詹天佑 教学设计 教案

詹天佑 教学设计 教案（共9篇）

詹天佑 教学设计 教案 篇1

1、教材分析

《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、教学目标：

（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。

（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。

【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。】

3、教学重点

了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。

4、教学难点

理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，讨论为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。

【说教法】

1、品读

2、精思

3、感悟

4、演示

【说学法】

1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。

2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。

3、采取多种多样的“读”，培养学生的朗读能力。

【说教学过程】

这一篇课文可以设定为两课时。下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：

一、复习导入，感知课文

对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】

2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。【板书：克服困难】

【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。】

二、精读课文，品词品句

1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：

（１）、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用？

（２）、詹天佑是怎样做的？

（３）、詹天佑对工作人员说了些什么？你怎么理解？

（４）、遇到困难，他又是怎样想的？

【这样让学生带着任务进行定向阅读，对中下等学生起到引路作用，对上等学生起到一石激起千层浪的作用。阅读能力差的学生，会在书上划注出现成答案；能力强的学生，会边读边想，准备概括出完整答案。这样上中差兼顾，既避免了学生读书漫无目的，走过场的形式，同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读方法。】

2、引导学生自己交流，先标出小标题，再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。【板书：勘测线路】【这一步，是学懂课文的关键，不仅要引导学生完成思考题，更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句，评议结合，揣摩作者的用意，体会文中语言文字表情达意的精妙之处。在这一自然段的教学，我可以运用品读法来进行。学生通过读中悟，悟中读，理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志。】

3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读──思──议──读：

【对于这一部分的处理，在语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。要珍惜学生的独特感受、体验和理解。】

4、运用刚才的学法自学第5、6自然段。

让学生默读这两段，画出詹天佑遇到了什么困难？怎样克服的？再标出这两段的小标题，根据学生回答【板书：开凿隧道、设计线路】。为了加深理解我运用演示法，通过媒体出示课件，进行演示，重点引导学生理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，在学习这一部分时，我在第一课时就安排学生同桌讨论，自己再画一画示意图，加深对课文的理解。这样有了一个直观的了解，让学生在此基础上朗读这段文字，就能够更好的理解了。

【对于这一段的设计，我认为，让学生先讨论，再画图，然后让学生通过演示，从视觉上感知，符合《语文课程标准》中指出的教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

三、拓展练习，加深理解

在这一环节，我安排学生学习课文最后一段时，引导学生抓住“不满”“提早”“有力的回击”“赞叹不已”感知詹天佑的伟大，【板书：有力回击、赞叹不已】并让学生讨论课后问题：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。让学生小组讨论，交流。

接着再安排课内练笔，写出心中最想对詹天佑说的话，全班交流。

【之所以这样安排，是因为学生有了前面的品读、理解、感悟，使得学生的情感得以升华，此时安排练笔正好升华了课文的主体。】

最后安排作业：就是拓展阅读，找一些相关的科学家的故事读一读。

四、总结课文，升华课文

总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，把课文中的文字输入到孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点。当然，由于本人的教学水平有限，设计思路肯定有不足之处，恳请各位批评指正。

詹天佑 教学设计 教案 篇2

九年义务教育语文第十二册《詹天佑》第二课时

教学目标:

1.通过“读、画、查、演、夸”了解杰出的爱国工程师詹天佑巧妙“开凿隧道、设计人字形线路”的事例, 学习他的爱国和创新精神。

2.学生能借助现代信息技术, 在教师的组织引导下, 感悟、理解语言, 通过画图、演示、讲解, 展示詹天佑的杰出才干。

3.尝试围绕一定主题搜集信息, 并利用相关信息促进语文学习, 进一步理解詹天佑的“杰出”和“创新”。

4.有感情地朗读课文。

教学重点:

结合具体事例, 体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

教学难点:

“人”字形线路为什么能解决坡度大的问题?

教学具准备:

1.教师收集有关资料, 设计相关课件。

2.学生收集与课文内容有关的资料、图片, 保存到自己的文件夹中, 预习课文。

设计理念:

根据《小学语文新课程标准》“语文课程要注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”本节课学生在教师的组织、引导下, 借助现代信息技术, 查找资料解决疑难, 并在自主学习的基础上, 通过画图、演示、讲解、交流、合作, 体会詹天佑的爱国精神和创新精神。

教学流程:

教学流程;教与学的活动;设计意图;教师方面;学生方面

新的语文课程标准提出:在语文教学中, 要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念在本节课教学中得到了充分体现:

1.学习“开凿隧道“部分, 学生先自读自悟课文, 再用电脑画开凿隧道示意图, 最后通过师生互动, 生生互动, 生机互动, 师生机互动等多种友好合作方式, 为学生提供立体式的多向交流机会, 培养了合作精神, 给课堂带来了生机和活力。

《詹天佑》教学设计 篇3

关键词：京张铁路；阻扰；刁难；信念；忠诚

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-184-01

一、教学目标

1、会认13个字，会写18个生字。2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3、了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

二、教学重点、难点

重点：体会詹天佑的爱国主义精神。

难点：理解两种开凿隧道的方法的好外，“人”字线路设计的妙处。

三、准备

1、师生收集有关京张铁路和詹天佑生平的资料。2、地图。3、课件：演示开隧方法

四、教学设计

第一课时

1、导入

（1）板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外收集的关于詹天佑的资料。（2）、对京张铁路来说，2005是一个特殊的年份—京张铁路动工整一百周年，为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动，请看大屏幕：

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会，塈大型文艺演出。10月15日上午，张家中火車南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式。10期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放。10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帏幕。10月13日发行1000套京张铁路肇建百年纪念作品。

（3）同学们，教师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么如此隆重地纪念它呢？一起走近课文《詹天佑》。

2、交流预习收获

（1）自主汇报生字词认读和理解情况。（2）说说课文主要写了哪些内容？

3、自主研读感悟

自读二、三自然段，想一想：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？

4、研读4-6自然段

（1）、自读4-6自然段：想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

（2）品读细节：4自然段

我们细读4自然段，看一看，詹天佑在勘测线路过程中哪些细节触动了你的心？

（3）组织交流，抓住关键词句推敲体会。

A、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先精密，不能有一点儿予以马虎……之口”。

①想象一下：詹天佑会在哪些场合说这样的话？

②根据想象的情境，分别有感情朗读这句话

B、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路……失掉信心。

你认为怎样读最能体现他的爱国情怀就怎样读。

自由练读-指名读-齐读

C、他亲自带着学生和工人，扛着标杆……

①教师范读，学生想象

②练习朗读

（4）自读6自然段，画出开凿隧道的图示

詹天佑以自己极大的爱国热情和高度负责的态度，使铁路一点一点在向山深涧之中延伸，他是怎样解决这些难题的呢？

①自读5、6自然段，画图示小组内交流。

②指名讲解两端凿井法和中部凿井法，课件辅助演示。

③你体会到什么？

5、理解7自然段

正着凭着坚定的信念和对祖国的忠诚，詹天佑创造性地完成了京张铁路的修建。

小结：纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神。

作业：1、阅读詹天佑的故事

2、搜集我国铁路建设的成就资料，交流

参考资料

[1] [美]全美篮球体能教练员协会著,孙欢译.NBA体能训练[M].人民体育出版社出版.

