詹天佑的事迹

詹天佑的事迹（共16篇）

詹天佑的事迹 篇1

爆发后，法国军舰开进马尾港，包围了福建水师中国军舰却

接到命令，不准先开火于是，福建水师处于十分不利的地位詹天佑见情 势危急，就对管带张成说：法国军舰来了这么多，显然是想消灭我们我 们虽然接到不准先开火的命令，但也不能不做好应战准备张成也赞成这 个意见，所以命令全舰士兵严阵以待果然，法国军舰偷袭，扬武号军 舰立即发炮回击，在闽江口与法国军舰激战近6个小时这艘军舰上有5个 学生，他们都学有所长，所以在战斗中技术操作非常熟练詹天佑的表现尤 其突出在战斗中他毫不畏惧当军舰中炮，有士兵落水时，他奋不顾身地 跳进水中，仗着留学时学得的高超的游泳技术，一连救起了好几个人 但是，由于法国军舰多，中国舰队的指挥也不恰当，这一仗，中国水师 的损失很大 詹天佑的故事

太平天国革命和第二次鸦片战争失败以后，清朝统治者中有一部分人感 到，中国的科学技术太落后，枪炮太差了，如果再这样下去，会危及到清王 朝的统治因此，他们搞起洋务运动，购买外国的机器，办起一些工业来 这时，曾经在美国留学过的爱国知识分子容闳提出了一项建议，希望清政府 能不断地派学生到美国去留学，掌握先进的科学技术知识容闳的用意，是 让这些学生学成回国后，把中国搞得富强起来热衷于搞洋务运动的一些官 员，接受了这项建议，并奏请朝廷批准，接着，各省推选留学生 那时，各地都没有学过西方科技知识和外国语言文字的青年，所以必须 挑选儿童，到美国去从头学起

广东省挑中的儿童中，有一个名叫詹天佑的，他祖上是安徽省婺（wù）源县（今属江西省），后来移居广东1861年（清咸丰十一年），詹天佑就 出生在广东南海县广东挑选留美儿童时，他正好11岁，年龄合格他父亲 是个茶商，和外界接触较多，愿意让他去，这在当时算是思想非常开通的 因为去遥远的美国读书，毕竟是件陌生的事到那里去的华工，有不少病死 异乡；留学生的命运究竟怎样呢？谁也不能保证清政府怕负责任，要选中 留学的儿童家长都签一份出洋志愿书，上面写明倘有疾病生死，各安 天命就这样，詹天佑作为中国第一批官费留学生，于 1872年（清同治十 一年）登上轮船，出发去美国了

1878年（清光绪四年）5月，詹天佑考入耶鲁大学土木工程系，专门攻 读铁路工程他并不是一个死读书的学生，和美国学生很合得来，一起游泳 滑冰钓鱼打球詹天佑尤其喜欢打棒球当时，中国学生组织了一个中 华棒球队，詹天佑就是这个队的队员因为他棒球打得好，在耶鲁大学出了 名他还阅读了大量欧洲文学作品，但是，对自己的专业课程，丝毫也没有 放松一二年级时，他获得过数学奖学金毕业时，他又考了第一名他 写的毕业论文题目是码头起重机的研究，很有学术价值

当时在中国驻美公使馆中工作的容闳，为了让一部分成绩优良的学生学 得更好些，打算选派一些学生进美国陆海军学校深造詹天佑被选中了但 是，美国政府不让中国学生学习军事，这件事只能作罢

正在这时，清政府忽然下令，把全部留学生撤回中国这个消息对留学 生是个很大的打击因为这时全体留学生中，只有两人取得了学位绝大部 分人没有学完就回国，岂不是半途而废？

清政府为什么做出这样荒唐的决定呢？原来，它按照中学为体，西学 为用的方针，只准学生到美国去学习技术知识，而不肯让他们接受西方思 想的影响专任留学生学监吴子登，忠实地执行了这个方针，对留学生的行 动监视得很严他一贯指责学生参加打球之类的运动，干涉他们的衣服式样 更不准留学生进教堂，可是，留学生和美国的学生接触多了，生活方式渐渐 受到了影响他们总觉得，脑后拖着条辫子不太雅观，穿着长袍活动也不方 便有些学生提出，要像美国学生一样穿西服；胆子大一点的，甚至提出要 剪掉辫子

这样一来，可惹下大祸了留学生要穿洋人的服装，这还了得！尤其是 那根辫子，清政府把它看做是自己统治权力的象征，要把它剪掉，岂不是想

丢掉根本？如果这样，学了技术对清政府统治还有何用？为此，吴子登将这些事报告给清政府，说如果让这些学生成了异端，贻害无穷清政府接到报 告后，立即命令留学生全部回国

詹天佑还算幸运，是取得学位的两个学生中的一个他抱着满腔的热情 和希望，要把自己学到的本领献给祖国

1881年7月，詹天佑和他的同学们回到祖国10月间，他被派到福建水 师学堂学习驾驶海船原来清政府以为，大多数留学生没有完成学业，所以 在国内让他们重新学习詹天佑学的是铁路，竟派他去学轮船驾驶詹天佑 无法反对，便在水师学堂里认真学习第二年6月，他以一等第一名的成绩 毕业11月，就被派到扬武号军舰上担任驾驶官

中法战争爆发后，法国军舰开进马尾港，包围了福建水师中国军舰却 接到命令，不准先开火于是，福建水师处于十分不利的地位詹天佑见情 势危急，就对管带张成说：法国军舰来了这么多，显然是想消灭我们我 们虽然接到不准先开火的命令，但也不能不做好应战准备张成也赞成这 个意见，所以命令全舰士兵严阵以待果然，法国军舰偷袭，扬武号军 舰立即发炮回击，在闽江口与法国军舰激战近6个小时这艘军舰上有5个 学生，他们都学有所长，所以在战斗中技术操作非常熟练詹天佑的表现尤 其突出在战斗中他毫不畏惧当军舰中炮，有士兵落水时，他奋不顾身地 跳进水中，仗着留学时学得的高超的游泳技术，一连救起了好几个人 但是，由于法国军舰多，中国舰队的指挥也不恰当，这一仗，中国水师 的损失很大 1881年，詹天佑忽然接到命令，要他离开福建水师，前往中国铁路公司 工作詹天佑高兴极了，铁路是他的专长，现在终于有了发挥他专长的机会 詹天佑被公司总办伍廷芳聘请为帮工程师，作为外国工程师的助手，参加修筑唐山到天津的铁路

在铺设唐津铁路的工程中，詹天佑直接到工地指挥施工，从早到晚，从 不吝惜自己的精力经过80天的努力，铺轨工程完成了

这条铁路的关键性工程，是滦河铁路1892年，这项工程开始由于滦河河床的泥水很深，打桩难度很高当时，英国的施工技术是世界第一流的，金达便决定由英国人喀克斯包工承建可是施工时，还是遇到前所未遇的困 难；加上施工时水涨流急，喀克斯失败了在无法进展的情况下，他请日本 人来帮忙日本人的技术并不比英国人高明，对此也无能为力喀克斯又只 得再将工程包给德国德国工程师采用了空气打柱法的新技术，但结果还是 失败了

