爸爸的领带美术教案

爸爸的领带美术教案（精选10篇）

爸爸的领带美术教案 篇1

【活动目标】

1、会用涂色的方式来装饰爸爸的领带。

2、了解爸爸的服饰特点，喜欢爸爸，会主动地关心爸爸。

【活动重点难点】

会用绘画的方式来装饰爸爸的领带。

【活动准备】

1、蜡笔。

2、印有领带底稿的绘画纸人手一张。

3、课件《爸爸的领带》，视频展示台，电视机。

【活动过程】

一、欣赏爸爸喜欢的领带

1、这是什么呀？（出示课件页面）

2、想一想家里谁最喜欢用领带呀？

3、今天，老师想请你们一起来欣赏一些漂亮的领带，我们一起来看看，这条领带是什么样子的阿？（教师带幼儿欣赏各种各样的领带）

师小结：这些领带颜色各种各样，还有漂亮的花纹呢，真好看。

二、学习装饰领带的方法。

1、启发幼儿讲讲应该如何装饰领带。

师：这样的领带，你们觉得好看吗？那怎样才能让它变漂亮呢？

师：你们想的办法真不错，那今天我们就请小蜡笔来帮帮忙，给它装饰一下好不好？

2、教师示范。

师：我先请红蜡笔来帮忙，在领带的这一格上涂上红色，图的时候注意哦，不能涂到边框外面，还要用力一点，颜色涂深一点。一格完成了，再选一个蜡笔，换个颜色，给这一格也涂上颜色，还有一格呢，再换一个颜色，涂好了，怎么样？变漂亮了吧？

三、幼儿给爸爸装饰领带。

师：你们想不想也来装饰一条漂亮的领带阿？

师：选你喜欢的颜色，在每一格上涂上一种颜色，涂得时候不能涂到边框外面，还要用力一点，涂得均匀一点，开始动手吧。

幼儿操作教师巡回指导

四、交流欣赏作品。

哇，这么多漂亮的领带，你们最喜欢谁的呀？为什么？

幼儿相互欣赏作品。

幼儿园中班爸爸的领带教案反思 篇2

（1）中班教案《爸爸的领带》含反思

活动目标：

1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

2.熟悉爸爸的衣饰特点，更主动的关心爸爸。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1.色彩、图案各异的领带若干。

2.以剪好的领带形状的纸人手一份。

3.蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

活动过程：

一、爸爸喜欢什么样的领带。

1.出示色彩、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜欢用领带啊?”

2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

3.“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢?”

4.请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢?

4.观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起。

二、我给爸爸做领带。

1.鼓励幼儿先挑选好图案或色彩，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。

2.把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。

3.离园时，把领带带回家，给爸爸亲手戴好。

教学反思：

领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个 ”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。

接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“ 哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带 ”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。

整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。

爸爸的领带 篇3

本次活动的目标定为“引导孩子运用多种绘画工具、材料进行装饰领带”，考虑到小班孩子的年龄特点，首先，在材料的准备上，我选用了孩子平时接触较多材料：彩纸和范画。然而，当孩子把自己设计的领带展现给大家看的时候，我发现很多的孩子在装饰的时候只用了简单的黏贴圆点点装饰，整个画面显得比较单一。

反思本次活动的不足，我觉得孩子们可能受我的范例影响，虽然我的范例中也增加了“线条、色块”等，孩子们先入为主，思维有所局限；在观察指导的过程中，我发现当个别的孩子完成作品的时候，其他的孩子显得有些急，在画面上匆匆点画，也影响了作品的效果。

