二上总结

2024-09-08

二上总结（精选4篇）

二上总结篇1

二年级班主任工作总结

柏木井小学李红梅

不知不觉我和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道教育既是一项职业，更是一项艺术。我工作的对象是真实的、动态的、发展的孩子。经过一个学期的努力，获取了点滴的工作经验，下面，就交我本学期的工作总结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、以身作则

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的学生，自觉性还是相对较低，早上来得早，但如果没有老师或班干部督促，很少有人自觉读书，针对这一情况，我先在班上找班干部开会，然后给各个小组长开会，明确他们的职责，这样，每天由班长领读，副班长组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮„„语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

进入二年级，经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。

四、配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。

五、实施素质教育，因材施教。

有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。为了准确无误地把知识教给学生，并让学生善学、乐学，我认真备好每一节课，虚心地向老教师请教。为提高业务水平，我大量阅读了有关教育教学的资料和新课标，并应用到自己的教学实践中去，其中一篇论文被评为市优秀论文。我认真上好每一节课，精讲多练，向四十分钟要质量，积极参与教学改革活动，积极探索教学新法根据学生特点以及新课标的要求，充分贯彻素质教育，激发学生学习的欲望。创设生动有趣的情境，使学生乐学，课堂上精讲多练，当堂消化吸收，课后少留作业，不搞疲劳战术，减轻学生负担，收到了很好的效果。

光阴荏苒，班主任工作还在继续而且千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，但我相信只要我们心中真诚的为孩子,为孩子的健康成长而付出,以提升孩子生命状态为出发点,端正自己的工作态度,那么我的班主任工作会在不断的磨练中得到提升的。

二年级语文学科工作总结

柏木井小学李红梅随着春节脚步的临近，一学期的教学工作也画上了句号。回顾这一个学期的工作，有进步，有收获，也有一些遗憾。现将一学期的工作总结如下。

一、抓好基础知识，打牢基础。

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。对类似这样的问题进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对近、反义词的积累等，都逐一进行讲解或强调。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，开展了一系列的语文活动。如：

1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

虽然这学期我们班的孩子都有了很大的进步，但是也存在一些让我遗憾的地方。

一、培优补差工作有所欠缺。这学期，我注重抓牢学生的基础知识，帮助学生打牢基础。很多学习接受比较快的学生会觉得吃不饱，但是接受慢的学生就消化不了。我却没能很好的处理这两方存在的问题。这样既耽误了优生的提前发展，也耽误了差生的进步。

二、缺乏对学生说话和写作的锻炼。虽然在积累方面做得工作不少，但是让学生输出的机会少。下学期要加大学生的写作练习。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

二年级数学学科工作总结

柏木井小学李红梅本学期我担任二年级的数学教学工作。一学历期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：

一、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。（2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、存在的问题和困惑。

1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致家长与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩！

二上语文教学总结篇2

（2011---2012）学年度第一学期

蒙心仪

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：

一、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改,注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来, 能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”。俗话说：读书百遍,其义自现。语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。同时还注重法制教育的渗透，即渗透了《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国徽法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。

二上总结篇3

浮石小学二(1)班吴志云

自2008年9月开始，我就是这些孩子的班主任、语文老师和“大朋友”。一年半来，我和这28位孩子（男 16人，女 12人）一起努力、共同进步，在各方面都取得了一定的成绩，也发现了许多的不足，为了今后更大的提高，现主要将本学期班主任工作总结如下：

一、加强常规教育，注重习惯培养

1、安全第一的意识

在班主任工作方面，我一贯重视学生的安全教育工作。每天早上，我到校后的第一件事就是到班上了解学生的出勤情况，进行晨检和登记，有情况及时上报学校或联系家长；每天放学，我组织学生排好路队并进行三分钟安全教育：走路靠右边，过马路时注意一停二看三通过，及时回家向父母报到„„平时，我留心观察孩子们的课余生活，了解他们的思想动态，力求及时发现和制止学生参与存在安全隐患的游戏，经常教育学生上下楼梯要有秩序、不拥挤、靠右行，文明就餐等。

2、常规教育的方法

针对二年级孩子自制力薄弱和本班男生人数较多且活泼好动的特点，我有计划地加强常规教育和习惯培养。开学初一个月，我和孩子们一起通过班会、晨会，逐条、认真解读《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，每节课始两分钟检查学生的坐姿和课前准备情况，以后则利用思想品德课以及结合所教学科教材等，对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习的教育。中午，不定期地进行写字指导、古诗背诵、自主阅读等活动，以此来帮助学生逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、榜样示范的作用

