新人教版七上英语课件

新人教版七上英语课件（通用11篇）

新人教版七上英语课件 篇1

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1.5.2 科学记数法

教学目标：

知识目标：利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数.能力目标：会解决与科学记数法有关的实际问题

情感态度和价值观：正确使用科学记数法表示数，表现出一丝不苟的精神.教学重点与难点：

教学重点：会用科学记数法表示大于10的数 教学难点：正确使用科学记数法表示数 教学过程：

一、科学记数法

用乘方的形式，有时可方便地来表示日常生活中遇到的一些较大的数，如： 太阳的半径约696 000千米

富士山可能爆发, 这将造成至少25 000亿日元的损失 光的速度大约是300 000 000米/秒;全世界人口数大约是6 100 000 000.这样的大数，读、写都不方便，考虑到10的乘方有如下特点：

＝100，103＝1000，104＝10000，…

一般地，10的n次幂，在1的后面有n个0，这样就可用10的幂表示一些大数，如，6 100 000 000＝6.1×1 000 000 000＝6.1×10.象上面这样把一个大于10的数记成a×10的形式，其中a 是整数数位只有一位的数，这种记数法叫做科学记数法.科学记数法也就是把一个数表示成 a×10n的形式，其中0≤a＜10的数，n的值等于整数部分的位数减1.n9

二、例题

例1 用科学记数法记出下列各数:(1)1 000 000；(2)57 000 000；(3)123 000 000 000 解：(1)1 000 000=1×106.(2)57 000 000=5.7×107

（3）123 000 000 000＝1.23×1011.三、用科学记数法表示一个数时，首先要确定这个数的整数部分的位数.注意：一个数的科学记数法中，10的指数比原数的整数位数少1，如原数有6位整数，指数就是5.说明：在实际生活中有非常大的数，同样也有非常小的数。本节课强调的是大数可以用科学记数法来表示，实际上非常小的数也同样可以用科学记数法表示，如本章引言中有1－纳米＝109米，意思是1米是1纳米的10亿倍，也就是说1纳米是1米的十亿分一。用表达式表示为1米＝10－9纳米，或者1纳米＝

19米＝10米 910课堂练习

1.用科学记数法记出下列各数.(1)30060；(2)15 400 000；(3)123000.http://www.maths.name给全国数学老师提供一个交换教学资源的平台

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2.下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数?(1)2×10；(2)7.12×10；(3)8.5×10.3．已知长方形的长为7×105mm，宽为5×104mm，求长方形的面积.－4．把199 000 000用科学记数法写成1.99×10n3的形式，求n的值.536课堂练习答案

1．（1）3.006×104；（2）1.54×107；（3）1.23×105.2．（1）100000；（2）7120；（3）8500000.3．3.5×1010mm.4．n的值为11.课后作业

教科书P57习题1.5－

4、5 课后选作题

1、用科学记数法表示下列各数：（1）太阳的半径约是696000千米；

（2）据统计，全球每分钟约有85000吨污水排入江河湖海.2、地球绕太阳转动每小时通过110000km，则它一昼夜通过多少千米？（用科学记数法表示）

课后选作题答案

1、（1）6.96×105；（2）8.5×104.2、2.64××106千米.更多资料请访问http://www.maths.name

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新人教版七上英语课件 篇2

茅盾说:“模仿是创造的第一步。”《语文课程标准》也提出:要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写有机结合。我们语文课本所收入的文章大都是经典之作。语文课堂的大部分都是阅读教学,即文本精读。从2014年开始,我的课题研究方向就是如何利用有限的课本资源,激发、培养学生的写作兴趣,从而真正搭建起阅读教学与写作教学的桥梁。

“利用阅读教材学习写作”“首先有必要对全部阅读教材做一研究统计,计算出有哪些教材以及它们各自在哪些方面有益于学生的作文,然后再确定采取什么办法和在什么程度上发挥阅读教材的作用。”[1]目前我们宁德市所使用的是2013版人教版初中语文教材,该教材较之前的教材在写作训练方面,有了很大的突破———增加了以往不曾有的单元写作训练指导。这对目前无序状的写作教学来说是进步。

以新人教版七年级语文下册的教材为例,共六个单元的写作目标。其中,第五单元的写作目标———勤于修改,只能归为修改文章方面,谈不上是写作目标。第四单元的“表达自己的看法”是指在写作中加入适当的议论,这点与八年级上册第五单元的写作目标———“学会说点儿道理”是大同小异的,可以归类置后。所以,六个单元的写作目标筛选后就剩下四个。

另外,初中阶段的写作大多以记叙文写作训练为主:叙事要完整、连贯;写人能通过各种人物描写表现人物的思想性格。因此,掌握好描写人物的方法,对学生提高写作水平起着重要的作用。我在以上四个写作目标的基础上重新框定本学期写作教学的重点:

