小学教师家访手记参考

小学教师家访手记参考（共10篇）

小学教师家访手记参考 篇1

教师家访手记

吴令军 学生情况：陈少强，男，自小学以来，学习虽不甚努力，但成绩一直居于下等。虽然一直在培训班补习，但是效果不显著。

老师观察的现象：上课精力分散，作业多有不交或迟交现象；性格内向，不善于与其他同学交流。

与家长交流的结果：家长是业务员,早出晚归,让孩子一人独自家中.妈妈在江西打工，只有过年过节才回来。孩子回家基本不做作业，业余时间一般都用来与低年级小朋友玩。学生自理能力差，从小饭来张口，衣来伸手。性格内向，从小学四年级起，学习成绩一直不好。初步的对策：建议家长必须留一人在家，多关心他，每天辅导其完成各科作业。生活上逐步培养其自理能力。从小事做起，从点滴做起。多于周围同龄人交流，有学习上、生活上的问题多请教他们。大胆与班上同学沟通，与任课教师交流，对于课堂上没有听懂的，课后及时弄懂。

初步的反应：作业完成相对以前来说有所好转，但仍然存在拖欠多科作业情况。地理基础训练空白较多。语文、数学、英语等科目，基本能够达到老师要求。

与家长的再次交流：家长说每天都会询问孩子在校学习情况，督促孩子完成好了各科作业。重点落实了以下几件事：

1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；

2、严格控制业余时间，绝对不容许外出闲玩；

3、每天做自己能所能及的事情，收碗筷、洗碗、扫地、叠被子等。

4、座位往前调一个位置。

5、交代其周围同学，帮助陈消化当天知识，各科课代表适当降低对陈的要求。

收到的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，上课认真听讲，精神振作，与以前相比大有好转。各科任课老师都表扬其进步大，作业质量明显提高。教师感想：老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题。每个学生都有自己的优势和劣势，人生来不是天才。过去的成绩只是代表过去。现在我们必须对每一个孩子负责。每一个孩子都有成为优秀人才的可能性。像陈少强这样的同学，一旦我们不管不顾，将来一定不会有任何出息。初一是一个新的开始，很多知识都是刚刚接触，对于任何人来说，都应该掌握。不能抱着因为这个小孩以前成绩不好，现在学不好，也是情理之中的态度。只要我们老师多给予他一分关爱，家长多付出一分责任，他就能够学得更好。

老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。

学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。

小学生家访手记 篇2

学生的学习、思想工作，不单单是学校一方面的责任，如何将社会、家长也调动起来呢？家访是一种有效沟通教师和学生，教师和家长，学校和家庭之间关系的教育方式。每个学生都来自不同的家庭，家庭的环境、家长的素质、教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。“万名教师家访活动”正是让教师因材施教，针对每一位学生的家庭教育情况，把先进的教育思想，科学的教育方法与家长沟通交流，使学生在家中受到良好的启发和科学的指导。在此思想指导下，我在本学期期末考试将至之时，随六

（三）班班主任李老师一同去王某某同学家家访。

王某某是我校六年级非常出名的一位学生，他的出名源于他非常聪明，考试能轻易取得好成绩；他的出名同样也源于他另类，调皮捣蛋，经常扰乱课堂纪律令老师头痛；小偷小摸，班上的同学都不愿意与他交朋友，同学关系极差。虽然如此，他还是乐观开朗，无所谓别人如何评价自己，看待自己，完全是“走自己的路，让别人说去吧”。

我们随王某某来到他家，受到他父母的热情接待，王某某对于这次家访也丝毫没有慌张，反而还很兴奋，一直说说笑笑，这孩子还真是有趣。通过交谈我们了解到王某某的一些家庭情况，王某某的母亲在外打工刚回到黄石，父亲身患疾病，智力只相当于十岁左右的孩童。王某某是父母在四十余岁才生下他的，因此把他看得无比宝贵，恃宠而骄，无论他做什么，怎么做都认为自己的儿子是对的，是最棒的，他的父亲经常像孩子一般和他玩耍、嬉戏，更谈不上对王某某有任何科学的教育，这或许也是他“以自我为中心，是非观念淡薄”的原因吧！

