小学三年级语文教案我不能失信

小学三年级语文教案我不能失信（精选12篇）

小学三年级语文教案我不能失信 篇1

8.我不能失信

教学要求：

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3.培养独立阅读能力。教学重点：

理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。教学难点：

如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备：

布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学课时： 一课时 教学过程：

一、谈话导入：

1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。a.故事发生在什么时间？

b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

爸爸 诚实 伯伯家

宋庆龄

妈妈 守信 小珍

c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？（让生找出课文中的相关句子进行回答）e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。3.请三至四个小组进行朗读比赛。4.同学评议，推选出优胜组。5.全班分角色朗读课文。

四、讨论深化

1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？ 3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用.

小学三年级语文教案我不能失信 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

三年级语文我不能失信说课稿 篇3

1.同学们，今天老师要和大家一起来说一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。

你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)

2.课题质疑：“我”指的是谁呢?是说她在哪件事情上不能失信呢?

3.那么宋庆龄是怎样的一个人物?出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。

今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。

【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】

二、初读课文，感知“信”。

1.课件出示朗读要求，学生齐读：

①借助拼音读课文。

②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。

③用序号标出自然段。

2.开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。

3.小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事?故事告诉我们什么?”(提示概括课文内容的方法)(出示课件)

a.故事发生在什么时间?

b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系?

c.事情的经过是什么，结果又怎样?

4.填空概括故事内容。(出示课件)

课文讲了一个星期天(时间)，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。(人物、事情经过、结果)

告诉我们……

【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。】

三、读悟结合，品味“信”

1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢?划出相关语句，在旁边简单批注感受。

(根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书。

学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。)

交流：

(1)“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。

(2)“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么?

(3)“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信。

面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么?

(4)“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”

回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。

想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度?根据理解朗读语句。

(5)加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词?

学生默读思考，作批注。交流

教师指导朗读。(揣摩人物当是心理，读出相应语气。)

(6)三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。

4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢?

A.送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗?从课文中找出理由。(第一自然段)二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了!

指导朗读。

体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!

B.师生接读宋庆龄守信用的语句。

小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。

【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对“信”字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。】

四、讨论交流,深化“信”。

1.最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗?

2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有什么感想。

【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】

五、总结

“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

六、布置作业，延伸“信”

课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。

板书设计：

小学三年级语文教案我不能失信 篇4

教新课标

一、设计理念

“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。

二、学习目标

1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。

2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。

三、教学重点、难点：

如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

四、教学方法

朗读感悟

五、教学时间

一课时

六、教学流程

一、复习激趣，导入课题

1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?

2、今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?

3板书课题，齐读课题。

4就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?

二、初读感知，了解大意

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?

b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?

课文讲了一个，宋耀如一家准备，二女儿也很想去。可她突然想起，爸爸妈妈都劝她，但她。

三、角色朗读，感受美德

1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化，铭记美德

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?

2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。

3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，五、单元总结，升华拓展

本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。

板书：

8我 不能失信

一诺千金

小学三年级日记:那一次我失信了 篇5

正当我们收拾好行装，准备出发时，门铃响了。我打开门一看，是楼下的小兰，他手里拿着一只新买的旱冰鞋。我顿时恍然大悟，想起前几日曾答应小兰补习完英语后教他溜旱冰。可是，那一刻我多么想去大海边呀，我多么想享受海风吹拂的感觉呀，于是我狠了狠心，告诉小兰我不能陪她去玩了。看着小兰带着失落的眼神离去的背影，我的心里挺不是滋味的`，感觉自己像做错了了什么似的，心里久久不能平静。

后来我如愿看见了自己期盼已久的大海，也在沙滩上捡了贝壳，还坐在轮船上吹了海风，但预期的美丽心情并没有紧紧跟随。因为在我的脑海里，时时浮现着小兰一个人孤独的溜旱冰的身影。

小学三年级语文教案我不能失信 篇6

三年级学生对童话有浓厚兴趣, 教学目标设计是为了在对语言文字充分理解感情的基础上, 培养学生大胆想象的能力, 同时知道做一个有爱心的人。笔者确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量, 能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标

目标一:能有感情地朗读课文。

目标二:从水罐的一次次变化中, 体会爱心的神奇力量, 感知童话丰富的想象力。

目标三:通过朗读体会文中小女孩善良美好的心灵, 懂得关爱别人, 用心对待生活。

三、教学过程

1. 设置情境, 导入课题。

(1) (课件出示干旱图片) 师叙说:很久很久以前, 地球上发生过一次大旱灾, 接连几个月都没有下过雨, 每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地, 所有的河流和水井都干涸了, 草木、丛林、庄稼都枯竭了, 许多人和动物都焦渴而死, 此时此刻, 大家最需要的是什么?

