简单的英语哲理文章

简单的英语哲理文章（共7篇）

简单的英语哲理文章 篇1

“人生不如意真是十之八九啊!”

下午收到朋友薇薇给我发的消息，只有这样一句感叹。

我问她怎么了，薇薇说：

就是一些不开心的事，忍不住和你感叹一下。

不过不想吐槽负能量，我打算一会儿下了班去看场电影，然后再去买块小蛋糕吃，公司附近新开了一家，听说特别好吃。

我在屏幕这边被她逗笑了，我回复：“行行行，干啥都行，开心就行。”

我很喜欢和薇薇聊天，她就好像是个天生的乐观派，再不开心的事到她那儿也可能被其它好玩有趣的事抵消。

偶尔像个哲人似的吐槽几句，就又去游戏人生了。

有一次我俩逛街，和她表述了这种看法，薇薇忍不住哈哈大笑，随即却很认真地对我说：

这世界上不如意的东西多了去了，要是挨个难过，那还有时间去享受美好吗?

遇上烂人烂事，感慨两句就行了，非得较那个劲，不是跟自己过不去嘛，做人啊，心要简单，人要糊涂。

简单的英语哲理文章 篇2

所谓阅读文章标记效应, 实际上就是指文章标记对英语文章等进行的阅读理解、加工以及相关信息的保持, 并在此过程中起到有效的促进作用。从实践来看, 大学英语文章阅读实际上是一个相对比较复杂、彼此之间相互作用的过程, 具体阅读过程中会涉及到单词识别及连贯表征间的心理加工等活动, 不仅会对字、词以及句进行理解, 而且还要对篇章的意义进行全面的理解。大学英语篇章阅读过程中, 对读者提出的要求是将正在阅读的相关信息与文章所提供的信息、读者经验等, 进行有效的整合, 并在此基础上获得有价值的相关信息。大学英语阅读教学过程中, 各种影响因素之间存在着一定密切的联系, 而且影响英语阅读加工的因素也比较多, 不仅包括该文章的体裁和内容形式, 而且还表现为文章的组织结构与标记因素, 同时与读者的阅读水平、认知方式、阅读速度以及阅读手段等因素有着非常密切的关系。在英语文章阅读过程中, 为突出重要内容、重要结构, 实践中可使用某种阅读技巧, 亦即本文所要论述的标记效应。从实践来看, 虽然标记操作自身不会给被阅读的文章增加任何的新的信息数据, 但是通过做标记可使英语文章中的某些内容、语意以及结构词组、短语等更加的突出, 或者表现为特殊的印刷标记等。实践证明, 标记可有效促进英语文章读者对该文章进行阅读加工, 并在此过程中对相关信息进行保持, 这也是英语文章阅读中标记效应的重要体现。从实践来看, 当前该领域的研究已经引起了国内外许多阅读心理学家的重视, 并成为当前大学英语阅读教学及阅读心理学研究的热点问题之一, 目前的研究不仅对阅读心理学的视野有了很大的拓展, 而且对深入了解英语文章阅读加工的实质具有非常重大的意义, 尤其该研究结论对指导当前的大学英语阅读教学具有非常重大的现实价值。

2 标记效应对当前大学英语阅读教学的重要作用

通过以上对标记效应在英语阅读中的价值分析可知, 标记作为一种阅读话语标记, 它实际上是英语语篇阅读过程中最重要的一种特征表现。实践中虽然标记都有其较为明确的词义或含义, 但在具体的英语语篇阅读过程中的功能要远远大于其自身的含义。从英语语篇阅读组织上来说, 阅读过程中最重要的就是组织阅读篇章, 并在此基础上提炼语篇中的具体内容框架、作者的写作思路以及要表达的思想内容, 从而使阅读与理解思路变得更加的清晰。由此可见, 英语标记效应对英语语篇的阅读与理解具有非常重要的作用。但从实践来看, 对于当前的大学生而言, 他们一直将英语作为第二语言, 实践中尚不能非常熟练而且正确的运用和掌握英语阅读标记的应用方法, 因此在当前的大学英语阅读教育教学过程中, 应当加强对阅读标记效应的重视, 从而提高学生对标记效应的认知意识, 让学生充分认识到虽然标记的出现并不会影响到句子的结构和含义, 但是该种做法可以帮助他们全面理解阅读篇章, 全面提高他们的阅读理解能力和水平。

