学生作文：难忘夹球

学生作文：难忘夹球（共9篇）

学生作文：难忘夹球 篇1

学生作文：难忘夹球

几把筷子，几个脸盆，一些乒乓球可以做些什么?可以做一次扣人心弦的“夹球比赛”，这就是我们今天举行的十分激烈的比赛。

刚来到音乐室门口，心里的心情更是难以形容。火红的太阳挂在高高的天空，我们在太阳光的反射下，显得格外紧张，我们a、b、c三组的比赛也将开始。

三组已经分好，个个都信心十足。“今天的第一名非我莫属!”只见，两张相对的桌子之间摆放着一把椅子，桌上放了一装满乒乓球的盆，每组第一个人紧握着筷子。老师开始宣布游戏规则了：“要将盆里的乒乓球夹起，到椅子那绕一圈，再夹进对面的盆里，哪组最先夹完，则算成功。”

终于，比赛开始了。有的大步流星;有的小心翼翼;有的鼻尖冒汗。终于轮到我了，我十分紧张，心里七上八下的，我的`眼睛紧盯着乒乓球。进了，我居然进了。可在此同时，其它组的组员也各有千秋：

b组的周元，平时上楼都喘，这是却大步流星的跑着。“唉，又掉了。”卢晓月边跺脚，边叹气。第一局b组赢了，但第二局，我们c组吸取了教训，赢得了第二局。我们足足跳有几米高。

决战局到了。只见，每队都派出了五个精英，可由于我们队的精英过于紧张，使最后的冠军，落入b组。

比赛结束了，我们c组输了，但我们并不气馁，因为重在参与嘛!这次比赛的冠军， b组，他们显得不是特别骄傲。“人心齐，泰山移。”团结第一，输赢第二。

学生作文：难忘夹球 篇2

有说英俊潇洒的, 有说幽默风趣的, 有说认真严格的, 还有说知识渊博无所不知的……

但也有朋友却认为这些特点不算什么, 从大的范围看, 也很普遍。就算有印象, 也只是一般的感觉。正当双方为此各抒己见时, 朋友章花的话引起了大家的兴趣。

她说:“毕业班的班主任黄老师让我难忘。我本是班长, 他接班后, 把我换成了副班长。”

“这么说, 你的难忘是‘怨’他吧?”我问。

“没有呢, 倒是他做的另一件事让我至今记得。那是在拍毕业照, 轮到我时, 他伸手轻轻地把我额前的刘海拂得整齐些。十多年了, 我一直记着这个细节。至于其他的情景, 却没多大印象了。”章花脸上泛起了红光。看她兴奋的样子, 我们好像也感受到了那个细节正穿越时空带给她新鲜如故的快乐, 犹如刚发生在她身上一般。这不能不让我为之触动:一个小学老师, 能让学生一直珍藏的, 不是讲了什么道理, 也不是课上得多么的认真周全, 习题考卷讲解得如何精彩到位, 而是课堂之外与教学无涉的一个小小的“动作”!或许在黄老师的心里, 他早就忘记了这件小事, 甚至当时做它时, 也可能只是无意间的一个平常举动而已, 章花对此却刻骨铭心。

章花说出了自己的感受:“这个小小的动作, 让我体会到了黄老师是关心我、在意我的, 而且这种关心和在意看得见摸得着。我觉得他是个观察仔细、

■杨聪

心思细腻的老师。不管他实际上是不是这样的人, 我都会根深蒂固地认为, 他能站在学生的角度, 想孩子之所想。他不只是为了教学, 他重视的是学生的这个人!”

我说:“黄老师所做的, 是一个触动心灵的动作, 是一个人性化的细节。”

章花高兴地点点头:“对, 现在想来, 就是这样的感觉。对我来说, 特别有感染力!”

