第二单元：消费与生活.教学计划5则范文

第二单元：消费与生活.教学计划5则范文（通用4篇）

第二单元：消费与生活.教学计划5则范文 篇1

第二单元：消费与生活

单元教学目标

1.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦。

2.了解家庭必要的生活开支，学会合理消费，懂得在消费过程中要根据经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。3.熟悉和了解本地主要的购物场所，并能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物。

4.了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明的消费者。单元设计构想

1.儿童初步参与社会生活，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧；为了让儿童适应社会的飞速发展，本单元纳入一些新的消费理念。

2.本单元的内容大致分为两个部分：第一个主题“家庭小账本”，让学生对收支情况有个基本了解，为后面的主题做准备；同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的消费观；第二、三、四主题，分别从怎样花钱，了解购物场所、购物注意事项等展开，培养正确的消费理财观，提高消费技巧。

3.本单元体现新的课程观主要有：（1）从儿童的生活经验出发编排教学课题，比如“家里的钱从哪来”，“一周的消费”，“尝试进行一次合理的消费”，“买到不合适的东西怎么办”等调动学生的学习积极性，就这些问题去调查或探究；（2）融社会性发展与品德教育于一体，体现综合课的特点；在培养理财能力与消费技巧的同时，引导学生体会挣钱的不易，感受消费方式体现出的社会进步，形成基本的维权意识；这种综合显然更加注重社会性，并调动学生积极进行生活体验。单元授课安排

1.《家庭小账本》： 一课时 2.《合理的消费》： 三课时 3.《购物场所我知道》： 一课时 4.《做个聪明的消费者》： 二课时

第二单元：消费与生活.教学计划5则范文 篇2

课型 新授 教学目标：

（1）通过谈话，激发学生的交流热情和寻找春天的欲望

（2）在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育，以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。教学重难点：学生能说出自己所找到的春天的特征，发现春天里动植物及人们的变化。

教学准备：有关季节的图片。教学过程：

一、寻找春天： 1.师：同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。这几天，老师请大家一起来寻找春天的脚步，你找到了吗？谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？

（学生自由说出自己所找到的春天的特征）

3.歌唱春天（学生自由选择有关春天的歌曲来进行演唱。）

二、走进春天：

1.师：同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天，在这个季节里，人们都喜欢到户外去活动活动。今天，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的周围都有哪些变化？

2.师：在出门之前，老师想问大家，我们都应该做好哪些春游的准备呢？

[学生讨论交流，说出春游前应该做好的各项准备。] 3.师：除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？

[学生分组进行讨论、交流并得出结论：在春游中需要注意的事项。] 出示课件，让学生讨论，互相提醒。

三、课后延伸：

师：同学们，欢乐的时间转眼就要过去了，我们的春游也马上就要结束了。希望同学们回家之后，将你所发现或寻找到的有关春天的图片、资料等整理出来，下节课用你喜欢的方式向同学们做以展示，好吗？

四、小结：这节课你都学会了什么?

板书设计：

课堂检测：

教学反思： 第二课时

课型：新授 教学目标: 1.亲近自然，探究春天的特征。2.初步了解春天的动植物常识。

3.乐于参与有意义的集体活动，为保护周围的环境做力所能及的事。教学重难点：能画出一幅美丽的春天图画。教学准备：春天的美景图片、照片、画笔、纸。教学过程：

一、“美丽的春天”图片展

二、留住春天：

让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。三、延伸活动：

发展学生的思维，培养语言表达能力。

1.学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。2.全班学生观赏图片展览。[学生以小组为单位，欣赏图片]

3、学生从图片展中发现更多的春天的特征，并有更多的美的感受。[学生讨论、交流，说出春天的特征] 4.学生将春游中拍下的照片进行展示。

5.学生依据照片内容讲述春游中的故事，让全班同学共享活动的乐趣。6.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。[学生动手画眼中的春天] 7.评选出“最佳画作”。

将自己对春的向往与期盼编成儿歌，准备进行诗歌朗诵会。

四、小结：这节课你都学会了什么?

