高三语文学期工作计划（通用8篇）
高三语文学期工作计划 篇1
高三下学期语文计划
一、指导思想：
1、认真学习2010年《考试说明》，注意研究浙江考纲的特点，以求我们的复习思路与高考命题新思路相符合。
2、本学期语文复习把思维能力训练摆在重中之重的位置，强调知识过手迁移和举一反三的灵活运用。
3、重视对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学目标：
在2010年4月底的二模考前完成专项的全面复习。5月重在查缺补漏，力争2010年6月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标。
三、教学安排：
本学期98天，按三个月安排教学工作，大致分为二个阶段。
第一阶段：2月26日——二模考试前（4月19日——4月25日）『前两月』 本阶段复习要点：
1、完成“现代文阅读复习”和“古诗文阅读复习”两大专项的知识复习。
2、基础知识与作文训练贯穿始终。
3、两周一次的周考与每天10分钟小练习训练。
第二阶段：4月底——5月底（后一月）
本阶段复习要点：
以综合练习为主，辅之以专项复习。
综合有两条线：一条是语文知识和能力的结合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：6月初（一周时间）
查缺补漏，调整心态，卯足干劲，冲刺高考。
四、教学要求：
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。杜绝无效，避免低效，追求高效。
2、把好三个关键环节：
一是精心选编练习；二是认真落实练习；三是重视讲评练习。
3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚与共，打好团体战。
（1）备课要求
坚持每周五下午备课组活动集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨论，达成共识。
（2）分工合作
“专题专练负责制”，小练习、模拟题，分配落实到人头。每周所用资料在备课时间由专题负责人补充，发现问题、纠正错误、补充资料并提出疑难讨论印证。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师，把所作题的原始底稿复印给大家。
4、合理科学地安排复习资料的运用
（1）《金钥匙》（2）夯实基础短平快（3）单项强化训练（4）周考模拟训练
（5）高考命题解析
总原则：
“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。
总要求：
二模前完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块、古诗文阅读板
块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。
具体安排：
第二轮考点的复习，二模前着重进行“语言知识和表达”“名句名篇”“写作”的强化复习。
时间分配：
语文早读时间除字音、字形、词语、名言名句等识记内容外，加强写作素材的识
记。
每周正常课时完成古诗文阅读板块和现代文阅读板块的复习，连堂课完成作文指
导、写作、修改作文局部系列训练。
间周的周考时间（单周周五下午5：40——8：10）完成模拟卷。
每天10分钟小练习坚持每晚自习前完成，要求都有批改。
具体要求：
跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习
阶段的焦躁情绪；阅读和记忆结合，边读边画边笔记，知识点记牢过手，练习与
纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在纠错本上。
5、作文训练：
（1）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。
（2）有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“拟提”“材料”“结
构”“语言”等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。
（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求
写出不少于800字的文章。
（4）狠抓作文书写。
（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。
（6）本学期计划作文周周有，大作文（课堂定时做、考试作文）共10次。
五、周考模拟考负责人安排：
六、“每天40分钟”自编题小练习负责人：（每周按六课时计算）
七、课时进度：
全学期共计15周，除节假日、二模及区三模考外，教学时间共12周72课时。
具体安排如
八、备课组建设：
强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体仗的传统，资源共享，鼎立相助，做到精诚团结，休戚与共。做到“五个统一：（1）统一资
料（2）统一教学安排（3）统一教学内容（4）统一教学时间（5）统一教学检测，并充分发挥备课组的集体力量，分工明确，各司其职，有条不紊地展开各项工作。
培优补差计划
指导思想：
以科学发展观为统领，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联
教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际情况，进一步面向
全体，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖
补差工作。通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶
冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不
差，共享成功。从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。
工作目标：
1、加强对培优转差的常规管理。
2、认真组织相关的学生参与到活动中去。
3、通过培优转差，使98％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。
具体措施：
一、培优工作
1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知
识的兴趣和愿望。
2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训
地点，定培训内容，定培训目标，定培训措施。
3、辅导教师首先抓住课堂教学，调动积极思维，既发挥他们的榜样作用，带动
其他同学，又在面向全体的同时给他们吃偏饭，要有详实的辅导记录。
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及
学生的反映。
5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自
学意识和探究能力。
6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。
7、培养优秀学生对读书的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。
9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查，关注发展，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。
二、补差工作
1、解放思想,提高认识。从关心每一位学生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无
私奉献，认真落实教育法规，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”
“没有差生，只有差异”的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教
育，并长期坚持下去。
2、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩
使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一
时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该
帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战
胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动,考虑三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样
在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
4、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作
为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学
生课内完成作业，并及时讲评。
5、坚持不懈地关爱后进生。
(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。
6、教导处首先制定教师培优补差计划，让辅导教师通过培优补差明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。
7、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。确定培优补差的学生名单和辅导时间，内容包括优、差生的基本情况，预期完成目标及落实的措施等。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。
8、优差生一般指班级前十名与后五名，各班也可据情况做必要的调节。
9、每周一至周五放学后第七节为培优补差时间，语数英教师分别在制定地点进行培优补差工作，不差期间教师不得中途办私事或先离开，必须确保学生安全。
10、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
11．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
12、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上；不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
13、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
14、教师个人及时做好培优补差周记录，定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况
15、教务处定期检查。辅导教师每周一将前一周补差记录表上交教务处，便于及时掌握并总结补差情况。材料存档，作为期末对教师考核依据之一。
16、学校不定期抽查教师的补差情况。例如：思想教育、非智力因素培养、课堂教学、作业批改和辅导等情况。
17、关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。
18、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。学校建立差生家校联系手册，每周与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，让良性的循环促使学生建立起学习的兴趣信心，并养成良好的习惯，形成较稳定的自我约束能力和积极自主学习的能力。
19、期末学校将对培优补差效果做全面检查，并纳入教师个人年终业绩评定范围。
20、没有爱的教育就像池塘里没有头水一样，不成其为池塘。我们要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要，要把成功改变一个差生，提高一个差生的学习成绩和非智力因素，看成是自己教育生涯的一首最难忘最动听的歌，看成是自己人生成功的
高三语文学期工作计划 篇2
一、加负永远是失败之举
高三,无论是对教师还是对学生而言,都是非常时期。人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习……真是一箭多雕,何乐而不为?教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,毋庸置疑了。但事实告诉我们:首先,语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无“质”的保障的“量”的叠加,并不能引起“质”的飞跃;提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用,即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而在语文学习中,“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的,是必须让学生首先达到的目标,因为学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的,又不是通过考试就能办到的。据此可见,当前高三语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次,师生对于频繁的考查考试中只得穷于应付,疲于奔命,由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备,因此效益很差。显然那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法,已经走进了死胡同。教师的教学只能遵循学生心理需要的原则才会取得成功。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生的学习质量。
二、让高三学生拥有成就感
我们需要学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,追根究底,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此以往,削弱的是向前的动力,增长的是失败的情绪,弱化的是自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中,我们才能大胆地承认,学生的学习,成绩是主流,问题是枝叶;这不仅能激发学生的激情、兴趣,稳固他们的信心,而且大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决,有助于富有针对性地展开新的复习。
正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带,使教师拥有指导学生的机会,使学生具备知识储备的条件。把时间交给学生使用,而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日,用兵一时。不“养”,谈何“用”?没有储备,怎能应战?这不是一个简单而又深刻的道理吗?