第一、二单元:写好人物的心理描写

第三单元:写好人物的外貌描写

第四单元:写好人物的言行描写

第六单元:写好细节描写

为了更好地完成单元写作目标,在每一次的作文训练前,我会有针对性地选取部分课文的精彩段落,让学生仿写,即仿照所给的语段、短文来写作相似的语段或短文。这可理解为朱绍禹先生所说的“模仿和创造相结合的读写联结”。[1]它既能降低写作的难度,激发学生的写作兴趣和自信心,又能为单元的写作目标服务。

以第一、二单元写作训练为例:

本单元的写作训练目标———写好人物的心理描写,由此对应的仿写训练目标也是如此,具体内容如下:

第一、二单元仿写训练:心理描写

(第二单元《最后一课》)

评析:这段心理描写片段,既有小弗郎士的内心独白,又通过环境描写折射出小弗郎士此时内心的愉悦,他根本不知道自己的祖国正濒临灭亡,这也就是环境描写型的心理描写。

仿写要求:选取一个生活事件的片断,通过描写环境,来侧面烘托人物的心理。

学生仿写范例:今天,天气十分晴朗,舒适的阳光如同母亲一样把我们抱在怀里。小鸟在树上歌唱。大家整整齐齐地站在操场上。……突然叫到我的名字,我兴奋地走到台下,手中接过一张奖状,我觉得这张奖状像一束阳光,把我整个人都照亮了。(赵嘉瑛)

小结:本次仿写训练的内容是环境描写型心理描写,这只是心理描写类型中的一种。在单元写作教学时,教师据此延伸开去,补充介绍心理描写的其他类型。这样由点带面,学生容易理解也乐于接受。

第三单元仿写训练:外貌描写

【课文节选片段】左拉中等身材,微微发胖,有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,却表现出他的聪慧和坚强的性格。……这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但透着十分尖锐的探求的目光。

(第三单元《福楼拜家的星期天》)

评析:加入议论性的语句(选段中划线的句子)有助于揭示人物的性格特征,使读者更深刻地认识作家的性格特征。

仿写要求:在对人物的外貌进行描写时加入对其性格的评价性语言,以此来突显人物的性格特点。

学生仿写范例:乍一看,她瘦小的身躯外披着一套宽大的校服,但她的背影是那样地坚定,走近,仔细掂量着,一双水汪汪的眼睛里透着对世界的好奇,那高挺的鼻梁上架着一副眼镜,更看出她对知识的渴望。(李睿)

小结:本次仿写训练是通过评价性的语言来突出人物的性格特点,这就丰富了对人物外貌描写的方法和角度。也是对单元写作训练内容的有益补充。

第四单元仿写训练:语言动作描写

【课文节选片段】我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两只橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音……

(第四单元《社戏》)

评析:通过生动细致的动作描写,写出小伙伴们娴熟的驾船技术以及看戏前内心的喜悦。

仿写要求:根据给定的情景写片段,描写人物的言行。(情景:家庭贫困的你,要回去向家长要50元钱用来捐给灾区。回到家,看到生病在床的妈妈,你会……)

学生仿写范例:我看着妈妈,躲闪地说道:“妈,老师说……说要我们给贫困山区的孩子……捐款!”妈妈先是一愣,随后又平静地问道:“老师有说捐多少吗?”“50元。”我立马低下了头。妈妈沉默了一会,便开始找起什么来,我沉思了一会对妈妈说道:“妈,要不我跟老师说说,让老师通融通融?”妈妈从枕头底下掏出了零零散散的钱,有十元的、五元的、一元的,一把塞到我手里:“你数数看,够不够……”我感激地看了妈妈一眼:“谢谢妈!”(雷宇欣)

小结:本次仿写训练虽然只是片段练习,但已经基本涵盖了该单元写作训练的三个要求。仿写就好比正式演出前的彩排,彩排得越好,正式演出当然越出色。

第六单元仿写训练:细节描写

【课文节选片段】三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。……有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。

(第六单元《猫》)

评析:简单的动作细节描写就能引发读者的想象。第一只猫活泼可爱的动态乃至情态都仿佛呈现在读者面前了。

仿写要求:通过具体的动作细节描写,写一个自己熟悉的小动物。

学生仿写范例:它(仓鼠)很活泼,都在刨木屑,从这里钻进去,又从那儿突兀地冒出来,抖抖身上的木屑,又再次钻进木屑里,不停地刨啊刨啊,接着又从中悄悄冒出一个脑袋,左看看,右望望,忽地灵巧地蹦出木屑堆,扭动着肥肥的身子,向前方的食物爬去。(雷雯)

综上所述,一方面,教师通过仿写练习,突破每次写作训练的重点,让作文教学目标分阶段、循序渐进地完成。另一方面,学生在完成仿写的基础上再写单元作文,有似曾相识的感觉,也就不觉得写作面目可憎了。因此,一次有计划、有针对性的仿写练习的确能够起到或铺垫,或提升,或完善单元写作目标的作用,真可谓是写作训练的助推力。

