我是梅花作文（共13篇）
我是梅花作文 篇1
我是一枝梅花，我是一棵在大雪纷飞的冬天开放的梅花。曾经就有宋代的诗人王安石赞美我：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪为有暗香来。我虽然没有牡丹的雍容华贵，也没有玫瑰的婀娜多姿，但是我却有一个独特的性质，那就是我在寒冬中开放。
春天，杏花嘲笑我：“你如此普通，还不赶快开了算了，冬天更是没人看你，看我清香怡人颜色各异，结出来果实还那么香甜可口。”我反驳道：“正是因为我很普通，才要找我独特的地方呀。”杏花被我反驳得哑口无言。
夏天，芙蓉妹妹劝阻我：“梅花姐姐，你还是快快开放吧，如果你要等到冬天的话，肯定会破冻死的。”我信誓旦旦的告诉她：“我没有你那么光鲜亮丽，如果现在开放的话就只是一棵普普通通的花朵，没有人会欣赏我，只有我找到自乙与众不同的地方，我才能变得不凡。”
秋天，树叶变黄了，开始价纷掉落，在夏天盛开的花，也陆续周零了，菊花耐不住寒冷，也赶快开放了。
终于到了冬天，我开始伸展身体，准备开放。小花苞迫不及待的探出头来想看看外面的世界。过了几天，我的花苞已经完全绽放了，散发出淡淡的清香。现在每天都有不同的人来欣赏我的身姿，他们对我的独特赞不绝口。
是啊，只有在逆境中成长才能使人有更高的觉悟，人类更是如此。如果一个人只是温室里养的小花，而不经过风吹雨打，那他面临的终究是失败，只有经的起磨炼的人，才能成功。
我是梅花作文 篇2
“教作文, 收效甚微”, 这涉及到一个世界性的有争议的问题: 作文能不能教?很多人认为作文不能教。我个人认为作文也不是绝对不能教, 问题是由什么样的人来教?用什么方法教?“想教作文, 不知该如何教”, 这涉及到作文的教法问题, 做了多年的语文教师, 对于这个问题, 我有自己的一点认识, 也积累了一些经验, 不妨在这里谈一谈。
一般来说, 经过高一高二两年的作文训练, 学生都能够写出像模像样的记叙文和议论文了, 高三作文教学要做的无非就是在此基础上, 重点训练学生的考场作文能力。考场作文是作文, 但它确实有别于平日的作文, 比如说它要讲究时效性, 它要吸引人, 它要取悦于人, 它只能写好不能写坏……所以, 考场作文应该有也必须有它独特的教法。
但教作文靠“讲”不成。如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类, 讲如何作人物肖像, 如何描写环境, 如何结构, 结构有几种———攒珠式的、橘瓣式的……那是要误人子弟的。教作文主要是让学生自己“写”。沈从文先生当年在西南联大把他的 课叫做“各体文习作”, 很能说明问题。如果要讲, 那“讲”要在“写”之后。就学生的作文, 讲他们的得失。教师先讲一套, 让学生照猫画虎, 那是行不通的。
那要让高三学生写什么作文呢?这是让很多高三语文教师犯难的一个问题。要我说, 写当年的高考作文就很好。
写当年的高考作文, 最大的好处是可以在网上找到若干篇范文, 或者叫满分作文。满分作文, 从文学角度来看, 或许算不上好文章, 但满分作文绝对算得上是优秀的考场作文。既然是优秀的考场作文, 备受高考威胁的高三学生就应该毫不客气地把它们拿来作为借鉴。
但这个借鉴要在学生写了这个作文题目之后。
每年的高考作文题目有近二十个, 教师得从中精心挑选有训练价值的作文题目, 有计划的有针对性的对学生进行训练。一般说来, 选五个作文题目就足够了。题目选好后, 教师还要做的一件事, 就是在网上为挑选出来的训练题目分别找5至10篇满分作文, 并将这些作文题目及其相应的范文编辑打印出来。
然后是学生作文, 教师批阅作文, 最后是作文评讲课。
作文评讲课最为关键。下面着重讲讲它的流程。首先, 教师将事先准备好的范文分发给学生。因为是同题作文, 学生看范文的兴趣是浓厚的, 感慨是良多的, 教师可以乘势对学生加以引导, 要求学生做到: (1) 从范文中找出自己最喜欢的一篇, 认真阅读, 理清作者的行文思路。 (2) 优化自己的作文思路。 (3) 将优化后的作文思路, 诉诸文字, 形成自己的“格”。
这里的“格”, 是我们的一个专有名词, 特指每个高三学生在高考中将要呈现的一种独特的作文风格, 它具有包容性、丰富性、发展性。
因为每个学生的喜好不同, 所以他们的“格”也各不相同。这好比李白的豪放飘逸, 杜甫的沉郁顿挫;周树人的犀利深刻, 周作人的平和冲淡。举例说明一下。
本届学生, 进入高三后, 我拿2013年江苏高考作文题目作了他们的第一次作文训练题目。平心而论, 2013年江苏高考作文题目是比较开放、灵活的, 这则“蝴蝶与探险者”材料的“含义边界”是:人与自然, 人与社会; 和谐, 美;大与小, 互动, 等等。但我们的学生, 在审题时, 大都把材料的含义界定在“注重细节”上, 思路不开阔, 思想僵化, 作文质量自然不高。针对这种情况, 我找了16篇文质兼美的范文给学生看。这16篇范文从几十万篇考场作文中脱颖而出, 带着各自睿智的思想、飞扬的文采, 深深地打动了我们的学生, 他们一边阅读着, 一边感叹着, 一边反思着。在高三伊始, 这样的感叹、反思是多么地重要啊!之后, 学生都会老老实实地按照老师的要求, 从16篇文质兼美的范文中挑选出自己最欣赏的一篇范文, 反复阅读, 仔细揣摩它的写法, 然后结合自己的写作特点, 初步勾勒出自己的作文的“格”。
作家汪曾祺在谈到沈从文先生教他们创作时说:“沈先生教创作还有一种方法, 我以为是行之有效的, 学生写了一个作品, 他除了写很长的读后感之外, 还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。学生看看别人是怎样写的, 自己是怎样写的, 对比借鉴, 是会有长进的。”这番话无疑给了我信心和力量, 我也用作文教学实践证明了这番话是有道理的。
第二次作文训练, 我让学生写2013年湖南省的高考作文题目。学生作文时, 我要求学生按自己的“格”写。出乎我的意料, 较之第一次作文, 两个班的学生都有了长足的进步, 尤其是文科班的学生, 个个写得精彩, 我将他们的作文统统拿去作了理科班学生的范文, 这是我从教以来不曾有过的事。即使是这样, 我还是给学生发了8篇湖南高考满分作文。学生这次看范文和上次看范文的要求是不同的, 这次看范文主要是为了完善自己的“格”。除了要求不同外, 收获也不同, 学生这次看范文的收获不再只是感叹、反思, 更多的是自信、喜悦。学生在总结这次作文时说, 有了“格”, 作文时心里亮堂了;有了“格”, 作文时手中的笔像生出了翅膀。
第三次作文训练, 我让学生写2013年广东省的高考作文题目。学生写作文, 看范文, 这和上两次作文没有什么不同, 不同的是要求变了。这次作文的要求是:巩固自己的“格”, 完善自己的“格”。
然后是写浙江的高考作文题目、江西的高考作文题目, 要求和第三作文训练相同, 不再赘述。
经过四到五次这样的训练后, 学生的作文就有了自己的格, 有了自己的形, 这为学生写出又快又好的考场作文奠定了坚实的基础。在此基础上, 教师再对学生进行诸如“各种类型作文题目”等训练就容易多了。因为这好比盖楼房, 已搭好了框架。
在这里, 不妨把学生的“格”展示一个:
我的高考作文的格 (程志敏)
1.题目要求。形象生动。闪亮登场。
2.引出观点。用饱含哲理或俏皮的语言引出观点。开场锣鼓。
3.精点材料。精练地点一下作文题中的材料。精彩回眸。
4.阐释观点。语言要简洁, 有自己独立的思考、独到的见解。牛刀小试。
5.论述观点。正面说, 反面议。援引的例子要有意思, 要典型确凿、新颖凝练。重磅出击。
6.论述深化。由此及彼, 由小到大, 将论述引向深入。境界提升。
7.收束全文。用诗句或名言或隽永的小故事总结全文, 给文章挽一个漂亮的蝴蝶结。
在高三作文教学中, 除了训练学生的“格”外, 我还做了以下几件事:
注重阅读。阅读对于高三学生来说, 是一件奢侈的事, 但为了高考, 为了学生精神的充实、情感的完善、人格的提升, 为了学生长远的发展, 我从十分有限的语文课中拿出一节语文课作为阅读课。阅读课上学生阅读的作品是古今中外的名家作品。为了 提高阅读效果, 我要求学生写读书笔记。读书笔记, 每周交一次; 读书交流, 每月做一次。此外, 我还不时地推荐一些好的书籍、好的文章给学生, 让学生拓宽视野, 提高认识。
