全国高考物理考点统计

全国高考物理考点统计（共9篇）

全国高考物理考点统计 篇1

奇异物理2014高考全国新课标卷物理考点猜测【杨】

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选择题：

1、力学：

① 静力学：与库仑力相结合的问题

② 动力学：力的瞬时性（弹簧弹力一般瞬间不突变）

2、运动学：

① 直线运动：竖直上抛或自由落体相关的问题

② 曲线运动：皮带传动问题

3、功和能：

① 力的功率（平均功率及瞬时功率的求法P=Fvcosθ）

② 系统机械能守恒条件及其应用：只有重力做功，系统机械能守恒

4、电场：

① 基本概念：涉及带电粒子在电场中的场强、电势、电势能、电场力做功、加速

度、速度的静态或动态问题

② 基本规律：与电场线与等势线垂直规律相关的匀强电场中场强和电势差关系

（E=U/d）。

5、磁场：磁感应强度B矢量叠加原理

6、恒定电流：

① U-I图线相关问题

② 与热、光敏电阻相关的动态电路变化问题

7、电磁感应：

① 楞次定律的应用：

② B-t图像问题：增（对应B-t图中斜率为正）反减同（对应B-t图中斜率为负）

8、交变电流：

正余弦交流电相关基本概念：瞬时值、最大值、有效值、磁通量为零，E最大

实验部分：

1、力学实验：

① 验证平行四边形定则

② 张掖市一诊类似与竖直上抛或自由落体有关的涉及光电门应用的实验

2、电学实验：

① 万用表、电压表、电流表读数问题

② 涉及闭合电路欧姆定律应用的问题（类比测量E、r）

必修计算题部分：

1、①对系统的能量分析（动能定理的运用）

②直线运动相关问题（竖直上抛或自由落体）

2、带电粒子在磁场中（三角形磁场或分区间的磁场）的运动

*注意：2014年全国高考物理新课标卷计算题中数学知识的应用或许重点会考查到简单的数列（功和能、带电粒子在磁场中的运动可涉及此类考点）

选修部分：

1、选修3-4

① 机械波：基本概念及其应用

② 光学：折射率、全反射

2、选修3-5

① 原子物理：α粒子散射实验相关或光电效应

② 动量：动量守恒定律的应用。

全国高考物理考点统计 篇2

一、考查抽样方法

例1 (2012年江苏卷2) 某学校高一、高二、高三年级的学生人数之比为3∶3∶4, 现用分层抽样的方法从该校高中三个年级的学生中抽取容量为50的样本, 则应从高二年级抽取名学生.

解:抽取比例与学生比例一致.设应从高二年级抽取x名学生, 则x∶50=3∶10.

解之, 得x=15.

例2 (2012年山东卷) 采用系统抽样方法从960人中抽取32人做问卷调查, 为此将他们随机编号为1, 2, …, 960, 分组后在第一组采用简单随机抽样的方法抽到的号码为9.抽到的32人中, 编号落入区间[1, 450]的人做问卷A, 编号落入区间[451, 750]的人做问卷B, 其余的人做问卷C, 则抽到的人中, 做问卷B的人数为 () .

解:由系统抽样的特点知, 抽取号码的间隔为=30, 抽取的号码依次为9, 39, 69, …, 939.落入区间[451, 750]的有459, 489, …, 729, 这些数构成首项为459, 公差为30的等差数列, 设有n项, 显然有729=459+ (n-1) ×30.解之, 得n=10, 所以做问卷B的有10人, 故选C.

例3 (2012年天津卷) 某地区有小学21所, 中学14所, 大学7所, 现采用分层抽样的方法从这些学校中抽取6所学校对学生进行视力调查.

(Ⅰ) 求应从小学、中学、大学中分别抽取的学校数目.

(Ⅱ) 若从抽取的6所学校中随机抽取2所学校做进一步数据分析, (1) 列出所有可能的抽取结果; (2) 求抽取的2所学校均为小学的概率.

故从小学、中学、大学中分别抽取的学校数目为3, 2, 1.

(Ⅱ) (1) 在抽取到的6所学校中, 3所小学分别记为A1, A2, A3, 2所中学分别记为A4, A5, 大学记为A6, 则抽取2所学校的所有可能结果为{A1, A2}, {A1, A3}, {A1, A4}, {A1, A5}, {A1, A6}, {A2, A3}, {A2, A4}, {A2, A5}, {A2, A6}, {A3, A4}, {A3, A5}, {A3, A6}, {A4, A5}, {A4, A6}, {A5, A6}, 共15种.

(2) 从6所学校中抽取的2所学校均为小学 (记为事件B) 的所有可能结果为{A1, A2}, {A1, A3}, {A2, A3}共3种,

点评:例1考查了抽样方法中的分层抽样, 解题的关键是明确分层抽样是每层按同一比例抽样.例2考查了系统抽样的概念以及等差数列的概念和通项公式.例3既考查了分层抽样, 又考查了用列举法计算随机事件所含的基本事件数, 古典概型及其概率计算公式等基础知识.考查数据处理能力和运用抽样方法、概率知识解决实际问题的能力.

二、考查统计图表

例4 (2012年陕西卷) 从甲、乙两个城市分别随机抽取16台自动售货机, 对其销售额进行统计, 统计数据用茎叶图表示 (如图1所示) .设甲、乙两组数据的平均数分别为珚x甲、珚x乙, 中位数分别为m甲m乙, 则 () .

解:直接利用公式求解.

故选B.

例5 (2011年浙江卷) 某中学为了解学生数学课程的学习情况, 在3000名学生中随机抽取200名, 并统计这200名学生的某次数学考试成绩, 得到了样本的频率分布直方图 (如图2) .根据频率分布直方图推测, 这3000名学生在该次数学考试中成绩小于60分的学生数是.

解:由直方图易得数学考试中成绩小于60分的频率为 (0.002+0.006+0.012) ×10=0.2, 所以所求分数小于60分的学生数为3000×0.2=600.

例6 (2012年广东卷) 某班50位学生期中考试数学成绩的频率分布直方图如图3所示, 其中成绩分组区间是[40, 50) , [50, 60) , [60, 70) , [70, 80) [80, 90) , [90, 100].

(Ⅰ) 求图中x的值;

(Ⅱ) 从成绩不低于80分的学生中随机选取2人, 该2人中成绩在90分以上 (含90分) 的人数记为ξ, 求ξ的数学期望.

解: (Ⅰ) 由频率分布直方图知,

解之, 得x=0.018.

(Ⅱ) 由频率分布直方图知, 成绩不低于80分的学生人数为 (0.018+0.006) ×10×50=12, 成绩在90分以上 (含90分) 的人数为0.006×10×50=3.

因此ξ可能取0, 1, 2三个值.

ξ的分布列为:

点评:例4与例5主要考查了茎叶图、频率分布直方图及读图、识读和用图的能力.例6主要考查频率分布直方图与概率的关系以及离散型随机变量分布列的求法和数学期望的求法.

三、考查数据的数字特征

(A) nm

(C) n=m (D) 不能确定

解:利用两个样本平均数表示总体平均数, 从而确定系数α.

∴n

例8 (2012年安徽卷) 甲、乙两人在一次射击比赛中各射靶5次, 两人成绩的条形统计图如图4所示, 则 () .

(A) 甲的成绩的平均数小于乙的成绩的平均数

(B) 甲的成绩的中位数等于乙的成绩的中位数

(C) 甲的成绩的方差小于乙的成绩的方差

(D) 甲的成绩的极差小于乙的成绩的极差

解:由条形统计图得到相关数据, 然后利用平均数、中位数、方位差、极差的概念求解.

由条形统计图知,

甲射靶5次的成绩分别为:4, 5, 6, 7, 8;

乙射靶5次的成绩分别为:5, 5, 5, 6, 9.

甲的成绩的中位数为6, 乙的成绩的中位数为5.故B不正确.

甲的成绩的极差为:8-4=4, 乙的成绩的极差为:9-5=4,

故D不正确.故选C.

