制作贺卡教学案例

制作贺卡教学案例（精选12篇）

制作贺卡教学案例 篇1

用WORD制作电子贺卡

一、设计思想

本课以陶行知先生的“教学做合一”为指导思想，以实践为中心来组织教学过程，让学生在实践中理解word电子贺卡制作技能、技巧，再运用于实践，由实践来检验，使教育学习的过程与“实践、认识、再实践”的科学的认识过程相一致。

二、教材分析

本课是在学生学习了第三章设计应用文档的基础上，进行的一堂拓展课，要求学生通过电子贺卡制作学会灵活运用word工具，应用于其他类似作品的制作。本课的学习，旨在提高学生的自主学习和创新能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。同时这一课时的学习，也有助于初一下学期ppt演示文稿的学习。

三、学情分析

初一是与小学相衔接的一年，很多学生还带有小学时候的稚嫩与活泼，聪明好问，但是学生间的差距很大，有些没有接触过电脑、接受能力差，但是大部分同学已经掌握了word的基本操作，对菜单的基本功能设置较熟悉。

本课作为一堂拓展课，对学生的综合能力提出了很高的要求，在操作时，学生可能某些方面上还存在一定的困难：对电子贺卡整体布局的把握、word对象的灵活运用、对各种word误操作的处理。

学生在学习过程中，大部分可能以范例为模本，模仿贺卡布局，制作电子贺卡，在遇到困难时，学生可能会求助组员或者求助教师；一小部分同学，凭着自己的摸索与思考，能够顺利完美的完成任务！

四、教学目标 1.知识与技能：

（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框、自选图形进行综合处理问题的方法。

（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。2.过程与方法：

通过贺卡相关知识点讲解，范例展示，学生自主探究，在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框、自选图形等，采用任务驱动及自主探究的方法，学习用Word软件来制作电子贺卡。3.情感态度与价值观：（1）掌握用Word制作电子贺卡知识的同时，学会整体布局及色彩搭配，促进学生形成良好的审美观。

（2）使学生对Word软件的功能有更深一步的了解，激发学生的求知欲。（3）对学生的小奖励，有助于激发学生的竞争性及学习的积极性。4.行为与创新:（1）培养学生正确开关机、维护电脑的整洁,遵守电脑房的制度等行为习惯。（2）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，体验成功的快乐。

五、教学重点与难点

1.贺卡中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的布局。

2.插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式，包括色彩搭配、位置摆放设置。

六、教学策略与手段

任务驱动法、自主探究式及抛锚式，通过学生分析贺卡的组成，初步动手制作圣诞电子贺卡，在操作过程中遇到问题，自我摸索、求助组员或者是教师，完成电子贺卡的制作，作品上交，师生共评作品，学生对作品再次修改完善！

七、课前准备

PPT课件、圣诞节素材图片

八、教学过程

（一）激趣导入，引出主题

师：同学们，你们收到过同学或者朋友送的贺卡吗？收到过什么样子的贺卡？ 生1：生日的时候，同学送的卡片，打开有音乐。

生2：新年的时候收到同学送的电子卡片，就像一个小动画一样！

师: 同学们都收到了各式各样的贺卡，有纸质的，也有电子的，老师也收到了一些贺卡（展示flash电子贺卡），这是老师一位大学的同学在生日的时候发给我的，教师节的时候老师还收到你们班级送给老师的节日贺卡（展示纸制贺卡），为了表示老师对你们的感谢，老师也制作了一张贺卡，提前祝你们新年快乐！（展示word制作的贺卡）师：对老师的这份礼物，你们还满意不？ 生：满意！

师：那同学们想不想亲自动手制作一张电子贺卡，送给你心目中最可爱的人呢？ 生：非常想！

（二）卡片初印象：依葫芦画瓢 师：我们先来观察一下贺卡由哪些部分组成?（播放ppt中的两张贺卡）生：图片、文字

师：同学们观察的都很仔细，图片做背景，文字是用来写贺词和祝福语的（播放ppt），接下来，让我们来了解下贺卡的基本制作步骤（ppt播放：确定主题、确定大小、贺卡制作、修改完善），圣诞节快到了，同学们就亲自动手制作一张贺卡送给你心目中最可爱的那个人吧！下面就请参照老师的几张贺卡（幕布上滚动播放），小试牛刀一下！注：教师课前将圣诞节素材包括背景图、圣诞挂件图，发到学生机。学生六人一小组，着手制作贺卡，求助方式：组内求助

（三）师生点拨，消除疑云 学生列出问题：

问题一：插入背景图片后，图片的尺寸调整和位置移动存在困难 问题二：输入艺术字后，找不到艺术字 问题三：插入的小挂饰，有白色背景 问题四：输入的祝福语位置移动起来不方便 教师请学生小组中，解决了上述问题同学上来演示：

学生解决问题一、二：插入图片后，立即将图片的文字环绕方式改为衬于文字下方，这样可以改变图片大小及位置，艺术字也就呈现了，想要自由移动艺术字，文字环绕方式改为浮于文字上方。