片段练习。片段练习形式多样, 生动活泼。譬如, 让学生写一个任课教师, 写完后读给大家听, 让大家猜猜他是谁;又如, 给学生一个社会热点问题, 让学生谈自己的观点, 等等。正所谓“先得学会车零件, 然后才能学组装”。我觉得做一些这样的片段习作, 是有好处的, 这可以锻炼学生的基本功。
写作交流。我教作文, 写的比说的多 , 我常常写“下水作文”, 常常在学生的作业后面写很长的评语, 有时会比原作还长。这些评语有时评析本文得失, 也有时从这篇习作说开去, 谈及文学、写作的问题。
“我是谁”主题作文 篇3
毛茜莹
“总算找到你了。”
黑暗已经结束，光明猛然到来时，我睁开眼眸，注视着眼前的男子。
我是谁？
泛起阵阵寒光，我孤寂了千百年，原来只是为了等待他——这世间唯一能读懂我的男子。
“你是乱世！”他举起我直指皎皎明月，“从今以后，剑在，人在；剑亡，人亡！”
他在哪里，我就在哪里。我是谁？我是乱世。我听见人人都称他为“大将军”，他握住我，走到祭台中央，火光映红了他的脸颊，斟满酒，他端起壶豪迈地大笑：“谁愿陪我出生入死，一同结束这腐朽的王朝？”
“愿随将军征战！愿随将军征战！”山间回荡着气壮河山的呐喊。
“干！”一壶浊酒，他一饮而尽，唯独对我笑得落寞。
几日后，他骑着战马与敌军对峙，剑指苍茫生死笑谈中，一个“杀”字便血流成河。我绽放着凛冽的寒光，刺透一个个身躯，看那赤红在我四周燃烧，滚烫的血液几乎要灼伤我的肌肤。可每当我看到他眼中的坚毅后，任血腥沾染在我的身上，我已无畏。
夜里回到营中，他大笑着连饮三杯来庆祝这次胜利。一时之间军中士气大振，将士们载歌载舞。他却趁着夜色悄然退场，带我来到湖边，洗濯我身上厚重的血气。他轻轻擦拭水渍，褪去在将士们面前的意气风发，只余下无尽感伤：“乱世，你可知，有多少亡魂正在哭泣？”
我不知，但我却能感受到自己身上越来越浓厚的血气。
他联手了另外一个人，那人手握羽扇，运筹帷幄，我和将军弹指一挥间便攻进了帝都，结束了腐朽的朝代，迎来了新的纪元。
我以为他终于能不再悲伤，没料想那人称帝后却欲置将军于死地。我为他感到心寒，自己打下的天下，也是要他命的天下。
“他其实不必如此，我远不如他，只有他才能治理好天下，还世人一片太平繁华。”他在擦拭我时笑了，笑得很无奈，也很甘心。
我有些惊异，他抚摸着我，却使劲用力折断了我。我不解地看着他，他手掌上的血液滑过我的剑锋。
“你已不再是乱世。”他手中的我已断成两截。
那么，我是谁？
“你是太平，”他微微一笑，用我刺破胸膛，“剑在，人在；剑亡，人亡……”
我闭上眼眸，又回归一片黑暗。
[点 评]对于“我是谁”这个问题，作者从“你是乱世”到“你是太平”的回答，为读者展示了一柄残剑回肠荡气、慷慨悲壮的一生。身为乱世，直指杀戮攻伐，为太平而不惜血流成河；身为太平，亦可折锋沉沙，为避乱世而不惧剑毁人亡。剑的背后是将军，将军的襟怀涵纳着习作者的心——建功不须自伟，毁灭不为自弃；不以物喜，不以己悲；一心只系家国之心。
我 是 谁
杨 柳
“哇！简直太完美了……”“我从没看过这么精巧的雕塑！”“应该是中国的古物吧？”……我被一阵鼎沸的人声惊醒，“咔嚓咔嚓”的声音不断响起，白晃晃的光亮刺得我睁不开眼睛，密封的玻璃让我透不过气。我定了定神，看见沉淀了几千年的灰尘与泥渍已消无踪影，水袖与裙摆也恢复昔日的艳丽。
我是谁？这是哪里？纷繁的思绪开始陷入回忆……
我原本是北魏的遗存，那是一个分裂的年代，那里有太多的战争，太多的苦难。到处是锋利的刀戈与剑戟，到处是灰飞烟灭的城垣和樯橹。厮杀，强悍与悲壮。历史的风筝沿河而下，化成一粒砂子，使我的眼红肿。那绘在我身上的颜料，涡旋卷涌，直到真相沉埋，千帆驶过……
我，到了莫高窟。
“莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔。”塔是由一个道士掌管的，我听他们都叫他王道士。
在这里，我碰到了好几百年都没见到的兄弟姐妹，所幸的是，他们都安然无恙，我们自豪地谈论自己走过的尊贵的历史，有的是唐太宗的御用砚台，有的是宋朝的陶俑，还有晋朝的佛像绘图……
我们肆无忌惮地欢笑着，殊不知，不远的荒漠里，西方的冒险家斯坦因早已燃起了股股炊烟，而中国官员的客厅里也正茶香缕缕。
王道士早已候在风沙里，还特地换了他觉得最有派头的道服。只需略谈几句，门就开了……
“不！我不走！”我声嘶力竭地呼喊着，双臂在无尽的黑暗中奋力地撕扯和挥舞，但丝毫不能阻止他把我和我的同伴一件一件塞进那劣质的大麻袋里……一箱子，又一箱子，一大车，又一大车。道士只伸手接过一小叠银元，那一刻，我看清了他因笑而蹙缩成的一条条纵深的沟壑的脸，像一把锋利的匕首，把历史割碎成深深的伤口。马车轰隆隆前驶，飞舞阵阵黄沙。我回过头，西边灿烂的晚霞，和着他一路依依不舍的身影，在莫高窟高高低低的灰白圆寂塔下，显得悲寂与苍凉。
贵族的骄傲瞬间堕落为犯人的枷，我是谁？为何要背负一个民族的罪？我滴下了泪，晶莹剔透，落在深深的车辙里，化为残血。
中国啊，中国！五千年历史传承的中国，汉瓦一样的中国，包容世界第二大沙漠的中国，却不肯给我一抔沙，埋我在眷恋的故土。
平滑的玻璃，密封了我的皱纹；眩目的灯光，秀泽了我的乌发……可是稀薄的空气让我好累、好累。
现在，我缓缓睁开眼睛，环视四周：墙壁上的贵族妇女正用斜视的眼神盯着我，带着诡秘的笑；一尊断臂的雕像正俯视着我，裸露着她雪白的肌肤。
博物馆里又添新员了，原来是鼠首和兔首。迷惘地问：“你是谁？谁是你的祖先？谁才是你的子孙？”
夜幕降临，我躺在历史深邃的眼眸中缓缓睡去，只希望，明早的太阳能把我唤醒……
[点 评]对于“我是谁”这个问题，作者从博物馆里一尊雕像的“回忆”入手，历数从“贵族的骄傲瞬间堕落为犯人的枷”的辛酸历程。“我是谁？为何要背负一个民族的罪？”的浩问，“却不肯给我一抔沙，埋我在眷恋的故土”的责问，以及“谁是你的祖先？谁才是你的子孙？”的警问，无不激起读者保护祖国、力避外侮的强烈愿望。细节的还原，状历史如在眼前，这尊雕塑唤起了一段屈辱的历史。
我 是 谁
游 望
我是一枚铜钱，外圆内方，独行千年。
是谁将我别在历史的河畔，任千百年来的滚滚洪流把我肆意冲刷？是谁在历史的拐角举着我张望：或回首，或远眺。
我洞悉一切，但我从不开口，我只任历史把我装进他沧桑的口袋。
回首，还听得见南宋北宋沉重的叹息，我成了遮挡历史伤疤的小丑。沿着仍旧繁荣的大运河，我和我的兄弟姐妹们被年年北送，却仍旧阻止不了强敌的铁骑。但我不代表弱小，也不代表悲哀，在历史面前，我只是跑龙套的小丑，欲望总是以主角的姿态上演，而我只是它脸上的几滴油彩。
千年之后的达观者也终于摆脱了两宋的无奈，因为他们猛然发觉我只是从祖国的南面跑到了北面，正如同一个一直把我放在左边衣袋的叫花猛然发觉我丢了，正欲号啕大哭时却发现我只是溜到了右边的衣袋一样。
叫花感激自己的衣服有两个口袋：穷光蛋与大富翁就这样在一瞬间转换。
然而，当一旁窥视的不再是叫花，而是拥有坚船利炮的大亨呢？
回首，还看得见晚清的门被徐徐打开，鸦片一箱箱的被打包运进，我和我的亲人们一箱箱的被打包运走。
于是，剪掉辫子的人们说我是没有骨气的软蛋，将我钉在了历史的耻辱柱上。
我是谁？我只是一枚铜钱，千年时光流逝，有谁懂得我的外圆内方？
圆，只是我存于这世界的姿态；方，才是我屹立千年的精髓。以圆游走于世间，内心的刚正不阿却从未改变。五千年的长绳穿过我这一方小孔，再多的荣光，再多的无奈，皆化作一段铁骨铮铮的历史，与时光编织中华民族的脊梁，支撑起又一代举着我的人远眺。
我想，他们朝向的应该是荣耀的方向，我知道，因为，我是一枚铜钱，外圆内方……
[点 评]对于“我是谁”这个问题，作者化身为一枚外圆内方的铜钱铿锵作答。从内忧到外患，这枚被钉在“耻辱柱上”的铜钱一直饱含热望编织“民族的脊梁”，朝向“荣耀的方向”的梦想。多少赤子呐喊——“祖国啊，你快强大起来！”——在这枚铜钱身上悲壮回荡！
我是一朵梅花高二作文 篇4
走进公园，一片霞云印入眼帘，有淡淡的粉红，有浅浅的绿，有深深的玫红，还有纯净的白。一阵清香扑面而来。我循着香气往前走，看到一株株梅树。树上有的还是花骨朵，看起来饱胀得像马上要裂开来似的;有的开了一半，像一个害羞的小姑娘;有的已经完全盛开，向游人展现自己美丽的姿态。继续往前走，来到了文笔塔前的一株梅树下。它开满了粉红的花，这繁花从树枝开到树梢，阳光下就像一座喷花的飞泉。 这时，一阵微风吹过，满树的梅花像一个个小仙子一样，在风中舞蹈。站在梅树下，眼前是粉红的梅花，抬头是高高的文笔塔，远处是蔚蓝的天空，真像是著名画家笔下的水彩画!
