八年下物理计算题

八年下物理计算题（共10篇）

八年下物理计算题 篇1

数学与计算科学系办公室二00八年

下学期工作计划

秋风送爽，丹桂飘香，又是一个收获的季节。新学期，新的开始，我系团学会办公室的工作在新的学期也有了新的变化。为了使工作更加条理化、明确化。我们将从以下几个方面制定出一份详细的工作计划：

一、常规工作

1、我们将按时参加校团委学生会召开的各项系统会议并及时通知系主席团成员准时参加本学期的各项大例会，在会上我们将认真地做好每一次例会的会议记录，会后将及时的传达各项会议精神，鼓励各干部加强与校团学会的联系，按时按质地完成院办公室交代的各项工作。

2、我们将积极组织召开好系里的每次例会，在会上办公室的成员将分工合作，除了做好会议记录外，我们还将主持好每次的例会，已确保会议流程的通畅。

3、我办公室在开学之初按时按质的完成了2007-2008年度的综合测评汇总工作，并完成了“优秀学生干部”“优秀三好学生”的评选。

4、2008年下学期的综合测评是我们部门工作的重点和难点，因为这关系到系里同学的根本利益，所以我们将按质按量的完成这项工作，我办公室将坚持每个月整理好同学们的综合测评加减分情况，并及时公布，做到公平、公正、公开的原则使我们的工作在全系同学的监督下透明化。

5、我们将认真的做好了干部联系工作，对不懂的问题我们将及时、主动的与院团学会办公室取得联系，确保我们的工作在正确的轨道上运行。同时我们会多加强与院团委办公室的联系，以确保信息能

够更快的传达。

6、我办公室将对新系干进行了为期一个月的考核，在确定新系干队伍后对新系干进行了培训，使全体新系干的能力得到了一定的提高，同时也制定我系干部联系表，以确保全体系干能够更好地进行工作交流。

7、积极配合其他部门开展活动，与其他兄弟部门共同处理系里的各项工作，加强部门与部门间的协调与配合，使我系的团学会成为一个有机转动的团体，也为我系的同学营造一个更融洽、更和谐的学习和工作氛围。

8、我办公室将修改并重新整理干部考核制度，特别是对系干和班干的考核，加强了干部管理，以便更好的对我系干部进行考核与评测。

9、我办公室将对教师办公室以及学生办公室安排学生值勤，并将值勤情况例为干部考核的一项。

10、因人而宜，因事而宜。在具体开展工作的同时，因人因事具体调节，让每个人找准适合自己发展的位置，这样才能保证各项工作的顺利开展，在分配任务时能详尽考虑到各阶段工作中的人员分配问题，做到有工作时人人参与，以避免分配不均，造成成员阶段性心里失衡的结果，以充分发挥我们团队的力量。

二、活动方面

1、开展针对校学生会学生干部的培训工作，提高学生干部素质。在上学期中，我部对新生干部进行了公文、礼仪、以及电脑操作等方面的培训工作，收到了良好的效果。本学期，我们将继续开展培训工作，并且丰富和扩展培训内容，如进行“电脑操作”培训、“职业生涯规划”培训以及其他各种类型的培训工作，从各方面培养学生干部的素质，使其能更好的认识到自身的不足与优势，不断提高和完善自己，努力为学生会工作。

2、10月13日，由湖南城市学院校团委学生会主办的“新生才艺大赛”报名正式开始，此次报名的时间为期三天。我办公室将配合校团委做好报名的宣传工作，以扩大此次活动在各院系的影响力。

3、10月14日下午2点半，“飞信杯”迎新篮球赛将在新校区篮球场正式拉开帷幕我办公室将配合我系体育部做好此次活动的后勤工作。

4、10月14日晚7点，第二届辩论赛正式开始，我办公室配合好了我系学习部做了赛前的人员选拔等相关工作。

5、我办公室将配合我系做好10月中旬的文明短信创作大赛的相关工作。

6、10月19日晚7点在新校区篮球场举行由数学与计算科学系、物理与电信工程系共同举办的迎新晚会。我办公室将完成此次晚会的邀请工作，同时也将完成在晚会过程中的后勤工作，以确保此次晚会的顺利进行并取得圆满成功。

7、我办公室将做好11月份的干部培训工作。

8、我办公室将协作组织部做好第十一期的团校培训以及本学期的党校培训工作。

9、第六届田径运动会将于十一月份举行，我办公室将配合体育部做好此次运动会的后勤工作，以确保此次运动会的顺利进行。

10、12月份的元旦文艺晚会，我办公室将配合我系文娱部完成文娱节目的选拔。同时我办公室将配合我系宣传部做好元旦宣传橱窗，使得此次庚顺利的进行。

11、期末将至，我办公室将做好我系的期末动员工作。同时完成主席团与校学生会干部的工作交流，为2008年下学期工作的画上一个完整的句号。

三、其它方面

1、我办公室应举办一些由自己部门组织的活动，加强内部以及系与系之间的联系。

2、办公室的工作不能仅仅限于常规工作，要应该有一定的创新。

3、办公室要多加强与校学生会办公室的联系。

新的学期，新的挑战，面对各种繁琐而复杂的工作，我们没有畏惧，更多的是饱满的热情与信心，相信只要始终坚持以“求真务实、多干实事”为原则，就一定能把办公室的工作做得有声有色。

数学与计算科学系办公室二零零八年十月二十一日

八年下物理计算题 篇2

中考物理计算题, 主要是力学和电学题。其中, 力学部分主要包括速度、密度、压强、浮力、功、功率和机械效率的计算。电学部分主要包括电阻、电功和电功率的计算。大多数中考题中, 力学和电学会各设置一道计算题。学生只要熟记上述相关公式, 掌握基本的分析方法, 问题就能迎刃而解。

一、从问题入手, 层层分析

物理计算题的特点是逻辑性很强, 计算的突破口往往就在问题本身。根据题目所要计算的物理量, 首先找出该物理量的相关公式, 再根据公式中对应的物理量到题干中去找相应的已知量, 找出所需物理量后代入公式求解即得;若所需物理量未直接给出, 那就进入第二层求所需物理量的分析, 直到把所有需要的物理量找完为止。以下进行典型问题剖析:

1. 顺藤摸瓜型

此类题型是最常见的题型, 常见于力学和电学计算题。

例1 (安徽芜湖2008中考题) 图1是某水上打捞船起吊装置结构示意简图。某次打捞作业中, 该船将沉没于水下处的一只密封货箱打捞出水面, 已知该货箱体积为5 0 m3, 质量是200t。

(1) 货箱完全浸没在水中时受到的浮力是多少?