摘要：为了促进读写结合和更好地完成单元写作目标,笔者根据每个单元的写作教学目标,从单元课文中筛选出相应的篇章段落来进行仿写训练。这些仿写练习能够起到或铺垫,或提升,或完善单元写作目标的作用,成为作文教学有力的助推力。

关键词：阅读,写作,仿写

参考文献

新人教版七上英语课件 篇3

1.3有理数的加减混合运算

崔秀芹

一、背景与意义分析

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师：（1）读出这两个算式．

（2）“＋、－”读作什么？是哪种符号？

“＋、－”又读作什么？是什么符号？

学生活动：口答教师提出的问题．

师继续提问：（1）这两个题目运算结果是多少？

（2）（－5）－（＋7）这题你根据什么运算法则计算的？

学生活动：口答以上两题（教师订正）．

师小结：减法往往通过转化成加法后来运算．

【教法说明】为了进行有理数的加减混合运算，必须先对有理数加法，特别是有理数减法的题目进行复习，为进一步学习加减混合运算奠定基础．这里特别指出“＋、－”有时表示性质符号，有时是运算符号，为在混合运算时省略加号、括号时做必要的准备工作．

师：把两个算式（－20）＋（＋3）与（（－5）－（＋7）之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算．（板书课题:有理数的加减混合运算

教学说明：由复习的题目巧妙地填“－”号，就变成了今天将学的加减混合运算内容，使学生更形象、更深刻地明白了有理数加减混合运算题目组成．

（二）探索新知，讲授新课

1．讲评（－20）＋（＋3）-（－5）－（＋7）

（1）省略括号和的形式

师：看到这个题你想怎样做？

学生活动：自己在练习本上计算．

教师针对学生所做的方法区别优劣．

【教法说明】题目出示后，教师不急于自己讲评，而是让学生尝试，给了学生一个展示自己的机会，这时，有的学生可能是按从左到右的顺序运算，有的同学可能是先把减法都转化成了加法，然后按加法的计算法则再计算„„这样在不同的方法中，学生自己就会寻找到简单的、一般性的方法．

师：我们对此类题目经常采用先把减法转化为加法，这时就成了－20，＋3，＋5，－7的和，加号通常可以省略，括号也可以省略，即：

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更多资料请访问http://www.maths.name 原式＝(-20)+(+3)+(+5)+(-7)

＝－20＋3＋5－7．

提出问题：虽然加号、括号省略了，但-20+3+5-7仍表示－20，＋3，＋5，－7的和，所以这个算式可以读成„„

学生活动：先自己练习尝试用两种读法读，口答（教师纠正）．

【教法说明】教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练习两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力．

巩固练习：（出示投影1）

1．把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来．

（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；

（2）－2111＋（-）－（-）－（＋）36

422．判断

式子－7＋1－5－9的正确读法是（）．

A．负

7、正

1、负

5、负9；

B．减

7、加

1、减

5、减9；

C．负

7、加

1、负

5、减9；

D．负

7、加

1、减

5、减9；

学生活动：1题两个学生板演，两个学生用两种读法读出结果，其他同学自行演练，然后同桌读出互相纠正，2题抢答．

【教法说明】这两题旨意在巩固怎样把加减混合运算题目都转化成加法运算写成代数和的形式，这里特别注意了代数和形式的两种读法．

2．用加法运算律计算出结果

师：既然算式能看成几个数的和，我们可以运用加法的运算律进行计算，通常同号两数放在一起分别相加．

－20＋3＋5－7

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＝－20－7＋3＋5．

学生活动：按教师要求口答并读出结果．

巩固练习：（出示投影2）

填空：

1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________

2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________

3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________2

4． 15421254--+=________________________ 26732367

学生活动：讨论后回答．

【教法说明】学生运用加法交换律时，很可能产生“－20＋7＋5－3”这样的错误，教师先让学生自己去做，然后纠正，又做一组巩固练习，使学生牢固掌握运用加法运算律把同号数放在一起时，一定要连同前面的符号一起交换这一知识点．

师：－20－7＋3＋5怎样计算？

学生活动：口答

［板书］

－20－7＋3＋5

＝－27＋8

＝-19

巩固练习：（出示投影3）

1．计算（1）－1＋2－3－4＋5；

（2）．

2．做完前面两个题目计算：（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；

（2）．

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学生活动：四个同学板演，其他同学在练习本上做．

【教法说明】针对一道例题分成三部分，每一部分都有一组相应的巩固练习，这样每一步学生都掌握得较牢固，这时教师一定要总结有理数加减混合运算的方法，使分散的知识有相对的集中．

