队会课学生收获很大，都表示会努力向“文明之星”看齐。

2.荟萃班级文明礼仪精华，让同学们积极出点子，文明礼仪我该怎样做。同学们经过前几次队会活动课的开展，已经对文明礼仪的要求有了基本的了解，纷纷出谋划策。有的说要用文明语言，有的说不能打架；还有的说衣着整洁也是文明的表现；甚至有的学生把文明礼仪延伸到家里，说在家要尊敬老人，孝敬父母……有很多我没想到的孩子们都想到了，所以我所带的班级现在个个都在“赛文明”，人人都在“赛礼仪”。

三、在小事中践行

“一屋不扫，何以扫天下。”培养小学生文明礼仪好习惯必须从小事做起。为什么许多学生对《规范》《守则》倒背如流，自己却随地吐痰、随手扔纸屑；为什么许多学生节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。可见，对小学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，需要从学生点滴的养成教育做起。千里之行，始于足下。百尺高台起于垒土。质的飞跃需要量的积累。良好文明礼仪是来自于日常生活中的良好道德习惯。

四、在集体中成长

小学阶段的学生是最喜欢集体生活的。集体是孩子成长的温床，孩子乐意在集体当中表现自己，吸引同龄人羡慕的目光。要想培养学生的文明礼仪，要抓住学生的心理，运用学生对集体的向心力，让个人与集体紧密相连。采用以小组和班级比赛的形式来培养学生的文明礼仪，充分利用学生的团队荣誉感和自我表现欲，使其在集体这个大家庭中逐步形成正确的文明礼仪。

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”播种优良的品种，经过辛勤的耕耘才会结出累累硕果。文明礼貌是一粒最有生命的种子，在个人与集体的紧实的环境中生根发芽。

五、在激励中前行

开展文明礼仪活动总结精选 篇4

二、活动目标

通过活动让全体师生知道中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。让遇到师长、来宾，主动敬礼问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护教室，不乱涂乱划;爱护门窗，不猛推猛撞;爱护桌椅，保持无脚印刀痕;爱护电器，不乱开乱关;爱护公共财物，保持无污无损……等文明习惯伴随学生健康成长。

三、活动内容

1、大力进行宣传教育，营造良好的校园氛围。首先对全校教职员工进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。根据文明礼仪读本，组织教师和学生进行文明礼仪的学习，利用广播台、宣传窗等进行文明礼仪的宣传教育活动。并在第一周周一的国旗下讲话中号召全校学生参与到以“知荣辱、明礼仪、别陋习”为主题的文明礼仪月活动中来。呼吁全体学生：行动以来，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾，主动敬礼问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护教室，不乱涂乱划;爱护门窗，不猛推猛撞;爱护桌椅，保持无脚印刀痕;爱护电器，不乱开乱关;爱护公共财物，保持无污无损……严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。为了让文明礼仪之风吹满校园，我校积极鼓励学生开发各种资源，利用录音带、CD光盘等自己学唱文明礼仪歌曲。音乐教师还利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们唱。校园的红领巾广播站每周在广播中都要播放有关文明礼仪方面的歌曲。“见老师，敬个礼，见同学，问声好”，校园里飘荡着文明礼仪之歌。

2、全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周班，“红领巾监督岗”，“教师值周岗”，“校领导值日岗”等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身。

3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，并把培养学生良好的文明礼仪习惯与《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动。

4、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。利用刚搬入新校区的有利时机，我们重点开展了以“我爱我们的新学校”为主题的“六个一”系列活动。

(1) 进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的全校大扫除。

(2) 进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的教室布置。

(3) 举行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的班队活动。

(4) 进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的校园绿地、走廊警示语征集活动。

(5) 出了一期以“我爱我们的新学校”为主题的中队黑板报。全校共出刊25版。

(6)进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的“我为学校提建议”活动。学生从学校的管理、建设等方面提出了很多合理化建议。

5、精心布置学校环境，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。出一期以文明礼仪为主题的《小天鹅报》专刊。

6、每周确定一个与行为规范教育相结合的文明礼仪训练重点，并在每周的国旗下讲话中进行宣传教育，在平时的四项竞赛中进行检查落实。

7、评选并表彰了校级“文明礼仪标兵”25名。通过展示他们的风采，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

9、全校开展两个“五个一”活动

每名学生：

(1)发现了身边的一个礼仪榜样

(2)写了一篇礼仪习作(《小天鹅报》投稿)(3)编了一个礼仪“新童谣”

(4)在校园提醒或发现一次不文明行为

(5)改掉了自身的一个不文明行为习惯(或养成一个新的礼仪习惯)每个班级：

(1) 举行了一次“文明礼仪”主题班会

(2)出了一期“文明礼仪”黑板报

(3)组织了一次“班级文明礼仪演讲比赛”

