新人教必修一英语

新人教必修一英语（精选7篇）

新人教必修一英语 篇1

2016年新人教版高一英语必修一知识点总结

挑战自我，决战期末。

新课标必修1 Unit1 Friendship 重点词组：

be good to 对...友好 add up 合计 another time 改时间 get sth done 使...被做 calm down 镇定下来 have got to 不得不 walk the dog 遛狗 make a list of 列出 hide away 躲藏;隐藏 be concerned about 关心;挂念 share sth with sb 和某人分享某物 go through 经历;仔细检查 set down 放下;记下 a series of 一系列;一套 be crazy about 对...着迷 on purpose 故意 in order to/ so as to 为了 face to face 面对面地 get along with 与...相处 pack up 收拾，打理行装 according to 按照;根据„所说 have trouble with sb/sth 同某人闹意见;做„有困难

communicate with sb 和...交际 throw away the friendship 放弃/终止友谊 try out 试验;试用 join in 参加(活动)far and wide 到处 look to sth 注意，留心某事 fall in love 相爱 ignorant of 无知

cheat sb(out)of sth 骗取某人某物 have the/a habit of doing sth 有做...的习惯 句子归纳：

1.I wonder if...我想知道是否......2.It’s because...这是因为.......此从句中because不能用since或as 代替 3.What do you think a good friend should be like? 你认为一个好朋友应该是什么样的呢? 4.While walking the dog, you were careless and it got loose and was hit by a car.=While you were walking the dog,...在遛狗时，你不小心让狗挣脱了绳子，结果狗被车撞了。(当while, when, before, after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。)5.Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? 你想有一位无话不谈、能推心置腹的朋友吗? 6.I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.我已经很久不能去户外，所以我变得对自然界的所有东西都很感兴趣。

7.I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.我记得非常清楚，曾有一段时间，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未使我心醉神迷过。

8.It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face.这是我一年半以来第一次目睹夜晚。

9.I would be grateful if you could give me some advice.如果您给我提些建议，我会非常感谢的。(I would be grateful if...委婉客气提出请求)10.It’s a good habit for you to keep a diary.记日记对你来说是个好习惯 11.Shefound it difficult to settle and„ 12.This series of readers is very interesting.13.A friend in need is a friend indeed.14.People are told that their actions should be as gentle as the wind that blows from the sea.Unit2 重点词组：

in...ways 在......方面 such as 例如 believe it or not 信不信由你 come up with 提出 come up to a place 参观某地 ever before 从前 even if/ though 即使 at the end of 在......末期 be based on 在...基础上 close to 距离„近change...into 把......变成 in the early days 在早期 take...with...随身携带 the same...as 与......相同的 at present 目前

be absent from 缺席 be present at 在席;出席 carry out a rule 执行规则 be a native of 是......人 at sb’s request 应某人的要求 have a command of掌握 make a request 请求 request that...(should)+v原形 in one direction 朝一个方向 give commands 命令 be different from 与......不同 i n the 1600’s = in the 1600s as a rule 通常;照例 be native to 是......的土产动物/植物 as we know 正如我们所知 an international language 一门国际语言 an international organization 一个国际组织

play a role/ part(in)在„中担任角色;在......中起作用;扮演一个角色;参与 play an important role/ part 在„中起重要作用 because of 因为;由于 come up(vi)走进;上来;发生;被讨论 make(good/ full)use of(好好/充分)利用

from one place to another 从一处到另一处 present sth to sb / present sb with sth 句子归纳：

1.However, they may not be able to understand everything.(然而，他们可能不是什么都懂。)2.This is because Britain ruled India from 1765 to 1947.(这是因为英国于1765年到1947年统治过印度。)3.All languages change when cultures communicate with one another.(当不同文化互相沟通时，所有的语言都会发生变化。)4.What the British call “petrol” the Americans call “gas”.(美国人把被英国人称作“petrol”的东西称作“gas”。此处what引导宾语从句)5.Actually, it was based more on German than present day English.(实际上，当时的英语更多地是以德语为基础的，而现代英语不是。)6.Those who reported the news were expected to speak excellent English.7.The US is a large country in which many different dialects are spoken.(in which= where, 其引导定语从句。美国是一个大国，国内说着许许多多的方言。

8.There is more than one kind of English in the world.(more than one+单数可数名词，作主语时，谓语用单数)9.It is not easy for a Chinese person to speak English as well as a native English speaker.(对于一个中国人来说把英语说得跟以英语为母语的人一样好是不容易的。)句型：It is + adj/n+ for sb to do sth 对于某人来说做某事是„ 扩充：It is + adj+ of /for sb to do sth 当句式中形容词修饰to do sth 时用for;若形容词修饰sb，则用of.eg: It’s kind of you to help me carry the box.附：

1.either„or„和neither„nor„连接两个名词作主语，谓语动词采取就近原则。2.be different in 强调在某方面的不同

be different from 强调在各方面的不同 3.in the end 最后，最终 后无of 结构 三个表示最后最终的用法：

⑴finally: 按照顺序的最后，常与first, secondly 等连用 ⑵at last: 经过长时间等待直到最后 ⑶in the end: 经过长期曲折斗争努力，终于„ 如：战争等

4.与人交谈，常会有听不清楚或听不懂的情形，遇到这种情况该如何开口呢? ⑴Pardon? ⑵I beg your pardon? I don’t understand./ Sorry, I can’t follow you.对不起，我没听懂，请再说一遍好吗? ⑶Could you say that again, please? / Could you repeat that, please? 请再说一遍好吗? ⑷Could you speak more slowly, please? 请你说得慢一点好吗? 5.include ─ including;included identity ─ identify actually ─ actual(adj);apidly ─ rapid(v)government(n)─ govern(v)wide(adj)─ widen(v);broad(adj)─ broaden(v)foreign ─ foreigner;solve(v)─ solution(n)6.petrol----gas lift----elevator;flat----apartment film----movie;sweets----candy;post---mail Unit3 Travel Journal 重点词组： one-way fare 单程票 round-trip fare 往返票 graduate from 从...毕业

care about 忧虑，关心 care for喜欢，照顾 care to do愿意/同意做某事give in(vt)上交 give in(to)投降;屈服;让步 give up 放弃

give up doing/sth as usual 像往常一样 at midnight 午夜 at an altitude of 在...海拔上 attitude to/ toward(s)对...态度 change one’s mind 改变主意 to my mind = in my opinion make camp 野营，宿营 make up one’s mind to do 决心干某事 put up one’s tents 搭起帐篷 sth be familiar to sb某事为某人所熟悉 sb be familiar with sth某人熟悉某事dream of/ about doing sth 梦想做某事 go for long bike rides 做长途自行车旅行 persuade sb to do sth= persuade sb into doing sth 说服某人做某事 persuade sb not to do sth= persuade sb out of doing sth 说服某人不做某事 determine to do sth(动作)/ be determined to do sth(心理)决心干某事 get sb interested in 使某人对...感兴趣 insist on(one’s)sth/ doing sth 一定要;坚持要

the best way of doing sth/ the best way to do sth 干某事的最好办法can’t wait/ can hardly wait to do sth 迫不及待想干某事 for one thing...for another(用来引出某事的理由)一则......二则......take one’s breath away 使某人大吃一惊 句子归纳：

