语文中考经验交流

语文中考经验交流（精选9篇）

语文中考经验交流 篇1

语文中考总复习经验交流材料

我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行交流心得，感觉特别的欣慰，在此只略谈一点点心得，仅供大家参考，同时也希望给我多提出宝贵的意见。

一、做好复习前的分析，明确复习原则

1、确定复习内容，做到有的放矢。

2、制定合理的复习计划

3、复习要落到实处，做到有复习、有布置、有检查，二、合理安排时间，制定周密的复习计划，提高效率。

充分地利用课堂的40分钟，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。制定了周密的复习计划，具体到每天要解决什么问题，都要做到心中有数，确保复习的有序进行。

三、打破常规的复习策略，力求简单高效。

为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同知识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整，识记、背诵、能力题穿插进行，确保学生每天都有不同层级的知识复习点。

（一）积累运用部分。

书写：规范学生的书写，强调书写规范的重要性（中考有卷面分的设置，还会影响作文和阅读的得分），以此培养学生良好的书写习惯，力求达到能够规范、工整、美观的标准。

字词复习：按册复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。

古诗文积累：考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的篇目。学生在记忆过程中经常会出现记忆混淆，张冠李戴；默写时胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字等现象，因此我们在九年级上学期对六册课本中的重点作家作品进行复习巩固，让学生在理解的基础上背诵记忆，重点理解体现古诗词主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，颇具文采的句子。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握），还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默

写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该题即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。在古诗词积累运用这块，采用了多种积累方法，可按照季节分类，按照抒发的感情分类，按作者分类，按朝代分类，让学生清晰地看到中考题以及中考考点。古诗文积累我们贯穿教学始终，直至中考，每节课回顾一到两首，做到有布置、有检查，如果学生不能完成，应进行相应的惩罚。这块内容应该提前进行，等到新课结束就有些迟了。

关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。

①病句修改的训练：针对常见的病句类型进行训练，因为辨析和修改病句需要学生掌握一定的语法知识，而我们学生的语法知识相对来说是比较薄弱的，所以在复习中主要提醒学生注意病句修改中八种常见的题型，即注意关联词的前后搭配；注意出现“禁止” “防止”类词的句子；句中出现多个否定词时要注意；注意句中的介词；注意并列短语的搭配、语序情况；注意有关数量增减的句子；注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况；注意句子中词语的感情色彩；在复习中将讲练相结合，每讲一个病句类型都搭配相应病句加以巩固，最后再做综合训练，学生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

②新闻概括题，此题型重在考查学生辩识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力。一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等，在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。我们训练时采取以下方法：一是检索要素概括法。新闻属于记叙类文体，找出新闻中时间、地点、人事等要素，有助于整体把握新闻内容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新闻主旨的中心句，根据题干要求，结合新闻材料语境，进行适当加工，组织出答案，力求精而准。

③名著导读：我们农村的中学生的课外阅读量很小，实事求是的说，学生很少能阅读到课标中规定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一个内容，为此我们以每册书后面的导读内容为重点，分步进行训练。首先要求学生了解每一篇名著的大概内容和相关的情节，尤其是《水浒传》《西游记》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等几部经典作品，务必使学生能够了解作品中人物的主要事迹和性格，对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以巩固。

④成语：主要以书本中出现的成语为主。此外，每天识记课外的两个（要提前进行）成语，当然，成语的考察主要以理解运用为主，所以，还要在识记的基础上理解，做到能识记，会运用。最后对识记的成语应进行归类。以与生肖相关的成语为例，如：09年中考就考察了与牛相关的成语，12元月份第一学期期末全县统考试卷中出到了与龙相关的成语以及龙的象征意义。

⑤标点符号：08—11虽没有涉及，但今年中考出到了标点，估计明年也会继续考察，应该继续关注。

（二）现代文阅读的复习。

现代文阅读全部出自课外，我把阅读分为记叙文、说明文板块，然后再按顺序来练习。具体的做法是：

1.分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。

在训练过程中针对不同的文体将相应的知识点做比较系统的归纳，以利于学生架构较为完整的知识体系.然后为学生介绍不同文体的常见考点，记叙类文章的常见考点有词语含义；句子含义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。

说明文的考点有明确文章的说明对象；分析说明方法及作用；分析说明顺序；考察说明文语言的准确性；拓展迁移等。

2、教给学生解答阅读的方法。在熟记不同的文体的知识点的基础上总结出答题套路，让阅读也能像理科一样有公式可套。如：运用举例子的说明方法，说明了事物的某一特点，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。

3.采取讲评练相结合的方式对学生进行强化训练，一般在复习完文体知识之后，我们都要精选典型的阅读题编辑成套，对学生进行随堂测验，一般是两天一考试，即一天测验，一天讲解，这样做的原因是学生平时一般不喜欢阅读题，即使以作业的形式布置下去，学生也不能认真对待，效果很差，而以考试的形式进行训练时，学生的态度会更加认真，答题效果也就更好了。同时因为能够即使的批阅学生的考卷，所以能更好的了解学生的掌握情况，以便在讲解试题时及时的总结和纠正学生存在的问题，这样在下一次测验时学生就能避免犯同样的错误。

（三）文言文阅读的复习。

课内文言文考试范围是课标要求的篇目。复习要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的理解和翻译；对内容考查则要求学生能对文章的思想内容和作者观点有充分的理解和自己的心得和看法。在复习过程中，考虑到文言文的分值比重比较大，而且是中考中除古诗文默写填空以外唯一看得见摸得着的版块，所以我们在文言文复习时会用很多的时间和精力，一般我会分册分课复习，按照重点实词、虚词，通假字，古今异义，一词多义，词类活用，重点句，课文理解几个步骤带领学生复习，并且要求学生做好复习笔记，课下发给学生同步练习题和典型的中考题进行巩固，同时做到每册一考，及时的查漏补缺。对于重点篇目应该重点复习，如“四记”中的《岳阳楼记》《醉翁亭记》，《出师表》《隆中对》。下面列举近五年的中考篇目：08年《岳阳楼记》《醉翁亭记》的对比阅读，09年《出师表》，10年《出师表》《隆中对》对比阅读，11年《醉翁亭记》，12年《岳阳楼记》。

