范文可爱的猴子

范文可爱的猴子（共10篇）

范文可爱的猴子 篇1

活泼可爱的猴子 小巧机灵的猴子作文

可爱的小猴

春光明媚的一天，我们一家人兴致勃勃地来到猴山看猴子。

瞧，那有趣的猴子逗得游客们阵阵欢笑！一双水汪汪的大眼睛瞪着我，仿佛在说：“看什么看的，没见过孙悟空吗？”咦，它的耳朵呢？像是和我们捉迷藏，我还以为它没耳朵呢！像颗纽扣似的鼻子，嗅来嗅去，好像美味就在眼前。它那红红的屁股，看了就忍不住发笑，看来只有刺猬见了才会动心呢。

当我举起相机，想拍照的时候，它就飞快地抓起藤条，左一荡，右一飘，摆出一个抓耳挠腮的动作，想叫我留下它那美丽的倩影呢，咦，真是臭美！当我吃着嫩黄嫩黄的香蕉时，它竟趁我一不留意事，抢走了我的香蕉，真是哭笑不得呀！

小猴呀，你真是太可爱了，太惹人喜爱了。

可爱的小猴

我上动物园，不爱看斑斓夺目的孔雀开屏，也不爱看威风凛凛的老虎，总爱看那些活泼可爱、小巧机灵的猴子。

今天，我到公园去玩，游人的欢笑声又把我不知不觉地引到了猴山上。只见观看猴子的游人里三层外三层，接踵摩肩，把一个喏大的猴山围了个风雨不透，水泄不通。我费了九牛二虎之力，好不容易才挤了进去，和游人们一起兴致勃勃地观赏起这些小精灵们起来。

只见这些猴儿们在猴山上不是打闹游戏，就是搔首弄姿；不是闭目养神，就是围抢食物，游人们看了个个忍俊不禁。

有的小猴懒懒散散地躺在猴妈妈的怀里，猴妈妈则爱抚地梳理着小猴的毛发，津津有味地抓舔着猴宝宝身上的盐粒；有的小猴精力充沛，不知疲倦地在猴山上跑来跑去，好像在做爬山练习；有的小猴在荡秋千，他们从这个秋千荡到那个秋千，然后又从那个秋千荡回这个秋千，那股灵活劲儿真叫人羡慕不已。

看着这些小精灵们，我不禁暗暗竖起大拇指，直夸他们：“真了不起，真不愧为齐天大圣的子孙们！”

可爱的小猴

今天，我在教室里见到一只十分活泼顽皮的懒猴，是一个同学从外地带回来的。它全身毛茸茸的像披了一件黄棕色的毛大衣，卷曲时又像一个圆圆的绒球，头的上方两侧各长着一只小巧玲珑的耳朵，藏在它厚厚的毛里，就像两片黑色的叶子。脸上一对圆溜溜的大眼睛炯炯有神，忽闪忽闪的就像两颗闪光的黑珍珠，两排整齐的牙齿又细又尖。手、脚在笼子里爬上爬下很灵敏，也滑稽。它既害羞又顽皮。当大家轰笑它时，它就卷缩成一团，做出很害羞的样子，可不一会儿，它又耐不住寂寞似的在笼子里乱窜，三两下就窜到了笼子顶上，还不时用那机灵的圆眼睛瞧瞧这儿，瞅瞅那儿，像要冲出笼子似的。可当你故意触摸它、逗它时，它就用那圆溜溜的眼睛瞪你一眼，再弄它，它就龇牙咧嘴地向你扑来，一点不留情面，显得既凶悍又恐怖，稍不留神就会被它咬住，很是吓人。不过据主人讲：它很讲卫生，只要给它洗完澡，它会兴高采烈地表演节目：时而跳跳舞，时而鼓鼓掌，时而又像芭蕾舞演员似的转转圈……让你时时捧腹大笑。我喜欢这只活泼顽皮的懒猴，真想把它带回家，给它洗个澡，然后欣赏它那优美的舞姿。

