初三历史小论文

初三历史小论文（共8篇）

初三历史小论文 篇1

有关历史的论文可以写些什么内容呢？以下是小编整理的初三历史小论文，欢迎参考阅读！

初三历史小论文

1摘要：随着新课程标准的贯彻落实，基础教育教学改革逐渐受到重视。历史作为初三教育教学的重要课程之一，为确保初三历史教学能够满足素质教育的相关要求，应对初三就历史教学进行改革。然而，在实际教学过程中，因受学生学习能力、教师教学观念等多方面因素的影响，初三历史教学的改革并未取得显著成果，从而导致初三历史教学水平相对较低。基于此，针对新课标下初三历史的教学问题，从教学理念、教学方法等多方面对初三历史教学策略进行具体探讨，希望能为提升初三历史教学水平做出贡献。

关键词：新课标；初三教育；历史教学；方法

新课程标准的实施是对传统教学政策做出的突破，也为基础教育教学工作的开展注入全新活力。然而，在初三历史教学中，因受传统教学理念、教学政策的长时间影响，在新课标背景下，初三历史教师无法及时转变自身的教学观念，导致自身定位不准确，进而影响到初三历史教学工作的开展。针对这种现象，初三历史教师应充分研究新课程标准，依据素质教育的相关要求，推进历史教学的改革，以便确保初三历史教学能够满足素质教育的相关要求，从而达到提升初三历史教学水平的目的。

一、改善教学理念，突出学生的主体地位

1．注重学生的全面发展以新课标的相关教学理念替代传统教学理念，注重学生的全面发展，在传授学生历史知识的同时，加强对学生的素质教育，积极引导学生，培养学生的良好学习习惯，以便确保学生的综合能力和素质能够得到全面提升。例如，在对“明朝君权加强”及其相关知识进行教学时，历史教师可针对教学内容，采用问答形式开展教学工作，即根据明朝君主专制及相关知识点提出问题，鼓励学生积极回答问题，或是结合答题比赛激励学生答题，以此帮助学生更好地理解所学的历史知识。同时，在教学过程中，历史教师可结合《范进中举》对明朝君主专制制度进行分析，分析《范进中举》的社会背景、人文环境等，利用情景教学方式，鼓励学生将《范进中举》编成短剧，在课堂上表演，让学生在表演中理解文章的涵义，以此加强对学生的素质教育，以便在历史知识教学中，完成对学生综合素质的培养。2．尊重学生的主体地位传统教育背景下，初三历史教学是以教师的讲解为主，学生只能被动接收教学内容，而这种教学方式的长时间实施，逐渐导致学生对历史学习失去兴趣，即便教师讲的非常热烈，很多学生也无动于衷，从而导致学生的历史成绩得不到提升。新课标背景下，传统的教学理念已经无法适应初三历史教学改革的要求，历史教师应当对自身的教学理念进行转变，充分尊重学生在教育教学中的主体地位，改变教学方式，丰富教学内容，营造良好的学习氛围，调动学生的学习热情，引导和指导学生主动学习历史知识，以此提升初三历史教学的质量和效率，以便确保学生的综合能力和素质能够得到提升。例如，在对“ 战争”及其相关知识进行教学的时候，历史教师根据“ 战争”的相关内容提出问题，并结合辩论赛开展对“ 战争”的教学，针对提出的问题设定正反两个答案，然后将学生分为多个学习小组，以支持相同答案的小组为同一方，让两方进行辩论，如问题“ 战争爆发于林则徐虎门销烟之后，那么是否可将虎门销烟看作是 战争爆发的导火线？”等。在辩论过程中，学生会主动查阅资料，深入分析“ 战争”相关知识，有利于学生更好地理解并掌握“ 战争”及其相关知识。同时，在此过程中，学生分析和解决问题的能力、信息整合和归纳能力等综合能力和素质也能得到提升，对历史知识学习也会产生浓厚的兴趣，这对提升初三历史教学的质量和效率也很有帮助。

二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

1．历史知识的教学可结合历史故事单纯的历史知识学习相对比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。新课标背景下，为了更好的调动学生的学习积极性，历史教师在转变自身教学理念的基础上，也应对教学方法进行创新，对教学内容进行丰富，重视对课外历史知识的应用，灵活运用课内外的历史知识，结合具有趣味的历史故事对理论性的历史知识进行教学，利用对历史故事的生动讲解，吸引学生的注意力，充分激发学生想要了解历史真相的心理，调动学生的学习热情，促使学生能够主动参与历史课堂教学，以便确保初三历史课堂教学的质量和效率能够得到提升，确保学生能够真正理解所学的历史知识。例如，在对“贞观之治”及其相关知识进行教学的时候，历史教师可在课前查找一些与唐太宗李世民有关的历史记载和民间故事，如“玄武事变”“帝范教子”等，并在课堂上结合这些历史故事对唐太宗李世民及“贞观之治”进行全面分析，促使学生能够对盛唐文化有全面的了解。同时，结合历史故事对相应的历史知识进行讲解，可能够激发学生的探索欲望，促使学生积极、主动地探讨唐太宗李世民的品德及功绩，从而帮助学生更准确地了解“贞观之治”及其相关知识。2．重视对教学情境的构建和应用历史知识学习是一个相对比较枯燥的过程，对历史知识进行单独分析，很难激发学生的学习兴趣。因此，为了更好地开展初三历史教学，基于对情境教学模式的应用，历史教师应重视对教学情境的构建，采用科学的方法构建适宜的教学情境，以便让学生在相应的情境中更好地学习历史知识。随着多媒体技术的产生和广泛应用，结合多媒体开展教育教学工作也逐渐成为教师的一种常用教学方式。在初三历史教学中，利用多媒体设备对符合教学内容的图片、视频等资料进行展示，据此构建适宜的教学情境，可实现对枯燥历史知识的生动讲解，有利于激发学生的学习兴趣，对提升初三历史课堂教学的质量和效率也很有帮助。例如，在对“戊戌变法”及其相关知识进行教学的时候，历史教师可实现查找一些历史资料，并要求学生在课前对教材内容进行预习，查找与“戊戌变法”的社会背景及人物等有关的历史故事或课外资料。在课堂教学过程中，历史教师可通过多媒体设备对查找的资料进行展示，或是要求学生对自己所查找的历史故事或课外资料进行分析，以此帮助学生更准确的了解“戊戌变法”及其相关知识，促使学生能够对戊戌变法失败后，封建中国所面临的紧张局势有一定的认识。同时，在教学过程中，历史教师也可利用多媒体设备播放与“戊戌变法”有关的纪录片或影视剧片段，构建相应的教学情境，对英勇就义时谭嗣同、康广仁、林旭等多名革命烈士的英雄壮举进行生动展示，以此呈现革命烈士的革命精神和爱国精神，培养学生的爱国主义精神及思想道德品质，让学生在适宜的情境中更好地学习“戊戌变法”及其相关知识，培养学生的历史学习思维，帮助学生更准确的理解所学的历史知识，更真实的把握历史事件，从而丰富学生对历史的认知。

三、结束语

综上所述，新课标背景下，为了确保初三历史教学能够符合素质教育的相关要求，应从多方面对初三历史教学进行改革。随着素质教育的全面发展，初三历史教师应当转变传统的教学观念，以现代化教学理念开展历史教学工作，充分尊重学生在教育教学中的主体地位，创新教学方法，丰富教学内容，对知识和素质进行全面教育，结合多媒体设备构建适宜的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够得到全面发展，真正理解并掌握所学的历史知识，从而确保初三历史教学质量和效率能够得到提升。

初三历史小论文

2［摘要］对学生而言，其接触历史学科的时间相对较晚，在进入初三后才正式开始对历史学科的学习。教师在课堂上向学生教授历史的相关知识，是初三历史教学的根本任务，但是由于历史知识相互之间的时间跨度较大，因此教师在教学中要抓住学生对历史的兴趣点，借此来引导学生对历史进行学习。

［关键词］初三历史；历史教学；目标；兴趣

作为一名初三历史教师，其首要任务就是做好对学生的历史教学，顺利地完成相应教学任务，并达到理想的教学目标。从浅层次上看，初三历史教学中，教师教学效果的好坏在于其使用的教学方式方法是否被学生所接受，但是从深层次来看，初三历史教学并非是一个单纯的教学方式方法问题，其实涉及的是教师教学理念的问题。一般来说，如果教师不及时的学习了解新的教学成果，教学理念就得不到及时的更新，那么教师的教学方式方法就较为老套，无法提起学生对历史学习的兴趣，从而无法达到相应的教学效果。反之，如果教师能够在对学生进行教学的同时，也保证不断学习，对新的教学研究成果进行了解、学习，并及时地把新的教学理念融入日常的历史教学之中，那么这个教师的教学方式就会推陈出新，从而能够将学生的目光吸引过来，提起学生对历史学习的兴趣。

