语文 - 《小兔运南瓜》

2024-10-12

语文 - 《小兔运南瓜》（共11篇）

语文 - 《小兔运南瓜》篇1

人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。

看一看

图上的小兔在什么地方，要干什么?它面前的大南瓜是什么样子?

想一想

小兔看着这个大南瓜，心里在想什么?

说一说

你能帮助小兔把大南瓜运回家吗?和小伙伴们一起商量商量，给小兔出个好主意。

请你把自己的好办法告诉爸爸妈妈，征求他们的意见。

画一画

请你把自己想出的好办法画在空白图上。

写一写

你想出了几种运南瓜的办法?请填一填。

1.把南瓜_______________________________________

2.把南瓜_______________________________________

3.请小伙伴____________________________________

4.请大家_______________________________________

5._______________________________________________

小兔运南瓜篇2

正zhènɡ在zài这zhè时shí，小xiǎo熊xiónɡ猫māo骑qí着zhe自zì行xínɡ车chē过ɡuò来lái了le，边biān走zǒu边biān说shuō：“小xiǎo白bái兔tù，你nǐ好hǎo！”看kàn见jiàn小xiǎo熊xiónɡ猫māo骑qí的de车chē子zi，小xiǎo白bái兔tù一yí下xià子zi有yǒu主zhǔ意yi了le，他tā想xiǎnɡ：我wǒ的de大dà南nán瓜ɡuā圆yuán圆yuán的de，多duō像xiànɡ车chē轮lún呀yɑ，不bú是shì也yě可kě以yǐ转zhuàn动dònɡ吗mɑ？好hǎo，有yǒu办bàn法fǎ啦lɑ！

小xiǎo白bái兔tù用yònɡ力lì把bǎ南nán瓜ɡuā竖shù起qǐ来lái，推tuī着zhe它tā往wǎnɡ前qián走zǒu。南nán瓜ɡuā果ɡuǒ然rán像xiànɡ车chē轮lún一yí样yànɡ向xiànɡ前qián滚ɡǔn去qù，真zhēn是shì又yòu快kuài又yòu省shěnɡ劲jìnr儿。

一yí会huìr儿，小xiǎo白bái兔tù就jiù到dào了le家jiā门mén口kǒu。兔tù妈mā妈mɑ见jiàn了le惊jīnɡ讶yà地de问wèn：“你nǐ是shì怎zěn么me把bǎ南nán瓜ɡuā运yùn回huí来lái的de？”小xiǎo白bái兔tù把bǎ经jīnɡ过ɡuò告ɡào诉sù了le妈mā妈mɑ，妈mā妈mɑ高ɡāo兴xìnɡ地de夸kuā奖jiǎnɡ小xiǎo白bái兔tù说shuō：“你nǐ真zhēn是shì个ɡè善shàn于yú观ɡuān察chá、爱ài动dònɡ脑nǎo筋jīn的de好hǎo孩hái子zi。”

语文 - 《小兔运南瓜》篇3

教学目标：

1．学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。4．讲故事时态度大方，声音响亮。教学重点：

1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。3．讲故事时态度大方，声音响亮。教学难点：

1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。

二、观察3幅图，初步了解故事内容。1．电脑出示3幅图。

2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件

第 1 页什么事？

3．同桌同学互相说一说。4．指名说一说。

三、分图观察，说说每幅图的内容。1．电脑出示第一幅图：（1）自己观察第一幅图：思考：小兔看见了什么？（南瓜）心里想了什么？两个大问号什么意思？（2）同桌互相说一说这幅图的图意。

（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜 ②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）

③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）2．电脑出示第二幅图。

（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？

（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。

引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发

第 2 页（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。

（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？ 3．把两幅图的内容连起来说一说。（1）先自己练习说。（2）同桌互相说。（3）指名说给大家听。4．电脑出示第三幅图。

（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。

（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？ 5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？

四、整体观察，讲故事。

1．电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。

2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？板书：小兔运南瓜

第 3 页大南瓜，怎么运走？看见，受启发想妈妈奇怪

小兔运南瓜篇4

一天，小兔家的南瓜地的南瓜丰收了，兔妈妈让小兔子运几个南瓜，小兔子叫上了她的好朋友——小猫。小兔子和小猫一起去南瓜地，南瓜地里的大南瓜非常非常大，她们俩根本搬不动。

小兔子说：“南瓜太重了!我们根本搬不动呀!“那怎么办?对了!小熊哥哥力气大，肯定能搬得动!”小猫说，“不行不行。”小兔说。“小熊哥哥和他的爸爸妈妈去看望他的爷爷奶奶了。”这时熊猫妹妹骑着自信车过去了。小兔子想了想说：“对了!南瓜也是圆的呀!