三、管理至上,指导为重
树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
我以为,高三语文教师要做的工作有两件:一是给学生创造自主学习的基本条件;二是对学生的自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量,教师就要精于讲述,即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”,而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”;要给学生解决问题,给学生留出时间,启发学生自主学习;要改善和提升教学质量,教师就要忍痛割爱,考得少,考得精,考得有质量有成效,不迷信也不迷恋考试,而是从有效考试中审视教与学的成败、得失,让讲述转化为指导,让考试有利于质量的提高。语文教师既要明确又要践行为学生的自主学习创造条件的理念,创设使学生成为学习主体的情境,就必须还学生以时间和空间,这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间,让他们有条件解决存在的问题,进行知识的铺垫,为有效训练作出有针对性的准备。只有给学生以学习的空间,他们才有可能自主选择,学习才能有较强的针对性,有思考的空间,有提出和解决问题的机会。如果是这样,学生将不再是被动的接收器,不再是知识的奴隶;教师也不再是知识的“霸主”,学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练,因还学生时空而降低了频率,避免了“地毯式轰炸”的漫无目的,也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩,学生才能从有效学习中收获无限的快乐,而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望,由此高三语文教学才能步入良性循环的轨道。
搞好反思高三语文教学工作 篇3
关键词：语文 教学 反思
现实告诉我，语文教学尤其到了高三，应该怎么做。我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点，我要研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照 、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领， 最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一 套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮， 一天又一天……讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，讲得教师茫茫然不知所云，讲得学生如堕五里雾中无所措手足……据说，这就叫对学生负责！
我一直试图找寻一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教学实践。通过多年的探索，我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。
对于“管理”，不可望文生义，不可简化为“管”，更不可幼稚地认定为“管教”。教学管理的生命是“导”，是“指”，是引导学生的精力的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习？我有自以为独特的理解和方法
一、加负永远是失败之举
高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。
事实告诉我们：首先，语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃；另外，提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的，是必须让学生首先达到的目标，学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，当前高三语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次，师生在频繁的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因此效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲惫，业让人悲观失望。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢？这是很多语文教师无奈的叹息——这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。
二、让高三学生拥有成就感
高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：① 为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？② 师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？③ 高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？
我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、 补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力， 降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。
正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正 现实、 规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深刻的道理吗？
三、管理至上，指导为重
树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：① 大量讲述；② 大量训练；③ 对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：①“投入”多，“产出”少，得不偿失；②旷日持久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”；③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：① 给学生创造自主学习的基本条件；② 对学生自主学习进行指导、管理。
高三下学期语文教学工作计划 篇4
高三下学期语文教学工作计划1
本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞;而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划
一、教学安排
合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
二、主要措施
在语文复习应考要注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。
语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：
①解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;
②抓好审题立意，避免偏题离题;
③根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题;
④鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体;
⑤抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章;
⑥精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。
⑦扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
高三下学期语文教学工作计划2
近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划
1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3、复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
三、写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。
⑴加强文体训练。
⑵突破重点、难点。
⑶重视技巧训练。
⑷读写结合，学以致用。
四、主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
1、全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2、加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
3、重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;
④加强思想修养，进行思想感情训练;
⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
五、如何提高复习效率
(一)强调精讲，变抢时间为比效率。
(二)强调精选，变多练习为巧练。
(三)强调学法，变学会为会学。
(四)学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段“只取一瓢”。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是“高考考过”，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……
(五)有效地使用课本
1、抓准训练点，淡化“基本篇”。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。
2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
(六)有效地使用练习
1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
2、重视分类训练，少搞综合训练。
3、练习应注意分析以下几个方面：
(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是似是而非，“似是”的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即“论题偷换”或违背“同一律”。
(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其“宗”、更了解其“变”，于“万变不离其宗”的训练中，把握试题的正确解答规律。
高三下学期语文教学工作计划3
近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。?
