我爱你 教案

我爱你 教案（共13篇）

我爱你 教案 篇1

《我爱你，中国汉字》教学设计

教师：陈春艳

教学目标：

1.学会本课10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。

4.欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。

教学重难点：

引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，从我们呱呱坠地的那一刻，我们就与汉字结下了不解之缘。如今，汉字每时每刻都陪伴着我们，在我们的生活中，学习乃至今后的工作中，它起着重要的作用，今天我们就来好好地欣赏一下中国的汉字，领略一下它独特的魅力吧。

板书课题中国的汉字

二、紧扣重点，提挈全文

1．初步朗读课文，读准字音。（并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容）。遇到不认识的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、词典等工具书。（学生自读、自查。）

2．指名读课文。其余学生听读，看是否读得正确、通顺。学生评读。师相机正音：“框、坠、幽、勒、脂、骋、魅、赖”。

3．大家都认真地读了课文，一定都对中国的汉字有了初步的了解，大家可以自由地说一说你的了解。（生自由谈）

同学们谈了这么多，你觉得文中的哪一个词最能概括汉字的特点呢？（师板书“魅力”）

4．请同学们再默读课文，找出表现了汉字的魅力的句子，在关键语句做上记号。（生默读课文、思考、勾画。）

全班交流。

师边梳理学生发言边出示语段语段：

ａ、汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

ｂ、汉字给使用它的人带来了诗的灵性。

ｃ、汉字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在。

ｄ、汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。

三、抓住文字，赏析魅力

1．你最喜欢汉字的哪一种魅力，找出自己喜欢的部分，美美地读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受。

2．师生交流自己的感受

（1）读第二自然段，为什么说中国的汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？”什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？ 指名读“真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？

（为学生搭建自由表达，各抒己见，畅所欲言的平台，让他们有读书各表达的空间各自由，也要注意训练说话的条理性，一定要说到哪就读到哪，指导到哪。）

（2）若学生谈到第二自然段的第一层，随着学生发表见解各朗读，师出示课件（说到一个词便点击一个特点）

太阳——感触到热和力，月亮闪着清丽的光辉，轻使人有漂浮感，重一望而沉坠。

听了他的朗读，你们能感触到“太阳”的热和力，冷霜散发的寒气吗？（出示多媒体）

再指名读这段话

师引读：“太阳”这个词，使你感触到——（生接读：热和力，）而“月亮”却又——（生接读：闪着清丽的光辉。）“轻”字使人——（生接读：有飘浮感）“重”字——（生接读：一望而沉坠）“笑”字——（生接读：令人欢快）“哭”字——（生接读：一看就像流泪）“冷霜”好像——（生接读：散发出一种寒气）“幽深”二字一出现——（生接读：你似乎进入森林或宁静的院落）“人”——（生接读：令我们肃然起敬）并为“天”各“地”的创造——（生接读：赞叹不已）

分别指一名女生和一名男生分读了3——7句话（女生读前一个扫句，男生读后一个分句）。

师相机评价，听了他们的朗读，使我仿佛看到一个个美丽的小精灵在漂浮，在沉坠，在流泪，在散发着寒气……

现在让我们全班的男生和女生合作着再一次赞美次汉字的风韵吧！

（男生读前一分句，女生读后一分句，有感情地朗读）。

（3）过渡：听了你们的朗读，我感到这些可爱的汉字真像一个个有着独特性格的小精灵向我们走来，它们不断地变幻着横竖勾勒的奇妙组合，时而笑得令人欢快，时而幽深得让人似乎进入了森林……那么有哪些汉字能够瞬间走进你们的想象，构成奇妙的组合呢？

指名学生说

师出示典型的、有特点的汉字，师相机旁白：是啊！汉字之美，美在形体，你们看吧，每个字都有不同的神韵。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃烧；看到“田”字就想到层层的梯田；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈现在眼前的完全就是一幅幅美丽的图画呀！

师引读：这是一些多么可爱的小精灵啊！难怪作者由衷地赞叹：（师点击课件）真的——（生接读：它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。）

（4）师：这一部分还有哪些地方让你感受到汉字的魅力吗？ 点击课件（课本上的书法作品），让学生欣赏书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下，它们……这么丰富的书法瑰宝？”

师说：这些有着独特性格的精灵在书法家的笔下能发

生无穷无尽的变化。（课件出示四幅书法作品）

师（指着其中一幅作品）：看了这幅作品，想到书上的什么词？（指名说）——浩瀚如海

师（指着其中另一幅作品）：看了这幅作品，你会想到书上的什么词？（指名说）——清亮如溪

师（指着其中另一幅作品）：看了这幅作品，你想说些什么？（指名说）——这些字真的是凝滑如脂

师（指着最后一幅作品）：全班学生齐说：让我们看到了挺拔如峰

师：是啊！看了这些书法作品，让我们感受到了书法的变化真是无穷无尽的。此时此刻你们会把中国的书法称为什么？（生齐说）：——瑰宝

师：什么东西才能称得上瑰宝呢？（指名说）——特别珍贵的东西称为瑰宝。

师：中国的书法为什么称为“瑰宝”呢？（指名说）

师小结：在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂。（点二名学生有感情地朗读第11句）

（5）师：汉字自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情地飞翔与驰骋。你的思绪又如何尽情地飞翔与驰骋呢？

（指名说）

师：你由这些书法作品又联想到了什么呢？ 生齐读：在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？

师：此时你最想抒发的又是什么感情呢？——“我爱你”（补全课题：我爱你，中国的汉字）

（6）全班饱满深情地诵读第二自然段

师小结：是啊！汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。（生齐读课题：我爱你，中国的汉字）。下节课我们将继续学习汉字带来了诗的灵性，维系了大国的存在，证明了自己的存在价值。

四、渗透《中华人民共和国国家通用语言文字法》

第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。

第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。

学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

社会教案《我爱妈妈》 篇2

现在的幼儿多为独生子女，自我为中心的意识较强，缺少关爱他人的情感，尤其是对身边的亲人缺乏关心和关爱之情，分析其原因主要是对妈妈哺育孩子的辛苦缺少了解，因此，设计本活动来增加对孩子情感方面的教育，培养幼儿有爱心、有责任感、关爱他人的教育。

一、活动名称：社会

二、活动内容：我爱妈妈

三、活动目标：

1能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱。

2学习说完整话——妈妈您辛苦了、妈妈我要感谢您、感谢您妈妈哺育我长大等句子，发展幼儿的语言表达能力。

3懂得关心、爱护妈妈，学着保护妈妈。

四、活动准备：

1妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2音乐《小乌鸦爱妈妈》，幼儿课前学会演唱。

3邀请家长1～2名。

五、活动过程 ：

（一）开始部分：

1感受妈妈对自己的爱。看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比。

2听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

（二）基本部分：

1幼儿看录像，妈妈讲述孩子的成长过程。

教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，她又细心地照顾我们，因为妈妈爱我们。

2谈论如何关心爱护妈妈。

（1）孩子们，我们的妈妈那么地爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈呢。幼儿学说完整话（妈妈您辛苦了、妈妈我要感谢您、感谢您妈妈我已长大等句子）。

