审核性评估研讨会发言材料

审核性评估研讨会发言材料（共4篇）

审核性评估研讨会发言材料 篇1

审核性评估研讨会发言材料

皖西学院外国语学院汪承平

外国语学院领导班子认真学习了张文兵院长在迎接本科教学审核评估动员会上的讲话和《安徽省普通高等学校本科教学审核评估操作指南》，充分认识到参加审核评估的重要性和紧迫性，认识到作为审核性评估试点院校是推动学校内涵发展的良好机遇。教学评估不仅能够促进人才培养质量的提高，而且能够促进内涵建设、推动改革创新、引导特色发展。对于审核性评估工作，外国语学院认为学校要认真领会省教育厅《关于普通高等学校本科教学评估工作的实施意见》精神，研制指标体系、指标内涵和主要观测点，拟定评估操作规程。外国语学院要要需要仔细梳理，认真思考，查找不足，重点加强改革、加强建设；对外国语学院已取得的成绩我们将对照建设方案，收集整理支撑材料、典型材料；要尽快召开动员大会，营造氛围。

外国语学院通过水平评估以来，一直踏踏实实做好各项工作，不断深化教学改革。自2006年以来，在英语专业建设上，我们从人才培养模式，教学内容、教学方法、教学手段和学习成绩评价体系等方面进行全方位改革。强化实践教学环节，建立“全程渗透”式实践教学模式，即将英语专业技能和教师教育技能训练渗透到校内、校外，课内、课外，做到教师的素养的养成“润物细无声”；全国、片区、省等中小学示范课录像已于2007年开始进入课堂。上述改革措施完全符合中华人民共和国教育部于2011年10月8日印发的《关于大力推进教师教育课程改革的意见》文件精神。2008年英语教育专业被评定为省级特色专业建设点;2010年英语教育专业改革的理论与实践探索获安徽省教学成果二等奖。经过近几年的改革与建设，英语教育特色专业成效显著，学生的就业能力显著提高，在近几年在CCTV杯/FTRP杯演讲比赛中，我校每年都获二等奖以上好成绩，2011年还获全国二等奖；在过去两届安徽省师范院校学生教师技能大赛中分别获一、二等奖好成绩。

外国语学院自2004年起实行大学英语教学改革，先后获得教育部教改立项，省级以及校级教改立项8项。在2006年本科教学水平评估中被评估专家认定为特色、亮点。大学英语教学改革122模式于2008年获安徽省教学成果二等奖。近期，我们着力进行新的一轮大学英语教学改革，引入EAP和ESP课程。ESP教学把实用性作为教学的出发点和中心，提炼出与职业领域相适应的英语应用能力，形成了一个针对性强、以实用能力训练为中心的教学途径，其基本特点是“用中学，学中用，学用统一”，让大学英语真正为专业服务，为学校各专业双语教学打下基础。此项改革在安徽省范围内高校大学英语教学中起到率先垂范作用。

我们外国语学院这些年来开展的工作，符合学校应用型本科院校的目标定位。但是对照审核性评估指标体系，我们发现工作中存在的问题：如师资短缺，结构不合理问题；教师整体科研水平不高；学生校外教育实习基地少等。针对即将到来的评估，我们将通过我们主观努力能够做得到的指标，我们要做精、做强。如进行教育教学改革，提高学生英语综合应用能力等。

我们相信，在日常工作中，只要我们一如既往地踏踏实实做好每项工作，并勇于改革创新，突出亮点，我们就能够以“平常心、正常态”（张文兵，2012）迎接此次评估。我们外国语学院对于顺利通过审核性评估，充满信心。

审核性评估研讨会发言材料 篇2

KUNMING MEDICAL UNIVERSITY

基础医学院

----------------------本科教学工作审核评估支撑材料目录

2016年4月

目录

1.定位与培养......................................................................................................5

1.1办学定位................................................................................................5

1.1.1学院办学方向、办学定位及确定依据................................................5 1.1.2办学定位在学院发展规划中的体现...................................................5 1.2培养目标................................................................................................6

1.2.1学院人才培养目标及其确定依据......................................................6 1.3人才培养中心地位...................................................................................6

1.3.1落实学院人才培养中心地位的政策与措施.........................................6 1.3.2学院领导对本科室教学的重视及人才培养中心地位的体现于效果........6 1.3.3对本科教学的重视情况及政策制度倾斜人才培养...............................7 1.3.4经费投入保障人才培养...................................................................7

2.师资队伍.........................................................................................................7

2.1数量与结构.............................................................................................7

2.1.1教师队伍的数量与结构...................................................................8 2.1.2 教师队伍建设规划及发展态势.........................................................8 2.2教育教学水平.........................................................................................8 2.2.1 专任教师的专业水平与教学能力.....................................................8 2.2.2 学校师德师风建设措施与效果.........................................................9 2.3 教师教学投入.........................................................................................9

2.3.1 教授、副教授为本科生上课情况....................................................9 2.3.2 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况................................9 2.4 教师发展与服务...................................................................................10

2.4.1 提升教师教学能力和专业水平的政策措施......................................10 2.4.2 服务教师职业生涯发展的政策措施...............................................10

3.教学资源.......................................................................................................10

3.1 教学经费.............................................................................................10

3.1.1 教学经费投入及保障机制.............................................................10 3.1.2 学院教学经费变化情况..........................................................10 3.1.3 教学经费分配方式、比例及使用效益.............................................11 3.2 教学设施.............................................................................................11

3.2.1 教学设施满足教学需要情况..........................................................11 3.2.2 教学、科研设施的开放程度及利用情况..........................................11 3.2.3 教学信息化条件及资源建设..........................................................11 3.3 专业设置与培养方案.............................................................................12

3.3.1 专业建设规划与执行....................................................................12 3.3.2 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设................................12 3.3.3 培养方案的制定、执行与调整.......................................................12 3.4 课程资源.............................................................................................12

3.4.1 课程建设规划与执行..................................................................12 3.4.2 课程的数量、结构及优质课程资源建设........................................12 3.4.3 教材建设与选用..........................................................................12 3.5 社会资源.............................................................................................13

3.5.1 合作办学、合作育人的措施与效果................................................13 3.5.2 共建教学资源情况.......................................................................13 3.5.3 社会捐赠情况............................................................................13

4.培养过程.....................................................................................................13

4.1 教学改革.............................................................................................13 4.1.1 教学改革的总体思路及政策措施...................................................13 4.1.2 人才培养改革、人才培养体制、机制改革.....................................14 4.1.3 教学及管理信息化.......................................................................14 4.2 课堂教学.............................................................................................14