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
(一)二轮复习计划
1.指导思想:紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
(三)三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
(四)写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。
(五)主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训练;⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
(六)如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率。
二、强调精选，变多练习为巧练。
三、强调学法，变学会为会学。
四、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……
五、有效地使用课本
1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。
2.力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
六、有效地使用练习
1.语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
2.重视分类训练，少搞综合训练。
3.练习应注意分析以下几个方面：
(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律。
(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。
以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，能力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解……提供的阅读材料也不一定是整篇文章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。
高三下学期语文教学工作计划4
一、学生分析
本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位
针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:
首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。
再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。
三、练习形式：
单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。
四、教学内容：
本学期是高三的第一学期，教学内容有：
1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。
2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。
3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。
五、教学进度：
第1-2周：语言运用.综合训练.教学
第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练
第7-10周：实用文体写作.写作训练
(期中考)
第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习
第16-17周：语言运用.综合训练
第18-20周：现代文阅读(必考)
(学业测试)
第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.高三下学期语文教学工作计划5
一、学生情况分析：
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作计划
总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！
高三下学期语文教学计划 篇5
1.指导思想:紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
(二)三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
(三)写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。
(四)主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训练;⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
(五)如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率。
二、强调精选，变多练习为巧练。
三、强调学法，变学会为会学。
四、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……
五、有效地使用课本
1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。
2.力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
六、有效地使用练习
1.语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的.感悟能力，有利于迁移。
2.重视分类训练，少搞综合训练。
3.练习应注意分析以下几个方面：
(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律。
(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
高三语文学期工作计划 篇6
高三语文教师上学期工作计划2020(一)
春暖花开，万物复苏，20xx届高考备战也进入了最关键的阶段，学生也开始进入最后的冲刺阶段，虽然学生整体成绩一般，但我们相信通过师生共同努力，争取高考时取得比较优异的成绩，应该说不会成为问题。为此特制定本学期的教学工作计划。
一、指导思想
1.认真学习20xx年《考试说明》，注意研究全国语文高考卷相关的考试热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。以专题复习为主，突出重点难点，完成高考语文第二、三轮的复习工作。
2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。
3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学措施
