南正村小学学年工作计划

南正村小学学年工作计划（通用11篇）

南正村小学学年工作计划 篇1

南正村小学2013---2014学年工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、胡总书记科学发展观的重要思想和党的十七大精神为指导，继续深入贯彻执行党的教育方针，坚持正确的办学方向，以全面提高教育教学质量为重点，以“以人为本、科研兴校、质量立教、依法治校”为办学方针，牢固树立科学的教育发展观，坚持以人为本，加快教育创新，促进学校教育健康、持续发展。

二、目标任务

1、加强教师队伍建设，搞好“学习型校园”创建活动和“教师素质提升工程”落实，转变教育观念，增强综合素质，提高管理水平、师德水平和服务质量。

2、狠抓教学常规工作，抓落实，重实效，促进教学质量的进一步提高。

3、加强教科研工作力度，发挥我校自有的特长，使我校的教研工作尽快步入规范化快速发展的轨道。

4、继续搞好课内外研究性学习，总结积累经验，形成品牌和特色。

5、精心组织实施新课程改革，不断探索新的教学方法，开发校本课程，总结积累课改经验。

6、强化小六毕业班教育教学工作。

7、实施德育创新，注重德育实效，进一步加强班集体建设和心理健康教育，建立特殊学生跟踪教育档案。

8、加强党风廉政建设和师德教风建设，继续推行校务公开，严格规范办学行为，依法治校。

9、加强学校管理，深化学校内部管理体制改革，努力提高办学水平和办学效益。

10、强化安全工作，确保师生安全和学校秩序的稳定；

11、进一步加强财务和校产管理，多方筹措资金，发挥有限资金的最大效益；

12、加强校园文化建设，营造整洁、优美的校园育人环境。

三、工作要点

1、强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。认真学习新课程标准、教育政策法规、现代教育教学理论。用新课改理念来武装自己的头脑，并将其转化为自己的具体教学行为。实行学校、教研组、备课组集体学习和个人自学相结合的学习方式，采取请进来、走出去的办法；继续大兴学习之风，坚持双周一晚教师政治学习制度，认真履行各自的岗位职责，以严肃认真的工作态度，干出新意，干出实绩，让家长满意。

2、增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。加强职业道德教育，大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识。努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气。

3、加强进修，不断提高文化学历层次，努力创建“学习型校园”。在知识更新迅猛、信息量剧增的今天，教师需不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，提高文化层次，才能适应教育发展和自身工作的需要。鼓励并选派教师参加教师培训，加强校本培训，形成人人想学、自觉好学、终身学习的风气。

4、提高教师业务能力，提升教师教学水平。

（1）提高组织教学、驾驭课堂的能力。要善于调动学生积极性，吸引全体学生把注意力集中到听讲训练的教学活动上，使之能紧密配合老师的启发诱导，积极动脑动口动手，确保听课率达，杜绝热热闹闹的花架子课。

（2）提高启发诱导学生思考的能力。善于启发诱导是教师最重要的教学业务能力。通过启发诱导培养学生的独立思考能力、创新能力和科学思维习惯，是素质教育的根本要求。教师要认真备课，抓住重点、难点、联系点、综合点、创新点，精心设计问题、启发诱导、层层深入、水到渠成，使解题思路和方法不是由教师讲出来，而是老师引导学生探究思考出来、感悟出来、总结出来，从而培养学生的创新精神、创新品质和创新思维。

（3）提高驾驭教材，科学灵活地处理教材的能力。要在备课、教案设计中提高研究、处理、利用教材的能力，在上课中，提高实际运用的能力。学会从学科思想、知识结构和知识空间上去定位、去着眼，突出知识间的联系，促进认知结构上的同化。

（4）提高运用现代教育手段的能力。加强教师运用现代教学技术的培训，充分认识现代化教学就是生产力，提升教师运用现代化教学的水平，深刻理解现代教育课堂教学的重要特点，挖掘新课程的网络利用率；积极组织教师进行培训、达标活动，使年轻教师和领导学会熟练应用计算机进行备课办公，学会上网查询资料，学会利用多媒体网络设施进行教学和管理。要通过多种媒体，丰富教学的内容和形式，调动学生的各种感官，引发参与的自觉性，增大课堂容量，提高教学效益。

（5）提高教师教研教改能力。积极推动“问题即课题，教学即教研，成果即成长”为核心的群众性教科研活动。使每位教师树立起“科研兴教”的意识，向教研要质量，努力提高教师的教研水平，掌握教育科研的一般过程和主要方法，进一步提高撰写教研报告和论文的能力，建立一支强有力的教研队伍；在老师们认真总结经验教训的基础上，努力使课外向课内延伸，由大课题向小课题过渡，使研究性学习向纵深层次发展，力争有新的突破。

5、加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台。加强对青年教师的指导工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。提倡青年教师先听课，再研讨，后上课，加强学习，真抓实干，尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的工作目标；开展“青年教师才艺大赛”活动（上好一堂好课、设计一份经典教案、说课、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一项专业特长、亮一项绝活等）、尽最大可能提供展示教学水平的舞台和外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。、牢固树立“以德从教，创新施教，科研兴教，质量立教”观念，以课堂教学为中心，加大课堂教学改革力度，建构“自主、合作、探究”的课堂教学模式；要继续通过展示课、研究课、汇报课、评优课等活动，促进课堂教学水平的整体提高；坚定“全面打好基础，发展爱好特长，培养创新精神，提高人才素质”的教学指导思想，进一步强化教学常规管理，狠抓落实。课堂教学要重视双边活动、兴趣激发、学法指导和学风管理，充分落实学生的主体地位，继续坚持小

六、小五的月考和单元过关检测制度，加强教学过程管理，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，促进“优秀生拔尖，中等生提高，特长生发展，差等生转化”，全面提高教学质量。

7、搞好新课程改革实验，构建学科特色，开发校本课程。课程改革是一次

全面的教育创新，实施新课程要求教师必须树立新型的人才观，自觉围绕新课程的培养目标开展教育教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能；必须树立新型的教学观，自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系；必须树立新型的评价观，自觉发挥评价促进学生发展、教师提高和不断改进教学的作用；必须树立新型的课程资源观，鼓励教师跳出封闭的教材和教室，贴近学生，贴近社会，创造性地使用教材，开发、利用课程资源。各教研组要注重研究本学科教学规律，根据学科的特点，探索具有我校特色的学科教学模式，促进整体教学水平的提高，各教研组都要认真总结，努力探索，争取拿出本学科成型的教学模式和教学方法。开发具有本校特色的校本课程，加强活动课的开发建设，丰富完善学校的课程体系，为学生全面发展搭建广阔的平台。

8、强化艺体教育，突出办学特色。加强对艺体教育工作的领导，加大对体育教学的管理力度，制定相应的评估办法，音体美教学要以课堂教学为中心，以培养学生的审美素养、训练基本技能为基础，以培养学生特长为重点，灵活运用教材，规范课堂教学，注意积累保存原始资料，加强同各年级各班的协调，做好特长生的训练辅导工作，特别是对毕业班特长生的培养，要早计划，早安排，加强训练，提高效率，确保取得好的成绩。要继续开展丰富多彩的文体活动，积极参加各级各类艺术比赛、体育竞赛，并力争取得好成绩。

9、加强学籍管理，全面落实义务教育有关规定，严格控制辍学率，确保在校生巩固率达到以上。

10、构建德育活动机制，促进学校德育创新，增强德育工作的实效性。要切实克服德育工作高、大、空的问题，充分利用《德育》读本和《成长册》的“小”、“近”、“实”、“趣”的特点，通过开展多种形式的德育活动，有效地克服德育内容空洞，调门高，讲套话、空话、大话，摆花架子，追求短期效应等弊端，让学生在各种喜闻乐见的德育活动中动手动脑，陶冶情趣，从而形成良好的道德情感和道德规范。