学生解决问题四：利用文本框，背景线条透明化方式：右击文本框——设置图片格式——颜色与线条——填无填充颜色、无线条颜色

教师示范问题三：利用图片工具栏中的设置透明色按钮，进行背景透明化

（四）师生携手:为圣诞上彩

学生完善作品，教师巡视小组，做个别辅导，帮助学生调整布局及色彩，鼓励学生互帮互助。

（五）作品提交：赠送贺卡

1.每小组选派一至两位同学上交作品，师生共同评价，评出五位较优秀作品，给予鼓励，赠送贺卡！

2.教师对其中一个作品，进行当场修改，促进学生作品最终完善及提高！【教学评价】

1.学生学习过程中所体现的协作意识和交流能力、自主学习能力、合作能力、评价能力。2.学生制作作品中所体现出的整体布局、技巧应用、色彩搭配、创新性。【教学反思】

本堂课是教研组活动的一次公开课，这堂课，主要借鉴了陶行知先生的“教学做合一”思想，师生以“做中教、做中学”的方式实现了这次教学，教学过程中穿插了任务驱动、自主探究及小组讨论方式。

此次课，以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过word贺卡的制作，让学生自己去挖掘自选图形、文本框、图片、艺术字中所具有的功能，并且加以指点后，使学生学会巧妙地综合应用这些元素；在制作过程中，小组间的交流讨论，活跃了课堂，学生的思维也开拓了，迸发出许多新的火花；作品从初稿到指点后的修改到上交，欣喜的发现了学生们的进步，最后，以赠送礼物的方式结束课堂也是对学生们的有力鼓励！

本班学生达到55人之多，笔者教的班级甚多，在学生关怀这块，稍有欠缺，所以在小组活动中，有些组，整体性就较弱，接受能力上较差，在以后的教学中要注意要细心观察学生，注重小组的均衡性！

初中信息技术新课程要求，要注重学生信息收集及处理的能力，而这点让笔者深感遗憾，由于考虑到时间的关系，笔者预先为学生搜集并处理好了相关图片，这点上，笔者认为要坚持培养学生的信息收集能力，哪怕每节课只用5分钟，日积月累，学生形成习惯，定会提高。联系方式： 手机：*** 邮箱：hpretty@sina.com

制作贺卡教学案例 篇2

一、“任务驱动”教学法的涵义

所谓“任务驱动”, 是指在学习过程中, 学生在教师的帮助下, 紧紧围绕一个共同的任务活动中心, 在强烈的问题动机驱动下, 通过对学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互动协作的学习, 并在完成既定任务的同时, 引导学生产生一种学习实践活动.它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法, 以任务为主线, 突出学生的主体性和教师的主导性, 让学生在解决实际问题“任务”的驱动下, 紧紧围绕既定的目标, 学习和运用相关的知识和方法, 掌握解决问题的思路和知识的脉络.在教师引导学生由简到繁, 由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”的过程中, 学习者通过完成教师布置的任务, 将自己所学的知识与技能真正的内化, 从而培养学生的创新能力、独立分析能力和解决问题的能力.其中的任务蕴含了学习者应该掌握的知识与技能, 也蕴含了学习者需要的能力训练要求, 并且学习者完成任务的过程应该是一个不断提出问题、解决问题的过程.但这一过程必须建立在学习者的学习过程与任务的主题相结合的基础上.

教师首先提出任务, 然后分析任务.学生在教师的指导下, 以任务完成为核心, 参与认知过程, 师生共同完成任务.任务完成以后, 可以再引伸出新的任务.如此循环, 教学活动围绕任务不断地展开, 不断地促进学生知识的丰富、技能的完善以及学习品质的提高.

二、基于任务驱动法的教学步骤

通过对小学信息技术的教学目标和各种教学法的分析, 我在《制作电子贺卡》这一课中, 认真地分析了教材内容, 知道这节课注重得更多的是掌握信息技术在日常生活中的应用.在此基础上可以进行分析、归纳出:本节课应注重学生的实践操作.针对这种情况, 我觉得在这节课中运用任务驱动法、演示法和个别指导法的效果会更好.通过在运用任务驱动法、演示法教学方法时, 配合对个别学生疑难问题进行个别指导, 能更好地实现个性化学习, 更有效地培养学生分析并解决问题的能力, 增强其实践能力及创新精神, 同时有效地培养学生利用已有素材进行创作的能力, 令学生个人艺术感和审美观得到充分体现.通过制作作品, 能够充分体现出学生的主体性, 激活学生的创作完成后的成功感, 更进一步提高学生参与学习的积极性, 加深学生对学习信息技术的兴趣.

下面笔者就以《制作电子贺卡》这一课为例说明在演示法和个别指导法的辅助下, 任务驱动法在实际课堂教学中的运用.

1. 了解学习者的认知特点, 精心设计任务

课堂教学中, 教师通过把所要学习的知识巧妙地隐含在每个任务当中, 使学生通过完成任务达到掌握知识的目的.要使任务成为具有教育意义的活动, 就得精心组织, 使之成为激发兴趣的过程, 让学生在愉快的环境下学习.在设计任务时还要注意任务设计的层次性、针对性.任务进度不能太急, 难度要适宜, 不能太难, 也不能太容易.任务设计的过程, 应是一种“螺旋式”上升的过程, 任务难度应梯度上升, 前后任务最好有一定的联系.