这个话题也让我想起了多年前的一个女生。她读二年级时, 我只是教她一周两节的美术课。三年级她转到外地, 五年级又转回原班, 但我已不教这个班的美术了。我对她有些印象, 有一次和她班主任陈老师说起她, 陈老师却是一脸的怨气:唉, 这个女生很不乖, 常说谎不完成作业, 女孩子也这样真不像话。当时我听了有些惊讶。过了半年, 陈老师请了孕假, 学校安排我接这个班。开学没多久, 这个女生就给我写了篇周记:

“杨老师, 自从这学期由您教, 不知怎么, 我的心就特别平静, 特别开心, 也许是您教得好吧!以前在陈老师的教导下, 我一句话也不敢说, 不敢动。遇到她, 就像老鼠遇到猫似的, 非常害怕。二年级我也曾由您教过, 后来我转学了, 以为永远见不着您了, 如今, 又能和您相遇, 而且还是您的学生!还记得吗?二年级时的一节美术课, 您从我身边走过, 看见我的画高兴地说画得不错, 帮我修改了一下, 还要让我自己选择分数, 我不好意思, 后来还是您帮我选了95分。我一直记着这事, 谢谢您杨老师, 我觉得您很亲切!”

看了周记, 我很是感慨。虽然我不清楚她和班主任之间的具体情况, 但我却明显地感觉到在我任教时, 她并没有不完成作业或是很不乖的表现, 为何她对两个老师的感受和态度相差如此之大呢?我想, 有一个原因是显而易见的, 那就是在她读二年级的记忆中, 我这个美术老师对她的亲切, 尤其是那个“让她自己选分数”的细节已“触动”了她的心灵。我当时这个犹如“玩笑”和“游戏”的做法能为几年后的师生关系种下“善根”, 这是我意想不到的。如果想探寻当时这样做的动机, 我可以明确地说, 我只是喜欢随机地用有趣放松的方式同孩子进行交流沟通而已。但这样的细节同前文黄老师的那个“动作”一样, 是不好全盘照搬的, 因为并不是每个孩子都能对此有感觉。而且, 有些人可能还会觉得这类细节根本就不是一种教育方法。比如黄老师的“拂刘海”, 要是学生没“刘海”, 或者“刘海”已经很整齐了怎么办?再比如, 你让学生“选分数”, 学生如果选100分, 那教师评价的科学性、权威性如何体现?岂不成了儿戏?

能触动学生心灵的教育, 并无所谓的“方法”和“技巧”可套用, 当你把一个个成功的教育细节归纳成条条框框的“规则”与“定律”, 并企盼着放之四海而皆准加以推广时, 反倒容易走向了“循规蹈矩”与“死板僵化”, 不但效果越来越小, 而且更可能出现“反效果”。其实, 类似上述例子的成功教育往往“一反常态”, 看似心不在焉无所目的, 和教育本身没有关系, 却最能在无意之间投“孩子”之所好, 生成富有“情趣”的细节, 从而轻松地在孩子的心灵铭刻下久远的印记。

难忘的学生难忘的事 篇3

课后，因忙于其他事务，我忘记了这件事。直到有一天，当这个孩子出现在办公室时，我突然记起了她的提问，连忙上网查找资料，弄清了椰子传播种子的方法。孩子即将离开办公室时，我叫住她：“老师还欠你一份债呢！”她显出吃惊的样子，怔怔地看着我。“知道椰子是怎么传播种子的吗？”孩子恍然大悟，不好意思地摇摇头。我耐心地告诉她：椰子生长在海边，果实成熟后，便落到了大海里。在海水的浸泡下，椰子的外壳逐渐脱落，种子慢慢地露出来。当种子漂流到陆地上时，便在那里生根、发芽。

“黄老师，谢谢您！”孩子诚挚地说。我打趣她：“解答学生的疑惑是老师应尽的职责，不用谢啊！”“我没想到，您始终记着我的问题，这让我很感动。”

孩子的表现让我很意外。平心而论，这件事我做得并不好：我用谎言搪塞自己的无知；事后，没有及时解答她的问题，几乎把这件事抛诸脑后。然而，孩子却怀着朝圣般的心向我表示感谢。身为人师，这是多么汗颜的事儿啊！