(2) 货箱完全出水后, 又被匀速吊起1m, 已知此时钢缆拉力F为1×106 N, 则在此过程中拉力F所做的功是多少?起吊装置的滑轮组机械效率是多少?

(水的密度为1.0×103 kg/m3, g取10N/kg)

分析:问题 (1) 要计算货箱“完全浸没”时受到的浮力。首先想到的公式是阿基米德原理的公式, 即F浮=ρg V排, 分别可以在题干中找出水的密度ρ=1.0×103 kg/m3。

g=10N/kg, V排=V箱=5 0 m3;代入公式即可求得F浮=ρgV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×50m3=5×105N。

问题 (2) 首先计算拉力做的功, 根据计算功的公式W=FS, 首先在题干中可找出F=1×106N;再找S时, 很多学生会误认为S=1m, 而这里的1m是箱子上升的高度h;所以找S就要进入第二层分析, 根据动滑轮上绳子段数, S=4h=4m;代入可得W=FS=1×106N×4m=4×106J。再计算滑轮组的机械效率, 根据机械效率公式η=W有用/W总=Gh/Fs=mgh/Fs=200×103kg×10N/kg×1m÷4×106J×100%=50%。

2. 信息提炼型

此类题型为近几年中考的热点, 题中往往叙述一大段近年来的热点时事或新兴科技技术或生活环保节能等题材, 然后让学生计算与之相关的物理问题。这类问题的特点是信息量大、干扰量多, 需要学生从大量信息中排除干扰, 提取有用信息进行计算。

例2 (广西桂林2008中考题) 为了配合今年“世界环境日”的主题活动, 小明所在的课外活动兴趣小组对街上行驶的电动自行车和摩托车作了一个调查, 下表中所列的是某品牌电动自行车和摩托车的部分技术参数:

(1) 假设给电动自行车的蓄电池充电时, 消耗的电能全部转化为蓄电池的化学能。那么, 电动自行车每行驶1Km, 电动机平均做的有用功大约是多少?当自行车以最高车速匀速行驶时, 电动机的功率大约是多大?

(2) 摩托车每行驶1Km大约要消耗多少能量? (汽油的密度:0.71×103kg/m3;汽油的热值:4.6×107J/kg)

分析:问题 (1) 根据机械效率公式η=W有用/W总得W有用=ηW总。从上述信息中提取出有用信息有:电动机效率75%, 一次充电电量0.6kwh, 一次充电连续行驶50km。可得一次充电行驶电动机所做的有用功为W有用=ηW总=0.75×0.6×3.6×106J=1.62×106J, 则行驶1Km的有用功为W有1=1.62×106J/50=3.24×104J。计算电动机的功率有公式P=W/t, P=UI, 显然在题干信息中没有电压电流, 因此公式P=UI排除, 只能用公式P=W/t;从题干中找出有用信息:一次充电耗电量0.6kwh;而时间t并没有直接告诉, 进入第二层分析, 计算时间有公式t=s/v, 从题干中找出有用信息:最高车速20km/h, 一次充电连续行驶里程50km;于是代入公式可求解得:t=s/v=50/20=2.5h, P=W/t=0.6×3.6×106J÷ (2.5×3600s) =240w。问题 (2) 摩托车行驶一公里需要消耗多少能量?能量从何而来?显然靠燃烧汽油, 因此马上想到可用汽油的热值来计算能量;提取信息有汽油热值、密度和加油量。于是有Q=mq=ρvq=0.71×103kg/m3×0.01m3×4.6×107J/kg=3.266×108J;这是一次加油的总能量, 而问题是算一公里消耗的能量, 因此从信息中找出一次加油的行驶里程400km, 可得:Q1=1/400Q=8.165×105J。

3. 电路分析型

在电学计算题当中, 常常会考一种结合电路分析的计算题, 这需要学生不光要熟悉相关公式, 而且还要能正确分析电路。正确的计算必须建立在正确的电路分析上, 否则就不能得分。因此解题时, 首先要进行电路分析;先分析电路是串联还是并联, 再分析电表测哪部分的参数, 若电路中有滑动变阻器就还要分析其参数变化情况;最后将题干上的已知条件直接标注在电路图上以便于理解。

例3 (四川乐山2008年中考题) 如图2所示, 电路中, 小灯泡L标有“6V 3W”字样, R2=12Ω, 当S1、S2都闭合时, 电流表示数为0.8A, 这时小灯泡L正常发光, 求:

⑴电源电压U;

⑵电阻R1的阻值;

⑶当S1、S2都断开时, 小灯泡L消耗的功率。

分析:问题 (1) , 首先分析电路, 当S1、S2都闭合时, 电路中R2被局部短路, 电路中只有灯泡L与R1并联, 根据并联电路特点, 电源电压等于灯泡两端电压, 由于灯泡正常发光, 可得电源电压等于灯泡额定电压6v。问题 (2) R1的阻值可根据欧姆定律计算。先找出R1的电压和电流, 由并联电路可知R1的电压U1=U=6v;R1的电流等于干路电流减去灯泡电流, 而灯泡电流IL=PL/UL=3W/6v=0.5A, 即I1=I-IL=0.8A-0.5A=0.3A;R1=U/I1=6v/0.3A=20Ω。问题 (3) 当S1、S2都断开时, 电路中只有灯泡L和R2串联;根据电功率公式, 灯泡的电流、电压和电阻任知其二可解。首先由灯泡的额定功率额定电压可解得RL=U2/PL=62/3=12Ω, 再根据串联电路欧姆定律可得这时的电流I2=U/ (RL+R2) =6/ (12+12) =0.25A, 所以灯泡的功率P=I22RL=0.252×12=0.75W。

