高考物理热学计算方法

2024-05-28

高考物理热学计算方法（精选12篇）

高考物理热学计算方法篇1

高中常用物理公式之热学

常考的6个热学知识点

一、分子运动论

1.物质是由大量分子组成的

2.分子永不停息地做无规则热运动

(1)分子永不停息做无规则热运动的实验事实：扩散现象和布郎运动。

(2)布朗运动

布朗运动是悬浮在液体(或气体)中的固体微粒的无规则运动。布朗运动不是分子本身的运动，但它间接地反映了液体(气体)分子的无规则运动。

(3)实验中画出的布朗运动路线的折线，不是微粒运动的真实轨迹。

因为图中的每一段折线，是每隔30s时间观察到的微粒位置的连线，就是在这短短的30s内，小颗粒的运动也是极不规则的。

(4)布朗运动产生的原因

大量液体分子(或气体)永不停息地做无规则运动时，对悬浮在其中的微粒撞击作用的不平衡性是产生布朗运动的原因。简言之：液体(或气体)分子永不停息的无规则运动是产生布朗运动的原因。

(5)影响布朗运动激烈程度的因素

固体微粒越小，温度越高，固体微粒周围的液体分子运动越不规则，对微粒碰撞的不平衡性越强，布朗运动越激烈。

(6)能在液体(或气体)中做布朗运动的微粒都是很小的，一般数量级在10-6m，这种微粒肉眼是看不到的，必须借助于显微镜。

3.分子间存在着相互作用力

(1)分子间的引力和斥力同时存在，实际表现出来的分子力是分子引力和斥力的合力。

分子间的引力和斥力只与分子间距离(相对位置)有关，与分子的运动状态无关。

(2)分子间的引力和斥力都随分子间的距离r的增大而减小，随分子间的距离r的减小而增大，但斥力的变化比引力的变化快。

(3)分子力F和距离r的关系如下图

4.物体的内能

(1)做热运动的分子具有的动能叫分子动能。温度是物体分子热运动的平均动能的标志。

(2)由分子间相对位置决定的势能叫分子势能。分子力做正功时分子势能减小;分子力作负功时分子势能增大。当r=r0即分子处于平衡位置时分子势能最小。不论r从r0增大还是减小，分子势能都将增大。如果以分子间距离为无穷远时分子势能为零，则分子势能随分子间距离而变的图象如上图。

(3)物体中所有分子做热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。物体的内能跟物体的温度和体积及物质的量都有关系，定质量的理想气体的内能只跟温度有关。

(4)内能与机械能：运动形式不同，内能对应分子的热运动，机械能对于物体的机械运动。物体的内能和机械能在一定条件下可以相互转化。

二、固体

1.晶体和非晶体

(1)在外形上，晶体具有确定的几何形状，而非晶体则没有。

(2)在物理性质上，晶体具有各向异性，而非晶体则是各向同性的。

(3)晶体具有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点。

(4)晶体和非晶体并不是绝对的，它们在一定条件下可以相互转化。例如把晶体硫加热熔化(温度不超过300℃)后再倒进冷水中，会变成柔软的非晶体硫，再过一段时间又会转化为晶体硫。

2.多晶体和单晶体

单个的晶体颗粒是单晶体，由单晶体杂乱无章地组合在一起是多晶体。多晶体具有各向同性。

3.晶体的各向异性及其微观解释

在物理性质上，晶体具有各向异性，而非晶体则是各向同性的。通常所说的物理性质包括弹性、硬度、导热性能、导电性能、光的折射性能等。晶体的各向异性是指晶体在不同方向上物理性质不同，也就是沿不同方向去测试晶体的物理性能时测量结果不同。需要注意的是，晶体具有各向异性，并不是说每一种晶体都能在各物理性质上都表现出各向异性。晶体内部结构的有规则性，在不同方向上物质微粒的排列情况不同导致晶体具有各向异性。

三、液体

1.液体的微观结构及物理特性

(1)从宏观看

因为液体介于气体和固体之间，所以液体既像固体具有一定的体积，不易压缩，又像气体没有形状，具有流动性。

(2)从微观看有如下特点

①液体分子密集在一起，具有体积不易压缩;

②分子间距接近固体分子，相互作用力很大;

③液体分子在很小的区域内有规则排列，此区域是暂时形成的，边界和大小随时改变，并且杂乱无章排列，因而液体表现出各向同性;

④液体分子的热运动虽然与固体分子类似，但无长期固定的平衡位置，可在液体中移动，因而显示出流动性，且扩散比固体快。

2.液体的表面张力

如果在液体表面任意画一条线，线两侧的液体之间的作用力是引力，它的作用是使液体面绷紧，所以叫液体的表面张力。

特别提醒：

(1)表面张力使液体自动收缩，由于有表面张力的作用，液体表面有收缩到最小的趋势，表面张力的方向跟液面相切。

(2)表面张力的形成原因是表面层(液体跟空气接触的一个薄层)中分子间距离大，分子间的相互作用表现为引力。

(3)表面张力的大小除了跟边界线长度有关外，还跟液体的种类、温度有关。

四、液晶

1.液晶的物理性质

液晶具有液体的流动性，又具有晶体的光学各向异性。

2.液晶分子的排列特点

液晶分子的位置无序使它像液体，但排列是有序使它像晶体。

3.液晶的光学性质对外界条件的变化反应敏捷

液晶分子的排列是不稳定的，外界条件和微小变动都会引起液晶分子排列的变化，因而改变液晶的某些性质，例如温度、压力、摩擦、电磁作用、容器表面的差异等，都可以改变液晶的光学性质。

如计算器的显示屏，外加电压液晶由透明状态变为混浊状态。

五、气体

1.气体的状态参量

(1)温度：温度在宏观上表示物体的冷热程度;在微观上是分子平均动能的标志。

热力学温度是国际单位制中的基本量之一，符号T，单位K(开尔文);摄氏温度是导出单位，符号t，单位℃(摄氏度)。关系是t=T-T0，其中T0=273.15K两种温度间的关系可以表示为：T = t+273.15K和ΔT =Δt，要注意两种单位制下每一度的间隔是相同的。

0K是低温的极限，它表示所有分子都停止了热运动。可以无限接近，但永远不能达到。

气体分子速率分布曲线:

图像表示：拥有不同速率的气体分子在总分子数中所占的百分比。图像下面积可表示为分子总数。

特点：同一温度下，分子总呈“中间多两头少”的分布特点，即速率处中等的分子所占比例最大，速率特大特小的分子所占比例均比较小;温度越高，速率大的分子增多;曲线极大值处所对应的速率值向速率增大的方向移动，曲线将拉宽，高度降低，变得平坦。

(2)体积:气体总是充满它所在的容器，所以气体的体积总是等于盛装气体的容器的容积。

(3)压强:气体的压强是由于大量气体分子频繁碰撞器壁而产生的。

(4)气体压强的微观意义：大量做无规则热运动的气体分子对器壁频繁、持续地碰撞产生了气体的压强。单个分子碰撞器壁的冲力是短暂的，但是大量分子频繁地碰撞器壁，就对器壁产生持续、均匀的压力。所以从分子动理论的观点来看，气体的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力。

(5)决定气体压强大小的因素：

①微观因素：气体压强由气体分子的密集程度和平均动能决定：

A.气体分子的密集程度(即单位体积内气体分子的数目)越大，在单位时间内，与单位面积器壁碰撞的分子数就越多;

B.气体的温度升高，气体分子的平均动能变大，每个气体分子与器壁的碰撞(可视为弹性碰撞)给器壁的冲力就大;从另一方面讲，气体分子的平均速率大，在单位时间里撞击器壁的次数就多，累计冲力就大。

②宏观因素：气体的体积增大，分子的密集程度变小。在此情况下，如温度不变，气体压强减小;如温度降低，气体压强进一步减小;如温度升高，则气体压强可能不变，可能变化，由气体的体积变化和温度变化两个因素哪一个起主导地位来定。

2.气体实验定律

3.对气体实验定律的微观解释

(1)玻意耳定律的微观解释

一定质量的理想气体，分子的总数是一定的，在温度保持不变时，分子的平均动能保持不变，气体的体积减小到原来的几分之一，气体的密集程度就增大到原来的几倍，因此压强就增大到原来的几倍，反之亦然，所以气体的压强与体积成反比。

(2)查理定律的微观解释

一定质量的理想气体，说明气体总分子数N不变;气体体积V不变，则单位体积内的分子数不变;当气体温度升高时，说明分子的平均动能增大，则单位时间内跟器壁单位面积上碰撞的分子数增多，且每次碰撞器壁产生的平均冲力增大，因此气体压强p将增大。

(3)盖·吕萨克定律的微观解释

一定质量的理想气体，当温度升高时，气体分子的平均动能增大;要保持压强不变，必须减小单位体积内的分子个数，即增大气体的体积。

六、热力学定律

1.热力学第零定律(热平衡定律)：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡。

(1)做功和热传递都能改变物体的内能。也就是说，做功和热传递对改变物体的内能是等效的。但从能量转化和守恒的观点看又是有区别的：做功是其他能和内能之间的转化，功是内能转化的量度;而热传递是内能间的转移，热量是内能转移的量度。

(2)符号法则：体积增大,气体对外做功，W为“一”;体积减小，外界对气体做功，W为“+”。气体从外界吸热,Q为“+”;气体对外界放热,Q为“一”。温度升高，内能增量DE是取“+”;温度降低,内能减少，DE取“一”。

(3)三种特殊情况：

l等温变化DE=0，即 W+Q=0

l绝热膨胀或压缩：Q=0即 W=DE

l 等容变化：W=0 ，Q=DE

(4)由图线讨论理想气体的功、热量和内能

3.热学第二定律

(1)第二类永动机不可能制成 (满足能量守恒定律，但违反热力学第二定律)

实质：涉及热现象(自然界中)的宏观过程都具有方向性,是不可逆的

(2)热传递方向表述(克劳修斯表述)：

不可能使热量由低温物体传递到高温物体,而不引起其它变化。(热传导有方向性)

(3)机械能与内能转化表述(开尔文表述)：

不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功,而不引起其它变化。(机械能与内能转化具有方向性)。

4.热力学第三定律：热力学零度不可达到。

5.熵增加原理：在任何自然过程中，一个孤立系统的总熵是不会减少的。

——孤立系统熵增加过程是系统热力学概率增大的过程(即无序度增大的过程)，是系统从非平衡态趋于平衡态的过程，是一个不可逆过程。熵的增加表示宇宙物质的日益混乱和无序

高考物理热学计算方法篇2

关键词：运动,合力,能量,建议,模型

江苏高考物理试题中计算题占的比重最大, 如何能够做好计算题的复习呢?我想在平时教学复习中应注重几个基本模型的分析及其处理方法的归纳总结, 本文从高中物理中所涉及到的三个基本运动展开。

一、直线运动

(1) 匀速直线运动。这类问题与平衡问题一样抓住它的受力特征F合=0, 来求一些未知物理量。

例1、图1所示为带电粒子速度选择器的示意图, 若使之正常工作, 则以下叙述哪些是正确的?

A.P1的电势高于P2的电势

C.从S2出来的只能是正电荷, 不能为负电荷

D.如果把正常工作时B和E的方向都改变为原来相反方向, 选择器同样正常工作

复习建议:先明确研究对象, 再抓住处于平衡状态 (静止、匀速直线运动) 的受力特点, 明确受力情况, 这样解决此类问题的难度将大大降低。

(2) 匀变速直线运动。此类问题的处理方式:牛顿运动定律结合直线运动规律。

例2、 (2013南通第一次调研) 小明用台秤研究人在升降电梯中的超重与失重现象, 他在地面上用台秤称得其体重为500N, 再将台秤移至电梯内称其体重, 电梯从t=0时由静止开始运动到t=11s时停止, 得到台秤的示数F随时间t变化的图象如图所示, 取g=10m/s2.求:

(1) 小明在0~2s内加速度a1的大小, 并判断在这段时间内他处于超重还是失重状态;

(2) 在10~11s内, 台秤的示数F3;

(3) 小明运动的总位移x。

解析:在题目中有关于超重和失重的描述, 其实超、失重问题只是牛顿运动定律的一个特例, 在复习时应该引导学生透过现象找本质, 从受力分析入手:

(1) 0~2s对物体受力分析如图:

由牛顿第二定律得:mg-F=ma1

带入数据得:a1=1m/s2方向:竖直向下。处于失重状态。

(2) 设2s末电梯的速度为:v=a1t1=2m/s

10~11s减速运动:由vt=v0+at2得:0=2m/s-a2·ls, a2=2m/s2F3-mg=ma2, F3=600N

复习建议:像这样一个有关物体多过程的问题, 在复习中可以教给学生:要关注两过程交界处的速度, 并对每个过程进行受力分析。这样的思想在以后电场和磁场组成的组合场中用处很大。电场中匀加速或类平抛运动的末速度, 即为进入磁场的初速度。

二、平抛运动 (类平抛运动)

对于抛体运动问题的精髓在于将运动分解到两个相互垂直的方向上, 在这两个方向上分别通过直线运动的处理方式来解决, 同时应抓住两分运动的同时性和独立性。在解决例如电场中有这样一个问题:

例3、如图所示, 匀强电场中xoy平面内, 场强为E, 与轴夹角45°。现有一电量为q、质量为m的负粒子从坐标原点o以初速度v0射出, 与x轴夹角为45°, 不计重力。求粒子通过x的位置坐标及在该处速度的大小?