（四）综合性学习活动

这是比较活的一道题，一般要求设计活动方案、补充开场白和结束语、谈感想等，设计一般以当地比较重大的时间有关，比如今年就考到了“校车安全事故”，虽然这道题学生比较头疼，但从历年的中考得分情况来看，却是最高的，所以应让学生明白只要写就会得分。

（五）作文部分

作文一直是让学生和老师都十分头痛和困扰的问题，尤其是农村学校的学生写作能力极差，甚至很多学生连一件完整的事都难写好，如何在短时间能提升学生的作文能力就显得更为的紧迫和重要了，在作文复习中我们的具体做法如下：

第一，要求学生多积累，学习他人的长处。引导学生自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

学生练笔复习以记叙文为主，要求学生每周完成一篇习作，从中考题目中选择自己喜欢的题目进行写作，让每个学生反复修改自己的文章，直至能够成为一篇成功的作品。

第二，上好五节作文课：《审题构思训练》、《选材与组材》、《拟题的技巧》、《开头和结尾的写法》、《细节描写训练》通过这几类作文课的训练，使学生循序渐进掌握作文的一般技巧，争取使学生的作文能够达到中考的要求：①符合文体特点；②内容符合题意，要充实；③结构要完整；④语言要通顺。

第三，多让学生参考和借鉴近年来的中考优秀作文，学习其独特的写法和构思。

第四，作文训练中仍然强调书写规范整洁。不乱涂鸦，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。

语文中考经验交流 篇2

一、科学的学校管理是备考的根本保证

学校自创办以来, 一直秉承着“学生成才、老师成长、学校成功、社会满意”的办学理念。在管理中始终把学生成才放在第一位, 建立健全各项管理制度。把严格要求与人文关怀相结合, 使广大师生有宾至如归的感觉。人人都能以校为家, 发挥主人翁的作用, 为班级争光, 为学校添彩。人人都能上下一心、团结协作、众志成城地为中考服务。

在教育教学上, 我们始终把“务实高效、卓越创新”作为核心的价值观。课堂上, 我们讲究务实高效, 教研上我们追求卓越创新。我们课堂内外的学生活动开展得有声有色、丰富多彩。学校内外老师的教研课组织得精彩纷呈、高潮迭起。我们海桂人正以这种昂扬的斗志, 奋发向上的精神开创着新的事业。

二、精细的备考举措为中考扬帆起航

语文科的中考备考就是一项庞大而复杂的系统工程。内容多, 范围广, 千头万绪、错综复杂。为此, 我们主要采取了以下有特色的举措来备考:

1. 周密计划、早作安排。

凡事预则立, 不预则废。中考备考更是如此。我们早在初二的时候就已经做好了备考的宏观规划。即充分利用各种时间, 争取在今年2月底前完成新课的学习。从3月份至6月份, 我们科学地安排3轮的复习。因为我们计划得早, 安排得早, 所以今年的备考就显得从容而充分。每一次的中考备考研讨会后, 当我们有必要对教学训练进行整改时, 在时间上我们就有了保证。实践证明效果也非常好。

2. 团结协作、取长补短。

多年以来, 一直倍感自豪的是我们备课组的团结协作精神。全组的老师相处得犹如一家人一样, 无论大事小事, 都能齐心协力、共同解决。课堂上出现的问题, 教育中遇到的状况, 都成为我们课余交流探究的话题。这种交流已经突破了科组活动时间的界限, 而且是随时随地的, 常态化的、全天候的。所以我们语文组的办公室里时常是笑声朗朗的, 这种笑声是思想智慧撞击出来的火花, 是分享教育教学成果的全羊大宴。在交流的过程中, 我们可以取长补短, 互相促进, 达到共赢的效果。

3. 把握动向、及时调整每一次的中考备考。

明确备考的方向, 主要包括:考试的目标和要求, 范围和内容, 命题的原则, 考试的方式和考点的分布, 试卷的结构等方面的内容。然后依纲扣本、精讲巧练, 严格落实各个考点。我们注意与时俱进, 积极参加省级、市级的各种备考研讨会, 及时了解把握好中考的新动向。尽快组织我们的老师进行学习研讨, 查找问题、探究方法;然后付诸整改操作, 调整落实。对中考中所涉及的新的考点, 进行强化训练。绝对不可疏忽懈怠, 造成因小失大。

4. 质量分析、双管齐下。

一直以来, 我们都非常重视学生月考情况的分析, 这是对我们教学情况最基本的反馈, 对促进我们的教学很有帮助。因此, 每次月考后的科组会议, 我们都以评卷的题号为序, 让每一位评卷的老师对学生答题的情况作分析。包括:好的表现, 存在的问题, 整改的建议等等。这样可以确保我们能及时地发现和解决在教学中存在的问题, 做到扬长避短、不留后患。同时, 我们还设计了一张学生月考成绩分析表, 让学生分项填写, 科任老师作分析。使科任老师能及时地调整自己的教学策略。这两种分析, 我们是双管齐下, 效果更佳。

5. 夯实基础、稳扎稳打。

海南省语文中考特别重视基础知识的考查, 分值较高, 所以夯实基础就成为我们备考的重要一环。客观地说, 我们所取得的成绩, 不只是靠中考备考这几个月的努力就可以成功的, 更重要的是, 我们三年以来脚踏实地、持之以恒, 严抓苦练、日积月累。常言道:“冰冻三尺非一日之寒”, 平时我们能严格落实新课程标准中所规定的目标和要求。就为我们的语文中考备考减轻了压力, 减小了难度。效果会很好。其中的古诗与文言文考点的落实又成为重中之重。我们的策略是:分散消化、不丢一分。其他的考点也要认真训练, 不留死角。有如:成语的使用、病句的修改、仿写的训练、各种文体文章的阅读及写作的基本功等, 都要求我们老师在平时的教学中进行指导落实。这样的稳扎稳打, 为中考备考奠定了坚实的基础。