（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

（三）结束部分：

小结：妈妈爱我们，我们也要关心她、爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

幼儿集体演唱——《小乌鸦爱妈妈》

活动延伸：角色游戏——娃娃家

我爱你中国教案 篇3

钱向君

一、课程标准

课标要求学生认识祖国的壮丽河山，认识祖国的悠久历史和灿烂的文化。对于祖国的悠久历史，用一句话进行了简要的概括，对于祖国的灿烂文化，从“文字典籍”“艺术创造”、“科技发明” 三个方面进行重点掌握。

二、学习内容和学情分析

本节的主要内容是引导学生认识祖国的壮丽山河，悠久历史，灿烂文化。了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。共分两个层次。第一层“可爱的中国”，主要引导学生认识祖国的壮丽河山，悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的民族自豪感和自信心。第二个层次“五十六个民族是一家”，主要引导学生了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期团结奋斗的历史中结下了兄弟般的亲密情谊，在社会主义现代化建设的今天，更是形成了团结互助的新局面，教育学生自觉维护民族团结。

三、学习目标

1．通过活动让学生了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

2．通过活动，培养学生热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一

四、评价设计

通过多媒体展示，让学生多听、多看、多观察、多感受，引起学生的共鸣，激发出学生的爱国主义情感。

在各个环节，充分利用课堂讨论、交流、抢答的方式调动学生的积极性。课前让学生搜集歌颂祖国壮丽山河的图片，激发学生的兴趣。

五、学习过程：

（一）情景导入：伴随着歌曲《我爱你，中国》的背景音乐，展示神九发射及伦敦奥运会金牌榜图片：

让学生谈感受体会！老师进行总结：

六十四年前，一个大国在东方崛起，六十四年后，一个强国正在诞生。让我们怀着无比自豪的心情，瞻望祖国壮丽的山河，悠久的历史，灿烂的文化，优良的传统……

（二）活动探究 环节一：祖国的风采：

1、壮丽的山河

活动一：用课件配乐展示祖国山水风景：

同学们，你还游览过祖国的哪些名山大川？你的家乡都有哪些风景名胜？ 请同学们说说自已的观后感：

_____________________________________________________________ 活动二：小组讨论：下面的诗句反映的是祖国什么地方的景色？请在括号内填入相应的地名：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（）四面荷花三面柳，一城山色半城湖（）万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春（）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜（）

师总结：放眼祖国大地，绵亘万里的长城，滔滔长江，九曲黄河，巍峨雄壮的泰山，险峻的华山，奇特的黄山，秀丽的峨嵋……，说不尽的名山大川、江河湖海、广袤平原，构成了绚丽多姿、气象万千的美丽景色，连成了1045万平方公里的雄鸡版图，勾画出了祖国神奇而又朦胧的模样：

课件出示亚洲政区图和中国地图，让学生对照地图讨论我国的版图：

教师总结：我国的面积很大，有1045万平方公里，其中陆地944万平方公里，岛屿7.54万平方公里，滩涂1.27 万平方公里，内海69.3万平方公里，领净22.8万平方公里，在世界上排第三位。

师：同学们，生活在山河壮丽、幅员辽阔的祖国大地上，你有什么感受？

2、悠久的历史

中华民族有文字可考的历史近________________年。是世界上著名的四大___________________________。是人类最早的 _______________________________之一。

3、灿烂的文化

在悠悠的历史长河中，中华民族创造了灿烂了文化。具体表现在三个方面：（1）文字典籍：

汉字是世界上使用时间最长的文字之一。汉语是世界上使用人数最多的语言之一。《诗经》《楚辞》等作品，都是我国灿烂文化的重要组成部分，同学们，除此之外，你还知道哪些优秀作品？（2）艺术创造

我们中华民族是赋有诗情画意的民族，伴随着历史长河的奔腾，中华民族谱就了璀璨夺目的艺术画卷：

如我国的书法经过千百年的创作与发展，已成为一门风格独特的美妙艺术。我国的绘画以其独特的艺术特征，绚丽的民族色彩，在世界美术领域中自成体系。课件展示王曦之书法和张择端的《清明上河图》，师生共同欣赏。

同学们，你还知道哪些书法作品和绘画作品？

我国的京剧艺术源远流长，集我国戏曲之大成，被人称作“东方歌剧”。师生共唱《说唱脸谱》。（3）科技发明

我国古代以先进的科学技术走在世界的前列。从汉代到明代初期，我国的科学技术在世界上一直领先，长达14个世纪以上。秦汉至盛唐时间，我国是世界上最先进的国家，在科技领域的创造发明可以说是包罗万象，涵盖天地。不仅有影响世界的“四大发明“而且在天文学、地学、数学、农学、医学、建筑技术等领域取得的成就也享誉世界。

小组交流：从古到今，反映我国科技领域取得突出成就的材料。环节二：爱国行动

1、同学们，面对祖国壮丽的山河、悠久的历史、灿烂的文化，不由地发自内心的对祖国产生一种热爱之情，产生一种作为炎黄子孙的自豪感，当然对于 祖国的热爱更应表现在行动上，作为新时代的青少年，我们应该以怎样的行动热爱自己的祖国呢？首先让我们一起看一下金晶是怎样做的，请看大屏幕：用课件出示金晶保护圣火视频：

（视频解说：在巴黎塞纳河畔，一个藏独分子冲破重重阻拦来到火炬手金晶面前，企图从她手中将火炬抢走，而金晶用自已的身体紧紧护卫火炬一幕让所有人为之动容，一夜间，这位美丽勇敢的残疾姑娘成了无数人心中最美丽的女孩）让学生讨论回答：

问题一：金晶的行为是一种什么行为？为什么说金晶是最美丽的女孩？ 教师总结：热爱祖国的行为，虽然身体残疾，但心灵美。

问题二：金晶的行为值不值得我们学习？做为肩负中华民族伟大复兴任务的我们，应以怎样的行动热爱自己的祖国？

教师总结：我们应热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂被侵占。要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加光辉灿烂的民族文化而尽心竭力。

3、我国是一个统一的多民族国家，56个民族，如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣山河，从远古时代到现代化建设的今天，各族人民各睦相处，友好往来，谱写了一曲曲民族团结之歌。（1）在远古时代：

远古悠悠，松赞干布与文成公主喜结连理开始了汉藏两族人民的友好交往。请同学们观看视频：《文成公主与松赞干布》

思考：松赞干布和文成公主对汉藏两个民族的和睦相处相处的贡献。（2）当祖国遭受外来侵略时：

回眸历史，当祖**亲遭受外敌侵犯时，伟大母亲的英雄儿女们团结奋战，共御外侮，用不屈不挠的斗争捍卫了国家的统一和民族的尊严。请同学们小组讨论一下都有哪些民族英雄？

生：精忠报国的岳飞、收复台湾的郑成功、虎门销烟的林则徐、以身殉国的邓世昌……等等。

师：一个个鲜活的名字现在听来也不禁让我们热血沸腾。现在就请同学们一起来观看战斗片：《郑成功收复台湾》 请同学们说一下观后感。

师：宝岛台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，1949年以来，台湾因历史原因与祖国大陆分离，至今不能统一，实现祖国统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。（3）在现代化建设的今天：