解析:这是带电粒子在电场中的运动, 对于这样的问题, 应该关注带电粒子的受力情况。不难看出:在带电粒子进入电场时其初速度方向与所受到的电场力是垂直关系, 与平抛运动这基本模型相吻合。这样就确定了解决问题的方法———运动的分解!

在v0方向带电粒子作匀速运动:x1=v0t (1)

由几何关系得:x1=x2 (4)

复习建议:何时用到运动的分解呢?当研究对象运动的轨迹不是直线, 也不是圆周运动 (圆周的一部分) , 此时的处理绝大多数用到的就是运动的分解, 复习时可以选择些题目让学生找找此类问题的共同点。这样, 面对陌生题目可以迅速找到突破口!在高考中对于类平抛运动的考察绝大多数是与磁场中的圆周运动相结合。只要我们在复习的时候能够将平抛运动的解决方法复习到位, 将这类组合场问题分开解决, 这样对于最终解决问题是大有好处的。

三、圆周运动

1. 匀速圆周运动, 在近几年高考计算题的考察中基本都是以运动点电荷在有界磁场中的偏转为载体进行题目设计的。处理方法就是:确定轨迹、找圆心、通过几何关系表达出半径。可按以下几步去实现:

(1) 用几何知识确定圆心并求半径:因为方向指向圆心, 根据F一定垂直v, 画出粒子运动轨迹中任意两点 (大多是射入点和出射点) 的F或半径方向, 其延长线的交点即为圆心, 再用几何知识求其半径与弦长的关系。

(3) 注意圆周运动中有关对称的规律:如从同一边界射入的粒子, 从同一边界射出时, 速度与边界的夹角相等;在圆形磁场区域内, 沿径向射入的粒子, 必沿径向射出。

例4、如图所示, 一束电子 (电量为e) 以速度v垂直射入磁感应强度为B, 宽度为d的匀强磁场中, 穿过磁场时速度方向与电子原来入射方向的夹角是30°, 求:电子的质量和穿过磁场的时间。

复习建议:这个考察点通常与电场结合而形成一道综合性问题。

2. 非匀速圆周运动。

由于其速度是变化的而轨迹是曲线, 在求未知速度时无法使用直线运动规律来求未知速度, 此时我们应该考虑到是动能定理。在这里的复习首先应巩固竖直平面内几个基本圆周运动模型:

例5、如图所示, 在E=103v/m的竖直匀强电场中, 有一光滑的半圆形绝缘轨道QPN与一水平绝缘轨道MN在N点平滑相接, 半圆形轨道平面与电场线平行, 其半径R=40cm, N为半圆形轨道的最低点, P为QN圆弧的中点, 一带负电q=-10-4c的小滑块, 质量m=10g, 与水平轨道间的动摩擦因数μ=0.15, 位于N点右侧1.5m M处, 取g=10m/s2, 求:

(1) 要使小滑块恰能运动到圆轨道的最高点Q, 则滑块应以多大的初速度v0向左运动?

(2) 这样运动的滑块通过P点时受到轨道的压力是多少?

解析:本题通过单轨这个模型考查竖直平面内的圆周运动, 首先得清楚上面所提到的基本模型的临界状态, 在Q点滑块与轨道间无相互作用力, 只有电场力和重力的合力提供向心力, 因此可以根据Q点的临界状态求出在Q点的速度v, 在分析M→N→P→Q。由于轨迹是圆周, 在寻求速度关系时, 用到的是动能定理。

设滑块到P点时的速度为VQ, 由临界条件知:

M→N→P→Q由动能定理得:

由 (1) (2) 得:v0=7m/s

(2) 设到P点的速度为vp, M→N→P→Q, 由动能定理得:

在P点受力分析如图, 由向心力公式得:

代入数据得:FN=0.6N, 方向:水平向右

复习建议:涉及速度变化的圆周运动中, 应考虑应用动能定理解决, 在使用时应强调:要分清有多少个力做功, 是恒力做功还是变力做功, 同时要明确初、末状态及运动过程中的动能增量。

四、电磁感应中的能量转化

在物理高考试题中能量转化及能量转化与做功的关系, 是一个非常重要的内容。这类问题是建立在能量守恒基础上, 通过做功实现能量的转化。其中包括, 重力做功与重力势能变化的关系、电场力做功与电势能关系、安培力做正功将电能转化为机械能 (电动机) 、安培力做负功将机械能转化为电能 (发电机) 。在近几年高考中常出现电磁感应方面的综合题, 这里所涉及的转化是将其他形式的能量转化为电能, 在复习时应重点关注。

例6、 (2013温州八校期初联考) 如图20所示, 足够长的粗糙斜面与水平面成θ=37°放置, 在斜面上虚线aa'和bb'与斜面底边平行, 且间距为d=0.1m, 在aa'b'b围成的区域有垂直斜面向上的有界匀强磁场, 磁感应强度为B=1T;现有一质量为m=10g, 总电阻为R=1Ω, 边长也为d=0.1m的正方形金属线圈MNPQ, 其初始位置PQ边与aa'重合, 现让金属线圈以一定初速度沿斜面向上运动, 当金属线圈从最高点返回到磁场区域时, 线圈刚好做匀速直线运动。已知线圈与斜面间的动摩擦因数为μ=0.5, 不计其他阻力, 求: (取sin37°=0.6, cos37°=0.8)

(1) 线圈向下返回到磁场区域时的速度;