6. 研讨中考、常抓不懈。

在夯实基础的前提下, 我们还特别注重指导学生优化答题的技巧, 提高答题的能力。尤其是现代文阅读的技巧和写作的能力。为此, 每年的备考, 我们都组织开展了多次的相关的中考研讨课。让全科组的老师都参与其中, 共同探究、共同提高, 并能及时地用以指导我们学生的阅读和写作。使我们学生的答题做到更准确、更快速、更科学、更完美。而且我们的研讨课曾多次在我市的中考备考会上进行展示交流, 深得大家的好评。

7. 作文指导、升格突破。

作文是中考的半壁江山, 作文的成败直接关系着中考成绩的高低。所以, 我们非常重视作文的指导与训练。特别是备考中的升格突破训练。我们主要分成三步来进行:

第一步, 我们要指导学生明确一篇合格的中考作文的基本要求是怎样的?主要有以下几点:切题、结构完整、字数达标、书写工整等。然后对照自己的习作, 寻找需要改进的问题。接着进行整改训练, 在训练中逐一的解决自己的问题, 不断提高自己的写作水平, 而且必要时, 还可以反复训练。

第二步, 我们要指导学生学会作文的基本方法。主要有以下几点:审题, 即审定题干的要求, 所做的文章必须符合题干的要求。题干要求有的限制时间, 有的限制地点、有的限制人物、情感等等。一般来说, 学生审题的难度不大, 但粗心大意的不少, 还得提醒学生仔细认真为要;立意, 即确定写作的目的。要表现什么?或证明什么?大体的要求是要正确、积极向上;选材, 即选取能表现主题的素材。可以是自己的亲身经历, 阅读积累的材料或是生活中捕捉到的信息;构思, 即列提纲, 设计文章的总体框架, 安排段落层次等等, 并辅以相应的练习加以巩固提高。

第三步, 在备考中, 我们要在前面两步的基础上进行升格突破。每一个方面都要进行细致的指导, 让学生找到自己最近的发展区域来突破。力求一课一训练, 一课一突破。经过几次的训练后, 学生的作文会有很大的长进。

另外, 在作文讲评上, 我们可以采用自评、互评和表彰的方式进行, 这样既有活力又有动力, 效果不错。

三、真抓实干的作风是备考成功的关键

中考备考贵在落实。如果不落实, 即使有再多再好的方法措施也是枉然。所以就有了那句至理名言:“喊破嗓子, 不如甩开膀子”。一直以来, 我们的老师都是尽职尽责、尽心尽力地做好各项工作。所以, 在备考中, 我们的各项工作都能落实得很好。可以说, 我们所取得的每一项成绩, 都是我们真抓实干、狠抓落实的结果。可见, 真抓实干的作风非常重要, 是我们备考成功的关键。

徜徉于海桂绿树成荫、鸟语花香的校道上, 放眼龙腾虎跃、欢呼呐喊的运动场, 备考中的动人情景仿佛又出现在眼前。这一切总是那么的令人心花怒放、慷慨激昂。我们海桂人正用奋斗去撷取丰硕的果实, 以拼搏去铸就人生的辉煌。谨以此与大家共勉。

摘要：在2014年的中考中, 海桂学校, 语文科有596名同学达到A等级, 名列全省第一。回顾备考经验:科学的学校管理是根本保证, 精细的备考举措是重点, 真抓实干的作风是关键。

中考状元经验分享会 篇3

Part1未料皇榜中状元

珂珂：我宣布，本届中考状元经验分享会正式开始！下面有请黄之易登场……

黄之易：大家好，我叫黄之易，是重庆市南开中学初2016届一班的学生。我在学习上比较喜欢数理化，数学从小就是我的最爱，在数学的奇妙世界里，我体会到了学习的乐趣。除了学习之外，我十分喜欢各种运动和旅行，妈妈在我很小的时候就带我去各地旅行，体验当地的风俗文化。在体育方面，篮球、足球都是我的最爱！我还是梅西的球迷，如果你和我一样喜欢数学、运动和旅行的话，那咱们交个朋友吧！

珂珂：你的数理化三科竟然只被扣了0.5分！你当时听到这个分数是什么感受，肯定高兴惨了吧？

黄之易：其实这个成绩是爸爸打电话告诉我的。当时他还对我卖了个关子，他唬我说：“你知不知道你历史政治考得有多差！”我当时心里就咯噔一下，还以为考砸了。最后知道成绩的时候，我心里既激动也叹息，激动于自己的总分十分理想，叹息于自己的历史政治仍没有发挥出最好的水平。当时我万万没想到自己竟然是中考状元。

Part2自小数理情缘深

珂珂：为了准备这次访谈，我们在QQ群里事先征集了很多问题。@晴天娃娃想问你，你与数学的情缘是怎么开始的？

黄之易：其实，我从幼儿园第一次接触数学开始，那一个个由数字与符号组成的公式就让我心动不已。事实上，在小学三年级的时候，我已经在学习五年级的奥数，对我来说，学数学是除了运动之外的又一种休闲方式。中考前，我有一周没上奥数课，还感觉不太适应。目前，我正在学习高中二年级的奥数。

珂珂：天啊，我要献上我的膝盖。这世界上竟然有以学数学为休闲方式的同学！那……你是如何具体学习数理化的呢？毕竟这三科总共才扣了0.5分！

黄之易：额，其实我的数学与物理一直都学得比较超前，就像是高中生做初中生的题，自然就容易许多。至于化学嘛，我是完全靠课上的积累与课后的巩固。

珂珂：@冷亦寒想问你，学渣怎么提高对数理化的学习兴趣？

黄之易：其实我认为，一个理科小白要提高对理科的兴趣并没有那么容易，有些人可能先天就对数字不太敏感，就像我不喜欢文科一样。但无论对于哪个学科，你即使不喜欢，也要放下对这个学科的负面情绪，因为它毕竟是在中考中有一定分数的科目。若是先入为主地抱着讨厌的态度，那么任何一个学科都很难学好。有一句话我很喜欢，“即使你不喜欢你的工作，你也要坚持到底”。对于学习，我一直在贯彻这种坚持到底的态度。