詹天佑接受任务后，立即仔细研究了滦河河床的地质构造和其他方面的 资料，并且穿着工作服，到施工现场进行实地调查和测量他发现，在这里 打桩，确实难度极大，怪不得英日德三国工程师都失败了经过反复比 较，他选准了合适的筑桥地点，并决定用压气沉箱法进行桥墩施工这种方 法，在中国从未使用过，是否能成功没有把握因此，詹天佑加倍小心，仔 细计算当潜水员潜入水底施工时，他常常站在现场的岸上，随时研究和解 决出现的问题

终于，这个新方法试验成功了桥基工程顺利完成后不久，滦河大铁桥 的工程也全部按期完成这一成功，解决了唐津铁路的关键问题，詹天佑也 因这次成功而名声大振那些富有经验的外国工程师，不得不佩服这位初露 才华的中国工程师

1905年5月，詹天佑接受清政府的一项任命，担任由北京到张家口的京 张铁路总办兼总工程师以前，中国的铁路的建筑都是由外国人承包的，京 张铁路则是中国自己修筑的第一条重要干线因此，詹天佑肩上的担子不轻 京张铁路全长200公里，并不算长但是它要经过内外长城间的燕山山 脉，沿途要穿越许多险峻的山岭其中尤以南口到岔道城的关沟段最为 险峻，工程十分艰难詹天佑负责修建这条铁路的消息传开后，国内外许多 人都认为，这条路不可能修成

接着，他便全力投入了筑路工程当时中国非常贫穷，要花费大量的资 本投入这条铁路，那是不可能的因此詹天佑在筑路时，提出了三项修筑要 求：花钱少，质量好，完工快

施工中首先要解决的，是找一条最合理的工程路线詹天佑搜寻了大量 的文字资料，还亲自访问沿线的居民他冒着塞外的寒冷和风沙，骑着一头 小毛驴，带着助手们在崎岖的山路上奔波白天翻山越岭，测绘地形，晚上 在油灯下核对资料，绘图计算他几乎走遍了整个京张路工程地区，取得了 全部有关资料和数据，制定出三条线路方案，最后选择了最理想的一个 线路大多在崇山峻岭中穿行，这给工程造成了无数困难为了克服这些 困难，詹天佑把总工程师办公处搬到工地上，与工程人员一起工作，及时解 决难题

八达岭是个天险，铁路经过这里，只能挖掘隧道隧道深长难挖，詹天 佑经过仔细考虑，决定采用分段施工和中距离凿进的方法分段施工，就是 分别从计划的隧道的两端向中间同时凿进；中距离凿进法，则是在计划的隧 道中段上面开一口大井，直达隧道的深度，然后再向洞的两端开凿采用这 种方法，时间快，但是必须做到十分精确，为了保证精确无误，詹天佑总是 亲自定线定位，甚至检查每个炮眼的直径距离和位置

过八达岭，全用隧道是不可能的隧道只能有一定的长度，还需要设法

使火车安全地爬上八达岭，这就需要解决坡度大的难题；尤其是青龙桥地段，山多坡陡，火车爬上来既困难又危险为了解决这一难题，詹天佑做出了一 项创造：他运用折反线的原理，设计出了一段人字形的线路，使火 车沿着斜的陡坡上山；经过一段距离后再折返，朝另一方向斜着爬坡这样 就降低了坡度，不用挖隧道，由两台机车一拉一推，就可以使列车安全上坡 经过詹天佑和全体技术人员工人4年的辛勤劳动，京张铁路终于在1900 年8月全线竣工，比计划提前了两年，还剩余了28万余两白银

这条200公里长的铁路，共有4条隧道，总长1700多米，架桥125座，涵洞200多个，动土石2亿立方，工程是十分浩大的，当时有人称赞它是祖 龙望而夺气，意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路，也要被吓倒 的詹天佑出生在广东，前来参观的广东代表兴奋地向他祝贺说：詹总办 独运匠心，不借助外国人一分一毫的力量，造好了这条铁路，为中国人扬眉 吐气詹天佑听了这些赞扬的话，谦虚地回答：这是造铁路的一万多员 工的力量，不是我个人的力量

1919年4月24日，詹天佑因病去世，年仅58岁他在世上的时间不算 长，但在中国铁路史上做出的贡献，却是十分巨大的

詹天佑的事迹 篇2

师:同学们, 在上节课的学习中, 我们认识了一位杰出的爱国工程师, 他就是———

生:詹天佑。

师:他, 怀揣一颗爱国之心, 历尽千辛万苦, 主持修筑了我国第一条自主研发的铁路——京张铁路。现在, 老师带着大家走近京张铁路, 一起领略它的风采。 (播放京张铁路影片及背景音乐。)

师:看到如此宏伟的工程, 你有什么想说的和想问的吗?

生1:詹天佑真伟大!

生2:我想知道, 詹天佑是怎样修筑铁路的?

生3:他修筑铁路时会遇到什么困难?

师:同学们真会动脑筋, 下面就让我们带着这些问题去从课文中寻找答案吧!

评析:第二课时的导入, 教师以简短的语言承上启下, 通过播放影片, “看”京张铁路, 运用建立问题情景的教学方式, 激发学生的兴趣, 让学生产生强烈的求知欲。简洁的导入, 自然巧妙, 收到了未成曲调先有情的效果。

二、过程:一枝一叶总关情

1. 初读课文第二部分, 理清思路。

⑴学生朗读第4、5、6自然段, 思考:詹天佑接受任务后, 围绕这条铁路的修筑, 做了哪几件事? (用小标题的形式概括出来, 可以批注在课文旁边。)

⑵学生阅读课文后汇报并归纳出詹天佑做的三件事:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。 (教师板书。)

评析:“阅读教学是学生、教师与文本对话的过程。”教师让学生围绕学习任务自己阅读, 体现了自主学习;通过给段落拟小标题的形式, 既概括文章主要内容, 又渗透了学法指导。

2. 教学“勘测线路”, 感受詹天佑的“爱国”。

⑴詹天佑怎么“说”?

师:詹天佑是怎么说的呢?谁来读一读你找到的相关句子。

生读:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密, 不能有一点儿马虎, ‘大概’, ‘差不多’, 这类说法不应该出自工程人员之口。”

师:詹天佑只是一次两次对工作人员这样说吗?

生:不是。

师:你从哪里看出的?

生:我从“经常”这个词语看出, 他不是只说了一次。

师:同学们, 我们可以想象:在施工动员会上, 詹天佑慷慨激昂地勉励工作人员——— (学生齐读该句话。)

师:看到有些工作人员偶尔粗心, 詹天佑语重心长地勉励他们——— (女生齐读该句话。)

师:同学们, 詹天佑一次次地说这句话, 反映了他怎样的工作态度?

生:一丝不苟, 严谨认真的工作态度。

师:说得真好!同学们, 我们表扬他。 (集体鼓掌肯定。)

⑵詹天佑怎么“做”?