[2] 谭朕斌,王保成,黄黎.篮球运动员体能训练的理论与方法及评价指标体系的研究[J].北京体育大学学报,2004-8.

[3] 林海,阎军,胡卫东.浅谈高校制定篮球体能训练计划中的几个问题[J].四川体育科学,2004-4.

5.《詹天佑》教案设计 篇4

【教学目标】

知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。

【教学重点】

感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【教学难点】

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。【教学过程】

一、谈话复习，导入新课

通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（生答），他为了祖国的尊严，为了给中国人争口气，面对巨大的压力毅然接受了修建京张跌路的任务。他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文。

二、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括 课件出示：

1、快速默读4—6自然段，想一想课文记叙了修筑过程中的哪几件事？用小标题概括。

2、交流、概括：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。

三、自主学习，精读4—6自然段

（一）课件出示自学提示

1、读一读，画一画，议一议，完成练习。

（1）出示开凿隧道和“人字形”线路图，完善示意图。隧道名称:

施工方法:

针对特点:

优点:

用箭头标出火车运行线路：

(2)思考：从这些事例中，你体会到了詹天佑怎样的精神和品质？结合具体语句谈一谈。

（二）自学后小组合作探究。

四、汇报交流、点拨

1、自由汇报问题一，补充、评议。

2、问题二（预设）

交流品读以下几句（根据学生回答随机课件出示）：

（1）句1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）

A、从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的科学精神。）B、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

C、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地说——（请男生读。）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地说——（请女生读。）

（2）句子2： “他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。” A、你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。）

B、还有体现这种品质的句子吗？

C、请同学们想象画面，有感情地读这些句子，打动自己，也努力打动别人。指名读。

小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，正如他自己想的那样——（齐读）。

五、感情升华，总结全文

1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀和杰出的才干为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段前两句。读了这一段，你的心情如何？

2、想象写话：（课件出示詹天佑雕塑图片）假如你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。学生交流，点评。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。【板书设计】

20、詹天佑

杰出

爱国

勘测线路

开凿隧道

詹天佑 教学设计 教案 篇5

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

2．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

教学过程：

一、复习导入

师：上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是--詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？

生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了京张铁路。

师：（板书：杰出 爱国）提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？

按课文内容用排比句说话。

在……情况下,

在……情况下, 詹天佑主持修筑京张铁路。

在……情况下,

（在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。）师板书：阻挠、要挟、嘲笑。

师问：我们从中可以体会出什么？

生：詹天佑是一个爱国的人。

师：有句话可能大家都知道“没有金刚钻，就不揽这瓷器活儿”，现在詹天佑揽下了这瓷器活，可见--

生异口同声地说：“他有金刚钻！”

师：那么詹天佑的金刚钻到底是什么，他又是怎样完成京张铁路这件瓷器活的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。

二、细读第三段。

1.默读课文第三段，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？你能不能用小标题的形式概括出来？

读书，讨论，找一个学生到前边板书：勘测线路

开凿隧道

设计线路

2.学习第四自然段。

学生默读第四自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用“______” 、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。请大家带着这几个问题默读第四自然段读，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解生交流汇报：

①说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

师：你从这句话中体会到了什么？

生：我从这句话中体会到了詹天佑严谨的工作态度，和对待工作一丝不苟的精神。

师：詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员--

生：齐读“我们的工作……”

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员--请女同学读

女生：齐读“我们的工作……”

师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员--请男同学读

男生：齐读“我们的工作……”

师：詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？

②做的：

生答：“他亲自带着学生和工人……为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”

师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？

生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。

生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。

师：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家脑子里带着刚才想象的画面，入情入境地读读这些句子，打动自己也打动别人。

生：（自由练读刚才体会的句子，再指名读。）

师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢？

③想的：

生：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

师：你从这句话中感受到了什么？

生：我从这句话中体会到了詹天佑强烈的爱国情感和为祖国争气的坚强决心。

师：请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。

3.学习第五自然段

师：面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？（出示沙子）这个“沙山”就是居庸关，一会还要变成八达岭和青龙桥附近的陡坡，下面请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿居庸关隧道的，谁读得认真，一会就请谁当小工程师，到前面来开凿隧道。

生自由读课文

指一个学生到前面演示“两端向中间凿进法”，教师这时充当记者：京张铁路不是一条寻常的铁路，它是由我们中国人自己修筑的第一条铁路，现在全国上下都在关注着京张铁路的进展。我现在就来到了京张铁路的施工现场，我们可以看到，铁路已经进展到居庸关隧道阶段，我们的总工程师詹天佑先生正带领工人们紧张地忙碌着。

采访詹天佑：总工程师先生，您采用什么方法开凿居庸关隧道呢？（两端同时向中间凿进法）您为什么要采用这种方法呢？（因为居庸关山势高，岩层厚，采用这种方法可以缩短工期）您就不担心如果隧道在中间错开了，没有挖通，那岂不是前功尽弃了吗？您在施工前考虑到这个问题了吗，您是怎么解决的？（我们提前已经考虑到了，所以我们在勘测线路的时候，在计算和测量的时候要求非常精密，不能有一点马虎，所以你所担心的这个问题是不可能出现的

用同样的方法学习开凿八达岭隧道的“中部凿井法”，在这一环节适时地让学生把示意图画到黑板上。

师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？

生：体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。

4.学习第六自然段

现在，这座“沙山”又成了青龙桥附近的陡坡。我指着“陡坡”问：“詹天佑为什么要设计‘人’字形线路，这不是走弯路了吗？”大家抢着答：“坡太陡，火车根本上不去，‘人’字形路减小了坡度。”我又问：“我们学过的哪篇课文也涉及这个减小坡度的道理？”过了一会儿，有学生叫道：“《挑山工》！”“对了，挑山工上山走的是折尺形线路，就是为了减小坡度。又如环山公路的设计也是为了减小汽车上山坡度，骑自行车上山走‘之’字形线路也是同样道理。”我说。然后让“小工程师”在“坡”上架设“人”字形线路，学生争先恐后地上来用铅笔或尺子“架铁路”。