(2) 线圈向上离开磁场区域时的动能;

(3) 线圈向下通过磁场过程中, 线圈电阻R上产生的焦耳热。

解析:这题是线框穿越磁场的问题, 所涉及的基本内容是, 在穿越过程中要产生电动势, 而形成电流, 此过程从能量的观点来看:是将机械能转化为电能和摩擦所产生的内能。

(2) 线圈离开磁场到最高点由动能定理得:-mgxsinθ-μmgxcosθ=0-Ek1 (5)

(3) 从进磁场到出磁场, 线框下降的高度为:h=2dsinθ, 在此过程中:重力势能减少了:EP=mg·2dsinθ, 由于摩擦产生的内能为:Q1=2d·μmgcosθ。线框是匀速穿过磁场的, 由能量守恒只在此过程产生的焦耳热为:Q=mg·2dsinθ-2d·μmgcosθ代入数据得:Q=0.004J。

复习建议:电磁感应现象中产生感应电流的过程, 实质上是能量转化过程, 感应电流在磁场中必定受到安培力的作用, 因此, 要维持感应电流的存在, 必须有“外力”克服安培力做功, 将其他形式的能转化为电能。如果感应电流通过用电器, 则电能又转化为其他形式的能 (如:纯电阻电路——焦耳热;非纯电阻电动机———焦耳热与机械能)

初中物理热学复习篇3

1、交警在查“酒驾”时，先请司机打开车窗，若闻到酒精气味，则要求司机必须接受酒精含量的测试。交警能闻到酒精气味是因为酒精()A．分子间有空隙 B．分子很小 C．分子在不断运动 D．分子可分

2、下列现象中，属于用热传递的方法改变物体内能的是()A．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉了 B．冬天天冷，通过搓手发热取暖

C．用锤子敲打石头时，锤子发热 D．给自行车车胎打气，打气筒壁变热了 1．（2010，江西南昌）下列有关热的说法正确的是

（）

A．任何温度计都不能离开被测物体读数 B．水往低处流，是因为分子在不停地运动 C．用水作汽车冷却液，是因为水的比热容较大 D．晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变 2．（2010，福州）厨房中的一些现象和做法都含有物理知识，下列对应正确的是（）

A．打开醋瓶能闻到酸味——分子做无规则运动 B．用高压锅煮饭——利用降低气压，提高水的沸点 C．打开锅盖看到“白气”——汽化现象 D．用煤气灶烧开水——利用做功改变物体内能 4．（2010，黑龙江鸡西）下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是（）A．水轮机带动发电机发电电能转化为机械能

B．燃料燃烧化学能转化为内能 C．汽油机的做功冲程机械能转化为内能 D．给蓄电池充电化学能转化为电能 6．（2010，莱芜）下图表示四冲程内燃机工作时各冲程的示意图，它们正确的排列顺序为（）A．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲

C．甲、丙、乙、丁 D．甲、丁、乙、丙

8.（2010，云南楚雄）关于温度、热量和内能的说法中不正确的是（）A.0的冰块也有内能

B.温度高的物体，内能一定大 C.物体吸收热量，温度不一定升高

D.物体吸收热量，内能一定增大 10.（2010，兰州）关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）

A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B．物体内能增加，温度一定升高 C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D．物体温度升高，它的热量一定增加 14．（2010，泰州）用手反复弯折铁丝，弯折处的分子热运动_ _温度升高，这是通的方式改变铁丝的内能． 15．（2010，常州）截至目前，中国第一大地热发电站西藏羊八井地热电站已累计发电超过24亿千瓦时，从地下井→汽轮机→发电机，其能量转化过程是：内能→ → ． 16．（2010，江苏宿迁）2010年5月，冰岛火山爆发是由于炽热的岩浆在极大的压力下，突破地壳，喷涌而出．说明流出的岩浆具有动能，它是由能转化来的．炽热的岩浆向四周流动，越过山坡，淹没村庄．岩浆冲上山坡，把动能转化为能． 17．（2010，常州）汽油机的一个工作循环是由个冲程组成，其中对外做功次．在压缩冲程中，气体的温度升高，这是通过的方式增加内能．为了不让汽油机在工作时温度升得太高，在设计制造时，汽缸外有一个水套，让汽缸被水包围着，这是通过的方式减少汽缸内能．用水来冷却汽缸是因为水的较大．

19.(2010,湖北荆门)我市城区的天鹅湖水上公园是市民休闲娱乐的好去处。走在湖边，常能闻到阵阵花香，这是由于分子做运动的结果；阳光下湖面波光粼粼，这是光的现象；夏天可明显感觉到湖边比马路上凉爽，这是因为水的较大，且在蒸发时会（选填“吸热”或“放热”）。

23、一杯水，温度由30ºC加热到50ºC时吸收的热量为Q1，再由50ºC加热到70ºC时吸收的热量为Q2，Q1_______Q2（填‘大于’、‘小于’或‘等于’）。

初中物理总复习热学提纲篇4

物态变化、内能、内能的利用

知识点：概念

温度：物体的冷热程度用温度来表示。

内能：物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和。热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。

比热容：1kg某种物质，温度升高1℃时吸收的热量叫这种物质的比热容。热值：1kg某种燃料完全燃烧时所放出的热量叫这种燃料的热值。

六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华熔化：物质从固态变成液态；凝固：物质从液态变成固态；汽化：物质从液态变成气态；液化：物质从气态变成液态；升华：物质从固态直接变成气态；凝华：物质从气态直接变成固态。

测量工具的使用温度计

使用前：观察温度的量程、分度值。（注：量程是指测量范围、分度值指每一小格表示多少。如果估计的被测温度超过温度计的最大测量范围，可能会涨破温度计；如果低于最小测量范围，没法测出温度值。）体温计的量程（35℃-42℃）分度值：0.1℃

使用时：（以测液体为例）

1、温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底部或容器壁。（注：因为我们要测的是液体的温度，而乘液体的容器温度可能跟液体温度不同）

2、温度计玻璃泡浸入被测液体要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

3、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中的液柱的上表面相平。（注：体温计可以离开人体读数，是因为体温计有特殊的构造：弯曲的缩口，当测量人体温的体温计离开．．人体后，一般人体的温度比气温高，这时体温计里面的水银突然温度下降，会在细小的弯曲的缩口处断开，所以上升的水银不能跑回玻璃泡中，因此能离开人体读数。再重新使用体温．．计之前，都要用力的往下甩一甩，这是利用惯性使上升的水银重新回到玻璃泡中）物质的特性：燃料的热值、比热容

