小学生作文难忘的老师

小学生作文难忘的老师（精选15篇）

小学生作文难忘的老师 篇1

难忘的老师

每一个人都有个最喜欢的老师，当然我也不列外，每当我看到我们和老师的那张照片时，总是会想到我心中最难忘的一位老师??苟老师。在小学一年级的时候，我踏进了这美丽的校园，踏入了我六年的小学生活，在苟老师的循循善诱丶 劳逸结合的教导之下，我一直认为苟老师是世界上最好的老师。苟老师上课很认真的受教我们的知识，但下课了又同我们游戏，所以在那时我不知怎么的受教方式，产生了对苟老师的尊敬和仰慕。

记得在二年级的时候我们又更深进一层的了解到了新的知识，当然苟老师也在教我们写日记了，一次，苟老师带来了一只毛毛茸茸的又可爱的小鸭子，让我们仔细观察它，我们观察了以后苟老师就叫我们写日记，可是我们都没有听，一节课都在吵闹，到了现在我们才明白苟老师的用心良苦呀！现在每当我把苟老师以前的照片拿了出来，我仔细的端详着，像手里有一见美丽的宝贝。

到了三年级，苟老师在第一天开学时告诉我们会有一个新的老师来给我们上课，叫我们静息好，新老师来了，但是苟老师却走了，我知道大家都很伤心，因为大家上课都走神了，眼中有几分失望的神情，这是以前没有的。

这三年来，苟老师含辛茹苦地教育我们，在背后默默支持我们，鼓励我们，也许苟老师也忘记了她为了她自己的学生付出哦了多少艰辛。可是作为学生的我永远也不会忘记，也清清楚楚的映在了我心里，这3年短暂的师生情，就如一张照片永远的记录了下来。

十年树木，百年树人；

插柳之恩，终身难忘。

小学生作文难忘的老师 篇2

关键词：客观公正,人文关怀,灵活多样

我常常在思考一个问题:学生在中职学校里究竟学会了什么?理论知识不愿意学学不懂;学的实作技能到社会上没几天就遭淘汰,这之后他们能像高校毕业的那些大学生们一样在自己的工作岗位上游刃有余应对各种挑战吗?知识和技能学多学少我们暂且不提,单看看我们即将毕业的学生:稍不如意就在公众场合口出粗言,待人接物没有受教育者身上自然而然洋溢出的气质和素养,见到教过自己的老师连一句招呼都不打,公交车上给老师主动让座的学生更是不感奢望。试问作为一名教育工作者看到这些现象时怎能使我们不感到心寒呢?我们在学生在校期间究竟要教会学生什么?怎样在传授知识的过程中提升学生个人素养?我认为在课堂上做好学生学习过程评价是提升学生人文素养最直接最有效的方法。这样在学生走出校门后,作业潦草的学生得到了怎样的改善和促进?学生的个人行为习惯在老师的督促和提携下能否有所提升?性格偏执的学生在步入社会之前能否意识到这样的性格能否在社会上有他的一席之地,并使学生能在今后的人生道路中持续经营其性格的改善。现代的职业教育不再是以知识为能力目标的单纯的教育风格,所以把普教以知识为目标的衡量标准放在中职生身上,显然不是专门为这些学生量身定做的鞋子,学生穿起来才会觉得不舒服,走路的速度自然要慢得多。所以课堂学习过程评价要遵循以下几个原则:

1)课堂学习过程评价对学生要纵比不要横比。有一则寓言故事想必大家耳熟能详:龟兔赛跑。在这则寓言故事里,为什么要比赛跑呢?比游泳不是乌龟的拿手好戏吗?大家在颂扬乌龟坚持努力的同时,一边斥责兔子懒怠与不屑。可是大家又没有想过兔子这样一个思维既聪明行动又敏捷的角色在这次活动中收获了什么:它只是收获了大家茶余饭后的谈资,一个只要孩子不努力学习家长和老师就把孩子跟兔子比的一个反面角色,换句话说:兔子在这个比赛的过程中什么也没有学会。而我们的教育是要让每个孩子在学习活动中都能得到公平的发展,而不是顾此失彼,所以对学生课堂学习过程评价要兼顾每个孩子的个性差异,情绪态度以及学习能力情感需求等诸多因素,对学生做客观公正催发其自我学习的潜力。如学生在课堂上睡着了,我们可以这样评价:今天比昨天睡的时间短一些;作业本上的字迹潦草,不妨这样鼓励学生:我相信,只要你努力,下次写的肯定比现在好,不信你试试看;对于上课经常迟到的学生,今天比昨天来得早,倒是个不错的安慰。上课注意力不集中经常搞小动作的学生,今天课堂比上次课注意力集中了,或许能激起学生持续努力的欲望。因胆小而不敢在课堂上举手发言的学生,昨天老师提问没有举手,今天你勇敢地举起了手太让老师感到欣慰了等等。只要我们换一种人与人之间沟通的方式会得到意想不到的效果。