“人”字形铁路修好了。“谁来当火车司机，开火车？”我问。“我来，我来！”学生兴致勃勃。“火车司机”用一支圆珠笔或一支粉笔当火车，先做了“车头”“车尾”的标记，就开始“开火车”了。“北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了‘人’字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。”“火车司机”边演示边讲解。

师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

请个别学生回答

（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

师：前面我们说“没有金刚钻，不揽这瓷器活”，课文学到这儿，谁能来说说詹天佑的金刚钻是什么？（其实这个问题也就是在问詹天佑最后取得成功的原因是什么，让学生总结概括，以加深他们对课文的理解。）

（满腔的爱国情怀，超人的智慧，杰出的才干，勇于创新的精神，身先士卒勤勤恳恳的工作作风，严肃认真一丝不苟的工作态度等）

师：有了这么厉害的金刚钻，京张铁路这件瓷器活还怕完不成吗？（不怕）对，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相当漂亮，请大家读课文最后一段。

三、学习第四段

生：（自由朗读最后一段）

师：读了这一段，你的心情怎样？

生1：很激动！

生2：很兴奋！

生3：很自豪！

师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。

生：齐读最后一段。

师：什么是“赞叹不已”？外宾们看到詹天佑留下的伟大工程，都会怎样赞叹？（让学生联系上下文理解词语，并充分发挥他们的想象力。）

师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！ 我相信在不久的将来，我们班的同学中也一定有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业，为祖国的现代化建设、为中国走向世界贡献自己的力量，我坚信，你能行！同学们，有信心吗？

板书设计

7、詹天佑

阻挠               勘测线路

杰出

要挟→毅然接受→   开凿隧道→提前竣工

爱国

嘲笑               设计线路

布置作业

1、请你替清朝的皇帝拟一道圣旨，就詹天佑所作的伟大贡献进行嘉奖。

2、搜集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流，感受我国百年来的沧桑巨变。

詹天佑 教学设计 教案 篇6

1.教学目标

通过课本内容的学习，使学生深切理解詹天佑起伏的人生与国家命运、时代背景休戚相关，同时也生动具体地再现了詹的人格魅力和崇高精神。内容涉及的时代跨度较大（晚清到民国），历史学科术语较多（十三行、五口通商、洋行、幼童出洋、保路运动等），工程专业术语难懂（帮工程师、气压沉箱法、直井施工法等）。建议教师要对有关名词进行通俗易懂的解释，必要时最好通过图表、动画等形象化的手段使学生更好地了解詹在中国科技发展史上的重大贡献。

2.教学重点/难点

重点

詹天佑为中国铁路建设所做出的贡献 难点

晚清铁路事业受阻的原因；詹天佑的个人业绩与国家命运之间的关系。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

中国铁路之父詹天佑

教学过程 一导入新课：

同学们，100多年前，中国出了一位杰出的爱国工程师，他主持修建了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，他被誉为“中国铁路之父”，周恩来同志称赞他是“中国人的光荣”。他就是——（生齐答：詹天佑）

（师出示投影并板书课题)回忆一条铁路，牢记一段历史；缅怀一位伟人，激发一种精神！这节课，让我们穿越百年的沧桑，一起去领略这位伟大人物的风采吧！

课前大家都预习了课文，下面谁能用文中的一句话来告诉大家，詹天佑是一个什么样的人？

生：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”

师：这句话概括了詹天佑的两个特点－－杰出、爱国

（师板书：杰出爱国）二品味“杰出” 师：你怎样理解“杰出”这个词语的意思？

生：（才能成就）出众。师：请大家浏览课文，思考：在修筑铁路过程中，哪些事具体体现了詹天佑的“杰出”才能？

生：开凿隧道，“人”字线路

（师相机板书）3 研学“开凿隧道”部分

（1）师：哪个自然段描写了“开凿隧道”的情况？（第5自然段）

（2）师：谁想给大家读一读这一自然段？（点名）请其他同学思考：在开凿隧道的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是用什么办法克服的？边读边画出相关语句。

（3）生读文后，汇报交流

居庸关－－“山势高，岩层厚”，采用“两端同时向中间凿进法”。

八达岭－－“隧道长—干—百多米”，采用“中部凿井法”。

（4）师：那么什么是“两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”呢？请大家再读课文，根据课文内容画出示意图。哪位同学愿意做一名少年工程师，到黑板上来画呢？（生画图，师巡视）

（5）师：这两种开凿隧道的方法有什么好处呢？

生：增大了工作面、缩短了工期

（师引导体会：居庸关和八达岭的山为什么这样画？两种方法互换一下行不行？八达岭的山顶多打几个竖井，不是工作面更多么？„„）（6）师：詹天佑根据不同的地形，采用了两种不同的开凿方法，大大缩短了工期，你觉得他是一个什么样的人？

（大胆创新，科学精神）4 研学“人”字线路部分

（1）师：詹天佑真是一位杰出的铁路工程师啊！他创造性的完成了居庸关和八达岭隧道的开凿任务。当铁路修筑到青龙桥附近时，新的难题又出现在了眼前。请大家轻声读课文第6自然段，思考：在青龙桥附近又遇到了什么困难？ 生：（坡度太大）（师出示青龙桥地形图）

师：大家请看青龙桥的地形图，火车为什么不能爬上这样的陡坡呢？（提示：要去的方向是哪里？动力不足的问题如何解决？火车沿着“人”字铁路一直走下去，是什么方向？）

（4）师：詹天佑设计的“人”字形铁路是怎么解决这些困难的呢？请你从文章中找出句子来。哪位同学来读，老师和你合作演示一下。

(5)师：老师这里有一个动画演示，请大家来观看并体会一下，“人”字形铁路的设计有什么好处？（减缓坡度，增加动力，改变方向）

（6）师：詹天佑又一次发挥了他杰出的创新才能，巧妙的克服了地形的困难，解决了一个大难题。这是中国乃至世界铁路史上的一个创举。这一设计思路，也在随后的各国铁路设计中被广泛采用，沿用至今。三感悟“爱国” 师：修筑铁路，千难万险；内忧外患，难上加难。在修筑铁路过程中，詹天佑用自己的杰出才能解决了一个又一个困难。他的杰出令我们叹服，他的爱国情怀更深深的感动着每一个炎黄子孙。你想知道京张铁路是在什么样的时代背景下修筑的吗?请大家默读课文2、3自然段。师：读完了这两段简短而又沉重的文字，作为一个有血性的中国人，你的内心有什么感受？