11、抓好常规管理，加强养成教育。根据学生生理、心理特点，遵循其发展规律和教育规律，围绕养成教育这个中心，组织开展丰富多采的系列教育活动；继续抓好学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、路队等常规检查管理，规范学生言行。、加强班主任队伍建设，努力培养一支素质高、会管理的班主任队伍；继续实行团总支部和学生会干部值周督查制，进一步提高学生自主管理、自我教育的能力。坚持“热爱、尊重、欣赏、宽容、鼓励”十字育人方针，激发学生内部活力，引领学生不断战胜旧我，创造新我；继续丰富和完善“教师全员育人和学生自主管理、自我教育相结合”的德育模式，实行“全员班主任制”，认真落实好全员育人的德育目标。

13、加强心理健康教育，促进学生身心全面发展。心理健康教育在当今社会形势下的学校教育中的地位越来越突出，加强心理健康教育，是新时期学校教育发展的需要，更是学生身心发展的要求，针对独生子女自私、孤僻、缺乏爱心、追求享受等不良现象，组织心理健康教育活动，为学校教育教学和学生的健康成长服务。

14、充分发挥课堂教学是德育工作主渠道的功能，展示教师良好的课堂道德形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教

育、国防教育、环保教育、安全教育和科学技术教育。要特别加强对学生进行健康卫生知识和疾病预防知识教育，促使学生养成良好的生活卫生习惯，遵守社会公德，向不文明陋习宣战。

15、坚持常规教育与主题教育相结合，广泛开展形式多样的道德教育和社会实践活动。积极参加上级组织的各种读书教育、征文比赛，并力争取得好成绩；继续组织开展丰富多采的社会实践活动，让学生获得服务他人，服务社会，实现自我价值的机会。

16、构建以学校德育为主体，家庭德育为基础，社会德育为依托的立体式德育网络。发挥好“家长学校”、“关工委”的作用，加强家庭与学校间的联系，密切家长与教师的关系，提高家庭教育水平，最大限度地发挥家庭教育功能；协调有关部门，加强校园周边环境治理，开展丰富多采的社区活动，发挥好社会德育功能。

四、安全工作

坚持不懈地搞好学校安全工作，加大对安全工作的管理力度，进一步落实安全工作责任制，完善《学校安全检查制度》，继续实行领导干部、“学生校外安全护卫队”、“校内学生安全宣传督导队”值班制度，对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。加强对学生进行交通、用电、防火、游泳等方面的安全常识及自救自护知识教育。建立特殊学生跟踪档案，及时消除不稳定因素，确保师生安全和教育教学秩序的稳定。

五、其它工作

1、严格各项管理制度，特别是考勤制度，规范办学行为，依法治校；坚持以人为本，多听取教职工的意见和建议，多关心职工生活，继续推行校务公开，建立相互理解、相互信任的党群关系、干群关系。深化学校内部管理体制改革，充分挖掘、调动蕴藏于广大教职工中的工作积极性、主动性和创造性，形成同心同德、以校为家、爱岗敬业的和谐氛围，促进学校各项工作的健康发展。

2、进一步加强财务管理，严格执行钱帐分离的规定，多方筹措资金，严格控制和使用经费，开源节支，争取把有限的资金用在学校发展的关键之处。加强财产的管理与维护，进一步明确职责，减少损坏，减少浪费，使现有的设备和资源真正发挥应有的效益。加强收费管理，规范收费行为，严格按照上级有关规定，实行收费按规定填写票据和收费公示制度，杜绝乱收费现象。

3、加强校园文化建设，搞好校园绿化美化，建设人文化、生态化校园，充分发挥环境育人功能。通过校园文化建设，深厚学校文化积淀，形成特色校园文化。

4、进一步加强内部管理，增强服务意识，提高服务质量。按照学校工作计划要求，进一步解放思想，更新观念，大胆创新，制定切实可行的工作计划，并确保计划的落实，力争使各自工作再上新的台阶。

南正村小学

2013.9.3

南正村小学学年工作计划 篇2

一、乡村小学包班制的归因分析

包班制是当前乡村学校数量严重萎缩和“后撤点并校”时代环境下的一种无奈选择,与当前乡村师资尤其是落后地区师资极度缺乏的状态有着紧密的关系,综合分析,包班制产生的原因主要有以下几个方面。

1.“后撤点并校”时代乡村学校的需求

在“后撤点并校”时代,由于地理环境、道路设施以及当地适龄入学人口数量的关系,一些小规模学校或者“小”小学校作为村庄唯一的教育场所被保留下来。首先,乡村小规模学校有存在的需求,虽然这些学校的硬件设施有限,但是包班制在一定程度上降低了对教育资源的依赖程度,也减少了对现有教育资源的浪费,而且一个教师针对一个班级比一个教师针对多个班级更加能够集中精力。其次,乡村小规模学校或者教学点能够得到的财力物力上的支持相对于中心小学来说较少,乡村学校为了维持长期的教学和发展不得不选择包班制,“小”小学校为了提高效益或者减少教学投资也推行包班制。再次,撤点并校活动被暂停,乡村学校为了能够生存下去,教师就理所当然地成为了至关重要的一环,为了弥补教师数量不足、学科专任教师缺失等问题,包班制度在一定程度上成为解决“后撤点并校”时代问题的重要措施之一。

2.为缓解学校师资紧缺现状

在边远的乡村山区,学校的师资力量紧张,学生年龄参差不齐,学校的班级数量却未曾减少,包班制应运而生。首先,包班制能够有效缓解师资紧张,在乡村学校尤其是较为偏远的乡村小学,一个学校只有几名教师,针对不同年级、不同年龄的学生不可能进行复式教学,只能将一个班级的所有事务“分派”给某一位教师。这样一来,每个年级一个班级,六个年级总共需要六名教师。其次,由于包班制对于师资水平要求较高,教师要有好的身体素质、有很强的敬业精神、广泛的知识和家庭的支持[1],在当前情况下,能力较强且能够得到家庭支持的“全能型教师”到偏远乡村的概率较小。包班制是解决乡村小学教师紧缺的应然之举,也是当前小规模学校的无奈之举。

3.乡村小学具有小班化条件

乡村小学在撤点并校后具有得天独厚的小班化教学的条件。首先,在班级人数上满足包班制的“小班”要求。随着城镇化、“撤点并校”和计划生育的影响,尤其是城镇化的进程使得越来越多的留守儿童能够更加容易地进入城市,因此留在乡村的学生人数正在逐步减少,在乡村较为偏远的小规模学校一般来讲学生的人数不会超过三十人,甚至出现了一师一校的情况。其次,在硬件设施上,乡村学校的硬件设施难以同时满足多科化教学的需求,只能以包班制取而代之,这样可以在很大程度上充分利用仅有的有限教育资源。比如,乡村学校教室较为狭窄,教学设施不够齐全,基本没有电气化设施,一些综合实践课与操作课之类的课程只能由包班制下的教师做灵活处理。再次,在师资力量上,尤其是在乡村偏远小学,小学所开设的课程并没有相应的专任教师,包班制反而减少了课程实施的数量。一般来讲,乡村教师在教学过程中总是自觉或不自觉地忽视了多样化课程的实施。总的来说,包班教学能否持续有效地运行,除了课程支持和教研支持外,最关键的是“小班化”能否真正实施[2]。在偏远乡村,一些带有当地特色的限制性条件在一定程度上反而为乡村的小班教学创造了条件。最后,随着乡村留守儿童的流动,乡村人口的进一步减少,乡村小学一个班级的学生基本都被控制在三十名以内,这在数量上为乡村包班制教学带来支撑。