可爱的小猴

星期天，妈妈带我去动物园，一进了动物园的大门，我就迫不及待地跑到猴山去！

猴山中的猴子可多了！那些猴子有的在荡秋千，有的在爬杆，有的在抢食物，有的在追逐，有的在打闹……

最引人注目地是一只戴小小蓝帽子地小猴。它一身黄不溜秋地皮毛，小小的瘦个儿，小小的红面孔，小小的眼睛，细长地尾巴。好一副机灵的模样！

那只小猴坐在水泥墩上，拿一个荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小手把壳掰开，露出里面洁白的果肉，塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味，一边用小眼睛四处张望，似乎还想弄颗荔枝吃吃。

看着小猴子的样子，我忍不住大笑起来。好可爱哟，这顽皮的小猴子！

可爱的小猴

紧张的考试结束了，愉快的暑假来临了。我刚放长假没多久，妈妈就带我去了一个旅游胜地“武夷山”。

那天，我们坐汽车来到济南白鹤机场，坐飞机去武夷山。我们在飞机上往下看，看到的是碧蓝碧蓝的“大海”，大团大团的美丽白云，此刻我感觉自己好像置身在天堂里。

因航班误点，我们到达武夷山的时候已经很晚了。平时睡觉很晚的我，今天也已经困了。所以，只有明天再去游玩了。听导游小姐说，武夷山那里有清甜的空气，迷人的香茶，还有令人不可置信的山水动画！

第二天，天还没亮，我们就出发了。走进了拥有世界上最干净的武夷山自然保护区“大氧吧”这名字取得够鲜、够酷！吸上一口气，可以多活好几年呢！

中午，我们品尝了鲜美的有机野菜、茶树菇，尝试了大峡谷的急流泛舟；下午来到了武夷山的蛇园，饱览了武夷山“鲜氧” 的猴子给我留下最深刻的印象。

到了蛇园，门口有一只猴子，它被用铁链栓在树桩上。小猴子的毛是黑色的；好像抹了口红似的；他的`眼睛滴溜溜乱转，嘴不停地用小爪子在地上拾东西往嘴里塞。这小喉多可爱啊！

这时候，我的肚子有点饿了，因为早晨我没吃饭。幸好妈妈的包里还有两个鸡蛋，我拿出刚想吃，却看见那只小猴像是被孙大圣定了定身法似的，呆呆的看着我手中的鸡蛋。我看它馋锝直流口水，就把手中的一个鸡蛋扔给它吃，没想到它那身子一纵，长长的手臂一伸，稳稳当当地把鸡蛋抓在手中，脸上还露出得意的笑呢！好像在说：“我的动作潇洒吧！”我想：“这时的小猴真像篮球运动员在篮板下抢到了球一样快乐！”人群也对小猴的“抢蛋”技术啧啧称赞，没想到小猴又出乎意料的做了一件十分有意思的事：只见它把整个鸡蛋放进嘴里，用不大锋利的牙齿咬破了鸡蛋，然后把外皮剥掉，送进了嘴里。小猴那动作、那专注的神情简直与人的设计的没什么两样！人们见了，纷纷慷慨解囊：一块奶糖、一个桃子，一个鸡蛋……飞向小猴，它对每一个食物都稳稳当当地接住，无一例外。不大一会儿，小猴的肚皮鼓起来了，但他还是不停地吃着。我见了心疼地大声说：“小馋猫，注意点儿，别吃坏了肚子！”而他还是不理睬。

多么贪吃的小猴呀！

每当想起这一幕，我就哈哈大笑起来，因为那只小猴是我见到的最可爱的小猴。

神奇的叶子

在外公家院子里有一棵高大挺拔的银杏树，它的叶子非常茂盛、美丽。

叶子是半圆形的，叶脉一条一条的，排列得非常密。叶片边上还有黄色和棕色的花边。

当叶子离开银杏树，落到地上时，金灿灿的银杏树叶像一只只美丽的花蝴蝶在空中翩翩起舞，飞来飞去的。它们又像跳水人员从跳水台上跳下来。银杏树叶的颜色是浅绿色的，它由叶片和叶柄组成，叶片顶端还有一条大波浪，整体看起来，就像一把扇子一样。