(2) 是啊, 那个时候, 水是多么的珍贵, 《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。文中写小姑娘抱着空水罐去找水, 接下来发生了很多神奇的事情, 同学们想不想知道?

2. 初读课文, 理清文脉

(1) 要求学生大声读2—3自然段, 将觉得神奇的句子用“---”画出来读一读, 并想想为什么神奇。

(2) (课件出示文中五处描写神奇的句子) 学生读一读, 并帮助学生们归纳出神奇的是水罐不断地发生了变化。

(3) 水罐到底发生了哪几次变化呢? (课件显示四次的变化)

3. 小组合作, 探究课文

(1) 第一次变化——空罐变水罐。 (1) 为什么空罐能变成水罐? (小姑娘很孝顺, 用孝心感动了上天, 使罐子发生了第一次变化板书:孝心感天) (2) 小姑娘很辛苦地找水, 想象一下, 小姑娘会怎样去找水? (指名读, 要求读出艰辛) 如果你是天上的一位神, 看到了小姑娘在那么艰辛地找水, 你会怎样想? (3) 天上的神和你们一样, 有着善良的心, 看到了小姑娘那么辛苦、那么孝顺, 就给了小姑娘一罐清亮清亮的水, 小姑娘—— (引读, 要求读出喜出望外并出示) 你从这句话中体会到了什么?

(2) 第二次变化——变银罐。 (1) 找一找变银罐的理由? (2) 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗得到了快乐, 这颗善良的心使她的水罐变成银罐。 (3) 多么善良的小姑娘呀, 她看到这只可怜的小狗在叫, 你听到了吗?小狗在哀求什么? (说话练习) 小姑娘也听懂了, 善良的她把水倒了一点给它 (引读) 。 (4) 原来是小姑娘的“爱心如银”, 让水罐变成了银的, 让我们再来感受一次这神奇的变化! (5) (质疑, 如果学生提出最好) 水罐摔出去了, 为什么水却一点也没有洒出来呢! (因为孝心)

(3) 第三次变化——变金罐。 (1) 为什么? (2) 因为母爱, 无私的爱, 宁愿自己死去, 也要把水留给自己的女儿, 伟大的母爱再次感动了上苍, 银罐又变成了金罐了! (板书:母爱似金) 。 (3) 指导朗读。

(4) 第四次变化——跳出钻石。 (1) 为什么? (2) 指导朗读, 要求读出, 小姑娘自己也很想喝, 但有着善良的心, 宁愿自己不喝也要让给别人! (3) 想象, 有了水, 发生了什么。 (让学生明白, 因为有了爱心, 才有了水!只要有爱心, 世界就能变得美好!) (4) 播放《爱的奉献》。

(5) 最后一段。在人们的欢声中, 七颗钻石升上了天空, 就变成了大熊星座! (1) 自读。 (2) 理解“七颗钻石的含义” (懂得星星像钻石一样, 把爱洒向人间) 。

四、扩展思维, 总结全文

提问:学了这课, 你有什么话想对小姑娘和母亲说?

总结:今天, 与同学们一起学习了这篇文章, 老师也被感动了, 让我们从今天起, 学会关爱父母, 学会关爱身边的每一个人, 做一个快乐、热情的人, 好吗?让我们记住这个美丽的童话故事《七颗钻石》。

五、作业

练习一:造句。

练习二:收集有关其他星座的故事, 准备故事会。

六、板书设计

我不能失信教案 篇7

“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。

二、学习目标

1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。

2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。

三、教学重点、难点：

如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

四、教学方法

朗读感悟

五、教学时间

一课时

六、教学流程

一、复习激趣，导入课题

1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?

