法制学习心得

法制学习心得（共8篇）

法制学习心得 篇1

法制学习心得体会

一、充分认识学法用法的重要意义，增强使命感，是学好法.用好法的前提.自觉学习法律、宣传法律、贯彻法律，关键是要提高思想认识，认识有多深，决心就有多大。我认为要增强自己的法制观念、提高法律素质，具体应该做到： 一是依法治国有目标。建设社会主义法治国家已确定为党和国家的基本方略，并写进了宪法，依法治国的核心是依法治“官”，从“人治”走向法治，从注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，这就需要有一支法律素质较强的领导干部队伍，才能确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠”方针的落实。二是素质教育的需要。市场经济就是法制经济。为规范社会主义市场经济，我国先后制定了近四万部法律法规和规章，其中有80%以上是由政府执行的，特别中央提出以人为本,提倡素质教育的今天，作为教师要掌握学生的成长规律,进行科学的管理是时代的要求.三是自身建设有要求。教师,特别是班主任老师是班级的组织者、管理者和决策者，也是学校建设的骨干力量，学法用法这个头带得好不好，自身法制观念强不强，严格执法做不做得到，直接影响到班级的管理水平和班风的形成, 对学生的成长进步有益,对教师的素质提高同样有很大的帮助.四是学生家长有愿望。通过多年来法制教育，广大学生家长既要求学校依法治校,同时也要求教师合理管理好班级和学生.据统计，在上访案件中有百分之七十左右涉法，同时“家长告学校,老师”的案件也逐年增多，这进一步说明教师学习法律不是可学不可学，而是非学不可，势在必行，必须摆上重要的议事日程，作为一件大事来抓。

二、坚持与时俱进，讲究学习方法，是学好法、用好法的重要基础.学法是知法、用法、守法的重要基础。在学法上，我坚持紧贴实际，持之以恒，与时俱进，扎实高效，法律素质得到不断提高。学法要突出重点。我重点宪法,法学基础理论，以及教师法,教育法等有关内容.通过学习，我进一步明确了社会主义现代化建设与民主法制的关系，正确理解了依法治国与社会主义经济发展的关系，依法治国与以德治国的关系，明确了依法治校,科学管理班级的重要意义!

三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事，是学好法、用好法的关键.学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能推进各项事业顺利健康发展。在学法用法过程中，我坚持学用结合、学以致用，努力做到“研究问题先学法，制定决策遵循法，解决问题依照法，言论行动符合法”。在用法方面，我的体会是要做到“三个坚持”.一是坚持依法进行决策。我把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，通过管理法制化，实现了决策的科学化、规范化。充分调动了学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性,确保了班级管理的持续性和连续性。二是坚持依法推动工作。多年的班主任工作使我深深的体会到作为小学教师言行举止是无声的命令,身教远重于言教, 要求学生做到的我首先做到,为搞好班级的管理,推动全面工作起到了明显的推动作用.三是坚持依法解决问题。班里的学生出问题是正常的事情.不出问题才不正常.每当这时候,我严格按照学校的管理制度进行教育,使孩子们知道什么是对的,什么错的,什么能做,什么不能做,做到防微杜渐,确保了各类安全事故的发生。

--马登基

法制学习心得 篇2

一、历史的回顾

经过几十年来农机管理工作者的不懈努力, 农机监理基本形成了一套较为完整的法规体系。2004年《道路交通安全法》实施前, 农业部颁布实施了一批规章, 各省 (市、区) 出台了一批地方行政法规、政府规章;农机监理虽然没有法律、全国性行政法规, 但基本上还是做到了有法可依。《道路交通安全安全法》实施后, 我们虽然成为了法律授权的农机行政执法主体, 但一些问题不明确。诸如农机行政检查、事故处理、行政处理处罚、农机行政强制执行、农机监理装备建设等问题没有明确规定, 农机监理一是变成了实际意义上的“车管所”;二是执法中没有强制执行 (如查扣违法农机车辆) 权;三是对检查中发现的违法行为无处理处罚依据;四是农机监理装备建设由于没有明确规定投入主体, 长期停滞, 难以提供必要的履职条件。因此农机监理执法效力和权威大打折扣, 形成了大量的“黑车非驾”, 农机安全生产形势明显恶化, 积淀的问题越来越多。

这些问题如不能尽快解决, 必将对农机化发展以至农业现代化造成非常严重的负面影响。党中央、国务院非常重视农机安全管理中存在的矛盾和问题, 经5年反复酝酿, 多次修改、讨论, 由温家宝总理签署发布了《农机监理条例》。《条例》的颁布实施, 使遗留问题得以解决, 上述问题在《条例》中都有了明确规定。相信农机监理将从此走上规范化管理之路, 农机监理人将倍加珍惜这一来之不易的法制建设成果, 勇于探索和实践, 使之日臻完善, 尽快上升为法律, 为我国法制建设同时也为农机监理规范化建设作出重要贡献。

二、《农机监理条例》的立法亮点

《农机监理条例》的颁布实施, 标志着农机监理终于走上了法制化建设之路。与以往农机化立法不同的是, 该《条例》有诸多亮点。

首先是《条例》与《道路交通安全法》相协调相一致。明确了农机监理与公安交警既分工又协作的关系。即农机上路接受公安交警的统一管理, 农机在路外作业的安全监管由农机部门全面负责。

第二, 《条例》与《农业机械化促进法》相配套, 提高了可操作性。《农业机械化促进法》第31条规定, “农业机械驾驶、操作人员违反国家规定的安全操作规程, 违章作业的, 责令改正, 依照有关法律、行政法规的规定予以处罚;构成犯罪的, 依法追究刑事责任。”《条例》则据此出台了具体的处理处罚条款, 使农机行政检查和处理处罚落到实处。

第三, 《条例》规定了县级以上人民政府促进农机化发展的责任。该《条例》第4条规定, “县级以上人民政府应当加强对农业机械安全监督管理工作的领导, 完善农业机械安全监督管理体系, 增加对农民购买农业机械的补贴, 保障农业机械安全的财政投入, 建立健全农业机械安全生产责任制。”该条包含这样几层意思:一是农机安全监管是国家安全生产监管的重要组成部分, 加强农机安全监管的责任在县级以上人民政府, 政府有责任强化农机安全监管;二是促进农机化发展 (增加财政投入) 的责任在县级以上人民政府, 政府应当根据当地农业发展的需要为农民购置农业机械提供补贴;三是明确了农机安全监管体系建设的投入责任在县级以上人民政府, 农机监理基础设施建设、装备建设、人员培训等的投入由同级财政予以保障。从而解决了农机监理多年来无稳定投入的问题, 农机监理投入将依法保障;