例9 (2011年江西卷) 变量X与Y相对应的一组数据为 (10, 1) , (11.3, 2) , (11.8, 3) , (12.5, 4) , (13, 5) ;变量U与V相对应的一组数据为 (10, 5) , (11.3, 4) , (11.8, 3) , (12.5, 2) , (13, 1) .r1表示变量Y与X之间的线性相关系数, r2表示变量V与U之间的线性相关系数, 则 () .

解:由线性相关系数公式知,

∴r1>0, r2<0.故选C.

例10 (2011年北京卷) 以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数.乙组记录中有一个数据模糊, 无法确认, 在图5中以X表示.

(Ⅰ) 如果X=8, 求乙组同学植树棵数的平均数和方差;

(Ⅱ) 如果X=9, 分别从甲、乙两组中随机选取一名同学, 求这两名同学的植树总棵数Y的分布列和数学期望.

解: (Ⅰ) 当X=8时, 由茎叶图可知, 乙组同学的植树棵数是8, 8, 9, 10,

(Ⅱ) 当X=9时, 由茎叶图可知, 甲组同学的植树棵数是9, 9, 11, 11;乙组同学的植树棵数是9, 8, 9, 10.分别从甲、乙两组中随机选取一名同学, 共有4×4=16 (种) 可能的结果, 这两名同学植树总棵数Y的可能取值为17, 18, 19, 20, 21.事件“Y=17”等价于“甲组选出的同学植树9棵, 乙组选出的同学植树8棵”, 所以该事件有2种可能的结果, 因此

所以随机变量Y的分布列为:

点评:以上四例通过不同的方式考查了对平均数、中位数、极差、随机变量的分布列、数学期望、方差、线性相关系数等数字特征的理解与求法的驾驭能力, 数据处理能力及综合分析解决问题的能力.

四、考查回归分析

例11 (2012年湖南卷) 设某大学的女生体重y (单位:kg) 与身高x (单位:cm) 具有线性相关关系, 根据一组样本数据 (xi, yi) (i=1, 2, …, n) , 用最小二乘法建立的回归方案为^y=0.85x-85.71, 则下列结论中不正确的是 () .

(A) y与x具有正的线性相关关系

(B) 回归直线过样本点的中心 (珚x, 珔y)

(C) 若该大学某女生身高增加1cm, 则其体重约增加0.85kg

(D) 若该大学某女生身高为170cm, 则可断定其体重必为58.79kg

解:根据线性回归方程中各系数的意义求解.由于线性回归方程中x的系数为0.85, 因此y与x具有正的线性相关关系, 故A正确.又线性回归方程必过样本中心点 (珚x, 珔y) , 因此B正确.由线性回归方程中系数的意义知, x每增加1cm, 某体重约增加0.85kg, 故C正确.当某女生的身高为170cm时, 其体重估计值是58.79kg, 而不是具体值, 因此D不正确.故选D.

例12 (2011年安徽卷) 某地最近十年粮食需求量逐年上升, 下表是部分统计数据:

(Ⅰ) 利用所给数据求年需求量与年份之间的回归直线方程^y=bx+a;

(Ⅱ) 利用 (Ⅰ) 中所求出的直线方程预测该地2012年的粮食需求量.

解: (Ⅰ) 由所给数据看出, 年需求量与年份之间是近似直线上升的, 下面求回归直线方程, 为此对数据预处理如下:

对预处理后的数据, 容易算得

由上述计算结果知, 所求回归直线方程为

(Ⅱ) 利用直线方程 (1) , 可预测2012年的粮食需求量为

点评:以上两列主要考查了回归分析的基本思想及其初步应用、回归直线的意义和求法、数据处理的基本方法和能力, 考查运用统计知识解决简单实际应用问题的能力.

五、有关综合问题

例13 (2012年湖南卷) 某超市为了解顾客的购物量及结算时间等信息, 安排一名员工随机收集了在该超市购物的100位顾客的相关数据, 如下表所示.

已知这100位顾客中一次购物量超过8件的顾客占55%.

(Ⅰ) 确定x, y的值, 并估计顾客一次购物的结算时间的平均值;

(Ⅱ) 求一位顾客一次购物的结算时间不超过2分钟的概率. (将频率视为概率) 獉

解: (Ⅰ) 由已知得25+y+10=55, x+30=45, 所以x=15, y=20.该超市所有顾客一次购物的结算时间组成一个总体, 所收集的100位顾客一次购物的结算时间可视为总体的一个容量为100的简单随机样本, 顾客一次购物的结算时间的平均值可用样本平均数估计, 其估计值为

因为A=A1UA2UA3, 且A1, A2, A3是互斥事件,

故一位顾客一次购物的结算时间不超过2分钟的概率为

例14 (2012年辽宁卷) 电视传媒公司为了解某地区电视观众对某类体育节目的收视情况, 随机抽取了100名观众进行调查.下面是根据调查结果绘制的观众日均收看该体育节目时间的频率分布直方图:

将日均收看该体育节目时间不低于40分钟的观众称为“体育迷”.

(Ⅰ) 根据已知条件完成下面的2×2列联表, 并据此资料你是否认为“体育迷”与性别有关?

(Ⅱ) 将上述调查所得的频率视为概率.现在从该地区大量电视观众中, 采用随机抽样方法每次抽取1名观众, 抽取3次, 记被抽取的3名观众中的“体育迷”人数为X.若每次抽取的结果是相互独立的, 求X的分布列, 期望E (X) 和方差D (X) .

注:nij表示第i行第j列, i=1, 2, j=1, 2, ni+表示第i行合计值, n+j表示第j列合计值, i=1, 2, j=1, 2.

解: (Ⅰ) 由频率分布直方图可知, 在抽取的100人中, “体育迷”有25人, 从而2×2列联表如下:

将2×2列联表中的数据代入公式计算, 得

因为3.030<3.841, 所以没有理由认为“体育迷”与性别有关.

(Ⅱ) 由频率分布直方图知, 抽到“体育迷”的频率为0.25, 将频率视为概率, 即从观众中抽取一名“体育迷”的概率为

由题意知, X～B (3, ) , 从而X的分布列为:

聚焦高考概率统计考点 篇3

考点二：独立性检验

倒2（2014年安徽卷文科）某高校共有15 000人，其中男生10 500人，女生4 500人，为调查该校学生每周平均体育运动时间的情况，采用分层抽样的方法，收集300位学生每周平均体育运动时间的样本数据（单位：h）。

（1）应收集多少位女生样本数据？

（2）根据这300个样本数据，得到学生每周平均体育运动时间的频率分布直方图（如

点评：超几何分布的前提是“自然分层”的两类对象，如正品和次品，男生与女生等。但是，若从两类对象中有放回地抽取n个元素，相当于做了n次独立重复试验，此时取到其中一类对象的数量x服从二项分布；若从两类对象中不放回地抽取”个元素，当两类对象的总数量很多或无限时，每类对象中的每一个个体被抽取的概率相等，此时取到其中一类对象的数量X也服从二项分布。

考点四：特殊限制条件的正确理解

例4（2015年福建卷）某银行规定，一张银行卡若在一天内出现3次密码尝试错误，该银行卡将被锁定。小王到银行取钱时，发现自己忘记了银行卡的密码，但是可以确定该银行卡的正确密码是他常用的6个密码之一，小王决定从中不重复地随机选择1个进行尝试。若密码正确，则结束尝试；否则继续尝试，直至该银行卡被锁定。

全国高考物理考点统计 篇4

2.二项式定理重点考查二项展开式中的指定项及二项式的展开式系数问题.

3.概率统计内容是中学数学的重要知识，与高等数学联系非常密切，是进一步学习高等数学的基础，也是高考数学命题的热点内容，纵观全国及各自主命题省市近几年的高考试题，概率与统计知识在选择、填空、解答三种题型中每年都有试题，分值在17分到20分之间.主要考查以下三点：

(1)会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题;

(2)理解古典概型及其概率计算公式，会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率;

(3)理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些相应的实际问题.

1.20高考试题预测

(1)高考对两个原理及二项式定理的考查.以基础题为主，考查形式比较稳定.