标记在英语阅读理解教学中的作用具体表现在以下几个方面:

第一, 通过标记, 可以对全篇文章的结构进行组织, 从而促使作者的阅读思路变得更加的明晰。在大学英语阅读尤其是话题转变与问题总结与概括过程中, 可以使其顺序更加的突显, 同时也使作者的态度表达更加的突出一些。需要强调的是当前大学英语阅读教学中出现的诸多阅读教学理论, 多数都是标记效应基础之上的英语语篇结构组织功能。

第二, 通过标记, 可帮助预测英语篇章的语义。通过英语篇章中的相关连接词, 比如but、and以及however等, 可使读者进一步了解各句子之间的联系, 或者通过对前句的逻辑分析, 可预见后续句的可能语义。实践中该作用, 会帮助读者读思能同时进行, 从而提高学生的阅读理解能力。

第三, 通过标记, 可帮助学生猜测一些生词的含义。实践中, 可根据标记效应的基本功能, 根据前后两个句子、单词或词组之间的关系, 可有效推测出部分生词的具体含义。比如:“…….accounts of the day’s events were verified。Reporters and editors also scrutinized hundreds of radio recordings, including transcripts of radio calls with the four hi jacked jets and a log kept by the Federal Aviation Administration”在此句子中, 标记的also一词将前句中的verified与本句中的scrutinized在含义上进行了有效的联系, 从而使读者对该篇章的意思有了一个大致的认知, 因此对理解整句话也降低了难度。

第四, 通过标记可突显连贯性。英语阅读标记在结构上主要起到了一种组织功能之效果, 同时可使之衔接的更加紧凑一些, 而且衔接的结果就是使句子、段落的语义更加的连贯。正如章振邦所言, 如果一组意义相关的句子不通过一定的过渡语合乎逻辑的连接在一起, 这组句子就不能构成语篇, 就不能具备篇章所必需的粘着性和连贯性。这就是说衔接, 是实现连贯的基本前提条件, Halliday&Hasan始终将衔接作为连贯的一个不可或缺的条件。实践中, 这些衔接手段通常是指标记语。英语阅读连贯性, 是话语生成与理解的关键所在, 而衔接理论、修辞结构理论等, 在英语语篇连贯性实现过程中最突出的就是标记效应。“在语篇的生成过程中, 交际者可以根据需要选择适当的衔接手段, 以加强语篇的连贯性, 并使语篇接受者在语篇的理解过程中付出较小的认知努力”。由此可见, 英语阅读标记的使用, 会使读者的阅读思路更加的清晰, 同时也可以使读者更加清晰地认识到读者所要表达的意思, 使连贯在结构和意义上更加突出。

第五, 通过标记, 可以帮助理解语篇中的深层含义。标记效应中的韵语功能体现在话语明说内容上, 对推导话语的表征语义信息具有制约性。同时还体现在阅读篇章的隐含信息中, 直接影响着话语的理解语境构建。标记的上述功能可促进读者对英语篇章深层次内容的理解。实践中, 若能借助标记效应在结构上、连贯性、预测以及猜词等作用, 可帮助读者对英语阅读篇章有更深层次的理解, 同时也可有效提高其阅读水平、阅读速度。

3 标记在大学英语阅读教学实践中的应用

基于以上分析可知, 标记策略可应用于大学英语教学之中, 尤其是大学英语阅读教学领域, 对于全面提高学生的阅读能力具有非常重要的作用。具体应用表现在以下几个方面:

首先是在词汇教学中的应用。从本质上来讲, 一篇文章总是由一定数量的词汇共同组成, 因此加强词汇理解与掌握对理解文章具有非常重要的作用。对于词汇语义理解而言, 采用标记法可有效提高文章阅读理解能力, 对于提高英语阅读效率具有非常重要的作用。实践中我们可以看到, 每一篇材料都有其主题句, 而且主题句通常居于篇首和篇尾;实际阅读过程中, 每段文章都有主题句、主题词, 只要找到主题词, 即便是不认识所有的单词, 也可以从其段落之中获得。比如:I remembered a swimming pool from my teen years that was often crowded and noisy and agitated on the surface;So that day in the restaurant I dropped down to a place inside myself where it was serene and still.其中, swimming pool为主题词, 接下来的一句是围绕着主题词展开的。第二句所描写的虽然是restaurant中的各种行为, 但有So一词, 因此依然是对主题词的扩展。

