本科生出国留学推荐信

本科生出国留学推荐信（精选8篇）

本科生出国留学推荐信 篇1

推 荐 信

吴可馨,2005年8月考入深圳市百年老校南头中学高中部,在精英荟萃的一班就读,我有幸成了她高中阶段第一任班主任、第一任语文老师、第一任年级组长，得以熟悉并了解她。

可馨有着强烈的进取心和求知欲，并且很独立、很主动地设计着自己的人生。她不喜欢轻易跟着别人转。在中考结束后大多数学生都去狂欢放松的时候，她选择了暑期语言进修。这使她后来的中文成绩、英文成绩在年级近千名学生中一直遥遥领先。她很擅长写作，这除了得益于她的想象力和创造力，更多依赖于她思维的个性和深度。她的随笔有一种独特的韵味和有别于常人的思考，她不喜欢写空话，无论是写自己生活的琐屑，还是发表对他人、对时事的看法，她绝对说真话。所以她的文章总是吸引很多人，大家还常常被她文章中的悲悯情怀所打动，一个被辞退的教师，一位答不上题的同学，一只流浪的猫等等，都会让她顿生恻隐之心。更难得的是，她还剖析这些事件背后的文化意义，这就使得她身上散发着一种古老的人文精神，和她的独立态度和自由精神一样，这是她超越同届学生们的地方。作为一名热爱读书的女生，她有很敏感的心，对语言尤其有一种细腻而透彻的悟性，这使得她的文字温婉而不失一种张力。

她热爱团队，有较强的合作能力和组织能力。她是学生会社团部部长，曾策划了社团一系列活动，这也显示出她潜藏的领导才华；另外，兴趣的广泛和知识的丰富，以及对工作、对生活的热情，也使得她在同学群中颇受欢迎。

因为读书和随笔的原因，我们走得较近，她的聪慧、热情以及诚实、勤勉，给我留下了很好的印象；并且教学相长，她在某种程度上也促进了我教学的发展。所以在此我诚挚推荐吴可馨同学入贵校学习，并期待着她的学业、她的人生在更大的空间里有着更大的发展。

推荐人:深圳市南头中学刘耀娟

2008年10月25日

更多留学推荐信: http:///qiuzhijiuzhi/jianliziliao/tuijianxin/

本科生出国留学推荐信 篇2

随着本科留学生教育事业的发展,来华本科留学生规模不断扩大的同时,本科留学生教育和管理脱节的问题逐渐显现,过去旧的管理模式越来越不适应留学生教育的发展。而国内本科生导师制的实践给我们提供了一个很好的借鉴参考对象。

一、本科留学生实行导师制的理论与实践基础

本科生导师制起源于英国牛津大学,牛津大学实行学院制,学院与大学之间不是简单的从属关系,在培养本科生层面上是一种合作关系。大学为各学院本科生开设各种课程,而学院方面则为学生提供导师,学生在学院导师的指导下选修这些课程,学院导师同时还肩负以指导的方式培养学生的责任。大学与各学院在培养学生过程中既相互独立,又相互协作。这种培养模式真正体现教育以人为本精神,既考虑到学生的共同性,也考虑到学生的个体差异。

本科生导师的职责不仅要对学生的学业负责,还要对学生在校期间的品行负责。导师首先要根据学生的专业和兴趣以及未来的发展方向帮助其制订学习计划,然后安排学生学习大学开设的课程。还要定期指导学生学习,与学生谈话,询问学习情况,提供读书目录,布置学生论文,组织学生讨论论文等等。导师指导的学生数量一般三至四名。这些导师与学生的师生关系一旦确定,一般都要维持到学生毕业。这样的制度有助于师生之间建立长久的相互信任的关系,有些师生关系甚至会维系终生。这样的师生关系不仅有助于教师指导学生的学习,也有助于教师在品行上影响学生,真正起到教育人的作用。

本科生导师制在我国并不算新生事物,我国国内大学在历史上曾经也实行过本科生导师制,如北京大学在1910年首先实行了学分制,到了1937年就实行了本科生导师制;浙江大学在同一时期也实行了导师制,国内其他大学也纷纷效仿逐步实行本科生导师制。1949年后,我国大学效仿苏联全部实行了学年制,这样本科生导师制就停止了。目前导师制度培养本科生的优势逐步充新为人们所认识,目前很多大学也开始恢复本科生导师制。国内高校的这种实践活动为我们提供了借鉴的机会,我们在设计来华本科留学生导师制度时,不妨借鉴中国本科生的导师制度。

二、本科留学生实行导师制的意义

(一)本科留学生教育发展的需要

在本科留学生教育起步阶段,大部分院校的留学生教育规模较小,专业也单一,基本上都是汉语言专业。每个班的留学生人数少,教师与本科留学生之间交流机会较多,留学生遇到问题时,教师可以及时提供帮助。例如北京某大学十几年前刚开始招收来华留学生时,留学生教育规模很小,总共不到10个留学生,因此当留学生早上不来上课时,教师甚至会到留学生宿舍敲门,敦促这些学生上课。这种情况下教师与留学生的关系是密切的,教师对留学生的教学和管理很细致。

目前随着留学生教育规模的不断扩大,教师要面对越来越多的留学生,以笔者所在大学为例,各类留学生达500多人,而专职教师只有20余人。每个班的留学生人数基本都在25人左右,这样无论在课堂上还是在课下,教师与单个留学生的交流机会都比较少。另一方面随着住房制度的改革,越来越多的教师住在校外,这样教师与学生之间交流只能局限在课堂上,下课后留学生遇到问题时一般很难再向教师求助。

(二)本科留学生学习的现实需要

目前我国大学留学生本科教育基本都实行了学分制,这样留学生可以根据自己的兴趣特长,自主选择适合自己的课程,合理安排课程的侧重和学习的进度。例如有些韩国留学生在中国留学生期间要休学回国服兵役,这样他的学习进度就需要做适当调整。然而对留学生来说,选课并不是一件容易的事,要克服语言的障碍,课程介绍中出现的专业词语留学生不一定能完全理解。因此从选课方面来说,留学生也需要教师的指导。

(三)本科留学生管理的需要

目前国内大学留学生的招生和管理工作普遍由外事部门负责,留学生的教学工作则由专门从事教学任务二级学院承担。留学生除了在招生、报到办手续时与外事部门接触外,平时在学习上和生活上与外事部门接触机会很少,遇到困难时也不会想到要求助于外事部门,外事单位也很难掌握留学生的动态情况。这样教学和管理脱节,给管理工作带来不便。最了解留学生情况的是教学单位,但教学单位又没有专职管理留学生的岗位。虽然教师与学生接触最多,对留学生最了解,但是教师不负责管理工作,这样留学生在遇到学习以外的问题时,基本上只能依靠自己或是靠朋友解决。这种旧的管理模式显然已经不适应当前留学生教育发展的形势了。

(四)教育公平原则的体现

目前中国本科生根据人数比例都配备了相应数量的政治辅导员,辅导员的工作主要是政治辅导,解决本科生政治思想上的问题。在生活、学习各方面都会提供一定的帮助,甚至有些学生遇到感情上的问题也会跟辅导员商量,因此辅导员在学生的大学学习、生活中起到了非常重要的作用。与中国学生相比,来华本科留学生显得似乎“不受重视”,大部分大学都没有设立留学生辅导员之类的管理岗位。来华本科留学生与中国学生都是同一所大学的学生,我们应该遵循教育公平的原则,为他们提供专门的指导教师,即针对本科留学生实行导师制。

三、本科留学生导师岗位的独特性

(一)不同于中国本科生导师

本科留学生导师不同于中国学生的导师。外国留学生的文化背景、宗教信仰、价值观、生活习惯等等方面都与中国学生不同,作为本科留学生的导师,对这些情况都应该了解。留学生在学习生活中遇到的问题也与中国学生不同,中国学生可能会面对入党、留校、考研、出国、就业之类的问题,而本科留学生在校期间不会有这方面的问题,可以说本科留学生导师的工作内容完全不同于中国本科生导师。

