《初始logo》的教学反思

《初始logo》的教学反思（精选2篇）

《初始logo》的教学反思 篇1

刚来到新的环境，对于思贤小学是陌生的，最先接手的这批五年级也是我的第一批学生，严格上讲是我“新的老师”，只有在他们身上反应出问题，我才能知道自己有哪些方面不足。五年级刚接触程序化语言，开头总是有点难的，在开学之际我更要抓住学生的一切能动资源，让他们自发喜欢上这门课。

这节课我主要让学生熟悉logo语言，logo语言的图标、logo语言的启动、认识logo语言的窗口、熟悉基本的logo命令、拓展命令知识、logo语言的退出。

学生对新事物接受能力很强，很快的就掌握了图标的认识，我运用三种办法让学生明白怎么启动logo语言，一是通过开始程序启动；二是在快速启动栏上启动（即开始栏中），三是双击桌面上的快捷方式。最重要的部分在于logo命令的学习，要求学生在理解的基础上并要灵活运用，给出了一些课外的简单小题目，各组学生完成情况都比较好。退出方法和启动一样有多种形式，整节课多数以复习课为主，教授的新课还是比较简单，学生能积极学好第一节课的各个知识。

不足之处，希望自己能抓住学生的兴趣所在，让每个学生都能参与到课堂中去，

LOGO语言教学初探 篇2

六年级学生在最初接触logo时，被这个可爱的“小海龟”深深的吸引住了，告诉小海龟命令他就能根据自己的要求来运动，让学生觉得很神奇。刚开始只有左转、右转、前进、后退这些简单的命令，画的也是一些简单的图形，大多数学生掌握很快。但随着课程的深入越来越多的命令要记，枯燥难记的命令与越来越复杂的图形任务。让大部分学生兴趣尽失，望而却步。在logo语言课程教学过程中，怎么样让学生对logo保持长久的兴趣，从而培养学生的创造力呢？我在这方面作了初步的尝试。下面说说本人的几点做法，希望对大家起到抛砖引玉的作用。

一、理解记忆，掌握命令

二、实例教学，加深理解

logo语言需要学生有一定的空间想象能力和逻辑思考能力，这对小学生来说，是比较困难的，如果不能很好的解决这些问题，很容易使学生遇到困难进而对logo语言的学习失去信心。

在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，从而激发学生的学习兴趣。在学习过前进、后退、左转、右转命令后要求学生画出一些基本的图形。学生往往在下一步小海龟是往哪转，该转多少度上出现困难，这时候，我就找几个学生扮演小海龟，按照所需画图的路径在现实中走出来，然后在该转弯的时候，放慢速度的转动，这样同学们一看就能非常的清楚，小海龟转的方向和角度了。

三、媒体应用，保持兴趣

运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。例如，在《画风车》教学中，为了同学们理解重复的嵌套，我利用多媒体手段，先放映一节学生广播体操情景录像。学生觉得很奇怪，为什么老师上计算机课放广播操的录像，学生的学习积极性就马上被调动起来了，兴趣也再次提了起来。接下来，让学生自己动手通过观察、比较，了解了重复的嵌套的概念，学生的学习情绪高涨，对小海龟的兴趣更加浓厚了，接下来老师讲的基本命令就认真去听、去记、去学，教学效果自然提高了。

四、学科整合，灵活运用

学生经过几节课的学习后能很快的写出正三角形、正方形的命令，但对于边数更多的正多边形形他们就不是很熟悉了。在学习画正多边形的时候，我告诉他们正多边形的外角和是固定的是360度，学生通过观察又发现其实小海龟在画正多边形的时候，每次转的角度是一个外角。然后我让学生画正五边形的时候，学生就问我老师小海龟转的角度是不是360÷5=72？说明他们已经具备了一定的发现规律进而利用规律解决问题的能力。小学数学教材里一直都有解决问题的策略单元，在这里数学与logo语言的学习中就得到了很好的结合。

logo语言提供了画出彩色图形的方法，学生要有画笔和画纸色彩设置的概念，同时由于组合图形也要讲究色彩的搭配，这就要求学生具备一定的美术素养。

五、提优补差，分层教学

在班级授课制中，如果在课堂上教师搞“一刀切”，那就必然会造成一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”的现象。在小学信息技术教学中开展了分层教学，有针对性地进行分层设标、分层授课、分层训练、分类指导、分层评价，能有效地做到课堂教学的因材施教，调动学生学习的积极性，使每个学生的潜能得到尊重和发挥。对于学有余力的学生，我允许他们根据自己的意愿去设计程序，制作画面，表现出各种独特的个性和爱好。让他们在充满乐趣、自由自在的探索中不断获得新知、得到满足、得到发展。同时 “聘用”他们做小老师，让他们在完成自己的任务同时，再帮帮其他的同学，事实证明，这种方法是可行的，用这种方法，不但能调动好学生认真学习，争当小教师的积极性，而且很大程度上带动了学困生的学习，人多力量大，有了这么多认真负责的小教师的帮忙，学习效果肯定好多了。