关于六一儿童节作文

关于六一儿童节作文（通用9篇）

关于六一儿童节作文 篇1

关于六一儿童节作文合集8篇

在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的六一儿童节作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六一儿童节作文 篇1

六一儿童节学校举行了帮助雅安灾区的义卖活动。我们的义卖物品都是从各位同学的家里带来的。我是第三批做宣传员。

轮到我做的时候，我高举我做的海报一边喊：“Six AA精品店的东西又好又便宜。”有位同学被我的喊声吸引住了问：“你们的店在哪里？”我指了指我们的摊位，接着又给她一张优惠券，她就跑向我们的店买了东西。听到曾老师说店里的东西全售出了，我高兴地想这里面也有我的功劳啊！

这真是个很有意义的义卖活动啊！

六一儿童节作文 篇2

今天是一个快乐六一儿童节，为什么这么说呢？因为今天我们学校举行了庆祝“六一儿童节”活动。

早上，老师与同学们把教室打扮得漂漂亮亮，同学们也穿上自己最喜爱衣服，高高兴兴地来到教室。

没多久，活动开始了。我们首先抽奖，奖品很丰富，有红笔、蓝笔、卡通杯、笔盒……我运气很好，抽到了一支红笔，我可高兴了！

在这次活动中，最紧张要数转呼拉圈了。我们分成两组，分别是男子组与女子组。比赛开始了，观看同学都扯嗓子喊：“加油！加油！”只见比赛同学有越转越快，有只转了几下，呼拉圈就掉在地上。同学们都使劲地转，结果转得满头大汗。

班里气氛紧张极了，最后分出胜负了，身手不凡邓柏亮获得了男子组第一名，敏捷灵活李晓琪获得了女子组第一名，我真羡慕他们能转那么久。跟，老师又请我们班合唱队同学高歌一曲：“小燕子，穿花衣……”听这优美歌，我刚才紧张心情一下子消失了。

最后，老师把五个漂亮蛋糕切开，每人一块，吃这香甜可口蛋糕，我觉得我们真是太幸福了！

直到大家都吃饱了，我们才成群结伴离开了学校，这真是一个快乐六一儿童节啊。

六一儿童节作文 篇3

今天是六一儿童节，我起的很早。我先刷牙洗脸，然后早饭吃了武汉的特色小吃”热干面”。吃完早饭后我去训练足球，由于今天下雨，操场很湿，所以我们在室内体育馆训练。

我训练的很认真，满头大汗，回来后洗了澡，很舒服！下午，我去唐安路的”邻里+”参加了六一儿童节的特别活动：跳绳、画画、投球、比记性、我爱世界杯、五子棋、搭积木、折纸、闯迷宫、奥数闯关。这些活动很有趣，我玩得很开心。并且，爸爸妈妈还送了我一些礼物，这真是一个开心的日子！

六一儿童节作文 篇4

在儿童节的那天里，我和老爸去游泳池学游泳。

刚开始，我还不会游。爸爸就给我买了一件救生衣。我穿上救生衣还是不会游。老爸说：“学游泳要学基本动作。！先要把手并拢，向前伸直，然后把两手分开向后划水，两腿象青蛙一样往后蹬”我试了一试，真灵我像青蛙一样一下子chuan出好远，我一高兴，大喊起来：“爸爸我会游了。”没想到我呛了一大口水。

到后来，我终于学会了游泳，这个儿童节真是完美。

六一儿童节作文 篇5

步入初中的我们，到了与儿童节说再见了，不，是与它失之交臂了。好羡慕那些可以随意过着儿童节的孩子们。

不说那些伤感的话了，今天又是一年一度的儿童节了。同学们叫我和课代表去办公室跟老师建议开联欢的事。即使是中学生了，但是还是想过最后的一次儿童节。班主任念在我们还小，童心未泯，就同意了我们开party。得知这个好消息，同学们就开始着手操作了，个个忙的不亦乐乎。哈哈，大家真的还很天真呢。有些人忙着彩排要表演的节目，有的人在布置教室，有的.就负责买零食咯。

到了下午，上完了第一节课，在等政治老师来上课，但老师却说给我们好好玩玩，毕竟一节课也不够玩。哇！政治老师其实也没那么凶啦。听到这个，毋庸置疑当然是个好消息咯，大家就开始忙着搬桌子。

开始玩了，毕竟是第一次和这些同学在一起happy，当然有点放不开啦，不过这可不是我们班的一贯作风，当然要把气氛搞high起来啦。不亏是8班的同学，不一会儿气氛就high到不行了。开始了表演节目，第一组同学唱起了《小酒窝》，哇，那个声音真的小的可以跟蚊子有一拼耶。不过在我们的精心调教下，声音就慢慢变大了……到了我们这组，班主任刚好来了，就开始控制不住了，就因为刚才的笑话，一直收不住，唱着唱着就笑了起来，完了，笑起来就把握不住了，一首歌在笑声中结束了，全班就开始被我带动了，哈哈笑个不停。哈，我有做谐星的天赋吧。班主任坐在椅子上，看着我们唱歌，哎呦，害我老害羞了。

过完了最后一的儿童节，以后没机会了。不过可以过青年节嘛。同学中，有些去比赛了，没有看见我们的联欢，哇哈，那是你们的损失哦。不过你们要取得好名次哦。不可以给我们班丢脸哦。加油加油！恋儿是你们的拉拉队哦！不可以浪费我的一片苦心哈。挺你们。

六一儿童节作文 篇6

今年是我在学校度过的第5个六一儿童节，在我以往的节日里，还不懂事的我总是嘻嘻哈哈的玩上一天，缠着妈妈买些零食，便算是过了六一，过了我的节日。

可今年是我在母校过的第5个儿童节，明年我就要离开母校了，逐渐懂事的我开始珍惜这宝贵的一天，属于我们的第5个节日！

早上，我怀着兴奋、激动的心情来到了学校。我先是来到鼓号队，奏响欢乐的进行曲，在校门口迎接同学的到来，这算是我们鼓号队对同学们节日的第一个祝福吧！9点整全校同学排着整齐的队伍来到操场观看节目。随着礼炮的响声，整个操场成为欢乐的海洋！

文艺节目开始了，老教师的合唱让我们感动，幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们开怀大笑，精彩的故事表演勾起了我们美好的回忆，多姿多彩的印度舞蹈使我们领略了印度文化的风采，合唱队同学的优美歌声让我们仿佛身临其境……