二、包班制教学的影响分析

乡村小学包班制涉及多方利益主体,包班制教学的影响主要分为对教师本人的影响、对教育教学的影响、对学生和学校发展的影响。

1.包班制加重教师职业负担

当被问到包班的负担重不重时,教师们的态度很一致,都表示负担很重,不希望这样包班教学,喜欢教一门课而多个班[3]。乡村教师的工作负担一直是我国乡村教师面临的“老大难”问题,特别是包班制下的教师,其教学工作很难用所谓的“八小时工作量”来衡量,加之备课、布置作业与批改、考试及其他非教学事务的繁重,在包班制下进行教学的教师普遍有难以承受之感。与职业负担相随的是从事包班制教学的教师角色职责压力普遍较大,包班制教学教师承担着育才大任并集多种角色于一身,必然会存在诸如角色冲突、角色模糊以及期望与现实的反差。

2.包班制促进学生的个别化发展

在乡村中小学撤点并校之后,乡村包班制小学中的师生比例明显高于其他小学中的师生比例,这样就在无形中扩大了学生的受教育机会,增加了学生人均教师关注时间,有利于使学生的个别化教育落于实处,从而使每个学生都能够得到足够的关注与发展。包班制教学在缩减班级学生规模的基础上,可以通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程等进行改革,从而形成一种新的班级教学活动形式,有力地促进学生既全面又有个性的发展。在包班制教学中,教师的教学与辅导针对性强,可以关注每一位学生的发展,及时地给学生以鼓励和肯定,同时也能很快地发现学生的一些不良行为。学生在这种教学模式下,能深刻感觉到自己的重要性以及在班级日常活动中的主体地位。

3.包班制促进乡村教育的复兴

撤点并校的意义在于乡村中小学的合理布局以及处理好提高教育质量和方便乡村适龄人口就近上学的关系。然而撤点并校在进行过程中往往会不自觉地脱离乡村地区和乡村学生的实际,产生了一些问题。包班制在某种程度上符合乡村地区以及乡村学校与学生的实际。在就近入学方面,包班制学校距离乡村学生的家庭较近,可以显著减少乡村学生往返学校的时间,降低其发生意外的风险。在学生的学习方面,学生可以将更多的时间与更多的精力投入到学习之中。

三、乡村小学包班制的现存阻碍

乡村小学包班制在教学上和管理上的最大制约因素在于师资力量、师资水平和教师素养,除此以外,家长对于包班制的认可程度以及支持度也影响着这一组织方式的开展。

1.师资质量

师资质量是制约包班制最主要的因素,主要从以下几个方面来说:一是对教师的基本素养要求较高,要求全能型教师。在乡村尤其是在偏远山区,条件较为恶劣,全能型教师往往不愿意留在乡村。全能型的教师培养起来较为困难,所以在乡村以及偏远地区的包班制之下,一些如计算机、综合实践活动课等课程往往被忽略掉,全天六节课,在上的实际上只有语文、数学,在条件较好的地方可能包含了英语。二是在很多偏远的学校,班级数量较少,学生人数也较少,这在很大程度上对全能型教师的教学积极性和主动性产生了一定程度的消极影响。三是尽管国家一些教育政策在向乡村教师倾斜,但是对于相当一部分教师来说,乡村远远不能够与城市相比,无论在硬件还是软件上。

2.家长信度

家长对于包班制的信任度严重影响其维持和发展。通过对一些接受了包班制教学的学生家长进行观察和访谈,可以发现,一方面,家长对于包班制教学的教师怀有高度的崇敬心理。这主要表现在:乡村一些文化程度较低的家长认为,一个什么都会的教师,应该是值得尊敬的。由于这样的心理,家长把孩子送到学校之后,容易出现什么都不管、什么也不问的状态,这给包班教学的正常开展带来了一定程度的挑战和负担。包班教学的教师不仅仅要成为学生在学习上的引导者与辅导者,还要成为引导学生生活的全能型教师。另一方面,文化程度稍微高一点的家长很有可能会对全能型教师持怀疑态度,这主要表现在:家长会认为,一个教师不可能什么都会,更不可能教会自己孩子全部东西,进而出现了与包班制教学相抵触的情绪,与前者不同的是,他们一般持反对的态度。这同样也为包班教学的正常展开带来一定程度的挑战和负担。

四、乡村小学包班制发展的路径探讨

1.国家投入资源建设包班制学校

资源的多少从根本上制约着乡村教育的发展。乡村学校的发展有其自身的规律与特点,在乡村学校继续存在的情况下,国家应对包班制学校实行倾斜性政策,并在经费拨付、教学管理、教师待遇、学校硬件设备、校舍维修与改造等方面给予更多支持。随着乡村教师支持计划的进一步展开,乡村教师获得了更大的发展空间。与此同时,乡村学校尤其是包班制学校也需要国家对其加大投入,保障其正常运转。首先,国家应加大对乡村包班制学校的教育资源投入力度,并且逐年提高。乡村教育资源的缺乏问题是乡村教育发展的顽疾,已经严重制约着乡村教育的发展,包班制学校的发展更加需要教育资源的支持。其次,应形成对乡村包班制学校投入的长效机制。包班制学校是乡村学校未来的指向之一,它并没有淹没在撤点并校的洪流中,反而显示出自己的顽强生命力,国家需长期、有效地加大投入,保障其发展。再次,应形成包班制学校教育资源利用监督机制,在进行包班制学校内部监督的同时,更要建立有效的外部监督,切实保障教育资源用到实处。

2.落实乡村教师支持计划,补充、稳定和改善乡村教师队伍

包班制学校的发展要求必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。包班制对教师的能力要求很高,必须切实执行乡村教师支持计划,补充、稳定和改善乡村学校教师队伍。首先,要切实提高乡村教师生活待遇。乡村教师的生活待遇与职业负担不对等的矛盾严重制约着乡村教师的工作积极性,补充、稳定和改善乡村校教师队伍的首先要解除乡村教师教育教学的后顾之忧。其次,切实提高乡村教师能力。以往的乡村教师培训方式单一,内容缺乏实效性,对乡村教师能力的提升并不明显。改革以往的培训方式与内容是当务之急,其中以乡村教师的需求为导向并按照本土化原则选择培训内容是较为可取的方法。

3.包班制学校应坚持以学生为本的发展战略

包班制学校之所以能够应运而生以及得到发展的根源在于城乡二元结构,在城乡二元结构不断被打破的情况下,大部分乡村学生都有离开乡村中小学走向县级中小学的趋势。由此观之,学生是包班制学校生存与发展的根本。包班制学校应坚持以学生为本的发展战略,在立足生存为了发展的原则下,不断调整、提高和充实教育教学质量,从而促进自身的长远发展。首先,包班制学校应确立以学生为本的理念,立足于乡村、乡村学生的实际情况,促进学生的健康发展。其次,包班制学校应执行小班化教学的方针,由于乡村学生流失而形成的包班制在乡村教育复兴的过程中也应坚持小班化教学。再者,包班制学校教学应坚持学生的主体性。乡村具有独特的教育资源,坚持以学生为本的发展战略去开发教育资源,本身也能够促进乡村包班制学校的生存与发展。

摘要：作为由一名或者几名教师“包揽”一个班级所有课程或者所有学科的教学方式,乡村教师不可避免地成为了包班制乡村学校发展的关键。根据乡村学校包班制的实际需求,以加强本土化为目标,采取多种方式培养“一专多能”的乡村教师,与乡村教师支持计划不谋而合。包班制学校是乡村学校教育复兴的希望,国家应投入资源大力建设包班制学校,落实乡村教师支持计划,补充、稳定和改善乡村学校教师队伍。

关键词：撤点并校,乡村小学,包班制,乡村教师支持计划

参考文献

[1]李仕亮.我的包班教学[J].湖南教育(上),2012(8).