师小结：有理数加减法混合运算的题目的步骤为：

1．减法转化成加法； a+b-c=a+b+(-c)2．省略加号括号；

3．运用加法交换律使同号两数分别相加；

4．按有理数加法法则计算．

（三）反馈练习

（出示投影4）

计算：（1）12－（－18）＋（－7）－15；

（2）．

学生活动：可采用同桌互相测验的方法，以达到纠正错误的目的．

【教法说明】这两个题目是本节课的重点．采用测验的方式来达到及时反馈．

（四）归纳小结

师：1．怎样做加减混合运算题目？

2．省略括号和的形式的两种读法？

学生活动：口答．

【教法说明】小结不是教师单纯的总结，而是让学生参与回答，在学生思考回答的过程中将本节的重点知识纳入知识系统．

（五）、随堂练习

1．把下列各式写成省略括号的和的形式

（1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1）；

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（2）10＋（－8）－（＋18）－（－5）＋（＋6）．

2．说出式子－3＋5－6＋1的两种读法．

3．计算

（1）0－10－（－8）＋（－2）；

（2）－4.5＋1.8－6.5＋3－4；

（3）．

（六）、布置作业

课本32页第5题

四、板书设计

有理数加减混合运算

步骤： 例 计算（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）

1.减法转化成加法 解：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）

2.省略括号和的形式 ＝（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）

3.同号数结合在一起 ＝－20＋3＋5－7 4.同号两数相加 ＝－20－7＋3＋5 5.异号两数相加 ＝－27＋8 ＝－19

练习：1略

五、练习与拓展选题

某水利勘察队,第一天向上游走5千米,第二天又向上游走5千米,第三天向下游走4千米,第四天又向下游走4.5千米,这时勘察队在出发点的哪里?相距多少千米?

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练习：2略

新人教版七上英语课件 篇4

一. 单项选择(20分)

( )1. ——Hi, Lucy. Nice to meet you.

——Hi, Jim. _______.

A. Fine, thank you B. Nice to meet you

C. Good morning D. How do you do

( )2. ——Do you know how to _______this word?

–Yes, B-A-L-L.

A. spell B. read

C. see D. meet

( )3. ——Where _______ the socks?

——_______ on the bed.

A. is; It’s B. are; They

C. are; They’re D. is; It

( )4. This is my little sister. _______ name is Jenny, we all like_______.

A. She; she B. Her; her

C. She; her D. Her; she

( )5. Please _______ these books to your school.

A. take B. bring

C. be D. do

( )6. There is a computer _______ the desk.

A. on B. in

C. under D. for

( )7. I have a TV. She also _______ a TV.

A. have B. has

C. is D. are

( )8. This song sounds _______ , I like it.

A. good B. bad

C. well D. badly

( )9. ——How many _______do you have?

——Let me see, my father has two brothers.

A. cousins B. uncles

C. sister D. aunts

( )10. ——_______ you _______ TV every day?

——Yes, I do.

A. Can; see B. Do; watch

C. Is; watch D. Are; see

( )11. I like apples _______ bananas, but I don’t like pears.

A. or B. and

C. so D. because

( )12. They have hamburgers _______ lunch.

A. at B. on

C. in D. for

( )13. He wants _______ a dictionary in the store.

A. buy B. and buys

C. to buy D. buys

( )14. They like _______ after school.

A. play the basketball B. play basketball

C. to play the basketball D. to play basketball

( )15. She eats three _______ every day .

A. the tomato B. tomatos

C. tomatoes D. tomato

( )16. Let’s _______ sports.

A. to play B. plays

C. playing D. play

( )17. This is _______room.

A. Lucy and Lily B. Lucy and Lily’s

C. Lucy’s and Lily’s D. Lucy’s and Lily

( )18. Don’t give me so many hamburgers. My _______ is enough.

A. food B. foods

C. apples D. vegetables

( )19. ——Do you think the English class _______?

——No, we all like it.

A. interesting B. boring

C. lot D. a lot

( )20. ——_______?

——I like tennis and volleyball best

A. What’s your favorite color

B. What’s your favorite sport

C. Do you like tennis or volleyball

D. Can you play volleyball well

二. 完形填空(15分)

Today is Sunday. Brother and I 1 at home. We 2 to carry two boxes into the room. 3 box is big, but it’s light. My brother’s box is 4 , but heavy. We put 5 on the table. We can see 6 clothes in the boxes, but my 7 aren’t in them. I 8 find my socks. Brother can 9 me to find them. They’re under the bed. I must look 10 my things. We put the 11 boxes away. The chair is 12 . Brother and I can mend(修理)it. After that, we 13 basketball 14 the playground(操场). We are very happy, we 15 this Sunday.