学生对打字复制、粘贴、新建文件夹等操作已经非常熟悉, 具有计算机操作的一般水平.针对学生的特点, 笔者是这样设计任务的:课堂一开始, 布置的任务是通过网上邻居登陆教师机, 把事先准备好的声、图、文等相关素材复制放在自己的计算机上.这个任务不仅帮助学生复习了以前的知识, 而且任务相对简单, 学生一般能够完成, 加强了学生继续学习信息课的信心.学生操作完毕, 就开始下达下一个任务——根据书本的步骤, 自己设计出一个简单的电子贺卡, 这过程中, 学生就学会了插入图片、文字和声音等操作, 从而为下一步设计一个高级点的电子贺卡奠定基础.这个过程要注意的是, 设计的任务要包含有新、旧知识点, 学习者在接受任务后首先思考的问题是如何去完成任务, 而任务的设置应为学习者创设情景, 如电子贺卡图、文、声并茂, 故应为学习者提供相应的图、文、声等素材的搜集与处理的条件.而学习者在完成任务的过程中将会以“旧”促“新”, 发现问题.然后要求他们通过查阅书本介绍、小组讨论或请教老师, 完成设计制作一个圣诞节电子贺卡的任务.这样他们在设计制作过程中, 必然会遇到了如何在幻灯片中插入图片, 如何设置图片的宽度、高度以及如何制作出动画效果等问题.如果学生能完成这项任务, 也就达到了这节课的教学目标.

2. 创设情景, 激发学习兴趣, 提出任务

俗话说:兴趣是最好的老师.兴趣是激发学生学习积极性的动力, 也是激发创造力的必要条件.一个人只有对某个问题产生兴趣, 才会启动思维主动去寻找解决问题的方法, 才会主动获取知识, 将“要我学”变成“我要学”.培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证.本课中笔者是这样激发学生的学习兴趣的:课程一开始, 制作准备好具有针对性的电子贺卡和一些相关漂亮的电子贺卡, 先在课堂上展示给学生观赏, 引发他们的兴趣和求知欲.展示完毕后, 再让学生打开我做的flash练习动画, 让他们在flash动画练习中认识和记住制作电子贺卡的一般流程和步骤, 并且知道制作过程中需要那一些材料.从而学生从演示实例和动画练习当中就可以对本节课要学习的知识有一个感性的认识, 将抽象的电子贺卡问题简单形象化, 这样, 学生也容易接受, 有了学习好信息技术的兴趣和信心.学生有了学习下去的兴趣, 这节课就有了一个好的开始.

学生有了兴趣, 这时候就要通过创设的问题情境, 提出任务, 并将所要实验的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中, 使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的.因此在使用“任务驱动”教学时, 教师应首先向学生布置本课程、本阶段、本单元的实验任务, 要求学生带着要完成的任务或带着要解决的问题去实验.以探索问题来引起和维持学习者的学习兴趣和动机.这一阶段的关键是教师引而不发, 充分调动学生的操作欲望和好奇心.在提出任务时要注意的是:每个任务必须由易到难, 并且每个任务都要紧跟着上一个任务, 一环扣一环地不断提出任务, 完成任务.在这一课程的教学中, 就是这样提出任务的:首先第一个任务是登陆教师机, 把里面指定的素材复制到自己所在计算机.完成这个任务后, 接着是进行第二个任务——打开flash练习课件, 根据里面的方法步骤, 设计出一个简单的电子贺卡.完成后, 紧接着就是第三个任务——展示部分学生的作品, 让同学指出还需要改进的一些地方, 然后完善作品…….就这样, 任务一个紧接一个提出来, 然后让学生去完成它, 任务由简单到复杂, 学生通过不断地完成蕴含着知识和技能的任务, 就能达到学习知识和技能的教学目标.

3. 分析任务

提出任务之后, 教师不要急于讲解, 也不要让学生去急于完成.而要让学生讨论、分析任务, 提出完成任务需要做哪些事情, 即提出问题.提出的问题中, 一些是以前已经学习过的, 这些问题学生自己就会给出解决方案;另一些是没有学习过的, 即隐含在任务中的新内容, 这也正是实验的核心任务, 这些问题最好都是由学生提出.在这基础上, 教师将任务的分析进一步总结、归纳, 明晰和确认同学们动手实践需要完成的实验任务.例如在分析制作出简单的电子贺卡这个任务时, 教师可以这样跟学生解析:贺卡一般包含有文字、图片等内容, 那么我们制作时应该先插入图片还是文字呢?理论上都是可以的, 但为了配合图片, 最好先插入图片, 调整好背景图片的大小等, 然后再插入文字, 插入文字后, 为了使文字好看怎么办?这时学生自然会知道应该调整文字的格式, 因为这个知识他们在以往Word的学习中就已经掌握.就这样, 跟学生分析完这个任务后, 学生就会更加快速准确地完成任务, 避免他们多走弯路, 能够有效提高课堂效率.

