三年级语文作文与阅读练习

三年级语文作文与阅读练习（通用8篇）

三年级语文作文与阅读练习 篇1

三年级语文阅读练习

（一）2012.7

一、知识点

1、多音字：假、似

2、了解什么是“无字词典”，学会查“无字词典”。

二、练一练

1、多音字

2、读下面的词语，一边读，一边想象它们所描述的情景。

大雨滂沱

夕阳西下

一帆风顺

草长莺飞

连绵不断

湖光山色

3、你能想出哪些词语来描述图中情景？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

三、阅读分析

三年级作文练习

（一）2012.7

一、写作指导

1、什么叫习作？

习作并不难，就是把你做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看了明白就行。

2、如何写事情？

交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，把事情的过程写清楚。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。

3、习作写好了，怎么修改？

打草稿→念一念→改一改→誊清楚。在这个过程中，可以同桌间合作，写完后让同桌帮你检查有没有错别字、错标点，或是不通顺的话。

二、美文欣赏。

第一次做饭

我经历过许许多多的第一次，例如：第一次写字，第一次穿衣服„„但都比不上第一次做饭有意义。

一次我放学回到家，快速地写完作业。爸爸妈妈都还没回来。可是我的肚子咕咕的直叫，脑海中不断浮现出妈妈做过的道道美味佳肴。越想我的肚子叫得越欢，干脆今天我为全家做一顿饭餐，反正平时经常看妈妈做饭，应该难不倒我。

说干就干，我系好围裙后，从冰箱里拿出两个西红柿、2个鸡蛋、青菜等。我学着妈妈的样子，先将西红柿洗净，切成一段段小块儿，再把鸡蛋打到碗中搅拌均匀，等油热后，将鸡蛋倒入锅中，我快速地翻炒两下后，倒入切好的西红柿，最后放入各种调料，热腾腾的西红柿炒鸡蛋“诞生”了！然后我又做了一碟素炒青菜。虽然累的我满头大汗，但是我的心里美滋滋的！

叮咚，门铃响了，爸爸妈妈回来了，我赶忙把爸妈拉到厨房，让他们品尝我做的菜，他们边吃边夸奖我是个不错的“小厨师”！

三、习作内容

可选题目：

1、买文具

2、我会刷牙了

3、客人来了

4、愉快的周末 也可自己想题目。

要求：把事情写具体，写完整，结尾处要写下自己的感想。

习作练习

（二）1、写作指导

什么是“想象”？

想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。升入三年级了，同学们的想象力越来越丰富了，如果有实现中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。

同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。如何培养想象能力？

在学习课文时有意识地培养自己的想象能力。

续写：学完一篇课文，同学们可以大胆想象以后发生的故事，例如学完《龟兔赛跑》，大家可以想象龟兔第二次赛跑会有什么结局。

插写：就课文当中某一个没有细说的情节，同学们可以展开想象补充完整。

改写：小学课本当中古诗很多，每首诗都是一幅画，都是一个故事。同学们可以根据古诗意思，加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解，又培养了想象力。通过这些训练打开了想象之门，培养了爱想象的习惯，再写想象作文就水到渠成了。

2、美文欣赏

一天，我看见一位时尚的小姐走在路上，只听“叮当”一声，几枚一毛钱的硬币从他的口袋里，掉了出来，可是，那位小姐看也不看，一声不响地走了。

看着看着，我觉得自己的身体变轻了，一转身，发现，自己竟变成了一枚硬币，我无可奈何的躺在地上，过了一会儿，一位骑自行车的哥哥从我身上骑过，把哥哥给绊了一下，“哎哟，好痛啊！”哥哥下了车，说：“哪家的硬币，闹得我，差点绊倒。”哥哥走了，我静静地躺在地上，太阳渐渐落山了，夜幕来临，突然，下起雨来，我差一点掉进臭水沟里，幸亏有小草。

第二天早晨，当我醒来时，发现自己，变得非常的虚弱，就睡过去了。当我醒来时，发现一位老婆婆，我以为他会救我，没想到老婆婆只瞟了我一眼就走了。没办法，我只好继续躺子地上，等啊等，盼啊盼，终于又等来了一个人，仰头一看，原来，那是一位小学生，身穿校服，戴着红领巾，那个小学生，把我拣了起来，买了一支铅笔，我高兴极了，终于有人救我了。

人们啊，爱护人民币就是爱护我们的祖国，一定要爱护每一分人民币，节约每一分钱。

3、习作内容

自选题目：（1）假如我有一直神笔（2）猴子捞月（3）未来的衣服（4）我希望我的房间是„

要求：想象合理，可以结合生活中发现的趣事展开联想，写明为什么会有这样的想象。

三年级语文阅读练习

（三）2012.7

一、知识点

1、积累类似“银灰”的颜色词。

2、比喻句。比喻词：犹如、宛如、仿佛、好像、如同等

3、知识积累。

二、练一练

1、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这句话中表示颜色的词语有（）、（）、（）、（），你能再找几个这种类型的词语吗？

2、比喻句。

例句：

平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。

例句中的犹如、宛如、仿佛、如同都是比喻词，和好像的意思一样。你会造比喻句吗？先来填空吧！

1）秋天到了，树上的黄叶像（）。2）十五的月亮仿佛（）。你能照着例子写几句比喻句吗？赶紧露一手。_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

3、知识积累。

（1）杭州素有（）的美称。“上有天堂，下有苏杭”中苏指（），杭指（）。（2）一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方（杨万里）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（3）拉萨：日光城 重庆：山城 昆明：春城 哈尔滨：冰城 苏州：姑苏城

南京：石头城 济南：泉城

三、阅读分析

________________

啊！福海湖真美啊！

湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。

福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。

1、给这篇短文加上一个合适的题目。

2、写出下列词语的近义词。环绕（）艳丽（）

3、作者先写了湖水的三个特点：（）、（）、（），并把它分别比作（）、（）、（）。然后写了像个大托盘的（）和好似珍珠的（），把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。

4、“湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石。”这是一句比喻句，你能模仿这句比喻句也来写一句吗？

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三年级作文练习

（三）2012.7

1、写作指导：如何写自画像

想让别人认识你，尽快了解你，在介绍自己的时候一定要将自己的特点大声说出来。外貌特点、性格特点、爱好，都可以说，语言要活泼有趣，这样才能给别人留下一个深刻印象。

要求：

（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、兴趣爱好…… 说性格，一句话就结束了当然不好，要通过一件事来说明。（2）注意说出自己的特点——与别人不一样的地方。

（3）介绍时要按照一定的顺序。比如介绍外貌特征，如果你觉得你的五官都是优点，别忘了要按从上到下的顺序介绍，不能说完嘴巴说眼睛，说完眼镜说头发。好词平台：脸部：白净

红润

清瘦

胖乎

粉嘟嘟

黑黝黝

瓜子脸

苹果脸

脸色红润

脸庞清秀

平头正脸

头发：卷发

刘海 辫子

乌黑油亮

整齐

披肩发 眉毛：细长

修长

柳叶眉

乌黑有神

美如新月

眼睛：丹凤眼

水汪汪的圆溜溜的 滴溜溜的目光炯炯

浓眉大眼

鼻子：鼻孔饱满

鼻尖扁平

挺直

耳朵：肥大

耳廓

招风耳

肥头大耳 嘴巴：红唇

樱桃小嘴

嘴大唇厚 牙齿：整齐 整洁 雪白

齿如白玉

一张瓜子形的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一双淡淡的柳叶眉，一个翘翘的鼻子，一张能说会道的嘴巴，头上两个扎着两个小羊角辫，这就是我。。

他，长的挺帅气。白里透红的小脸蛋，鼻梁上虽然架着一副眼镜，但镜片还是挡不住小眼睛里射出的亮晶晶的光芒，小嘴时常浮现出傻傻的微笑。性格特点：坚强，诚实，蛮横，善良，幽默，任性，不服输，特长爱好：唱歌，跳舞，看书，热爱运动

缺点不足：贪吃，马虎，爱哭，偷懒，骗人

2、美文欣赏

这就是我我叫杜笑歌，今年八岁，是爸爸妈妈的小宝贝。我长得胖乎乎的，不高也不低，看起来可爱极了！小小的眼睛，一笑起来就眯成一道缝；小小的鼻子，还有点塌；小小的嘴巴，就是人们所说的“樱桃小嘴”，唱起歌来可好听了；小小的耳朵，耳边还有点卷。这些小小的五官长在我的鹅蛋脸上，显得十分秀气。

我的胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。我也很粗心，一些简单的算术题也能让我做得一塌糊涂。我很自信，脸上整天洋溢着自信的笑容。我还很开朗，爱交朋友，和她们说心里话。这就是我，一个有优点也有缺点的我，一个开朗自信的我。

我是一个快乐的女生！

3、习作内容

写一写你自己吧，让更多的同学认识你，喜欢你。

要求：写出自己的特点，要按照一定的顺序写，语言活泼有趣。写完后自己读一读，再交流。题目自拟。

三年级阅读练习

（四）2012.7

一、知识点

1、根据上下文理解字词的意思

二、练一练

1、“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话里“漾”字该如何解释呢？查字典知道“漾”字有两种解释：一是指“水面轻微动荡”；一是指“液体太满而向外流”。根据上下文的意思，你觉得这里的“漾”该用哪个解释比较好？

2、小猴正在读一本童话，有几个字不认识，请你帮他查查字典，找到这几个字的确切解释。别看小象是个蔫性子，干起活来却麻利得很。______________________________________ 小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。______________________________________ 小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。_______________________________________

3、实战演练

（1）“精神”在字典中的解释有 ①变现出来的活力 ②指人的意识、思维、情感等主观方面。

现在，三（1）班的所有同学都精神饱满。（）三(1)同学勤学好问的这种精神值得我们学习。（）

（2）“沉”的解释 ① 没入水中，与“浮”相对。② 深入，程度深。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又好似一座山峰。（）20分钟到了，轮船沉没了。（）