(二)不同于政治辅导员

目前中国大学政治辅导员的工作主要是在党委领导下对大学生开展政治思想教育工作,政治辅导员同时还对学生的学习和生活方面进行指导。本科留学生导师主要工作不是进行政治思想教育工作,而是为留学生在学业上提供指导,同时在生活上要帮助他们。目前大学辅导员在面对入系学习的外国留学生时也感到很迷茫,针对中国学生的管理规范与措施对留学生都不适用。例如无法在留学生中开展党组织工作,每周的政治学习留学生究竟是必须参加还是自愿参加?留学生面对的问题不同于中国学生,政治辅导员的角色不适用于外国本科留学生。

(三)不同于班主任制

为了便于教学与管理,通常的做法是设立班主任岗位,通常由精读课教师担任。班主任的职责与教学紧密联系,而与教学无关的工作班主任往往掌握不多。例如本科留学生该修多少学分可以毕业,哪些课是必修课,哪些课是选修课,整个本科学习期间的课程如何安排,诸如此类的问题都不是很清楚。有些班主任并不随班级升级,当学生升入高一个年级时,班主任随之也就换了。对留学生来说,难以建立长期稳定的师生关系。

本科留学生有语言文化等方面的问题,思想上也还不成熟,缺少社会经验,难免会遇到各种各样烦恼的事。中国学生在生活上遇到麻烦可以与辅导员商量,也可以去心理辅导中心寻求帮助。但是本科留学生因为有语言障碍,不可能找心理辅导中心的老师做心理咨询。

四、本科留学生导师应具备的能力

(一)跨文化交际的知识和能力

本科留学生要在中国生活较长的时间,普遍会遇到文化休克的问题。不同的人对文化休克的反应是不同的,有些人反应不明显,有些人反应强烈,甚至做出自杀之类的过激行为。有些本科留学生进入文化休克期时,会对中国文化产生抵触情绪,看什么都是从负面角度出发。因此针对本科留学生应该加强文化休克期的指导工作,有效防范过激行为的发生。本科留学生导师应该掌握丰富的跨文化交际知识,具备一定的跨文化交际能力。这样不但能够顺利地与留学生交流,而且还可以帮助留学生克服与中国人交流时产生的障碍。

(二)外语沟通的能力

首先本科留学生导师应该具备一定的外语水平,达到能够使用留学生母语与其沟通的能力。虽然我们在对外汉语教学中不主张用英语授课,但是在留学生管理中完全可以使用外语,尤其是在留学生汉语水平不高的情况下,为避免交流中的失误,适当运用外语交流是完全适当的。特别是对那些初来中国留学的留学生来说,因为用母语交流会产生亲切感,他们更愿意与懂他们母语的教师交流。

(三)各项业务熟练

本科留学生相对来说思想开放自由度高,这样更容易发生问题,大家普遍的印象是留学生事多,有些事情在中国学生中不会发生的事,留学生中都会遇到。比如吸毒问题,同居问题,生孩子问题。因此针对本科留学生的指导工作更加复杂,指导教师面对的问题更加难以解决,教师的各项业务水平需要全面提升。

本科留学生导师不仅要指导留学生学习,在生活上也要给留学生提供具体指导,在思想品德等方面都要指导,因此本科留学生导师首先对学习方面的专业知识要熟练,对于各种课程都要熟悉,对留学生课程的学分构成、各项奖惩制度、学校的各项规章制度等,都要清楚。在生活方面也要具有丰富的经验,从年龄上来说,最好是有一定生活阅历的教师比较合适。同时留学生导师要有很好的道德修养,才能真正为人师表,才能在思想品德上指导留学生,得到留学生的信任。

五、推行本科留学生导师制的制度保障

(一)建立合理的组织管理制度

导师制能否顺利实行,能否收到良好的效果,关键在于建立一个科学严格的管理制度,因此应该在制度设计上做好工作。首先要成立导师遴选工作委员会,由该委员会负责导师的选聘工作。选聘工作结束后导师遴选工作委员会解散,成立导师委员会,导师向导师委员会负责,导师委员会向校长负责。委员会定期召开例会,考核导师的工作,对导师的工作提出指导意见。在制度设计中,应该避免管行政过多干预,充分发挥导师委员会的作用。

(二)制定导师选拔标准

本科留学生导师应该具有一定的跨文化交际能力,不能理解为只要政治上可靠就可以胜任。本科留学生导师不是政治辅导员,也不是生活辅导员。但应该在以下三个方面能够对学生进行指导。首先应该能够指导留学生学习,其次在留学生的思想品德上能够指导,再次能够指导留学生适应来华留学生活。拟实行本科留学生导师制的大学首先应授权学术委员会或相应机构制定出选拔标准。应该调查大学的课程安排和学分制实行情况,各学院的导师候选人情况,以及本科留学生基本情况后,制定出导师遴选标准,对导师的任务职责也要做出严格但合理的要求。

(三)明确导师工作要求

应制定出具体、可操作的导师工作要求,以导师指导本科留学生学习方面要求为例,导师的工作具体来说包括以下内容:导师与学生每星期必须面谈一次,每次面谈时间不能少于两小时;每次面谈都应该了解本科留学生一星期来的表现,包括出勤、作业、思想状况等;在留学生放假前应该布置一定量的学习或实践任务,假期结束后对作业的完成情况加以评估;在留学生毕业前参与留学生的毕业论文选题工作,给留学生提供参考意见,督促留学生保持论文进度,监督完成论文。

(四)确立合理适度的考核激励制度

为更好地实施本科留学生导师制度,应该建立一套科学的考核激励制度。这套制度的制定应由导师委员会主导,制定出具体导师考评办法,每学期根据考评办法的规定,组织专门人员检查导师的工作,对于工作不力的导师提出工作改进意见。每学年进行考核,考核内容应该包括工作态度、工作方式、与留学生的交流效果等方面。同时应该调查留学生对导师工作的评价,留学生的评价应该成为考核的重要参考指标。为提高导师的工作热情和效果,应该给予工作优秀的导师适当的精神物质方面的奖励。对于工作有过失的导师应该及时惩戒,情节严重的应予以解聘。

此外,本科生导师还应该帮助留学生树立正确的人生观、世界观和价值观。由于我们的教学对象是外国留学生,思想教育长期被忽视或是有意回避。针对留学生开展人生观、世界观和价值观教育是我国大学教育国际化的一项重要内容。大学本科阶段是思想成熟的重要时期,我们既然给留学生提供本科教育,那么就有责任帮助学生形成正确的世界观。目前我国大学的思想教育被理解成政治思想教育,这种认识是片面的。思想教育应该包括更多的内容,根本目的应该是帮助本科留学生从少年懵懂逐步走向成熟,培养出真正知华、友华的高素质来华留学本科毕业生。

参考文献

[1]赵敏.从牛津大学的导师制看我国施行本科生导师制的必要性[J].南京航空航天大学学报:社会科学版,2001,(3).

[2]顾卫俊,胡旭阳.新加坡高校本科生导师制对我国大学的启示[J].教育探索,2008,(10).

[3]梁鹏.对高校实行本科生导师制的再认识[J].黑龙江教育学院学报,2008,(2).

[4]马艳秀.对清华大学本科生实施导师制的实证研究[J].江苏高教,2006,(3).

容易出国留学的本科专业 篇3

想必有很多同学也想通过自己的努力,有机会飞跃大洋继续深造吧?实现这一理想的关键,除了努力学习得到优异的成绩,认真备考GRE、TOFEL、GMAT等语言类考试,热心参加社会志愿活动外,本科学习时选择一个好的专业方向也是至关重要的。要知道,不是什么专业都容易获得出国留学机会甚至全额奖学金的,那么,我来为大家简要介绍一下。

选择在国内读本科?出国读本科!