[2]没有“小班化”,“包班制”可能会成为“竹篮打水”[EB/OL].http://news.ifeng.com/a/20140930/42124346_0.shtml

南正村小学学年工作计划 篇3

关键词：新课改；农村村小学校；课堂建设；教科研工作；措施

G625.1

在新课改背景下，目前的农村村小学校教学改革潮流越来越强，探究性学习、合作学习、趣味性学习等教学法以其强目标性和特有的活动、能力锻炼等特点成为了农村村小学校教学高效工作实施的重要保证。农村村小学校因为地域关系急需以新课改课程标准为教学改革的主要指导文件，另外在教科研工作建设中要保持先进性，若是在其过程中出现学科发展不均、教学策略不善等问题，那么农村村小学校教学将面临一个非常不利的局面，农村学生的综合能力发展会受到很大阻碍。因此在教科研工作开展时期应该以教学需求为主，加强农村学生综合能力，加强改革理念和全面发展教育思想的应用，正视遇到的问题，针对性采取行动策略，才能取得显著的成果。

一、村小学校教科研工作现实情况分析

在目前农村村小学校开展教科研工作中教师的观念还有待转变，研究方向尚存在一些不完善，策略不足，探究改革道路的步伐还需坚定向前。

1.在思想上没能重视教科研工作。在农村教科研工作中有很多教师在思想上是片面的对待的，他们认为教科研工作是无意义的，教学的常规任务更重要，因为各项考试、审核都以教学成绩为主的，教科研工作和自己的教学内容、学生的考试几乎无关，却没有认识到教科研工作对于自己的教学的重要帮助。同时有的教师也没有新课改思想准备，总认为自己的教学工作做好了就行，没必要开展教科研工作，在进行教科研工作的时候就很随意，久而久之村小学校的教科研工作越来越跟不上时代，这就严重阻碍农村村小学校教科研工作的开展，农村地区的教学也将得不到全面的进步，新课改推行的措施很难落实到位。

2.没能多样有效的进行教科研工作宣传。不少农村村小学校消息比较闭塞，教科研工作的重要性宣传不到位，当地教育管理部门没有关于教科研工作的宣传出现。这就说明很多农村教科研工作在宣传方面工作做的不够好，没有扩大宣传力度和渠道，这样的情况就会导致农村高中趣味性课堂建设感染力度不强，容易在形式上出现敷衍塞责，流于表面的现象。

3.上级不重视农村村小学校教科研工作考核，导致农村地区的教科研工作没能在大众的心上形成意识，很多教师在形式上忽略，表面化的进行教科研工作，有检查的时候做作样子，没人检查则是不予理会。考核、评价工作也就不能更进一步落实。农村地区的很多村小学校在考核、评价方面还停留在传统时期，没有注重教科研工作考核。

4.教科研工作研究方向不明确，方法欠缺阻碍着教科研工作。在农村地区课堂模式一直以传统教师讲解的课堂为主，教师主讲，长期处于支配学生学习的地位，教科研工作也容易忽视学生动手动脑能力的培养，研究的方向主要集中于教师怎么教，因而在方法上欠缺对学生的分析，这不利于教科研工作的开展。

二、村小学校教科研工作开展对策分析

根据新课程标准进行村小学校教科研工作不是一个简单的工程，它涉及到的面比较广，上至学校，下至学生，需要系统的进行合理规划建设，也需要重点抓住教师、学生活动，统筹协调才能取得效果。

1.加强教科研工作思想教育。教师在进行教科研工作时要对自己的思想进行转变，接受新课改思想教育的指导，教科研工作应该以学生综合能力发展为主，研究用健全的课堂活动帮助农村学生树立先进的思想意识，这能从源头上避免一些不利于教科研工作开展的行为。因此把学生发展作为教科研工作重点，优先进行教师自己的思想教育，这能很好的推进教科研工作的改革。

2.加强教科研工作考核与督导制度。当地教育局应该关注农村村小学校的发展，为村小教科研工作提供帮助，积极督导教师落实教科研工作，用优厚的考核奖励促进教师们教科研工作开展的积极性。加强宣传，促进农村小学教科研工作的影响力，保障关注度。

3. 加强教科研工作的落实方面尤为重要。监督是促进教科研工作落实的必要手段，没有良好的监督机制很容易出现形式化问题，使原本取得的成效毁于一朝，监督管理可以使村小教师们在教科研工作过程中受到约束，又能从侧面督促其遵守教科研工作的准则，这就有利于教科研工作的保障。但在教科研工作工作中应该提高教师教科研工作开展的便利性，提供必要的研究工具、活动经费等，尽可能减轻教师教学负担和研究压力。

总之，农村地区的教科研工作还在经历传统向新课标的转化，减少师生的担子，用教科研工作促进教与学的和谐，根据农村学校的学生知识、能力等进行教科研工作，因材施教，这样才能达到预想的目标。

参考文献：

[1]李小林.农村地区的教科研工作存在的问题及应对策略[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2015（04）

[2]孙志强.当前加强农村地区的教科研工作几点思考[J].黑河学刊. 2014（07）

南正村小学学年工作计划 篇4

依法履行普及九年义务教育工作职责做法和效果

幕村小学响应在义务教育阶段推行的普及九年义务教育基本教育政策。2005年5月，教育部下发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，加强了对义务教育均衡发展的指导。本法则使用大量篇幅的条文，从立法的角度对义务教育均衡发展问题进行了规范。如总则第六条概括性的规定：“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。”促进义务教育均衡化发展，实现和维护教育的公平、公正，是本法重要的立法指导思想，在对法律草案反复修改及全国人民代表大会常务委员会三次审议的过程中，立法者都坚持并很好地贯彻了这个指导思想。

其实，不管是就近入学的义务教育政策，还是禁止择校的各项措施，其最终目标是让所有适龄学生都能就近享受同等水平的义务教育，即实现教育资源的均衡化。这就要求政府一要提供充足的受教育机会，二要提供相应的均衡化的教育资源。目前，第一个目标已于2000年年底宣告全国基本普及义务教育而得以实现，但是第二个目标却因为历史、经费、师资、生源等各个方面的原因至今仍没有实现。对此，我们应该从政策、立法等各个层面上，采取更积极、更有效的措施促进义务教育向公平、公正、均衡的目标发展。

村小学工作汇报材料 篇5

一学期来，在区教育局和镇总校的正确领导和帮助下，我校认真贯彻执行党的教育方针和政策，加强常规管理，充分调动教师的积极性，努力促进学校各项工作的平稳发展，大力提高学校常规工作的管理水平，为学生的健康成长打下良好的基础。下面让我就我校在常规管理方面的情况作简要的总结。

一、所做的工作

1、加强行政管理，率先垂范

（1）认真执行教育行政法规，统一思想，提高认识，增强贯彻执行《江苏省中小学常规管理规定》的意识，通过学习，进一步认识开展中小学常规管理活动的重要意义。

（2）结合本校实际，建立和健全了学校各种规章制度，做到以制度管人，形成了良好的风气，促进了学生德、智、体、美的全面发展。

（3）学校领导分工明确，班子团结一致，以身作则，为人师表，深得群众的认可和好评。

（4）切实做好学校的各项工作，俗话说“良好的开端是成功的一半”。在开学前召开行政领导和教师等各种会议，研究和部署开学工作。

（5）实行民主管理学校，推行校务公开制度，合理支出，把教育经费用到刀刃上，维护师生的合法权益，做学生的贴心人，一年来，我校特困生补助达十人左右，极大地解决了学生生活上的困难。

2、狠抓教职工和学生管理，全面提高教育教学质量。

（1）认真抓好教师的政治业务学习，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，加强课改的培训，提高教师的业务素质。

（2）抓好教师的师德师风建设，成立师德师风工作领导小组，有计划有目的地开展师德师风活动，提高教师的师德修养。

（3）严格执行课程计划，强化教学法规意识，对教师的教案采用定时检查和随机抽查相结合的办法，加强课程计划的执行和管理，促进了学生的全面发展。

3、在教学管理中突出“四抓”。

（1）抓备课。备课是课堂教学的首要工作，教导处每周对教师在本周内所写的教案进行检查一次，主要检查教师教案中的作业设计是否与学生作业相一致和是否有课堂总结、课后反思，力求共性和个性的完美结合，形成一个优化教案的体系。