师:同学们, 持着严肃认真工作态度的詹天佑是怎样做的呢?谁来汇报你找到的文中相关句子?

生读。 (略)

师:每次读这段话, 老师总是非常感动, 我也想通过朗读表达心中那份感动。现在, 请同学们闭上眼睛, 在音乐中静静倾听老师的朗读, 想象一下:你仿佛看到了怎样的画面? (播放音乐, 教师范读。)

师:同学们, 谁来说一说你仿佛看到了怎样的画面?

生1:我仿佛看到詹天佑带着工作人员去勘测线路。

生2:我仿佛看到在高高的悬崖上有一个执着的背影, 他就是詹天佑。

师:同学们, 詹天佑为了修筑京张铁路, 真是吃尽了千辛万苦!哪位同学能带着刚才想象的画面入情入境地读读这些句子, 用最真挚的朗读来打动自己, 打动别人? (生有感情地朗读。)

⑶詹天佑怎么“想”?

师:詹天佑为修筑京张铁路不仅身体上受苦, 也遭遇了巨大的心理压力。同学们, 谁愿意来交流一下你课前收集的资料? (学生交流。)

师:詹天佑爱他的女儿和家人, 但更爱我们的祖国, 不管遇到怎样的压力, 他没有退缩, 下定决心要修好铁路, 要给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。现在, 请同学们全体起立, 用坚定有力的朗读, 读出詹天佑的决心。 (生齐读。)

⑷归纳小结, 引出“爱国”。

师:同学们, 回顾第4自然段不难发现, 作者在这一自然段中把詹天佑勘测线路时的语言、行动和思想作为重点来描述, 就是想告诉我们詹天佑有着强烈的———

生:爱国之心。 (板书“爱国”。)

评析:教师以关键问题引导学生默读第4自然段, 一边读一边勾画有关的语句, 通过分析詹天佑“说、做、想”的语句, 引导学生联想, 再现当时情景, 体会句子的深刻含义, 领会文章的思想内容, 感受詹天佑的爱国精神和为国争光的坚定信念。

3. 教学“开凿隧道”与“设计‘人’字形线路”, 感受詹天佑的“杰出”。

(1) 教学“开凿隧道”。

师:詹天佑有决心修好铁路, 但在修筑京张铁路的施工过程中遇到了重重困难, 第一个难题就是——开凿隧道。 (指名朗读第5自然段第一句话。)

师:居庸关和八达岭两个隧道是最艰巨的工程, 詹天佑是怎样开凿它们的呢? (出示居庸关山势险峻的图片, 引导学生从文本叙述中分析得出居庸关的开凿方法是从两端向中间凿进的方法, 并画出示意图。接下来小组合作学习, 完成学习任务:詹天佑又是怎样开凿八达岭隧道的?每组汇报完后把八达岭开凿隧道的示意图贴在黑板上。)

(2) 教学“设计‘人’字形线路”。

师:詹天佑不仅遇到了开凿隧道这一难题, 还面临“坡度特别大”的困难, 他又是怎样机智解决的呢?请同学们大声朗读第6自然段, 看看詹天佑想出了什么办法? (生朗读。)

师:谁来说说, 这次詹天佑采取了什么方法?

生:设计“人”字形线路。

师:谁上台来与老师配合, 演示火车是怎样经过“人”字形线路的? (学生上台配合教师演示, 再请一名学生做解说员, 解说动画演示。)

(3) 回顾第4、5自然段, 引出“杰出”。

师:同学们, 回顾詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路这两件事, 你有什么体会?如果让你来夸奖詹天佑, 你会想到哪些词语?

生汇报并归纳出:詹天佑不愧是一名杰出的工程师。 (师板书“杰出”。)

师:让我们带着对詹天佑的崇敬之情, 深情地朗读第4、5自然段。 (生朗读。)

评析:教学“开凿隧道”和“设计线路”这两部分, 教师采用先扶后放的教学方式, 先引导学生分析居庸关的开凿方法, 再让学生以小组合作学习的方式画出开凿隧道的示意图, 从中领悟詹天佑能因地制宜地根据不同的地形采用不同的开凿方法的聪明才智。对“设计线路”, 则采用直观操作演示的方法, 再现火车运行的情况, 给学生以切身的感受, 从而体会到詹天佑“顺着山势”设计“人”字形线路的聪明才智和创造精神。

三、结尾:似曾相识燕归来

1. 小结课文内容。

师:同学们, 今天我们共同学习了课文的第二部分, 从勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路这三件事中, 感受到了詹天佑不愧是一名杰出的爱国工程师。

2. 再“看”京张铁路, 照应开头, 升华情感。 (播放京张铁路图片及音乐。)

师 (深情解说) :现在, 让我们再次深情地回望京张铁路, 缅怀詹天佑不朽的风采!世纪沧桑, 大自然可以改变很多很多。但是, 詹天佑用生命书写的“人”字, 永远留在了华夏大地! (板书:人字形简笔画。)

师:詹天佑, 一个多么响亮的名字!这是值得每一个中国人都深深怀念的名字, 让我们深情地呼唤他的名字——— (生:詹天佑。)

师:这是一个值得每个中国人都肃然起敬的名字, 让我们崇敬地呼唤他的名字——— (生:詹天佑。)

师:这是一个让每个中国人都扬眉吐气的名字, 让我们自豪地呼唤他的名字——— (生:詹天佑。)

师:京张铁路虽然默默无言, 但它用铁一般的事实告诉全世界———中国人有骨气!中国人有智慧!

3. 拓展延伸。

(1) 通过今天的学习, 你一定有许多话想对詹天佑说吧?那么, 请用最真挚的语言, 最真实的情感, 写下想对詹天佑诉说的话语。

(2) 在我们国家还有许多像詹天佑一样的爱国志士, 请收集他们的故事与同学分享。

詹天佑童年的故事 篇3

詹天佑于1861年4月26日出生在广东南海县。他的父亲詹洪原是一个茶商，因英、法帝国主义的侵略而破产，只能靠种田维持一家生活。

詹天佑从小就从大人那里听到许多关于反抗英法侵略者的故事，也看到清朝统治者的腐败无能，这些都在他幼小的心灵里播下了爱国的种子。

詹天佑七、八岁的时候，被送到私塾里读书，但是，他对那些“四书”、“五经”不感兴趣，而是喜欢摆弄一些机械。他经常用一些捡来的小螺丝钉、小齿轮、旧发条做玩具，还用泥巴捏轮船、起重机，许多小伙伴都成天追着他一块玩。在上学的路上，他经常站在工厂外面，观看里面的机器、运货车，琢磨来，琢磨去，常常忘记了上学。有一天，他看着家中墙上的挂钟出了神。挂钟为什么会嘀嗒嘀嗒走个不停呀?为什么会打点呀?想着想着，他就动手把挂钟拆开，想看个究竟。可是，再想按原样装起来的时候，怎么摆弄也装不好了，急得他满头大汗。父亲看见，虽然有些生气，还是领着他到县里的钟表店，让他仔细看工匠怎么拆装钟表。