（3）京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。

这句中，“竣工”一词是什么意思呢？能用一个词语来代替他吗？（）（4）海员们都说它很年轻，因为它才七岁，是1863年造的。这句话中“年轻”一词原指人年纪不大，在这句话中是什么意思呢？ ______________________________________

三、阅读分析。

这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶（从、丛）中，似乎闪烁着（棵棵、颗颗）红宝石，真是惹（re）人喜爱。

开着，犹如一把绿色的小伞，有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上，有的枝条刚劲挺（拨、拔），直向蓝天伸延。樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。在绿叶中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。听王伯伯说：“深秋时节，这红色的果实，形如樱桃，所以人们叫它樱桃椒。”

看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，你真美呀！”

1、给这篇短文加个题目。__________________________

2、划去括号中不正确的字

3、联系上下文理解下列词语。

茂盛：_________________ 惹人喜爱：__________________________

4、填空

作者按一定的顺序写樱桃椒。首先从远处看，接着走近细看，从樱桃椒 的______、______、______、______、______等方面进行观察，找出部分的特点。

5、写出“似乎”的近义词。并选其中的一个写一句话_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________

6、回答问题

（1）远看樱桃椒是什么样子？

______________________________________________________________（2）作者有什么感受？

_____________________________________________________________（3）为什么叫樱桃椒？

_____________________________________________________________

三年级作文练习

（四）2012.7

一、写作指导

大家都很了解自己，会向别人介绍自己，讲出自己的特点了。今天，我们来写写身边的爸爸妈妈吧，怎么写爸爸妈妈呢？和写自己的步骤是一样的。先写妈妈的样子，你觉得比较

特别的地方可以多写；再写妈妈的性格特点和爱好，要通过具体的事例来说明，也可以写你和妈妈之间的故事，这个就看你对妈妈有多少了解了；最后再来一句总结性的话，可以是你最想对妈妈说的话，表达对妈妈的爱意就趁这个时候啦。

二、美文欣赏

我的妈妈

我的妈妈长得高高的，瘦瘦的，中等身材，她今年35岁了，妈妈常常穿五彩的衬衫，外面还穿一件蓝色的外套，下身穿着黑色的裙子。脚上穿着高跟鞋，走起路来非常有精神。

妈妈特别喜欢看书，一下班回家，做完家务就看书。不管是厚、薄的、中国的、外国的，她都会看得津津有味。有时候还把看到的好听的故事讲给我听，妈妈的声音非常悦耳，每次我都听得非常入迷。妈妈多喜欢看书啊！

妈妈特别爱打羽毛球。有一天早上，妈妈带上羽毛球拍，还带上我，坐上一位阿姨的摩托车来到体育场，一下车就和阿姨打起羽毛球来，只见妈妈左手拿着羽毛球，右手拿着羽毛球拍，左手把羽毛球一扔，再用球拍猛一抽，就见羽毛球在空中自由地飞向阿姨，羽毛球在空中飞来飞去，一局下来，妈妈满头大汗，但是却笑容满面，我觉得妈妈真喜欢打羽毛球啊！

我看到妈妈既爱劳动，又爱看书，还爱打羽毛球，我真羡慕妈妈，我决心也要向妈妈学习。

三、习作内容

写一写我的爸爸或妈妈。

要求：要学着用我们上节课学到的方法，只要通过外貌和事例描写，突出爸爸或妈妈的特点就行。题目自拟。

三年级语文阅读练习

（五）2012.7

一、知识点

1、多音字：泊、干、混

2、形近字：防、访；仍、扔

3、一些植物传播种子的方法。

二、练一练

1、泊

pō()混 hún()干 gān()

bó()hùn()gàn()

2、访（）

扔（）

防（）

仍（）

3、热带海岸的椰子通过海水，将自己的果实（里有种子）传播到其他地方去。

4、你还知道那些植物传播种子的方法吗？

三、阅读分析

猴子建筑师

猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。

猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊 愣(lâng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。

猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气

唉你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗

兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。

暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。

1、第三自然段加标点。

2、在文中找出下列词语的近义词。

念叨（）疑惑（）有名（）思考（）

3、联系上下文解释词语。（１）自称：

（２）勃然大怒：

（３）兴致勃勃：

4、仔细阅读短文，用“

﹏﹏

”画出猴子根本不懂建筑的句子。

5、这篇短文告诉我们一个什么道理？

三年级作文练习

（五）2012.7

三、写作内容

请仔细观察下面这幅图，图上画着什么？能用你学过的词语来形容一下吗？请你在图上画上几种动物。

画好了吧？想不想把它变成一篇很有趣的习作？有个小朋友在小河里画了几条小鱼，写了这样一段话：几条小鱼在河里快活地游着，它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。

要求：先简单地写一写图中的景物，注意按照一定的顺序（从远到近），抓住景物特点。再写一写你添上去的小动物，语言生动有趣，写出小动物的可爱。题目自拟。

三年级阅读练习

（六）2012.7

一、阅读分析

____________________ 一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”

小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（dã děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuō xiǎn（），一面叹息道：“唉，真kě lián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”

小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”

面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。用波浪线画出小男孩说的话。联系上下文解释词语意思。

疑惑不解:

深思：给文章加个题目。

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”

可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。

螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！⒈短文共有()个自然段。第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。⒉结合上下文理解词语的意思

游手好闲：__________________________________________ 蹒跚：______________________________________________ 你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

夏天的时候：________________________________________ 冬天的时候：________________________________________ ⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

三年级作文练习

（六）2012.7

一、写作指导

看图写景已经难不倒大家了，在我们身边有很多美丽的景色：公园的花坛、小池塘；晴朗的天空；马路边整齐的大树；黄昏时的山边„„只要你做个有心人，把他们记在心里，写在纸上。如果写公园或旅游景点，要按照前后顺序写，可以挑一两个地方详写。

二、美味好句。

1、天空

那万里无云的天空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在蓝色渐渐地加重，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。

天，像琢磨得非常光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很近，只要一举手就可以摸到一样。它又好像离你很远，怎么也不能接近。蓝莹莹的天空陪衬着雪白的云，煞是好看。

天上是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，就如一个女郎，穿了件艳丽的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段很细很细的白纱巾，我没有见过这么美的天空!

2、公园

来到公园大门，只见两旁都是苍翠挺拔，郁郁葱葱的树木，似乎它们能把天空给遮起来。道路两旁，四周，全被鲜花簇拥着。走进太子湾的中心，周围满是郁金香，红的，粉的，黄的，橙的„„颜色各异，千姿百态。从远处望去，仿佛这些郁金香是一个庞大的营队，它们站在一块肥沃的土地上，整整齐齐地排着队伍。一株株郁金香在风妈妈的怀抱中摇曳，仿佛在给大自然跳着优美的舞蹈。郁金香上，蝴蝶，蜜蜂，全都聚拢了，似乎在享受着春天带给它们的希望。

我走进了秋天的树林。啊!地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的.五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽 的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、旋转的……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶 上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。

3、黄昏

傍晚，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那万里无云的天空，蓝蓝的，像一个明净的天湖。慢慢地，颜色越来越浓，像是湖水在不断加深。远处巍峨的山峦，在夕阳映照下，涂上了一层金黄色，显得格外瑰丽。过了一会儿，太阳笑红了圆脸，亲着山峦的头，向大地、天空喷出了红彤彤的圆脸，这就是美丽的晚霞。太阳显示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。

三、习作内容

写一写你身边的景物，可以是每天都可以看到的校园，可以是奶奶喜欢散步的公园，可以是窗外的蓝天，可以是黄昏的天边，还可以是旅游时看到的让你印象深刻的景色。题目要根据你写的景物来定哦！

三年级语文阅读练习

（七）2012.7

一、知识点

了解关于秋天的词语、诗句。

二、练一练

1、读词串，一边读一边在头脑中想象一下画面。

蓝天

大雁

秋霜

枫树

菊花

重阳

儿童

秋游

玩耍

老人

登高

健康

2、从以上词串中选一个你喜欢的场景，如：火红的枫叶、五颜六色的菊花、排列成行的大雁，儿童秋游、老人登高„„展开想象，说一段话，并把它写下来。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3、秋天是一个收获的季节，你能给下面的这段话填上合适的词吗？

秋天是收获的季节，（）的苹果，（）的葡萄，（）的橘子，（）的柿子……还有核（）、（）、（）等许多水果和干果都成熟了。田野里，稻子（）的，棉花（）的，大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等许多农作物都已成熟，果园和田野里一片丰收的景象。

4、关于秋天还有不少成语呢，下面就来考考你。

金风（）

雁过（）

秋色（）

天朗（）

一叶（）

秋雨（）

秋兰（）

秋风（）

5、积累关于秋天的诗句，比一比，谁记得最多最快。空山新雨后，天气晚来秋。

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。日暮秋风起，萧萧枫树林。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。树树皆秋色，山山唯落晖。秋色无远近，出门尽寒山。远岸秋沙白，连山晚照红。雨径绿芜合，霜园红叶多。

三、阅读分析

野菊花

你见过生长在山坡上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许它不惹人注目上，因为它只不过是一朵朵普通的小花。

我特别喜爱野菊花。记得小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色的叶片衬托着它那小小黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美刘朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的华贵，但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心摔了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上，我学得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。

1、给下列加点字选择正确的解释，并在括号中标出序号。败：A失败B打败C搞坏D解除，消除。清热败火。（）

消：A消失B使消失，消除C度过D需要 野菊花有消毒止血的功能。（）

2、写出下列词语的近义词。

朴实（）依然（）惦记（）奉献（）

3、野菊花有什么作用？

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4、你看到过野菊花吗？是在哪里看到的？请你也写一写好吗？