2、今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?

3 板书课题，齐读课题。

4 就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?

二、初读感知，了解大意

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?

b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?

课文讲了一个( )，宋耀如一家准备( )，二女儿( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她( )，但她( )。

三、角色朗读，感受美德

1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化，铭记美德

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?

2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)

3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，

五、单元总结，升华拓展

本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。

板书：

8 我

不能失信

(宋庆龄)一诺千金

第9课 我不能失信培智生活语文 篇8

（一）知识与技能目标

1.复习第5-8课文，朗读课文并回答问题。2.按照要求完成语文园地中的练习题。

3.通过比较、组词等练习，提高增强词语的运用能力 4.朗读短文和儿歌，培养学生的朗读能力。教学时数：四课时

第一课时

教学内容：词语天地。

教学要求：复习第5-8课文，朗读课文并回答问题。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、AB组学生默写词语，C组学生指出老师读到的词语，巩固字词

三、复习课文

四、1.集体认读词语

2.开火车认读词语，要求：快速 正确

五、1.请学生读题目要求。

2.分别说说这是什么部首。

3.哪些字带有下列部首，把他们写在横线上。

4.老师巡视批改，指导学生进行交流。

六、1.课堂作业，抄写生字5遍

2.回家作业，抄写生字5遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：词语天地。

教学要求：完成词语天地练习。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己的文具盒、书包等学习用品的样子。

二、检查回家朗读情况

1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

2.自己介绍自己的学习用品，其余同学补充，师补充。

三、1.认一认，读一读。

2.读一读，抄一抄。3.辨一辨，填一填。4.读一读，写一写。

四、师指导

五、学生练习

第三课时

教学内容：小试身手。

教学要求：完成句子相关练习。教学过程：

一、请你在属于电器的词语下打“√”，属于文具的词语下打“O”

二、照样子，在括号里填上正确的词语。

（唱）歌（）戏（）操（）会（）话（）书

三、读一读下列的词语，再连线。

四、读句子

注意铁罐和陶罐的不同语气。学生练习师指导 学生作业。

第四课时

教学内容：短文、轻松一刻 教学要求：完成短文相关练习。教学过程：

一、复习上几节课内容

1、读词语

2、听词语圈词

3、排句子。

二、短文

1.听老师读短文《红枫叶》，学生欣赏

2.学生跟读短文，想想枫树有几种颜色？两种：红色、绿色。3.枫树到什么季节开始变颜色的？

三、分析 学生思考，师指导

四、儿歌学习

1.出示儿歌，鼓励学生试读 2.听老师范读，学生欣赏 3.集体朗读

五、作业

第9课 我不能失信

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“篮、步、约、改”4个生字。2.能正确认读句子，理解句意。在理解课文的基础上回答问题。

（二）情感态度与品德目标

1.学生懂得做人要遵守信用，不能失信。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。教学要求：

1、学习生字，拼读拼音纠正发音

2、初读课文，了解课文大意。教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.今天，我们一起来学习第9课《我步能失信》。

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 餐 龄 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几节？

10小节

2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。4.听老师读，画词语

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍。

盼 篮解释 歉意

第二课时

教学内容：课文

教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题 教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请5位同学分段朗读课文1-10小节。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文，想想宋庆龄想去伯伯家吗？

2.再课文，想想宋庆龄想去伯伯家，后来又为什么坚持不去了呢？重点读第4-8小节 宋庆龄想来起和小珍约好了叠花篮。

3.自读课文，找出宋庆龄坚持不去伯伯家的语句，大家交流一下。第3 6 8小节

四、1.齐读课文，想想这篇课文告诉我们什么故事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

五、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：通过学习能完成相应的练习。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，齐读课文，表扬回家认真读书的同学。

三、1.课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

四、1．四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。3．挑三四个小组进行比赛。4．同学评议，推选优胜组

五1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，课后练习。

第10课 请假条

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“假、参、议”等3个生字。2.能正确认读句子，理解句意。在理解课文的基础上回答问题。

（二）情感态度与品德目标

3.学会使用请假条，知道在什么时候些请假条。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。教学要求：