生：生气，愤怒，痛恨„„ 师：为什么会有这样的感受呢？请大家从文中找出语句。

（1）“阻挠”

A、理解“阻挠”（阻止或暗中破坏使不能发展或成功）

B、师：我们中国人在我们中国的领土上修筑一条铁路，本是无可厚非的事情，帝国主义国家为什么要横加“阻挠”呢？

生：“想进一步控制我国的北部。”

（师出示投影简介背景）

（2）师：“阻挠”的结果是几个国家互不相让，僵持不下。帝国主义国家又使出了什么样的手段？ 生：“要挟”

师：谁知道“要挟”的意思？

生：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

师：在课文中是帝国主义国家利用我们中国的什么弱点，强迫我们答应他们的什么要求呢？

生：帝国主义国家利用当时中国的弱点，强迫清政府答应自己修筑铁路的要求。师：当时的中国有什么弱点呢？ 生：缺少工程人员。

（3）师：帝国主义认为中国没有自己的工程师来修筑京张铁路，当得知詹天佑被任命为总工程师的消息后，外国人又是怎么说的？

生：“有一家外国报纸轻蔑地说∶‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”

师：这句话是外国人对我们的什么？ 生：“嘲笑”

师：为什么帝国主义国家这样嘲笑我们？这条铁路就那么难修吗？ 生：“一路都是高山深涧，悬崖峭壁”

师：（出示图片）在这样艰险复杂的地理环境中修筑铁路，连外国著名工程师都不敢轻易尝试，难不难？再加上帝国主义国家百般阻挠，要挟，嘲笑，难不难？再加上当时的中国，清政府腐败无能，国贫民弱，人才缺乏，设备落后，财力有限，难不难？既然这么难，京张铁路还修不修？（生：一定要修！）4 铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。詹天佑又是怎样做的呢？请大家浏览课文第4自然段，找出句子。

生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”（1）师：国外是帝国主义的阻挠，要挟和嘲笑；国内是朝野上下的殷切期望，接受修筑任务的詹天佑可以说是——“忍辱负重”。（师板书）

师：是什么力量支持詹天佑敢于忍辱负重，勇挑重担呢？他又是怎么想的呢？请大家再读第4自然段，画出句子。

（2）师出示句子：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”（3）师出示提示，进行感情引读

A：修筑铁路过程中，詹天佑忍辱负重，卧薪尝胆，每当想起帝国主义国家的无理阻挠，卑鄙要挟和疯狂嘲笑，他总是想······

B：当修筑铁路过程中遇到难题，面对山高岩厚的居庸关，绵延不绝的八达岭，坡度极大的青龙桥，他冥思苦想，绞尽脑汁时，他总是想······

C：当他在风沙中跋山涉水，奔波一天，拖着疲惫不堪身躯回到简陋的帐篷中，在油灯下又开始画图计算时，他总是想······

5、师：这就是一位伟大工程师的爱国情怀，正是这种爱国情怀使他一丝不苟，不敢懈怠；正是这种爱国情怀使他身先士卒，不顾危险;正是这种爱国情怀使他夜以继日，不辞辛劳！可以说，爱国情怀使他战胜一切艰难险阻的不竭动力。为民族争光，为中国人争气是他非凡智慧的源泉。让我们怀着对詹天佑爱国之情的敬仰一齐来读这一段！

四、理解“杰出”与“爱国”的关系 师：爱国力量的激励，加上詹天佑杰出的创新才能，终于使京张铁路提前竣工了，举国欢庆，扬眉吐气！让我们用自豪的心情一齐来读这段话吧！（师出示句子：“这条铁路不满四年就全线竣工了，„„看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”）

师：京张铁路的提前竣工有什么重大意义？

生：“给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。” 师：“回击”如何理解呢？ 生：受到打击后，反过来攻击对方。2 师出示语句

A：京张铁路的提前竣工，告诉全世界：（以詹天佑为代表的中国工程师是好样的！我们完全有能力独立修筑一条外国工程师而不敢轻易尝试的铁路！）B：京张铁路的提前竣工，还告诉全世界：（中华民族是富有智慧和力量的民族，必将以崭新的姿态屹立于世界民族之林！）

3、师：詹天佑用京张铁路的提前竣工，给了帝国主义国家一个响亮的耳光！他用杰出的才能，维护了祖国的尊严！他也让我们知道了，空有一腔爱国热情是不够的，还需要有创新的能力和杰出的才华才能为国争光！（师板）五总结升华 师总结板书。（板“集中体现”“力量源泉”）师：假如此时此刻，我们一起来到了青龙桥，瞻仰着这位杰出爱国工程师的塑像，你最想说的是什么？请大家把你内心真实的感受写在课本上。3（生写感言，师巡视指导，指名读感言。）师：同学们的精彩感言如涓涓清泉流入了老师的心里，也感动了在坐的领导和老师们。师：穿越一个世纪，回首沧桑百年；感受历史风云，铭记伟人风采！师：这是值得每个中国人都深深怀念的名字，让我们再一次深情地呼唤他的名字：

生：詹---天---佑！

师：这节课就上到这里。下课！

课堂小结

詹天佑早年留洋刻苦求学，中年建成中国第一条铁路京张铁路，晚年维护中国铁路路权，依然为铁路事业鞠躬尽瘁，一生都奉献给了铁路建设事业，无愧于“中国铁路之父”的称号。

詹天佑是我国近代科学与工程技术史上的先驱，推动中国近代交通事业的发展，也是我国近代史上杰出的爱国知识分子，我们能从他的身上汲取丰富的精神财富：热爱祖国、不畏艰险、勇于创新„„

课后习题 思考：假如你是导演，准备拍一部关于詹天佑的电影，主要突出弘扬他的爱国主义精神，应放大处理哪些镜头，请列出简案。300字左右。

詹天佑 教学设计 教案 篇7

【揭题板书】

师:中华民族自古以来, 就有埋头苦干的人, 有拼命硬干的人, 有为民请命的人, 有舍身求法的人。他们是中国的脊梁!有一个人, 他被千万中国人所怀念着、敬仰着, 请看我在黑板上写他的名字———

【出示詹天佑铜像;教师配乐诵读】

百年沧桑,

可以改变很多很多。

但, 詹天佑用生命书写的“人”字———

永远留在了华夏大地!