李云芳老师作为班主任把王某某在学校的情况向家长做了介绍，没有所谓的“告状”，而是将程岱彬在思想品德教育，与人交友方面的情况非常婉转，并且是有技巧的告知，我们特别注意到不能简单将这些问题归结为所谓的道德问题，而是希望王某某家长引起足够的重视，注意培养这孩子的是非观念，增强是非感，要保护孩子的自尊心，努力转变他小偷小摸的不良行为，否则他会是非不分，破罐破摔，同时也希望在最后一段时间家长积极配合，帮助他为小学毕业交一份满意的答卷。在与王某某父母交谈中，我感觉他的父母很得意他的学习成绩好，但其他的表现却很袒护和不屑，确实他的学习成绩是非常有保证的，但我们教师的责任和义务是要让他的家长认识到孩子的为人处事和行为习惯才是孩子教育成功的关键所在，好的学习成绩固然重要，但做人更重要。这样的家庭教育环境让我对这孩子的未来有了深深的担忧，一株良好树种，在没有营养的土壤中渐渐变异成长，直至枯萎，我们不愿看到这样的结果。

家访手记 篇3

——石井铺乡小学教师家访手记

学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。

三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。

回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。

这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？

“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。

“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”

涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例„„

我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。

“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！” 他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！”

“孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”

孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。

家访手记 篇4

张金玲

周六下午两点过一点，天灰蒙蒙的，还伴着略带凉意的秋风，我和老公骑摩托车前去家访。我们的目的地是黄家畈，摩托顺着公路疾驰，路边的田野，因秋收已过，呈现出一片衰败，而路旁不时闪过新建的气派农房，倒常让眼前一亮。

刚转到通往黄家畈的大路，雨就没商量的下起来。想到与家长已约好，我们只得冒雨继续前行。一路打听了不少人，终于寻到一家，门上却是铁将军把门守。好在邻居很热心，在一家麻将馆找到了大人。这是学生的妈妈，很热情。只是谈起学生，全是无奈。因为该生王金城是我班成绩最差的，学习习惯不好，而且缺乏兴趣。据了解，他的爸爸妈妈刚从深圳回来，因 他们在外挣钱刚把家里的房子建好，不打算出去了。王金城长期跟随爷爷奶奶，老人家对他的生活照顾得无微不至，但学习就马虎了，再加之爷爷奶奶觉得孩子父母不在身边，对他很是宠爱，使他养成了不少坏习惯。他爸妈刚回来，又觉得长期不在身边，想加倍偿还长期不在身边的缺憾，所以一家都宠着他。而他爸爸和妈妈教育孩子的观念不同，又常为教育孩子争吵。所以孩子就在几个大人各自为政的教育下为所欲为。我们去时孩子又不在家，听他妈说可能上网吧上网去了。我心里顿时很沉重，看到他家新建的宽敞漂亮的小洋楼，觉得这是以远离孩子几年为代价，值吗？虽说我一再劝他妈要在学习上多关心孩子，严格要求，可面对这样一个家庭，我觉得学校的教育缺少了家庭教育这个强有力的后盾是多么的无力！