可怜天下父母心。越来越多的高中生在中学毕业后就被家长送出了国门,去接受更加国际化的本科生教育。前段时间,国内媒体还关注了低龄学生出国留学的现象,有很多年龄较小的学生被父母送到欧洲和北美读中学、小学甚至幼儿园,引起了社会的广泛关注。这些父母望子成龙的心情我们可以理解,但出国留学还需要一定的年龄和阅历做基础,年龄太小,自身的世界观和价值观还没有真正形成,很容易受到外界不良信息的影响,同时生活能力、知识水平的欠缺,也往往制约了低龄留学学生的发展。

其实在高中毕业的时候,我也一直徘徊在“出国读本科”还是“读完本科再出国深造”的两难选择中。经过和老师家长的沟通,我选择了在国内读完本科课程后申请出国读研究生。虽然这种形式,让我较晚地接触国外的理念和文化,不过我在本科阶段打下了较为扎实的理论基础和学科能力,在申请留学的时候也更轻松。更加有针对性。希望我的经历对大家有参考作用。

专业文理各有优势

文科篇

相比于理科专业来说,文科专业毕业生出国深造的数量和百分比都要稍低一些。探寻其中的原因,一方面是因为人文学科中的文化差异导致了一定的地域局限性和适用性。另一方面是大部分文科专业想要获得国外高校的奖学金是相当困难的。但每年还是有很多大学的文科毕业生背起行囊,前往经济之都北美或者历史文化之都欧洲去追寻人文学科的梦。因为人文学科的学生是需要不断经历、积累和感悟的。

人文学科中,经济学类、管理学类、新闻传播学类、教育学类和心理学等专业在我国高校的建设发展与欧美名校相比还具有一定的差距,而这些专业的毕业生又是当今企业紧缺的人才。在欧美优秀高校努力学习之后,相信人文学科的海归们一定会大有作为。

经济学类

国际注册会计师、精算师、金融工程师、保荐人……这些字眼无一不是商业精英以及高额薪水的代名词。虽然我们刚刚经历了经济危机的暴风雨洗礼,但金融从业人员的发展前景和薪资待遇依然被广泛看好,华尔街商业精英的形象依然被人向往。近几年来,经济学类,尤其是旗下金融学、金融工程、保险等专业的报考热度和关注度持续高涨,本科毕业生出国留学的机会也是非常多。

经济学类专业留在国内读本科的优势在于,我国很多高校的此类专业实力不俗,学生可以获得扎实的基础知识,锻炼基本能力,同时相较国外教育成本低廉。学生本科毕业后出国深造,可以依托国外健全专业的资本市场增加自己的实战能力,同时世界知名银行和金融机构也更欢迎具有国际视野和专业能力的研究生人才,所以在欧美高校就读经济学类研究生会有更好的发展平台和更多的机遇。

申请高校方面,西欧国家的大学和美国东部高校受到普遍欢迎,但除了申请者具有特别杰出的才能,经济学类专业很难获得半奖以上的奖学金。

管理学类

管理学是一个较为宽泛的概念,包括管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类等。管理学类和经济学类相似,一些比较创新的前沿的研究手段和理论基本都产生在欧美发达国家的大学和研究所里。发达国家的政府和企业都非常注重向高校中的管理学专业人士咨询管理策咯和方法,这也就为从事这些方面的研究生和博士生提供了更多实践和发展的机遇。随着经济快速发展,大量本土企业成长壮大。中国经济发展需要大量的具有专业素养和国际视野的管理类人才。因而,无论是从就业率还是从薪酬来说,管理学类专业海归的前途是有保证的。

职业经理人一直位列十大高薪行业之一,而大部分优秀的职业经理人都是管理学类专业出身,在公司中经过磨练逐渐成长的。而国外留学的经历,会为学生提供更多锻炼和实践的机会,成长的速度也会更快。

管理学类专业中有一个较为特殊的学位:工商管理学硕士(MBA)。它不同于一般的学历教育,要求就读者具有3年以上管理相关工作的经验,一般以案例教学为主。国际知名的有哈佛商学院MBA、斯隆商学院MBA、斯坦福商学院MBA等,名校毕业的MBA颇受国际大公司的青睐。不过,基本没有高校为工商管理学硕士提供奖学金。

新闻传播学类

近年来随着人们对信息需求量的迅猛增长。传媒市场呈现出一派繁荣景象,数字电视、互连网和手机平台的飞速发展为我们今天的大众传媒赋予了更为广泛的发展空间。相比国内的传媒专业教育,国外的传媒教育具有历史悠久、专业设置齐全、研发实力雄厚、国际化氛围浓厚等诸多优势。但我们还需要在国内本科阶段学习传媒专业相关的理论,提高自己对于国内传媒业发展现状、发展趋势的认识,才能更好地领悟国外高校传媒教育的精髓。

新闻传播学类专业具有极强的国内外交流性质,因此拥有世界知名大学研究学位、一流英语能力的高级专业人才备受业界青睐。近几年,国内外交流的日益频繁促进了国内新闻、影视、广告等传播与媒体行业的迅猛发展,对于大众传媒类专业各级人才尤其是高级人才的市场需求成倍增长。

国外高校的新闻传播学类专业特别注重通过传媒业在社会特别是在文化上的差异,培养学生的对国家甚至世界的电视、电影、广播、新闻通讯等传媒载体的逆向思维能力。尽管此类专业比较强调理论学习,但是越来越多的欧美大学也在强调学生在传媒业中的实习,提供了很多机会使学生了解最新的多媒体技术在传媒业中的应用。

此类专业申请难度往往和我们在本科阶段就读的高校或者相关工作经验有很大关系,奖学金的获取也取决于个人能力,奖学金数量多,申请相对容易。

另外,心理学、教育学、社会学等专业本科毕业后也有很好的出国前景。

理工科篇

理工科专业出国相对容易,这是因为国外高校的理工科专业一般以科研项目为支撑,需要大量具有专业能力和严谨科学态度的本科毕业生参与到项目的研发中去。这就为我国优秀的本科理工科毕业生提供了很多出国学习和发展的机会。

数学、物理、化学等基础学科

记得小时候总是听大人们说:“学好数理化,走遍天下都不怕”,可见在当时甚至是现在数学、物理、化学等基础性学科在社会中的重要地位。数学类(数学与应用数学、信息与计算科学等专业)、物理学类(物理学、应用物理等专业)、化学类(化学、化学生物学等专业)都属于基础研究学科,需要巨大的学科经费支持,同时需要具有严谨和创新精神的优秀的科研工作者。欧美高校雄厚的财力能够为在校求学科研的同学们提供更好的实验设备,而且大部分欧美高校的基础实验室人才短缺(原因是欧美大部分的本土学生更热衷于法律、医疗、管理等偏社会化的专业,很少会选择基础学科研究),所以基础研究学科出国留学的同学很容易拿到高额的奖学金。很多毕业生拿到了博士学位之后留在国外的知名大学任教,继续从事相关学科的研究工作。而数学专业的毕业生更是受到信息产业、金融分析业的特别关注,发展前景光明。

欧美高校的基础学科在录取研究生或者博士生时特别注重申请者本科就读的学校是不是有学术的声望,教授们都希望学生在本科阶段掌握了科学的研究方法,具备了扎实的基础知识。所以,同学们在报考相关专业的时候要注意选择学术声望较高的高校。

电气信息类

近几年,以互联网社区、电子商务平台、网络游戏为代表的IT行业发展极为迅猛,受到了社会的普遍关注,成为了备受追捧的高薪行业。由此,电气信息类(包括电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、软件工程等专业)在国内非常热门(笔者就读于某重点大学的电子信息工程本科专业)。我国现阶段的IT业处于低端人才过饱和、中高端人才缺乏的情况,所以在国内读完IT相关专业的本科课程,然后去欧美名校继续学习更为高端的知识和技能,把自己锻造成高端的IT精英,也是非常好的选择。要知道现在IT界的风云人物中,有很多人是在国内读完本科,然后去欧美高校继续深造的——搜狐网CEO张朝阳在清华大学本科毕业后赴美麻省理工大学获得博士学位;百度创始人李彦宏在北京大学读完本科,研究生生涯在布法罗纽约州立大学度过;千橡互动董事长兼CEO陈一舟,更是在武汉大学本科毕业后,拿到了麻省理工大学和斯坦福大学一共三个硕士学位。可见,在IT业这个高新技术为主的领域里,良好的教育和广阔的视野是成功的重要因素。