2)课堂学习过程评价要倾注对学生的人文关怀。首先,要学会耐心地倾听学生的心声。孩子越是调皮捣蛋,我们教育工作者面临的挑战就越大。在不知情的情况下对孩子乱发脾气是一个教师无能的表现,所以即便在课堂上也要耐心地倾听学生的心声才能了解学生的内心需求,同时也在教给学生在面临困难和挑战时仍然能保持一种镇定自若、冷静思考、临危不乱的处世哲学。这样的身教言传比单独说教效果要强百倍千倍。试想一下,如果当学生在课堂上给我们提出这样那样突发奇想千奇百怪的问题或是表现出不同寻常的举动来,老师不妨停下讲课,关切的问候一下学生。对于经常在课堂上请假上厕所的学生不如跟他说一声:人有三急,这个事确实不能耽误。对于在课堂上突然发出怪叫的学生,一句口干的话到前面接点水喝就会马上奏效。对于在课堂上发生矛盾的学生,可以让他们各抒己见,然后再冷静的进行公正客观地调节。其次,评价语言措辞应当温和。教师要以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞再加上温和的表情、友善的微笑和期待的目光来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需要。实践证明,人与人之间诸多的不和谐和矛盾产生的根源无不在于语言的力量。同样的意思,有些人表达出来就温婉尔雅,让人容易接受,而有些人表达出来却如六月寒雪,对学生又何尝不是这样呢?

3)课堂学习过程评价教师要掌握灵活多样的评价方法。俗话说:有教无类。迄今为止,你要说哪种方法教什么样的学生最管用,我还真说不出来。一位有经验的老师面临上课时所出现的诸多未确定因素能够轻松自如地控制教学现场绝非一日之功。如:“以学生为中心的教学法”以树形图来评价学生对本节所学内容自己到底处在树的什么位置以便教师能更好地把握教学进度;以思维方式来评价学生能更好地推动学生思维模式的转变和创新;以成果展示的方法能让学生在比较中学会学习和创新;以教师口头评价的方法能让学生更直观地感受到老师对其学习过程的关注和见解,不仅能融洽师生情感,进行心与心的撞击,而且使学生能“亲其师而信其道”;学生互评能增进学生之间的友谊和情感的交流等等。只要我们在课堂上不断摸索和思考,这些方法就能被我们玩转于股掌之间。

难忘老师的微笑 篇3

微笑谁都会，但是发自内心的微笑却很少有人能有。然而幸运的是，这种微笑我得到过两次！就是这两次发自内心的微笑，让我获得了自信；就是这两次发自内心的微笑，让我懂得了老师的鼓励对于学生的成长是多么的重要！

那一次，学校举行升旗仪式，老师让我代表全班同学在国旗下讲话。我第一次上台，当着几百号人的面，一千多双眼睛看着我。虽然讲话稿我一周前就背得滚瓜烂熟了，但是因为站在台上太紧张，脑子里顿时一片空白，什么也讲不出来，只好站在那儿发呆。霎时间，站在旗台下面第一排的所有老師一下子明白了怎么回事，他们纷纷对我点头，投来发自内心的微笑。瞬间的慌乱过后，我渐渐地拾回了自信，比较顺利地把那段讲话稿朗读了出来。事后我感到庆幸：多亏有了老师的微笑和鼓励，我终于成功地战胜了自己！

还有一次，因为我没有好好学习，导致那一单元的考试成绩退步了好多，正当我趴在桌上默默地掉眼泪时，老师走过来，轻轻地拍拍我的肩膀。我抬起头，老师对我投来一个发自内心的微笑，轻轻地说了声：“加油！”正是老师的这一个微笑，这一句鼓励，这两个月来，我的成绩一直在稳步前进。