各族人民更是相互团结、相互支持。在祖国的土地上，少数民族主要分布在西部地区，由于历史和自然的原因，西部地区的经济、文化相对落后，为此党和国家做出了许多决策，以帮助少数民族地区的经济迅速发展。如： ①“干部援藏”： 播放课件，观看视频

让学生思考交流：援藏干部的贡献。②“西部大开发战略决策”：

首要任务是加快基础设施建设：如交通干线、水利枢纽、西电东送、西气东输、通信网络等。其中的标志性工程是建设了青藏铁路。首先播放视频材料：《青藏铁路》：

然后播放课件《天路》，在欣赏歌曲《天路》的同时，让学生思考并交流：青藏铁路给藏族人民带来的好处。

同学们，你还知道哪些少数民族歌曲或舞蹈？请唱出来或跳起来，好吗？ 问题：我们青少年应为民族团结做点什么？ 教师归纳总结：

1）.要热爱祖国的民族大家庭维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事

2）.在学校里，各民族同学间要互相关心，互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。

（三）收获平台

以中国为主题，写一篇文章，可以是你的所见所闻《我眼中的中国》，可以是你的奇思妙想《未来的中国》，也可以是你参观或游览一些名胜古迹后的《我的中国行》等等。

伴随着《爱我中华》的歌声，我们这次教学进入了尾声。同学们，我们的祖国地大物博、物产丰富、民族团结、热爱和平，让我们把满腔对祖国浓浓的深情和炽热的爱，化为拳拳报国之心，献给亲爱的祖国，共同携手，用每一天的努力去开创无限美好的新纪元。（欣赏歌曲《爱我中华》，结束本课）。

六、教后分析

小班我爱你教案 篇4

1.学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如：“打扮”、“坚固”、“防御”、“减少”、“净化”。

2、通过玩游戏，感知、理解和表达儿歌的内容。

3、愿意与同伴互相合作、共同表演。

活动准备：

1.幼儿已初步了解树的重要作用。

2.大树和小树的头饰。

活动过程：

（一）教师出示大树和小树的教具，激发幼儿学习的兴趣。

教师：谁来了？（大树和小树）

（二）教师提问，幼儿回答树的作用，教师出示相应图片。

教师：树是我们人类的好朋友，它帮助我们人类做了哪些事情呢？

（三）创编儿歌。

教师：小朋友刚才说的都很好，现在我们把小朋友说的这些编成儿歌，好不好？教师帮助幼儿理解。

大树小树本领大，打扮地球，坚固泥土，防御风沙，

减少噪音，净化空气，我们大家都爱它。

（四）用抽取图片的方式帮助幼儿记忆儿歌内容。

教师：大树和小树要来跟我们小朋友做一个游戏，看谁躲起来了，你能不能记住它？

（四）游戏：大树和小树。

1.教师扮演风婆婆，幼儿分别扮演大树和小树，幼儿自由做大树和小树的动作，四散站在场地上闭目自转1—3圈，然后念儿歌，儿歌念完，风婆婆发口令“刮大风了1—2— 3”，幼儿立即两人一组手拉手站着不动，表示团结一致抵抗风暴。

2.被大风淘汰的大树小树人数相同再次返回游戏数次。

延伸活动：

1.亲子游戏——镜子。

玩法：家长与孩子面对面站立，家长举起左手孩子则举起右手，家长发口令和孩子同时想举手的方向转动三圈。

妈妈我爱你 篇5

从此不知你心中苦与乐

多想，靠近你

告诉你其实我一直都懂你……”母爱是最无私的，母爱是最伟大的，在五月的灿烂阳光下，每个妈妈都是美丽的。《数码》杂志全体员工祝天下所有的妈妈：“HAPPY MOTHER'S DAY！”

作者：徐航

留言：60岁的老妈因为迷上了“连连看”而熟悉了电脑，连鼠标都不会用的她现在对电脑可是门儿清。你看，她又兴奋地对我说：“轻轻松松过五关了！”祝亲爱的妈妈永远快乐，永葆童心！

作者：杏儿

留言：一年过去了，您又老了一岁，皱纹像成长中的爬山虎一年一年爬上了您的面颊,可您还是笑着，任凭那些皱纹横竖交错，蜿蜒曲折。但在我眼里那些笑中的皱纹如花般绽放，拥有着最灿烂的美丽，没有人比您笑得更好看了，我最爱的妈妈！

作者：乔乔

留言：亲爱的妈妈，您是我心里的一盏灯，您的爱照亮了我的世界，您是我心中的NO.1。我也永远是您的乖女儿、宝贝蛋儿，祝您永远健康快乐！

作者：Thomas

留言：今年我已经21岁了，却不能从您单薄的肩膀上接过一丝一毫的生活重担。今年您已经52岁了，却还在从里到外辛苦地支撑着这个家。没有您，就没有今日的我。21年了，记忆中并没有为您庆祝过几次母亲节，却是您每年都不忘我的生日。现在我已长大成人，却还是不能回报您为我付出的心血和操劳。我只能用一句简单的话来表达我对您的感激和愧疚：“妈妈，我爱你！妈妈，谢谢你！”

妈妈我爱你主题教案 篇6

2011-2012年度第一学期

活动主题：妈妈我爱你 地点：一（1）班教室 时间：2011年11月

主持人：阮莉萍

覃水利 活动目标：

1、感受妈妈在自己成长过程中付出的艰辛

2、感恩妈妈对自己的爱护和疼爱并尝试用喜欢的方式表达对妈妈们的爱 活动准备：课前给孩子熟悉眼罩，教师自我介绍。鸡蛋，3种不同材质的玩具，玩具标签，胶棒，剪刀。彩笔，漂亮小贴贴，眼罩，轻音乐。贺卡

活动过程:

一、课前律动

师：小朋友们好，今天老师带来一首非常好听的歌曲，让我们一起来欣赏，你可以跟我一起做。

谢谢小朋友这么优美的表演

二、谈话导入

师：有一个问题问小朋友“你是怎么来到这个世界上的?”