回到教室，同学们余兴未尽，便边放着流行歌曲，边一起跟着唱啊跳啊，虽然大家都已筋疲力尽，但还是沉浸在愉快的气氛中，随着自己的身体摇摆、晃动。因为今天是我们的节日！一上午的欢乐、幸福、激动、兴奋让我们的六一愉快的度过！

啊！我们的节日啊！让我们尽情欢乐！

六一儿童节作文 篇7

柔和的春风已经被孩子们的欢声笑语给赶走了，我们又迎来了六月，六月的第一天就是我们孩子们最快乐的节日了——六一儿童节！你也可以投稿

这一天，我兴高采烈地来到了学校，今天下午就要举行全校文艺汇演了，我虽然已经练了好长一段时间，但是心里还是有点紧张，因为我们班表演的五个节目中我都参加了，我希望我能表演好，为班级争光。

到了下午，同学们都浓妆艳抹，个个精神抖擞，脸上的笑容就像一朵朵盛开的鲜花，是那样美丽。随着节目一个一个地进行，我的心都快跳出来了。我们班的节目马上就要开始了，老师让我们做好了准备，看着别的同学都站好了位置，我也就不害怕了。我们第一个表演的是大合唱《我们同在阳光下快乐地成长》，我们表演完的时候，台下响起了热烈的掌声。这给我们增添了许多信心难忘的六一儿童节作文600字_15篇作文。第二个节目是表演唱《一分钱》，我们几个同学在放学的路上捡到了一分钱，一起把它交给警察叔叔的事情。让我们知道了，不属于自己的东西不能据为己有的道理。第三个节目是我们少先队员的队歌《我们是共产主义接班人》，当我们迈着坚定而有力的步伐走上台的时候，台下的掌声震耳欲聋，同学们发挥的也特别好，表演的干净利落，充分表现出了共产主义接班人的气质，台下喝彩声一片。接下来我们表演的是舞蹈《洗手绢》，在舞蹈中我们懂得了自己的事情要自己做，还要帮家人干自己力所能及的事情，这才是新时代的接班人。随着音乐，我们跳起了又一个舞蹈，我们背上心爱的书包去上学，天天不迟到，做一个讲文明，懂礼貌的好学生

我们要发扬爱学习的精神，好好学习来回报祖国，让祖国的明天更美好。

我们班的节目表演完了，接下来还有很多精彩的节目，台上的同学表演得很认真，台下的同学也看得很仔细，时而发出欢快的笑声，时而发出阵阵的掌声。

在一片热烈的掌声中，我们的校长走了出来。他要宣布今天的最佳表演奖，以及一二三等奖，当一二三等奖都宣布完的时候，台下的欢呼声响成了一片，我们很失望，因为没有我们班，这时校长又开口了：“同学们，静一静，下面我宣布获得最佳表演奖的是《我们是共产主义接班人》”话音刚落，我们班的同学兴奋地从座位上跳了起来。在那时我想：有付出就一定会有回报的。

这是我过的最难忘的六一儿童节了！

六一儿童节作文 篇8

今天是一个特殊的日子，是我们全世界儿童共同的节日——六一国际儿童节。学校里要举行六一文艺汇演，一大早，我就早早起了床，准备去学校。在去学校的路上，我是既紧张又兴奋，心里好似揣着一只顽皮的小兔子，砰砰乱跳，因为我要主持我班的六一文艺汇演。

走进教室，我不由得呆住了，拉花和气球把教室装扮得焕然一新，漂亮极了！再看看同学们，一个个喜气洋洋，有的欢快地交谈着，有的忙着吹气球，还有的正在进行最后的排练，迫不及待地想展示自已的风采。

当老师宣布“五年级三班文艺演出现在开始”时，教室里沸腾起来，掌声，欢呼声，尖叫声，各种声音汇聚在一起，成了一片欢乐的海洋。

在同学们热烈的掌声中，我和杜亚楠、于东印、杨程栋四位主持人走上了舞台，拉开了庆六一文艺汇演的大幕。同学们都自信满满，神气十足，一个个精彩的节目轮番上演。伴随着《打水的姑娘》那优美的旋律，苗迎夏犹如一只美丽的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。同学们看得如痴如醉，目光里满是羡慕之情。韩明晓和褚颖带来了女生二重唱——《北京东路的日子》，那清脆悦耳的歌声，可以和百灵鸟媲美。杨程栋、陈志鹏、周兴辰三位同学表演的小品《作弊记》，爆笑全场。谁也没有想到，平常老实本分的大班长，竟也满身喜剧细胞，带给我们意外的惊喜。《司马光砸缸》的故事，大家耳熟能详，被同学们巧妙改编之后，充满了浓郁的现代气息。特别是陈志鹏同学扮演的小胖，动作夸张，表情丰富，赢得同学们阵阵喝彩声。诗朗诵《我们的中国梦》，大气磅礴，让我们了解了中华民族经历过的屈辱与沧桑……其中，我最喜爱的节目是李婕为我们演奏的钢琴曲——《快乐的女战士》，她的双手犹如施了魔法的小精灵，轻盈娴熟地在琴上跳跃飞舞，一串串美妙的音符就从她的指尖流泻出来。那曲调时而高亢激昂，时而婉转低吟，美妙极了！同学们陶醉其中。

精彩纷呈的六一文艺演出在同学们阵阵热烈的掌声中结束了，但我的内心却充满了无比的骄傲与自豪，因为在这个六一儿童节，我找到了自信，迈出了成功的第一步。

这真是一个快乐的六一，意义非凡的六一，让我终身难忘！

关于六一儿童节作文 篇2

《语文课程标准》 (2011年版 ) 对课外阅读总量做出了明确的规定,并推荐了一些课外阅读作品,在“教学建议”部分,提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位;提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。加强课外阅读, 不仅是时代对语文教学的呼唤,更是世界范围教育成功的经验。

一、儿童阅读的现状探析

受应试教育影响,阅读染上了浓重的功利色彩。我们曾经对全校学生进行了抽样调查,发现学生阅读的兴趣以漫画为主,童话、故事、儿童诗等题材备受冷落;教辅材料和作文指导书因其特殊的作用而成为阅读量最大的书种。学校疏于课外阅读指导,家庭不够重视,使大量优秀的儿童文学作品被束之高阁。