从此，我很珍惜老师的微笑！因为从那温暖的微笑中，我看到了老师的支持和鼓励！我会好好珍藏老师的微笑，我会好好学习，让老师天天看到我的进步，让她的笑容永远灿烂！

（指导教师 苏淑清）

安顿好我的“快乐宝贝”后，我忙着给它准备丰盛的晚餐：大米、小米……心想：我的“快乐宝贝”可以饱餐一顿了。谁知，我把这些食物塞进笼里，它看也不看一眼。我一气之下就把食物全拿出来了，说：“不吃拉倒！”

第二天，我一大早起来赶紧跑过去看我的“快乐宝贝”，它显得有些无精打采。我问爸爸：“是不是小鸟病了？”爸爸说：“我看不是生病，大概是小鸟想家了。”怎么办呢？我急忙去请教爷爷，然后按照爷爷的指点，抓来一些小虫子。起初，它跳过来吃了些，这让我看到了希望。可是，它一顿比一顿吃得少，三四天过去了，它的精神越来越差。后来，它竟然绝食了，眼巴巴地望着屋檐下正在呢喃着的一对燕子发呆。

“把它放归蓝天吧！”妈妈首先打破了沉默，爷爷马上说：“我举双手赞成！”我犹豫了好久，才极不情愿地打开笼子的小门。只见小鸟突然来了精神，抖抖翅膀，“嗖”的一声飞出了鸟笼，不一会儿便消失在蓝天深处……

是啊，鱼儿离不开水，鸟儿离不开蓝天。我怎么能自私地把鸟儿关进笼里呢？

（摘自新绿文学社林万里《放归》，指导教师：林敬宽）

一批外星人飞了很久，它们降落在一片森林里。头领小心地走出来侦查，看到没有危险，才叫部下出来扎营。“啊！我们终于离开以前住的肮脏之地了！”头领高兴地喊道，“地球人，我们来了！”突然，从不远处传来一阵“轰隆隆”的声音，头领与部下急忙隐蔽在一棵大树旁，启动飞碟的隐形装置。响声越来越近，几辆大型挖掘机排山倒海般驶过来，头领吓得瘫倒在地：“妈呀！大怪物啊，再不逃就没命了。”就在它们起身要逃的时候，身边的一棵棵参天大树被连根挖起，这群外星人吓得哭爹喊娘，一窝蜂往飞碟里挤。

“地球太恐怖了！”心有余悸的外星人仍有些不甘心，“哼，我惹不起，还躲不起吗？”于是，它们潜到海底，“哈！地球人，我们在海底世界安家了，你们等着被奴役吧！”突然，一个部下跑来报告：“我们的监控系统全部失灵了。”“什么？”头领大吃一惊，一看屏幕，黑乎乎的。“地球人要对我们进攻了！”外星人吓得马上钻进飞碟，逃离地球！其实，这回它们真的是虚惊一场，不过是海上油田又发生漏油事故罢了。

“地球太可怕了，我再也不想占领它了！”这是此次入侵地球的外星人在地球上留下的最后一句话。朋友们，你们听了有什么感想吗？

（摘自新绿文学社谢森杨《外星人入侵地球》，指导教师：谢梅菊）

难忘的老师小学作文 篇4

陈老师在生活上非常地关心我们，对待我们就像对待自己的孩子一样。那年夏天的一个星期一，轮到我们组做值日。俗话说，十月天就像娃娃脸，说变就变。我早晨上学的时候还是碧空万里，可是，在我做值日的时候却突然下起了雨。这时，陈老师急匆匆地赶来，焦急地对我们说：“快上楼吧!你们这样淋雨会生病的!”我们只好回到了教室，而陈老师的衣服也被雨水打的浑身湿透。

忽然，教室门口出现了一个熟悉的身影，是陈老师，只见她气喘吁吁地跑进了教室，手里拿着一些自己的衣服，一进门就关心地对大家说：“我发现同学们因为做值日，把外衣和鞋子都淋湿了，赶快先换上我的.衣服。我给同学们把外衣和鞋子放到暖气上去烤一烤，等干了之后再穿上。”可是，同学们你望望我，我望望你，看着陈老师穿着满身的湿衣服，都不好意思第一个上去。

陈老师便一个一个地摸同学们的衣服，发现谁的衣服湿的厉害，就先给换上。然后一个一个地给同学们烤干。可叫到一名女同学时，他说：“老师，我的衣服只湿了一点儿，没关系，很快就会干的，还是让别的同学换吧!”可陈老师却说：“你背后都湿透了，不要说了，快去把衣服换下，不然会感冒的!”