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。班主任平时与学生相处的时间很多，因此班主任老师的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对小学生具有很强的榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的二年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，努力做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，坚持早到、准时进教室、校内讲普通话等。在要求学生做到教室或学校保持清洁卫生方面，我会在看到地上有纸屑时，主动弯下腰去捡起来，给学生以直观的榜样示范。我发现，那些近旁的和善于学校的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。在要求学生书写规范、整洁、美观方面，我会首先做到自己的板书尽量保持规范、整洁、美观。在教育学生讲文明懂礼貌方面，我也会主动跟学生问好，说“谢谢你”之类的礼貌用语，有时自己说错话了、对孩子们产生误会了、批评孩子太重了，过后我会主动公开向孩子们说“对不起”，久而久之，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。

是啊，在多种合力的教育和引导下，一定会涌现出一批可爱的“小榜样”„„我想：这样的一种正面影响一定能有益于学生的发展。因为，所谓“传道、授业、解惑”的教师，不仅是传授知识，更重要的是引导学生学习怎样做人。

经过一个学期的努力，我们班的各项常规工作（像早读、卫生等）都比较出色，一学期下来四项竞赛班级得星数几乎每周都名列全校前三名。

二、建立管理体系，完善激励机制

为了更好地鼓励和激发学生的向善、上进之心，由点带面，形成良好的班风、学风，我在近一个月的全面考察后，建立了较完善的班级管理体系和激励机制。

1、细心培养小干部

得力的班干部是班主任的左膀右臂。我认为二年级是班主任放手培养小干部的开始。在提出要求后，再经过近一个月的全面考察，我利用班会采用毛遂自荐加民主推荐相结合，最后举手表决通过的办法产生了新一届班委会（姜余珂、徐妍等同学当选）。新干部上任的一个月，我全天候亲自指导他们怎样各司其职，并在试用过程中重新调配岗位„„以后逐步放手，一方面经常了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作；一方面经常表扬他们的进步，让他们在同学中树立起威信，成为同学们学习的好榜样。在大家的努力下，班务工作能比较正常地开展，本班这学期每周竞赛得星也较多。特别是班长姜余珂管理能力提高很快，真正像一位“小小班主任”的角色了：早自修、中午阅读课能积极组织全体同学集体朗读，点名，检查红领巾佩戴情况，并公平公正地做好各项登记„„

2、红星鼓励积极性

低年级学生爱表扬、好表现，我们要善于利用各种形象直观的正面表扬、激励手段，营造良性竞争的氛围，把他们的兴趣爱好和积极性转移到学习上，以形成学生良好的行为习惯和良好的班风、学风。

在一二年级，我经常采用奖励红五角星或小红花等办法来调动学生的各方面积极性。我是这样做的：得星标准分为学习习惯（智慧星）和行为习惯（文明星或文明花）两方面。每天作业按时完成且清楚认真的，听写全对的，课文和古诗按时背诵的，上课专心听讲积极发言的，考试成绩优秀的，某方面进步最快的„„可以获得相应的“智慧星”；一周内做到不迟到、不早退，守秩序无打架骂人现象，勤说普通话，认真做两操的，可得一颗“文明星”，关爱他人热心做好事的奖励一朵“文明花”等。

这些又都可以成为班级文化的重要元素，布置教室时，我在学习园地（成长乐园）里，贴上几棵“成长树”（或叫“智慧树”），每棵树上分别写上小组成员的名字，奖励得来的红星、红花就贴在自己名字的周围。这样，不仅可以直观地看出哪些孩子是本组内的得星优胜者，增强他们个人的竞争信心，明确榜样和目标；还可以看出哪个小组是全班的优胜学习小组，培养小集体荣誉感，促进组员之间互相帮助，共同进步。

每一种奖励手段都要注意积极宣传其价值性，教师要让孩子们相信，得到红星是很光荣的，不容易的，每个人只要努力是一定能得到奖励的，红星并不是专属于那些优等生，要尽力让每个学生都有信心去争取，特别要对后三分之一学生降低标准。为了取得更好的效果，需要长期坚持，及时评比及时奖励及时张贴，更要公平公正，还要有相应的物质奖励做推动，如：十颗星换取一本印有奖励标志的本子或„..我还结合“喜报”等形式，及时与家长共享孩子们的点滴进步。学期结束时，我利用最后一节班队会，公开统计每个学生的得星数，并把这个结果作为期末评选优秀学生的平时表现分，大部分孩子们都很赞成，得星少的孩子似乎有些后悔以前没有努力争取。我相信这样一来，下学期孩子们对争夺红星就更有积极性了。

三、关注特殊学生，促进整体提高

培优扶差是这个学期教学工作的重头戏，一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于学困生，我给予他们“特殊”的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后发动班上的优生自愿当他们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。” “他们进步了，我们全班的学习成绩就会更好了。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们提出“小老师”的职责：检查“学生”的作业，辅导“学生”会读写课文中的生字词，会背诵重点课文等，最好是自己学会了什么都教给他们。给学困生也根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。