当然,让我们欣慰的是,也有很大一部分儿童爱读书、乐读书,一到节假日就让父母陪着去书店选书、买书,并养成了每天读书甚至不读几页书难以入睡的习惯,但是还存在着种种不足。一是放任自流的课外阅读,只要求学生多读, 但读无指导, 读无要求,读无交流,读无范围;二是读的效果听之任之,处于随意、无序的状态,缺乏整体推进和目标序列的规划。

二、应运而生的生态阅读

陶行知先生的教育理论,其核心就是“生活即教育”。“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶行知先生的生活教育理论与今天的新课程改革理念不谋而合。新课程观认为,基础教育课程应该全力追求的价值是促进学生和社会的发展。为此,要积极利用并开发各种课程资源,除了知识、技能外, 人类创造的所有的物质文明、精神文明,以及自然存在物都可以构成课程的素材。

“阅读是教育的核心。”学习语文需要大量阅读。语文课本提供的阅读量极其有限。“学好语文, 三分靠课内,七分靠课外。”“课内得方法,课外求发展。”学习其他学科也需要阅读,因为阅读能开阔视野,增长见识,丰富知识,愉悦人生。我们深深感到:引领儿童走进阅读的天地, 尽己所能地针对不同阶段儿童的心理特点开展和推广阅读指导工作,我们责无旁贷。

生态阅读,在这样的大环境下应运而生,它能积极改变学生们的阅读状态, 给学生们营造生态的生长环境,让他们轻轻松松地享受阅读的快乐。生态阅读体现了一种大语文教学,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,引领学生走向更为丰富而广阔的生活空间,是“生活语文教学理念”的很好体现。

生态指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,就是生物的原始状态, 一切都保持着自然的本性,没有过度开发,没有环境污染。生态阅读倡导的是一种自然的、符合未成年人阅读年龄特点的阅读状态,倡导纸质阅读,引导建立未成年人阅读核心价值体系,具有可持续发展性。

首先,它应该是健康的。生态的前提是绿色健康。当前的阅读环境纷乱多杂,生态阅读为儿童提供了健康的阅读资源, 营造纯净的阅读空间,培养良好的阅读习惯和阅读情趣。其次,它应该是自由的。儿童读书时,完全出于自己的意愿, 心灵是舒畅的,是舒展的,不带一点儿压力,没有背负家长沉重的期望,也不是为明天的考试做准备。第三,它应该是自在的。生态阅读纯粹出于儿童精神成长的需求, 关照他们当下的生命体验,不是迫于外在压力的苦差事,让儿童在享受阅读乐趣的过程中,心灵得到净化,智慧得到丰盈。第四,它应该是自主的。儿童是阅读的主体,应该给予他们充分的尊重,放手让他们自主阅读,追求儿童的阅读乐趣,享受他们自己独特的阅读体验。

三、植根大地的生态阅读

生态阅读是一项系统工程,如何让阅读落到实处, 让儿童热爱阅读、快乐阅读,从而成为一种习惯呢? 教师的引领显得尤其重要。陶行知先生提出过著名的“教学做合一”的观点,“先生的责任不在教 ,而在教学 ,而在教学生学”。根据“学的法子”来确定“教的法子”,这与新课标把学生作为发展主体,“一切为了学生的发展”的核心理念不谋而合。本着这样的思想,教师应蹲下身子看学生,充分尊重学生,给学生提供一个合作、交流、展示的舞台, 让生态阅读植根于大地,逐步走进校园,走近每一个学生。

(一 )构建生态阅读书目序列

著名教育家别林斯基说过:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。”对于各种各样的课外书,儿童没有鉴赏、选择的能力,学校、老师挑选、推荐给学生合适的阅读材料显得尤为重要,这也保证了生态阅读的健康。学校、教师应结合学生的阅读兴趣和实际情况, 从学生的阅读量、阅读速度、阅读习惯与能力、阅读表达、阅读技能等多方面出发,构建不同年级的生态阅读书目系列。

生态阅读不可能像语文课那样有统一的教材,但是必须有一个大致的框架,必须根据各年级学生特点建构书目序列。在新华书店服务部的帮助下, 我校语文老师进行了讨论,整理了一批经典的儿童文学作品。按照年级特点, 构建了各年级的系列生态阅读书目。教师们可以根据各年级推荐的经典书目, 精心设计指导方法和实践活动,让学生学有所得,学有所乐。

(二 )营造生态阅读书香氛围

良好的学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着潜在的教育意义。生态阅读关注儿童的阅读兴趣,从营造浓浓的书香氛围做起。

1.开放学校阅览室

学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以在规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读。我们充分利用学校资源,基本保证每个年级有一间图书室,里面的图书进行不定期地流通,保证学生阅读有地方、有时间、有内容。我们还根据教室特点,在四年级设立了开放式的阅览室,在班级门口设立年级图书角, 学生在课间、完成作业后等空余时间都可以随手取来阅读,享受阅读乐趣。

2.设立班级图书角

以营造书香校园为出发点,倡导图书进教室,学校为每个班级设立了班级图书柜,打造“班级微图书馆”,建立书香班级。通过努力营造班级读书氛围,激发学生的读书兴趣。

在我们班级里,书可以分为“桌上书”“书包书”和“书架书”,在不同时间阅读。“桌上书”是阅读课上读的,“书包书”是随时随地翻阅的,“书架书”是大家随时随地地交换读的,学生们还有睡觉前浏览的“枕边书”。

与此同时,也可以通过师生共享交换好书、班级订购报刊或者参与学校图书漂流活动等方式,开展班级读书活动,建立书香班级,打造具有班级特色的班级文化。

3.美化校园大环境

布置美化书香校园,学校加强校园阅读氛围的创设,精心布置美化校园,使校园也具有书香气。

在校园内开辟开放式读书廊,张贴有关读书的名人名言,创造优美的生态环境,营造溢满书香的生态阅读氛围,使学生浸润在浓浓的书香中。

(三 )加强生态阅读方法指导

生态阅读 强调学生 的自主性 ,这种自主并不是放任式的, 而是教师指导下的自主阅读, 这样的阅读才是有效的。

我们以年级为单位确定了生态阅读的课题,每个年级有一位老师根据给学生推荐的阅读书目上一节阅读指导的公开课,再利用集体备课的时间研讨、改进,一次次实践,为学生推开了一扇阅读之窗。

