一分钟时间的学生演讲稿

一分钟时间的学生演讲稿（精选18篇）

一分钟时间的学生演讲稿 篇1

篇一：1分钟演讲稿

世界上有许多人在追寻幸福，可寻找到幸福的人却寥寥无几，这是因为他们忘了两个最重要的问题： 第一，幸福是什么？第二，幸福在哪里？现在，我有这样一个故事。

一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边的景色与过往行人全然不顾。一个人拦住了他，问： “小伙子，你为何这样行色匆匆啊？” 小伙子头也不回，飞快地向前跑着，只泛泛地甩了一句话：“别拦我，我在寻求幸福。”

转眼20年过去了，小伙子已变成了中年人，他依然在路上疾驰。又一个人拦住他问：“喂，伙计，你在忙什么呀？” 中年人不耐烦的说：“别拦我，我在寻求幸福。”

又是20年过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴，老眼昏花的老头，还在路上挣扎着向前挪。一个人拦住他：“老头子，还在寻找你的幸福吗？”“是啊。”老头无力的说道。

当老头回答完别人的问话，猛地一惊醒，一行眼泪掉了下来。原来刚才问他问题的那个人，就是幸福之神啊，他寻找了一辈子，可幸福之神实际上就在他旁边。

有谁来说说这则故事阐述了一个什么样的道理？

是的，其实每一个人都可以寻找到幸福，只需不要给自己制定一个虚无缥缈的终极目标，这样你就可以感觉到幸福与快乐其实就在你手头上的每一件小事里，幸福其实就在你的身边！

篇二：一分钟演讲稿

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。

人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道．既然如此，我们还有什么理由”放大人生的痛苦”．一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化为一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水气．如果把这些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹．

痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的奋斗目标，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！

篇三：一分钟演讲稿

老师们，同学们：

大家好！绽放着喜庆的笑脸，伴随着春天的脚步，新的学期开始了。我衷心的祝愿：老师们工作顺利，身体健康，同学们茁壮成长，学习进步！

新的学期，新的开始，孕育着新的希望，相信每一位同学都能以自己的勤奋与智慧书写新学年的满意答卷。在新的学年里，希望同学们以振兴中华为己任，自觉负起历史的责任，做一个对国家、对民族、对自己负责的人；做一个有爱心、善心、孝心；关心父母、关爱他人的人；做一个诚实守信、遵纪守法的人。

著名数学家华罗庚说：聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要认真听讲，积极发言，勇于提问，勤于思考。同学们，让我们以新学期为起点，认真地学习，踏实地走好每一步，以崭新的面貌迎接每一个崭新的开始。

谢谢大家！

一分钟时间的学生演讲稿 篇2

一、高职学生“课前一分钟英文演讲”存在的问题及应对措施

为了提高高职学生英语水平和职业素养等综合能力,笔者将“课前一分钟英文演讲”引入大学英语课堂。然而,在英文演讲活动开展的过程中,笔者发现一个很大的问题:虽然学院非常重视此活动,并采取了相关措施保障和促进演讲活动的开展,但学生本身并不太重视。另外,由于高职学生英语水平普遍较低,在英文演讲中表现也不佳。针对不同的问题,笔者在实践中摸索出了下列对策:

1. 学生不主动。大多高职学生学习缺乏主动性,因此很少有人主动站出来作“课前1分钟英文演讲”。

应对措施:按学号顺序,人人都要参加。

2. 准备不充分。

相当一部分演讲的学生没有提前准备或准备得很不充分,有的临时从手机上搜索一段英文来念,自己很不熟悉,发音错误很多,基本上很难听懂;还有的很简单说几句英文自我介绍,就敷衍了事了。

应对措施:与平时成绩挂钩,且占较高比例。

3. 不敢开口。部分演讲的学生不敢或不愿开口说英语,想用中文演讲代替。

应对措施:坚持英文演讲,演讲内容和形式可不限。积极鼓励学生,肯定学生的进步,努力发掘学生的闪光点。

4. 缺少聆听与互动。学生英文演讲基本没有互动,台下的学生也没有认真去听。

应对措施:设置演讲后的提问环节。教师根据演讲内容提问听的学生或听众提问演讲学生。

二、“课前一分钟英文演讲”在教学实践中应注意的方面

1. 教学步骤。

在进行“课前一分钟英文演讲”前,要求演讲的学生提交演讲相关材料。这些材料可以是纸制版或电子版的英文演讲稿以及演讲用的PPT或视频等。教师看完演讲材料后,提出改进或修改意见,使之更加完善。课堂演讲教学主要分为下面四个步骤:

第一步,学生演讲。由于大学英语课通常是大班授课,学生人数众多,要求演讲者使用麦克风,以便所有人都能听见。每班指派专人负责拍摄演讲视频。

第二步,教师点评。演讲的学生比较看重教师的点评,因此教师应该多给予积极肯定的评价。同时,也要较委婉地指出其演讲中的不足之处,促进其继续提高,这对听众学生来说也是一种学习和借鉴。

第三步,课堂互动。课堂互动包括师生互动和生生互动两个部分。教师可针对演讲的内容对听众学生提问,比如:“What’s the topic of the speech?”、“What do you think of…?”等等。听众学生也可以就演讲的内容提问演讲的学生。

第四步,演讲评分。评委组由教师和数名学生共同组成。学生评委包括教师指定的部分英语成绩较好的学生和学生自己选出的代表。参照演讲比赛的评分标准,制定评分细则,从演讲的时间、态度、内容、语言表达、技巧等方面进行打分。

在课堂教学时间允许的条件下,可带领学生观看并学习优秀演讲短视频,比如:TED演讲、美国历任总统就职演说、各类大学生英语演讲比赛以及名人的演讲等等。观看这些英文演讲视频,既训练了学生听力,又学习了演讲技巧,还对他们精神上有很好的启发和激励作用。

2. 演讲话题。

我院《大学英语》课程开设两个学期。根据高职学生的实际情况以及培养学生综合能力的教学目标,演讲的话题按学期分为两个部分:

(1)第一学期学生自主命题。由于新生刚踏入大学校门,对新环境和新同学还不太熟悉,可能会比较拘谨。再加上高职学生英语基础和演讲能力都还比较弱,让他们选择自己感兴趣和擅长的话题进行演讲,这样他们就能有话可说,有感而发了,演讲效果会更好,也有利于增强他们的自信心。

(2)第二学期教师指定命题。经过一个学期的演讲训练,学生的各方面的水平都有相应的提高。进入第二学期,演讲话题由教师根据教学内容、时事热点来指定命题。学生课外主动收集整理相关资料,有利于他们养成自学的习惯。

3. 演讲形式。这是一个讲究个性的时代,因此演讲的形式也可以不拘一格。

(1)个人的形式。除了传统的英文演说外,还有用英文讲笑话、朗诵诗、唱歌、猜谜,更有模仿Michael Jackson跳舞、魔术等才艺表演。

(2)双人的形式。比如英文对话。

(3)小组的形式。比如英文小品。

4. 演讲时间。

虽然活动名为“课前一分钟英文演讲”,但是演讲的时间不仅仅局限于课前的一分钟内。可根据参与的演讲情况和学生人数而定,比如学生在演讲中展示了PPT、分享了视频或是以小组的形式进行的,演讲时间可适当延长。总的来说,演讲用时不得少于一分钟,也不能超过10分钟。演讲活动可以根据教学需要,放到课后进行。

5. 其他方面。

对于学生提交的演讲资料、现场拍摄的视频以及评分表等要及时地整理保存,不仅可作为学生平时成绩的重要参考依据,而且也相当于给学生建立了一个演讲档案,作为学生能力提升的见证。此外,教师可挑选出优秀的演讲视频,在别的班上进行展示和推广。

三、“课前一分钟英文演讲”在培养高职学生综合能力中的作用

通过多年教学实践证明,“课前一分钟英文演讲”很好地活跃了课堂的气氛,有效地增进了师生间和学生间的交流互动,极大地改善了高职大学英语的教学状况。同时,该活动对于培养高职学生综合能力发挥着积极重要的作用。

1. 切实提高高职学生的自主学习能力和团队协作精神。

绝大多数高职学生缺乏自主学习能力,在学习上几乎完全依靠教师在课堂上的讲解。我院学管部门和任课教师齐抓学生的课前演讲,促使学生利用课外时间去图书馆查询或网上搜索演讲所需资料,有利于学生自主学习能力的培养和提高。有的演讲是以小组的形式开展的,组内成员分工合作、互帮互助有利于培养学生的团队协作精神。

2. 全面提升高职学生英语的听、说、读、写能力。

英语学习离不开听、说、读、写这几个方面。在教学中,如果过于强调读写而忽视听说,即使学生有比较扎实的英语基础,但仍然是听不懂、说不出,学的也只是“聋哑英语”,交际能力很弱;如果只重视听说而不加强读写训练,学生语法混乱、词汇量少,能表达的不多而且还是Chinglish(中式英语)。“课前一分钟英文演讲”将这四个方面的能力训练巧妙地融合在一起,是一种综合性的全面训练:演讲前,学生在收集资料、撰写演讲稿时训练了读写能力;演讲时,学生练习了说的能力;演讲后,在互动提问中训练了听力。

3. 逐渐培养高职学生在未来工作中的职业素养。

“课前一分钟英文演讲”活动能逐渐培养出学生以下的职业素养:⑴克服紧张和畏惧心理,敢于在公众场合发言;⑵逻辑思维缜密和临场应变能力强;⑶在演讲过程中,学会相互尊重、互相聆听。这些专业素养有助于学生毕业后更好地适应工作,也为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

总而言之,将“课前一分钟英文演讲”活动在大学英语教学中日常化,使之成为其中重要的一部分,通过持之以恒、循序渐进的训练,能有效培养高职学生的综合能力。

参考文献

[1]唐艳玲,毕会英.大学英语课堂嵌入英语演讲的有效性研究[J].长春工程学院学报(社会科学版),2008(2).

[2]师少华.课前小演讲学习大不同—浅议英语演讲对大学生英语学习的积极影响[J].商界论坛,2013(18).

请花一分钟时间看看我们的父母 篇3

请花一分钟的时间好好看看我们的父母，看看父母黝黑慈祥的面孔，那是为了我们所操劳的。

请花一分钟的时间，好好看看父母两鬓的白发，那是为了我们而担忧愁的。

请花一分钟的时间，好好看看父母布满皱纹的脸颊，那是为了我们所记下的年轮。

请花一分钟的时间好好看看我们的父母，看看父母裂着血口的双手，看看父母佝偻的背影，看看父母一拐一拐的行走……

当你看到这一幕幕你想到了什么？

孩时，屎尿带给父母亲不厌其烦的洗涮。

孩时，我们的病痛带给父母无数个彻夜不眠，无数的眼泪。

孩时，我们的淘气带给父母一次次的无奈。可是父母的爱始终如一，父母只说我们还是孩子。

当我们步入青春期，父母更加小心对待，我们的一意孤行，我们的叛逆，带给父母的是一次次的哭泣一次次的心碎，而我们却视而不闻。

我们有过无数次对父母的顶撞，我们有过无数次对父母的抱怨，我们有过无数次的让父母担心，我们有过无数次的让父母心酸……

而我们的父母只有一次那就是从始至终对我们的爱。

如今我们长大成人，奔走他乡，为了生活而忙碌，曾几何时我们有想过还在为我们操劳的父亲母亲？父母的爱皆一生。

父母一天比一天老了，父母不求我们给他们带回多少钱，因为再苦的日子他们也过来了。父母惦记得只有我们能过的好，过得幸福。可是我们有想过父母亲所要的幸福吗？父母的心就像是村口的那棵苦树，日夜守盼游子的归来。

父母不期望别的，只想得到我们一个电话的问候。

父母不期望别的，只希望每到逢年过节时有我们的陪伴。

父母不期望别的，只希望有一天瘫坐地上，我们能去搀扶一把。

父母没有更多的期望，只希望有一天当他们拿不起碗筷时，有我们热乎乎的粥汤送到嘴边。

我们也有老去的一天，我们也会有那简简单单的期望，别让遗憾、悔恨留我们一生。别等到父母亲记不得我们的时候才去关心。

儿行千里父母担忧，父母行千里儿都不愁。

我们只需常回家看看就能满足父母一生的夙愿。

请花上一分钟的时间好好看看我们的父母……

三好学生一分钟演讲稿 篇4

大家好!非常荣幸参加这次“三好学生”的评选!我关心同学，热爱集体，喜欢为班级做贡献。是老师们的小助手，是同学们心中善良、可爱、乐于助人的好伙伴!