一、初三历史教师要明确教学的目标

就当前新课程标准而言，学校教育对初三历史的目标有所改变，教师在日常教学中不光是要让学生通过对历史的学习来学会相关的历史知识；，还要让学生通过对历史的学习学会获取历史知识的方法；让学生通过对历史的学习学会积极自主地去进行历史学习；让学生通过对历史的学习来明白做人的道理；让学生通过对历史的学习了解到社会发展的进程；进而让学生通过对历史的学习获得一定的审美能力，等等。初三历史教学中的内容虽然都是历史上的事物，但是其同样也肩负着对学生进行教育的重要使命，学生要能够学会将历史照进现实，将历史和现实进行对比学习，从而了解到事物的本质。同时，这样一个学习过程需要教师持续不断地对学生进行引导，让学生通过日常的历史教学，掌握相关的历史知识，从而去对人类社会的过去进行了解，这不仅有助于学生对历史意识的形成，而且从根本上提高了学生的历史素养和人文素养，让学生的精神世界得到一定程度的丰富，从而使学生能够以客观辩证的唯物主义历史观来全面的认识整个人类社会，并站在历史的角度来对今天的社会热点问题进行分析，那么答案就会自然而然的呈现出来了。例如，目前最为尖锐的“钓岛的主权问题”，为什么中国对钓岛拥有不可争议的主权。如果学生对历史有所了解的话就是可以清楚地知道，钓岛从历史来看，从公元1171年开始，我国就开始对钓岛进行管辖并行使行政主权，这种情况一直持续至今，因此，我国对钓岛的主权问题是毫无争议的。通过历史学习，可以让学生了解到事实的真相，让学生能够更为全面的来对问题进行分析，并能让学生在看待问题时保持客观、辩证、发展的眼光，从而让学生能够更为深入的了解到整个人类社会。当然，要让学生将历史学习到这样一种程度，就需要我们历史教师在日常教学中对学生进行合理的引导，让教师在进行历史教学时能够跳出学科的局限，在教学中“扮演”好教师的角色，而不是仅“扮演”好历史教师的角色。教师还要对自己进行重新定位，把对学生进行教育的目的放在对社会发展和人才培养的大背景中来，把历史教育教学的观念从注重学生的历史知识学习转到注重学生历史综合素养的培养与发展上，以将学生的基本素质进行全面提高为初三历史教学的宗旨，着眼于对学生学习态度的培养，让学生在历史学习的过程中，获得一定的思维能力、创新能力、实践能力，并通过不断的学习将这些能力予以提升。初三历史教师只有把这样一种理念渗透进自己的内心深处，让其成为自己的潜在意识，这样才能保持自己所明确的教学方向不动摇。

二、初三历史教师要了解学生的兴趣

学生是一个不断变化的个体，其从小学到初三的过程中，心理、生理均产生了较为明显的变化，且因为初三阶段的教学同小学阶段的教学大相径庭，使得这一阶段中学生的身心变化显得尤为特殊。就学生而言，其在小学阶段的思维方式和初三阶段完全不同，在小学阶段主要是对事物进行形象思维，这对能看得见、摸得着的物体有极强的理解和领悟能力。而到了初三阶段，学生的思维逐渐走向成熟，这一时期中逻辑思维开始逐渐替代形象思维，在保留形象思维的前提下，以逻辑思维为主导。当然，还有一个较为特殊的群体，就是刚进入七年级（初一）的学生，因为才从小学进入到初三，所以思维的模式还没有完成从形象到抽象的转换。学生虽然进行了比较系统的历史知识学习，但是思维暂时还停留在事物的浅表。其具体表现为，对历史课本中的历史故事感兴趣，特别是对一些大英雄的事迹特别感兴趣，同时又对一些较为新奇的历史知识感兴趣，通常思考一些不着边际的问题，过分的关心一些滑稽有趣的事物。正是基于这样一种情况，初三历史教师也要对学生的心理特征和思维水平进行大致的了解，特别是处于七年级（初一）阶段的学生，只有这样才能确定历史教学内容的安排起点如何、难易度如何，从而顺利的达到应用的教学目的。“知之者不如好知之者．好知之者不如乐之者”这句话正是向我们揭示兴趣在学习中的作用，表明了兴趣对于学生的历史学习来讲，有极为明显的心理效应，能够促使学生在对历史知识进行学习的过程中进入到一种特殊的兴奋状态，并能在这种兴奋的状态下催生出对历史学习的动力，并能够强化学生对历史学习的欲望。这样就将兴趣这样的“非智力因素”成功的转化成“智力因素”，从而为学生的历史学习提供了源源不断的前进动力。在接下来的初三历史教学中，教师只要增加自己对知识的储备，用幽默风趣的语言来进行教学，让整个教学过程变得生动有趣，从而才能使学生对历史学习的兴趣持续保持下去即可。同时，教师还要能够在教学中做到将历史知识化繁为简，引导学生由浅入深的对历史知识进行学习。只有这样才能让学生对历史的学习兴趣保持恒久，从而使整个初三的历史教学能够得以顺利开展。在初三的历史教学中，教师要以新课程标准为历史教学的基本指导，明确教学的目标，引导好学生对历史学习的兴趣，进而把学生引入到历史学习的殿堂中来，让学生通过对历史的不断学习，树立起正确的人生观、价值观、世界观。让学生学会以全面、辩证、唯物的眼光来看待社会的发展，从而培养起学生良好的历史综合素养。

初三历史小论文 篇2

一、抓好初三历史总复习

1.通过单元复习, 夯实基础

一个单元就是一个小型的知识网络体系, 以“繁荣和开放的社会”这一单元为例, 可以从选官制度、民族关系、对外关系、科技、诗歌、书法、绘画、艺术宝库等分类去整理, 使人一目了然。事实上, 中考用黑板报、数轴线、演示图等新颖的形式来考的题目很多。

2.通过专题复习, 提升学生的能力

一般来说, 第二轮复习主要以专题为主, 这是在第一轮单元复习的基础上对考查的知识进行整合和取舍, 就某一重要问题将考试要点中与之有关的知识点串联起来, 做到学科内的综合, 旨在理清历史线索, 构建历史知识的纵横网络, 进而形成并提高学生的分析、对比、综合、归纳能力。

3.研究中考题型, 进行实战训练

近几年的中考试题, 既是真题也是范题, 有一定的指引作用, 特别要关注与前一年相比有一些微调的考点。选择题的本质就是判断, 考生一定要从题干的立意出发, 找出关键词, 要克服“似曾相识”“似是而非”的思想, 冷静思考、明辨是非;做材料解析题的关键是读懂材料, 最大限度提取对解题有用的信息, 然后与课本内容“对号入座”, 用已知的知识去解决未知的问题。同时还要强调:条理清楚, 层次分明, 表述规范, 整齐简洁, 没有错别字。

4.关注每一个学生, 重视全员提升

课堂上在关注全体学生的前提下, 教师要把自己的视角和言行多放在中下等学生身上。依据木桶原理, 导致教学效果出现不良结果的也往往是学习最差的学生。优等生一般不会在易错点和易混点上出现很大的错误, 他们训练的重点应该是思维和能力的挑战, 而中下等学生则不同, 他们往往不能很好地掌握每节课的基础知识, 更不能很灵活地加以运用。因此为了每一个学生的成长, 为了每一个高效率的课堂, 为了历史教学取得良好的效果, 教师要关注全体学生。

二、练出开卷考试小技巧

1.扭转错误观念

由于历史学科长期被视为“副科”, 学生不重视也已习以为常, 况且是开卷考试, 绝大部分家长和学生认为, 平时看不看书无所谓, 反正中考时可以带资料进去, 到时翻书找答案不就行了。其实, 这是一种错误的看法!开卷考试是体现新课程教学理念的变化, 体现以创新精神和实践能力为重点的素质教育要求, 减轻学生不必要负担的考试形式。

2.训练快捷定位找考点

对于任何一个考核点, 都要能在最短时间内在教材中找出来。我们都知道一个简单的道理, “题目在书外, 答案在书中”。从操作步骤上说, 可以分为三小步:首先是定方向, 确定该题的考核点;其次是选定教材;最后是根据目录精确定位。从教法上说, 主要从两方面加以训练:一是根据目录查找考核点的能力, 教师可以指导学生将教材划分为各个单元;二是训练学生的速度, 可以口答竞赛, 也可定量限时笔答, 出题时要考虑好分布与跨度, 可以将常见的考点在页码下用便笺纸延升到书外, 以便查找。

3.考前准备

开卷考试, 材料的准备很重要。虽然少了又不放心, 但是过多也用不上, 历年都会出现考生像搬家一样进考场, 不过只求个心理安慰。其实带进考场的材料不在多, 但要精, 而且必须是经常使用而熟悉的材料, 这样在需要的时候可以尽快查到所需要的知识点。整理历史开卷考试所需要的资料:六本教材、《中考指导用书》、各种模拟试卷等, 要注意按照重要程度摆放, 将最重要的放在最上面。还可以准备一份备忘录, 将各种解题方法和特别需要提醒自己的话写在上面。 (友情提醒:所携带资料不受限制。)

4.走进考场

拿到政治和历史试卷, 首先要浏览全卷, 对试卷的结构、题量等做到心中有数。其次, 要合理安排时间, 政治和历史合场共计120分钟, 建议考生先完成政治选择题, 再用60分钟左右的时间完成历史试卷, 最后剩下的时间做政治非选择题。并注意:选择题一定要注意一一对应, 杜绝错号的情况 (江苏省高淳县沧溪中学曾出现过一位同学选择题全部未涂卡, 痛失30分) ;非选择题答题书写要整洁美观, 要在规定的区域内答题, 并杜绝错别字。

初三历史复习策略 篇3

一、整体把握，四册教材

历史是有机整体，复习时必须从整体把握，高屋建瓴。在第一轮复习时，我先帮学生整理出一个知识结构图，让他们形成比较系统的知识框架。比如，初三的内容，我就把它分为几个类型：一是资产阶级革命；二是资产阶级改革；三是三次工业革命；四是两次世界大战及战后的世界格局；五是两次思想解放运动（即是文艺复兴和启蒙运动）；六是社会主义的探索；七是经济危机。先将它们分类，然后进行类比，让学生发现其中的共同点和不同点。而初二的内容我则是按照时间段来分的：一是中国近代的屈辱；二是中国近代化的探索；三是中国人民对西方列强的抗争；四是中华人民共和国成立后，在政治、经济、军事、外交等方面的成就；四是改革开放的政策、成果。使本来琐碎的历史事件有了相互间的联系，学生顿时觉得好像知识变少了，课本知识的脉络更加清晰了。这样做，既方便了学生理解和记忆，又加快了学生考试查阅的速度。