与国内的高校把专业领域划分得较为详细不同,欧美高校在IT领域一般只分为电子工程(E.E——Electronic Engineering)和计算机科学(C.S——Computer Science)两个专业,在专业下面细分了很多的方向。每年,我国有很多属于E.E和c.s专业的本科毕业生出国深造,但是能够拿到世界名校奖学金并不容易,主要原因是这些专业无论是在国内还是国外都很热门,有留学深造想法的人数多,申请奖学金的人数也很多,竞争异常激烈。

土建类

我们经常感叹香港中国银行大厦的雄伟、太阪光的教堂的静谧、米拉公寓的艺术气息,同时,贝聿铭、安藤忠雄、高迪等建筑师也为大家耳熟能详。西方国家的建筑学教育方式和评价标准与我国高校有很多不同,土建类专业的学生更应该走出国门去看看这个领域世界前沿发展的情况。当然,我国土建类专业的教育质量是受到国外各高校广泛认同的,加之求学成本较低,这就为同学们本科在国内高校就读土建类专业提供了充足的理由。

之所以说土建类专业比较特殊,是因为这类专业的本科毕业生出国较为容易,发展前景也非常好,但是能够被欧美名校录取相当困难。这是因为欧美本土的毕业生申请者也很多,就减少了我国学生被名校录取的机会,拿到奖学金更是困难。我曾经和一个留学美国北卡罗来纳大学的博士聊天,他说他在美国遇到的建筑系的中国学生中,只有极少数在申请的时候拿到了奖学金,但在建筑系深造的中国学生却相当多。如果申请的时候没有拿到奖学金,还可以在求学的过程中申请到助研(RA)、助教(TA)奖学金,所以经济拮据的朋友不用担心。只要有梦想肯努力,这个世界是一定会给你奋斗的机会的。

另外,生物科学类、生物工程类、机械类等本科专业的毕业生的出国发展前景也很好。

规划不是一成不变

以上是我对一些比较适合“本科在国内就读,研究生或者博士生出国深造”的专业的介绍,同学们可以根据自身特点或者兴趣爱好进行选择。当然,我们应该把出国留学深造看作是提升自身能力的手段,而不是最终的目的。我们不能为了单纯地想出国看看就盲目跟风地申请出国留学,应该结合自身的发展和人生规划进行选择。

本科生出国留学条件有哪些 篇4

出于对高等教育的向往，越来越多的本科生都有出国留学继续深造的想法。那么本科生出国力学的条件有哪些呢?

本科生出国留学需提供考试成绩(score report of standard tests)

提供TOEFL、GRE、GMAT或IELTS成绩。申请到美国留学必须提供TOEFL成绩，美国大学对申请入学者并无统一TOEFL录取分数线。大部分美国大学对申请读研究生课程的新生，要求TOEFL分数达到550分以上。如想申请奖学金，TOEFL成绩应达到600分以上(满分为677分)，GRE成绩应达到1850分(满分为2400分)。攻读硕士学位必须有GRE成绩，商科最好有GMAT成绩。

本科生出国留学需填写申请表(application form)

在填写申请表之前，最好先复印一份以供填写练习，等到填写无误后再填在正式申请入学表上。填写前，要先仔细阅读说明，以免遗漏某些重要内容。填写申请表要整齐清楚，每个问题要尽量回答完整。

本科生出国留学需准备推荐信(letters of recommendation)

大多数学校要求申请人提供2～3封推荐信。推荐信要说明被推荐人的基本情况、成绩，包括学术论文、科研成果、获得奖励、所具备的能力等。有力的推荐信对申请入学帮助极大，因此要找了解自己特长、优点的人士提供。推荐人必须要具备高级学术职称，好的推荐者包括申请人所在大学的教授、系主任、专业导师、同事及在工作上非常了解申请人的上司。

本科生出国留学需准备经济担保证明(affidavit of support)

出具相关银行存款或亲友经济资助证明，如学校提供全额奖学金，可不提供此证明。如亲友担保，需由担保人填写有关表格(如美国的I-134表)，并附上有关证明。

本科生出国留学需提供大学成绩单(transcript)

申请读研究生必须附上大学成绩单。申请大学本科要附高中成绩单，除了中、英文成绩单外，还要有成绩公证书。成绩单上要有修读课程名称、学分、成绩及班上排名。

本科生出国留学需学历和学位的复印件及公证书出国留学一般要提供毕业证书和学位证书的中、英文复印件及其公证书。

学生出国留学推荐信 篇5

学生出国留学推荐信1

Dear Sir or Madam:：

xx实验中学是xx成绩最优异的学校。作为和xxx同学相处三年的数学老师xx，我很乐意将他初中三年的学校生活在这里做个概要介绍，以便贵校的评估。

在相处的这三年间，他留给我的感觉是个认真、聪明、活泼、善于思考、非常有上进心的孩子。每次留给他的作业，他都能积极仔细的完成好，碰见不会的题目也能向老师和同学寻求帮助。所以，这三年中他的数学成绩一直在不断的进步。就整体而言，他还是很突出的。

从另外一些方面，我了解到他也是一个热爱写作和篮球的男孩子。这两样都需要他有着坚强的毅力和敏捷的反应。记得刚开学的时候，他就是因为出书而缺席了开学典礼。还有在一次运动会的比赛中，他为了班级的荣誉奋力的奔跑，最终为班里取得了可喜的成绩。不仅如此，他还十分喜欢音乐，并且也积极的参加各类的比赛，取得了不错的成绩。而且还在打球骨折的情况下，坚持的练习萨克斯并取得了等级证书。

在于同学的相处方面，一到下课，就有同学喜欢围坐在他的周围，跟他天南地别的侃。这是因为他具有开朗、幽默、大方、乐观的生活态度。每当老师有任务布置下来的时候，他总是第一个抢着去完成，是老师不可缺的助手。即使在期末考将近，课业繁重的时期，他也是第一个到校为同学们开门，最后一个离开教室关好门窗。只是他有时候会因为太专注于打球而忘记跟家里知会一声，生活方面的能力有待加强。

xxx无论是在学习中的表现还是人文方面的表现，我相信都能给贵校留下深刻的印象。如果您需要进一步的了解这个杰出的学生，请毫不犹豫的与我取得联系。

推荐人：xxx

联系电话：xxxx

Email: xxxx

时间：20xx年x月x日

学生出国留学推荐信2

Dear Sir or Madam:：

武义实验中学是武义成绩最优异的学校。作为和施顺纬相处三年的数学老师徐珊，我很乐意将他初中三年的学校生活在这里做个概要介绍，以便贵校的评估。

在相处的这三年间，他留给我的感觉是个认真、聪明、活泼、善于思考、非常有上进心的孩子。每次留给他的作业，他都能积极仔细的完成好，碰见不会的题目也能向老师和同学寻求帮助。所以，这三年中他的数学成绩一直在不断的进步。就整体而言，他还是很突出的。

从另外一些方面，我了解到他也是一个热爱写作和篮球的男孩子。这两样都需要他有着坚强的毅力和敏捷的反应。记得刚开学的时候，他就是因为出书而缺席了开学典礼。还有在一次运动会的比赛中，他为了班级的荣誉奋力的奔跑，最终为班里取得了可喜的成绩。不仅如此，他还十分喜欢音乐，并且也积极的参加各类的比赛，取得了不错的成绩。而且还在打球骨折的情况下，坚持的练习萨克斯并取得了等级证书。

在于同学的相处方面，一到下课，就有同学喜欢围坐在他的周围，跟他天南地别的侃。这是因为他具有开朗、幽默、大方、乐观的生活态度。每当老师有任务布置下来的时候，他总是第一个抢着去完成，是老师不可缺的助手。即使在期末考将近，课业繁重的时期，他也是第一个到校为同学们开门，最后一个离开教室关好门窗。只是他有时候会因为太专注于打球而忘记跟家里知会一声，生活方面的能力有待加强。