第四, 《条例》明确了“问题农机”的召回制和农机使用的进入和退出机制。《条例》第16条规定, “农业机械生产者、销售者发现其生产、销售的农业机械存在设计、制造等缺陷, 可能对人身财产安全造成损害的, 应当立即停止生产、销售, 及时报告当地质量监督部门、工商行政管理部门, 通知农业机械使用者停止使用。农业机械生产者应当及时召回存在设计、制造等缺陷的农业机械。农业机械生产者、销售者不履行本条第一款义务的, 质量监督部门、工商行政管理部门可以责令生产者召回农业机械, 责令销售者停止销售农业机械。”

《条例》第35条规定, “危及人身财产安全的农业机械达到报废条件的, 应当停止使用, 予以报废。农业机械的报废条件由国务院农业机械化主管部门会同国务院质量监督部门、工业主管部门规定。县级人民政府农业机械化主管部门对达到报废条件的危及人身财产安全的农业机械, 应当书面告知其所有人。”第36条规定, “国家对达到报废条件或者正在使用的国家已经明令淘汰的农业机械实行回收。农业机械回收办法由国务院农业机械化主管部门会同国务院财政部门、商务主管部门制定”。为了保证报废的农机不致流入使用领域, 危害人身安全, 造成环境污染, 第37条规定, “回收的农业机械由县级人民政府农业机械化主管部门监督回收单位进行解体或者销毁。”

第五, 《条例》与《行政许可法》立法精神相统一。《行政许可法》规定了“谁许可谁监管谁负法律责任”的立法原则, 为了与此相统一, 《条例》赋予了农机监理安全检查权、行政处理处罚权、农机事故处理权、农机行政强制执行权 (如暂扣违法农机等) , 从而使农机监理履职必须的行政执法权限得到了法规保障。第六, 人们热议、长期悬而决的农机监理标志问题将得到解决。《条例》第42条明确规定, “农业机械安全监督管理执法人员进行安全监督检查时, 应当佩戴统一标志, 出示行政执法证件。农业机械安全监督检查、事故勘察车辆应当在车身喷涂统一标识。”

三、相关部门各司其职, 共同守护农机安全

《农机监理条例》明确规定了各部门的监管责任。“国务院农业机械化主管部门、工业主管部门、质量监督部门和工商行政管理部门等有关部门依照本条例和国务院规定的职责, 负责农业机械安全监督管理工作。县级以上地方人民政府农业机械化主管部门、工业主管部门和县级以上地方质量监督部门、工商行政管理部门等有关部门按照各自职责, 负责本行政区域的农业机械安全监督管理工作。”根据该条, 农机生产实行许可证制, 取得许可证方可投入生产, 这是农机工业主管部门 (农机鉴定机构) 的责任;质监部门对农机产品质量把关;工商行政管理部门对销售者把关;农机化主管部门负责农机安全监管;农机和工商行政管理共同作好农机维修监管, 等等, 各相关部门责任明确, 便于操作, 从根本上杜绝了扯皮推诿。这也是该《条例》亮点之一。

四、农机使用、维修实行许可制

《条例》明确规定, 对主要农业机械的使用实行许可证制。包括对农机实行使用前的初检及登记制、年度安全技术检验制;对农机驾驶操作者实行培训、考证、及审验制。未初检合格、未登记注册 (取得号牌、登记证书) 、年检不合格和未通过年检的农机不准使用;操作者未经培训及取得相应机械的驾驶 (操作) 证、未审验或审验不合格者不得操作相应的农机。

对农机维修从业人员实行许可证制。农机维修从业人员必须经培训, 考取相应的资格证书、具备相应的设备条件后, 申领营业执照, 方准从事农机维修业。

五、农机事故处理有法可依

1、农机事故调处的主体及定义《条例》第25条县级以上地方人民政府农业机械化主管部门负责农业机械事故责任的认定和调解处理。本条例所称农业机械事故, 是指农业机械在作业或者转移等过程中造成人身伤亡、财产损失的事件。

2、农机交通事故 (农业机械在道路上发生的交通事故) , 由公安机关交通管理部门依照道路交通安全法律、法规处理;拖拉机在道路以外通行时发生的事故, 公安机关交通管理部门接到报案的, 参照道路交通安全法律、法规处理。农业机械事故造成公路及其附属设施损坏的, 由交通主管部门依照公路法律、法规处理。

3、农机作业中发生的事故 (在道路以外发生的农业机械事故) , 操作人员和现场其他人员应当立即停止作业或者停止农业机械的转移, 保护现场, 造成人员伤害的, 应当向事故发生地农业机械化主管部门 (农机监理机构) 报告;造成人员死亡的, 还应当向事故发生地公安机关报告。造成人身伤害的, 应当立即采取措施, 抢救受伤人员。因抢救受伤人员变动现场的, 应当标明位置。

接到报告的农业机械化主管部门和公安机关应当立即派人赶赴现场进行勘验、检查, 收集证据, 组织抢救受伤人员, 尽快恢复正常的生产秩序。

4、农机事故处理时限对经过现场勘验、检查的农业机械事故, 农业机械化主管部门应当在10个工作日内制作完成农业机械事故认定书;需要进行农业机械鉴定的, 应当自收到农业机械鉴定机构出具的鉴定结论之日起5个工作日内制作农业机械事故认定书。

农业机械事故认定书应当载明农业机械事故的基本事实、成因和当事人的责任, 并在制作完成农业机械事故认定书之日起3个工作日内送达当事人。

5、农机事故损害的调解当事人对农业机械事故损害赔偿有争议, 请求调解的, 应当自收到事故认定书之日起10个工作日内向农业机械化主管部门书面提出调解申请。

调解达成协议的, 农业机械化主管部门应当制作调解书送交各方当事人。调解书经各方当事人共同签字后生效。调解不能达成协议或者当事人向人民法院提起诉讼的, 农业机械化主管部门应当终止调解并书面通知当事人。调解达成协议后当事人反悔的, 可以向人民法院提起诉讼。

6、农机事故处理中的协调与服务农业机械化主管部门应当为当事人处理农业机械事故损害赔偿等后续事宜提供帮助和便利。因农业机械产品质量原因农业机械事故构成生产安全事故的, 应当依照相关法律、行政法规的规定调查处理并追究责任。农业机械化主管部门应当定期将农业机械事故统计情况及说明材料报送上级农业机械化主管部门并抄送同级安全生产监督管理部门。

农业机械事故构成生产安全事故的, 应当依照相关法律、行政法规的规定调查处理并追究责任。

尽管《农业机械安全监督管理条例》并不象人们期待的那样, 解决所有的农机监理体制、机制问题, 并且《条例》还缺少执法监督相关内容, 法律责任部分 (特别是农机行政处理处罚规定、农机事故处理等) 略嫌粗糙, 可能会给将来的具体执行带来操作上的不确定性等不足, 这些问题有待今后不断完善并上升为法律, 仍不失为“及时雨”。