记得一次公开课中，我提了一个问题。教室里静悄悄的，没有一人举手回答。我降低了难度，还是没有人举手。听课的老师盯着我，我心急如焚，汗水悄悄地爬上了额头。这时，一只手迟疑着举了起来。我连忙让他起来回答。他的回答并不让人满意，但我诚恳地告诉他：“虽然你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话调动了学生的积极性，他们踊跃发言，冷清的课堂逐渐热闹起来。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”训斥只会压抑心灵，欣赏、激励才能开发人的潜能。教学中，教师对学生抱着热情、信任的态度，积极地诱导、关怀、尊重、理解他们，才能充分地激发出学生的学习兴趣。

夹球作文300字 篇4

今天，老师让我们每人带一个橘子。作文课的时候我们在议论橘子的外形和颜色，橘子的外形有的像馒头、有的像西红柿，颜色有绿油油的、有黄澄澄的，还有黄中带绿、绿中带黄的，好看极了。

我拿起桔子闻了闻，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不出来的。我轻轻的剥开橘子娃娃的衣服，接着个金灿灿的小南瓜露了出来，小南瓜坐在雪白的花瓣上。我忍不住咬了一囗，啊，那酸酸甜甜的味道令我回味无穷。我发现橘子娃娃身上有一层白白的长长的东西，哈哈，那是橘络啊。还有，橘子皮很粗糙，它身上有许多一颗颗的毛孔。 橘子皮可以杀菌，晒干了可以泡茶，橘子还有很多很多的用处。妈妈说;把橘子放在冰箱里，就会变的很香很香，就这样，因为桔子皮有这么多用处，所以我更喜欢吃橘子了。

乒兵夹球作文800字 篇5

翁老师先宣布了乒兵夹球的游戏规则：在两个大碗里分别有十个乒乓球，用一双特制的快子一一根木筷和一根铁筷把球夹到旁边的一个玻璃碗里，限时三十秒，如果夹球过程中球掉到地上就不算，谁夹的最多，谁就是冠军。

同学们一听，个个跃跃欲试。“哈哈!”有的大声地说，“夹球?这个我最拿手!”有的自信满满地说：“论到夹球我说第二，没人敢说第一!”有的不以为然地说：“想和我抢第一?哼!那是差远了!”“夹球是我的强项，冠军非我莫属!”有的得意洋洋地说。“打乒乓球我最后害，夹球当然也是我最厉害了!哈哈!”……

游戏开始了!翁老师把我们分成了男女生两组，蔺琪雅和袁永鑫是第一队队员。只见袁永鑫轻轻夹起一个兵乓球，还没等到放到玻璃碗里，就掉到了地上，同学们顿时哄堂大笑。而蔺琪雅呢，别看她视力不好，夹起球来动作非常麻利，只见她稳稳地夹起一个乒兵球，快速地放到旁边的玻璃碗里，赢得了同学们的阵阵喝彩。最后，在这一队的比赛中，蔺琪雅以8：4的成绩获得了胜利。

比赛继续激烈地进行着。终于轮到我上场了我想：我一定要夹多一点，打败金龙健!我大步流星地走到台前。我拿起筷子，试着夹了一下乒乓球。哎呀!这筷子和以前用起来很不一样它!铁筷子重，木筷子轻，夹起球来滑滑的，使不上劲。我急了，连夹了两个球都掉到了地上。我平复了一下心情，屏住呼吸，眼睛紧紧盯着乒兵球，用筷子小心翼冀地夹起一个乒兵球，轻轻提起，提心吊胆地移动筷子，成功了!我终于把乒兵球夹到玻璃碗里了!。我一鼓作气，