二、全面复习，夯实基础

不管在什么时候，基础总是最重要的。就像一幢房子，如果基础不牢，那么就算再华丽，也会倒塌。学生的学习也是如此，就算掌握再多的解题技巧，如果对于基础知识不能牢固掌握，最终也是没有用的。所谓“巧媳妇难为无米之炊”，所以第一步就必须帮助学生夯实基础知识。学生只有具备一定量的积累，才能做到灵活运用。从这个程度上说，历史开卷考试的背记更为重要和必要。事实上，近两年来我校在“开卷”下的高分（甚至是满分）学生绝大部分都是在“闭卷”形式下完成的。今年我在完成世界史的教学任务后，就开始了扎实有效的基础复习：即以课本为主，按册分单元系统复习。复习时尽量做到慢、稳、细。具体可采用三种方法：一是按照教材内容，教师把每课的重要知识提纲打印在纸上，教师限时让学生记忆。我们每个班级二十多个学生挨个提问，根据学生本人背题的质量定提问的多少，这样滥竽充数的学生就少了，都积极主动地去记忆。背得快的、老师认为合格的学生，让他们把每课的内容从头至尾看一遍。二是下节课我要对复习的重点知识进行默写。我在批改默写时，会把学生错得较多的知识记录下来，下节课时再跟学生进行纠正巩固。而对于默写较差的学生，我会利用课余时间再次找他进行背诵。学生都不愿这么反复被折腾，这样便形成了良性循环。基础知识尽量做到人人过关。“光背不练”是不行的。由于中考名校调研这本复习资料是针对我省中考考点编排的，题目的类型和中考的模式完全相同。我每复习完一单元都要抽出一节课检测一下学生的复习情况，三个班级的卷子在下节课上课之前批阅完。老师虽累点，但能节省学生时间，并能发现学生存在的问题。如，知识点的混淆，材料题的理解错误，对题目的审题不清等等。对于上面的题目，进行逐条讲解，对于学生在做题时的疑惑，进行分析点拨解释。对于解题技巧，我通过具体的典型例题进行剖析，以便让学生能够举一反三，如做选择题，一定要找出给你的信息点（比如说，一些时间、地点、关键性的词语等等）开始，我先找，让学生注意。到后来，就是让学生自己找，并且进行分析。这样学生就会养成良好的解题习惯。另外，有些题目在一定范围内可作适当的变化或迁移延伸与拓展。

三、专题复习，纵横串联

经过系统、全面的复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，为了把知识学活，第三阶段的任务主要是结合课本进行专题复习。在全面掌握课本基础知识的前提下，再进一步使知识科学化，系统化。把以掌握的历史知识前后左右贯通起来，进行纵横联系，形成知识网络。所谓“横”的联系就是要把同一时期政治、经济、思想文化等方面的知识联系，起来复习。如，复习到中国史时，横向联系同时期的世界史内容，帮助学生理出事件之间的因果联系和异同点。如将中国近代史中的抗日战争与第二次世界大战进行联系，古今中外的改革等等知识点。所谓“纵”的联系，就是要把事件的前因后果以及它的发展变化联系起来复习。比如，对中国抗争史的复习就可以将太平天国运动、义和团运动、五四运动、抗日战争、解放战争等知识点连起来复习。这样，学生在考试过程中一旦遇到综合性的知识考察，就会对他们很有帮助。特别是材料题，一般都是把类似的事件或相关连的事件柔和在一起，它不可能只考一个单一的知识，这就要求学生对于知识点之间的联系，有一定的掌握理解，以至能够灵活运用。

四、编错题集，以史为鉴

教师让每个学生把自己卷子中的错误记录下来编成错题集。鼓励学生时常翻阅错题集，从中可以使学生回顾史实，对做错的习题多加审视，吸取教训，避免重蹈覆辄。教师在教学过程中也要做个有心人，学生容易犯错误的知识点要及时记录，也跟学生一样编集成册，每节课前把一些易错题写在小黑板上，强化学生记忆。

初三历史总结 篇4

时间：14世纪前后 地点：意大利

原因：最早出现资产阶级生产关系 思想：人文主义思想 实质：资产阶级文化运动

人物、成就：但丁[意大利]诗人（《神曲》）

达芬奇[意大利]艺术大师（《最后的晚餐》、《蒙娜利莎》）莎士比亚[英国]文学巨匠（《哈姆雷特》、《罗密欧与朱利叶》）意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

2.新航路开辟

根本原因：商品经济的发展，资本经济的出现 过程：

（1）1487年，葡萄牙的迪亚士从葡萄牙往东航行，到达好望角。（2）1492年，哥伦布（意大利人）受西班牙王室的资助，到达美洲。（3）1497—1498年，葡萄牙人达•伽马（葡萄牙支持）到达印度等地（4）1519—1522年，麦哲伦奉西班牙国王之命，完成了环球航行。影响：

（1）新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。

（对世界影响）……（2）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。（对资本主义发展影响）

（3）资本主义市场开始形成

（4）证明了地圆学说（同学补充，非重点）

3.英国资产阶级革命

背景：英国资本主义的发展，产生了新兴的阶级——资产阶级和新贵族 根本原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展 时间：1640—1688 导火线：苏格兰人民起义

开始标志：1640年议会的召开 领导者：资产阶级和新贵族

文献：《权利法案》（革命后颁布）结果：建立了君主立宪制资本主义国家

意义：英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资产阶级扫清了障碍，推动了世界的历史进程。革命特点：时间长、过程曲折、妥协（不彻底）

4.美国独立战争 原因：

（1）英国希望北美殖民地永远做它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。

（2）殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。（3）英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展（主要原因）时间：1775—1783 开始标志：来克星顿枪声 导火线：波士顿倾茶事件

领导者：北方的工业资产阶级和南方的种植园主 结束标志：英国承认美国独立

文献：《独立宣言》（革命中颁布）《美国宪法》（革命后颁布）结果：建立了联邦制资本主义国家

意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动作用。美国1787年宪法内容：

（1）宪法确立美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权。

（2）国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。美国独立战争胜利的原因：（1）战争的正义性（2）人民群众积极参战（3）法国、荷兰等国的支援

（4）华盛顿等人的正确领导和灵活的战术

5.法国大革命

根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展 时间：1789—1815 开始标志：1789年巴黎人民第一次起义攻占巴士底狱 导火线：三级会议召开 爆发标志：

领导者：资产阶级

结束标志：1794年4月罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台 文献：人权宣言（革命中颁布）《法典》（革命后颁布）

结果：建立了法兰西第一共和国（拿破仑在革命后建立法兰西第一帝国）

意义：法国大革命摧毁了法国的封建统治，建立了资产阶级共和国，打击了欧洲封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大的影响

革命特点：

（1）过程艰难曲折（2）革命最彻底

6.第一次工业革命

时间：18世纪60年代至1840年前后 开始标志：18世纪60年代“珍妮机”的发明

特征：瓦特改良的蒸汽机广泛英雄，人类进入“蒸汽世代”（注意蒸汽的“汽”与电气的“气”的区别）理论指导：牛顿力学 成就：（1）机器的发明与制造：绵纺织业——冶金——采矿（2）动力：瓦特改良蒸汽机

（3）交通工具的创造：轮船、火车（4）新能源：煤炭 影响：

（1）创造了巨大的生产力

（2）生产关系：改变了社会面貌；资本主义最终战胜了封建主义；产生了两大对立阶级（资产阶级、无产阶级）斗争尖锐

（3）国际格局：率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成“西方先进，东方落后”的局面。资本主义世界市场初步形成（重点！）新兴工业部门：机器制造业

7．19世纪欧洲工人运动 ①宪章运动：

原因：19世纪三、四十年代，广大工人为改善劳动和生活条件、提高政治地位积极进行斗争。时间：1836—1848 内容：取得普选权以便有机会参与国家的管理。

特点：是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。影响：

（1）运动是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。（2）由于缺乏科学理论的指导，工人运动的进一步发展受到影响。

（3）表明无产阶级已作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，显示了无产阶级的伟大作用。②《共产党宣言》 时间：1848年

起草者：马克思、恩格斯 内容：《共产党宣言》分析了阶级斗争在阶级社会历史发展中的作用，揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律，号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。

影响：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。③巴黎公社 背景：

（1）1870年法国同普鲁士发生战争，法国战败，普军兵临巴黎城下。（2）资产阶级政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。

（3）1871年3月，政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。影响：

（1）巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。

（2）公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。8.美国南北战争（美国内战）根本原因：奴隶制的存在阻碍了美国资本主义的发展；南北两种不同经济制度的矛盾（缺乏生产力）

核心矛盾：奴隶制的存废问题 时间：1861—1865 战争目的：维护国家统一 领导者：美国总统林肯

文献：《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》（革命中颁布）

作用：调动了人民群众，特别是黑人奴隶的革命积极性；使战争局面开始有利于北方，为北方取胜创造了条件

性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。

影响：美国废除了奴隶制度，扫清了发展资本主义的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件（第二次工业革命）北方胜利的原因：