三年级作文练习

（七）2012.7

一、写作指导

在练习5中，我们知道了如何写景，来复习一下。

1、抓住景物特征；

2、把握写景的顺序；

3、展开合理想象。秋天，是一个美丽的季节，天高云淡，凉爽宜人。秋天是一个害羞的姑娘，她躲在公园里，公园的菊花开了；她躲在田野里，田野一片金黄；她躲在„„

只要你走出校园，到外面看一看，就会发现秋姑娘的足迹。

二、美文欣赏

迷人的秋天

秋风悄悄地吹,秋雨轻轻地下,秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边.今天,妈妈带着我踏着秋的足迹,找秋的身影.我在树林里找到了秋天,高大的梧桐树落叶了,秋风一吹,手掌一样的叶子就纷纷扬扬地飘落,它一边飞舞一边向我们招手说:“再见了.”便投入了大地妈妈的怀抱.银杏树叶像一把把金色的小扇子,它是秋天为人们赠送的最美的纪念.钻天杨呢,则像是一支迎宾的队伍排列在大道两旁,秋风一吹,树叶便飒飒作响,简直就是热烈的掌声.枫树的叶子变红了,从远处一看,漫山遍野像是披上了一层红色的纱衣,真是美丽极了!难怪古人说“霜叶红于二月花”呢!我在公园里找到了秋天,公园里的菊花开得正艳,有红的,白的,黄的,还有黑里透红的.真是五彩缤纷,灿若云霞.它们有的正在怒放,尽力向人们展示自己的美丽姿态;有的还是花骨朵,就像羞答答的小姑娘.习习的秋风正把它们的清香送到四面八方,给人们一种心旷神怡的愉悦享受.我们在回家时,路过市场,市场上到处都是大石榴,它们在箱子里你挤我,我挤你,笑得合不拢嘴,露出晶莹透亮的石榴籽,吃一口,真是酸甜可口,美味极了!啊!秋天就在我们的身边,它的美景真是令人陶醉!

三、写作内容

瞧，想找到秋姑娘一点都不难，睁大你的眼睛，充分运用好自己的听觉、嗅觉、味觉，看看哪些是属于秋天独特的景色。可以只写一种事物，抓住它的特征，展开联想。

可选题目：

1、秋天也美丽

2、秋天的小山坡

3、我喜欢秋天的公园

三年级阅读练习

（八）2012.7

一、知识点

1、复习秋天的诗句。

2、学写留言条。

二、练一练

1、填空。

空山新雨后，（）。

落霞与孤骛齐飞，（）。日暮秋风起，（）。树树皆秋色，（）。秋色无远近，（）。远岸秋沙白，（）。

停车坐爱枫林晚，（）。月落乌啼霜满天，（）。

2、写留言条。

（1）生活中常常需要写留言条，怎么写呢？先读一读下面王路给沈洋写的留言条，说说留言条在内容和格式上都有哪些要求。

（2）留言条的格式分三个部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，在称呼下一行空两格写正文，简单明了地写清事情。正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。

（3）想不想试着写一写呢？根据下面情景写一张留言条。

情景：妈妈出去买菜了，邻居阿姨来找她一同去逛街。你现在又要出门去学校参加活动，请你给妈妈写一张留言条，告诉妈妈这件事。

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

三、阅读分析

秋天

凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。

1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“

﹏﹏﹏

”画出来。

2、用“______ ”画出文中的比喻句。这句话中把____________ 比作___________。请你选一种秋天的水果，照样子写一句比喻句。

____________________________________________________________________

3、照样子写词语

果实累累____________ ____________ ____________

黄澄澄__________

__________

__________

翩翩起舞__________ ___________ ___________

大大小小__________

__________

__________

4、联系上下文理解词语

争芳斗艳：

美不胜收：

三年级作文练习

（八）2012.7

一、写作指导

秋天不仅景色宜人，还是个果实累累的季节。农田里、果园里，一片生机勃勃。还记得我们在练习七练一练中做的一道填空题吗？果园里，有苹果、石榴、橘子、葡萄、柿子；农田里，农民伯伯丰收啦，有稻子、棉花、大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等等。今天我们就要来写一写秋天的果园和农田。

二、美文欣赏

秋天的果园

秋天来了，果园里一派丰收的景象。

你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果------它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。

一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。

走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。

秋天的果园给人们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。

秋天的农田

九月，秋姑娘摘了很多树叶撒向人间，飘飘洒洒的黄树叶，给人们带来了许多秋的喜讯。

一个周末，爸爸驾车带我和妈妈来到了郊外，感受农田给人们带来的秋收美景。进入农田，首先看到一片菜园，那里种着各种各样的蔬菜。有水灵灵的大萝卜，有绿油油的白

菜......，那边的架子上还挂满了长长的豆角，一个个又大又长，你挤着我，我推着你争着亮相，格外若人喜爱。

穿过菜园，农田热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。棉花地里，开满了雪白的花朵。成群地人们边摘棉花边相互交谈。时不时传来阵阵欢乐的笑声，荡漾在农田的上空，农田成了欢乐的海洋。

秋天的农田里硕果累累，热闹非凡,笑声不断,我爱秋天，我更爱这个丰收的季节。

三、写作内容

动笔写一写秋天的果园或农田吧！像上面例文一样，采用总分总的形式，有选择性地挑选几种水果或蔬菜，运用拟人、比喻等修辞手法，让文章更加生动。

题目：秋天的果园或秋天的农田

三年级语文作文与阅读练习 篇2

对于大部分学生来说,在学习语文的过程中,阅读都是比较难的一个模块。小学阶段低年级学生学习的主要内容还是字词,对于阅读的涉及还比较少。但是平时会接触到很多的文章,老师在讲解的过程中通常会教给学生一些阅读的方法,带着学生一起训练。平时较多的是抓住文章中心思想,分析某一段落的作用、意义等。那么到了小学高年级阶段,尤其是六年级,接触的文章内容就会变难,理解的深度也需要拓展。那么如何提升阅读能力?想要搞清楚这个问题,首先要明白阅读能力所包含的几个方面。首先,能够全面理解文章主旨。在中国的教育体制下,学生在小学阶段所接触的每一篇文章都会有一个中心思想,往往需要学生全面把握文章,否则学生无法抓住作者想要表达的核心内容。其次,对于文章中细节的理解。也就是我们通常所说的细节题,给出某一段或某一段中的某一句话,或者是某一个词,让学生去理解其意思或者在文章中的作用等。最后,能够根据文章内容进行适当合理推断的能力。推断都是需要借助对文章的全面理解与把握,只有这样才能做到正确地推断,所以这实际上也是对文章把握的能力。那么该如何提升以上能力?第一,文章要多读。正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,书读得多了,总会提升对文章的整体感知能力,而且随着阅读层次的提升,也会逐渐提高阅读的水平和理解能力。第二,阅读理解的类型题要多练。在考试的过程中,熟悉题型实际上是非常重要的一个环节。也就是说,要明白答题的具体方式和层面,才能答到采分点上。否则,可能会出现较大的偏差。总之,两条黄金法则,适应很多学科的学习。一是读,二是练。读和练相结合才能切实提高语文阅读能力。

二、阅读技巧的磨炼

我们总是在讲阅读能力,实际上阅读能力的提升是一个长期的过程,而且可能还会伴随着很多弯路。以至于很多时候,尤其是对于冲刺阶段的六年级学生来说,往往老师会教给学生更多技巧性的内容。这也可以在短时间内在一定程度上提升学生的成绩。那么阅读技巧都有哪些内容?首先,答题模版。这是最常见也是学生最愿意用的技巧。模版的好处在于可以帮助学生思考,或者避免思维过于狭隘,可以使学生更全面地作答,从而更加容易地靠近采分点。其次,阅读文章中的技巧,将文章划分层次,定位关键词等。这是实实在在的阅读技巧,平时做阅读理解训练的时候也应该这样进行。这样可以节省更多时间,有针对性地去阅读。以“定位关键词”为例,当文章中问及某某词在文中所代表的含义的时候,最好的办法就是找到该词在文章中出现的地方,然后再根据上下文去理解,这样才不会造成遗漏。同时需要注意的是,不论文章中提问的是某一段还是某一个词的作用、意义、含义等,都要从文章的整体去把握,不能以偏概全,更不能主观臆断。那么避免主观臆断和把握不准的最好办法,就是上文提及的大量阅读和多做训练,不断去感知,不断去把握文章的规律,这样才能做到知己知彼,百战不殆。

三、为深入学习语文打好基础

实际上,对于大部分学生来说,小学和初中的语文水平会对日后的语文水平产生更深远的影响,甚至有时候会决定学生的高中语文水平。学生之间语文学习的差异最根本的还是在于阅读量的多少。阅读得多,自然就会对文章把握得更好,这是不可否认的事实。尤其对于高中阶段,除去六句古诗词默写以外,根本就没有死记硬背的东西,全都是阅读和鉴赏等内容。因此阅读量的大小在此时就显示出巨大的作用。当然,并不是说阅读得多语文就一定能学好,这门学科本身就是一个不断积累的过程,如果在学习中只是敷衍了事,而不进行持续的积累,那么语文水平的提升就是痴人说梦。所以,小学阶段的语文学习,是为日后的深入学习打基础,在打基础的过程中,一定要多阅读、多积累、多磨炼技巧。

总之,小学高年级语文教学中阅读能力的培养和技巧的磨炼对于学生日后的学习是非常关键的,老师在讲课的过程中要给学生灌输这样的观念,为日后学习打下基础。此外,对于能力的提升和技巧的训练需要一个长期的过程,也需要学生不断去尝试新的方法,也只有这样才能达到提高能力的目的。

参考文献

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.