1.指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《2020年新课标全国卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。
2.分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题能力。
3.侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确规范的答题能力。
4.语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。
5.课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑，考卷才有可能答得精彩。
6.按计划进行写作训练。
三、复习进度
x月份(第一周至第四周)：
1.“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练;
2.“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练;
3.诗歌、现代文阅读语言赏析;
4.综合训练;
5.写作训练;
6.新增阅读延伸题训练;
7.课文背诵默写。
x月份(第五周至第八周)：
1.边塞诗鉴赏训练;
2.咏史怀古诗鉴赏训练;
3.咏物诗鉴赏训练;
4.借景抒情诗鉴赏训练;
5.写作训练;
6.新增阅读延伸题训练;
7.课文背诵默写。
8.精选模拟试题检测训练
x月份(第十至第十二周)：
1.精选模拟试题检测训练;
2.查缺补漏，反复巩固;
3.考场作文训练指导;
4.定时应试训练及考试心理辅导。
四、教学要求
1.牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识。
2.把好三个关键环节：一是精心选编练习二是认真落实练习。三是重视讲评练习。
计划一经制定，本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要根据学情，做好调整。
高三语文教师上学期工作计划2020(二)
从相对轻松的高一生活，到繁忙而紧张的高三生活，我感觉到了一丝压力感。在认真总结和分析的基础上，我对新学期的教学工作做了详细周密的计划。
一、教材及学情分析
教材延续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名着导读四个部分，在教学中，我将根据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以部分表达交流和梳理探究内容的教学，如必修1中的朗诵、优美的汉子和奇妙的对联，以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的。
相比前几年，我校在今年的高三学生中，学生的整体水平有所提升，但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，因此，高三语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这一学期一定要将那些语文功底比较差的人给提升上来，我的任务也算是比较繁重的。
二、整体安排
结合高三语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文基础应用能力的前提下，加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力。在语文基础应用能力方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力，引导学生养成良好的语文学习习惯。
在语文知识迁移能力方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式，通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进行解答，真正提高学生的语文水平。在考试应对能力方面，我将充分利用以往高三教学所积累的经验，结合实际的篇目，设置符合学生能力要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获。
我计划通过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信心，养成良好的语文学习习惯，拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养。
三、具体工作
1.提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
4.“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。
最后，我会严格按照教学计划实行，希望各位同学能够取的好成绩。
高三语文教师上学期工作计划2020(三)
近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划
1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上x个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
三、写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。
1.加强文体训练。
2.突破重点、难点。
3.重视技巧训练。
4.读写结合，学以致用。
四、主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
1.全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2.加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
3.重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
4.作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：
(1)注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章。
(2)关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力。
(3)重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练。
(4)加强思想修养，进行思想感情训练。
(5)注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
五、如何提高复习效率
1.强调精讲，变抢时间为比效率。
2.强调精选，变多练习为巧练。
3.强调学法，变学会为会学。
4.学习高考试卷、试题。
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段“只取一瓢”。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是“高考考过”，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析。还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题。