板书设计：

课堂检测：

教学反思： 第一课 寻找春天

课型 复习教学目标：

（1）通过谈话，激发学生的交流热情和寻找春天的欲望

（2）在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育，以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。教学重难点：学生能说出自己所找到的春天的特征，发现春天里动植物及人们的变化。

教学准备：有关季节的图片。教学过程：

一、寻找春天： 1.师：同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。这几天，老师请大家一起来寻找春天的脚步，你找到了吗？谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？

（学生自由说出自己所找到的春天的特征）

3.歌唱春天（学生自由选择有关春天的歌曲来进行演唱。）

二、走进春天：

1.师：同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天，在这个季节里，人们都喜欢到户外去活动活动。今天，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的周围都有哪些变化？

2.师：在出门之前，老师想问大家，我们都应该做好哪些春游的准备呢？

[学生讨论交流，说出春游前应该做好的各项准备。] 3.师：除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？

[学生分组进行讨论、交流并得出结论：在春游中需要注意的事项。] 出示课件，让学生讨论，互相提醒。

三、课后延伸：

师：同学们，欢乐的时间转眼就要过去了，我们的春游也马上就要结束了。希望同学们回家之后，将你所发现或寻找到的有关春天的图片、资料等整理出来，下节课用你喜欢的方式向同学们做以展示，好吗？

四、小结：这节课你都学会了什么?

板书设计：

课堂检测：

教学反思： 第三课 我和小树交朋友

课型：新授课 教学目标：

1.通过不同的方法了解有关树木的知识。2.培养爱护花草树木的情感。

3.利用观察记录，进行对植物生长变化的探究活动。教具准备： 1.录象《春韵》、《乱砍乱伐毁坏森林》 2.教学课件 学生准备：

1.收集有关树木的图片和资料。2.卡纸、彩笔 教学过程 ：

一、小树也有生命

利用录像，给学生直观想象，激发学习兴趣。

二、认识我们的“朋友”

激发学生探究的愿望和兴趣，渗透爱护树木的教育。三、我和小树做朋友

通过录象触动学生的心灵，激发他们保护树木的爱心，并将自己的感受和想法，通过制作爱心卡加以释放。

四、课后延伸

让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。师：刚才大屏幕上播放了一段录象，你注意看到了吗？你看过以后有什么想法？ [学生谈感受] 师：感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮，树也是有生命的。

师：大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但是它也是有生命的，今天我就给大家带来了一棵小树朋友。了解树的基本知识 师：小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，现在就请同学们一起来交流交流吧。[学生小组内交流] 认识树的作用

师提问：树的本领可真大，那树为人们带来了什么呢？ [学生回答] 师：小树为我们人类带来了这么多的好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢？ [学生回答] 1.爱护小树

师：小树是我们的好朋友，它为我们的生活带来了许多好处，可是在大森林中却发生了这样一件事。（放人们砍伐森林，动物无家可归的录象）[让学生谈看后的感受] 2.做爱心卡

⑴学生交流保护小树的办法。

⑵教师指导学生分小组制作“爱心卡” 师：我为大家准备了十张卡片。现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。

五、小结：

师：今天我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今天开始和它成为朋友，来保护它吧！

板书设计：

课堂检测：

教学反思：第四课：和风在一起

课型：新授 教学目标：

1.感受风的存在，了解有关风的知识。2.探究风的制造方法。

3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。4.乐于参与有意义的探究活动。教学准备：

1.了解有关风的作用和危害的相关知识，收集有关资料。2.准备制作风车、降落伞的有关材料。教学重难点：了解风的作用和影响。教学过程：

一、走进生活，情景导入

利用生活情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。

二、寻找风

组织学生充分观察与风有关的具体事物，在教师的指导下，真实的感受、体验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。

三、制造风

通过活动使学生了解到自然风产生的原因，激发学生对大自然探究的兴趣。

四、小结

1.挂图或放录象：风中的景色。

问：图上（或录象中）是什么样的天气？你是怎样看出来的？[学生说说自己看到的刮风时的情景] 2.引出探究课题：

师：关于风，你有什么问题？今天，我们来研究一下。教师提问：风儿在哪里？[学生思考，试答] 师：我们到校园里去找找风好吗？ 1.小组活动 2.交流汇报：

[学生回来交流自己寻找风的方法和寻找的结果] 1.教师提问：你有方法制造一些风吗？和小组同学说说吧！2.学生讨论实验制造风的方法。[全班交流汇报] 教师总结：

风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦。但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。