三年级语文作文与阅读练习 篇3

关键词：阅读能力；阅读技巧；深入学习

一、阅读能力的提升

对于大部分学生来说，在学习语文的过程中，阅读都是比较难的一个模块。小学阶段低年级学生学习的主要内容还是字词，对于阅读的涉及还比较少。但是平时会接触到很多的文章，老师在讲解的过程中通常会教给学生一些阅读的方法，带着学生一起训练。平时较多的是抓住文章中心思想，分析某一段落的作用、意义等。那么到了小学高年级阶段，尤其是六年级，接触的文章内容就会变难，理解的深度也需要拓展。那么如何提升阅读能力？想要搞清楚这个问题，首先要明白阅读能力所包含的几个方面。首先，能够全面理解文章主旨。在中国的教育体制下，学生在小学阶段所接触的每一篇文章都会有一个中心思想，往往需要学生全面把握文章，否则学生无法抓住作者想要表达的核心内容。其次，对于文章中细节的理解。也就是我们通常所说的细节题，给出某一段或某一段中的某一句话，或者是某一个词，让学生去理解其意思或者在文章中的作用等。最后，能够根据文章内容进行适当合理推断的能力。推断都是需要借助对文章的全面理解与把握，只有这样才能做到正确地推断，所以这实际上也是对文章把握的能力。那么该如何提升以上能力？第一，文章要多读。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，总会提升对文章的整体感知能力，而且随着阅读层次的提升，也会逐渐提高阅读的水平和理解能力。第二，阅读理解的类型题要多练。在考试的过程中，熟悉题型实际上是非常重要的一个环节。也就是说，要明白答题的具体方式和层面，才能答到采分点上。否则，可能会出现较大的偏差。总之，两条黄金法则，适应很多学科的学习。一是读，二是练。读和练相结合才能切实提高语文阅读能力。

二、阅读技巧的磨炼

我们总是在讲阅读能力，实际上阅读能力的提升是一个长期的过程，而且可能還会伴随着很多弯路。以至于很多时候，尤其是对于冲刺阶段的六年级学生来说，往往老师会教给学生更多技巧性的内容。这也可以在短时间内在一定程度上提升学生的成绩。那么阅读技巧都有哪些内容？首先，答题模版。这是最常见也是学生最愿意用的技巧。模版的好处在于可以帮助学生思考，或者避免思维过于狭隘，可以使学生更全面地作答，从而更加容易地靠近采分点。其次，阅读文章中的技巧，将文章划分层次，定位关键词等。这是实实在在的阅读技巧，平时做阅读理解训练的时候也应该这样进行。这样可以节省更多时间，有针对性地去阅读。以“定位关键词”为例，当文章中问及某某词在文中所代表的含义的时候，最好的办法就是找到该词在文章中出现的地方，然后再根据上下文去理解，这样才不会造成遗漏。同时需要注意的是，不论文章中提问的是某一段还是某一个词的作用、意义、含义等，都要从文章的整体去把握，不能以偏概全，更不能主观臆断。那么避免主观臆断和把握不准的最好办法，就是上文提及的大量阅读和多做训练，不断去感知，不断去把握文章的规律，这样才能做到知己知彼，百战不殆。

三、为深入学习语文打好基础

实际上，对于大部分学生来说，小学和初中的语文水平会对日后的语文水平产生更深远的影响，甚至有时候会决定学生的高中语文水平。学生之间语文学习的差异最根本的还是在于阅读量的多少。阅读得多，自然就会对文章把握得更好，这是不可否认的事实。尤其对于高中阶段，除去六句古诗词默写以外，根本就没有死记硬背的东西，全都是阅读和鉴赏等内容。因此阅读量的大小在此时就显示出巨大的作用。当然，并不是说阅读得多语文就一定能学好，这门学科本身就是一个不断积累的过程，如果在学习中只是敷衍了事，而不进行持续的积累，那么语文水平的提升就是痴人说梦。所以，小学阶段的语文学习，是为日后的深入学习打基础，在打基础的过程中，一定要多阅读、多积累、多磨炼技巧。

总之，小学高年级语文教学中阅读能力的培养和技巧的磨炼对于学生日后的学习是非常关键的，老师在讲课的过程中要给学生灌输这样的观念，为日后学习打下基础。此外，对于能力的提升和技巧的训练需要一个长期的过程，也需要学生不断去尝试新的方法，也只有这样才能达到提高能力的目的。

参考文献：

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

三年级语文下册阅读练习题 篇4

鲁迅的故乡绍兴，有一种富有乡土气息的水上交通工具。它就是乌篷船。乌篷船船身长4米左右，宽约1米。看上去细细长长的船头微微向上，行驶时可减少阻力。船舱比一般的船要深一些，里面可以坐人，还可以睡觉，船舱上方盖着用竹编的乌篷。乌篷既可以挡太阳，又可以挡风雨，十分管用。

(1)给带点的词换一个意思相近的词。

微微向上船舱上方()

一般的船()十分管用()

(2)这段话是按()顺序向我们介绍乌篷船的特点的。

(3)表示乌篷船方向的词有：()、()、()、()。

(4)用“ ”画出带有“既……又……”的句子，再用“既……又……”写一句话。

二、会变色的雷鸟

在我国新疆北部和黑龙江流域，有一种鸟叫雷鸟。它有一种特殊的本领，就是能随季节的变化而改变羽毛的颜色，形成与环境相适应的保护色，使自己不受伤害。

春天，它的羽毛是淡黄色;到了夏天，就成了褐色;秋天，它的羽毛又换成了深棕色;而在寒冷的冬天，它又披上了雪白的冬装。

(1)雷鸟的颜色有哪些变化?

(2)雷鸟改变羽毛的颜色有什么作用?

三、马兰花小记

我家附近生长着一片片茂盛的马兰花。

孩提时代，当我牧羊羔和牛犊，在草滩上戏耍之时，常常被马兰花绊倒。而漂亮的小羊羔和小花牛犊又经常藏身在马兰花丛里，使得人无难以找到它们。这可恶的马兰花。一气之下，我常常是连拔带拽，全然不顾额吉的责备。

7岁那年，我告别故乡，开始了我的校园生活。

放寒假了，在回家的路—上。我忽然发观了久违的马兰花。它们已经枯黄，随风摇曳，仿佛在说：你好吗?朋友!此时，我内心充满了一种说不出的喜悦，我开始喜爱马兰花。

在家的日子里，天气突变，积雪没膝，羊群不但没有避风之处，也失去了赖以生存的食物。这时，牲畜就以这些枯黄的马兰花为食物度过了大雪之后的日日夜夜。多亏了马兰花，这些牲畜才得了救呵!于是，我对马兰花更充满了深深的爱慕。

马兰花，植根在盐碱地、沙土里，不仅耐干早，适宜牲畜食用，同时也是防风固沙的一种植物。

春夏之际，马兰花开，丈为故乡增添了一道美丽的风景线。

我深深地爱你——马兰花!

1、写出带有下面部首的字。

牛——牲子——孩

攵——放页——额

皿——盛

2、扩词。

()()()()

枯责增摇

()()()()

3、写出与下列词语意思相近的词。

茂盛()戏耍()漂亮()可恶()责备()

喜悦()适宜()增添()多亏()

4、仿写句子。

我家一片片茂盛的马兰花。

电视塔附近生长着

我马兰花深深的爱慕。

同学们对充满了

5、读下面的句子，回答问题。

(1)我常常是连拔带拽，全然不顾额吉的责备。(“额吉”在蒙古语里是“母亲”的意思。为什么母亲要责备“我”?)

答：

(2)在回家的路上，我忽然发现了久违的马兰花。(“久违”是什么意思?“我”怎么会与马兰花久违的?)

答：

6、文中作者对马兰花的思想感情经历了“气愤——喜悦——爱慕”的过程。请你从文中摘录有关的语句。

气愤：

喜悦：

爱慕：

四、天鹅湖是个圆形的湖。湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。她在和风的吹动下，舒展着柔嫩的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。树下是一片青青的草地。草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去，就像是缀着彩色图案的绸缎子。湖上横着一座美丽的天鹅桥，就像一根玉带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。

1、写出下面形式的词语。

郁郁葱葱、 、

2、作者抓住：(湖水)、()、()、()、()这些景物来描写天鹅湖的。

3、按照下列意思把短文分成三层，在文中用“/”标出。

(1)圆形的天鹅湖，湖水清可见底。

(2)湖的四周是郁郁葱葱的树木和美丽的草地。

(3)湖上横着一座美丽的天鹅桥。

4、简答题。

(1)“好像一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠”这个比喻句写出了湖水有什么特点?

(2)“就像是缀(zhuì)着彩色图案的绸缎子”这个比喻句写出了小野花的什么?

5、这一段写的是：()。(将正确答案的序号填在括号里)

①天鹅湖是个圆形的湖。 ②天鹅湖的柳树引人注目。 ③湖的美丽景色。

五、

国庆节晚上，我在上海外滩路上，看见人山人海，像潮水般涌来涌去。男女老少穿着节日的新衣，脸上露出笑容。我看见他们很快乐，我心里也很高兴。

外滩的高楼大厦(shà)灯火辉煌，把天空都照亮了，变得跟白天一样。灯光很美丽，像珍珠闪闪发光。我跟着人群走，只见喷泉在五颜六色的彩灯照耀下，一串串水珠像大珠小珠落玉盘，好看极了。节日的夜晚多美啊!