4．2.1教学大纲的制定与执行...............................................................14 4.2.2 教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学.............................15 4.2.3 教师教学方法，学生学习方式.......................................................15 4.2.4 考试考核的方式方法及管理..........................................................16 4.3 实践教学............................................................................................16

4.3.1 实践教学体系建设.....................................................................16 4.3.2 实验教学与实验室开放情况..........................................................17 4.4 第二课堂.............................................................................................17

4.4.1 第二课堂育人体系建设与保障措施................................................17 4.4.2 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果...................................17 4.4.3 学生国内外交流学习情况.............................................................18.学生发展......................................................................................................18

5.1 招生及生源情况...................................................................................18 5.2 学生指导与服务...................................................................................18

5.2.1 学生指导与服务的内容及效果.......................................................18 5.2.2 学生指导与服务的组织与条件保障................................................19 5.2.3 学生对指导与服务的评价-学生工作处..........................................20 5.3 学风与学习效果................................................................................20 5.3.1 学风建设的措施与效果.................................................................20 5.3.2 学生学业成绩及综合素质表现.......................................................20 5.3.3 学生对自我学习与成长的满意度...................................................21

6．质量保障.....................................................................................................21

6.1 教学质量保障体系................................................................................21

6.1.1 质量标准建设..............................................................................21 6.1.2 学院质量保障模式及体系结构.......................................................21 6.1.3 质量保障体系的组织、制度建设...................................................21 6.1.4 教学质量管理队伍建设.................................................................22 6.2 质量监控.............................................................................................22

6.2.1 自我评估及质量监控的内容与方式................................................22 6.2.2 自我评估及质量监控的实施效果...................................................23 6.3 质量信息及利用.................................................................................23

6.3.1 教学基本状态数据库....................................................................23 6.3.2 质量信息统计、分析、反馈机制...................................................23 6.3.3 质量信息公开及质量报告.......................................................24 6.4 质量改进.............................................................................................24

6.4.1 质量改进的途径与方法.................................................................24 6.4.2 质量改进的效果与评价.................................................................24

7.特色项目.......................................................................................................24

7.1 以培养医学生的创新能力为目标，构建了“五模块、三层次”的基础医学实验教学体系.............................................................................................................24

7.2 医学生早期接触临床教育活动资料.........................................................27 7.3 医学生早期接触科创活动材料...............................................................28

1.定位与目标 1.1办学定位

1.1.1学院办学方向、办学定位及确定依据

1.中国共产党昆明医学院第六次代表大会上的工作报告（全面推进第三次创业 提高教育现代化水平为夺取建设高水平教学研究型医科大学新胜利而努力奋斗）

2.李纪恒在昆明医学院更名为昆明医科大学庆祝大会上的讲话（努力建设有特色 高水平教学研究型医科大学）3.昆明医科大学区域高水平大学实施方案

4.昆明医科大学2013年党政工作会报告（学习贯彻党的十八大精神 踏实工作 奋发有为推动高水平教学研究型医科大学建设实现新破）

5.昆明医科大学2014年党政工作会报告（解放思想 勇于担当 全面深化改革努力建设区域高水平医科大学）

6.昆明医科大学2015年党政工作会报告（适应新常态 推动新发展全面推进区域高水平医科大学建设）

7.昆医大（2015）88号（关于印发《昆明医科大学章程》）的通知 8.昆明医科大学“十三五”建设发展规划（征求意见稿）9.2012年基础医学院第一次党员大会材料汇编

10.基础医学院第五次工会会员代表大会暨第三届教职工代表大会会议材料汇编

1.1.2 办学定位在学院发展规划中的体现

1.基础医学院“十二五”建设发展规划 2.基础医学院“十三五”建设发展规划 3.2012年基础医学院第一次党员大会材料汇编

4.基础医学院第五次工会会员代表大会暨第三届教职工代表大会会议材料汇编 5.基础医学院2013工作总结自评报告 6.基础医学院2014工作总结自评报告 7.基础医学院2015工作总结自评报告 8.基础医学院党委2015年党建工作自查报告

1.2培养目标

1.2.1学院人才培养目标及其确定依据

1.昆明医科大学关于印发2011年版本科人才培养方案的通知 2.昆明医科大学关于印发2015年版本科人才培养方案的通知 3.基础医学院“十二五”建设发展规划 4.基础医学院“十三五”建设发展规划 5.基础医学院“十二五”人才建设发展规划 6.基础医学院“十三五”学科建设发展规划

1.3人才培养中心地位

1.3.1落实学院人才培养中心地位的政策与措施

1.基础医学院“十二五”建设发展规划 2.基础医学院“十三五”建设发展规划 3.基础医学院“十二五”人才建设发展规划 4.基础医学院“十三五”学科建设发展规划 5.基础医学院2013工作总结自评报告 6.基础医学院2014工作总结自评报告 7.基础医学院2015工作总结自评报告 8.基础医学院党委2015年党建工作自查报告 9.基础医学院行政工作制度汇编 10.基础医学院党委及学生工作制度汇编

1.3.2学校领导对本科教学的重视及人才培养中心地位的体现与效果 1.昆医大基础党政联发（2014）6号基础医学院关于调整党政领导分工的决定 2.2013-2015年基础医学院党委会会议记录本 3.2013-2015年基础医学院党政联席会议记录本 4.2013-2015年基础医学院研究教学工作会议统计表 5.2013-2015年基础医学院安排布置教学工作会议统计表

6.2013-2015年基础医学院召开专题本科教学工作研究会会议纪要 7.2013-2015年学校领导承担本科教学工作情况统计表

1.3.3对本科教学的重视情况及政策制度倾斜人才培养

1.基础医学院2013工作总结自评报告 2.基础医学院2014工作总结自评报告 3.基础医学院2015工作总结自评报告 4.基础医学院党委2015年党建工作自查报告 5.基础医学院行政工作制度汇编 6.基础医学院党委及学生工作制度汇编

1.3.4经济投入保障人才培养

1.2013-2015年基础医学院经费预算方案总表

2.2013-2015年基础医学院本科教学经费使用情况统计表 3.2013-2015年基础医学院奖励性绩效发放情况统计表

2.师资队伍

2.1 数量与结构

2.1.1 教师队伍的数量与结构

1.近三年学院专任教师名册

2.近三年学院专任教师的数量及结构统计一览表 3.近三年学院实验技术人员名册 4.近三年学院实验技术人员的数量及结构统计一览表

2.1.2 教师队伍建设规划及发展态势

1.学院“十二五”建设发展规划 2.学院“十二五”执行情况总结 3.学院“十三五” 建设发展规划 4.学院“十二五”师资队伍建设规划 5.学院“十三五”人才建设发展规划