①从内容上看，主要考查分类计数原理和分步计数原理，排列、组合的概念及简单应用.例如全国Ⅰ，6;2010山东，8.

②从考查形式上看，多为选择题和填空题.例如2010北京，4;2010浙江，17.

③从能力要求上看，主要考查学生理解问题的能力、分析和解决问题的能力及分类讨论的思想.例如2010江西，14;2010上海，14.

④从内容上看，高考对二项式定理的考查，主要涉及利用通项公式求展开式的特定项，利用二项展开式性质求系数或与系数有关的问题，利用二项式定理进行近似计算.例如2010全国Ⅰ，5.

全国高考物理考点统计 篇5

时间：25分钟

分值：100分

每日必练 15分钟限时训练

1．(2014·宁夏地区部分学校起点测试)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．高华治史的特长不在其获取史料的能力，而在其对史料解读时所显露出来的悟性。他能见微知著，通过细碎的史料洞彻历史的真相。．．．．B．针对每年节节攀高的茅台酒价格，贵州茅台公司高层曾三令五申要求各地经销商保持冷静，不要将现存茅台酒束之高阁，等待高价出售。．．．．C．领导干部学习应始终本着学无常师的态度，多方请教，不断学习，做到“专”与“博”．．．．结合，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。

D．宋远方以深入浅出的语言，生动翔实的事例和鞭辟入里的分析，对大会报告进行了全．．．．面深刻的解读，对贯彻落实会议精神提出了要求。

解析

不合语境。束之高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。

答案 B 2．(2014·唐山市摸底考试)下列各句中，没有语病的一句是()A．有的接待宴会，剩菜倒掉一半；有的会议庆典，住星级酒店„„这些公款浪费行为不仅败坏社会风气，更是消磨个人进取意识。

B．曼谷城区屋顶出现的绿色的“补丁”，给钢筋混凝土的城市带来别样风景，而这些城市菜地的功能已开始引发学界的关注。

C．在应试教育的压力下，学习成绩成为家长和社会衡量学生的唯一标准，一切围绕以分数为中心的教育理念饱受有识之士的诟病。

D．自“中国青少年防灾减灾素质提升计划”实施以来，我国广大青少年防灾减灾的知识和能力得到了更加广泛的普及。

解析 A．语序不当，“不仅”后的内容与“更是”后的内容对调。C.“围绕以分数为中心” 句式杂糅。D.搭配不当。“知识和能力得到„„普及”。

答案 B 3．(2013·广东省揭阳一中第三次模拟)给下面横线部分的句子排列正确的一项是()微博用户众多，用户的兴趣差异很大。___________________________。这种情况，其实是现实生活中已经形成的“不平等”在微博上的反应，是现实生活中的“不平衡”在微博上的延续。

①但一个很负责任的学者讲的很多很透彻的道理，可能也没有几个人读过 ②名人容易获得粉丝，自然也就比一般的人有更强大的传播能力

③但在微博界，现实生活中的各种各样的名人，更容易受到围观，更容易赢得观众 ④这也是有人出钱或通过其他非正规的方式，不择手段地增加自己的粉丝的原因 ⑤有些娱乐明星随便“唉”一声，可能就会吸引成千上万的粉丝嘘寒问暖 ⑥而观众数量是衡量博主魅力的最主要的指标 A．⑤②④①③⑥ C．③⑥④②⑤①

B．⑤①②③⑥④ D．③②⑤①⑥④

解析 注意通过句中关联词，把握句子间的逻辑关系。答案 C 4．(2013·广东省韶关市第二次调研)我国每年大约生产450亿双一次性木筷，消耗林木资源近500万立方米(一棵生长了20年的大树，仅能制成3 000～4 000双筷子)，我们一年要吃掉2 500万棵树。学校“保护地球家园志愿者”服务队打算走上街头，倡议大家保护生态环境，抵制“一次性”筷子。

请你为服务队设计两条宣传语，要求：①主题鲜明。②两条各使用一种修辞手法。③每条不超过20字。

答案 示例：①一次性筷子，终结绿色的刽子手。②省下两根筷，保护一片林。③小筷子，大浪费；小方便，大破坏。

5．(2013·广东省深圳市第二次调研)某年某月某日，读书月组委会办公室工作人员用手机短信通知王老师参加读书月有关会议，此时在老家的王老师回复短信道：“家父昨日病故，正办理丧事，请通知我单位另行派人赴会。”该工作人员收到王老师的短信后却没有任何回复。这种做法不符合中国文化传统和人情物理。请你替读书月组委会办公室拟写一条回复王老师的短信，不超过50字(含标点符号)。

答案 王老师：令尊故去，深表悼念。节哀并保重。会议安排已妥。(读书月组委会办公室)(2013·贵州省贵阳市适应性监测考试)阅读下面这首唐诗，完成6～7题。

书 边 事 张乔

调角断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。

6．首联哪一个字堪称全篇“诗眼”？请简要赏析其妙处。

答案 “倚”字。清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听，守城战士斜靠城楼，似乎沉浸在迷人的秋色和悦耳的角声里。一个“倚”字，写出了守城战士倚楼而息、懒于警戒的安闲姿态，传神地烘托了边关安宁、征人无事的和平气氛。

7．尾联采用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？结合全诗简要分析。答案 比喻(答“化抽象为具象”也可)。诗人通过在边关的所见所闻，感受到边关无战事、百姓常往来的安宁祥和的氛围，诗人由衷地希望，边关少数民族的友好感情能像眼前这条大河一样，长久地向南流入中原，表现了诗人期盼边关永无战事，民族永远团结的思想情感。

8．(2013·河南省商丘市第三次模拟)补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)直栏横槛，______________；______________，多于市人之言语。(杜牧《阿房宫赋》)(2)______________，________________，百里奚举于市。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(3)烽火连三月，家书抵万金。____________，____________。(杜甫《春望》)答案(1)多于九土之城郭 管弦呕哑(2)管夷吾举于士 孙叔敖举于海(3)白头搔更短 浑欲不胜簪 每日必背 5分钟资料储备

容易望文生义的成语(四)城下之盟：盟，旧指宣誓缔约或签订和约。在敌人大军压境或兵临城下时被迫签订的屈辱性和约。也泛指一般性的协议或协定。

穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容声音高亢嘹亮。

身无长物：长物，多余的东西。身上没有多余的东西。形容人清贫或生活简朴。细大不捐：捐，抛弃。小的大的都不舍弃。表示包罗一切，没有选择。

间不容发：间，中间，间隙。发，头发。中间的距离很小，连一根头发也容纳不下。比喻情势极为紧迫、危急。

罪不容诛：诛，杀死，判处死刑。处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大恶极，死有余辜。

山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。例：在兵荒马乱的战争年代中生活，真是山高水低，不知何时就会陷入困境。

前无古人：指以前的人从来没有做过的。也指空前的。含褒义。

尾大不掉：尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。含贬义。

师出无名(兵出无名)：师，军队。名，名义，引申为理由。出兵没有(有)正当理由。也引申为做某事没有(有)正当理由。

言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。

哀兵必胜：原意是力量相当的两军对阵，悲愤的一方获得胜利。后指受欺侮而奋起抵抗的军队，必定能取胜。

每日必读 5分钟素材积累

人生如水行世 2013年湖北高考满分作文

行走世间，当如水般潇洒自得，穿山过谷，任其方圆变化，只坚守心中天地。合，则入；不合，则出。

想那战火纷飞的春秋战国，越吴之战为其添上重彩的一笔。吴王阖闾任用伍子胥、孙武为其横扫八荒。正当鼎盛之时，孙武选择退隐林中，著其一生心血《孙子兵法》。与之相反，伍子胥仍秉承不变之忠心再助夫差，哪想到夫差非那贤君，纵他百般劝说如何有半字入耳，伍子胥终落自刎的下场。

再说那越国，范蠡、文种再加勾践之卧薪尝胆，黄池一战终得三千越甲吞灭吴国。当且强盛之时，范蠡急流勇退，放弃官场，泛舟于湖上，终成陶朱公之美名。可怜苦心之人文种，不知变通战战兢兢而惨遭灭门。