1871年底，詹天佑11岁了，已经在私塾读书4年多了。父亲想在他念完私塾以后，让他去做工挣钱。这时，同乡谭伯村匆匆从香港来到南海，說那里正在选拔幼童出洋留学。谭伯村也是一位商人，从小看到詹天佑聪明好学，非常喜欢他，经常用钱财接济他们家。

谭伯村极力劝詹兴洪夫妇送孩子去参加留美考试，认为这关系孩子的前途。詹兴洪却担心儿子年幼，出这样的远门很不放心，而且，家里的经济状况也不大好。谭伯村表示，经济上他愿意资助，而且愿意把自己的四女儿许配给天佑。这样一来，父亲才决定送詹天佑去香港参加留学考试。

1872年，詹天佑顺利通过了考试，父亲也在清政府的出洋“甘结”上签了字。所谓“甘结”就是一种合同，可以说跟卖身契差不多。比如，“甘结”中规定，必须听从清政府差遣，如有疾病甚至生死之险，概不负责等。

12岁的詹天佑经过半年的出国培训，于1872年7月登上了赴美的洋轮，开始了留学生活。一开始，他进了美国的一个“诺索布寄宿学校”上小学，学英语。1876年进入纽海文希尔豪斯中学(丘屋中学)，两年后毕业又考入耶鲁大学土木工程系。

詹天佑的故事 篇4

留美学生回国后，北洋大臣李鸿章在北京接见。按当时清朝的规定，学子们务必身穿长袍马褂，头结长辫。詹天佑出于无奈，脱下了西装，罩上了长袍，但说什么也不肯戴假辫子。

在接见时，李鸿章正襟危坐，看到这些留学生直挺挺的叉腿而立，既不屈身，也不作揖，个性是看到詹天佑头上没有长辫，大发脾气，大声嚷道：“离经叛道，无父无君！”说完拂袖而去，下令让这些留学生等候分发。

有些留学生，为了前途，想谋个好差事，就想方设法托人找门路，送钱送礼，而詹天佑都不肯去叩拜权贵。最终，他被派往福州水师学堂学习海船驾驶，真是学非所用，风马牛不相及。詹天佑的一颗报国心凉了半截，心想不如回家算了。在好友严复的劝说下，詹天佑才忍气去了福州。自此，詹天佑在回国后的七年时光里，先后在福建水师当驾驶官，在广州博学馆和广州水陆师学堂教英文。

1887年，詹天佑与谭伯村的四女儿菊珍结婚，但心中十分苦闷，学非所用，前途何在？何日能报效国家？

詹天佑的阅读题答案 篇5

这句话在全段中的作用是(承上启下)。

2.詹天佑在勘测线路的过程中遇到的困难有?(用自己的话概括。)

(1).(环境恶劣)

(2).(工程艰巨)

3.詹天佑始终坚持亲自测量计算，还常常请教当地农民，可以看出詹天佑是一个(对工作高度负责、一丝不苟)的人。

4、詹天佑这样做的力量源泉是他热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

《詹天佑》读后感

一天下午，我认认真真的把《詹天佑》这篇文章读完。这篇文章讲了詹天佑爷爷主持的京张铁路是怎样修筑的，说明了詹天佑是个杰出才干的爱国工程师。这篇课文给我的印象是多深刻啊!

读完《詹天佑》我感觉到：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好;否则，不但惹外国人嘲笑，还会使中国的工程师失去信心。”读着读着，我不由地赞叹，多爱国的詹天佑爷爷啊!他那强烈的爱国心是无法用文字完全表达出来的。在有困难时，他居然还想着国家，想着要为祖国争光。他对工作及其负责，要不，他怎么会提早两年京张铁路就全线竣工呢?詹天佑不但有对工作一丝不苟的态度，而且还有创新精神。詹天佑的创新精神来源于实践、勤奋。是啊，我们不正正需要这种精神吗?

在课文中，我最喜欢的词语是：“不怕困难、不怕嘲笑”这些，虽然才几个字，可是里面蕴含着什么，你可能不知道?但是在现实生活当中，我们要以詹天佑为榜样!例如：有些人总以为自己很聪明，很了不起，整天顾着玩，不把心思放在学习上或工作上。那些勤奋的人即使没有聪明的人那样聪明，但只要有坚强的意志，不断地努力，一定会赶上聪明的人。不是有一句话是“聪明在于勤奋”吗?我们还要多实践，多留心观察周围的事物，做生活的有心人，到时候，我们就会像詹天佑一样，有创新的精神!

詹天佑，我要以你为榜样。我要像你一样爱国，为祖国做出贡献，要有勇于实践，创新的精神，做事要一丝不苟。我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲!

詹天佑的中心思想

《詹天佑》的写作基本方法 篇6

课文简介：

第六单元的课文以写人记事为主，其中《钱学森》和《詹天佑》两篇文章都是以人物的名字来命题，并且课文的重点突出，层次清楚，语言朴实，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

课堂实录：

以下是我指导学生在对比中回顾课文中心思想，迁移写作方法的教学片段。

师：这两篇课文都学完了，同学们来对比一下，看看这两篇课文都有些什么相似之处？发现什么就说什么？不用拘谨。

生1：这两篇课文的题目都是人物的名字。

师：说明文章就是写关于这个人物的事情。（相机板书：人物）

生2：文章都反映了爱国的思想感情。

师：对，这很关键，这是作者想传达给读者的重要信息。也可以说是他们的写作目的。（相机板书：作者写作的目的）

生3：文章所举的事例都是围绕“爱国”来展开的。

师：很好。《詹天佑》一课的事例除了体现“爱国”，也体现了“杰出”。

相机板书：事情（围绕“爱国”展开）

众生：对的！

师：请大家看黑板。

出示两篇课文的中心思想：

本文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的`千难万险，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

人物+事情（围绕“爱国”展开）+作者写作的目的

同学们可曾想过，通过归纳课文的中心思想，我们也可以在写作方面获得启发。想一想，如果让你写一个人，你通过这两篇课文的写法，是否得到一些启示？

生4：所举的事例要围绕中心展开。

师：比如要突出一个人勤奋刻苦，那么所举的事例就要能反映他（她）这个特点，这样中心才能突出。

生5：起题目不一定非要用人名。我觉得很有名的人，用他的（她）的名字来起题目才响亮，但是普通人就没有这个必要。

师：有一定道理。例如《我们班的“名嘴”》这个题目，就是突出人物会说的特点。题目就是题眼，看你从哪个角度来写，可以有不同的起法。

生6：可以利用一些侧面描写来突出人物的特点。

师：你很厉害，从中领悟到了侧面描写的妙处。你举个课文例子说说。

生6：《钱学森》里那段美国海军将领的话就是侧面描写。突出了钱学森回国的重要意义。

师：说得很好。有时从另一个角度进行描写，反而能够更突出人物的特点，起到意想不到的效果。

今天回去咱们就写一篇作文：写一个人，通过记叙具体事例来突出他某方面的特点或品质。也可以用上侧面描写。要求中心突出，有真情实感。

教学反思：

很多时候学生不懂得我们“为什么要归纳文章中心思想”，“归纳来有什么

詹天佑的事迹 篇7

一、认清现状, 思考可能发生的“意外”