Part3与语文情深缘浅

珂珂：听说你对文科科目不是很感兴趣？

黄之易：对，妈妈本来想让我在文史哲方面多一些提升，常常让我看很多文学书籍，但我真的不喜欢那些书。可能是因为我天生就对文字不太敏感，比如读史书时，我完全不能将自己融入那个年代中，所以就容易觉得无趣，厌倦。中考前两次模拟考试，我的语文都只考了120分，当时还挺受打击的。

珂珂：在不喜欢语文的情况下，你还是考了133分，你是怎么做到的？

黄之易：如我之前所说，最重要的是放下一切厌烦的情绪，心里想着这是自己的弱势科目，而且又占150分，所以绝对不能放弃。其实我数理化三科几乎都不刷题的，但在语文面前，我会在课间多做一些阅读理解，甚至专门买了字帖练字。作文方面，首先我是多阅读，积累好词好句、谋篇布局以及其他能提升作文水平的方法，其次就是在生活中多观察，在平时玩的时候多注意可写的主题，最后就是多练笔。

达人作文馆

珂珂：听了黄之易的故事，你是否对他的作文水平充满了好奇呢？好，我们下面就来看看他是怎么写中考作文的吧。（为了考验他，编辑部特别准备了2016年山东省济南市中考作文题目“共度好时光”。）

共度好时光

⊙ 黄之易

我们一家人都是爬山运动的爱好者，每个周末都会去爬歌乐山，那是属于我们全家人的好时光。

歌乐山的山路曲曲折折，如一条绸带蜿蜒在山中，虽然海拔不高，却起起伏伏，时而平缓，时而崎岖。到达山顶时，我们一家人总是不住地喘气，汗水一颗颗滑落下来。俯视着下面的群山，我们心中充满了克服千难万险，成功登顶的自豪感。在这条山路上，我们度过了很多令人难忘的好时光。

每次登山，我们一家人总能忘记平时的压力，全身都投入于登山和欣赏沿途的美景。山路上，一棵棵绿树拔地而起，小草在石头的缝隙中顽强探出头来，山泉沿着山路叮咚流过。春天时，野花生得茂盛，散发出醉人的花香；夏天，树荫遮天蔽日，山路很是凉爽；秋天，金黄的落叶覆盖了整条道路，两袖盈满泥土的芳香；冬天，清新的冷风在树林间穿梭，自然的气息充斥着整个鼻腔。

不过升入中学后，随着学习压力的增大，我们一家人很久都没再去登山。暑假时，我们听说歌乐山的健身步道修好了，一家人都兴奋地跃跃欲试，想重温那旧日的好时光。

结果，沿着新修的步道一级级的阶梯向山顶冲去，没有任何的蜿蜒崎岖感，永远都是同一个节奏。踏步其上，脚底再也感受不到松软的泥土，只有坚硬的石头摩擦着鞋底。为了简便和宽敞，步道修在了歌乐山的另一侧，我们便再也听不到山泉的歌唱，取而代之的是人们喧嚣的叫喊声。台阶两旁的绿树不再环抱成荫，我们再也看不见路边的花草，只剩人们丢弃在路上的烟头和垃圾。爬完之后，我们便感觉曾经登山的好时光一去不复返了。

同样的歌乐山，为什么我们再也回不到往日的好时光呢？那是因为这一级级的阶梯是城市的节奏，不是自然的节拍；喧嚣的人声吞噬了泉水的叮咚；坚硬的水泥夺去了泥土的生命。

中考语文复习经验交流发言稿 篇4

黄平县平溪中学 黄昌志

今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。今年我教毕业班，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。

初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：

一、思想上确立目标，明确复习方向。

《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。今年的《中考语文考试说明》还没有下来，大家可以把昨年的找出来先看一下，因为连续三年的中考试卷的变化都不大。

二、制定统一的复习计划，按计划落实。我认为复习可以分四个阶段：

第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点：

①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课 后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。

②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握）。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。

③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆。另外可以借助资料上的一些题去拓宽掌握的范围。

第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：

①积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）、综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过„„使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。

其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集11-12年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。

②文言文阅读。文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式。课内文言文考试的范围以教读篇目为主。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习，它们往往是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。第三，让学生学会做答完整准确。比如翻译类。以直译为主，意译为辅，要注意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得

分点。再比如谈启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答，结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得更为深刻，因此要注重名言警句的积累。

课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。即使没有读的那么透彻，只要以课内知识举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。

③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我不细说，这是我平时搜集到的一些现代文阅读的答题技巧，供大家参考。

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

第四轮复习：自主学习（考前一星期）

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

最后谈谈作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如 何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，我们广元市中考作文命题形式是二选一，以命题作文、话题为主，也有半命题作文和材料作文。

但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程，我以前是这样做的：

1.在第一轮复习中，一方面，梳理和积累素材，每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。另一方面，结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文。

2.在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

3.让学生限时作文。

以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，在各位同行面前班门弄斧了，有不妥之处，请大家批评指正。

中考状元的语文学习经验 篇5

可能很多同学也有语文方面的困惑，也可能有的同学语文非常好，不用担心。

某中考状元在这里给大家分享一下某中考状元在语文的奋斗路上积攒下来的经验，首先语文的基础题，古诗默写、名著、文言、综合学习，占得分不多，但是丢分会变得很容易，语文知识点多，一旦掌握不扎实，这丢一点，那丢一点，就会成为语文考试的遗憾，很多同学认为背六册的古诗和现代诗才考7分，非常不值得，但某中考状元要说的是，难道古诗你背了只是为了那七分么?作文里就不能加上几句古诗润色一下文章么，“吹面不寒杨柳风”朱自清所用的古诗多么恰当和优美。做完数学题，拿起语文书背背古诗难道不是一件很放松的事么?

