可爱的秋天的范文

可爱的秋天的范文（共18篇）

可爱的秋天的范文 篇1

我喜欢鸟语花香的春天，但我更喜欢硕果累累的秋天。

秋天来到了田野。农民伯伯正在收割庄稼，瞧，一旁的高粱挺着大腹便便的肚子，得意地在微风中摇晃，乐得“龇牙咧嘴”，脸一直红到耳朵根子。高粱的旁边是棉花，棉桃已经收好了，堆成了小山，洁白的棉桃只要这么轻轻的一剥，雪白的棉花就全出来了，摸在手里特别舒适柔软，让丰收的喜悦一直美到心里。

秋天来到了果园。一棵棵苹果树上挂满了红红的果子;一串串紫色的葡萄，晶莹剔透，从远处看好像树上架满了一颗颗宝石;一个个柚子，挂在树梢，压得枝干弯下了腰，好像挂满了变形的足球;一个个红红的石榴长满了果粒，笑得咧开了嘴，从高处往下看，好像挂满了一个个红灯笼，给人们带来了沉甸甸的喜悦。勤劳的人们忙碌起来了，整个果园充满了丰收的喜悦，大家高兴得手舞足蹈，欢呼雀跃，一天下来，通过大家的努力采摘，一大筐一大筐的水果就展现在我们眼前。看着果园里丰收的景象就像欣赏着一幅幅美丽的画卷。

秋天来到了花园。秋是属于菊的!五颜六色的菊花千姿百态，争奇斗艳。有的红的似火，有的黄的似金，有的白得似雪，有的……看得我眼花缭乱，目不暇接。菊花姑娘一丝丝金黄的卷发，特别讨人喜欢。我走近一株菊花，仔细瞧了瞧，这株菊花好像一团毛线，卷在一起，花瓣一层包着一层，裹得密密层层的，我望了望另一株，而这株菊花是松散着的，一丝丝围着花蕊，向侧面舒展，婀娜多姿。而远处的一株串串红，渐渐枯萎了，不再像夏天那样娇艳了，也许，它正面对着灿烂的菊花感到惭愧吧!

秋天来到了枫林。地上已经铺满了一层红似火的枫叶，蹲下身来，捡起一片，仔细瞧瞧，它多精美呀!好像一只小蝴蝶。

我爱这收获的季节，我爱这多彩的季节，我爱这。

可爱的秋天的范文 篇2

两只小鸡一只是粉色的,一只是黄色的,它们浑身毛茸茸的,像两个鲜艳的小绒球。脑袋有乒乓球大小,眼睛黑溜溜的,嘴是尖尖的,呈橘色,最有趣的还是它们爪子上共有三个权,它们的爪子湿了,踩在地上就会印出两片“小竹叶”。

回家后我拿来一个漂亮的盒子,把它们装了进去,小鸡的家就有了。我又拿来两个小碟子分别装了水和米放进它们的家里。小鸡吃米时,会发出“笃笃”的声音,喝水时它们把小嘴一张,伸到水里,就能喝到水了。有时,它们吃饱了,喝足了,就会叽叽喳喳叫个不停,就像百灵鸟在唱着动听的歌曲。

记得有一次,我在书房看书,看完出来时,惊奇地发现,那两只呆头呆脑的小鸡从盒子里爬出来了,正在宽敞的客厅里溜达呢。它们是在参观我们的家呢,那样子可爱极了,我看了忍不住哈哈大笑。

过了几天,我发现小鸡不如以前活泼了,好像生病了,卧在盒子里不肯起来。第二天早上,那只粉色的小鸡侧着躺在盒子的一角已经死了。它的毛色是那样暗淡,样子是那样可怜,我伤心极了,小心地捧起它,把它埋在后院的一棵大树下,另一只小鸡我不忍心看着它死去,所以把它送给了别人。

现在,一想起那两只可爱的小生灵,我还伤感不已,我想我们每一个拥有生命的人,都应该善待身边的生命,让它们在适合自己的环境中生长,这样,它们才会自由、健康、快乐……

教师点评

可爱的秋天的范文 篇3

作者：俞晓群

出版社：岳麓书社

出版日期：2014年8月

《可爱的文化人》——自从来到海豚出版社工作，这已经是获赠自俞晓群社长的第N本书了。每次翻阅他的赠书，心里头除了敬佩还是敬佩。俞社日常工作繁忙自不必言，他那勤于抽挤海绵里的水般见缝插针地研读写作的干劲却着实异于常人，办公桌上总是摆满了一沓又一沓贴满便利贴的书。加之他以书会友，交游广泛，为人豪爽大气，十分性情，因而这本书让人读之有着强烈的手到擒来的感觉。诚如他在那篇《信手》中称赞梁启超先生“信手著文，靠的是文化积累”“叶圣陶先生‘信手’写童话，就是神来之笔”那样，我觉得这本书也是他又一本“文化积累的神来之作”。