梅飘香而送暖。梅花开的时候，正代表着春天的到来。我走近细细端详着一朵粉梅，它的花瓣层层叠叠，粉里透白，白里透红，在蓝天阳光的映衬下显得格外娇嫩。它的花芯一根一根的，就像四射的光芒。我感觉自己也变成了一朵粉梅，穿着漂亮的裙子，一阵微风拂过，我在阳光下翩翩起舞，像一个快乐的精灵。风停了，我又安静下来，静静地站在那儿。人们在我面前不停赞叹，又在我前面拍照留影。这时，我才清醒过来，我不是一朵梅花，而是在看梅花。
梅花开的如此旺盛，如此热烈，正是因为它经历了一冬天的严寒，才能开出这么幽香的花。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们在学业上，只有通过不断地努力，加上不怕苦的精神，才能取得成功。
描写梅花品质的作文：梅花 篇5
它没有牡丹那么高贵，没有荷花那么亭亭玉立，但是，我喜欢它，因为它是不屈不挠的一种花。
梅花的叶是深绿色的，它的花是红色的，花托是嫩绿的，花蕊是金黄的。开花时，枝头上一丛丛，一簇簇，粉粉的，嫩嫩的，远远看去，既像一片红色的晚霞随风飘动，又像一个穿着红衣服的小姑娘，不惧严寒，与寒冬做斗争。慢慢走近，你会闻到一股醉人的芬芳。这让我想起一首诗“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
梅花是美丽的，也是值得敬佩的。我敬佩它不屈不挠的精神。你看!它在严寒中绽放。白雪压不垮它，寒风吹不败它，多么顽强的性格!难道我们生活中不需要这种品质吗?生活中的困难、挫折就如那寒风大雪，梅花可以傲然绽放，难道我们不能够勇敢面对吗?
梅花历经严寒，花才开得更艳;勇于面对困难，人生才会更精彩。愿我们每个人都能够像梅花一样勇于面对困难，成为一个不屈不挠的人!
梅花山看梅花作文300字 篇6
一个阳光明媚的星期天，我和奶奶一大早就起来了，我听见广播说“这几天去梅花山非常好。”于是就告诉奶奶了我很想去赏梅。奶奶说“要不下午一点我们准时出发。”我说：“好。”到了一点钟我早已把作业来回检查了几遍。奶奶说：“好了我们出发。”我赶紧穿好鞋子。
到了梅花山就有扑鼻而来的香气，让我想起了三年级上学期的`古诗《梅花》。走进梅花山我看到了一朵朵梅花争奇斗艳；有的还是一个花骨朵，有的已经全开了；盛开的梅花压满枝头粉色 梅花像一张张粉嘟嘟的小脸朝着游客笑，黄色的梅花在微风中轻轻摆动就像在和人们展示着她的妩媚多姿。白色的梅花看见黄梅在向游客“炫耀”她的美丽，也不甘示弱地跳下枝头在微风中翩翩起舞，就像一只只舞动的蝴蝶。真是美极了！
梅花栽植技术 篇7
武汉地区表现好的有早花类品种有“淡寒红”、“粉红朱砂”、“粉皮宫粉”、“雪梅”、“单瓣绿萼”、“m单绿”、“小绿萼”、“单轮朱砂”等;中花品种有“凝馨”、“变绿萼”、“二红宫粉”、“矫枝”、“白须朱砂”、“晚碗宫粉”、“小宫粉”;中晚花品种有“淡妆宫粉”、“虎丘晚粉”、“小红朱砂”、“姬千鸟”等。
栽培管理
1、高标准建圃
选择排水良好、土壤肥沃、光照充足的地方, 定线开100cm宽、100cm深的沟槽, 将表土和心土分放两边, 底层填埋枯枝败叶、杂木草秆等, 然后施入各种有机肥和过磷酸钙, 并与表土混合均匀, 再行植树。沟槽最好于栽植前挖好, 使下层土壤充分熟化。
2、矮化宽窄行密植
为了经济利用土地, 早见收益, 要提高单位面积株数和年产切枝数。一般采取宽行窄株适度密植方式定植, 行距为3m, 株距为1.5～2m, 便于梅树通风透光和管理操作。
3、分品种栽植
品种间分区栽种, 同一品种植于一小区内, 花期相近的品种小区紧邻, 以利于日常管理和采收。
4、低定干整形
幼树整形时, 比正常定干要低, 40～50cm即可, 主枝要适当多留4～5个较好。主枝上侧枝分布均匀, 充分利用生长空间。
5、切枝后重剪
每年采收后要适当重剪, 促使每节叶芽萌发成各类花枝开花, 同时可控制树体高度, 方便采收切枝。
6、施足全元肥
梅树在各个生长发育阶段都需供给全元肥分, 但不同时期营养吸收有所不同。花后应以速效氮肥为主, 促进枝梢生长;花芽分化时多补充磷肥;10月下旬至11月施足有机肥作基肥。
7、加强养护管理
我是梅花作文 篇8
动作：双拳落于腰间并左转身，随即出左拳，拳心朝右，向前上方点击，高与眼平，同时左脚蹬地右脚后撤，使身体后弹一步成左虚步，左拳随之回缩高与肩平(图62，图63)。要点：左脚蹬地、左拳点出同时完成。
用法：设敌从我身后来攻；我即先发制人速出左拳点击敌眼，同时后撤一步成单臂抱门(图64)。要点：左拳点击时，要尽量放长左臂，并迅疾缩回。
二十四、左采迎面圈
动作：左手向左采手，起身向前垫跳左步的同时，右拳返右上向左横圈至脸左侧，左手扶在右腕桡侧，并提起右膝成独立式(图65)。要点：跳左步时，向左侧身、右拳圈击和提右膝同做。
用法：设敌用左手击我上、中部；我即用左手采敌左手腕，跳左步靠近敌身的同时，向左侧身提起右膝护住裆部，用右拳圈击敌脸左侧(图66)。要点：右拳击打与左脚落地同时完成，力点在右拳背。
二十五、隔肘往下打
动作：向前落右脚的同时，左拳压在右前臂近腕桡侧向右下隔击至右膝外，步成右小登山式(图67)。要点：右前臂下击时，要扭腰发力。
用法：接上式，设敌撤步后闪避出我右圈捶，并起右脚攻我中、下部：我即用右前臂向右下隔出敌右小腿(图68)。要点：力点在右前臂近腕桡侧。
二十六、起身搰眼下扫裆
动作：左手向左采手，起身向左侧身并提右膝成右独立式的同时，右拳上行向左横圈至脸左侧，左手扶右腕背(图69)。要点：侧身、提膝与圈击同时完成。
上动稍停，右拳下落外旋成阳拳向左横击于身前，左手扶右拳轮，高与裆平，同时向前落右脚成右小登山式(图70)。要点：右拳横击要有外旋的滚劲，右足踏地要沉稳。