看！这就是神奇的树叶。

来源：m.212167.html

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可爱的猴子 篇2

车子在山路上七拐八弯地颠簸了两个半小时之后，我们终于来到了猴山脚下。带好干粮，我们迫不及待地跳下车，冲向猴山。

“哇！有好多的猴子啊！” 我们大叫起来。有猴妈妈，有猴爸爸，还有一群淘气的猴宝宝，它们正在和游客们相互逗着玩呢。

看到这么一大群可爱的猴子，晕车的感觉一扫而空。我急忙从背包里拿出早已准备好的干粮。小猴们看见我拿出好吃的，就从山上飞奔下来，坐在我跟前。它们用两只眼睛滴溜溜地看着我，好像在对我说：“快给我点吃的吧！”我把香蕉掰成两半，刚准备伸手递过去，一只猴子动作像闪电一般，一下子就把半截香蕉从我手里夺了过去，把我吓了一跳。抢到香蕉的猴子用灵巧的猴爪熟练地剥开香蕉皮，径直往嘴里一塞，嘴巴灵动而有节奏地嚼动起来，不到3秒，半截香蕉就被它迅速搞定了。再看看旁边，另一只猴子一直站在我身旁朝我张望，眼睛一直盯着我手里剩下的半截香蕉，好像在说：“我也好想吃香蕉！”看着它那眼馋的样子，我赶紧把香蕉抛向它。香蕉还在半空中就被它给伸“手”接住了。拿到食物后，它立马转身，跳到树上享用去了，好像生怕其他猴子来跟它抢夺“美食”似的。那速度，比球场上的运动员可快多了。

最有趣的要数猴群嗑瓜子啦！我们故意把瓜子丢在脚边，看看猴子们敢不敢靠近。只见它们眼睛一直小心翼翼望着我们，趁我们转过头的瞬间，动作神速地伸“手”捡起瓜子丢到嘴里，大嘴一扭一转，瓜子壳就被它们吐出来了。我们看得钦佩不已。

瞧！猴妈妈抱着它的猴宝宝也来找吃的了，小猴宝宝一只手紧紧地抱住猴妈妈的脖子，头部却紧张地盯向我们，而嘴巴却还拱向猴妈妈的怀里找奶吃呢！样子真是逗极了！猴妈妈到哪儿都带着小猴宝宝，好辛苦啊！我想它一定很累，于是，我把好吃的东西都给了猴妈妈。妈妈看见了，直夸我是一个有爱心的好孩子。

猴子真是我见过的最可爱的动物啦！

（指导老师：岑凤鸾）

好词分享：

七拐八弯 迫不及待 一扫而空 滴溜溜 神速 钦佩不已

好句摘抄：

【联想丰富】 【描绘细致】

点评：

作者用生动的笔触给我们描绘了“猴子抢香蕉”“猴群嗑瓜子”“小猴吃奶”三幅猴子进食的画面，让我们清晰地了解到猴子的灵活和淘气。作者还用丰富的联想对猴子的心态进行一一猜测，如看见香蕉时的眼馋、吃奶时的紧张等，凸显了猴子“可爱”的特点。文末，能从猴宝宝的进食联想到猴妈妈的辛苦，更让文章增添了许多温馨的人情味。

可爱的猴子 篇3

动物园好漂亮呀！一排排树木高大挺拔、郁郁葱葱，像一排排士兵站在两旁。我们顾不得欣赏美丽的风景，直奔猴园。还没到猴园就听到了一阵阵的喝彩声，我们赶紧挤进人群，站在那儿观看。这些猴子有的坐在假山顶上吃桃子，有的用尾巴倒勾在树枝上荡秋千，有的调皮地把香蕉皮放在头顶上对着我们扮鬼脸，还有的在给小猴子抓虱子……它们跳来跳去，神态各异，多有趣呀！

不知不觉天黑了，我们只得和猴子们说再见了。猴圆真是一个让人流连忘返的好地方！

可爱的小猴子作文 篇4

一天，天气晴朗，万里无云，老师带着小朋友们去动物园看猴子。小朋友们来到动物园的.假山旁，看见假山上的猴子真多呀！它们在假山上活蹦乱跳，样子可爱极了。

小猴子们有的爬上高高的假山顶上，坐在那里津津有味地吃着苹果，有的猴子在假山的一块平石上用好奇的目光打量着小朋友们，似乎在想：“这些是我们的朋友吗？”还有的猴子把香蕉顶在鼻子上，滑稽的像个小丑，它那样子好像在说：“瞧我多厉害，还能在鼻子上玩香蕉平衡木呢！”呀！还有一只猴子，它用尾巴倒挂在假山的树枝上，在空中荡来荡去，玩起了荡秋千。