《可爱的文化人》是一本畅谈出版工作和文化生活的随笔集，但从篇目上看，所论所感可谓庞杂丰盛，有述及文化界老前辈的轶闻以及与他们往来的点滴印记，有追忆个人求学、成长的过往情怀，有研读经史子集各部类掌故的另类心得，有畅谈选书做书找作者组稿的出版工作经历，有透过时下社会热点和时髦热词思索时代的发展脉络……其中的摇曳多姿似乎已经不是一句内容丰富便能概括的，在此列举若干篇名，即可窥得一斑，如《王云五》《童子军》《屌丝》《官司》《广告》《散失》《毛边书》《写作班子》《杀鬼丸》《影射》《中国梦》《天降伟人》《遗憾》《迷恋》《非主流》……凡此种种，若单凭字面意思揣测，这些文章好似都各据一方阵营，让人有点儿摸不着头脑，不知这出版这文化中的事及人的“可爱”究竟所谓何是？且慢，字面的玄机须得通过仔细的阅读方能破解啊。一路慢读细品下来，便不难发现作者手中的那支生花妙笔实在是万变不离其宗或曰不离其本行，无论从哪个点切入，他都自有一番独特缜密的心思，纵横捭阖，旁征博引，娓娓编织的叙述、评议、感言、思考都扎实地立足于自己所热爱的出版行业和文化领域，因此那些篇名各异甚至看似不着边际的文章实则殊途同归，细腻地呈现了作者的个人见识和品位，以及奠定这些见识和品位的深厚的学问功底。

直接写人的，有像《王云五》《刘硕良》《周山》等以人名为题的，文如其名，还有以《九十岁》《跨界》《书生》《写作班子》《不怕死》等以关键字眼为题的，字里行间作者所感佩的不仅是前辈的经历和业绩，更兼有一个时代风云对知识分子的影响和历练；难能可贵的是，他所关注的文化人，不仅是那些早已功成名就德高望重的前辈，更有刚刚崭露头角的后学之辈，如《眉睫》一文中的淳淳“抱璞”之心，令人十分动容。

书中篇幅更多的，或可称之为其爱书读书阅世干出版的思考体会。如《散失》中，围绕整理再版民国经典童书《小朋友文库》而引发对于叶圣陶、陈鹤琴、郑振铎、王人路等先生散佚作品搜集整理难度之大的感慨，在指出“政治问题，是导致文化散失的重要原因”的同时，我们不难体会到作者心中那悠长深远的叹息，也由此对中国百年童书创作的追溯和整理这一被作者称之为“迷宫”的课题（倘若愿意从研究角度去看的话）有了新的认知。走笔至此，联想到曾经在海峡两岸图书交易会看到的一本台湾出版的有关1949年至本世纪初年的中国大陆图书出版统计的书，不禁暗想，有志之人若能循着作者简略提到的“版本、作者状况、作品版权和出版状况，以及作者后人承继状况等”的理路，投身其中摸爬滚打，假以时日必定会有一番成就。此篇可与题为《版本》的另一篇视为姊妹篇。《版本》篇中，作者提到“回顾我国百年出版史，我发现一个现象，几位高超的大出版家，他们在版本的研究上，都有胜人一筹之处”。这一感悟，源于作者和周振甫先生、陈原先生的接触，以及对张元济先生、王元化先生的研究等等，作者进而实践之，认为版本学的思路对于自己后来的学术研究与出版工作起到了重要作用。

《软实力》中，作者立足于已有定义，从自身的思考出发，对其层层抽丝剥茧地予以厘清，他认为“文化软实力的构成，也不能完全寓于狭义的文化概念中，许多非文化类的产品，也会产生重要的文化效应”，此中，他对“中国制造”闻名世界之于中国是正面抑或负面的影响作了精辟辩证的思考。而对于文化软实力的评价指标，作者指出收视率、产值、创汇和获奖情况等都不足以作为评价文化产品的指标，为文化软实力的高或低提供全部依据，强调应更看中内容、文化效应和正面感染力对于“国家精神”的树立的正能量作用，并认为“这种评估能力的建议与完善，才是当代世界上，一个国家走向成熟的标志”。这篇文章，虽然算不上是本书中最耐读好读的，但个人认为，它的价值更在于充分体现了一名知识分子那种开阔胸襟、有容乃大的多元文化价值观的理念，而这种评判体系正是我们当前依然普遍稀缺的。

作者所爱所做的书不计其数，但他尤其钟情董桥。《迷恋》详细地阐述了作者对于“董桥董文”由衷的痴爱，从读董桥的书，认识董桥本人，再到前后跨度二十多年的做董桥的书的经历，此题共分为上中下三篇，其中的赤子之心，着实令人感动。总而言之，这本书一路读下来，叫好连连，余者，精彩之文不胜枚举。在我，收获许多知识，增长许多见地，会心之处暗自乐怀，动容之处感同作者身受泪光盈动……

可爱的秋天作文 篇4

你看到了吗?枫树上已经被染上了红色。你知道吗?这是秋姑娘给我们的信息：秋天到!当第一片树叶落地开始，当第一朵桂花绽放开始，秋天也就悄然来临。我看到了，枫叶变红了，我知道，那是因为秋天到了!