“小老师”忙着，大老师也不能闲着。我每周对他们进行两次集中辅导和抽查，同时联系家长，发动他们参与监督和家庭作业的辅导，共同努力提高这些孩子成绩。经过几个月的努力，大部分学困生都要所进步，有的进步非常快。

除了学困生需要帮助，我们班还有几位头脑聪明但特别好动和性格过于个性化的男孩子更需要关注。诸如邵胜涛、姜欣欣等几位“小捣蛋”，如果不经常当面加以个别教育，其他学生马上表现地„„班级学习风气便会每况日下。所以，针对这类学生我采用初犯当面提醒，小犯批评指正，多犯记过处分，以后争取以做好事或成绩进步或比赛得奖等方式得星“将功补过”，并主动与家长通过电话联系、校访等方式进行沟通，相互配合，促进他们积极转化。

四、协调各科，家校联合

班级工作纷繁复杂，千头万绪，离不开各位任课老师的努力和每位家长的支持！任课老师对学生的教育也直接影响这个班级的学习风貌。我觉得，本学期我在这方面的感受很深：各科教师都能参与到学生的思想教育、习惯养成教育中来，形成多方教育合力，班级风貌一定会得到更大的优化。工作中，我也尽量做到积极联系本班各科教师，主动了解学生在其他科目上的表现，互相配合，共同提高教育效果。

家校联合更能让班主任工作开展得得心应手。在孩子进步时，我们通过“喜报”和家长共同分享他们的喜悦；在孩子犯错时，我们通过电话联系、校访、家访等方式共同商讨对策，帮助他们重新进步；在孩子困惑时，我们通过生动有趣的活动让他们明理„„对此，我结合自己的经验写了相关的论文——《家校联合，点燃细节德育的星星之火》，获得了区二等奖。

五、正视不足，改进提高

1、多开展各类班集体活动，给学生提供展示自我、树立自信的机会，从小培养孩子的表现能力，以及锻炼班干部的组织能力„„

2、多学习班主任工作艺术，与时俱进，了解和掌握更多现代的科学育人的理论和方法，特别是如何教育性格特殊学生„„

3、摸索学困生的心理和学业辅导方法，如何提高实效„..4、特殊学生多家访（如邵胜涛、姜欣欣等）；家庭困难学生多走访，深入了解他们的家庭状况，学习党员模范给予适当帮助；更加细致地关爱需要照顾的学生,学习他人好的处事方法（如：校长的榜样示范：姜腾超生病，除了及时联系家长，还要主动关心、看护„„）让学生感受到师爱的温暖，让家长感受到教师对孩子的关心„„

(二上)大组教案篇4

执教者：陈涛

教学目标：

1、知识与技能

（1）创设情境使学生初步体会乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。（2）了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性（3）认识乘号,会读、会写乘法算式。

2、过程与方法

（1）在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。（2）能与同伴合作探究,写出乘法算式。

3、情感、态度与价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。

四、教学重点：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。

五、教学难点：理解乘法的含义。

六、教法选择：合作探究——交流总结、发现法。

七、学法指导：动手操作、观察、探究等学习活动

八、教学准备小棒、多媒体课件

九、教学过程：

（一）情景导入，激发兴趣

同学们，星期天喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？今天，老师也带你们去游乐园看看！你看到了什么？

便利店的阿姨说：“这里的商品不用付钱，只要会玩阿姨设置的数学游戏就可以换大拇指贴，谁收集的大拇贴越多，就可以兑换越多的商品。”想不想玩？有几个小朋友已经迫不及待地开始玩游戏了，看！

师：你们会摆吗?你们会摆什么呀?同桌互相说一说师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生：好!)师：选一个你最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。

(学生独立操作。)师：谁给大家介绍你摆了什么图案?这个图案用了几根小棒？

二、发现问题，合作探索，解决问题

同学们真了不起，用普通的小棒摆出了这么美丽的作品。那么，请你观察：你的一个图案用了几根小棒？你摆了几个这样的图案？你摆的这些作品一共用了多少根小棒？你能用以前学过的数学知识解决这个问题吗？请你把算式写在练习纸上。

(学生活动)学生汇报，教师板书算式： 6+6+6= 7+7+7+7= 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= „„

师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么特别的地方? 生：都是一样的数。

师：对，每个算式中的加数都相同。小朋友们，以前我们学的加法顶多只有三个数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。如果老师给你足够的小棒让你继续摆，你还能列出算式吗?(生：能)如果你摆了100个作品，你还能列出加法算式吗?(学生：能!)那你想像一下你列的算式会怎么样啊? 生1：算式很长。

