教师廉洁教育活动心得体会

2025-01-14

教师廉洁教育活动心得体会（共15篇）

教师廉洁教育活动心得体会篇1

6月底，很荣幸成为一民志愿者。七月初来到黄南藏族自治州河南蒙古族自治县工作。工作地点在共青团河南县委。刚拿到报到证的时候，看到这个陌生的地址，我就上百度查找相关的信息，还有跟人打听河南县那边的情况。最终得到的答案是，那边是高海拔地区，比较贫困。我们这边的人上去可能有点吃不消。我想不去看看怎么知道那个地方真的不适合自己那!就这样我来到了这个地方。

到现在已经有两个月的时间的，在这两个月的时间里。我发现随着自己对河南县更近一步的了解，越来越喜欢上这里了。8月27日。才让书记带着我去下乡。关于“三基”建设方面的。我真的特别兴奋。他还有另外两位同事又给我普及了好多关于河南县的知识。我们的第一站是，赛尔龙乡牧业专业合作社。虽然书记他们在聊什么，因为语言问题我什么都听不懂。但是看到他们脸上的笑容，我知道他们都很满足。我就在一旁看着他们合作社的简介以及墙上面的照片，照片中的景色比我在电视上面看到的要壮丽许多。在返回的途中才书记又给我讲述“蒙旗草原”的知识。在风景最美丽的地方，我们拍照留念。

这里就是亚洲第一大草场“蒙旗草场”。多么美丽的大草原。这也是我第一次站在草原上。圆了我儿时的梦想。第二站是宁木特镇。从河南县到宁木特镇大约有30公里。一路上都是草原和牛羊相伴。雨后的天空，使得这里的景色更加迷人。一路上书记、同事就给我讲“经幡”、“风马片”还有藏族特有的“天葬”等的寓意。让我进一步的了解了蒙藏族文化。

在宁木特镇，还是同样的场景。书记和同事们在那边聊“三基”建设“百县千乡”方面的事情。我就在旁边看着他们聊天，是那么的融洽。由于我初到这个岗位不久、能力不足、语言不通。此次下乡的我只是在参观。直到此时我爱上了这里。这里有许多神秘的东西，我想去慢慢发掘它们。为了下次下乡，能有所作为。我将从以下三方面开展以后的工作：

1.藏语听不懂没关系，我将始终保持微笑。会尽快学会日常用语。方便以后工作的开展。

2.尽快了解这边的风土人情、熟悉工作环境、了解团口的工作、工作中有任何不懂得第一时间请教同事。

3.以后做的每一件事，都要尽心尽责的去做。保质保量的做好。

我认为，只有这样才能够成为一名合格的志愿者。

教师廉洁教育活动心得体会篇2

一、观察能确定每个幼儿的成长目标

同一年龄的孩子, 他们的成长水平是不同的, 如果教师仅凭主观意志, 对一个形形色色的个体组成的集体, 用同一标准去要求每个幼儿的, 那是不正确的, 教师要通过观察, 了解每个幼儿的成长水平和成长速度, 并在此基础设计不同的活动, 准备不同的材料, 让每个幼儿都能在长有水平上, 以各自不同的速度, 去达到各自的成长目标, 以促进幼儿的主动学习。

如:4-5岁幼儿有的处于涂鸦阶段, 有的已成长到了图式的再现阶段, 处于涂鸦期的幼儿, 他们住住对绘画的过程无兴趣, 喜欢用笔和纸来表现, 因此教师应为他们提供较大的纸和笔, 多给他们涂鸦的机会和时间, 让他们从中获得愉快的体验。已跨越涂鸦阶段的幼儿则喜欢用多种材料进行创作, 教师应利用不同的材料和造型活动, 发挥他们的主动性和创造性。

二、观察判断幼儿的学习是否主动、积极、有兴趣

教师做为活动的设计者和组织者, 只有通过观察, 才能看出幼儿学习是否主动、积极而有兴趣, 从而帮助幼儿获得有关经验, 如户外活动中, 教师让幼儿听音乐做课前活动, 教师让幼儿听音乐模仿解放军叔叔打枪、开炮、投弹等动作, 幼儿刚开始兴趣较高, 可做了几次就没有兴趣了, 这时教师可以通过平时的观察, 了解和幼儿交谈, 临时调动幼儿的积极性, 尽可能为每个幼儿提供从自己的兴趣出发进行学习的机会, 以满足幼儿的表现需要。如:让幼儿把自己在电视上看到的一些动作加进去, 还可以让做得好的幼儿在前面示范, 这样就能充分调动幼儿的积极性, 也能起到课前活动的作用。还有在完成《奇妙的声音》这个科学目标时, 我准备了几个杯子, 为一吸引幼儿的注意力, 我在杯子里倒入了各种颜色的水, 当我拿出来时, 一下子就引起了幼儿的注意, 然后我让幼儿观察水的不同点, 并让幼儿用小棒敲打杯子, 让幼儿听听发出的声音有什么不同, 让幼儿通过眼睛的观察和耳朵的听联系起来, 了解了水的多少和声音高低的关系, 并让幼儿进行比赛, 看谁能敲出最高的声音, 并说出其理由, 在整个活动中, 幼儿兴趣非常高, 由此可见, 丰富多彩的材料, 不仅能吸引的幼儿的注意力, 引起幼儿的学习兴趣, 还能丰富幼儿的语言词汇和表达能力。