6.学院近三年招聘计划、近三年新进教师名单及结构表 7.引进云南省高端科技人才—崔立旺相关文件 8.学院近三年教师队伍建设总结分析报告 9.学院近三年师资培养总结

2.2 教育教学水平

2.2.1 专任教师的专业水平与教学能力

1.近三年学院省级教学名师名册

2.近三年学院教师在国家级、省级、校级教学比赛获奖名单 3.近三年学院云南省学术技术带头人及后备人才名册 4.近三年学院享受省政府特殊津贴专家名单（附通知文件）5.近三年学院新增专任教师一览表

6.近三年学院新增博士、硕士导师名册及现有导师一览表 7.近三年学院承担各级、各类教研教改项目一览表 8.近三年学院教师承担各级科研项目一览表 9.近三年学院发表教研教改论文一览表 10.近三年学院教师发表学术论文一览表 11.近三年学院教师出版教材专著一览表 12.近三年学院获各类教学成果奖一览表 13.近三年学院教师获科研成果奖一览表 14.近三年学院教师教学、科研获奖统计 15.近三年学院教师专利成果一览表 16.近三年学院教师国内外进修学习一览表

17.近三年学院学院教师参加国际、国内学术研讨会议一览表 18.近三年学院获省级、校级优秀创新团队名单 19.近三年学院获省级、校级重点学科及建设总结报告

2.2.2 学校师德师风建设措施与效果

1.基础医学院加强和改进教风建设实施细则 2.基础医学院教书育人制度

3.基础医学院关于组建新一届教学督导组的通知--昆医大基础[2015]2号 4.近三年学院教学检查--学生座谈会纪要单

5.2015年学校、学院关于开展评选学生最喜爱的授课教师的决定及实施办法，及学院推荐结果公示

6.2015年学校关于评选教师育人先进个人的通知，及学校推荐我院郭泽云教授为2015年全国教师育人楷模候选人公示

7.学校杨照青教授获云南省第一届“中国梦”教师育人“星光奖”相关资料 8.基础医学院关于向贾雪梅、郭泽云两位教师学习的决定

2.3 教师教学投入

2.3.1 教授、副教授为本科生上课情况

1.近三年学院教授、副教授名册

2.近三年学院教授、副教授为本科生授课一览表

2.3.2 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

1.基础医学院实施教学改革措施、方案及效果 2.近三年学院承担各级、各类教研教改项目一览表 3.近三年学院发表教研教改论文一览表 4.近三年学院获各类教学成果一览表

2.4 教师发展与服务

2.4.1 提升教师教学能力和专业水平的改革措施

1.学院师资培养培训中心相关资料 2.学校关于在职攻读学位的有关规定 3.近三年学院教师在职攻读学位统计表 4.学校、学院绩效工资实施办法 5.近三年学院师培经费及使用情况一览表

2.4.2 服务教师职业生涯发展的政策措施

1.基础医学院学科建设奖励办法

2.学院设立博士教师科研基金的决定及实施方案 3.基础医学院青年教师培养制度（试行）4.基础医学院青年教师培养计划 5.基础医学院试讲制度（试行）

3.教学资源 3.1 教学经费

3.1.1 教学经费投入及保障机制

1.学院经费相关管理制度

2.基础医学院近三年教学基本建设经费投入统计表

3.1.2 学院教学经费变化情况

1.近三年教学经费投入（学校投入、专项经费、质量工程建设经费、教学改革经费等）统计表

2.近三年学院教学经费使用情况表 3.1.3 教学经费分配方式、比例及使用效益

1.基础医学院经费预算管理规定 2.近三年学院教学经费预算明细

3.2 教学设施

3.2.1 教学设施满足教学需要情况

1.基础医学院实验教学中心及各实验室简介 2.学院实验室建设与管理规章制度 3.学院教学、实验、办公用房一览表 4.近三年实验室建设经费投入

5.学院1000元以上教学科研仪器设备明细表 6.基础医学院大型教学科研仪器设备一览表

7.近三学年生均实验仪器设备值、新增教学科研仪器设备值统计表 8.大型仪器完好率及使用率统计表 9.大型教学科研仪器设备使用记录本 10.实验教学大纲（院、系、中心）11.近三年实验教材使用情况一览表 12.实验中心获质量工程立项情况一览表 13.实验中心获教研教改立项情况一览表

3.2.2 教学、科研设施的开放程度及利用情况

1.学校、学院实验室开放规章制度 2.近三年实验室开放情况统计表 2.实验设备开放及使用总结

3.2.3 教学信息化条件及资源建设

1.学校有关教育信息化建设的文件 2.各系、中心网络教学资源建设整体情况 3.各教学类软件使用截图

3.3 专业设置与培养方案

3.3.1 专业建设规划与执行

此要点学院不涉及

3.3.2 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设

此要点学院不涉及

3.3.3 培养方案的制定、执行与调整

1.学校2015版人才培养方案

3.4 课程资源

3.4.1 课程建设规划与执行

1.选一课程建设规划（见基础医学院“十三五”建设规划）2.基础医学院部分课程建设规划与总结

3.4.2 课程的数量、结构及优质课程资源建设

1.近三年学院开设必修课一览表 2.近三年学院开设选修课一览表

3.近三年课程类质量工程立项及建设经费投入情况一览表 4.近三年课程类质量工程推广使用情况

5.各实验课程基础性、综合性、设计性（创新类）实验开出情况统计表

3.4.3 教材建设与选用

1.关于印发昆明医科大学教材选用质量评价办法的通知 2．近三年我院教师参编公开出版教材目录 3.近年或各类精品教材奖励一览表 4近三年学院必修课程选用一览表

3.5社会资源

3.5.1合作办学、合作育人的措施与效果

无

3.5.2 共建教学资源情况

无

3.5.3 社会捐款情况

1.近三年解剖实验室遗体捐赠情况

4.培养过程 4.1 教学改革

4.1.1 教学改革的总体思路及政策措施

1.昆医大党发〔2015〕54号昆明医科大学综合改革实施意见 2.昆明医科大学基础医学院“十二五”建设发展规划 3.基础医学院“十二五”规划执行情况总结 4.基础医学院“十三五”建设发展规划