二、利用数学思想求解

中考题中有一类比较难的题, 若单靠从问题入手层层分析利用公式求解十分困难, 这就需要结合条件和公式利用数学思想来求解, 如利用解方程组的思想。

例4 (四川双流2006年中考题) 如图3所示, 电路中电源电压恒定, 当滑动变阻器滑片滑至某点时电压表示数为3v, 电流表示数为0.1A;当滑片滑至另一点时电压表示数为2v, 电流表示数为0.2A;求电源电压和R1的大小。

物理计算题解题技巧 篇3

物理计算题的功能：对学生的能力考查较全面，它不仅能很好地考查学生对物理概念、物理规律的理解能力和根据已知条件及物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，而且还能更有效地考查学生的综合分析能力及应用数学方法处理物理问题的能力。因此计算题的难度较大，对学生的要求较高。要想解答好计算题，除了需要扎实的物理基础知识外，还需要掌握一些有效规范的答题技巧。

规范答题体现了一个考生的物理学科的基本素养。高考《考试大纲》中明确表述：在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”。这些都是考纲对考生书面表达能力的要求。物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上也有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分。因此，要想提高得分率，取得好成绩，在学习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强化答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为。

1.审题的规范化

审题是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，所以审题规范是正确解答物理题的前提条件。一些学生往往会出现见到试题不知如何下手，找不到切入点，想到哪就写到哪儿，没有一个基本的审题程序。其原因就是不知道怎样去审题。审题过程主要包括以下几个方面：明确物理状态和过程、明确条件和目标、确定解题思路和方法。

物理状态和过程：每一道物理试题都是由若干个物理状态和过程组合而成的，弄清楚这些状态和过程是审题的关键。解题前首先要认真阅读试题，分析题意，了解题目中所述的物理状态和过程，必要时可在草稿纸上画出题中所反映的物理状态和过程的简图，然后借助简图分析这些状态和过程的特点，找出它们所遵循的物理规律。对多过程物理问题，可以把它拆分成若干个简单过程来处理，同时还要兼顾各个过程之间的联系，从而做到化繁为简各个击破。

条件和目标：条件是指“题目中告诉了什么”；目标是指“题中要求什么”。这是解题必须明确的两个问题。条件的分析一是要找出题目中明确告诉的已知条件，二是要挖掘题中的隐含条件。一些学生往往因不明确隐含条件而导致错误，隐含条件的挖掘是解计算题的重要环节，有些隐含条件含在相关的概念中，可以从分析概念中去挖掘；有的隐含在物理对象模型中，如质点、理想气体、点电荷等；有的隐含在物理过程模型中，如自由落体运动、匀速圆周运动、简谐运动等。还有一些题目所述物理模型是模糊不清的，但只要抓住问题的主要因素，忽略次要因素，恰当地将复杂的对象或过程向隐含的理想化模型转化，就能使问题得以解决，同时要注意从临界状态前后变化中寻找临界条件。三是发现题中的干扰条件要大胆舍弃，干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别并排除就容易受干扰而误入陷阱。目标的分析主要是明确要求什么，要善于把复杂的问题转化为简单的问题，把抽象的问题具体化来处理。

解题思路和方法：一个题目的条件和目标之间存在着一系列的必然联系，这些联系就是由条件通向目标的桥梁。用哪些关系来解题要根据这些关系和题中所述的物理过程遵循的物理规律来确定。解题的实质就是分析这些关系和题中所属过程遵循的那个物理规律相对应，有的对应关系十分隐蔽，需要认真分析和揭示，有的对应关系可能有多种，就会出现解法有多种。

2.语言表达的规范化

语言表达规范化要求学生用物理语言来描述相应的物理过程、物体的运动状态、受力情况；能用精准的语言描述实验的操作步骤、描述实验结论等。语言表达的规范化还体现在必要的文字说明上，这是学生常常容易忽视的地方。必要的文字说明是保证题目完整解答不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达地清楚明了，解答有据，流畅完美。具体来说计算题规范化表述过程常包括以下几个方面：

（1）明确研究对象（个体还是系统）；

（2）根据题意准确画出受力图、运动示意图、电路图等有关图像；

（3）要指明物理过程及始末状态，包括其中的隐含条件或临界状态；

（4）指明要选取的正方向或零位置；

（5）物理量尽量用题目中给定的符号，需自设的物理量（包括待求量、中间过度量）要说明其含义；

（6）要指明所用物理公式的名称、条件和依据，并用相关词语来表达，如“由……定律得……”“将……代人……”“联立……”等句式；

（7）用文字串联起完整的思路及思维流程；

（8）求得结果应有文字说明及带入题给数据的算式，最终结果要有准确的数字和单位，必要时对问题的结果加以适当讨论，说明其物理意义。

3.作图的规范化

作图是解题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化、形象化。在审题过程中，要养成画草图的习惯；解物理题时，能画图的尽量画图，图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化，便于构建物理模型。在高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等，除了这些运动过程外，还有两类重要的过程：一类是碰撞过程，另一类是先变加速运动后匀速运动的过程(如汽车以恒定功率启动问题)。电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁感应中的导体棒变加速运动等，作出这些物理过程的示意图，或画出关键情境的受力分析图，是解计算题的常规手段。需要保留在卷面上的图必须用尺、规、铅笔，不能随心所欲徒手作图。作出的图应能反映有关量的关系，图文要对应。画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。图形、图线应清晰准确，线段的虚实要分明有区别。