板书设计：

课堂检测：

教学反思： 第二课时

课型：新授 教学目标：

1.感受风的存在，了解有关风的知识。2.探究风的制造方法。

3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。4.乐于参与有意义的探究活动。教学准备：

1.了解有关风的作用和危害的相关知识，收集有关资料。2.准备制作风车、降落伞的有关材料。教学重难点：了解风的作用和影响。教学过程：

一、风车和降落伞

引导学生制作不同形状、叶片数目的风车，探究如何更好的利用风。

二、和风一起玩

引导学生在感受风给自己带来快乐的同时，产生想象和创造的愿望。

三、小结

引导学生树立合理利用、开发大自然的的意识。1.教师教给学生制作风车和降落伞的方法。

师：同学们，你们喜欢玩风车和降落伞吗？ [学生回答] 师：你会做风车和降落伞吗？ [学生回答] 师：那下面就让我们一起来做风车和降落伞吧！学生分组选择自己喜欢的东西和材料制作。[学生制作风车和降落伞] 师提出活动要求。

1.在用降落伞及风车和风一起玩的过程中，要注意收集自己对风的新的认识和了解。通过活动有什么新发现。

2.将做好的风车和降落伞带到校园里玩。

3.活动收获交流：学生回来交流自己的活动收获和感受。[学生谈收获和感受] 教师用小奖品鼓励善于探究、细心发现的学生，鼓励全体学生养成乐于探究的好习惯。

四、教师总结：

这节课我们都学到了什么？ 板书设计：

课堂检测：

教学反思： 第三课 我和小树交朋友

课型：复习课 教学目标：

1.通过不同的方法了解有关树木的知识。2.培养爱护花草树木的情感。

3.利用观察记录，进行对植物生长变化的探究活动。教具准备： 1.录象《春韵》、《乱砍乱伐毁坏森林》 2.教学课件 学生准备：

1.收集有关树木的图片和资料。2.卡纸、彩笔 教学过程 ：

一、小树也有生命

利用录像，给学生直观想象，激发学习兴趣。

二、认识我们的“朋友”

激发学生探究的愿望和兴趣，渗透爱护树木的教育。三、我和小树做朋友

通过录象触动学生的心灵，激发他们保护树木的爱心，并将自己的感受和想法，通过制作爱心卡加以释放。

四、课后延伸

让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。师：刚才大屏幕上播放了一段录象，你注意看到了吗？你看过以后有什么想法？ [学生谈感受] 师：感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮，树也是有生命的。

师：大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但是它也是有生命的，今天我就给大家带来了一棵小树朋友。了解树的基本知识 师：小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，现在就请同学们一起来交流交流吧。[学生小组内交流] 认识树的作用

师提问：树的本领可真大，那树为人们带来了什么呢？ [学生回答] 师：小树为我们人类带来了这么多的好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢？ [学生回答] 1.爱护小树

师：小树是我们的好朋友，它为我们的生活带来了许多好处，可是在大森林中却发生了这样一件事。（放人们砍伐森林，动物无家可归的录象）[让学生谈看后的感受] 2.做爱心卡

⑴学生交流保护小树的办法。

⑵教师指导学生分小组制作“爱心卡” 师：我为大家准备了十张卡片。现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。

五、小结：

师：今天我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今天开始和它成为朋友，来保护它吧！

板书设计：

课堂检测：

教学反思：第四课 种养一棵花

课型：新授 教学目标：

1.了解春天里花朵的有关知识。

2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3.乐于通过自己的行动来美化环境。教具准备：

1.制作有关介绍花朵的录象课件。2.蒲公英实物 教学过程 ：

一、播放录象，情景导入

利用春天花朵竟相开放的情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。

二、认识美丽的花朵 激发学生对花的兴趣，使学生乐于了解有关花朵的更多知识，即使学生学到知识，又对学生渗透爱护花草树木的意识。

三、认识蒲公英

指导学生通过了解蒲公英的生长过程来了解花的特征。

四、教师小结。

1.教师播放录象。

师：同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。[师生共同观看录象] 师：观看了这段录像你有什么感受？ [学生谈感受] 师：那么，今天我们就来一起认识花朵，了解花朵吧！2.出示课题。花儿朵朵竟相开

师：这么多美丽的花朵你都认识哪些？ 播放课件：各种花朵

[学生观看指出自己认识的花朵的名称] 师：同学们，认识的花可真不少，那你们有什么发现吗？ 师：在春天，你还见过哪些花？ [学生自由回答] [学生汇报自己搜集的有关花朵的资料和原有掌握的知识] 3.师出示蒲公英