用法：设敌用右手击我上、中部；我即用左手封采敌右手腕，提膝护住裆部，出右拳横击敌眼部(图71)。要点：右拳的圈击路线要短，力点在右拳背。
接上式，设敌用左手招我的右拳；我即乘敌下盘露空的时机，用右拳击敌裆部(图72)。要点：右拳击裆，力点在拳背。
二十七、偷展磨盘打中堂
动作：右手向左上封出，左掌从右臂下向前上方插进，右掌回至左胸前，同时向右侧身成右歇步，紧接着，进左步成左小登山式的同时，向左扭身并左手握拳向左横拉至左肩前外侧，右拳拇指朝上弧形向前左横击至左腹前(图73，图74)。要点：左手横拉、右拳横击与进左步扭身要同时动作完成。
用法：设敌用右手击我上部；我即用右手向左封敌右手腕，左掌从右臂下击敌脸或颈的左侧。设敌用左手招我的左掌；我即用左手采敌左手腕，紧接着进左步套住敌右腿后，同时左手拉、右拳击敌胸口，将敌打倒(图75～图77)。要点：左掌的进击须使敌仰头失去重心。
二十八、白鹤亮翅分两边
动作：左手向前右封压成拳，右掌自胸前向前上方摔出，掌心朝上，高与脸平，左拳在右肘下，同时进右步成右小登山式(图78)。要点：右掌的摔击要有抖脆劲。
上动稍停，左手前采，同时右掌内旋返上握拳，拳心朝下，高与头平，随即向身前下拉至胸前，左脚向左闪步转身成右虚步，同时双拳相平自胸前拉推至身右侧(图79，图80)。要点：左闪步时，右脚蹬地与扭腰缩腹要合成一股劲。
用法：设敌用右手击我上、中部；我即用左手向右下封采敌右手腕，出右阳掌摔击敌脸部(图81)。要点：力求击敌眼部，力点在指背。
接上式，设敌出左手招我右摔掌；我即左手采敌左手腕，右手旋上抓住敌头发向下拉，敌如顺势用头撞我胸部，我即左闪步避开的同时，双手将敌向右后放出(图82，图83)。要点：闪步时，胸腹内收，双手须密切配合。
二十九、左采右圈捶
动作：左手向左采手，右拳向左横圈至脸左侧，左手扶在右腕桡侧，同时上右步成右小登山式(图84)。要点：右拳圈击时，要借助向左侧身上步扭腰之力。
用法：设敌用左手击我上、中部；我即用左手采敌左手腕，同时出右拳圈击敌脸左侧(图85)。要点：左手一粘敌手，即进右圈捶，右脚踏地发力，力点在右拳背。
三十、双封锁口捶
动作：右手和左手相继向右封采至脸右侧变拳，右拳拳心朝下从左拳上方直击，高与颈平，同时进右步成右小登山式(图86，图87)。要点：双手封采时要略向右侧身，右拳出击时要向左侧身。
用法：接上式，设敌撤步躲过我的右圈捶，并出右手击我上、中部；我即用右手封采敌右手腕，左手封采敌右肘部，随即右拳直击敌颈部(图88，图89)。要点：右拳击打时右脚踏地发力，力点在拳面。
三十一、右刁左错捶
动作：右手自脸前向右后刁采至右耳侧成勾，勾尖朝外，同时左拳内旋前击，拇指朝下，高与脸平，同时右脚蹬地脚跟离地，左脚落实，成拗虚步(图90)。要点：动作时，须向右侧身伸长左臂。
用法：设敌用右手击我上、中部；我即用右手刁采敌右手腕的同时，出右拳击敌脸部(图91)。要点：右脚蹬地、扭腰侧身和左拳臂内旋促成左拳的发力击打，力点在左拳面。
三十二、缠鞭过耳跐肋脚
动作：左手向左下采拉成拳，上右步向左侧身成右小登山式的同时，右拳外旋向前左上方缠打，拳心朝上(图92)。要点：右拳打出时，要上身前探右臂放长。
上动稍停，上身后移，左脚落实，随即右脚脚趾朝左从中路踹出，并迅速收回落地(图93)。要点：踹右脚时，要收腹提膝出脚。
用法：接上式，设敌用左手招我左错捶；我即用左手采敌左手腕，出右拳缠打敌脸左侧(图94)。要点：拳要打出鞭梢之力，力点在拳背。
接上式，设敌向后仰头并撤步躲我的右拳击打，左肋部虚空；我即起脚踹敌肋部(图95)。要点：踹击力点在右脚跟部。
三十三、进步加力使双梆
动作：左拳压在右前臂近腕桡侧，右前臂横平拳心朝下向前推击，同时进右步成右小登山式(图96)。要点：右前臂推击和右脚踏地同时动作完成。
我是梅花作文 篇9
若问我这世间什么最美，在我看来不是大漠孤烟直，长河落日圆的边塞风光，也不是空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见的江畔风情，而是忽如一夜春风来，千树万树梨花开的纷纷大雪。
北国十二月，月月风花雪。这特殊年份的最后一个月，除了全球疫情，就是各种学校的考试月了，当然我的学校也毫不例外。此时墙壁中央离考试还有2天的红色大字着实抢眼，左边贴自拟的考前计划，右边是积成小山的七科作业，闭上眼睛满屏模糊不清的知识点，这一切让我焦虑不安。嘶又一张草纸被我撕碎，墙上的时钟已悄然转过几圈，耀武扬威地站在十点，此刻我的心情糟糕透了，真希望快点考完，美美地睡上一天。
拉开窗帘的瞬间，我惊呆了，映入眼帘的`不再是川流不息的汽车，而是满目银白的雪景，这是20的第一场雪，整个世界被按下了暂停键，洁白宁静。我盯着窗外看了许久，或许是因为太久没见过雪了，或许是思绪往事，曾经的一幕幕景象在我的脑海里重新播放。
时光倒流，记忆带我来到童年最快乐的时光——和爷爷一起看初雪，折梅花。小时候，我常年在爷爷家住，那是一个小村庄，每每下完雪，院子里总是一片雪白，树木穿上银色的外衣，只有那三枝梅花悄然盛开，散发着迷人的香气，真的是墙角数枝梅，凌寒独自开。爷爷很喜欢梅花，他说梅花是坚强高洁的象征，它不与百花争艳，只是独自在寒风中绽开，为冬日增添一抹春色。爷爷会背很多关于梅花的诗句，使我深受熏陶。虽然那时候我还是小不点，但梅花凌寒独开的气势已深深刻在我的脑海里，坚强、高尚、不屈不挠等一系列的教导让我记忆犹新。
嗡的一下，我猛然清醒，目光再次落到小山丘上，我豁然开朗，梅花那坚韧不拔、不屈不挠的精神不正是我学习的榜样吗?