教学预设要预先思考设计“意料之中”的事情, 即展示学生的学习个性以及学生的各种能力与习惯的培养过程, 创造学生自主、合作的机会等。同时, 还要尽量思考分析出学生在学习过程中可能发生的“意料之外”的事情和问题, 注重教学流程的生成性。

我所任教的五年级学生已经具备运用多种方法进行概括文章内容的能力, 但概括的内容只是浮于表面, 学生欠缺的是联系故事发生的背景来全面概括的能力。在小学语文第十册《詹天佑》一课的备课中, 我意识到五年级学生在感知詹天佑人物品质时存在困难。这也从课前预习中能得到了有效反馈和证实。因此, 我把教学的重点之一放在了解并概括京张铁路修筑的背景上, 从詹天佑面对帝国主义的嘲讽, 带着国人的期望毅然决然地修筑起京张铁路这一角度, 让学生更加深刻地体会他爱国的精神, 品味文字背后的含义。由于这一事件发生的背景离学生实际生活较远, 大部分学生不能从课文的本身加以体会。以下就是围绕理解京张铁路背景而展开的师生对话:

师:为什么詹天佑修筑铁路让中国人觉得争口气呢?请你仔细读读2~3小节, 借助提示说一说? (出示:中国人认为……, 因为……, 还因为……)

生:如果詹天佑修筑铁路的话, 我们就不会求助帝国主义。

师:仅仅是这样吗?还有其他看法吗?

生:中国人认为詹天佑修筑铁路能为国人争口气, 是因为这样帝国主义就要挟不了我们了。

师:再读一读1~3小节, 想想在这之前修筑铁路的情况怎么样?

生:在这之前没有中国人能修筑铁路, 所以詹天佑修筑铁路能为国人争口气。

师:是呀, 这是一个创举。联系上下文, 还有其他原因吗?

生:中国人认为詹天佑修筑铁路能为国人争口气, 是因为这个工程很艰巨, 各国著名的工程师也不敢轻易尝试。

师:仅仅是因为这条铁路是我们自己修建的吗?你可以联系时代背景说一说。

生:中国人认为詹天佑修筑铁路能为国人争口气, 是因为清政府如果用本国的工程师来修筑铁路, 帝国主义就不再过问。

师:还有一个理由, 文章并没有直接告诉我们, 仔细读读第二节, 你发现了了什么?

生:只有詹天佑修筑京张铁路, 才不会让帝国主义控制我国北部。

师:是啊, 你答到了要点上。 (出示句子) 这句话中有个词的读音要特别注意, 谁来读? (阻挠) 它的意识是? (组织暗中破坏) 。换句话说——中国人拥有这条铁路的修筑权, 就能?

生:中国人拥有这条铁路的修筑权, 就能保卫我国领土的完整。

师:看来这不仅仅是修筑一条铁路那么简单呀, 还关系到国家主权!如果用一组关联词把两点原因连起来, 你觉得是? (不但……而且……) 你能用这组关联词来说一说吗? (出示:中国人认为……, 是因为……)

生:中国人认为詹天佑修建铁路就能为中国人争口气, 是因为不仅在这之前没有中国人能修筑铁路, 而且这能保护国家的主权。

师:你把要点找准了。我们回答问题一定要答到要点上。其他同学学着他的样子自己说一说。

从学生的阅读能力来看, 大部分学生的回答停留在“创举”的感悟上, 未能联系到历史背景和民族的尊严的角度来谈。这是预料之中的事。于是, 在我的追问下, 让学生再静心去读文, 从背景的角度找一找中国人认为詹天佑修建铁路就能为中国人争口气的第二原因, 给予他们时间和启发, 学生就能顺利地从正面讲清第二个原因。这也与我当初的预设相符合。可见, 教师要在备课时充分分析学情, 设身处地考虑到学生的盲点, 通过搭设层层的脚手架, 让学生从不会说到会说。教师的充分准备不仅调动学生回答问题的积极性, 还正确处理了预设与生成的矛盾, 使学生愿意学。这为提高学生的阅读能力提供了一个可参考的有效途径。

二、从整体入手, 培养谋篇布局的能力

五年级的学生重在篇章的学习。年段目标清晰地要求学生具备能理解文章各部分相互间关系的能力, 并对文章的形式作出评价。因此, 教师在备课时, 需关注考虑和落实到这点。

又如《詹天佑》一课中, 结合了区课题组老师的意见和建议中, 我意识到我重点关注了学生对于段落的表达, 对此进行了预设充分。但对于高年级学生而言或许有点浅, 学习文本谋篇布局的能力更是高年级应迫切掌握的阅读能力。我可以试着从写作角度, 以开头、结尾以及选材为切入口, 做好学情的分析和难点的预设, 从而让学生关注作者的表达。这样, 教学过程的整体性就更强了, 教学设计也就更自然而然了, 学生阅读理解能力的锻炼也就更丰富和多样性了。这也令我豁然开朗, 明白了不要拘泥于以往按部就班的教学环节, 为我拓宽了更有弹性的预设空间, 为我接下来的探索开启了一扇窗。

总之, 教师在教学设计过程中, 要从整体上出发, 充分考虑到课堂上可能会出现的情况, 从而使整个预设留有更大的生成空间, 因而它必须是精心的而不精细的。相信只要我们能做一个有心人去精心预设, 并且注意随时总结教学经验, 我们的预设水平就会不断提高, 会给学生源源不断的阅读感悟和能力的收获。

摘要：教师要在备课时充分分析学情, 设身处地考虑到学生的盲点, 通过搭设层层的脚手架, 让学生从不会说到会说。教师的充分准备不仅调动学生回答问题的积极性, 还正确处理了预设与生成的矛盾, 使学生愿意学。

詹天佑的事迹 篇8

一、激发学生的爱国之情。

国主义教育，既是一个永恒的历史主题，也是当代青少年德育教育的主动脉.列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情.” 爱国主义教育在教学中存在着得天独厚的优势：五千年的文明史，贯穿着“知我中华，爱我中华”的屈辱史，也是一部炎黄子孙不畏强暴，反对外国侵略的爱国史。

詹天佑面对外国保持对中国人的嘲笑，在重压之下毅然接受修筑紧张铁路的任务，在修筑过程中遇到困难，他总是想“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好”。他对祖国深深的热爱化为战胜困难的动力，克服重重困难，凭借杰出的才能完成紧张铁路的修建，对藐视中国的帝国主义一个有力回击，为国家争得荣誉。如今新的国际环境条件下，软实力更加需要增强。青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。结合这一教材，渗透爱国主义教育，使学生受到熏陶，爱国之情油然而生。爱国主义要求学校

（1）要抓好学生的人防教育

学校防空知识教育，是学校国防教育的重要组成部分，是法律赋予教育部门的一项重要任务。搞好学校防空知识教育，对于激发学生爱国热情，培养爱国主义精神，全面提高学生综合素质，增强学生平时防灾减灾和战时自我保护能力，增强全民国防观念，都具有十分重要的意义。