(4)制定了一份有班级特色的文明礼仪“倡议书”

(5)搞了一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动文明礼仪月活动总结 (小学篇)

我校三月份开展了“文明礼貌月”的活动。一个月以来，全校师生积极响应学校的号召，做文明人，说文明话，行文明事，使班风、学风有明显好转。我们一班全体师生认真领会文明礼貌的精神，在学习、工作、生活中时时处处严格要求自己，工作内容及成效如下：

一、多方宣传，氛围浓厚

1、三月初，学校发起了“文明礼貌月”活动，号召全校学生人人争做好人好事，个个争当“文明学生”，班班争当“文明班级”，切实创建良好的校风、班风和学风。

2、我班召开主题班会，出了一次“让文明之风吹进校园”的黑板报，组织了一次“学雷锋做好事”的主题活动。

3、每天对学生的文明礼貌习惯、清洁卫生习惯、安全纪律及日常行为等进行了监督和检查。

通过宣传、动员和系列活动的有效开展，我班同学热情高涨，积极参与。可以说，在每一位同学的心中，已经深深地树立了“讲文明，懂礼貌”的意识。

二、文明礼貌，蔚然成风

1、在这次全校性的“文明礼貌月”活动中，我班的好人好事层出不穷，文明风尚不断涌现。很多同学见校园内有垃圾，塑料袋等，便主动清除;还有很多学生拾到钥匙甚至是钱物都主动交公。

2、同学们更懂礼貌了，大多数同学见到师长同学都能问早问好。

3、我班的清洁卫生方面做得更出色。能按班级管理评比细则认真做好班上日常卫生保洁工作。楼梯、走廊、门窗、教室里的清洁工作时时在做，及时清扫垃圾死角等。教室及清洁区的绿、美、净、香的全新面貌天天展现在我们面前。

4、在开展文明礼貌月活动之际，同学们在学习上、功课上也掀起了一种比学赶帮的良好氛围。当文明礼貌标兵，争先恐后;在学习中，同学以雷锋的“钉子”精神为榜样，以“没有最好，只有更好”作为奋斗口号，勤奋学习、虚心求教、不耻下问的同学也越来越多了。

5、班风进一步好转。打架、骂人、说脏话的现象少了，乱写、乱画、乱涂、乱倒、乱丢的现象少了;团结守纪的人和事多了，抓紧时间刻苦学习的人多了，维护集体利益、热爱校园的人和事多了，敢于同不良行为和坏人坏事作斗争的人和事也多了。

开展文明礼仪宣传教育系列活动 篇5

为深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，扎实开展行为规范养成教育，全面提高我校学生的思想道德素质和文明礼仪修养，不断增强学校德育工作的实效性，更好地响应我市文明礼仪教育活动的号召，普及文明礼仪知识，我校结合学校工作实际，根据文件精神，在领导和支持下，学校正式启动以“弘扬文明礼仪，创建和谐校园”为主题的文明礼仪教育系列实践活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕学校“营造和谐文明校园”的目标，普及礼仪知识，学习礼仪规范，着力塑造八中学生讲文明、重礼仪的良好形象，努力构建和谐美好的校园人文环境。

二、总体思路

以校园礼仪（重点是文明礼貌行为习惯养成教育）为主要教育内容，结合生活礼仪（重点是尊老爱幼、邻里团结）、社会礼仪（重点是文明交通、遵守秩序）的学习，组织开展丰富多彩、寓教于乐的系列活动。坚持知、行结合，宣传教育与实践活动相结合，务求实效，计划通过一个月的努力，使全校师生在提高礼仪意识、增长礼仪知识、遵守礼仪规范等方面有明显变化。

三、活动阶段及内容安排

第一阶段：宣传发动、组织学习

1、积极利用校园广播站等媒介开展宣传；悬挂宣传标语、张贴宣传资料；精心布置学校宣传窗、黑板报进行宣传，形成浓厚的文明礼

仪宣传氛围。

2、举行“弘扬文明礼仪，创建和谐校园”主题教育的启动仪式。通过广泛动员，使全校师生积极参与，形成整体合力；使大家自觉参与文明礼仪教育实践活动，增强礼仪意识，从仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面做起，培养和提高礼仪素质。

3、开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识，制定文明礼仪规范；组织师生学习《公民基本道德规范》、《中学生日常行为规范》等，让师生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

第二阶段：开展实践、走向社会

1、结合校学生社团工作开展校园文明礼仪宣传教育活动。

2、结合日常行为规范养成推进校园礼仪宣传教育活动。学校以加强未成年人思想道德建设为主线，以行为规范达标活动为载体，在全校开展“文明礼仪伴我行”主题班会教育活动，把“文明礼仪”教育与《守则》、《规范》教育相结合，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