这些小猴子逗得小朋友们哈哈大笑，也让小朋友们度过了快乐的时光。

可爱的小猴子作文 篇5

我先给它们几粒瓜子，它们迅速地抢过瓜子，灵巧得像人一样把瓜子剥开，品尝着美味的瓜子肉。它们吃完了还想要，我又给了它们一根青瓜，一只猴子又像人一样咬掉青瓜头，快速地吃完了整根青瓜。接着又来了几只猴子，也想吃我的东西，我马上递给它们几颗糖，这次我没把糖纸剥开，看它们怎么办？

谁知它们很熟练地剥开糖纸，把糖果塞进嘴里，边吃边玩。我刚想把吃完的玉米棒扔进垃圾筒里，爸爸说：“别扔，给我！”我马上把玉米棒交给他，但不知爸爸想干什么？只见他把玉米棒一压，平均分成了四份递给猴子。猴子们接过玉米棒，先咬了一口，反复咀嚼了好几遍，然后咽了下去，它们吃得津津有味。一些猴子吃完后还给我们表演了“倒挂金钩”的绝活！

可爱的小猴子作文200字 篇6

我最喜欢的小动物是小猴。它的样子可讨人喜爱了，一对短短的耳朵，小小的眼睛转来转去的，可神气呢!一条长长的尾巴，经常把自己挂在树上，冲人们扮鬼脸。它们喜欢三五成群，一起玩耍。

每次我去动物园，我都要去看小猴们。它们有的坐在那里晒太阳，有的东跑西跳玩耍，有的荡秋千，还有的互相抓痒……我掏出一把花生给它们吃，它们就像一群淘气的小孩，冲我扮了个鬼脸，拿起花生飞快地跑开了，在假山上津津有味地吃了起来。

这可爱的小猴，我真想把它带回家。

初中优秀作文守可爱的猴子作文 篇7

那天，风和日丽，我们在一棵高大挺拔的槐树上玩得热火朝天。忽然，一辆推土机一下子就把大树推倒了，吓得我们四处逃窜。但我被人类抓住了。

他们把我关到了一个地方，假惺惺地“贡奉”我。给我修了一座有花有树的假山，硕果累累的。可我一点儿也不开心，因为山没有家乡的山清，树上的果子也不能吃，花也没有味，但让我不禁回想起了我的家乡。

我的家乡是一片大森林，森林里有各种各样动物，清晨，森林里开了一场“音乐会”。夜莺、黄鹂，唱着美妙的乐曲;风儿吹动风铃草，发出清脆的响声，啄木鸟用嘴巴敲打树木，它们在给“歌手”们伴奏。不一会儿，“音乐会”开完了，我们大家都开始了一天的事情，小兔子每天早出晚归，蹦蹦跳跳地四处游荡;鸭嘴兽大婶在家里舒舒服服地睡到今晚，一定是昨晚一晚上捕鱼没睡觉，二也是为了今天晚上顺利地捕到鱼;我们在大树上快乐地玩耍。累了，在树上舒舒服服地睡一觉;饿了，在桃树上摘两个桃吃;渴了，在清得能看见底的泉水里痛痛快快地喝上一通，还不时和水里的小鱼聊会天。

《看猴子》看图写话教学设计范文 篇8

1、在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

2、发挥想象，通过观察，尽可能细致地描述猴山上猴子的形态。

3、通过合作交流，提高自己的写话能力，取长补短。◆教学方法：

写话指导法、小组合作法

◆教学策略：新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我的教学设计力求体现新《课标》精神，将借助多媒体展示语言文字所表达的内容，积极创设情境，力求贴近生活，贴近实际，激发学生阅读的兴趣，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，运用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生感悟文本中的语言，自主发展，主动探究。◆设计理念：

培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。◆教学设想：

这节课的设计，我想让学生学会观察图画，一幅图画里，应该怎样把握重点去说，同时我想把学习的主动权交给学生，让学生按自己的意愿去学习，喜欢哪只猴子就说具体哪只猴子，提高他们说话写话的顺序。◆课前准备：

1、课前让学生了解一下关于猴子的生活习性。

2、收集有猴子各种形态的图片。◆课时安排：一课时 ◆教学过程：

一、谈话导入

1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢.2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。

指名说说画面的内容。

教师引导学生按小猴正在 “ ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。板书课题：看图写话：看猴子（穿插回顾“猴”字的写法）

4、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山)【设计意图】：作文即生活，通过谈话导入，把学生的写话和学生的生活实际联系起来，是教学贴近生活实际，能调动学生的积极性，激发写话的兴趣和表达的欲望。

二、观察画面，看图说话,启发想象。

1.初步看图整体说。(对画面内容有一个整体了解)

请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？

出示：

，来到

。（指名说）局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)(1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?