其次是在句子教学中的应用。在句子教学过程中, 主动句与被动句通常是对立的两种语态。其中, 被动句中的主语动作强迫性、非自觉性表现的比较突出, 而主动句中的主语动作通常具有一定的自觉性。根据标记理论的内容, 主动句通常是没有标记的, 被动句则有标记, 即英语中的SVO通常是没有标记的, 而倒装结构则都要标记。实践中, 对于有标记的阅读内容而言, 教师在教育教学过程中, 要给予重点强调, 尤其要对理解阅读内容进行重点强调。比如, It made you feel uneasy, listening to the wind and smelling the air and knowing full well that the elements were getting set to serve up some kind of unpleasantness.在这一被动句中就使用了标记, 描述了作者对坏天气的心情——unpleasantness, 同时也突出了实践中存在的各种困难。

最后是语境教学中的应用。随着大学英语语境的不断变化, 阅读语料的有无标记性也随之发生了变化。比如, But the sight of his figure retreating to fetch me The Money touched my heart.True, he had won a hollow victory, but I did not mind, and I wanted him to know I did not mind.″a hollow victory″该句话中有标记, 即a hollow victory, 这是一种讽刺、不屑的态度。如果学生仍按字面意思理解, 则难以正确明白作者的真正意图。再比如:Suddenly, one year earlier than I had any right to be there, unschooled, very ill-read, largely bewildered about what was expected of me, I was at Oxford and the way was clear for me to stay there till I graduated.“the way”存在着标记, “the way”不仅是指作者正在走的校园的道路, 而且还蕴含着作者的未来的求学道路, 同时也表明作者对学术之路的期盼。

由于受母语影响的根深蒂固, 若碰到比较难的阅读材料, 有时会将有标记性的语言作为没有标记予以理解。例如:When the third day dawned as wet and bleak and sodden as the previous two we decided to quit the trail at Newfound Gap—the halfway point—and come back and finish our trip when the weather cleared.由于该句子比较长, 因此大学生通常会按照传统母语 (汉语) 思维方式将其作为没有标记性去理解。这严重忽略了文章的原意, 对恶劣天气的厌恶并未领悟到。

4 结束语

大学英语文章阅读是大学英语教育教学中的重点, 对教学目标的实现具有非常重要的作用。文章标记对英语阅读篇章的阅读加工过程、文章阅读理解以及相关信息的保持, 具有非常重要的促进效应, 因此应当加强思想重视, 并逐渐将其融入到具体的教育教学过程之中。

参考文献

[1]曾新荣, 刘志方.英语文章阅读过程中的文章标记效应研究[J].心理学探新, 2009 (1) .

[2]田学红, 张亚飞.文章标记对高一学生阅读理解的影响[J].心理发展与教育, 2003 (2) .

[3]韩波.英语阅读语篇分析教学在大学英语中的应用[J].新一代, 2012 (11) .

[4]白学军, 周源源, 李莉.训练和文章标记对文章内容保持影响的实验[J].天津师范大学学报, 2004 (6) .

[5]雷容.第二语言和不同阅读任务下的文章标记效应[J].兰州教育学院学报, 2009 (2) .

让你的文章充满哲理味 篇3

【关键词】 双“读” 微博 文学评点 写作 深刻

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01

江苏省作文阅卷组组长何永康先生说：“考场作文要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”“二锅头”是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼金花，浑身发热。而“碧螺春”则需要慢慢地品味，快喝猛喝都是喝不出什么滋味的。这就是说，高考作文不像平时作文，必须要有很强的“视觉冲击力”，让阅卷教师在一瞬间被吸引、被打动。对于记叙文这一文体而言，文章选材的真切而动人，感情的炽烈而集中都是非常重要的内容，但是笔者认为，思想的思辨和深入性更是体现一名高中生独立思想意识地根本所在。

高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果学生依然只停留在平铺直叙事件的一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时学生如果能有意识地让事件承载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来，那么写出来的文章必因其“深刻”的见识而卓然于同类。

那么，在高中阶段，该如何提高学生写作的深度，让他们的作文充满哲理味呢？

一、“居要”之言来警策

陆机《文赋》有言曰：“立片言以居要，乃一篇之警策”；这一“居要”之言，往往借助哲理表达来实现，用意味深长含有哲理的“警策”之语来收束全文，能使文章立意高远。古往今来，很多优秀的文学作品中的“居要”之言历经时间的淘洗，长久地镌刻在了我们的心中，永久地闪耀着智慧的光芒。如台湾当代作家龙应台先生在她的《目送》一文中写道：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”细腻的场景，素淡的文字，暗涌的激流，深刻的人生感悟，所有的这些无不令人动容、明悟。