1、学习生字3个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解请假条的书写。教学过程：

一、1.读一读老师带来的请假条

2.讨乱：什么时候要些请假条？

二、1.今天我们学习第10课《请假条》 2.听老师读课文，找找课文有几部分？

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.找一找课文你你不会书写的字词 2.讲解“参、假、议、署”的结构

五、1.老师范读，学生跟读（两遍）2.学生齐读 要求读通读对。（两遍）3.读请假条，找找请假条中告诉我们什么？

六、1.听老师读词语，画词语 2.课堂作业，抄写词语2遍。

3.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：课文

教学要求：学习请假条的写法。教学过程：

一、1.假 参 议 三个字用拼音查字典

逐步熟练查字典的方法

二、1.把书打开，齐读课文。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.自读课文，想想：写请假条要写清楚哪几项内容？向谁请假，为什么请假，请假多少时间，署名 请假日期

2.再读请假条范例，找找这些要素。

3.学习了这篇课文后，大家知道什么时候要写请假条吗？ 不能准时参加工作、学习、会议、就要向有关部门请假。

四、根据老师提供的信息，学习写请假条

生病 请假 休息

1老师巡视，督促学生按照格式完成请假条。

2以后如果生病了不能准时上学，要写请假条，也可以发消息、打电话告诉老师。

五、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：通过学习能完成相应的练习，学写一则请假条。教学过程：

一、1.把书打开，齐读课文。

2.表扬回家认真读书的同学。

二、1.自读课文，想想：写请假条要写清楚哪几项内容？向谁请假，为什么请假，请假多少时间，署名 请假日期

2.再读请假条范例，找找这些要素。

3.学习了这篇课文后，大家知道什么时候要写请假条吗？ 不能准时参加工作、学习、会议、就要向有关部门请假。

四、根据老师提供的信息，学习写请假条

生病 请假 休息

1老师巡视，督促学生按照格式完成请假条。

2以后如果生病了不能准时上学，要写请假条，也可以发消息、打电话告诉老师。

五、书写请假条

六、师指导。

第11课 试飞

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“吧、望、接、其、贝”5个生字。2.能正确认读句子，理解句意。在理解课文的基础上回答问题。3.找出描写王小刚试飞机动作的词语，然后交流。

（二）情感态度与品德目标 1.提高学生的写作能力。2.让学习感受大自然。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，找出课文的段落，了解课文大意。教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.今天，我们一起来学习第11课《试飞》。

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字

模

筋

嘴唇

翔

2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几节？ 3小节

2.老师范读，学生跟读（两遍）

3.学生齐读。4.听老师读，画词语

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：课文

教学要求：进一步理解课文；读课文，回答问题 教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请3位同学分段朗读课文1-3小节。2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文，想想课文第几节讲的是小刚放飞机？第2节

2.再读课文，第2节找找描写王小刚试飞机的动作的词语，然后交流一下。拉紧 微闭 咬 松开

3.小飞机是怎么飞的？借着橡皮筋的弹力，一下冲上天空。在空中平稳地飞着，飞了好长好长时间，才在草坪能过的那头停下来。

4.看着飞机飞上蓝天，同学是怎么想的? 学习第3节

四、1.齐读课文，想想课文告诉我们什么故事？星期天，航模组的同学在草坪上试飞机很成功，同学们都很高兴。

五、1.小明在教室里认真地写作业。小明认真地写作业。小明写作业。

六、1.抄写词语3遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：通过学习能完成相应的练习。教学过程：

1、读课文

说说课文的主要内容

2、评讲练习

（1）多读几遍课文，大家交流一下，第几节讲的是小刚放飞机？（2）大家找一找描写王小刚试飞机的动作的词语，然后交流一下。（3）大家一起来读下面的句子，然后试着用其他句子练习。

飞机在空中自由地飞翔着。飞机自由地飞翔着。飞机飞翔着。

3、指名学生读课文

思考

4、指名学生回答

师指导

5、作业 课后练习

第12课 锯是怎样发明的

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“徒、弟、爬、破、齿”5个生字。2.能正确认读句子，理解句意。分角色朗读课文，并回答问题。3.了解鲁班发明锯子的故事，知道锯子是怎么被发明的。