（1）内战中，北方政府得到了广大人民群众和黑人奴隶的支持。（2）北方实行了资本主义制度，顺应了历史潮流。（3）北方政府维护国家的统一，具有正义性。9.资产阶级统治的扩大和巩固 ①俄国1861年改革

背景：1.16世纪中期，俄国成为中央集权的封建国家，盛行农奴制。（1）由于农奴制的阻碍，到19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。3.农奴境况十分悲惨，暴动频繁。时间：1861年

目的：摆脱农奴制危机，巩固统治。领导人物：亚历山大二世 内容：

（1）法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

（2）农奴在获得“解放”是，可以获得一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。影响：

（1）1861年改革，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。

（2）这次改革虽然流下大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代史上的重大转折点。②日本明治维新 背景：

（1）19世纪中期的日本,仍是闭关锁国、落后的封建国家。天皇大权旁落，实际权利掌握在幕府将军手中。

（2）外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾，幕府的统治岌岌可危。

（3）一部分中下级武士，逐渐开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治，并取得成功。时间：1868年

人物：明治天皇、中下级武士 内容：

（1）政治方面，“废藩置县”，加强中央集权。

（2）经济方面，允许土地买卖，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业。（3）社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。影响：（1）明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。

（2）但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。★对比俄国1861年改革和日本明治维新的相同点 1.都是在国家统治面临严重危机的情况下进行的。2.都是统治者自上而下实行的资产阶级性质的改革。

3.改革后都走上了资本主义道路，改革成为两国历史发展的转折点。4.改革都不彻底，保留了大量的封建残余。5.改革后实力增强，开始对外扩张。

★19世纪中期，美、日、俄面临的社会问题是什么？各自通过什么途径解决？ 面临的主要问题：美国——两种经济制度的矛盾不可调和；日本——幕府统治危机；俄国——农奴制危机。解决途径：

（1）美国通过1861年—1865年的内战，废除了黑人奴隶制度。

（2）日本经过武装倒幕斗争，建立了明治天皇政府，并于1868年进行了资产阶级改革。

（3）俄国沙皇亚历山大二世于1861年实行了废除农奴制的资产阶级改革。

10.第一次工业革命

时间：19世纪70年代至19世纪末20世纪初

开始标志：19世纪70年代电力作为新能源进入生产领域

特征：电力作为新能源进入生产和生活领域，电力的广泛使用，人类进入“电气时代”（注意蒸汽的“汽”与电气的“气”的区别）理论指导：法拉第的电磁感应原理 成就：

（1）电力的广泛使用：“发明大王”爱迪生（美国）研制耐用碳丝灯泡

（2）新机器的创制：“汽车之父”卡尔•本茨（德国）设计出内燃机，带动了新的交通工具的出现——汽车和飞机；电报、电话的发明（3）新能源：石油 影响：

（1）推动了生产力的发展

（2）生产关系：产生了垄断，资本主义国家由自由资本主义向垄断资本注意即帝国主义过度

（3）国际格局：资本主义市场最终形成，导致“穷者越穷，富者越富”；资本主义制度已牢牢取得世界统治地位，资本主义世界体系最终形成；导致帝国主义政治经济发展不平衡，最终导致一战的爆发 新兴工业部门：电力、化工、汽车、航空 ★比较两次工业革命的不同点：

（1）第一次工业革命中，科学对于生产的影响不如第二次显著，新技术的发明主体与其说是科学家，不如说是有才能的技工；而第二次工业革命，科学发现往往直接导致技术发明。

（2）第一次工业革命重心在轻工业部门，主要是纺织业；第二次工业革命则重心转移到重工业，如石油工业、化学工业、汽车工业。

（3）第二次工业革命涉及领域更加广泛，不仅有能源动力革新，且扩展到材料、信息和动力技术的全面革新。（4）第一次工业革命中心主要在英国，然后扩展到欧洲其它国家；而第二次工业革命几乎同时在主要资本主义国家展开，德国和美国成为相对中心 启示：科学技术是第一生产力

11.第一次世界大战

根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡 时间：1914—1918 开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战 导火线：萨拉热窝事件

主要参与国家：英国、法国、俄国（于10月革命后退出）——三国协约；德国、意大利（后加入协约国作战）、奥匈帝国——三国同盟 结束标志：1918年11月德国投降

结果：德国战败，战后形成了凡尔赛——华盛顿体系 影响：

（1）大战造成了极大的损失和破坏

（2）大战造成了欧洲的衰弱和美日的兴起，世界格局发生改变（3）为社会主义革命创造了条件，诞生了苏维埃俄国（4）促进了民族解放运动的发展（中国五四运动）

性质：非正义的帝国主义的掠夺战争（除塞尔维亚以外）

——接九下—— 12.俄国十月革命

时间：1917年11月7日（俄历10月）领导者：列宁 意义：

（1）俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家诞生。

（2）十月革命的胜利沉重的打击了帝国主义的统治，推动了国际社会注意运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争（中国）★俄国二月革命和十月革命的不同

相同点：领导力量基本相同，都是由布尔仁政什维克党领导的。

不同点：反对对象不同，二月革命推翻的是沙皇专制统治。十月革命推翻的是资产阶级临时政府。革命性质不同，二月革命是一场资产阶级性质的民主革命，十月革命是社会主义革命。产生的结果不同：二月革命后虽然推翻了沙皇专制统治，但是资产阶级临时政府仍然进行对外参加一战，对内镇压人民的政策，而十月革命建立了世界上第一个社会主义制度的国家。13.斯大林模式

1.斯大林模式是苏联在外有帝国主义保卫包围，国内经济、文化相对落后的情况下形成的。它在一定历史阶段里发挥过积极作用。2.但这一模式也有严重的弊端：

（1）优先发展重工业，使农业和轻工业长期处于落后状态；

（2）在计划经济体制下，片面强调产值和产量，造成了产品品种少、质量差；（3）国家从农民手中拿走的东西太多，严重地损害了广大农民的利益，农民没有生产积极性，农业生产长期停滞不前；

（4）经济发展粗放，经济效益低下，大量消耗和浪费了资源。总之，从长远来看，它严重地阻碍了苏联的进一步发展。14.凡尔赛—华盛顿体系 如何形成的：

（1）1919年1月，协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出“安排”，召开了巴黎和会。1919年6月，协约国与德国签定了《凡尔赛和约》。1919~1920年，协约国还分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签定了一系列和约，这些和约同《凡尔赛和约》一起，构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。

（2）巴黎和会虽然暂时调整了帝国主义国家在西方的关系，但他们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为激烈。在美国的倡议下，美、英、法等九国代表在华盛顿举行会议。签署了关于中国问题的《九国公约》。华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治新秩序。通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛---华盛顿体系”。评价：华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治新秩序。通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛---华盛顿体系”。但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。15.经济危机与罗斯福新政和法西斯的发展

特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。

表现：影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融业部门的危机；从1929年到1933年共5个年头；1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1/3以上，资本主义世界的贸易总额缩减了2/3。影响：

（1）经济危机中，人民群众深受其害。整个资本主义世界工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所。

（2）垄断资本家为保持价格，维持利润的，宁愿大量销毁产品，生产受到严重破坏。

（3）严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。

★罗斯福新政 时间：1933年

目的：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。

措施：新政的中心措施是对工业的调整。根据《国家工业复兴法》，个工业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等，以防止出现盲目竞争引起的生产过剩，从而加强了政府对资本主义工业生产的控制与调节。影响：

①新政取得了显著成效。

（1）美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善。（2）资本主义制度得到调整、巩固与发展。

（3）资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强。（4）美国联邦政府的权利明显增强。

②新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。★德国法西斯的发展（1）纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。

（2）解散了一切工会，取缔了除纳粹党以外的所有政党。（3）强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。（4）加强思想控制，焚毁大量进步书籍。

（5）德国法西斯政权还掀起迫害犹太人的狂潮。（6）对外疯狂扩军备战。

16.第二次世界大战

时间：1939年9月1日—1945年9月2日 范围：全球各地的30多个国家

开始标志：1939年9月1日，德国军队对波兰发动了突然进攻 ★慕尼黑阴谋 内容：规定捷克斯洛伐克的苏台德等地割让给德国，捷方必须在十天之内从上述领土撤退完毕。

影响：它使法西斯国家特寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量。

★绥靖政策

含义：20世纪30年代，德国、日本和意大利法西斯在世界各地不断进行侵略活动，这些侵略活动使西方大国的利益受到一定损害。西方大国对法西斯国家的侵略不满，但又害怕法西斯国家的战争讹诈。它们想将祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。因此，它们对法西斯侵略不是加以严厉制裁，而是希望以牺牲弱小国家的利益，来安抚侵略者。人们把这种政策称为绥靖政策，慕尼黑阴谋把绥靖政策推想顶峰。影响：绥靖政策的影响极其恶劣，它使法西斯国家特寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量。★二战开始和扩大

（1）1939年9月1日，德国军队对波兰发动了突然进攻，第二次世界大战全面爆发。

（2）1940年四五月间，德军又向欧洲西部发动了大规模进攻，很快占领了包括法国在内的西欧和北欧许多国家，英国也遭到了德国飞机的猛烈轰炸。（3）1941年6月德军掉头向东，发动了对苏联的侵略战争。

（4）1941年12月7日，日本军队偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创美军太平洋舰队。第二天美国对日宣战。第二次世界大战的规模进一步扩大，全世界绝大部分地区和人口都被卷入人类历史上空前的浩劫之中。★二战的转折点