本学期，我语文听写次次得优，数学也有了很大的提高，在英语单词达级中，以全对的好成绩顺利通关。这学期，我不仅在学习方面进步了，还在体育方面提高了，尤其是长跑和跳绳，都有了很大的进步。大家都知道，我能歌善舞，这学期，我在艺术方面也获得了不少荣誉，被大家评选为班级文艺部部长，带领同学参加了一年一度的“演书大赛”活动，当起了“小导演”的角色。另外，我获得了青岛市教育局组织的少儿才艺大赛二等奖，青岛市金话筒主持大赛特等奖。

新大学生英语一分钟演讲稿 篇5

Yes,we can

this is for my people who just lost somebody, your best friend, your baby, your man or your lady.lift your head to the sky, we will never say bye.these are words of the song bye-bye.every time when i hear it, i’ll always lose myself in grief recalling the tough time we came through in 2011.the snow storm, the tibet issue, the obstruction to the olympic torch relay，the earthquake……time dates back to the day the horrible earth quake occurred in sichuan, tens of thousands of people lost life and families.i’ll never forget those days i sat front of the tv, moved by people never gave up under ruins even there’s little hope to survive.i’ll never forget those days most newspapers and websites were all in black and white.i’ll never forget those days i had my black coat on, writing down my best wishes to the suffering people.at the same time, i also remember those days my friends abroad told me that they joined in the protest against western world’s bias on china and the fight against the tibetan separatists.i can still remember the day when i went to see the torch relay at hangzhou with heart shaped stickers on cheek.i wore the t-shirt with words light the passion, light the dream.when the torch passed by, we cheered go china, go beijing, sang the national

anthem again and again, waving flags, dancing, hugging, clapping.it was the opening ceremony of 2008 beijing olympic games which shocked the whole world and told the entire human yes, we can.yes, we can, because we are united and brave

yes, we can because we have trust and love

小学生英语一分钟演讲稿 篇6

My name isXXX, today my topic is protect our earth.My mom always told me protect yourself , then you can help others.

Today i want to say protect yourself then you can protect the earth, cause if everyone can protect the earth, it will be better in the future. and we can do from ourselves, from the small things, when we see a trash we can pick up them to the dustbin, when we see a plastic we can never use it again, and told other person dont use it,so totally speaking, if you willing do, you are the great person help world person.

一分钟时间的学生演讲稿 篇7

心理学研究表明, 一年级学生感知事物时只满足于事物的大概轮廓与整体形象, 常常不对事物作精细的分析, 容易忽略事物的某些细节, 所以一节课下来, 学生把声母“b”认作“d”, 把“今天”的“今”写为“令”, 原因就在于教师常用的“群记”形式没能弥补一年级学生的这种认知特点。

人的注意是有指向性的, 人的思维是有方向性的, 而注意的指向和思维的方向又受到目的任务和知识经验的限制。一个人不可能在同一瞬间将注意指向两个对象, 也不可能在同一瞬间在两个方面同时展开思维。拿“群记”来说, 不论是齐读、赛读, 还是开火车读, 都要求学生大声读。在这个过程中, 学生只能将注意与思维集中到音量和速度上, 至于知识信息的理解记忆就力所不及了。所以, 一年级教师应该给学生“独记”的机会。课堂上学生个体独立的、自由的、沉静的思考与记忆更利于知识的理解与掌握, 更利于培养学生在较短时间内获取较多知识信息的能力。

一年级教师应敢于“放手”, 给学生“独记”“独学”的时间和空间。当然, 这里的“放手”并不是放任自流。“放手”之前, 教师要给学生定好目标, 每次给的目标不能太大, 要小一点儿, 实现了一个, 再给一个, 循序渐进。S版小学语文一年级上册《语文百花园一》中的第三项内容是“了解我国的一些重大节日”, 对此通常的做法是引导学生“看图片”“说一说”, 了解认识这些节日后, 集体读读就过了, 但我一定会停下来, 给学生5～8分钟时间进行“独记”。“六大节日”———量小, 5～8分钟———时间短, 这样的目标, 孩子们不会有什么负担。

除了设定目标外, 知识抽测也很重要。通过知识抽测, 教师可以了解学生对知识的掌握运用情况, 了解学生的学习能力, 从而给自己教学过程的调整提供最直接的反馈信息。知识抽测可以是默写、听写、背诵, 也可以是口头答题和书面答题。汉语拼音中的声母、韵母、整体认读音节可以默写, 课文中的一类生字词可以听写, 经典篇章可以背诵。如上面谈到的“六大节日”抽测时, 可以是教师说时间, 学生说节日名称;也可以是教师说节日名称, 学生说时间, 让学生口头答题;还可以是教师在黑板上出填空题, 让学生填时间或节日名称 (不会写的字用拼音代替) 。

经过试验与修正, 我在课堂教学中遇到某一项内容需要学生进行强化记忆时, 便会适时停下来, 让他们定时、定目标 (目标就是记忆内容) 进行独记, 还教给他们一些“独记”方法:可以闭上眼睛书空;可以用手堵住耳朵, 口中念念有词;可以盯着记忆内容一动不动地“发呆”;可以口中小声记, 笔在本上用力写;还可以两人一组你问我答互帮互查。当一切布置妥当后, 迅速进入“独记”状态。规定的时间还没到, 有的学生举起手来, 表示目标已实现。而那些目标还未实现的学生就会忍不住投来羡慕的目光, 但这一瞬间, 这羡慕会激励他再次进入到“独记”状态。在这个过程中, 学生注意的指向和思维的方向是一致的, 而且由于心沉下来了, 注意力、思维力集中, 感知的知识信息肯定不再是大概轮廓和整体形象。作为教师的你会发现, “独记”是一种更高效更有价值的学习方式。