3、开展一次“文明礼仪”主题书信征文活动——孩子写给家长的一封信。

第三阶段：阶段总结评比、深化推广

1、评选、表彰“礼仪之星”，展示他们的风采，树立教师、学生身

边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪。

开展文明礼仪心得体会 篇6

为了进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学生守则（修订）》《中学生日常行为规范（修订）》，进一步落实德育教育的首要地位，进一步推动我校未成年人思想道德建设工作的深入开展，学校领导十分重视文明礼仪教育实践活动，把文明礼仪活动作为当前的一项重要工作来抓，成立了以校长为文明礼仪教育工作领导组长，制定了学校实施方案，落实了由分管政教的书记全面负责，强化了校团委、政教处、教导处、总务处的职责，充分发挥这些组织在学校管理工作中的作用。结合我校的实际，创造性地开展了以下活动。

一、教师垂范，感染学生

文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来；上课时注意教态，不接打手机，不抽烟……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加强烈了。校园的环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动维护学校的干净整洁。

我们学校的教师都能以身作则，做到“学高为师，身正为范”。他们率先垂范尊重学生，热爱学生，能充分认识到自身在学生文明礼仪教育活动中言传身教的重要作用，能严格要求自己，做文明礼仪的示范者、引导者。

二、宣传“规范”，让“规范”深入人心。

我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。召开了“文明礼仪动员大会”，举办了“文明礼仪教育专栏”。在文明礼仪教育动员会上，利用大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。各班级根据学校的教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题利用班会课对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

政教处利用宣传窗、黑板报、主题班会、征文活动等，让学生了解和掌握与日常生活和学习密切相关的校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪等方面的知识，以“文明礼仪行为习惯养成教育”为重点，开展礼仪、礼节、礼貌教育。要求学生从我做起，从身边的小事做起，营造了学生积极参与学习和宣传礼仪的浓厚氛围，全面提高学生思想道德素质和文明礼仪素养。

三、常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要求学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，学校从最简单的坐立行语言、体态语言等方面入手开展“文明伴我行”活动。

1、全校性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、站、立、行的军事化的训练。

4、进校时问好姿态的训练。

5、唱国歌、升旗仪式规范性的训练。

四、用“义务清扫”等具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，政教处号召各班成立“义务清扫突击队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动

成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，总务处还实行了教室卫生、走廊、楼梯间卫

生、校园卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除学生会监督岗每天两次

检查外，政教处还每周不定期突击检查，发现问题当天公布，并在班级量化管理中扣除相应的分数。

“文明礼仪示范班级”、“文明礼仪之星”“文明示范窗口”“家中好帮手”“文明礼仪墙报”“文

明礼仪故事会”“文明礼仪知识竞赛”等评比活动，将文明礼仪主题宣传教育实践活动与民

族精神教育、传统美德教育、孝心教育、革命传统教育、行为规范教育、生态教育紧密结合，促进良好校风、师风、学风的形成，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。

五、让文明礼仪走进课堂

把文明礼仪教育寓于学科教育中，贯穿于教育教学的各个环节，充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，能学礼仪、讲礼仪，从而使学生懂得了尊重知识，尊重教师，尊重同学。