把剩下的乒乓球全部夹到了玻璃碗里。我以7个球的成绩，获得了亚军。蔺琪雅是这次兵乓夹球的冠军，同学们纷纷向我们表示祝贺。

大班体育夹球侧行 篇6

设计意图

幼儿对体育活动非常感兴趣，大班幼儿身体活动意识与能力已有了明显的提高，尤其喜欢球类活动，已经积累了一些球类活动的经验，会用多种方法玩球，为了继续提高幼儿身体的协调性和灵敏性，根据幼儿现有的动作水平和发展需要，设计了这一《夹球侧行》活动，旨在鼓励幼儿运用原有的玩球经验，在活动中不断自我调整，提高身体运动能力。通过玩球，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

活动目标：

1、学习两人夹球侧步向前行走，发展幼儿身体的合作和协调能力。

2、通过观察、示范讲解、讨论尝试、练习以及比赛的形式，帮助幼儿掌握夹球侧行的方法。

3、活动中能遵守比赛规则，体验和同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1、皮球。（数量为幼儿人数相等）

2、磁带及录音机。（事先练习球操）

3、椅子4张

活动过程：

一、开始部分：

(1)队列练习：

幼儿听信号做大圆——开花——六个小圆——切段分队站。

(2)热身操——球操

二、基本活动：

1、两人一球自由探索用身体接触，夹住球向前行走的方法。

小朋友们，我们来和球玩游戏。两个人玩一个球，怎么样把球能运走呢？今天我们不能用手去碰球只能用两个小朋友的身体夹住球走路，你有什么好办法呢？

2、通过讨论，寻找出最合适的方法。

“刚才老师看见小朋友们玩出了很多的方法。现在谁能上来告诉老师和其他小朋友你和你的伙伴是怎么合作玩球的。”请个别幼儿在集体面前展示。

3、尝试面对面夹球侧行，掌握两人夹球行走的要领。

“小朋友用我们自己得出的这个新方法玩一玩，看看我们能不能走好。”

“为什么走不好？怎么走才能有稳又快而且不让球落下来？”

教师小结：两人合作步伐要一致、不能一个快一个慢；当一个小朋友快时，另一个小朋友要学会提醒对方，让他等一等；夹球的力量要适中，不能紧也不能松。

4、练习夹球侧行走2—3遍

“现在分为几个小队，小朋友们要从起点走到终点，看看哪一队走的最稳，不让球掉下来。（幼儿再次练习1遍后集合，老师小结后再走一遍）

5、夹球侧行比赛

教师提出要求：每组一个球，走到终点绕过前面的椅子顺着箭头方向再夹球走回来并将球交给下一对幼儿。

三、结束部分

给学生一堂终生难忘的课 篇7

几年前，老家一个邻居初中没上完就辍学了。近日因外出打工需要毕业证明，找我帮忙证明其文化程度。我帮他找到校长签字，但首先需要其当时的班主任或任课教师签字证明，出乎意料的是，他不仅忘记了所有的任课教师，连当时班主任老师是谁也记不得了。学生记不得老师，老师在学生心目中的印象随着时间的流逝而逐渐地淡化，这或许是学生自己的责任。然而反过来，我在思考：老师又给自己的学生留下过多少深刻的印象，是不是压根就没有。

网上与学生聊天时，有的学生竟然给某些教师起了“催眠大师”的绰号！一名教师最大的愿望莫过于学生愿听、学会、难忘自己上的课。在传统课堂上，的确有不少教师独霸讲台，学生被动接受，填鸭式的课堂教学只会让学生感到“难受”，谈何“难忘”呢？只有放弃填鸭式的教学方式，坚持以学生为本，让学生积极主动地学，让学生获得切身的情感体验，才能让学生难忘。