一分钟时间的学生演讲稿 篇8

反观现今社会，媒体技术发展突飞猛进，手机短信、微信等新兴通信方式使得很多人失去了口头表达训练的机会，而实际生活中口语交际的能力要求却越来越高，经济发展迅猛，人才竞争激烈，如果在校期间不能进行有效的训练，势必让学生在今后的竞争中失去竞争力。

笔者在语文教学中，对照《新课程标准》要求，对学生的说话训练进行了探索和实践，其中采用的“一分钟演讲”训练法，有利于消除学生心理障碍，激发兴趣，带动读写听说的综合训练，促进学生思维发展，顺应中学生生理特点，提高心理素质。“一分钟演讲”，即全班学生依次轮流，在每节课前（含早读课、班团活动课），有一名学生上台演讲一分钟左右。演讲要自写内容，用普通话，力求语言清晰，意思明白，条理分明，声音响亮，吐字清楚，态度自然，带有感情。

一、明确意义，激发兴趣，培养学生说话的积极性

要让学生明白，说话、交往能力是现代竞争社会，每个学生都必须具备的语文能力。说话训练有利于多向交流，教学相长，发展思维，促进各科学习；有利于消除说话训练中的心理障

碍，看到自己的能力，树立信心。“一分钟演讲”只是说话训练的一种，经过努力，都会成功。先由语文老师示范，班干部带头，逐步推开，直至全班学生依次上台，从不间断，形成习惯。

学生把自己真情实事演讲后，教师要酌情点评，或课后个别交谈，真诚指导学生，矫正其演讲中的缺点，及时表扬闪光点，让学生体验成功的喜悦，激发兴趣。学生在创造的良好训练环境里练胆、练声、练技巧、练气质，把兴趣变成爱好，由重视演讲到乐于演讲，敢于发言，并把这种能力迁移到各科的学习中去。

二、认真准备，具体指导，保持演讲的心理优势

刚开始，有的学生把演讲当做负担，有一定的压力。在轮到自己演讲前好几天，就冥思苦想，选材谋篇，要富新意，力争成功，可谓煞费苦心。有的主动找老师辅导；有的到阅览室、图书馆找资料；有的在家请父母当第一听众，认真练；还有的关起房门对着镜子练；特别是从未上过台的学生，既紧张，又激动，准备特别认真，生怕出“洋相”。

可见学生都有一展风采、不甘落后的良好心愿。教师要因势利导，热情指导，个别辅导，让他们充分准备，产生一种心理优势，相信自己能演讲好。实践证明，学生内心踏实了，演讲就理直气壮，神态自然，语句通顺，进而获得满场掌声，信心倍增，逐步养成当众演讲、积极发言的习惯，而且平时十分注意观察、思考、模仿、练习，以提高自己书面和口头表达能力，把语文学习当做自己的事主动去做。

三、结合丰富多彩的活动训练，让学生充实自我，热爱生活

“一分钟演讲”训练是手段，而不是目的。目的是通过训练，培养学生良好的品质、健全的人格。一段时间后，学生会觉得“一分钟演讲”练习机会还不够，还会觉得无事可写，无话可说。事实上这是生活单调、活动少的反映。这就需要语文老师（或请班主任配合）结合德育设计、组织语文教学与社会活动相结合的丰富多采的活动。

如果能紧扣时代的脉搏，抓住国内外的时事热点，一定能更好地激发学生的兴趣。比如，感动中国人物中的感人事迹，美德少年中的优秀典型，突发事件中的不同寻常的举动，都是很好的话题，这些内容学生看过视频，看过新闻，都能引起感情的共鸣。学生与社会接触，获取信息，与同学交往，自然要交流感情，评论事物，争论是非，商量对策，沟通心灵，享受生活。

这就要在十分自然的氛围中训练学生的听说、分辨、争论、思考的能力，既充实了学生生活，又加深了学生对社会、人生的理解，热爱生活，珍惜幸福，努力学习，也为“一分钟演讲”积累了素材。活动是最好的老师，学生在活动训练中的收获也最多，因而活动训练最受学生欢迎。

四、循序渐进，适时竟赛，相互学习，共同提高

“一分钟演讲”训练也要区别不同年级学生，先易后难，循序渐进，逐步规范，不能操之过急或一刀切，挫伤学生积极性而走入歧途。针对演讲中出现的问题，要及时举办专题讲座，介绍专门杂志文章，给予理论指导，提高写作和演讲水平。要针对中学生竞争好胜上进心理，适时组织演讲比赛：确定中心，事先通知，个人自报，小组推荐，并请领导、老师、家长代表当评委，当场亮分评奖。

这样做，充分调动学生的积极性和潜能，促进“一分钟演讲”的持久开展，而且学生会从中得到启发、收获，从而发现差距，取长补短，相互促进，共同提高。

每一次演讲比赛后，学生对演讲训练更重视了。“一分钟演讲”成了学生语文学习生活中一件习以为常、不可或缺的事情。

“一分钟演讲”利用课前点滴时间，却启动了学生的课余时间，激发兴趣，养成习惯，同时也带动了读写听说能力的训练，促进了语文教学目标的达成和学生素质的提高。

一分钟学生会自我介绍演讲稿 篇9

我从小学到现在班干部一年没拉下，但我一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”;少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢做敢为的闯劲。

我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

我相信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我会在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急。”我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班干部“无功就是过”。因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力，

我将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。

既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石头，我就要去铺出大路;既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员!

流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。

自我介绍演讲稿综合我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。

你们拿着选票的手还会犹豫吗?谢谢大家的信任!