学生自由回答

你在妈妈肚子里是什么样子的？

学生自由回答

师： 嗯、小朋友都有自己的想法。老师准备了一段资料，我们一起来看一下，你在妈妈肚子里是什么样子的？

三、出示ppt，教师讲解婴儿孕育过程

教师讲解ppt，第三周有了心脏，第三个月左右有呕吐反映 第六个月问幼儿，宝宝有什么变化，妈妈的身体有什么变化 八个月讲解允吸。

师：谁能来说一下，你在妈妈肚子里是什么样子的? 学生总结，表述

师：当我们在妈妈肚子里一点一点长大时，妈妈的身体和生会有什么样的变化？妈妈会有什么样的感觉？

学生表述，小朋友们都有自己的一些想法。

师：下面我们就来体验一下，有了宝宝后，妈妈到底有什么样的感觉？

四、体验环节

出示腰带

师：这是一条腰带，老师为每个朋友都准备了一条，里面装的是荞麦，（请小朋友来摸一下），这个荞麦的中间还有一个小秘密，看这是什么？恩，鸡蛋。我们就把这枚鸡蛋当做我们的宝宝放在荞麦的中间。寄上这条腰带，你们就都变成了一个有宝宝的妈妈了，成了有宝宝的妈妈后我们要做一件什么事情呢？

小朋友看这是什么？（玩具）这个框子里有三种不同材质的玩具，看这是什么材质的？请这边小朋友来摸一下，恩这是木制的。这个是什么材质的？你来摸一下，恩，这是塑料的、这个呢？你来摸一下，这是泡沫的。（玩具放一边）。老师这里还有三个框子，（指标签）这上面写着木质，塑料。泡沫。我们要给玩具一一分类，把不同材质的玩具放在对应的框子里。做这个活动要爱护好你的宝宝，一会我请小朋友分成两组，从这个小朋友开始，这边是一组，这边分成一组，每一组的小朋友来共同分玩具。看哪一组分的又快又准确。待会你来体验一下，你的身体因为有了小宝宝之后有什么变化？在活动过程中你有什么样的感受？好，宝宝妈妈们，你们都准备好了吗？好，活动开始。（活动中反复的提醒孩子爱护自己的宝宝，反复的提示幼儿用心感受有什么样的感觉）

那一对分的又快又正确？老师来检查一下。恩这一队的小朋友稍微快一些，我们把掌声送给他们、这一队的小朋友也不要灰心，下次再练习的时候要加油哦。好，现在请你把腰带摘下来，给旁边的老师，我们来检查一下每位小朋友的宝宝是不是还完好无损，恩。每位小朋友都特别用心的保护你的宝宝。

请小朋友做回到椅子上。活动结束

你的身体因为有了小宝宝之后有什么变化？ 在活动过程中你有什么样的感受？ 学生自由回答

师：大家都有这么不同的感受啊。

师：有了宝宝后，妈妈的身体会有很多很多的不方便，妈妈要时刻挂念着肚子里的宝宝，就这样，每个宝宝在妈妈的肚子里待了300天，终于出生了，来到了这个世界上。那我们出生以后，妈妈又继续为我们做了什么呢？

学生自由回答

师：妈妈为我们做了那么多的事情啊，妈妈真是很辛苦。老师为小朋友准备了一段视频，我们一起来看看，我们出生后，妈妈又继续为我们做了什么。

刚才小朋友说了很多妈妈为我们做的事情，在视频上也看了很多，下面我们来用动作一起来表演一下妈妈为我们做的事情。

五、角色扮演

一会儿请两个小朋友一组，一个来扮演妈妈，一个来扮演宝宝，扮演妈妈的小朋友，你要表演一下你是怎么样照顾宝宝的，你有什么样的感受？做宝宝的小朋友你要用心去感受你的这位妈妈是怎么样照顾你的，你有什么样的感受？待会老师会放一首好听的曲子，音乐开始，活动开始，音乐停止，活动结束。小朋友只表演，不出声音。

好现在请两个小朋友一组，谁先来扮演妈妈，做妈妈的小朋友举手，谁来当宝宝。做宝宝的小朋友举手。恩，小朋友们都准备好了吗？好，音乐开始。

活动结束

师：好，请刚才做妈妈的小朋友来分享一下，你是怎么照顾你的宝宝的，你有什么样的感受？

个别学生回答 恩，妈妈们可真辛苦啊

那请刚才做包包的小朋友来分享一下，你的妈妈是怎么照顾你的？你有什么样的感受？

恩，宝宝们可真幸福啊 现在我们来交换角色，刚才做妈妈的小朋友现在来做宝宝，刚才做宝宝的小朋友现在来当妈妈。音乐开始，大家开始表演，音乐停止，活动结束。只表演，不出声音

师：刚才做妈妈的小朋友，你照顾宝宝有什么样的感受？

刚才做宝宝的小朋友，你的妈妈都为你做了什么？你有什么样的感受？

个别学生回答

师：妈妈都非常的爱自己的宝宝，每天都细心的照顾着宝宝，每个宝宝都在妈妈身边幸福的一天一天长大，小朋友们，你们觉得自己幸福吗？你们爱自己的妈妈吗？恩，我也很爱自己的妈妈，每个人都爱自己的妈妈。

现在请小朋友轻轻起立，拉手为圈站好，手放下，向后转，原地坐下，盘腿坐好。一会老师会给买个小朋友发眼罩，做活动的时候我们要带着这个眼罩

好，现在请老师来给小朋友发眼罩。（音乐起）

亲爱的孩子们，刚才我们一起看了每一位宝宝在妈妈肚子里的成长，体会到宝宝在妈妈肚子里时妈妈的身体和生活上的不方便，体会到妈妈照顾宝宝的辛苦。亲爱的孩子们，你还记得

下雨时，妈妈为你撑起的雨伞吗？ 你还记得你生病时，妈妈细心的照顾吗？ 你还记得你一个人害怕时，妈妈温暖的陪伴吗？

每当我们最需要妈妈的时候，妈妈总是在我们的身旁，妈妈给予了我们生命，把我们带到了这个美好的世界。妈妈真了不起，亲爱的宝贝，妈妈这么的疼爱我们，我们要用什么样的方式表达对妈妈的爱呢？

如果你的妈妈现在就在你的面前，你想对她哪些感谢的话呢？

小朋友们，妈妈现在就在你的面前了，请你把你刚才准备好的感谢妈妈的话全部说给她听，我们每个人都要感谢妈妈。感谢她为我们的付出。

好，请小朋友轻轻拿下眼罩，现在就大声的说出你对妈妈的感谢吧。师：听了小朋友那么多感谢妈妈的话，老师非常感动。我回去以后也要感谢我的妈妈，我们每个人都要感谢妈妈。小朋友看这里还有一张贺卡，这张卡片就是送给妈妈的感谢卡，一会你就在这张卡片上写上或者画上你对妈妈的感谢。要在左上角的位置写上你要送给谁，中间你可以把妈妈的照片贴在上面，把照片的周围装饰的更漂亮一些。在贺卡的右下角，要写上谁送的，和今天的日期。小朋友，今天是几月几号？对是2012年4月23日。放在小朋友面前的还有一个工具框，里面有胶棒，剪刀，彩笔，彩色的小贴贴等。好，下面你们有五分钟的时间来装饰你的贺卡。开始吧。