5.有效地使用课本
(1)抓准训练点，淡化“基本篇”。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。)
(2)力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
6.有效地使用练习
(1)语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
(2)重视分类训练，少搞综合训练。
(3)练习应注意分析以下几个方面：
①试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
②立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。
③干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是似是而非，“似是”的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即“论题偷换”或违背“同一律”。
高三地理第二学期期中测试(一) 篇7
一、选择题 (本大题共25小题, 每小题2分, 共50分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的)
下表中为哈尔滨市2012年10月14日至18日的天气信息, 据此回答1~2题。
1.14日、16日、18日天气分别大致对应天气系统示意图中的位置是 ( )
A.甲、乙、丙
B.丙、乙、甲
C.丁、戊、己
D.己、戊、丁
2.17日, 哈尔滨市可能出现的现象是 ( )
A.清晨, 街道上结了一层薄薄的白冰
B.中午, 浓雾弥漫, 迟迟不散
C.午后, 雾凇轻柔丰盈、婀娜多姿
D.黄昏, 气压下降, 气温回暖
泰国香米主要产于泰国东北部, 泰国香稻只有在这里 (原产地) 才能表现出最好的品质。这是因为那里具有特殊的生长条件, 尤其是香稻扬花期间, 那里凉爽的气候, 明媚的日光, 以及水稻灌浆期间土壤中渐渐降低的湿度, 对香味的产生及积累, 都起到了非常重要的作用。结合图示信息, 完成3~5题。
3. 泰国东北部香稻扬花一般出现在 ( )
A.3~4月
B.7~8月
C.9~10月
D.12月~次年1月
4. 泰国香米以其优良的品质享誉全球, 目前泰国香米的出口遍及五大洲100多个国家。这主要得益于 ( )
A.广阔的市场与耕地面积
B.发达的信息与交通
C.先进的耕作技术与装备
D.充足的化肥与农药
5. 在我国, 泰国香米的价格高出普通大米几倍。其主要影响因素是 ( )
A.市场需求量
B.劳动力的价格
C.饮食习惯
D.科技含量
读“秘鲁年降水量分布图”, 回答6~8题。
6. 影响秘鲁年降水量分布大势的主要因素是 ( )
A.中纬西风 B.秘鲁寒流
C.安第斯山 D.赤道低压
7. 秘鲁从沿海至内陆自然环境的变化呈现出 ( )
A.纬度地带性分异规律
B.湿度地带性分异规律
C.垂直分异规律
D.地域性分异规律
8. 图中虚线区域内颇具代表性的自然资源是 ( )
A.渔业资源 B.森林资源
C.草场资源 D.磷酸盐资源
下图为美国“硅谷”某电脑公司产品产业链关联图, 读图回答9~11题。
注:OEM———原始设备制造商, 即代工生产。其基本含义是品牌生产者不直接生产产品, 而是负责利用自己掌握的关键的核心技术设计和开发新产品, 控制销售渠道。具体的加工任务通过合同订购的方式委托同类产品的其他厂家生产。
9. 从产业链的角度考虑, 图中M最有可能是 ( )
A.软件开发基地
B.电子装配基地
C.仓储、中转基地
D.回收加工基地
10.对OEM影响最大的因素是 ( )
A.交通 B.市场
C.资金 D.技术
11. 该电脑公司产业链的区位优势是 ( )
A.可降低产品的生产成本
B.可降低产品的价格
C.可降低产品的技术含量
D.可减少产品的生产环节
下图是我国某城市人口增长和人口自然增长率变化示意图。读图回答12~13题。
12. 从1998年开始, 该市总人口数持续上升。导致该市人口总数增加的主要因素是 ( )
A.社会文化因素
B.政治因素
C.生态环境因素
D.经济因素
13. 近期, 该市在城市化过程中可能出现的主要问题是 ( )
A.城市经济缺乏活力
B.劳动就业压力增大
C.社会劳动力不足
D.城市环境质量陡然下降
滇金丝猴被列入世界最濒危25种灵长类物种之一。其分布于澜沧江与金沙江之间云岭山脉主峰两侧的高山深谷地带, 栖息于海拔3300~4100m的高山密林之中, 以针叶林的嫩叶和越冬的花苞及叶芽苞为食, 活动面积仅2万km2左右。1983年我国在云南白马雪山 (北纬27°24′~28°36′, 东经98°57′~99°25′) 建立了第一个滇金丝猴保护区。完成14~16题。
14. 滇金丝猴主要栖息地的自然带可能是 ( )
A.热带雨林带
B.山地亚热带常绿阔叶林带
C.山地高寒针叶林带
D.高山寒冻草甸带
15.“有市才有猎杀 (猴皮珍贵) ”是致滇金丝猴危机的主要因素, 下列对滇金丝猴的保护措施最为有效的是 ( )
A.改善滇金丝猴的食物结构
B.防止外来物种大量入侵
C.增加滇金丝猴的栖息范围
D.宣传国家法规, 改善当地居民的生活条件
16.澜沧江与金沙江之间的广阔区域是我国生物群落富集的地区, 这在很大程度上取决于 ( )
A.地形类型的多样性
B.自然条件的多样性
C.水体类型的多样性
D.人类生产方式的多样性
下图为我国东部30°N附近某地近60年来土地利用变化示意图, 读图回答17~19题。
17.随着时间推移, 图中河流 ( )
A.结冰期延长
B.河床渐深
C.河水变清
D.河口三角洲增大
18.图示聚落分布的一般特点是 ( )
A.沿河海分布
B.沿河谷分布
C.沿山麓分布
D.沿滩涂分布
19.图示区域60年间 ( )
A.居民的饮食习惯由米食向面食转变
B.当地的产业结构由以第一产业为主向三大产业兼顾转变
C.居民的年龄结构由年轻型向老年型转变
D.当地的交通结构由平面型向立体型转变
尼日尔河是非洲第三长河, 发源于几内亚福塔贾隆高原东南坡, 流经马里、尼日尔、贝宁、尼日利亚等国, 注入几内亚湾。河道呈向北弯曲的大弧形, 流经平原和沙漠地区, 多为低洼湖沼区, 内陆三角洲广布。读图完成20~22题。
20.尼日尔河径流损失最大的河段位于 ( )
A.甲地附近
B.乙地附近
C.丙地附近
D.丁地附近
21.尼日尔河干流的75%可通航, 其中全年可通大船的河段可能在 ( )
A.源头至甲地
B.甲地至乙地
C.丙地至丁地
D.丁地至入海口
22.尼日尔河中游广布的内陆三角洲, 最适于发展 ( )
A.灌溉农业和渔业
B.新兴工业和旅游业
C.水稻种植业和放牧业
D.水电业和商业
读“我国部分省区风蚀面积统计图”, 回答23~25题。
23.图中甲代表的省区可能是 ( )
A.西藏 B.新疆
C.黑龙江 D.四川
24.甄别不同地区侵蚀强度的差异, 通常采用的技术手段是 ( )
(1) 实地监测 (2) 地理信息技术 (3) 全球定位系统 (4) 遥感 (5) 建移动监测站跟踪
A. (1) (2) (3) B. (1) (3) (5)
C. (2) (3) (4) D. (3) (4) (5)