一次布置学生寫半命题作文《曾经错过的——》，某同学写到了自己有一次因为沉溺于电子游戏中而误了时间，结果因为匆忙赶路而狠狠地摔了一跤的事情。文中对于自己匆忙赶车的心理变化描写得比较细腻，但是如果文章就此结束，那么只能称得上是将事件过程叙述完整而已，但作者在文末加上了这样一句话：“人生便是这样，有时候被一颗小石子绊倒了，便不再前进。错过一班车，总安慰自己下一班车一定会来的。殊不知，时间就在这一次次的错过中流逝，当你发现错过了末班车时，时间便不会再给你机会上车了。”这样一种由事及理的方法，显然就融入了作者对生活的思考与感悟，这样一来文章的境界全出，立意陡然就升高了。

二、时尚微博进课堂

要在作文中将这种能警策全文的“居要”之言运用自如，自然非一日之功，结合当前高中生学业繁重的实际，必须要有一种全新的训练方法来达到事半功倍的效果。

首先是借助“文学评点”这样一种我国传统的文学批评方式，我国有大量的诗评、曲评、小说评点存世。仅以小说来说，毛宗岗父子之于《三国演义》、金圣叹之于《水浒传》、张竹坡之于《金瓶梅》、脂砚斋之于《红楼梦》，都有精彩、独到的评点。这些充满真知灼见的文字，迄今仍滋养着我们的心灵。引导学生写好文学评点，养成写文学评点的习惯，能培养学生的思考能力，发展学生的思维能力，从而形成创新能力。

其次，我给这种崭新的读书笔记披上了一件时尚的外衣——“微博”。即要求每天的读书笔记的字数要求仿照“微博”的要求——每篇无须超过140个字。这在结合高中学生（尤其是高三学生）学业繁重无暇顾及语文学科的具体情况之后，也在字数上保障了学生在行文的过程中能尽量减少一些正确的废话，做到言简意赅。

我相信，这是一条阅读、感受、积累、思考、顿悟、运用之路，是一条最终会引领学生的写作走向“深刻”的道路。

三、“双读”要求明方向

脱离生活，对社会和生活缺乏深度的认识；浅读文本，对文本阅读缺乏“沉浸”的精神。长此以往，写出的文章就只是作浅斟吟唱，制造虚假真诚，这样的文章经不起琢磨，更经不起推敲，剥开层层伪装，其内核只是一盘散沙。

为了让“微博”训练做到有的放矢，我明确提出“双读”要求：即读美文和读生活。也就是要求学生一日一文或一日一事，无论是读书，还是生活，作为一名高中生都要有一种洞察力，能发现其中的不平凡点。

在为期一年的读书笔记训练中，学生已逐步养成了自己在读美文和读生活过程中思考的习惯，写出来的读书笔记质量逐日提高，笔者遴选了如下几篇读书笔记：

有一些人，痛苦的时候依旧豁达开朗，仿佛不曾痛苦过，似是将痛苦投入了湖泊，一湖之水虽然加入了痛苦，但生活依旧如湖水一般甘甜。不管你在意或不在意，痛苦都在那里，所以，要学会用生活的水将痛苦稀释，生活才会有滋有味，不至于被痛苦的味道淹没（陈亦凯《你把痛苦放在哪里》）。

当丑的变成美的，老的变成少的，错误的变成正确的，你是否还能坚持自己的信念？三人成虎的道理告诉我们并非所有的真实都是真实，也并非所有的虚幻都是谬误，在口口相传中我们丧失了判断能力，而偶尔有一两个坚持真理之士也在“异类”的唏嘘声中狼狈不堪 （陶歆楠《地球上的王家庄》）。

笔者愈益发现：在我们平日的作文训练中，如能有重点地对学生进行相应的训练，让他们的作文充满哲理的味道，不失为能起到“先声夺人”作用的良策！

优秀哲理英语文章 篇4

1。You are in control

The first thing you need to keep in mind is that you are in control of your life。

“The bad news is time flies。 The good news is you’re the pilot。” – Michael Altshuler。