我想，秋天也许并不寂寞。瞧，它正忙着给枫叶涂上鲜艳的`红色。听，它正忙着给枫叶涂上鲜艳的红色。听，它在摇摆着树枝，树叶儿沙沙沙，奏出一支秋天的歌。一阵阵秋菊香随着风飘来，钻进你心里。你也许将永远记住那阵香，也许将它埋在心底，细细品味。而我，会把那香记下来，记在本子上，记在心里。你看到了吗?秋天，你喜欢吗?秋天对不同的人，有不同的意义。对于农民来说，丰收的季节到了，可以收获自己的劳动成果。对于旅游爱好者，秋天秋高气爽，是旅游的好时候。而对我们来说，秋天是很好的写作素材。我喜欢秋天，喜欢把看到的秋天写下来，读一读，想一想。

可爱的秋天作文 篇5

她踏过田野让庄稼成熟，她踏过树林帮大树们“染发”，她飞过天空让热乎乎的空气变得凉爽无比，她……当她做完有事后，她笑了，笑得无此灿烂，犹如一个中了奖的小女孩，既美丽又可爱。

可爱的秋姑娘来到了草地上发现了一只小狗，她发现小狗还是很热。便吹来了阵阵凉风。比吃了冰淇凌还冰，比吹空调还舒服。小狗立刻“活”了过来，朝秋姑娘友好的叫了一声。好似在感谢秋姑娘。她脸红了，用手捂住脸，不好意思地笑了笑，可爱极了。

她来到了足球场，知道了足球不见了。她便立刻寻找。找呀，找。她终于在沙堆上找到了足球，她再次吹来了一阵大风，吹呀，吹。吹向了足球场，交给了队员。队员们向她挥手，她不再害羞，也向队员们挥手。好似祝贺他们玩愉快。

可爱，乐于助人的秋姑娘得到了人们的喜爱，当然也包括我。

可爱的“绿精灵” 篇6

“绿精灵”的叶子很特别，刚长出来的时候，小小的，绿绿的，看上去有些单薄。没几天，叶子大了些，主叶脉上有一条米白色的痕迹，叶子的形状也发生了变化。刚长出来的叶子形状和樟树叶子有些相似，后来就变成心形的了。长大了的叶子米白色的痕迹更深了，而且逐渐往侧脉蔓延开去，就像一棵圣诞树的剪影，十分好看。“绿精灵”的叶子只往上长，就算上面已经密不透风了，叶子还是争先恐后地向上长。风一吹，叶子就四散开来，犹如几个可爱的小精灵簇拥着在人眼前飞来飞去。

“绿精灵”的茎是绿色的，细细的。在茎的中下部分，颜色渐渐变红，红中带着点绿，绿中又夹杂着黄，黄中还透着青，好看极了!几根茎仿佛有黏性似的重合着，主根下方有些细细的茸毛，摸上去痒痒的，软软的，很舒服。每当我做完作业，感觉眼睛特别疲劳的时候，我就会看看“绿精灵”。它那绿绿的颜色，让我心旷神怡，眼睛也舒服多了。

可爱的“绿精灵”来到了我们家，给我家带来了浓浓的绿意，也带来了勃勃生机。我喜欢你，可爱的“绿精灵”!

可爱的小鸡 篇7

弹着《鸡》这首钢琴小曲，我完全沉浸在活泼欢快的气氛中。我仿佛来到了嫩绿的草地上，看到了一只只可爱的小鸡在鸡妈妈的带领下低着头觅食，它们那神情、那动作都十分惹人喜爱。

从曲集的文字介绍中我得知：这首乐曲是梁雷在1983年创作的，那时他只有11岁，能写出这样好的钢琴曲，实在令人惊喜。它充分描绘了小鸡们活蹦乱跳的情景，十分富有童趣。

一开始，作曲者用6小节音乐把鸡类所特有的鸣叫声音展现出来，即鸡在高兴时的打鸣声：“ge ge ge ge ge ge da”，一共3遍，仿佛是鸡妈妈在告诉小鸡：“孩子们，这儿有很多好吃的，快来吃吧!”这是曲子的引子。紧接着，主题出现了，小鸡开始找食了。它们低着头，一边向前行走一边啄食，十六分音符的同音重复，形象地表现了小鸡啄食的灵巧模样。突然，有一只小雞发现了虫子，急忙低下头把虫子快速叨进嘴里，之后仰起头，向伙伴们炫耀一番。就这样它们不停地找、不停地吃、不停地玩，当它们发现这一块地上没有虫子时就转移地点，主题也就随之结束了。

第一乐段的主题重复了两次，力度为中强（mf），好像是小鸡在较远的地方玩耍呢。第二乐段的调性由G大调转为C大调，力度也由mf增加到f，仿佛是小鸡走近了，来到了我们的脚下继续觅食。主题同样再现了两次，这是全曲的高潮部分，小鸡们吃得更欢了，玩得更开心了。第三段又回到了G大调，是第一乐段的变化再现，但音量由f转为p，好像是小鸡离我们更远了，他们的小肚子填饱了，在鸡妈妈的带领下回家了。最后，乐曲的尾声是两声愉快的鸣叫，它的旋律与引子相同，但是这次鸡妈妈不再招呼小鸡吃食了，而是高兴地说：“孩子们吃饱了，我们要回家了。”

这首曲子的结构为带引子和尾声的ABA三段体，它的音乐素材很单一，三段几乎相同，只是在接近尾声时有些小的变化，并且第二乐段也有一次下属方向的转调，这使得音乐具有了统一与对比的因素。同时这首曲子很新颖，非常富有童趣，用音乐把小鸡的动作表现得十分形象，使曲子生动、活泼，十分吸引人，因此弹奏起来一点也不乏味。