1.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River.强调句基本句型：it is/ was...that...其中指人时可用who(主)，whom(宾)。2.Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that we(should)find the source of the river.insist that...(should)+ v原形(虚拟语气)坚持要;坚持要求 insist that...陈述语气 坚持说;坚持认为 3.Have you ever seen snowmen ride bicycles? 4.To climb the mountain road was hard work but to go down the hills was great fun.5.Good luck on your journey.6.The lake shone like glass in the moonlight.(simile)Unit4 Earthquakes 重点词组：

have time to do 有时间做某事 happen to do 碰巧做某事 shake hands with sb 握手 burst into tears/ laughter in ruins 成为废墟 cut across 穿过、横穿 blow away 吹走、刮走 fall down 倒塌 rescue workers 救援人员 be pleased to do 乐意做某事 make/ give a speech 发表演说 judging...from 根据......来判断 tens of thousands of 成千上万 dig out 挖掘 burst out crying/laughing突然哭/笑起来 think little of 对......评价低 be proud of / take pride in 以......而自豪 invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth think highly of 对......评价高 one-third 1/3 two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% agree with sb give out 发出(气味等);分发;耗尽 a great/ large number of =a great many/good 大量的 be trapped in/ under 陷入......陷在......下面 the high school speaking competition 高中演讲比赛 have sb do sth= make sb do sth= let sb do sth 让某人做某事

come to an end(vi)= put/ bring sth to an end = put/ bring an end to sth 结束某事

agree to sth give off 发出(气味等)give back 归还 give away 赠送;泄露 agree on sth 达成一致意见 agree to do sth right away= right now= at once= immediately 立刻 as you know 正如你所知道的 be known as 作为......而知名as is known to all 众所周知 be known for 因......而出名 as could be expected 正如可以预料到的 it is useless doing sth 干某事是无用的 happen= take place= come about= break out 偶发 有计划 偶发 战争等爆发

句子归纳：

1.It is always calm before a storm.2.Now, imagine there has been a big earthquake.此句为There be 句型 3.Mice ran out of the fields looking for places to hide.现在分词表伴随 4.It seemed that the world was at an end.5.Water, food and electricity were hard to get.句型：主语+ be + adj + to do 其中to do 用主动形式表示被动含义 6.All hope was not lost.all 与not 连用 表示部分否定 7.It’s never too late to learn.活到老，学到老。附：分词用法 之 作定语

falling leaves 正在落的叶子 boiling water 正在沸腾的水 fallen leaves 已经落在地上的叶子 boiled water 开水

Unit5 Nelson Mandela 重点词组

lose heart 丧失勇气 worry about 担心 lose one’s heart to sb/sth 爱上，喜欢上 be worried about 担心(状态)in trouble 处于不幸中

be sentenced to 被判处 be out of work = lose one’s job 失业 be equal to 相等的，平等的 as a matter of fact = in fact = actually 事实上 blow up 充气 爆炸 beg for 乞讨 set up 建立，创立;设置，竖起 send up 发射，使上涨 set about 着手(set about doing sth着手做某事)go up 上升，增长;被兴建 set off 出发，动身 set up 设立，建立;设置，竖起 set out 陈列，摆出;开始(set out to do sth开始做某事)stop sb(from)doing sth / keep sb from doing sth / prevent sb(from)doing sth)阻止某人做某事be active in = take an active part in 积极参与，在......活跃 die for 为„„而死 die from 死于(外因)die of 死于(内因 如：饥饿，寒冷，疾病等)be proud of / take pride in 以......而自豪

invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth , agree with sb , think highly of 对......评价高put sb in prison= throw sb into prison= send sb to prison 把......投入监狱advise sb to do sth 建议某人做某事 advice 不可数 a piece of advice一条建议 advise doing sth 建议做某事advise sb on sth 建议某人某事advise that(should)+ v原 fight for 为争取......而斗争 fight against 为反对......而斗争 fight with 同......并肩作战/ 同......斗争 have problems/ difficulty/ trouble with sth 在某方面有困难have problems/ difficulty/ trouble(in)doing sth 在做某事方面有困难work out 算出 have a go= have a try试一试, break the law 违反法律

be willing to do sth 乐于做某事 realize one’s dream of 实现......的梦想 answer violence with violence 以暴制暴 come to power 当权，上台 social activities 社会活动 equal(adj)---equally(adv)---equality(n)violence(n)------violent(adj)cruelty(n)---cruel(adj)---cruelly(adv)educated(adj)--education(n)willing--unwilling 不愿意的 active---inactive 不活跃的 句子归纳：

1.Only then did we decide to answer violence with violence.only 放在句首且后接状语时(作状语：副词;介词短语;状语从句)，要使用部分倒装------才用一般疑问句语序。

Only yesterday did his father tell him the truth.Only when his father came back did he go to bed.(从句无需倒装，主句要倒装)2.He strongly believed in the three principles: nationalism;people’s rights;people’s livelihood.他主张三民主义：民主、民权、民生。

3.I felt bad the first time I talked to the group.the first time 用法相当于连词用法，用来引导从句 链接：It’s the first time that+ 现在完成时 It was the first time that +过去完成时

4.He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.(should have done 本应做而未做)needn’t have done 本不应做而做了 can’t have done 过去不可能做过

新人教必修一英语 篇2

一是其内容与必修的内容重复过多。在新人教版选修一 (以下简称选修一) 的教材中, 总共安排了九大改革, 其中中国四个, 外国五个。但是在人教版历史必修一的第五课《古代希腊民主政治》中对梭伦改革的历史背景、内容和影响都作了比较详细的论述。而“欧洲的宗教改革”则在人教版历史必修三的第六课《文艺复兴和宗教改革》中也作了比较系统的讲述。九大改革中的两大改革在必修教材都有详细的论述, 再加上“戊戌变法”在历史必修三的第十四课《从“师夷长技”到维新变法》中也有讲解。这对教师来说很难把握, 详细讲解等于浪费时间, 因为其内容的主体部分在必修教材基本上已经讲解到位, 不讲又怕影响学生, 在这一点上师生都觉得难以取舍。

二是所选部分改革不具有代表性。中外历史上有影响的改革很多, 教材所选择的改革应该要具有代表性。教师只有通过对有典型代表性改革事件的讲述, 才能从中找到改革规律, 为学生的自主学习和终身学习奠定基础。但在选修一的第六单元中却介绍了埃及的穆罕默德·阿里改革。这是一场通过学习西方先进技术来巩固封建统治的封建性质改革, 与中国的洋务运动有着很多的类似之处。这场改革除了在地域上代表非洲之外, 其他没有什么明显的代表性。当时社会发展的趋势是近代化, 但它的主观目的是维护封建统治, 而且改革后期由于统治者的对外扩张没有使埃及摆脱内忧外患的困境, 埃及最终成为西方的势力范围。相比之下, 日本的“大化革新”和俄国的彼得一世改革更具有代表性, 特别是日本的“大化革新”, 基本上是在唐文化的影响下策动的, 开启了日本的封建化进程, 充分体现了以中国为中心的儒家文化的世界影响, 这对增强学生的民族自豪感和自信心, 弘扬中国传统文化具有深远的意义。