1、短文的中心句是：

2、短文有两个重点内容。第一段着重写节日之夜的();第二段着重写节日之夜的()。

三年级语文作文与阅读练习 篇5

（一）班别：姓名：学号：

乌鸦

乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸就住在树下洞里。乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，他牢牢地记住这件事，告诫自己以后决不能再听奉承话了。

不久，乌鸦又找到了另一块肉。狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢！” 乌鸦还是不理睬。她当时就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。

狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋……”

乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，她张口反击：“你胡说八道——”嘴才张开，肉就掉下来了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。乌鸦又一次上了当。

1、给第二自然段的“□”里加上标点符号。

2、把文章的题目补充完整。

3、把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉。”这句话改成带“把”的句子。

4、说说你是怎样理解“眼珠一转”的。

5、说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当？

6、读了这篇文章，你明白了什么道理？

7、知识创新题：乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话？。

班别：姓名：学号：

一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。

一个傍晚，一位瘦瘦的排长来到修鞋滩旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋？”

“啊……对呀。”

“要付多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一元五，外加一个月的保管费五角，你给两元钱得了。”

排长把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来？”

“他……上前线去了。”说完，排长转身要走。“哎”，小鞋匠提起那双皮鞋赶忙喊道：“鞋子，鞋……”

排长止住脚，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚，已经在前线……他特意来信让我把钱给你，谢谢你了！”说完，排长迈着大步走了。

1、选择。（把你所选项的英文母填在括号里）

（1）“略一沉思”的“略”的意思是（）A、简要的B、稍加 C、大致

（2）“沉思”的“沉”解释为（）A没在水中B分量重C深入，程度深

（3）“沉”的读音应是（）A、chénB、cénC、chénɡ

（4）这篇文章主要写：（）A、小鞋匠B、排长C、大个子军人

2、省略号的作用有：①表示内容的省略；②表示停顿；③表示声音的延续。

（1）“啊„„对呀。”的省略号表示。

（2）“他„„上前线去了。”的省略号表示。

（3）“鞋子，鞋„„”的省略号表示。

（4）“用不着了，他的双腿，已经在前线„„”的省略号表示。

3、问答。

排长付了钱为什么不把修好的鞋拿走？

4、给短文加个题目，写在前面的横线上。

5、读了这篇短文，你觉得大个子军人是个怎样的人？

班别：姓名：学号：

彭德怀同志常说□□工农群众养育了我们□一时一刻都不能离开群众□□他经常深入群众□和群众在一起□他最反对脱离群众□

有一次，我对彭总说：“北海公园的风景很美，游人很多，咱们也去玩玩吧。”他听了很高兴，笑着说：“好，今天下午，我们也去逛逛。”

我按警卫部门的规定，把彭总几点钟到的事报告了有关部门。傍晚，我们一到公园门口，看到一块“休息”的大牌子，几个干部和公安人员见彭总来了急忙上前迎接。

彭总看了看“休息”的大牌子，又看了看几个迎接他的公安人员，问我：“搞了什么鬼？”彭总怒了，我还想辩解，彭总冲着我说：“挂起休息的牌子，把群众挡在公园外，让我一个人玩，这不是要我脱离群众吗？”

几个公安人员说，他们是奉上级命令，闭园接待首长的。彭总说：“这么大的公园，为什么我来了，别人就不能来？在共产党领导的国家里，怎能有这规矩？”说着，他返身走出公园。

1、给本文加个题目，写在文章开头的横线上。

2、用“”线画出本文的中心句。

3、给第一自然段加上标点符号。

4、解释下列词语：

辩解：返身：

5、写出你对文章画横线的句子是怎么理解的。

6、本文赞扬了彭总的崇高品质。

7、问答：彭总已经来到北海公园了，为什么又返身回去。

班别：姓名：学号：

打水 初夏的一天下午，娇阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上体育课。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手绢(juàn)擦去额(é)上流下来的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖(yínɡ)，是一位身残志坚的少先队。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔□五年来同学们对热情相助的情景□顿时浮现在眼前□风雨中□同学们为她撑伞□雪地里□同学们背她上学□她生活在这个集体里□感到多么幸福啊□她抬头看看烈日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下体育课的铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：“这有什么？你们快喝水吧！”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

1、联系上下文，解释带点字的意思。

张望——一张张——心中一亮——．．．．

2、在第二自然段“□”里加上标点符号。

3、从第一自然段中，用“”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句。

4、从短文中用“=====”画出一个反问句。并把它改为陈述句。

5、改正文中画横线句子中用错的字。

娇阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。（）（）

6、缩句。

那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、这篇文章表现了同学之间的崇高品质。

五年级语文下册阅读与写作练习 篇6

一、基础知识（25分）

1.选择下列加点字的正确读音：（4分）阿奴精油

kan()pian（）xing()jin（）看管便利兴许尽量kan()bian（）xing()jin（）

2.看拼音写词语：（4分）

fangsifangyuzi can xing huiqinpei

()()()()

3.成语填空：（6分）

妄自（）（）手（）足（）（）（）有力

（）风（）雨波（）壮（）小心（）（）

4.把下列句子补充完整：（8分）

（1）陈红不但自己的学习成绩优

秀。

（2）因为时间是宝贵的。

（3），民警叔叔都坚守岗位，指挥交通。

（4）既然同学们选我当中队长。

5.选择：（在括号里写上相应的字母）：（3分）

A．比喻B．排比C．拟人D．夸张

（1）大海发怒了，汹涌的浪涛击打着海边的岩石。（）

（2）一支支春笋，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，春雨里淋浴。（）

（3）天空中的云彩，有时像高山，有时像骏马，有时像巨人„„变幻莫测。（）

二、阅读分析：（35分）

（一）长城砖（节选）15%

“是的，是的！”一个尖嗓子的男孩兴奋地喊道，“我们的历史老师也说过，阿奴精油http://

万里长城是人类智慧和创造的里程碑！”

长城砖啊我们看到了你就仿佛看到了祖国一对老华侨互相搀扶着走过来热泪盈眶地说你坚强刚毅庄重包藏着我们中华民族的伟大灵魂你是世界上最光荣最壮观最可宝贵的砖啊

匣子里的长城砖，听着人们热烈的赞美，由惊讶而深思：“啊——我们往往只是因为不知道自己的真正价值，才妄自菲薄；只是因为不知道自尊，才失去了尊严啊！”

1.给文中的第2节填上确切的标点符号。（4分）

2.在文中找出下列词语的反义词。（4分）

软弱（）随便（）渺小（）耻辱（）

3.“盈”用部首查字法应查部，用笔画查字法共有画。

“热泪盈眶”的“盈”是的意思，文中用“热泪盈眶”一词是表达。（4分）

4.填空：3分

长城砖听着人们的赞美，悟出了的道理。

（二）冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我们身旁。

春天在哪里？

春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油。柔软的枝条随着春风跳起了欢迎春天的舞蹈。

春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的„„五彩缤纷，真美丽呀！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶在翩翩起舞。

春天在小河旁。孩子们在河边放风筝。他们三个一群，五个一伙，有的举着风筝，有的牵动长线把风筝徐徐送上天空。

春天在辽阔的田野里。农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜已经开出白色和金色的花儿，散发出一阵阵清香。

春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1.给短文加一个合适的题目。（1分）

2.写出表示颜色多，色彩鲜艳的词语2个。（2分）

（1）从文中找出1个

（2）自己写1个

3.理解句子意思。（2分）

“柔软的枝条随着春风跳起了欢迎春天的舞蹈。”这句话的意思是

4.根据文章内容填空。（4分）

作者告诉我们春天

在、、、。

5.用“ ”画出表示文章中心的句子。（1分）

（三）平分生命

男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管已免去了手术的费用。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动。一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑里，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。

医生握紧男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命，小伙子，你很健康，你能活到100岁！”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两人每人活50年！”

所有的人都被震惊，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。

1.根据意思从短文中找到相应的词语填写在括号中。（2分）

（1）相互依靠着生活。（）

（2）形容深入而反复地思索考虑。（）

2.用“”画出男孩在抽血之后心里非常紧张的句子。（1分）

3.回答问题。（2分）

“这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言”一句中的“承诺”在文中具体指什么？

4.读了这篇文章之后你有什么感受，请写下来。（不少于60字的表述）5%

三、作文。（40分）

题目：晚饭后

提示：晚饭后，你们一家人经常喜欢干些什么？是否发生过一些令人难忘的事情？请你细细回忆。

要求：1.根据题目意思以及提示，写一篇400字左右的记叙文。

小学高年级语文阅读三步曲 篇7

关键词：小学高年级语文；阅读；教学

新课程标准中是这样描述阅读的：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”所以，在阅读教学中，一定要充分认识到学生的主体性，以学生为中心，以学生读为中心，引导学生直接面对文本，以“主人翁”的姿態投入到阅读学习中，获得直接的知识经验，产生直观的阅读情感，在亲身阅读和实践过程中，提高阅读能力，发展学习能力。以下简要地讲述笔者在阅读教学中引导学生“读”的三步曲。

第一步：试读、初读——对文本进行整体感知

对文本的整体感知，包括两个阶段：

一是阅读之前的准备阶段，即试读。在试读阶段，我要求学生一方面要作阅读知识上的准备。了解文章的作者、写作背景、生字生词以及与课文内容相关的其他方面的未知知识，为初读扫清障碍。另一方面要为阅读做情感上的准备。例如，学习五年级上册《地震中的父与子》时，教师可以利用多媒体播放一些关于地震方面的纪录片或是电影，通过视觉、听觉上的刺激，增强学生的直观感受，为文章的阅读奠定感情基础。

二是对文章产生初步整体印象阶段，即初读。在初读阶段，我大致分为三步骤完成：首先，设置问题，为学生的阅读指明方向。我会根据课文内容的不同，设置问题，譬如说，文章主要写了些什么，留给你印象最深刻的是什么，写作手法又是什么？让学生带着问题去进行初读，从而对文章的内容、中心和结构进行初步的认识和了解；然后，教师范读，为学生的自读树标杆。我在阅读教学中，很重视范读这一环节，感情的朗读，配合一些肢体的语言。因为教师的范读，不仅能成为学生模仿的对象，而且还能够引导学生想象，激发学生的自读兴趣，从而在听觉、视觉和想象中产生更准确的文章印象；最后，学生陈述，检验学生的感知能力和表达能力。例如，阅读《梅花魂》，让学生用自己的语言表述或者用文章中的相关词语来表达自己对文章大意的理解以及一些自己的阅读收获。通过学生的陈述情况，来衡量第一步的阅读效果。