5.基础医学院“十三五”人才队伍建设发展规划 6.基础医学院学科建设“十三五”规划

7.基础医学院关于印发《昆明医科大学基础医学院学科建设奖励方法（试行）的通知》

8.昆医大基础党政联发〔2014〕9号基础医学院关于印发《昆明医科大学基础医学院学科建设奖励方法（试行）》修订的通知 9.推动教学方法与教学手段改革的活动范例(基础医学院)10.基础医学院推动教学改革情况总结

4.1.2 人才培养改革,人才培养体制、机制改革

1.非医学类专业基础医学概论Ⅰ教学体系的构建

2.基础医学院教学改革方案之器官系统为中心课程教学改革方案初稿 3.“四合二”整合型《分子医学》课程体系的构建与实践方案 4.《分子医学理论基础课程质量标准》

5.基础医学院2013-2015在建本科网络教学开展情况 6.基础医学院近三年教研教改立项情况

7.基础医学院2013-2015教研教改理想开展情况表 8.推动教学方法与教学手段改革的活动范例（基础医学院）9.双语教学方法与改革活动开展情况（本科）10.双语教学改革情况

4.1.3教学及管理信息化

1.网络教学平台使用须知 2.AMPS网上阅卷系统使用资料 3.实验中心优质网络资源建设情况 4.昆明医科大学办公自动化系统操作手册 5.健康生活预防癌症——慕课建设及运行介绍 6.教学及管理信息化使用情况之截图资料 7.网络课程建设总结

4.2课堂教学

4.2.1教学大纲的制定与执行

1.课程质量标准

2.部分课程教学大纲执行情况总结 3.部分课程建设计划书

4.部分课程十二五课程建设规划总结 5.基础医学院近三年各学期承担教学任务情况 6.基础医学院部分选修课课程简介及公开课情况 7.基础医学院近三年各学期学期教学进度表，课表

4.2.2教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学

1.昆医院发{2011}48号（昆明医学院关于印发2011年版本科人才培养方案的通知）

2.昆明医学院临床医学专业五年制本科教学进程表（基础-模块）3.昆明医科大学本科主要教学环节质量标准 4.基础医学院教务工作规程 5.基础医学院教学运行情况

6.昆明医科大学基础医学院关于印发《基础医学院集体备课制度》等制度的通知

7.近三年基础医学院实验课开设情况一览表

8.推动教学方法与教学手段改革的活动范例(基础医学院)

4.2.3教师教学方法，学生学习方式

1.部分课程教案、讲稿、课件

2.基础医学院2013-2015教研教改立项开展情况表 3.基础医学院推动教学改革情况总结

4.双语教学研究与改革活动开展情况（本科）5．双语教学改革情况 6．基础医学院教学运行情况 7．部分课程教学大纲执行情况总结

8．近三年基础医学院在建本科网络教学开展情况 9.近三年自主学习开展情况及学习方案和总结 10.近三年学习方法指导讲座及问卷调查表

11.近三年校级大学生创新性实验计划项目立项、结题验收情况 12.近三年基础医学院院大学生参与科研训练情况 13.基础医学院学生2015年科技节获省级、校级奖励情况统计表 14.基础医学院多媒体课件获奖名单 15.本科生国内外交流学习情况总结

4.2.4考试考核的方式方法及管理

1.昆明医科大学本科主要教学环节质量标准 2.基础医学院教务工作规程 3.基础医学院课程考试考务管理条例 4.昆明医科大学考试出题大纲 5.基础医学院试卷印制管理规定

6.基础医学院基础医学院本科期末考试命题保密责任书 7.昆明医科大学本科试卷格式、阅卷。归档要求 8.昆明医科大学考试成绩分析表 9.昆明医科大学试卷质量分析表

10.近三年基础医学院形成性考核、终结性考核体系基本情况 11.近三年基础医学院实施教考分离情况

4.3 实践教学

4.3.1 实践教学体系建设

1.昆明医科大学基础医学实验教学中心简介 2.基础医学院实验室基本情况 3.课程质量标准（教学大纲）4.典型多媒体课件

5.十二五期间出版实验教材情况 6.机能实验学网络课程平台使用情况 7.近三年基础医学院实验课开设情况一览表 8.近三年基础医学院教学进度表、课表

9.本科教学质量与教学改革工程项目立项名单（实验教学部分）10.基础医学院实验教学中心2013-2015教研教改立项开展情况表 11.基础实验教学中心实验改革立项、大学生创新实验开展情况 12.昆明医科大学基础医学虚拟仿真实验室介绍

4.3.2实验教学与实验室开放情况

1.基础医学院实验中心实验课课程体系建设 2.实验室管理制度 3.实验室安全管理制度

4.基础医学院实验室开放管理办法（试行）5.基础医学院实验教学中心实验室开放管理办法 6.创新实验简介

7.基础实验教学中心实验更新开放内容 8.形态学实验室开放教验项目 9.基础医学院实验室开放（教学）情况 10.近三年基础医学院大学生参与科研训练情况

4.4 第二课堂

4.4.1 第二课堂育人体系建设与保障措施

1.基础医学院学生工作制度汇编（第九部分 团委及学生会工作 相关内容）2.基础医学院团委学生会优评材料 3.基础医学院团委学生会活动策划合集 4.基础医学院课外学分制度管理办法 5.基础医学院班导生规章制度

4.4.2 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果

1.基础医学院团学活动一览表 2.基础医学院团委学生会工作总结合集 3.基础医学院团委学生会活动海报合集 4.基础医学院团委学生会活动简讯合集 5.基础医学院课外学分制度及实施材料

6.基础医学院寻找“最美白衣天使”征文、PPT演讲大赛材料汇编 7.基础医学院暑期实践材料汇编 8.基础医学院计算机设计大赛材料汇编 9.基础医学院学生暑期读书活动材料汇编

10.基础医学院培育和践行社会主义核心价值观主题团日活动汇编 11.基础医学院文明宿舍评比材料汇编

12.基础医学院学生科技节获奖、大赛立项模拟招聘大赛汇编材料汇报材料 13.基础医学院职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛初赛汇编材料 14.基础医学院班导生活动材料