于是，在课后的区角游戏中，我有意识提供不同的范例作品，让孩子学会欣赏。如斑马线黑白画领带，看起来酷酷的而且又容易绘画；还有几何图形装饰，提供圆形、方形、三角形等不同图形；水粉点彩领带……不仅给孩子以视觉上的美感，也给他们提供了更为丰富的参考。由于是区域中的个体活动，便于老师的个别指导，针对与集体活动中存在的不足，我有目的地引导一部分孩子参与到这一区域，帮助他们在绘画的同时体验为爸爸设计领带的快乐。当幼儿完成了作品后，有几个孩子会问我：“老师，我能不能把领带送给爸爸呀？”于是，我允许了孩子的要求，也期待着通过这条小小的领带来家深孩子与爸爸之间的情感！

爸爸的领带美术教案 篇4

对男人来说，领带是可以引人注目而又可以频繁变化且不至于过分张扬的东西。

当系上一条领带以后，就已经无法掩盖它们流露出的那一份色彩，那一份变化，那一份雅致。在这方面，男人们有着无穷无尽的想象力，他们总试图将自己丰富的内心世界通过这长长的领带传达出来。于是，关于领带便有了许多约定俗成的看法。拿领带的花样来说，其象征意义真可谓不胜枚举，譬如：方格代表智慧，圆点代表倾慕，而斜条则代表洒脱。拿领带的底色来说：红色代表炽热、爱恋和关怀;蓝色代表含蓄、飘逸和诱惑;而黑色则代表深沉、稳重和执着。所以，男人对于领带的钟爱便显得理所当然并具有坚实的心理基础。

曾几何时，男人对于领带的戴法有着其严格的清规戒律。最初，领带是一定要和西装、皮鞋配套才能系在脖子上的，西方的绅士们将此奉为金科玉律，更有甚者要求一定要将西服三件套穿齐了才允许佩戴领带。可现在，我们看到更多的是那些穿茄克、穿风衣、着便鞋或运动鞋的人，他们在脖子上都系着一条领带。这种随意搭配的结果使领带的表现力显得更为丰富，更能够体现出时代所崇尚的独立人格。

面试领带的选择方法 篇5

可以选择图案含蓄、简单的领带，如立体形、条纹、印花绸以及不太显眼的蜗旋纹布等都是可以接受的面试选择，或者直接选择单色的领带。

要尽量避开带有圆点花纹、图画(如动物、猎狗的头等)、体育形象(如马球棍和高尔夫球棒等)以及设计者的徽标的领带。很多面试官都认为，徽标尤其令人讨厌，它使人缺乏安全感，好像需要设计者的认可才能证明自己的着装品味。另外，明星、美女图案的领带也不要在面试时出现。

领带的搭配

领带要为衣服增色，在面料、颜色和风格上要与西装、衬衫和谐统一。同色系搭配时，领带色彩应比西装色彩略深，显示成熟、稳健；对比色搭配可使整套服装既显高贵又充满活力；把西装面料中的色彩作为一种因素集中到领带上表现，则是百搭的选择。另外，领带的打法也要根据衬衣领口形状的不同而有所区分，领口越宽，领带结也应该越宽。

最好不要使用领带夹，使用领带夹具有很强的地区色彩，不是国际通行惯例。

领带的细节

领带必须干净、平整、挺括，不应有瑕疵、线头、破丝，或者退色变形的迹象。领结要打得坚实、端正、厚实和对称，不要松松散散，较为厚实的领带结使人看起来更加自信，而对称的领带结则显得典雅。领带的长度以至皮带扣处为宜，宽度应大致和西装上衣延及胸前的翻领的宽度相似。

男士面试系领带的6种打法 篇6

●领带绕在颈部，宽端长于窄端，(以下系法，此步骤相同)