音乐学科渗透法制教育心得体会 篇3

【关键词】 音乐教学 法制教育

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）10-009-01

育人为本，德育为先，加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设的重要组成部分。对未成年人的法制教育，主要是在学校完成的加强学校法制教育的实效性，是当前我们中学普法教育实现新高的突破口。

中学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。如何让学生养成良好的行为习惯？如何把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人？光靠在思想品德课上穿插相关法律法规还不够。教师可以在学科教学中凭借学科特点，深挖教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透。让他们知法、懂法、守法，使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。下面结合教学实例谈谈我的具体做法：

一、教材渗透法制教育

音乐教学中渗透法制教育时，必须将乐曲内容与法律知识有机地结合起来，既不能把音乐课上成法制课，也不能漠视音乐教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如，在欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》这一课的学习中，我们选听了4段音乐《引子与狮王进行曲》、《乌龟》、《大象》、《天鹅》学生对各种动物形象很感兴趣，在充分听赏了4段音乐后，我引导学生关注，现在有的餐馆把国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌，这是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的行为是违法的。我顺水推舟，为学生介绍了《中华人民共和国野生动物保护法》，组织学生进行讨论，谴责他们的违法行为。学生通过此课的学习，更加深刻地认识到每个公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告，捕猎国家野生保护动物定会受到法律的制裁。通過本课的学习，学生保护野生动物的意识得到极大的增强。

只要深入挖掘、刻意引领，我们便可以随时抓住教材中的点滴细节向学生灌输法律意识。例如，我在上音乐欣赏课《保卫黄河》时，从音乐情景入手，运用联想的思维方式。几个声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，这部分音乐似此起彼伏的黄河波浪，汹涌澎湃，反映了抗日浪潮此起彼伏前仆后继的英雄壮举.让学生感受到抗日军民万众一心，汇聚成一股强大的不可战胜的革命力量，彻底打败日本侵略者.让学生感受到人民爱国热情，深化爱国主义思想。教学进行到这里，可以说已经基本完成了本课的德育目标。但是我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行“爱护水环境，保护水资源”教育的渗透点。歌词中写到“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。”长江黄河是我们的母亲河，过去人们用鲜血保卫了我们的母亲河，我们的家乡，现在我们更应珍惜，要爱护我们的母亲河，趁机呼吁学生珍惜水资源。引导学生了解《中华人民共和国水法》，水资源指：地表水和地下水。它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一，每个人有节约用水的义务。这样通过引申拓展，培养学生珍惜水资源、保护水环境的良好道德行为和社会责任感，增强学生节约用水、合理用水的意识。

就这样我在教学中结合实际，深刻研读教材内容。在向学生传授知识的同时，充分挖掘教材里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。

二、音乐活动中引入法制教育

音乐教学中主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，是音乐教学的重要特色。我们可以引导学生在实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育内容和法制教育内容。

1.充分利用学校的活动，对学生进行生动、直观的法制教育

如为纪念中国共产党成立93周年，我校开展了主题为“党在我心中”歌咏比赛，校园内歌声如潮，激情飞扬。老师以活动为载体，在学生中广泛开展党史教育、国情教育、爱国主义教育。

2.组织一些戏曲、话剧等舞台表演活动

学生进行各种角色扮演，感受戏曲冲突的同时，学生认识到作为一个人必须有良好的道德，必须要学会公平、公正、公开对待每一件事情，这其实就是培养他们良好的法制道德。比如在学习戏曲《包龙图打坐在开封府》时，我们组织了一次表演实践活动，让学生来扮演包拯、陈世美、秦香莲等角色，模拟古代衙门审案，再现京剧中的情境，增强了学生会对传统社会中的法律认识，了解包龙图能够给秦香莲的是“公道”而不是“幸福”，只有把“公道”看的更重要，把国法看的更重要，秦香莲才有活路，因此，法律与其说是统治者的工具，不如说是普通百姓的护身符。法治教育其实就是指导学生怎样生活，怎样做人的，它只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所可能产生的作用。生活是一本无形的教科书，是取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。所以我经常有意识地给学生灌输一些法律知识，告诫学生不能允许自己有不良的想法和行为。同时将音乐课的课堂活动与法制教育巧妙地融合在一起，使学生身心得到和谐发展，为培养学生完美的人格打下坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]熊卫平.育人为本德育为先：浙江省高校辅导员工作案例汇编[M].浙江大学出版社.2011（06）.

[2]学生德育教育指导小组.学生民主法制的教育.辽海出版社[M].2011（05）.

[3]人教版初中音乐教材[M].人民教育出版社.2010（8）.

[4]中华人民共和国野生动物保护法[EB/OL].

[5]中华人民共和国国旗法[EB/OL].

[6]徐继超.《公民道德教育与公民法制教育》[M].中国社会出版社.2003（12）.

法制学习心得体会 篇4

省森林公安一分局针对基层民警业务素质不过硬，法律知识不全面的实际情况，分局通过沟通，抽调部分民警到长安区公安局刑警队、法制科培训学习，现就将自己学习情况作一简单的回顾：

到法制科后，本着缺什么、学什么、补什么去学习，在学习的过程中，勤学、勤看、勤问、勤记的原则，向法制科的每位同志虚心请教，在学习的过程中十分注意自己的言谈举止，以求达到内强素质，外树形象的目的，法制科对我们的工作学习，专门安排，指定业务相当娴熟的同志指导我们的学习，负责我的老师是李玉民，在法制科相当有威望的老师，主要负责法制科的劳动教养的审批把关，李老师让我们熟悉法制科的业务，内部管理及内部分工，首先对我讲现在审阅审卷采用网上审批与纸页审批同时进行的双轨制审阅案卷；在司法文书管理上按照西安市公安局司法文书的制作要求统一制作规范管理，即：刑事法律文书专柜，行政司法文书专柜，预审司法文书专柜，按照法制科的要求，对需要提前盖公章的司法文书及经法制审批后盖章的都有严格的规定。再就学习法制科职责规范、法制科干部岗位规范、法制科对案件的审核规定，及法制科对基层民警的要求。通过上面的学习、了解法制科的工作职责及对办案过程中应如何审核把关有了较为详细的了解。

通过上面的学习后，宋玉民老师给我讲解网上办案的程序及应该注意的问题，一边演示，一边讲解，然后让我自己亲自操作。在审阅 案卷时，我跟宋老师学习网上审阅案卷，同时了解到地方公安办案程序，及办案中遇到的问题，如何要求基层民警去解决。对所提到的问题都做有笔记。宋老师要求我对办理刑事案件法律条文，办理行政案卷常用的法律条文牢牢掌握，通过一个星期的学习、了解，基本上对地方法制科的业务有一个基本的了解。