Mr。 Altshuler was right。 Time flies， and sometimes it flies so fast without you realizing it。 What you need to remember is that everything in your life is dictated by the choices you make。 So， begin each day by reminding yourself that you are in control and you decide what happens today。

Only you can decide whether or not it is going to be a productive day。

2。 Optimism is the key

Start your day with a positive mind。 Not all tasks that you have listed are easy。 This may include talking to your boss about a raise， tackling a complicated project — or even just going to the gym。 You may start thinking that your boss will say ‘No’ or about all the obstacles you are going to face on the project。 You might think going to the gym is too tiring and better not do it。

Abraham Lincoln said， “We can complain because rose bushes have thorns， or rejoice because thorn bushes have roses。”

We just have to look at things differently。 Perhaps your boss will consider that you have made valuable contributions to the team and agree that your request for a raise is justified。 Look at a complicated project as a challenge that will help you learn something。 Think of the benefits going to gym will give you。 （If nothing else， think of a special treat you can indulge in once you have done your gym session。） Learn to be optimistic and good things will follow。 On the other hand， if things didn’t go as expected， then always remember： When one door closes， another will open。 The lost opportunity may not be for you but you are up for something much better。

It is all about having the proper mindset。 Be positive。

3。 Procrastinate no more

As human beings， we think that we have all the time in the world to do the things we want and need to do。 This is the reason we love procrastinating。 We are always thinking that we have tomorrow to spare and we can just push to do things to another day。 But what if you don’t have tomorrow？

Remember this Bill Keane quote， masterfully used by Master Oogway （the wise tortoise in Kung Fu Panda）： “Yesterday is history， tomorrow is a mystery， but today is a gift。 That’s why they call it the present。”

Today is something to be thankful for， so better spend it wisely。 You’ll never know what is going to happen tomorrow。 Do the things that you have set today right at this moment。

Say “No” to procrastination and always say “Yes” to today。

4。 Ignore the perfectionist in you

“Prolific beats Perfect。” – Daniel Priestley

I know that we tend to be our harshest critics and often times will keep fiddling with a project even when it’s good enough。 While I am not advocating pushing out halfhearted work， I believe sometimes you have to accept good enough and move on。 Spending too much time obsessing over tiny details means that you are putting in an additional amount of time to tweak something only 1% of people will notice。 It also means you will get bogged down in the minute details and before you know it， the day is over。

Stop obsessing and start completing。 Don’t let the inner perfectionist monster get the better of you。 Work that is completed and pushed out on time is better than work that is perfect， but late。

If you bear these 4 things in mind every single day， you will find yourself able to look forward to each day with a better attitude to getting things done。 This will， in turn， lead you to getting closer and closer to your goals。

简单青春励志英语文章 篇5

It is well that young men should begin at the beginning and occupy the most subordinate positions. Many of the leading businessmen of Pittsburgh had a serious responsibility thrust upon them at the very threshold of their career. They were introduced to the broom，and spent the first hours of their business lives sweeping out the office. I notice we have janitors and janitresses now in offices，and our young men unfortunately miss that salutary branch of business education. But if by chance the professional sweeper is absent any morning，the boy who has the genius of the future partner in him will not hesitate to try his hand at the broom. It does not hurt the newest comer to sweep out the office if necessary. I was one of those sweepers myself.

年轻人创业之初，应该从最底层干起，这是件好事。匹兹保有很多商业巨头，在他们创业之初，都肩负过“重任”：他们以扫帚相伴，以打扫办公室的方式度过了他们商业生涯中最初的时光。我注意到我们现在办公室里都有工友，于是年轻人就不幸错过了商业教育中这个有益的环节。如果碰巧哪天上午专职扫地的工友没有来，某个具有未来合伙人气质的年轻人会毫不犹豫地试着拿起扫帚。在必要时新来的员工扫扫地也无妨，不会因为而有什么损失。我自己就曾经扫过地。

英语文章标题赏析 篇6

一、内容与标题

下面是一些高中课本里 (江苏牛津英语) 阅读文章的标题, 要求学生把他们进行分类, “Boy missing, police puzzled”“School life in the UK”“Dying to be thin”“The curse of the mummy”。

1. 直白型标题 (Literal titles)

从上面的例子中很快就能找出第一类的标题, 他们是:“School 1ife in the UK”“Boy missing, po1ice puzz1ed”。从这类标题中我们可以了解什么呢?