（二）情感态度与品德目标

1、培养学生的善于观察身边的食物，勤于动脑。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，找出课文的段落，了解课文大意。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.今天我们学习第12课《锯是怎样发明的》 2.请同学们认真观看动画片，看看谁发明了锯？

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字

徒 弟

爬

破

2.集体讲解字的结构和部首

3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几小节？4小节 2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。

齿

4.这个故事讲了鲁班发明锯的过程

六、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：课文

教学要求：进一步理解课文；读课文，回答问题 教学过程：

一、复习字词

锯 鲁 殿 徒 砍

用最短的时间在字典上找到着几个字。

二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-4小节。2.表扬回家认真读书的同学。

三、看FLASH动画，了解鲁班发明锯的故事。

四、1.读课文，在课文中找找哪小节写鲁班发明了锯？第3节 2.自读课文1节，告诉我们什么？传说鲁班发明了锯。

3.请学生读2节，鲁班遇到了什么问题？造宫殿，需要大量木料，砍树速度慢，木料供应不足。

4.齐读.3节，找找共有几句话？8 句话。写了鲁班是怎么发明锯的。

五、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：通过学习能完成相应的练习，介绍自己的文具盒。教学过程：

一、1.杂 爬 厉 破 齿 用最短的时间在字典上找到着几个字。

二、1.把书打开，齐读课文，检查学生回家朗读情况，表扬回家认真读书的同学。

三、1.课文第3节讲了鲁班发明了锯。共有8句话，请同学来读一读。2.是什么启发鲁班发明了锯？

3.一根小草怎么会这么厉害？ 忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。4.这时鲁班友怎么想？如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍强多了吗？

5.鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。

四、1.再读课文，想想：课文中的小草和锯有什么关系吗？ 由小草的小齿很锋利，启发鲁班发明了锯。

2.在生活中善于观察，多动脑筋，就能有很多奇妙的创造。

六、1.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

语文园地3 教学目标：

（一）知识与技能目标

1.复习第9-12课文，朗读课文并回答问题。2.按照要求完成语文园地中的练习题。

3.通过比较、组词等练习，提高增强词语的运用能力 4.朗读短文和儿歌，培养学生的朗读能力。教学时数：六课时

第一课时

教学内容：词语天地。

教学要求：复习第9-12课文，朗读课文并回答问题。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.朗读第9课词语两遍，默写12个词语，检查学生的掌握情况。

三、1.宋庆龄很想去伯伯家，后来又为什么坚持不去了呢？ 2.学习了这篇课文后，大家明白了一个什么道理？

四、1.齐读21个词语 2.开火车认读词语 3.个别朗读词语

五、1.分组辨认形近字 2.想想这些字可以组什么词语 3.老师批改，集体交流

六、1.读一读这些词语

七、选词填空，读词语，进行对比，想想填哪个词语更合适。1.呼吸 欢呼 2.发明 发现

八、作业： 认一认，读一读

读一读，抄一抄 辨一辨，填一填 读一读，说一说

第二课时

教学内容：词语天地。

教学要求：复习第9-12课文，朗读课文并回答问题。

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、AB组学生默写词语，C组学生指出老师读到的词语，巩固字词

三、1.齐读课文《请假条》

2.写请假条要写清楚哪几项内容，这些内容该怎样？

向谁请假，为什么请假，请假多少时间，最后要署名，写上请假时间。3.大家什么时候写《请假条》？ 生病或有事不能上学、上班时。

四、1.集体认读词语

2.开火车认读词语，要求：快速 正确

五、1.请学生读题目要求。2.分别给它们加部首，然后再组词 3.指导学生完成，集体交流

六、作业

小试身手一、二、三

第三课时

教学内容：小试身手。

教学要求：完成句子相关练习。教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1词语读两遍，然后进行默写