4. 学生操练, 教师积极引导探究, 完成任务

任务是课堂教学的“导火线”, 是问题提出的表现.通过创设的问题情境, 把一个个任务提出分析后, 就应该把时间交还给学生, 让他们自主探索操练.这一阶段以学生具体操作为主, 教师应留给学生充足的操作时间, 让学生大胆去尝试, 令他们在使用中体会、感受和领悟.这时, 如果能够通过设疑的方法, 一环扣一环地引导和启发学生深入学习和探索, 让学生自己想办法、找出路, 效果更佳.如在完成设计简单圣诞卡这项任务时, 学生已经有了输入文字、设置文字格式、段落格式设置等的技能, 但图片操作还没有学习, 那么如何插入图片呢?本人先提示学生:跟word中是大同小异的, 首先在“插入”菜单中有“图片”项, “图片”项后面还有许多子项, 其中前两项“剪贴画”、“来自文件”是重点学习的内容;“剪贴画”是PowerPoint自带的图片文件, 大家先阅读教材, 学会插入剪贴画.很快在学生的屏幕上就出现了各种各样的剪贴画, 但马上就有学生提出“我要使用我自己收藏的图片怎么办?”的问题.于是本人再提示学生:“大家再尝试使用‘来自文件’的选项, 它是用来选择存放在硬盘上其他位置里的图片, 在刚才的操作时, 同学们已经把素材文件复制到自己的计算机了, 大家找到文件夹并打开, 看看合不合用!”.于是学生马上又动手操作起来.插入图片后, 要设置图片的格式, 因为默认的格式是浮于文字上方, 所以同学输入的文字看不见了, 这时学生会大呼小叫地找老师, 这时本人再提示学生:“尝试在图片上按鼠标右键使用‘叠放次序’作调整!”, 学生顿时便鸦雀无声了.这样教师便把插入图片方法这个教学目标引出来了.这期间, 学生会遇到上面的这些问题时, 老师给予及时的引导, 这也就用到了前面所介绍的个别指导法.在这一阶段教师主要的任务就是辅导、答疑和释疑, 同时了解学生对知识的掌握情况和兴趣点, 及时调整实验教学方案和控制实验进度.因此, 这样的教学, 教师教得轻松, 学生学得也有兴趣.

5. 评价任务, 促进学生个性发展

学生完成任务后, 一定要及时交流、展示、讨论并点评, 及时对学生的学习情况做出评价和反馈.这是知识形成和提高的重要阶段, 同时也能极大地增加学生的成就感.在传统的教学中, 考评都是以笔试为主, 这显然与《制作电子贺卡》这一课程的实践性要求不相适应.实践证明, 考评标准不合理往往容易导致学生学习目的不明确、无所适从.所以, 明确考评标准, 确立实践的突出地位显得非常重要.我的做法是:在学生完成简单的贺卡, 即对其进行个别点评, 指出一些改进的建议, 不断激励要求学生提高贺卡的质量, 贬低完成任务式的作品.最后在课程的下半阶段, 教师要对教学任务给予讲评.在学生展示自己的劳动成果后, 教师应肯定学生的成绩, 对一些创意新颖、主题突出、有独创性的地方给予表扬, 同时让全班学生参与讨论, 找出还需改进的地方.接着还要鼓励学生相互学习、取长补短, 修改自己的成果, 以更高的标准出色地完成自己的任务, 为下一个任务的开始做准备.

6. 总结课堂, 提高学生作品水平

这一阶段是“任务驱动”教学法的“点睛”之笔.由于前面几个过程教师的精力花在引导上, 学生的精力花在动手实践上, 必然会出现学生个体学习能力差异而导致在同一操作内容中掌握的知识不同的情况, 容易造成学生两极分化.这时就需要教师及时地总结和激励.首先要加强实验总结, 进行知识点的回顾, 使学习能力差或操作有疏漏的学生能通过教师的回顾, 跟上课程的进度, 全面掌握知识点, 达到教学要求.其次, 要拓展学习知识的应用空间, 激发学生在看了别人的作品或方法之后涌起再度尝试的欲望, 使基础好的同学主动参与探索与创新, 将学习兴趣的维持延续到课外.我在课程最后是这样做的:新建一个PPT, 然后按顺序做一出一个新的电子贺卡, 这主要是针对学习能力差或操作有疏漏的学生, 接着互相品评了一些优秀作品后, 告诉学生:“课后回家可以重新做过一个电子贺卡, 然后交给我, 做的漂亮我可以提高期末的平时成绩.”这提高了学生课后进行自主复习的积极性, 从而提高其制作电子贺卡的水平, 更好地完成了教学目标.课堂最后再次对全体学生的积极表现进行肯定和表扬, 让其在课堂后还有继续学习信息技术的兴趣, 从而不断地提高他们的信息素养.

三、总结

总之, 在实施任务驱动法教学过程中, 教师要仔细推敲每个知识点, 统筹兼顾, 为学生设计、构造出典型的实验任务, 让学生在实验中掌握知识、技能与方法.真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位, 充分发挥学生的主观能动性, 训练他们的各种创造性思维, 从而全面提高他们的综合素质.“任务驱动”实验教学法始终把学生作为学习的主体, 以任务作为驱动, 让学生通过自己的操作实践将所学的理论知识加以灵活运用, 能够有效地培养学生的自学能力和实践能力, 加之教师的引导、点拨, 使学生把知识加以延伸, 并能触类旁通、以点带面、以旧带新.“任务驱动”实验教学法是在汲取传统实验教学法优点的基础上的新的计算机实验教学模式, 能够很好地达到教学目标.教学经验表明, 在《制作电子贺卡》一课中, 利用“任务驱动”教学法具有明显的优势.所以, 本人最终认为, 在教师精心设计可行的任务、课前组织准备得当、课间积极参与到课堂当中, 耐心对部分学生进行个别指导、课后促进学生之间的相互学习、积极发挥组织者和调节者的作用的前提下, 任务驱动法是提高教学效果其中最为有效的一种教学方法.

摘要：信息技术是一门新兴学科, 其教学方法决不能完全沿用传统的方法, 应有其独特性.任务驱动法是提高教学效果中最为有效的一种教学方法.本文以《制作电子贺卡》一课为例说明了如何根据教材内容并结合学生的生理及心理特点, 恰当运用“任务驱动法”, 配合“演示法”和“个别指导法”辅助教学, 让学生逐步理解掌握有关信息技术知识, 理解电子贺卡在节约用纸、降低碳排放保护环境上的重要意义, 从而培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识以及环保意识.