三是对同一类型的改革重复过多。正如刚才所述, 由于历史上的改革林林总总, 所选择的改革应该在某一方面具有代表性, 我们发现在选修一第七、第八单元分别对18世纪60、70年代资产阶级改革中的俄国农奴制改革和日本的明治维新进行详细论述, 不是说这两个改革不重要, 只是说它们具有很多相同点:都是在工业革命的推动下进行的自上而下的改革, 都使本国走上了资本主义道路, 但都不彻底, 保留了大量封建残余等等。在有限的篇幅中简述两个同一类型的改革有点不科学, 因为学生在学习过程中假如只学到一个改革, 也会联系到同时期同类型的其他改革和革命。另外教师在教学过程中也可以通过开展课外探究性学习来培养学生的学习能力。选修一在这里介绍一下叶卡捷琳娜二世改革或者腓特烈二世改革效果可能更佳。因为叶卡捷琳娜二世推行了一系列改革措施, 强化了国家政权, 将农奴制推上了发展顶峰, 在她在位期间, 俄罗斯领土得到了极大的扩张。腓特烈二世改革加强了普鲁士的实力, 确立了普鲁士的欧洲大国地位, 为德国统一奠定了基础, 腓特烈二世是欧洲开明君主的典型代表。

四是改革内容涉及领域不够全面。历史上的改革非常多, 不同类型的改革不胜枚举。但我们发现选修一过于侧重政治改革, 思想文化领域的改革只是谈及欧洲宗教改革, 而对于经济制度的改革则没有明显的反映。当前, 绝大多数改革涉及的层面肯定包含政治、经济、思想文化、军事等方面, 但在教材中我们也许需要向学生重点呈现一些经济制度的改革, 例如税赋制度方面的“初税亩”、“两税法”、“一条鞭法”、“摊丁入亩”等改革就是很好的改革范例。经济是社会发展的主要动力, 是推动政治、思想文化变革的根本原因, 介绍经济改革不仅有利于把握教材内容, 还有利于为今天的经济体制改革提供借鉴。此外, 重视经济改革, 其实就是等于触动了以经济建设为中心的这个时代主题。

五是内容过于繁琐, 不利于学生开展探究性学习。在教学过程中我们一线教师普遍认为除教材呈现的内容外, 我们没什么内容可重点讲述和分析的, 因为教材已经把该呈现的都呈现了, 根本没有“犹抱琵琶半遮面”的意境。教师在教学过程中很多时候就像语文教师在归纳段落大意, 况且教材在内容上条理已经很清晰, 基本上是每单元的第一节课讲改革背景, 第二节课讲改革内容, 第三节课讲改革的结果和影响。由于教材内容繁琐, 教师在教学中又没有很多可以展开的余地, 学生就没有必要进行其他的探究性学习, 只停留在对知识点的了解和理解上, 而考试对于教材而言又基本上偏离教材, 很少考教材具体的知识点, 这就使得教材像一块“鸡肋”。要求学生认真重视教材可能“费力不讨好”, 不重视教材又不利于学生养成良好的学习态度和学习方法, 师生对教材都不好处理。教材的编排体例, 应该切实符合学生的认知规律、详略得当、通俗易懂、重点突出、简洁生动, 否则, 容易冲淡教学主题, 背离新课程标准的基本精神。当然高中历史教师也可自行对教科书进行重新处理, 体现在教学实践中就是必须把握好每个改革的核心和实质, 阐述清楚教科书要表达的观点和理念, 顺利完成教学任务和目标。

六是高考考试内容侧重中国史。湖南省从2010年开始进行新课改后的高考, 迄今为止已经经历了整整四年, 在这四年的高考题中我们发现, 改革考试全部都是中国史的有关内容:2010年考的是“宋代改革榷盐法”, 2011年考了“盟旗制度”, 2012年考了“王莽改革”, 2013年考了“清末新政和戊戌变法”。由于教材中的中国史改革只有四个, 所以学生在学习和复习中往往会忽视世界史, 因为很多学生就会产生这样的想法即“你不考我就不看”。因此, 高考改革应与新课程改革同步进行, 充分发挥高考的学科导向作用, 重视世界史有关改革内容的考查。在经济全球化和世界一体化的社会大环境下, 中国史与世界史并重, 既有利于培养学生的民族情感和爱国主义, 也有利于引导学生放眼世界, 培养其开阔的国际视野。

新人教必修一英语 篇3

一、 某些用词及表述应力求准确

物质的量部分?穴P12?雪关于1摩尔物质含有的微粒数教材中直接把含有6.02×1023个粒子集体计量为1摩尔，把6.02×1023mol-1叫作阿伏加德罗常数，这一概念的提出过于简单，不能体现科学态度。初中教材中关于相对原子质量已提到C12，因此，这里还应该从科学定义出发把0.012kgC12中所含的原子数称为阿伏加德罗常数，含阿伏加德罗常数个微粒集体为1摩尔，阿伏加德罗常数近似为6.02×1023mol-1。另外，这部分概念中的微观粒子教材中统一称为“粒子”、建议还是改为“微粒”好，这样更能体现物质的量是用来表示原子、分子、离子、电子等微观粒子集体的物理量。

关于胶体概念?穴P22?雪的引入容易使学生误解，教材首先从分类原理列出9种分散系，明确指出分散剂可以有气、液、固三种状态，然后指出“当分散剂是水或其他液体时，如果按照分散质粒子的大小来分类，可以把分散系分为溶液、胶体和浊液”。这样给出概念易误认为胶体这一分散系的分散剂只能是液体，如果在后面再补充胶体的分类，学生才可能对胶体的概念全面掌握。

硅酸盐部分?穴P65~66?雪有几处表述不够准确，把硅酸盐定义为“由硅、氧和金属组成的化合物的总称”;把硅酸盐的溶解性表述为“一般都不溶于水”;关于铝硅酸盐的形成提到Al3+置换硅酸盐中的Si4+。其实，硅酸盐成分复杂，有许多硅酸盐的组成里含有氢;硅酸盐可分为可溶性和不溶性两大类，如Na2Si03、K2Si03等可溶;硅酸盐中不存在Si4+离子的，Si4+离子也很难形成，建议可用Si?穴Ⅳ?雪表示。另外这一部分还提到Al与Si在元素周期表中位置相邻，这一概念是超前的。

关于氯水的漂白问题?穴P72?雪，实验4-5刚刚通过实验证明干燥氯气无漂白性，但立即阐述“最初，人们直接用氯气作漂白剂”，这种表述教师理解但学生有意见，还是把氯气改为氯水好。

Si02晶体结构中?穴P63?雪?眼Si04?演四面体结构的示意图不全面，不便于学生认识它的空间网状结构，应给出有许多硅原子和氧原子的立体结构模型。

二、 某些内容编排不够切合实际

在第一章第一节混合物的分离和提纯中安排了萃取这一实验基本操作，由于学生没有相应的基础知识，对一种溶质在两种互不相溶溶剂里溶解性不同缺少感性认识，再加上分液漏斗的使用要求又比较高，放在这里介绍学生很难掌握。