（2）抓上课。上课是教学过程中的一个主要环节，上好一节课是提高教学质量的关键，本期每人均上了一节校级优质课，这样，大大地促进了教师教学观念的转变，同时，在抓课堂教学效率提高过程中，也加强了对年轻教师课堂专业知识指导。

（3）抓作业。作业是课堂教学过程的一个组成部分，每学期教导处对各科作业批改情况抽查两次以上，从抽查的情况看，绝大多数学生作业书写规范，学习任务按时完成。任课教师精心设计每次作业，作业量适中，符合减负要求。

（4）抓辅导。辅导是检验教学效果的必要环节，农村留守儿童居多，有个别学生基础差、在家无人辅导，我校老师利用课间和午休时间帮助后进生辅导，一学期来，受到家长的一致好评。

4、注重安全教育，确保全体师生平安地学习、生活和工作。

学校始终把师生的生命和财产安全放在工作的首位，抓紧、抓实、抓好，广泛开展对师生进行防火、防盗、防溺水等各种安全教育，提高安全责任和防范意识，利用国旗下讲话、告家长书、签订安全责任书等对学生进行安全教育。一直以来，我校都没有发生过意外的学生伤亡事故等现象。

雷村小学冬季安全工作汇报 篇6

为了认真学习贯彻富平县教育局《关于做好冬季安全工作的通知》、《关于预防拥挤踩踏安全事故的紧急通知》和《宫中发2010-30号文件》精神，切实做好学校今年冬季安全稳定工作，防止火灾和其他重大安全事故发生，根据上级文件精神，现将学校冬季安全工作汇报如下：

一、全面开展工作、加强领导，健全组织机构

学校首先研究安全校园综合治理工作，加强学校安全工作领导，成立了学校安全自查工作领导小组：

组长：常增辉

副组长：田会荣

成员：成锋、陈万年、各班主任、明确要害，确定目标，责任到人

（1）学校安全自查工作领导小组，会同各器材室、专用教室负责人及各班主任，通过认真分析研究，确定学校大门、教学楼、教室、为学校安全检查的重点目标；确定教学楼的楼道及钢门窗、教室、校大门前道路为治安保卫要害部位。对重点目标，要害部位，全面进行安全检查，以消除隐患，杜绝安全事故的发生。

（2）为确保安全自查工作具体落实，将学校安全自查工作落实到人。田会荣负责教学楼安全检查工作，组织各班主任及各器材室、专用教室负责人进行检查，张正国、丑光辉负责检查四年级教室的安

全，校大门口及门口道路由学校保安负责。

（3）学校制定冬季学生安全责任书，明确学校、家长、学生各自的职责，并有班主任、学生、家长的亲自签名。

二、开展小学生冬季安全知识教育：

1、利用班会课，升降旗仪式，集体集会，课间操，课前十分钟，及充分结合节假日进行安全教育，教给学生一些防止和处理突发事故如防煤气中毒、防火和防食物中毒方面的知识，并采取了一些切实可行的措施，如：安全饮食方面，严禁学生吃零食，特别是从小商小贩处购买的“三无”食品，并做到定期或不定期的深入教室检查；防火方面，针对冬季气候干燥，火灾频发、易发的季节特点，我校及时召开了全校师生防火防电动员大会，给学生宣传一些操作性强的防火防电方面的知识及应对措施，使安全工作扎扎实实；

2、强化值周教师的职责，加强学生上、放学的管理，严禁学生摸黑回家、摸黑上学；严格了路队制，以班为单位站队放学，每班根据回家路线划分了小路队，选责任心强的学生担任路队长，负责放学路途中的安全事宜，将安全工作落实到了举手投足间。每天放学时，校领导及值周教师提前到校门口等候学生出校门，过公路一定做到一站二看三通过，12岁以下严禁骑自行车。

三、强化学生冬天课间活动安全教育。

1、落实校园“四定”责任的督导检查，保证不漏岗。

2．课间可适当开展一些有益的健身运动，如跳绳、踢毽子等。

3．走在有冰冻的路面上要特别小心，预防跌倒摔伤，尤其不能

到有冰冻的地方追跑，不得在校园内打雪仗掷雪球，以免砸伤他人。

4．在排队下楼梯时要特别注意安全，不得拥挤和冲撞他人，做到上下楼梯靠右行，预防楼梯口踩踏事故发生。

5．一日三餐在学校食堂就餐的同学要安班级排好队，有秩序地进入餐厅就餐，预防拥挤现象发生。

四、要加强教师宿舍管理工作。加大对宿舍检查力度，坚决禁止白天插电褥子现象，坚决查禁乱接乱拉电线及使用大功率、劣质电器现象，避免火灾事故的发生。

五、各班级要加强安全防范力度，提高安全防范意识，切实做好班内的安全工作。要经常检查室内电线、插座的安全使用情况，发现安全隐患，要及时报告更换；禁止学生插拔电源插头，傍晚放学时将炉火熄灭，清理炉灰禁止将明火带出，以免引起火灾。

六、加强学生住宿安全的管理。一是加强学生宿舍安全管理，切实落实宿舍管理人员的职责，严格学生防火、防盗、值班、晚点名和查铺制度。二是加强校外住宿安全管理，要求校外住宿的学生必须有家长陪同，并切实做好冬季安全取暖和防护工作。

总之，我校为了防患于未然，我们坚持定期不定期对各项安全工作进行自查自纠，在自查中查漏补缺，随时随地的发现问题，解决问题，将安全工作落实到了日常工作学习中的点点滴滴，确保在校师生健康、平安的生活、学习。

简村小学青年教师培养计划 篇7

一、指导思想

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、帮扶对象

结合我校本期教师实际情况，明确帮扶对子共五组，前面为帮扶师傅后面为徒弟：

任富国————王思暖(新上岗教师)辛明超————吕

梦 秦艳益————杨

柳 杨

萌————袁

盈

三、对象分析

王思暖是2015年上岗教师，在本校分别担任五英、五数教学工作，这个教师责任心强，工作热情高，但是工作时间短，工作经验少，杨柳、袁盈、吕梦两位同志今年初次担任语文课，此外，王思暖为新上岗教师，难免对所担学科教学目标的理解、教学重难点的把握和学生的讲练设置把握不准确，需要帮助他们加速适应。

四、培养任务及目标

能够尽快熟悉备讲复批考等日常教学工作，熟练应用三疑三探教学模式教育教学，通过帮扶提升课堂教学效率，取得优异成绩。强化教育科研意识，增强教育科研能力。

五、具体培养措施

（一）制定切实可行的青年教师培养计划和实施细则，明确青年教师帮扶结对名单，将此项工作计入学校月量化目标管理。

（二）加强青年教师教育教学理论的学习

1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期在教研组开展教育教学理论研讨，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3、采取“师徒结对”的方式，通过师傅的理论解析，提高青年教师的理论理解能力。