梅花作文 篇10
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
梅花是桃红色的，形状像玫瑰，看起来像冬天开的桃花。当秋末冬初的时候，我们就能隐隐约约地看见梅花的身影了。那时，它的颜色又淡，花也开的很小。到了“大雪”前后，北方的寒风越刮越大，人们都只有躲在家里避寒，而仅有极少数勇敢的人冒着巨大的寒风像蜗牛一样慢慢地爬行，另外还有一些上学的儿童也在大风中慢慢行走，简至是举步维艰。梅花尽管也被吹得左晃右摆，一些吹落的花瓣在空中飞舞，可还有的花瓣在枝条上纹丝不动，在寒风和大雪中默默地忍受痛苦，没有叫过冤，喊过屈，它让我真正懂得了什么叫默默奉献。
梅花，你拥有最高尚的品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己。你虽不像春天开的那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢地面对挑战。
冬天，许多花都已经凋谢了，而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放，与寒冬顽强争高下
我喜爱各种美丽的花。玫瑰花的凝重热烈，舒展奔放，令我为之心动神往；荷花的典雅脱俗，冷艳幽香，令我为之仰慕倾倒；菊花的雍容端庄，秀外慧中，令我为之赞叹敬重；牡丹花的妖娆多姿，国色天香，令我为之痴迷眷恋„„然而，我最喜爱的还是梅花。
梅花具有天生的丽质芳姿：花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芬芳袭人。
梅花不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间、园林径旁„„别有韵致：含苞的娇羞欲语，脉脉含情；乍绽的潇洒自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊轻摇。有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如持重贵妇般可敬。她们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或倚戏秋风，或笑傲冰雪、或昂首远眺„„奇姿异态纷呈，美不胜收。
梅花的颜色最常见的有红、粉红、白色。红色的梅花艳若桃李，灿如云霞，又如燃烧的火焰、舞动的红旗，极为绚丽，颇具感染力。观之使人受到鼓舞，感到振奋，心中腾起异样的激动。粉红色的梅花如情窦初开的少女的面颊，带着十二分的羞涩，如描似画，柔情似水。置身其中赏心悦目，遐思无限，流连忘返。白色的梅花如银雕玉琢雪塑，冰肌玉骨，是那么清丽超然，清雅脱俗，清白无瑕，清正无邪，令人望之肃然起敬。
梅花芬芳浓郁，暄香远溢。若去赏梅，尚未近其树，未见其花，便先有浮动的暗香阵阵袭来，为你引路。待徜徉在梅花丛中，则香气盈怀，你若深深地吸上一口气，更是清香满口，沁心入脾，顿觉心旷神怡。梅香还能持久，赏梅归家，那梅香仍沾襟染袖，萦身绕体，数日不绝。
观赏梅花不仅看其形态，品其芬芳，更重要的是欣赏梅花的品质和风格。
梅花甘于寂寞，妩媚脱俗，淡泊名利，无私奉献。她不因没有彩蝶缠绕而失落，亦不为没有蜜蜂追随而沮丧，更不似那癫狂柳絮随风舞，也不学那轻薄桃花逐水流，而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来欢乐和美的享受。
梅花品格高尚，铁骨铮铮。她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气 质的熏陶和激励。
我爱梅花。
我喜爱各种美丽的花。玫瑰花的凝重热烈，舒展奔放，令我为之心动神往；荷花的典雅脱俗，冷艳幽香，令我为之仰慕倾倒；菊花的雍容端庄，秀外慧中，令我为之赞叹敬重；牡丹花的妖娆多姿，国色天香，令我为之痴迷眷恋„
风寒雪舞，腊梅花开，开的如此冷艳，如此的淡然温馨，在冰封的季节里，我这颗冰冷的心，渐渐温暖起来。凝望着那一剪寒影，我的心情已化为飞雪，融入在空灵幽香的梦幻里！
冰雪相交的天与地散发着丝丝寒气。鲜红如雪的红梅在雪地里飞舞飘然。它不同于任一花的娇嫩，它有的只是那一股傲气。
吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
没有谁不喜欢花，因为有了花我们的生活才变得更加美好，可是你喜欢什么花呢？如果你问我，我一定会毫不犹豫的回答是梅花。
论外表，梅花并不出众，构成它的只是五片朴素的粉红花瓣，而就是这朴素的花朵，是我有一种不同寻常的感觉。论香气，梅花有一股淡淡的气息，闻到后会使人一天都精神饱满，如果清晨闻到的话，那么一天都会心旷神怡，梅花吸引我的，不光是那纯真清秀的外表和沁人心脾的香气，它吸引我的更是那乐观、顽强的精神。
号称“报春梅”的梅花，在大地还是一片凄凉的时候，人们在期盼春天早日来临的时候，它第一个打破寒冷，映入人们的眼帘，告诉人们：冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽，开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天，是梅花带来了生机。
梅花不但是最早开的花，它的艳丽色彩，更是其它花无法相比的，当大地迈进晚秋，特别是在严冬的时候，它一花独秀，花儿们都弯下了腰，低下了头，而再落叶不久后的枝头，发芽了在严冬里，在霜雪里，依然可以看见梅花，顽强的身影，在与雨雪博斗。
诗人曾多次赞美过梅花“„„俏也不争春，只把春来报„„”“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。”„„梅花是多么的高洁，它代表了勇敢。顽强的精神，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸奖，在哪儿开放，是多么的伟大，纯洁。我爱梅花，爱他的外表，爱他的香气，爱它，爱它的顽强，爱它的品质„„它的品质，它的顽强值得我们学习。
它，在寒风中傲然挺立；它，在冬季开放得娇艳欲滴；它，从不畏惧，从不服输，从不脆弱。它是谁？它是秉性与坚强的化身，中国最有名的花——梅花。
梅花，不如玫瑰妩媚；不如百合纯洁；不如菊花精致；不如桂花香气迷人，却仍旧给我深刻的印象。我钦佩它，钦佩它的秉性；钦佩它的勇气；钦佩它的坚强；也钦佩它的骨气。
梅花代表着中国，正如《梅花魂》一课中的句子：“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”
我爱梅花。以前我第一次见到梅花的时候，是在一个大型画展上看见的，我一见到她，就被她吸引住了。原先的我，是喜欢玫瑰的，可到见到梅花时，我就明白，玫瑰是在温室中娇生惯养的花朵，所以才开得如此妩媚。而梅花，不需要温室，不需要娇生惯养，也开得美丽异常。所以，我爱她。
如果你见到在冰冷寒风中开放的梅花的话，你就会明白：秉性的化身——是梅花！梅花，我们家乡也有，但黄色的梅花要多一些。
放寒假了，由于爸爸妈妈要上班，所以我就到姐姐家住，到姐姐家，她就让我楼顶上去玩。一到楼顶，我就闻到一股沁人心脾的芳香。使我仿佛到了人间仙境，当时的我认为它是我闻过的最好闻的香味了。姐姐说：“这是梅花的香味，我走到梅花跟前。好漂亮的梅花呀！”它的花朵很小。是由五片花瓣组合而成的。花瓣上有几颗晶莹剔透的水珠，在阳光的照耀下，花瓣十分透明，像一块黄色的玉一般。非常小巧。它的花蕊是泥黄色的。很短，很嫩，摸起来滑滑的，让我有一种心痛的感觉。
有一天晚上，忽然下起了大雪。我十分但心梅花会被大雪压断。天一亮，我就跑上楼去。结果完全在我意料之外，梅花不但没有被压断，反而还比之前开得更旺盛了，也更娇艳了。我仔细一看，梅花的枝叶和花朵上都积了一层厚厚的雪。但它仍开得那样的旺盛，不禁令我称奇。我不禁暗暗赞叹道：“梅花实在是太顽强了。面对大雪，但她却毫不退缩，甚至比以前更。加顽强了，这样的精神难道不值得我们学习吗？”我连梅花都有不如呀！因为，当我遇到困难的时候，就不去战胜它，而是不断的放弃，在梅花面前，我是那么的懦弱。那么的的渺小
这时，姐姐也上来了，她看了看我，又看了看梅花，像是明白了什么。她对我说：“要不咱们来比一比，看谁说出
梅花的诗句多。”我连忙说出我们刚学的诗：“墙角数枝梅，凌寒独白开。遥知不是雪，唯有暗香来。姐姐随口答：“吾家洗砚池头树，个个花开淡？痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”我听后，十分敬佩，姐姐实再是太历害了，看来，我以后应该多看课外书啊！“
梅花的色，艳丽而不妖。
我喜欢梅花，喜欢梅花身上那股淡淡的清香。更喜欢她脸上甜甜的笑。