施顺纬无论是在学习中的表现还是人文方面的表现，我相信都能给贵校留下深刻的印象。如果您需要进一步的了解这个杰出的学生，请毫不犹豫的与我取得联系。

推荐人：****

联系电话：****

Email: ******

时间：xx.1.28

学生出国留学推荐信3

Dear Sir or Madam：

*****是西安高新区一所有名的学校，也是全国的课改名校。我是***同学初中近三年的班主任兼数学老师，今天很乐意的.将***同学近三年来的在校情况做一个概要介绍，以便贵校的评估。

在相处的近三年里，我对她的整体评价是——认真、聪明、活泼，热爱钻研、非常有上进心和集体荣誉感。课堂内外的任务均能够积极主动的完成，且能不断地进行钻研和探究，三年来的成绩不断地在进步，多次被评为班级的“进步之星”。 ****是一个热爱生活的人，有很好的审美和集体荣誉感，经常帮助班集体布置和装饰教室，为我们同学们营造了非常优美的学习和生活环境，同时也经常帮助班主任为班集体的事情出谋划策，为一个集体的进步作出了很大的贡献。

在和同学相处方面，因为她的热情、乐观、阳光、正能量，所以在同学中有很好的人缘和威信，同学们都很喜欢和她交流，在得知要离开我们这个集体时，很多同学和老师都是带着祝福的眼泪与之别过的，对她很是珍惜与不舍。

****同学不管是学习知识、还是人文素养、以及性格态度，都是一个很优秀的孩子，我相信她会给您们留下非常好的印象，我也非常愿意向您推荐她，如果您想进一步了解***，可以毫不犹豫的和我联系。

谢谢！

推荐人：****

联系电话：****

Email: ******

时间：xx.1.28

学生出国留学推荐信4

尊敬的校领导：

我叫xxx，是xx市第x中学高三的一名数学老师。在xxx同学上高三时，开始教其数学课程，

刚开始授于xxx同学数学课程时，课下与教过xxx数学的老师聊起来，老师们认为，xxx同学非常聪明，学习能力强，平时没有看出来，把多少心思用在数学习时上，可是，在课堂上讨论一些疑难问题时，他总能做出所应，并能给出独到的见解，我的理解是，他自已科学的学习方法。在教其数学这么长时间以来，我也发现，xxx在学习数学上倒很少提问问题，遇到不懂的问题，总是自已先钻研，喜欢用不同的方法来解决同一问题，举一反三的能力很强，平时他于我沟通最多的就是：老师，您看这道题可不可以以这种方法来做?他逻辑思维能力强，想像力强，学习数学对他来说并不是很吃力，这是我对他的看法。

xxx同学告诉我高中毕业后要去美国读书，我心情真是无比激动，美国教学方面不同于其它国家，注重开发学生的潜在能力，让学生自已来发现自已的长处所在，他这种，有主见，有自己的思维能力学生更适合在美国学习。

为此，我也帮助xxx同学查阅了一些贵校的信息，贵校建校已数百年，有着良好的教学设施，及师资队伍，在贵校的指引下，我相信xxx同学一定会更加努力学习，不负重望，所以我极力推荐xxx同学去贵校深造。

最后，非常感谢贵校有时间来看这封信，真诚的希望贵校给予我的学生xxx一个学习的机会。

推荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

学生出国留学推荐信5

尊敬的单位领导：

您好!

今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。

该生毕业于xxxx学院，普通的院校，普通的她，却拥有一颗不甘于平凡的心。她自信、乐观、敢于迎接一切挑战，虽然只是一名普通的大专毕业生，但是，年轻是她的本钱，拼搏是她的天性，努力是她的责任，她坚信，成功定会成为必然。

在这三年的时光里，xx同学坚持每天晨读英语，上好晚自习;每星期至少有六个小时的时间在阅览室度过。努力学习而不满足，默默地记住学到的知识，上课时积极与老师交流，有问题及时请教。课下与同学共同探讨，学习勤奋刻苦。学无常师，她随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之。在学习的方法上，她坚持:“温故而知新”。

与此同时，她还特别注意学思结合，勇于实践，灵活运用知识，真正做到理论和实际能结合，把学习积累和钻研思考相结合，“一份耕耘，一份收获”，她连续多次荣获奖学金。大二上学期，顺利通过英语四级，同时，在学校数学竞赛中，获得一等奖!

现在，她以满腔的热情准备投身社会这个大熔炉中，她知道存在有很多艰难困苦，但她相信，通过学习所掌握和获取的知识和技能，以及她对生活的热爱，能使她战胜它们!希望贵企业能给她一个发展的平台，她会好好珍惜并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵企业的发展贡献力量。“吃得苦中苦，方为人上人”，我相信该生一定会踏踏实实的做好工作，为贵单位事业献上绵薄之力。

再次感谢，望贵单位予以重点考虑，她一定会不负您的重托!

推荐人：

xxxx年xx月xx日

学生出国留学推荐信6

尊敬的校长：

我非常荣幸的为xxx同学出具这份正式的推荐信。我是xx交通大学土木建筑学院的副教授，毕业于上海同济大学并获得博士学位，目前在xx交通大学土木建筑学院教授道路工程专业课程。某某某同学参加我教授的道路工程专业的学习已经将近两年了，所以我对该同学还是相当了解的。最近得知，xxx同学准备出国留学深造，并希望我能为他写一封推荐信，我感到非常高兴和欣慰。作为一名我最优秀的学生之一，xxx应该受到更好的教育和更专业的指导。因此，我很荣幸的向贵校推荐该同学。

xxx同学是我校土木建筑学院XX级道路工程专业的一名学生，在其读大三后，我一直教授xxx同学道路工程专业知识。在我教授专业知识期间，他以他的刻苦好学以及强大的求知欲给我留下了深刻的印象。每次上课他都会有很多问题提出，而且不全部释疑决不罢休。他勤于预习复习，并且对于一些较难的知识点，他总是认真记录笔记并和我一起讨论。在学业后期的课程设计中，他总是对自己设计的方案进行反思，并积极向我请教，然后回去进行调整，然后在反思。总之，xxx同学在做设计时追求每一个细节的尽善尽美。在我看来，他是一名十分有上进心的同学。所以我很希望xxx同学能够继续他的学业，受到更高学术成就老师的指导。

鉴于xxx的同学、我的同事以及我本人对xxx都有很高的评价，我真诚的向贵校推荐他，希望他能够入选贵校的学习项目。如果您对于xxx本人的情况以及这封推荐信有任何译文，欢迎您按照下方所提供的联系方式联系我。

谢谢!

xxxx

日期：20xx年xx月xx日

学生出国留学推荐信7

Dear Sir or Madam：

XXXXX是西安高新区一所有名的学校，也是全国的课改名校。我是XXX同学初中近三年的班主任兼数学老师，今天很乐意的将XXX同学近三年来的在校情况做一个概要介绍，以便贵校的评估。

在相处的近三年里，我对她的整体评价是——认真、聪明、活泼，热爱钻研、非常有上进心和集体荣誉感。课堂内外的任务均能够积极主动的完成，且能不断地进行钻研和探究，三年来的成绩不断地在进步，多次被评为班级的“进步之星”。 XXXX是一个热爱生活的人，有很好的审美和集体荣誉感，经常帮助班集体布置和装饰教室，为我们同学们营造了非常优美的学习和生活环境，同时也经常帮助班主任为班集体的事情出谋划策，为一个集体的进步作出了很大的贡献。

在和同学相处方面，因为她的热情、乐观、阳光、正能量，所以在同学中有很好的人缘和威信，同学们都很喜欢和她交流，在得知要离开我们这个集体时，很多同学和老师都是带着祝福的眼泪与之别过的，对她很是珍惜与不舍。

XXXX同学不管是学习知识、还是人文素养、以及性格态度，都是一个很优秀的孩子，我相信她会给您们留下非常好的印象，我也非常愿意向您推荐她，如果您想进一步了解XXX，可以毫不犹豫的和我联系。