记得执教“解直角三角形的应用”一课时，我没有在教室里上，而是领着学生带上皮尺、标杆、镜子，来到校园的教学楼下、旗杆旁、大树边，提出问题让学生分组思考、发现，让学生亲自动手测量、观察、计算……学生在参与中、投入中、快乐中不知不觉结束了一节课的学习。我的一位毕业多年的学生在教师节问候短信中还提到：“至今我还记得王老师的那节课，那种快乐的心情好像就在昨天刚刚体验，而遇事要自己动脑筋思考、动手实践的处事方式，我感觉就是从那时开始学会的。”其实，那节课看起来似乎并无过人之处，但它留给学生的却是难忘的记忆。当然，并不是把课堂搬到教室外才会让学生难忘，只要我们灵活地使用和创新教材，深入了解学生，巧妙创设贴近学生生活的情境，让学生积极地去尝试、去体验、去感悟，我们的课堂就一定会给学生留下深刻的印象。

我想起，前些日子手机QQ上收到几张图片，接收，下载，查看，竟然是一个老毕业生发来的两张二十年前的初三毕业照，还有留言：“王老师，在我们的心目中您永远就像当年照片中那样年轻、潇洒……”看着两张发黄的老照片，再看看学生的留言，我心里除了意外还真有点热乎乎的感觉。这让我仿佛又回到自己刚走上教师岗位的岁月，我凭着自己年轻、热情，发挥自身好唱歌、会弹琴的优势，课前给学生唱首歌，课余和学生一起弹弹琴。别说，就是这点“伎俩”，还真博得学生对我“崇拜”了一把。我上的课学生愿听，我教的科目学生愿学，后来随着年龄、阅历的增长，唱歌、弹琴那点小“伎俩”我就很少用了，我开始逐渐尝试挖掘教材内在的魅力和魔力不断吸引学生，在这个过程中也深深体会到了“亲其师而信其道”。

有句话我比较认同：“实干就是能力，认真就是水平。”的确，我们身边不少学历并不高的教师凭着实干和认真成为骨干教师，深受学生喜爱，教学成绩突出。诚然，但凡受学生喜欢的优秀教师仅靠实干和认真是不够的，多年的教育教学实践让我深深体会到：“没有爱，就没有教育！”说心里话，教师的努力付出并没想着得到学生如何如何的回报，但我们也不希望付出给学生的爱在学生心田没有烙下任何印迹。今天的学生和原来大有不同，家长溺爱，长期留守，自尊心强，我们身边经常就有不少教师自以为很“爱”学生，却事与愿违，得不到学生的尊敬，甚至让学生反感，这恐怕是爱的方式出了问题。我们都知道陶行知先生“四块糖”的故事、苏霍姆林斯基善待折玫瑰花的小女孩的故事等这些爱的典范，如此的爱一定会让学生终生难忘。的确，爱是一门艺术，我们不仅要“能爱”，而且要“会爱”，要让学生体会到教师的爱。

户外活动教案(背夹球)6.26 篇8

---《背夹球》 2014.6.26

一、活动目标

1、增强幼儿的团结合作水平。

2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性

二、活动准备 皮球2个 螃蟹头饰

三、活动过程

1、今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。

—师：看一看，我们是怎样走路的?(横着走)那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)

2、与球宝宝共同做游戏活动

—师：今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏，出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗? 师：在游戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快（手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。）

3、老师介绍游戏的玩法

—将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。

运动会夹球跑广播稿（集锦2篇） 篇9

1、迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑奔跑，冲向胜利的终点，一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今日的相遇，冲吧!向着终点，向着个四个人的共同目标，前进!

2、在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们――让我们明白了什么是拼搏，是们是激情是们是荣耀加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲。

3、运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，应对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

4、大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们期望。

5、看!运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧!英雄们!

6、泥泞的路走过无数累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自己：别哭，会好的摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。

7、今日的你们英姿飒爽，今日的你们朝气蓬勃，今日的你们一马当先。相信自己，你是最棒的!不要放下，不要气馁。成功永远属于你们。米运动员啊!加油啊!

8、人生的路，有坦途，也有坎坷;做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

9、在今日的赛场上，我只是个场边的看客。我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。在今日的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多。

10、生活中，我们每一天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放下尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

11、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，应对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点。

12、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。

13、环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲。

14、看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧!去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。

15、你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

16、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，期望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

17、致运动员:是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

18、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上。你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

19、天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

20、理想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选取，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈勇于追求梦想的人。加油吧，运动健儿们!