物质的量这部分无论是内容还是教学课时安排都显得不够，物质的量历来是教学的难点，学生经常将有关概念混淆，对物质的量的理解和掌握有一个过程，要经过反复训练，学习气体摩尔体积和溶液的物质的量浓度也可以进一步加深对物质的量的理解和运用，而气体摩尔体积也只是简略给出结论而未讨论原因，溶液物质的量浓度的计算也突出不够，这样编排并不能很好地形成以物质的量为中心的计算，学生并不能在初中化学计算水平上提高一大步。

元素化合物知识是按照分类思想编排的，金属部分先讨论金属单质分别与氧气、水、碱的反应，然后讨论氧化物、氢氧化物、盐的性质，而每一部分将Na、Al、Fe放在一起讨论，非金属部分硫酸、硝酸也放在一起，突出浓硫酸和硝酸的强氧化性，这样编排在实际教学中感到知识零乱，缺乏系统性，不便于学生全面系统掌握某一元素及其化合物的性质，建议还是将各元素分开讨论，便于形成知识网络。

关于教材的习题安排，计算题比例太低，整个教材习题量注意题量控制，总计78题，除常见的选择题、填空题、问答题外，增加了大量的实践性习题，如实验设计、调查、讨论、查询、撰写调查报告、小论文等，注重科学探究和能力培养，但所有的习题中只有3道小型计算题，这对化学计算能力的培养是不利的，而计算能力的培养要靠平时的练习，学生在本册教材中学习了大量元素化合物知识，应增加这方面的计算题。

三、 某些重要知识应予适当补充

教材中有许多内容缺少相应知识铺垫，有些不能从本质上理解，只能死记硬背，因此一些重要的基础知识、基本原理及方法应予补充。前面已提到气体摩尔体积部分应增加影响物质体积的因素，才能便于理解气体摩尔体积以及一定量的气体体积受到温度和压强的影响。学习了氧化还原反应以后，应在适当地方介绍氧化还原反应方程式的配平，否则后面众多元素化合物的反应方程式不知配平的方法，难以掌握。硅单质的有关知识给得太少，可以讨论硅与氧气的反应，硅的工业制法等，因为这些性质有着重要的应用。氯气的实验室制法应该讨论，反应原理是一典型的氧化还原反应，实验装置属于固体和固体反应需要加热的一类。讨论卤素时，碘的升华、溴的挥发、特别是I2与淀粉的反应应该介绍，因为这一性质应用较多。S02性质中应该补充它的还原性。

一学期的教学实践我们深感有两个突出的问题。一是教学要求难以把握，课标要求有些笼统，而教材内容又高度浓缩，这就要求老师认真研究，对比新旧教材，合理取舍，把握教学的重点和难点，而这些对教学经验不足的教师特别是新教师是很难做好的。二是教学内容与教学课时的矛盾十分突出，教材的知识内容多，基本上是过去一学年的内容，教学课时又很少，造成教学中存在蜻蜓点水的现象，况且对学生而言学科又很多，因此学生很紧张，知识掌握不很牢固。

新人教必修一英语 篇4

荆轲刺秦王

《战国策》 一：语言积累(一)字词积累

1.选出下列词语中注音全对的一组()a.谒(yè)濡(rú)变徵(zhǐ)b.踞(jū)忤(wǔ)叱(chì)c.箕(jī)揕(chèn)袒（tǎn）d.拊(fǔ)瞋(chēn)樊於（yú）期 二：课堂点击

1、《战国策》是我国古代记载 时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时 家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。

3、下列句子是从第三自然段中挑出的，试说说译文的正误，并说明理由。（1）振长策而御宇内。

A、举起长鞭来驱赶天下诸侯。B、举起长鞭来奴役天下百姓。

明确：A、B均有误。A中“御”译为“奴役”为好；B中“宇内”理解有误，联系下面（2）句可知。

（2）执敲扑而鞭笞天下。

A、用残酷的刑罚来奴役天下百姓。B、拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。明确：A为意译，正确；B有误，“敲扑”是借代用法，代指刑具，引申为刑罚，修辞问题未处理好。

（3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

A、于是派蒙恬到北方去修筑长城并且守卫边防。B、于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。

明确：A句正确；B有误，藩篱比喻边境、边防，今人无“像篱笆一样重要”的比喻说法。（4）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二„„

A、收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。B、收集天下的兵器，集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人。明确：A有误，“兵”不指“军队”而指兵器，“之”亦应代指兵器，“锋镝”是借代，代指兵器；B正确。

（5）践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。A、（秦始皇）踏着华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的城堡，下临不可测度的深渊，自以为十分坚固。B、（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。明确：A有误，原文“践”不是课文注中的“践，踏。”（课文注释有误），而应是《康熙字典》引《释文》的“践，借也”当凭借讲；“城”作城墙、城堡为好，“固”的理解亦不妥。B正确。

4、第3自然段在写秦由“攻”转为“守”时，从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？

提示：从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施，写这些是为突出中心论点眼务的。

知识改变命运，学习成就未来

3、讨论：第四段写了强秦的灭亡。“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？选文中语句回答。用意何在？

明确：五个方面。出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。”起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。

4、讨论：既为史论，那么“论”自然体现在末段，作者的思路如何？

新人教必修一英语 篇5

必修四

第一单元

卓有成就的女性 Reading 非洲野生动物研究者

清晨5点45分，太阳刚从东非的贡贝国家公园的上空升起，我们一行人准备按照简研究黑猩猩的方法去森林里拜访它们。简研究这些黑猩猩家族已经很多年了，她帮助人们了解了黑猩猩跟人类的行为是多么的相似。我们当天的首相任务就是观察黑猩猩一家是如何醒来的。这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩睡觉的大树旁。大家坐在树荫下等待着，这时候黑猩猩睡醒了，准备离开。然后这群黑猩猩向森林深处漫步而去，我们尾随其后。在大部分时间里，黑猩猩或互相喂食，或彼此擦身，这在它们的家族里是爱的表达方式。简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累。她说对了，但是到了傍晚时分我们就觉得这一切都是值得的。我们看到黑猩猩妈妈跟她的幼子们在树上玩耍，后来看见它们一起回窝里睡觉了。我们明白了黑猩猩家庭成员之间的联系像人类家庭一样紧密。

在简之前没有人完全了解黑猩猩的行为。她花了多年的时间来观察并记录黑猩猩的日常活动。从孩提时代起，简就想在动物生活的环境中研究它们。但是，这不是一件简单的事。当她1960年最初来到贡贝时。对女性来说，住进大森林还是很稀罕的事情。她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。她的工作改变了人们对黑猩猩的看法。比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。而在此之前，人们一直认为黑猩猩只吃水果和坚果。她曾经亲眼看到 过一群黑猩猩捕杀一只猴子，然后把它吃掉。她还发现了黑猩猩是如何交流的，而她对黑猩猩身势语的研究帮助她勾勒出黑猩猩的社会体系。

40年来，简·古道尔一直在呼吁世人了解并尊重这些动物的生活。她主张应该让野生动物留在野外生活，而不是用于娱乐或公告。她还为黑猩猩建起了可以安全生活的专门的保护区，她的生活是忙忙碌碌的，然而，正如她所说的：