如四年级的老师就《夏洛的网》上了一节阅读指导课,课堂上,老师引导学生回顾《夏洛的网》的主要内容,赏析精彩片段,体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌,并以《夏洛的网》为例,初步指导课外阅读的主要方法。通过多种形式的阅读活动, 积累语言材料,丰富想象力,提高表达能力。在这样的课堂上,引导学生享受读书的乐趣,激发学生课外阅读的兴趣。

当然,这样的阅读指导也是多角度、多方位的,有的是新书推荐,有的选择阅读欣赏, 有的进行技术指导,有的一起分享读书成果。在和谐的生态人文环境中,打造一支德艺双馨的师资团队。

围绕生态阅读,这样的课刚刚起步, 教师还在阅读指导课中不断摸索、探究研讨,从而进一步改进和完善, 真正成为学生生态阅读的引路人,为学生的自主发展奠定了基础。

(四 )开展生态阅读展评活动

学校围绕生态阅读,定期开展各级各类的有关活动,设法调动学生多种感官参与学习,帮助学生积累阅读成果,激发自主阅读的愿望。

在实践过程中, 我们注重将阅读活动制度化,尝试进行多元阅读评价。

各班要根据不同年级学生特点设计各种读书活动,如低年级以绘本为主,更多地激发学生的兴趣和丰富的想象力;中年级以“聊书”为主,聊书更为自主,更具个性,每个学生根据自己的特点和爱好, 选择合自己“胃口”的篇章介绍 , 可谓不拘一格 ;高年级以引导思考为主, 以手抄报、演讲比赛、个性化读书笔记等形式激发学生留下读书的痕迹。

学校也会定期评选班级的“阅读新星”, 根据各班参与各项阅读活动的积极性和有效性给予表扬,对表现突出的教师也予以表彰。同时充分用好学校办的《小百花》报,各年级每月上传学生的阅读佳作, 教师写好点评,向校报推荐,择优发表。

新华书店也对我校的生态阅读很感兴趣, 每学期组织不同形式的读书征文活动, 好的作品在新华书店进行展评, 大大激发了学生的阅读热情。

我校还建立亲子读书会和家校互动阅读平台,以书为媒,以阅读为纽带,老师、家长、孩子一起阅读,互动交流, 碰撞出更多的思想火花,加深情感交流,扩大生态阅读的范围。

关于六一儿童节作文 篇3

一、基本情况

循化县五年前人口数约11.7万人，耕地面积是14.28万亩，现有人口数约12.23万人，人多地少，导致外出务工人员的增多，而产生了很多留守儿童。我校所属三村随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。

1.查加小学现有学生509名，全是撒拉族，留守儿童376名。调查显示，有41.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

2.留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，21%的留守儿童与其他亲戚一起生活，1%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。

3.留守儿童学习情况。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占30.9%；学习成绩一般，占48.7%；学习成绩较差占4.5%。其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。

4.留守儿童心理情况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些 “想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人” 超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

5.家庭教育情况。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到40%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49.5%，从长辈那里学来的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占13%。

二、存在问题

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1.隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。

2.家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在學校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。

3.家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

三、工作策略

1.加大家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长环境。根据留守儿童多的特点，学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设，为开发区社会、经济建设作贡献的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，近期将利用县局支持资金对学生食堂、宿舍进行改造，为寄宿留守儿童（外来务工子弟）创造更加优美的成长环境。

2.切实执行规定政策，确保外来农民工子女就近入学。对外来无务工子女学校尽力接收其入学，并按学区内学生对待，一视同仁收费，平等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教育创造条件。

3.加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对所有留守儿童（外来学生）逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时（不定时）联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况，并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。

4.学校认真履行职责，充分发挥学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。学校以工会牵头，组成以党支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络，协调、维护、教育和服务留守儿童关爱工作，大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题，不断优化留守儿童生存、保护和发展的环境。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究，认真履行指导推进家庭教育工作的职责，大力发展家长学校等家教服务网络，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。

关于儿童六一作文 篇4

在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的儿童六一作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

儿童六一作文 篇1

如果每天都是六一，那我就可以天天无忧无虑的了。每天都没有作业，而且只有上午上一会课，整个下午全部用来庆祝节日，每个下午都吃很多东西，然后每天晚上都参加体育运动，这样就不会长胖，不会出不去家门。

如果每天都是六一，下午不光是在教室里一直吃东西了，因为这样就太没意思了，所以我们可以到操场上玩耍。等玩累了、玩饿了再回教室里吃好吃的，而且第二天的东西和第一天的不一样，这样大家才不会吃够一种东西。

如果每天都是六一，为了让大家开心，老师们会带我们到公园里玩，等我们不再想玩的时候，老师们会让我们回到操场上，让我们在操场上的荫凉处，铺上垫子，在那里吃东西，吃完东西就可以在软软的垫子上晒太阳，真是舒服极了。

如果每天都是六一，我们要去野外旅行。在路上，我们看见了很多田地、大片大片的野花、一些白色的大棚、许多小小的房子......最后，来到了一些小山周围。这些小山高矮不一，最高的有几十米，最矮的却只有十来米。我们在这些小山旁边露营，我们在帐篷里有说有笑，在草地上又蹦又跳，在小山上又打又闹。在帐篷里吃完饭后，我们就在小山旁边观察小动物。

如果每天都是六一......

儿童六一作文 篇2

首先我在这篇文章里祝全国的儿童们六一快乐！！！大家要开开心心地过这一天哦！不要悲伤哦！这可是我们的节日呢！

今天，我们校园上午去看电影，从10点多到12点半，那个电影好好看，非常搞笑的电影功夫是周星驰主演的，特别搞笑，也有武打，真的很好看耶，搞得电影院里笑声不断。

今天下午我们学校各班有展开了许多有趣的活动，在这之前，老师还发了我们六一儿童节的礼物，有一只钢笔，笔记本，还有好多好多的食品。接着就是表演了，我们男生表演了悠悠球擂台赛和个人表演，当然我就是其中一名悠悠球队员，我可以毫不夸张的说，我的悠悠球技术是全班第一的，你们可别说我是吹牛的哦！我们为了表演悠悠球都是围绕最爱看的电视火力少年王，才表演的，一般是不会玩的，还有我们班的女同学也表演了舞蹈，还玩了许多游戏，我们今天很开心，很高兴，度过了一个快乐的六一儿童节！！！！！