在法制科的第二个星期，法制科对区内执法单位法制检查，我跟随法制科长薛科长，宋老师一组，对十四个执法单位进行执法检查，检查中要求及检查过程中存在的问题，宋老师要求我对执法检查的要求及检查过程中存在的问题，做以记录、整理。跟自己在办案中实际存在的共性问题和容易发生的问题的环节进行认证梳理、分析及深入细致的反思，进行归纳细化、为自己在以后办理案件中应该注意和借鉴的地方。如在办案中讯（询）问笔录首页纸的使用，及第一次讯（询）问何多1次讯（询）问中使用首页纸的区别，如何使用治安案件中涉及调节部分，在调解中应该注意的问题；取保候审如何应用及使用条件，及我们在实际办理案件中，取保候审没有结果，对取保候审的案件不了了之的错误做法予以纠正，取保候审只不过是一种强制措施，公安机关对取保候审的刑事案件没有仲裁权，又对涉及事实清楚、证据确凿的犯罪嫌疑人符合取保条件的可以采取直诉，对取保事实不清的需继续侦查的，在取保期间不应放弃对案件的侦查，可以说是一个长期侦查的案件，对取保候审结束，应该立即解除取保候审，对两劳人员的监管，及在监管过程中容易出现的问题，劳动教养及适用条件及在我们森林公安案件中如何应用，在应用中应该注意的问题。关于 刑事案件中涉及轻伤害案件中如何调节，在调节中公安机关不能介入其中；办理刑事案件中关于抓获经过，谁抓获、谁签字；网上查获的案件，谁查获、谁签字；对案件管理方面，谁主办、谁负责的原则。涉及吸毒、犯毒案件，对吸毒人员最新的戒毒方式，强制隔离戒毒、社区戒毒，社区戒毒观察期，及在办理此案件中出现的问题，应注意的事项都做以讲解，通过跟随下基层检查工作，地方公安办理案件中出现的问题，即超前的把南四路，值得自己学习和借鉴。

通过执法检查，更应该对自己严格要求。首先必须强化自己的职业道德修养，使自己把尊重法律，捍卫法律作为公安职业道德的底线。努力使自己成为忠于法律，有除暴安良之志，有恪尽职守之法，有规范执法之能，以维护公平正义为已任的执行者，再就是加强自己的执法能力的培养，加大自己学习法律知识的力度，通过多看法律书籍，浏览公安信息网、法制在线、今日说法的观看、学习，使自己熟练掌握并准确运用法律，把自己在执法中薄弱环节和空白点，不断地完善和规范，区分不同的执法环境规范执法言语和动作，今后办理案件中按照陕西省公安机关刑事案件、行政案件规范卷宗的标准要求自己。

在分局，希望民警执法资格考试认证制度，实行认证升级，确保执法民警具备在执法岗位必须有的法律素质，使广大民警有执法危机感，促进大家你追我赶的执法大比武的热潮。在就每隔一段时间，把分局或兄弟单位办理重大、疑难、复杂案件及具有典型意义的案件，组合民警进行旁听活动，将有指导意义的典型案例，定期进行评析、整理、汇编，供民警学习借鉴，发挥典型案件的示范指导作用。分局尽量为基层民警创造一个相对宽松的执法环境，加强分局与司法机关的沟通联系，及时解决我们在实际执法中遇到的法律问题，及时向司法机关通报我们的执法情况，邀请司法机关人员到分局授课、指导，争取司法机关对我们执法工作的支持，提高我们的执法水平，改进执法办案质量。把执法责任落实到每个执法环节，梳理执法依据，确定执法责任，制定执法流程，做到权责明确，行为规范，监督有效，保障有力的执法机制；完善执法公开，把执法依据、权限、程序、结果及群众最关心、社会较为关注的问题，向社会公布和案件当事人公开公布，增强执法活动的透明度和公信力，树立森林公安在人民群众中的良好形象。

跟随长安分局法制科执法检查中遇到的热点、难点问题和具有预警性、苗头性、普遍性执法问题以及上级公安机关或有关监督机关通报反映的执法问题，以及群众反映强烈的执法问题，及时分析、判断进行法律指导，以执法预警通报的形式进行警示，提出预防措施、对策整改意见，在这方面都值得我们学习，再就是加大上级法制部门对执法单位、监督力度；及发挥业务线上自身监督作用，努力把普遍存在的执法问题消化在基层，解决在萌芽状态。建立不同意见的备案制度，将法律审核、案件审议中的不同意见记录在案，作为过错追究依据。

加大对执法中、违法行为查处力度，对公安机关中出现的以权谋私、徇私枉法、不严格、不公正、不作为、乱作为等突出问题，落实执法责任，依法予以追究，使广大民警把维护社会公平正义作为执法 工作的首要任务。

最后，就是切实维护民警正当执法权益，健全完善民警正当执法权益的保护机制，严肃查处阻扰、围攻民警执行职务的案（事）件和民警在正当执法和执行公务后，受到诬陷、诬告或民警家属受到寻衅报复案件，维护森林公安机关的执法权威，对执法和执行职务时受到侵害的民警及时进行慰问。

通过在法制科对业务的熟悉、执法检查，在发现别人存在问题同时找出自身存在的问题，在学习期间，一边跟着审阅案卷、一边学习法律知识，对重点法律、法规解释作以记录，对刑法中法理部门予以认真学习、请教、做学习笔记3万余字，及在自己在实际办案中积累起来的疑难问题予以请教，他们都给予详细的解答，如在办理盗伐林木案中所盗伐林木案中所盗伐林木对周围林木造成损害时，应如何定性处理，及刑事现场勘查、照相、现场辨认等一系列问题都予以请教，及案卷规范装订的要求都予以虚心请教，现就自己在学习过程中从受案、调查、取证、强制措施及办理案件程序规定方面学习中，案件的共性证据，谈一下自己认识：

（1）受案登记：受案单位的报警记录，记录发案时间、详细地点、简要案情、财产损失情况及报案人的基本情况，及报案人是否目击犯罪嫌疑人。

（2）案件来源：应以受案单位名义写明何时、何地、何部门、接何人报案，报案内容及采取措施，及当事人书面报案材料，公安机关应按要求如实填写。（3）抓捕经过：由具体承办单位写明报案后，采取何种方法于何时、何地抓获犯罪嫌疑人，有同案犯的可依次排出。

（4）嫌疑人的基本情况。

（5）犯罪嫌疑人的前科劣迹及其他方面的材料。

（6）现场勘查、现场图、提取现场遗留物及有可能与侦查有关的物证、书证、复查现场照片、笔录。

（7）对赃物的起获。

（8）询问知情人及案发现场目击证据。（9）缴获的作案工具。

（10）审讯犯罪嫌疑人：①审清犯罪的次数及具体情节，包括作案时间、地点、手段、预谋和实施的过程；②审清犯罪嫌疑人的作案动机和目的，盗伐（滥伐）林木的数量、品种、材中、规格；③问清作案工具、赃物的下落、及进行销赃、芷脏、窝赃、用脏的人员、地点以及退赃的情况；④问清作案工具的来源及下落，有无提供作案目标者及作案工具人员，如有则要问明提供过程；⑤合伙作案的，要审明集团作案还是团伙作案，合伙作案的次数，每次应负罪责及同伙下落，口供要互相印证；⑥有关其他犯罪。