（2）建设好校园爱国主义文化氛围

良好的环境具有导向、激励、育人、审美等功能，是一种无声的力量，它每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。为此，学校那么些在精心创设爱国主义教育环境，引导学生由入境而入情，从中受到感染和启迪。

二、品读感悟，树民族之魂

要让学生了解历史、认识过去，从而树立民族自尊感。《詹天佑》一文中告诉我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既互相勾结，又互相争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视嘲笑，说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的侮辱。所以在教学过程中要告诉学生，过去屈辱的历史让它永远过去，不再复返。我们要铭记在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国更加繁荣富强，为使我们的民族更加兴旺发达而勤奋学习。

学校教育是人的一生中所受教育最重要的组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。从某种意义上讲，学校教育决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。倡导和推动民族文化进校园，通过学校教育来传承民族文化，无疑是民族文化传承的最佳选择

三、教做人之道

在勘测线路中，詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概‘差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”教育学生对待学习要有严肃认真、一丝不苟的科学态度；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁…… 塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。教育者要教育学生树立，知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教育学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。教育者同样也要教育学生具有踏实肯干，身体力行和群众同甘共苦的工作作风。

四、实践体验，立创新之志

詹天佑在当时科学技术极其落后的情况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采用了中部凿井法和两端凿进法，从而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种人字形线路，这些都充分显示了詹天佑非凡的创造精神。创造型人才的培养需要从青少年抓起，青少年时期是创新性思维和创造力发展的重要阶段。学校肩负学生创新性思维和创造力培养的重任。科技创新，并不神秘，它就在我们的生活中。教育者要教育好学生在平时做个有心人，善于观察，勤于思考，乐于探究，勇于实践，那么我们也能有所发现，甚至有所创造。学校也可以根据科技节主题，在学生中开展丰富多彩的科技教育和科普宣传活动。积极组织学生参加各级各类的科技创新大赛及科技社团活动。开展好学生研究性学习等实践活动。利用好课堂教学，培养学生科技兴趣与思维创新品质。科技创新无处不在，生活中、学习中时时处处渗透着创新思维、品质与能力的培养。

中国一位领导人曾说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育在经济发展中的地位和作用越来越重要，而提高学生的创新意识，培养学生的创新思维是素质教育的重要部分。在推进素质教育的过程中，每一位教师应启迪开发学生的智力，提高学生的创新意识，培养学生的创新思维。那什么是创新教育呢？创新教育可以定义为：“以培养学生的创新素质为目的或宗旨的教育。”在实施创新教育和教育创新的过程中，有两个关键问题需要考虑：一是从目的角度来说，应该培养什么样的创新素质？二是就实现途径来说，应该培养什么样的理论指导教育创新或改革？

有人认为创新教育要培养学生的创新精神，创新意识，创新能力或兼顾以上几个方面。然而，在我们来看，创新的关键不是“想不想”的问题，而是“能不能”的问题，所以，在实施创新教育的过程中，学校担负着重大责任。那么学校如何实施创新教育呢？

创新是人的本能，没有创新就没有科技进步，也就没有社会的发展，教育对象所具有的创造力品质优劣，直接决定了教育成败，也影响着国家、个人、社会的进步和发展。因此，加强创新精神的培养，是教育的重要目标。学校在实施创新教育的过程中担负着不可推卸的责任。

詹天佑的优秀读后感 篇9

这篇课文虽长，但整篇文章就是再写詹天佑如何完成常人无法完成的任务的，不仅体现了他的聪明才干，也重点体现了詹天佑结成的爱国精神。詹天佑修筑过多条铁路，而京张铁路便是其中一条。长达200千米。那是一些帝国主义国家在清政府刚提出修筑计划时，他们就百般阻挠，他们都想进一步控制我国的北部，都要争夺，最后他们提出一个条件：如果我国用自己的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样我国就会求助于他们，而这时我国在就有了自己的工程师，19，詹天佑便接受了这个艰巨的任务，詹天佑不怕困难和嘲笑，踏上旅途。

詹天佑的施工队，他们的施工条件十分恶劣，塞外常常狂风怒号黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。在在开凿隧道时，他们要克服很多困难，其中具有管和八达岭最艰巨。不过詹天佑用了两端凿井法和中部凿井法，度过了难关。再过青龙桥时，它的陡坡太高，但詹天佑凭着自己的聪明才智设计了一种人字形线路，使用起来就方便多了。京张铁路比计划提早了2年就竣工了，这给了帝国主义国家一个有力的回击。

詹天佑与沈阳铁路 篇10

漫长的时间隧道进入了1891年6月，封关闭守、腐朽没落、自以为是的清朝政府才开工兴建关东铁路京山段，在山海关成立了北洋官铁路局。中国近代工程技术界的先驱、中国首位铁路工程师詹天佑，在同学的推荐下于1895年至1897年，任北洋官铁路局帮工程司，开始参加修建铁路工作。1898年至1901年，他又接任官办关内外铁路总局帮工程司的职务。后来，山海关至新民间的铁路开始修建，詹天佑升任锦州铁路驻段工程司。主持修筑了关外铁路锦州段及营口支线。这是詹天佑投身中国铁路事业主持修筑的第一条铁路线，也是沈阳铁路的第一条铁路线。

查阅历史资料，我们还可以清晰地看到由詹天佑设计的关外铁路女儿河大桥图纸。这张图纸是1899年詹天佑参与修建关外铁路锦州段第二年设计的。当时，他把家安在铁路工地附近，带着妻子谭菊珍和孩子们在艰苦的生活环境里，全身心投入到铁路建设中。沈阳铁路局创办的安全教育基地展览馆里，有一张珍贵的老照片就是那段经历的佐证。

詹天佑的事迹 篇11

2013年度代表我国土木工程建设最高荣誉的詹天佑大奖尘埃落定, 该奖项住宅小区类两个项目花落中国建筑设计研究院——北京雅世·合金公寓项目、中国建筑标准设计研究院——北京中信城 (大吉危改项目) 。

詹天佑奖由中国土木工程学会于1999年建国五十周年之际设立, 是经科技部核准, 建设部认定, 在建设部、铁道部、交通部、水利部的共同支持与指导下, 以弘扬科技创新精神, 表彰奖励在科技创新与新技术应用中成绩显著的工程项目为宗旨的奖项。每年对建筑、铁道、交通、水利等土木工程领域有重大影响的技术创新项目进行评选奖励, 本年度共有32项目获此殊荣, 其中:建筑工程12项, 住宅2项。