致我最可爱的学生范文 篇8

17期北楼中学汉语言文学蔺春凤

时光荏苒，转眼间我的实习生活已接近尾声。但我的记忆仍停留在刚刚来到北楼中学的那天，依稀记得你们那可爱调皮的目光，是那么天真，又是那么单纯。但是想想如今即将分别，是多么的不舍与苦痛…

在北楼，最大的幸福就是认识了你们，因为你们的积极配合下，我一学期的教学工作顺利的完成，在你们身上老师学到了很多，也总结出很多规律和经验。虽然你们的基础差，但你们聪明的头脑，无限的潜力都是我无法想象的，这也是最值得我骄傲的地方。有了你们，我的课堂变得特别活跃，效率也很高，以至于我们班的语文成绩稳居年级第一…在此，老师谢谢你们，谢谢同学们的积极配合，老师很高兴。

作为班主任的我，为了咱们班能够变得更优秀，在管理上对你们很严。不让同学们干这个，不让干那个，约束了大家，甚至有时候动手打大家，希望大家不要记恨老师，老师没有别的意思，不会偏向谁，更不会针对某个学生，希望大家能够理解。另外，老师还要谢谢你们，谢谢你们带给我这么多的快乐和笑声，有你们陪伴的日子里我过的很充实很开心…

如今，我将要回去了，要继续我的大学生活了，我知道你们舍不得我，老师心里更舍不得你们，可是我没有办法。在接下来的学习生活中，老师希望你们能好好学习，听各科老师的话，好好复习，充分利用每一分钟，争取期末考个好成绩，加油吧孩子们，老师挺你们!

老师不在的日子里，你们一定要好好的照顾自己，天冷多穿衣、多喝水、少吃零食、好好吃饭，…在接下来的两年半的学习中，希望同学们一定要保持学习语文的好习惯（课下好好预习，课上积极听讲、做笔记；做完题后，对着答案用红笔订正；），千万不要偷懒，学习是件很严肃的事，半点都马虎不得，老师期待你们的进步。

最后，老师必须要叮嘱你们的是，要想做好任何事，首先要学会做人。以后大家要好好看看自己做的语文阅读题，上面会告诉大家很多做人的道理。比如咱们前几次做过的卷子中有道题的答案就是“胸怀宽大者，方可成大器”、“不要过于计较得失，实实在在的生活”…咱们做人就要这样，实实在在才能得到别人的认可。大家一定要把握好对人生的态度，树立好自己的人生观、价值观、世界观。

可爱的秋天的范文 篇9

作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的小班谈话可爱的动物说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班谈话可爱的动物说课稿1

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。

二、活动目标再说说我的目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、了解教师讲解的游戏要求和规则。（认知）2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。（技能）3、参与集体游戏的积极性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

2.物质准备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

四、教法和学法现代儿童观认为：

“幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地发展语言能力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采用了以下教法和学法：

①游戏法

②谈话法

③模仿法等

五、活动过程本次活动四个环节:

（1）情境导入，引起兴趣

（2）展示动物图片，了解动物叫法

（3）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

（4）进行游戏

（一）情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生好奇和兴趣。

（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。

例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的.什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。“为结束语结束这一环节。

（三）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

①首先教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

（四）进行游戏老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。

待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

最后改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

小班谈话可爱的动物说课稿2

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：”要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。“将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、了解教师讲解的游戏要求和规则。(认知)

2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出”咕、汪、喵、嘎、叽、蹦“等音，并能协调的模仿小动物动作。(技能)

3、参与集体游戏的积极性提高。(情感)

本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出”咕、汪、喵、嘎、叽、蹦“等音，并能协调的模仿小动物动作。

三、活动准备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

2.物质准备：背景图(画有草地、蓝天、白天);小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张;与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

四、教法和学法

现代儿童观认为：”幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。“因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地发展语言能力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采用了以下教法和学法：

①游戏法

②谈话法

③模仿法等

六、活动过程本次活动四个环节:

(1)情境导入，引起兴趣

(2)展示动物图片，了解动物叫法

(3)学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

(4)进行游戏

(一)情境导入，引起兴趣出示背景图，通过”今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?“这句话创设情境，使幼儿产生好奇和兴趣。

(二)展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。

例如：这样问”小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)最后以“那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。”为结束语结束这一环节。

(三)学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

①首先教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

(四)进行游戏老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。

待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

最后改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

《可爱的小动物》

小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过游戏锻炼了幼儿在集体面前说话的胆量，促进了幼儿的语言发展。整个活动一环扣一环，衔接紧密。

我的说课结束了，谢谢

教学反思：

本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的认识更进一步。

可爱的金鱼 篇10

我的小名叫“小石头”，我属龙，今年7岁多了。我喜欢看书、吃肉、旅游和坐车，尤其喜欢吃肉和看书，碰到好书我会爱不释手，仔细地、反复地看。我还会讲许多笑话，不信，你和我交朋友，我就讲一个给你听听。