4.方程式和主要步骤书写的规范化

原始的基本方程是主要的得分依据，写出的方程式必须能反映出所依据的基本物理规律，不能以变形的结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能出现字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程式。有多个方程式，一般要分别列出并进行编号，以便于计算说明。计算时一般要先进行代数式的字母运算，推导出有关未知量的代数表达式，然后再代入数据计算。这样做既有利于减轻计算负担，又有利于一般规律的发现和回顾检查。从近几年高考物理计算题的答案及评分标准中可以看出，求解方程时卷面上只要写出最简式，然后做出必要的说明，直接给出计算结果即可。切忌把大量的运算过程写在卷面上，这样会给人以繁琐凌乱、思路不清的感觉，同时也增大了出错的几率。

5.解题结果的规范化

解题结果是解题者智慧的结晶，是整个解题过程的重要组成部分，规范的答案能清晰地反映出解题的最终结果。答案规范是指答案准确、简洁、全面。既要注意计算结果的验证、取舍，还要注意答案的完整，要认真规范地加以表述。作为计算结果的数据一般要用科学计数法；有效数字的位数应根据题意确定，有的题目对有效数字的位数有明确要求，就要严格按要求取，多取少取都会被扣分。计算结果的数据必须带上单位；结果用字母表示的，则要看题中提供的表示已知量的字母是否带有单位，如果不带单位，则最后的结果也不要带单位，反之则要带上单位。有时对解题结果要做适当的说明和讨论，例如结果是矢量的就要说明方向，方向的说明要与题目中涉及的方向相对应。总之，规范化解题是一种良好的解题习惯，更是一种能力。解题格式规范化不仅可以让阅卷老师准确掌握学生的解题思路、答题意图，而且还能给人以美的享受。

另外在规范化解题的前提下，还要谨慎细心，严防思维定势。在物理计算题中会经常遇到这样的题目，其故意多给出一些已知条件，或在表述物理情境时精心设置一些陷阱（如安排一些似是而非的判断），以此形成干扰因素来考查学生明辨是非的能力。这些因素的迷惑程度越大，同学们越容易在解题过程中犯错误。在审题过程中，只有有效排除这些干扰因素，才能迅速而正确地得出答案。有些题目的物理过程含而不露，需结合已知条件，应用相关概念和规律进行具体分析。分析前不要急于动笔列方程，以免用假的过程模型代替了实际的物理过程，同时还要防止定势思维的负迁移。

八年下第一次政治月考题 篇4

一、单选题（10分）

1、下列属于诽谤行为的有（）A公然谩骂他人B捏造事实中伤他人

C大庭广众之下讽刺、挖苦他人D往他人身上沷脏物

2、朱勤上学迟到，受到班长俞威的批评后，对俞威心存不满，故意在同学中捏造说俞威曾在新华书店盗窃书籍。朱勤的这一行为（）A属于正当防卫B情有可原，可以理解

C是违法的，侵犯了俞威的名誉权D是违法的，侵犯了俞威的荣誉权

3、对正在进行行凶、杀人、抢劫等严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，（）A不属于正当防卫，要承担法律责任B属于防卫过当，要负一定责任

C不属于防卫过当，不负刑事责任D属于防卫过当，但可以减轻或免除处罚

4、下列行为不属于法律禁止的保护公民的人身自由权的行为是（）A法律禁止非法搜身B法律禁止非法禁闭

C法律禁止非法拘禁D法律禁止逮捕

5、人格权是公民的基本权利，它的首要权利是（）A姓名权B生命健康权C名誉权D隐私权

6、建筑物上的搁置物、阳台上的花盆坠落砸伤他人，是侵犯他人（）A人格尊严B生命健康权C肖像权D名誉权

7、下列行为中，你应该选择（）A偷来的自行车便宜——买一辆B学校组织公益劳动——装病不去 C有人劝你抽烟——试一试D看见有人私藏枪枝——报告公安机关

8、我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面，体现我国公民享有权利的（）A真实性B广泛性C平等性D前瞻性

9、“我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这句话表明我国的（）A政权组织形式B根本政治制度C国家性质D民主集中制

10、在我国现阶段，作为国家主人的人民包括工人、农民----和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、————、————。（）A知识分子、拥护社会主义的爱国者、拥护共产党的爱国者

B犯罪分子、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者

C知识分子、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者

D知识分子、拥护资本主义的人士、拥护祖国统一的爱国者

二、多选题（10分）

1、未经许可，某公司在报纸上以某体育明星的照片为背景，刊登了整幅广告，该公司（）A侵犯了体育明星的隐私权B侵犯了体育明星的肖像权

C应承担刑事责任D应承担民事责任

2、下列做法中，属于不尊重未成年人人格尊严的是（）A未经子女同意随意拆看子女信件

B当孩子做错事时耐心教育，指出所犯错误的根源

C当孩子与其他同学打架时，不问青红皂白非打即骂

D当孩子考试成绩不好时，帮孩子找出学习不好的原因，引导他好好学习。

3、某居民区附近的一家化工厂经常排放有毒气体，严重影响居民身体健康。该区居民对此事的处理方式正确的有（）A通过与厂方交涉，要求停止侵害B通过新闻舆论工具，发挥监督作用 C向环保部门举报D向人民法院提起诉讼

4、下列行为属于侵犯公民姓名权的是（）A干涉他人改名B重名C盗用他人姓名D冒用他人姓名

5、对公民生命健康权加以保护的有（）A宪法B刑法C民法通则D治安管理处罚法

三、判断改错题（16分）

1、法律是公民基本权利的确认书和保证书，它规定着公民的具体权利。（2、公民的权利和义务具有一致性。（3、公民的权利就是指宪法赋予公民享有的某种权益。（4、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。（5、法律义务是宪法和法律规定公民必须履行的。（6、在任何时候，公民的人身和意志完全由自己支配。（7、丑化公民肖像，并未获得经济利益，故不属于侵犯肖像权的行为。（8、公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。（四、简答题