纪念一条铁路,

是为了———

牢记一段历史,

缅怀一位伟人!

师:一提起詹天佑, 人们就会情不自禁地想起一条铁路【板书:京张铁路】谁能简要地介绍一下詹天佑?

生:詹天佑小时侯对机器十分感兴趣, 常和邻里孩子一起, 用泥土仿做各种机器模型。有时, 他还偷偷地把家里的自鸣钟拆开, 摆弄和琢磨里面的构件, 提出一些连大人也无法解答的问题。

生:1872年, 年仅12岁的詹天佑考取了清政府筹办的“幼童出洋预习班”到美国就读。他怀着为祖国富强而发奋学习的信念, 刻苦学习, 后来以优异的成绩考入耶鲁大学土木工程系, 专攻铁路工程。

生:詹天佑从事铁路事业30多年, 几乎和当时我国的每一条铁路都有不同程度的关系。后来, 被誉为“中国铁路之父”。

……

师:2009年是京张铁路建成100周年, 这对国人来说是一个特别的年份, 请看一组报道:

●为纪念京张铁路建成通车100周年, 半年前, 铁道部投资对詹天佑纪念馆进行了全面改造。詹天佑纪念馆新展也布展完毕, 于今日正式接待观众参观, 当日还将限量发行纪念门票。

●2009年是京张铁路一百年纪念, 现代京张铁路沿线围绕旅游主题开发, 作为重要的工业遗址, 京张铁路将以整体形象申报文物保护单位。

●2009年5月, 首都博物馆在延庆县八达岭镇青龙桥车站举办了“工业遗产———京张铁路青龙桥车站”展览。

●中国铁路最大的文化传媒企业———中铁世纪传媒有限公司将其珍藏的一批百年京张铁路老钢轨, 制作成精美的“京张铁路百年老钢轨座屏”工艺品, 供广大铁路爱好者珍藏留念。

●2009年9月24日, 为纪念京张铁路开通运营百年华诞, 由冯宏来先生精心撰写的《京张铁路世纪情》一书, 正式出版发行。

……

师:一条铁路的诞生真的有那么重要吗?到底是为了什么, 我们要隆重地纪念京张铁路, 隆重地纪念詹天佑?

【学生浏览课文;教师巡视辅导】

师:快速浏览课文:让我们先来看看课文介绍了詹天佑修筑京张铁路过程中的哪几件事情?用小标题概括出来。

【学生交流;概括板书】

二、创境二读:再现动人细节

【细读课文4-6自然段, 思考:詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节, 让今天的我们依然深有感触?】

师:京张铁路从1905年9月4日开工到1909年8月11日竣工, 在这1400多个日子里, 詹天佑在修筑铁路过程中, 一定有许多的细节让人难以忘怀。让我们通过课文走进百年前的施工现场, 去捕捉那一个个动人的场景!哪个细节给你留下了很深的印象, 你为什么对它印象特别深?

【教师巡视;学生交流】

生:“他亲自带着学生和工人, 扛着标杆……一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得作为一个主持修筑京张铁路的总工程师, 他不是坐在办公室指挥, 而是亲自下到基层和工人一起修这条铁路, 实在是敬业!

……

师:一起来把这段话读一读, 融入我们的感受, 融入我们的体验。

【学生有感情地朗读课文句子】

生:“遇到困难, 他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路, 一定要把它修好……会使中国工程师失掉信心。”我从这一细节感受到詹天佑非常爱祖国, 不想让别的国家讥笑我们。

师:你读出了他的爱国情怀!课文说“遇到困难”, 詹天佑在修筑铁路的过程中, 都遇到了哪些困难?

【学生默读课文, 勾画有关句子】

生:铁路要经过许多高山, 八达岭长, 居庸关高, 很难开凿隧道。

生:路过青龙桥的时候, 坡度很大, 火车没法上去。

生:我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越岭、狂风怒号……这些词语读出了修路困难重重。

师:是啊, 这一带叠峦重嶂, 悬崖峭壁, 工程之难在当时为全国所没有, 世界所罕见。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来, 请大家自己读读。

【出示词语:高山深涧%悬崖峭壁%狂风怒号%黄沙漫天%山高坡陡%隧道渗水%攀山越岭%定点构图%坠入深涧】

师:读着这些词语, 你的脑子里浮现出哪些画面?

生:我仿佛看到了塞外到处都是黄沙, 詹天佑带领一群工作人员, 在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。

生:我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。

……

师:了解了这些, 再来读读他在困难面前是怎么想的句子, 你一定有更深的感触。

【学生有感情地朗读:遇到困难, 他总是想……】

师:詹天佑在修筑铁路的过程中, 还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份:

●那拉氏为修颐和园每年不惜数千万金, 独不愿为修路出钱。京张铁路经费全靠关内外铁路的赢余, 而此款却被控制在英国汇丰银行手中, 正当进入第二段工程时, 汇丰银行故意刁难, 拖付款饷, 造成误工。詹天佑既不善钻营于权贵, 更耻于逢迎于洋人, 因而愤懑至极。

●铁路出北京时要通过王公大臣的坟地, 要经由豪绅官吏的庄园, 为了解决京张铁路的用地拆迁问题, 他不得不花费宝贵的时间与王公大臣们周旋。在清河镇, 清政府大臣载泽的一个亲戚以修路会破坏风水宝地为由, 不让铁路从坟院边通过, 坚持要求改线。可改线要修一座很长的桥, 詹天佑费了很大的工夫说服, 还答应了对方一些条件, 才按原来线路从其坟院墙外通过。

●和詹天佑一起修筑铁路的好友, 有的坠入深涧, 不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是, 女婿被绑架, 心爱的女儿不幸身亡。

……

师:读着这些文字, 你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?

生:我读着“好友牺牲, 女婿被绑架, 女儿身亡”这些词, 我真为詹天佑伤心, 他肯定是顶着巨大的悲痛在修筑铁路。

……

师:了解了这些, 再来读读这段话, 你一定会有别样的触动!自己读读, 读出心中的感受。

【背景音乐响起;教师引读:遇到困难, 他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路……会使中国工程师失掉信心。】

●当资金短缺, 铁路修筑被迫中断的时候, 詹天佑总是想———

●当皇亲国戚出来阻挠的时候, 詹天佑总是想———

●当亲友牺牲、离去, 当女婿被绑架、女儿身亡, 詹天佑陷入了巨大的悲痛之中, 他总是想———

师:詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触?