热学：六种物态变化及例子和应用

熔化：冰熔化成水，蜡熔化成液态蜡水，某些新材料既容易熔化又容易凝固可以作为新型建材，这种建材应用在温差较大的地区，当温度高时熔化吸热，当温度低时又凝固放热，能调节室温。

汽化：（蒸发）水果放久了变干涸、衣服晒在户外变干、晒稻谷变干、洒在地上的水变干、制冷机里面的制冷剂是既容易汽化又容易液化的物质（氟利昂、R134等）汽化时吸热、液化时放热，制冷剂就相当于热量的搬运工。

液化：烧开水时壶嘴冒出的“白气”、冷饮瓶打开冒“白气”同时瓶子外壁有水珠、自然界现象中的露、雾。液化石油气、液态氢用压缩的方法使其液化贮存并使用。注意，雾的形成是液化现象，而雾的散去则是汽化或者说蒸发现象。

升华：樟脑丸放久变细、灯丝用久变细、固态二氧化碳升华吸热使周围空气的水蒸气液化，可以制造烟雾效果。火箭返回舱表面涂有容易升华的物质，当火箭返回地面时与空气发生摩擦会产生热，利用这层容易升华的物质升华吸热，可以防止返回舱过热。

凝华：霜、冰花、灯泡用久内壁变黑是因为钨丝先升华后凝华附在灯泡内壁上。改变内能的两种方法：做功和热传递的例子、做功改变内能：冬天搓手能暖和双手、打气筒打气时，发现打气筒变热、锯木材时，锯子变热。（注意：做功可以增加物体的内能，需要注意的是物体对外做功时，自身的内能减小）热传递改变内能：烧开水、太阳光晒地表温度升高。（热传递是内能从温度高物体的传给温度低的物体，而不是内能多的传给内能少的。只有发生热传递，才会有传递的内能的多少，．．．．．．．．．．．．．即热量。）

比热容：不同物体在质量相同时，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。

沙漠地区的昼夜温差大、沿海地区昼夜温差小，是因为沙漠地区多沙子，沙子的比热容小，而沿海多水，水的比热容大。汽车发动机用水冷却是因为水的比热容大，在相同条件下，能吸收更多的热量。比热容是物质的一种特性,一般来说，不同物质的比热容不同，比热容只跟物质的种类，所处的状态有关，与温度、质量等无关。热值：热值是燃料的一种特性。不同燃料热值一般不同。火箭用氢用燃料，因为氢的热值大。

实验：晶体和非晶体熔化及图像，沸腾实验，碘升华实验。

练习：

1.加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（）

A．液化

B．汽化

C．熔化

D．凝固

2．洗热水澡时，卫生间的玻璃镜面变得模糊不清，洗完后过一段时间，镜面又变得清晰起来。水在镜面上发生的两种物态变化是

A．先汽化后液化

B．先液化后汽化 C．先凝华后升华

D．先升华后凝华 3．下列说法中错误的是（）

A．气温低于水银凝固点的地方不能使用水银温度计

B．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象

C．北方的冬天，为了除去路面的冰，护路工人常在路面上撒大量的盐

D．当路面结冰汽车无法行驶时，司机常在轮胎上缠上防滑铁链

4、秋天的早晨，山区公路上容易出现大雾，影响行车安全。从物理学角度看，雾是由下列哪种物态变化形成的（）

A．液化 B.凝华 C.升华 D.汽化

5．如图所示为海波的熔化图像，从图像中获得的信息说法正确的是（）A．海波的沸点是48℃

B．海波在BC段吸收了热量

C．海波在CD段是气态

D．6min时海波已全熔化 6．下列说法中错误的是（）

A．气温低于水银凝固点的地方不能使用水银温度计

B．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象

C．北方的冬天，为了除去路面的冰，护路工人常在路面上撒大量的盐

D．当路面结冰汽车无法行驶时，司机常在轮胎上缠上防滑铁链

7.炎热的盛夏，人站在水中时感觉凉爽，而当人站在沙土上时却感到烫脚，这主要是因为水和沙具有不同的（）

A．热量 B．质量 C．比热容 D．密度 8．关于温度，热量，内能以下说法正确的是（）

16.对物体加热物体的温度一定升高 B ．物体的温度越高，所含的热量越多 C ．物体的温度为00C，其内能也为零

D ．热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递。9．下列关于内能的说法中正确的是（）

A.在压缩冲程中，内能转化为机械能

B.做功和热传递是改变物体内能的两种方式 C.太阳能热水器是通过做功把光能转化为内能的 D.炽热的铁水具有内能，冰冷的铁块不具有内能探究

10．下表列出了几种物质在一个标准大气压下的熔点和沸点，根据表中数据回答：

若要测量萘的熔点，温度计的玻璃泡里应选

做测温物质；若要测量固态甲苯的温度，温度计的玻璃泡里应选

做测温物质；若要测量标准大气压下沸水的温度，温度计的玻璃泡里不能选

做测温物质。11．在做“观察水沸腾”的实验时。

（1）A组同学用的是如图22甲所示装置，他们测出的水温将偏

（选填“高”或“低”）。

（2）图22乙是B组同学在实验某时刻温度计的示数，此时水的温度是

℃。（3）B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他

们绘制的温度随时间变化的图像如图22丙所示。分析图像可知：水的沸点是

℃，当时的大气压

（选填“＜”、“＞”或“＝”）l标准大气压；B、C组得到b、c两种不同图像的原因可能是水的_____不同。

12．用如图21（甲）所示的装置做“探究冰的熔化特点”的实验。

（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热。这样做，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较______（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度。为了使烧杯内各部分受热均匀，还需要进行的操作是______。

（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的______变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数，其中，由图21（乙）可读出第1min时温度计的示数是______℃。

（3）根据下表数据，在图21（丙）中画出这段时间内冰的温度随时间变化的图像。

中考物理辅导物态变化：热学常识篇5

中考物理辅导物态变化：热学常识

【资料16】生活中的热学常识

1、冬天或气温很低时，往玻璃杯中倒入沸水，应当先用少量的沸水预热一下杯子，以防止玻璃杯内外温差过大，内壁热膨胀受到外壁阻碍产生力，致使玻璃杯破裂。

2、用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了。这是因为水的沸点在1标准大气压下是100℃，锡的熔点是232℃，装水烧时，只要水不干，壶的温度不会明显超过100℃，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，故壶烧不坏。若不装水在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了。