“我一旦停下来，所有的一切就会涌上心头。我就会想起实验室的黑猩猩，太可怕了。每当我看着野生黑猩猩时，这个念头总是萦绕着我。我会对自己说：„难道它们不幸运吗？‟然后我就想起了那些没有如何过错却被关在笼子里的小黑猩猩。一旦你看到这些，你就永远不会忘记……。”

简已经得到了她想要得到的一切：在动物的栖息地工作：获得博士学位；还向世人证明女人和男人一样也能在森林里生活。她激励着人们为妇女们的成就而喝彩。

Using Language 为什么不继承她的事业？

上学时我喜欢英语、生物和化学，但是我进大学该选哪门专业呢？直到有一天晚上坐在电脑旁研究中国的伟大女性时，我才有了答案。

很偶然地，我看到了一篇关于林稚巧大夫的文章。她是妇科专家，1901年生，1983年去世。林稚巧似乎一直都在为自己选择的事业而奔忙，去国外留学，写了很多书和文章。其中有一本书引起了我的注意。这是一本小书，介绍如何从妇女怀孕到护理婴儿的过程中降低死亡率，她提出了一些可以遵循的简单的做法，保持婴儿清洁和健康，让他们远离疾病。她为什么要写这些东西呢?林稚巧认为哪些妇女会需要这些忠告呢？我仔细地看了这篇文章，了解到那是为农村妇女写的。也许是她们在遇到紧急情况时找不到医生。突然我想起，在那个年代，一个女子去学医是多么困难啊！那可是一个女性受教育总是排在男性之后的年代。难道她比别人要聪明得多？进一步阅读使我了解到，是苦干、决心和善良的天性是她走进医学院的大门。后来使她成功的是她对所有的病人献出的爱心和体贴。数不胜数的故事讲述着林巧稚如何在劳累一天之后，又在深夜去为贫苦家庭的产妇接生，而这些家庭是不可能给她报酬的。

现在我迫不及待地想多了解一些有关她的情况。发现林巧稚把毕生都奉献给了病人，而自己却选择了独身。她确保了大约五万名婴儿的安全出生。这时候，我非常激动。为什么不像林巧稚那样去读医学院，继续她的事业呢？现在努力提高学习成绩，准备大学入学考试还不算晚。。。

第二单元

土地耕种 Reading 造福全人类的先驱者

尽管是中国最著名的科学家之一，袁隆平仍然认为自己是个农民，因为他在田间耕作，进行科学研究。的确，他那被太阳晒得黝黑的脸盘和手臂，以及他那瘦消而又结实的身躯，就跟其他千百万中国农民一样。过去50年来，他一直在努力帮助他们。袁博士种植的是被称为“超级杂交水稻”的稻种。1974年，他成为世界上第一位种植高产水稻的农业先锋。这种特殊的稻种使得同样的田地多收获三分之一的产量。如今中国每年出产的稻米有60%以上出自这种杂交稻种。

袁博士出生在1930年，1953年毕业于西南农学院。从那时起，找到水稻高产的方法就成为他一生的目标。年轻时，他就看到了稻田增产的巨大需求。当时，饥荒是许多农村地区面临的严重问题。袁博士要在不增加土地面积的基础上寻求达到增收稻谷的途径。1950年，中国农民只能生产五千万吨稻谷，而近来却生产了将近两亿吨稻谷。这一粮食产量的增加意味着中国仅仅7%的耕地养活了世 界22%的人口。袁博士现在在印度、越南和很多其他欠发达国家传播提高水稻产量的知识。由于他的研究，联合国在消除世界饥饿的战斗中有了更多的方法。用他的杂交水稻种子，农民们种出的粮食比以前多了一倍。

袁博士对生活非常满足。但是，他对成名并不在意，并且觉得出名后搞科研就不那么自由了。他宁愿把时间花在自己的业余爱好上。他喜欢听小提琴乐曲、搓麻将、游泳和读书。在自己身上花钱或者享受舒适的生活对袁博士来说意义也不大。事实上，他认为一个人有了太多钱，他的麻烦事只会更多，而不是更少。于是，他拿出好几百万元帮助其他人进行科学研究。

梦想是不花钱的。很久之前，袁博士曾在梦里看到水稻长得像高粱一样高，稻穗跟玉米穗一样大，而每粒稻谷像花生米一样大。袁博士从梦中醒来，希望能种植一种能养活更多人的水稻。如今袁博士还有另外一个梦想，那就是他的稻谷可以出口并长遍全球。一个梦想总是不够的，尤其对一个热爱和关心人民的人来说更是如此。

Using Language 化学耕作还是有机耕作？

在过去的半个世纪里，在耕作中使用化肥已经非常普遍。很多农民喜欢使用化肥，把化肥作为防治病虫害和提高产量的重量手段。然而，最近科学家发现长期使用这些肥料会造成土地受损，甚至更危险的是，会对人们的健康造成危害。

化肥带来的问题有哪些呢？首先，化肥在杀死病菌和害虫的同时也会杀死有益的细菌和昆虫，从而破坏土地。化学物质还会在地里和地下水保存很长时间，而这会影响到农作物，进而影响到动物和人类，因为化学物质会进入到农作物中，并且不能被冲洗掉。随着时间的推移，食物中的这些化学成分会在人体中堆积。很多化学物质会导致癌症或其他疾病。另外，施过化肥的水果、蔬菜和其它食物 通常生长得过快而营养不足。它们表面上很好看，但是里面通常含太多的水分，而不是维他命和矿物质。

由于这些发现，一些农民和消费者开始转向有机耕作。有机耕作就是不用任何化学肥料的耕作。农民关心的是保持土壤肥沃并且免受病害。健康的土壤会减少病虫害并且帮助农作物茁壮成长。因此，有机耕作的农民通常喜欢把天然的动物粪便当做肥料。他们认为这样会使地里的土壤更富含矿物质，因而也会更加肥沃，同时还可以让空气、土壤、水以及农作物不受化学物质的污染。

有机耕作的农民也使用很多其他的方法来保持土壤肥沃。在同一块地里，他们经常每隔几年就换种农作物。例如，种玉米或小麦后来年再改种豌豆或大豆。像豌豆或大豆这样的农作物将重要的矿物质带回土壤，从而使之适宜于种植要求土壤肥沃的农作物，比如玉米或小米。有机耕作的农民还种植多种农作物来利用不同层次的土壤。比如，他们先种植生长于浅层土壤的花生，然后再种植生根于深层土壤的蔬菜。还有一些有机耕作者喜欢在农作物之间种草，以防止水土流失，并且把草留在地里，从而成为来年农作物的天然肥料。这些不同的有机耕作的方法有着同样的目标：种植好的粮食，避免损害环境或者人们的健康。

第三单元

体味英语的幽默 Reading 无声的幽默的大师

维克多·雨果曾经说过“笑容如阳光，驱走人们脸上的冬天。”关于这一点，直到今天也没有人能比查理·卓别林做得更好。在两次世界大战以及之间的艰苦岁月里，他给英国和美国人民带来了快乐。在人们感到沮丧的时候，卓别林使他们开怀大笑，于是人们对自己的生活感到比较满足。