他们四人皆乃当世之贤，行于世间如水者当属孙武、范蠡，好始好终，留那妙哉一生任人评说。而终持一心者如子胥、文种，他们忠心一世却不得安眠黄泉。何以天堂地狱邪？则乃“若水”二字尽释也。如水之随圆就方，当尽其才时则展现无遗，当收其华时则完美收官，潇洒行世岂不乐哉？何有那么多遗恨？如水之过石，飘然流然。

然纵如水般润滑行世，当则有己之骨气，若似那张仪、赵高之辈，何以得水之精妙？他们虽享尽荣华，得己之私欲。又有谁人多赞一词？水之过臭污渠，则随之脏而黑臭，这样的水自然不可游刃于世间，虽奔腾，不过一栖之地而后停滞。如此之水不做也罢。

当如水般毅然决然，只一心奔入大海，得其所属。如若不可，则宁入清流小溪以至断流也不苟且而成一塘死水。惹得一世烘臭。屈子、项籍、岳飞，纵然生命之歌戛然而止，自有后人为其传唱万年，他们的灵魂仍如那至清之水，在历史长河中汩汩不息。如此之水，轰轰烈烈，辉辉煌煌，虽则断流，又有何遗憾，终成一世之名而后止。

上善若水任方圆，是一种刚柔并济，是一种直曲结合。秉水之心，持水之道，以包容之态对待宇宙万物，恬淡静美如水，行于世则毒虫猛兽为之让道，河流高山为之筑桥，直达生命之至善。

阅卷组点评：

这是一篇材料丰富、文采斐然的议论性散文。文章以独特的视角和别致的写法，诠释了“人生如水行世”的主题，表述了对上善若水、如水行世的思考。文章主体部分有机融入文种、夫差、勾践等历史人物，很好地充实了内容，丰富了内涵。语言富有诗意，古风盎然，多用长短句构筑了语言的灵动美。文化典故、诗词歌赋的引用，表达了关于“方圆”的理性认识，显示出个人丰富的文化积淀和思维深度。

核心亮点：

全国高考物理考点统计 篇6

时间：25分钟分值：100分

每日必练15分钟限时训练

1．(2013·山东省临沂市第三次模拟)下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()

A．蔡明已上了21年春晚，当被问到“你会放弃它吗？”蔡明连说不一定，她透露今年春晚准备了四个小品，只有《想跳就跳》勉强过关，其余三个则差强人意，被直接毙掉。．．．．

B．近日，上海黄浦江水面出现2 000多头死猪。事情发生后，供水企业加强了水质监测。人们在关心水质污染的同时，也已经开始调查这起事件的始作俑者。．．．．

C．两会成为思想碰撞的平台：既有领导干部们高屋建瓴的深谋远虑，也有来自最基层的代表委员的心声；既有专家学者的权威观点，也有平头百姓的一得之见。．．．．

D．在今年两会的讨论会上，一位农民代表“抢”到了会议的最后一个发言机会。因为他要代表农民说几句话，这是他处心积虑准备的建议，怎么舍得放弃不提？ ．．．．

解析 A．差强人意：大体上还能使人满意。不合语境。C.一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。D.处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。

答案 B

2．(2013·湖北省武汉市武昌区五月供题训练)下列各句中，没有语病的一句是()

A．据报道，从4月30日至5月15日期间，全国共发生道路交通事故68 422起，涉及人员伤亡的道路交通事故2 164起，造成794人死亡、2473人受伤。

B．今年4月，英德市政府原副市长、公安局原局长郑北泉被网友实名举报，称其与一涉毒团伙联系密切。该网友自称是郑北泉的下属英德市公安局副局长谢龙生。

C．现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，它打破了旧体诗的格律束缚，主要以反映新生活、表现新思想等内容为主。

D．梁博说，参赛最大的收获是拜那英为师。他从那英身上学到了如何把音乐的情感把握得更沉静、平淡，如何在唱摇滚时把安静的地方表现得更丰富、细腻。

解析 A．虚词使用不当，“从”可改为“在”或去掉；C.句式杂糅，将“主要”删掉。

D.搭配不当，应将“丰富、细腻”和“沉静、平淡”互换位置。

答案 B

3．(2013·黑龙江省哈师大附中第四次联合模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

每当落日黄昏，暮烟疏雨的时候，_______________________________。

①缕缕白色的炊烟

②弥漫在山野的四周③缭绕在茅舍的烟囱上

④山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕

⑤一种松脂燃烧的香味

A．⑤①③②④

C．④⑤③①②B．⑤①④③② D．④①③⑤②

解析 与首句时间状语衔接最紧密的是④，先写“山脚下”的“烟幕”，再写“缭绕”，后写“香味”“弥漫”。顺序是由视觉到嗅觉。

答案 D

4．(2013·河南省罗山县高中第一次模拟)根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得抄袭材料，每句不超过10个字。

材料 清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承，多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙技能。但是，针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成竹”。

郑板桥的《竹石图》里，竹子节节灵动，叶叶表情不同，墨色水灵，浓淡有致，逼真地表现出了竹的质感，这正是他__(1)__的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同，就如郑板桥的看法不同于苏轼，两者的主要差异__(2)__。但两人在画竹上也有相同之处，就是都强调__(3)__。

答：(1)_________________________________ ____________________

(2)_________________________________________________________

(3)_________________________________________________________

答案 ①直接取法自然(环境、生活)

②在于是否胸有成竹

③构思与技巧相互结合(或：既有构思，又有技巧)

5．(2013·黑龙江省大庆一中第三次模拟)仿照下面画横线的句子，另写两句话，要求上下语意连贯，句式与画线句相同。

生活中，我们也一样望闻问切，高雅的人，望望背影就望出了他的书卷气；

________，_______________________________________________；

________，_______________________________________________； 和善的人，握握双手就感知了他的慈悲心。

答案 示例：奋进的人，听听脚步声就听出了他的进取心

自信的人，聊聊生活就聊出了他的精气神

(2013·辽宁师范大学附属中学三模)阅读下面这首宋诗，完成6～7题。

除夜二首(其一)

陈与义

城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。

多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。

比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。

明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。

注 ①这首诗写于北宋灭亡、诗人从洛阳南渡后第二年的除夕。

6．从这首诗的中间两联来看，第二句中的“意”有哪些含义？请简要分析。

答案 曾经遭逢战乱、亡国南渡的无奈和感伤，漂泊异乡的惊叹，而眼下暂得欢愉的慰藉。(结合诗句分析。)

7．纪昀评价这首诗“气机生动，语亦清老，结有神致”，你认为尾联表现出诗人怎样的情怀？是怎样表现的？请简要分析。

答案 表达了诗人对国运好转的期盼。用虚写的手法，(或通过联想)写自己要在一年之始万象更新的“明日”登上岳阳楼，远看“岛烟湖雾”中春天来临的景象；拓展了意境，一扫前面情绪的低沉和复杂(纠结)，生动地表达了诗人对国运好转的期盼。

8．(2013·吉林省白山市第一中学第二次模拟)补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)____________，月如钩。____________。(李煜《相见欢》)

(2)____________，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，______________。(龚自珍《己亥杂诗》)

(3)__________________，________________，以游无穷者，彼且恶乎待哉！(庄子《逍遥游》)

答案(1)无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋

(2)浩荡离愁白日斜 化作春泥更护花

(3)若夫乘天地之正 而御六气之辩

每日必背5分钟资料储备

新课标高考考纲规定必背篇目64篇(十五)

18.唐·杜牧 赤壁

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

19．唐·杜牧 泊秦淮

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

20．唐·白居易 钱塘湖春行

①

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

21．唐·白居易 观刈麦

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

22．南唐·李煜 相见欢

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

23．北宋·王安石 登飞来峰

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

24．北宋·晏殊 浣溪沙

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

每日必读5分钟素材积累

善待错误，人生境界顿开

2013年山东高考满分作文

面对《咬文嚼字》的挑错，著名作家积极以感谢和理解回应，令人为之动容。我总以为，唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。

挑错的必要性，来自于主观世界的狭隘与片面。我们常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在骄傲的同时保留一份面对不足的谦卑。