4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

（三）加强青年教师教育教学水平

1、帮助青年教师参加校级、片级或乡县级各类评优课比赛，磨练青年教师的制课能力，提高青年教师的执教水平。通过赛课，拓展青年教师的视野，能需取众家之长快速提升自己。

2、每周四进行一次青年教师帮扶工作汇报，徒弟专本周周记录（听评课只记听课记录），帮扶内容以计划安排、学校设置和徒弟询问为主。

3、每月师徒两人写好各自帮扶总结，举行一次校级青年教师帮扶总结会，反思帮扶工作的效果和不足，对下一月的帮扶工作进行修改或调整。

3、师傅定期上示范课、引领课，徒弟定期上心得课、汇报课，师徒每月互相听课不少于二节，并做好相应的听评记录。其中，师傅的示范课每期在徒弟班执教不少于2次。

2、每位青年教师每学月上好一节三疑三探公开课。以教研组为单位，组织听评。

3、每月师徒最少互听二次课，每周开展一次集体帮扶交流活动，并做好详细记录。

4、每学期请骨干教师上示范课做专业引领，青年教师要做好记录，认真评课，写好心得，努力提高自身的课堂教学能力。

（四）加强青年教师教科研水平

利用教研组研讨，培养青年教师的教研意识，使之掌握一定的教研方法，鼓励青年教师积极撰写教育教学论文，开展教育教学理论研究，提升教育科研能力。

（五）鼓励青年教师参加业务进修

为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。

六、工作安排： 九月份

1、制定学校和个人帮扶工作计划，对新上岗教师进行学校教育教学常规要求帮扶，各帮扶对子规划本期帮扶内容主题。

2、徒弟上校级公开课，师傅进行帮扶指导。

3、学课标、研教材帮扶。十月份

1、各组按计划进行三疑三探模式课堂运用、培优补差、作业设置等方面主题帮扶

2、继续开展相互听评课帮扶。十一月

1、帮助徒弟进行期中考试反思，总结得失，制定后半学期改进措施

2、帮助徒弟上好学校的周赛、月赛课。十二月

1、各组继续按计划进行三疑三探模式课堂运用、培优补差、作业设置等方面主题帮扶，加强学生能力培养方面的帮扶，多传授给徒弟好的使用经验。

2、帮助徒弟制定好复习计划。

3、进行复习主题专项帮扶。

4、帮助徒弟搞好复习知识点汇总归纳、上好复习归纳课、复习练习课、试卷讲评课等。

2015胡村小学德育工作总结 篇8

本学期已经结束，在这一学年中，学校为进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，进一步提高思想认识，增强使命感和责任感，加大德育力度，强化工作措施，促进学生德智体美全面发展。本学年德育工作以围绕镇教委关于学校德育工作要求和学校工作计划，把德育工作摆在重要位置，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，努力开创德育工作新局面，不断完善学校德育工作机制，强化德育工作责任，不断加强和改进未成年人思想道德建设工作，切实落实德育实效。现就本学期德育工作做如下总结。

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

我校始终坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象为此学期开学初全体教师签订师德责任书等；以更好的构建平等、民主的师生关系。

二、强化学生行为规范，改变学生精神面貌

(一)、提高认识，加强领导。行为规范的养成训练，是学校德育的基础工程。行为规范训练工作包容方方面面，关键是提高认识，加强领导。

(二)、深入开展“七个好”，将德育工作做细做实。

学校坚持深入开展镇域特色教育“七个好”行为规范养成工作，我校通过多种渠道，多种方式，积极采取行之有效的措施，努力提高学生行为规范养成训练的效果。

1、加强学生道德宣传，潜移默化树立“七个好”形象。认真贯彻镇域“七个好”的德育活动，我校做了注重宣传教育，利用墙报、广播等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用早会、红领巾广播站、班队会等机会让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。我校还要求班主任有计划地组织学生学习《守则》《规范》等，观看有教育意义的影视材料。通过这些宣传教育活动使学生提高了思想认识，树立了正义感，教育学生从小事做起，从学习生活中的点点滴滴做起，明白为人做事的基本道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然和人与自我的关系；从小增强爱父母、爱学校、爱家乡、爱祖国的情感，弘扬和培育学生的民族精神。

2、道德教育常规化，抓实道德养成教育。坚持把养成教育作为德育工作的重点，根据学校实际，严格学生一日常规管理制度，以学生一日常规为抓手，在全体学生中积极倡导我为学校添光彩。抓好日常规范检查评比，抓好《小学生日常行为规范》学习与宣传，加强文明礼仪常规教育和安全、法制等教育，通过晨会、主题班会等途径进行思想道德教育。落实“红领巾监督岗”评比。不断完善“红领巾监督岗”考核管理细则，落实学校常规检查内容，改革检查评分制度；一方面加强校值日教师的工作管理，明确工作职责与要求，另一方面增强全体学生主人翁意识与责任意识，规范检查行为，学期末按照“红领巾监督岗”检查评比结果结合学校考核评估，评比学校常规管理先进班级三个，分别是：一年级、三年级、六年级；评出学校“优秀班主任”三名分别是：张红爱老师、仇健老师、聂红梅老师。优秀道德榜样一至六年级共12名，学校专门组织了校会对以上优秀对象进行了表彰获奖，邀请获奖教师、学生代表分别做了演讲报告。

3、完善班队常规管理。进一步明确班主任工作职责，每月对“三簿一册”记录进行检查，以此进一步规范班主任的班级常规管理工作，同时，加强对班级晨会、队会的检查，采取队干部定期检查与学校领导巡视相结合的方法，坚持每月一检查，每月一小结，并及时在校园网上反馈检查信息，提高班队常规管理的效果。

2、常规教育，明确是非。利用“行为规范养成训练月”活动，我校经常性地利用集队时间，对学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。同时，我校要求各班主任每星期组织一次主题班队活动，寓教于乐，并积极与科任老师配合，把行为规范渗透到各种教学活动中。在全体教师的努力下，我校的行为规范养成得到了有效的开展及落实。

4、细处着手，养成习惯。我校在活动中，循序渐进，指导学生从细微处入手，让学生从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，积极参与各项活动。如：继续开展“七好少年”评选、“我幸福，我感恩”演讲活动、“爱国文艺演讲”等活动，并对活动中表现突出的学生进行张榜公示表扬，取得了良好的收效。

5、自我教育，形成自制。良好行为习惯的形成关键在于自省，在各种环境中进行自我约束。我校非常重视学生的自我教育，致力于学生自我约束能力的提升。经过一学期的教育活动，学校里违规犯纪现象逐渐减少，学生的良好习惯也慢慢地养成了。

三、创设活动载体，寓教育于活动中。

本学期，我校重视各项活动的开展，使德育在活动中得到落实。如本学期开展了道德讲堂活动，要求学生家长与学生一起参加，观看反迷信邪教宣传贴图活动，举办迎国庆手抄报比赛及播放9.18爱国纪录片树立学生爱国情怀的教育等。

四、加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值。

本学期，我校坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展 “平安校园”活动，加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。我校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还开展各种活动，加深学生对安全的认识，增强对安全事故的预防与应对能力。如开展了“安全教育月暨安全教育日”活动，开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识讲座，“119消防日”活动，四季预防传染疾教育，每月第三周的周二进行一次疏散演练等；引导学生更好地保护自身安全，珍爱生命，遵守交通规则，健康平安地成长;开展了“防灾减灾”宣传教育与演练活动，举行地震应急逃生演练等，这一系列活动的开展，有效地提高了全体师生防灾减灾的意识和避险自救的能力，切实提高了学校防灾减灾工作水平。

五、以人为本，强化育人意识。

1、加强心理品质教育。重视心理健康教育的研究，培养学生良好的心理素质。一是多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生观察记录，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导。培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。二要经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。我校侯贺民老师，利用课余时间学习心理课程，定期开展心理辅导工作，每两周开设一次“心理辅导课”做好学生的心理辅导工作，学生如遇到个方面的问题都会主动找到侯老师进行交流，侯老师也给予耐心的交谈辅导，并做好辅导台账记录，大大的促进学生的健康成长。

2、搭建家校桥梁。积极开展家访活动，对90%以上的学生进行家访联系，将情况及时记录在班队手册上，做到“早、勤、诚、精、实”，使家访真正起到沟通教师、家长、学生间的桥梁作用。

3、关注特殊群体，密切关注他们的言行，对已经有问题的学生，要求班主任建立“问题学生”档案，与家庭乃至社区有关职能部门密切联系，构筑帮育“问题学生”的绿色屏障。对高年级学生存在的敏感问题如早恋、上网、出走、厌学等，对这些问题的处理要讲究教育的艺术、策略。