1、如何正确行使权利？（4分）

2、社会主义法律与社会主义道德的关系如何？（5分）

八年下物理计算题 篇5

《茅屋为秋风所破歌》

1、《茅屋为秋风所破歌》

抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。

2、《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是

：安得广厦千万间，大避天下寒士尽欢颜

3、《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

4、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

《卖炭翁》

1、白居易的《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。

2、《卖炭翁》中描写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象 的诗句是 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

3、揭 露 了 宫 市 制 度 不 合 理 的 句 子 是 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直

《题破山寺后禅院》

1.唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是：曲径通幽处，禅房花木深。

2.《题破山寺后禅院》中山光悦鸟性，潭影空人心这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。

3.《题破山寺后禅院》中曲径通幽处，禅房花木深与陆游的山重水复疑无路，柳暗花明又一村有异曲同工之妙。

4.《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。

5.《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。

6.《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此俱寂，但余钟磬音。这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

7.《题破山寺后禅院》中演化出的成语是：曲径通幽、万籁俱寂，沿用至今。这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。《送友人》

1、李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

2、《送友人》以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。

3、《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

4、《送友人》中以景色描写比喻游子之心，故人之情的句子是：浮云游子意，落日故人情。

5、《送友人》中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻的诗句是：浮云游子意，落日故人情。《卜算子 黄州定慧院居作》

1、营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围：缺月挂疏桐，漏断人初静。

2、词中点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

3、词表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的句子：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。《卜算子 咏梅》

1、陆游在《卜算子 咏梅》中写作者政治操守始终不变的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。

初中物理计算题解题的“法宝” 篇6

一、真正理解物理计算题的含义

解物理题就是要切实抓住有关概念、定律和原理, 准确理解它们的含义及应用范围, 应用物理定律、公式解答.部分学生不能正确解答物理计算题的主要原因是混淆了物理计算与数学计算的区别.实际上, 物理计算并不是纯粹的数学计算, 它主要是考查物理基本概念、物理原理和物理定律的具体运用.只要抓住这一核心, 物理计算题便会迎刃而解, 因为物理计算中的数学运算往往是比较简单的.因此, 在学习时要切实抓住有关概念、定律和原理, 准确理解它们的含义及应用范围, 为物理计算提供充分的理论依据.

二、掌握计算题考查重点及热点

计算题主要涉及的公式有:密度公式、固体压强公式、功的公式、功率公式、热量计算公式 (物体温度变化吸、放热) 、欧姆定律公式、电功公式、电功率公式.此外还可能会用到阿基米德原理.

计算题中的考点比较集中, 分布在密度、质量、重力、机械功和机械功率、压力、压强、电流、电压、电阻、电功、电功率等概念和规律中, 尤以密度、压强和欧姆定律为重点 (三个知识点都是初中物理学习水平中的“掌握级”要求) .2005年试卷难度降低后, 增加了热量计算, 试题难度较低.所以, 有关密度的计算、固体和液体的压力、压强计算, 以及两个用电器的串联或并联电路应用欧姆定律的计算, 应是重点掌握的考点.

三、熟悉方法, 加强学生对问题的分析能力的培养解初中物理计算题主要用到的方法是分析法和列方程法.

1.运用分析法求解的要点

(1) 仔细读题、审题, 弄清题意, 并分析物理题目的物理过程.

(2) 明确与题目内容有关的物理概念、规律以及公式.

(3) 分析要求的量是什么, 题目中已知哪些量, 并需要特别注意分析题目中的隐含条件, 以及需要哪些要求记忆的物理常量.

(4) 分析法即确认要求的物理量, 并根据公式分析明确要求出这个量需要知道哪些量, 这些量是已知的, 还是未知的.如果是未知的, 在运用这种分析法直到需要的量都是已知量为止, 将分析过程倒过来即可逐步求出各未知量, 并最终求出要求的物理量.

2.列方程法的要点 (分析法无法求解的往往用此法)

(1) 仔细读题、审题, 弄清题意, 并分析物理题目的物理过程.

(2) 明确所给题目的已知量和未知量 (未知量要选哪些在不同物理状态中取值相同的量, 该量并不一定是待求量) , 以及不同物理状态.

(3) 给出不同物理状态所对应的含有已知量和未知量物理方程 (与数学方程的差异是, 数学上未知量常用xy表示, 但物理题未知量要用相应物理量的字母表示) .

(4) 为了求解方便, 不同状态下的方程的形式要尽可能相同.

(5) 列方程组求解.

四、熟悉的命题特点

中考计算题的命题已不仅仅是单纯的数学运算, 而是在逐步走出人为编制的、没有实际价值的偏、难、怪的误区, 重新走到基本的思想和方法上来, 即考查学生运用所学的物理概念、理论知识解决实际问题的能力, 真正体现出“物理计算”的特点.与此相适应, 近几年中考试题中出现了大量创新型计算题, 常见的有表格数据型、图像型、实验型、探究型、补充条件型、评价型、讨论型等.因此, 在复习过程中, 应从近年中考试题中精选上述类型的试题加以认真分析, 了解每类题的命题特点及解题方法, 只有这样才能适应新形势下中考对物理计算的考查, 做到轻松应考.