三、1.齐读第11课，课文中王小刚是怎么试飞的？找找这些试飞机的动作。

四、1.词语搭配，“飞”和“破”分别和下面哪些词语能搭配，并用线连起来。2.读一读配对的词语。

五、1.在括号里填写合适的量词 一（座）宫殿 一（把）锯子 一（颗）小草 一（只）鸽子 一（道）口子 一（片）叶子 2.集体朗读这些词语，加深印象

六、1.读一读例子中两句话有什么差别，第二句话比第一句话多“许多”。2.读句子，想想这两句话可以怎样扩写。春天，公园里有（许多）花。天空中飞着（许多）小飞机。

七、1.星期天，同学们来到公园试飞。句子写一半，用逗号。句子写完用句号。2.同学们欢呼起来：“成功了!” 用冒号、前引号、感叹号和后引号

八、作业 四、五、六

第四课时

教学内容：看图说话 教学要求：完成相关练习。教学过程：

一、默写词语

鲁班 徒弟 砍树 斧子 很陡 杂草 往上爬 破了 厉害 小齿

二、1.集体朗读课文

2.鲁班看到小草后有什么想法？ 3.课文中小草和锯有什么关系？ 三、四幅图本别画了什么，讲了什么故事

请学生说说 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅

小明背着书包去上学，走上公交车坐了下来。这时候上来一个老婆婆，后面的小红主动搀扶老婆婆，小明觉得脸红了主动给老婆婆让座。

四、作业：写话

第五课时

教学内容：轻松一开刻。教学要求：朗读儿歌 教学过程：

一、儿歌学习

1.出示儿歌，鼓励学生试读 2.听老师范读，学生欣赏 3.集体朗读

4、指名学生读

5、观看多媒体课件

二、欣赏

三、作业 读儿歌。

第六课时

教学内容：本单元

教学目的：能运用本单元的知识。教学过程：

1.在括号里填写合适的量词 一（座）宫殿 一（把）锯子 一（颗）小草 一（只）鸽子

一（道）口子 一（片）叶子

2、在括号里填上适当的词语。春天，公园里有（）花。天空中飞着（）小飞机。

星期天，同学们来到（）试飞小飞机。同学们（）着，跳跃着。

3、组词。

作（昨（学生练习师指导

篮（蓝（精（睛（））））））

第13课 中华人民共和国国歌

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“血、城、迫、众”等4个生字。2.正确朗读中华人民共和国国歌。

（二）情感态度与品德目标

1.了解国歌表达了中国人民万众一心、奋起反抗的精神。2.通过学习，让我们每一个感到为当一名中国人而自豪。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。教学要求：

1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，能朗读国歌 教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.今天，我们一起来学习第13课《中华人民共和国国歌》吗？我们一起跟着音乐唱唱国歌。

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字

血

城

迫

2.集体讲解字的结构和部首

3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，这篇课文写的是国歌

2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。4.听老师读，画词语

你会唱国歌众

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

第二课时

教学内容：课文

教学要求：进一步理解课文；体会国歌的意境 教学过程：

一、1.用字典查找一下这几个字，看谁找的又快又好。奴 隶 城 血 迫 众

二、1.齐读课文，检查学生回家是否完成朗读作业。表扬回家读书的同学。

三、1.自读课文 2遍 大家讨论：我国的国歌表达了中国人民怎样的精神？

不愿做奴隶 万众一心 冒着敌人的炮火前进 不做亡国奴 2.齐读课文，大家说一说：在什么场合下，呀演奏、演唱我国的国歌？ 每周升国旗唱国歌 国庆仪式 开运动会 运动会比赛颁奖仪式等

3.你会唱国歌吗？齐唱国歌，注意歌词正确。

四、1.课堂作业，抄写词语3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：通过学习能完成相应的练习，学唱国歌。教学过程：

一、1.齐读课文、个读课文，检查学生回家是否完成朗读作业。表扬回家读书的同学。

二、1国歌诞生于1935年，作者：聂耳，全名《义勇军进行曲》。日寇侵略中国的东北三省，准备全面侵华。

三、1.再读课文 大家讨论：我国的国歌表达了中国人民怎样的精神？

答：国歌歌词表达了中国人民勇敢、坚强、万众一心、不怕牺牲的精神。2.跟着国歌齐读课文，大家说一说：在什么场合下，呀演奏、演唱我国的国

歌？

答：每周升国旗唱国歌、国庆仪式、天安门广场升旗仪式等都要演奏演唱国歌。

四、1.再读课文，尝试把国歌歌词背诵下来。2.集体背诵歌词

3.跟着音乐演唱国歌，歌词正确

五、作业

第14课 祖国的宝岛

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“啊、谷、丰、萝”等7个生字。2.能正确认读句子，理解句意。在理解课文的基础上回答问题。