（1）1942年7月-1943年2月，俄国斯大林格勒战役，使德国军队的闪击战失败。反法西斯国家由防守转为进攻

（2）1942年中途岛海战，改变了太平洋战场的形式

（3）1942年，英美军队在北非了阿拉曼击溃了德意军队。不久，意大利投降（4）1944年6月6日，诺曼底登陆，开辟第二战场

（5）1945年5月2日，柏林守军投降，第二次世界大战的欧洲战争结束 二战的影响：（1）第二次世界大战是人类历史上一场空前的浩劫，几千万人失去了生命，无数的财产被毁

（2）第二次世界大战也彻底改变了社会面貌，影响了世界历史的发展进程（3）打击了法西斯势力，维护了民主 性质：反法西斯国家的正义战争

17.美国经济的发展

（不用全背过，基本只考选择题）①战后的繁荣（20世纪五六十年代）（又称为黄金时期）原因：

（1）第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场

（2）大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业

（3）政府也采取措施，改善人民生活，创造比较有利的发展环境 表现：美国经济持续发展，西部和南部发展迅速，呈现一片繁荣景象 ②经济危机和经济调整（20世纪70—80年代）70年代经济地位下降的原因：

（1）中东产油国大幅度提高石油价格，引发了经济危机，受资本主义世界经济危机的影响

（2）西欧、日本的高速发展冲击了美国经济霸主的地位 70年代经济危机的表现：

（1）20世纪70年代以后，经济发展速度放缓

（2）1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体

（3）1975年以后，美国经济进入“滞胀”阶段（经济发展缓慢，但通货膨胀）80年代经济好转（但负担加重）的原因：（1）美国政府调整经济政策（2）通货膨胀

（3）债务负担较重（受美苏争霸的影响）

80年代经济好转的表现：20世纪80年代中期以后，美国经济形式逐渐好转，但债务负担加重，成为世界上最大的负债国。③美国新经济的出现（20世纪90年代）原因：

（1）美国政府进行社会经济改革

（2）加大发展教育、科技事业的力度

（3）促进了以信息产业为代表的高新技术的发展 表现：

（1）经济增长加快（2）通货膨胀率下降（3）低失业率

（4）财政赤字逐年递减，出现盈余

初三历史复习提纲 篇5

（中国历史填空部分）

1.元谋人：我国境内已知的最早的人类，是云南的元谋人，距今约170万年。2.北京人：大约距今约70－20万年之间，在北京西南周口店龙骨山居住的早期人类，被称做北京人。北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着猿类的一些特征，他们会制造工具，使用工具，北京人已经使用天然火，还有了简单的语言，北京人依靠集体的力量生存和发展。会保存火种。3.彭头山遗址：洞庭湖畔的彭头山遗址，距今8200－7800年。

4.河姆渡人：长江下游的河姆渡遗址是6000多年前的文化遗存。河姆渡人使用磨制石器和骨器，他们用弓箭射猎鸟兽，用鱼叉鱼钩捕鱼，他们饲养家畜，会建造木结构房屋，过定居的生活

5.半坡人：黄河中游的半坡遗址，距今5000多年，他们已能纺织麻布，种植粟和蔬菜，表明中国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家，居住半地穴式的房屋，有绘画，雕刻，装饰等活动。能制造彩陶。

6.夏朝的建立：在约公元前2070年，禹建立了夏朝，都城在阳城，启继位，王位世袭制开始。是我国第一个王朝。中国进入奴隶社会。

7.汤灭夏：大约公元前1600年，商部落首领汤起兵灭夏，建立商朝，以亳为都城。司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。四羊方尊是青铜器中的精品。8.武王伐纣：约公元前1046年，周武王灭商，两军在牧野决战，武王灭商后，建立 周朝，定都镐京，史称西周。

9.西周分封制：西周初年，实行分封制，重要的封国有卫，齐，鲁，晋，燕，宋。10.春秋争霸：东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期从公元前770－公元前476，齐国是第一个称霸的诸侯国，任用管仲为相，使国力大增强，于公元前651年齐桓公在葵丘会盟，确立了霸主的地位，越王勾践是春秋最后一个霸主。齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践，被称为春秋五霸。

11.战国七雄：公元前475－前221年，主要的诸侯国有齐，楚，秦，燕，赵，魏、韩。

12.商鞅变法：公元前356年，秦孝公任用商鞅，开始变法，商鞅变法的内容有：a.承认土地私有，允许土地自由买卖。b.奖励军功。c.奖励耕织d.建立县制。商鞅变法使秦国废除旧制度，发展了经济，增强了国力，为后来秦灭六国奠定了基础。

13.都江堰：战国时期秦国修建，在成都西北，李冰主持。

14.甲骨文：商朝时，刻有龟甲和兽骨上的文字，以象形为主。小篆是秦朝时期全国规范的文字。

15.金文：商周时期，刻在青铜器上的文字。

16.西周时期开成了最早的音乐教育制度，战国时期钟鼓之乐盛行，全套编钟是当时最珍贵的乐器。

17.老子：姓李名耳，春秋时期楚国人道家学派的创始人。主张“无为”

18.孔子：名丘，春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是大思想家，主张人们相互爱护，反对暴政，是伟大的教育家，主张因材施教，要求学生学习与思考相结

合，学而不思则罔，思而不学则殆。教育学生学习态度要老实，知之为知之，不知为 不知。重视道德教育。编订了《春秋》

19.孙武与《孙子兵法》：孙武是春秋晚期齐国杰出的军事家，他著有《孙子兵法》。

20.孙膑与《孙膑兵法》：战国时期杰出的军事家，著有《孙膑兵法》

21.百家争鸣：战国时期形成。孟子是孔子学说的继承人，主张仁政。认为民为贵，君为轻。墨子，墨家学派的创始人，主张兼爱，非攻。庄子，道家学派的代表人物和老子合称为老庄。

22.秦灭六国：秦王嬴政灭六国，于公元前221年建立了中国历史上的第一个统一的封建王朝，定都咸阳

23.秦始皇加强中央集权：在中央设立三公，在地方推行郡县制，中央和郡县的主要官员都由皇帝任免，下令统一文字，规定把小篆作为全国规范的文字，统一货币和度量衡，大修驰道统一车轨，为了加强思想控制，发布焚书令，焚书坑儒。派蒙恬北击匈奴，修万里长城，巩固边防。

24.陈胜，吴广起义：公元前209年，在大泽乡起义，起义军在陈建立了张楚政权

25.西汉的建立：公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦是汉高祖

26.汉武帝：汉武帝在位期间，颁布推恩令，进一步削弱了王国权力，加强了中央对王国的控制，后来他又陆续夺去了大批王侯的爵位和封地，解除了王国对中央的威胁。推行察举等新的选用官吏的制度，注意选拔人才，把盐铁经营权和铸币权收归中央，加强中央对经济的控制，接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，把儒家学说作为思想统治的工具，在长安建立太学，主要培养官吏。汉武帝推行的一系列政治经济措施，促成了大一统局面的出现。这时，西汉空前强盛。

27、光武中兴

公元25年，西汉皇室后裔刘秀称帝。沿用汉的国号，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。为了巩固统治，稳定社会秩序，光武帝下令减轻赋税，精简地方机构，惩办贪赃枉法的官吏，还多次颁行释放奴婢和禁止残害奴婢的法令。其在位时间，政局渐近稳定，经济状况明显好转，国力日益强盛。历史上称这一时期为光武中兴。

28、东汉经济的发展 东汉时，农业生产水平有了进步，铁农具与牛耕进一步普及，出现了新型灌溉工具翻车。汉明帝时，王景主持治理黄河。手工业上突出的成就就是冶铁工业的发展。杜诗发明的水排，利用水力鼓风冶铁。提高了治铁的效率，比欧洲早1000多年。

29、匈奴的强大 匈奴是我国北方的一个古老民族。长期在蒙古草原上游牧。战国末年，其势力逐渐强大。

30、卫青 霍去病北击匈奴 汉武帝时，西汉国力强盛，派大将卫青，霍去病对匈奴进行了多次大规模的反击战争，先后夺取的河套地区和河西走廊。公元前119年，卫青，霍去病兵分两路，深入漠北决战，大败匈奴，从些，匈奴对西汉北部边郡的威胁基本解除。

31、张骞出使西域 公元前138年，汉武帝为联合大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。这次出使往返达13年。没有达到预期的目的。

32、西域都护的设置 公元前60年，西汉政府设置西域都护，对西域进行政治、军事管理，保护商旅往来，这是今新疆地区正式归属中央政府的开始。

33、丝绸之路 张骞出使西域后，中国的丝和丝织品从中原运出，经河西走廊及今新疆地区，远达中亚、南亚、西亚，以至地中海东岸各国和南欧、北非地区。这条东西交通大道叫做丝绸之路。

34、赤壁之战 208年，曹操率领大军南下荆州，试图占领南方，一统天下。孙权、刘备组成联军，在赤壁一带与曹军展开决战。孙刘联军以少胜多，大败曹军，这就是著名的赤壁之战。

35、三足鼎立的形成 220年，曹操死，曹丕自立为帝国号魏，定都洛阳，221年，刘备称帝，国号汉，定都成都。229年孙权称帝，国号吴。定都建业，三国鼎立局面开成。

36.诸葛亮治蜀：蜀汉建立后，丞相诸葛亮以法治国，赏罚分明；减轻赋税。鼓励养蚕织锦，对少数民族采取安抚政策，加强了西南各族人民与汉族人民的友好联系，加快了西南少数民族地区的开发，诸葛亮为蜀国的发展“鞠躬尽瘁，死而后已”。