制作新年贺卡 篇3

数字时代，很多人喜欢通过博客或者微博等方式分享自己的摄影作品。拜年的方式也慢慢地变得数字化。在这样的大背景下，如果我们愿意用自己的得意之作制作成一张实实在在的贺卡。更加能让收到贺卡的人们感受到我们的真情实意。

使用Photoshop制作一张简洁、优雅的贺卡其实并不难，这份特别的礼物既能表现我们的个性，同时又不失为一种展现个人摄影作品与技巧的方法。

除此以外，选择自制贺卡也免去了我们在琳琅满目的贺卡店里挑选贺卡的烦恼，而且大多数看得上眼的贺卡都不便宜。

接下来我们就将告诉大家如何给一幅充满冬日情怀的摄影作品添加文字和边框。尽管网上的边框素材很多，但大多过于张扬、华丽，很容易降低摄影作品的影响力，远不如自己手动添加的边框靠谱。同时，自己制作也能让你的祝福更有分量。除了选择我们范例中的风光照片，还可以选择家人或者朋友的照片，这能让你的贺卡更有针对性，无论是电子贺卡还是打印出来，都能作为新年中最独特的祝福。

除了制作文件，你可以通过打印机将贺卡打出来，使用不同的纸张打印出来，然后折起来作为真正的贺卡，寄给亲友们。目前有很多洗印店都提供个性化的服务，能将照片制作成相册、台历、魔方等产品，这些物件都适合在节日期间馈赠亲友。

《制作特色贺卡》教学设计 篇4

【教学内容】

《制作特色贺卡》是广东省小学信息技术教材第二册（上）的第8课。【教材分析】

《制作特色贺卡》这节课是在学生熟练掌握运用word进行文字编辑，插入文本框和图片美化文本的基础上进行教学的。教学内容是围绕制作一张特色贺卡这个主题展开，教材的目的是让学生学会如何在Word中设置页面、插入背景、添加艺术字、插入剪贴画和插入自选图形，以及对所插入图形进行个性化设置，让所制作的贺卡美观、生动。内容符合了学生的认知规律和学习规律，能够培养学生的创新能力。同时，这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。【学情分析】

本课的学习对象是五年级的学生，他们的电脑操作技能已经比较熟练了，但由于本课的知识点较多，相对于学生的信息技术水平而言也较为复杂，同时学生的电脑技术水平也参差不齐，这些必然会给教学带来一定的难度。不过由于近几年电子贺卡已经逐渐在人们生活中流行，因此就学习内容对学生而言，是十分具有吸引力的。同时通过一年多的信息技术学习，学生的独立探究的学习能力已得到一定的培养，相信对本课的学习会有很大的帮助。【教学目标】 ★知识与技能

学会设置页面及插入背景、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形等操作。★过程与方法

采用任务驱动教学模式，通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、背景等，让学生自主探究，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。★情感态度与价值观

1、通过学习制作贺卡，培养学生观察、分析、创造、欣赏、协作和评价能力。

2、增强学生对客家土楼文化的认识，并能积极传播客家文化。【教学重难点】

★教学重点：掌握插入背景、剪贴画、艺术字、自选图形的方法和设置技巧。★教学难点：调整图片、艺术字的格式和位置。【教法、学法】

★教学方法：情境法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。★学习方法：自主学习法、协作学习法 【教学准备】

演示课件、范例贺卡、有关客家土楼的图片 【教学过程】

一、创设情境，引出任务

同学们，我们中国文化源远流长，在我们广东有一种非常特殊的文化你们知道吗？生答，不错，就是客家文化，客家文化有很多种，如客家山歌、客家土楼等，出示课件，欣赏客家土楼。每年的1月1日马上就要到了，大家知道是什么节日吗？没错，就是元旦节，很多同学都会选择一些贺卡送给自己的亲朋好友。出示贺卡，请同学们观察这张贺卡，教师提问。总结。

二、任务驱动，合作探究 任务一：设置页面及插入背景图

1、不过，要想制作好一张贺卡，同学们需要有“过五关斩六将”的勇气。大家有信心吗？

2、首先第一关是：设置贺卡大小和插入背景图。请同学们按照要求机结合课本72页的步骤完成第一关。教师巡视指导。

及时解决巡视过程中发现的问题，然后教师演示和讲解，解答疑问。任务

二、添加艺术字

1、设置好页面和插好背景图后，接下来我们应该在卡片中输入主题文字了，比如：元旦快乐,那如何让这些文字更突出、漂亮呢，我们只需要插入艺术字是可以轻易让文字变漂亮的。教师演示在word中插入艺术字的方法和步骤，并注意提醒学生观察，在艺术字插入的同时弹出的”艺术字工具栏”。