儿童六一作文 篇3

“六一”的阳光是暖和、灿烂的，“六一”的花儿是芬芳、漂亮的，“六一”的孩子是活泼、快乐的。在国际儿童节里，大人可以看到儿时的快乐和喜悦；可以寻找到年幼时天真的笑脸；回想少时那远大的目标与理想；儿童可以获得平日里最希望得到的礼物，感受到世界上最高尚的亲情，收获快乐、友情与知识。

今天当我出门看见所有的事物是那么美好，温和的阳光、新鲜的`空气、葱葱的绿树、芬芳的花朵、洁白的云、可爱的蚂蚁、活泼的狗，都像在说：“尽情的玩耍吧，今天是你们的节日！”就连小鸟也在天上唱歌。你看：小猫在妈妈怀里撒桥；小草紧依在花儿妈妈身旁……动物仿佛也在过儿童节。来到学校看见了同学、朋友、老师，想起自己的成功、快乐都来自于她们，有了这些人、事物，我们的生活才会充实。今天在学校，我比那一天都幸福，收到平常老师双倍的关爱，吃着包含党、老师、领导爱的冰激凌是多么幸福呀。放学在人群中看到了同学，感到又要离去，真想跑去和他们多待一会啊。

下午我和妈妈去图书馆时，路人看我的眼神里不仅有友好更多的是关爱。在图书馆看书时，我又想起这美好的环境是人们用辛勤的劳动换来的，真是来之不易啊，我要好好珍惜这些书。回到家，吃着爸爸做的“特色佳肴”，感觉是世界上最好的菜。

对啊！今天是我们的节日，让我们在这快乐的节日里，向同学、朋友、老师、家长、亲人、党、领导一起呐喊：“谢谢你们，我们很开心，我们的每一天都很充实！”

儿童六一作文 篇4

今天是6月2日下午，在阳光明媚的日子里。我们沈四小全校师生和家长欢聚一堂，在保利大剧院观看六一儿童节文艺表演。

表演开始了，四个小主持人开始报幕，他们的声音可好听了，有的声音洪亮、流利，有的声音清脆、流畅，声声入耳。在他们的主持下，文艺节目一个接着一个进入高潮。有民乐合奏的、有舞蹈的、有经典诗朗诵的、有师生合唱的、有篮球表演的等，他们多才多艺的表演，我们看了深深入迷。其中我印象最深刻是，二年级段的亲子表演歌伴舞《小苹果》，家长和同学们同台演出，是多么激动人心的场面呀!他们跳得那么的合拍，又是那么的快乐。我真的好羡慕他们，希望下一次六一儿童节我也能参加。

最后在李群老师指挥下，校合唱队展现她们美妙的歌喉，声声唱出了我们沈四小热爱学习，热爱艺术的心声。这次演出是我们学校最成功的一次文艺汇演，让我们用最热烈的掌声来回报演员们的辛苦付出。也让大家享受阳光、绽放美丽的未来而努力吧!

关于儿童节的作文六一（精选） 篇5

一

六一

欢笑、庆祝、幸福……曾经是所有孩子对“六一”儿童节的描绘。到了那一天，学校举办庆典，大家把教室打扮得花花绿绿，校园到处是热闹、和谐的气氛，笑话、乐器、故事、舞蹈……大家都在表演着拿手的节目。还记得去年中央电视台举办大型儿童庆典晚会，舞台被装扮成童话世界的样子，蓝蓝的背景，像夜晚中的大海，变化莫测的幻影，出神入化……大家载歌载舞，欢庆“六一”，那场景至今还历历在目。然而，今年，就在今年的“六一节”，世界的目光却都聚焦到了中国版图上一个小小的地方——汶川地区！可怕的5．12大地震，让成千上万的家庭受灾，让成千上万的孩子成了孤儿。“不惜一切代价，先救孩子”“先到学校救援！”“一切为了孩子”成了救灾的主题！

中央电视台“六一”特别节目的舞台上，挂着大大的红红的心型图案，字幕上飘扬着五个火红的大字——“我们在一起”。灾区的孩子代表们来了，他们的眼睛里已经没有了恐惧和失落，但他们的话语中却透出了异样的情感，他们的话语感动了所有在场的人——祖国放心，叔叔阿姨放心！坚强和感恩是四川孩子们心里的呐喊。这呐喊让人落泪，这心声让我感动！

让我感动，让我落泪，让我情牵灾区的还有！

看！北京的志愿者请给孩子们带去了大批的福娃玩具，虽然玩具不够分的，但大难后孩子们谦让、懂事，感动得让人落泪……

看！解放军某兵团带给孩子们礼物——大孩子不约而同地选择了

书包，希望重返校园，而小孩子竟都选择了玩具挖土机。这是他们的 真实的意愿，因为他们太渴望上学，太渴望救人！而他们每天所看到的就是这样的机械，在挖掘着他们的希望，重建着久违的家园！还有，还有！大批的孩子离开家园，离开父母集体去外地上学，而离别时，他们竟叮嘱大人“要坚强”！

xx，我们的“六一节”，难忘的“六一节”。难忘我们的小伙伴遭受了灾难，也难忘四面八方伸出的援助之手。我懂得了“再大的灾难除以十三亿也微不足道，再小的爱心乘以十三亿也会成为爱的海洋。”伸出我们稚嫩的小手，奉献我们的一点爱心，我们也会为灾区送去一份光明，带去一份力量。

关于六一儿童节作文 篇6

三年级关于六一儿童节的作文：快乐的“六一”儿童节

我们的活动很多：有唱歌，有弹琴，还有击鼓传花等等。但我最喜欢的是击鼓传花和猜谜语了。

击鼓传花的规则是：先选一位同学上来击鼓，并蒙上眼睛，

 

然后同学们就一个个传花，等鼓声停的时候，花在谁手里，就叫谁上台来表演。第一位上台的是三(1)班的男同学。他表演的是朗诵古诗。但他是这样背的：“古诗两首，江畔独步寻花，众鸟高飞尽，众鸟高飞辞，手可摘星辰，”这可把同学们逗得哈哈大笑。这位同学可为难了，不知怎么办了，他只下台去。接着又传下去了。

猜谜语也非常好玩儿。第一道题的答案是烟花，可同学们猜的答案却非常好笑，他们一会儿猜是礼花，一会儿猜是彩纸，可把我笑死了。后来终于有一位女同学猜对了，她是三(1)班的同学。我们就给她发了我们精美的奖品。我们的奖品就是she和周杰伦的名信片。

我们的活动虽然结束了，但我不会忘记这一天的!