做完的小朋友把你的贺卡给后面的老师展示一下吧

《我爱你塞北的雪》教案 篇7

一、教学目标

1、用愉快、愉悦的心情演唱《我爱你，塞北的雪》这首歌曲。

2、培养热爱家乡，热爱冰雪，热爱大好河山的豪迈情感，以及对待自然，对待生活积极乐观的精神。

二、教学重点

正确把握歌曲的情绪，以及有表情的歌唱歌曲。

三、教学难点

进一步加强对音乐创造能力和思维能力的培养。

四、教具准备

多媒体设备，录音机，电子琴，U盘

五、教学过程

1、组织教学，调节气氛

2、激情引趣、导入新课

导言：亲爱的同学们，请告诉老师，这个季节在我们这里最常见的一景是什么？学生答：白雪。一提到雪，同学们并不陌生，你们喜欢雪白雪白的雪吗？为什么？学生答：喜欢，飘渺、飘逸、纯净、纯洁。好，同学们，关于雪的音乐作品你们又知道哪些呢？ 学生答：《踏雪寻梅》、《我爱你，塞北的雪》。好，下面就请欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《我爱你，塞北的雪》。

3、播放歌曲VCD(学生学生被优美的旋律，神奇的雪景所吸引）

4、这首歌给你最大的感受是什么？

（谈感受，歌曲的钢琴伴奏对塑造音乐形象起了重要作用，歌曲开始1、2小节在高音区出现的音响好似飘洒的雪花，把你带进一个“北国风光，万里雪飘”的意境。

5、雪是那么乐观、坚强、不怕寒冷，来到人间装扮着银光闪闪的世界。下面我们就来学习歌曲《我爱你，塞北的雪》。

六、新歌教学

1、聆听音乐作品

2、简短讨论：

（1）歌曲的速度怎样？

（2）应该用怎样的情绪演唱？

3、分句教唱以及电子琴弹唱。

4、有感情地演唱

七、巩固与表演

1、学生用各种形式表现对雪的赞美与热爱。

2、视唱及吹奏旋律片段。

八、总结：

1、教师对学生的表现给予肯定。

2、学生谈雪对自己的启示。

3、教师总述

宝贝，我爱你 篇8

流泪，是有感于母爱的恩重如山,是因为我们自生以来就沐浴在母爱中。

我是母亲，感同身受。只要孩子健康，作为母亲，愿意用一切东西来替换。所以才会有地震中的那么多坚强的母亲，让不可一世的死神突然间望而却步。我感动着她们的爱，也感动着她们的坚韧，一次次泪水潸然而下。

5月13日的下午。都江堰河边一处坍塌的民宅里。遍地瓦砾，处处废墟。数十名救援人员在奋力挖掘。一块大石板抬开了，让人震惊的一幕顿时跃入眼帘：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，已经没有了呼吸，上衣向上掀起，而怀里的女婴惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与妈妈粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比……当医生小心地抱起女婴时，她立刻哭闹起来。也许，她并不知道她的妈妈，从这一刻，再也回不来了……

我无法想象，一个将死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里。

这应是一幕幸福的场景，但却又是一幕无法不让人落泪的画面。一个在哺乳期的柔弱的女人，一个怀抱三四个月大婴儿的年轻母亲，在天摇地撼、惊天轰鸣的大地震面前，在自己的生命之灯即将熄灭之际，她成为一个坚强的母亲，即使钢筋水泥压弯自己的背脊，她也要用母爱的力量捍卫孩子。

世间最美莫过于此。我相信这在她看来只是平凡得不能再平凡的事。

这名从妈妈怀抱中劫后余生的宝贝，这名含着妈妈乳头而有幸存活的孩子，虽然你再也看不到妈妈期待你成长的柔情似水的眼神，但你要相信，在遥远的天国，你的妈妈永远会陪伴着你，看着你一摇一晃地学步；她的慈爱灵魂，也一定会一生庇护你成长。

此时，母爱不仅是一种美丽的词语，还是一种生命不息，薪火传承的过程。废墟上，太多太多这样的故事，让我们感动。

5月14日，在北川的老县城里。一个母亲跪在一堆废墟边，不停地哭喊着：“毛头、毛头……”她的孩子被埋着，隐隐约约可以看到头。母亲拼命地用手扒压在孩子身上的墙块，哭着喊救命。救援人员找来液压剪、扩张器、顶杆，但是，墙块太多太重，费了好大的劲，只能撬开一点点。几个小时过去了，母亲看着救援的人，狠着心说：“你们已经尽力了，孩子埋得太深了，那边还有许多孩子，你们快去吧。”

生离死别，的确是人世间再正常不过的事。可是，这是一个在废墟里苦苦守候了50多个小时的母亲说出的话。她的喉咙因为焦急、呼喊已经嘶哑。可是，她看到的是更多的孩子需要救助，可能比她的孩子容易救起，她忍着剧痛，放弃自己孩子的生命而成全他人。

我的一个同事，初为人父。夜里看着电视上的这个画面，哭得一塌糊涂。他能体会到那位母亲对拯救孩子生命的渴望，也能体会到那位母亲在看着孩子生命一点一点远离时，她放弃时的痛苦，更看到了一个母亲在生死关头的博大胸怀。

上帝看到这一幕也会流泪的。我们因为这位母亲的抉择而流泪，也为这位母亲的大爱而感到安慰。

我也从下面的文字中看到了另一种母爱。

地震发生以来，一张女警官的照片在网络上流传着，网友在跟帖中写道：“她是天下最无私的妈妈！”“她是最美丽的女警察！”

她叫蒋晓娟，四川省江油市的民警。

地震发生后，她狠心将尚不满半岁的儿子托付给父母，全身心地投入到救灾的第一线。

随着受灾人群的大量涌入，各项救灾物资纷纷告急。而最让人无奈的是婴儿食品极度匮乏。婴儿除了可以喝一点水和稀饭外，没有其他东西可以喂养， 孩子们嗷嗷待哺。

就在这时，蒋晓娟说：我去给受灾的婴儿哺乳！

由于孩子太多，蒋晓娟只得一手一个为孩子们哺乳。“别急，慢慢吃，宝宝要乖哦！”蒋晓娟以母性特有的温柔、体贴，安抚着这些尚不谙世事的婴儿。

母爱无边，真爱无限。

在这个浮躁的时代，在这个对别人充满怀疑，缺乏信仰的时代，蒋晓娟用自己平凡朴实的行动对生命进行了最高的礼赞。人性的大美，穿越了生死。

另一位警察蒋敏。

5月12日中午12时许，彭州市公安局民警蒋敏接通了在北川县两岁女儿的电话：“妈妈，我想你！”“瑞瑞乖，快快长大，妈妈带你到彭州读书……”

两个小时后，蒋敏与女儿天各一方，从此永别。在这场灾难中，蒋敏全家10人遇难。短短几分钟的母女通话，成了她永久的回忆。

蒋敏，一个失去母亲的女儿，一个失去女儿的母亲。巨大的悲痛面前，她二十多个小时吃不下任何东西，极度的劳累，她多次昏倒。在医生的坚持下，她被送到了医院输液，但一醒过来，就要求回到安置点。巡查安置中，她看到孩子，就想抱一抱，亲一亲……