生:“他常常和工人们同吃同住, 不离开工地。”从这个细节, 我感到他非常地尽职尽责。

生:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密, 不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法, 不应该出自工程人员之口。”从这句话我感受到詹天佑工作认真严谨。

师:请注意“经常勉励”, 想一想, 在什么样的情况下, 詹天佑会这样勉励他的工程人员?

生:我知道一个事例:一天傍晚, 猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼, 刮得人睁不开眼睛, 测量队急着结束工作, 填个测得的数字, 就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子, 一边翻看填写的数字, 一边疑惑地问:“数据准确吗”?“差不多”, 测量队员回答说。接着, 他背起仪器, 冒着风沙, 重新吃力地攀到岩壁上, 认真地复勘了一遍, 修正了一个误差。当他下来时, 嘴唇也冻青了。

……

师:詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的, 他对待工作的态度是多么严谨呀!我们一起来读这句话。

【学生有感情地朗读:我们的工作首先要精密……】

师:在詹天佑修筑铁路的过程中, 我们不仅仅要关注他的言行、想法, 还要特别关注三个工程的细节。哪一个细节给你留下了很深的印象?

生:他在修筑铁路中遇到了居庸关和八达岭很难开凿, 他就想出了“两端凿进法”和“中部凿井法”缩短了工期。

师:怎么样开凿居庸关隧道的呢?【出示:居庸关图片和字幕;学生齐读有关句子;课件演示:两端凿进法】

师:八达岭隧道又是怎么开凿的呢?【出示:八达岭图片和字幕;学生齐读有关句子;课件演示:中部凿井法】从山的南北两端同时对凿, 并在山的中段开一口井, 在井中再向南北两端对凿:一个工作面、两个工作面, 三个、四个。这样开工有什么好处呢?

生:这样既保证了施工质量, 又加快了工程进度。

师:詹天佑能根据不同的山势采取不同的凿井方法, 还根据山区筑路的特点, 就地取材, 设计了许多具有民族特色、宏伟壮观的石拱桥。既节省了钢材, 又大大降低了工程造价。你从中感悟到了什么?

生:詹天佑很聪明!

生:詹天佑很智慧!

师:“聪明”和“智慧”用哪个词语更准确? (生:智慧) 是呀, 不是一般的聪明, 不是一般的智慧, 而是大智慧啊!

师:列车究竟怎样过山呢?请同学自己研究研究。

【一学生朗读相关句子, 另一学生上台用话筒当火车, 在线路图上演示行车轨迹】

师:詹天佑借鉴美国早期修山区铁路时采取的“人”字形线路, 创造性地运用“折返线”原理, 在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段人字形线路, 从而减少了隧道的开挖, 降低了坡度。列车开到这里, 配合两台大马力机车, 一拉一推, 保证列车安全上坡。想一想, 这样的设计叫什么?

生:创新!

师:对, 是自主创新!这需要大智慧呀!

【学生有感情地朗读:北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。】

三、创境三读:回眸百年沧桑

师:詹天佑在修筑铁路的过程中让我们深有感触的细节, 不仅仅是这一些!如果我们对当时的历史了解真切的话, 一定会更加地佩服詹天佑。默读课文的2-3自然段, 想一想:这两段中哪一些句子, 让你的心不平静了?

【学生默读课文, 勾画有关句子】

生:“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!”

师:你听出了这句话的弦外之音, 他似乎嘲笑我们什么?

生:嘲笑中国人的落后;嘲笑清朝政府的腐败;嘲笑中国人才的贫乏……

师:是的, 当时中国是落后, 政府是腐败, 人才是贫乏, 落后挨打啊!我们一起来读读这句话!

【学生齐读:帝国主义者却认为是一个笑话……】

生:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。”我们知道, 那时候帝国主义都想得到中国的北部, 他们用尽办法不让我国得到修筑权。

师:他们仅仅是在阻挠吗?还有一些句子, 也说明了他们当时的一些做法?

生:“他们以为这样一要挟, 铁路没法动工……”

生:“他们最后提出一个条件, 清朝政府如果用本国工程师来修筑铁路, 他们就不再过问。”

师:“不再过问”就是什么?对, “要挟”!他们仅仅在阻挠、在要挟吗?

生:他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路, 最后还得求助外国人来修筑这条铁路, 所以, 他们会这样一而再地欺负我们。

师:阻挠、要挟、嘲笑, 他们的目的只有一个, 那就是控制我国的北部。因为当时这条铁路连结着华北和西北, 控制了这条铁路, 从某种意义上来说, 相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿, 我们的心情能平静吗?

【学生有感情地朗读:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟, 铁路没法动工, 最后还得求助于他们。”】

师:让我们心情不平静的, 仅仅只是帝国主义的态度吗?请关注当时修筑铁路的自然条件。

【学生自读:“原来从南口往北……至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。”】

生:因为在这里修筑铁路本身就是很难的事情, 再加上当时中国科技落后, 帝国主义者觉得中国人根本修建不了铁路, 所以他们这样要挟。

师:再看看当时国内的反应。

【学生齐读:“1905年, 清政府任命詹天佑……”】

师:这话表面上是说咱们争了一口气, 实际上对詹天佑来说, 这些话意味着什么?

生:意味着詹天佑必须要完成这项工程。

师:詹天佑清楚地知道这一任务的艰巨性, 他在给他的美国老师诺索朴夫人的信中说:“如果京张工程失败的话, 不但是我的不幸, 中国工程师的不幸, 同时带给中国很大损失。在我接受这一任务前后, 许多外国人露骨地宣称中国工程师不能担当京张线的石方和山洞的艰巨工程, 但是我坚持我工程”。它充分体现了中国知识分子的爱国心和民族责任心。

师:面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑, 面对着一路的高山深涧, 面对着国人的殷殷期盼, 詹天佑是怎样做的?