说着，陈老师又仔细的一个一个地检查了同学们的衣服。我们看着这感人的一幕，听着老师亲切的话语，一股股暖流涌上心头。这样的事情只有妈妈会想得到，还有谁能想得到呢?而我们的老师却想的如此周到!陈老师不仅在生活上关心我们，在学习上更是如此。

难忘的老师小学生作文 篇5

她虽然相貌不出众，但是她的教育方法可是一流的!三年级时，她教我们思想品德课，每次上她的课，不用班长管理，班里的同学都坐得板板整整，一句话不说，即使最调皮的学生，也变乖了。上课铃打响了，侯老师笑容满面的走进教室，她先给我们讲几个与这课堂有关的故事，然后慢慢的引进课本，因为我们喜欢听故事，所以听得很认真，课讲完了，她就会提几个问题，让我们回答，如果一个人答对了，侯老师就会变戏法似的，拿出小礼物给他，我们羡慕极了，纷纷举手，这样一来，提高了我们的学习兴趣。

侯老师在下课时。和我们一起做游戏，和男生玩卡片，和女生玩跳皮筋和踢毽子……我们都当她是我们的伙伴，和她玩的不亦乐乎。

小学作文：一位难忘的老师 篇6

一个人的生命中，会有很多的老师教导他，帮助他。在我的记忆中，有一位老师我不会忘记——我的幼儿园老师张老师。

她长得很漂亮，有一头乌黑的头发。但我最喜欢的是她的笑容，像三月里的桃花，美丽而又淡雅。

那件事发生在一节课上，那是一节音乐课。全班又吵又闹，老师也很生气，一个劲儿的弹钢琴，但大多数人还在闹。

张老师一看吼已经没有用了，便摆出一副要使出绝招的样子，说：“我明天就走了，我看你们怎么办!哼!”此时，闹哄哄的班级在一瞬间安静了下来，像闹钟的开关，说关就关。

我们很惊讶，像是不相信自己的耳朵，因为这突如其来的意外事件，太难以让人相信了。

我们沉默了好久，全班安静的可怕，平常最调皮的张瑞，打破了这死气沉沉的局面：他有些呜咽的问：“老，老师，你不要~你那个……呜呜…。我……我们了…哇…。”老师不回答，也不说话，只是看着被雨水打湿的窗外，但等老师回过头来，我可以看见老师眼里那颗亮晶晶的泪珠。

张瑞还在哭，我的记忆也模糊了，只是隐隐约约记得那天我们一直在哭：老师哭了，我们也哭了。那一整节课，被我们当成了送别会。我还记得，那天我们哭的嗓子都哑了。

晚上回家，我没想到过告诉妈妈，我也不知为何。但吃饭时，我把这个秘密“泄漏”了。因为我流泪了，滴在饭里，我吃到了，是“苦”的。妈妈知道了这个“名不副实”的秘密后，把手搭在我肩上，亲切的问：“要不，今天我约张老师去万达广场①玩?”我擦了擦泪，点了点头。那一晚，我们玩得很痛快，把大玩家②的币玩了个精光，还一起去逛伊藤，去看那些琳琅满目的商品，这段时间里，我们更像是一对朋友在一起。

尽管老师笑的很开心，还一个劲的摸我的头，叫着：“真乖真乖!”但我明白，她心里其实是酸的。因为我走时，看见老师那手臂上分明是两条泪痕。

不知不觉之中我们已经走到了十字路口，这表示我们要分开了。我明白，天下没有不散的筵席;我也明白，老师很爱我们。但一想到我们这样分开也许就再也见不到了，我的眼泪还是忍不住落了下来。老师用纤细的手指拨开我掉落的头发，轻轻地说：“孩子，你很乖，将来会有一个更好的老师来教你，你会更聪明，你别哭了，乖!”我答应了老师，用袖子擦了下脸。