3、液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的；使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。

4、烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。

5、夏天自来水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏，而是自来水管大都埋在地下，水的温度较低，空气中的水蒸气接触水管，就会放出热量液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，说明空气中水蒸气含量较高，湿度较大，这正是下雨的前兆。

6、煮食物并不是火越旺越快。因为水沸腾后温度不变，即使再加大火力，也不能提高水温，结果只能加快水的汽化，使锅内水蒸发变干，浪费燃料。正确方法是用大火把锅内水烧开后，用小火保持水沸腾就行了。

高考物理学习的经验和方法篇6

关键词：高考,物理,学习,经验,方法

为了有效的提高物理学习的效率, 一定要掌握住好的学习方法。在上课之前应该做好预习的功课, 将难点及疑点做好标记, 上课的时候认真听讲, 将难点解决掉。课后要做好复习, 通过复习笔记, 将所学的内容都串起来, 做好融会贯通。将高考的命题方向及高考的走向都把握住, 选择好的辅导资料, 在学习的时候有针对性的练习, 真正的掌握住物理学习的规律及方法。以下将详细的对物理学习的经验及方法进行说明。

1 高考物理学习的经验

1.1 努力的把握住高考的说明, 抓住高考的走向

在高考复习的过程中, 一定要将复习的方向明确下来, 用心去分析, 察上并学会观下, 通过考试的说明去明白具体应该考什么内容, 通过近几年的真题去分析出考试的题型及考试的重点内容, 根据个人的情况, 查缺补漏、有的放矢, 主动且高效的去学习并掌握高考的物理知识点。

1.2 应该紧紧的抓住物理课本内容, 将基础知识落实下来

课本才是学习的根本, 是知识载体, 更是高考命题时非常重要的参考。基本上高考的题目在课本上都是可以找到其原型的, 因此, 一定要抓住课本这个大纲, 将基本的概念、基本的规律、基本的模型以及基本的实验和方法都落实下来。

1.3 抓住课堂的时间认真复习, 将复习的质量提高

课堂才是学习的主要场所, 所以, 一定要认真的听课。跟着老师的思路去学习, 抓住学习的重点及难点, 争取在课堂上就能听明白弄透彻。在上课之前要做好预习, 知道哪些不懂的内容, 有针对性的去听课, 这样才能抓住重点听课内容, 当堂就将问题消化掉。

1.4 将学习的网络建立起来, 形成一个连贯的知识体系

为了将知识点落实下来, 一定要形成一个科学的知识体系, 建立起好的学习方法及知识的体系, 将知识点串起来, 形成一个大的知识网, 形成一个大的知识系统。通过建立知识体系, 可以全面的对知识进行理解, 不漏掉每一个知识点, 系统的学习好每一个物理知识点。

1.5 抓住典型题目进行强化训练, 将解题的能力提高起来

高考的时候, 最关键的就是解题。高考的物理就是通过试题的最终考核成绩来对考试的能力进行评判, 最后择优录取。对物理知识的掌握及理解程度就表现在物理题目解答的怎么样。因此, 有针对性的对不同的题型进行解答, 增加题型的数量, 通过做题加深对物理规律及概念的理解程度, 将解题的综合能力提升起来。不过做题的时候一定要特别注意, 一定要独立且灵活的对问题进行解答及分析, 将物理学习中出现的概念及规律等比较薄弱的地方查找出来并弄透彻, 抓住每一个不同的题型, 达到举一反三、触类旁通的效果, 提高做题的效率, 注重做题的质量, 这样才能在高考的时候取得满意的成绩。

2 提高高考物理学习效率的方法

1) 课前要做好预习的功课, 自己要清晰的知道考试的重点, 将难点明确出来, 抓住有疑问的地方。在学习的过程中, 一定要深刻的意识到预习的重要作用。通过对所学内容的预习, 将本章节的难点、重点以及疑点内容找到, 听课的时候做到重点清晰, 主动的去学习新的知识, 通过对课本的预习, 培训出自己的自学能力、独立进行思考的能力以及理解方面的能力。通过学习物理, 来掌握住分析及解决实际问题的能力。预习是通过对课本认真的进行阅读及思考, 将物理的规律找到并弄懂, 不懂的地方做好标记, 在上课的时候重点进行听讲。提高学习的主动性, 将基础知识牢固的把握住, 认识的听课, 利用好课堂的宝贵时间。

2) 上课的时候认真听课, 将疑点都弄清楚, 将知识点完善起来, 达到掌握住知识点的目的。上课的时候, 将老师所强调的重点一定要掌握住。预习的时候不是很懂的地方也要特别的注意, 认识的听讲并思考, 弄明白。上课的时候要做好笔记, 将难点及重点都做到具体及条理化, 好的笔记有利于以后的复习。

3) 课后要做好复习, 将知识点巩固好, 勤加思考, 明确疑点和难点。上课之后, 要将知识点串一遍。在复习的时候可以对照着上课做的笔记, 将那些物理的概念及定律都理解并牢固的掌握下来。复习的时候应该联系到相关的知识点, 比如, 电场及磁场力的运动, 库仑定律及万有引力定律, 振动及波动的区别及联系等。在复习的过程中, 要融会贯通。触类旁通, 熟练的将所学的知识掌握住。

4) 及时进行归纳和总结, 系统的进行归纳, 将错题记住并理解。除了看课本之外还可以选择一些课外的参考书, 这样有利于对物理定律的理解。在选择学习的辅导资料的时候, 要选择那些具有解题指导类型的书籍, 里面有解题的详细思路及具体的步骤。即使同一个物理的题目, 但是出发点不一样, 解题的思路也相差很大, 选择了不同的物理定律, 解题的过程就差别特别大。通过解题之后去参考答案, 就很可能有不同的解题步骤及思路, 通过对更高效的数学手段进行运用, 可以找到更好的解题方法, 这样, 每做一道题都会有不同的收获, 这样可以锻炼人的思维, 使头脑更加灵活。

3 结语

为了有效的提高高考物理的分数, 在平时的学习过程中就要多进行归纳及总结, 做好复习工作, 将知识点串成一个知识体系。将题目分成不同的题型, 选择适宜的方法解答不同类型的题目。通过掌握好的学习方法, 真正的弄懂弄透, 争取在高考的时候获得更高的分数, 取得优异的成绩。

参考文献

[1]付勇.运用高中物理“学案教学”提高学生问题意识的实践[D].内蒙古师范大学, 2013.