谢谢！

推荐人：XXXX

联系电话：XXXX

Email: XXXXXX

时间：xx.1.28

学生出国留学推荐信8

尊敬的先生/女士:

我非常荣幸的为xxx同学出具这份正式的推荐信。我是xx交通大学土木建筑学院的副教授，毕业于上海同济大学并获得博士学位，目前在xx交通大学土木建筑学院教授道路工程专业课程。xxx同学参加我教授的道路工程专业的学习已经将近两年了，所以我对该同学还是相当了解的。最近得知，xxx同学准备出国留学深造，并希望我能为他写一封推荐信，我感到非常高兴和欣慰。作为一名我最优秀的学生之一，xxx应该受到更好的教育和更专业的指导。因此，我很荣幸的向贵校推荐该同学。

xxx同学是我校土木建筑学院20xx级道路工程专业的一名学生，在其读大三后，我一直教授xxx同学道路工程专业知识。在我教授专业知识期间，他以他的刻苦好学以及强大的求知欲给我留下了深刻的印象。每次上课他都会有很多问题提出，而且不全部释疑决不罢休。他勤于预习复习，并且对于一些较难的知识点，他总是认真记录笔记并和我一起讨论。在学业后期的课程设计中，他总是对自己设计的方案进行反思，并积极向我请教，然后回去进行调整，然后在反思。总之，xxx同学在做设计时追求每一个细节的尽善尽美。在我看来，他是一名十分有上进心的同学。所以我很希望xxx同学能够继续他的学业，受到更高学术成就老师的指导。

鉴于xxx的同学、我的同事以及我本人对xxx都有很高的评价，我真诚的向贵校推荐他，希望他能够入选贵校的学习项目。如果您对于xxx本人的情况以及这封推荐信有任何译文，欢迎您按照下方所提供的联系方式联系我。

谢谢!

xx交通大学土木建筑学院:xxx

推荐人签名:

联络方式:

Memil:

出国留学中文推荐信[范文模版] 篇6

在生活中，需要使用推荐信的场合越来越多，请注意不同的推荐信内容同样也是不同的。如何写一份恰当的推荐信呢？下面是小编收集整理的出国留学中文推荐信，仅供参考，希望能够帮助到大家。

出国留学中文推荐信1

尊敬的先生/女士：

我非常荣幸的为xxxxxx同学出具这份正式的推荐信。我是xx交通大学土木建筑学院的副教授，毕业于上海同济大学并获得博士学位，目前在xx交通大学土木建筑学院教授道路工程专业课程。xxxxxx同学参加我教授的道路工程专业的学习已经将近两年了，所以我对该同学还是相当了解的。最近得知，xxxxxx同学准备出国留学深造，并希望我能为他写一封推荐信，我感到非常高兴和欣慰。作为一名我最优秀的学生之一，xxxxxx应该受到更好的教育和更专业的指导。因此，我很荣幸的向贵校推荐该同学。

xxxxxx同学是我校土木建筑学院20xx级道路工程专业的一名学生，在其读大三后，我一直教授xxxxxx同学道路工程专业知识。在我教授专业知识期间，他以他的刻苦好学以及强大的求知欲给我留下了深刻的印象。每次上课他都会有很多问题提出，而且不全部释疑决不罢休。他勤于预习复习，并且对于一些较难的知识点，他总是认真记录笔记并和我一起讨论。在学业后期的课程设计中，他总是对自己设计的方案进行反思，并积极向我请教，然后回去进行调整，然后在反思。总之，xxxxxx同学在做设计时追求每一个细节的尽善尽美。在我看来，他是一名十分有上进心的同学。所以我很希望xxxxxx同学能够继续他的学业，受到更高学术成就老师的指导。

鉴于xxxxxx的同学、我的同事以及我本人对xxxxxx都有很高的评价，我真诚的向贵校推荐他，希望他能够入选贵校的学习项目。如果您对于xxxxxx本人的情况以及这封推荐信有任何译文，欢迎您按照下方所提供的联系方式联系我。

谢谢！

xx交通大学土木建筑学院：xxx

推荐人签名：

联络方式：

Memil：

日期：

出国留学中文推荐信2

尊敬的先生/女士：

我非常荣幸的为xxx同学出具这份正式的推荐信。我是XX交通土木建筑学院的副教授，毕业于上海同济大学并获得博士学位，目前在XX交通大学土木建筑学院教授道路工程专业课程。xxx同学参加我教授的道路工程专业的学习已经将近两年了，所以我对该同学还是相当了解的。最近得知，xxx同学准备出国留学深造，并希望我能为他写一封推荐信，我感到非常高兴和欣慰。作为一名我最优秀的学生之一，xxx应该受到更好的教育和更专业的指导。因此，我很荣幸的向贵校推荐该同学。

xxx同学是我校土木建筑学院20xx级道路工程专业的一名学生，在其读大三后，我一直教授xxx同学道路工程专业知识。在我教授专业知识期间，他以他的刻苦好学以及强大的求知欲给我留下了深刻的印象。每次上课他都会有很多问题提出，而且不全部释疑决不罢休。他勤于预习复习，并且对于一些较难的知识点，他总是认真记录笔记并和我一起讨论。在学业后期的课程设计中，他总是对自己设计的方案进行反思，并积极向我请教，然后回去进行调整，然后在反思。总之，xxx同学在做设计时追求每一个细节的尽善尽美。在我看来，他是一名十分有上进心的同学。所以我很希望xxx同学能够继续他的学业，受到更高学术成就老师的指导。

鉴于xxx的同学、我的同事以及我本人对xxx都有很高的评价，我真诚的向贵校推荐他，希望他能够入选贵校的学习项目。如果您对于xxx本人的情况以及这封推荐信有任何译文，欢迎您按照下方所提供的联系方式联系我。

谢谢

XX交通大学土木建筑学院：XXX

推荐人签名：

联络方式：TL

Memil：

日期：

出国留学中文推荐信3

尊敬的先生/女士：

我非常荣幸的为某某某同学出具这份正式的推荐信。我是XX交通大学土木建筑学院的副教授，毕业于上海同济大学并获得博士学位，目前在XX交通大学土木建筑学院教授道路工程专业课程。某某某同学参加我教授的道路工程专业的学习已经将近两年了，所以我对该同学还是相当了解的`。最近得知，某某某同学准备出国留学深造，并希望我能为他写一封推荐信，我感到非常高兴和欣慰。作为一名我最优秀的学生之一，某某某应该受到更好的教育和更专业的指导。因此，我很荣幸的向贵校推荐该同学。

某某某同学是我校土木建筑学院20xx级道路工程专业的一名学生，在其读大三后，我一直教授某某某同学道路工程专业知识。在我教授专业知识期间，他以他的刻苦好学以及强大的求知欲给我留下了深刻的印象。每次上课他都会有很多问题提出，而且不全部释疑决不罢休。他勤于预习复习，并且对于一些较难的知识点，他总是认真记录笔记并和我一起讨论。在学业后期的课程设计中，他总是对自己设计的方案进行反思，并积极向我请教，然后回去进行调整，然后在反思。总之，某某某同学在做设计时追求每一个细节的尽善尽美。在我看来，他是一名十分有上进心的同学。所以我很希望某某某同学能够继续他的学业，受到更高学术成就老师的指导。

鉴于某某某的同学、我的同事以及我本人对某某某都有很高的评价，我真诚的向贵校推荐他，希望他能够入选贵校的学习项目。如果您对于某某某本人的情况以及这封推荐信有任何译文，欢迎您按照下方所提供的联系方式联系我。

谢谢!