第二步：朗读、细读——对文本进行部分理解

对于文本的部分理解，也包括两个阶段：一是要大声朗读，字字句句都要读得清楚、准确。在朗读的过程中，要手、口、脑并用，遇到不理解的词语或是认为手法新颖、表述优美的句子都要及时地拿起笔圈划。过后，可查阅字典，解释字词，可摘抄喜欢的句子，以备写作借鉴；二是要默默细读，逐字逐段地进行理解性的默读，一方面巩固生字生词，加深理解，另一方面梳理文章思路、结构，划分段落层次，归纳段意。通过部分理解引导学生对文章进行深入的理解，理解文字意义，并能够取得应用文字的能力。

第三步：精读、活读、美读——对文本进行整体深化

对文本的整体深化，包括三个阶段：

一是在细读上的深化和提高，即精读。就是要引导学生对文章中的重点字、词、句进行更加深入的理解和品析，归纳文章的中心思想，分析其写作特点。我在这个过程中通常让学生联系自己的生活实际，欣赏性地朗读，边读边想，强调情感上的体验，从而了解文章多要表达的思想感情。读过文章之后，我会设置一些问题：觉得作者想要表达什么样的情感，什么样的品格，什么样的道理，我们又从中学到了什么等。

二是张开想象的翅膀，活读。即要求学生在精读的过程中，能够展开想象，将文章的内容想象成一场电影、一幅画，也或是把自己想象成文章的主人翁，身临其境，触景生情，情感迁移，与作者的情感发生共鸣，加深对文章的认识，使学生的情感得到升华。

三是融入自己的理解和情感，美读。在经过精读和活读之后，学生对文章的内容和情感都有了较为深入的理解和体会。美读就是要把文章读美，读出感情，读得有滋有味。我在美读的过程中，通常要求学生带着自己的感情去读，将文章情感和自己的体会融为一体，就像作者与自己的一次促膝长谈，不仅感受美，表现美，还被美熏陶，提高自己的审美能力。

参考文献：

摆玉英.浅议初中语文阅读教学[J].高等教育出版社，2009.

（作者单位 云南省怒江州兰坪县通甸镇通甸中心校）

高三语文文言文阅读（三）练习 篇8

（三）练习

(十一)

子列子穷容貌，有饥色。客有言于郑子阳者曰：“子列子御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君乃为不好士乎?”子阳令官遗之粟十秉，子列子出见使者，再拜而辞。使者之，子列子入，其妻望而拊心曰：“闻为有道者，妻子皆佚乐。今妻皆有饥色矣，君过而遗先生食，先生又辞，岂非命也哉!”子列子笑而谓之曰：“君非自知我者也，以人之言而知我，以人之言以遗我粟也，其罪我也，又将以人之言，此吾所以不受也。且受人之养，不死其难，不义也；死其难，是死无道之人，岂义哉!”其后，民果作 难，杀子阳。子列子之见微除不义远矣。且子列子内有饥寒之忧，犹不苟取，见得思义，见利思害，况其在富贵乎?故子列子通乎性命之情，可谓能守节矣。

1.“遗先生食，先生又辞，岂非命也哉!”一句译文正确的是()

A.送给先生粮食，先生又不肯接受，这难道不是我的命不好吗?

B.送给先生粮食，先生又不肯接受，这难道不是君主的命令吗?

C.送给先生吃，先生又不肯接受，这难道不是我的命不好吗?

D.送给先生吃，先生又不肯接受，这难道不是君主的命令吗?

2.“以人之言而知我。”一句译文正确的是()

A.根据别人的话才了解了我。

B.根据别人的话才认为我是聪明的。

C.根据别人的话才认识了我。

D.根据别人的话才与我交好的。

3.文中“死其难，是死无道之人。”这一复句，要是给它的译文加上关联词语的话，应当是()

A.既然……那么…… B.虽然……也……

C.如果……那么…… D.只要……就……

(十二)

包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹 徘徊不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又吞之?”盗惊服。徒知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。除天章阁待制、知谏院。又上言，天子当明听纳，辨朋党，惜人才，不主先入之说，凡七事；请去刻薄，抑侥幸，正刑明禁，戒兴作，禁妖妄。朝廷多施行之。

召权知(权知：原为暂时主持某州事务，此为调任某知府的意思)开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之，人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官(宦官)势族筑园榭侵惠民河，以故河塞不能，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言，有伪增步数者，皆审验劾奏之。

拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯脏者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子吾孙也。”

1.下列加点词的意思，理解有误的是()

A.第归，杀而鬻之：第归，暂且回去。

B.前守缘贡：缘贡，以进贡为缘由、为借口。

C.有犯脏者：犯脏，犯贪污罪。

D.死不得葬大茔中：茔，坟墓，大茔，大坟墓。

2.对下列语句中的语言现象判断有误的是()

A.不主先入之说：主，意动用法。

B.闻者皆惮之：惮，害怕，畏惧，使动用法。

C.使得至前陈曲直：曲直，形容词作名词。

D.不伪辞色悦人：悦，使动用法。

3.下列句子的意思正确的是()

人以包拯笑比黄河清。

①人们拿包拯的笑去与黄河清水作比较。

②人们觉得包拯的笑与黄河的水变清那样难以见到。

关节不到，有阎罗包老。

③只有阎王和包公那里才打不通关节。

④打不通关节的，可到阎王一样的包公处寻求公道。

A.②③ B.②④ C.①④ D.①③

4.下列语句意思理解有误的是()

A.请去刻薄，抑侥幸。

请求罢黜那些刻薄的官吏，抑制那些侥幸得官升官的人。

B.恶吏苛刻。

凶恶的官吏对民众十分苛刻。

C.拯立朝刚毅。

包拯在朝，刚强果断。

D.与人不苟合，不伪辞色悦人。

包拯与人相处不随意苟同附和，不说假话装笑脸让别人高兴。

5.对“平居无私书，故人、亲党皆绝之”译意最好的是()

A.平常居住，无私人藏书，老朋友、亲戚们都无往来。

B.平常无私人书信往来，老人，亲朋好友都不与他往来。

C.平常没有私人书信往来，老人、亲朋好友都断绝了交往。

D.平常私人也不买书，所以，人们、亲戚同党都不与他往来。

6.下列语句和例句句式相同的是()

例：刘豫州，王室之胄。

A.有盗割人牛舌者，主来诉。

B.虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。

C.有犯脏者，不得放归本家，死不得葬大茔中。

D.不从吾志，非吾子吾孙也。

7.包拯对牛舌案是如何思考和推断的?选出正确的一项()

A.盗贼割只牛舌，些许小事，主人何需告官，过些时日，案情自会水落石出。

B.牛既被割舌，必死无疑，不如让主人宰而卖钱，等待案情自白。

C.割了牛舌，牛主必杀牛，从而触犯法律，盗贼可乘机告官，“借刀杀人”。

D.割牛舌者，必为地方恶贼，其恶行必有暴露之日，待机而捕，定可擒捉。

8.下列文句，全表现包拯刚毅廉洁的一组是()

①以父母皆老，辞不就。

②父母又不欲行，拯即解官归养。

③拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

④人以包拯笑比黄河清。

⑤关节不到，有阎罗包老。

⑥虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。

⑦与人不苟合，不伪辞色悦人。

⑧虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。

A.①③④⑦ B.③⑤⑦⑧ C.②③⑤⑥ D.①③⑥⑦

(十三)

仆射柳元公家行为士大夫仪表。居大官，奉继亲薛夫人之孝，凡事不异布衣时。薛夫人左右仆使，至有以小字呼公者。性严重，居外，下辈常惕惧。在薛夫人之侧，未尝以严颜色待家人，恂恂如小子弟，敦睦内外，当世无比。宗族穷苦无告，因公而存立者甚众。在方镇，子弟有事他适，所经境内，人不知之。族子应规为水部员外郎，求公为市宅，公不与。潜语所亲曰：“柳应规以儒素进身，始入省，便造新宅，殊不若且税居之为善也。”及水部殁，公抚视幼孤，恩事加厚，特为置居处，诸子皆与身名。族孙立疾病，以儿女托。公廉察鄂州，嫁其孤子，虽箱箧刀尺微物，悉手自阅视以付之。公出自清河崔氏，继外族薛氏，前后与舅能、从同时领方镇、居省闼，又与薛氏舅苹同时为观察使，妻父韩仆射同时居大僚。未尝敢以爵位自高，减卑下之敬，其行已如此。

(选自《唐语林》)

1.“虽箱箧刀尺微物，悉手自阅视以付之。”在文中的正确意思是()

A.虽然是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他全都亲自检查以后，才把它们作为嫁妆送去。

B.虽然是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他也很熟悉，亲自检查，才把它们作嫁妆送去。

C.即使是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他全都亲自检查以后，才把它们作为嫁妆送去。

D.即使是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他也很熟悉，亲自检查，才把它们作嫁妆送去。

2.“族子应规为水部员外郎，求公为市宅，公不与。”在文中的正确意思是()

A.同族后生柳应规担任水部员外郎，请柳元公替他买一座房子，公没有答应。

B.同族后生柳应规担任水部员外郎，请柳元公替他买一座房子，公买了不给他。

C.同族后生柳应规担任水部员外郎，托柳元公造一所大宅院，公没有答应他。

D.同族后生柳应规担任水部员外郎，托柳元公造一所大宅院，公不给他造。

3.选出与刻划人物性格无关的一项。()

A.居外，下辈常惕惧。

B.及水部殁，公抚视幼孤，恩意加厚。

C.公出自清河崔氏，继外族薛氏。

D.未尝敢以爵位自高，减卑下之敬。

(十四)

辛公义，陇西狄道人也。武帝时，召入露门学，令授道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。建德初，授宣纳中士。高祖作相，授内史上士，参掌机要。高祖喜曰：“唯我公义，奉国罄心。”从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。凡有疾病，皆以床舆来，安置听事。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差，方召其亲戚而谕之曰：“……今我聚病者，坐卧其间，若言相染那得不死，病儿复差!汝等勿复信之。”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革。