2、同学结合老师的演示在贺卡中插入艺术字。

3、教师巡视指导，检查知识点掌握情况，注重指导学困生。

4、请同学演示自己设置艺术字效果的方法，及时表扬。

教师小结：艺术字的效果有很多，学会了插入艺术字后，我们就可以根据自己的爱好进行格式设置，制作出精美的word的文档了。任务三：插入剪贴画

1、同学们可真聪明，已经顺利完成了二个任务，接下来我们来完成第三个任务: 插入剪贴画。那如何插入剪贴画呢？请自学书本P75页的内容，结合要求边看书边操作。

2、教师巡视，适当指导学困生。同时提示先完成的同学请多帮一帮有困难的同学。

3、指名学生到老师机演示插入剪贴画的步骤。任务四：插入自选图形

1、其实，在word中不但自带有许多漂亮的剪贴画，还有很多漂亮的各种自选图形，接下来我们进入第四关：插入自选图形。

2、请同学们先自学书本P76～77页的内容，结合老师的边看边做，在自己的贺卡里面插入自己想要的自选图形。教师巡视，指导学困生。

3、解答学生的问题，教师示范如何对自选图形进行格式设置

4、学生对自己插入的自选图形进行格式设置。教师巡视。

我们大家都知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩要协调一致，才能够充分表达我们的主题，请同学们完成第五关：美化贺卡。

5、教师巡视，做个别辅导。

6、了

三、评价交流，归纳总结

展示作品，引导学生结合书本的评价表对作品进行评议，教师及时激励学生。大家还记得课刚开始时我们说：“过五关斩六将”，现在同学们已经过完了五关，斩了五将了，接下来的第六将是什么呢

没错，就是保存，请大家将贺卡保存在我的文档中，这样就大功告成

四、回顾课堂、评议总结

我们学习了用word制作特色贺卡。同学们都做得很好，通过这一节课我们学会了制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学到的知识，多制作几张贺卡送给你的亲朋好友，当小小的电子贺卡传递给你的朋友、亲人时，他们收到的不仅仅是感动，更是我们对客家文化的传递和发扬。

【板书设计】

制作特色贺卡

一、设置页面、插入背景图

二、添加艺术字

三、插入剪贴画

四、插入自选图形

制作电子贺卡的教学反思 篇5

岳阳楼区站前小学 付胜波

一、创设与学生的学习生活息息相关的教学情境，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

课前通过欣赏制作精美的带有背景音乐的贺卡情景导入，较好地感染了学生的情感，激发了学生学习制作贺卡的欲望, 为本节课的开端创设计了良好的教学氛围。同时，在情感的体验和美的感受中培养了学生的审美情趣。

二、在教学中充分培养学生的自主学习能力。

在制作贺卡之前，我通过讨论制作电子贺卡都需要哪些对象及其位置关系的方式，充分发挥学生的主体性，让他们分析出贺卡的基本组成。在制作贺卡的过程中，通过教师的直观演示，让学生总结制作的步骤与方法，同时，尽量放手让学生自主学习，在困惑中发现问题、合作解决问题，从而来培养学生的自主学习能力。

三、在自主尝试中提升学生的创新意识。

播放轻音乐，让学生在优美的音乐旋律中自己动手，充分发挥丰富的想象能力与创意，把美好的祝愿通过设计贺卡作品的形式展现出来。同时，教师在巡视的过程中，有效地进行操作的引导，鼓励学生制作富有创意的个性化作品，从而在动手实践中培养学生的创新意识和创新能力。

四、在作品评价中更好地学习、成长。

通过展示学生作品和学生对作品的评价，学生从中展示自己的个性，体验学习的快乐与点滴成功，同时，学生的表达能力、审美能力都得到了不同程度的提高，受益匪浅。

五、结束有力，拓展问题价值性较高。

在课堂结束的时候，向学生提出新的探究性问题，例如怎样在贺卡中加入音乐，怎样使贺卡有动感效果等，这些问题的探究有一定的价值，可以让学生带着这些问题走出课堂去探究。

制作贺卡教学案例 篇6

本课的教学我是围绕“感恩父母”这个主题展开的，要求学生制作一张“感恩贺卡”，为自己的父母送上祝福，从而使学生懂得感受爱，学会爱。

在进行本课教学时，我设计了以下几个教学环节：

1、激趣导入。课前通过欣赏制作精美的电子贺卡，激发了学生学习制作贺卡的欲望。

2、任务驱动。让学生通过自己观察，归纳电子贺卡的组成要素，了解电子贺卡的结构。

3、小组合作。在学生了解电子贺卡组成的基础上，让学生通过尝试操作、学生演示、小组合作等多种学习形式，以及教师演示操作来完成本堂课的教学任务。

4、展示交流。最后通过作品展评、教师的点评，学生对自己的作品进行修饰。

用PPT制作电子贺卡教学设计 篇7

教学目标

1.2.3.会为幻灯片添加背景，会在幻灯片上插入图片、艺术字、音乐。能根据需要选择合适的背景、图片和音乐。

让学生们在学习中体验孝敬父母和爱护环境的重要性，并通过制作电子贺卡，付诸行动，升华情感。

教学重难点

1.重点：掌握添加背景和插入图片、艺术字、音乐的方法，并能选择合适的背景、图片和音乐。

2.难点：理解美化幻灯片是为更好地表达内容服务的。教学准备

图片素材、音乐素材、无声微课

教学过程：

一、导入

端午节快到了，小芳和小华都有自己的打算。小华说：我准备叫爸爸妈妈给很多好吃的。小红说：我准备给爸爸妈妈做一张贺卡，祝福他们节日快乐。

同学们，你们觉得小红和小华谁更值得你学习，为什么？ 师：对，懂事的、孝敬父母的孩子才是好孩子。但做怎样的贺卡，同学们又开始争议了起来„„

师：是啊，做个环保小卫士，要从你我做起，从小事做起。

小芳通过努力，终于完成了贺卡的制作，同学们你们喜欢吗？为什么，怎么样做才更好呢？今天我们就来学习运用ppt制作电子贺卡。

二、1.新授

设置背景

（1）运用设计模版：“格式”——“幻灯片设计”（2）背景：“格式”——“背景”