老师离开了，我一直望着老师，她却没有回头，是因为老师也哭了吗……。

南京学生自选喜欢的老师改作文 篇7

中国江苏网消息, 在南京个性化教育新发展研讨会上, 专家坦言, 在强大应试洪流之下, 怎么推动人的个性发展非常值得探索。记者采访发现, 南京一些学校已经尝试个性化教育新方法, 如学生可以自己挑喜欢的老师改作文, 选体育老师也OK。与会专家表示, 现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子, 用统一的教材统一的评价去培养一群人, 长处在于效率高, 劣势在于遏制了个性发展, 这个劣势越来越明显, 教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学分享了他们学校的新做法。“在作业上最难的是作文, 学生不想写作文, 怕写作文, 也觉得写不好作文。现在我们的做法是, 作文写完了不是直接交给语文老师改, 可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改, 也可以找一个他喜欢的老师为他进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文。“这样一个小变化激发了学生的兴趣, 给他们自由选择的权利, 有的孩子认可体育老师, 学校通过体育老师来调动学习的积极性。”

王翰喆：难忘的老师 篇8

王老师是个围棋高手，让我十几个子，我都会被打得“片甲不留”。他也很有耐心，在我犯错的时候，总会心平气和地跟我谈话，当然，王老师的优点可不止这些。

我养着一只小仓鼠，可爱极了。有一次，我把它带到教室，让语文老师带领大家观察——写动物作文。

小仓鼠一到教室，同学们就兴奋不已，个个眼睛死死地盯着。下课了，大家还围着它七嘴八舌地议论。这时班里最调皮的明浩不知从哪里找来了一根小木棍，跑过来拿着小木棍就伸进了笼子吓唬小仓鼠。小仓鼠被吓得直哆嗦，好几次撞了笼网。我急得快哭了，可怎么也制止不了他……这时，王老师赶过来了，严厉地说：“明浩，快把小木棍拿走，我们应该保护弱小的动物，做有爱心的人！”明浩不情愿地拿走了木棍，小仓鼠才渐渐安静下来，美美地吃起了食物，我悬着的心也渐渐舒緩了。

不久后的一天，我听同学们说王老师曾经救过一只受伤的狗。那时，街上车水马龙，一只小狗正在穿过马路。突然，一辆疾驰而过的车压伤了小狗的腿，小狗疼得“汪汪”直叫。王老师把小狗带回了家，拿出消毒水，给狗清理了伤口，又拿出纱布，给狗包扎伤口……

看来，王老师的爱心是一直就有的。

总评

“难忘”是一个很宽泛的要求，但要求越是宽泛，就越要写出个性，这样才能与众不同、脱颖而出。以上三篇习作：1.紧扣“难忘”这个主题。从生活中选取了素材，有很强的真实感、存在感；2.外貌描写特点突出。“米粒般大小的黑痣”“黑亮的长发”“高个儿、戴着副黑框眼镜”等让人一下就能记住人物的外貌特征；3.叙述清晰、详略得当。抓住“代表性”事例进行详写，巧妙点明了“难忘”的原因。

行文处理上，三篇习作又各有特色。陈咎同学的习作抓住“米粒般大小的黑痣”这一外貌，回忆式入笔，直接点出人物“严肃与幽默”的特点，并通过事例进行了详细叙述，布局清晰、完整；张启航同学的习作开笔托出“发黄的数学报”，睹物思人，通过一件事写出了老师对“我”的关心。巧妙的是写高老师“美丽的长发”恰恰是在衬托老师对作者的浓浓爱意；王翰喆同学的习作选材最为独特，写了一个有爱心的老师，有意思的是通过“制止同学伤害小仓鼠”“救治小狗”两个事例证明了老师对动物的关爱。收尾的点题也耐人寻味。

（指导老师：羌桂锋）

小学六年级作文：难忘的老师 篇9

她好像是突然闯进我的记忆里的。四年级时，更换了老师，换了她。看到朱老师的第一

眼，我就感受到了她的朝气与活力。“大家好!我是同学们的新任班主任，我姓朱，朱瑷华。”说着，用手把她的满头“大波浪”一甩，上面的发卷乱跳。“新老师，真好玩!”我想。