师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。

(2)画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。

从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。

3、----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。---指名说可以选择这些词语来说： 爬 抢 倒挂 摸 顶 捉虱子(板书)学生：我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。学生：还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果…… 学生：那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现……

【设计意图】：在看图写话的教学中，根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力；同时，教师的示范说和出示的好词，能让学生明白运用平时所学到的词语可以使话表达得更清晰、更优雅，从而激发学生说的兴趣、说的积极性，而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的表达能力。

4、你能用 “有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的 ,有的 ,还有的。（板书）自己练说-----指名说-----互相说

【设计意图】：在教学中，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，让学生养成观察图片时要按一定顺序观察；同时，引导学生用上“有的……有的……有的……还有的……”的句式使话说得更有条理性。

5、你最喜欢哪只小猴子?出示:我最喜欢

。（指名说）

6、你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园里的小猴子!

7、整体连贯地说.出示下列句子,引导学生把意思说连贯.小组说-----指名说

【设计意图】：提供小组内自由交流的空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，尽情发言，大胆开展与人交际，使全班学生在双向互动过程中锻炼口语交际能力，促进每一位学生的发展。同时，教师也 参与学生的小组交流中，与学生一起互动，在互动中发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。

三、看一看，谁的本领大 过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

1、我们先看看别人是怎么写的吧。（出示范文，点评，指出精彩部分）

2、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

3、学生写话，教师巡回指导。

【设计意图】:课标在年段写话目标中指出“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”低年级学生刚刚接触写话，对于书写格式与标点符号的运用还是一片空白，很有必要给予一定的指导。

四、全班评议

交流作品

1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)同桌互读互改----全班点评

2多种形式激励.(激发学生对写话的兴趣.)(1)评选“小小作家奖”(2)评选“最佳句子奖”

【设计意图】:建立多种评价方式，让学生参与到评价中去，学习他人写得好的地方，以促进自己的不足。

板书设计： 观猴

关于可爱的表妹作文[范文模版] 篇9

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的可爱的表妹作文4篇，欢迎大家分享。

可爱的表妹作文 篇1

我有一个可爱的表妹——璇璇。她今年才四岁，她很有礼貌了。每一次她来我家的时侯，她首先把家里所有的人全部叫了一遍才进门。一进门，就吵着跟我玩，只要来都这样。

有一次，我在“查字典作文网”尽情创作的时候，璇璇来了。一进门，就快马加鞭冲到我的房间，要我陪她玩“过家家”这种幼稚的游戏。我一听连忙找借口说：“姐姐没时间，你自己去玩吧！”她一听，就跑出去了。我以为我的计划成工了，谁知这时侯爸爸对我说：在怎么没时间也得跟她玩。唉，父命难为呀！我只好不情愿下了查字典作文网，跟她玩“过家家”。

我的表妹她就是这样。

可爱的表妹作文 篇2

她长着一双水灵灵的大眼睛，胖乎乎软绵绵的小脸蛋，小小的嘴巴。她是谁？哈哈，她就是我一岁还不到的小表妹佑美。

有一次，姑姑带着小佑美来我们家吃饭，佑美坐在宝宝车里，好奇的打量着这个新的环境。她长得真是可爱极了，我们大家围着她团团转。这时，妈妈想抱抱佑美。妈妈把手伸过去，佑美把头一扭，直往姑姑的怀里钻。唉，小家伙认生。这时，爸爸又想抱抱她，把手伸了过去。奇怪奇怪真奇怪，佑美竟然没有躲开！爸爸很得意的把佑美抱了起来。咦，这小家伙好奇怪呀，怎么一直盯着老爸看？还是目不转睛的盯着！突然，就听“哇”的一声，佑美哭了！姑姑连忙把她报过去，坐在姑姑怀里还直撇嘴呢！哦，原来小家伙在辨认：这是不是自己的爸爸？发现不是，就哭起来了。