解初中物理计算题的“法宝” 篇7

首先，消除学生的畏惧心理

解物理题就是要切实抓住有关概念、定律和原理，准确理解它们的含义及应用范围，应用物理物理定律、公式解答。部分同学不能正确解答物理计算题的主要原因，是混淆了物理计算与数学计算的区别。实际上，物理计算并不是纯粹的数学计算，它主要是考查物理基本概念、物理原理和物理定律的具体运用。只要抓住这一核心，物理计算题便会迎刃而解，因为物理计算中的数学运算往往是比较简单的。因此，在学习时要切实抓住有关概念、定律和原理，准确理解它们的含义及应用范围，为物理计算提供充分的理论依据。

其次，是要明确内容

计算题主要涉及的公式有：密度公式（ ）、固体压强公式（ ）、功的公式（ ）、功率公式（ ）、热量计算公式、（物体温度变化吸、放热： ）、欧姆定律公式（ ）、电功公式、（ ）、电功率公式（ ）。此外可能会用到阿基米德原理，即（ ）。

计算题中的考点比较集中，分布在密度、质量、重力、机械功和机械功率、压力、压强、电流、电压、电阻、电功、电功率等概念和规律中，尤以密度、压强和欧姆定律为重点(三个知识点都是初中物理学习水平中的“掌握级”要求)。2005年试卷难度降低后，增加了热量计算，试题难度较低。所以，有关密度的计算、固体和液体的压力、压强计算，以及两个用电器的串联或并联电路应用欧姆定律的计算，应是重点掌握的考点。

再次，熟悉方法，加强学生对问题的分析能力的培养

解初中物理计算题主要用到方法是分析法和列方程法

一、分析法求解的要点是：

1、仔细读题、审题，弄清题意，并分析物理题目的物理过程

2、明确与题目内容有关的物理概念、规律以及公式。

3、分析要求的量是什么，题目中已知哪些量，并需要特别注意分析题目中的隐含条件，以及需要哪些要求记忆的物理常量。

4、分析法即确认要求的物理量，并根据公式分析明确要求出这个量需要知道哪些量，这些量是已知的还是未知的。如果是未知的，在运用这种分析法直到需要的量都是已知量为止，将分析过程倒过来即可逐步求出各未知量，并最终求出要求的物理量。

二、列方程法（分析法无法求解的往往用此法）的其要点是：

1、仔细读题、审题，弄清题意，并分析物理题目的物理过程，

2、明确所给题目的已知量和未知量（未知量要选那些在不同物理状态中取值相同的量，该量并不一定是待求量），以及不同物理状态，

3、给出不同物理状态所对应的含有已知量和未知量物理方程（与数学方程的差异是，数学上未知量常用xy表示，但物理题未知量要用相应物理量的字母表示）

4、为了求解方便，不同状态下的方程的形式要尽可能相同，

5、列方程组求解。

最后，熟悉题型 一题多解

中考计算题的命题已不仅仅是单纯的数学运算，而是在逐步走出人为编制的、没有实际价值的偏、难、怪的误区，重新走到基本的思想和方法上来，即考查同学们运用所学的物理概念、理论知识解决实际问题的能力，真正体现出“物理计算”的特点。与此相适应，近几年中考试题中出现了大量创新型计算题，常见的有表格数据型、图像型、实验型、探究型、补充条件型、评价型、讨论型等。因此，在复习过程中，应从近年中考试题中精选上述类型的试题加以认真分析，了解每类题的命题特点及解题方法，只有这样才能适应新形势下中考对物理计算的考查，做到轻松应考。

突破理科综合物理计算题有妙招 篇8

一、读题，要充分挖掘隐含条件

理综物理计算题往往文字多，题长，信息多，物理情境多，干扰信息设计隐蔽，考生很多情况下题没读完就给自己判死刑，即使耐着性子读完，也往往读后面忘了前面。这要求学生在认真审题时不仅要读懂题意，弄清问题和题设的显性条件，还要注意那些给出的数字或字母信息，更要抓住一些叙述性的语言，特别是一些关键词语。所谓关键词语，指的是题目中提出一些限制语言，如“恰好”“刚好”等信息。它们或描述物理变化，或界定变化过程的转折。高考理综物理计算题之所以难度大，不仅是物理过程复杂多变，还由于潜在的条件比较隐蔽、难寻等，往往使考生读题后产生条件不足之感而陷入困境。在审题过程中，考生必须把隐含条件充分挖掘出来。

二、审题，要着重分析物理过程

分析物理过程是审题的主要目标之一，做题前首先要熟悉高中物理所可能涉及的物理过程。在高中物理中，力学常常涉及的物理过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等。除了这些运动过程，还有两类重要的过程：一个是碰撞过程，另一个是先变速而最终匀速的过程。热学中的变化过程主要是等压变化、等温变化、等容变化、绝热变化等等。电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电，电磁振荡、电磁感应中的导体棒先变速后匀速的运动等。这些基本过程都是非常重要的，同学们在平时的学习中必须认真理解每个过程的特点和遵循的基本规律，熟练掌握每个过程的分析方法和技巧。掌握了这些常见的物理过程，学生审题是可依据题意判断试题所涉及的哪类题型，属于哪个物理过程，这样考生从心理上减小了压力，为后续解题赢得信心。

三、分析物理过程，要学会画出分析草图

分析物理过程，要学会画分析草图。能画出详细的分析草图，是审题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确定物理量间的关系，同时还可以把物理问题具体化、形象化。分析草图具体而言就是运动过程图、受力过程图、状态变化图，还有用投影法、等效法得到的示意图等。学生在审题过程中，要养成画分析草图和示意图的好习惯。求解理综物理计算题目时，能画图的尽量画图，尽可能详细、清晰，以便能准确理解题意、分析过程，弄清每个过程中物理量的变化，有时很多计算题往往要靠画图来加深认识，靠画图审查细节以及细节之间的关系，如常见的时间关系、位移关系、速度关系等。

四、要善于建立物理模型

物理模型是实际物体和物理过程的近似，是一种科学的抽象，它突出物体的主要特征。恰当而又快速地建立物理模型，对于解题的成败常常起到关键作用。物理学中的结论、规律都是通过对理想化的物理模型进行分析和研究得出来的。随着高考试题对能力考查力度的加大，理论联系实际已成为一种趋势。这类问题的得分率并不高，原因就是不少考生将实际问题转化为模型的能力欠缺，对一个实际问题不会通过物理的思维方法将它抽象成一个典型的物理模型。