头发会跳舞

朱老师，时常披散着头发，给我们上课，不过感受到真正的朱老师的时候，是在学习之外。

一次联欢会上，朱老师引发了我的好奇心，看朱老师笑起来，那满头的“大波浪”集体跳起了“海草舞”，自在地舞蹈，踏着老师笑声的乐点，调皮的头发们又是“腾空”，又是“蹦极”，仿佛随着老师的开心也高兴起来了。老师的笑声如银铃一般悦耳，老师的头发也像蹦跳的弹簧一样，顺着节奏，打着拍子，不断舞动;远看，就像一片小小的海浪在咆哮……

头发会生气

上课了，朱老师“碰”的一声把卷子扔在桌子上，她满脸的怒气，眉毛都竖起来了，眼瞪的圆圆的，似乎从那里面可以喷出来怒火，鼻子里出着粗气，可怕的不能再可怕了。“你看看啊，这都考成了什么样!”同学们安静了。我的心头一颤，感到了无比的害怕和恐惧?正做好挨吵的准备，最后老师只留下一句话“哎，我就不说了，你们自己看吧。”这时，全班的气氛才有所缓和。

老师开始了她怒气冲冲的讲题。这时，我才发现，老师的头发扎起来了，调皮的“波浪”也收敛起来了，板正地挤在一起，像讲台下的一个个同学，平日里活泼开朗，一到这时候，一个比一个严肃认真。波浪因老师的气愤害了怕，卷到了一起，生怕变成老师的出气包，乖巧的坐到自己的“位置”上，一声不吭，认真的“听课”。

辛勤教育

那天，我留下来改作文，老师在我面前细心地讲解，头发不小心垂了下来，这时我才发现老师的发根竟已出现斑白……我现在才知道，这一切都是老师为了教育好我们!

老师的面貌虽然看起来还是与以一样，但她的身上早有了岁月的痕迹。现在再看老师的头发，依旧是那满头“大波浪”。但是，三年过去了，老师也变了，无论多好的染发剂，多好的化妆品，都抹不掉岁月的痕迹，看似美丽的“大波浪”，你是否发现它的发根早已斑白?她为我们操碎了心，她把我们每一个人当成自己孩子看待，因为，她是我们最最敬爱的班主任，她的谆谆教导时常在耳边响起。

小学生作文难忘的老师 篇10

赵老师有着一头乌黑的秀发，炯炯有神的眼睛，让我第一次见到她时就觉得赵老师像妈妈一样亲切。后你也可以投稿，在她的教导下，我像小树苗一样茁壮成长。

在二年级的时候，我的语文成绩很差，阅读对我来说是个难题，一写作文就头痛，好词好句极度匮乏，甚至背课文也没有方法，就是死记硬背也记不住。赵老师也发现了我的难题。一天，赵老师把我叫到办公室，亲切的对我说：“段佳佳，你是不是感到学语文很累啊?”我犹豫了一会，点了点头。老师说：“那你是觉得哪方面比较难呢?”我一听老师这么说，便放开来，把我的苦恼一股脑都说给赵老师听。听完后，赵老师对我说：“哦，我知道了，你不要害怕，我会帮你的。”“哦”我含糊不清的回答。

后来的日子里，我才明白赵老师的良苦用心——赵老师经常拿一些优秀作文给我看;每节语文课下课还会问我懂不懂，不懂就再给我补一课;她也经常给我做阅读题，教我正确的学习方法。渐渐的，我的语文成绩提高了，学语文也不会感到力不从心了。我高兴的跑去向赵老师道谢，老师摸摸我的头，说：“不用谢我，这都是你自己努力的成果!”“呵呵”我开心的笑了。

难忘陈老师 篇11

陈老师很受我们爱戴，她对我们很慈爱。陈老师带着一副眼镜，眼睛很小。虽然她40多岁了，但是她在我们心中永远是我们年轻的大朋友，我们都喜欢上她的课。

四年级的一个星期三，我永远忘不了那一天。第二节课下课的时候，我想同桌借来了一本漫画书来看，到了上课，我还是不肯放下手中的漫画书，就把漫画书放到桌洞里，露出要看的部分。所以我听课心不在焉，连老师提问的问题都没听清。“张祥祺，你来回答。”我看漫画书看得津津有味，全然不知老师再叫我，“张祥祺！”老师的声音比刚才高了一倍，我一下子惊醒了，连忙站起来，不知道干什么好，同桌悄悄告诉我：“老师让你回答问题。”我愣了一会，支支吾吾的说：“老师，你……可以把问……题再重复一遍……吗？？我……没听清。”老师又把问题重复了一遍，可我思考了半天也没想出答案来。“坐下吧。”我把漫画书塞到桌洞最里面，认真听课了。