一分钟学生会自我介绍演讲稿三

尊敬的老师，可爱的同学们：

大家好!我是来自08级市场营销2班的杨庆，今天我竞选的是宣传部部长一职。说起我进宣传部的经历，其实是个意外。刚进入大学，我对大学生活充满了好奇，我抱着一颗学习的心去学生会面试。但我第一个面试的并不是宣传部，而是组织部。我在组织部的面试很失败，当时在讲台上我还没有讲完就感觉进组织部没戏了。等我演讲完毕，当时宣传部的赵妍部长拿着我的简历问我对宣传部有没有兴趣，我很高兴的点了点头……

我就这样进了宣传部。我知道，当时的宣传部部长之所以把我领进宣传部，是因为我的简历写的比较认真，字也还算不错。我很感谢她的知遇之恩。

在宣传部里，有辛劳，有汗水，更有快乐和掌声。我们为宣传部奉献了时间，奉献了劳动，但我们收获了心灵的.快乐和能力的提升。我现在深刻理解了“付出多少就会收获多少”的含义。当我在宣传部工作时，如果我是抱着一颗应付差事的心，即使劳动再少，也会感到不舒心，感觉很累;如果我是抱着一颗学习的心，即使劳动再多，也会感到很轻松，很快乐。在宣传部这个温暖的大家庭里，我和我的同事们互相学习，共同进步。当我们一起工作时，我学会了合作;当我自己工作时，我学会了责任;当别人的工作很出色时，我学会了欣赏;当别人的工作做得不太好时，我学会了鼓励……宣传部，不仅让我的书法绘画技能有所进步，更重要的是使我的能力有所提高。

看着台下的学弟学妹们，我不禁感叹，时间过得真快。从我进宣传部到现在，一年过去了。如今，当初领我进宣传部的部长已经毕业工作了，现在的部长也即将退休，马上面临就业了。我相信，当宣传部部长的经历会让他们在将来的工作中更加出色;我相信，当宣传部部长的经历会让他们终生受益。

我来竞选宣传部部长，是因为我拥有一颗学习的心，一颗自我学习的心，一颗帮助他人学习的心。昨天，宣传部让我变得更加优秀;明天，我会把宣传部变得更加优秀!

谢谢大家!我的演讲完毕!

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大学生面试自我介绍一分钟演讲稿 篇10

我对这个世界从来都不缺少幻想，但幻想与现实的巨大差距，促使我不得不打起十二分的精神与热情投入到追求理想的工作去。

我喜欢挑战，喜欢为人所不能，喜欢打破墨守成规的旧俗，因为，我有着一颗永不服输的心!

在高中时期，我就通过面试当选了学校文学社社长，当选这一职位，看似普通，影响却巨大，因为我是文学社创建以来第一位男社长。从这以后，男同学纷纷加入社团，文学社的理事会不再阴盛阳衰，社刊的内容也增加了许多激情与力量。

我的理想是成为一名出色的企业家，并不是因为我想奔钱途，而是我希望今后能成立一个个人基金会，帮助失学儿童重返校园。于是我在高中时期就已经投入到了企业家的实践活动中。在金融危机期间，许多厂商廉价清货，我便看准了这一机会，在各个中学内批发床上用桌，LED小台灯，笔芯，驱蚊草等学生所需物品。回报丰厚，我挣到了人生第一桶金。

同时，我高中三年都是班级的 财政大臣 ，不仅负责班费的收支，而且还负责各项活动的物资采购工作。三年来，从来没算失过一笔账，从没让同学们多出一分钱。

一分钟时间的学生演讲稿 篇11

大班是孩子从幼儿园到小学的一个过渡期，做好幼小衔接工作是大班教师的一个工作重点。如何做好幼小衔接工作呢?我们有很多困惑：家长希望我们让孩子学习一些汉语拼音、加减运算等，而学前教育的理论告诉我们，要重在帮助幼儿做好相应的心理和能力准备。

在集体研讨活动时，我提出了自己的困惑。大家也纷纷表示和我有同感。在主持人的倡导下，我们将这个问题确定为合作研究小组重点研究的问题之一。主持人当场要求大家回去以后查找资料，以全面了解幼小衔接的含义。同时要求我作为实践者重点分析班上孩子的情况。在第二次的小组研究活动中，我向大家介绍了我班孩子的现状：在学习习惯和生活习惯方面存在较多问题，尤其是时间观念非常淡薄，如厕、喝水拖拖拉拉，不能遵守活动时间，做事缺乏计划性……我的介绍引起了其他教师的共鸣，大家认为这些现象其他班幼儿也存在。同时，大家通过查阅相关资料，认识到培养幼儿良好的学习、生活习惯以及交往能力等才是幼小衔接教育的重点。根据我园孩子的实际情况，让孩子学会有计划地做事是个切入口。那么，如何来开展相关的活动呢?大家作了进一步的思考和讨论。有一位老师提议：“就从课间十分钟入手，让大班孩子学习在一定的时间内有计划地做事情。”大家觉得这个提议不错，可操作性强。于是建议我在班上开展“快乐10分钟”的主题活动，从“认识时间”人手引导幼儿感受和体验10分钟能做什么事情。

于是，我设计了“快乐10分钟”的主题活动，并从“认识时间”的相关活动开始。为此，我组织幼儿参观钟表店，在班里创设了“钟表店”的探索操作区域，还开展了“热闹的钟表店”音乐欣赏和韵律活动。我还把感受、认识时间与孩子的一日生活安排联系起来。在过渡环节，我经常引导孩子们看钟表，问他们现在几点钟，我们该进行什么活动了。以引导孩子关注时间，关庄活动，关注自己该做的事情。就这样，孩子们对时间产生了浓厚的兴趣，并且建立了初步的认知。之后，我与孩子们约定，在集体活动和户外活动转换的时间里让大家自主安排10分钟的过渡性活动。我让孩子各自制定自己的10分钟活动计划，并按计划行事。孩子们对此非常有兴趣，积极制定计划，实施计划。但是，最后的效果并不太理想。有的孩子只计划做一件事，结果时间有多余；有的孩子计划做好多件事，结果哪件事也没有做好……在和孩子们讨论他们执行计划遇到的问题时，有的孩子说：“我用10分钟画不完一幅画!”有的孩子说：“因为玩电脑的小朋友太多了。所以我们都没能玩上!”有的孩子说：“我看完了一本故事书，但想去上厕所就没时间了。”有的孩子说：“我们定计划的时候觉得10分钟挺长的，可是一玩起来，就觉得10分钟一点也不长了!”孩子们的种种说法表明，他们还不明白课间10分钟该做些什么或能做些什么。为了更深入地研究相关问题，我主动邀请研究小组成员观摩我组织的“快乐10分钟”活动。在观摩之后的研讨环节中，我进一步把我的困惑提了出来。研究小组的老师们也发现了孩子们在制定和执行计划中出现的问题，纷纷发表自己的看法：“孩子们根本没明白为什么要设置课间10分钟，所以他们还不太明白制定课间10分钟计划的意义。”“孩子们还没有建立时间概念，难以确定做某件具体的事需要多长时间。”……大家经过讨论后认识到，导致孩子制定计划不合理的主要原因有两方面：一是不明白为什么要设置课间10分钟这个环节；二是缺乏对时间长短的准确感知。缺乏根据时间长短做计划的经验。为此，大家建议通过组织幼儿参观小学、观看记录片、和小学生座谈、听教师讲解等方式帮助孩子进一步理解10分钟的作用和意义。并在班上开展相应的实践活动，如，开展“模拟课间10分钟”活动等。同时，要引导孩子准确感知和把握时间长短，建立起时间概念来，例如，让孩子通过体验明白1分钟有多长，可以做些什么事；5分钟有多长，可以做些什么事；10分钟有多长，可以做些什么事，从而培养孩子根据时间长短合理安排事情的能力以及珍惜时间的意识。