师：同学们，你们看，这是什么植物。[学生自由回答] [四人小组合作学习] 1.观察图片，研究蒲公英的生长特征。2.读一读“蒲公英也要睡觉吗？” 了解蒲公英的生长过程。[小组汇报全班交流]

五、总结：

今天我们都学到了那些内容？

板书设计：

课堂检测：

教学反思：第二课时

课型：新授 教学目标：

1.了解春天里花朵的有关知识。

2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3.乐于通过自己的行动来美化环境。教具准备：

1.制作有关介绍花朵的录象课件。2.蒲公英实物 教学过程：

一、种棵花儿来观赏。

指导学生将种植过程中自己的发现与感受真实地记录下来，从而引导学生在花儿开放时体验、分享成功的快乐。

二、布置花卉角

在学生通过亲自参与劳动了解到更多的花儿知识的基础上，指导学生布置花卉角，从而进一步激发学生爱护花草、美化环境的愿望。师：小朋友谁家里种过花啊？都是怎么种的什么花？怎么种植的？[学生自由发言] 师：让我们看看书中的小朋友是怎样养花的？ [学生观察图片] 学生同位两个边观察图片，边互相说说种养一棵花儿的过程。[学生汇报] 师小结：下种——发芽——长叶——开花。课件出示种植过程记录表[学生自由观察] 师：1.说说这是一个什么样的记录表？

2.上面都记录了什么？ 3.你打算怎样观察记录？ [学生自由发言] 引导学生将自己种养或家里种养的花搬到教室，布置花卉角。教师指导学生注意观察照顾花儿。

三、总结：

今天我们都学到了那些内容？

板书设计：

课堂检测：

教学反思： 第四课 种养一棵花

课型：复习教学目标：

1.了解春天里花朵的有关知识。

2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3.乐于通过自己的行动来美化环境。教具准备：

1.制作有关介绍花朵的录象课件。2.蒲公英实物 教学过程 ：

一、播放录象，情景导入

利用春天花朵竟相开放的情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。

二、认识美丽的花朵 激发学生对花的兴趣，使学生乐于了解有关花朵的更多知识，即使学生学到知识，又对学生渗透爱护花草树木的意识。

三、认识蒲公英

指导学生通过了解蒲公英的生长过程来了解花的特征。

四、教师小结。

1.教师播放录象。

师：同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。[师生共同观看录象] 师：观看了这段录像你有什么感受？ [学生谈感受] 师：那么，今天我们就来一起认识花朵，了解花朵吧！2.出示课题。花儿朵朵竟相开

师：这么多美丽的花朵你都认识哪些？ 播放课件：各种花朵

[学生观看指出自己认识的花朵的名称] 师：同学们，认识的花可真不少，那你们有什么发现吗？ 师：在春天，你还见过哪些花？ [学生自由回答] [学生汇报自己搜集的有关花朵的资料和原有掌握的知识] 3.师出示蒲公英

师：同学们，你们看，这是什么植物。[学生自由回答] [四人小组合作学习] 1.观察图片，研究蒲公英的生长特征。2.读一读“蒲公英也要睡觉吗？” 了解蒲公英的生长过程。[小组汇报全班交流]

五、总结：

今天我们都学到了那些内容？

板书设计：

课堂检测：

第二单元：消费与生活.教学计划5则范文 篇3

一、教材分析

本单元以让学生感受春天为主旨来选择教材。《古诗两首》让学生感受春的宜人；《春姑娘》让学生感受春的可爱；《月亮湾》、读读背背让学生感受春的色彩；《快乐的节日》让学生感受春的蓬勃与朝气。在感受春天的同时，让学生了解古诗的语言特点，蚕一生的演变过程，社会主义新农村的动人景象，以及少年儿童的朝气蓬勃。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，读好课文中的轻声字。