后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还阁。人或谏之曰： “此事有程，使君何自苦也!”时山东霖雨，自陈、汝至于沧海，皆苦水灾。境内犬牙，独 无所损。仁寿元年，追充扬州道黜陟大使。豫章王暕恐其部 内官僚犯法，未入州境，预令属公义。公义答曰：“奉诏不敢有私。”及至扬州，皆无所纵舍，暕衔之。

(选自《隋书·辛公义传》)

1.“从军平陈，以功除岷州刺史”一句的意思表述正确的项是()

A.参军到平陈，因立功转任为岷州刺史。

B.在随军灭陈后，凭功劳转任为岷州刺史。

C.参军平陈后，因功劳被任命为岷州刺史。

D.在随军灭陈后，因立功而任命为岷州刺史。

2.下面两句文意正确的一项是()

①奉国罄心 ②此事有程

A.①为国尽力尽心 ②这种事情自有规矩

B.①侍奉国家尽心 ②这种事情自有制度

C.①侍奉国家竭力 ②这种事情有一定程序

D.①为国家尽心尽力 ②这种事情自有规章制度

3.下列文句意思正确的一项是()

①数被嗟异 ②此风遂革

A.①多次被人惊叹为奇异 ②那陋俗马上革除

B.①数次被人惊叹是奇异 ②那陋俗就革除了

C.①经常被人叹为异才 ②那陋俗革除了

D.①经常被人叹为异才 ②那种陋俗便被革除了

4.下面与辛公义力主移风易俗、重在教育疏导的做法有关的一项是()

①公义患之，欲变其俗。②受领新讼，皆不立文案。

③公义即宿厅事，终不还阁。④始相慈爱，此风遂革。

⑤躬劝其饮食，于是悉差。⑥公义亲设一榻，独坐其间。

A.①②⑤ B.④⑤⑥ C.①⑤⑥ D.③⑤⑥

(十五)

仓慈传

仓慈字孝仁，淮南人也。始为郡吏。建安中，太祖开募屯田于淮南，以慈为绥集郡尉。黄初末，为长安令，清约有方，吏民畏而爱之。太和中，迁为敦煌太守。郡在西陲，以丧乱隔绝，旷无太守二十岁，大姓雄张，遂以为俗。前太守尹奉等，循故而已，无所匡革。慈到，抑 挫权右，抚恤贫羸，甚得其理。旧大族田地有余，而小民无立锥之土；慈皆随口割赋，稍稍使毕其本直。先是属城狱讼众猥，县不能决，多集治下；慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之，一岁决刑曾不满十人。又常日西域杂胡欲来贡献，而诸豪 族多逆断绝；既与贸迁，欺诈侮易，多不得分明。胡常怨望，慈皆劳之。欲诣洛者，为封过所欲从郡还者，官为平取，辄以府见物与共交市，使吏民护送道路，由是民夷翕然称其德惠。数年卒官，吏民悲感如丧新戚，图画其形，思其遗像。及西域诸胡闻慈死，悉共会聚于戊己校尉及长使治下发哀，或有以刀画面，以明血诚，又为立祠之。

［注释］①建安——东汉献帝年号(196—220年)。②黄初——魏文帝年号(220—226年)。③ 太和—魏明帝年号(226—232年)。④雄张——豪雄自大。⑤众猥——众多、琐碎烦杂。⑥为封过所——为他们封盖官府印信，发放过境凭证。过所，古代过关津时的凭证。

1.对加点词理解正确的一项是：()

①稍稍使毕其本直 ②先是属城狱讼公猥

③慈皆劳之 ④辄以府见物与共交市

A.①稍微 ②案件 ③辛劳 ④交易

B.①渐渐 ②监狱诉讼 ③慰劳 ④交到市场

C.①稍微 ②监狱诉讼 ③辛劳 ④交到市场

D.①渐渐 ②案件 ③慰劳 ④交易

2.对下列句子中“为”字的理解正确的一项是：()

①为长安令 ②迁为敦煌太守

③遂以为俗 ④为封过所

A.①与②相同，③与④不同。B.①②③④全不相同。

C.①②③④全都相同。D.①②④相同，③与其它三个不同。

3.下列句子译释全部正确的一项是：()

①旷无太守二十岁 ②循故而已，无所匡革

③慈皆随口割赋 ④使吏民护送道路

A.①有个叫旷无的太守二十岁时。②因循守职而已，没有什么改革。

B.③仓慈都随口派定赋税数目。④派小吏百姓保护道路。

C.②因循守职而已，没有什么改革。③仓慈都按人头多少分割土地，收取赋税。

D.①空缺太守二十年了。④派小吏百姓看守道路遣送他们。

4.以下各句中，能反映仓慈“威严果敢，胆识过人”品质的一项是()

①为长安令，清约有方。②太和中迁为敦煌太守。③慈到，抑挫权右，抚恤贫羸。④旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋。⑤先是属城狱讼众猥，县不能决，多集治下；慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之。⑥胡常怨望，慈皆劳之。

A.①②③ B.③④⑤ C.④⑤⑥ D.②③④

5.对这篇传记主旨理解恰当的一项是()

A.对这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他勤政爱民、大胆果断的优秀品质，同时也表现了他身上的一些缺点。

B.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他办事果断，为民兴利，善于理财的优秀品质，同时也指出他有拥权自重，自作主张的毛病。

C.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他有才干、施德惠、擅兴利的品质，突出了他在处理与少数民族关系上所做出的重大贡献。

D.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，集中反映了他威严果敢，胆识过人、勤政爱民、处理公正、为民兴利、注重发展的优秀品质。

6.对这篇传记的有关评价不恰当的一项是()

A.从传记看，仓慈是一个有才干，施德惠，擅兴利，深受人民受戴的好地方官。

B.本传记作者以客观的笔调，从容叙事，但字里行间渗透了对仓慈的歌颂。

C.本传记语言平实，于平实中寓含褒贬色彩，表现作者既赞又责的鲜明态度。

D.从本传记中，读者可以悟出一个道理：好的地方官能使一地安宁，所有地方官都好，国家就会长治久安。

(十六)

李皋，字子兰，曹王明玄孙，嗣王戢之子。少补左司御率府兵曹三军。天宝十一载嗣封，授都水使者，三迁至秘书少监，皆同正。多智数，善因事以自便。奉 太妃郑氏以孝闻。上元初，京师旱，斗米直数千，死者甚多人。皋度俸不足养，亟请外官，不允；乃故抵微法，贬温州长史。无几，摄行州事。风岁，州有官粟数十斛，皋欲行赈救，掾吏叩头乞候上旨，皋曰：“夫人日不再食，当死，安暇禀命!若杀我一身，活数千人命，利莫大焉。”于是开仓尽散之，以擅贷之罪飞章自劾。天子闻而嘉之，答以优诏，就加少府监。皋行县，见一媪垂白而泣，哀而问之，对曰：“李氏之妇，有二子：钧、锷，宦游二十年不归，贫无以自给。”时钧为殿中侍御史，锷为京北府法曹，俱以文艺登科，名重于时。皋曰：“‘入 则孝，出则悌，行有余力然后可以学文。’若二子者，岂可备于列位!”由是举奏，并除名勿齿。改处州别驾，行州事，以良政闻。征至京，未召见，因上书言理道，拜衡州刺史。坐小法，贬潮州刺史，时杨炎谪官道州，知皋事直；及为相，复拜衡州。初，皋为御史覆讯，惧贻太妃忧，竟出则素服，入则公服，言貌如平常，太妃竟不知。及为潮州，诡词谓迁，至是复位，方泣以白，且言：“非疾不敢有闻”。

(选自《旧唐书·李皋传》

1.下列对于各句中加点的词的解释，不正确的一项是()

A.斗米直数千 直：价值

B.亟请外官 亟：急忙

C.非疾不敢有闻 疾：病

D.坐小法 坐：因犯……法

2.下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是()

A.善因事以自便 因上书言理道

B.奉太妃郑氏以孝闻 以擅贷之罪飞章自劾

C.皋为御史覆讯 及为潮州

D.入则孝 入则公服

3.下列各括号中是补出的省略成分，正确的一项是()

A.(掾吏)以擅贷之罪飞章自劾 B.(皋)对曰：“李氏之妇，……”

C.(皋)由是举奏 D.及为相，(杨炎)复拜衡州

4.下列各句在文中的意思，正确的一项是()

A.安暇禀命——怎么敢禀报皇上下命令

B.若二子者，岂可备于列位——像他们两个这样的人，怎么置身于列卿之间

C.并除名勿齿——并且建议除名以后不要再说起他们

D.至是复位——达到首肯，官复原位

5.以下句子分别编为四组，其中既有表现李皋孝敬母亲，又有表现李皋忧虑百姓的一组是()

①夫人日不再食，当死。②于是开苍尽散之。

③由是举奏 ④以良政闻 ⑤竟出则素服，入则公服

A.①③⑤ B.②④① C.①② D.③④⑤

6.下列叙述不符合原文意思的是()

A.李皋多智谋，上元年初京师干旱，他为了自己活命，申请调任外官，朝廷未准，他就故意犯一点小罪，被贬职温州，达到调任外官的目的。

B.李皋是个孝子，他不仅孝敬自己的母亲太妃郑氏，他被降调潮州时对太妃谎称升迁以免母亲担忧，而且对那些不孝敬母亲的人极为痛恨，李钧，李锷两个逆子就是因他弹劾而被免官的。

C.李皋代理温州知州时，为赈救灾民，不听下属官吏劝告，私放官米，先行后奏，后受到掾吏的举报，但皇上不仅没有批评，还嘉奖他的做法，并加授少府监之衔。

D.李皋在处州代理知州时，在任上政绩斐然而闻名四方，后来被征召到京师，因犯一点小法又被贬到潮州任刺史，多亏后来当了宰相的杨炎知道他的情况，又把他调到衡州。

(十七)