五、能准确抓理综物理试题的三个特性

1.阶段性。应将理综物理计算题题目涉及的整个过程合理划分成几个阶段，这样就可以把复杂的物理问题分解成几个小问题，收到化整为零、化难为易的功效。当然，在审题过程中，宜分则分，宜合则合，以求最佳的解题思路。

2.联系性。面对复杂的过程，要找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的，各量之间的关系如何，有无临界和极值点等特殊情况。

3.规律性。解理综物理计算题时，离不开八个字：概念、规律、状态、过程。解题的关键之一，就是要明确不同状态、不同过程遵从什么物理规律，找准与之对应的公式或方程。

六、要谨防思维定势

一些理综物理计算题故意多给出已知条件，或在表述物理情境中设置一些陷阱，由此形成干扰因素来考查学生的明辨是非的能力。这些因素的迷惑程度越大，同学们在解题过程中越容易犯错误。在审题过程中，只有排除这些干扰因素，才能去伪存真，寻求正确的解题思路和方法。有些理综物理计算题的物理过程隐而不露，这就需要结合已知条件，应用相关概念和规律进行具体分析。分析前不要急于动笔列方程，谨防思维定势把求解引入歧途。

七、能充分利用图像

在解答理综物理计算题时，一般是用公式进行计算的，但有些题目用公式反而变得复杂。遇到这种情况，我们可以用图像去求解。因为图像不仅可以描述物理量之间的规律，还可以反映出物理过程，如v-t图像s-t图像f-t图像等。通过对图像的分析，找出图像的规律和发展趋势，理解图像拐点、面积、斜率、截距和交点的物理意义，就可以直观、简捷地找到物理过程中的关键点、隐含条件，从而达到快速解题的效果。

八、注意物理过程和物理情境对称性

八年下物理计算题 篇9

力学主干知识网络如图1所示。从知识结构可以看到三条主要的脉络, 本文通对一道例题的三种解法, 分析比较三种方法在解决问题时的区别与联系, 找出其中规律, 得出力学综合计算题的解题方法.

例题:如图1所示, 一质量为M、长为L的长方形木板B放在光滑的水平地面上, 在其右端放一质量为m的小木块A, m<M.现以地面为参照系, 给A和B以大小相等、方向相反的初速度 (如图2) , 使A开始向左运动, B开始向右运动, 但最后A刚好没有滑离B板.

(1) 若已知A和B的初速度大小为V0, 求它们最后的速度大小和方向.

(2) 若初速度的大小未知, 求小木块A向左运动到达的最远处 (从地面上看) 离出发点的距离.

方法1、用牛顿第二定律和运动学公式求解

解: (1) A刚好没有滑离B板, 表示当A滑到B板的最左端时, A、B具有相同的速度, 设此速度为v, 经过时间为t, A、B间的滑动摩擦力为f.如图3所示.

对A进行分析, 由牛顿第二定律和运动学公式:

对B进行分析, 由牛顿第二定律和运动学公式:

由几何关系有:

由以上各式可求得它们最后的速度大小为:, 方向向右.

(2) 对A, 当向左运动速度减为0时, 向左运动距离最大, 设为

[评析]:在运用牛顿运动定律和运动学公式解题时, 着重考虑物理量的瞬时对应关系, 要求弄清物体的具体运动过程, 一般处理匀速直线运动和匀变速直线运动的问题较多, 如果物体的运动是曲线运动, 而且受到变力的作用时, 采用牛顿运动定律解就会有较大困难, 此时常采用动量和能量的观点来解。

方法2、用动能定理和动量定理求解。

解: (1) A刚好没有滑离B板, 表示当A滑到B板的最左端时, A、B具有相同的速度, 设此速度为v, 经过时间为t, A和B的初速度的大小为v0, 则据动量定理可得:

对

得:, 方向向右.

(2) 设L1为A开始运动到速度变为零过程中向左运动的路程, LA为A从速度为为v0变为v的过程中的位移, LB为A从开始运动到刚好到达B的最左端的过程中B运动的路程, 如图3所示, 设A与B之间的滑动摩擦力为f, 则由动能定理可得:

对于B:

对于A:

由几何关系

得

[评析]:在此题中由于AB两个物体受到的摩擦力大小相等, 且作用时间相同, 故摩擦力对这两个物体的冲量大小相等, 在已知初速度的条件下, 运用动量定理来求末速度, 相当简洁。在运用动量定理和动能定理来解题时, 重点关注的是物体所处的初末状态, 物体的中间运动过程的关注没有牛顿运动定律的要求高。研究对象为一个物体, 可优先考虑这两个定理。特别涉及时间问题时, 优先考虑的是动量定理;而涉及位移及功的问题时, 优先考虑的是动能定理。

方法3、用能量守恒定律和动量守恒定律求解。

解: (1) A刚好没有滑离B板, 表示当A滑到B板的最左端时, A、B具有相同的速度, 设此速度为v, A和B的初速度的大小为v0, 则据动量守恒定律可得:

解得:, 方向向右.

(2) 对系统的全过程, 由能量守恒定律得

[评析]:在研究的对象可以看作一个系统时, 可以根据动量守恒定律和机械能守恒定律的条件判断系统的动量和机械能是否守恒, 如满足守恒条件, 可以首先考虑使用这两个守恒定律。在有摩擦力做功的情况下, 也可利用能量守恒定律进行求解.