●宽端从上往下绕过窄端，从颈圈上方穿过。

●宽端再绕一圈，从颈圈下方往上穿出。

●从结节处穿过，使宽端盖住窄端。

贴心点评：系好的领结松弛有度、体贴，非常适合气氛轻松的场合，与半休闲式服装搭配。

单结温莎式-最普遍

●拉住窄端，将宽端沿窄端绕到另一边，然后从颈圈上部向下穿过，拉紧成结。

●继续将宽端沿打结处绕到另一边，从颈圈下方向上穿过。

●将宽端从正面穿过打结处。

贴心点评：看似很多步骤，做起来却不难。系好后的领结通常位置很正，适合不经常打领带的人。

英式系法-最严谨

●打半个普通的结，使两端交叉，宽端在上。

●拉住窄端，将宽端沿窄端绕过一圈至前方。

●将宽端从后往前穿过颈圈，再将宽端前端穿过打结处。

●手法略繁复，但系好后的领结紧致而有弹性，适合正统的.社交场合，与正统的礼服搭配。

双结温莎式-最庄重

●宽端从颈圈下部向上穿过，再从窄端下方穿过至另一边，

●再将宽端从颈圈上部向下穿过，拉紧成结。

●将宽端从窄端上方置于另一边，再从颈圈下方向上穿出。宽端一端从打结处穿过。

●双结叠加后使领带看上去更笔挺、大气。

●虽然手法繁复，但领结相当沉稳，适合肩膀宽阔、身材魁梧者，穿着于严肃的场合。

●不要被习惯配饰的领带风格所束缚，传统需要不断地破旧立新。

亚伯特王子结

●适用於浪漫扣领及尖领系列衬衫

●搭配浪漫质料柔软的细款领带

●正确打法是在宽边先预留较长的空间

●并在绕第二圈时尽量贴合在一起

●即可完成此一完美结型

简式结(马车夫结)

●适用於质料较厚的领带

●最适合打在标准式及扣式领口之衬衫

●将其宽边以180度由上往下翻转

●并将折叠处隐藏於後方

●待完成後可再调整其领带长度

●是最常见的一种结形

四手结(单结)

如何打领带 篇7

有没有哪一种领带是属于万用级的呢？耐用又要适用于多种服装和场合的领带一定是颜色单一，也就是纯色系的领带，其中以黑色丝绢质感的用途最广。譬如：传统正式西服或休闲夹克都适用，可以挑选带有规则立体织纹且为手工缝制的领带。

点状领带

点状领带也是属于历久不衰型，一般而言点状领带总是能给人古典的感觉，不过同样是圆点状，还是有点的大小之分的，大的如钱币一般或是如针点状的都有，同时图案是立体织花或是印花的都有，所呈现出来的质感也不尽相同。对于年轻的工薪男士的建议是，尽量选择点状较小且针织细致的领带，因为这样更能衬托出你的`优雅细致的个人风尚。

斜纹领带

斜纹领带在年轻一族中是相当受到重视的，理由是间隔不同的斜纹粗细及颜色能搭配出完全不同的感觉，如粗细完全一致并采用交错出现纹路就是较为学院派的风格，其中又以蓝黄或是蓝红相间最足以为代表，另一种一粗一细间隔出现，在两色衔接处再配上装饰色条的花样，就显得稳重且高尚，而完全采用不规则粗细且用色鲜艳大胆的设计就相当活泼。斜纹领带另一个受到欢迎的理由是，它能塑造男性睿智果决的形象，如果你所从事的是科技类型的工作，那它能让你看起来更时髦。

纯色领带

假如我是领带-作文 篇8

假如我是一条领带，我一定是一个经理级人物的工作伙伴。

夹在我身体上的领带夹，镶着一颗闪亮耀眼的蓝色水晶，猜对了吗？我就是一条其贵无比的“高级领带”。

有一天，我被放在闷热的衣橱里，一个月里我都没有出来工作透气，让我闷得上气不接下气，原来我的主人失业了。

在一个晴空万里的早上，突然一通电话打到主人的手机，终于有一位电脑公司的经理找我的`主人，请他去接任一份业务经理的工作。这时我心里雀跃不已，因为等主人当上经理，我又可以每天都在主人神采飞扬的身上，和主人一起打拼。