然后某中考状元们再来说一下关于阅读和作文，阅读的答题方法是固定的，同学们在中考前都要掌握语文阅读的答题套路，但也不能临近中考再去背，上了初三，就要去背一背，在初三甚至初二初一也可以用到，你用的越多，越熟练，到时候就会写得越完整，越有条理，让阅卷老师打给你一个满分!最后是作文，平常的周记里的素材就可以使你的作文素材，平常要多动动笔，多写写，写作文选材要新颖，事件要真实，要有真情实感，抒情自然，一篇作文先看选材，如果选材好的作文你要多改几遍，直到改的你认为尽善尽美，在背下来，留着中考用。

给大家推荐几本比较好的语文辅导书《中考应试指南》和金榜的《考前》都可以买来做做。

语文中考经验交流 篇6

德庆县香山中学初三备课组张军和

各位领导、各位老师：

上午好！非常感谢县教研室领导、感谢冯校长给我们香山中学这样一个难得的机会，下面由我代表我们学校初三语文备课组在这里和大家一起交流和分享我们语文中考备考的一些做法。说的不妥当的地方，请大家批评指正！

一、复习目的与原则

复习目的：“查缺补漏、巩固提高”，以考取得最佳考试成绩。

为达成有效复习，我们的复习教学应遵循四项基本原则：

一是吃透《肇庆市2012年高中阶段学校招生考试说明》和《语文课程标准》——准确把握命题方向；

二是立足课本——熟练掌握基础知识，立足课内，展望、迁移、拓展课外；

三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；认真研究近四年的肇庆市高中阶段学校招生考试试题。

四是恰当做题——精讲精练，举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。

二、复习时间及内容安排：

九年级语文新课学习已于今学期第2周结束。从本学期第3周，即二月下旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有三个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：

第一轮复习：（2月下旬——3月中旬）约25天，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是86首古诗词、文言文和课内现代文重点篇目全面铺开。第二轮复习：（3月下旬—5月中旬）约50天，专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练，使用好《2012年肇庆中考语文专题复习》，老师学生人手一本，把考点落到实处。注重现代文和作文的训练指导。进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

1、语言积累与运用大约用10天；

2、古诗文阅读大约用10天；

3、现代文阅读：记叙类阅读；说明类阅读；议论类阅读,约20天；

4、写作（也可以与阅读理解交叉进行）约10天。

第三轮复习：（5月下旬—6月上旬）25天，模拟训练和综合能力的培养阶段。精编10套与市中考题型完全一致的模拟试题。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。进行综合测试与知识点的查漏补缺。

三、主要措施与复习做法

1.集体备考，研究中考的最新动态

以备课组为单位，集体备考，发挥团队的力量，研究中考的最新动态，认真研究考试说明、考试范围要求、题型示例等。要读透《考试说明》，明确中考的导向，对《考试说明》所例举的题型，要训练解题思路。在考试和过关检测中尽可能进行创新试题的设计，便于学生适应和掌握新题的答题方法和技巧。还要加强沟通，特别是与县教研室的冯校长多联系，与兄弟学校老师互换信息，掌握最新中考动向。

2．重视工具书的使用！注重字词的积累，引导学生正确使用字典、词典等工具书 课文下的注释和课文后的读一读、写一写是复习的重点

（1）字音

在对字词音、形、义的把握上，我们收集整理了一些资料，如①7-9年级重点词语汉字

拼音；②常见的多音多义字；③初中生容易读错的字音集录④容易读错的成语注音⑤生活中常见易读错字汇编等。

（2）成语归纳常用成语的意义和用法，引导学生合理使用字典、词典等工具书。

3.重视朗读训练。“书读百遍，其义自见”，抓古诗文，文言文，现代文重点篇目的朗读。

4.古诗文的默写。反复背诵，反复默写，多种形式抽查，重在落实，力求人人满分！

（1）逐首按顺序背诵默写（2）老师说下句，学生默写上句，也可以是同学间进行训练（3）学生倒背古诗词，从后面往前面背诵（4）抓重点句、主旨句，进行理解性的默写（5）克服错字和别字问题，老师应加强提醒，要求学生答此类题时要做到“一做三回头”(即答完这道题后要回头看看是否写了同音字、错字或写漏了字)。明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，错、漏、多字均不给该小题分）切记：一字出错，满“盘”皆输。

5.每学生必须用一本专用的笔记本，建立自己的错题档案！把自己在作业和考试中经常出现的错题，归纳到自己的错题档案。要求学生每次考试前一定要看一遍自己的错题档案。

6．精讲精练，避免题海战术，关键在于教会学生举一反三，帮助学生归纳总结解题方法。

7.做好中考课外现代文阅读的指导。

无论什么文体，应教会学生把握四点：一是整体感知，明确文章的主要内容、观点和作者在文中的态度；二是明确写作思路；三是根据语言环境准确理解词、句的意思；四是要有自己的看法。

应遵循这样的解题步骤：整体阅读、感知内容；仔细审题、词句定位；筛选信息，组织语言；扣住题意，规范答题，并记住一个答题理念：答案不在你的脑子中，答案就在原文中。一个答题方法：所问问题的答案就在所问问题的前后去找！一个答题要领：尽可能把答案分要点写详尽！一个信念：相信自己，有勇气就有分数！

8．作文训练

一定要切实注意文体训练的全面性，要加强各种形式作文的辅导(今年尤以命题作文和半命题作文为重点)。要正确指导学生理解好考试中的“文体不限”要求——这不是不要文体，而更应强调明确文体。在训练时，教师应以范文引路，鼓励学生尝试写一些形式新颖的文体，如日记体、寓言体等文章，但要记住，任何优秀的作文都应该是内在美与外在美的结合，所以，作文训练更要注意学生语言能力的提高，加强语言的文采性，强调真情实感。以及加强限时快速作文训练，要求45分钟内完成一篇700字左右的文章！