六、让文明礼仪走进家庭，走向社会。

我校已把校园文明礼仪实践活动成果拓宽到家庭，延伸到社会，教育学生在社会上带头

讲文明、讲礼仪、讲秩序，敢于纠正社会上的不文明行为，充分发挥学校的示范和辐射作用。

要求学生每周在家中做一件力所能及的家务，进出家门要与父母打招呼等。清明节组织学生

祭扫烈士亭及慰问敬老院的老人，让学生懂得美好生活来之不易及关爱他人。以上各种活动的开展，使我校的师生员工普及了礼仪常识，提高了礼仪意识，加强了礼仪实

践，使学生成了文明礼仪行动的先锋，也使我们的学校成为了文明礼仪的宣传和示范的窗口。

中学生文明礼仪的养成教育是一项长期的工作，通过这次“文明礼仪规范月”活动，校园文

明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，我们认为：这不是结束，而是开始。我校一定认

真总结经验，改正不足，力将文明礼仪养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文

明之风常驻校园。

修水五中

开展文明礼仪心得体会 篇7

一、创建良好的育人环境, 激发幼儿文明礼仪情感

“孟母三迁”的故事道出了个体所处的自然环境和人文环境对人有着不可低估的重要影响。幼儿园是孩子们每天学习和生活的主要场所, 也是重要的教育资源, 对幼儿园环境的有效创设是开展文明礼仪教育的先决条件和必要条件。在园区环境创建方面, 教师可以根据实际情况, 创建一个温馨的且富含教育意义的学习环境, 对幼儿进行潜移默化的文明礼仪教育。比如, 在走道两侧粘贴生动形象、图文并茂的文明礼仪童谣, 让孩子们可以在活动中关注, 在关注中诵读, 在诵读中切身地受到熏陶, 从而在内心深处萌发出文明礼仪的种子。又如, 在洗手区域醒目的布置文明洗手, 注意礼让的流程图;在厕所区域贴挂讲究卫生, 节约用水的小标语等等, 让幼儿在自主参与中探索文明礼仪的奥秘, 从而实现环境育人的目的。除了物质环境, 还需要创设一个积极的人文环境, 也就是教师自身的表率作用。如果身处幼儿身边的教师有着良好的文明行为, 幼儿的向师性心理就会使其学习和模仿老师的礼貌用语和行为举止, 这样对幼儿的文明礼仪教育就将变得简单和轻松。因此, 教师在园内一定要注意自己的示范性影响, 注意以身作则, 以礼待人, 用自己的一言一行感染幼儿, 从而激发幼儿讲文明懂礼貌的内在情感, 并在行动中体会到文明礼貌所带来的快乐和满足。

二、开设有效的教育课程, 启发幼儿文明礼仪认知

幼儿的文明礼仪教育除了日常生活中的谆谆教诲, 同样也离不开有目的、有计划的课程教育。教师可以根据幼儿的年龄、心理特点, 开设以基本礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪等为主题的教育课程, 并通过多样化的教育手段和科学方法加以实施, 从而让幼儿深刻感知文明礼仪的重要性, 同时也促使其萌发正确的文明礼仪观。比如, 入园、进餐、盥洗、睡眠等是幼儿在幼儿园的基本日常, 为了让幼儿掌握在进行这些日常活动时的基本礼仪, 教师可以将基本礼仪创编成朗朗上口、便于记忆的儿歌, 通过在课堂上的积极教学促使幼儿对礼仪之道有更清晰的认知, 从而懂得文明礼仪的合理运用。又如, 在教学“乘车之道”时, 教师可以利用多媒体播放一段“让座”的视频, 让幼儿在观看视频后讨论和交流乘坐交通工具时需要注意哪些礼仪问题, 然后发表各自的见解。这样, 幼儿不仅能通过学习掌握乘车的礼仪, 而且还能懂得谦让的传统美德, 为进一步增进文明礼仪的情感基础创造积极的条件。实践证明, 把文明礼仪教育纳入课程教育使幼儿形象化、具体化的掌握文明礼仪常识, 同时也促使幼儿在每一次的学习中都有所收获, 有所进步, 并将知识转化为积极的实践, 可以说, 这才是正确的幼儿文明礼仪教育模式。

三、开展有益的游戏活动, 规范幼儿文明礼仪行为

游戏是幼儿最为喜爱和乐于参与的活动, 这也给文明礼仪教育创造了良好的契机。在游戏玩乐过程中, 幼儿不但需要主动参与, 完成各种小任务, 还需要学会与他人相互合作, 共享成功的体验与乐趣。这时, 教师再不失时机的渗透文明礼仪教育, 如言谈之礼、待人之礼、饮食之礼等, 并具化为幼儿的主动行为, 这样就能让幼儿在不知不觉中逐步学会各种文明礼仪, 养成良好的行为习惯。比如, 在角色扮演游戏“麦当劳”中, 可以让小朋友们分别扮演店员、顾客、服务员等, 然后结合自己的生活体验, 发挥各自的想象, 去演绎如何购买蛋糕, 如何服务顾客等问题。只见, 小顾客们文明的排着队依次购餐, 小营业员一声声“:小朋友, 你好, 请问你要买什么?”小顾客也礼貌性的答道“阿姨, 我要买一个汉堡和一杯可乐, 谢谢。”随后, 小营业员拿着顾客点好的餐点, 交给小顾客, 道一声“:请拿好你的餐点, 欢迎下次光临。”整个购物过程显得那么自然而温馨, 一些礼貌用语和肢体语言也都表现地淋漓尽致。角色游戏虽然是虚拟的, 但幼儿通过这个游戏能真实地参与和体验生活情景中的待人处事之道, 并尝试学会礼仪行为, 从而为日后规范的行为习惯打下坚实的基础。

著名心理学家威廉·詹姆士说“:播下一种行为, 就会收获一种习惯;播下一种习惯, 就会收获一种性格;播下一种性格, 就会收获一种命运。”文明礼仪教育不仅对幼儿未来自身的发展来说至关重要, 对其家庭、社会也同样如此。作为一名幼师, 我们一定要创新教育方式, 注重对幼儿文明礼仪的培养, 促使其养成良好的思想品德和行为习惯, 从而让文明之花, 美丽绽放;礼仪之树, 结满硕果。

参考文献

[1]刘亚云.幼儿园小班幼儿文明礼仪习惯的养成研究[J].科普童话·新课堂, 2015, (5) .

[2]丁秀琴.让文明礼仪在幼儿园落地开花[J].读写算-素质教育论坛, 2015, (5) .