下课后，老师把我叫到办公室，对我说：“上课在干什么？”“看……漫画……书。”“漫画书可以下课看，上课看还怎么学知识！漫画书里有不健康的内容，不适宜儿童看。你要记住，你来学校是学习的，不是来玩的，在这里一定要保证好好学习，听到了吗？”我点点头，从心里佩服起陈老师。

陈老师也有温柔的一面。在六年级的时候，陈老师经常教我们练字，可我怎么写也写不好，我垂头丧气地趴在桌子上。老师好像看出了我的难处，走过来手把手地教我，一边握着我的手写字一边说：“'家'这个字不难写，这个点要顿笔……只要你认真写，就会写好的。”我体会到老师对学生的那种深沉的关爱。

现在我上初中了，陈老师的印象还深深地印在我的脑海中。

（指导老师：梁夫领）

难忘新老师小学作文 篇12

到了中学，有了新的环境，新的班级，新的同学，自然也少不了新的老师。

班主任是个严肃，严厉，严格的“3严”老师，不过多亏了她的严，我们班才取得优秀的成绩。数学老师是个表情多变的`老师。正应了这句话“翻脸比翻书还快”。老师一般情况下总是笑盈盈的，但有时上课时，有个别同学不听讲，她便会“晴转阴”将脸板下来，如果那个同学不知悔改，那老师就会“阴转大雨”请那个同学站着听课，并写一篇“感想”。

令我难忘的倒不是这两位老师，令我难忘的是一位年逾6寻的“老奶奶”--陈老师。她原先是准备退休享福了，不过校长再三请求她留下来，她才来教我们这些预备新生。陈老师平时穿着朴素整洁，从来不穿名牌服饰，但她却肯花几十几百来买一本书。她常说：“衣裤鞋袜这些东西只要能干净整洁就好，但是书一定要肯花钱，买好书，因为一本书可能影响你一辈子。”老师平时特别关照我们，假如有哪位同学身体不适，她会陪她去医务室，如有同学生病要回家，她便会帮他拿包，护送他到门卫。这些本是班主任干的事她都照单全收了。她也愿意用自己周末或空余时间替我们出复习资料，让我们考试时“下笔如有神”。

难忘小学老师作文800字 篇13

DD题记

从旧纸堆里挑拣着什么，我急切地寻找。嗬，在这啊。望着那微皱的纸，我平静下来。内心却如波涛汹涌，仿佛又听到了那抑扬顿挫的朗读声，仿佛又闻到了那淡淡的姜茶味……

总有一些人，让你感恩;总有一件事，让你难忘。就像落入我的生命中的太阳。她姓徐，是我们的语文老师。她笑起来很好看，优雅又不失威严，说话总让人感觉沐浴春风般的享受。

记得六年级上学期，我的一篇征文获了奖。去领奖时也必须朗诵。而要朗诵的文章是《绿色世界童话》。那是一篇需饱含深情才能朗读好的文章。我没什么朗读经验，也不太敢放开自己，读得不太好。于是，徐老师让我放学后找她，她来教我。

放学后，我拿着稿纸，走进了老师办公室。迎面而来的姜味让我放松了不少。老师微笑着，让我走过去。我站在老师面前，开始了朗读。因为紧张在作怪，我读得还比较流畅，可没有什么感情，很多地方都没感情，非常生硬。可不论读成什么样子，徐老师总会在我读完一句后轻轻地“嗯”一身。不是说能鼓励我一下子读好，而是给了我读下去的勇气。

读完后，我有些忐忑不安，怕老师批评我读得不好。但老师只是微笑着说：“比上次好一些了。只不过还没有读进去。让场景仿佛浮现在你面前，你就能读好了。你很棒，只是还未领略到如何表达自己想表达的东西……”老师的话温暖了我的心，我一下子有了自信。那天老师陪我练了一个小时，牺牲了那么宝贵的一个小时。我也努力去学，终于有所进步。