所以善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自知。智者如曹禺，也深谙这一哲理。当美国剧作家蒙特来华拜见这位剧作大师时，交流正酣，曹禺拿出黄永玉对他的批评信：“我不喜欢你后来的戏，一部也不喜欢，你丢失了通灵宝玉，你为势位所误！”如此辛辣，一针见血，指出曹禺“重政治、轻创作”的错误，曹禺硬是让翻译一字一句译给蒙特听„„可见曹禺的伟大，除了对艺术的不懈追求，还体现在了对挑错的理性面对和坦然接受。

然而，若一味的妄自尊大，对别人的挑错“充耳不闻”，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚。李经纬，在改革开放后建立了“健力宝”公司，创造了可以与

百事可乐比肩的商业传奇。可是，面对前无古人的成功，李经纬却对别人的挑错一概拒绝，面对公司上至领导层下至员工的批评与阻挡，他不管不顾，集巨资在广州建造健力宝大厦，最终超出公司的承受能力。面对业界好友对他“不考虑商业规律，一味拉广告招商”的挑错，他拒绝诚恳吸收，最终让健力宝暗淡于历史的长河之中，他自己也身陷囹圄。

那么，如何善待批评以追求完善自我呢？

首先，面对别人尖锐的挑错，要保持一份淡定平和的心态，不急不躁，不躲不藏。如季羡林所说的那样：“别人说的话是鼓励是批评是鞭策，都是对我好。”其次，要学会甄别“有价值”的挑错与“一味为了挑错而挑错”，也就是说，在面对别人挑错时，不是固定的屈从，而是要保持一份起码的信任。如演员于是之一辈子都在接受观众的挑错与批评，但必须经过“审视——消化——吸收”的过程。最终把一个个鲜活的角色演到了人们心中„„

人生逆旅，每个人都会犯错，迷失甚至被异化，而往往一份善待别人挑错的胸襟，能够带领你欣赏更旖旎的风景。

阅卷组点评：

阅卷组专家认为，这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好——“善待错误，人生境界顿开”这个标题，把“善待错误”上升到“人生境界”的高度，这就远远高出了那些只知就事论事的考生，这说明一个好的标题可以激活全篇。当然，作者在选择论据上也费了一番心思，曹禺一例是正面的例子，论述了“善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自知”；李经纬一例则是反例，从反面论述了“对别人的挑错‘充耳不闻’，人生之路会越走越窄。甚至不可避免地接受失败的苦楚”。文章最后指出了对待批评和挑错的正确做法。可谓层层递进，水到渠成。

核心亮点：

全国高考物理考点统计 篇7

争鸣

[训练目标] 1.“百家争鸣”的原因、意义。2.儒家、法家、道家和墨家学派的思想主张。3.孟子思想对孔子思想的继承与发展。

小题精练

1．有学者说，春秋战国时期，尤其是战国时期，既是血腥、残酷的时代，也是宽容的时代。“宽容”主要指()A．诸子“百家争鸣” C．士的兴起

B．商人地位提高 D．“学在民间”

2．(2017·凉山适应性检测)《子家语·观思》中记载：“汝以民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之？而私以尔食馈之，是汝明君之无惠，而见己之德美矣。”对这段材料理解正确的是()①孔子不主张对饥民实施救助 ②孔子将民生问题政治化 ③体现了孔子的等级观念 ④能够体现孔子“仁”的思想 A．②③④ C．③④

B．①②③ D．①④

3．(2016·淮南一模)孟子认为“人皆可以为尧舜”，荀子也承认“涂之人(普通人)可以为禹”。符合两者观点的是()A．主张“因材施教” C．认为“人性本善”

B．重视人民群众力量 D．通过教化使人从善

4．(2017·茂名适应性考试)“中国古代山水画以自然而然合乎本性为美，在位置的经营上讲究‘留向’‘计白当黑’，也是有无相生、虚实相象在艺术实践中的体现。”该作者认为古代山水画的创作理念受到哪一思想的影响()A．道家 C．程朱理学

B．佛教 D．陆王心学

5．(2016·重庆一模)有位学者这样评价我国古代的一位思想家，他的学说开创了一个崭新时代，为秦统一中国，建立大一统的封建君主集权制国家提供了有力的理论根据。以下符合其学说的观点是()A．“兼相爱，交相利” B．“无为而治，与民休息” C．“得道者多助，失道者寡助” D．“寄治乱于法术，托是非于赏罚”

6．战国时期，儒家学说和墨家学说在民间广为流行，形成了“非儒即墨”的局面。但是，主要诸侯国的统治者却纷纷采用法家学说，兴起了变法运动。官方采取与民间不同的态度，是基于()A．巩固统治阶级统治的需要 B．实现统一全国目标的需要 C．应对政治军事形势的需要 D．建立和谐社会目标的需要

7．(2016·湖南五市十校模拟)吕思勉先生说：“大同时代的境界，永存于人类记忆之中。不但孔子，即先秦诸子，亦无不如此。”如孔子主张“克己复礼”，老子幻想回到“小国寡民”的社会去，墨子主张“兼爱”思想。先秦诸子回归三代的复古情绪，主要反映了()A．先秦诸子开历史倒车的落后思想 B．社会的进步与付出的代价之间的矛盾 C．社会变革是历史发展的潮流 D．先秦诸子学说的多样性、复杂性

8．春秋战国时诸子百家各自提出挽救时弊的主张：墨子主张国家应节俭；孟子强调划定土地疆界；商鞅主张开辟阡陌。对于以上三位学者的主张，下列表述正确的是()A．三者立论相同，但不是以精耕细作的小农经济作考虑 B．三者立论不同，但同样是以精耕细作的小农经济作考虑 C．三者立论相同，都是基于维护农民利益的立场 D．三者立论不同，但都站在维护统治者利益的立场

大题优练

9．(2016·永州三模)阅读下列材料，回答问题。

材料一 在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻，又称：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。”《荀子》中说：“君者舟也；庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”

材料二 春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达，楚地道学与辞赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛；秦地主要接受三晋学术。但以各地所出文化人才而论，则以关东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。

——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。

(2)根据材料二概括春秋战国时期中国学术文化发展的主要特点，结合所学知识指出这一现象对中国古代学术发展的影响。

答案精析

1．A [材料中“血腥”指的是诸侯争霸，而“宽容”主要是指诸子“百家争鸣”，属于文化方面宽容的政策，故A项正确；战国时期已经开始采取重农抑商政策，商人的地位开始下降，故B项错误；士的兴起属于诸子“百家争鸣”的条件，故C项错误；“学在民间”在春秋时期已经出现，也是诸子“百家争鸣”的条件，故D项错误。] 2．A [材料主要观点是主张政府组织救济，不主张个人实施救助；孔子的主张一方面体现了“仁”的思想，另一方面孔子将民生问题政治化，担忧个人实施救济会损害到国君的权威，体现了孔子的等级观念，②③④正确，故A项正确。] 3．D [“因材施教”的思想主张是孔子提出的，故A项错误；重视人民群众力量与“人皆可以为尧舜”，“涂之人(普通人)可以为禹”，与强调人(或者人民)的向上的转变的主旨不符，故B项错误；性善说只是孟子的思想主张，是指人天生具有道德意识，与题意不符，故C项错误；孟子坚持“人性善”说，荀子坚持“人性恶”说，但是世间皆有善恶之人，引导人们弃恶从善成为圣贤的方法就是教化，故D项正确。] 4．A [道家思想讲求自然无为，重视辩证思维，材料中“自然而然合乎本性为美”“计白当黑”“有无相生”“虚实相象”，正是道家思想的体现，故A项正确；而佛教思想重视修性，材料没有体现个人修性的情况，故B项错误；程朱理学将儒家道德上升到世界本原的地位，强调“存天理，灭人欲”，材料没有体现对儒家道德的强调，故C项错误；陆王心学认为心是世界本原，是主观唯心主义，材料没有强调个人的思想是世界本原，故D项错误。] 5．D [由材料可知该思想家观点符合法家思想。A项是墨家兼爱思想，故A项错误；B项是道家无为而治思想，故B项错误；C项是儒家孟子的思想，故C项错误；D项强调用“法术”“赏罚”治理国家，符合材料法家思想主张，故D项正确。] 6．C [结合儒学主张可知儒家思想也能起到巩固统治阶级统治的需要，故A项错误；主张国家统一是法家的思想，但从材料中“主要诸侯国的统治者却纷纷采用法家学说，兴起了变法运动”可知诸侯国采用法家思想是为了变法图强，没有体现要求国家统一的内容，故B项错误；结合战国时期封建经济兴起，诸侯争霸的政治军事形势，可知法家的加强君主权力、变法革新、实现统一等主张更适合当时的时代要求，是其被官方采用的原因，故C项正确；建立和谐社会是儒家的主张，不是导致官方采用法家思想的原因，故D项错误。] 7．B [材料中仅列举了孔子主张“克己复礼”，老子幻想回到“小国寡民”的社会去，墨 4 子主张“兼爱”思想，而韩非子等法家思想家主张社会是向前发展的而不是开历史倒车，故A项错误；社会进步有时导致社会秩序遭到破坏，道德沦丧，因而孔子提出“克己复礼”等主张，说明社会的进步必然要付出一定的代价，二者在短时间内是矛盾的，故B项正确；材料中主要体现的是对三代时期的向往，并未体现出社会变革是历史发展潮流的观点，故C项错误；材料只是讲述了对三代向往的思想家的主张，并没有体现先秦诸子的各派主张，没有反映出先秦诸子学说的多样性、复杂性的特点，故D项错误。] 8．B 9．(1)主要内涵：强调君民相互依存；君主应重视民意，顺应民心。理想的政治：君主用贤人，行仁政。