她的同事说，蒋敏早已为女儿找好了幼儿园，打算10号回去把女儿接到彭州，可局里工作忙，没有休假，回家的计划取消了。哪知道，就这样让一家人团聚的梦想永远地与她擦肩而过。

蒋敏说：“道路不通，通讯不通，我回去也没有用，不如在这里做些事，帮帮和家人一样的灾民。”她擦着永远也擦不完的眼泪，投入到工作中。

看到这里，我再也不为我自己的烦恼而苦恼，因为我已经有了最珍贵的东西——生命； 我再也不为我的不够完美而自怨自艾，因为我已经有了最美好的东西——生命。

追念亡者最好的方式，就是把有限的生命，投入到无限的事业中去；就是要好好地活着，让幸存的生命再次演绎爱的伟大，情的高尚。有爱，有蒋敏这样的人，薪火定能相传。

chenying1114@126.com

小班我爱你教案怎么写 篇9

1、愿意大声说“我爱你”，体验说出爱的快乐。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

3、能用“我爱你”表达对所有给我们带来快乐和帮助的人、物的感激。

二、活动准备：

《我爱你》绘本人手一本，《我爱你》背景音乐。

三、活动过程：

1、谈话导入：

小朋友，你们爱你们的爸爸妈妈吗？

你们知道什么是“爱”吗？

教师小结：爱是一种情感，是非常喜欢的意思。

你们除了爱自己的爸爸妈妈，还爱谁？为什么？你爱的人知道你爱他吗？你有没有告诉过他？老师告诉你们，“爱是要说出来的”。

今天老师给小朋友们带来一个可爱的小朋友，他的名字叫乐乐，我们来听听乐乐的故事吧。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。

2、阅读故事《我爱你》

（1）、教师讲故事

提问：老师教给小朋友一句话是什么？（我爱你）

爱是要……？（爱是要说出来的）

乐乐都对什么说了“我爱你”呢？

小结：他们都是乐乐喜爱的，所以乐乐就把心里的爱都大声地说出来了。这样乐乐很开心，老师、爸爸妈妈听到了也很开心。

（2）借助图画书，扮演角色模仿学说“我爱你”。

师：我们来看看乐乐，他还会对什么说“我爱你”，现在请小朋友们来扮演乐乐把爱大声地说出来，可以吗？

（图画书内容：放学回家的路上，吃饭的`时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）

小结：故事里的乐乐对他喜欢的很多人和东西都说了“我爱你”，原来有那么多的人和东西给他带来了快乐和帮助呀

（3）、幼儿自主阅读故事《我爱你》

3、经验迁移

在平时的生活和学习中有谁帮助过你，给你带来过快乐的？你应该对他们怎么说呀？快去对他们大声的说出“我爱你”吧！

4、结束：播放音乐《我爱你》

一起跟随《我爱你》的音乐边唱边表演。

四、活动延伸：

1、带幼儿到户外去对更多的东西说“我爱你”。

《我爱你,中国汉字》教案及反思 篇10

教学目标

1、通过自读自悟与老师点拨，使学生了解汉字的特点及其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，受到作者情感的感染，从而有感情地读出对汉字的爱。

2、欣赏本文的语言特点，品味、积累语言并学习运用；了解多种修辞手法的作用，学习基本的表达方法。

教学重难点

引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。

课前准备：学生收集有关汉字的知识，如汉字的演变历史，各种书法字体，书法家的故事等。老师制作多媒体课件。

设计理念

1.对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。

2.整篇课文的教学以“感受汉字魅力、体会作者对汉字的爱”为主线贯穿全文的学习，对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。注意事项：

1、注意小组合作习惯的培养，（倾听、交流的习惯）采用组际间的竞争调动学生学习兴趣，关注学生的学习注意力、学习参与度情况。

2、注意课堂氛围，努力创设平等、宽松、和谐的学习氛围。

3、注意评价学生时的评价语，以赏识、激励为主，对于学生语言不准确、不优美的地方要注意纠正。

教学过程

课前谈话：有关中国的汉字文化，课前大家收集了资料，你对此有多少了解呢？

一、开门见山，切入课题

今天我们继续学习作家刘湛秋写的散文，读课题：

31、我爱你，中国汉字

从课题中，你感受到了什么？（能抓住爱这个题眼，好！）课文中哪个地方直接抒发了作者对中国汉字强烈的喜爱？打开书，浏览课文找到这句话。

生说，出示课件：啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。（我想问问你，你觉得自己的朗读表现出了作者对汉字的爱吗？再读，你们觉得他这次读得怎么样？）我听出来了，原来作者如此钟情汉字，是因为——生：汉字的奇特魅力。板书：魅力

二、披文入情，感受“魅力”

中国汉字在刘湛秋的眼里具有怎样的魅力呢？（板书：魅力下面打？）请大家默读课文1——3自然段，勾出有关句子体会体会。可在特别有感受的地方做上批注。（3分钟）

汉字在刘湛秋的眼里具有怎样的魅力呢？我们来交流交流。预设

1、“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。

预设学生的发言：这是两个比喻句，第一个比喻句把汉字比作了可爱的孩子，第二个比喻句把汉字比作了美丽多姿的鲜花。作者这样一描写，使一个个汉字更加形象生动。师：你关注到了作者的表达方法，很好，作为高年级的学生，我们不仅要关注课文写了什么，还要关注作者是怎么写的，这样，我们的作文才会写得越来越好。）生：还看出汉字有活力，让人心情愉快，养眼，看出作者对汉字的喜爱（板书：可爱

美丽）

如果学生不能说出作者对汉字的爱，师点拨如下：作者为什么要这样来写？（把汉字比作孩子，就显得活泼可爱，比作鲜花就显得美丽，可爱美丽的东西人人都喜爱。这样写就能表达出刘湛秋对汉字的喜爱之情。师：对呀，喜爱之情溢于言表。谁来带着这种情感读一读？（指1人读，齐读）评价语：读书就应该这样，不仅要读懂文字表面的意思，还要读懂文字所蕴含的情感。来，我们一起读一读。

师：正是因为汉字的可爱、美丽，所以，我们要由衷地说——生齐读课题。

过渡语：汉字在刘湛秋的眼里还有怎样的魅力呢？我们接着交流。预设

2、“真的，它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵。”预设生发言：作者把汉字比作精灵，精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人；精灵会魔法，像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法；精灵都是很机灵、很可爱的，好很独特，每个字都有不一样的意思）（板书：独特风韵）

孩子们，想不想看看这些独特性格的小精灵，瞧，他们来了！（课件飞入）你对哪个小精灵特别有感觉？（学生说），多有意思，多么奇妙啊！古代的人们就是根据这些事物的样子和意思创造出了文字，所以我们一看到这些字就会有不同的想象。有没有同学愿意来有感情读读这段话，（轮读、一人读一个字，其他同学认真倾听，听后发表意见。）