雨越下越大了，我们带着伞继续往前行，在路边正好碰到了我班的陈壮壮，他在帮忙收拾东西，看来在家还挺勤快的！他们家的房子也是新建的，里面家具电器一应俱全。近几年的惠民政策让农村的老百姓的日子过的越来越好了。陈壮壮的爷爷、外婆，还有他妈妈都在家。一见我们，非常热情和客气。听他妈妈说，他爸爸长期在外打工，就她一人在家种了不少田，因以前小学没毕业，现在对孩子的学习只能催他做作业，至于辅导什么的根本谈不上。谈起孩子的性格，她妈妈毫不避讳孩子在跟前，说他以前很不听话，经常和她对打对骂。这简直大大出乎我的意料之外！因为陈壮壮在学校胆子非常小，上课总是不爱举手发言，课外话也不多。同是一个孩子，在家和在校的表现竟是这样的天壤之别！看来人的性格都是复杂的，对孩子的教育真应全方位的了解啊！最后我又夸陈壮壮在校的表现，劝她妈妈注意教育方式。他妈妈非常高兴，再三挽留我们在她家吃晚饭，都被我们谢绝了！

出门时，雨小了，我的心情也因家长的理解与支持轻松了许多。很容易便找到了苏增光的家，就他和几个小孩在家玩。原来他妈在附近的开发区工地上打工，爸爸在外当砌匠。他招呼我们在家坐下就去叫她妈妈了。小家伙还很会招待人的！很快他妈妈便回来了，对于我们的来访非常的高兴。谈到孩子平时在家的作业问题，她妈妈脸上写满了疲惫与无赖。因苏增光有个姐姐念大学，他读初中，负担很重，他爸身体也不好，所以家里种了十几亩田，而她妈妈从早到晚都要在田间忙乎，周六周日基本没时间管孩子。不过她妈妈表示以后再忙一定还是要督促孩子做作业。。。。

家访手记（推荐） 篇5

孩子的第一位老师是父母，孩子首先接受教育的地方是家庭，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。为了更好的了解学生，拉近教师和家长、孩子之间的距离，家访成为班主任一项重要的工作。

整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的教育比较重视。通过此次家访，我深刻体会到，作为教师，我们要积极地指导家长，同时要和家长多进行交流，家长和教师相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，我们的教育才会取得更大的成功。下面就谈谈此次家访过程中的几点体会：

一、家访能让我们和学生、家长打成一片，感情亲切融洽。在家访过程中，我向家长们简要介绍了学校的教育理念及当前的发展状态。同时，也向家长介绍了我们班在日常教育教学过程中是如何开展工作的，面对面的促膝畅谈，家长对我们教师及学校的教育教学工作给予了充分理解和肯定。同时，对于学校放学时的秩序、孩子在校时的安全、课外辅导、老师对家长在家庭教育方面的指导等也提出了自己的意见和建议。

二、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

三、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

虽然在家访工作中发现了许多问题，但同样也有很多家长提出了很多建议，让我感触颇深。许多家长希望让老师和家长加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习；也有家长希望老师多鼓励不够主动发言的孩子；还希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。

家访手记（本站推荐） 篇6

沙店联校：陈新志

2012年11月21日星期四上午，我和我们年级的班主任王雪元老师及朱礼福校长等几位老师来到距学校不到1公里的沙店村二组家访。家访的对象是四年级万家希、李甜甜和刘宇等三位同学。

我们首先来到万家希家里，由于事先没有通过进行电话联系，我们来到她家时，学生的爸、妈还没起床。孩子非常懂事，搬椅子我们坐，还忙着给我们拿饮料。然后去喊他爸爸起床，孩子爸爸得知老师上门家访，就迅速起床，主动热情地跟我们打招呼。我们抓紧时间与家长坐在一起，向孩子爸爸说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子爸爸十分感动，并表示以后一定尽力配合学校努力提高孩子的学习成绩。

接着我们来到另一位家访对象——李甜甜同学家里，孩子的母亲不在家，父亲在外打工。只有孩子的奶奶在家，于是我和班主任王雪元老师把孩子两次考试成绩及表现向孩子奶奶作了个汇报，孩子奶奶听了汇报，满怀歉意地告诉我们，由于自己平时疏忽了对孩子的管理，给老师们添了很多麻烦，希望老师们对孩子严加管教，自己以后也多陪陪这孩子，家庭和学校一起来管教这孩子成才。