然而卓别林自己的生活也并不容易。他生于1889年，出身贫寒。他的父母 都是杂耍戏院里贫穷的演员。你可能会感到惊奇，查理刚能说话时人们就教他如何唱歌，他刚能走路时人们就教他跳舞。这样的训练在当时的演员家庭中是很普遍的，尤其是在家庭收入经常不稳定的时候。不幸的是他的父亲去世了，整个家庭状况更糟了。所以查理在童年时期就要照顾生病的母亲和弟弟。在十多岁的时候，凭借着自己的幽默，查理已经在英国成为最受欢迎的童星之一。他能够不说话而仅靠动作来模仿傻子做日常的任务。看他的表演没人会感到无聊—他巧妙的表演使得一切都那么滑稽可笑。

随着时间的推移，他开始拍电影。他塑造的可爱的“小流浪汉”角色开始闻名于世，而查理也越来越受欢迎。这个穷苦的无家可归的小流浪汉，留着小胡子，穿着大裤子、破鞋子，头顶着黑色的小圆帽。他手里拿着一根手杖迈着坚硬的步伐四处走动。这个角色是个社会生活中的失败者，但他的乐观精神和战胜困难的决心都使他受到人们的喜爱。面对并不善待他的人，这个弱者依然保持友善的态度。

然而这个小流浪汉是如何把悲凉的遭遇变得滑稽可笑的呢？这里有一个例子，来自于他最著名的电影之一《淘金记》。十九世纪中叶，在加利福尼亚州发现了金子。像其他很多人一样，小流浪汉和他的朋友也涌向那里淘金，但却没有成功。相反，他们被暴风雪困在山边的一个小木屋中，没有任何东西可吃。他们饿极了，只好煮了一双皮鞋来充饥。查理首先挑出皮带来吃，像吃意大利面条一样。然后他把皮鞋上端的皮子切下来，就像是切下一块最好的牛排。最后他试着把鞋底割下来嚼着吃。他每一口都嚼得津津有味。卓别林的表演是那么有说服力，以至于你会相信这顿饭是他所吃过的最美味的一餐！

查理·卓别林自编、自导、自制他主演的电影。1972年他被授予奥斯卡特别 奖，以表彰他在电影界的杰出工作。他生活在英国和美国，却在瑞士度过了生命中最后的日子，并于1977年安葬在那里。人们热爱并怀念这位伟大的演员，因为他鼓舞人们并增强人们的信心。

Using Language 英语笑话

夏洛克.福尔摩斯和华生医生去山区野营。他们在山区一块露天的地上躺了下来，头上顶着星星。夏洛克.福尔摩斯仰望着星空，轻声地说道：“华生，当你望着美丽的天空时，你想到了什么？”华生回答说：“我想到生命是多么短促，而宇宙却是多么漫长。”“不对，华生，”福尔摩斯说，“你到底想到了什么？”于是华生又试着回答：“我想到我是多么渺小，而天空是多么广阔。”“再回答一次，华生！”福尔摩斯说。华生试着回答了第三次：“我想到宇宙是多么寒冷，而人们睡在床上是多么暖和。”福尔摩斯说：“华生，你这个傻瓜！你应该想到有人把我们的帐篷偷走了。”

第四单元

身势语

Reading 交际：没有问题了吗？

昨天，我和另一个同学代表我们大学的同学会去首都国际机场迎接今年的国际学生。他们来北京大学学习。我们会首先把他们带到宿舍，然后去学生食堂。在等了半个小时之后，我看见几个年轻人走进了等候区，好奇地向四周张望。站着观察他们一分钟后，我便走过去打招呼。

第一个到达的是从哥伦比亚来的托尼.加西亚，随后紧跟着的是英国的朱莉娅.史密斯。在和他们碰面并介绍他们彼此认识之后，我（对看到的情景）感到吃惊。托尼走进朱莉娅，摸了摸她的肩，并亲了她的脸！她后退了几步，看上去有些吃惊，并举起了手，好像是在自卫。我猜想这里有个巨大的误会。随后，来 自日本的永田明微笑着走了进来，同时进来的还有加拿大的乔治.库克。当我为他们作介绍时，乔治把手伸向了这位日本学生。然而此时永田明正在鞠躬，他的鼻子碰到了乔治伸过来的手。两个人都互相道了歉—这又是一个文化差错。

另一位国际学生艾哈迈德.阿齐兹是约旦人。昨天我向他作自我介绍时，他靠我很近。我往后退了一点儿，他又向前问了我一个问题，然后同我握手。法国的达琳.库隆匆忙走进门的时候，她认出了托尼.加西亚微笑的面孔。两个人握了握手，并且在对方的面颊上吻了两下。通常，法国成年人见到熟人就是这么做的。而艾哈迈德.阿齐兹却只是朝女孩子们点了点头。来自中东或穆斯林国家的男士，在谈话时通常站得离其它男士很近，但一般不会与女士接触。

随着认识的国际朋友越来越多，我也了解到更多不同文化背景下的“身势语”。各种文化背景下的人互致问候的方式不尽相同，身体接触和相互间距的程度也不尽相同。用口头语言交流的同时，人们还使用不出声的语言—身体间的距离、动作和姿态等，来表达情感。比如，英国人通常不会站在离别人太近的地方，也不会一见面就（用身体）接触陌生人。但是来自像西班牙、意大利或南美等国家的人会站在离别人很近的地方，而且很可能（用身体）接触对方。现在世界上大多数人见面都会互相握手问候，但有些文化（背景下的人）会采取另外一些寒暄方式。比如，日本人就更愿意鞠躬。

这些行为都无所谓好与坏，只不过是文化发展的不同方式而已。然而我发现身势语的文化习俗是多元的—同一个（民族）文化中也并非所有成员的行为都一样。但总的说来，在当今文化交融的世界，学习不同国家的习俗肯定能帮助我们避免交往中的困难。

Using Language 表达我们的情感 身势语是最强有力的交际手段之一，甚至经常比口头语言更有力量。世界各地的人们表达各种各样的情感、愿望和态度，他们可能从来不会大声地说出来。“读懂”我们周围的人的意思是有可能的，即便是人民并不想让我们捕捉到他们没有说出来的信息。当然，身势语可能会被误读，但是很多手势和动作都具有普遍性。

最普遍使用的面部表情当然是微笑---其作用是表示快乐和安人心静。然而微笑并不总是意味着我们是真的快乐。世界上的微笑可能是假的，用来掩盖其他情绪，比如生气、害怕和烦恼。还有不愉快的微笑，比如当某人“丢了面子”就会用微笑来掩饰。但是微笑是一般目的就是表达好的情绪。

从孩子时候起，我们就通过皱眉来表达不高兴或者愤怒。在世界上大多数地方，皱眉或者背对着某人都表示发怒。把手握紧，朝着别人晃拳头几乎总是意味着愤怒并且威胁别人。

世界上有很多方式用来表示同意，但是几乎全世界都用上下点头来表示同意。大多数人也知道左右摇头表示不同意或拒绝做某事。

如何来表达我很厌恶呢？在多数情况下，把眼光从人们身上移开或者打个哈欠，会使我看上去（对此人或此事）不感兴趣。但是如果我转身面向某人或者某事，几乎每一个文化背景的人都会认为我（对此人或此事）感兴趣。如果我转动着眼珠，把头扭向一边，很可能是我不相信或是不喜欢所听到的话。