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关于留守儿童的教育思考 篇7

关键词：农村,留守儿童,教育,现状,对策

1 我国留守儿童的现状

随着我国经济的发展, 城市得到快速发展, 进而导致大量农村人口向城市涌入, 而孩子由于户籍等原因不能和父母在一起, 进而留在户籍所在地, 一般由其祖辈或亲人照顾。数据显示, 中国现在2亿左右的农民工, 而且人数还在以每年10%的速度递增, 由此产生的农村留守儿童人数高达5800万, 父母不在身边, 他们的教育面临诸多困难, 留守儿童的教育问题变得十分突出。

1.1 入学率偏低

根据国务院妇女儿童工作委员会办公室抽样调查显示:“流动儿童中在学者占全部流动儿童的90.7%, 一直未入学者占6.85%, 失学者占2.45%。”调查结果还表明:在流动儿童中, 达到上学年龄却不能适龄入学问题表现十分突出。

1.2 学习成绩差

留守子女在受教育当中存在心理问题严重及道德偏差等问题。对文盲率高达30%的祖辈来说, 引导和帮助留守儿童学习往往是心有余而力不足。研究发现, 父母外出打工的学生成绩明显偏差。成绩排名中, 留守子女只占优秀生的10%, 而差生当中有70%都是留守子女。

1.3 存在心理问题

心理成长关键期的留守儿童, 因不能及时得到引导和帮助, 他们的性格会受到影响。测试结果显示, 有30.3%的留守子女存在各种明显的心理健康问题, 他们的心理问题明显多于非留守儿童。

2 留守儿童教育问题产生的原因

2.1 家庭教育缺失

留守儿童处在年龄的黄金时段, 学习对于他们来说是至关重要的, 由于长期不在父母身边, 父母与子女之间缺少沟通, 疏于管教, 从而导致父母与孩子之间感情疏远, 孩子没有安全感。孩子大部分时间是由其爷爷奶奶等长辈加以照顾, 但由于爷爷奶奶年岁较大, 没精力也没知识能力对孩子的学习和品德进行辅导和监督, 还有甚者会对孩子加以溺爱, 这对孩子的成长是非常不利的。来自父母关爱的缺失势必会对留守儿童的成长造成很大的影响。

2.2 学校教育不到位

在大多数学校都存在这种现象, 成绩好的学生会得到来自老师和学校的更多专注, 从而导致两极分化极其严重。尤其在乡村学校, 办学条件和师资力量等各方面的制约加上留守儿童家庭教育的缺失, 导致他们对个人价值存在感很迷茫, 进而在学习上不够专注和在行为准则上有所偏失。现在大部分的乡村学校没有专门开设心理课程和配备心理老师, 很少组织对学生们的心理教育, 导致在学生出现心理问题时, 不能及时的加以引导和纠正, 从而有时候治标不治本。

2.3 社会关注度不够

近年来, 伴随着改革的逐步深化, 城乡一体化的建设, 农业税的减免, 导致农村劳动力的过剩, 由于又要养家糊口, 于是他们只有背井离乡, 进城打工。这样就造成了老人没人照顾, 孩子没人教育的局面。而现行的户籍制度要求农民工子女入学须在原籍所在地参加中考和高考, 而在许多家长看来自己家乡的农村学校并不能达到他们的期望, 故而他们需要把孩子接入自己所在城市的学校接受教育, 而城市高昂的学费让他们无力承担, 加上高考所在地所学教材并不与上学所在地一样, 让留守儿童处在两难的境地。

3 解决农村留守儿童教育问题的思路与对策

3.1 大力发展农村经济社会事业, 推进社会主义新农村建设

留守儿童问题的产生从根源上讲是城乡发展不均衡造成的城乡发展差距的结果。从构建和谐社会的角度出发, 解决农村留守儿童的教育问题, 必须大力发展农村经济。构建和谐社会, 必须统筹城乡发展, 逐步缩小城乡贫富差距。加快农村基础设施建设, 改善农村投资环境, 增加农村就业机会, 从而缩小地区间发展水平和教育质量的差距。为此, 要大力推进农业产业化和农村工业化, 提高城镇化水平。这样, 农民工可以就在自己家乡就业, 解决了孩子无人照顾的局面, 使孩子们可以享受到父母的关爱, 为孩子的家庭教育创造了条件。

3.2 强化学校对留守儿童的教育管理

首先, 建立留守儿童档案, 包括留守儿童的家庭背景、家长姓名、家庭地址、留守原因、监护人及其联系电话等内容并及时补充、变更有关信息。其次, 完备家长通讯录, 以便及时和家长联系沟通, 反馈其孩子在校表现及思想动态, 实现学校与家庭、班主任与留守儿童及其家长间互动与联动。再次, 开设心理课程, 加强留守儿童的心理健康教育, 提供专业心理咨询服务。教给其生存技巧和安全常识, 提高留守儿童的个人保护意识及生存能力, 对成绩较差的孩子, 多给予学习上的鼓励和帮助。最后, 学校还可以结合农村的具体情况, 增加性格教育、人格教育等课程并根据自身情况制定考核目标。

3.3 加快户籍制度改革

关于儿童脑瘫护理与康复治疗 篇8

【摘要】随着围产科医学的发展，新生儿的死亡率明显下降，但脑瘫的发病率却呈现上升趋势，在这种形势下脑瘫的治疗已成为世界各国科研机构研究的热点和难点?目前，国内外治疗脑瘫的方法有药物?手术?康复及其他治疗；脑瘫总的治疗原则是早发现?早治疗；及时?长期?正规的康复训练是治疗脑瘫的最主要方法，手术?药物及其他治疗不能替代康复训练?

【关 键 词】脑瘫；护理；康复治疗

一?儿童脑瘫诊断出现的问题及现状

脑瘫是指婴儿出生前到出生后 1个月以内各种原因所致的非进行性脑损伤，主要的表现是中枢性运动障碍及姿势异常?同时，也可能伴有智力低下?癫 ?行为异常或感知觉障碍等?目前临床工作中经常误诊为脑瘫的疾病主要有下列几种：

（一）脊肌萎缩症（Spinal Muscular Atrophy，简称SMA）：为常染色体隐性遗传病，系染色体5q上运动神经元存活基因（SMN）缺失或突变，导致脊髓前角细胞变性和减少，被支配的肌纤维群进行性萎缩?临床主要表现为虽多数智力发育正常，但进行性弛缓性麻痹和除面部肌肉以外的全身性骨骼肌萎缩?根据发病年龄?病情严重度和进展速度以及存活时间，临床上将这种分为三个类型，分别是婴儿型?中间型和少年型?