吕、郤畏逼，将焚公宫而弑晋侯。寺人披请见，公使让 之，且辞焉，曰：“蒲城之役，君命一宿，女即至。其后余从狄君以田渭滨，女为惠公来求杀余，命女三宿，女中宿至。虽有君命，何其速也!夫祛(ｑū衣袖)犹在，女其行乎。”对曰： “臣谓君之入也，其知之矣。若犹未也，又将及难。君命无二，古之制矣。除君之恶，唯力 是视。蒲人、狄人，余何有焉?今君即位，其无蒲、狄乎?齐桓公置射钩而使管仲相，君若易之，何辱命焉?行者甚众，岂唯刑臣!”公见之，以难告。三月，晋侯潜会秦伯于王城。己丑，晦，公宫火，瑕甥、郤芮不狄公，乃如河上，秦伯诱而杀 之。

(选自《左传·僖公二十四年》)

［注释］

①蒲城之役：鲁僖公五年，晋献公曾使寺人披伐公子重耳于蒲城。公子出奔，披斩其祛。

②入：指重耳回国为君(即晋文公)一事。

③齐桓公句：当初管仲奉公子纠与齐桓公争立为君主，管仲用箭射中桓公衣带钩。后桓公置射钩之事不问，任管仲为相。

1.对下列句子中的加点字的解释，全都正确的一项是()①公使让之 ②且辞焉 ③其后余从狄君以田渭滨

A.①请 ②告别 ③田野

B.①责备 ②拒绝 ③打猎

C.①谦让 ②辞谢 ③耕种

D.①责备 ②言辞 ③土地

2.“臣谓君之入也，其知之矣”的正确意思是()

A.我以为你这次回国，当知道有灾难来临。

B.我以为你这次回国，当懂得做人君的道理了。

C.我以为你这次进入蒲，应当接受过去的教训。

D.我以为你这次进入蒲，应当懂得统治之道。

3.“除君之恶，唯力是视”的正确意思是()

A.替国君除去恶人，当尽我最大的努力。

B.替国君除去恶人，当看我的力量如何而定。

C.解除国君的罪恶，当看我的力量如何而定。

D.解除国君的罪恶，当尽我最大的努力。

4.“君若易之，何辱命焉”的正确意思是()

A.你若轻视我的意见，(我自会离去)，又何必屈辱您下令赶走我呢?

B.你若轻视我的意见，(我自会离去)，为什么要受您的羞辱呢?

C.你若改变有齐桓公那样的态度，(我自会离去)，为什么要受您的羞辱呢?

D.你若改变有齐桓公那样的态度，(我自会离去)，又何必委屈您下令赶走我呢?

(十八)

为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。

凡兵上义；不义，虽利勿动。非一动为之害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士，士以义怒，可兴百战。

凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其心，既胜养其气。谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养 其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒，怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。

凡将欲智而严，凡士欲愚。智则不可测，严则不可犯，故士皆委己而听命，夫安得不愚?夫惟士愚，而后可与之皆死。凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼固有所 侮而动也。故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。

［注释］

①斥堠：侦察敌情的哨兵。

②缒ｚｈｕì：坠。

1.对下面句中加黑字解释，错误的一项是()

A.麋鹿兴于左而目不瞬 瞬：眨眼

B.丰犒而优游 优游：悠闲自得的样子

C.欲不尽则有余贪 贪：追求

D.彼固有所侮而动也 侮：侮辱

对下面句子的解释，正确的一项是

2.凡兵上义；不义，虽利勿动。()

A.大凡士兵，都要讲究道义；不讲道义，即使对自己有利的事，也不能做。

B.大凡战争，行动在于崇尚正义；不是正义的战争，即使对自己有利，也不能发动。

C.大凡军队，都崇尚正义；没有正义感的军队，即使想取得胜利，也不能轻易出动。

D.大凡兵器，都要用在正义的战争上；非正义的战争，即使兵器再锋利，也不能轻举妄动。

3.①虽并天下，而士不厌兵。

②将欲智而严，凡士欲愚()

A.①即使兼并了天下，士兵也不厌恶打仗。

②将领应该具备“智明”和“严厉”的条件，士兵应该令行禁止，绝对服从上级。

B.①即使全天下的士兵都不厌恶打仗。

②将领应该具备“智明”和“严厉”的条件，士兵应该令行禁止，绝对服从上级。

C.①即使兼并了天下，士兵也不厌恶打仗。

②将领要想做到“智明、严厉”，士兵就必须装做什么都不懂。

D.①即使全天下的士兵都不厌恶打仗。

②将领要想做到“智明、严厉”，士兵就必须装做什么都不懂。

4.古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。()

A.古时优秀的将领，能够调动兵力对付敌人，又能根据敌军的部署决定对付他们的办法，因此撤退或进攻的策略就可以决断了。

B.古时优秀的将领，能够调动兵力对付敌人，又能根据敌军的部署决定对付他们的办法，因此兵力去留的部署就可以决断了。

C.古时优秀的将领，能在战前以兵力试探敌军的虚实，又能利用敌人的进攻发现自己的兵力配备是否得当，因此兵力去留的部署就可以决断了。

D.古时优秀的将领，能在战前以兵力试探敌军的虚实，又能利用敌人的进攻发现自己的兵力配备是否得当，因此撤退或进攻的策略就可以决断了。

(十九)黄 杨

黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。值此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然，冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则以才不得展开至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全于天，非知命子能若是哉?最可悯者，岁长一寸是已。至闰年反缩一寸，其义何居?岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私，乃非止不闰又复从而刻之，是天地待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知之哉?

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是()

A.不溢分毫 溢：增益，超出

B.其义何居 居(ｊī)：语助词

C.又复从而刻之 刻：苛刻、刻薄

D.反似德之者 德：感恩

2.比较以下各组句子中加点虚词的意义和用法，判断正确的一项是()

①岁长一寸是已 ②已见天地之私

③又复从而刻之 ④孰知之哉

A.①与②相同，③与④相同 B.①与②相同，③与④不同

C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④不同

3.文中“茂叔”、“笠翁”与下列篇目作者相同的一项是()

A.《陋室铭》《采草药》 B.《爱莲说》《芙蕖》

C.《爱莲说》《雁荡山》 D.《陋室铭》《活板》

4.对本文主旨的理解，最为正确的一项是()

A.以黄杨的“知命”规劝世人要逆来顺受，安守困境。

B.以黄杨的“知命”为奉劝世人要矢志奋斗，战胜逆境，必有出头之日。

C.以黄杨的“知命”劝喻世人当知“艰苦困苦，玉汝于成”的道理，奋发有为，摆脱困厄以求成功。

D.以黄杨的“知命”，为封建时代穷苦知识分子编织一个在困境里创造虚假繁荣来自我安慰的玫瑰色的梦。

(二十)

(王)安石，临川人，好读书，善属文，曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉；擢 进士上第，授淮南判官。故事，秩满许献文求试馆职，安石独否，调知鄞县，通判舒州。文彦博为相，荐其恬退，乞不次进用，以激奔竞之风；欧阳修荐为谏官；安石皆以祖母年高辞。修以其须禄养，复言于朝，如为群牧判官。

官石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。

于是上万言书，其大要 以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰败，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固以合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费；自古治世，未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳。”

先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不识其面；朝廷每欲舁于美官，唯患其不就也。及赴是职，闻者莫不喜悦。

1.下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是()

A.好读书，善属文

B.故事，秩满许献文求试馆职

C.风俗日以衰败

D.患在不知法度

2.下列各组句子中加点的词语的意义和用法，不相同的一组是()

A.文彦博为相 欧阳修荐为谏官

B.士大夫谓其无意于世 唯患其不就也

C.倾骇天下之耳目 患在治财无道耳

D.因天下之力以生天下之财取天下之财以供天下之费

3.下列各句括号是补出的省略成分，不正确的一项是()

A.朝廷每欲舁(安石)于美官

B.及(安石)赴是职，闻者莫不喜悦

C.召(安石)为群牧判官，改度支判官

D.(欧阳修)秩满许献文求试馆职

4.下列各句中的意思，解释不正确的一项是()

A.法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口——效法那些(治国的)基本原则，我来一番政治改革，就不至于使天下百姓惊恐不安

B.果于自用，慨然有矫世变俗之志——行事果断自信，慷慨激昂常有矫世变俗的志向

C.荐其恬退，乞不次进用——(向仁宗)介绍了他恬淡退让(的行为)，请求(对王安石)破格进用

D.修以其须禄养，复言于朝——欧阳修认为他必须用公家的俸禄来供养，(于是)再次向朝廷推荐

5.以下六句为四组，全都从侧面表现王安石才干及其影响的一组是()

①擢进士上策，授淮南判官

②议论高奇，能以辨博济其说

③士大夫谓其无意于世，恨不识其面

④朝廷每欲舁于美官，唯患其不就也

⑤及赴是职，闻者莫不喜悦

⑥安石皆以祖母年高辞

A.③④⑤ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①⑤⑥

6.从分间句的关系看，以下各项分类正确的一项是()

①擢进士上第，授淮南判官

②今天下之财力日以困穷，风俗日以衰败

③未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳

④秩满许献文求试馆职，安石独否

⑤朝廷每欲舁于美官，唯患其不就也

A.①/②③/④⑤ B.①/②/③④/⑤

C.①②/③/④⑤ D.①/②/③/④⑤

参考答案：

(十一)1.A 2.A 3.B

(十二)1.D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.D 7.C 8.B

(十三)1.C 2.A 3.C

(十四)1.D 2.D 3.D 4.C

(十五)1.D 2.A 3.C 4.B 5.D 6.C

(十六)1.C 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B

(十七)1.B 2.B 3.A 4.D

(十八)1.D 2.B 3.A 4.C

(十九)1.C(减损、减少)2.C(①同“矣”，②已经，③④的“之”同为代词，代黄杨。)3.B(“茂叔”为周敦颐之字，“笠翁”为李渔之号)4.C(注意题干“最为”二字，从积 极的方面来把握文旨)