我的作文簿

因为我们家刚买了一口漂亮的鱼缸，所以爸爸妈妈带我去花鸟市场买些金鱼来养。

到了花鸟市场，我看到了许多五颜六色的花草树木和一些逼真的假山。但最吸引我的是那些游来游去的、活泼可爱的金鱼。我们经过挑选，买了五条金鱼。

我们把这五条金鱼放进了鱼缸。它们中有一条与众不同：它是黑色的（其他的是红色的），而且只有一只眼睛，另一只不知道跑到什么地方去了。爸爸很喜欢它，叫它“黑老大”，妈妈撇撇嘴，说：“叫它‘独眼龙’还差不多。”我喜欢叫它“黑巧克力”。这五条鱼中还有两条大红头鱼，它们一公一母，像一对爸爸妈妈。另有两条小红鱼，它们也是一公一母，其中一条小红鱼很贪吃，经常抢眼睛看不太清楚的小黑鱼的食物，所以，我叫它“贪吃鬼”。可妈妈却很喜欢它，叫它“小红”。妈妈说这是因为它有很强的生存能力。我却想：那是因为妈妈的名字里有个“红”字，而那条鱼也是红色的，所以妈妈才说它好。

当我扔鱼食时，那两位“大先生”对鱼食不闻不问，它们亲密地游来游去，好像陶醉在恋爱中，我希望它们能在明年春天生下一窝小鱼崽子。

每天鱼缸里都有很多鱼屎，原来金鱼也不讲卫生。爸爸用一根软皮管装满水，把一头放进鱼缸，把另一头放进比鱼缸更低的盆子里，不知为什么，吸管对到的鱼屎被吸了进去，跑到了盆子里。爸爸说这是虹吸现象，我还不太明白呢！

可爱的黑仔 篇11

黑仔十分贪玩。它每次远远地看到我, 都会以百米冲刺的速度奔来, 咬着我的裤腿, 轻轻地叫着, 像要邀我一起玩耍。这时, 我总会与它一起到田间捉蜻蜓、扑蝴蝶。记得有一次, 黑仔为了扑一只五彩斑斓的蝴蝶而掉进了水沟里, 摔了个“狗啃泥”。当它从水沟里湿淋淋地爬出来时, 已成了只“落水狗”。看着它那狼狈样, 我也不禁笑开了花。

黑仔是狗, 可它偏偏爱做猫的差事。都说“狗拿耗子——多管闲事”, 可黑仔不这么认为, 它倒是觉得“狗拿耗子——天经地义”。这不, 它又一溜烟钻进厨房的大柜子底下, 只听见几声汪汪和吱吱声, 一会儿, 黑仔就灰头土脸地从柜子底探出头来, 嘴里叼着一只又肥又大的老鼠。看它那趾高气扬的样子, 肯定又要向外婆邀功求赏去了。

这只调皮可爱的小狗——黑仔, 你喜欢它吗?

秋天里的感悟（范文模版） 篇12

秋天是最美的季节，那种温暖的美往往给人一种感动。感动之余会有许多灵感窜入脑海，有时是些虚无缥缈的幻想但多数是对现实的感悟。在秋的季节里我常常望着遥进的天际让灵魂开始放飞，我会想到金黄色的收获会慢慢的在田野里涌动，那些醉酒杨歌的汉子们在晚霞的映照下把沧桑写落在黑红色的脸颊。村边那曾经干枯过的小河在秋天的雨季里又注入了新的生命，沿着古老的河道弯弯曲曲一直融入人们渴望的心底，就连那缠绵的秋雨你也会闻到阵阵的清香。我忽然有一种能够触摸到秋的凉爽所带来的惬意，这种惬意也会滋生出淡淡的对往事的怀想。因为秋天的阳光是那样的温情，像是涨满了诱惑的潮水一波一波的撞击着锁闭的心扉，在秋天的阳光里看着满眼成熟的季节你会平添几份喜悦。

我喜欢在秋天的雨后到郊外找一片安静的草地独自坐在那里去欣赏阳光穿越云层的快感，它很像我童年的梦。童年的记忆虽然遥进但那片带着光泽的云层清晰的如同在眼前重现，记忆打开的那一瞬间我仿佛又回到曾经走过的岁月，又会看到茫茫的沙漠滩上那窜歪歪斜斜的足印。透过迷蒙的风尘我似乎重新亲历那种跋涉的艰辛，收获时的喜悦，那种徘徊在十字路口时的无奈。人生有时就像季节的变化一样，你在秋天的收获中陶醉的那一刻是否想过，你面前丰硕的果实曾经历过慢慢的冰雪天气，度过长长的寂寞之夜。那些你无法捕捉到的暴雨、冰霜会随时袭来甚至会让刚刚成长起来的果实陷入绝境。往往人们看待一个成功的男人欣赏他站在舞台上的辉煌，羡慕他被鲜花拥裹时灿烂的笑容，你是否曾触摸他走过的路程。只有他自己清楚的记得有多少次背转身时的哭泣，和那种卷缩在阴暗的角落里独自舔着满身伤痕时的痛苦和尴尬。每当我回首遥望那曾经磕磕绊绊的旅途，那种趟越葱葱棘刺时的艰难磨砺，总有一种对人生别样的感慨。