（二）情感态度与品德目标

了解祖国的宝岛台湾，知道台湾是祖国不可分割的一部分，盼望祖国统一。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。教学要求：

1、学习生字6个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意 教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.今天，我们一起来学习第14课《祖国的宝岛》。

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 颗 樟脑 甘蔗 稻谷 菠萝 闪耀

2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几段？ 4段

2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。

4.听老师读，画词语

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

第二课时

教学内容：课文

教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文 教学过程：

一、1.出示中国地图，找到台湾位置，以此引出课题

二、1.你了解台湾吗？今天老师带大家一起走进台湾（欣赏台湾风景）2.你看到的台湾是什么样的？风景优美，物产也很丰富

三、1.齐读课文第一段，找找台湾像什么？明珠 闪耀 2.请一位同学读第二段，台湾气候 ？人民 ？日月潭，阿里山。这一段写的是台湾的风景。

3.台湾有什么特产呢？自读第三段，找找然后一起交流。稻谷 樟脑 甘蔗 菠萝 这一段写的是台湾的特产。

4.齐读一至三段，找找台湾有哪些特产，还有哪些美丽的风景？

5.自读第四段，美丽的宝岛台湾自古以来就是中国领土的一部分，台湾人民与大陆人民和我们一样，都是中国人。我们盼着你，回到祖国的怀抱，我们盼望着祖国统一。

四、1.读课文，你眼中的台湾是怎样的？

2.为什么说台湾是祖国的宝岛？ 物产丰富，风景优美。

3.知识扩充，台湾：樟脑王国、东方甜岛、水果王国、海上粮仓、植物王国、动物宝库、旅游胜地、茶叶之乡

五、1.课堂作业，抄写词语3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：通过学习能完成相应的练习，介绍自己的文具盒。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，齐读课文，表扬回家认真读书的同学。

三、1.自读课文，说说：祖国的台湾有哪些特产，还有哪些美丽的风景？ 答：台湾的特产有：樟脑、甘蔗、菠萝等。美丽的风景有：日月潭、阿里山林等。

2.齐读课文，说说你眼中的台湾是怎样的？ 答：台湾是一个物产丰富，风景优美的祖国宝岛。

四、1．四位学生为一组，配合背景音乐朗诵课文 2．分组进行朗诵比赛。3.同学评议，推选优胜组

我不能失信作文 篇9

记的有一次，妈妈带我去跳舞，走到了小区门口，我才想起来舞蹈鞋忘记带了，我想：如果回家拿，要坐电梯，又要等好久;如果不回家拿，待会又会被老师批评，我急得像热锅上的蚂蚁。妈妈看见了，就安慰我说：“别急，孩子，我给你钱，你去买一双舞蹈鞋就好了。”妈妈拿出钱包，()给我找钱，可是她的钱包里又没有零钱，只好给我一张百元大钞。我拿着百元大钞飞快地跑到舞蹈用品店，对叔叔说：“叔叔，给我拿一双舞蹈鞋。”他转身给我拿了一双舞蹈鞋，我接过鞋子，把钱递给叔叔，叔叔拉开抽屉，算了算钱，对我说：“不好意思，小朋友，我的钱不够找给你。”我着急的对叔叔说：“我把舞蹈鞋忘在家里了，上课来不及了，所以来您这儿买舞蹈鞋，你可以让我先把舞蹈鞋拿走，明天早晨再来还您钱吗?”叔叔二话不说爽快地答应了。

第二天一大早，我带着钱来到店里，叔叔看见我，问：“你怎么又来了?”我对叔叔说：“你忘记昨天的事情了吗?”原来叔叔早就忘了这件事情了，他接过钱微笑着对我说：“你真是一个诚实守信的孩子。”我听了心里美滋滋的。

《我不能失信》教学反思 篇10

上课伊始，我按原计划要求学生自读导语部分，明确这一课的学习要求，这一点学生完成得很漂亮，于是我又请同学们自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事?不一会儿就有同学举起了手，我大喜，马上请出小陈，他一站起来就说：“这篇课文主要讲了一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就……”我晕，他是在读课文了，于是赶紧婉言让他坐下，另请他人。这时小王的手举得老高，我心想他今天反应倒是挺快的.嘛，就请他吧。小王张口便说：“这篇课文主要讲一个星期天，宋庆龄到伯伯家去玩，他家有漂亮的鸽子，伯伯还送给她一只……”我一听，大晕!