4、夯实法制教育工程，以活动为载体，丰富法制教育内容，将法制教育纳入学校工作、教师考评中，实行一票否决制。广泛开展学法、懂法、守法系列活动，真正做到法制教育进校园，进课堂；法律意识入脑入心。

5、关注特困生，对班级特困生的学情和品德发展进进行动态关注，多给予关爱，经常家访，建立完备的特困生档案。

六、丰富校园文化建设,创建和谐、文明书香校园。

我校利用教学楼走廊瓷质墙面，拓展各类展示平台与模块，丰富了校园环境建设，不断提高学校硬化、绿化、美化水平，根据镇教委的要求，结合实际，科学规划，各班师生共同精心布置校园环境和班级文化氛围，提升了学校文化品位;广泛开展丰富多彩的社会实践活动和校园文化艺术活动，组织形式多样的兴趣小组，丰富校园文化生活，浓厚学校文化环境，充分发挥环境育人的作用。

七、不足与今后打算。

虽然本学期的德育工作取得了一定的成绩，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不够完善，还存在一些不合理的地方，下一步学校领导小组会针对这个问题进一步交流商讨。德育活动组织与投入不够，内容也不够丰富，学生的参与度不够。德育工作经验交流较少，德育工作方式缺乏切合实际的创新等。家长对学校的教育理念有很大的期望，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强德育理论学习，提高德育工作者的能力，增强德育工作者的责任意识和创新意识，这就要求学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

学校德育工作总结

贾村小学环境卫生工作职责 篇9

大扫，保持校园环境整洁。

1、坚持卫生值日制度及晨检制度，做到每日一小扫，每周一

2、积极协助学校开展防鼠、防蝇、防蟑螂等活动，防止疾病传染。

3、带头搞好个人卫生，督促各班级、各宿舍做好卫生工作，起率先示范作用。

4、积极宣传和教育学生不乱抛废纸、果壳、不乱丢玻璃碗片等物品，不乱倒脏水和垃圾，不乱倒剩饭菜和大馍，养成良好的卫生习惯。

5、清洁区地面平整，无垃圾、无杂草、无碎玻璃碗片，切实做到每天一小扫，每周一大扫。

6、要经常疏通阴沟，填平洼地，做到无积水、无脏物。

7、人人做到大便入坑、小便入池，便纸丢入篓内，保持清洁卫生。

8、厕所每天打扫时蹲位、地面要冲洗干净，厕所内无蛛网，夏、秋季节要定时喷洒药物，消灭蚊蝇孳生场所，定时投放灭鼠饵。

9、协助学校、团委、学生会组织搞好校内卫生方面的广播、板报宣传。

底张眭村小学开学工作自查报告 篇10

2018年秋季开学工作自查报告

根据西咸新区教育卫体局和空港新城教育卫体局相关文件精神，我校成立以校长任波为组长的2018年秋季开学工作自查小组，对落实开学条件保障、校舍安全管理、食品与饮水安全管理、校园安全管理和安全教育等方面进行了细致的检查，确保开学的各项工作有条不紊地进行。现将我校秋季开学工作的自查情况汇报如下：

一、开学条件保障

(一)组织师生按时返校情况。开学前，学校先后召开了行政会议、全体教师会议，细化了各项工作分工，学校各项分工全部安排到位，并对近期我校整体工作进行了安排部署。学校按照上级文件精神，组织全体教师于8月27日上午返校，召开暑期学习会及准备开学初各项工作。为确保学生能够按时到校，各班班主任通过微信群、QQ群及短信等形式提醒学生、家长。学生于8月30日上午正式开学，各班主任及时清点人数，收缴各类暑假作业、表格等，并了解学生的暑假情况，全校顺利开学。到目前为止，我校按时返校教师17人；学生除正常异动外，返校学生157人，无辍学学生。师生返校情况良好。

(二)教材和教辅材料符合国家规定要求情况。我校严格按照省市新区规定征订教材，并于开课前将课本发放到每个学生手中，不存在强制学生、家长征订教辅材料的情况。

(三)教学设备和资源保障情况。暑假期间我校组织有关人员对学校网络、多媒体设备、教学终端等各种教学设施设备进行了检修，保证了网络畅通。我校备有完整的、与教材配套的数字教育资源供广大师生使用。我校严格按照《教育部办公厅等4部门关于开展基础教育装备产品质量专业检查行动的通知》和相关校舍安全标准要求，对学校校舍和设施设备进行了排查，未发现不符合标准的情况，保障了学生的身体健康。

(四)后勤保障情况。开学前，我校后勤部门对教室、办公室的门窗、桌椅、玻璃窗等进行维修，对学校的电路、供水等设施设备进行检修，确保了学校各项工作运行良好。

(五)城乡义务教育经费保障机制落实情况。我校2018年执行的生均公用经费是900元/生年。我们根据相关规定和制度，合理使用经费。学生则按规定免收学杂费和课本资料费等，我校严格按上级规定执行收费制度，无乱收费行为。

(六)开学教育开展情况。开学初，我校积极组织学生开展“三热爱”、“三节约”和践行社会主义核心价值观活动，还对学生进行了安全、文明礼仪教育，做好学生的思想、安全、价值观教育。

(七)党建工作开展情况。本学期，我校将继续认真贯彻落实上级党委工作意见，不断加强学校党组织的建设，增强党组的政治核心作用；以党的群众路线教育实践活动为契机，进一步加强教职工队伍建设，认真践行“三严三实”和“两学一做”教育实践活动的要求，提高全体教职员工的综合素质。我校党支部结合实际情况，制定了切实可行的活动方案，根据活动的具体要求，细化责任落实，分解工作任务，切实确保每一位党员教师都能深刻领会到开展活动的精神内涵。开展形式多样的学习活动，撰写心得体会、个人自查、填写问卷调查等，党支部定期召开座谈会，与党员教师交流阶段性学习成果，每天坚持一小时党章党规学习活动，重新温习党章精神实质，通过学习党章，来坚定党员的理想信念。每一位党员每天借助“共产党员”、“红东空港”等网络媒体及时了解有关的最新动态，结合自己的实际工作，将学习到的理论落实到工作实践中，提高了工作效率，转变了工作作风。

(八)德育工作情况。开学初，为及时、准确了解学生秋季开学的思想动态，做好学生思想政治教育工作，我校通过召开学生大会、班会、国旗下讲话等多种形式和途径，对学生返校后的思想状况进行调研；特别是对一年级新生心理健康状况进行了普查，以便及时对心理危机事件进行排查和干预。

(九)校务公开情况。我校校务公开的内容、形式符合国家规定要求；严格执行教育收费公示制度，接受学生、家长、群众的监督，做到公示及时，公示内容准确、全面。

(十)治理乱收费情况。我校严格落实执行教育卫体局关于不许择校乱收费、补课乱收费等有关规定，对本校教师严格要求，经常自检自查，没有发现乱办学、乱办班和乱收费等问题，也没受理过相关举报。

(十一)师德师风建设情况。我校已建立并继续完善师德建设长效机制，遵照上级文件和各项规定的要求，多次组织教师认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违反收受学生及家长礼金等行为的规定》等文件，进一步加强了教职工廉洁自律和厉行节约的教育与监督。每位教师都能做到爱岗敬业，严格贯彻执行八项规定，改进作风建设，不存在违反教师职业道德行为，不存在违规收受家长礼品礼金情况，不存在有偿补课情况。

二、校舍安全管理

我校目前的校舍较新，设计和建设时都重点解决了校舍安全、防震、防自然灾害等问题。

我校继续健全和完善校舍安全排查和上报制度，规定学校后勤安全组是负责全校校舍安全排查的主责部门，每月一大查，每天一小查，灾害天气如台风、冰雹、暴风雨后及时检查，发现小问题及时解决，发现大问题先采取必要的安全措施后及时上报，由学校会同有关部门及时解决问题，确保安全。全体教职工对安全齐抓共管，任何一位教职工发现安全问题都有责无旁贷的及时处理和上报的责任。