(2)特点：具有多样性和差异性。

影响：是中国历史上第一次思想解放运动；成为中国传统文化发展的先河；奠定了中国文化发展的地域风格；有利于中国思想文化宽容开放和“兼容并包”；为中国古代治国政策提供了理论依据。

全国高考物理考点统计 篇8

宗法制

[训练目标] 1.分封制：分封制的目的、特征、遭破坏的原因、对后世的影响。2.宗法制：宗法制的目的；大宗与小宗的关系；宗法制的社会遗存。3.宗法制与分封制的关系。

小题精练

1．(2016·佛山二模)据《左传》记载：“昔周公、大公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：‘世世子孙无相害也！’”这反映了()A．盟约成为周王与诸侯的关系准则 B．周王与部分诸侯王关系近乎平等 C．周王与诸侯是大宗与小宗的关系 D．成王通过签订盟约成为天下共主

2．(2016·合肥二模)《国语·鲁语上》曰：“先王制诸侯，使五年四王、一相朝(规定每五年要派使臣觐见天子四次，诸侯亲自朝见天子一次)。终则讲于会，以正班爵之义，率长幼之序，训上下之则，制财用之节，其间无由荒怠。”这主要表明“先王制诸侯”（）A．以血缘关系为核心 C．以礼乐制度为基础

B．具有制度性保障 D．提高了行政效率

3．(2016·南通一模)王国维《殷周制度论》载：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主„„逮克殷(商)践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅„„其在丧服，则诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同。”由此可见，西周时期()A．分封的主体是王族和先代贵族 B．宗法关系是维系皇权的纽带 C．国家政权逐渐由松散趋向严密 D．血缘分封是中央集权的基础

4．(2016·江南十校一模)《左传》载：“郑武公、庄公为平王卿士。王贰于虢，郑伯怨王，王曰：‘无之。’故周郑交质，王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周。王崩，周人将畀(bì，给与)虢公政。四月，郑祭足帅师取温之麦。秋，又取成周之禾。周郑交恶。”材料反映出的实质是()A．周天子地位衰微 C．宗法制崩溃

B．分封制遭到破坏 D．嫡长子继承制遭到破坏

5．(2016·深圳二模)对于西周的分封制，《礼记·大传》中有一补充记载：“别子(庶子)为祖，继别为宗，继祢(祢：诸弟)者为小宗。”据此推断当时()A．受封别子可以另立新宗 B．继别宗子在本族内为小宗 C．嫡长子继承制受到挑战 D．血缘政治向地缘政治过渡

6．(2017·武汉调研)《周礼》载：“以本俗六，安万民，一曰媺宫室，二曰族坟墓„„”；对“族坟墓”，郑玄注：“族犹类也。同宗者生相近，死相迫。”材料中提到的“族坟墓”（）A．维护了贵族间血缘宗法关系 B．实现了周朝王权的高度集中 C．反映了分封制度的全面推行 D．体现了周人生活的迷信色彩

7．(2017·江西高三新课程教学质量检测)《史记·鲁周公世家》记载，武王灭商后，分商王畿为三部分，设三监即周公兄管叔、蔡叔、霍叔治理。成王少，周公„„乃摄行政当国，管叔、蔡叔群弟疑周公，与武庚作乱，畔周。周公奉成王命，伐诛武庚、管叔，放蔡叔，废霍叔为庶民，平定了三监之乱。为了杜绝三监叛乱的政治隐患，周公()A．实行分封制 C．制定世官制

B．建立完善礼乐制度 D．实行嫡长子继承制

8．(2016·武汉高三五月模拟)丁山先生在《宗法考源》中说：“宗法之起，不始周公制礼，盖兴于宗庙制度„„宗法者；辨先祖宗昭穆亲疏之法也。”而王国维先生指出：“殷以前无嫡庶之制”，“商人无嫡庶之制，故不能有宗法”。对以上材料理解正确的是()A．宗法制在西周以前已经产生 B．嫡长子继承制是判断宗法制的依据 C．宗法制只存在于统治阶层中 D．关于宗法制的起源目前存在着争议

大题优练

9．(2016·开封二模·改编)阅读下列材料，回答问题。

材料一 王者禘(宗庙祭祀的一种祭名)其祖之所自出(诸族之始祖多感天而生)，以其祖配之，而立四庙。庶子王(嫡子有残疾无法继承王位，由庶子代之)亦如之。

别子(嫡长子之外的其他嫡子、庶子)为祖，继(继嗣)别为宗，继祢(亡父)者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。百世不迁者，别子之后也。宗其继别子之所自出者，百世不迁者也。宗其继高祖者，五世则迁者也。尊祖故敬宗，敬宗尊祖之义也。——《礼记》 材料二 家族组织与中国传统文化的主流有着天然的联系，与中国国家政权之间具有较为广 阔的合作空间，与现代化的主潮流并不处于截然对立的状态。然而，家族组织又是一柄双刃剑，以它为表现形式的族际冲突制，以及由于政府处置不当而引发的普遍不满，很可能在家族组织复兴中成为某种破坏性力量。——杨平《湛江农村家族宗法制度调查》