问：你选的是什么背景，你认为表达什么主题用这个背景最好

2.插入图片

插入图片：插入——图片——来自文件

问：你插入了什么图片，这个图片适合表达什么主题。

3.插入艺术字

插入——图片——艺术字

4.插入音乐

插入——影片和声音——文件中的声音

问：你插入的是什么音乐，它适合表达什么主题。

5.母亲节就要到了，利用老师提供给你的材料，请你为你妈妈做一张电子贺卡。6．小华也为他妈妈做了几张贺卡，你们想欣赏一下吗？说一说这几张哪张好，为什么？ 讨论与总结：图片、背景、音乐都是为了更好的表达主题，是为主题服务的。结束：提前祝同学们六一儿童节快乐。（有动态效果的贺卡，为下节课做准备）板书设计：

运用ppt制作电子贺卡

设置背景

插入图片、艺术字

制作贺卡教学案例 篇8

《运用放大镜效果制作贺卡》教学设计

一、教学目标 【知识和技能】

(1)掌握滤镜的放大镜效果的应用(2)学会运用滤镜放大镜效果制作图片 【过程和方法】

本节课运用多媒体教学软件，通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的学习，【情感态度价值观】

学生通过亲身体验滤镜放大镜效果的制作，学生的审美情趣及对知识的探究精神有非常大提高。

二、教学重难点 【教学重点】 熟悉滤镜的放大镜效果 【教学难点】

能够独立应用滤镜中的放大镜效果制作简单的图片

三、教学方法

讲解法、演示法、任务驱动法 练习法

四、教学过程 【一】新课导入环节

通过对上节课的学习，我们认识了Photoshop中的滤镜，并且学习了滤镜为图像添加特殊效果的简单的应用，今天我们将进一步学习滤镜的中放大镜的效果的应用

【二】新课讲授

任务

一、滤镜的放大镜效果制作教师节贺卡

新建一副宽8厘米、高6厘米的图像，以“教师节贺卡”为文件名保存文件

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1.打开一幅图像，用

工具选定图像中要粘贴到贺卡中的区域(如下图所示)，执行“选择——

按钮。羽化”命令，出现“羽化选区”对话框时，输入适当的羽化半径值，在单击2.把背景色设为白色后执行“选择——反选”命令，选择羽化选区之外的区域，再敲两次Delete键，清除选定区域中的部分图像

3.执行“选择——反选”命令，选定未清除区域中的图像，然后执行“编辑——拷贝”命令，复制选定的图像区域

4.执行“编辑——粘贴”命令，把图像粘贴到“教师节贺卡”图像中，并适当调整图像的位置和大小(可执行“编辑——自由变换”命令)5.选择工具，在选项栏中选定“创建文本图层”选择，在选择适当的字体、字号和颜色，然后添加文字“教师节快乐”

6.利用图层调板，使背景层不可见，然后执行“图层——合并可见图层”命令合并图层1和文本图层

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任务

二、制作放大镜

1.单击“图层”中的新建按钮，新建一个图层，用

工具选定一个圆形选区执行“编辑——描边”命令，出现“描边”对话框时，把描边宽度设为10，描边颜色设为黑色，然后单击按钮。重复这一操作，再描边两次，第二次宽度为7，颜色为褐色，第三次宽度为4，颜色为黑色