开展文明礼仪心得体会 篇8

关键词：强化；文明礼仪；德育；环境

在校园当中不时可以看到或听到许多令我们为之痛心疾首的行为或言行，深深刺疼我们身为人师的心灵。面对这种现状，我们不禁要问：这到底是怎么了？文明古国，文明大国时过境迁？……社会不良风气的熏陶，留给我们的只是这种莫名的痛！教育先哲叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”我非常赞赏这句话。文明习惯教育虽不是教育的全部，但却是现今教育中最“急”的部分。正如有的教育专家说，要看一个学校的教育如何，只要看学生的行为习惯就基本知道学校的情况。

一、学生形成不文明习惯的原因分析

通过几年的教育实践和专门的调查分析，特别是对违纪学生的调查，我认为许多不文明习惯的成因，主要有以下几个方面：

1、社会环境。我校地处农村地区，学生大部分是农家子弟。农村经济、文化相对滞后，不文明现象比比皆是，粗话、吵架、打架现象时有发生，因小事而大打出手更是大有人在，粗言俗语，邻里关系紧张，环保意识差，社会公德，公共秩序遵守差。社会环境的混乱，严重影响了大部分学生的成长，在意识深处留下了劣根。

2、家庭环境。家长的素质直接影响着孩子的成长。随着经济的发展，不少学生家长只一味大搞经济建设，将精力投在如何供孩子吃好、穿好上，而忽视了精神上的培养，忽视了孩子的思想教育，养而不教。有的家长过分溺爱，养成学生自私自利、心胸狭隘、为所欲为。近年来，农村离异家庭不断增加，对子女缺少管教和关爱，使学生压抑、孤僻，出现不当行为，甚至酿成犯罪。

3、心理因素。许多违纪事件的发生大多是由于心理不健康造成的。在教育的过程中，学生的心理健康教育总是处在边缘地位，只能是教师通过与学生的交谈及教师的言传身教等方式潜移默化，但却不一定能接触到学生的心灵深处，加之学生一多，可能忽略个别学生的心理健康教育，导致不良行为习惯的养成。

4、教育和意识。我国，由于地域的不同，造成了教育理念和意识上存在较大的差异，教育方式和方法落后。特别是西部地区，虽然近年有大的进步，但相对而言，学生文明意识淡薄，劳动意识、个人生活能力差，勤俭节约和艰苦朴素意识根本不存在。

二、培养学生养成文明习惯的方法策略

培养学生文明习惯的养成是一项艰巨的而又长期的德育工作，需要教师用细致的态度和运用科学的方法，下面谈谈个人的看法。

1、制定详细规章制度，建立文明教育宣传体系。要使学生养成良好的习惯，从学校的角度来讲，必须制定必要的纪律和规定、制度等约束学生，使其按正确的要求去做，并逐步养成文明习惯。 大部分学生自觉性不高，需要有一定的纪律去约束，既需要内部的意志力和恒心，也需要外部的强制力，同时还需要建立强大的教育宣传体系。 并且注重加大德育教育的力度，在班会课、综合教育课及课外活动时间，加强对学生的养成教育，教育学生培养良好的行为习惯。

2、严格要求，反复训练，完善监督机制。教育贵在坚持。文明习惯的养成不能靠简单的说教，还必须反复训练和持之以恒。比如我校学生佩戴胸卡的问题，抓一段时间效果较好，过一段时间情况就差，则只有反复抓，坚持抓。同时学校要加大对学生日常言行的监督力度。除发挥学生会和学校的值周制度外，多增设学生监督岗位和教师监督岗位，检查学生的文明礼貌用语和行为；增设专门的学生卫生监督员，检查学生乱扔乱倒垃圾的工作；增设礼仪监督员，检查学生的着装打扮和佩带首饰等情况，逐渐促使学生养成良好的习惯。

3、坚强榜样示范作用，奖优罚劣，赏罚分明。文明习惯教育中，班主任老师应注意对学生的良好行为提出适当的表扬、奖励、肯定，使得好的习惯得到巩固，對学生的不良习惯或不当行为提出批评、惩罚、否定等，使某些行为减弱，消退，帮助学生克服不文明习惯。“榜样的力量是无穷的”。给学生树立良好的榜样示范，促进学生的上进心，好胜心，提高学生的竞争能力。首先，班主任应“正人先正己”，为人师表，在文明行为习惯上处处给学生起带头作用，同时，在学校每学期评选“三好”学生和优秀学生、优秀团员的基础上，班级当中也给予其适当的奖励，也能有效地促使学生养成良好的文明习惯。

三、结语

学生文明习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，需要我们教育工作者和学生的共同努力，做大量细致、长期的工作，使学生形成一种条件反射，发生某种行为时，立刻能在脑海中反映出是好是坏，从心理上养成文明行为。