最后我们来到了刘宇同学家里进行家访，刘宇父母长期在外打工，刘宇只好依靠他奶奶照料就读。当我们来到他家时，刘宇奶奶拿着一碗饭正站在自已家门口吃，因此我们家访也只好在他家门口进行，班主任王雪元老师向孩子奶奶讲了有关孩子两点：其一点孩子性格古怪，从不与同学交往，很少说话，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。其二点上课堂回答问题不积极，数学这门功课比较差，学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上孩子父母长期在外地打工，没有时间辅导孩子学习，因此孩子没有养成良好的学习习惯。最后孩子奶奶答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

时间到了，我们也得告辞回学校上课，在回来的路上，我们大家感慨很多，家长的表现让我们感到意外，也让我们很受感动。

每一位孩子都是家庭的希望，家长也需要老师及时常反馈孩子在学校的情况，需要老师们给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困难家庭的孩子，更需要学校和老师的关爱，而我们却忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生中的重要转折点。

家访手记 篇7

朱泽松

为了响应全省的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升自己教学工作服务水平，在学校的精密组织下,我们七（6）班全体教师对全班43名同学进行了家访。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。现将本人进行家访的相关情况总结如下。

家访的第一站是家在王东村二组的林梦凡同学家，该生是一名在校成绩、品德等各方面表现优秀的学生。据其母亲反映，林梦凡学习兴趣较大，平时很自信，晚上回家后作业能及时迅速完成，学习能力强，学习效率高，在家能尊敬长辈老人，热心家务等等。但是家长也反映到该生喜欢看电视，周末时常常在家里长时间看动画片，但是还没有上瘾，家长对此比较担心。

本次家访我们家访第二站是杨家垸村五组的杨俊同学家，家访过程中，得到了其奶奶、父亲的热烈欢迎和积极配合。据家长反映，杨俊同学在家学习很认真，能尊敬父母长辈，文明懂礼貌，富有上进心，各方面表现都很优秀。同时家长也向我反映了一些问题，如学生对课外知识学习的兴趣相对较大一些，对书本知识的兴趣不是很大，开始体现了一定的叛逆心理。交谈过程中，家长一再希望教师更加关心学生的学习和能力的培养，希望学校对学生更加严格的管理。

家访的第三站是家住小河村十组的蔡娟娟同学家。“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我们走访的学生中，蔡娟娟是令我们最心酸的一个。在家访前，我们只知道课堂上的蔡娟娟是少言寡语的孩子，学习成绩差,有时作业不能按时完成。是什么原因呢?

带着这种想法，我们来到了她的家---一个不大的农家小院，住的是八十年代留下的二层旧式楼房，与邻居家的楼房形成极大的反差，家徒四壁，门窗不全，四处漏风，一贫如洗。只有年迈的爷爷、奶奶在家。

刚见到我们时，老人们一怔。我们赶忙解释我们及我们来的缘由。蔡娟娟的爷爷连忙拆开一包香烟招待我们。老人说起的蔡娟娟身世，老人们是一脸的伤感和无奈。老人说，几年前，蔡娟娟父亲在一次事故中不幸去世，再后来她的母亲外出打工，留下了蔡娟娟和她的弟弟，至今杳无音信。现在，就凭他爷爷干点儿农活，维持生计。老人说，要说这孩子，也真是懂事，从不乱花钱，也不要好吃的。只要在家，就帮着干这干那。她原来是一个活泼可爱孩子，自从父亲出事以后，她就变的很少说话，很少有笑容了。老人说年纪大了，也没有精力顾及孩子的学习，学习怎样也不清楚，只是保证孩子能吃上、喝上，穿的不破不烂也就行了。听着老人的叹惜，我眼里有东西在涌动。悲苦的老人，可怜的孩子！