原计划是再也不能进行了，于是赶紧调整方案，另辟蹊径。

课是上完了，可我的心情却怎么也轻松不起来了：本以为学生课前早已预习了课文，课堂上也自读了课文，讲出文章写了一件什么事应该不在话下，就算不能讲得简明扼要，但大概内容应该八九不离十吧，谁知却出来个“风马牛不相及”，真是让我汗颜!细想之，我觉得存在的问题有两点：

一、学生不能择要点而讲。有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他起来讲述时就不能择要点而讲，所以导致了像小陈那样的一站起来就照着课文读，他想简要些，但简要不起来，觉得课文上的话都重要，不能自己概括地讲。我想大部分学生处于这种状态。这有待于平日里的训练。

二、学生的确不知道课文主要讲了什么，在班中并不排除有这样的学生，他们读了课文后，只拣自感兴趣的说，根本不分重点不重点。

今天课堂上的“突发事件”让我更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢情愿”，还有很多学生的学情是我们没有考虑到的，只有多站在学生的角度上来学习课文，来备课，才能让学生更好地走进文本。

《我不能失信》读后感 篇11

当我读到文中“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信！”这句话让我觉得我很敬佩宋庆龄的诚实守信。

我有这样地经历。有一天早上，我来到教室，坐在座位上准备从手包里拿出作业交给组长时，我才猛然发现，我地作业还没下完呢。怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不一会儿，组长做到我面前，像老师一样严厉地说：“交作业了！”我的脸顿时涨得通红，喉咙像被东西卡住一样说不出话来，我吞吞吐吐地回答：“我……我……作业本忘带了。”“那你下午带来交给老师！”组长严肃地说。听了组长地话后，我连忙回答：“好！好！”但是，那时我不由得低下了头，好像全班同学都在用怀疑地目光看着我……下午，当我把作业补交给老师时，我鼓足勇气跟老师承认自己早上对组长撒谎了。老师听后非但不批评我，还夸我是知错能改，是个诚实地孩子。从教师办公室出来，我感觉心里特别的轻松。

《我不能失信》教学设计 篇12

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

[设计理念]

1、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。

2、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。

[教学目标]

1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3．培养独立阅读能力。

[教学重难点]

1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。

2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。

[教学过程]

一、直接导入

1、板书课题：我不能失信

2、质疑课题

同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？

（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）

读课后的资料袋认识宋庆龄。

生读，说了解

3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。

二、初读课文

1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺

2、提示导学

3、说故事内容提示概括课文内容的方法

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、自读自悟

（一）从哪里看出守信？

1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。

2、交流。

a、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。

同学们，宋庆龄这句话是在什么情况下说的？爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问————

庆龄回答说——————

同学们，当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？

指名朗读

小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。

b、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，

这里可以看出什么？

指导朗读

引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——

小结：从这里也可以感受到她的守信。

c、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。

指导朗读

正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说————

可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？

小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。

d、第一自然段

她本来就很想留在家里，对吗？从课文中找出理由（第一自然段）

指名说

a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。

指导朗读

b、伯伯家……

指导朗读出漂亮

指导朗读第一自然段。

3、引读守信的句子

同学们，当时是多么的想去伯伯家的啊！可是当他走到门口的时候，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————

爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她说连忙说：——————

这时，妈妈也给她建议，让她回答向小珍道歉，还是拒绝了，并且说：——

从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。

（二）当时，妈妈深有感触（出示妈妈的话）

妈妈当时的心情是怎样的？

指导朗读

妈妈当时为什么要笑？

庆龄又为什么要笑呢？

四、交流感受

这个故事告诉了我们什么？