（11）组织嫌疑人辨认作案现场、制作现场方位图和辨认笔录。（12）作案后果及造成的危害影响材料，给单位或个人造成损失，造成不良影响材料的。

以上情况是我在近一个月的学习中所看、所学、所悟到的一些法律知识及一些认识，有些地方体会不太深刻，我会在以后的学习、宫 作中不断完善自己的不足。

杨根生

中国法制史学习心得 篇5

初学《中国法制史》时，我认为这门课是所有法学课程里面最枯燥、最不实用的一门。但是，通过系统的学习，我对中国法制史有了一个新的全面认识。中华法史的博大精深深深吸引了我，学习兴趣油然而生。虽然学习的时间不长，但是学习感触亦颇多。

中国法制史是法学科学的基础学科之一，它的研究对象就是中国法律制度的历史。具体的说就是研究我国有史以来的各个历史时期法律制度的本质、内容、体系、原则、特点和社会活动中的作用及其产生、发展、演变过程和基本规律。《中国法制史》这门课程的特点就在于：它既是法学的一个分支学科，又是历史学的一门专史，属于交叉学科；时间从约公元前21世纪到公元1949年，上下几千年，跨度较大，历代的统治者为了治国安邦，制定法律，完善法制，长期以来积累了大量的极其丰富的经验和教训。学习中国法制史就像一面镜子，我们能从中审视自己，找出不足，对前人给我们留下的宝贵的法制文化遗产进行科学的总结，去其糟粕，取其精华，为建设社会主义民主与法制提供重要的历史借鉴。

作为全国法学学科本科生十四门必修课之一，中国法制史的地位十分重要。学习中国法制史的意义主要表现在以下几个方面：

一、有利于吸收和借鉴中国历代法律中的一切有

益的精华，进一步完善我国法制。

二、有利于提高对社会主义法制优越性的认识，增强自觉遵守法纪的观念。

三、有利于了解部门法学的渊源，为学好部门法学打下历史知识的基础。

结合自身的学习过程，我主要是将中国法制史当做一本普通的历史书来读，首先让自己保持浓厚的兴趣，对一些未知或者知而不详的问题先列下来，然后带着问题去读，从教材中找出自己满意的结论。这样既学到了知识，又怎强了动手能力和独立思考问题的能力。还得到了成就感和满足感。避免单纯学习法律条文和历史事件的单调、枯燥、乏味。

我认为要学好中国法制史，必须从以下几方面努力： 一，掌握中国法制史发展的历史阶段性。中国法制史的发展可以划分为：奴隶制法阶段、封建制法阶段、半殖民地半封建法阶段、革命根据地法阶段四个阶段。从更大的发展阶段来说，奴隶制法、封建制法是古代法，1840年以后的半殖民地半封建法和革命根据地的法是近代法。这是我们学习《中国法制史》这门课首先应该搞清楚的。接着要进一步掌握：在这四个发展阶段中，每一个阶段又包括哪几个朝代、时期，各自属于什么历史类型的法。课本上的内容经过梳理、整合、归纳后不再纷繁复杂，我们就会学习到一部脉络清晰、重点明确的中国法律制度发展史。

二，掌握法律制度本身的连续性和因革关系。在我们对

这门课程有了初步的认识并且培养了浓厚的兴趣以后，还需要在理论上作更深层次的分析，要掌握每个阶段、每个历史时期法律制度的特点，也就是要进一步把握每一个阶段、每一个历史时期的法律制度是建立在什么样的经济基础上的，是代表哪个阶级利益的，是在什么法制指导思想指引下形成的。只有这样，才能够进一步掌握这一阶段或这一时期法律制度的阶级本质，并进而把握其特点。

三，谦虚谨慎，自强不息。古人说：“一谦而四益”。面对博大 精深的法制史，确实需要谦虚谨慎，实事求是，自强不息。并对当前构建和谐社会等一系列重大问题提供真实的历史借鉴，这是中国法制史学生命力的所在。

法制建设学习心得体会 篇6

心得一：

法治，是现代文明的突出标志，是社会发展的重要基石。法令行，则国治国兴;法令弛，则国乱国衰。这是贯穿人类社会几千年发展历史的一条基本规律。不管时代如何变化，依法治国都是最基本的治国方略。现如今，在我国，完善社会主义法律体系、加快建设法治政府、加大政府信息公开力度、推进行政审批改革、推行法治反腐、改革涉法涉诉信访工作„„一个个实招，一系列举措，让法治成为我们党各项事业稳步发展的标准和底线，无不彰显着法治的力量，树立着法治的权威。“依法治国”也成为即将召开的十八届四中全会的核心议题。

党的十八大报告指出，“法治是治国理政的基本方式。”“增强全社会学法尊法守法用法意识，提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。”以法治思维和法治方式推动国家治理体系和治理能力现代化，全面实施依法治国基本方略，是党的十八大对新时期领导干部执政能力和社会管理能力提出的一项新要求，事关依法治国方略的全面落实，事关国家的长治久安。可以说，法治能力势必成为衡量领导干部领导水平和执政水平的重要内容。

各级领导干部既是依法治国方略的组织者，又是依法治国方略的实施者，代表着党和国家的形象，其一言一行对一般干部和群众有着巨大的示范效应。因此，培育领导干部的法治思维和法治能力对于全面落实依法治国基本方略具有重要意义。习近平同志强调，“各级领导干部要带头依法办事，带头遵守法律，对宪法和法律保持敬畏之心，牢固确立法律红线不能触碰、法律底线不能逾越的观念。”只有领导干部带头遵守法律，用法律约束自己的行为，法律才有可能得到平等执行，法治精神才能得以彰显，法治信仰才能得以塑造。

然而，不可否认的是，现实中，各级领导干部普遍存在依法行政、依法管理、依法治国的法律意识与其所肩负的职能要求差距很大，特别是官僚主义作风下的长官意识、长官意志依然存在，这在现行体制下的每一个层级都不同程度的存在，必须予以高度重视和警惕。一些领导干部学法尊法守法用法的意识和能力难以适应依法治国、治省、治市的要求，领导干部明确法治思维、提高法治能力任重道远。

建设法治中国，我们的领导干部必须彻底摒弃过去的“人治思维”，切实做到严格依法行政。一是要牢固树立法治意识和法治思维，坚决维护宪法和法律的权威，把权力严格控制在法律的轨道上，将决策过程严格约束在法治框架内;二是要要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制;三是要按照“用制度管权管事管人”的改革方向，把资源权、财经权、人事权等核心公权力纳入法律制度框架，任何人行使权力都必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督;四是要严格、公正、文明执法，“法贵于行”，法律的生命在于公正执行，只有坚守法律底线、严格法律尺度，才能在公众中树立法律的权威。