25.与内蒙古自治区相比, 青海省各种侵蚀强度的侵蚀面积明显偏低, 其主要原因是 ( )
A.地形阻挡 B.气候湿润
C.水源充足 D.人口密度小
二、综合题 (本大题共7小题, 共50分。26~29题为必做题, 30~32题为选做题, 请考生选一题作答, 如果多做, 则按所做的第一题计分)
26. (9分) “云贵青”是源自云贵高原纳西族聚居地 (在这里, 只有30%的居民从事以铜银器制作、皮毛皮革、纺织、酿造业为主的传统手工业和商业活动) 的一种高品质蔬菜品牌, 是顺应政策与市场的产物。“云贵青”选择高海拔种植, 选择航空运输, 选择宅配到家 (可远销深圳) , 目的都是为了让消费者买到最优质、最放心的蔬菜。结合图示信息, 完成下列各题。
(1) 指出“云贵青”选择这种经营模式的好处。 (3分)
(2) 纳西族聚居地是我国典型的生态脆弱区, 试描述该地生态脆弱的表现形式。 (3分)
(3) 在“云贵青”这一品牌效应的驱使下, 当地的蔬菜种植逐步向周边扩展。你认为这种趋势是否合理?请说明理由。 (3分)
27. (10分) 读“某地地形图”, 回答下列问题。
(1) B河流与A河流相比, 水文特征有何不同? (2分)
(2) 目前, 以甲、乙为中心的城市群已初具规模。请比较两大城市群共同的区位优势。 (4分)
(3) 近年来, 丙市高新区集聚了多家鼎鼎大名的研发型跨国公司。请分析这些企业选择在此地安家落户的原因。 (4分)
28. (13分) 阅读图文资料, 回答相关问题。
材料一:2012年9月12日至9月16日, 2012中国 (宁夏) 国际投资贸易洽谈会暨第三届中阿 (阿拉伯国家) 经贸论坛在银川举办。中国和阿拉伯国家都是人类文明的发祥地, 古老的“丝绸之路”、“香料之路”早已把彼此联结在一起。进入新世纪, 中阿关系呈现强劲的发展势头, 中阿确立了战略合作关系, 各方面的往来与交流不断扩大。该经贸论坛举办期间, 国务院批准在宁夏建立首个内陆开放型试验区, 其中对中东阿拉伯国家开放交流是宁夏的主攻方向。
材料二:阿拉伯国家是指以阿拉伯人为主体民族的国家, 阿拉伯国家一般位于伊朗以西、土耳其以南的西亚和北非地区。
材料三:枣椰树主要分布区 (图甲) 及宁夏枸杞主要种植区 (图乙) 。
注:枣椰树是热带和亚热带干旱地区的特种树木, 具有耐旱、耐碱、耐热而又喜欢潮湿的特点, 阿拉伯国家拥有全世界70%的枣椰树。
(1) 试分析将宁夏打造成“内陆开放型试验区”的有利条件有哪些。 (3分)
(2) R区域最主要的常规能源是____, 颇具开发潜力的新能源有____。但目前这些新能源的开发利用程度还很低, 试分析其原因。 (5分)
(3) 椰枣被阿拉伯人称为“圣徒的沙漠面包”。有人建议将枣椰树引入宁夏, 你认为是否合理?为什么? (2分)
(4) “枸杞性喜光照, 对土壤要求不严, 耐盐碱、耐肥、耐旱, 怕水渍”。请依据枸杞的生长习性, 分析中国宁夏枸杞品质优良的原因。 (3分)
29. (8分) 在全球煤炭资源紧缺, 资源价格再度疯狂上涨的背景下, 诸多国际能源巨头的触角都不约而同地伸向了塔本陶勒盖。这个位于中蒙边境的大型煤矿是全球最大的未被开采的优质煤炭矿藏之一, 煤炭储藏面积达400平方公里, 煤层厚度达190米, 共16层, 属世界上紧缺的优质炼焦用煤。结合图示信息, 完成下列各题。
(1) 依据图中信息推测蒙古国的人口主要分布在____ (东、西、南、北) 部地区, 为什么? (2分)
(2) 判断导致甲区域等温线闭合的主要因素。 (1分)
(3) 蒙古人在享受这一重大发现所带来的喜悦的同时, 也为矿藏的开发与环保而纠结。请结合所学知识, 谈谈蒙古人为此事而纠结的原因。 (3分)
(4) 蒙古国计划修建贯穿南北的管线, 实施北水南调, 以改善南部地区的生态环境, 遏制沙尘暴。试分析蒙古国修建北水南调工程的主要障碍有哪些。 (2分)
30. (10分) 【旅游地理】
阅读图文资料, 回答相关问题。
材料一:“晋善晋美”作为山西旅游主题宣传口号, 用简洁的文字浓缩了山西旅游的整体形象, 用直白的语言告诉公众山西是一个人善景美适宜旅游观光的好地方, 同时含有山西旅游产业蓬勃向上, 追求尽善尽美的寓意。
材料二:汾河谷地部分城市主要旅游景观图 (上图) 。
(1) 指出图中虚线范围内旅游资源的优势。 (4分)
(2) 为使图示区域的旅游环境尽善尽美, 应做好哪几个方面的工作? (6分)
31. (10分) 【自然灾害与防治】
结合图示信息, 回答下列各题。
2012年11月初, 受强冷空气影响, 北京市延庆县遭遇1960年以来的最大降雪。这次降雪给该县林业、设施农业、道路交通和供水供电等造成了很大困难。此次北京大雪导致京藏高速八达岭路段最厚积雪达80厘米, 北京市针对西部、北部降雪发布了首个最高级别的暴雪红色预警。
(1) 影响北京市西部和北部降雪量大、积雪较厚的主要因素是____。试分析大雪过后, 冰雪多日不消融的原因。 (6分)
(2) 说明图示区域为防范暴雪应采取的措施。 (4分)
32. (10分) 【环境保护】
阅读图文资料, 回答相关问题。
材料一:黑土是一种性状好、肥力高, 非常适合植物生长的土壤。吉林黑土区在近百年的大面积开发垦殖过程中发生了严重的水土流失问题, 严重的水土流失正使肥沃的吉林黑土地变得又“薄”又“黄”。专家警告说, 如果再不抓紧防治, “黑土地”也许将成为一个历史名词。
材料二:吉林黑土主要分布区示意图。
(1) 分析吉林黑土分布区土壤肥沃的原因。 (4分)
(2) 针对吉林黑土地不断退化的现实, 请提出防治措施。 (6分)
参考答案及解析:
1. B依据表中信息可知, 10月14日至18日哈尔滨市经历了一次冷锋过境:14日冷锋尚未到达, 位于丙地;16日冷锋过境, 天气变化剧烈, 位于乙地;18日冷锋过境后, 气温下降, 天气转晴, 位于甲地。
2. A 17日, 哈尔滨市的天气可能有两种情况, 一是当地仍然被冷锋控制, 二是冷锋已经过境。但无论是冷锋过境时还是过境后都出现了较大的风, 故以上两种情况都不会出现大雾天气。无论是冷锋过境时还是过境后, 气温都不会回暖。
3. D由图中信息可知, 泰国北部的季风气候可分为三季, 3~5月为热季, 6~10月为雨季, 11月至次年2月为凉季。泰国北部香稻扬花出现在凉季, 因而D项最符合。
4. B泰国是东南亚的一个国家, 多山, 耕地面积不大;经济落后, 耕作技术与装备不太先进。泰国香米享誉全球得益于发达的信息, 出口遍及五大洲得益于发达的交通。
5. A泰国香米的生产主要得益于当地的自然条件, 当地劳动力的价格、科技含量并不高;泰国香米原产于泰国, 我国居民并无此饮食习惯;市场是决定香米价格的主要因素。
6. B 10°S纬线从秘鲁中部穿过, 则理论上该地区受信风带影响深刻;安第斯山脉分布于沿海, 降水量理论上应从沿海向内陆减少。结合图示信息, 排除A、C、D三项。寒流具有降温减湿的作用, 因而降水量从沿海向内陆增加。
7. D秘鲁从沿海至内陆降水量递增, 这是在秘鲁寒流的影响下形成的。降水量的变化也会使自然环境其他组成成分沿某一方向发生有规律的变化, 这体现了地域性分异规律。
8. A秘鲁寒流为离岸流, 伴随着它的是深处冷海水上涌, 使表层海水富含营养盐类, 从而形成了大渔场;秘鲁沿岸地区降水稀少, 不足以形成森林;由于地域狭小, 草场面积也不广阔;当地地处沿海, 可能会出现丰富的磷酸盐资源, 但其不如渔业资源具代表性。