根据每一种文化，对人们表示尊重都是带有主观性的。但是一般说来，拥抱你的老板或者老师很可能是不妥当的。在几乎每一种文化里，站得离级别更高的人太近都不太好。站得有一定的距离，把手微微张开，会表示我愿意倾听。

人们之间的文化差异非常多，但好在身势语有一些相似之处。尽管我们常常 会彼此误解，但我们仍能做到彼此理解，这真是件令人惊奇的事。

第五单元

主题公园

Reading 主题公园——是娱乐，又不仅仅是娱乐

你喜欢参观哪一个主题公园呢?主题公园有不同的种类，不同的公园有不同的主题，几乎囊括了一切：食物 文化 科学 卡通 电影或历史。有一些主题公园因为有最大或者最长的过上车而闻名，有些则展示了文化中那些著名的声音和视觉景象。不论你喜欢哪一个，喜欢什么，总会有适合你的主题公园。

你最熟悉的主题公园很可能就是迪斯尼乐园吧。世界上好几个地方都有迪斯尼乐园。无论你是在太空遨游，参观海盗船，还是邂逅你最喜欢的童话故事或者迪斯尼卡通里的人物，迪斯尼会把你带到魔幻的世界，使你的梦想变为现实。当你在梦幻乐园漫步时，你可能会在游行队伍中或者街上看到白雪公主或米老鼠。当然，迪斯尼还有很多颇具刺激的游乐设施，比如巨大的吊床和可怕的自由落体（设施）。有这么多引人入胜的东西，难怪哪里有迪斯尼乐园，哪里的旅游业就会发展。如果你想尽情娱乐，而且有跟多的收获，那就来迪斯尼乐园吧！

位于美国东南部美丽的斯莫基山脉中的多莱坞，是世界上最独特的主题公园之一。多莱坞展示并欢庆美国东南地区的传统文化。尽管这里也有搭乘游乐设施，但是公园最具吸引力的还是它的文化。著名的乡村音乐乐团全年都会在露天或室内的剧院演出。美国各地的人们来到这里，是为了观看木匠或其他工匠们用老式的方法制作木制品、玻璃制品或铁制品。还可以到糖果店品尝一下糖果，这些糖果和150年前美国南方人制作的一模一样。或者乘一乘蒸汽火车，这可是在美国东南部依然运转的唯一一辆蒸汽火车，你甚至可以在世界上最大的秃鹫保护区欣赏到美丽的秃鹫。多莱坞为那些喜欢搭乘游乐设施的人提供了最好的老式木制过 上车之一——雷暴云砧。它因为在最小的空间内拥有最长的长度而闻名于世。来多莱坞尽情了解美国东南地区的历史文化吧！

如果你想体验远古时代并且感受英国骑士、贵妇、王子和王后的高贵举止，那么英国的卡默洛特公园再适合不过了。园内所有景区都是按照亚瑟王和圆桌骑士生活的时代复制的。有的地方你能和大魔术师梅林一起观看魔术表演。如果你想观看剑术或马上格斗，格斗区是一个值得去的地方。如果你表现好的话，亚瑟王可能会挑选你参加大型的格斗联赛。你喜欢动物吗？那就来农场参观吧。在这里你可以了解到古英格兰的人们如何打理他们的农场以及如何饲养动物。想进入古英格兰的梦幻世界吗?那就来卡默洛特公园吧！

Using Language

“观测未来”——刺激与求知

上周我进行了一次深入太空的旅行。我来到了太阳系的尽头，被拖进了一个黑洞里。然后我游览了巴西，感受了追击后在丛林中求生的滋味。随后，我跟着一些潜水者潜入海底观看神秘的、从未见到过阳光的生物。作为间歇，我参加了一个赛车比赛，然后来到了世界上最险要的山上滑雪。最后，我面对面地遭遇了一只恐龙—一可怕的霸王龙，在死里逃生之后，我的旅行也结束了。

在“观测未来”，我在一天之内就做完了所有这些事情。“观测未来”于1987年开放，是世界上最大的太空时代主题公园之一。这个以科技为基础的法国主题公园使用了最先进的技术。它的立体电影以及那巨大的屏幕能（为游客）提供在地球以及更远的地方进行全新体验的机会。参观者可以接触到他们从来没有经历过的世界角落，比如潜入海底，飞越丛林，或者参观太阳系的边缘地带。这些奇妙的、最新的信息。以及大量的动手实践的学习机会让世界一种全新的方式展现在游人面前。遍布公园的学习中心可以让参观者尝试做自己的科学实验，于此同 时学到更多的关于太空旅行、海底世界等等的知识。

我是在公园的入口处给自己和朋友买的票，但是也可以在网上购票。“观测未来”不仅仅适合个人（旅游），也适合学生全班出游，因为它是娱乐和学习完美的结合。班级或者大的团体如果提前让“观测未来”知道他们的计划，还可以拿到团体入场价格。“观测未来”附近为那些从城外来的游客准备了很多很好的旅馆，而且大多数旅馆都提供往返公园的车辆服务。如果开车（也很方便），“观测未来”就在高速公路附近。在出发之前好好计划一下你的旅行，因为“观测未来”里面的表演、活动和好的纪念品商店太多了，所以全部游览完是很难的。来这里要准备走好多的路，—一定要穿上舒适的运动鞋或者其他走路穿的鞋。

Reading For Fun Unit1 无题

想一想你每天的所作所为，以及你日常生活给人们和环境所造成的影响。

------简·古道尔

你用不着选择怎样去死，或何时去死。你只能决定你现在该如何去活。

------琼·贝兹

认出英雄，并给予庆贺，这是对我们来说非常重要的事情！

------梅雅·安吉鲁

对于已经完成了的事情，我从来不去重视。我只重视那些尚待完成的事情。

------玛丽·居里

Unit2 无题

杰克：昆虫叮人会生病，预防疾病的最好方法是什么呢？ 吉尔：什么都不叮。杰克：还有一个问题----大象和跳蚤有什么区别呢？ 吉尔：啊，大象可以长跳蚤，而跳蚤不可以长大象嘛！

杰克：你太聪明了！好吧，再提一个问题----什么东西放在蛋糕里去最好？ 吉尔：嗯，是糖吗？啊，不对。我知道了，你的牙齿！杰克：哈哈，对了，这才对了！

Unit3 打油诗

（aabb韵）老太太房里有张床，床底下有个小偷把身藏。紧靠门后边，贴着地板面，我担心你的脑袋会着凉。*

*

* 秘鲁老汉作怪梦，——抱着鞋子亲一通。夜里睡过来，吓得只惊呆。这完全不是梦。

Unit4 关于微笑

穿着得体的人总是面带微笑。

每个人的微笑都表达着相同的话语。（所有的人都用同样的语言向你微笑）

——马丁·查宁

——佚名

两人之间的最短距离是微笑。（或：微笑使人际距离缩得最短。）

微笑表示欢迎，这在全世界都通用。

微笑时强大的武器；你甚至可以用它来击破坚冰。和平从微笑开始。

——佚名

——马克思·伊思门

——佚名

新人教必修一英语 篇6

理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。2．过程与方法：

体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。

3．情感态度与价值观：

热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

二、重点、难点

重点：质点概念的理解，难点：什么情况下可以把物体看成质点。质点

知道了物体运动的相对性之后，我们再来研究物体相对于参考系的运动情况。还是看刚才的三幅图。

在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，注意地球同时又在自转，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化，可见要准确地描述物体的运动，并不是一件容易的事。