开展文明礼仪心得体会 篇9

实施方案

为贯彻落实地区教育系统《中小学文明礼仪教育指导纲要实施方案》精神，把文明礼仪宣传教育实践活动作为我校德育工作的重中之重，作为创建文明校园的有效载体，以校园文明礼仪宣传实践活动为抓手，加强师生文明礼仪教育，提高师生的文明礼仪水平，从而全方面提高师生的整体素质，为构建和谐校园创造条件，实现创建自治区级精神文明单位的目标，特提出如下实施方案：

一、指导思想

以“向不文明行为告别，做文明实验中学人”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守《新疆维吾尔自治区中学生日常行为规范》、《新疆维吾尔自治区中学生守则》、《实验中学学生礼仪规范》作为养成教育的突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、民族团结教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造学校和谐美好的人际关系，为学校创造良好的人文环境做出贡献。

二、文明礼仪教育活动领导小组：

组长：艾热提〃克然木（校党委书记、副校长）副组长：高仕毅（校党委副书记、校长）

努尔卡斯木（校党委委员、副校长）

毛新强（校党委委员、副校长）莫拉麦提〃吐尔地（校党委委员、副校长）

陈刚（副校长）

成员：陈畅、迪力夏提〃艾则孜、胥明、马存卉、阿达来提、李刚、王润生、吾尔尼沙。

领导小组下设办公室（政教科）。

办公室主任：努尔〃哈斯木（兼）

副主任：迪力夏提〃艾则孜、阿达来提、李刚

工作人员：年级组长及各班班主任

三、活动内容

将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明班集体、文明宿舍和文明学生等活动，展现师生员工在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。

宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，共创文明校园的良好氛围。

四、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段(2011年3月10日至3月20日)

1、举行 “向不文明行为告别，做文明实验中学人”教育活动的启动仪式。同时进行全校师生告别不文明行为签字仪式，学校领导为启动仪式致词，学生和教师代表讲话。（全校性集会）

2、学校充分利用广播、板报、宣传橱窗、课堂、政治理论学习等阵地，广泛宣传，让全体师生明确本次活动的意义、任务、措施，使每个学生都熟知文明礼仪习惯；同时学校根据实际情况制定活动方案。

3、召开全校师生向不文明行为告别签字仪式，各班组织开展以“向不文明行为告别，做文明实验中学人”为主题的班会，动员全校师生开展良好文明礼仪教育活动。

4、通过校报、宣传栏、黑板报、广播站等形式进行宣传营造良好的氛围。

第二阶段：确定目标阶段(2011年3月21日至3月31日)根据文明礼仪宣传教育的要求，结合我校师生的实际和创建自治区级精神文明单位的需要，特确立我校师生文明礼仪教育目标。

（一）学生达到的目标

1、知识目标：了解礼的起源与发展、内容与实质。懂得中学生适当的形体、姿态、服饰、谈吐。

2、能力目标：严格规范自己的行为举止，养成良好的“体态语言”习惯，能够灵活运用不同场合下的礼貌用语，学会端庄、大方、整洁的仪表修饰，有较强的审美能力和团结协作能力。

3、德育目标：激发学生的爱国主义情感，增强民族自尊心；培养高尚的道德情感、思想品质，培养学生自觉遵守社会公共秩序，自觉遵纪守法，维护社会利益，爱护公共设施的良好品质。自觉保护与人类共同生存的环境。

（二）教职工达到的目标

1、综合目标：严格遵守《中小学教师职业道德规范》做到为人师表，有良好的道德修养。注重仪容仪表，衣着服饰搭配自然、端庄大方，言行举止文明得体。掌握各种公共社交礼节，在不同场合遵守各种礼仪。成为文明礼貌的模范带头人。

2、教师的行为举止：有气质、有自信、有涵养。在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

3、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。做到表达准确，音量要适当，语言要精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

4、教师的交往礼节：热情迎候，设臵平等气氛。举止端庄，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。

第三阶段：全面实施阶段(2011年4月开始)

积极开展丰富多彩的课内外教育活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、民族团结教育、行为规范教育紧密结合，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

1、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。

2、利用今年我校创自治区级精神文明单位的有利契机，鼓励广大师生通过读名著、听传统文化讲座、看宣传文明新风尚的影片，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

3、举办文明礼仪知识竞赛和演讲比赛。

4、开展学生个人仪表、行为规范大检查，通过落实每日通报制度，对师生各种文明礼仪情况进行曝光。

5、落实校园文明监督岗执勤活动，增强学生自主管理和示范作用

6、开展校园内的礼仪示范活动，开展文明班级、文明科室文明家庭、文明宿舍评比活动。

7、开展丰富多彩的校园文化活动，通过开展公民道德建设月、纪念毛泽东同志为雷锋题词48周年，民族团结教育月、校运会等实践活动体验良好的文明礼仪，从而激发提升自身文明礼仪习惯的自觉性。