心得二：

改革开放以来，我国在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的指引下，经过20多年的艰苦努力，取得了举世瞩目的辉煌成就。在我们迈进充满希望的21世纪最初几年的关键时刻，党的十五大明确提出实行依法治国，建设社会主义法治国家这一庄严命题，并将其写入宪法。这不仅是邓小平同志社会主义民主法治思想的深化和发展，也是治国方式的进一步完善，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、依法治国，是发展社会主义市场经济，促进社会生产力发展的客观要求

社会主义的主要任务，是发展社会生产力。贫穷与落后绝不是社会主义。而要发展社会生产力，使经济发达，社会进步，国家强盛，就必须改革。即逐步取消行之多年高度集中的计划经济体制，把社会主义与市场经济结合起来，建设起新的社会主义市场经济体制。市场经济的自主、平等、诚实信用等属性，必然从客观上要求法治。市场不是万能的，也存在消极的一面。要求法律的规范、引导、制约、保障和服务，否则就会成为无政府经济。所以社会主义市场经济建立和完善的过程，实质上是经济法治化的过程。只有有了健全而且有效的实施市场经济法律，市场经济才能健康有序地运行，否则，经济活动中的种种弊端和不良倾向就会滋生蔓延，如投机倒把、假冒伪劣、坑蒙拐骗、欺行霸市，直至权钱交易，腐败现象猖獗。特别是我国加入WTO后，我国的经济需要与国际市场接轨，这就要求按国际经贸和民商事领域的通行规则和惯例办事。而这些惯例和通行规则已成为各成员国制定经济贸易法律、法规的基础。因此中国的经济要融入世界经济的大潮中，法律还必须符合国际惯例和通行规则。这样才能平等地参与竞争，不至于在激烈的国际市场竞争中被判罚淘汰出局。

完全可以说，没有依法治国，没有社会主义法治国家的建设，就不可能有给人民带来共同富裕的社会主义市场经济的健康发展，就不可能有社会生产力持续、协调、高速的增长。

二、依法治国，是促进社会主义民主政治建设，发扬社会主义民主的根本保证

建设中国特色社会主义是13亿中国人民的伟大事业。它和人民当家作主紧密相联，休戚相关。没有社会主义民主政治，没有社会主义民主，就没有社会主义。民主是依法治国，建设法治国家的坚实基础。依法治国，建设法治国家又是民主、民主政治的根本保障。早在80年代初，邓小平同志就提出，为了保障人民民主，必须加强社会主义法治，必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。而民主的制度化、法律化，从治国方略的高度来讲，就是依法治国，建设法治国家。因此只有如此，人民才能按照法定程序把自己信任的人遴选进国家机关作公仆;才能依照法定程序撤换那些不称职的公务人员;才能通过人民代表大会制度和多党合作的政治协商制度来参政、议政、管理国家事务、经济文化事务和社会事务;才能通过法定程序真正保证国家对重大问题的决定符合自己的愿望和根本利益，才能使自己的一切权利和自由得到切实保障，而一旦遭到侵犯，就可以及时获得法律的有效救助。因此推进社会主义民主政治建设，发扬社会主义民主，使人民当家作主真正在中国落实，都必须把依法治国，建设社会主义法治国家作为根本保证。

三、依法治国，是推进精神文明建设，促进社会全面进步的内在需要

建设中国特色的社会主义，是一个缔造崇高精神文明、推动社会全面进步的伟大事业。不能想象，社会主义不是文明的，是野蛮的;不是进步的，是落后的;不是发达的，是衰退的。要想使我们国家精神文明发展，社会能够全面进步，就需要实行依法治国，建设法治国家。树立崇高的道德情操，荡涤利己主义的浊水;培植遵纪守法的社会环境，消除公共生活中的无序状态;繁荣催人奋进的文学艺术，扫除精神垃圾;坚持不懈地开展“扫黄打非”，打击和取缔腐朽没落的吸毒贩毒，卖淫嫖娼，拐卖妇女儿童活动，这一切都需要加强法治。

四、依法治国，是国家稳定，长治久安的关键所在

国家稳定，长治久安是人民的最高利益。特别是今天，我们国家所面临的形势是：在国外，国际共产主义运动在20世纪90年代遭受了严重的挫折，西方发达国家控制着科学技术的制高点，强权政治和霸权主义仍然猖獗，他们在政治上对我们搞颠覆、渗透，经济上搞制裁封锁，意识形态上搞西化、分化;在国内，我们在改革开放中取得了伟大成就，也遇到了一些新的矛盾和问题，存在不少不安定因素。因此，社会稳定，政局稳定，国家稳定尤其重要。历史经验表明，法令行则国治，法令弛则国乱。保持稳定最根本的最靠得住的是搞法治。因为它最具有稳定性、连续性，不会因领导人变动而变动，不会因领导人的注意力变化而变化;它最具有权威性，具有普遍约束力。在改革开放以前，党和国家的权力过分集中于个人，这就使个人意志很容易左右党和国家的决策。一旦掌握党和国家最高权力的个人认识发生错误，就很容易演变成最高决策错误，整个国家也将走向误区。那时往往把领导人说的话当作法，不听领导人的话叫违法，领导人的话改变了，法也跟着改变。文化大革命就是在这种治国方式下发生的社会**和民族灾难。历史教训表明，没有法治，就难以保障人民的各项权利;没有法治，就难以保证国家的长治久安，就容易出现社会**。所以依法治国、建设法治国家，是国家稳定，长治久安的关键所在。

另外，依法治国，建设社会主义法治国家，和发挥领导者的个人作用是完全一致的。因为只有好的制度、稳定的、连续的制度，才能使好人，使英明的领导人发挥他应有的作用。我们当然不能排斥和低估了政治家、军事家、思想家、社会活动家在治国方面的作用，尤其要看到其中的佼佼者、杰出者所创造的辉煌业绩，所带来的国泰民安、太平盛世。然而我们也不能据此把个人作用神圣化、绝对化、迷信化，夸大拔高到不适当的地步。要知道，在治国方面个人的力量终究是有限的，作用毕竟是短暂的，即使是佼佼者和杰出者也不例外。

更重要的是，我们要看到其中潜伏的问题和危机。人在政兴，人去政息则是其一;没有制约，个人权力膨胀失控，可能导致民族和国家的动荡和灾害是其二。因此一个国家的长治久安和兴旺发达，主要应依靠建立一个完善的法律制度，而不是只靠国家领导人的贤明。另外，依法治国建设社会主义法治国家和中央适度集中权力也是完全一致的，因为只有把集中到中央的权力和地方应有的权力制度化、法律化了，利用法律本身具有的规范性、权威性和强制性，才能使中央集中的权力很好地得以实现，地方所拥有的权力也能够很好地发挥。