2、学会本单元34个生字，认识本单元5个生字。

3、继续学习部首查字法，掌握独体字的部首，并学会查字典。

4、体会古诗的语言特点，学会学习古诗的基本方法。

5、在体会文章表达思想感情的基础上，让学生感受春天的美好，懂得少年时期就像春天一样，时美好、充满朝气的，要好好珍惜。

三、重难点

读懂古诗的意思，体会诗中表达的思想感情。懂得少年时期就像春天一样，时美好、充满朝气的，要好好珍惜。积累描写春天景色的词语，并能运用所学的词语赞美春天。

四、学情分析

1、学生已学会了查字典，要进一步使他们养成运用字典主动识字的习惯。

2、教给学生学习古诗的特点和学习古诗的方法。

3、引起学生的阅读兴趣，指导他们把课文学习与已有的生活积累结合起来，读懂课文，体会情感。

五、教学建议

1、采用听老师泛读，借助拼音自读，重点句跟读等不同方式，帮助学生认识字词。

2、指导朗读与细读、理解课文有机地结合起来。

3、带领学生走进春天去感受春的朝气与活力。

六、课时安排

《古诗两首》三课时

《春姑娘》三课时

《月亮湾》三课时

《快乐的节日》二课时

第二单元：消费与生活.教学计划5则范文 篇4

Module 2

Unit 5 Raise Your Arms

一、教学内容

这节课学习的内容是Module 2 Unit 5 Dialogue.主要是学习听口令做动作。掌握句型：Raise your„.和 Touch your„.二、教学对象分析

三年级的学生刚接触听、说、读写。对学习单词、句型和课文的学习，但都是属于起步阶段。因此单词教学仍然是教学的重点。而且他们容易对所学习的内容遗忘地较快，大量的重复、跟读、复习滚雪球的形式教学十分必要。

三、教学目标

（一）语言目标

1.“四会”掌握词汇：arm, leg.2.“三会”掌握词汇：touch, toe, raise, right, left, ouch.3.能理解并根据句子口令做动作：Touch your„.Raise your„.4.能流利读懂课文。

（二）语言技能目标

1．能听懂、理解对话的大意，正确流利朗读对话。

2．能理解掌握课文的重点句型，并能在真实的语言环境中运用。3.能用Raise your„.和 Touch your„.做正确的反应并对他人发出此口令。

（三）学习策略目标

1．在自然的情景中，开展各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，在活动中学习英语。

2．在活动中，培养和提高学生的口语表达能力，在日常生活中迁移运用英语。

（四）情感态度目标

通过本课有关早操口令的学习，让学生热爱运动。

四、教学重点

1．对课文及新句型的理解，能在真实的情景中运用。

2.能较好地使用Raise your„.和 Touch your„.对别人发出指令。3.能区分 left 和 right的意思。

五、教学难点

1.能正确理解Raise your„.和Touch your„.的意思并能向他人发出指令。

2.能区分 left 和 right的意思。

六、教学策略

1、toe, raise, arm, leg单词指导学生学习单词时候可以通过新旧词对比，读音判断单词中字母的构成等，体会拼词规律。

2、通过课文学习，养成良好的学习习惯，发音响亮自信，增加朗读的语感，语音语调正确。

3、通过师生回答、两两对话、小组活动等语言交际活动，加强对学生进行听、说、读能力的培养，培养学生运用语言的能力。

七、教学过程

（一）Leading-in 1.Spelling words to review the words about body.2.Sing a song: Head and Shoulders.3.Chant : Clap your hands.Two little hands go clap clap clap.Two little feet go tap tap tap.Two little hands go thump thump thump.Two little feet go jump jump jump jump.One little body turns around.One little body sit quietly down.(二)Pre-task

1.TPR: Touch your….2.Game: Simon Says.3.Introduce their painting faces.(三)While-task

1.Present the sentence: Raise your….1)Show the Puppy to present the sentence.2)Learn the new words: toe, arm, leg, raise.3)老师继续向puppy 发出指令，从而引出新单词并学习：left, right.4)Chant: Left, left, right, right.Go turn around!Go, go, go!

Left, left, right, right.Go, go, go!

2.Practise the sentence: Raise your….1)T——Ps, P1----P2, P1——Ps

2)相互发指令。

3）Chant:

Raise, raise, raise your arms.Raise your left arm.Raise your right arm.Raise, raise, raise.Touch, touch, touch your toe.Touch your leg and wave your hands.3.Present the text.1)Watch the video and present the text.2)According to the dialogue and choose the correct answers.3)Read the text after me.4)Practise reading of the text.(四)Post-task

1.Act out the dialogue.2.Exercise: Fill in blanks.3.根据上题练习，做自编操。

3.Watch the Flash(Hands)to finish the exercise.Homework

必做:

1.听、读、记本课对话。

2.抄、记忆本课单词、重点句子。选做: 画图，编一套活动操，并附上英语口令，教其他同学做。

板书：

Unit 5 Raise Your Arms too-toe Touch your….are-arm Raise your….let-leg rain-raise let-left right

教学反思：