这以后，我通过各种形式引导孩子全方位了解小学生的学习、生活特点。如，放映小学生学习、生活的录像片。安排孩子们与小学生座谈。让孩子们了解到小学生的每堂课都是40分钟时间，小学生们只能在课间10分钟时间整理学具、如厕、喝水、休息或做点其他事，上课铃一响，就得回教室继续上课。课间10分钟不可能做耗时太多的活动或游戏，否则会耽误下一节课。后来，我也试着按照小学的作息时间表安排幼儿的一日活动，以引导孩子们进一步体验小学课堂和课间10分钟。同时，我还引导孩子通过体验感知1分钟、5分钟、10分钟有多长，可以完成哪些活动。通过实践和体验，孩子们获得了相关经验，有的说1分钟可以写6个字，有的说1分钟可以穿16颗珠子，有的说5分钟可以完成如厕、洗手、喝水3件事情，有的说5分钟可以折一架小飞机……我还根据一日生活活动的安排组织孩子开展穿脱衣服、叠被子、整理小书桌比赛等活动，培养孩子们抓紧时间做事情的习惯以及合理安排时间的能力。

经过一段时间的实践和体验，我再次把“快乐10分钟”交给孩子，让孩子们重新制定并实施计划。孩子们的表现果然与以前大不相同了。很多孩子建立了时间概念，能根据时间长短做计划了，他们开始明白“快乐10分钟”应该做什么、可以做什么、适合做什么，开始关注计划完成的质量，并且逐步建立了灵活调整计划的意识，如，有的孩子就提出：“如果玩电脑的人多，需要长时间排队，那么我就可以换做其他事情，或休息一下。”“快乐10分钟”活动成为一个颇受我班孩子喜爱的典型的社会领域的教育活动。

“快乐10分钟”活动开展一段时间了，孩子们对课间10分钟的活动计划做得更合理、更完善了，执行得也更好了。“快乐10分钟”主题活动是否还需要继续深入开展下去。引起了研究小组成员的关注。

在“课题日”的研讨过程中，主持人提示大家首先要思考开展“快乐10分钟”活动的目标是什么。通过进一步的讨论，大家认识到我们的目的是要培养孩子良好的学习习惯以及珍惜时间、合理利用时间、有计划地做事等的意识和能力，而开展“快乐10分钟”活动只是达到这些目的的一个具体方法而已，所以活动需要继续深入开展下去。现在孩子们已经能够较好地制定10分钟计划了，那么我可以向孩子提出更高的要求，请他们制定更长时间的和更复杂的活动计划，如活动区活动计划、晚间活动计划、春游计划等。于是，在接下来的教育活动中。我就有意识地引导孩子尝试制定更长时间的活动计划，例如，尝试制定一个小时的活动区活动计划。我要求他们不但要计划好去哪个区活动，还要计划好做什么活动、需要准备哪些材料、和谁一起玩等。就这样，不但锻炼了孩子们制定计划的能力，还锻炼了他们协商、沟通、合作的能力。在与家长沟通以后，我还引导孩子们尝试制定晚间活动计划，要求孩子们既能安排好自己的游戏时间，又能与家长一起完成一些家庭活动。通过反复的实践，孩子们制定和执行计划的能力提高了，也更加珍惜时间了，努力成为了时间的主人。研究小组一直在关注我班的活动进展，在又一次的观摩和研讨活动中，有位老师有感而发：“我觉得李老师班的活动已经不只是‘快乐10分钟’了，可以说是‘我的时间我做主’!”于是，大家一致同意，把活动名称改为“我的时间我做主”。从“快乐10分钟”到“我的时间我做主”，教育目标没变，但是后者的要求更高，对孩子的挑战也更大。

神奇的一分钟 篇12

实验开始了, 老师布置我们一分钟内默写《峨眉山月歌》和《望洞庭》这两首古诗。“开始!”我赶紧动笔, “19秒!”我才写了一个题目, “33秒!”作者名字还没写完呢, “40秒!”“啊!”有些同学绝望地尖叫起来, 我的心也紧张得怦怦直跳。“停!”老师洪钟般的声音响起, 而我才写到“影入平羌江水流”的“平”字呢, “影”字还写错了。一分钟怎么这么快呀!

第二个实验开始了:屏住呼吸一分钟。同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。我却很紧张, 一分钟不能呼吸, 会不会憋坏呢?“开始!”我赶紧屏住呼吸。“4秒。”时间怎么如此漫长?“10秒, 不许换气噢。”我听成了“不许放屁”, 想笑又憋了回去。“30秒!”我开始观察周围的同学:丰禾使劲敲桌子, 发出“咚咚”的声响。“49秒!”宇城的脸像大苹果似的红, 眼睛憋得眯成一条线……最后, 只有丰禾、建豪和周舟坚持到了一分钟。这时候的一分钟怎么这么漫长呀!