我喜欢梅花，但同时我又感叹于她的悲惨处境，一年又一年的寒冬里，她总是独自一个默默在冰天雪地里孤单的承受风暴，就哪么孤立，就那么清高，不需要别人帮助，更不要别人的怜悯，就那么孤寂，就那么高傲。
梅花，凡事不要敏强，承受着非人的孤独时，不必用你那带着看破世俗的笑，我懂得你的美好，也懂得你的孤独，懂得你所有不可说的密秘。
别人说你要是低头那就是倒霉，为了打破这种世俗之见，你独自的那气质，总被世人认为是清高。但我不这么认为，我认同‘梅有傲骨’，生在那样恶劣的环境里，承受没日没夜的折磨，想来也不是你想要的。
人们都用你那不屈服于磨难‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’的精神来激励自己的孩子克服困难，这是真理。
但是没有人发现你的笑也有很大的震慑力，他们总是过于关注你的外表，你的精神，你的气质，没有发现你的笑。每次遭受到苦难时，你就用一抹淡淡的笑来掩饰内心的苦痛，开出妖娆的花朵时，你就用一抹靓丽的笑来表示喜悦，当花开花落，你又扬起一抹淡淡的笑，给人一种凄凉的美，也许大家都以为那是梅花伤心了，但我不这么认为，那一抹淡淡的笑不仅说出了梅花的悲伤，更诉尽了梅花的不舍和喜悦，不舍的是离开了梅树妈妈，喜悦的是你终于被寒风带走，看到了全世界，在你终于与春泥融为一体，你再次扬起一抹更淡的笑，看起来那么唯美那么洒脱那么满足，你庆幸在离开时还能看看这个世界，没有遗憾了。
我是这样从作文堆里解放出来的 篇11
纵观作文教学的历史，一向是学生作文教师批改。这导致学生得益少，教师付出的劳动多。教师辛辛苦苦地批改，学生却往往不太经心，这次作文存在的毛病下次依然消灭不了，甚至屡批屡犯。就拿我的教学实践看，1995年，我刚从小学调到初中任教，由于教材不熟悉又担任两个班语文教学还兼任一个班班主任，虽然每天一上课下来就废寝忘食地埋在作文堆里，甚至有时连周末也在改作文，但办公桌上每时每刻都堆放学生的作文簿。作文批改已成为我开展教育、教学、科研工作的阻力，当时我任的班级班风、班貌令人担忧。
最令我不可思议的是，每次学生习作我都认认真真地批改，做到有总批、眉批，遇到学生写错别字我都一一帮助订正。每次教学常规检查，学校领导都表扬我批改作业认真并要求其他教师向我学习。但经过一年的教学，所任的两个班学生作文提高并不显著。有个男生总成绩班上第一，但他在第一次作文把“跟”的左边写成“足”,把“是”中间的“—”漏掉，每次作文我已认真地把他写的别字圈出来，并在旁边写上正确的字，但在以后的每次作文包括期末作文试卷仍然写那两个别字。还有很多学生也是如此，没有什么提高。
对此，我一直把“如何使自己从作文堆里解放出来”作为自己教学研究对象，努力探索并大胆改变传统的批改方法，在遵循作文教学一般原则的同时，作文批改采用“教师提示学生自改为主，教师当面批改为辅”的方法。十几年的教学实践证明：这种批改作文方法切实可行，能全面提高学生的写作水平。同时我也因此获得各种荣誉。这些成绩的取得归功于我学会从作文堆里解放自己，现在我已经有足够的精力去从事教学、教育、科研工作。下面是我从作文堆里解放出来的一些做法，供大家借鉴、参考。
一、培养学生修改作文的兴趣，是教师从作文堆里解放出来的首要任务
由于传统的作文批改方法让学生认为：学生写作，老师批改，这是天经地义。加上一直以来学校领导检查学生作业仍以“教师批改学生作文时是否给学生习作改正错别字，是否给学生习作写总批、眉批等”作为衡量语文教师工作责任心的尺度，更加加深了学生的这种认识。因此，要使自己真正从作文堆里解放出来，我首先做到正确对待学校领导检查作业时对自己一分为二的评价。其次，我必须反复跟学生讲清楚作文批改采用“教师提示，学生自改”方法的好处，使学生乐意配合我进行作文批改。为了使学生喜欢批改作文，我在作文课作了这样尝试练习：先发下我事先打印好的一篇作文题为《生动的一课》，然后让学生根据我的要求批改。我的要求是：一是把记叙文的六个要素找出来，二是在文章详写处写个“详”;在略写处写个“略”。后来，我发现全班62名学生就有56个学生能够符合要求。符合要求的我均在学生交来的讲义打上“100分”，再加一个大大的“优”字。讲义重新发到学生手里,看到学生得意的样子，我就找到了自己从作文堆里解放出来的信心。从此，我就按照我的想法进行作文批改。
二、培养批改作文学生骨干，充分发挥他们的潜能
对于七年级的学生，每次学生习作交上来，我就交给批改作文学生骨干两个任务：（1）检查写作格式、标点符号是否符合要求；（2）把每一篇习作的错别字用红笔圈出来，并由他们当天把作文发给学生，要求学生当天把作文中的错别字订正，遇到不懂的字，先查字典、词典，再请教批改作文骨干解决，如批改作文骨干解决不了的，一定要找教师帮忙。这个过程一定要由批改作文骨干检查督促。长期如此，学生们在习作中已逐步消灭错别字，作文格式、标点符号也不断规范。
三、掌握文体特点，让学生按体裁要求修改作文
初中阶段我们让学生训练的主要有三种体裁：记叙文、说明文、议论文。这三种文章写作之前教师已作过适当作指导。为此，对八年级的学生，我在学生已经给文章订正错别字后，进一步明确文章的体裁，给每位学生在自己的作文标题右下方写上文章所属体裁，然后让他们回忆一下这类体裁一般的写作要求和技巧，最后就按要求给自己的文章批改。例如，我在教八年级时给学生写这样的一道作文题“上中学后遇到的一件事”。在指导批改作文时，第一，先让学生明确自己所写的是“记叙文”；随后师生复习记叙文六个要素，让学生明确自己写的是一件什么事（要求学生在文章后注上:“本文写的是看——，或者做——”）；接着，让学生找出做这件事的时间，看是否是上中学后发生的；同时，让学生看这件事发生的具体地点。我就见缝插针地说：“你们见过在床上可以钓鱼的吗？你们见过在池塘可以写字吗?你们见过谁在伙房植树造林？……”此时全班学生一边会意地笑，一边把自己所写的事发生的具体地点补上。其二，我引导他们检查文章是不是以“我”贯穿全文。第三，我让他们重点检查所写事情发展的经过，并明确：这部分应详写，要抓住人物的语言、神态、动作、外貌来记述，人物的心情可以用当时的环境来烘托；在这里可把我们以前学过的词语、修辞手法用上，使语言生动、形象些；同时也可以夹叙夹议把你对事情的看法、感受写出来。最后，我让学生评价这件事的结果。如：你做得怎样，是否使你满意，当时你有什么感受。（学生们听后觉得自己的作文写得太差劲都不住地摇头）我看穿了他们的心思。接着说：同学们对写一件事如何着笔，是否有了底？你们的这篇习作要不要重写？下面的学生纷纷要求给一节课的时间重写，我答应了。后来，他们写出的文章能记清发生在自己身边的一件事，而且语言通畅、生动，令人满意。
四、指导学生按照习作具体要求批改
学生懂得记叙文写作的一般路子后，接着就是如何打开写作思路、选材的问题。为了打开学生作文思路，每次作文我在提出“作文应该说自己想说的话”这个要求的同时，又提出“说话要说实在话，说真话”的要求。因此，写《集市见闻》这篇习作后，我让学生检查自己作文有没有说不实在的话，比如，说“我镇某村某农民因种苹果发财”，“改革开放后，某人富了买上飞机……”这类大话。学生们认真检查自己写的材料。有一个学生修改习作时犯难，因为他抄了人家的作文，犯了以上类似的毛病。经指点，他重新选择这样一个材料：我们这里山多，石头多，某村陈老伯办个石粉场，安装了两台打砖机。去年买了东风牌汽车给了儿子到外地拉货，如今自己又开上了本田牌小车……大家说他已成了全镇最富的一户。学生的作文思路打开了，材料选好了，作文还怕写不好吗？
五、让学生明确文章反映什么中心，围绕一个中心批改
学生作文往往想到什么就写什么，毫无目的地写。有的学生写完了一篇作文还不懂文章的题目是什么，更谈不上明确文章的中心。我所教的学生写作水平参差不齐，写作中心不明确的占5%至8%，写作中心不突出的占20%至30%。为了改变这一现状，我找了班上一些有代表性的作文打印发给每一个学生，然后就让学生围绕一个中心批改。如，我让学生批改《有趣的一节课》这一学生习作。为了突出“有趣”这一中心，我先用投影仪出示几组材料：1．用一组排比句点出对这堂课的总评价；2．详细叙述这堂课学生们专心听课的情况；3．下课后“我”忙于和同学交流这节课的学习收获；4．上课时“我”偷看武侠小说；5．上课时有两个人打瞌睡，5个人大声讲与课堂内容无关的话，被老师狠狠地批评。然后要求学生选出最能突出中心的材料，结果大部分选一、二、三则材料。大家一致认为：第一则材料运用总起的写法，第二则材料表现“有趣”必不可少，第三则材料写有趣课堂的魅力，属于侧面描写，而第四、五则材料不利于表现“有趣”这一中心。这样的练习我在新教学班都反复训练，让学生初步明确怎样的中心要有怎样的材料。因此，当我把本班中心不突出或离题的文章印发给学生时，全班学生在我明确提出要突出文章中心后，都能以最快的速度把与中心无关的句子删去。