四年级:程国华

小兔运南瓜作文篇5

今天早上，小兔来到菜园里，看到地上一个个很大很大的南瓜，心里特别高兴。可是，南瓜这么重、这么大，比我自已还要大，怎么才能把南瓜运回家呢?

小白兔想了很久，它想到兔妈妈昨天给它买的自行车，得到了启发。于是找到一个木棍把南瓜给竖起来，让南瓜像车轮一样滚动起来。小白兔沿着菜地的小路一边推一边滚，准于把大南瓜滚回了家。

小兔运南瓜作文篇6

有一天，兔妈妈在煮午饭，看了下没有南瓜不好做饭，就让小白兔去菜园里摘运一个南瓜回来，好做南瓜饼吃。小白兔听了妈妈的话，就急急忙忙的往山坡上的菜园里跑去，可是一到菜园里门口看到南瓜，小白兔傻了，今年的南瓜一个个多非常的大，小白兔想这么大的南瓜我怎么能运回家去?小白兔左想想右想想，搬这么大的南瓜是没办法般，那要怎么样才能运回去，小白兔走着走着，看到南瓜外型竖立起来象个圆圈，小白兔心说有了，把南瓜竖立起来推着滚下山坡不就可以运回家了吗，于是小白兔就按心理想的办法轻轻松松的就把南瓜运到了家门口。

南瓜运回来小白兔高兴的喊到：“妈妈妈妈我把南瓜运回来了，我可以吃的可口的南瓜饼了。”妈妈说：“小白兔你真棒，你是用什么办法运来南瓜的。”小白兔把自己怎样运来南瓜的经过讲了一便，妈妈听了高兴的说：“小白兔这次表现很好，以后无论做什么多要象这次一样，要多动动脑筋，把事做好。”

小兔运南瓜作文篇7

这天，天气晴朗，太阳公公露着笑脸，微风轻轻吹着小草。小路上蹦蹦跳跳地来了一只小兔子，它要干什么去呢?原来呀，小兔想吃南瓜了，现在是去地里摘南瓜。小兔原本想让妈妈跟它一起去的，可是妈妈却说：“摘南瓜是一件很简单的事，你都长大了，自己去吧。”于是小兔就高高兴兴地来到了地里，摘下了南瓜。

可是，南瓜又圆又大又重，该怎么把它运回家呢?小兔想背起南瓜，却又背不动，该怎么办呢?急得小兔又抓头又跳脚，想啊想，想啊想!噢，有了，小兔想到了一个好办法，南瓜不是圆圆的吗，把南瓜给滚回去，不是又简单又省力吗?于是小兔就滚起了南瓜，高高兴兴地回了家。兔妈妈见了，很惊讶，说：“我的小乖乖，这么重的南瓜，你是怎么运回来的呀?”小兔就把经过告诉了妈妈，妈妈也很高兴，直夸它聪明。

到了晚上，小兔就和妈妈开开心心地吃起了南瓜，小兔觉得这次的南瓜特别甜!

小兔运南瓜作文篇8

一天，白兔妈妈叫小兔到田里把成熟的南瓜运回来，小兔高兴的一蹦三尺高。心想：一定要成功，不能搞砸，不然回来要挨骂的。小兔飞快的跑到田里，双眼一扫，大声地叫起来：“哇，好大的南瓜呀！”他像一支离弦的箭跑到南瓜那儿一看，馋得口水直流三千尺，他赶忙抬起南瓜，可是南瓜太重，小白兔撑不住了，南瓜从他的手中掉了下来，刚好砸中自己的脚，她疼得一边抱着脚一边跳。熊猫骑着自行车走了过来，问：“小白兔你不要紧吧？”小白兔说：“不要紧”小熊猫说：“下次小心点儿”于是就骑着自行车走了。小白兔看见自行车的车轮在滚，突然眼睛一亮，想到了一个绝妙的主意。他使出九牛二虎之力把南瓜竖了起来小白兔一边哼歌一边把南瓜滚回了家。烈日把光芒洒向了大地，小兔热得实在受不了，于是就摘下一片大大的荷叶盖在头上当帽子。他走着走着不知不觉就到家了。小兔大声喊了起来：“妈妈我回来了。”兔妈妈走出来问：“你是怎么运回家的？”小兔神秘兮兮的说：＂不告诉你＂兔妈妈摸了摸小兔的头说：＂傻孩子＂