我有时更喜欢躺在床上感受秋季的阳光从窗口扑来拥抱的温暖，在温暖的季节里我会想起人生曾拥有的爱，友爱、情爱和对故土的那份眷恋。我曾有过虚幻的奇想假如人类没有爱那世界会是一种何样的颜色？这种奇怪的念头在脑海一闪，瞬间便被恐惧包裹。我不敢想象如果人类缺失了爱那种科幻恐怖片的画面会在现实里重演，爱其实是人类永恒的主题。没有爱人类就没有激情会丧失所有的文明，你也很难寻找到人类文明迚步的痕迹，在一个没有文明的星球上生存的人类是无法享受秋的阳光带来的温暖。

我喜欢秋天还因为那些飘零的落叶给我凝固的思绪带来了少许飞越，那一片片在秋风中飘扬的落叶不经意间撞开了我幻想的大门，让我梦幻的想象空间在诗一样的天空里飞翔。我会用鲜艳的色彩在人生的画布上涂抹出美丼的风景，会饱蘸浓浓的墨迹写下壮丼的篇章，我会用纯美的文字描写人间的大爱。我喜欢秋天是因为那渐渐沥沥的雨丝不停的敲打在我颤动的心尖，那些曾经在风雨同舟中走过的爱情，那些患难与共的友情和那些存留我足印的土地在秋雨的滋润下开始复活，那滴滴答答的雨声仿佛是一首开启记忆之窗的前奏曲。情感记忆的打开在秋的季节里放飞如流溢在心底里的一股暖暖的溪流，让我在回忆里再一次感受那种流动的温情。

可爱的刺猬 篇13

刺猬是一种小型哺乳动物刺猬是一种小型哺乳动物。它们最有力的武器就是布满全身的刺。在睡觉和面对天敌的时候天敌的时候,它们会蜷成一颗小刺球来保护自己。

摘要：<正>刺猬是一种小型哺乳动物。它们最有力的武器就是布满全身的刺。在睡觉和面对天敌的时候,它们会蜷成一颗小刺球来保护自己。Hedgehogs have spines everywhere except on their face,legs,and bellies.刺猬全身都是刺,除了脸、腿和肚子以外。

可爱的兔子 篇14

拔河比赛

经过几天的观察，我发现（请注意小作者有什么发现）小白只吃青菜叶，不吃青菜根。我就想：小白不吃根就得不到水分，过不了几个星期，就会死的。于是，我走到笼子边，温和的说：“小白，吃青菜了，好不好？”小白好像听懂了，耳朵抖抖（这样写小兔子，很懂事啊）。我把一根小青菜的根放在它嘴边，它或许看到了后面的叶子，就跟我拔起河来。我们拔呀拔，小白的牙咬住根不放，我也不甘示弱。突然，小白一用力。“哎呦！”我一屁股摔倒在地下。它获得拔河比赛胜利（一场“别开生面”的比赛）。我无奈之下，拍拍手——走人。

捉迷藏

有一次，我把小白放出笼子。它一眨眼就没了影（兔子跑的就是快啊）。我急了，这到哪找去呀！“小白快出来。小白！”我把整个房子都查了一遍，都没有。我回到笼子前，听到啃青菜的声音。我一回头，是小白。“小白，你跑哪去了？”看看，它会捉迷藏吧！（这兔子通人性啊）

这个小白，真是可爱又可气。（结尾交代自己的看法）

（指导老师：叶秀莉）

[郭老师看法]

能以“新颖”的分层的形式来安排文章的内容，是夺人眼睛的，我很欣赏这样的安排，因为，考场上评卷老师的感觉是要看看你作文的长相的。

可爱的秋天的范文 篇15

关于秋天的词语

桂花、菊花、瓜果、丰收、高天、清风、大雁南飞

诱人的、香香的、甜甜的、又脆又甜、酸甜可口、丹桂飘香、瓜果飘香

黄澄澄、橘黄、黄色、紫色、火红、五颜六色、叠翠流金、黄绿相间

云淡风轻、秋高气爽、秋风送爽、天高云淡、凉风习习、秋雨绵绵、秋风瑟瑟

描写秋天的佳句

1、金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。

2、深秋时节，枝头黄叶被一夜秋风吹尽，遍地都是，好像铺了一条黄色的地毯。

3、落叶开始举行起了“舞林大会”，他们穿着明黄、暗红、淡紫的纱衣，旋转起来，宛如数十只蝴蝶在翩翩起舞。

4、秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。

5、曾经身披绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，一片片落叶纷纷飘下，仿佛一个个小女孩为游客翩翩起舞。

6、落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量去演绎生命中最华彩的乐章。

7、秋天，树叶纷纷飘落，就连诗人龚自珍也说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我爱秋天，我更爱秋天的落叶！

8、叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔，地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。

9、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

10、天空中，换装的叶子在翩翩起舞。山涧里，叮咚的清泉在随舞轻歌。他们是在默默地为秋花祝福吗？还是与秋花一起在享受这静美的温情时刻？

11、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上时，我感觉到了秋天。当第一片树叶从枝头随风飘落在地上时，我仿佛闻到了秋天的味道。

12、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子。落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

13、秋风瑟瑟地刮着，树叶依旧翩翩起舞，看不出一点儿忧伤。

作文小课堂：你会写秋天吗？描写秋天的好词、好句、好段、好诗全在这里，速速收藏！佳句

作文小课堂：你会写秋天吗？描写秋天的好词、好句、好段、好诗全在这里，速速收藏！描写秋天的华彩语段

1、秋天的树叶就是这样五彩缤纷，黄的如金，绿的如玉，红的如火……把秋姑娘打扮得格外妖娆。一阵凉风拂过，金黄的树叶，摇拽着一把把小扇子，从空中飘飘而下，似乎在诉说着一个美丽的童话。