看来我的工作可多了呢！主人交朋友、上班、给别人请、和女朋友约会……都需要我的帮助，我实在太强了。如果没有我这条领带，主人就不能做很多事情，因为我可以让主人显得更帅气、更专业、更有绅士的感觉。

中班陶艺美术教案爸爸的烟灰缸 篇9

活动目标：

1.欣赏、感知烟灰缸形态各异的造型特征。

2.学习用盘筑的方法制作烟灰缸。

3.进一步提高手指的灵活性。

活动准备：

1.实物烟灰缸若干。

2.陶泥人手一份。

3.实物投影仪。

活动过程：

1.出示烟灰缸，引导幼儿欣赏：

(1)教师：今天这里有许多烟灰缸：请你们看看，它们是什么样的?是用什么材料做的?

(2)幼儿自由欣赏、观察、交流，教师重点引导幼儿观察烟灰缸的造型。

(3)教师小结：炯灰缸的造型各种各样，有方的、圆的、椭圆的，有带盖子的、不带盖子的，有普通的也有可爱的、卡通的。制作的材料也不一样，有铝合金的、玻璃的、竹质的，还有石头的。但它们有个共同的特点，就是必须要有一定的空间存放烟蒂和烟灰。

2.幼儿学习制作烟灰缸。

(1)教师：今天我们要学习用陶泥来做烟灰缸，然后送给自己的爸爸。

(2)教师交代制作要求，并示范用泥条盘筑的`方法制作烟灰缸：先盘出烟灰缸的底部，然后用泥条往上盘，注意盘的时候泥条与泥条要连接好，可以用手指在烟灰缸的内侧进行手抹连接，这样就不会影响到外部的美观性了。

●教师边示范操作边讲解注意事项，利用实物投影仪，使幼儿能够更加清晰地看到制作的全过程，学会内部手抹连接的方法。

3.幼儿制作烟灰缸，教师巡回指导。

鼓励幼儿用各种技能装饰烟灰缸的外观，最好和别人做得不一样。

4.作品评价。

(1)教师：你打算怎样为爸爸介绍你的作品呢? (幼儿自由讲述)

(2)教师：吸烟有害健康!在你送给爸爸烟灰缸的时候，你想对他说些什么呢? (鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

活动建议：

☆区角活动 在美术区投放一些纸笔以及泥巴、工具等，让幼儿可以自由地走到区域中，随时把自己的想法用泥巴或绘画的方式表达出来。鼓励幼儿在烟灰缸上刻画一些警示标志(如“禁止吸烟”、“注意健康”之类的图案或标志)。

《好学的爸爸》教案 篇10

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过把握的关键句子,来深入了解爸爸的“好学”。

3、引导学生学习“爸爸”的好学精神,自觉勤奋好学,主动求知。

4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言、发展语言。

教学重难点

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:理解“充电”的意思。

教学资源

小黑板等

预习设计

1、想想从哪些地方可以看出爸爸很好学?

2、感兴趣的句子可以多读读,对照课文插图,理解课文内容。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习检查

1、指名学生读生字词。

最近吃完 晚饭 夹着

业余 光会 上网 资料

简单 键盘 现在

2、齐读课题。

二、精读训练

1、自由读课文,同桌交流

2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:

(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?

(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?

(3)什么叫“业余电脑培训班”?

(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?

3、揭示练习题。

(1)

①你不是早就会在电脑上打字了吗?

②这还不简单!

(2)

①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。

(3)学生再次读书,感受爸爸的好学,他不愧为“电脑高手”。

三、本课小结。

一、复习检查

1、请你看小黑板,读一读。

2、这堂课我们继续来学习。

二、精读课文

1、请小朋友们自由地读读课文,再和你的同桌互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。

2、还有什么不明白的地方可以说给大家听听的。

学生继续读书,开展讨论。(适时点拨:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。)

3、小黑板出示:

(1)下面两句话,还可以怎么说?

(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。