或许是很长时间没有人和老人拉家常了，老人说了很多。说到高兴处喜悦挂在老人脸

上；说到伤心处，老人也会抹上几把眼泪。在交谈过程中，家长也谈及了学生的一些不足之处，如做作业有点拖拖拉拉，不能迅速完成；学生的胆子较小，在公共场合不善于表达，希望教师能给更多的机会让学生展示自我等等。

随后，我们把蔡娟娟在学校的学习情况、生活情况告诉两位老人。通过这次家访，我感触很深：“只有走进学生的家里，才能走进学生的心里。”

通过此次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，我得到了如下的体会。

第一，通过本次家访，我深深的认识到学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，那就是教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，这类的工作在以后的工作中要多做。

第二，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师学教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道子弟学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。

第三，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。我认为，我所家访的同学在校的优秀表现与他们的家庭教育是分不开的。

第四，学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。比如说林梦凡同学在校表现很好，但是在家有喜欢长时间看电视的不良习惯；蔡娟娟同学在校比较沉默，但是在家却非常积极的做家务等等。

第五，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

家访手记 篇8

家访图片

家访对象1：（103班）文涛

家访对象情况主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境、性格爱好与在学校表现的内在联系，拉近与孩子及家长的距离，以便今后做到有的放矢的管教该生。家访情况：

与文涛妈妈的交谈中得知，文涛的爸爸文化程度不高，整日忙于打工，无暇顾及孩子，很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育与沟通。妈妈（三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多）对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在家庭教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？

所幸我及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意督促孩子完成家庭作业，共同教育好孩子。后记：

孩子的成长离不开学校教育，更离不开家庭教育，离不开家长的扶持。六七岁的孩子正是启蒙的时候，希望家长不要把一切都拜托给老师，老师的爱毕竟不

能和家长的爱打等号，换言之：没有学校教育万万不能，但是学校教育也不是万能的。家庭教育与学校教育犹如人的两条腿，缺一不可！家访对象2：文乐辉

我班文乐辉同学自进校以来学习成绩一直不是很理想，多次没完成家庭作业，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡。知道小孩从在幼儿院学前班就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，但很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

后记：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

“课外访万家”家访手记 篇9

2011年10月18日中午12：20，刚吃过中饭，太阳依旧那么毒辣，我和我们年级602班班主任易晓江老师、语文老师赵翔同志、英语老师程鑫晶同志来到距离学校不到2公里的魏站村大魏湾家访。家访的对象是602班的张成豪和文成豪两位同学，由于其它几位老师都不是本地人，我自然而然地当起了向导。

这两名学生的成绩不太好，在班上的表现也算不上好，在路上，我们心情忐忑，因为我们接触过不少这样的家长，他们不太重视孩子的教育问题，免不了敷衍了事，不过这样也好，我们可以早点回家了。抱着这样的心态我们很快来到了张成豪同学的家里，由于事先进行过电话联系，孩子的妈妈在家，一听到老师来了，接出家门很远，走进家门，便从墙角搬过来一箱“统一”绿茶，孩子妈妈说，家里做点鞭炮生意，孩子的爸爸在外地联系业务去了，一时回不来，听说老师要来家访，特意叮嘱要热情招待，因为不清楚来几位老师，干脆就买了一箱放在家里。我们向孩子母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子母亲对于老师的到来非常高兴，起初她以为自己的孩子成绩不好，老师就没有当回事，事实却不是这样，后悔自己不太重视孩子的教育，并表示以后一定尽全力配合学校努力提高孩子的学习成绩。谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近40分钟，但对于教育孩子的话题，孩子的母亲似乎有问不完的问题，由于我们还要赶回学校上课，只好告辞，并相约下次再交流。

孩子的母亲热情地把我们送到了另一位家访对象——文成豪同学的家里，孩子的父母都在家，父亲是四川人，在集上做早点生意，这位憨厚的中年男人赶紧拿出准备好的饮料让老师们解渴。孩子的父母满怀歉意地告诉老师，由于自己平时忙于生意，无暇顾及孩子的管教，给老师们添了很多麻烦，希望老师们对孩子严加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子，家庭和学校一起将孩子培养成才。