3分钟珍惜时间的演讲稿 篇13

大家好!今天我要演讲的题目是《珍惜时间，珍惜当下》。

今天迎来了一个噩耗，好朋友的爸爸去世了，就这么……猝不及防地离开了人世间，年仅37岁，是因为心肌梗塞。刚听到这个消息的时候，我是惊讶的，然后再陷入悲痛之中。无法流出眼泪，但是心中的难过无法言喻，我甚至不知道如何安慰好朋友，只能默默祈祷……祈祷着……

我甚至有种冲动想立马出现到父亲身边，看看他，看看他的样子，他的笑容，听听他说话的祥和语调，想珍惜他在身边的每一天。

我能想到的，就是珍惜现在拥有的一切，身边的每一个人，因为你永远不能想到他们将会以什么样的方式离开你。

活着是最重要的。我也渐渐理解了父母口中的“家和万事兴”，一家人平平安安，健健康康，才有家，活着，才有家，一个完整的家，才能充满幸福。

我不能想象朋友会靠着如何强大的意志力坚持地走下去，但是我相信她一定会变得愈来愈坚强，愈来愈坚不可摧。

每一个能茁壮成长的孩子都是上帝的宠儿。或许我也是幸运的，我能够在这里写下这篇文章，不是足以证明这一点了吗?

3分钟以时间流逝为题的演讲稿 篇14

大家好!

时间，大概就是那改变世界的催化剂与老化剂，悄悄地隐藏在万千变化中，怎样也抓不住。

儿时我是个依赖性很强的孩子，总是离不开母亲，仍深刻记得无数个阳光明媚的日子里，我与你紧紧相拥，苗条的腰，紧致的大腿，柔软光滑的手轻轻的抚摸着我的脑袋，飘柔的秀发在清风中四处飘扬，飘逸着清香，笼罩着无限的爱与温暖，抬头仰望，你活力四射时，魅力而美丽的你大概是我记得最动人的时候。时间竟也显得那样美丽而青春。

看着眼前——致给女儿的一封信，心里微微颤抖了一下。慢慢拆开信封，翻开信纸一字一字品味着多少年来母亲从未正当表达过的心里话，泪如泉涌。时间好似在这些年来将我与母亲无情地生成了间隔，那些时光中，原来每一次我与她争吵，每一次我锁在房间里的埋头大哭，每一次失望伤心的模样，她都记在心里，从没有随着时间的流淌而从记忆中褪去。我望着眼圈已经红的她，不知那白皙的脸颊何时这样泛黄，不知那动人的大眼旁何时也抹上一圈雀斑与皱纹，无数个内心的欲望让我紧紧的抱住她。楼住她的腰，才意识到我已跟她差不多高，我的肩膀已比她强壮许多。而她呢?背后突出的颈椎，腰间松弛的脂肪，多了几抹鲜白的干枯的头发……多了那些时间刻下的标记。她像十年前一样摸着我的头，却需要抬起她松弛的双臂，粗糙的手心掩藏着黄色的老茧，我被蹭着疼，疼到心坎里。

时间描写着她松垮浮肿的身材，标记着黑白相间的枯发，隐没了多少夜晚的挑灯陪伴，蕴藏着多少背影后的付出与守望，淹没了多少苦口婆心，叮咛嘱咐。时间就像那无情的杀手，在母亲的身上留下无法磨灭的痕迹，消逝在茫茫人海中带走天下母亲灿烂的青春，留下为儿女身上那唯一而闪耀的母亲光芒。它会永远凝固变幻莫测的大千世界中，照亮整个温情世界。

一分钟自己开发清理工具 篇15

别把开发软件想象得这么神秘, 利用系统自带的批处理, 只需1分钟你就能自己开发一款清理工具。打开“记事本”, 根据下面的规则编写清理代码, 完成后将文件名保存为“cleansys.bat”, 文件名可任取, 但扩展名必须是“BAT” (否则系统可不让你执行哦!) 。

小提示:其中“del/f/s/q”表示删除所有子目录中包括只读文件在内的所有文件, 并且不要求确认, “%systemdrive%”等都是系统变量, 系统会自己识别并指向正确的目录。

珍惜时间2分钟演讲稿 篇16

大家好!今天我要演讲的题目是《珍惜时间》。

时间逝去的无影无踪，去得快来得也快，而能否把握时间、做时间的主人，往往决定着一个人的一生命运。陶渊明说过“盛年不复来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”。人生短短数十秋，想要在短时间内取得成功，登上人生的顶峰，又岂能会那么容易?所以珍惜时间就显得很重要!

时间在悄无声息的流走。朱自清爷爷说过“燕子去了有再来的时候，桃花谢了有再开的时候，杨柳枯了有再青的时候……”但时间去了，永远也回不来了。时间一去不复返，看着真有一些心痛。吃饭时，时间从我碗中过去溜走;洗脸时，时间从流水中飞去;睡觉时，它便大步大步地从你身上跨过，从你脚边飞去。

但时间就像是海绵里的水，只要用力挤，总还是有的。事实就是这样，只要愿意把时间挤出来，时间总会有的，但不是每个人都能这样。有的人爱贪玩，事做完后就无所事事，不懂得珍惜时间。但珍惜时间的人，即使事情再多，他也能挤出时间来。时间是一天天减少，人的肉体生命是短暂的，让这平凡的肉体放射出无限的光芒，这既不简单，也不艰难。这就看你如何安排时间是白白浪费，还是惜时如金。这一切就在你一念之间，而就是这一念之间将决定你的命运。

一分钟时间的学生演讲稿 篇17

各位考官好，我的专业是财务管理，下面我将用三个与会计相关的专业词汇来简要介绍自己。一是固定资产，二是流动资产，三是借贷平衡。首先，固定资产代表的是我的性格。我生活在一个普通的工薪家庭，父母从小教育我与人为善，这也使得自己成为一个性格开朗且活泼的人，在和他人相处过程中总是能给被人带来欢乐，尤其是在陌生的环境汇总，我总能成为活跃分子。其次，流动资产代表的是我的知识。大学期间我不仅认真学习专业知识，而且踊跃参加课外实习，夯实专业基础，提升实际操作能力。通过理论与实践的双重努力，我的专业素养一直名列前茅，并在今年成为学校20名优秀毕业生的一员。知识是我今后工作中不可或缺的资产，也会随着时间和阅历的丰富不断增加，成为宝贵的流动资产。最后，借贷平衡是指在学习和学生工作之间保持平衡。我深知学生干部经历能够提升沟通、组织等能力，因此在担任团支书一职时积极承办“模拟炒股大赛”、“三月学雷锋”等一系列活动，并且与其他系部共同承担校园文化艺术节的活动。在三年的学生工作中，我严格要求自己，力求做到最好，自己也从最开始磕磕盼盼到最后独立计划组织。相信这样的我一定可以更好的适应并承担贵行柜员岗相应的岗位职责。

“一分钟时间介绍一下你自己”求职面试(二)

您好!