37东吴开发江南：政府组织农民屯田垦荒，推广二牛抬杠犁耕法，青瓷制作有了很大的进步造船业发达，海上交通和对外贸易得到发展，与日本也有定期的船舶往来，230年，孙权派卫温率万人船队到达夷州，加强了夷州和大陆的联系。38.西晋的统一：265年，司马炎废魏帝自称皇帝，国号晋，定都洛阳，史称西晋，司马炎就是晋武帝。280年西晋大举进攻吴国，吴国投降，西晋统一南北，结束了东汉末年以来的分裂局面。

39.东晋的建立

公元317年，西晋皇族司马睿建立政权，定都建康，史称东晋。

40、江南的开发

三国时期，因吴国的经济有所发展。从西晋后期到南朝前期，北方人民大量南迁，促进了经济的发展。江南修建了许多水利工程，开垦出大量农田，水稻产量提高，麦，菽等北方作物在南方推广，南朝时期，手工业有所发展，生产纺织品最多的地方是扬州，荆州。发明了灌钢法，纸成为书写的主要材料。商业迅速发展。番禺成为海外贸易的中心。

41、北魏孝文帝改革 为了革除落后习俗，吸取汉族的先进文化，巩固北魏的统治，孝文帝拓跋宏进行了改革。其改革的主要内容有：实行官吏俸禄制，严惩贪污。颁布均田令。迁都洛阳。革除鲜卑旧俗，接受汉族的先进文化。北魏孝文帝改革，有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族的封建化，加快了北方民族大融合的进程。

42、九章算术 它是汉代最重要的数学著作，成书于东汉时期。全书共分九章，涉及怎样丈量土地、计算仓库容积和测量距离远近等来自实际生活中的问题，集中反映了我国古代高度发展的数学水平。

43、张仲景之《伤寒杂病论》 华佗 张仲景与华佗是东汉时期享有盛名的医学家。张仲景写有医学名著《伤寒杂病论》。他被人民尊称为医圣。华佗创制了“麻沸散”，是世界上最早使用全身麻醉方法做手术的医生，被人民尊称为外科鼻祖。编有“五禽戏”。

44、四大发明

造纸术＜西汉＞ 火药＜古代炼制丹药的人发明的，唐末用于制造武器。元朝传入欧洲＞ 指南针＜战国时期，制成司南。＞ 活字印刷术

＜11世纪中期，毕升发明的＞四大发明为人类在文化、经济、军事等领域的发展，提供了重要的条件，是我国人民对世界做出的重大贡献。

45、三大宗教 佛教＜公元前6世纪起源于古印度，西汉未年由中亚传入＞ 伊斯兰教＜公元7世纪初起源于阿拉伯地区＞ 基督教＜公元1世纪起源于巴勒斯坦地区＞

46、道教

东汉时期兴起于我国的本土宗教。

47、司马迁与《史记》

司马迁，西汉时期杰出的史学家，所写的《史记》是一部不朽的史学名著，也是一部优秀的文学作品。它叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，是我国第一部纪传体通史。

48、祖冲之与圆周率

祖冲之是南朝时期我国历史上伟大的科学家，在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后7位数。比欧洲早1100年。他的《缀术》是当时数学领域中成就最高的著作。

49、郦道元与《水经注》

郦道元北魏地理学家。突出贡献是为三国时期的《水经》作注，就是著名的《水经注》。它记录了全国1000多条大小河流的走向。而且把水道流经地区的山陵、城镇、物产、风土人情，名胜古迹和历史传闻等，作了具体生动的记述。它是我国古代重要的综合性地理著作。

50、书法、绘画 汉字从东晋起逐渐成为一种专门艺术。东晋的王羲之被尊称为书圣、他的书法独创一家，行书，草书，流畅潇洒，其代表作为《兰亭序》。东晋名画家顾恺之擅长人物画。他的名作有《女史箴图》和《洛神赋图》。石窟艺术中，具有代表的是云冈石窟和龙门石窟。

51.隋朝的建立和统一：581年，北周杨坚夺取政权，自立为帝改国号为隋，定都长安，杨坚就是隋文帝。

52.开皇之治：隋文帝在中央设三省六部，把地方的州，郡，县三级行政机构，改为州县两级，加强了央中集权制。改革选官制度用分科考试的办法选拔官员，有利于选拔人才。继续推行均田制使农民获得一定的土地。隋文帝开皇年间，社会安定，经济繁荣，史称开皇之治。三省六部制，三省：内史省（唐改称中书省）负责起草政令，门下省负责协助皇帝审核政令，尚书省负责执行皇帝的命令，管理全国行政事务，三省的最高长官均为宰相。尚书省下设六部：吏部，民部，礼部，兵部，刑部，工部

53.唐朝的建立：618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安，54.唐太宗和贞观之治：626年李世民就位，他就是唐太宗，是我国古代杰出的政治家，他注意总结隋亡的教训，调整统治政策，他知人善任，重视纳谏，完善隋朝的三省六部制和科举制；减轻人民负担，发展农业，唐太宗的年号为贞观，他在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称贞观之治 55.女皇帝武则天：武则天是我国历史唯一的女皇帝，改唐为周，重用一些有才能的人，注意发展农业生产，社会经济继续发展。政启开元，治宏贞观是对她的评价。

56.开元盛世：唐玄宗统治的前期，任用贤才，整顿吏治，重视农业生产，组织垦荒屯田，兴修水利，这一时期，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，史称开元盛世

57.唐与吐蕃等民族的交往：吐蕃是藏族的祖先。唐太宗派大臣护送文成公主入藏与松赞干布成亲，唐中宗时，金城公主入藏嫁给吐蕃首领尺带珠丹，821年，唐蕃正式结盟，后来建立了会盟碑。这块会盟碑至今屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。

58.遣唐使：唐朝时中日往来更加频繁，日本先后13次派出遣唐使，还有许多留学生，僧人等来唐，日本留学生中最有名的是阿倍仲麻吕，唐朝赴日本的使者和僧人中，最有影响的是鉴真和尚

59鉴真东渡：扬州高僧鉴真应日本政府邀请东渡，到日本首都奈良，受到天皇的隆重接待

60.安史之乱：755年，节度使安禄山以诛杨国忠为名，在范阳发动叛乱，唐肃宗任用大将郭子仪李光弼统兵，又借回纥兵帮助，唐兵节节取胜安禄山被儿子杀死，不久，唐军收复了长安，洛阳，后来安禄山的部将史思明又发起叛乱，一度攻占洛阳，763年唐朝平定叛乱。安史之乱长达8年，严重地破坏了北方的社会生产，人民惨遭屠杀，这次叛乱也削弱了唐王朝的统治力量，是唐朝由盛转衰的转折点。

61齐民要术：贾思勰东魏时期的著名的农学家，他著有《齐民要术》，《齐民要术》是我国现存最早的，内容最完整的农书，也是世界农学史上的名著，书中总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农，林，牧，副，渔业的生产方法，62.大运河：605年，隋炀帝下令开凿大运河，大运河以洛阳为中心，北通涿郡，南到余杭，全长2000多公里，是世界上最伟大的工程之一。对南北经济文化的交流和国家统一的巩固，都起了巨大作用。

63.孙思邈和《千金方》： 隋唐时期最杰出的医药学家是孙思邈，他著的《千金方》对我国医药学的发展影响巨大，后人尊称他为药王

64唐诗：唐朝涌现出许多优秀的诗人，其中最著名的是李白，杜甫，白居易。李白生活在盛唐时期，人们称他为诗仙，他的名作《蜀道难》，《望庐山瀑布》。杜甫写了“三吏”“三别”等作品，后人称他为诗圣，白居易生活在唐朝渐趋衰落的时期，他的作品是《长恨歌》《琵琶行》。

65.书法：著名的书法家欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书，张旭、怀素的草书各成一体异彩纷呈。绘画，隋朝画家展子虔擅长山水，人物画，唐初画家阎立本以人物故事画著名，盛唐画家吴道子，人物和山水画的造诣很高。被后人尊称为画圣。石窟：敦煌莫高窟是石窟艺术的代表，66.五代：后梁，后唐，后晋，后汉，后周五个朝代总称为五代，67.北宁的建立：960年，后周大将赵匡胤在开封东北陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，建立宋朝，定都开封，史称北宋，68.王安石变法：1069年，宋神宗任命王安石主持变法，希望通过改革，达到富国强兵的目的。王安石变法的主要内容有：青苗法。农田水利法，方田均税法，募役法，保甲法。

69契丹族的兴起和建国：916年，契丹首领耶律阿保机统一各部建立契丹国，契丹改国号为辽。

70西夏的建立：1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，建都兴庆，夏在宋的西北，史称西夏。

71.金的建立：1115年，女真族首领阿骨打称帝，建立金国，定都会宁。1127年灭北宋。

72.南宋的建立：1127年，赵构在应天府即位，后定都临安，史称南宋。

73.岳飞抗金：南宋抗金将领岳飞从金军手中夺回了建康。他的部队纪律严明，作战勇敢，被人们称为岳家军。

74宋代农业：宋朝时发明了插秧农具“秧马”还出现了牛转翻车。北宋时期，政府还从越南收进了占城稻，由福建推广到北方的一些地方。南宋时，太湖流域一带的水稻产量很高，成为主要的产粮区。小麦在南方的种植比较普遍。棉花的种植已由两广、福建推广到长江和淮河流域。

75、宋代商业 宋代的城镇有了很大的发展。北宋都城开封是闻名世界的大城市。手工作坊多，店铺林立。出现了娱乐场所“瓦肆”。临安是全国最大的商业城市。南宋时期在城市周围出现了集市。北宋时期，在四川地区出现了世界上最早的纸币“交子”。