4.4.3 学生国内外交流学习情况

1.基础医学院学生国内外交流学习情况一览表

2.基础医学院学生交流学习项目选拔、心得体会、交流会材料

5.学生发展 5.1招生及生源情况

此要点学院不涉及

5.2 学生指导与服务

5.2.1学生指导与服务的内容及效果

1.基础医学院新生入学教育材料

2.基础医学院《三生教育》教学组相关材料 3.基础医学院学年综合测评、评奖评优相关材料

4.基础医学院学生工作制度汇编（第八部分 心理健康教育相关内容）5.基础医学院心理健康教育师资队伍建设情况 6.基础医学院专兼职心理健康教师名单 7.基础医学院心理委员名单及工作职责 8.基础医学院心理剧报名材料及剧本

9.基础医学院参加素质拓展训练的心理委员信息 10.基础医学院开展心理健康教育活动材料 11.基础医学院心理问题学生咨询谈话记录

12.基础医学院学生工作制度汇编（第六部分 奖助贷工作相关内容）13.基础医学院家庭经济困难学生认定材料汇编 14.基础医学院各级各类奖助学金评选材料汇编

15.基础医学院家庭经济困难学生认定及奖助学金评定痕迹材料 16.基础医学院家庭经济困难学生慰问材料 17.基础医学院“助学.筑梦.铸人”征文汇编 18.基础医学院学生勤工助学情况汇编

19.基础医学院助学育人创新创业培训项目实施材料 20.基础医学院开展各类主题教育简讯汇编 21.基础医学院安全维稳工作材料

5.2.2 学生指导与服务的组织与条件保障

1.基础医学院学生工作制度汇编（第一部分 学生工作组织领导；第二部分 学生工作队伍建设相关内容）2.基础医学院学生工作制度汇编 3.基础医学院辅导员队伍建设规划

4.基础医学院辅导员队伍建设情况自评报告

5.基础医学院学生名册及学生工作专兼职辅导员信息汇编 6.基础医学院学生工作例会记录本 7.基础医学院专兼职辅导员工作记录本 8.基础医学院各年级大会会议记录 9.基础医学院专职辅导员查看查寝记录本

10.基础医学院专兼职辅导员交心知心谈话记录本、重点关注学生谈话记录本 11.基础医学院兼职班主任开展工作痕迹材料 12.基础医学院辅导员履职考核材料

13.基础医学院辅导员参加进修培训、评优获奖、教学科研材料汇编 14.基础医学院兼职班主任工作汇编 15.基础医学院兼职班主任月报表

5.2.3 学生对指导与服务的评价--学生工作处

1.基础医学院专兼职辅导员学生满意度测评统计 2.基础医学院兼职班主任学生评价统计

5.3学风与学习效果

5.3.1学风建设的措施与效果

1.基础医学院学生工作制度汇编（第五部分 学生纪律教育、学风建设 相关内容）

2.基础医学院开展迎评估促学风建设活动材料 3.基础医学院开展诚信考试教育活动材料

4.基础医学院开展专业思想教育、朋辈教育、学习指导系列讲座简讯汇编 5.基础医学院优秀学生及先进文明班级宣讲会材料 6.基础医学院辅导员查课记录表

7.基础医学院各班级学风建设实施方案及相关制度

5.3.2学生学业成绩及综合素质表现

1.基础医学院学生获国家级、省级、校级奖励情况统计表 2.基础医学院学年综合测评及校级奖学金培训材料汇编

3.基础医学院省级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”材料汇编 4.基础医学院五四红旗团支部考核材料汇编

5.3.3学生对自我学习与成长的满意度

1.基础医学院学生学习满意度调查问卷 2.基础医学院学生自我学习能力的调查与对策分析

6.质量保障

6.1 教学质量保障体系

6.1.1质量标准建设

1.基础医学院理论、实验教学、考试考核等质量标准 2.基础医学院关于印发教学事故认定与处理办法 3.昆明医科大学本科本科试卷格式、阅卷、归档要求 4.昆明医科大学考试成绩分析表 5.昆明医科大学考试出题大纲 6.昆明医科大学试卷质量分析表

6.1.2学院质量保障模式及体系结构

1.基础医学院课堂教学质量监控（评价）制度 2.基础医学院集体备课制度（试行）3.基础医学院试讲制度（试行）4.基础医学院关于实行听课制度的规定 5.基础医学院2012级学生信息员名单 6.基础医学院2013级学生信息员名单 7.基础医学院2014级学生信息员名单

6.1.3质量保障体系的组织、制度建设

1.基础医学院关于组建新一届教学督导组成员的通知

2.昆医大基础[2013]4号：基础医学院关于组建新一届教学督导组的通知 3.昆医大基础[2015]2号：基础医学院关于组建新一届教学督导组的通知 4.昆医大基础党政联发[2015]1号基础医学院关于调整教学督导组成员的通知 5.基础医学院教学督导组职责

6.基础医学院课堂教学质量监控（评价）制度 7.基础医学院开展审批制度 8.基础医学院关于调课、停课的规定

9.基础医学院加强和改进教风建设实施细则（试行）10.基础医学院教务工作规程

11.基础医学院青年教师培养制度（试行）12.基础医学院青年教师助教制度（暂行）13.基础医学院学分制度管理办法（暂行）14.学生考试工作有关规定

6.1.4教学质量管理队伍建设

1.基础医学院关于加强教学管理队伍建设的实施意见 2.2013基础医学院教学管理队伍一览表 3.2014基础医学院教学管理队伍一览表 4.2015基础医学院教学管理队伍一览表 5.基础医学院教学管理人员获奖统计表 6.基础医学院教学管理人员教学论文统计表

6.2质量监控

6.2.1自我评估及质量监控的内容与方式

1.近三学年各学期开学初教学秩序检查情况通报 2.近三学年各学期期中教学检查情况通知、通报 3.近三学年各学期期末考试情况通报 4.近三学年各学期课堂教学效果评价情况 5.近三学年各级领导干部听课情况

6.近三学年大学生教学信息员队伍工作情况 7.基础医学院教师课堂教学效果评价表

8.基础医学院2014-2015下学期教学督导组工作计划 9.基础医学院2015-2016上学期教学督导组工作计划 10.基础医学院监督专家综合评教数据（评课）2014-2015年 11.基础医学院2014年监督专家工作手册（汇总）12.基础医学院2015年监督专家工作手册（汇总）

6.2.2自我评估及质量监控的实施效果

1.基础医学院教学事故认定与处理办法 2.基础医学院2013-2015年教学事故汇总表 3.基础医学院2014-2015上学期教学督导组工作总结 4.基础医学院2014-2015学年教学督导组工作总结 5.基础医学院督导组工作报表