在考场上作文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六个“一”：

一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。

一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。

一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。

一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。

一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意

读，因此“己所不欲，勿施于人”。

一个别出心裁的构思：让阅卷老师眼前一亮，不容易眼疲劳。

9．投入情感，关爱学生。复习是一项枯燥而繁重的工作，老师感到累，其实学生更累。因此，老师一定要多关心学生，爱护学生，少批评，多鼓励。增强服务意识，强调非智力因素，增大感情投入，做学生的良师益友，最终达到提高复习效率的目的。

10.强调书写规范，工整美观

（1）平时作业和考试必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔（2）不准使用涂改液（3）书写不准有明显的涂改（4）书写工整清晰美观

在整个中考备考的过程中，我们始终以课程标准和中考说明为中心，以训练为主线，精讲精练、考练结合、讲练结合，加强学生对双基的落实，通过积累、阅读和写作等方面的大量训练，提高学生的基础知识应用能力，提高学生的答题技巧和应试能力。这样，我们按照周密的计划，步步为营，扎实有效的落实好备考过程中的每一个环节，为夺取中考的胜利坚持不懈的努力。

以上仅仅是我们中考备考的一点做法，与大家一起分享，也请各位领导和同仁批评指正。谢谢大家！

2012年3月2日

欢迎交流：

QQ:331613777

语文中考经验交流 篇7

新春开学伊始, 即使课程尚未结束, 作为语文教师, 我们也应及早地着手制定一份合理周全的中考语文复习计划。制定计划, 首先要把考试说明做为制定的依据, 因为考试说明都以考纲为主, 一般考试不会偏离考试说明, 所以, 复习应该围绕考试说明, 不用到处寻觅其他良方。其次还要紧紧围绕教科书, 因为教科书是基础, 离开了这个基础, 再高的大厦也会轰然倒掉。第三还要与语文中考内容一一对应, 分别从基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作训练等四方面着手, 同时要保证严密、精确、无漏。

二、关于基础知识部分的复习

基础知识是语文中考必考内容。一般来说, 复习时要先以课本为主, 在复习中要紧紧抓住语音、汉字、词语、句子这四个方面, 要能熟练地背诵课本中那些规定的篇目和段落。特别是那些容易记混、容易写错的内容, 一定要强化、强化、再强化, 千万不能在这部分中丢分。

三、关于现代文阅读部分的复习

现代文阅读是中考语文试题中较为重要的一部分, 大多数同学都认为这部分的内容是最难的。通过对近几年的中考试题研究发现, 现代文阅读所选的语段大多体裁多样、题材丰富、意蕴深刻、强调整体感悟。其实, 最常见的语段也不外乎记叙、说明、议论三类。所以, 我们在复习时对学生的训练一定要有针对性, 既要涉及每一类题型, 但又不能面面俱到;既要突出重点、抓住难点, 又要授于技巧方法。尤其要注重学生在阅读过程中的感受、体验、理解以及价值取向。

具体的操作如下:1.精心选取材料。即选取的材料要意蕴深刻, 并且能对学生的情感起到教育的作用, 能对学生树立正确的人生观和价值观起到引导的作用。2.精心设计问题。即设计的问题要有层次性, 能培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 能考查学生对整篇文章的融会贯通与理解把握的能力, 能培养学生多角度阅读并利用阅读期待、阅读反思、阅读批判等环节, 拓展思维空间。3.注重方法指导。即在阅读解答题目时做到以下几点: (1) 要把握文章结构、理清文章思路。 (2) 能概括文章中心思想。 (3) 对文章的内容、语言、写法有自己的心得, 能提出自己的看法。 (4) 能根据语言环境准确理解重点词语和重要句子的含义。

此外还要注意, 不同的文体, 其特点也大不相同, 解答题目时, 一定要有文体意识。我们不要求学生过分地关心问题的答案, 而是要强调学生善于总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

四、关于文言文阅读部分的复习

中考试题中相关文言文考试的范围, 大多是初中阶段精读的篇目。初中共有文言文精读篇目22篇, 复习时不能篇篇俱到, 但一定要抓住重点, 要根据考纲 (考试说明) 的考查范围和要求, 根据自身对篇目内容的熟悉程度对复习的内容有所取舍和侧重。

统观近些年中考语文试题中的文言文部分的题目, 一般考查的是最为常见的文言虚词、文言实词的含义和用法。实词常考的有“一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词”的词语;句子常考的则是侧重于关键句子的句式和句意;内容常考的则与现代文相似。因此, 在复习时, 一是要注意从字、词、句到文学常识乃至所选文章的思想感情、表现手法等, 全部都要找出其要点, 总结出规律。二是要选好篇目, 选取精读篇目中的那些文质兼美的文章, 这类文章也常常是文言文中最为典型的、知识覆盖面最广的文章, 这样的复习一般来说, 收到的效果常常是事半功倍的。

另外, 部分省市的文言文阅读试题有时也选自一些课外的语段, 这些语段大多内容较为浅显, 难度不大, 与课内部分极为相似。做题时千万要注意与课内学过的课文或者知识点联系起来, 注意运用课内所学的知识解决课外语段所考查的问题, 即由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读试题主要有两类构成, 其一是翻译类。此类试题解答的思路是:1.粗略了解全文大意, 切实把握文章的意向。2.详知译句上下文含义, 做好逐字对应翻译, 掌握换、留、删、补、调, 抓住句中关键词。3.注意运用现代词、成语去推导词语在文中的含义。4.注意词类活用、古今异义、通假字、偏义复词等特殊现象。5.直译不通, 则用意译。意译时注意根据上下文推导, 不拘泥于原文结构, 敢于联系生活实际, 合情入理大胆推想。其二是启示类。此类题目在解答时要注意以下几点:1.要注意文章思想倾向。2.要抓住作者感情立场。3.要注意联系主要情节与主要人物。4.要注意抓住评论之语句。5.要从多角度、多侧面思考作答。

五、关于写作部分的训练

要想让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“文质兼美”“冲顶满分”, 就要在写作之前, 训练学生预留5-10分钟的时间进行完整的构思, 为即将提笔进行的写作有一个大致规划。