把“boy missing, po1ice puzz1ed”补全了就是:A boy is missing, but the police are puzzled why he is missing。这时让学生回想一下这篇课文的内容, 一下子就能记起它的大概内容。

从以上我们可以学到:直白型的标题必须注意它的中心词和修饰词。这一点在高考试题中经常出现, 在做这类题时就应该抓住各个标题的核心, 比较它们的侧重点, 然后根据文章内容来确定, 究竟哪一个才能最大限度地包括整篇文章内容。

2. 含义深刻型标题 (Figurative/Metaphoric titles)

这类标题必须一个个分析, 因为每个都凝聚了作者的良苦用心, 都是生花妙笔, 精心写出的, 值得我们仔细推敲。

(1) “The curse of the mummy”:重点分析curse和mummy这两个词, 想想这两个词可以让我们联想起什么?学生自然可以从curse中想到hatred, anger, revenge, mystery等词, mummy一下子就会联想到pyramids, death, jewelry, mystery, tomb, 这些词所营造的氛围是否与文章相吻合?答案太明显了。这些正是文章里所要展示的文字外的内容。这个盗墓的故事流传了许久, 迄今为止还有许多不解之谜。

(2) “Dying to be thin”:用的双关语的手法。dying可以是死, 也可以表示非常想要, 作者因为非常想要减肥, 差点死掉, 这两者正是故事发生的起因, 用它来做标题可以吸引读者看下去了并一解究竟。

以上只是一些学过的文章, 下面欣赏一篇我从以前的课本中所摘取出的标题, 并对它们加以赏析。

(3) “E-vo1ution”“Have you e Xperienced?”:咋看这两个标题以为单词写错了, 其实这正是作者的匠心所在。“E-vo1ution”把evolution一个词拆成两半, 再借用它的音, 表示的意思是the evo1ution of electronics, 而我们现在经常把E-time, E-mail, E-bar等看成常用词, “e”则成了电子时代的代名词。eXperienced中的X代表的是课文中所讲到的X-games, (极限运动) 。所以这两个标题玩的是拆字、拼字游戏。

二、中英文文学名著书名对比

接下来我们看一看中英文文学名著书名的翻译, 把他们进行一下对比, 看看你更喜欢哪一个。

首先是一组中文名著:我首先给出的是英文的翻译, 看看学生能否与中文相对应起来“A dream of red mansions”“The journey to the west”“Out1aws of the Marsh”“Romance of Three Kingdoms”。

当学生搞清楚每个词的意思时, 他们是能对上《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》这四大名著的。它们的翻译版本较多, 我摘取了四个比较常用的翻译, 但是学生们普遍反映受不了这样的标题。可是能想出比他们更贴切的标题吗?这留待他们将来去解决。

第二组是英文小说“Robinson Crusoe”“Romeo and Juliet”“Great expectations”“Wuthering Heights”“Gone with the wind”。让学生想想他们的中文名字叫什么?其中一二两个很明显, 以人的名字命名, 翻译过来也如此, 有时可以稍加改动, 如《鲁宾逊漂流记》就多了漂流记三个字。另外三个分别是《远大前程》《呼啸山庄》《飘》。中文的翻译大家都能接受, 但是换位思考一下, 如果是外国人自己看中文呢?他们能接受吗?“Gone with the wind”, 一切都随风消逝, 主人公的庄园、她的亲人、南方的生活方式等都消逝不见了, 而“飘”能有这样的含义吗?

摘要：“题好文一半”是许多学生都知道的道理, 因此在他们写中文作文时都会花很多工夫去想一个比较好的题目, 这样既可以吸引眼球, 又能给文章起到画龙点睛的作用。英语作为一种语言, 它也有许多值得欣赏之处。

浅析大学生科技英语文章阅读 篇7

关键词：大学生,科技英语,阅读

科技文体又称“科学文体” (scientific prose style) , 也常被俗称为“科技英语” (English for science and technology) 。有关自然科学和社会科学的专著、学术论文及实验报告等均属这类文体。一般来说, 科技文体属正式文体, 它讲究逻辑上的条理清楚和思维上的准确严密, 而不追求语言的形象性和艺术价值。因此, 科技文体的风格多属说明性的 (expository style) , 即客观地叙述事物的过程和特性, 陈述客观真理。

首先, 让我们从词汇角度来看一看科技英语的特点。

科技英语的用词具有高度的术语性。标准的科技文体常出自专业人员之手, 其读者对象也多是同专业的人员。因此, 科技文体必须使用大量的、具有单一词义的专业术语。其用词要求准确, 尽量避免含混不清或一词多义的情况。科技词汇的来源分三类:

一类是借用英语中原有的词, 赋予新义, 倒如, work通常的意思是“工作”, 在科技文章中通常是“功”的意思。force通常的意思是“力量”, 在物理学中却具有新的意义。

另一类是从拉丁、希腊语中吸收的许多词汇, 例如, atmo-sphere, autograph, capsule, enthusiasm, parenthesis, pneumonia等。这类词词义范围通常都比较狭窄, 不易产生歧义或混淆。

第三类则是新造的词, 如hormone, allergy等。

一般的科技文章并非都是晦涩难懂的, 科普文章就具有通俗易懂的特点, 例如下面这段文字:

Food quickly spoils and decomposes if it is not storedcorrectly. Heat and moisture encourage the multiplication ofmicro-organisms, and sunlight can destroy the vitamins in suchfoods as milk. Therefore, most foods should be stored in a cool, dark, dry place which is also clean and well-ventilated, Foodsthat decompose quickly, such as meat, eggs, and milk shouldbe stored in temperatures of 5°C~10°C. In this temperaturerange, the activity of micro-organisms is considerably reduced.In warm climates, this temperature can be maintain of the onlyin a refrigerator or in the underground basement of a house. InBritain , for six months of the year at least this temperature rangewill be maintained in an unheated room that faces the north or theeast. Such a room will be ideal for food 8torage during the wintermonths provided that it is well-ventilated.

这段文字在用词上的特点是使用了一定数量的“长词”“大词”, 如:decompose (分解) , microorganism (微生物) 等, 这些词大都源自法语和拉丁语, 因此更具有准确的意义, 更加符合科技英语力求准确的要求。其另一个特点是复合名词的使用, 如:food storage. (而不是the storage offood) , winter months, temperature range等。复合名词可以使文字紧凑利落。

科技英语的特点不仅明显地反映在词汇方面, 同时也反映在语法和句子结构方面。有些结构形式使用特别频繁, 如被动语态。上文全文谓语动词共计15例, 其中系动词两例, 主动语态六例, 被动语态七例。也就是说, 如将系动词除外, 被动语态的出现率高于主动语态, 因为这类文章的注意力集中在客观现象及事物本身, 动作的发出者并不重要, 可不必说出。语法上的另一个特点是一般现在时贯穿始终。 (最后一句Such a room will be ideal中的will be也并不是将来时, 而是will的情态用法, 表明一种判断或揣测。) 科技文章广泛使用现在时, 原因在于科技原理和现象通常是放之四海而皆准, 不受时间的限制。使用完整句子也是语法上的特点, 因为科技文章属于正式文体, 句法结构要求严谨规范。

下面是一段关于灭火器的说明性文字:

A hand fire extinguisher is a device which is used toextinguish a fire before it becomes too big to be controled. Thereare two main types: those which are used to fight a Type A fire, and those which are used to fight a Type B fire.Type A fires arethose which involve solid substances such as wood, paper andcloth. Type B fires are those which involve liquids such as petroland oil.

在这段文字中, 有两点值得注意, 一是定语从句出现的频率高, 在四个句子中, 定语从句出现五次, 这些定语从句都是在下定义或解释时使用的。科技英语中, 经常有下定义的情况, 而下定义时, 最常用的是定语从句。例如, 第一句话就用定语从句解释了什么是灭火器, 用一个which引导的定语从句修饰device。

从上可知, 严谨的科技文体, 是以语言“共核” (the common core) 为基础的, 但在此基础上略有“变异”。与英语的“共核”相比, 科技英语的特点毕竟是笫二位的。它没有自己的语音系统, 也没有超越“共核”英语之外的语法系统。因此, 掌握和运用科技文体的前提仍是学好“共核”英语。

可以这样说, 从基础英语到各类专业英语文体的阅读与利用并非遥远, 但也不是一蹴而就, 需要对科技文体在交际环境中的交际目的及其功能、表达及其实施方式有一定的了解。衷心希望大学生们能更好、更快地阅读英语科技文章, 拓宽知识面, 把握科技时代的脉搏, 充满信心地迈向未来。

参考文献

[1]贾睿霞, 王永红.浅谈科技英语的特点[J].燕北师范学院学报, 2001.

[2]李庆明.英语科技文体的语言特征[J].西安大学学报, 2003.