我心中的詹天佑作文400字 篇12

詹天佑在修筑铁路方面，有无数的成就。他曾经修筑过唐山铁路、京津铁路、新易铁路……但最引人注目的是京张铁路。这是第一条全部由中国人完成的`铁路，由詹天佑为总工程师。这条铁路工程十分艰巨，特别是居庸关、八达岭，这两条隧道，更是困难重重。但詹天佑从不把困难放在眼里，他想出了从两边同时向中间凿进和中部凿井法，顺利让这两只“大拦路虎”给让开了。为了让火车可以爬上陡坡，创造了人字形线路，这些方法都起到了非常大的作用。詹天佑为了修筑铁路，不论风吹雨打，不论严寒酷暑，都与工人们同吃同住，干什么事都亲力亲为，他还经常勉励工人们：“京张铁路是我们用自己的人，自己的钱修筑的第一条铁路，全世界的眼睛都在望着我们，必须成功！”在詹天佑的带领下，京张铁路不满四年就全线竣工了，克服了资金不足、机器短缺、技术薄弱等困难。这是属于全中国人民的荣耀！

詹天佑有着一颗赤子之心。他毕业回国后，一心想为祖国效力，在他的不断努力下，先后修筑了多条铁路，献出了自己莫大的力量。詹天佑终年五十九岁，他的一生为中国的铁路事业作出了卓越的贡献。

描写詹天佑的读后感600字 篇13

“詹天佑”的故事主要是说为代表的西方列强不怕讹诈和国家的嘲笑，决定接受任务。当京张铁路在北京的丛山峻岭张家口建设，遇到了很多困难，他从来没有放弃过，总是我认为这是中国人自己的第一条铁路的建设必须进行修补。否则，不仅那些老外招来嘲笑，也是中国工程师失去了信心，因为在面对各种困难，都被他解决了时间。在传球，他同时向凿进近的两端;八达岭，他用中间切割方法。最重要的是，在青龙桥附近，他用一种新的方法 - 发明了人字形线，以完成任务。

读完这篇论文文章，我不禁掩卷沉思，詹天佑不怕学习困难，出色地完成了一个任务，可我呢，仅是中国一点就是小事自己都不想完成，我真是不如他。

我完成了在晚上工作，吃了一顿写，我妈让我写了一篇论文，但我会说肚子疼去到一个马桶，一个没看完会说我有一本书，这本书会去，反正我没有任何理由都出来了，一会儿的时间延迟，但在之后的很长一段时间，我没有，原因不得不慢慢地移动到作业。我只是写了第一个过来，然后把学习机，而玩了一会儿，而寻找一个标题。它不能写的问题，我就写一个，无论如何，妈妈会给我答案，我自己检查答案，我说的写下来的机器，你也不能骄傲。

现在我们想一想我这种教育思想是多么的不正确啊，詹天佑不怕任何困难，想尽一切管理办法刻服了因难，而我我却连一张一个小小的试卷都不敢进行面对，詹天佑的精神生活多么重要值得我学习啊!

求生叔,天佑平安 篇14

中国上世纪五十年代偏远农村田野, 一条小溪沟, 一个身材瘦小的十来岁的少年, 腰上斜挂一个竹编小鱼篓, 手抓一个小木盆, 在小溪低洼处淘水捉鱼。不到半个时辰, 小伙子看那快要装满的鱼篓, 脸上露出了微笑。他就是少年时代的求生叔, 每逢周六下午我放学回家路过溪边总能看见他。求生叔是我们村里第一个考上县城中学的细伢子, 由于家里父母年迈, 生活窘迫, 为凑足学杂费和生活费, 他常常下水抓鱼卖来添补家给, 好不容易读完初中, 贫困的家境让他实在没法继续读书, 只好中辍学业, 早务农耕, 养家糊口。“一粥一饭当思来之不易, 半丝半缕恒念物力维艰”的古训让他刻骨铭心, 辍学后, 他提前挑起家庭重担。

身背一架老式铁桶喷雾机, 手执长杆喷洒龙头, 一忽儿高, 一忽儿低, 一个壮实庄稼汉在给柑橘树杀虫, 除虫之后又在柑橘树下掘坑施肥。这就是青年的求生叔。求生叔由于勤劳好学研究种植柑橘, 成为远近有名的专业户, 每到秋天时分, 黄橙橙的果子挂满枝头, 一棵柑橘头年就能产出上百斤优质的果实, 村内外数里的农民兄弟向他求教取经, 他乐意传授。村民们更愿意把柑橘地让他承包, 几年下来他每年秋天柑橘产量超过数万斤, 勤劳致富的计划在一步步实现着。他不满足柑橘种植的成功, 还尝试种植烤烟和泡桐树、稻田养鱼和圈养良种猪。求生叔的新思路、新技术、新实践源于他长期订阅农业科技书刊。他视野开阔, 活学活用, 尽管在探索中有困难有失败, 但再多的困难、再多的挫折, 压不倒这位硬汉。皇天不负苦心人, 天道酬勤的日子终于来到, 钱袋子慢慢鼓起来了, 银行的借贷变成了银行储蓄。心中的莲花开了, 黝黑的脸膛放亮了, 好一个青壮年时代的求生叔!

会场闹声阵阵, 笑声连连, 村委会正在改选班子, 村委会当时叫生产大队部。一个壮实的汉子被簇拥上了主席台, 他就是当选出来的生产大队长。党支部书记兴高采烈地宣布:我们大队一种二养的专业户, 勤劳致富的带头人刘求生同志在前天的党员大会上全票当选了党支部副书记, 今天又全票当选了生产大队长, 这是全大队党员和群众对他的信任, 让我们以热烈的掌声祝贺他!顿时会场内外掌声、欢呼声、鞭炮声震天响, 会后男女老少奔走相告。

一辆黑色的小轿车和一辆银色的越野车停在村道口, 车里走出了两对年轻的夫妇都带着一个小孩, 这是求生叔的两个儿子带着妻儿回家看望父母了, 求生叔两个儿子乘着改革开放的春风, 离开农村来到长沙省城, 从事建材销售, 由于头脑灵活善于经营, 几年下来生意红火事业顺利。村里一位上了年岁的老人翘起大拇指说:“求生呀, 你一辈子辛辛苦苦求改变生活, 做梦也想富裕, 如今你的后代求出了好路子, 该享福了!”

“满叔, 我们去吧!”二侄子提醒我该去看求生叔了, 我才打住了追忆的思绪, 赶忙起身和孩儿侄儿一道去登门看望求生叔。求生婶见到我们来了, 连忙招呼我们坐下来, 递上烟茶。此时, 我见到脸色苍白的求生叔从里屋中颤巍巍地走出来, 见到我们时缓慢地抬起手招呼, 激动地说:“你们这么多人看得起我, 实在太感谢了!我身体﹒﹒﹒﹒﹒﹒”还没说完便哽咽了。我起身扶着他说, “求生叔, 我们来看您了, 这只是略表心意。”便掏出现金往他手中塞, 侄子与孩儿也纷纷掏钱向这位可敬的老人表达心意, 求生叔一再推辞, 见盛情难却, 还是收下了。我呆呆地凝视着求生叔那消瘦的脸, 心情实在难以平静。好端端的一位钢打铁铸的汉子, 辛苦操劳大半辈子的求生叔, 年过花甲没几年, 就被病魔缠上患了脑血栓, 好在后代孝顺体贴, 将他接到省城及时治疗, 恢复较快, 还算平安。我欲言又止, 很想与这位“拼命三郎”式的硬汉子谈谈“一张一弛”的养生之道时, 而此时却是多么的不适宜!我拉住求生叔的手, 深情地说:“求生叔, 您垮不了的, 你永远是钢铁汉子, 祝你早日康复, 愿你多多保重!”