八、工作要求

（一）加强领导，落实职责。严格按照要求，认真组织发动。要根据全校的工作部署，制定实施方案，采取有效措施，狠抓落实，在今年3月至明年7月份掀起“校园文明礼仪”教育活动高潮。

（二）抓住契机，加强体验。与创建文明安全校园、精神文明单位相结合，利用节假日等安排时间和内容，倡导学生走进社区，走进家庭，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，充分展示实验中学师生的文明形象。

（三）做好评价，积极推进。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为评价学校文明班级、文明科室、班主任工作和学生综合素质评价的重要内容，促进工作的落实。

（四）树立典型，发挥辐射作用。积极推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，推动文明礼仪宣传教育实践活动深入开展。采取多种形式，宣传报道活动成果，营造良好的舆论氛围。

阿克苏地区实验中学

开展文明礼仪心得体会 篇10

活动实施方案

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》及金校字[2011]7号文件精神，加强师生的文明礼仪教育，提升师生的文明素质，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，扎实推进校园文化建设，加快构建文明和谐校园。经研究决定，在全校师生中开展文明礼仪教育活动，特制定本方案：

一、指导思想

以“知荣辱、明礼仪、别陋习”为主题。以“八荣八耻”为言行准绳，坚持“全员参与、师生互动、实践育人”的原则。以礼仪、礼貌、礼节教育，从小培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容。以遵守《规范》、《守则》文明礼仪养成教育为突破口。着眼于全面提升青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的天使。

二、主题宣传教育实践活动的内容

让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，让学生了解和掌握与自己衣食住行、待人接物的基本礼节，学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（一）尊师礼仪

1、见到老师应主动问好，态度自然大方。

2、学生进老师的宿舍或办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在办公室内不高声喧哗，不东张西望，不随意走动，不乱动办公室的物品；与老师交谈时，注意礼节礼貌，办完事后向老师道谢，出门后随手关门。

（二）课堂礼仪

1、衣着整齐，进教室面带微笑，平视教室。

2、上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。若因特殊情况迟到，应在门外喊“报告”，得到老师允许后，方可进入教室走到自己的座位上，准备上课，动作要轻。

3、上课时，不伏在桌子上，姿势端正，专心听讲，不交头接耳，不做小动作，不随便说话，不吃东西，不制造噪音，不随便打断老师讲课。当老师提问时，应该先举手，待老师点到名字时方可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并应使用普通话。

4、课间主动擦干净黑板，备好粉笔。教室或校园内不拥挤，不跑跳。上厕所讲究文明，保持厕所清洁。不乱扔包装袋等垃圾，遇到垃圾要自觉拾起，放到垃圾箱里。

5、下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可自由活动。

（三）仪态仪表礼仪

1、衣着整洁，朴素大方。不穿短裤、背心、拖鞋、鞋托进课堂、办公地点及其它公共场合。男生不留长发，女生不留奇怪发型，不佩戴与学生身份不符的各种饰物，要体现出学生的风度和修养。

2、举止文雅，不勾肩搭背，行走时，不左右摇晃，不喧笑打闹。

3、站立时抬头挺胸，两腿并拢立直，给人以挺拔向上、庄重大方、精力充沛的印象。

4、入坐时要轻稳，入座后腰背挺直，两臂自然弯曲放在膝上，双腿并拢。

（四）交往礼仪

1、自我介绍礼节。自我介绍时，表情要大方自然，表现出友好、自信和善解人意。

2、问候的礼节。问候的表情应当有亲和力，面带微笑，态度自然大方；对于出自善意的任何问候，都应礼貌回答，而不应当毫无表示。

3、致意的礼节。表示问候之意，通常在各种场合用举手、点头、欠身等方式向相识的人打招呼。

4、乘坐电梯礼仪。长者优先，女士优先，先下后上，依序出进；进电梯

后尽量不站在进门处，面朝门同一方向站立；主动帮助不方便者按按钮，请别人帮忙，不越过别人身体按钮，不当众整装，适当保持距离，尽量避免交谈。

5、交谈礼仪。交谈时注意运用礼貌用语，语言表达准确明了，语调亲切，语速适中。精神饱满，表情自然，认真聆听，积极反馈，不轻易打断别人。

6、借东西或请教问题时，要向对方表示感谢。

7、学生和老师交谈时，主动给老师让座，若老师不坐，学生应站立和老师交谈。

8、年龄大的和体力强的同学主动照顾年龄小的和体力弱的同学，受到照顾的同学要有礼貌地道谢。

9、与人交谈时声音不宜过低或过响，以对方能听到为度。交谈时不要随便打断对方谈话，也不要轻易插嘴，不要持冷漠态度。不论何时何地不带口病，不讲脏话。

10、学校来了客人应主动问好，（五）集会礼仪

1、参加大型集会要整队入场，领导、来宾到会，须起立鼓掌欢迎；散会后请领导、来宾、老师先退席；遵守会场秩序，不中途退场，不看书报，不乱讲话，会后按次序退场。

2、集会进行中，要保持安静，注意听讲，学生上台发言动作要庄重、大方，开始和结束都要向听众敬礼。

3、升国旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。神态要庄严，切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。