( ) 1. A. be B. am C. is D. are

( ) 2. A. look B. want C. know D. meet

( ) 3. A. I B. my C. He D. His

( ) 4. A. small B. big C. heavy D. light

( ) 5. A. it B. they C. them D. him

( ) 6. A. an B. a C. some D. the

( ) 7. A. books B. pens C. socks D. desks

( ) 8. A. can’t B. not C. no D. isn’t

( ) 9. A. find B. help C. see D. meet

( ) 10. A. in B. at C. on D. after

( ) 11. A. one B. two C. three D. four

( ) 12. A. new B. broken(坏了) C. black D. white

( ) 13. A. do B. do the C. play D. play the

( ) 14. A. in B. on C. at D. for

新人教版七上英语课件 篇5

一、培养学生良好的英语学习习惯

我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。所以本堂课我采用了围坐的形式，老师引导，学生积极参与，利用实物，图片等以提高学生的积极性，带动学习氛围，以达到寓教于乐的目的。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。本堂课我在新授课之后就带他们做了几个练习予以巩固新知识。

3、学生对知识的掌控不够，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。因此课前课后的预习和复习显得尤为重要。

新人教版七上英语课件 篇6

第十课

秦末农民起义

课型：

新授

主备： 李为侠

班级：

姓名：

授课时间：

年

月 教学目标

1、识记：识记大泽乡起义的时间、领导人

2、理解：陈胜吴广起义的历史意义

3、运用：培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力

教学重点

大泽乡起义、秦朝的灭亡

教学难点

秦始皇暴政、秦二世暴政与农民起义的关系；项羽、刘邦反秦活动的性质

合作探究：

1、阅读课文并结合下列材料：

秦朝农民每年都要将收获物的三分之二上缴给国家，常年在外服役的人有二三百万。那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转动粮食。

秦朝的死刑种类多，共有十多种，如腰斩、车裂等，来有“族诛”和“连坐”等。人民动不动就要受到刑法的处置。

思考：秦朝的暴政表现在什么地方？

2、“大泽乡起义”：

阅读课文并结合《秦末农民起义》图，了解大泽乡起义的经过和结果：（1）、时间：（2）、地点：（３）、领导人：（4）、建立农民政权（5）、结果：（6）、历史意义：

3、秦朝的灭亡

朗读教材，并阅读小字段

（1）、项羽 刘邦起义 起义地点：（2）、巨鹿之战： ①时间： ②交战双方：③结果：

（3）、秦朝灭亡：①时间： ②经过：

4、思考讨论

（1）秦末农民起义最终推翻了秦朝，秦朝统治有多少年？

（2）秦朝为什么会在迅速走向灭亡呢？

课堂练习

阅读下列材料：

公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境，他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期就要处死，他们中的两个小队长，杀死了两个押送的军官，领导大家举行起义。请回答：（1）这次起义的名称是什么？这次起义爆发的根本原因是什么？（2）起义的两个中心人物是谁？其中哪一位后来自立为王。（3）这次起义最终的结果如何？原因是什么？（4）请试着分析出这次起义有何意义？ 汴溏中心中学七年级历史第七周教学案

课后巩固

1、为加强思想控制，秦始皇发布焚书令。焚书令的建议人是（）A.蒙恬 B.李斯 C.白起 D.廉颇

2、秦朝灭亡和项羽失败最能说明（）A．刑法不能太严酷 B．强者定能胜弱者

C．为人处事不能骄傲 D．得民心者得天下，失民心者失天下

3、我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是（）A．陈 B．沛县 C．大泽乡 D．渔阳

4、秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现是（）

A．统一文字 B．建立中央集权制度

C．刑罚严酷 D．焚书坑儒

5、成语典故“破釜沉舟”与下列哪位历史人物有关？（）A.孙膑 B.刘邦 C.项羽 D.吴广

6、秦朝刑法残酷，一人有罪，周围邻里都要受到牵连，这叫（）A.族诛 B.车裂 C.腰斩 D.连坐法

7、我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（）①陈胜 ②项羽 ③吴广 ④刘邦A.①② B.②③ C.①③ D.②④

8、大泽乡起义建立的政权名称是（）

A．张楚 B．楚 C．陈 D．吴

9、下列不属于秦末农民战争爆发原因的是（）

A．赋税繁重 B．刑法残酷 C．徭役沉重 D．土地兼并严重

10、显赫一时的秦朝，亡于

（）A.匈奴进攻 B.农民起义 C.宫延政变 D.武将夺权

11、下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗农民起义军了。（）A.长平之战 B.桂陵之战 C.巨鹿之战 D.赤壁之战

12、“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和（）A.统一中国 B.焚书坑儒 C.楚汉之争 D.修筑长城

13、陈胜、吴广牺牲后，由他们发动的农民起义仍在继续发展。其中重要的农民军有（）

①刘邦 ②项羽 ③黄巢 ④刘秀 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

14、秦始皇设想，秦朝的江山传至二世、三世以至千万世，结果只传至秦二世就灭亡了，秦朝成为我国历史上一个短命的封建王朝，它在我历史上存在了的时间是（）A．10年 B．15年 C．25年 D．30年