分析：当我们讨论地球的公转时怎么看待地球？有什么巧妙的方法。

地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1.5×108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。

学生：因此，研究地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，可以忽略不计，也就是说可以忽略地球的大小，把它视为一个点。

忽略地球的大小和形状把地球看作一个点时，能够忽略地球质量吗？（质量是物体的固有属性）

刚才，同学们其实已经做了一件伟大的事，什么伟大的事呢，在研究某一问题时，对结果影响非常小的因素把它忽略掉，突出研究对象的主要方面，这是一种科学抽象，物理学中称之为物理模型。例如，刚才研究地球公转时把地球本身的大小、形状忽略不计，突出地球具有质量，而把地球简化为一个有质量的点就是建立了物理模型，物理学中称这种不考虑物体的大小和形状，而突出物体具有质量的点，称为质点。于是，对实际物体运动的描述就转化为对质点运动的描述。

那么，如果研究地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点吗？为什么？不能，因为地球上各点的运动情况不一样。

又如，研究火车在沿平直轨道运动时，可以把火车看作质点吗？研究火车过桥呢？研究火车车轮上各点的运动情况呢？这些情况下能把火车看作质点吗？

那么什么情况下可以把物体看作质点，质点又有哪些特征？

1．一个物体能否被看作质点，取决于它的大小和形状在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。

2．一个物体能否被看作质点，取决于所研究问题的性质，即使是同一个物体，在研究的问题不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况可能不可以看作质点。

3．质点是没有大小，没有形状，具有物体全部质量的点。4．质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型。思考：

1．下列关于质点的说法中，正确的是（C）A．体积很小的物体都可看成质点

B．质量很小的物体都可看成质点

C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点 D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点 2．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（A C）研究某学生骑车回校的速度

对这位学生骑车姿势进行生理学分析 研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹

研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

3．在以下的哪些情况中可将物体看成质点在处理（B D）

A．研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点来处理 B．在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点来处理 C．研究杂技演员在走钢丝的表演时，杂技演员可以当作质点来处理 D．研究地球绕太阳公转时，地球可以当作质点来处理。课堂小结： 知识整理：质点 研究方法

新人教必修一英语 篇7

一、新人教版高中英语互动式教学准备

基于提升高中英语教学水平、学生英语知识水平的目的, 高中英语教师在对新人教版教材进行互动式教学之前, 应当做好相关准备工作, 以便在教学过程中可以顺畅地、有目的地进行互动教学, 促使学生积极投入到英语知识学习中, 提高自身知识水平。那么, 英语教师需要做好的准备工作有哪些呢?

其一, 了解新人教版英语教材内容。因为新人教版教材内容与老版教材有些不同, 为了可以准确地把握教材, 有目的地进行英语教学, 教师需要熟读教材, 分析知识点, 了解知识的重点、难点。

其二, 规划教学活动。基于互动式教学模式的特点, 对英语教学内容、教学目的、教学步骤等方面进行合理的规划, 为后续有序展开英语互动教学奠定基础。

二、新人教版高中英语互动式教学

1.打磨教学语言, 实现互动。新人教版高中英语教学中, 教师教学语言的巧妙运用, 不仅可以顺畅的展开应用教学, 还能够感染学生, 使学生积极主动学习。为了使英语互动式教学良好展开, 在具体教学中, 英语教师应当细细打磨教学语言, 尽量运用诙谐的、幽默的、自然的、流畅的语言来引导学生进行互动学习。因为教师利用此类教学语言展开教学, 可以缓解学生心理压力, 同时营造轻松的、和谐的课堂教学氛围, 使学生融入其中, 按照教师的教学步骤来学习英语知识。

2.以情感人, 实现互动。从某种意义上来讲, 课堂也是情绪场, 良好的情感培养可以使学生英语学习情感充沛, 进而影响学生思想、行为, 积极主动地学习英语知识。那么, 如何用情感来影响学生, 开展英语互动式教学?

首先, 教师要注重运用多种方式、多种方法来提升自身人格魅力, 同时注意约束自身言行举止, 尽可能的赢得学生的青睐、仰慕、敬重。

其次, 教师在英语课堂上, 应当尽可能的表达或展现对英语语言的喜爱之情, 用自己的情感来影响学生, 使学生受到触动, 进而走进学生的内心, 了解学生的心理、情绪、状态。

再次, 教师基于培养学生英语学习情感的角度出发, 根据对学生的了解, 展开有目的的沟通、交流, 增强师生之间的互动, 进而强化学生的学习情感, 投入到英语知识学习中。

最后, 教师鼓励学生之间互动学习, 而学生在情感的引导下可以同其他学生进行互动学习, 彼此帮助, 提升自身英语知识水平。

3.搭建语言交际平台, 实现互动。新人教版高中英语教学中组织学生进行语言交际活动, 是互动式教学的一种有效措施。因为, 在语言交际活动中, 学生为了完成活动目的, 学生之间会利用英语这门语言进行沟通、交流, 以便更好的展现自我。这一过程中学生的英语语言得到了锻炼, 对于提升学生英语知识水平有很大帮助。那么, 如何开展英语语言交际活动呢?教师应当结合英语教材, 设置英语语言交际主题, 并精心设计精彩的交际平台, 供学生展现自我。在此基础上, 将学生分为几个小组, 让每组学生根据主题, 选择与之相关的文章, 每个学生扮演文章内不同的人物, 共同演绎故事情景, 教师对每组学生的英语交流进行观察、评价。最后, 对每组学生英语交流情况做总体概括与评价, 提出学生英语表达存在的缺陷, 鼓励学生在日后学习中不断完善。

4.创设口语表达情境, 实现互动。在以汉语为母语的生活环境中, 高中学生学习英语这门语言是有一定障碍的, 即没有语言环境、没有频繁口语交流的机会等。为了弥补这方面的不足, 在组织学生进行新人教版高中英语教学的过程中, 应当注意创设英语口语表达情境, 让学生在此种情境中利用英语这门语言进行交流、沟通, 从而提高学生英语表达能力。

结束语:在我国教育部要求我国多数地区运用新人教版高中英语教材的情况下, 为了使高中英语教学满足新课标要求, 应当摒弃传统英语教学模式, 采用互动式教学模式, 促使学生之间彼此交流、沟通, 纠正英语口语表达、写作等方面的错误, 逐步提升学生自身英语知识水平, 并增强自身协作能力、学习能力。总之, 在新人教版英语教学中, 注重促进学生互动学习是非常有意义的, 利于提升学生英语综合运用能力。

参考文献

[1]黄寿香.浅谈高中英语互动式教学模式的构建[J].校园英语, 2012 (5) :185-186.

[2]田茂盛.基于新人教版高中英语课堂互动教学模式探讨[J].语数外学习 (高中英语教学) , 2014 (3) :40-40.