6.昆明医科大学2014学年（上下）学期 同行教师评价汇总报表 7.基础医学院2014学年督导专家听课情况

8.2014-2015上基础医学院教学督导工作开展情况统计 9.2014-2015下基础医学院教学督导工作开展情况统计

6.3质量信息及利用

6.3.1教学基本状态数据库

此要点学院不涉及

6.3.2质量信息统计、分析、反馈机制

1.基础医学院2013年质量信息反馈（学校质量监控与反馈1-11期）2.基础医学院2014年质量信息反馈（学校质量监控与反馈1-9期）3.基础医学院2015年质量信息反馈（学校质量监控与反馈2-13期）4.2013年教学检查--学生座谈会纪要单 5.2014年教学检查--学生座谈会纪要单 6.2015年教学检查--学生座谈会纪要单 7.2013年学生座谈会反馈汇总 8.2014年学生座谈会反馈汇总 9.2015年学生座谈会反馈汇总

6.3.3 质量信息公开及质量报告

此要点学院不涉及

6.4质量改进

6.4.1质量改进的途径与方法

1.基础医学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2013年 2.基础医学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2014年 3.基础医学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2015年 4.关于2016年3-7月实施校院两级日常教学质量精准化监督促改的通知 5.基础医学院日常教学质量重点督查教师授课信息表 6.基础医学院日常教学质量重点督查课程教学信息表 7.基础医学院日常教学质量重点督查班级信息表 8.基础医学院日常教学质量精准监控情况汇总表 9.基础医学院教学专家工作经费发放管理办法及明细

6.4.2质量改进的效果与评价

1.基础医学院教师试讲同行（专家）评价表 2.昆明医科大学课堂教学质量督导专家评价表 3.昆明医科大学理论课教学同行评价表

4.昆明医科大学授课教师课堂教学质量学生评教表 5.基础医学院教学质量信息反馈教师个人整改纪录

7.特色项目

7.1 以培养医学生的创新能力为目标，构建了“五模块、三层次”的基础医学实验教学体系

1.云南省教学成果奖获奖证书（基础医学整合式实验教学新体系的探索）2.昆明医科大学高等教育省级教学成果奖推荐书（基础医学整合式实验教学新体系的探索）

3.云南省教学成果奖获奖证书（以培养医学生的创新能力为目标，构建具有基础医学特色的实验教学体系）

4． 以培养医学生的创新能力为目标，构建特色鲜明的基础医学实验教学体系－申报国家级教学成果奖总结

5.国家级教学成果奖推荐书（以培养医学生的创新能力为目标，构建具有基础医学特色的实验教学体系）

6.云教高｛2015｝80号云南省教育厅关于公布2015年高水平大学实践教学能力提升工程项目评选结果的通知

7.云南省本科实践教学能力提升工程项目申请书（基础医学院实验教学中心）8.云教高｛2015｝65号云南省教育厅关于公布2015年云南省高校虚拟仿真实验教学中心立项项目名单的通知

9.云南省高等学校虚拟仿真实验教学中心申请书

10.昆明医科大学省级本科教学质量与教学改革工程建设项目中期检查表（云南省虚拟仿真实验教学中心建设）

11.云教高｛2006｝82号云南省教育厅关于公布云南省高等学校实验教学示范中心的通知

12.昆明医科大学国家级实验教学示范中心申报书

13.昆明医科大学基础医学院实验教学中心申报国家级实验示范中心支撑材料 14.云教高｛2015｝64号云南省教育厅关于公布2015年云南省大学生创新创业训练计划立项项目名单的通知

15.云南省教育厅关于2014年省级大学生创新创业训练计划建设项目评选结果的公示

16.云南省教育厅关于2013年省级大学生创新创业训练计划建设项目评选结果的公示

17.基础医学院2015校级大学生创新性实验计划项目立项汇总表 18.基础医学院2014校级大学生创新性实验计划项目立项汇总表 19.基础医学院2013校级大学生创新性实验计划项目立项汇总表 20.生物化学与分子生物学实验教程（主编 朱月春 杨银峰）21.病原生物学学习指导（主编 宝福凯）

22.细胞生物学及医学遗传学实验指导（主编 陈元晓 何永蜀）23．医学机能实验学（主编 李凡）

24.医学形态学实验教程（主编 阮永华 郭泽云）25．Histology Practical Handbook 26.《分子医学》课程概述

27.《分子医学理论基础》本科课程质量标准 28.《分子医学》本科实验课程质量标准

29.昆医大｛2015｝73号昆明医科大学关于2015年校级教研教改课题立项的通知 30．昆明医科大学校级教研教改重点特色课题申请•评审书（“四合二”整合型《分子医学》课程体系的构建与实践）31.分子医学教学活动情况 32.《基础医学概论》课程简介 33.《基础医学概论》本科课程质量标准

34.昆明医科大学《基础医学概论》课程建设计划 35.基础医学概论教学体系构建任务分工（2013年）36.基础医学概论教学体系构建任务分工（2014年）37.完善基础医学概论教学体系的分工说明和要求 38.《基础医学概论》课程网站建设及实际运用情况 39.基础医学概论学习指导（校内试用稿）40.基础医学概论教研组集体备课制度 41.《基础医学概论》课程建设激励制度 42.《基础医学概论》教研教改开展情况总结

43.《基础医学概论》本科教学质量工程项目建设、使用、推广情况总结 44.《基础医学概论》课程相关教研教改项目一览表

45.云教通字｛2013｝5号关于公布“中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012医学教育研究立项课题”评审结果的通知 46.中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研 究立项课题立项申请书（非医学类专业基础医学类课程整合的研究）47.云南省教育厅科学研究基金项目申请评审书（基础医学多学科整合的网络课程平台建设）

48.云南省教育厅科学研究基金项目任务合同书（基础医学多学科整合的网络课程平台建设）

49.昆明医科大学科技计划项目执行情况报告（基础医学多学科整合的网络课程平台建设）

50.昆医大｛2015｝44号昆明医科大学关于公布2015年校级本科教学质量与教学改革工程项目第一期立项、中期检查和到期验收结果的通知

51.昆医大｛2012｝50号昆明医科大学关于2012年校级教研教改课题立项的通知

52.昆明医科大学校级教研教改重点特色课题申请•评审书（非医学类专业基础医学概论I教学体系的构建）

53.昆明医科大学教研教改立项中期检查表（非医学类专业基础医学概论I教学体系的构建）

54.校级教研教改项目结题支撑材料（非医学类专业基础医学概论I教学体系的构建）

55.昆医大｛2014｝153号昆明医科大学关于2012年校级教研教改立项课题结题验收结果的通知

56.昆医大基础教｛2014｝4号基础医学院关于2014年院级教研教改课题立项的通知

57.昆明医科大学校级教研教改一般课题申请•评审书（基于网络教学环境的基础医学概论整合性实验教学体系构建）

58.昆医大｛2015｝44号昆明医科大学关于公布2015年校级本科教学质量与教学改革工程项目第一期立项、中期检查和到期验收结果的通知

7.2 医学生早期接触临床教育活动资料

1.基础医学院“寻找最美白衣天使、陪树医者大爱仁心”特色项目申报及立项材料 2.基础医学院“最美白衣天使”征文、PPT演讲大赛材料汇编（见4.4.2-6）

7.3 医学生早期接触科创活动材料

2022研讨会发言材料 篇3

下午好!