【学生齐读“詹天佑不怕困难, 也不怕嘲笑, 毅然接受了任务, 开始勘测线路。”】

师:在修筑铁路的过程中, 詹天佑遇到很多困难, 他总是想———

【学生齐读“遇到困难, 他总是想:……而且会使中国工程师失掉信心。”】

师:正是凭着这一份坚定的信念, 凭着对祖国的忠诚, 凭着自己的智慧才华, 詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这个难忘的日子吧, 1909年8月11日, 那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划, 工程费用只及外国人估价的五分之一, 为清政府节省了白银28万两, 创造了一个了不起的奇迹!这是中国人民的胜利, 也是中国爱国知识分子爱国精神的充分体现。它成了一条标志着中国人“自主创新”精神的“争气路”。10月2日, 在通车典礼上一些欧美工程师乘车参观后啧啧称道, 赞誉詹天佑了不起。但詹天佑却谦虚地说:“这是京张铁路一万多员工的力量, 不是我个人的功劳, 光荣是应该属于大家的。”让我们一起来读一读课文的最后一段, 再一次去感受这个奇迹。

【学生有感情地朗读最后一段】

四、创境四读:倾诉满腔情怀

【电影《詹天佑》中的一组让人感动的镜头】:1919年, 詹天佑抱着重病之身, 登上了八达岭长城, 他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地, 眺望着那一条“人”字形铁路【板书一个大大的字:人】他深情地说了这样一番话:“生命有长短, 命运有沉浮。粤汉路没有修通, 南北大干线无法建成, 初建全国铁路网的梦想破灭, 是我人生中的一大憾事。所幸的是, 我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨, 也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”

师:由于清政府的腐败无能, 帝国主义的在华角逐, 竟使这位爱国的、天才的杰出工程师不能施展才能。年仅58岁的詹天佑终因劳瘁成疾, 于1919年4月24日与世长辞……

【学生动情地朗读詹天佑临终前的话】

师:2005年10月15日, 河北省政府在张家口火车南站举行了詹天佑铜像落成揭幕仪式:詹天佑身着风衣, 手握图纸, 神情坚毅, 目光坚定, 眺望远方……假如, 我们能亲临现场, 面对着高大的铜像, 我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑说。说的时候, 可以选用文中的词语, 一定要表达你内心最真挚的情感。

生:詹天佑爷爷, 我很敬佩您!您不怕困难, 不怕外界的嘲笑, 以杰出的才能主持修筑了京张铁路。这是中国人修筑的第一条铁路。我敬佩您的爱国精神, 敬佩您的卓越才能, 敬佩您修筑京张铁路时的坚定信念。我长大了, 也要像您一样为祖国奉献出自己的一份力量。

……

【学生面对铜像真情表白;课后制作一张名人卡片】

五、创境五读:体察历史意义

【整合切换教学图片;渐起音乐催人奋进】

师:为什么今天, 我们要隆重地纪念京张铁路, 隆重地纪念詹天佑?

生:京张铁路是我国第一条自己修筑的铁路, 作为总工程师, 他为我国人民争得了光荣, 而且给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

生:我们隆重地纪念京张铁路, 隆重地纪念詹天佑, 就是要继承先辈的遗志, 学习先辈的精神!

……

师:詹天佑的杰出贡献, 不止是主持设计和修建了京张铁路, 更重要的是在修建铁路的过程中培养和造就了一大批国家急需的爱国的专业工程技术人才。周恩来总理曾高度评价詹天佑的功绩, 说他是“中国人民的光荣”。是呀, 想起詹天佑, 我们就会想起他为中国铁路做的一切, 这一切怎能不值得纪念呢?这样一个为中国争光的人, 我们怎能把他忘记?

【师生抒情诵读】

百年沧桑,

可以改变很多很多。

但, 詹天佑用生命书写的“人”字———

永远留在了华夏大地!

纪念一条铁路,

是为了———

牢记一段历史,

缅怀一位伟人!

更为了———

传承一种精神,

詹天佑 教案 篇8

一、复习导入。

1．同学们，今天我们继续学习——詹天佑（读课题）。

2．通过上节课的学习，谁来说说詹天佑是个怎样的人？屏幕出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读）板书：杰出 爱国

一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是（生：京张铁路。）这是中国人自己修筑的第一条铁路。

3、当清政府提出修建京张铁路时，帝国主义有什么反应?他们的目的是什么？

4、他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（学生齐读詹天佑）。

4．这是一篇写人的文章，写人要通过具体的事情来反应人物的精神品质，那课文主要通过哪几个具体的事例表现了詹天佑的杰出才干和爱国情怀呢？屏幕出示：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路

今天这节课，我们将从字里行间与詹天佑零距离接触，进一步感悟他的杰出、爱国。

二、品读：再现动人细节

1．下面，就让我们穿过时空的隧道走进100多年前中国人自己修筑第一条铁路的施工现场。请看大屏幕。

屏幕出示：（请同学们静下心来）细读课文第4自然段，思考：詹天佑在勘测线路的过程中有哪些语句，让我们能感受到詹天佑的杰出与爱国？请大家边读边在有关词句下面圈圈画画，在空白处写上自己的感受。

交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。

①出（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。他在勘测线路时遇到了哪些困难？面对困难他是如何做的？怎样说的？怎样想的？

② 句1：（课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”）

（指另一名）你能谈谈你的体会吗？哪些细节让你感动？你还有什么体会？（身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风）

请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说

教师小结：是啊！我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。指名读

③ 他是这么的做，他又是怎么说的呢？

④ 句子2：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）

从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度）同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）

我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员—

—（请男生读）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请女生读）

极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉地勉励工程人员——（请男女生齐读）⑤ 每当遇到困难的时候，他是怎么想的呢？

句子3：（课件出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”）

从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？指名读

你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？ 练读→指名读 教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书；爱国精神）

（2）怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

在詹天佑修筑铁路的过程当中，难道仅仅只是碰到了课文中所说的困难吗？不是的。他遇到了许许多多鲜为人知的困难。请看：

场景一

屏幕出示：█慈禧太后不愿为修路出钱，京张铁路经费被控制在英国汇丰银行。第二段工程施工时，银行故意拖付工钱，造成误工。

遇到这样的困难，他总是想——（女同学读）

屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

场景二

屏幕出示：█帝国主义者乘机欺凌，他们派人以打猎为名在詹天佑修筑铁路的地段窥探，以便随时看中国人出洋相。

遇到这样的困难，他总是想——（男同学读）

屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

场景三

屏幕出示：█一起修筑铁路的好友，有的坠入深谷，有的中途逃跑。最让詹天佑悲痛的是女婿被绑架，女儿受到帝国主义者的挟持，被活活烧死，詹天佑依然在勘测线路的第一线。

因为，他总是想——（一起读）

屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

过渡：面对气候、环境、以及人为因素带来的困难，詹天佑没有丝毫退缩，他忍辱负重，凭着满腔的爱国情感和杰出的才能完成了第一步的勘测工作。我们除了要关注詹天佑勘测线路中的细节外，还要特别关注三个工程，请同学们——