生2：本子上都写不下了。

生3：可能写满了黑板也写不完算式。生4：写起来太麻烦了。„„

师：是啊，看来这样的算式写起来还真麻烦。那你们能不能研究一种写起来简便的方法，让很长的连加算式变得简便点呢?例如黑板上同学列的这个10个3相加算式，能不能想个办法让这个算式写起来简单些，或者发明一种新的表示方法来代替这个加法算式呢? 请你们先在4人小组里讨论讨论，我们比一比看哪个小组的想法最简便。(小组讨论，各小组派代表将想法写在黑板上。)(学生汇报并讲明理由)生1：(6+6+6+6+6=)两个3加起来是6，这样就加5个6就可以了。(教师与学生交流评价：比原来的算式简便了)生2：(9+9+9+3=)这3个3加起来是9，这3个3 加起来也是9，这3个也是9，还剩下一个3。(学生评价)生3：(15+15=)5个3加起来是15，另外那5个3加起来也是15，所以我写15加15。

„„

师：刚才这些小朋友都是把几个加数合并起来，列出了一个新的加法算式，这些新的加法算式都要比原来的简短。你们想的很好。

生4：这个加法有10个3加在一起，我就写“十个3相加”。

师：你说出了这个算式的意思，用语言表示比写出这个算式要省事多了。你很聪明。生5：我想用省略号。我语文课上学了省略号，我先在前面写上几个3，中间写上省略号，最后再写几个3。

师：你说我写出来好吗?（生：3+3+3+„„+3+3=）你能利用语文课上的知识，用一个符号代替那么多3，想的很好。

生6：我想发明一种写字机器，有遥控器，一按按钮就能写出这个算式来。

师：你的想法很大胆，有自己的奇思妙想，敢于想像，善于思考，老师相信以后你一定会有许多的发明创造。

生7：可以用乘法，写5乘6。因为两个3是6，有5个6。

师：你说的有道理，看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。你知道的可真多。„„

师：小朋友们想出了这么多种方法，老师看得眼花缭乱，你们的想法都比原来的算式要简便，你们可真是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗，数学家们也遇到这样的问题，他们和小朋友们一样想出了许多方法来表示这么长的连加算式。后来，他们决定用这样的算式来表示(板书：10×3)看到这个算式你们知道数学家们是怎么想的吗?先同桌互相议论议论。

生：10就是10个3，3就是算式里的那些3。师：大家同意吗?(生：同意)师：你们真聪明，连数学家们是怎么想的都知道。对，因为有10个3相加，所以数学家们就在10和3的中间用这样的符号连起来(指“×”)。3就是加法算式中的相同加数3，10就是算式中3的个数。写的时候也可以先写3，再写10。这种表示方法我们把它叫做“乘法”(板书课题)，中间这个符号我们把它叫做乘号(板书)，读作“乘”。你知道乘号是怎么来的吗?(生：不知道)乘号是17世纪英国的一位叫欧德莱的数学家最早发明使用的。大家看，乘号的样子像什么?(生：像叉号、像拼音X、斜着看就是加号了。)大家观察得真仔细，因为乘法是由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以欧德莱就把加号一歪，变成了乘号，人们一直在使用它。

师：现在，用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉? 生1：比原来简单了。

生2：比原来简单多了。要是100个3相加，就写100乘3就可以了。师：是啊，许多相同的数加在一起，用乘法表示比较简便。师：现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘法吗?(生：能。)你们来当老师，判断这两个同学改写得对不对：

1、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×3 或 3×9（）

2、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（）为什么？

三、应用新知，自主练习，解决生活问题

师：小朋友们，我们刚才一起玩了一个摆小棒的游戏，大家不仅列出了加法算式，还通过合作探索认识了一种新的计算方法──乘法。现在我们再到公园的别处看看吧。

(课件出示公园中儿童乐园的场景。)师：儿童乐园是小朋友们最喜欢来的地方，大家看，这里有什么好玩的呀?(学生观察回答，有摩天轮、有过山车、有小火车„„)你能提一个用乘法解决的问题吗?(学生提问：“过山车上一共有多少人？”“摩天轮上有多少人？”“小火车上一共有多少人？”„„)这些问题你们会解决吗?你可以选一个问题把算式写在作业纸上。(学生自主练习，在小组里互相交流。)

五、分层次操练

1、填一填

2、先用小棒摆一摆，再填算式一共摆了

3个5

加法算式：乘法算式：

3、画一画

用你自己喜欢的图案表示下面算式的图

2×4

+ 4

六、板书设计：

乘法的初步认识

求几个相同加数的和，用乘法比较简便。