15、陈胜、吴广起义与历代农民战争不一样，其独特的历史作用是（）A．首先提出平分田地的口号

B．他们的革命首创精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治

C．以大无畏的精神，推翻了封建王朝D．攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治

新人教版七上英语课件 篇7

项目二： 迈好青春第一步

学习目标：

1、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

2、发展感受、体验生命的价值的能力。

3、知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。

一、预习案

使用说明与学法指导：

根据“预习案”通读教材，标画基础知识，在课本上写上提示语（问题）、标注序号；整理完成“自主学习”中的内容，做到明确问题，熟记知识。

自主学习：

请同学们认真阅读教材本项目p18—p21正文部分，结合《综合能训练》p13知识盘点和要点点拨，在教材上标画基础知识，完成以下任务。

1、说一说：本节课主要讲了哪些问题？（可以写在下面）

2、练一练：独立完成《综合能力训练》基础检测和能力训练的单项选择题

二、探究案

使用说明与学法指导：

在课上，同学之间或小组讨论，结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

1、质疑探究：

材料一：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上，----------毛泽东

材料二：青年一代的成长，正是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在。

-----------邓小平

（1）从两代领导人的话语中，你读懂了什么?

（2）我们怎样才能不辜负他们的殷切希望？

2、知识梳理：请同学们对本节课的知识进行梳理，构建知识体系，归纳出基本观点。

（1）知识体系：

（2）基本观点：

三、训练案

使用说明与学法指导：

课上独立完成。

1、单项选择题:

（1）著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们，青春()

A、是快乐的，我们没有理由不快乐

B、是美好的，我们要趁这个时光好好玩

C、是漫长的，我们要慢慢度过

D、是短暂的，我们要学会珍惜，好好把握

（2）周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”，在这一志向指引下，他最终成为一个受人爱戴的为人。这说明（）

①理想是人生的奋斗目标 ②理想是人生的指路明灯③理想是催人奋进的巨大力量④理想只是人生的一种美好幻想

A、②③④B、①③④C、①②③④D、①②③

3、“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这句话告诫我们

A好好珍惜春天B好好珍惜早晨C好好珍惜青春D珍惜一切生命

2、阅读下面材料，回答下面的问题：

新华社记者2009年7月13日报道：贵州晴隆县新桥煤矿6月17日发生透水事故，在16名井下被困矿工中，有3人被困25天、约604小时后奇迹生还，于12日中午安全升井。据悉，被困矿工25天以来，仅靠吃树皮（由于吃了之后胃疼，只吃了两天）、喝渗透水来维持生命，创造了生命奇迹。据材料回答：

（1）作为青少年，我们应该如何去珍惜爱护自己的生命？

（2）青春如花，青春似火，我们应该怎样让青春更美丽？

四、拓展案

拓展探究：

狼 教案1(新人教版七年级下) 篇8

3、“投以骨”，把骨头扔给它。现在也说“报之以笑”（拿笑来回答别人）。

4、“骨已尽矣”，也可以说成“骨已尽”，跟下文接得上。为什么要加个“矣”字？（情急，无计可想。）

5、“并驱”，今语有“并驾齐驱”，“并”，亦齐（一起）也。

6、“顾”，转头。屠户回头则见狼，当是转头看两侧。7、“苫蔽”，由两个近义词组成的双音词，遮盖之意。8、“奔倚”，表现两个动作：跑过去，把背靠着。9、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此处用引申义。

10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿势如犬。今语，开会时排入场叫“鱼贯而入”，大口吞咽，叫“狼吞虎咽”，皆属这种用法。

11、“隧入”，从隧道入。今语“空运”（由空中运输），也是这种用法。

12、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同，可让学生做比较。（前者指神情，后者指内心盘算。）

13、“盖以诱敌”，原来是想麻痹对方。

（二）边串讲边归纳内容，熟读成诵。

1、教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。

学生再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。①读出轻重。②读出快慢。③读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。

2、教师教给朗读的方法——“分层背读法”。所谓“分层背读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。《狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内层次。如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行其远”这一段，由两层构成，飞层写人，——层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下。板书：

（先看第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。我们不妨用两个字来概括，大家想，哪两个字合适？——可用屠夫“遇狼”来概括。

再看第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。说明狼很贪，而屠夫呢？如果仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么？——可用屠夫“惧狼”来概括。

再看第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗，这写了屠夫对狼的什么行为？文中似无可用之字，只能另行考虑。——可用屠夫“御狼”来概括。

再看第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。这一段很清楚——可用屠夫“杀狼”来概括。）遇狼

惧狼 投以骨 复投之 骨已尽 并驱如故——大窘 恐 御狼 顾 奔 倚 弛 持——狼不敢前，眈眈相向 杀狼 少时 久之（狼）暴起 劈 毙

转视（一狼）断 毙 议“狼”

四、朗读背诵。

五、作业布置： 同步翻译

乃悟前狼假寐，盖以诱敌：写屠夫的醒悟，更写狼的狡黠。教育人对狼一样的人一定要提高警惕。„„

4、问题探讨：

（1）由此我们可知狼的本性是怎样的？ 贪婪凶恶：„„ 狡诈阴险：„„

（2）文章如何刻画屠户的形象的？（描写手法）心理描写 动作描写

由此可见屠户是一个怎样的人？ ——机智勇敢、敢于斗争、善于斗争（3）文章最后一段议论有什么作用？（4）这篇文章给我们什么启示？

三、小结：

本文写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，结果却双双毙命与屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。余下时间通过各种形式竞读、竞背课文。建议作业：

练习：教师提出“请同学们对课文添枝加叶”的思考要求。同学们自找内容，就某一部分说描叙文。

新人教版七年级下册数学教案 篇9

1.借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的位置关系.