XX交通大学土木建筑学院：XXX

推荐人签名：

联络方式：TL:

Memil：

日期：

出国留学中文推荐信4

您好!很荣幸能向你推荐我的学生xx ,xx 同学是一名非常优秀的学生，无论是学习、品德、还是能力都非常出色。

xx 学习刻苦认真，上课专心听讲、勤作笔记，最难得的是他有自己的学习方法与学习理念，他了解自己的长处与短处，能根据自己的个性选择最合适的学习方法。并且，他具有坚强不懈、持之以恒的学习毅力，面对学习上的困难与阻挠，他从不泄气，总是微笑着迎接每一次挑战，坚定不移的朝自己的目标奋进。

xx 同学具有优良的道德品质，他心地善良、乐于助人，对待师长尊敬有礼、与同学相处融洽，是家长眼中的好孩子，老师眼中的好学生、同学眼中的好朋友与学习的楷模。他在教室里刻苦学习的身影是一道靓丽的风景线。

xx 同学工作能力出众，善于与人沟通交流。他具有得天独厚的优美嗓音，无论是普通话还是英语，从他嘴里读出来都格外好听。他一直担任学校广播站的播音员，用他那富有磁性的声音给校园增添了无限生机。甚至连学校的工作人员也对他的声音赞不绝口，向我打听“每天播音的那位同学是谁?声音这么好听!”在学校元旦文艺汇演中，xx 同学的诗朗诵给大家带来了令人愉悦的精神享受，很多老师与同学对此至今记忆犹新。

本科生出国留学推荐信 篇7

本文以笔者指导留学生本科毕业论文多年的实践经验为基础,总结出当前留学生毕业论文存在的问题,并提出相应的改进措施。

一、留学生本科毕业论文存在的问题

1.论文选题偏大,难以深入,且分析方法偏简单。虽然我们鼓励留学生和自己的兴趣相结合,和平时的社会实践相结合,来选择自己的毕业论文题目,但是只有很少的学生能做到这一点。很多学生选题宽泛、不能和实践相结合,比如,《世界经济一体化对对外贸易的影响》。论文选题偏大使得研究涉及面过宽、问题种类过多,研究需要的资料种类多也比较复杂,具体问题难以深入研究,研究范围超越了本科留学生的能力水平,短时间内很难完成。由于比较对比的论文约占留学生本科毕业论文的三分之一左右,因此,比较论证的方法成为留学生最常用方法之一。但大部分论文都采取简单的先A后B的罗列式比较法。而不是A和B交互穿插、归纳总结式的对比论证法。譬如,《韩国贸易制度和中国贸易制度的比较》就基本上采取了先中国后韩国的事实罗列的比较方法,只是简单地把两国的贸易制度列举出来,却没有分析异同的原因,缺乏论文应有的理论分析论证。

2.创新性不够,缺乏自己独立的思考。留学生的毕业论文表现为理论性研究不多,实证型论文更是少见,大多是简单的比较研究,或是对某一问题的描述,缺少创新性研究和思考。虽然我们一再强调毕业论文要有一定创新,退一步说,即便没有创新,也要有对所分析问题的独立思考,最起码也要在参考现有研究成果的基础上,归纳出自己对所研究问题的认识。但是笔者在辅导论文的过程中发现,很多论文不但谈不上创新,甚至根本就没有自己的观点。所谓论文只是对自己所搜集材料的堆砌而已,有的内容和所写题目关联不大,有的甚至根本没有理清自己所掌握的材料之间的关系,从而出现前后矛盾,甚至重复论述的现象。

3.论文写作的拼凑、抄袭现象普遍存在。由于很多学生认为毕业论文只要从结构、字数等形式上符合学校的规范要求就可。所以,对完成论文投入的时间和精力不够,往往采用拼凑或篡改等应付手段完成一篇形式完整的论文,缺乏对专业领域问题的实际分析研究。随着计算机技术的发展和网络技术的普及,学生网上抄袭的现象非常普遍,一些学生甚至全文抄袭。对于留学生来说,理应学会充分利用网络资源和技术手段,了解本学科国内外的研究动态,学会搜索与查询文献资料,为积累学术资源及撰写毕业论文奠定基础。但目前的情况却是,网络技术的普及为留学生的抄袭提供了便利条件。

二、存在问题的原因分析

1.课程设置上的缺陷。留学生本科教育的课程设置从课堂理论教学到课外实践教学,乃至评价体系,与论文写作有关的课程非常有限,教师的课堂教学主要是进行知识的灌输,学生应用机会较少。有的专业虽安排有学年论文,但几乎都流于形式,难以发挥其真正作用。阅读量的缺乏导致学生的知识体系单一,学生眼里的专业课程,就是听课、记笔记。如果老师不要求课外阅读或照本宣科,学生的知识面就更窄。毕业论文是综合性实践教学环节,要求学生综合运用所学的基础知识和专业知识,分析与解决本专业领域内的实际问题。而在上述情况下,要写出有一定学术价值的研究论文,实属天方夜潭。

2.缺乏淘汰机制。目前,虽然许多高校提高了对毕业论文的要求,也强化了过程管理。但是,以我校为例,迄今为止,还没出现留学生因毕业论文不合格而被淘汰的现象。在我校,毕业论文只有6个学分,大多数学生在第八学期的时候,学分积点都已经达到毕业的要求。所以有的留学生对毕业论文就不够重视,只求及格。而且也有一种认识,就是自己写得再差,起码也能通过。

三、提高毕业论文质量的建议

1.应针对毕业论文开设相关的辅导课程。通过对我校留学生毕业论文的写作与答辩的研究表明,本科留学生对于论文研究中诸多问题缺乏足够的认识。不管从本科毕业论文的研究意义与价值的认识方面看,还是从毕业论文的研究与写作的角度来看,它们都是具有系统性、复杂性的认知与实践过程,应当就这些过程增设研究与写作课程或专题讲座以进行专门的学习与训练。应从三年级下学期就开始在选修课中增加毕业论文写作指导的内容,到四年级上学期开毕业论文写作的必修课。

2.以留学生导师制为依托,开展毕业论文的指导工作。目前,许多高校虽开展了留学生本科阶段的导师制,但只是比较注重在大一、大二阶段对留学生的专业课学习指导,而忽视了与毕业论文相结合的科研指导。因此可考虑在大三初期每位学生结合自己的研究兴趣,根据老师的研究方向,申报今后两年的科研导师。科研导师将结合学生的实际情况,让学生进入自己的科研团队,将学生的毕业论文与教师的科研课题相结合,让学生提前接触与毕业论文相关的科研课题,使学生在完成课程学习的同时,可以利用更多时间完成或基本完成毕业论文的主要工作,缓解毕业论文写作与择业在时间上的冲突

3.加强毕业论文的制度约束。研究表明,毕业论文质量不理想的一个主要原因在于学校没有实行淘汰制度,对论文拼凑抄袭等现象的处理力度不够,缺乏硬约束。硬约束的缺乏不仅没有对本科留学生最后的论文研究阶段起到好的作用,而且也没有为学生平时各门功课学习与掌握起到好的促进。因此,教学管理部门应从完善制度、规则和纪律入手对毕业论文工作加大监督和约束的力度。加强对毕业论文的写作规范和制度约束,有利于毕业生较好地完成毕业论文写作。为使淘汰制度成为一种真实有效的制度,可以规定在一个时期内必须按比例淘汰一定数量的毕业论文。此外,教师和管理部门都应该从严把关,要给本科毕业论文制定合理的评价体系,重点是对重复率、资料新颖性、论文写作规范等进行评价。每篇论文都必须经过重复率检测,本科生毕业论文与他人论文的重复率应通过调研制定合理的比例,对于抄袭论文者,坚决不予通过。

摘要：当前留学生毕业论文存在选题偏大、分析方法简单,创新性不够及拼凑、抄袭现象普遍等问题,本文从课程设置及教学管理制度的缺陷等方面分析了留学生毕业论文存在问题的原因,基于此提出相应的改进措施。

关键词：留学生,毕业论文,教学管理

参考文献

[1]付丽.留学生毕业论文写作教学策略探索[J].黑龙江教育,2011,(5):50-52.