还有一次，我们到姑姑家去吃饭，吃完该走了，姑父来送我们。小家伙还以为自己的爸爸走了呢，又“哇”的哭了出来。

你说，她可不可爱？

可爱的表妹作文 篇3

在去年，我们的家族里多了一位小可爱，就是我的表妹，她经常来我家玩。

我的表妹虽然是单眼皮，可是眼睛却大大的.，特别有神。眉毛浓浓的，脸蛋肉肉的，捏起来软乎乎，滑溜溜的，特别可爱。

你一看她的外表，就知道她肯定是个小吃货啦！没错，她就是。

你吃东西时一定不能让她看见。有一次，我在卧室里吃糖，她从客厅来到卧室，想看窗外的火车，正好碰见了我在吃糖，于是就放弃了火车，直奔我来。到了我的面前，她就一边指着自己张得大大的嘴，一边“啊，啊”地叫着，意思是她也要尝一尝。我不能让她吃糖，她正在长牙齿呢！“不行，你不能吃！”我拒绝了她，她就变得暴躁起来。“啊！啊！”喊着喊着，她快要哭起来。我惊慌失措，就用棒棒糖在她的嘴唇上抿了一下，她马上笑了起来。我继续吃，可谁知，她还要吃，我没办法，就让她走：“去找妈妈，妈妈那里有好多糖！”一听这话，她那即将涌出的泪珠马上收了回去，一边“嘿嘿”地笑着，一边向客厅跑去。哎！真叫人没办法。

她还认人呢！家里谁都可以抱，唯独我爸爸不行。我爸爸一想抱她，她要不就飞速跑远，要不就钻进别人的怀里，让人哭笑不得。

这就是我可爱的表妹，同时也很天真，就像个小精灵一样。

可爱的表妹作文 篇4

我们家有一个小“开心果”，她就是我的表妹。表妹今年5岁了，有一双水灵灵的大眼睛，小巧的鼻子，一笑就露出一对小酒窝，可爱极了！

有一次，表妹来我家，我和表妹玩了一会儿，表妹突然站了起来，仿佛想到了什么好玩的东西一样，急匆匆地跑向卫生间。我以为她去上厕所，也没太在意。可是表妹十几分钟也没有出来，我觉得 很奇怪，于是走到卫生间门口，一看，不得了啦，卫生间的地板上全是水，滑溜溜的，像一块光滑的玻璃。表妹脱了鞋，正光着脚在里面滑来滑去。表妹看见我来了，小脸上洋溢着兴奋的笑容，说：“ 哥哥，你也来滑冰吧！”这时，表妹因为和我说话，一分神，摔了个“狗啃泥”，我乐的哈哈大笑，妈妈和姐姐听见了，忙跑过来，一看，也笑了起来。表妹不服气地说：“你们也来滑冰呀！你们也一 定会摔跤的。”

范文可爱的猴子 篇10

设计思路：

孩子们非常喜欢瓢虫、蚂蚁等昆虫，也喜欢观察它们，但他们对这些昆虫还不够了解，特别是一些平时不太接触的昆虫，如七星瓢虫等。因此，此次活动围绕“秋虫”这一话题，通过观察比较，了解七星瓢虫的外形特征，知道瓢虫是益虫，并能通过绘画形式表达表现。

活动目标：

1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。

2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1、瓢虫图片

2、纸、画笔人手一份。

活动过程：

一、谜语导入——感受瓢虫的外形特征。

1、今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么？

谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)

2、帮助幼儿梳理谜面。

小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。

二、瓢虫作品欣赏——初步了解七星瓢虫的特点。

1、七星瓢虫长得怎么样的？

小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。

2、那瓢虫是益虫还是害虫呢？为什么？

小结：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼，所以是益虫。

三、幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征

1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。

七星瓢虫是什么样的？

2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。

添画：他们到哪里去旅行（草堆里、花园里、大树上）

3、幼儿集体绘画。

要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。

观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。

是否能添画背景。

4、分享交流。

小结：七星瓢虫的一家可真可爱，你们都画对了它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。

四、活动延伸——知道哪些虫是害虫。

你们还知道哪些虫是益虫呢？

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。