（二）先天性肌病（congenital myopathy）：到目前为止已经发现了大约四十余种先天性肌病，其中常见的有先天肌管性肌病?线粒体肌病和中央轴空病?先天性肌病是基因突变或直接由父母遗传而发生的一组非进展性或缓慢进展性肌病，在婴儿期或儿童期发病，常具有显性或隐性遗传的特征，普遍认为是在发育过程中肌纤维出现障碍所致，它容易被误诊为肌张力低下型脑瘫?

（三）先天性肌营养不良（congenital muscular dystrophy， 简称CMD）：在新生儿或婴儿早期发病，可能是进行性肌营养不良（progressive myodystrophy）的一组亚型?肌活检病理组织学变化显示有肌纤维大小不一?变性?坏死等肌营养不良改变?本组疾病共同的临床特点是出生后或生后不久表现全身严重的肌无力?肌张力低下及骨关节挛缩，因而易被误诊为肌张力低下型脑瘫?

（四）生后早期发病的先天代谢病：一部分先天代谢病（inborn error of metabolism）包括苯丙酮尿症?枫糖尿症?高氨血症?甲基丙二酸血症?半乳糖血症等，可在出生后不久，甚至新生儿期发病?常有全身肌张力低下?癫发作和运动发育落后等临床表现易被误诊为脑瘫，也可能因出现肌张力增高而被误诊为痉挛性脑瘫?

（五）生后早期发病的周围神经病

1?遗传性运动感觉神经病：遗传性运动感觉神经病（HereditaryMotorandSensoryNeuropathy，简称HMSN）又称腓骨肌萎缩症?通常被分为Ⅰ-Ⅵ型，以Ⅰ-Ⅲ型最常见?其中HMSNⅢ型常在婴儿期发病，又称Dejerine-Sottas病?由于先天性髓鞘发育障碍，在1岁以内出现肌无力及运动发育落后，体检可见肌张力减低，肌萎缩，尤以肢体远端的肌无力为明显?肌无力虽呈进行性加重，但因早期病情发展缓慢也可能被误诊为脑瘫?

2?慢性炎症性脱髓鞘性多发性神经病（chronic inflammatory demyelinating polyradiculoneuropathy， CIDP）：该病虽然好发于成人期，但也可在包括新生儿在内的任何年龄期发病?临床主要表现为四肢对称性软瘫和感觉障碍，下肢瘫痪较上肢重?

二?关于儿童脑瘫的治疗和康复

当前对脑瘫分型不当影响治疗方案的正确选择不同类型的脑瘫对康复治疗的疗效反应差异较大?脑瘫虽是终身性疾病，但只要给予适当干预就能得到明显的改善，尤其是采用综合康复治疗，可提高疗效?治疗儿童脑瘫的主要方法是药物治疗?外科治疗?康复治疗和细胞移植，本文重點介绍关于康复治疗?

1?运动疗法

脑瘫的物理治疗在过去的50年间有了极大的发展，从成功锻炼局部萎缩的肌肉到患儿整个躯体的康复，人们采用了许多方法和技术?近年来，强制性诱导运动疗法（con—straint—induced movement therapy，CIMT）被应用于脑瘫治疗并取得一定效果?

2?引导式教育（conductive education，简称CE）

对运动功能失调的脑瘫患儿来说，CE是一种特殊形式的教育及康复治疗方式，其理论基础是通过运动的学习?运动的控制及运动的动态系统协调达到治疗目的?CE可以促进脑瘫患儿获得独立生活能力，对运动障碍的脑瘫患儿的康复治疗及对其家庭的健康来说是一个巨大的突破?

3?器械辅助治疗

目前主要包括The Adeli suit?骑马辅助治疗及矫形器械辅助治疗等?许多研究表明，骑马辅助治疗可给患儿带来明显益处?同时，骑马辅助治疗也是一种有趣的治疗方式，得到了患儿家庭的普遍欢迎?坐姿矫正系统辅以神经生理学疗法可提高患儿的卧位与坐位功能?

4?高压氧治疗

其理论基础是，脑瘫患儿神经系统损害早期主要继发于脑组织缺氧，给机体吸人高出正常大气压力的氧气可以激活受损脑组织周围的神经细胞?另外，高压氧治疗前后应用单光子发射计算机断层扫描（single photon emission com—puted tomography，sPEcT）检测显示，高压氧治疗后脑组织的代谢有所增强?临床高压氧治疗通常给予1.5～1.75个大气压的治疗量，2次/d，每次进行1 h，每周治疗6 d，40次为1个疗程?在治疗中可能会发生一些副作用，但目前尚无足够的证据证明高压氧治疗能提高脑瘫患儿的肢体功能，仍需要大量客观的临床双盲?随机试验进一步证实?

5?中医针灸疗法

中医认为，本病治疗应以调理气血?益血养血?祛瘀通络为原则?中医针灸疗法治疗小儿脑瘫已有20多年的历史，此前在国外有中医针灸辅以肌电刺激治疗脑瘫的病倒报道，认为此疗法可增加四肢的活动度?减轻痉挛引起的疼痛?改善睡眠?提高膀胱功能等?但在目前针灸治疗脑瘫的基础理论和临床应用研究中，对中医治疗的研究较少?

此外，家庭训练对脑瘫患儿的康复治疗也起到非常重要的作用，主要包括以下一些训练方式，此文列举几种：

⑴?被动牵拉降低肌张力及关节活动训练；⑵?竖头训练；⑶?翻身训练；⑷?爬行训练；⑸?行走训练；⑹?患儿的家庭护理?