9. B M属于代工生产环节, 从产业链的角度及中国的国情考虑, M最有可能为电子装配基地。
10. B图示OEM位于美国“硅谷”, 因而技术、资金不是制约因素;电子产品本身运输量小, 交通压力小;产品的市场竞争力对OEM影响最大。
11. A该公司利用其品牌和科技优势, 在全球范围内采购零部件, 并利用中国廉价的劳动力进行组装, 降低产品的生产成本, 最终获取最大的经济效益。
12. D从1998年开始, 该市人口自然增长率呈负增长, 而总人口数却持续上升, 其主要原因是人口大量迁入, 经济因素是导致外来人口涌入的主要原因。
13. B人口大量迁入会促进城市经济发展, 但又会增加劳动者的就业压力。城市环境质量不会因人口大量迁入陡然下降。
14. C依据我国第一个滇金丝猴保护区的地理位置及滇金丝猴主要栖息地的海拔, 可推知这里的自然带应为山地高寒针叶林带。
15. D猎杀是导致滇金丝猴种群濒危的主要因素, 通过宣传国家法规, 改善当地居民的生活条件, 可减少猎杀数量。
16.B澜沧江与金沙江之间的广阔区域属于亚热带季风气候, 气候湿润, 地形复杂, 自然条件多样, 为多种生物的繁育提供了条件。
17.D 60年间, 当地草地、林地面积减少, 耕地面积增大, 从而使水土流失加剧, 河流含沙量增多, 淤积现象严重, 致使河床变浅, 河口三角洲增大;随着时间的推移, 河流沿岸出现了工厂, 河流水质变差。图中河流位于30°N附近, 无结冰期。
18.A依据图中信息, 图中聚落一部分分布于河流沿岸, 另一部分分布于沿海, 聚落之间有公路相连。
19.B图示区域位于30°N附近, 且临海, 农业应以水稻种植业为主, 则该地居民的饮食习惯不会发生改变。60年间, 当地耕地面积增加很多, 城区面积增幅也很大, 并出现了许多工厂, 这说明人口规模大增, 由此可知当地的产业结构已向多元化转变。当地是否出现了老龄化, 无法确定。由图中信息可知, 当地的交通结构以公路为主, 未出现地铁及飞机场等, 这说明立体交通未获得发展。
20.B尼日尔河从水源地至入海口, 流经热带草原气候区、热带沙漠气候区和热带雨林气候区。图中乙处恰位于热带沙漠气候区, 蒸发旺盛, 径流损失最大。
21.D丁地至入海口为热带雨林气候, 径流量大, 河面开阔, 终年不冻, 终年可通大船。
22.A内陆三角洲多为低洼湖沼区, 地势低平, 土壤肥沃, 有利于发展灌溉农业和渔业。
23.B甲省区风蚀强度和风蚀面积比内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区都要大, 可推知该省区更接近风源地, 应为新疆。
24.C侵蚀强度不同, 植被的疏密程度不同, 地表反射或辐射的电磁波不同, 借助遥感技术及地理信息技术可进行分析, 并可运用全球定位系统进行定位跟踪。
25.A青海省位于青藏高原, 受地形阻挡, 风蚀作用不如内蒙古显著。
26. (1) 产地:现代工业少, 环境洁净, 蔬菜品质好且全年均可种植;运输:速度快, 利于蔬菜保鲜;销售:宅配到家, 环节少, 食用安全。 (3分)
(2) 喀斯特地貌广布, 全年降水量大, 溶水侵蚀强烈, 水土流失严重;土壤贫瘠;山体滑坡、泥石流灾害频繁发生等。 (3分)
(3) 合理。借助主产区的技术、成功经验及品牌效应等发展经济, 增加收入, 实现共同富裕 (或答:不合理。蔬菜种植耗水量大, 会使当地生态更加脆弱;蔬菜产量激增, 加重空运负担) 。 (3分)
27. (1) 流量大;汛期长;落差大, 流速快;无结冰期;含沙量较小。 (2分)
(2) 地理位置优越;地势平坦;气候湿润;交通便利;是我国重要的农业基地;人口众多, 具有承接国内外产业转移的优势。 (4分)
(3) 该市 (西安市) 是我国中西部地区最大的高新技术产业基地, 人才济济, 科研力量雄厚;有较雄厚的工业基础和较大的发展潜力, 市场前景广阔;依山傍水, 环境质量好;交通便利。 (4分)
28. (1) 国家政策的大力扶持;宁夏的主体民族与广大的阿拉伯国家的主体民族有相似的文化习俗;宁夏是连接西北、华北、东北地区的重要枢纽;新亚欧大陆桥从附近穿过, 对外联系便捷。 (3分)
(2) 石油太阳能、风能原因:该国石油资源丰富, 对新能源开发重视不足;人口少, 工业不发达, 能源消费量较少;开发新能源的技术力量比较薄弱。 (5分)
(3) 不合理。原因:枣椰树适宜生长在热带和亚热带地区, 而宁夏地处温带。 (2分)
(4) 地处干旱区, 光照强烈, 无水渍之险;临近黄河, 有灌溉水源;昼夜温差大, 有利于有机质的积累。 (3分)
29. (1) 北原因:海拔较低, 地势平坦, 水源充足, 经济相对发达。 (2分)
(2) 地形。 (1分)
(3) 蒙古是一个传统的畜牧业国家, 经济基础薄弱, 人民生活贫困, 采矿业的发展能有效提升国家经济实力, 改善人民生活质量;蒙古国深居内陆, 生态脆弱, 同时由于缺少现代工业, 环境污染小, 但伴随着矿藏的大规模开发, 可能会导致环境质量下降, 生态恶化。 (3分)
(4) 一是资金问题, 蒙古国经济基础薄弱, 资金不足;二是地势问题, 蒙古国的地势特征是南高北低, 修建北水南调的工程量大。 (2分)
30. (1) 旅游资源独特, 游览价值高;以人文景观为主;集群状况和地域组合好。 (4分)
(2) 进一步改善交通状况及旅游设施;加大力度治理环境污染;提升旅游资源的品质。 (6分)
31. (1) 地形原因:冷锋过境后, 当地被冷气团所控制, 气温降低;积雪对太阳辐射的反射作用较强, 从而削弱了到达地表的太阳辐射;冰雪消融消耗热量, 使气温降低。 (6分)
(2) 加强暴雪的监测与预报;制订应急预警方案;准备足够的食品、衣物、药品等。 (4分)
32. (1) 吉林地处中温带, 气候较寒冷湿润, 微生物分解作用缓慢, 有机质积累较多。 (4分)
(2) 改革耕作制度;加强土壤培肥, 增施有机肥, 推行秸秆还田;加强对坡面和沟壑的治理, 植树种草。 (6分)
高三语文学期工作计划 篇8
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。
——非洲谚语
在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
——席慕蓉
根据以上材料，写一篇不少于800字的文章。
要求： （1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。（3）明确文体，但不得写成诗歌。（4）不得抄袭、套作。
【命题意图】
这个题目意在引导同学们对生活、人生进行辩证思考，写出有个性、有创意的文章。写作时要全面理解材料的命意指向，准确审题立意。
【写作立意】
材料中的两段话共同指向“人生之路”，但又各有侧重。非洲谚语告诉我们，做事要有团队合作意识，众人智慧胜于个体力量。席慕蓉的话启示我们，人生有些路必须单独面对，即使路上有坎坷、有挫折，也要坚持走下去。
立意的最佳角度是将材料中的两句话综合起来思考，以其中一句的含义为主，兼顾另一句。比如“人生路上，独自面对必不可少，但‘众行可以让人走得更宽、更远”，突出“众行”的重要性；或者反之，写“‘独行的必要性”等。
抓住一段话的含义立意，深入思考，属于次佳角度。把两段话完全对立起来看待、理解，或只抓住材料中个别字句如“单独”“走路”等写作，属于偏离题意。
【评分标准】
兼顾“众行”和“独行”两个角度，主题明晰，层次清楚，语言有特色，可得54分以上。