后来回到家，我仍在不停地练，只是为了不辜负徐老师的努力和期望。

领奖那天，上台之前，徐老师仍在拉着我练，她先范读一遍，之后让我读。我学着薛老师的情感，努力地练。终于在上台朗读完后获得了掌声。我深鞠一躬，对着听完我朗读的观众，对着那些掌声与喝彩，还有站在一边的徐老师。谢谢您对我的鼓励和肯定。

……

轻捻那张纸，那份温暖重新卷上我的心，我亲不住对着月光，朗读起来。还有一个多月，我就将告别小学，告别徐老师。可那份肯定和鼓励会永远保留在我心里。感谢，徐老师，你就像那谈谈的姜茶味，不浓不烈，却让人幸福。

小学生作文难忘的老师 篇14

我有一个老师，那就是我们的语文老师，×老师。他英俊潇洒，身体强壮。他有时回跟我们说说笑笑，有时回跟我们打打闹闹。他性格温柔，但是在我们犯错的时候，他却回对我们很严格。

记得有一次，我放学回家，我一回家就先把数学作业给做完了，却把语文作业给忘了。第2天早晨，我整理书包时才发现语文作业没做。我想现在把作业给补上，可是这讨厌的时间不允许，我只好背着书包走了。我一直在想，我平常都还表现的可以，这回因该不会批评我吧?没想到的是我一到学校，我们的小组长就开始收作业了，轮到我了，我却拿不出作业来。我们的组长就去给×老师说了。老师来了，组长马上跑上前去给老师说，老师听了就向我走来，然后就当着全班同学的面批评我没有做作业，我的脸有点发红，水正在我的眼睛里打转转。下课后老师就叫我到办公室去一下。我到了办公室，×老师就严格的对我说;“你怎么回没写家庭作业，我小声的说。我不出来了，是吧?好你就把课文抄写3遍知道了吗?老师温柔的对我说。知道了!我也没有办法只好拿着本子去抄课文了。沙沙沙。阿，”终于，终于写完了!我拿着作业本去给×老师看。老师看了看，看了就拿着红笔批改了，批改了以后×老师就在我的作业本上写了两个感叹号。这件事使我明白了做事不能老丢三纳四的。

老师，我敬佩你，谢谢你把我从一棵幼苗培养成了一棵苍天大树。

难忘的老师作文 篇15

光阴似箭，日月如梭。转眼间，六年的小学生活即将结束。但令我难忘的发生在学校的事将永远萦绕在我的脑海中。记得有一次，老师让我们预习明天要学的课文，回家后我只顾着玩，忘了预习了。第二天，一上课，老师找人读课文，我惴惴不安的想，真倒霉，恨自己没有听老师的话，把头埋得很低，心里祈祷着老师千万别点到我，正在我六神无主的暑假听到老师叫我的名字，刹那间，我感到全班同学的目光都聚集到了我的身上，这时候地上有个缝我恨不得钻进去，我迈着沉重的步子，从讲台到位子几米的距离，我却觉得有几十公里那么漫长，上了讲台，我只觉得台下同学们正在议论纷纷，我的脑子一片空白，这课的生字太多啦。我说：“老师我没预习，我不会”。说这句话的声音比蚊子嗡嗡的声音都低。老师就又选了一个人，别人流利的读完课文，而我，而我„„这一节课也没有听进去老师所讲的内容。下课了，老师把我叫去办公室，让我解释。我吞吞吐吐地说：“我光顾玩啦，忘了预习啦。”老师摸摸着我的头说：“没事，下次一定要好好预习。”那一瞬间，我竟然流下了眼泪。“老师，您为什么不批评我，那样或许我会好受些。”我一边擦着眼泪一边说。老师却慈爱的对我说：“别哭了，记住这次教训，下不为例。”可能现在老师已经把这件事忘

记了，可我终生都无法忘记。

是老师给了我宽容，是老师给了我自信，世上最无私的便是像母亲一样给我们关爱的老师，这便是爱。我最想感谢的人就是辛勤耕耘的园丁，是老师那慈母一般的爱让我懂得了很多，很多„„