詹天佑为慈禧修建“扫墓”铁路 篇15

1900年8月，八国联军侵华，慈禧太后挟光绪帝仓皇西逃。到1901年10月，慈禧一行才从西安启程回京。此时由比利时人修建的芦汉铁路（京汉铁路）已经铺通直隶部分，有人建议慈禧改乘火车。一向顽固保守、对火车视如异物的慈禧，因受够颠簸之苦，答应了这一建议，决定到保定后乘火车回京。刚刚任直隶总督兼北洋大臣的袁世凯得旨立即准备好专列，车内装扮极尽奢华。火车启动后，不及一日，即到达位于丰台的终点车站马家堡。慈禧这次乘火车尝到了甜头，1902年下半年，提出来年清明率文武大臣到西陵祭陵时，也乘坐火车去。但芦汉铁路并不通易县的清西陵，火车只能坐到高碑店。从高碑店向西到易县清西陵还有近40公里，这一段怎么办？善于揣摩讨好慈禧的袁世凯闻知，立即奏请他要在这一段修建专供皇室祭祖之用的铁路。慈禧当即准允，命6个月内建成这条铁路。袁世凯保荐了在给外国人打下手的詹天佑（詹天佑1881年从美国耶鲁大学毕业回国，1888年到李鸿章的中国铁路公司工作，成为该公司唯一的中国铁路工程师），任命他为高易铁路总工程师。詹天佑迎难而上，到1903年2月下旬，这条单线准轨铁路提前两个月竣工。铁路沿途设4个车站，共耗银60万两。

由此可知，高易铁路才真正是中国人自行设计修建的第一条铁路。它修筑的质量非常高，清王朝为祭陵只使用过两次。除去慈禧用过一次外，1909年春，光绪皇帝死后安葬到西陵时又用过一次。解放后，地方政府对它曾进行过改造，现仍在使用。

詹天佑的事迹 篇16

小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一

教学目标：

知识：学习本课14个生字及14个新词。

能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：开凿隧道的方法。教学准备：

搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、读通课文，初步感知。

教学过程：

一.导入激情

同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。(学生介绍)

师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》。

二、自读悟情(一)预习展示

1、轻声读课文，注意读准字音。

(1)读生字组词。(投影)

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

(2)你记住了哪些生字，是用什么方法记住的?哪些字在写法上应该注意?你能给下面的形近字组词吗?

挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()

峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()

(3)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的?

2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

(1)学生自由读书。

(2)指名正确流利地读课文。

(3)两人互相检查读课文。

(二)整体感知

1.请同学们根据下面的问题，默读思考。(投影)

(1)詹天佑是个怎样的人?用“”在文中找出有关的句子。

(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?

2、学生默读勾画思考。

3、两人交流。

4、全班交流。

三、小结

这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。

四.作业

1、抄写生字词。2、熟读课文，思考课后习题。

第二课时

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情

2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、背诵第4自然段。

教学过程：

一、导入激情

上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。

二、朗读生情

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人?

2、自由交流，简要陈述。

师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗?可以自己找依据，也可以小组合作。

3、出示自学提示：

(1)抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

(2)联系上下文或课外资料来说明问题。

(3)可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

A、在()的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

4、学生自学交流，教师参与活动。

5、全班交流。重点点拨的内容和方法：

(1)詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。(毅然是什么意思?联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，)

(2)我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。(抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。)

(3)他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。(抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。)

师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗?

(4)自由读—指名读—评读。

(5)用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。(可以自己画图，也可以用搜集的图片)老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。

从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路

师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么?(聪明有才干杰出爱国)

(6)假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法?在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么?

师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。

(7)自由读—指名读—评读。

(8)这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。(抓重点词体会詹天佑的杰出爱国)

三、汇报溢情

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。(练习背—两人互相检查—全班展示)

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容?

3、学了本文，你还有什么收获?(“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应?第四自然段中自然环境的衬托 了詹天佑杰出的才干。)(学生提到更好，提不到可以不讲。)

四、迁移抒情

师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现?

师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。

五、布置作业

1、背诵第四自然段。

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。

小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文二

【教学目标】

1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【课时安排】

3课时。

【重点和难点】

1、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

2、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、读通课文，初步感知。

2、给课文分段并学习课文第一、二段。

〖教学过程

一、看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

(投影出示詹天佑的图片以及简介。)

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

(学生介绍。)

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二、整体感知，理清文章脉络

1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案：

投影出示问题：

⑴ 詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。

⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)

(中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。)

2、认识过渡句，理清段落层次：

⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?

⑵ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

⑶ 给课文分段，用“‖”作记号。

(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：1～6自然段。第四段：第7自然段。)

三、学习第2、3自然段

1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

2、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。(投影出示问题)

3、请个别学生回答：

⑴ 当时的情况怎样?

(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?

(要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。)

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢?

⑵ 当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话我们还能看出什么?

(外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。)

还能从课文的哪里看出这点?

(“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。)

⑶ 全国的反映如何?

用文中的一个词来概括。(轰动)

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你，你会怎么说?

(詹天佑真是为中国人争了一口气啊!)

表现了人民怎么样的心愿?(殷切希望铁路修筑成功。)

有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况?

(请2到3人回答。)

4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?

(衬托了詹天佑的爱国主义精神。)

5、有感情地朗读课文(齐读)。

四、作业

完成课堂作业本。

第二课时

〖教学目标

1、细读课文，学习课文第3、4段。

2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

〖教学重难点

1、重点：

感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

2、难点：

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

〖教学过程

一、调节课堂气氛

同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗?我想大家一定不紧张。

但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张?

(请个别学生回答。)

谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗?

二、导入

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢?

三、学习第3段

1、请同学们默读课文第3段，边读边思考:

詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难?

请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

请一位同学来讲讲，板书：

勘测线路开凿隧道设计线路

2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。

(投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?)

学生划找──四人小组交流──全班探讨。

3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文。

大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。

(投影出示动画。)

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?

请个别学生回答。

(是一个拥有高度智慧和创造精神的人。)

6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?

(衬托了詹天佑杰出的才干。)

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

四、略讲第4段

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(板书：回击)。

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?

这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?

(总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应。)

五、总结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文三

【课前准备】

1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

【教学要求】

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

【教学流程及设计意图】

一、检查预习，整体感知

1、教师引导：

课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜想一下本文写了一件什么事?

促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。

2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容。

二、抓住主线，理清脉络

1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?

2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。

三、突出主线，引发探究

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人?

2、自由交流，简要陈述。

根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。

四、分组合作，问题探究

教师在合作前提出明确要求：

1、要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

2、组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

3、可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：

⑴

在()的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

⑵

找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

⑶

把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。

五、汇报交流，深悟感情

1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价：

在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。

2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

感情升华，促进积累。

六、创意表达，拓展思维

教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现?