(1)根据材料一，概述西周祭祀制度的内容，并结合所学知识概括宗法制的特点。

(2)你对材料二有关宗法制的复兴或重建的观点是如何理解的？

答案精析

1．B [材料并不能看出盟约成为周王与诸侯的关系准则，仅涉及部分诸侯王，故A项错误；材料仅讲述了周王与周公、大公之间的关系，“世世子孙无相害也”体现出了其之间关系近乎平等，故B项正确；虽周王与诸侯之间是大宗与小宗的关系，但是与材料无关，故C项错误；材料并不能说明其通过与天下签订盟约的方式而成为天下共主，故D项错误。] 2．B [材料的意思是说天子规定诸侯每五年要派使臣觐见天子四次，诸侯亲自朝见天子一次，事毕就集中在一起讲习礼仪，用以厘正爵位的尊卑，遵循长幼的次序，明确上下的法度，确定纳贡的标准，在这期间不能缺席或怠慢。材料中没有反映以血缘关系为核心的意思，故A项错误；材料主要体现了天子通过各种角度的规定来规范诸侯的活动，故B项正确；按照材料意思，礼乐制度是维护君臣关系的一种外在手段，不能视为基础，故C项错误；从材料看不出来是否提高了行政效率，故D项错误。] 3．C [由材料“新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅”得知，分封的主体除王族和先代贵族外，还有功臣，故A项错误；皇权的出现是在秦朝专制主义中央集权建立之后，故B项错误；材料“诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主”说明商朝灭亡之前，国王与诸侯的关系比较松散，“诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同”说明周王与诸侯的关系大大加强，故C项正确；西周通过血缘分封，加强了对地方的统治，但诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，故D项错误。] 4．B [周天子地位衰微是材料中反映的现象，不是实质，故A项错误；材料说明王室衰微，实质上是分封制遭到破坏，故B项正确；宗法制是维系分封制的基础，材料中没有体现，故C项错误；嫡长子继承制遭到破坏不是材料中体现信息，故D项错误。] 5．A [宗法制是西周时期政治权力、财产分配的重要依据，其核心为嫡长子继承制，在宗法制下，嫡长子为大宗，余子(别子)为小宗，根据材料“继别为宗”能够得出余子(别子)能够另立新宗，故A项正确。] 6．A [“族坟墓”意为同宗族的人死后，活着的族人会让其归葬本族墓地，有利于凝聚宗族，维护贵族间血缘宗法关系，故A项正确；周朝尚未实现统治权力的高度集中，故B项错误；材料未涉及分封制，故C项错误；材料未体现周人生活的迷信色彩，故D项错误。] 7．D [材料反映的是西周设置三监摄政，导致局势动荡，材料未涉及实行分封制，故A项错误；西周初年并未实行完善的礼乐制度，故B项错误；世官制指的是世卿世禄制度，材料中没有体现，故C项错误；根据所学可知，西周时期，为了避免权力和财产的分配出现问题，实行宗法制度，规定实行嫡长子继承制，故D项正确。] 8．D [宗法制在西周以前已经产生是丁山先生的观点，只反映了材料部分信息，故A项错误；嫡长子继承制是判断宗法制的依据是王国维先生的观点，只反映了材料部分信息，故B项错误；丁山先生和王国维先生都没有提出宗法制只存在于统治阶层中，与材料无关，故C项错误；丁山先生和王国维先生关于宗法制起源的观点是不同的，由此可见存在争议，故D项正确。] 9．(1)内容：祭祖的同时祭天。祭祀者按照血缘可分为“大宗”和“小宗”，天子及分封制下各等级的嫡长子为大宗，其余为小宗。大宗可以祭祀高祖以上的祖先，小宗则只能祭祀高祖以下的祖先。

特点：以嫡长子继承制为核心；“大宗”与“小宗”是相对的；宗法制度与分封制度密切相关；西周政权与族权密切结合。

2020高考物理全国卷分析评比 篇9

2020年高考全国Ⅰ卷物理试卷(以下简称“试卷”)严格遵循考试大纲，以“一核、四层、四翼”为命题出发点，全面落实“立德树人”的根本任务。比较过去几年的物理试卷，试题中物理过程的总体复杂程度逐年降低，特别是试卷的第25题考查重点从复杂的过程分析和计算转移到物理的核心素养上。

从知识考查角度来看，动量的考查力度逐年增加。在2017年的物理高考试卷中，必考部分只有一道选择题涉及动量的考查。而在2020年，动量考查背景新颖，在选择题、实验题、计算题中都有体现。在试题设置上，试卷以高考评价体系、物理学科核心素养为导向，注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。同时注重创新性，比如试卷中第14题、20题、23题、24题，结合实际问题、情境较为新颖，引导学生探究。

一、立德树人、五育并行

试卷全面落实立德树人的根本任务，结合不同情境命题引导学生全面发展。如第24题，联系我国自主研制运-20重型运输机的情景，考查共点力的平衡、匀变速运动规律。同时突出我国在科学研究上的巨大进步，加强学生民族自豪感。

二、注重基础、回归教材

该试卷依然非常重视对基本概念、基本规律的考查。如第15题、18题、19题、21题，考查高中物理的万有引力与航天、洛伦兹力、圆周运动规律、核反应、动生电动势等基本知识和基本方法，引导同学们重视基础、回归教材。

三、数形结合、信息加工

试卷还重视图像信息的读取和加工，每年都会命题进行考查，并且考查力度逐年增大。今年同样注重考查学生应用图像提取条件、加工信息的能力。如第17题、20题、22题，通过U-t、E-s、U-I图像提供关键信息，要求学生能够结合情景和图像工具对物理过程进行分析、灵活处理。

四、创设实际情境、理论联系实际

此外，试卷注重将理论知识和实际情境相结合，考查学生将理论知识应用于实际问题中的能力。

如第14题、16题，根据汽车碰撞、荡秋千场景命题，联系生活实际情景，考查动量定理、圆周运动向心力的知识，引导学生将理论知识应用于生活之中。

五、增强开放探究、引导学生创新

创新与批判性思维是本轮高考改革的主旋律之一。如试卷中第23题，以探究验证动量定理为主题，设计非原型实验，通过科学探究实验考查实践探究的核心素养。同时在本题中渗透先设计原理、再测数计算、最后误差分析的科学探究方法，通过一个陌生的实验情境，引导学生养成探究、创新思维。

总体来说，2020年高考全国Ⅰ卷物理试卷落实了立德树人的根本要求，突出了基础性、综合性、应用性、创新性，体现了从知识能力目标向“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四位一体综合考查的转变。试题源于教材，注重对物理概念的本质理解与对探究能力、创新意识、质疑精神、辩证思维的考查，对中学物理教学具有很好的导向作用。

2020年高考全国Ⅱ卷物理评析

一、总体评价

2020年是新一轮考试招生制度改革中的重要转折。2020年高考全国Ⅱ卷理综试卷物理试题(以下简称试卷)以物理学科本质为基础，以高校选拔人才要求和普通高中物理课程标准为依据，依托“一核四层四翼“的高考评价体系，突出了“价值引领、素养导向、能力考查、知识基础”。

选择题从去年的“4+4”改回为“5+3”，更多的题目设计由“直白的描述”变为“融入情境中”。比如选择题中涉及到的“管道高频焊机、摩托车、CT扫描、海水、特高压输电、滑冰运动员、潜水钟”。试卷题目结构合理，稳中有变，题目综合性更强，对考点和思想方法的覆盖更加完整，同时加强了对实验探究能力的考查力度，更加重视情境化试题的设计。

二、试题特点分析

1、注重基础、回归教材

试卷有多道题目设置了源自于教材的情境、模型，注重对于考生关键能力、核心素养的培养。同时在题目设问方式上进行了创新，着力考查考生对概念、规律的理解、应用。

例如选择题第14题中的涡流模型源自于人教版教材选修3-2第四章的第7节;选择题第19题中的远距离输电情境源自于人教版教材选修3-2中的电能输送问题;选择题第17题中的CT扫描模型为选修3-1显像管问题和选修3-4 CT机阅读材料的整合。对于教材内容的考查，有助于引导教学回归教材基本内容，引导考生重视基础。

2、重视常规题目，关注核心能力

试卷更加重视对于学生分析与讨论能力、运用数学方法解决物理问题能力的考查，也更加注意对平时训练的落实。选择题第21题中考查了动量守恒定律的运用，是一个比较经典的题型，但是需要考生注意到对于“经过8次推动，最终物块不能再追上运动员”这一特殊陈述的理解与辨析;计算题第24题为粒子轨迹分析典型模型，对于学生的分析计算与解题步骤的严谨性有较高要求;计算题第25题题型较为常规，计算量较大，分析步骤较多，同时需要学生在答题过程中进行一定的讨论。这类题目需要学生积累较高的练习量，并且注意步骤的呈现。高考虽有不断创新，但是常规题目依然可以出现在高考题目中，这一点需要注意。

3、在“旧情境”中考查“新问题”

试卷中选择题第16题(平抛运动)、选择题第20题(静电场场强和电势分析)、实验题第23题(绘制小灯泡伏安特性曲线)、选考题选修3-4(折射定律)，均为学生非常熟悉的问题。但是试卷在设问方式上进行了一定的创新，引入了动能计算、定性分析与矢量合成思想、电压表改装原理、光线偏转角度分析。试卷没有局限在“固定考法”，体现了活学活用的命题策略。同时对于考生来说，在熟悉的情境下解决一个新颖的设问，更加能体现高考对于考生分析解决物理问题能力的筛选作用。