生评后（注意从学生的评价中获得朗读方法）练读（小组长带领大家练一练），练读后抽两个组的代表比赛读。（读得好的组加红旗）

多么令人回味的中国汉字呀！此时此刻，还有哪些有意思的汉字能够瞬间走进你们的想象呢？现在我们来写一写。请看书写要求——

1、用钢笔写一组你喜欢的汉字在139页最后一排的格子里。

2、写完之后在小组内交流一下你的想象，注意用上作者的表达方式（“

”这个字……，“

”字一出现，……）。

3、小组内推选一组特别有意思的字展示发言。（有困难的同学可看大屏幕选择一组文字来写）

师巡视，注意提醒学生写字姿势，把字写好。

指名四个组展示，其他同学认真倾听，评议，哪些组的汉字最独特、最有意思。

师：好有灵气的小精灵啊！像这样奇妙的中国汉字还有很多很多，在这里我们不可能一一尽述，我们只有由衷地赞叹——生读题目。过渡语：汉字在刘湛秋的眼里还有怎样的魅力呢？相信同学们还有发现。

预设

3、“在书法家的笔下，他们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……

预设学生发言：不同字体，形态就不一样，楷书挺拔像山峰。。。关注排比和比喻的修辞方法写出了汉字书法的变化无穷以及作者的喜爱之情，学生读一遍带有比喻的四字词（板：变化无穷）师：老师把一些著名书法家的书法作品带来了，我们一起来欣赏欣赏，看看汉字精灵在书法家的笔下，演绎了怎样的精彩？（课件依次出示与书上词语对应的书法作品，教师叙述。）配乐：《琵琶语》

1、（书法家欧阳询）这是书法家欧阳询的楷书，欧楷的笔画冷峻沉着，棱角分明，一个个汉字挺拔如峰；

2、（书法家颜真卿）这是书法家颜真卿的楷书，颜楷浑厚大气，笔画圆润丰满，给人凝滑如脂的感觉；

3、（书法家王羲之）这是书法家王羲之的行书，他的字端秀清新，自成一家，我们可以把哪个四字词送给他？（清亮如溪）你真是王羲之的知音啊！

4、（书法家葛建光）这是现代书法家葛建光的行书，他的字你感觉怎么样？

是啊，中国书法就是这样浩瀚如海，博大精深，此时你有什么感想？带着你的爱（或愿望）读一读这句话吧（2生读，齐读。齐读前的引语：汉字是世界上最漂亮的文字。不管是哪一种字体都如鲜花般愉悦我们的眼睛，让我们如此喜爱。）

孩子们，老师这里给大家另外提供了四幅书法作品，我们也来学习一下作者刘湛秋的表达方法，写写你对汉字书法的热爱，大家选择一幅或两幅字来写就可以了（课件同时出示四幅书法。在书法家的笔下，他们更能发生无穷无尽的变化，或（），或（）……）师巡视，指导。“××”同学才思敏捷，已经写好了。

反馈评价：他已经学会运用带有比喻的四字词来写句子了，真棒，加红旗。评价2人后接龙。注意让学生说得有感情。

师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式，它不仅是中 华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩，作为每一个中国人都会自豪地说——（生读题）

过渡语：汉字在刘湛秋的眼里还有怎样的魅力呢？同学们还有没有发现呢？

预设4：这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？（预设学生发言：。。。）（这里写出了汉字的什么魅力？板：有声有色有味）

师：多神奇呀！看这几句诗，能找出颜色、声音、气味的词吗？（课件诗配画： 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。高骈《山亭夏日》

师：让我们轻轻地吟一吟这首小诗，感受汉字带给我们的美妙诗意吧。（配乐《春江花月夜》）

师：从诗经到楚辞，从汉赋到唐诗宋词元曲，汉字构成了一个诗歌的民族，难怪作者会那么强烈地抒发自己对汉字的热爱呀！齐读最后一段（课件出示）不仅是作者，每一个了解汉字的人都会被汉字的独特魅力所打动，并深深地喜欢上它，珍惜它（板：珍爱）

师：孩子们，让我们和作者一起深情地、自豪地再一次齐读课题——（生读题）

板书：

31、我爱你，中国汉字

比喻

可爱 美丽

排比

魅力｛

独特风韵

变化无穷 ｝ 珍爱 反问

有声有色有味习得语言

有效训练

——《我爱你，中国汉字》教学反思 《我爱你，中国汉字》是西师版五年级下册第八单元的课文，是作家刘湛秋的一篇美文。这篇课文紧紧围绕“汉字的魅力”，尽情抒发了对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。赞美汉字是有着独特性格的精灵，赞美它给人带来诗的灵性。全文语言优美，修辞手法运用丰富，一读就让人喜欢我们的中国汉字。我教学的是第二课时。

对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，我想应该尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其读，从读中去感受汉字的魅力，品味独特的语言，积淀对汉字的情感。作者在这篇课文里运用比喻的修辞手法，把汉字比作活泼可爱的孩子、美丽多姿的鲜花、性格独特的精灵以及汉字书法形态上的特点；用排比的修辞手法写出汉字书法的变化无穷，用反问句抒发自己对汉字强烈的赞美。多种表达方法的运用无不流露出作者对汉字的钟情与爱恋。

新课标对第三学段阅读教学有如下要求：“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。”基于这样的理念，我将本节课的目标定位为：

1、通过自读自悟与老师点拨，使学生了解汉字的特点及其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，受到作者情感的感染，从而有感情地读出对汉字的爱。

2、欣赏本文的语言特点，品味、积累语言并学习运用，了解多种修辞手法的作用，学习基本的表达方法。所以本节课我的教学始终以“感受汉字魅力、体会作者对汉字的爱”为主线来展开学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读重点语段，经典语句，达到习得语言、升华情感、提升精神境界的目的。

本堂课我重点安排了两个语言文字训练点和一个小组合作点。我常常在想，我们语文教学的目的是什么？就是要教会学生学习并运用祖国的语言文字，学了如果不会用就是白学，为什么有的老师总是埋怨孩子的作文写得不好，语言平淡，甚至写不出来。肯定和平时的训练是有关系的，有没有去训练，训练有没有针对性，都是有关系的。我的第一个语言训练点安排在感受汉字精灵性格独特，能给人不同的想象这个地方，先是通过多层次的读，感受汉字的独特，从读中品味作者的语言表达方式，然后安排学生写两个喜欢的汉字，在交流想象时用上作者的表达方式（“

”字……，“

”字一出现，……）在这里还照顾了有困难的同学，让他们也能得到能力上的提升。（效果还可以，上来汇报的组都能用上作者的表达方式，有两个组的句子还说得挺优美，通过学生书写、想象让学生感受到了汉字的独特风韵。）

第二个训练点是让学生体会带有比喻的四字词并学习运用。带有比喻的四字词是学生积累的重点，考试常常会考到，如果学生都会用了，肯定不怕考试。而这几个词学生理解起来是有难度的。我采用了先通过欣赏书法家的书法作品、了解其字体特点来理解词语，学生有了一定的感受后再来仿写应该比较容易了，在写的时候也照顾了学生的难易程度，可以只写一个词。但是今天课堂上呈现的效果不是很好，学生仍然觉得很难。这个地方应该怎么处理，一直是我困惑的地方，待会儿欢迎各位老师给我提出好的建议。