[2]唐海强.提高高中物理实验教学有效性的研究[D].哈尔滨师范大学, 2013.

[3]赵瑾.银川市高中物理实验教学现状调查与对策分析[D].宁夏大学, 2014.

高考物理热学计算方法篇7

一：常规易错题

1：把一杯酒精倒掉一半，则剩下的酒精（）

A.比热不变，燃烧值变为原来的一半

B.比热和燃烧值均不变

C.比热变为原来的一半，燃烧值不变

D.比热和燃烧值均变为原来的一半

2：甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为0℃。甲冰块位于地面静止，乙冰块停止在10米高处，这两个冰块（）。

A.机械能一样大

B.乙的机械能大

C.内能一样大

D.乙的内能大

3：两支内径粗细不同下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是（）

A.上升高度一样，示数相等。

B.内径细的升得高，它的示数变大。

C.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同。

D.内径粗的升得高，示数也大。4下列说法中正确的是（）

A.某一物体温度降低的多，放出热量就多。B.温度高的物体比温度低的物体含有热量多。C.温度总是从物体热的部分传递至冷的部分。D.深秋秧苗过夜要灌满水，是因为水的温度高。

5：一个带盖的水箱里盛有一些0℃的冰和水，把它搬到大气压为1标准大气压0℃的教室里，经过一段时间后，水箱里（）。

A.都变成冰了，连水气也没有

B.都变成水了，同时也有水气

C.只有冰和水，不会有水气

D.冰、水和水气都存在6：下列现象中，不可能发生的是（）

A.水的沸点低于或高于100℃B.湿衣服放在温度低的地方比放在温度高的地方干得快 C.－5℃的冰块放在0℃的水中会溶化D.物体吸收热量温度保持不变 7：质量和初温相同的两个物体（）

A吸收相同热量后，比热大的物体温度较高B.放出相同的热量后比热小的物体温度较低 C.吸收相同的热量后，比热较小的物体可以传热给比热较大的物体

D.放出相同的热量后，比热较大的物体可以向比热较小的物体传播

8：指明下列事物中内能改变的方法：⑴一盆热水放在室内，一会儿就凉了________；⑵高温高压的气体，迅速膨胀，对外做功，温度降低________；⑶铁块在火炉中加热，一会热得发红________；⑷电烙铁通电后，温度升高________；⑸用打气筒给车胎打气，过一会儿筒壁变热。⑹两手互相摩擦取暖________。

9：甲、乙两金属球，质量相等，初温相同，先将甲球投入冷水中，待热平衡后水温升高t℃，取出甲球（设热量与水均无损失），再迅速把乙球投入水中，这杯水热平衡后水温又升高t℃，设甲、乙两球的比热分别为C甲和C乙，则有（）

A.C甲=C乙

B.C甲>C乙

C.C甲

D.无法确定

10：将质量相等的甲、乙两个铜块放在沸水里煮相当的时间后，先取出甲铜块放在某种液体中待热平衡后液体温度升高到40℃；取出甲后，再将乙铜块放入此液体中待热平衡后液体的温度升高到50℃（不计热量损失），则此液体的初温度是_________℃。

11：关于热量、内能和温度，下列说法中，正确的有（）

A.物体吸收热量，温度一定升高

B.物体内能增加，一定吸收热量

C.物体温度升高，内能一定增加

D.质量相同的两个物体，温度升高得多的物体吸收的热量不一定多

二、陷阱型的试题： 1：甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为0℃。甲冰块位于地面静止，乙冰块停止在10米高处，这两个冰块（）。A.机械能一样大 B.乙的机械能大 C.内能一样大 D.乙的内能大

2：下列说法中正确的是（）A.某一物体温度降低的多，放出热量就多。

B.温度高的物体比温度低的物体含有热量多。C.温度总是从物体热的部分传递至冷的部分。D.深秋秧苗过夜要灌满水，是因为水的温度高。3：一个带盖的水箱里盛有一些0℃的冰和水，把它搬到大气压为1标准大气压0℃的教室里，经过一段时间后，水箱里（）A.都变成冰了，连水气也没有 B.都变成水了，同时也有水气

C.只有冰和水，不会有水气 D.冰、水和水气都有

三：利用相近物理量进行迷惑

1、关于物体的温度、热量、内能的说法，正确的是（）

A、物体的温度越高，所含的热量越多

B、物体的比热越大，温度越高

C、物体的内能越大，热量越多

D、物体的温度越高，内能越大

四：利用思维定势进行迷惑

1甲、乙两金属球，质量相等，初温相同，先将甲球投入冷水中，待热平衡后水温升高t℃，取出甲球（设热量与水均无损失），再迅速把乙球投入水中，这杯水热平衡后水温又升高t℃，设甲、乙两球的比热分别为C甲和C乙，则有（）

A.C甲=C乙 B.C甲>C乙 C.C甲

D.无法确定

2将质量相等的甲、乙两个铜块放在沸水里煮相当的时间后，先取出甲铜块放在某种液体中待热平衡后液体温度升高到40℃；取出甲后，再将乙铜块放入此液体中待热平衡后液体的温度升高到50℃（不计热量损失），则此液体的初温度是_________℃。

3关于热量、内能和温度，下列说法中，正确的有（）

A.物体吸收热量，温度一定升高

B.物体内能增加，一定吸收热量 C.物体温度升高，内能一定增加

D.质量相同的两个物体，温度升高得多的物体吸收的热量不一定多

五：计算题： 1：把质量为220克的金属块放到500克沸水中加热到100℃，然后放入440克15℃的水中，热平衡后的温度是23℃，求该金属的比热（一个标准大气压，不计热损失，准确到0.01）

高考物理计算题的答题技巧介绍篇8

观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的物理规律逐个进行研究。至于过程之间的联系，则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。

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高考物理复习备考方法篇9

二、认真阅读课本。课本中有一些简单问题需要学生自己阅读理解记忆，老师不讲并不代表这些问题不重要，高考不涉及，而是要自己结合课本复习效果更好。比如原子物理部分，该记忆的知识点较多但不难，自己记忆准确，理解透彻就不怕考题变化了。因为高考出题总是源于课本。