76、成吉思汗统一蒙古

1206年，蒙古各部贵族聚会，推举铁木真为全蒙古的大汗，尊称为成吉思汗。蒙古政权建立。

77、忽必烈建立元朝

1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都大都。忽必烈就是元世祖。采用汉制汉法，国力日益强盛。

78、行省制度和西藏、台湾的管辖 为了加强对全国的统治，元朝建立了行省制度。在中央，设置中书省，作为全国最高的行政机构，并直接管辖大都及其周围地区。在地方，设置行省，由中央委派官员管理。行省制度对后世的影响很大，元朝后，行省的名称一直被沿袭下来。元朝在中央设宣政院，管辖吐蕃，西藏正式成为我国中央政府直接管辖的行政区域。元朝还设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。

79、中外交往 元朝同亚、非、欧一些国家有密切的交往。其中最著名的是意大利人马可.波罗。他在中国有10年之久，写有《马可.波罗行纪》。同时元朝皇帝还和罗马教皇互派使节，关系友好。元朝对外贸易非常活跃，最大的外贸港口是泉州。元朝还在泉州设立设市舶司管理对外贸易。

80、《资治通鉴》宋代著名史学家司马光主持编写的。是我国第一部编年体通史，这部书按时间顺序，叙述战国到五代时期1300多年的历史。它为统治者吸取历史经验、治理国家提供了不少有益的借鉴。

81、宋词 苏轼是北宋时期的著名词人，他的词气势豪放，意境宏大，名作有《念奴娇。赤壁怀古》 两宋之交，出现了著名的女词人李清照。她的词委婉含蓄，风格清新，平易流畅，感情真挚。南宋初年，最著名的词人是辛弃疾，他的词激昂豪放，充满了忧国忧民的感情，代表作有《破阵子。醉里挑灯看剑》。

82、元曲 元曲是元朝具有创造性的文艺品种，包括散曲和杂剧，杂剧是这个时代文学艺术的代表、最著名的元曲作家是关汉卿，他的代表作是《窦娥冤》。83、绘画 张择端的《清明上河图》是我国美术史上的杰作。元朝最著名的书画家是赵孟兆页。他的名作有《秋郊饮马图》。

84、明朝的建立

1368年，朱元璋在应天府即皇帝位。定国号为明，年号洪武，朱元璋就是明太祖。同年，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。明太祖将大都改为北平。接着用了20年多的时间，完成统一。

85、君主专制的加强 明朝建立后，明太祖变更统治机构，加强君权。在中央，撤中书省，废丞相，六部长官直接听命于皇帝。另设殿阁大学士，作为皇帝的顾

问、在地方，废除行省，设立三司，三司互不统属，分别归中央有关部门管辖。这样，全国的军政大权全都集中于皇帝一人。同时，还设立锦衣卫。后来，又设立东厂和西厂。另外，朱元璋沿用科举考试的方法选拔。内容限于四书五经，应考者不能发挥个见解。其文体限于八股文。

86、明成祖迁都

1421年，明成祖把都城迁到北京。

87、商品经济的发展 随着农业和手工业的发展，明朝中后期的商品经济的有较大的发展。全国出现了30多座工商业繁荣的城市，其中1/3集中在江浙地区。明朝后期，白银成为流通的货币。

88、资本主义的萌芽

明朝中后期，在商品经济繁荣的基础上，纺织业中出现了“机户”，机户占有生产资料，剥削机工的劳动成果。机户是早期的资本家。机工靠出卖劳动力为生，是早期的雇佣工人。这种机户出资，机工出力的雇佣与被雇佣的关系，就是资本主义性质的生产关系。

89、郑和下西洋 1405~1433年，郑和率船队先后7次下西洋，到过亚非30多个国家和地区。最远到达非洲东海岸和红海沿岸。郑和下西洋，促进了亚非各国的经济文化交流和友好往来。比欧洲航海家远航印度和美洲早半个多世纪。是航海史上空前壮举。

90、戚继光抗倭 16世纪中期，明政府派戚继光等将领组织抗倭。戚家军荡平了浙江倭寇。进入福建广东，和俞大猷共同作战，取得了抗倭斗争的最后胜利。91、清军入关 1636年，皇太极改国号为清，定都盛京。1644年，清军入关，占领北京，顺治帝迁都北京。92、16世纪，葡萄牙殖民者侵入我国，占领澳门。17世纪，荷兰和西班牙入侵台湾，后来荷兰占领台湾。1662年，荷兰殖民者战败，向郑成功投降，台湾回归祖国。

93、雅克萨之战和《尼布楚条约》 清军入关后，沙俄入侵黑龙江流域，强占雅克萨、尼不楚等地，康熙帝命令清军两次围攻雅克萨、尼不楚等地。给沙俄以沉重的打击。1689年，沙俄与清政府签订了《尼布楚条约》。这是中俄第一个边界条约。它从法律上肯定的黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区都是我国的领土。

94、平定大小和卓 乾隆年间，回部首领大、小和卓发动叛乱。乾隆派兵平叛。95、西藏的管理 清军入关后，**五世到北京朝见。顺治帝封他为“**喇嘛”。后来，康熙又册封**五世为“**额尔德尼”令**与他分管前、后藏。并规定历世**和**都必须经中央政府册封。雍正帝设置驻藏大臣，和**、**地位平等、96、清朝疆域四至 西至葱岭和巴尔喀什湖北岸。西北包括唐努乌梁海地区，北至漠北和西伯利亚，东到太平洋＜包括库页岛＞南达南沙群岛，是亚洲东部最大的国家。

97、军机处 雍正时，设立军机处，军机大臣由皇帝从满、汉官员中挑选。直接听命于皇帝。负责处理军国大事。

98、文字狱 清朝皇帝严厉压制反清思想，实行文化专制，不少人因为文字、著述招来杀身之祸。这种文字狱，摧残了人才，使文化典籍遭到了严重的破坏，阻碍了学术文化的发展。

99、闭关锁国 清初统治者采取闭关锁国政策，限制对外贸易，从国家的安全出发，实行闭关自守。这种政策，遏制了西方殖民者的侵略活动。起到了一定的自卫作用。但它隔绝了中国与外部世界的经济文化联系，阻碍了资本主义萌芽的发展。

初三历史复习计划 篇6

四海中心学校郑华贵

一、系统复习，夯实基础

为全面迎接2012年中考，打好2012年中考攻坚战，我对今年初三历史的复习做了如下的计划安排，整个复习分为四个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月20－4月5日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是专题复习，时间是在4月6日－5月5日。第三阶段综合复习，时间是在5月6日－5月20日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、形成能力。

第四阶段是查漏补缺、热点讲解、模拟测试,时间大约在5月20日——6月10日，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

历史复习内容较多，一共考四本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。

二、抓住重点，加强训练

四本书的内容很多，在复习时首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我认为八年级上册第一、二、三、四、五单元，下册第一、二、三、四单元，九年级上册近代史，下册近代史、现代史是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。

四、历史复习中注意事项

1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理 1

化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

2、九年级下学期加大学生的练习量(尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。

3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我市历史中考今年为闭卷考试，三科合试卷，考试时间又固定，致使考卷内容要用闭卷形式完成，这就要求我们教师采取措施加强对学生试题的练习，不然会对他们的中考造成不必要的失分。要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。

五、备战中考

（一）、时间紧，任务重，紧扣教材，精选练习

从3月20日起，准备用一个月的时间，按照《新课标》要求，紧扣教材，结合《广安市中考说明》（2012年），进行全面而系统的第一轮复习，迎接第一次月考。月考考试后，再进行第二轮复习，此轮复习应有所侧重突出重点，突破难点，主要依据是《中考说明》。

（二）、提高效率，向课堂要质量

历史教学，往往是一头热。教师热情洋溢，学生无所谓，甚至是冷淡，要求他们读历史，有时候真的是需要连哄带骗。中考实行考分制，学生、家长、语数英的老师们不愿意我们占学生太多的时间，因此，我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。为了提高效率，这就要求我们巧妙地组织课堂教学，通过声情并茂的语言，生动紧凑的授课环节，活泼有趣的教学活动（讨论、抢答、竞猜等等）来唤起学生强烈的求知欲，从而最大限度地解决应该掌握的知识点，相关的练习，以便实现学生能力的培养。

（三）、研究试题，提高作答技巧

现在的历史试卷变得可头疼了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。

（四）、明确开卷考≠抄书，注重学生能力的培养

首次参加中考，大部分学生会紧张，在复习过程中，应帮助学生理清历史线索，掌握基本的史实和史料，牢记知识点，提高学生的应变能力，注重培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力，为扎实基本功，平时练习以闭卷形式为主。

（五）、抓住有利时机，获取中考信息

初三历史冲刺阶段复习方案初探 篇7

一、以教材为依托,夯实基础知识,并注重历史能力和方法的培养

顺应新课改的潮流,在复习中,我主要采用以学生为主体的教学方法,学生探究学习,自主学习和合作学习为主,教师在课堂上起主导作用。

1. 学生熟悉按社会发展形态划分的历史分期,掌握历史发展线索的总体轮廓。

中国历史分为中国古代史,从170万年前到1840年鸦片战争,为七年级上册、下册的内容。中国近代史,从1840年到1949年中华人民共和国成立,为八年级上册的内容。中国近代史又以五四运动为界,分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期。中国现代史,从1949年至今,中国处于社会主义初级阶段,为八年级下册的内容。学生应充分运用每本书最后的附录朝代简表和历史大事年表。