八年下物理计算题 篇10

关键词：电能；效率；节能减排

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.118

STS试题近年来成为了中考试题发展的一个方向，这种题有时候是在一定的情境下分析做的，如果离开了当时的情境就无法完成；有的时候跨学科性很强，如果仅仅利用物理知识，没有办法计算；有的时候还带有问题性，是让学生自己去观察、研究，问题和实践要结合起来，只依靠书本理论，是无法获得准确数据的；有的时候这种题型很开放，如果学生平时不认真训练，很难掌握方法，因为这种试题的答案不是唯一的，是多种多样的，可以说非常的灵活。最近几年，STS试题在中考试卷里的比例在加大，花样在翻新，鉴于此种情况，本文对近年各省中考电学综合计算题中出现的部分STS试题进行解析，以期帮助学生更好地把握这类题型。

一、电能及其效率问题的教学

电能是初中物理课本内容的重点，也是难点，因为电能看不见摸不着，讲起来抽象，学生理解起来也是一样的抽象难懂。为了说明这个问题，我举例来说。比如：当前城镇化建设进程中，在一些场馆和楼房建设工地上，常见到一种“塔吊”的起重设备，其主要组成为电动机和机械两部分。假设某“塔吊”配置的电动机铭牌上标有：额定电压380V，额定功率38kW，线圈电阻0.5Ω。在一次起吊中，该“塔吊”电动机正常工作25s，把质量为3t的重物吊起22m（g取10N/kg）。在这道题里，出卷人的目的只有三个，即电功的计算、机械效率、焦耳定律。就以电动机吊起重物过程中消耗的电能来说，就是对电能的基本概念理解的一次具体运用。具体怎么让学生解答，根据公式W=Pt，消耗的电能就轻而易举的计算出来，无需要很多的步骤。如果测试卷里在问：电动机正常工作过程中线圈产生的热量是多少，可以根据公式I=可求电动机正常工作时的电流，线圈产生的热量根据公式Q=I2Rt就能计算出。假如进一步问：该次起吊过程中“塔吊”机械部分的机械效率是多少？教师就要详细讲解了，已知电动机消耗的电能和产生的热量，二者之差就是对电能转化成的机械能，利用W有=Gh可求克服物体重力做的有用功，最后利用公式η=求出机械效率。线圈电流产生热量即该“塔吊”本身消耗的电能为W1=Q=1.25×105J，所以“塔吊”电能转化为机械能的总量，即机械部分所做的总功为：

W总=W﹣W1=9.5×105J﹣1.25×105J=8.25×105J

该次起吊过程中“塔吊”机械部分机械效率：

η=×100%=×100%=×100%=80%

通过以上的分析我们可以看出，此题考查的内容十分详细，如果学生对公式不能熟练掌握就没有办法去解答考卷中的问题。所以教师在平时的训练中，要将消耗电能、产生热量、物体的质量一定要一一讲清楚，不然学生在计算的时候就把他们之间的关系搞混了。问题的关键还是要把公式及其变形后的含义弄明白，只有明白了方能灵活运用，否则就是机械的学习。在这众多的问题中求物体做的总功是难点，也是本题的重点，因为不光要求计算准确，还要及时将单位换算过来。很多学生就是因为没有将单位及时换算过来，到了这一步就计算错了，是很可惜的。

二、电功与热量的综合计算的教学

电功在我们的生活中常见的一个知识问题，大大小小的电器都在使用，家里的电灯、电饭煲、电视机等，但是很多人对这些电器的工作原理知之甚少。物理课本就讲这方面的知识，因此这方面的知识实用性非常强，学生一定会感兴趣。比如有这样一道题：自动饮水机已经普遍用于车站、学校等公共场所，它的简化电路图（略去），电热丝电阻分别为R1、R2，请根据说明书提供的信息计算（水的密度ρ水=1×103kg/m3，水的比热容C水=4.2×103J/kg℃）。如果我们要计算这样一个问题：如果饮水机处在“加热”状态下正常工作，电热丝所产生的热量有80%被水吸收，饮水机的热胆装满水，水温由20℃加热到90℃，需用多长时间？那么该如何解答呢？首先要理清思路，那就是把电能转化为热能的能量，水在这一过程中吸收热量，因此他们之间的关系是“等价”的，即以此为依据列出两者的关系式，关系式列出来了，就好计算了。所以要给学生讲清楚问题的关键所在。

本题是有关电和热的综合计算题，要告诉学生根据电功和热量的计算公式进行综合计算，不能分割开来计算。教学中我发现很多学生。对这一类的习题，往往是开头还是对的，计算到中间或者是最后的一步就错了。出现这样的错误的关键还是对计算公式的理解不是很透彻，对相关概念的理解马马虎虎，所以在教学中反复强调，才能熟练掌握。

三、电能与新能源及节能减排的教学

节能减排是当今世界的难题，也是头等大事，是世界各国亟需解决的问题。我们在教学中要给学生及时灌输环保的理念，以保护我们的家园，保护我们生存的环境。还是举例来说。某环保局研究表明：“PM2.5来源中，机动车的排放占33.1%，排第一位，燃煤污染排放占第二位”。“减少污染排放，还我一片蓝天”成为每一个公民的责任。那么我们怎么应对这一问题呢？我们高台县当地政府积极引进太阳能发电，前后引进5家公司，在高崖子滩上建设起了东西80千米南北5千米的光伏发电基地，就是最好的例子。在环保的同时，我们也看到，离光伏发电基地不远的地方，还有高污染高排放的焦炭厂在大量的排放污染物，烟尘滚滚遮天罩地。在每个村社，都架设有太阳能路灯，县城的主干道都是太阳能路灯。到底环保不环保，让学生通过实际计算调查研究，自己得出答案，是最好的办法。

从理论上说，高台城里的路灯用新型环保（无汞）LED节能灯，将电能直接转化为光能，所以从能的转化角度可分析LED灯较白炽灯节能的原理。太阳能光电板的转换效率16%；照明时间12小时。那么从中可以看出，转化的电能是太阳能光电板接受的太阳能的16%。而白炽灯发光时，电能转化为内能，内能一部分转化为光能，一部分散失。由于灯丝温度很高，损失的内能较多；而LED灯发光时，电能直接转化为光能，没有内能损失，所以，LED灯比白炽灯节能。

STS综合计算题的教学，涉及的内容比较广泛，所以在教学中务必要引起大家的重视，以提高学生的综合能力的运用，提高教育教学的质量。