在小组合作学习中我注意了学生合作的习惯培养（在平时的课堂上也在有意识地培养他们的习惯和合作的能力），采用赏识、比赛、加红旗等激励手段激发孩子的学习兴趣，以及为小组争光的团队意识。事实证明，调动组际间的竞争让课堂的学习氛围更浓厚，效果更好。但是有时候讲课讲投入了，就忘了给学生加红旗了，怎样才能融合得更好，还有待研究和实践。另外觉得自己的课堂还不够开放，太过平稳，放手度不够。

我爱你中国 篇11

中国的摄影事业,中国的摄影家们也在新中国,在中国共产党的领导下,走上了光明大道。

自1840年鸦片战争后,现代摄影术进入中国以来,中国的摄影家们就用手中的相机记录了美丽的神州,记录了可爱的人民。尤其是在延安时期,随着像沙飞这样进步的摄影师从国统区来到解放区后,中国的摄影发展有了新的面貌。摄影不仅起到了记录山川大地,人民百姓的作用,还在宣传方面起到了极大的作用。到全国解放时,中国共产党为中国人民革命的摄影事业建立了一支约近四百人的摄影战士队伍,世界摄影史上这样的伟大业绩,是别的国家未曾有过的,更是旧中国不可想象的。这些摄影战士拍摄的照片,时效性强、现场性强、主题突出、讲究构图和用光。在全国人民沉浸在翻身解放时的幸福中时,新中国的摄影师们也迎来了自己的黄金创作时期,涌现了大量的优秀作品。其中歌颂祖国壮美山河的风光摄影也得到了极大的发展。特别是在当前,摄影艺术,尤其是风光摄影艺术,在促进旅游发展,拉动经济提升方面起到了越来越重要的作用。

大班音乐老师老师我爱你教案 篇12

1、让幼儿理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

大红花一朵

活动指导：

1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、爱护小朋友的。告诉幼儿9月10日是教师节。

2、教师范唱歌曲。

3、幼儿按节奏跟念歌词，认真倾听歌曲旋律。

4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。

5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情，最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

我爱你啊，中国 教案教学设计 篇13

一.教学要求:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。

3. 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。

4. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二.教学重点和难点：

1.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。

2.激发学生的爱国主义情感。

教学准备：

1. 根据课文内容制作的课件。

2. 恰当的录音配乐。

3. 学生自己搜集的相关资料。

我们爱你啊，中国

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶

历史悠久

精神高洁

令人骄傲、自豪

第一教时

一. 导入，揭题。

二.初读，检查预习

1. 教师示范背诵，并出示课件。

2. 提问：听了老师的朗诵，你有什么感受?哪些内容给你留下了深刻的印象?

3. 出示课题。

4. 提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”?

5. 提问：你有这样的感受吗?能具体说说吗?

6. 谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。

1.轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。

2.交流朗读情况。

3.出示生字词。

4.交流字词的预习情况。

5.提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思?

7. 提问：这些生字在书写时要注意什么?

8.小结：

渺--左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。

脊--上下结构，上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。

恢 魄 拓--同为左右结构的字，比过天地后，就有了区别。“恢”左右平齐，左瘦;“魄”右小，左部件居中;“拓”是右小祖斜孙的结构。

9.当场描红习字。

1. 听，看图片。

2. 指名交流。

3. 指名补充。

4. 齐读课题。

5. 指名回答。

6. 指名回答。

7. 指名补充。

1.按要求自读课文。

2.指名分节朗读课文。

3.指名评议朗读。

4.指名读字词。

5.指名正音。

6.指名领读齐读。

7.指名交流。

8. 指名补充。

9. 齐读字词。

10。指名交流。

11.指名补充。

12.描红习字。

13.交流展示。

三.小结，布置作业

第二课时

一.检查复习

二. 指导精读课文第一小节。

三.指导精读课文。

10.齐读生字词。

11.再次轻声自读课文，思考：祖国的方方面面都值得我们去热爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢?

12.小结：幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶

历史悠久

精神高洁

1.小结本课内容：这一节课，你有什么收获?

2.布置作业：(1)熟读课文;

(2)默写生字词;

(3)结合课文内容，搜集相关资料。

1.听写生字词。

2.提问：课文是从哪几个方面来赞美我们的祖国的?

3.谈话：这一节课，我们就来细细品味吧。

1.默读第一小节，思考：这一小节描述了怎样的一幅画面?

2.出示相关图片。提问：画面上是怎样的情景?你认为最美的是什么?能描述一下吗?

3.朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。

4.提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美?

5.谈话：这么美丽辽阔的土地，正是我们的祖国。让我们满怀豪情地赞美她吧!

1.提问：我们刚才共同体会了第一节描述的辽阔美，我们是怎样体会到的呢?

2.小结：体会文字---观看图片--结合想象，感受美丽。 14.齐读。

15.轻声自读课文，思考。

16.指名回答。

17 指名补充。

1.指名交流。

1.听写。

2.指名回答。

3.指名补充。

1.默读，思考。

2.指名汇报。

3.指名补充。

4.指名汇报。

5.指名补充。

6.尝试自读。

8. 指名读。

9. 评议。

10.齐读。

11.指名回答。

12.有感情地齐读课文。

1. 指名回答。

2. 指名补充。

四.进行课堂练习3. 自读第二、三、四自然段，出示思考题：

(1) 这几节分别描述了我们祖国的什么美?

(2) 用哪些事物来反映的?

(3) 你搜集了哪些相关的资料，可以帮助大家来体会?能上来介绍吗?

4. 组织小组讨论。

5. 组织交流。

6. 提问：经过大家的交流，你有什么感受?

7.朗读指导：能把你的感受用朗读来表现吗?

8.谈话：多么美丽富饶地祖国呀!你们爱他吗?

9.默读第五、六、七小节，思考：祖国的今天又有着哪些值得我们骄傲的地方呢?

10.提问：从作者所用的这些词语中，你感受到什么?

11.谈话：让我们大声地赞美她吧!(播放音乐)

1. 抄写并布置课堂作业。

(一) 听写词语。

(二) 组词：

渺( )壁( )拓( )魄( )

缈( )璧( )柘( )魂( )

(三)填上合适的词：

( )的桂林山水( )的杭州西湖( )的庐山 ( )的长江

( )的龙井茶( )的茅台酒

( )江南丝绸( )的景德镇瓷器

(四)问答：

1. 作者是从哪几个方面来表现祖国的美丽富饶的?

2. 这首诗表达了作者什么样的思想感情?

3.自读第二、三、四自然段，思考。

4.小组尝试讨论。

5.指名汇报。

7. 指名补充。

8. 指名交流。

9. 尝试自读。

10.指名读。

11.评议。

12.齐读。

13.默读，思考。

14.指名回答。

15.指名回答。

16.齐读

1.抄写并完成课堂练习。