2.给一个数,能求出它的相反数.

教学重点:理解相反数的意义.

教学难点:理解和掌握双重符号简化的规律.

教与学互动设计:

(一)创设情境,导入新课

活动 请一个学生到讲台前面对大家,向前走5步,向后走5步.

交流 如果向前走为正,那向前走5步与向后走5步分别记作什么?

(二)合作交流,解读探究

1.观察下列数:6和-6,2 和-2 ,7和-7, 和- ,并把它们在数轴上标出.

想一想 (1)上述各对数有什么特点?

(2)表示这四对数的点在数轴上有什么特点?

(3)你能够写出具有上述特点的n组数吗?

观察 像这样只有符号不同的两个数叫相反数.

互为相反数的两个数在数轴上的对应点(0除外)是在原点两旁,并且与原点距离相等的两个点.即:我们把a的相反数记为-a,并且规定0的相反数就是零.

总结 在正数前面添上一个“-”号,就得到这个正数的相反数,是一个负数;把负数前的“-”号去掉,就得到这个负数的相反数,是一个正数.

2.在任意一个数前面添上“-”号,新的数就是原数的相反数.如-(+5)=-5,表示+5的相反数为-5;-(-5)=5,表示-5的相反数是5;-0=0,表示0的相反数是0.

(三)应用迁移,巩固提高

【例1】填空

(1)-5.8是 的相反数, 的相反数是-(+3),a的相反数是 ;a-b的相反数是 ,0的相反数是 .

(2)正数的相反数是 ,负数的相反数是 , 的相反数是它本身.

【例2】 下列判断不正确的有( )

①互为相反数的两个数一定不相等;②互为相反数的数在数轴上的点一定在原点的两边;③所有的有理数都有相反数;④相反数是符号相反的两个点.

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

【例3】 化简下列各符号:

(1)-[-(-2)]; (2)+{-[-(+5)]};

(3)-{-{-…-(-6)}…}(共n个负号).

【归纳】 化简的规律是:有偶数个负号,结果为正;有奇数个负号,结果为负.

【例4】 数轴上A点表示+4,B、C两点所表示的数是互为相反数,且C到A的距离为2,则点B和点C各对应什么数?

(四)总结反思,拓展升华

【归纳】 (1)相反数的概念及表示方法.

(2)相反数的代数意义和几何意义.

(3)符号的化简.

(五)课堂跟踪反馈

夯实基础

1.判断题

(1)-3是相反数.( )

(2)-7和7是相反数.( )

(3)-a的相反数是a,它们互为相反数.( )

(4)符号不同的两个数互为相反数.( )

2.分别写出下列各数的相反数,并把它们在数轴上表示出来.

1,-2,0,4.5,-2.5,3

3.若一个数的相反数不是正数,则这个数一定是( )

A.正数 B.正数或0

C.负数 D.负数或0

4.一个数比它的相反数小,这个数是( )

A.正数 B.负数

C.非负数 D.非正数

5.数轴上表示互为相反数的两个点之间的距离为4,则这两个数是 .

提升能力

6.若a与a-2互为相反数,则a的相反数是 .

新人教版七年级下册平方根教案 篇10

一、教学目标

知识目标：掌握算数平方根概念与性质，能及时通过开开方运算求一个非负数的算数平方根，理解平方与开方互为逆运算。

能力目标：通过对平方根概念及性质的探究，渗透分类讨论和数形结合的数学思想方法，提高数学探究能力和归纳表达能力。

情感目标：鼓励学生积极主动地参与数与学的整个过程，激发学生求知的欲望，增强学生学习数学的兴趣与信心。

二、教学重难点

重点：算数平方根的概念和求法 难点：算数平方根的求法

三、教学过程：

（一）情景引入

问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25 dm2 的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？

（二）探索归纳

1、探索：

学生能根据自己有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm。

接下来教师可以再深入地引导此问题：

如果正方形的面积分别是1、9、16、36、4/25，那么正方形的边长分别是多少呢？

学生会求出边长分别是1、3、4、6、2/5，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题他们有共同点吗？他们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。

上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。

2、归纳：

（1）算数平方根的概念：

一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a那么这个正数x叫做a的算数平方根。

（2）算数平方根的表示方法：

a的算数平方根记为√a，读作“根号a”或者“二次根号a”，a叫做被开方数。

（三）应用

例

1、求下列各数的算数平方数：(1)100(2)49/64(3)0.0001(4)0 解：（1）因为102=100，所以100的算数平方根是10，即√100＝10；