今天是愚人节，我这个教育上的外行和各位老师校长研究分析高考备考，感到有些惶恐，所以昨天晚上熬了大半夜，准备这个稿子;今天也是个六六大顺的日子，离高考整整66天，时不我待，我和齐部长、郝主任几位分管同志都来参加会议，一是表明县委、县政府重视支持高考的鲜明态度和坚定决心;二是看望问候大家，既给同志们鼓劲打气，也给大家传导压力;三是分析研究一些症结和问题，希望通过研讨的形式，从被动落后的成绩和位次中，分析日常教学管理中的薄弱环节和问题，把我们“愚”的一面去掉，顺顺利利的备战高考。

今天上午，教育局组织大家分学科进行了教学观摩和备考研讨。刚才，四所高中负责同志汇报了高考二轮复习备考工作，明确了高考备考的一些举措;教育局旭勤同志就做好当前高考备考工作讲了很好的意见，问题分析的透彻，部署安排的到位，我完全同意，希望大家认真学习领会，抓好贯彻落实。下面，我谈六个方面的意思：

一、要进一步坚定我们的决心和信心。

去年10月31号的高考备考推进会后，县教育局采取了一系列有效措施，靠实备考责任，细化备考措施，加强督促检查，印发了《泾川县高考中考资料汇编》，给大家落实备考任务提供了指导和遵循。四所高中自我加压，开足马力，任务分解到人，措施落实到位，做了大量扎实细致的工作，师生的备考状态整体比较良好。比如，一中提出眼前有课本、心中有学生、学法即教法的理念;三中精细管理、加强心理调适的做法;玉都中学精准施教、滚动复习、反思提升、狠抓弱科、强化过程的做法;高平中学坚持思想动员、增强学生信心等措施，都各有特点，值得相互借鉴。特别是去年腊月，我在年终慰问时，看到其他干部职工和老师都准备年货，张落过年的关口，我们四所中学的领导班子和高三的科任老师仍然坚守教学一线，冒着天寒地冻，落实备考措施，开展补课辅导，学校的教学秩序井然有序，补课一直坚持到了腊月二十五，这种敬业奉献的精神，让我深受感动。我们老古人讲“天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣”，这是个非常浅显的道理，我们大家都知道，但是，知和行之间往往有很大的距离。我想，只要我们上下一心，卯足干劲，踏实作为，奋力冲刺，以敢打胜仗的勇气、后发赶超的决心和积极进取的态度，想方设法提高备考效率，我们在逆境中提高今年的高考质量，也不是不可能的事，我们也一定能够推动全县高考质量再上新的台阶。

二、要进一步认清备考的差距和问题。

我刚才讲到“逆境”，是有所指的，大家比我心里更明白。旭勤在分析中也讲到我们高考面临的困境。去年高考颁奖晚会后，教育局给我讲，20的高考质量仍有可能下滑，我当时想，杨局长可能刚到教育局，给自己留有余地，打埋伏。但是，在我翻阅了近三年中考成绩对比分析报告后，我才深切的意识到，这不是危言耸听，而是我们需要面对的严峻现实。我们的差距和问题，首先表现在基础教育的差距，前几天我到幼儿园调研，了解到全市5所省级示范园，10所省级一类园，8所市级示范园，泾川1所也没有，95所市标准化幼儿园中，泾川只占3所，说明我们从幼儿园开始就已经有差距了。中考五科人均成绩均为全市倒数第一，垫底、20也是倒数第一，生源差这就是影响我们高中质量提升的客观因素。

也就是说，未来3年，我们高中教育负重爬坡的担子是多么的沉，我们高中教育取得小的进步仍然是垫底，我们只有谋求大的进步，才有可能迎头赶上。要在倒数第一这样一个成绩和基础上前进，我们必然要付出异常艰辛的努力。其次，是老师结构性差异，敬业精神上的差距。诚然，我们的老师已经非常敬业了，但教师队伍仍然存在结构性短缺的问题、年龄偏大的问题、领导班子活力不足的问题等等，而且我们的主观努力可能还有差距。

请各位老师原谅我这么直白的说，或者说对大家的努力有所否定，我也不愿意长他人志气，但我们横向比较，又不得不承认这一点。我在本县的高中没有开展调研，本来没有发言权，但静宁一中和平凉一中我是去过好多次的，一些老师也讲，校长6点半就到岗，查教师到岗情况，查学校教学秩序，把他们“逼”的紧的。任何事情永远没有最好，只有更好，大家既要继续坚持和发扬已经形成的好作风，又要在工作态度、敬业精神等方面做得更好一些。再次，是学生学习态度、吃苦精神上的差距。我们每个人家里都有孩子，我们都期盼“望子成龙”，我们泾川的娃娃学习也很辛苦，但是泾川的条件相对较好，学生就有优越感，差距就出来了，今年第一次模拟成绩分析就体现了这一点，我们的尖子生不尖、优秀生偏少、差生面过大，这些差距实质上是吃苦勤奋方面的差距，进而导致的结果就是高考上线的差距。去年全市高考文理科前20名的考生中，理工科静宁一中占了12名，平凉一中占了4名，泾川空白;文科静宁一中4名，平凉一中9名，泾川一中2名，比例也相当的小，县上其他高中更是不沾边。我们只有认清这种差距，正视这种差距，才有可能缩小甚至消除这种差距，才有可能迎头赶上甚至超越。

三、要进一步压实领导的担子和责任。

在座的校长和学校班子成员，是高考工作的带头人和中坚力量，大家要明确自己肩头的担子和重任。医生看不好病人，误的是一个或少数人，教育搞不好，误的是一荐人、一代人，如果我县的高考教育质量上不去，我们就愧对泾川人民，愧对领的工资，不仅教育上的同志，就连我们县上的分管同志都难辞其咎。所以，对于教育，再怎么废寝忘食、呕心沥血都不为过，这是我们的选择，我们既然选择了就要兑现这种承诺，就要有这种契约精神。