时间很快到了三点，我们大家得告辞了，在回来的路上，我们大家感慨良多，家长的表现让我们感到意外，也让我们无比感动。

孩子是家庭的希望，家庭需要老师反馈孩子在校的情况，需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和我们老师的关爱，而我们却往忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。

王万清家访手记 篇10

苏姆林斯基说过：“一个好教师首先意味着他热爱孩子。”罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中要有阳光！”

我校“课内比教学，课外访万家”活动开始以来，我和小组成员一起走村入户，访家长，了实情，收获颇多。上个周末，天空下着雨，我们又深入学生家中进行了走访。

家访的第一站是郭玉婷同学家。“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我们走访的学生中，郭玉婷是令我们最心酸的一个。在家访前，我只知道课堂上的郭玉婷是少言寡语的孩子，学习成绩差,有时作业不能按时完成。是什么原因呢? 带着这种想法，我来到了她的家---一个不大的农家小院，与邻居家的楼房形成极大的反差，家徒四壁，门窗不全，四处漏风，一贫如洗。只有年迈的爷爷、奶奶在家。

刚见到我们时，老人一怔，我们赶忙解释来的缘由。郭玉婷的爷爷连忙倒水，被我们婉言拒绝了。老人说起了郭玉婷身世，他一脸的伤感和无奈。他说，几年前，郭玉婷父亲与母亲离婚。再后来，她父亲再婚并长年外出打工，留下了郭玉婷和她的哥哥。现在，就凭他爷爷干点儿农活，维持生计。老人说，要说这孩子，也真是懂事，从不乱花钱，也不要好吃的，只要在家，就帮着干这干那。她原来是一个活泼可爱的孩子，自从父亲再婚以后，她就变的很少说话，很少有笑容了。老人说自己年纪大了，也没有精力顾及孩子的学习，学习怎样也不清楚，只是保证孩子能吃上、喝上，穿的不破不烂也就行了。听着老人的叹惜，我眼里有东西在涌动。悲苦的老人，可怜的、缺少爱的孩子。或许是很长时间没有人和老人拉家常了，老人说了很多。说到高兴处，喜悦挂在老人脸上；说到伤心处，老人也会抹上几把眼泪。在交谈过程中，家长也谈及了学生的一些不足之处，如做作业有点拖拖拉拉，不能及时完成；学生的胆子较小，在公共场合不善于表达，希望教师能给更多的机会让学生展示自我等等。随后，我把郭玉婷在学校的学习情况、生活情况告诉两位老人。

通过这次家访，我感触很深：“只有走进学生的家里，才能走进学生的心里。”

第二站是陈海鑫家。他家离学校不远，出校门1千多米就到了，我远远地就看见陈海鑫正在楼下打闹呢？走到近前，陈海鑫看见了我，他赶忙停下来，问：“王老师，您去哪里？”，我笑着说：“去你家。”他忙在前面带路，（这个孩子生活中比较顽皮，不过在学习上的问题很大，主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，时刻需要老师监督。）走到家门前，陈海鑫高声喊：“妈妈，徐老师来了”，他妈妈闻声走了出来。陈海鑫的妈妈很客气把我让进屋，我说明了来意。

与妈妈的交谈中得知，陈海鑫的父母都是农民，文化程度不高，整日忙于打工，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。他爸爸在十堰打工，对于孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成放任自流，从来不过问。而母亲虽然在家，却也忙于工作——三班倒，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此，孩子的学习习惯不能很好的养成，家长认为“教育是学校的事，是老师的事。“教育孩子需要耐心和恒心，需要家长、学校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的学生怎能进步？所以我很担忧。

所幸我们及时进行了家访，对家长晓之以理，教之以法，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。临走时，家长一再挽留我们吃饭，我们婉拒后回家了。