4、瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

（六）举止文明

1、保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。

2．遵守交通规则。行人应走街道和楼梯右侧，不可数人同排横行，不走机动车道，穿越马路要走人行横道，不乱穿街道或攀越街道护栏，骑自行车要注意安全和谦让。

3．在食堂要文明用餐，做到排队礼让，不乱拥挤；爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。

4．自觉遵守宿舍、教室、食堂、图书馆等场所的管理规则，自觉维护公共场所的秩序，保持安静和卫生清洁。

5、碰撞了别人要止步道歉，向别人询问道路，应主动招呼，并说“请问”；别人指引后，要道谢。

（七）、日常生活礼仪

1、早晨起身后，第一次遇见长辈，应招呼一声，表示请安。

2、离家以前，应向家里人道别。外出回家，也应对长辈问候。

3、家庭成员之间，敬老爱幼，互让互助，真诚相待，和睦相处。

4、在家里用餐时，最好等用餐人到齐后再吃，如果因故先用餐，要照顾后来用餐的人。

5、有客来访应热情招呼，一般应把家庭成员介绍给客人。

三、实施办法

第一阶段(2011年4月至5月)做好宣传工作，启动中河小学师生文明礼仪教育活动。

1、召开动员会议，启动活动仪式，举办师生礼仪知识、技能培训，成立中河小学师生文明礼仪教育活动领导小组。

2、以班级为单位举行文明礼仪宣传教育实践活动，动员师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。

3、以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展继承和发扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德等教育活动为载体，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生良好的文明礼仪习惯。要悬挂横幅，张贴标语，利用课外活动时间，展开全方位的礼仪教育活动。努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。

4、开辟专栏、专题，进一步做好对文明礼仪活动的宣传与推广，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

第二阶段(2011年6月开始)具体实施文明礼仪教育活动。

1、将《文明礼仪伴我行》主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

2、以唱响国歌、遵守《规范》、《守则》为突破口，把“文明礼仪伴我行”与《小学生守则》、《小学生行为规范》教育相结合，并在宣传教育过程中引导广大师生共同制定学校文明礼仪常规。

3、积极开展“六个一”活动。即通过组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片、写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题黑板报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明讲礼貌的实事、教师撰写一篇礼仪教育论文或一篇文明礼仪教育“优秀主题班会”教案等开展丰富多彩的课内外教育活动，提高学生的思想道德水平。

4、在学生开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。充分利用学生双休日、寒暑假开展志愿者服务、社会调查、社会服务等社会实践和公益活动，让学生走出校门、走向社会，去践行礼仪、展示礼仪、宣传礼仪。通过宣传、教育、活动的方式，促进中小学生良好行为习惯的养成。

5、让学生在实践中提高交通安全意识。让学生把亲身经历和安全、有序、文明、畅通的城市道路交通环境写成体会进行交流，引导学生自觉遵守交通规则，共同维护城市交通秩序。

6、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过“学守则、学规范”知识竞赛、主题班队会、升旗仪式、演讲、征文、故事会、形势报告会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定遵守文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动

转变成为广大师生的自觉行动。

7、举办“知书达理---读好书、学文明”活动，向青少年学生推荐影响人类文明的50本书，鼓励广大青少年学生和家长通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

8、成立礼仪活动方队。

9、举办文明礼仪知识竞赛。

第三阶段(2011年12月至2012年1月)对全校师生文明礼仪教育情况进行阶段性总结、表彰。

1、大力推广学校礼仪教育的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育实践活动深入开展。

2、开展文明礼仪示范教师和文明学生评选。建立激励机制，对达到要求的学生给予表彰。

四、教育实践活动的主要措施和要求

（一）加强领导，强化措施,真正把文明礼仪教育纳入议事日程。切实把学校文明礼仪教育工作当做德育工作的“重中之重”来抓，切实把文明礼仪教育活动扎扎实实地开展起来。根据本校实际，采取措施，狠抓落实。

（二）加大督导力度，建立督导激励机制。要将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为评价学校管理工作的重要内容。同时列入年终考核。

（三）加大宣传力度，营造浓厚的舆论氛围。通过校会、国旗下的讲话、广播、宣传橱窗、班会、团队等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生。逐步树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用。

（四）抓住教育契机。通过学生的日常学习、生活、集会等实践活动，让学生尝试、体验文明礼仪教育，使外部教育、环境影响转化为学生内心自省、自励，变成自觉行为。

金钟镇中河小学