学习纳税筹划心得 篇7

企业从筹资到投资, 从投资到生产经营, 从生产经营到会计成本核算, 从会计成本核算到利润分配, 从利润分配到再投资, 从再投资到资产重组, 从企业设立到破产清算, 筹划活动总是伴随着纳税活动而存在。我所在的工作单位是一家典型的煤炭生产企业, 辅助以配套设施的工矿配件及劳保用品的生产, 是标准的一般纳税人。需要缴纳17%的增值税和25%的企业所得税。

一、增值税的筹划

近期煤炭市场的价格和需求量相对稳定, 所以从销项税的角度筹划的空间并不是很大, 只能从进项税的角度出发, 来研究如何减轻增值税税负。

(一) 选择适当的供货人降低增值税税负

我单位平时日常生产所需的所有机电设备, 生产资料, 工矿配件, 劳保用品绝大部分要从外部购入, 如何选择最佳的供货人才会达到最佳的节约成本目标?选择不同的纳税人不仅会影响自身的增值税负担, 而且会影响采购方产品的增值税负担。因为增值税一般纳税人可以开具增值税专用发票, 从一般纳税人处采购货物的纳税人可以抵扣其中所包含的增值税。增值税小规模纳税人只能开具普通发票, 从小规模纳税人处采购货物的纳税人无法抵扣其中所包含的增值税, 但是, 增值税一般纳税人的产品相对价格较高, 这就有一个选择和比较的问题。我单位需要的某材料一直由一家企业供货, 该企业属于增值税一般纳税人, 同时, 另外一家企业 (属于工业小规模纳税人) 也能够供货, 而且愿意给予价格优惠, 但不能提供增值税专用发票, 因此, 我单位必须事前测算价格降到多少合适。而且有相同的供货商的情况下, 还可以通过精密测算, 相互比较, 加以其他因素的考虑, 比如信用关系, 运输成本, 洽谈成本等等, 最终选择出最优的供货商。

(二) 运输费用的纳税筹划

运输费用是我单位生产经营过程中不可缺少的费用支出, 在车辆运营过程中所发生的燃料和材料配件支出以及修理修配支出可以抵扣7%的进项增值税。当企业运输过程中所耗费的材料及修理修配支出比例较大时, 采用自己运输的方式比较有利, 而当所耗费的材料及修理修配支出比例较小时, 采用他人运输的方式比较有利。当然, 在具体筹划中还应该考虑支付给专门运输公司的运输费用的高低问题以及自己运输所产生的人员工资费用等问题, 在综合考虑以上问题的基础上进行企业运输费用的纳税筹划将能收到很好的效果。

(三) 居民自用煤的纳税筹划

在我单位生产煤炭的过程中, 有一部分将作为居民自用煤炭, 而这部分产品在会计上将作为视同销售处理, 但税法规定可以用13%的税率作为销项税率。

二、企业所得税的筹划

(一) 我单位购置用于环境保护, 节能节水, 安全生产等专用设施的投资额, 可以按一定比例实行税额抵免。

(二) 利用固定资产加速折旧进行纳税筹划

我单位由于是国家能源重工业型生产企业, 所以固定资产在资产中的比重较大, 固定资产的管理和核算在生产经营中非常重要。我单位应当根据固定资产的性质和使用情况, 合理确定固定资产的折旧年限, 折旧率, 预计净残值等因素。所以对待固定资产的管理, 应当采用谨慎的原则, 可采取缩短折旧年限或采取加速折旧的方法。税法规定, 以下资产可以加速折旧:1、由于技术进步, 产品更新换代较快的固定资产;2、常年处于强震的, 高腐蚀状态的固定资产。所以我单位应时刻关注于煤炭技术方面的进展及有关机器设备发展态势, 以及时调整固定资产的管理。在一般情况下, 企业的最佳选择是采用双倍余额递减法提取折旧所获得的税收利益最大, 其次是年数总和法和缩短折旧年限, 最次是直线法。无论是采取哪种折旧提取方法, 对于某一特定固定资产而言, 企业所提取的折旧总额是相同的, 同一固定资产所抵扣的应税所得额并由此所抵挡的所得税额也是相同的, 所不同只是企业在固定资产使用年限内每年所抵扣的应税所得额是不同的, 由此导致每年所抵挡的所得税额也是不同的。

(三) 将利息变成其他支出进行纳税筹划

当企业支付的利息超过允许扣除的数额时, 企业可以将超额的利息转变为其他可以扣除的支出, 如通过工资, 奖金, 劳务报酬或者转移利润的方式支付利息。从而降低所得税负担。在向自己单位员工借贷资金的情况下, 企业可以将部分利息转换为向员工的工资支出, 从而达到在计算应纳税所得额时予以全部扣除。

三、个人所得税的筹划

(一) 转换应税所得的性质

如果员工工薪所得的数额不是很高, 采用工薪所得的税率计算的数额较低, 将劳务报酬所得变为工资薪金所得。如果工薪所得的数额较高, 其平均税率有可能超过20%, 这时, 将工资薪金所得转化为劳务报酬所得就是有利的。但是, 这种转化并不是任意的, 因为:工资, 薪金所得是属于非独立个人劳务活动, 即在机关, 团体, 学校, 部队, 企事业单位及其他组织中任职, 受雇而得到的报酬;劳务报酬所得则是个人独立从事各种技艺, 提供各项劳务取得的报酬。二者的主要区别在于:前者存在雇佣与被雇佣关系, 后者则不存在这种关系。一般来讲, 对于那些长期为某单位提供劳务的, 可以考虑转化为雇佣关系。还可以将劳务报酬所得转化成个体工商户生产经营所得, 也可以在工资薪金所得, 劳务报酬所得以及个体工商户生产经营所得之间进行互相转换来进行纳税筹划。

(二) 平均多次所得

个人所得税中的工资薪金所得采用的是超额累进税率, 税基越大, 所适用的税率越高, 因此, 如果纳税人每月的收入有高有低, 而且相差比较大, 则可以考虑采取平均每月工资的方法来降低每月的收入额, 这样, 每次纳税所适用的税率就会降低, 从而降低了所缴纳的税款。现实生活中, 为鼓励员工努力工作, 采取基本工资加提成方式发放报酬的单位越来越多, 另外, 还有些工种月份之间的营业额和收入额均不同, 如果按照工作量来发放报酬, 也会导致每月所发放工资多少不等, 因此, 这种平均多次所得进行纳税筹划的方式, 适用范围会越来越广。

(三) 降低工资名义增加其他收入

企业为其员工进行纳税筹划, 增加其税后收入本身也会对企业的发展产生积极的影响。工作薪金所得的个人所得税有免征额的规定, 当企业员工的工资薪金所得超过这一免征额时, 企业可以考虑通过降低员工的名义工资, 增加其他收入的方式进行纳税筹划。增加其他收入的方式很多, 比如增加各种不计入工资薪金的补贴, 提供免费午餐, 工作服, 日常办公用品等, 也可以通过报销员工的路费, 餐饮费等方式来实现。