具体操作如下:1.准确审题, 深远立意。即抓住标题中的关键性词语和提示中的短语, 看其对写作有何限制和深意。并从新颖、深刻、高远三个方面进行考虑, 从而确立文章的中心思想。2.筛好材料, 定好结构。即立好意后, 打开心中的“材料库”, 进行筛选取舍, 选出符合中心思想的材料, 确定主次和详略。同时还要确定对表现材料的效果最好的结构 (要从曲折或引人入胜的角度考虑) 。3.充实细节, 展现文采。即根据文章的中心思想, 在具体表现的材料中, 应重点充实描绘那些最能打动人的细节, 并在文章的开头结尾以及重点段落中运用恰当的修辞手法以增添文采。4.巧设亮点, 冲刺高分。即在文章的开头, 采用艺术的手法进行创新, 或高屋建瓴, 或开门见山, 或设置悬念, 或联想回忆, 或突出矛盾, 或渲染气氛, 或烘托背景, 或巧用引用。在文章的结尾, 或前后照应, 或画龙点睛, 或借物咏志, 或咏物抒情, 或回肠荡气, 或余味无穷。5.用鲜活题材, 展时代气息。即在复习时还要求学生经常浏览报刊杂志, 搜集新鲜的写作素材, 使考场作文有鲜活的时代气息。

中考语文备考策略 篇8

语文试题

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0116-01

中考语文命题有着严格的标准和要求，因此，备考工作要讲究策略，这样才能收到良好的效果。

一、认真研读语文课标和中考说明

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）和历年广西中考说明是百色市中考语文命题的依据，因此，教师必须认真解读，明确考试方向，洞察考试热点，使语文复习真正做到有的放矢。

以2013年百色市中考语文为例，中考语文试卷严格依据课标和《2013年广西中考说明》的要求来命题，遵循了语文学习的规律和学生全面发展的需求，坚持“以人为本”“稳中求新、稳中有变、变中求进”的原则，包含“积累与运用”“现代文阅读”“古诗文阅读”“默写”“综合性学习”“作文”等6大板块。因此，教师只有立足课标和准确理解中考说明，才能使语文备考工作具有明确的方向。

二、钻研题型，掌握命题动向

近几年，百色市中考语文在试题结构、试题内容和题型、题量上基本没有太大的变化，表现在以下几个方面。首先，在内容上侧重对学生语文能力的考查，突破了“以本（课文）为本”的命题范围，如现代文阅读材料均来自课外。其次，调整了主观型试题与客观型试题的比例。再次，试题注重考查学生联系生活实际和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。最后，试题体现了一定的人文色彩。以2013年百色市中考语文为例，试题总体上延续了近几年百色市中考语文的平稳态势，但稳中不乏新意。比如：名著阅读注重考查学生的阅读感受，强调学以致用；文言文阅读增加了拓展题，体现了“语言文字运用”的要求；现代文阅读考查学生的阅读思维，如第23题是请学生分析文中句子所蕴含的哲理并举例说明其哲理意义，这样的题目能够较好地体现学生的语文素养。

三、遵循“以课本为主”“以形成能力为目标”的原则

“以课本为主”要求复习时要以教材为主，这是因为中考说明明确指出了考试涉及的内容均来自教材，尤其是基础知识，如字的读音、词语的含义、古诗词的默写等。比如，2012年百色市中考语文试题紧扣教材，体现了义务教育的基础性。文言文阅读篇目《孙权劝学》出自教材，古诗词默写题、古诗词鉴赏题也均来自教材，对复习阅读类题型能够起到一定的导向作用。“以形成能力为目标”的原则是指复习时要切合课标提倡的“全面提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”的理念。因此，教师要引导学生把精力重点放在对所学知识的运用上。比如，2012年百色市语文中考试题体现了“重视基础、强化积累、考查能力”的思想，其中，字音字形、成语运用、病句修改等题型都是对学生能力的考查。

四、强化文体特征，培养学生的阅读能力

百色市中考语文阅读题强调文体特征，因此，复习文体特征最好是借助教材中的课文，因为初中阶段的语文教材基本上是按照文体编排的。教师可以先把教材中的文章分为记叙文、说明文、议论文，将小说、散文、戏剧（剧本）归入记叙文，每种文体教学用时为3—5个课时，复习3—5篇课文。比如，说明文要记忆的知识点有：掌握说明对象及说明对象的特征；掌握常见的8种说明方法；掌握说明文的说明顺序；理解说明文语言的准确性、生动性；对文章内容的理解。议论文要记忆的知识点有：明确文章的中心论点或分论点；学会区分事实论据和道理论据；理清论证思路，掌握论证结构，弄懂观点与材料之间的关系；掌握初中阶段常见的论证方法及其作用。

五、重视作文训练

中考作文训练是一个重点，教师可以采取以下方法进行。首先，让学生了解中考作文的评分标准。其次，有针对性地进行作文训练，从作文的审题、立意、谋篇布局到完成一篇文章，都要在规定的时间内完成。最后，重视作文主题训练，如“成长主题”“感恩主题”“幸福主题”等。

在中考语文备考中，教师要讲究策略和方法，精讲精练，稳步推进，这样才能取得良好的复习效果。

中考经验交流材料 篇9

众所皆知，教育教学工作是一个学校的中心工作，而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的“中心”。因此，对于毕业班的教育教学工作，每个学校都非常重视。我校也不例外。

去年我校九年级中考学生有132名，建档分数以上的有107名，升学率达到百分之八十一，这样的成绩，对我校来说，是历史性的突破，之所以取得这样的成绩，与上级领导多次的莅临检查和指导工作是分不开的，与我校全体毕业班教师的努力是分不开的，更重要的是，我校加强了毕业班的管理力度。以下是我校去年抓毕业班工作的一些做法：

一 德育先行

（一）、学生思想教育工作

1、把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前提。毕业班学生的思想波动比较大，只有稳定他们的思想是才能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我校要求班主任、代课教师先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择，然后对症下药对学生进行相应的教育。各科任老师积极配合，利用自习课、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。