三、养成良好的复习习惯。课前预习到位;课中认真听讲、积极思考，要多问几个“为什么”，老师为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其他做法等等;课后做题检测要敢于下手，善于推理，题目一看不会怎么办?再读题，再审题，从力和运动的交互关系入手再研究运动过程，多些“假如”，多些尝试。做到每晚一小结，每周一大结，一月一自测。

四、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。对相类似的题多做几道，关键是去体会题中所运用的方法的共性和区别，把握物理的内在联系，把握高中物理知识的衍生和发展规律，弄清知识的来龙去脉，从而做到对物理知识体系的深刻理解和掌握，达到对物理知识的灵活应用。

高考物理热学计算方法篇10

高考各试卷物理实验题考查内容表

试卷

题号题量题型

考查内容

全国1卷

22,23

2题

22．利用打点计时器对物块沿倾斜的长木板加速下滑时的运动进行研究

23．将一量程为250μA的微安表改装为量程为20 mA的电流表

全国2卷

22,23

2题

22．测量铁块与木板间动摩擦因数

23．研究硅二极管在恒定电流条件下的正向电压U与温度t的关系

全国3卷

22,23

2题

22．利用数码相机的连拍功能测重力加速度

23．将内阻为98.5Ω、量程为100uA的电流表改装成欧姆表并进行刻度和校准

北京卷

14（选择题），21

2题

14.观察光的干涉、衍射现象

21．研究平地运动。

天津卷

9（2）（3）

2题

9．（2）测定玻璃的折射率

9．（3）测定长金属丝的电阻率

江苏卷

10，11

2题

10．验证动能定理

11．测量一段长度已知的电阻丝的电阻率

浙江新高考

17，18，21

3题

17．“研究平抛运动”实验，

18．测额定电压为2.5V的小灯泡在不同电压下的电功率

21．【加试题】探究电磁感应的产生条件”

物理实验复习攻略解读

在高考理综试卷上，物理实验的考题分值高达18分。很多同学觉得自己只知道物理知识的理论部分，而在做实验的时候却从来没做出过结果，更有同学高中三年就没怎么进过物理实验室，也没接触过各种实验器材，面对实验题就更加无从下手。那么，我们今天就一起来看一下高考物理实验复习攻略，在我们只了解物理理论知识，而对实验并不了解甚至一无所知的情况下，怎么来做实验题。

高考物理做题技巧方法篇11

拿到试卷后，切勿急于答题，首先要看清试题说明的要求，例如开头说明的一些常量取值，元素的原子质量等。还要看清共有多少道题，多少大题，多少小题，反面有无试题，一方面可以防止由于紧张而漏做试题，另一方面心中有数，便于计划具体的答题时间。要注意是否有缺页现象，如有应立即报告监考老师。

各科的时间安排，应按分数比值作相应的分配，每二分值占时一分钟。物理、化学各55分钟左右(或物理60分钟，化学50分钟，视具体地区而定)，生物40分钟左右比较合理。当然如果某一个学科题目较难或者某一学科的分数的比值稍微多一点时间也就应该多一点。同时自己的优势学科可适当减少时间，劣势学科可适当增加时间。

二、缜密审题，扣题做答

“磨刀不误砍柴工”，拿到一个题目，一定要花必要的时间(约10%左右)看清题目、弄清题意。首先要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答范围，比如结果保留几位有效数字，重力加速度g取9.8m/s2还是10m/s2等，然后根据要求，抓住重点，认真作答，这样才不会答非所问。审题不认真也会造成大量失分，例如将题中要求的O、B之间的绳烧断，看成烧断A、B之间的绳，一分不得，造成终生的遗憾。

在审题时，要特别重视题目中的关键词，如物理试题中的静止、匀速、匀加速、初速为零、自由落下、一定、可能等词，还要特别注意逆向题中的关键词，如不正确的、错误的、不可能的等等。

三、深刻理解，描绘情景

理综试题，文字描述的可能是一个复杂的运动过程，它可以分成几个不同的阶段，每个阶段中可能有题中所给的已知量，也可能隐藏在题中未给的量或通过作图来描绘情景。

对于头脑不清的问题，可通过作助解图，对物体进行受力分析，分清运动过程，从而获得更多的信息，以利于找出解题的有效途径，帮助我们正确地建立有关未知量与已知量的关系，可以说正确的作图分析，是解题成功的一半。

四、先易后难，从容解答

高考理综考试与单科考试有很大的不同，理、化、生在同一张试卷上。Ⅰ卷一般按生物、化学、物理的顺序，Ⅱ卷按物理、化学、生物的顺序排列，每科中一般是先易后难，有时碰到难题，一时难以解答，可以先暂跳过难题，先做后面的容易题。如果避易就难，啃住难题不放，只会费时甚至会影响对容易题的做答，还可能造成紧张的心理状态，打乱思路和步骤。过去有的考生就是吃了这个亏，到收卷时，前面的化学难题没有啃通，后面的物理易题也未做好，这是应当记取的一个教训。

一般来说，遇到一个题目，若思考了3—5分钟仍然理不清解题的思路，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目的分值再高，也要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间，等有时间再回头来攻克难题。要知道在高考中时间的安排是否合理对你成败有着十分关键的作用。

五、易不轻视，难不畏惧

在试场中可能遇到两种情况：一种是看到试题比较简单或者比较适合自己的胃口而特兴奋，此时千万不要得意忘形，失去了警惕性而粗心大意，要知道在你感到比较简单的同时，也可能大多数考生均有此感，那就意味着谁细心谁就能得高分。有时看起来特别容易、熟悉的题要是改变了关键词或条件，也易出错。如课本中的情景是磁场，而考试当中换成了电场，如不注意则“差之毫厘，谬以千里”。

另一种情况是看到试题比自己想象的难度大，则应注意不能丧失信心，要明白试题对所有的考生都一样，你觉得难，别人也绝对不会感到轻松，在这样的情况下，谁能沉着地思考，谁就能得高分。要静下心来，采用基本方法，按部就班地审题、作图、深入分析，有些看似困难的题就能迎刃而解。特别是信息题，信息量大，文字长，要善于抓住提炼有用信息，这些题目大都属于“高起点，低落点”，所用到的解决问题的办法一般比较简单。

考场上切记：“人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。”

六、一步到位，稳扎稳打