4、情境创新与综合

试卷部分题目以高中课程内容为根基，创设了生产生活中实际问题和创新情境，注重对运用物理知识解决新情境下问题能力的考查。部分知识从独立的知识点考查走向了综合情境中的问题解决。

其中选择题第17题中以 CT扫描为素材设计情境，将选修3-1中的显像管和质谱仪模型与选修3-4中的 CT机原理进行了整合，要求学生对带电粒子在电磁场中运动进行定性分析以解决实际问题;实验题第23题看似是一个绘制小灯泡伏安特性曲线实验，实则是通过一个做了一定更改的电路图，考查了另一个实验问题——电表改装和电学实验基本原理。总体来看，2020的高考全国Ⅱ卷物理试题的综合性更高，对于知识点的覆盖更加全面，也预示着未来的高考中，物理在变为单科考试后，题量和知识点覆盖度可能会继续增加。

5、注重实验、强化探究

试卷立足于教材内实验问题，设计了更为新颖的实验情境与问题，将考生的知识、方法和技能进行迁移，增强了试题的探究性，引导学生学会创新。如，试卷中两道实验问题均没有考查固定的实验问题，第22题将牛顿第二定律实验问题和连接体模型进行了整合，但是分析思路、计算方法与考纲内的“探究小车加速度与力和质量关系”实验并无很大差异;第23题在将电表改装原理与电路分析进行了集中考查，重视学生电路分析处理能力与计算能力。可以预见，在未来的高考中，实验问题将会继续不断创新，在新的情境中考查学生对于知识和实验室方法的理解，考查学生的探究能力。

作为很多地区实行新高考制度前的最后一年，2020年的高考命题对于接下来的高考方向和高中课内教学具有重要的风向标意义。

总体来说，2020年全国Ⅱ卷理综试卷物理试题落实了立德树人的根本要求，聚焦学科主干内容，突出了基础性、综合性、应用性、创新性;加强了理论联系实际，创设真实物理情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力;设置了讨论和探究性问题，鼓励学生多角度思考问题，迁移运用所学的理论和分析方法解决遇到的新问题，助力培养学生的创新思维，助力素质教育的发展，彰显高考的育人功能和积极导向作用。试题注重对物理核心概念的理解，注重对探究能力、创新意识、质疑精神、辩证思维的考查，对中学物理教学具有很好的导向作用。此外，试卷具有较高的区分度，更加有利于高校选拔优秀人才。

2020年高考全国II卷物理试卷评析

一、试卷总体评析

2020年作为部分地区新高考改革前的最后一年，高考全国II卷理综试卷物理试题(以下简称全国II卷物理试卷)的命题坚持以高考评价体系为基础，坚持“信息切入 能力考查”的原则。在考查要求方面稳中求新，突出基础。在命题思路方面，更加重视探究性学习和联系生活实际的理念，培养学生的综合素质。相比前几年，近两年全国II卷物理试卷对学生基本计算能力要求逐步提升，对今后的物理教学具有一定的指导意义。

二、试题特点分析

1.突出基础，注重基本能力

2020年全国II卷物理试卷依然注重对核心物理概念和基本规律的考查。以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，严格遵守考试大纲和高中物理课程标准，回归教材，注重基础。如第19题，以高压输变电为载体，分析高压输电过程中能量损耗问题，为交流电基本知识的实际应用。再如33题第(1)问，一改以往5选3的命题规律，改为4选2的形式，以具体的生活工具为背景，考查考生对热力学第一定律第二定律的基本理解。

2.形式灵活，增强探究性和开放性

2020年全国II卷物理试卷增强了对灵活性和实验探究能力的考查。一方面注重考查学生对高中众多知识点的熟练程度和综合应用，另一方面也促进学生实验操作能力和实践能力的培养。

如实验题22题，以实验结果和理论公式分别计算得出小球加速度，根据两个结果的差异引导学生分析误差，其结果具有开放性，考查了学生的综合应用能力和实验探究能力。

3.情景新颖，考查学生创新能力

2020年高考全国II卷物理试卷依然非常重视考查学生解决实际问题的创新意识和实践能力，试题的情景设置更加新颖。如33题第(2)问，以潜水钟这样的一种比较新颖的概念为载体，具有与时俱进的鲜明特点，考查学生的理解能力以及综合应用能力。

4.强调思维方法，定性定量综合

2020年高考全国II卷物理试卷充分体现了科学探究中常用的思维方法。如选择题第20题，很好地考查学生对对称思想的应用以及定性分析的能力。

5.以具体情镜为依托，注重理论联系实际

情景化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。高考物理命题一直注重理论联系实际，结合生产生活，以最基本的物理规律为出发点，凸显物理学科在实际生活中的应用价值。如选择题第16题，以摩托车越野赛为试题情境，考查了学生构建模型的能力，以及运用平抛运动规律解决实际问题的能力。选择题第18题，以海水中的聚变反应为背景，与传统的煤燃烧进行对比，在考查学生基本计算能力的同时，也响应了新能源开发的号召，激发学生对科技创新的探索精神。

三、总结

2020高考全国II卷物理试卷在继承往年试卷特点的同时，还充分落实了高考评价体系的要求。通过考查管道高频焊机、摩托车、CT扫描、海水、特高压输电、滑冰运动员、潜水钟等生产生活的实际问题以及实验探究问题和物理学科问题，很好的落实了“立德树人”“引导教学”“服务选材”的高考评价体系的核心任务，为顺利实现新模式、新高考打好了坚实的基础。

2020年高考全国Ⅲ卷物理试卷评析

2020年高考全国Ⅲ卷理综试卷物理试题(以下简称“物理试卷”)，深入贯彻落实立德树人根本任务，以高考评价体系为指引，结合物理学科的自身特点，充分落实“一核四层四翼”的评价体系。试卷调整试题结构，创新试题情景，加强理论联系实际，增强对学生关键能力与学科素养的考查，正确发挥高考的“指挥棒”作用。

一、突出基础性，引导学生夯实基础

2020年物理试卷注重对学科基础知识的考查，引导高中物理教学回归教材、重视基础。

例如，选择题第14题，以楞次定律为载体，促进学生回归教材，了解楞次定律的本质，从而判断出小环的运动情况。选择题第19题，通过学习已有的衰变方程，类比求解未知衰变方程，突出考查学生基础知识获取和迁移的能力。在计算题第24题也注重安培力计算基础、淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学科素养的提升。

二、强调综合性，引导学生加强信息加工能力

该试卷利用图像丰富地呈现物理信息，要求学生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构建正确的物理图景。“图像语言”增强了实体信息的广度和试题的综合性，考查学生的信息加工能力、逻辑推理能力等关键能力。

例如，选择题第15题，通过呈现 图像，以课标中非弹性碰撞为素材创立设计问题情境。再如选择题第20题，通过呈现部分电路电阻图，以带负载的交变电流为素材创设四值问题。选考题第34题，一改往日五选三模式，变成三个填空题，以波动图像为素材考查机械波的基本概念。通过这些丰富的图像题考查学生知识获取和理解、信息提取和加工、分析综合等方面的能力。

三、提升创新性，引导学生培养创新思维

此次物理学科考试增强开放性和创新性，要求学生在具有基本学科素养的基础上，突破既定的思维框架，注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路、开拓新方法。

例如实验题第23题，要求学生根据实验所给题材设计实验电路，同时能够根据热敏电阻的特性创新性的设计成温控报警装置，要求学生能够具有评价结果合理性的能力，从而全面考查学生方案设计、数据处理等各方面的科学探究能力。

四、增强应用性，引导学生解决实际问题

2020年物理试卷的考试内容注重理论联系实际，通过设置真实、新颖的问题情境，将物理理论与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系起来。考查学生灵活运用物理知识通过建构模型解决实际问题的能力。

如选择题第16题结合“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆，引导学生构建天体运动物理模型，将所学天体运动理论与前沿科技相结合。激发了学生对物理的学习兴趣，增强了学生的民族自豪感。