1．读一读：5自然段：思考开凿居庸关隧道和八达岭隧道分别采取了怎样不同的施工方法？这样施工有什么好处？画画示意图，说给同桌听听。

2、交流

工程一：开凿隧道

（1）先来说说开凿居庸关隧道采用的是什么方法？（从两端同时向中间凿进的办法）

（2）你能给大家展示一下开凿居庸关隧道施工示意图？（实物投影一学生的示意图）：画得正确不正确，我们来看。你这样画的依据是什么？

工程二：开凿八达岭隧道采用的方法是——？（竖井开凿法）它的施工示意图又是怎样的呢？（实物投影一学生的示意图）说说你的依据。

3、这样不同的施工方法有什么好处？ 提高了工作效率，缩短了工期。你从中体会到什么？开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧

工程三：设计“人”字形线路

（1）好，咱们再来关注另一个细节——“人”字形线路。（师出示“人”字形线路。）对照图，结合课文说说火车是怎样过“人”字形铁路的呢？

（2）哪位司机上来演示一下？谁来给他配音？

（3）这样的设计在当时全世界范围内没有人想出来过，这叫什么？你体会到了什么？ 3．詹天佑因地制宜、创造性地解决了难题，这是世界铁路修筑史上的创举。这是詹天佑杰出的才能的体现

三、感情升华、总结全文师：外国人曾扬言说，不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？请同学们一起读读课文最后一段。（齐读）

1、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义国家的，那位记者也到了现场看到了这一切他会怎么说？

2、小结：，整个工程原计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。詹天佑他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。让我们怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最一段来读好。

3、请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。

（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F、“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。

4．詹天佑为祖国的铁路事业，呕心沥血，最后积劳成疾。1919年4月24日，年仅58岁的詹天佑与世长辞了。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，我们再读这个名字的时候，一定会有不一样的感触。一起读——（课题）詹天佑。

四、活读 倾诉满腔情怀

为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语：

阻挠、要挟、嘲笑、藐视、毅然 竣工、回击、赞叹不已、高山深涧

《詹天佑》教案 篇9

《詹天佑》是人教版小学语文第十一册第二单元的课文。训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组四篇课文的学习，在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高。

通过《詹天佑》一课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。

《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。

课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行记叙的。

【教学目的要求】

根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：

〖教学目的要求

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。

3、学习本课生字、新词。

4、有感情地朗读课文。

〖教学重点

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。

【教具准备】

投影仪、胶片、地理形势图片。

【教学课时】

3课时。

【教法选用】

为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

【学法指导】

教给学生通过“读──说──画──说”的学习方弄懂课文内容。

开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。

【教学程序】

一、整体再现课文内容

1、导语激趣：

1905年，当清政府提出修筑京张铁路的计划时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑，而当历史的车轮转到今天，外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑，为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》。

(板书课题。)

2、回顾课文，说说文章的主要内容：

引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从矛盾处引发学生学习的兴趣，一石激起干层浪，达到了“愤”与“启”的目的。

二、导读全文

1、学习第一段，抓中心句：

⑴ 自由读文，边读边思考：詹天佑是怎样的一个人? 板书：杰出、爱国

⑵ “杰出”是什么意思?

⑶ 詹天佑的突出成就是什么?

2、抓思路，按事情发展的顺序学习第二至第四段，完成教学要求1、2。

⑴ 学习第二段：

① 提问：课文是按怎样的顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事的?

板书：

接受任务、修筑铁路、提前竣工

② 指名读第二段。思考：詹天佑是在什么情况下修筑京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路计划时，国际形势如何?板书：阻挠。

③ “阻挠”是什么意思?为什么阻挠?怎样阻挠?

介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的情况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。板书：要挟。

④ 把“要挟”放在句子中理解。

⑤ 当时清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外形势又是怎样?

指导理解“轻蔑”的意思，以及当时当地的自然环境。

⑥ 面对帝国主义阻挠、要抉、嘲笑和复杂的地理条件，詹天佑毅然接受任务，充分体现了他怎样的精神?(爱国)通过品词析句，引导学生深入理解作者在字里行间都蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想。同时，感悟到作者的措词之准确。

⑵ 学习第三段：

① 浏览第三段，并分层。板书：

勘测线路，开凿隧道，设计线路。

② 学习“勘测线路”一层：

轻声读课文，思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出有关句子。

抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。

抓住“一定”一词，用高昂的语调，坚定的语气，读出詹天佑为国争光的坚强决心，进一步体现他的爱国精神。

③ 学习“开凿隧道”一层：

第一步：默读课文，思考：詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?

第二步：请学生说说遇到的困难和解决的办法。

第三步：根据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在玻璃板上。

第四步：用“因为……所以……”的句式说说为什么要这样开凿隧道。

(通过读──说──画──说，层层深入，使学生理解了课文，从而突破了难点。)

④ 学习“设计线路”一层：

提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。

一读：通过自读课文，理解本层的内容。

二画：根据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。

三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路线，边解说为什么这样设计。

通过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突破了难点，使学生在参与中训练，训练中理解。

师述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同当地自然环境的斗争中体现出来的。今后，我们在学习文章时，不但要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，弄清当地的情况才能对文章理解更透彻。

板书：

当时当地的情况。

本段的教学，首先以教材内容为凭借，在学习课文第一层时，就有意识地教给学生学习方法。在学习第二层中，教师积极引导学生运用学法学习。在学习第三层时，放手让学生自学课文，掌握学习方法，达到“授之以渔”的目的。其次，以本单元的训练重点为中介，加强了语言文字的训练。其一，在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时，以读为主，辅之以引导，理解遇到什么困难，采取怎样的办法去克服困难，且在理解的基础上，让学生画出草图，实际操练，真正理解了课文内容，突破了教学难点。其二，让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出来，加强了表达能力。其三，采取换词比较的方法，进一步体会作者的用词之妙。这样，既教给学生的学习方法，又注重了语言文字的训练。

⑶ 学习第四段：

① 自由读课文最后一段，思考：为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书：回击、争气。

② 如今，当游览中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎样的赞叹?

这样扩教学生的思维，培养学生求异思维的能力，进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷的。

三、回归整体，检查效果

通过本节的学习，你知道了什么?

通过教学反馈，检查教学效果，巩固所学知识，及时查漏补缺。

四、总结全文

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂的一页，这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪!让我们永远记住这个伟大而光荣的名字──詹天佑。

【板书设计】