大家特别是领导班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和紧迫感，倾注全部的心血和精力，全力向预定任务目标冲刺。县教育局班子成员和相关股室要把包学校的任务再往实里靠，健全对高考工作的跟踪督查制度，加强对高三教学工作的全程指导监管。各位校长要始终站在教学第一线，把全部的精力放在提高教育质量上;蹲点学校，吃住学校，专下心来了解情况、钻研教学、指导高考，紧盯高考目标强化备考管理。分管副校长和级主任要包班级、包学科，及时了解备考进展情况，定期不定期组织开展质量分析、信息收集研判、研讨交流活动，真正把教学和备考工作做细、做实、做到位。

四、要进一步激发教师的热情和干劲。

黄浦军校有一幅对联，“升官发财请走别路，贪生怕死莫入斯门”，我们的老师也一样，选择了教育其实就是选择了付出和奉献，反过来，凭我们的聪明才智和吃苦敬业，辞掉老师去经商，我们完全有可能挣的盆满钵溢，但我们的人生价值和社会意义就不一样。世界观、人生观、价值观在这个时候就起作用，就会支撑我们的信念。我们要给高考更多的激励措施，对高考成绩突出的老师，学校内部也要制定奖励措施，职称评定可以打破框框，破格聘任，农村两所高中的要优先向县城选调，也要从教学新秀中选拔一批中层管理人员。

五、要进一步调动学生的潜能和活力。

外因通过内因才起作用，学生是学习的主体，充分调动和激发学生的最大潜能，让学生端正学习态度，无疑是实现高考质量提升的重要一环。最近网上关注度很高的贵州一位校长的开学讲话，主题是《不读书、不吃苦，你要青春干嘛?》通俗易懂，贴近学生，深入透彻。我也给我的孩子看了，我的女儿说他们校长随后在学校就讲这个。我们要激励学生吃苦、吃苦、再吃苦。如果我们没有时间思考的更深入透彻，“拿来主义”也是好的，我们的老师也可以通过类似的报告演讲，让学生明白，只有你吃苦了、努力了、拼搏了，才能对得起青春年华，才能主宰前程和命运。

要通过召开考前动员会、誓师大会、主题演讲、心理讲座、励志教育等方式，坚定学生考名校、考重点、考本科的决心，树立学生克服困难、顽强拼搏、超越自我的信心。“不怕别人比你牛，就怕比你牛的人比你更努力”，我们要给孩子们讲清这一点。我们要教育孩子们会学、活学、高效学。“好的学习方法让学习更简单”，各位老师在课堂教学中要善于设置情境，激发情趣，启发思维，善于精讲透析，注重拓展延伸，做到举一反三，精心设计训练，善于培养学生良好的学习习惯和创新意识，使学生进一步提升自主学习的能力。我们也要引导学生减压、快乐、开心学。最近我听说，教育局组织二中、四中开展一些学生的讲座，家长的讲座，反响很好，高三也可以搞些这方面的活动。要认真分析研究不同层面学生知识储备、能力素养、生理心理等方面存在问题的根源，做好心理调适和指导，有效调节学生的学习生活，加强心理疏导和矛盾化解，保持学生良好的精神状态，让学生能够多学就多学，能够不放弃尽量不放弃，能够坚持到最后，就坚持到最后。

六、要进一步强化高考的服务和保障。

这方面，上次的备考会上齐部长作了强调，我也提了一些要求，教育局和四所高中要抓好落实。要积极与外地先进学校联系，适时进行联考质量分析，取人之长、补己之短，做到知彼知己。要舍得花费人力、财力，积极搜取前沿信息和报考录取信息，及时宣传高考最新动态，解决好高考备考、录取过程中的问题。要营造良好氛围，采取多种手段广泛宣传高考最新动态，加强社会、家长与学校的沟通，解决好高考备考、录取过程中出现的问题。电视台和网站要加大宣传引导，为考生营造一个良好的复习迎考氛围。同时，从长远看，要研究解决队伍年龄老化和专业教师紧缺的问题，最近县上已经引进了10名教育专业人才，今后，还要进一步加大引进力度，积极为我县高中教育充实一批新鲜血液。

研讨会各学校发言材料 篇4

下面我就老师们提出的一些焦点问题谈谈自己的一点看法，以期能大家一点启示。

1、老师顺着学案跑，很少有随机生成的东西，学案束缚了老师的思维。（我觉得这不是学案的错，而是执教人疏懒的缘故。不能拿到学案就万事大吉了，你的教学思想、理念要体现在里面，每一步如何去落实，还需要精心地去设计才行。把学案细化成教案再去上，就不是被束缚了，而是为你服务了。）

2、学案的学生应用和整理问题。有时因时间原因学案上是空白，这首先是我们设计问题，我们设计要求学生去写吗？有必要则当堂就写，没有必要可以空着；对重点问题不妨重点出击，让学生认真整齐地表述在学案上，别的不重要的空着又何妨！我们要的是能力，不是为了好看。

关于学案整理问题，需要具体情况具体处理才行。有的学案的作用就是在课堂上，那用完了就没有什么必要必须整理了，因为我们语文在回过头去看那些学案有么有必要啊！那些比较认真的学生完全可以去做，其他的就不必强求了。但对那些积累性的学案，如：诗词名句背诵类，文言文类等，以后还有巩固的必要，应该要求学生整理，最好是装订成册。

3、在讲读课文中，是否要求学习内容的完整性和系统性？

总体上要完整、要系统，但不要过于追求每一节课的完整，我们更应该关注的是学生在某个地方收获的多少，而不是看看是否讲完了、知识是否有条理。有时到了我们的学生比较欠缺和薄弱的地方了，这节课没有处理清楚，下节课接着来又何妨，因为它对学生有用就要多用点时间，有何必请求完整而草草了事呢。

4、东辛店等学校提到的各年级备课组学案编制流程值得借鉴。即：分配任务——自主备课——集体讨论——定稿印刷——个性备课——课堂应用。这里面更需要老师们共同真诚合作，则互利双赢，否则很容易走向浪费大家时间的歧途。

5、常家中学提出要培养学生查《现代汉语词典》的习惯。这是非常重要的，是教会学生学习的重要组成部分，是识字教学“授之以渔”具体体现。