最令我自豪的是，这几年我连续担任初中毕业班语文教学，取得可喜的成绩。去年我所任班级的学生中考成绩语文A+的人数共12人，这都得益于我经常当面点评学生作文。由于一直担任两个班语文教学和一个班班主任，因此，平常我花在改学生作文的时间很少。在重视全班讲评作文的基础上，我利用当面点评作文来促进语文成绩的提高。一般每次习作集体讲评后，我都有意识地到学生座位，帮助学生找出此次作文得分或掉分的原因，并提出修改的意见。每次测验试卷发到学生手里，我都给每位学生当面讲清获得高分或不得高分的原因。在重要考试前一天，除了要当面鼓励学生树立考试信心外，我一定不会忘记要叫学生到我的面前或我主动到学生座位那让学生拿出自己最成功的一篇习作上来，告诉他作文一定尽可能写自己最熟悉的材料，注意对人物进行外貌、语言、动作、心理、神态描写等，即把作文获得高分的一些技巧告诉学生。长期这样，我的学生在考试时经常按照作文高分的技巧来写作。因此，学生在考场作文经常有历史性的突破。
实际教学、教育、科研效果表明：与其都由教师代劳，不如教导学生自己动手的好。在教师指导下，学生自己再思考、再加工，他们的印象深，理解透，收获大。因此，批改作文应该以指导学生批改为主，教师批改为辅。凡是学生能改的，教师不改，指导学生改；学生不能改的，教师可以又改又批，但仍要启发他们思考。这样可以大大减轻语文教师工作负担，大面积地提高学生的作文水平。
（责任编辑韦雄）
一树梅花万首诗 篇12
有人说:世界上没有完全相同的两片树叶。“一树梅花”是写作对象, “万首诗”是写出的作品。这“万首诗”必然各有主题, 各有意境, 绝不会雷同;雷同了, 就不是“万首诗”了。
为什么人们会照着相同的“一树梅花”写出主题、意境各不相同的“万首诗”呢?这是因为, 每个人眼中的事物都是有不同意义的。仍以一树梅花为例:有人看见了它的高洁;有人看见了它的清秀;有人看见了它的不畏寒苦;还有人看见它凋谢了, 化成了泥, 又肥沃着土地……人们发现了这些不同的意义, 便写成了有着不同立意的诗文。
另外, 相同的事物, 观察的角度不同, 事物显示的意义也就不同。比如写蜜蜂, 有人赞扬它舍己为人的奉献, 有人歌颂它刺后死去毫不畏惧的斗争精神, 还有人歌颂它勤劳的品质……这都和角度的不同有密切关系。
而作者思想感情的不同, 更会使文章呈现出千变万化的风采。思想感情不同, 对同样的事物便有不同的感受和不同的看法。《红楼梦》中那些小姐们起社作诗, 无论咏桃花、咏海棠、咏柳絮, 各人都写出了反映自己性格或命运的诗作。拿咏柳絮来说:薛宝钗为人乖巧, 会攀附, 善上爬, 时时梦想着出人头地, 因此很看重柳絮的“好风凭借力, 送我上青云”的特点;林黛玉父母双亡, 寄人篱下, 便对柳絮的“漂泊亦如人命薄”十分敏感, 非常同情它的“嫁与东风春不管”的身世。
正因为这些原因, 写作中有不少题材, 从古到今不知被人们写了多少遍, 但却常写常新, 绝无重复。人们并不认为前人的文章已把话说尽了, 再也没有什么可说的了, 而是你写他也写, 各有各的见解。有的甚至从完全相反的方面, 发表完全相反的意见, 抒发完全相反的感情。
关于梅花作文 篇13
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的梅花作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
梅花作文 篇1南京梅花山位于世界文化遗产明孝陵景区内，原名孙陵岗，也称吴王坟，因东吴孙权葬此而得名。上个世纪三十年代初，为纪念孙中山先生，中山陵园建成后，当时的总理陵园管理委员会将这一带辟为总理陵园纪念性植物园蔷薇花木区，开始植梅。至抗战前夕，已形成一片梅林，春天梅花盛开之际游人络绎不绝。1946年才正式改名为梅花山。
据史料记载，1937年以前，南京梅花山栽植梅花品种约有60余个，在当时已蔚然成林。其后抗战期间，梅园因缺乏管理，梅花长势逐渐衰败，梅树死亡较多，1949年时调查梅花品种仅存30余个。新中国成立以后，中山陵园管理处在梅花山大量植梅。1958年以后，开辟了一百多亩荒山，大量繁育、引进栽植了数十个珍贵品种。其中“别角晚水”品种全国独此一株，尤为珍贵。春季梅花盛开之时，繁花满山，香飘数里。来此赏梅的游人摩肩接踵。盛时，每天都在10万人以上。
1992年以来，中山陵园管理处又在梅花山东侧开辟了一座新梅园。新梅园是梅花山的延续，又是自成一体的自然山水型梅花专类园。全园面积百余亩，新植梅树3000余株，与原梅花山合在一起形成了千亩园万株梅。同时，新梅园还配植了樱花、合欢、池杉等观赏植物，并铺设草坪，弥补了季节变化而造成的空白，使全园四季有景。园内还开辟了人工水面10余亩，分成若干小的池塘，形成了独特的水与梅花相交融的景象。
梅花作文 篇2我曾听说过这样一句话“只有经历过地狱般地磨炼，才能有征服天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”这五天的军训之旅，短暂而美好，像一把沙子，随着世间的流逝渐渐风化，渐行渐远。然而，这次的军训虽然已经结束，却影响着我的身体和精神，在成长的道路上勇往直前！
军训，无疑是又苦又累，但有是强身健体，磨练意志力的最佳时机。当昔日温室里的花朵被放在高山上时，想要活下去，唯一的办法就是把自己变得坚不可摧。还记得，骄阳下一个个伫立的身影；犹记得，跑道上那一趟趟整齐的步伐；犹记得，操场上那一遍遍响亮的口号……这就是军训，让人又爱又恨的两个字，却有着极大的魔力。将温室里的花朵变成了高山上的一棵松，将八个素未谋面的孩子变成八个无话不谈的朋友。
初中的第一堂课，就在昨天，圆满结束了。回想起这些日子，我感受颇多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是军训的体会；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是军训的结果。军训的感悟是靠心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解的保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难的态度。至少我不再是娇滴滴的小姑娘，也不是爱哭的小孩子，我知道了面对困难要自己去克服；遇到高墙，我们要自己连接绳索。我们的命运掌握在自己的手中，只是看是否去把握！“水滴石穿，绳锯木断”，微小的力量一旦积累起来，产生的威力可是无敌的呀！当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁才是胜利者；谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。
如果说军训是锻炼我们的身体和意志力的课，那么平时的课程则是锻炼我们各方面的能力。例如我们的最后一堂课K＇bot，就需要我们的创造能力，思维能力和团队合作能力。如若不然，那创造出来的东西会缺少灵魂，是不完整的。如果这五天的军训只有在操场上锻炼的话，那只能得到肉体的洗礼；而如果军训和上课相结合，那我们不仅仅受到了肉体的`洗礼，还享受了精神的升华。
军训结束了，仿佛就是做了一个短暂而美好的梦，稍纵即逝。军训让我们带着拼搏自强，永不放弃，坚持不懈的精神踏上初中的三年。
此时，夜幕四降，繁华的都市变得寂静无声，我的耳畔仿佛响起那洪亮的口号：
扬帆起航，拼搏自强；活力五班，共铸辉煌！
梅花作文 篇3梅花，在北风凛冽的寒冬所开放，不知是谁给予她的勇气，让她能在冰天雪地中顽强生长。
寒假，我与父母一同去了甘肃，想一睹大西北的繁荣。可谁曾想，那儿到处都是皑皑白雪，似乎没有一点儿色彩。我们在酒店附近的一个公园闲游，对这个冰雪世界充满好奇的我，渴望在公园找到别样的色彩。
少顷，一抹梅红吸引了我的注意。我悄悄走近它，弄去它边上的雪。“哇哦！”我高兴地呐喊，因为我看到了一朵开放在枝头的梅花。欣喜之余，朵朵洁白的雪花从天空中飘落，寒意弥漫在我周围，“怎么突然这么冷？”我边疑惑，边跑回了酒店。
在温暖的房间里，我回想着那朵在傲霜中挺立的梅花。在这寒冷的环境下，牡丹、杜鹃、月季那些艳丽娇嫩的花朵早已凋零，被雪埋没了。唯有梅花，不顾身上压着的厚厚积雪，不畏呼呼刮来的凌冽寒风，仍在努力绽放，为了开出一朵美丽的花儿，顽强地在枝头抵御风欺雪压。
“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的不是温暖的春风，而是刺骨的寒风;滋润它的不是清凉的雨水，而是寒冰冷血;照耀它的不是和煦的暖阳，而是严冬的一缕残阳。也正因如此，才练就了梅花坚贞不屈、高风亮节的品性。