从“众行”或“独行”单个角度出发选材立意，可得42分以上。如果材料新颖、层次清晰、阐释具体、见解深刻、主题清楚，可得49～54分。
只抓住材料中个别字句如“单独”“走路”等写作，没有结合“众行”或“独行”组织材料；或转换材料含义写作，比如写“选择”等，只能得36～41分。
主题混乱或不明确，完全脱离材料或套作的文章，得分不超过36分。
宁波中学 谭梦诗
众行则远 独行则深
● 宁波考生
人的本质是孤独的，但又没有人会是一座孤岛。这句话，我时常会记起，也时常会忘记。独自一人的走能给自己带来什么？众人并行的走又能给自己带来什么？
我深信与众人同行是人生路上重要的支撑。
每逢年末，回到乡间的老家与亲友团聚是惯例了。烟尘漫漫的车轮行进中，小小的低矮村庄渐渐从水墨的山色中显露出来。土坯的粗糙墙面、坑坑洼洼的小径以及常见的伏在门后的猫猫狗狗，熟悉又陌生的农家场景与刘亮程的笔墨如出一辙，这大概是刻画在血脉里的共同记忆。
每年必然的团聚，究竟是为了什么呢？大圆桌上摆开筷子，屋子里升腾起温暖的雾气，萦绕在亲人间。围在一起，躬身在一张饭桌边，互相舔舐一年之中的喜悦和悲伤，这样，一天天积累下来的疲惫尘垢仿佛从骨子里被抽取出来，随着飘散的炊烟消逝。
这种团聚是群岛，而非孤岛。这温暖的氤氲把人与人从血肉的脉络里串联在一起，一起从冬日走进春季，一年一年。我想，这也许是整个民族凝聚力的根源。我们众人并行，相互扶持，方能积聚力量，越行越远。
然而，我深信人终归又要一个人走，一路独自面对前方的一切。
离乡的车即将驶走，满满的车厢裹挟去一个村庄的气味和记忆。我们终究是要坐在彼此独立的一排排座位上，驶向一个个不同的站点。不只是要离别，才独自一人上路，因为人的本质就是孤独的。
生命的悲欢只能由一颗心来独自承担。
更多时候，我们必须远离亲人朋友，这时，生活的艰辛会落在一个人的肩上。即使是在团聚的日子里，只有用自己的双腿才能走完人生的路，能支撑人生活下去的只有自己的灵魂。
村上春树有这样一个比喻：我们每个人都好比一座双层建筑，入口在一楼，那里住着我们的家人，二楼是每位家人各自的房间。还有一个地下室，我们姑且称之为“灵魂地下一层”。这是一片广阔的空间，储存着我们记忆的碎片。而不为大部分人所知的是，在更深处的“地下二层”，还有着一间漆黑的屋子。没有人知道这个黑屋子有多深，也没有人知道它的最低处能到达何处。
人生路上，当我独行于世时，我可以走进那个黑暗的穴室，与灵魂对话，独自承担生命的风雨。只有这样，一个人走的时候，才有咀嚼孤独的勇气、直面死生的态度。
所以，一个人先学会独行，体悟人生深邃之妙，才会有与众人并行、面对生活的力量，生命的孤单并非孤寂，人生之路的孤独并非沉沦。
得分： 58分
点评： 文章语言平实质朴，行文明净、干脆，没有一句多余的话，纯由自己的胸臆而出，如行云流水。当然，朴实不等于简陋寒碜，可以看到引用、比喻等手法圆熟地融于行文之中。
得高分还有一个要素，那就是紧扣题意、立意辩证。作者抓住材料中的两个关键词“众行”“独行”，以“众行则远 独行则深”为标题，兼顾两方面，巧妙地将叙述与议论结合起来，使得文章形象性与哲理性相融，清空悠远之中有一种严谨与深刻。
灵魂的独行
● 宁波考生
龙应台的《目送》中有一句话深深地打动了我：“有些路啊，要一个人走；有些关啊，只能一个人过。”在人生的旅途中，很多人逐渐地离开了我们，朋友因工作而分开，父母因老去而离别。越长大，越孤独。
有时候，这些看得见的别离、需要独自承担与独自面对的痛苦，比精神与灵魂上的独行要轻松得多。因为这些是人人都要经历的必要的成长过程，虽然十分辛苦，但能得到他人的理解、关心或是帮助。可是有些灵魂上、精神上的独行，是不被理解的修行，甚至遭到外界不断的批评与破坏性的干扰。
凡·高，他的家族几乎控制了当时整个欧洲绘画作品的买卖，他本可以依靠取悦大众的审美，仅需粗制滥造便可成为大富翁，而他却选择一生潦倒。他坚持灵魂的独行，创造了一个全新的画派。在他的绘画作品中，所有的生物在阳光下以同样的节奏闪耀着。在他生前，仅有一幅画作被买走，并且这个买家还是不断资助他的弟弟，生活之窘迫可见一斑。这是一段不被当时人所理解的独自的修行，痛苦至死，却为如今的我们留下了一笔巨大的财富。
同样作为荷兰人，著名的哲学家斯宾诺莎是犹太人却背叛了犹太教，他坚持以磨镜片来维持生计，拒绝了海德堡大学以不提及宗教为条件的聘请。他，他们，坚持着灵魂的独行。
在这人世间，有些路一定要单独一个人走，单独一个人去跋涉。路再长再远，夜再黑再暗也要坚持下去的原因是：心里有一把火，去创造、去探索新世界的一把火。
那把火，也许是信仰，也许是一种热切的心情，也许是被美好生活所迷住的心。但它点燃了我们正在前行的、必须独自承担的一场修行。也许现在，它不被理解，让你十分痛苦，但你不要退却。因为，也许在不久的将来，也许在你看不到的未来，它的果实会闪耀出令人惊叹的光芒。
有些路，要一个人走。这条路不仅是成长过程中破茧而出时的痛苦，更是成人以后你灵魂的修行，它不仅有所选择，更是特立独行。不管如何，请你高举心里的火把，它会帮助你穿越黑暗，找到光明！
得分： 54分
点评： 文章作者以一种灵魂独语的方式宣告自己的主张：“这些看得见的别离、需要独自承担与独自面对的痛苦，比精神与灵魂上的独行要轻松得多……有些灵魂上、精神上的独行，是不被理解的修行，甚至遭到外界不断的批评与破坏性的干扰。”这种透过浮华直达本质的真知灼见，显示了思想的深刻。
作者思想的深刻还在于指出了“选择一条路，夜再黑再暗也要坚持下去”的原因：“心里有一把火，去创造、去探索新世界的一把火。”由生活到哲学，这是作者的灵魂独语。这种深刻，在同龄人中不多见。
坚守独自前行的路
● 宁波考生
爱丽丝·门罗在《逃离》一书中说过：“一个人的跋涉，纵然会黑暗无边，但是我的内心充满了力量。一个人前行上路，夜再黑，我们用信念挺下去。”
在《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》中，村上春树笔下的多崎作本属于一个五人团体，这个团体中大家和睦相处，行动一致。这样的和谐保持了五年之后，多崎作却得知自己被这个团体抛弃了。他不知道为什么，也无法去寻找原因，他被彻底地分隔开来。他的名字里没有色彩，这样沉重的打击给这个正在成长的年幼的心灵带来无比的伤痛，使他的生活彻底陷入黑暗。在消极度日了六个月后，他终于明白，在这世间有些路是非要一个人面对的，再黑暗的人生也要用心中的信念坚守下去。李斯特的《巡礼之年》这首音乐恰是一盏明灯、一碗良药，使他渐渐走出阴影。
这带着淡淡忧伤的文字中的独自前行，有时恰恰是我们生活中必须面对的。黑暗的生活、绝境给我们当头棒喝。每个人都可能是多崎作，每个人都需要一首《巡礼之年》。
阿里巴巴的总裁马云在创业初期并不被人看好。没有人认为他会成功，他的想法也被人质疑、嘲笑过。一路的黑暗，他凭着信念摸爬滚打过来。
披头散发、狂放不羁的艺术家米勒最初也是备受冷眼的，但是他保持着心中的理想和信念，坚守下来，被罗曼·罗兰赞为：他似来自另一个世界、另一个时代！
智者如达摩，面壁沉思九年，是信念驱动他不断前行；智者如耶稣，漫漫传教路上，即使黑暗无边，只要有了心中的信念，就能坚守下去。
在生活中，在成长路上，有些路我们不得不独自走过、独自面对。我们需要坚守心中的信念，相信会走出黑暗。
如同东野圭吾的《白夜行》中所说：我的生活就像是在白夜中行走。何谓白夜，那便是秉持心中的信念前行，再黑的夜，依然会亮如白昼。
得分： 53分
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