2.在“图层”调板中单击“图层2”，选定这个图层，用

工具在放大镜内单击，选定放大镜的内部选定“图层1”后，执行“滤镜——扭曲——球面化”命令，屏幕上出现“球面化”对话框时，单击对话框中的按钮

任务

三、制作镜柄并转动放大镜

1.单击“图层”调板中的新建按钮，新建一个图层。用

工具选定一个矩形选区并填充黑色，执行“编辑——描边”命令，用褐色描边只让放大镜和镜柄所在的图层可见，然后执行“图层——合并可见图层”命令，把这两个图层合并

2.执行“编辑——自由变换”命令，出现编辑框后把转动中心点移到放大镜的中心，再在框外拖动鼠标指针，转动放大镜及镜柄到所需的角度，满意后敲一下回车键

3.合并图层后保存图像 【三】小结作业

这样就完成了运用滤镜的放大镜效果制作教师节贺卡的过程操作。这个例子综合应用了图层、滤镜等技术，通过“球面化”滤镜实现了放大镜效果。

作业：运用photoshop先用的图片制作一张贺卡，发送的同学或老师

五、板书设计

运用放大镜效果制作贺卡

一、滤镜的放大镜效果制作教师节贺卡

二、制作放大镜

三、制作镜柄并转动放大镜

制作贺卡教案 篇9

课前交流：

在我上学其间，每到新年或同学过生日和毕业的时候都要送上自己的祝福，就是用这个（出示贺卡）同学们知道它叫什么吗？ 生：贺卡。

师：对，它就是贺卡。随着社会的发展，科学的进步，到了今天，有很多可以传递自己祝福的方式，你能说出几种来吗？ 生：电话 手机短信 qq Email 电子贺卡

师：这次开发区的学生听说我要来我们实小上课，特意制作了礼物，让我带来送给你们，同学们想知道是什么吗？ 生：想

师：请同学们看大屏幕。

师：现在同学们知道送的是什么礼物了吗？是的，这都是他们自己动手制作的贺卡，看了他们的礼物同学们有什么感想吗？ 生：自己也动手制作一张贺卡。

师：同学们现在也想自己动手制作一张贺卡是吗？ 生：有

师：老师坚信你们一定能做出更好的作品。现在我们就一起来学习制作贺卡。

师：同学们看一看贺卡是在哪里制作的。生：ppt软件、师：我们以前已经学习了

PowerPoint

中的一些知识。根据你所学的知识，你能发现制作贺卡都需要哪些素材吗？ 师：同学们都去掉了吗？

师：再观察老师的这张贺卡。同学们还发现有什么不同了吗？ 生：颜色（背景）图片图形 文字 师板书：背景 图形 文字

师：我们实小的同学观察的真仔细，这么快就找到了制作贺卡的关键，这三点也就是制作贺卡的三要素。我想问一下同学们，你们知道如何改变贺卡的背景吗？

生：知道（找一名同学上台演示步骤）师：你叫什么名字，你操作的很熟练，我们握握手。

师：刚才xx同学教给了我们如何改变背景，你们的背景都改变了吗？ 生：改变了

师：那我们现在就来学习第二个要素如何添加图形。相邻的两个同学互相商量一下，看谁最先找到添加图形的方法。师：找一名同学上台演示一下步骤。

师：你找到老师出示的这几种图形了吗？同学们还有什么问题吗？ 生：图形颜色不同。

师：这名同学发现了和老师的颜色不同是吗？那有哪一位同学和老师的颜色一样呢？（如果有，你愿意上来给同学们做一下示范吗？你是如何改变图形颜色的呢？）

师：刚才我们已经掌握了制作贺卡的两个要素，那第三个要素我想大家一定很快就能掌握，因为我们以前已经接触过，插入艺术字。同学们还有印象吗？

不知不觉同学们就已经掌握了制作贺卡的方法了，但这并不一定能够做处好的作品。要想做出一张漂亮的贺卡，还要具备以下几点。

1、色彩搭配合理

2、设计新颖

制作贺卡教案 篇10

1.知道人们用互赠贺卡的形式祝贺新年，体验与分享节日的快乐，学会表达祝福。

2.学习用粘贴、绘画等方式制作贺卡。

活动准备：

1.贺卡模板（人手一份）、胶水、贴纸、水彩笔、彩纸、花边胶带、新年祝福语等。

2.供幼儿欣赏用的贺年卡（PPT或手工制作的贺年卡）。

3.轻音乐伴奏、新年歌曲。

活动过程：

1.课题导入。

师：小朋友，刚刚的音乐你们听过吗？（听过）是什么节日的音乐呀？（新年）新年快要到了，你们喜欢过新年吗？（喜欢）；

师：在新年啊，人们可以怎样相互祝贺新年呢？（唱歌、跳舞、做贺卡等）；

师：我们可以送上贺卡表达自己的祝福。

2.欣赏贺年卡。

出示几张设计各异的贺年卡供幼儿欣赏。

师：小朋友们，瞧，老师今天准备了一些什么呀？（贺卡），我们来看一看他们是什么样子的？（依次说明，幼儿作答）。

3.观察贺卡的制作方法，让幼儿相互讨论自己想怎样制作贺卡。

师：小朋友们，你们看了这么多漂亮的贺卡，你们想不想自己制作漂亮的贺卡呢？（想）；那请你们开动脑筋想一想，该怎样制作这个贺卡呢？（幼儿作答说出自己的想法）。

4.教师讲解制作贺卡的方法，幼儿操作。

师：在贺卡的封面上，我们可以用准备的贴纸和花边胶带装饰，也可以在封面上画出你们喜欢的图案；而贺卡的里面，我们可以在上面画出你喜欢的图案，请小朋友们发挥自己的想象，画出漂亮的图案；或者还可以在里面贴上祝福的话。（老师也提前给大家准备了新年祝福语，你们可以画完自己喜欢的图案后，把祝福语贴在后面）。

师：下面请小朋友们，自己拿起桌子上的材料，制作出精美的贺卡吧！（播放轻音乐伴奏）。

5.幼儿互赠贺年卡，并对好朋友说说祝福的话。

师：小朋友们，我们的贺年卡都制作完成了，我们把这漂亮的贺年卡送给自己的好朋友，好不好？（好），当你们送出贺年卡时，也可以给自己的好朋友说一句祝福的话，比如：祝你新年快乐！祝你天天开心！（播放新年歌曲）。

6.小结。

制作简单生日贺卡 篇11

工具：

剪刀、小刀或者切纸刀、胶棒或者双面胶、彩铅

步骤：

先去文具店里购买自己要的彩色卡纸。

在白色卡纸上先勾画出爱心的形状。

然后按照形状裁剪出爱心。

选一张卡纸作为基地色，对折后将它作为贺卡主体。

裁切白色的卡纸，作为内里。同时裁切出一个倒三角形的结构来。

然后把白色的卡纸粘贴到贺卡主体的内里。

在封面用彩色铅笔画出自己想要的图案。

把之前裁剪的爱心粘在封面。

手工制作圣诞贺卡 篇12

工具/材料

卡纸，胶棒，剪刀。

操作方法

0116开卡纸对折。

02在红色卡纸上画好袜子的图样，然后剪下白色袜边也是如此剪好后粘贴。

03剪一厘米宽纸条剪成细条然后分层粘贴。

04用适量长度的卡纸卷成纸团。

05把做好的纸团组合成拐棍。

06加上蝴蝶结。

07在袜子上适当点缀。