（2）因为（7/8）2=49/64，所以49/64的算数平方根是7/8，即√49/64＝7/8；（3）因为（0.01）2=0.0001，所以0.0001的算数平方根是0.01，即√0.0001＝0.01；

（4）因为（0）2=0，所以0的算数平方根是0，即√0＝0； 注：①根据算数平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算；

②求带分数的算数平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求解； ③0的算数平方根是0.由此例题教师可以引导学生思考如下问题：

你能求出－1，－36，－100的算数平方根吗？任意一个负数有算数平方根吗？

归纳：一个正数的算数平方根有1个，0的算数平方根是0，负数没有算数平方根。即：只有非负数才有算数平方根，如果x＝√a有意义，那么a≥0,x≥0 注：a≥0且√a≥0这一点对于初学者不太容易理解，教师不要太强求，可以再以后的教学中慢慢渗透。

例2：下列各式表示什么意思？你能求出它们的值吗？ √25；√0.81；√49/81；√（－11）；√6分析：此题本质还是求几个非负数的算数平方根。解：√25＝5 √0.81＝0.9 √（－11）2＝11 √62＝6

例

3、求下列各数的算数平方根

① 32；②42；③（－10）2；④1/106

找学生演板，注意步骤

例4、81的算数平方根是（）

√81的算数平方根是（）

算数平方根等于本身的数有（）

（四）课堂小结

（1）本节课你有哪些收获？

（2）算数平方根的具体意义是怎么样的？（3）怎样求一个正数的算数平方根？（4）你还有什么问题或想法需要和大家交流？

（五）布置作业 课后习题地1，3，4

新人教版七上英语课件 篇11

七年级历史

（总分：100分 时量:60分钟）

一、选择题（每小题只有一个最佳答案，请将答案的字母代号填入答题卷相对应的题号下的答题栏内。每小题3分，共45分）

1．北京人是远古人类的典型代表，在人类发展史上具有重要地位。他们生活的年代距今

A．约三四百万年

B．约一百七十万年 C．约七十万年至二十万年

D．约七千年 2.在下列图片中,反映长江流域河姆渡原始居民文化特征的是

A.①②

B.③④

C.②③

D.①③ 3．‚女娲抟土造人‛的故事属于

A．神话传说

B．历史事实

C．考古发现

D．科学幻想 4．海外华人常自豪地称自己为‚炎黄子孙‛，是因为

A．炎帝、黄帝战胜了蚩尤

B．海外华人散居世界各地

C．华人是黄皮肤的黄色人种

D．炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖 5.在原始社会的大部分时间里，整个社会呈现出‚天下为公‛（天下是人们共有的）局面最根本的原因是

A．人们依据血缘关系住在一起 B．生产力水平极端低下 C．人们之间互相谦让

D．没有战争，和睦相处

6．据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是

A．伯益建立夏朝

B．世袭制代替禅让制 C．夏朝建立标志我国封建社会开始 D．启是夏朝 8.历史课堂上为了方便记忆,小明画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是

A.禅让制

B.分封制

C.等级制

D.世袭制

9．在中国历史上‚青铜文化‛成为了中国奴隶社会文明的代称,该文明时期是指

A.传说中的尧舜禹时期

B.夏、商、西周时期 C.商、西周、东周时期

D.西周、春秋战国时期 10.下列考古发现的生产工具，代表我国原始居民生产力最高水平的是

A．打制石器

B．骨耜

C．钻孔石斧

D．铁犁铧

11．春秋时期，诸侯争雄。其中以‚尊王攘夷‛为号召扩充势力，成为

二、判断题（判断下列表述是否正确，正确的在答题卷上相应题号答题位置上填“T”，错误的填“F”。每小题2分，共10分）

16．从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用，猿和人的根本区别在于是否会使用工具。17．周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。18．河姆渡人和半坡人都是我国农耕生活的典型，其中半坡居民主要种植粟。19.公元前1046年，周文王率大军在涿鹿大败商纣王的军队，进而灭亡商朝。

20.秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达海南岛，是当时世界上的大国之一。

三、材料解析题（本大题共2小题，答案均须填写在相对应的题号位置上。材料三：旧贵族由于既得利益受到损害,他们与太子串通一气,诽谤商鞅。……他被诬陷“谋反”,惨遭“车裂”。他虽然不幸,但新法仍继续推行,秦的国势日趋强盛。请回答：

（1）材料一中‚卫鞅‛指谁？（2分）孝公是哪国国君？（2分）

（2）材料二中,商鞅代表了哪个阶级？（1分）他舌战的对象代表的又是哪个阶级？（1分）（3）结合所学，你认为商鞅变法中哪条内容损害了这些‚守旧群臣‛的利益？（2分）（4）材料三中的哪句话说明这次变法取得了成功？（2分）结合所学知识,你认为这次变法成功的原因有哪些？（至少答出2点）(3分)（5）通过学习商鞅变法,你认为商鞅变法对我们国家现在的发展有什么启示？(2分)

四、探究题（15分）