小兔运南瓜作文100字运南瓜篇9

一天，兔妈妈让小兔到菜地里摘个南瓜。小兔到了地里发现南瓜长得又大又结实。小兔摘下一个南瓜后发现南瓜很沉，根本搬不动，这下可愁坏了小兔，他心想：“我该怎么把它运回家呢?”小兔想啊想啊终于想到一个好办法：他把南瓜竖起来，想滚皮球一样的滚着回家去。

小兔把南瓜滚到家门口，喊道：“妈妈我回来了。”兔妈妈在做饭赶紧打开门一看：“啊!这么大的南瓜你是怎么运回来的?”小兔说：“是我滚着它回来的。”妈妈说：“你真聪明，你真是个爱动脑筋的好孩子，来快回家吃饭吧，妈妈给你做了你最喜欢的蘑菇汤。”

《小兔运南瓜》说课稿篇10

一、说教材

《小兔运南瓜》是教育部编版第一册语文园地八中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。

这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

二、说教学目标

针对本课教学，我分别从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计了以下教学目标：

1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2、通过小组合作思考、讨论、交流，想出小兔把南瓜运回家的办法并把想到的办法串到图中说一个完整的故事。培养学生丰富的想象力和创新意识以及口头语言表达能力。

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神

三、说教学重难点：

1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来并完整地表达出来。

2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

四、说教法学法

本节课我采用情景法、引导发现法、自主探索法、合作交流法以及直观演示法，引导学生独立思考、合作探究、展示交流，把课堂真正的还给学生，让学生做课堂的主人。

五、说教具、学具： PPT、卡片、南瓜

六、说教学过程

（一）创设情境，激趣导入

首先我将给孩子们讲一个关于小兔子运南瓜的故事，激发孩子的兴趣，并引出课题（板书课题）。接下来我会引导学生观察插图一，【播放第一张插图】小兔看见了一个又——又_的南瓜”进行说话练习。为了使学生能更直观的了解南瓜，我也特意准备了一个真的大南瓜。让学生去摸一摸，抱一抱，真实的感受一下这是一个怎样的大南瓜，有了这么一个活教材，相信我们的孩子一下子就会把想到的好词好句都倒出来。

（对于一年级的孩子来说，一个好的情景导入是非常重要的，其目的是激趣，引发学生说的愿望和激情。没有一个孩子是不喜欢小动物的，没有一个孩子是不喜欢听故事的，所以在一开始就用故事导入。）

（二）展开想象，探究表达（探）1设疑（1）、学生进行完说话练习后，我会继续引导学生观察插图一，【播放课件】进而再抛出问题，“小兔看着这又大又圆的南瓜，心里会想些什么呢？”学生通过观察后就会想到：南瓜这么大，怎么能运回家呢？并让学生用小兔子看着这又大又圆的南瓜，心想：......进行说话练习。那小兔到底有没有把南瓜运回家呢？想知道吗？（板书运）（2）接着，我会出示出示第三幅图，【课件出示】让学生观察图中的情景是在什么地方。学生通过观察发现，南瓜已经出现在了小兔子的家门口。面对如此大的南瓜，小兔依然把它运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，兔妈妈会说些什么呢？【点击下一张课件】围绕这一问题再次展开说话练习。

2、展开想象，探究交流

小兔子到底用的什么方法把南瓜运回家的呢？请孩子们动动脑袋，大胆想象，我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想得多的小组每个人得到“博士兔”称号并奖励一枚品格币。学生通过小组合作探究，可能会想到这些方法：【课件展示】

当做车轮滚回家。

用木棍撬回家

请小伙伴搬回家。

请顺路的小熊带回家。

用绳子捆住拉回家。

找一辆小车推回家。【点击下一张课件】（全班一起边说边做动作）学生想好方法后我会请每个小组选择一个方法将三幅图联系起来完整表演一下小兔子运南瓜的故事。

(本环节设计，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达欲望。学生的积极性马上得到调动，有利于培养学生丰富的想象力以及表达能力。)

（三）、小组合作，练习说话（练）

1、学生通过表演，对小兔运南瓜的过程有了深刻的印象。再让学生小组合作将这三幅图连起来来完整地说成一段话，进行我是小小演说家的比赛，再派代表全全班展示，说的好的组每人奖励一枚品格币。（本环节设计有利于培养孩子之间相互合作、口头语言表达能力，同时在亲自参与体验表演运南瓜的过程中，培养孩子的交际能力。）

（四）、演说结合，师生互动（拨）