（二）初三教师思想工作

1、人性化的管理，稳定教师思想

我校教师大多生在农村、长在农村，学校根据这种情况，在食宿等方面给他们提供了诸多的方便，因此所有教师都是“以校为家”，都能够安心的、脚踏实地的、全身心的投入到教学工作中。

2对待教师工作中的不足和漏洞，从未当众批评，以宽容之○

心包容教师，等有合适时机找该教师谈话交流，帮助他找出工作中的不足和漏洞，然后共同分析，找出解决的办法，这样既保护了教师的自尊心，又提高了教师的教学能力，同时使教师在修身养性方面得到了提高。

2、科学合理分配教师，全面提高教师素质

农村学校师资短缺，但是我校本着“好钢用在刀刃上”“各有所长、各有所短、取长补短”的原则合理配置代课教师，使每个班级、各门科目、每位教师都能够均衡发展，既能让教师发挥自己的长处，也能在所带科目上有自己的竞争对手和学习榜样，从而提高个人素质和能力。

3、荣誉大家享受，奖金尽力兑现

中考结束后，每位教师最关心的就是荣誉和奖金，我校制定了切实可行的《奖惩方案》，但是荣誉的名额和奖金的数目毕竟是有限的，所以全部下达给代课教师、代课重的教师，以此提高学校教育奖励的公平性和原则性，提高教师的公平公正的竞争力。

4、走出去、学进来、充实自己头脑

每学期，我校都要委派初三教师进县城、市里等地听取专家

报告和讲座；去名校听名师讲课、参观学校文化建设等，以此“取他山之玉”，改变自己的教学理念，提高自己教育教学能力，我们也以学校的名义请在毕业班教学上有突出成绩的名师和我校毕业班教师进行交流，达到了取长补短的效果。

二、备考工作，学校工作的重中之重

1、明确目标、责任到人

依据学生在七年级、八年级时的统考成绩，要求班主任确定中考尖子生和达线生指标，这样，各班班主任、代课教师就能够做到目标明确、各司其职、齐抓共管，努力创造明年中考的辉煌。

2、巧抓九年级班主任工作

①狠抓班主任德育工作，学生面对中考会产生种种思想压力（比如：厌学、灰心、破罐子破摔等），因此我校要求各班主任时刻关注学生的思想动态，定期不定期对学生进行前途理想教育，鼓足学生学习士气，营造良好的学习氛围；同时实现了“家校联系、共同教育”的良好局面，创造性的召开了学生家长会，这样学生、家长、老师达成了共识，随时联系、随时探讨、随时教育学生，切实提高了学生的学业成绩。

2班主任经常召开代课教师会、苗子生会，特别是每次模拟考试○

后，要明确重点培养对象，并挖掘其闪光点，有针对性的重点培养。

狠抓课堂教学

学校要求初三代课教师一定要开足课时，研究讨论总结复习思路，狠抓知识的落实，教导处定期不定期检查教师备课、上课、蹲

班，督促各代课教师顺利完成教学任务。

5、抓考试落实

各科教师要搞好本学科章节考试，以校组织好月考、期中、期末考试，考完要做好成绩统计、试卷分析，班主任和代课教师根据学生学情，对学生进行全面分析，有计划的培养。

6、召开初三教师专题会，分析学情，拟定新的教学方法；研讨师生如何用好、练好复习资料；召开中考誓师大会，激励师生中考冲刺的信心和激情；召开中考苗子生会议，专题教育，扩大苗子生范围，树立学习榜样、增强学生学习信心。

7、治瘸、治弱，抓好尖子生培养

对个别科目薄弱的学生，班主任教育其主动找代课教师辅导，“吃偏饭”，使自己薄弱科目赶上来，各科教师在班主任的权衡下，主动找本学科成绩不佳的学生，个别辅导，解决本学科的疑难。

8、学校利用一切可能的时间安排九年级学生多学习，引导教师在九年级下学期开学第一周就能进行完全部课程，把更多的时间放在强化复习上；牺牲九年级教师星六休息时间来辅导学生；为了给学生更多的自主学生时间，在七八年级同学休息后，再给九年级同学一定的晚自习时间来学习。

三、存在的主要问题

1、学生答题不规范、书写不规范。上了九年级后，学生、教师都注重知识的复习，忽视了答题的规范性和书写的规范性。根据中考阅卷老师的反馈，很多学生的卷面不整洁，答题不规范，致使失去一

些分值，这些都是不应该丢失的。我校在这方面做的不够。

2、复习课上不少老师仍然是胸中没“谱”、心中没“纲”、眼中无“人”、手中无“法”。

这里的“谱”指整个复习计划；“纲”指《教学大纲》(课程标准)和《考试说明》；“人”指学生；“法”指教学方法和手段。有的老师复习内容缺乏周密安排，想到哪做到哪，我行我素，独往独来；有的老师脱离教材（教材是中心），不去研究《大纲》和《考纲》，沉溺于复习资料，以资料替代教材，将教材丢之一边，舍本逐末；有的老师不从学生的实际情况出发，不在务实的基础上下功夫（中考就是抓基础），偏搞难题和怪题，钻“牛角尖”，其结果耗时费力，得不偿失。

四、今年复习的新想法和措施。

1、安排好九年级月考工作，精细分析月考题。

从本学期开始就重视对九年级的考试训练，一方面加强对所学过知识和当时所学知识的巩固，另一方面发现其中的问题，好一一对症下药，如学生在某一学科上的薄弱，在某一知识点上的薄弱，在答题过程中在某一类型题上常犯的错误等等。

2、强化答题规范意识，避免无谓丢分。

冲刺复习中，要养成良好的解题习惯，善于抓住得分点。首先要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如化学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式，不代入必要的数据，直接写出答案。在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。其次，解题中要避免“五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字及语言要规范、通顺，不写错别字。

3、摆正考纲、教材与资料的关系。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，因此总复习中应做到“抓纲、务本”。抓纲即要组织学生学习《考试说明》，正确认识考纲对复习的指导作用；务本即要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复习资料很多，质量参差不齐，而学生的一种习惯性心理反应是过分依赖资料，把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导