我叫___，就读于__大学经济管理学院市场营销专业，下面我做一下自我介绍。

大学生活的经历让我从一个青涩少年蜕变成为一个敢于担当的人，我收获的自信心让我感觉到离成功的距离又近了一步!坦率地说，如果我为自己的理想奋斗了，即使是失败，我也不会后悔因为我收获了!

在大学里，我积极参加各种活动，一方面，锻炼自己，培养自己办事处是的能力;另一方面，在学习工作的同时达到身心的愉悦，坚持帮助他人，服务社会，严格要求自己。市场营销专业大学生面试自我介绍市场营销专业大学生面试自我介绍。

大一在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试(二级VFP)，大二准备参加全国英语四级考试，同年，获得校三等奖学金，大三，处于专业的需要和个人的爱好，我准备报考营销师资格证书，并争取拿到高级营销师证书，业余时间多参加社会实践活动，增长知识和拓宽眼界。

通过一系列的校内外活动，我也逐渐把握了人交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。在学习和活动之余我也积极充实自己，博览群书，丰富知识，而且掌握了一定的计算机应用技巧足以应付工作需要。

作为应届大学生，我还很稚嫩，但我明白：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，在实践中证明自己。

我相信，良好的自学能力和不懈的钻研精神一定能使我很快胜任我的工作。我性格开朗、大方，踏实肯干，有一种雷锋的钉子精神，似乎有些像钻 牛角尖 了，呵呵，我有较强的沟通组织能力和实际动手能力，善于人际交往。

掌握良好的礼仪知识，我不怕困难，我相信所有的困难都只是为了磨练我们，我认真好学，也坚信 重要的不是不会，而是不学。

“一分钟时间介绍一下你自己”求职面试(三)

各位考官好，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。

我叫_x，今年_岁。汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在检察院实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进去。

成为一名法律工作者是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。公务员是一个神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。

仔皇煲凭什么一分钟出餐? 篇18

创始人薛国巍认为,这家以快餐为核心,从事煲仔饭的企业最大的核心竞争力在于90%的情况下可以一分钟快速出餐。以下为创始人薛国巍口述,看他是如何做到极致速度的:

首先,为了做到这一点,我采用了提前做的方式,但这就会面临一个问题:煲仔饭如何保温并且能够让饭的锅巴不至于变软。我开发了一个高温保温柜,其原理就是通过测试其在一定温度和湿度之下饭的品质变化大不大,结果发现在80 —95摄氏度之间,能够达到我的要求 (超过半个小时这个饭就会被丢弃),这就解决了出餐速度的问题。

其次,测算需求?我通过预估客户数据,以及根据上周客流量决定每个饭品种的数量。目前,这个数值还是比较稳定的,偏差不大。

第三,我让客人觉得是广州人做出来的(煲仔饭流行于广东地区)。因为我一开始就希望做地道的煲仔饭,让装修、 概念这些元素都符合这个概念。

第四,除了在产品上的创新与尝试之外,定价上则选择一个更高价位, 算是属于中高端快餐,可能比吉野家低,但跟真功夫差不多。原来的快餐市场基本都在低端市场竞争,追求便宜, 竞争太厉害,很难存活。中层稍微好一点,追求品质,有点调性,但规模做不大。中端也最尴尬,没有规模效应上不去,成本也高。而做高端品牌价值能很容易出来了,有品牌溢价,就好做了。 因为我们的成本很高,产量有一定限制。煲仔饭的特点是不能一下子做很多出来,一般快餐店的一天的TC(交易次数) 要500—600次,但仔皇煲一天只要200—300就够了,因为我们客单价高。这样下来,人力成本也会减少,比如我们的东方广场店,租金30元 / 平方米 / 天,在北京是非常高的, 但我们的店都能盈利。

第五,当然还有一个核心的问题也不能忘记,对于餐饮业而言,供应链也非常关键。去年一年我都在做整个供应链的改造,快餐的供应链越到后期越重要。目前现在各个环节都是外包出去的,一定会有人问,该如何保证质量?你仔细想想,如果自己建加工中心,供应链出问题了会是内部的事,加工中心和门店就像你的左手和右手, 出了问题你该砍掉哪条手呢?管理链越长,出错的几率越大。一旦出现问题,不好平衡,而妥协就会伤害到顾客。其次,供应链外包,成本反而更低。 因为专门做工厂的比我们管理的更专业。我们就可以把所有精力都放在门店的管理上。第三,一旦供应链食品出了问题,可以退货。第四,我们有专门的品控人员到工厂去做检查。第五,供应链是生食配送,肉食只能保鲜配送, 因为保鲜期短,开展外阜(拓展)的时候就难了。熟食如果冷冻的话就会变色,物理结构改变。冰晶会破坏植物纤维,影响口感。

第六,当然,很多人问我们营销上是不是有创新的方式,我们更偏向传统餐饮风格。强调体验,微博、微信这些新工具都会用,但是做得没有皇太吉和雕爷那么极致。比如大众点评,淘点点等,通过微信、微博都也能实现点餐。

第七,一个餐厅的整个运营是非常复杂的,从严格意义上一个餐厅分为12个工作模块,我们只能做到7个模块:订货、排班、人事、财务、设备维护、单店营销和训练。

另外,团队内部有专门的品控部, 品控专员要到各店检查,采取神秘顾客拜访制度,到店里吃东西要打分。总部管理团队每个人每个月都要对每家店进行一次检查,都要交检查表,作为店考核的内容。

我们也参考了麦当劳的制度,借鉴人家的架构和经验,填充自己的内容。根据我们实际的运营状况编制各种制度,每个政策制度都征询员工的意见,他们认同后才执行。这样才能让制度落地有效。