天佑精神、民族之魂育人案例

天佑精神、民族之魂育人案例

天佑精神、民族之魂育人案例 篇1

天佑精神，民族之魂

——《詹天佑》教学中进行民族精神教育案例

实验小学 陈霞

主题：

江泽民同志曾说过：“一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林”。必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一项极为重要的任务，纳入全民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。《上海市中小学语文课程标准》中明确指出：“在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。”中国有五千年的灿烂文明，山川秀丽，物产丰饶，地灵人杰，对世界文明与进步做出了巨大的贡献，这些在语文课文中都有所体现。在语文教学中，深入挖掘教材中的情感因素，不但能激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，开阔学生的眼界，而且能激发他们的爱国热情。《詹天佑》一课正是对学生进行民族精神教育的好阵地。背景：

《詹天佑》是五年级第一学期的课文，是我国著名杰出的爱国铁路工程师。他为国不计名与利，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难局面面前，满怀着爱国热情，受命修建京张铁路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至张家口之间的山山岭岭，只用了500万元、4年时间就修成了外国人计划需资900万元、需时7年才能修完的京张铁路。前来参观的外国专家无不震惊和赞叹。他这种爱国主义精神，赢得了世人的称赞。教学这篇课文时，我结合课文内容适时地进行了爱国主义教育。问题解决过程：

教学片段一：

出示句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。

师：“毅然”是什么意思呢？ 生：是坚决的、毫不犹疑的意思

师：知道了“毅然”的意思，谁来读读这句子．（生读）

师：看看这句话，詹天佑在怎么样的情况下接受了任务？ 生1：詹天佑是在遇到困难时接受任务的 生2：詹天佑是在遭到嘲笑的情况下接受任务的

师：他到底遇到了哪些困难，又遭受了怎么样的嘲笑呢？读读课文的2、3小节，你发现了什么呢？同桌相互说说看。

（学生们先自由读课文，再进行小组交流）师：找到了吗？谁先来说说

生：我找到的是嘲笑的句子：有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢.”

师：在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！这就是这种轻蔑的口气。谁来再读读，作为中国人受到这样的侮辱你会怎么想？

生1：竟然这么说我们中国工程师还没出世，真是太气人了，中国工程师一定要争气啊

生2：我会想你们这么瞧不起我们中国工程师，一定要把这条铁路修筑好，给他们瞧瞧

师：詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑毅然接受任务。还有吗？ 生：我找到了遇到困难的句子：从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。从这里可以看出修筑这条铁路的困难很大。

师：是啊，高山深涧悬崖峭壁就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难，文中有个词已经告诉我们工程的困难和繁重，哪个词？

生：艰巨．

师：受到的困难仅仅是地势上的吗？还有吗？ 生：还有帝国主义者对清朝政府的要挟。师：“要挟“是什么意思？

生：是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的条件。师：帝国主义要挟我们什么？

生：清政府如果用本国的工程还是来修筑铁路，他们就不再过问。师：这样就能—— 生：进一步控制我国的北部。

师：好，联系前文的内容，我们就把帝国主义要挟我们的目的说清楚了能连起来说吗？帝国主义者强迫我方答应——

生：帝国主义强迫我方答应要他们自己修筑京张铁路，这样就能进一步控制我国的北部。

师：对呀，面对这样的嘲笑，詹天佑—— 生：毅然接受任务。

师：是什么让詹天佑毫不犹疑地、毅然地接受任务呢？ 生：我认为詹天佑是个爱国的人，所以才会毅然接受任务。

片段二：

师：在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说？怎么做？又是怎么想的呢？请你轻声读读课文的第四小节，划出其中的一个方面，圈出有关词语，并做简要的批注。（生读第四小节，画出有关句子，圈出关键词语并做批注）师巡视指导 师：詹天佑勘探线路怎么样啊？他真是一位怎样的工程师呢？ 生1：詹天佑真是个以身作则的工程师 生2：他是个不畏艰难的工程师 生:3：我觉得詹天佑做事非常一丝不苟

师：你从哪里可以看出呢？找到有关句子了吗？

……

生：我找到了詹天佑想的句子：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。从这句华中，我看出了詹天佑修筑铁路的决心。

师：这就是詹天佑克服困难的动力所在啊。这条铁路始终围绕在詹天佑的脑海里，一丝不苟地勘探时他想到了吗？（生：想到了）夜以继日地工作时他想到了吗？（生：想到了）

师：你看文中说遇到困难他——（总是想）孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多的困难。陈老师老师从课外资料中摘录了一份：（出示：补充材料）★慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。★ 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。……

师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？

生1：我感到当汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工时，詹天佑还是能把铁路修筑完，真是太不容易了

生2：詹天佑心爱的女儿不幸身亡时，他却还是坚持修筑铁路 师：是什么让詹天佑坚持下去的呢？

生：我觉得因为詹天佑是个爱国的工程师，所以才能让他坚持修筑这条铁路。师:说的真好！当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——（生个别读）当自己的亲友一个个离他而去，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——（男生读）当詹天佑遇到各种困难时，他总是想——（齐读）

反思：

一、激爱国之情。詹天佑是爱国工程师。他的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望、不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的过程中他知难而进身体力行用自己的实际行动比原计划提早两年完成了修筑任务给藐视中国的帝国主义者一有力的回击为中国人民争了一口气。于是，在教学片段一中，我就抓住“毅然”这个词展开教学，让学生寻找詹天佑遇到的困难、遭受到嘲笑的内容，让学生感受到在帝国主义者百般阻挠和嘲笑下，和明知道修筑京张铁路困难重重，连外国著名工程师也不敢轻易尝试的情况下，詹天佑毫不犹疑地接受了修筑铁路的任务。又如：在教学片断二中，当学生找到詹天佑想的句子时，我又适时地增加补充材料，学生们读了个个感慨万千！是啊！詹天佑在遇到这么多我们无法想象到的困难面前，还是坚持修筑铁路。这样的决心，这样的爱国之心让孩子们感动。这样，将爱国教育层层递进地设计在教学中，使学生的爱国之情油然而生。

二、树民族之魂。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既互相勾结又互相争夺，百般阻挠，还鄙视嘲笑说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的侮辱。教学时，我就抓住“轻蔑”，让学生谈谈作为中国人受到这样的侮辱你会怎么想？学生们个个义愤填膺。于是，我抓住了这个火候教育学生中华民族是伟大的民族中国人民是有志气的人民。过去屈辱的历史让它永远过去不再复返。我们要铭记在心洗雪耻辱树民族之魂振中华之威为使我们的祖国更加繁荣富强为使我们的民族更加兴旺发达而勤奋学习。

三、指做人之道。教学片段二是介绍詹天佑勘测线路的内容，这里不仅能让学生感受詹天佑的爱国，还能通过学习来引导学生做人之道。例如：从詹天佑说的话中，可以看出他是个做事一丝不苟的人；从詹天佑做的内容中，感受到他的以身作则、不畏艰难。这里我运用语文教学中最常用也是最实用的方法，圈圈、画画、写写批注，细细品读詹天佑最让人感动的言行，让学生感受詹天佑可贵的精神品质。又通过创设朗读情境，在反复的诵读中让学生进一步体会詹天佑的爱国热情和严谨的工作态度，表达对他的崇敬之情。这样，通过分析人物形象，展示人物的精神品质起到了一定的示范作用，对学生有着巨大的感染力、吸引力、鼓动力。