世界历史分为世界古代史,从二三百万年前到1640年英国资产阶级革命开始;世界近代史从1640年到1917年俄国十月革命,世界现代史从1919年至今。九年级上册讲述自远古有人类以来至1871年的历史;九年级下册讲述从19世纪末20世纪初至今,包括世界近代史(下)和世界现代史。

2. 学生对每本书的目录要高度关注,做到了然于心。

中学历史教科书每本书的目录都包含有主题名称和每课标题(要求学生将每课的小标题也补充在每课标题上)。主题名称是历史发展的时代特征和基本线索,是历史发展最主要的、最基本的过程和总体趋势,认识历史必须对历史发展的基本线索有整体的把握。每课的标题和每课的小标题就是具体的“历史事件”“历史人物”和“历史现象”等。如果说主题名称是“线”的话,那么每课标题和小标题就是“点”,“点”是具体、生动的历史史实,体现少而精的原则,精选最基本、最重要的史实。要求学生通过对目录的探究和学习,从而使学生学习的历史基本的史实与历史进程有机地结合起来,既要点明晰,又线索清楚,使学生在掌握历史史实的基础上理解历史发展的过程。

3. 让学生对每课考点进行梳理,基础知识是学生在学习中必须掌握的在对考点进行梳理时,力图做到全面,系统。

二、依据当年考点,提炼专题,初步形成正确的世界观、人生观和价值观

在2016年冲刺阶段的复习中,依据考点,我引导学生提炼了以下几个专题,不仅培养了学生归纳、概括、比较等能力,还使学生的思想境界有了很大提高。

1. 用史实说明西藏、新疆自古以来就是中国的领土。

使学生认识到我国是一个多民族的国家,中华民族多元一体;各民族之间要建立新型的民族关系,应民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

2. 中国的对外关系。使学生能理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。

3. 中国古代的文化成就(按朝代分阶段列举隋唐、宋元、明清时期的文化成就),使学生认同中华民族的优秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化,增强民族自信心和自豪感。

4. 中国近现代化的探索史。

使学生感悟到近现代的中国人为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,坚定社会主义信念。

5. 中国共产党的发展历程。

使学生认识到中国共产党在中华民族解放和复兴事业中所起到的伟大作用,从而树立只有共产党才能救中国,只有共产党才能发展中国的信念,要坚决拥护中国共产党的领导。

6. 战争史(弄清抗日战争和第二次世界大战的关系)。使学生认识到战争就是灾难,和平与发展是当今时代的主题。

7. 中外思想解放运动(戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、文艺复兴、马克思主义)。

使学生认识到思想解放是推动社会进步的重要动力,是社会发展的先导。

8. 三次科技革命。

使学生认识到科学技术就是第一生产力,让学生逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识,树立求真、求实和创新的科学态度,但在科技发展的同时,也要合理开发和利用资源,保护生态环境,注重可持续发展。

9. 聚焦热点,整合升华。

引导学生结合时政热点,对相关知识进行串联,使学生能自发地关注人类命运、国家前途和世界发展,增强历史责任感和使命感。

三、强化训练,提升学生能力

在学生对基础知识熟练把握后,我根据考点,结合2015年全国历史中考试题和近五年重庆市历史中考试题,精心编制了八套难度适中、梯度合理、方法体现到位的试题。四套用于强化训练,四套用于模拟测试。这样就能零距离体验中考,为轻松迎接中考打下坚实的基础。

1. 对学生而言,解题方法尤为重要,因此,在训练前,我将重庆市历史中考的五种考试题型的简明扼要的解题方法打印成纸质文档,人手一份,学生在做每一个题型前先研究做题方法,根据方法指导完成每一道试题,给出一份完美的答卷,并将方法形成习惯,内化于心。

2. 针对学生在答题过程中出现的疑问和错误进行针对性讲评,帮助学生克服困难,提高解题能力,增强答题自信心。

3. 最后阶段的模拟考试必不可少,模拟试题严格按照重庆市中考的命题形式进行编排,让学生提前感受中考,适应中考,从容应考。对考试丢分之处进行研究,以免再犯,要“得必得之分,取能取之分,赢要赢之分”。

四、返璞归真,知识重温

无论何种形式的考试,万变不离其中,必须以教材作为依托,因此,在最后两天内的时间里,每位学生首先都应先看着目录,将知识点在头脑中过一遍,即便不能完全记住,也要十分清楚在教材的大概位置,在答题时能信手拈来。然后将书关上,将每本书的目录回忆一遍,能回忆出所考教材的主题名称、每课的名称和小标题的名称,做到脉络清晰,这样即可以提高做题的命中率,又可以为做材料分析题和解答题等深难度的题争取更多的时间,以提高学生成绩。

摘要：根据《课程标价标准(2011年版)》历史课程的基本目标,将其分为“掌握基本知识”“学会学习历史的基本方法”“形成正确的历史知识”和“提高正确认识现实的能力”,而要达成历史课程的基本目标,在初三最后冲刺阶段的复习尤为重要,可以使学生短期内对达到历史课程基本目标的要求有大幅提升。本文就初三冲刺阶段的复习方案谈一点浅见。

初三历史一轮复习课教学建议 篇8

[关键词]知识体系 基础知识 学生参与 历史复习

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674

每年四月份，初三历史教学都会面临同样的话题——一轮复习。如何更有效地提高一轮复习的效率，在一轮复习课中应该注意些什么，是初中历史教师共同面对的问题。下面笔者就以《近代化的探索（一）》教学为例，谈谈个人的看法。

一、从宏观到微观，构建知识体系

一轮复习不同于新授，最重要的任务就是把零乱的知识系统化，而要做到这一点，首先就是要帮助学生构建完整的知识体系，教师可从单元整体入手，再细化到每一课。比如在复习《近代化的探索（一）》这个单元的内容时，教师可先从对近代化的理解入手，开篇引入近代化的概念：所谓近代化，就是中国人向西方学习、探索救国之路的过程。它的内容包括经济上的工业化，政治上的民主化，以及思想上的自由、民主化。然后教师再通过数轴的形式指出洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的时间段，告知学生这分别是从技术、制度和文化等方面向西方学习，以此加深学生对整个单元体系的认识。

在具体学习《洋务运动》这一课时，对照“教学目标达成”的要求，比如在复习洋务派提出的口号及创办的企业时，教师可通过表格的形式，把前后期一分为二罗列洋务运动时的相关举措，并把在自强和求富口号下创办的军事和民用工业的企业一一对应，以突出重点，加深学生对课标内容的理解。

二、落实基础知识，适当提升学生能力

一轮复习最关键的就是对基础知识的巩固和掌握，其效果将直接影响到后期的复习。复习时教师可指导学生通过小组合作用表格或填空的方式完成相关学案，做到当堂巩固，最大限度地加深学生对基础知识点的印象。

当然在此基础上，适当的提高还是需要的。比如在落实洋务运动有关知识点之后，教师可组织学生对洋务运动的作用和局限性展开讨论，以落实课标要求。再如在讲到戊戌变法时，教师可把它和明治维新加以对比，中外史结合，促使学生对所学知识加以巩固内化。

三、以多种形式调动学生参与积极性

判断一堂好课的一个重要的标准就是看学生的参与度如何。很多地方的教育主管部门更看重的是本学科的平均分，并以此作为评价一个教师教学成果的标准。但笔者认为无论是基于哪一点考虑，能够通过多种形式，全面调动学生参与学习的积极性，特别是提高学习成绩处于中下等的学生参与度，这无疑对平均分或是课堂效率的提升都是很有帮助的。

比如在上复习课时，教师可对学生进行编组，明确组员间的分工，有专门举手的，有专门记录的。组间的表现教师也可进行评比，鼓励成员通过展示多为本组争得荣誉。这样，在小组合作、目标一致的情况下，学生的课堂参与度自然会得到提高。

四、当堂巩固，及时内化

学生知识的内化离不开巩固的过程。笔者认为，复习时的当堂巩固尤为重要。巩固的形式是多样的，有及时的校正，有对知识点的背诵，有对图片、材料内容的识别，也有对相关试题的巩固训练。但无论是哪种方式，所选的内容是极为关键的，历年的中考试题是最佳选择，运用课堂反馈校正卡也是很好的手段。教师坚持组织学生进行历史知识的巩固复习，将会对课堂教学目标的达成起到很好的推动作用。

五、控制复习量，进度适当

一轮复习不同于新授，师生没有时间做到逐字逐句地推敲，但也不能为了赶进度“大跃进”式地赶超。一堂课以两节课文的复习内容为佳。比如在复习本单元《近代化的探索》时，最适宜的安排是把《洋务运动》和《戊戌变法》的内容复习完。复习量适中，便于学生对基础知识的巩固和掌握，教师也可做到点点清，不留知识盲点，避免“夹生饭”现象的产生。

六、新旧课标对比，把握中考命题方向

一轮复习时，教师不能只停留在对教法和学法的钻研上，更重要的是要研究课标，不仅要研究实验版课标，更要研究2011版课标，把两者结合起来加以对比，就不难发现其中的精髓所在。

比如实验版课标对百日维新的描述是知道百日维新的主要内容，而2011版课标则描述为了解百日维新的主要史实。显然这相对于实验版课标而言，新课标降低了对百日维新内容掌握的要求，而更加突出对有关史实的了解，如百日维新失败的史实等等。由此可见，在新旧课标的对比中教师不难发现两者的不同之处，以此作为课堂教学的切入口，可以更好地了解时代的脉搏，把握中考命题的方向。