21、每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

22、真心祝愿机会是什么是不可错过的刹那间。呐喊是什么是为那刹那间的真心祝愿。加油加油你肯定听到了那一声声呐喊你肯定看到了那双双期盼的眼睛你肯定感受到了那发自内心的祝愿。

23、应对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着群众的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

24、深深的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

25、我只愿做一片落叶，去点缀金黄的秋天，我只愿做一颗恒星，去装饰耀眼的星河，我只愿做一棵小草，去充实五彩的世界，我只愿坐在场边，同你们分享喜悦，努力吧，拼搏吧，无论何时何地，都会有我在你的身边。

26、你像一只冲劲十足的箭，枪声响起，你从拉弯的弓上，飞驰出去，虽然箭的冲劲，是短暂的，虽然你的冲劲，只有米或米，但你全然不顾，为了那些期盼眼神，为了完成任务，就像箭一样，向着目标飞去。

27、赞百米运动员:百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。磨拳擦掌跃欲试，分秒必争勇夺魁。巾帼岂将须眉让。古有木兰冲杀场，今有跑百米。立志创新校记录，勇夺信管第一金。

28、赞裁判员:柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂小草钻出泥土，怎能忘了春雨的滋润花儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳爱抚孩子们的成长更不能忘记老师的培养。今日，我们成绩的取得，怎能忘记您，公正无私的裁判员老师。

29、虽然你我都已尽力，最终事实却是残酷的，毕竟冠军只有一个，然而我们就这样心灰意冷了不!决不!我们会再次扬起风帆，向着终点冲刺，我们坚信，胜利会再次向我们招手的。

30、观众席上掌声雷动，热热烈烈划破长空，他们的灵魂在叫，血在烧，都是渴望有无限的期望，掌声响起来为新的力量喝彩，掌声响起来，每一棵都精彩。

31、挫折是人生道路上的碎石，常会绊的你头破血流，有的人爬起来，拍拍衣服说声不痛，而有的人爬起来，却从此惧怕走路，胜利永远向着爬起来的人，爬不起来的人，总也摆脱不了失败。

32、我们不喜欢无云的天空，我们不喜欢无泪的人生，因为，云朵也是一道风景，眼泪也是一种晶莹，不要总是遗憾，生命的美丽，常常在于过程，不要总是哀叹，一点点挫折，只会让人，越战越勇。

33、你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才能够不断战胜自己，战胜一切!向前向前向前!

34、能够出此刻比赛场上，在我认为是一件极为了不起的事，身边是一个个强大的竞争对手，谁不会恐惧但我仍会默默对自己说：“我能行!”微笑喝彩，我都不会废弃，为实现那生命中不可缺少的目的!了不起啊，了不起。

35、赞裁判员:柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂小草钻出泥土，怎能忘了春雨的滋润花儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳爱抚孩子们的成长更不能忘记老师的培养。今日，我们成绩的取得，怎能忘记您，公正无私的裁判员老师。

36、属于你:坚韧属于你，它是你的性格。诚实属于你，它是你作人的信条。勇敢属于你，它教你努力开拓。理想属于你，有了它，你就会永远拼搏。光荣属于你，它是你拼搏的硕果。

37、赞裁判员：广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：“这是就应的”。但是，如果没有您的认真和公正严谨与洒脱，哪有那么多成功的喜悦，哪有那么多凯旋。您，才是真正的奉献者，相信经您之手，会有更多的胜利者涌现出来，会有更多的冠军向我们走来。一切感激的话都显得苍白无力，唯有向您道一声“您辛苦了，尊敬的裁判员”。

38、赞长跑运动员:运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们的拼搏身影，应对漫漫的征途，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然奋力追赶，只有一个目标，只有一个信念为班级赢得荣誉，拼搏吧，为我你们呐喊，加油加油。