梅花傲霜挺立，它告诉我：愈是风欺雪压，愈是寒冷，愈要坚贞不屈。然而，我们缺少的就是梅花的骨气。我们的生活很安逸，过着衣来伸手，饭来张口的日子，有时却会因为一点儿小挫折而自暴自弃。读懂了梅花，我也要像梅花一样，从容地面对坎坷，在逆境顽强拼搏，奋力抵抗。不畏艰难险阻，如梅花抵御积雪一般，与困难交战，并打败它，战胜它，成为生活的强者，活出生命的精彩！
梅花作文 篇4如一阵花香拂过，轻轻地来了，又悄悄地走了，只留下一段美好的回忆。我们轻叩诗歌的大门，徜徉在诗海之中，每一首诗都象一滴露水滋润着我们的心田。
两周里，有苦涩，也有甘甜。更多的则是努力后的喜悦。就在综合性学习将要结束的时候，老师要求每位小组成员分工合作完成诗集，我被荣幸地分配到画封面的任务。可是，我知道，封面很重要，却不太好画。回到家，左思右想了很久，还翻了一遍《芥子园图谱》，终于决定封面背景画梅花。时钟指向了十点，冬阳一点点晒了进来。我先用铅笔淡淡写了四个字诗情驿站，不满意，擦掉。写成空心字吧，看起来更明显一些。端端正正地用铅笔写完，又用水笔细描一遍，三十分钟过去了。
经过一番构思后，画了梅花枝，左涂涂，右改改，橡皮屑布满了一桌子，这才算满意。接下来就是画梅花了，一朵梅花画五个花瓣，几十朵岂不是要画一百多个花瓣，想到这儿，我有些灰心了，唉，还要画那么久，而且有的梅花上还要加上那么多细细的花蕊！时钟嘀嘀嗒嗒地响，二十分钟过去了，画呀画，又过了四十分钟，原来对做封面的热情随着时间的流逝慢慢地淡了下来。那个时候，我真想草草画上几朵了事，这个念头刚从心底冒出，就马上被遏制了。不，这是封面，这本诗集册子是我们花了多少心血和时间才做成的，封面做不好怎么能行呢？
想着想着，笔尖又转了起来，一朵梅花开在了枝头，芬芳幽香。梅花越开越多，手越来越酸，我不住地甩几下手，放松一下，二十，二十一，二十二，差不多了，一种从未有过的喜悦，从心底涌上嘴角。
厨房里飘来了饭菜的香味，嘀嘀嗒嗒的钟表声和沙沙沙沙的笔头声交织在一起，汇成一首优美的乐曲，渐渐地，黑白的纸张披上了七彩的外衣。望着封面，我长舒了一口气，工工整整地收进作业袋，心情别提多舒畅了。
第二天，我特意起了个大早，一进教室就兴高采烈地把封面交给组长，组长一见，啧啧赞叹：嗯，不错！那种高兴的滋味真是难以形容。
梅花香自苦寒来，不经历风雨怎能见彩虹！做任何事都要意志坚定，才能收获最喜悦的成果。
梅花作文 篇5腊梅花，不似牡丹雍容华贵，不如玫瑰般妖艳；不似荷花亭亭玉立，不如月季般富贵，但我依然对它情有独钟。
经过我家的一条小路上，角落里生长着两棵腊梅花树。小时候，去上幼儿园，当时这棵树还很矮，仅仅1米5左右。经过七、八年风雨的洗礼，现在它长得越来越结实、粗壮，给人一种眼前一亮的感觉。
三棵腊梅花树傲立在风雪之中，坚硬的枝干跃出墙头，仿佛在向人们炫耀它顽强的生命力。
现在是秋天，腊梅花还未盛开。个个含苞待放，只为在冬天绽放，令我记忆犹新的是前年冬天：
前年冬天，花开得特别旺盛。枝头上腊梅花一朵朵、一簇簇昂首开放。有的花瓣晶莹剔透宛如琥珀一般，有的花瓣是粉红色，还有的是纯白色。凑近闻，还带着一丝丝清香。整棵树在腊梅花的点缀下显得优雅、典朴。
元朝诗人王冕在《墨梅》中写道：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗人王冕在诗中赞美了腊梅花不求人夸、神清骨秀、高洁端庄。是呀，和我家那三棵腊梅花树不是相同的吗？
我爱腊梅花，不仅爱它的形，更爱它高尚的品质！虽然它朴实无华，但她比任何一种花更值得人欣赏。
梅花作文 篇6有的人喜欢娇艳玫瑰，也有人喜欢象征着荣华富贵的牡丹，而我与他们不同，我喜欢朴素的梅花。
记得小时候，我在外地见到过梅花。那天下着大雪，挂着凛冽的寒风，在空旷的雪地里，我隐隐约约地看见了一棵树，树上有星星点点的粉红色。我猜到了那是花。我惊奇极了，冬天里怎么会有花？
我拉着妈妈走到了那棵树那儿，妈妈告诉我，那是梅花。只有在冬天才开花，而且越是天寒地冻，花就越鲜艳。在白雪的映衬下，我觉得梅花真的美极了！它像一个勇敢的战士，站在雪地里一动不动，坚持地和严寒抗争着。尽管雪下地多大，尽管寒风多么无情地吹着它，它还是那么坚强，决不动摇。
从那以后，我就喜欢上了梅花。尽管它是那么朴素，可他的精神多么值得我们每一个人学习。一朵小小的梅花竟然能在冰天雪地里顽强的生长，而我们遇到的那一点点困难又算得了什么？是什么力量支持者梅花生长？那就是他那坚定的意志。意志告诉它：撑过艰难的今天，就一定会有美好的明天！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们一定要弘扬梅花精神，让每一个中国人都成为一个坚强的人！
梅花作文 篇7曾经，十年寒窗仅为一朝功名，《四书》《五经》孜孜不倦地研读，唐诗宋词夜以继日地吟诵，发榜之时，喜获升迁，一顶乌纱帽算是读书生涯的完结，心中还未免窃叹，此生足矣!殊不知，书到用时方恨少，对于多数古人那种功利性的读书方式，吾实不敢苟同!读书若仅为功名，仅为升迁岂不令天下的读书人汗颜?罗素曾云：年轻人要多读些“无用的书”。不错的，这大概便是在倡导一种更为纯粹的读书方式，不为名利，不为升迁，仅为自我充实，仅为乐乎其中……人就应在这种叠加的快乐中变得有积淀，有底蕴，东坡即如此，身居高职未忘品咂诗书，贬谪黄州更加如饥似渴，读书，大概已成了这位大文豪人生的乐趣;游山玩水，自由自在，儒道诗书，日日品读。
当“乌台”的余波散尽，千年的黄州闪射出奇异的光芒，人们的目光投向黄州，黄州的目光投向苏轼，苏轼的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴娇》便成了永恒。试想，若没有平日里的细心琢磨，没有心中的文化积沉，鲜活的江水岂能开启东坡豪放的诗情，而这大概就叫作厚积薄发吧……一个远远走来的苏轼足以给我们太多的启示，是啊，读书不就应该如此吗?忘却世俗的诱惑，忘却仕途的牵绊，独处于幽静之所，沏一杯香茗，悄然地关注着历史的冷暖，纵情地解读着世间百态，如此生活，岂不美哉?其实，由读书多半可以看出一个人的生存状态与追求，大凡心如止水，潜心思考之人都酷爱读书，而这类人又大多是为人所敬重的学者，他们所读的也绝非那类为生财升官做铺垫的书，平日里一点一滴的积累，茶余饭后漫无边际的涉猎，这其中所诠释的便是一种洒脱，乐观的人生节奏。
是啊，书到用时方恨少，多读读那些“无用的书”实在是人生的一大乐趣。再者，书，乃人类进步之阶梯，而所谓“无用”也只是狭义上的近指，就长远而言，那些眼下的“无用”终会派上用场的……假设这样一幅场景，一列奔驰的火车上，三四个人促膝而坐，谈天论地，上至天文地理，下至万物苍生，无所不谈。而你，孤独地坐在一旁，憋得面红耳赤却找不到说话的机会，或许平日的积淀在此刻方能显露无疑，这是何等尴尬……何等悔恨……因此，请切记，书到用时方恨少绝非一句空话!
梅花作文 篇8上个星期天，妈妈带我去梅花山赏梅。
清晨，盛开的梅花像一个个微笑的天使，迎接着我们的到来。花瓣上晶莹的露珠像一颗颗珍珠，在阳光下闪闪发光。梅花的颜色真漂亮!有红的、黄的、白的、蓝的、绿的、紫的……，让人赏心悦目。
一阵寒风吹来，梅花在风中勇敢地开放。它不畏严寒，不怕困难，向人们传递春天的消息，告诉人们春天来了。
我爱梅花，我更爱梅花这种顽强的精神!
梅花作文 篇9冬天到了，世间万物都冻得瑟瑟发抖，人们穿上了棉衣、棉裤、棉鞋，戴上了帽子、耳罩、口罩、手套等一切防寒设备，花草树木也在寒风中四处摇晃。天空中不时飘落一片一片的雪精灵，他们在空中跳着，唱着，扭着舞着。现在，是吃梅花糕的季节了。
卖梅花糕的摊子虽不是那么正规，就在四通八达的小巷子背风靠墙的地方，从人民医院北院的红绿灯往右拐，在第三个巷口远远就能瞧见蓝色的泡沫板子上写着白色的大字“梅花糕”。
走近一看，摊子很简陋，只有一辆三轮脚踏车和一个小火炉做成。三轮车上方撑有2把大广告伞，可以容得下十人左右，拐弯处还蒙了一层透明的塑料，是用来挡风的。
做梅花糕的是一对中年夫妻，老板做，老板娘打包。人们从此路过，闻见袅袅清香，便停下脚步，那老板也不管此人做什么，开口就问：“要什么？”
那人还没反应过来，都被问难堪了：“有什么口味的？”
“野菜、肉的和豆沙”。
“豆沙一个多少钱？”
“一块七毛钱。”
真是个奇葩的价格，或许人们都会这么想。
“5元3个”。老板娘应和道。
“咦，正好！”
“好。”老板娘麻利地装好3个梅花糕，笑咪咪地立着，等待下一个客人到来。
老板又开始做梅花糕了。
他先用一支一头绑着几根粗线的细筷子粘上一些油，在每一个梅花形的容器中沾一下，再涂上油，然后倒上已经发酵了的面粉糊，面粉糊只倒了4成，随后又分别加入了荠菜、豆沙、肉馅，再在馅上倒上面粉糊覆盖住馅。肉馅上撒芝麻，豆沙上撒红绿丝，野菜的什么也不撒，盖上挡风盖，等待梅花糕出锅。中途还经历一次“换位置”。15分钟后，老板娘拉开挡风盖，先用小刀把溢出的多余地方切除，再用细长的铁钩在每块糕上戳出小洞，检查是否熟了。再将它们取出放进铁盘，盖上白布盖。等待客人们到来。