为了确保校舍安全，开学前我们汇合镇建设规划办对全校校舍进行了全面安全排查，特别是对学校重点区域、人员密集场所的安全隐患进行了全面排查摸底，暂无发现较严重的安全隐患。

三、食品与饮水安全管理

我校学生都是走读制，不在学校用餐、住宿，学校没有开设食堂。

全校六个年级学生饮用水为桶装纯净水，有相关的检查检疫证书，学校办公室也配备8台桶装饮用水机，供教职工饮用，桶装水采购自饮用水公司，有合格标志。

四、校园安全管理和安全教育

（一）校园安全管理

我校建立和健全了一整套安全制度和应急措施，分工负责，责任到人，各部门、各位教职工实行安全责任制。并定期举行防震、消防、安全事故等方面的应急演练。

我校实行校园安全责任制和安全教育责任制。学校后勤安全组负责学校校舍和学校公共场所安全排查、体育教学组负责体育场地和体育器材安全排查、各教室和功能室负责人负责教室和功能室内外的安全排查，各负其责，齐抓共管。

为保证校园安全，我校认真落实“三防”建设。一是加强学校人防建设。落实学生出勤检查制度，要求各科任老师每天填写《学生缺勤情况登记表》，及时汇总、上报情况，对缺席学生及时进行电话联系，了解情况。在学生入校和离校时，安排值日教师、值班保安在学校门口迎送学生、维护秩序。严格执行学校安保24小时值班制度，加强对夜间学校大门口、办公室、功能室等重点部位以及对学生上学、放学等重要时段和校园周边复杂部位的巡逻。对外来人员、车辆进入校园要进行登记、审验放行，社会闲散人员一律不准进入校园。课间，安排值日教师加强巡视，预防学生安全事故的发生。二是加强学校物防建设。进一步配足警用装备，切实把好学校安全防范第一关。三是加强学校技防建设。校园重点位置安装了视频监控设备和报警设施，及时了解校园安全情况。我校制定了地震、火灾、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案。在消防通道设置了“紧急疏散标志”，并张贴在醒目位置，同时结合实际定期开展火灾、地震、防踩踏等一系列的应急预案演练，不断提高广大师生的安全意识和防范能力。

我校注重校园周边的安全防控。建立健全了校园周边公安治安学生上学、放学时段执勤“护学岗”和群防群治机制；建立了警校联动机制，校园周边警务室民警经常到校沟通联系、指导工作，校方与警方无缝连接排查校园周边存在危险因素的人员和安全隐患，及时化解；开学前，已开展校园及周边治安集中专项整治行动，净化了校园及周边治安环境。我校定期召开班主任、安保人员工作会议，及时排查化解学生之间的矛盾纠纷等苗头性问题，采取有效措施防范学校出现校园暴力、欺凌事件。

(二)安全教育情况

我校实行学生安全教育责任制，校长是学校安全教育的总负责人，主要安全的行政是安全教育的负责人，班主任是该班学生安全教育的责任人。学校定期召开全校学生的安全教育大会或专项教育大会（如冬春季的防火安全教育），每周利用星期一早上的升旗仪式，校长都会对全校学生进行安全教育，切实提高学生安全意识，确保安全安全。

我校将安全教育常态化，将安全教育纳入日常教育教学内容之中，利用广播、宣传橱窗、国旗下演讲、班会课等多种形式对广大师生进行安全常识的宣传。我校安全教育重点突出，着重加强学生防溺水、交通安全、消防安全、应对自然灾害等方面教育，尤其是加强防溺水、防火、防交通事故教育，我校定期进行应急安全疏散演练，并通过班会、家长会、《致家长一封信》、家访、发放安全知识手册、发布微信群等方式宣讲安全知识，告知家长落实监护人职责，承担起学生脱离学校管理后的监护责任，并取得了效果的良好。我校按照要求做好教育部基础教育司防溺水《致全国中小学生家长的一封信》的发放与回执回收保管工作。

（三）关于结核病防控工作。组织全体师生开展结核病症状筛查工作，学校召开预防结核病工作大会，安排布置传染病预防工作。会上要求各班班主任及上课教师严格对本班学生进行结核病症状筛查，严密监控学生健康情况，如有发现必须及时上报；向师生及家长开展传染病疫情防控知识宣传教育，大力宣传传染病防治的重要性。利用班会、专栏对学生宣传传染病的防治知识，使学生重视，提高防控意识；搞好校园环境卫生、增强学生防病意识。每周进行一次全校性的大扫除，消除垃圾、污水、污物。出现身体不适，及时向班主任或上课教师报告。

在教育卫体局正确领导下和学校领导的高度重视和具体部署安排下，在全体老师的共同努力下，学校开学的各项工作井然有序，确保了本学期开学工作顺利进行。

贾村小学安全生产月活动计划 篇11

一、指导思想：

为大力宣传、教育、提高全体师生的安全意识，提高全体师生的自我保护的安全意识，树立以人为本的办学理念，实现和谐发展，我校按照教育局及联校要求，部署开展我校2010年“安全生产月”活动。本着“安全第一，预防为主，综合治理”的原则，紧紧围绕“关爱生命，安全发展”主题，抓住当前安全教育热点问题，通过丰富多彩的宣传教育活动，进一步推进“平安校园”的建设。

二、活动主题：关爱生命，安全发展。

三、活动时间：2010年6月1日----30日

四、领导小组：

组长：李建刚

副组长：许文君魏慧波

组员：各班班主任

五、教育重点：

１、防溺水安全警示教育

２、交通安全教育

３、灾害性天气逃生自救教育

六、活动安排：

1、组织动员阶段（5月25日——6月4日）

召开安全领导小组会议，讨论布置“安全生产月”活动，制定安全生产月活动方案，布置安全生产月各项活动。

2、宣传教育阶段（6月5日——6月18日）

在校园内营造浓厚的安全氛围。在学校悬挂安全宣传横幅标语。举行国旗下讲话、安全知识讲座、主题班会活动、黑板报等形式宣传普及安全知识。要求各班级必须开展一次安全主题教育，学校宣传栏出一期安全专辑，每周一以安全为主题进行国旗下讲话。

重点做好以下工作：

（1）消除麻痹思想

在教育教学过程中麻痹思想尤其要不得，要求全体教师要从心里上牢固树立安全意识，确保教育教学工作安全。

（2）清理危险隐患

全体师生积极查找和发现校园安全隐患，特别对校舍安全，消防器材、体育器材、课桌椅等进行排查，提出改进安全工作的建议，落实安全防范措施；

（3）纠正不文明行为

许多校园事故的起因都是因为学生的不规范和不文明行为造成的。活动期间，通过相关知识的学习，反思自己的不规范和不文明行为，及时对错误进行纠正，避免安全事故的发生。

（4）开展“我与爸爸妈妈话安全” 安全牵手活动（6月5日—６月11日）学生根据学校所开展的各项活动，并结合安全专栏中刊出的知识，向家庭成员进行宣传。同时能经常留意家庭成员中的不安全行为，及时提醒，共同营造和谐的家庭氛围。

（5）开展“我把安全带回家”主题活动

各板利用周会课，举行主题活动，通过安全知识的宣讲，安全事故的分析等，掌握初步的安全知识，树立牢固的安全观念。

3、检查整改阶段（6月19日—6月25日）

对全校的安全设施在前一阶段拉网式检查的基础上再进行一次复查，检查隐患是否已整改到位，排查是否有新的安全隐患出现。对发现的问题必须立即整改，并及时做好检查整改记录。

4、总结提高阶段（6月26日—6月30日）

本月底对“安全生产月”活动进行总结，围绕“安全生产月”活动研究落实下一步安全生产工作措施，并将总结报送区教育局。