39、致运动员:红色，绿色交织着你我的梦，呐喊，助威，传递着我的祝福。我的渴望，我的激情，那一时刻，那一瞬间，牵动着你我的心，超越是你的目标，第一是我们的期盼，你的胜利，就是我们的胜利，因为你牵动着每一个人的心

40、成功与失败就在一瞬间，但不管成功或失败，你们都冲过了心中的终点，你们永远是好样的，永远是我们心中最美的。你们在呐喊声中，努力努力再努力，拼搏拼搏再拼搏，我们为你呐喊，为你加油，运动会因你们而精彩。

1.运动会短跑广播稿

2.运动会广播稿100字：致短跑运动员

3.2017运动会100米短跑广播稿

4.关于短跑的运动会广播稿

5.2015年秋季运动会短跑广播稿

6.运动会广播稿100字:致短跑运动员

7.运动会200米短跑广播稿

8.运动会短跑广播稿精选

9.校园运动会短跑广播稿

10.运动会致短跑运动员的广播稿

篇二：运动会夹球跑广播稿

求运动会趣味项目(协同作战)广播稿,谢谢! 两人背靠。

1、螃蟹接力赛跑(双人夹球接力跑)： 道具：大球5个 参赛人员：每队6人，3男3女。

规则：

1、参赛队员1男1女为一小组参赛，赛道长20米 ，接力折返。

2、听到预备信号时，同组两人背对背用躯干夹抵住球，开始信号后，两人像螃蟹状横着向折返线跑去，人完全过线后将球交予下组队员，折返回起点，如此往复，先完成的三队获胜。

3、 听到开始信号夹好球后方可离开起跑线

4、 中途球落地，必须从落地处夹起才能继续进行。

5、抱球跑者取消比赛资格。

2、托乒乓球球30米赛跑 道具：乒乓球拍5个，乒乓球5个。 参赛人员：每队4人，2男2女。

1、参赛顺序：第一名队员为女处级干部、第二名为男处级干部、第三名为女队员、第四。

致跳高者【3】

在步伐优美的助跑后，

一跃，

身体在空中划出一道弧线，

迅速沉身，收脚。

过。

真是优美的跳高姿势。

每一次，

都是挑战，是超越。

为了每一次超越喝彩。

致跳高运动员【4】

一根细细的杆子横放在半空中，

它细，然而却像你生命中的坎，

不可怕，不要怕，

只要你有决心，

只要你有信心，

这又算得了什么?

没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，

一次次的战胜，

一次次的超越自己，

加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。

去燃烧你的青春!

致跳高运动员【5】

左手遮不住汗水

右手遮不住太阳

满场的眼睛

是满场的渴望。

跨出的脚踩在云层

飞跃的心儿在沸腾

轻捷如燕

威猛如鹰

欢乐扬起了臂膀

沉浸在反复轮回的`场面中

汗水淌过，

泪水泡过

在太阳下发出光芒。

夹球跑【6】

星期五在汤老师的带领下我们玩了一个游戏：夹球跑。游戏的内容是：两人一组，用头夹着球往前跑，在跑的过程中，手和肩膀都不允许碰球，如果球掉了，那就在掉球的地方重新开始跑。

游戏开始前汤老师把我们全班分成了四对，女生两队，男生两队，哪一对先跑完，哪一对获胜。我和孙楚凡一组，我们互相胳膊挽着胳膊，头紧紧地夹着球。

汤老师一声令下“预备--跑!”我俩快速冲向老师事先摆好的标志桶。我能感到孙的胳膊有多用力，我还能感觉到球在跑动中慢慢往下滑，这时孙为了防止球滑到肩膀上，头就更用力地往我这边靠了，我为了配合她，又怕太用力球会挤飞了，我只好偏着头抵着球。于是奇葩的一幕出现了：我和孙都歪着头在跑，而且头歪的方向都是一致的。

幸好我们成功了!