本科生出国留学推荐信 篇8

本文将对留学生汉语言专业以及我院汉语言专业教学情况进行分析总结，以提出恰当的解决方法和改进措施，从而进一步推动我院汉语言专业的发展。

一、汉语言专业概况

该专业在中国自1994年开始招生，经过不断发展，现在部分高校在该专业下又设有不同方向。如上海交通大学设有中国语言文化、经贸、中国科技文化三个方向；华东师范大学下设商务汉语方向。我院设有汉语言文化和经贸汉语两个方向。该专业主要课程包括汉语读写、汉语口语、汉语听力、汉语写作、汉语报刊等语言技能性的课程以及中国概况、中国文化概论、中国民俗、中国简史等文化知识方面的课程。此外，实践教学环节还包括语言实习、学术论文和毕业论文等。

大部分高校对该专业学生的毕业要求是修满规定学分并通过汉语水平考试（HSK）八级或以上，通过毕业论文答辩者可以毕业。

二、我院汉语言专业的特殊性

我院汉语言专业依托于上海大学教学管理工作的大系统中，在课程设置、学分要求、教学管理等方面都和学校制度有着密切的关系。在很多方面与其他学校存在着很大不同。

首先是学制。上海大学采取10周为一学期的“短学期制”，全年分为秋季、冬季、春季教学学期和夏季实习学期。留学生需要用更快的速度来适应上课、复习、考试各环节的连接，也需要充分利用课余时间，合理安排10周的教学时间，有效地消化吸收上课内容，才能从容应对考试。

其次是学分要求。在我院汉语言专业的教学计划中，留学生除了要得到公共基础课、学科基础课、专业选修课和实习学分外，还需要获得20学分的任意选修课学分。其中包括公共基础课和跨学科、专业选修课两部分。这两部分课程都是和中国学生一起听课，统一考试，由开课部门统一管理。留学生在选修这样的课程时，可以有最大的自由选取自己感兴趣的，有基础的，对自己学业、就业有帮助的一些课程，大大激发了学生学习的自主性。当然，这些课程对只学了一年或几年汉语的留学生存在着相当大的难度。笔者在下文将讨论此类问题。

第三是教学管理。汉语言专业的教学工作主要由国际交流学院完成，而教学管理主要根据学校相关文件执行。在涉及到留学生教育的特殊性问题上，我院在获得学校教学管理部门的许可下制定相应的管理条例。如考勤制度、试读警告制度、插班生学分认定办法等都参照学校相关文件规定，而适应留学生特殊性的相关规定比如免修政治、体育类课程，及格标准调整为48分（48分的及格标准只适用于学校公共课程和跨学科、专业课程，本专业基础课和选修课的及格标准为60分）等。

第四是班级概念淡化。由于上海大学采用学分制，留学生可以在教学秘书的指导下，根据自己汉语水平自主选择所上课程，他们所在班级处于变动调整的状态，给教学管理带来一定的困难。

第五是导师制。我院已经指派了相关教师充当本科生的指导教师，主要负责该生的学习进程的指导、学术研究能力等。

三、关于我院汉语言专业教学和管理的几点思考

自2003年9月我院开始招生以来，笔者一直担任该专业的教学秘书工作。在此，将根据本人的工作经历和对留学生进行访问调查的结果，分析和总结该专业存在的问题与不足。

1.如何加强班主任（教学秘书）管理工作？教学秘书、辅导员和导师三者之间的关系如何协调

教学秘书、辅导员和导师是上海大学为本科生配备的管理和教学方面的指导老师。教学秘书主要负责学生的教学管理，是学院和学校教育部门的联络人，起到的是上传下达的作用；辅导员主要负责学生的思想、生活等方面的动态、困难和问题，为学生的学习生活解决后顾之忧；导师是指导学生学习的领路人。这三者均关系到留学生的思想、学习和生活。我院现在的教学秘书和辅导员由一名教师担任，因此，如何更好地发挥其在这方面的作用，如何加强管理成了首要的问题。笔者有以下思考：

建立专业学生班级网络平台。学生和教师可以用实名或匿名发表意见和建议，就汉语问题、学习方法、生活困难等方面进行讨论和互助，可以大大加强学生和老师以及学院之间的沟通和联系，有利于更快更好地解决学生的问题和误会。

建立定时家访制度。鉴于留学生上课较分散，个人课余时间不尽相同的情况，辅导员可到留学生宿舍进行家访，这种聊家常的氛围既可以消除学生的紧张甚至抵触情绪，帮助学院了解学生情况，也可以拉近师生的距离，消除不必要的隔阂。

2.实习如何开展

我院汉语言专业分为汉语言文化和经贸汉语两个方向，而我们的培养目标是致力于培养汉语+文化、汉语+经贸具有双技能的复合型人才，那么就需要我们在安排教学计划中的实习环节中进行充分的考虑。

每年的实习即语言实践安排在夏季学期进行，为期5周。这段时间不应只是一份报告或论文就能完成教学目的的。必须要为留学生创造良好的语言实践环境，让他们真正融入到中国社会中去，从而真正提高留学生主动关心中国社会、主动参与中国社会发展和改革的积极性。

我院曾多次组织该专业留学生进行内容丰富的语言实践活动。2005年6月去青浦文化馆了解田山歌，7月去嘉定文化馆了解草编和竹刻，2006年7月前往七宝古镇进行社会调查。最后学生根据自己的兴趣和体会写出实践报告。在此基础上，学院与上海大学莘远公司、青浦文化馆、嘉定文化馆、上海市闸北区大宁街道等单位筹备建立汉语言专业留学生实习基地。

3.如何建立汉语言本科生的强烈的集体意识和集体荣誉感

由于汉语言专业班级概念淡化，学生在上课以后就分头赶到别的教室上课，导致有的学生一两个学期过后还不知道同专业同学有哪些。这些情况不利于建立该专业的集体意识。一个专业的集体意识和集体荣誉感对每一个学生个体来说，都是非常重要的条件。有了集体意识，才会有学生间的相互交流与帮助，才能形成良性的竞争意识和危机意识，才能更好地配合教学秘书和辅导员开展工作。

在培养目标方面，我们也期待并要求该专业的学生能成为其他汉语生的领头羊，在学习、比赛、活动和社会交流各方面展现出他们的风采和优势。然而，现在的情形是大部分是内向的日本学生，而且分散在宝山和延长两个校区，语言水平也不一样，因此在建立集体意识上有一定的难度。

我的建议是，针对学生绝大多数来自亚洲，日本学生所占比例相当大的情况，合理地安排教学工作。根据他们的特点，调动积极性，消除集体惰性。日本学生的共同特点是学习努力但主动性不足，参加比赛等活动的积极性也不高。可以把学生打破国别分成若干小组，每组推选出一名组长，由组长联络和安排具体活动。另外，定期组织学生举行班级活动也是建立集体意识的有效办法。

4.如何充分利用学校共享校资源

本院师资和外院系师资都属于学校共享的资源大平台。学生在选修公共课和跨专业课时，能接触到各专业、各领域的其他优秀教师，能有更多的机会和他们交流学习。如对中国唐代文化感兴趣的学生可以选听历史系课程，就相关问题请教历史系教授。对中国社区特点进行研究的学生可以请教社会学的老师。而想从事对外汉语教学工作的留学生能在文学院学到相关理论知识，将自己的学习经验和所学理论结合起来，有助于今后的职业发展。

5.如何帮助留学生克服语言障碍，促进学业进步

为了实施素质教育，完善学分制，更好地对学生实施因材施教，上海大学在低年级设置导师岗位。留学生在进入专业学习后，一定会遇到极大的困难，因此，导师制对于汉语言专业的留学生来说相当重要和关键。现在入学的留学生大部分是日本学生，阅读能力较强，具有一定的汉语水平。鉴于其中一部分同学想提前修满学分，提前毕业或者有攻读硕士等深造的要求，为其配备导师有利于学生合理安排学业。导师一般可采取讲座或咨询的方式予以指导。

另外，我们还组织了计算机等课程的辅导培训班；与文学院海纳百川社一起组织文学院对外汉语专业本科生与留学生结成学习小组；与丝绸之路——民俗文化交流社联系，组织留学生参加中秋节活动等；组织各类语言实践活动等；开展丰富多彩的第二课堂活动，增加学生的学习机会，扩展学生进行语言实践的活动空间，为学生进一步提高语言水平创造有利条件。