(四) 纳税人可以把工资和奖金结合起来发放, 以最大限度地降低

税人所承担的个人所得税。纳税人可以根据自己的工资水平来确定应当如何选择最佳的纳税方案。当纳税人一次性发放较高的奖金时, 可以考虑将部分奖金作为当月的工资予以发放, 这样可以降低奖金所适用的税率, 减轻税收负担。

此外, 我所在的大同煤矿集团有限公司是一家以煤为主, 电力, 煤化工, 冶金, 机械制造, 建筑建材, 物流贸易, 文化旅游等多业并举的特大型综合能源集团。集团公司下属的电力能源有限公司是建设以燃煤发电的坑口电厂为主, 兼顾开发清洁新能源项目, 积极参与环保设备, 材料节能技术的研发, 延伸电力资源的综合利用产业链。我为电力能源公司进行如下筹划:

1、燃煤发电厂及各类工业企业产生的烟气, 高硫天然气进行脱硫生产的副产品, 实行增值税即征即退50%税款。

2、以煤矸石, 煤泥, 石煤为燃料生产的电力和热力, 实行增值税即征即退50%税款。

3、风力生产的电力, 实行增值税即征即退50%税款。

通过这一段时间的学习, 我丰富了税务方面的内容, 巩固加深了财务知识的理解, 拓展了纳税筹划的视野。对自己的专业领域更加进一步自我完善, 精益求精。

学习法制教育心得体会 篇8

青少年学习法制教育的心得体会

青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学习氛围，也是我们学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。

学校将中小学交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适的法制教育内容，将法制教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合，进一步增强了学校法制教育的针对性，使法制教育深入到方方面面，力求全面无遗漏。

另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用黑板报、校园网等宣传媒体，加大“法制教育、平安校园”的宣传力度，广泛开展了各种形式的法制教育活动，确保法制教育工作的实效性。

当然，法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让他们认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教育应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范着我们的学习、工作和生活，调整着各种社会关系，只有自觉遵纪守法，才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。

换个角度讲，法制教育是一个普法的过程。我们应当告诉学生日常生活的中有哪些针对他们的陷阱，如何识别、自救、求助等。还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教育权等等，如果这些权利受到侵害应当采取何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代价。总之，开展法制教育的主旨是培养学生民主、法治的观念，让青少年认识到法律不是约束行为的锁链，而是保障生活的要素，偏失的正义会得到法治力量的匡扶，弱势群体也能得到法律阳光的普照，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。这些才是他们真正缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。

遵纪守法的道理人人都懂，法制教育更要潜移默化地从青少年身边的事件起，从他们身边的事做起，通过科学全面的法制教育增强有青少年的国家意识、权利义务意识和守法用法的意识，为青少年的健康成长创造一个和谐、向上的法制环境。

教师法制学习心得体会

最近，我再次认真学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》，学习了《新时期师德修养》，学习了在第23个教师节里胡锦涛总书记发表的热情洋溢的讲话。通过学习，我对教师师德有了更加深刻地认识。

《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。然而事实上，现在的教育还是应试教育，素质教育只是虚有其名，事实上的应试教育迫使很多老师只注重对学生传授文化知识，忽略了学生思想品德和身体素质等方面的培养，直接导致了学生综合素质的大幅度下降，现在学生中的优良品德越来越少，不良行为越来越多。因此，教育法的贯彻实施，首先得各级领导转变教育观念，切实改变评价教师的方法。

国家实施九年义务教育制度，这本是利国利民的一件大好事，然而在实际操作中让广大教师苦不堪言，简直可以说是劳民伤财!九年义务教育到底怎么搞，全国其他地方有些什么先进经验，各级领导应该好好思考一下，不要光是瞎指挥。九年义务教育的顺利实施要靠法律，但现在的情况是有法不依或者说依不成，对那些违反九年义务教育法的人和事不能给予及时处理，导致学校各项工作处于被动，给学校领导和教师增添了许多不必要的麻烦。学校教师的职责应该是教书育人，但现在教师们不能把全副精力用在教书育人上，要用很多时间搞普九档案，要用很多时间去做辍学生工作，还要用很多时间去写一些形式主义的东西。现在的学生是爷爷，老师不敢打、不敢骂，甚至重话有的时候都不敢说，你对他严格要求，它就是不买账，动不动就是不上学了，学生一回家还得教师三番五次地去请回学校，这是什么事?发生辍学情况，有的是家长在里边推波助澜，纵容学生辍学，国家为什么不采取一些强硬的措施，让所有学生不愿辍学、不敢辍学呢?

很多教育法律法规里边都提到：营业性歌舞厅和网吧禁止未成年人进入。这些规定有什么用?特别是网吧，现在就靠未成年人赚钱。各级主管部门虽说不定期地检查，但是检查过后网吧管理人员依然我行我素，很多未成年人的不良行为由此产生。有法不依、执法不严、违法不究的现象何时止?

要想做一名合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行为是合乎教师行为规范的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么，教师应享受什么样的待遇，教师进修培训受不受法律保护，法规对学校和家长有什么规定等。

只有知法，才能守法。通过学习，我更加坚定我的研究和学习理念，作为一名教师要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学习，不断和专家名师交流，结合自己的教学实际，改进教学教法，始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，达到最佳的教育效果。

在教育的过程中，一定要平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足，过一种幸福的学习生活。决不能像以前那样，但从学习出发去评价学生，对学习成绩好的学生关爱备至，对学习差的孩子漠不关心，甚至冷嘲热讽，谩骂打击。因为我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公平的教育资源，而不是仅为了那几个优秀生。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方!

对孩子的教育一定要注意方式，讲究方法。如果方法不当，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧视差生、体罚或变相体罚学生。歧视包括行动上的歧视和心灵上的歧视，比如在教学实践中，不批改差生的作业，或者根据成绩和表现排座位等都属于行动上的歧视;而对差生不管不问，态度冷漠，则是一种心灵上的歧视。体罚实际上也有两种，一种是身体上的惩罚，如罚站、抄多少遍知识点等;还有一种是心灵上惩罚，也叫心罚，就比如语言上的讽刺和打击，对学生的冷漠等。研究发现，心罚比体罚对学生的伤害更大，往往会摧毁它们的意志力，使他们对自己丧失信心、失去斗志，丢掉了拼搏进取的勇气，这是非常可怕的!

在教师的权利中，教师享有带薪学习进修的权利。可在实际操作中，有些领导能领会法律的精神，通情达理，可还有一些学校的领导却利用手中的权力阻碍教师外出进修，甚至有极个别地方出现了扣除教师工资福利待遇的情况。还有一部分教师没认真学习和领会教师法，不知道自己应享受的权利和应尽的义务。只知道努力付出，不知道自己还享有不断改善自己知识结构的权利。

作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。