2、在秋天，生命的琴弦在拨动着每一个生命的落叶，有时如狂风暴雨一样倾泻在大地，落下金黄的一片美丽的绸缎，铺满来去的生命的旅途；有时如飘渺若纱的梦幻女郎，轻轻地低落，不愿去惊醒沉睡的大地，悄悄地走来，轻盈地飘散在风的方向。沉淀，消融着那份寂寞，那份徘徊的影踪。

3、又一阵风刮来了，来的是那么猛烈，又是那么深沉。红红的枫叶也一片片飘落。我看着着一片片飘落的枫叶，不禁思绪万千。叶落无痕，的确，落叶是那么宁静地落下来了，无声无息，令人丝毫无察觉。

4、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它们，溶入泥土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。

5、一阵微风吹过，树上的树叶“沙沙”作响。我低头捡起一片树叶，仔细观察，发现它像一只小手，头尖的红色仿佛要滴下来。咦，为什么枫叶到秋天就会变红？哦，原来是因为秋天的气温比较低，破坏了枫叶里面的叶绿素，把叶绿素变成了花青素，所以秋天的枫叶是红色的。

6、秋风，像一位魔术师悄悄来到人间。你瞧，他来到田野里把一朵朵棉球染得洁白如雪。玉米见了他可高兴了，特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿。大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的魔术师。高粱向来是怕见生人的，这不，见了魔术师还不好意思呢，脸都涨得红红的。

7、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢？我看了看银杏树，它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。

8、秋姑娘来到了庭院。你瞧。菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了黄澄澄的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长得晶莹透明，像玛瑙似的。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口是那么甜、那么脆。

可爱的秋天的范文 篇16

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的《秋天的雨》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《秋天的雨》第二课时教学设计1

一、教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

二、教学重难点：

1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第二课时

一、导入：

1、大地经过了春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。

二、新授：

（1）首先请同学们自由读课文，读后填空：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

（二）这四句话，作者分别用四个自然段具体地描写了，你喜欢哪个自然段，说说你为什么喜欢？

（三）学生自由说，然后分组交流。

（四）学生汇报，教师相机教学。

1、出示第一段：（钥匙）

a、我喜欢第一段。（请他读）

b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

c、指名比赛读。

d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天美丽的景色，秋天有哪些美丽的景色呢？让我们继续交流。

[秋天的雨带给了我们这么多美丽的.景色，它就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。]

（这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下）

2、出示第二段：（颜色）

a、我喜欢第二段，因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。

b、思考：秋雨把哪些颜色都给了谁？

学生一边说，一边用课件点出这些颜色。

c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？（五彩缤纷）让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧！全班齐读第二段。

d、拓展：秋雨还能把哪些颜色送给谁呢？

3、出示第三段：（气味）

a、我喜欢第三段。

b、秋天的雨滴里藏着哪些好闻的气味？（学生别说边点出“香香的，甜甜的”）

c、除了课文中介绍的你还知道秋雨还把哪些香味送给谁？

d、你们想不想闻闻这样的香味呢？让我们再来读读吧！愿意读的都站起来读，看谁能读出香味和甜味来！

4、出示第四段：（小喇叭）

a、我喜欢第四段。

b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告诉大家什么？谁听到了？

c、冬天快要到了，大自然中呈现了一片繁忙的景象，同学们让我们再来读读课文，感受一下好吗？（引读课文）

（五）1、同学们你们觉得秋天美吗？你喜欢秋天吗？

2、学习最后一段，全班齐读。（假如没有学生说到，教师引导）

（六）小结板书：今天我们一起感受了秋天的雨的美丽景色，秋天的雨是一把钥匙，带领我们领略了秋天的颜色、气味和声音，它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

（七）最后让我们再来感受一下秋天美丽的景色。

（课件展示全文的动画朗读）让我们在欣赏的过程中，想象一下秋天美丽的景色吧

三、课后作业：

1、同学们，学完了课文，你现在最想做什么？

2、下课后，请同学们选择以下的一项来做。

幻灯出示：

1、搜集一些描写秋天的词句。

2、把秋天的景物画下来。

3、和爸爸、妈妈一起去秋游，亲身体验一下秋天的美景，并记录下你的感受。

《秋天的雨》第二课时教学设计2

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

【教学过程】

一、导入

１、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。

２、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！

３、出示生字词：分行指名读，齐读。

４、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？

５、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

指名读，齐读。

６、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？

二、品读课文

１、自读课文：

⑴ 找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

⑵ 过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

２、学习第二自然段：

⑴ 秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。

这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）

你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓……）

⑵ 缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句）

银杏树：指导读好“黄黄的”。

枫树：

① 观看录象；

② 徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？

③ 指导读句。

田野：

① 指导读好“金色”；

② 这句话告诉我们什么？

果树：

① 理解“你挤我碰”。

② 这句话告诉我们什么？

③ 指导读句。

菊花：

① 除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。

② 理解“频频点头”。

③ 指导读句。

３、学习第三自然段：

⑴ 过渡：听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。

⑵ 师范读。

⑶ 指名读。

⑷ 欣赏图片。

⑸ 理解“小朋友的脚，常被那香味勾住。”