参考文献

[1] 覃晓燕.浅谈家庭训练在脑瘫治疗中的作用[J].内蒙古中医药，2009，28（24）

[2] 郑惠，蔡方成.当前脑瘫治疗中存在的诊断与治疗问题[J].临床儿科杂志，2005，23（7）

[3] 刘伟，陈刚，迟广明等.脑瘫治疗的现状[J].中国康复理论与实践，2007，13（12）

关于6.1儿童节作文汇总 篇9

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的6.1儿童节作文6篇，欢迎阅读与收藏。

6.1儿童节作文 篇1

“六一”儿童节，我们全班都盼望着这一天的到来。我们学校为了迎接“六一”举行了游园活动，我真高兴。早上，我和同学们一样，兴高采烈地来到学校。庆祝活动开始了，我们第一个节目就是看《快乐的星球》电影。但是，我比较喜欢第二个节目？？游园活动。游园活动丰富多彩，有吹蜡烛、有盲人击鼓、有猜谜语套圈可好玩了，我连续套中了四个圈，老师送我一些小礼物，我真高兴。同学们也争先恐后地去玩套圈，校园到处一片欢笑声。真是一个快乐的“六一”儿童节，我喜欢“六一”儿童节。

6.1儿童节作文 篇2

盼望着，盼望着，一年一度的“六一”儿童节终于到了。在家中，爸爸妈妈商议着怎样庆祝我的节日。

“六一”儿童节当天，妈妈给我的礼物让我大喜过望——一张新方向儿童职业体验城的门票。上午九点钟左右，妈妈开车带我来到了红角洲新方向儿童职业体验城，我一进去，就被里面五彩缤纷的环境吸引住了，我拿出游戏地图一看惊叹极了，这儿有60多座体验馆，恨不得每个都玩一遍。可是时间不足，只好选择性去体验。

我首先去了报社，进去之后，工作人员说报刊是记者采写新闻，然后由编辑整理在一起合成的。然后发了一张白纸，让我们在上面写要问的问题，再跟着她到外面采访别人。起初我非常紧张，两腿都在颤动，后来看到别的“小记者”大胆地提问，我也鼓起了勇气。我走到一位大姐姐身旁小心翼翼地问道：“你为什么喜欢新方向？”生怕说错了一个字。姐姐看着我紧张的模样不紧不慢地说：“因为新方向是一个面向15岁以下的小朋友开展的职业体验所，让我们扮演大人角色，感到很快乐。”我高兴地和姐姐握手告别了，我回到报社，工作人员整理了一下我们这些“小记者”调查到的东西，给我们发了工资—5星币，真不容易。我紧紧地握着，脸上露出了胜利的`喜悦。此后，我还去了百变造型号、影视基地、消防局……

这个“六一”儿童节的礼物，让我参加了有趣的职业体验，使我懂得只有认真工作，才有回报。它会令我终生难忘！

6.1儿童节作文 篇3

“送你离开千里之外，你是否还在……”“现在是北京时间30xx年6月1日7点钟。”我醒来之后，一边关掉音乐闹钟和整点报时开关，一边说道：“忘记了，今天是儿童节。”我急忙刷牙、洗脸，拿起一颗三明治味的压缩丸和书包压缩球，穿上太阳能板急速滑轮鞋，往学校滑去。

到了学校大门，进班级教室，把书包变回了原样，发现电子教材录像忘带了，就不慌不忙地开启时空转换系统，把家里的电子教材录像转换到书包里。今天是六一儿童节，所以学校送我们很多学习用品，还让我们观看了立体电影。

上体育课了，我走出了教室，看见学校外有一层半圆形的太阳能源吸收板。地上立着五根立柱，立柱上面顶着的就是我们的空中操场。

放学了，我们走出学校回家了，突然下起了大雨，我便开启衣服上的防雨系统，戴上帽子，帽子上有一个空心管，雨水就从这个空心管里流下来了，流到一个地方储存起来。

晚上，爸爸妈妈给我买六一节礼物，买了“蜘蛛侠”飞车当礼物。它的能源源于太阳能，可以在陆地、海中、空中行驶。在不用的时候，它可以变成一只蜘蛛。

今年的六一节，我觉得很快乐，得到了“蜘蛛侠”飞车和很多学习用品，还看了立体电影。

6.1儿童节作文 篇4

这个星期二，我们学校参加了“六一”儿童节的演出。一大早，我们乘车前往目的地――华夏一中。啊！华夏一中可真漂亮，红的花、绿的草，我们就像走入了一个大花园。

来到大会场，我们刚坐下，管弦乐队便开始演奏起优美的乐曲，其中有我最喜欢的二胡曲《赛马》，接着，上场的是校舞蹈队的表演，节目表演得十分精彩，但各个年级舞队的精彩的表演也毫不逊色，真是“八仙过海，各显神通”呀！四（2）班的同学们不甘示弱，表演的《灰姑娘》好看极了，那可是小演员们的功劳。节目一个比一个精彩，大家互不相让，你争我奇迹，一心想夺得优秀节目的奖状，时间一点一滴过去了，终于轮到我们上场了，同学们个个卯足了劲，决定一展身手。我们表演的节目是《诗词选》，大家朗诵了一首又一首，轮到我领读的部分了，我胸有成竹地接过麦克风，毫不紧张、抑扬顿挫地朗诵完后，背景音乐响起，丰顺继续充满激情地朗诵，节目表演完毕，全场响起了雷鸣般的热烈掌声。

回到座位上，我们继续观看演出。有一个《王小儿》的节目可好笑了，礼堂里充满了同学们开心的笑声。还有《桃花妹》、《五环旗下你我他》等节目都表演得很不错。看完节目，我们还展开了拉歌大赛，先是我们挑战五年级，然后他们反击我们，我们互不相让，有趣极了。

这次“六一”节，我们不仅欣赏了精彩分呈的节目、增长了知识，还锻炼了自己的心理素质，体会到在表演中不要慌张，要放松放松情绪，才能够发挥好，遇事要冷静，只要静下心来想一想，就一定会有办法。

6.1儿童节作文 篇5

过节多好啊！在众多节日中我最喜欢六一儿童节，六一儿童节有吃有喝，有唱有跳，有玩有耍，有哭有笑……

记得六岁那年的儿童节，在幼儿园里的一块空地上，放着一个大大的纸箱，里面装满了用各种彩纸做成的“小鱼”，老师发给我们每人一根钓鱼竿来钓鱼。

我用钓鱼竿头上的钩子碰到了一条纸鱼，纸鱼上有个别针，可是刚钓到半空的时候，“小鱼”掉下来了，第一次没成功，但我不灰心继续钓。第二次我又钓，结果又没成功。我还钓，第三次成功啦！我心里别提有多高兴！