４、学习第四自然段：

⑴ 听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家──冬天快要来了。

⑵ 小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？

植物们呢？

⑶ 齐读全段。

５、引读第五自然段：

为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？

６、秋天在不知不觉中来到了我们的身边，正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段：

⑴ 理解“留意”。

⑵ 读好“轻轻地”。

７、感情朗读全文：

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）

三、自主选择，积累背诵

想把这美景永远留在我们的脑海中吗？选择你喜欢的美景多读几遍，看谁有本事把它背下来。

各自练习背诵，指名试背。

四、自选作业

有三个小朋友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起来听一听。

课件：

１、我要搜集一些描写秋天的词句。

２、我要把秋天的景物画下来。

３、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。

小朋友，你们打算干点儿什么呢？

《秋天的雨》第二课时教学设计3

[教学目标]

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。

3.积累好词佳句。

[教学重点]

通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

[教学难点]

感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。

[教学方法] 精讲多读，以读促思，以读促悟，读练结合。引导学生在读中思考，读中积累，读中感悟。

[教学手段] 多媒体课件。

[教学过程]

一、引题导入

上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第11课《秋天的雨》。（板书课题）

二、整体感知

1.听课文朗读，想想：秋天的雨是什么样的？

2.你从哪些自然段知道的？是哪些话给我们直接点明的？

3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊！指名学生朗读这首小诗。

三、精读感悟

（一）学习第一自然段

1.自由读第一自然段，说说你读懂了什么？

2.朗读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.第二自然段开头就说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，请同学们自由读这一段，划出你喜欢的与颜料有关的句子。

2.交流感受，品读句子。

3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么？你还能想出其他的的描写颜色的词吗？

4.五彩缤纷的秋天多美呀，让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。

（三）学习第三自然段

1.秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的气味呢！请一名同学读一读第三自然段。

2.想象秋天的雨里还藏着什么气味？闻到这些气味你会怎么做呢？读读最后一句。

3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节，从文中还能看出是个怎样的季节？

4、有感情地朗读这一段。

（四）学习第四自然段

1.当我们陶醉在这香甜的气味中时，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要到了。听了这个消息，动物、植物们都在干什么呢？自由读第四自然段，读后同桌交流交流。

2.请学生扮演这些动物、植物：听到这个消息，你要干什么？

3.发挥想象，表演这一段的内容。

四、回归整体

1.通过前面的学习，你对秋天有什么感受？

2.齐读最后一自然段。

五、作业

你想以怎样的方式记录秋天的美景呢？

A．积累描写秋天的词句，办一张手抄报。

B．把秋天的景物画下来。

C．写一首描写秋天的诗。

D．和爸爸，妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

附：板书设计

一把钥匙

一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨 藏着好闻的气味 丰收、欢乐

可爱的小表妹 篇17

我和妈妈一起帮小妙洗澡。小妙在澡盆里做怪样, 惹得我们哈哈大笑。

晚上, 爸爸从外面回来。妈妈叫小妙:“快躲起来! ”小妙很快钻进了窗帘布里。等爸爸走进房, 小妙在窗帘里叫道:“大姨夫! ”

爸爸十分惊讶:“是谁在叫我? ”

小妙从窗帘里突然跳了出来。爸爸说:“哦, 原来是你啊! ”

我们都笑得不行。我这个小表妹才三岁呢, 她实在太可爱了!

点评:

可爱的“芝麻” 篇18

“芝麻”浑身披着棕黑色的毛,在身体中间还有一道黑色的花纹,肚皮与四个小爪子是白色的。一条短短的白色小尾巴挂在屁股后面,不仔细看,很难发现呢。

“芝麻”是只贪吃的小仓鼠。每当我将食物放到玻璃樽里面,它就迫不及待地站起来,用两只前爪捧住食物,大口大口地吃着,边吃还边“吱吱”叫,好像在说:“好吃!好吃!”我想起《猫和老鼠》中的Jerry很喜欢吃芝士,于是我拿来一块芝士送到它的眼前。“芝麻”放弃了它的“磨牙计划”,不顾一切地向芝士冲了过来,狼吞虎咽地吃了起来。吃不下了,它就把樽柄里的纸屑掏出来,将芝士埋在最下面,再盖上一层我给它磨牙的纸屑,然后一屁股坐在上面睡大觉。它那贪婪的样子,让人忍俊不禁。

“芝麻”的趣事可真多啊!有一天,爸爸发现它四脚朝天躺在樽底,一动也不动,便大声招呼我和妈妈:“‘芝麻死了,小仓鼠死了!”我赶紧跑过去,用手轻轻一碰“芝麻”。只见它一骨碌爬起来,“吱吱”地叫着,仿佛在说:“又打断了我的美梦!”真是虚惊一场。

昨天晚上,我正和“芝麻”玩耍,妈妈对我说:“‘芝麻太脏了,我给它洗个澡吧!”洗完澡后,妈妈用电吹风将“芝麻”的毛吹干,然后在它的身上与它的窝里喷了一点空气清新剂。这时的小仓鼠香喷喷的,小手还在搓着,好像向我作揖呢。

瞧,我家“芝麻”可爱吧!