三、观察能对教育作出客观评估

教师在实施计划、组织教育活动时, 就始终观察幼儿对活动内容是否有兴趣, 活动中是否积极投入, 对教师的表达是否理解, 活动是否能得到效果, 通过这些观察教师可以获得相关教育效果的反馈信息, 从而对所实施的教育目标作出评估, 以此来不断总结经验, 调整教育方法。

如:在一次拳术教育活动中, 我让幼儿画:“可爱的小兔子”在幼儿画以前, 我认真讲解了兔子的外形特征, 做了简单的示范后, 幼儿自由作画, 在巡回指导中, 我发现大多数幼儿画得都和老师的一样, 只有悦涵小朋友的画面上有各种姿态的小兔子, 而且色彩非常大胆, 仔细观察后我发现, 后来教师的示范画把幼儿局限于一个狭小的空间, 虽然我提醒幼儿色彩丰富, 小兔子多画几只, 但幼儿画得都是一个样子, 于是, 我把悦涵的画贴到黑板上并让悦涵对自己的画进行讲解, 并鼓励幼儿把自己在家里或者电视上看到的各种形状的小兔子画到自己的画里, 最后评价幼儿作品时, 发现孩子们的画丰富起来, 色彩也运用非常大胆, 虽然有点乱, 但通过画面看出幼儿的画画, 兴趣有了很大提高。

四、观察能及时发出问题和解决问题

幼儿由于年龄小, 受语言成长水平的限制, 自我表达能力较差, 所以, 教师时刻以一双敏锐的眼睛, 去捕捉发生在周围的各种信息及时发现问题, 并及时解决。

如我班洋洋刚插入我们班时, 性格及其孤僻、内向, 经常欺负别的小朋友, 还偷偷把幼儿园的玩具拿回家, 造成班里大小坏事都是洋洋的, 而洋洋也不辩解, 以沉默和仇视对待老师的批评, 后来通过和他奶奶的交谈才知道, 洋洋的爸爸、妈妈离婚了, 现在的是继母, 对他不是太好, 看见洋洋奶奶眼里的泪花, 我决定用爱去温暖他那颗冰冷的心, 早上我主动问洋洋好, 拉拉他的小手, 抱在怀里, 问长问短, 使他驱除对老师的惧怕和拘束, 慢慢地洋洋不和小朋友们吵架了, 还经常帮助老师做一些力所能及的事, 我经常表扬他, 也在来园、离园时抽时间和他父母进行一些沟通, 让他们多关心洋洋, 现在洋洋心情好了, 也积极参加活动了, 我为此非常高兴。总之, 对于这离婚后的孩子, 我们应该及时发现问题, 并想办法去解决问题, 用我们的爱心去医治他们心灵创伤。

在幼儿园里观察幼儿是每日必不可少的, 作为一名幼儿教师一定要坚持不懈观察每一位幼儿, 并用心来观察, 让自己参与并融入到孩子们中间, 让我们更多地从孩子的世界、孩子的角度去看待事物, 体谅孩子, 从而给孩子更多的理解和宽容, 真正走进幼儿的内心世界。

教师廉洁教育活动心得体会篇3

1.积极开展学习型领导班子创建活动。如何确保机关及学校各级班子成员积极主动参与创建活动，我们的做法，一是积极开展党风廉政建设活动。二是倡导学习与工作实际相结合、与注重实效相结合、与调查研究相结合、与典型示范相结合、与考评激励相结合。三是开设“名师讲坛”“校长论坛”。局里每年安排蹲点干部深入基层，指导各个学校率先打造学习型“班子”。要求他们每学期安排一次学校名师讲坛，一次校长论坛，一次学习经验交流会，多种形式活动的开展，推动了学习型领导班子建设。

2.积极开展师德师风教育活动。积极健康的师德师风是学校形成纯洁的教风和学风的关键。在创建学习型教育系统的活动中，我们始终把这项工作作为重点内容来抓。一是保证学习时间。各学校利用周一或周五下午一个小时左右的时间学习有关的理论文献，交流一周来师德师风建设情况。二是合理安排学习内容，丰富学习形式。以“情系师生、服务基层、奉献教育”为主题，在学习内容上，要求做到“四个一”（即每位教师每学期至少读一本教育专著或道德修养类的书籍，每位教师每学期至少写一篇高质量的读书笔记、心得文章，各校每学期召开一次校长读书心得报告会，学校中层干部在一定范围内开一次读书心得会）。在学习考核上，做到“两个比”（即师德师风标兵评比，“一二三”优秀园丁评比）。在学习形式上，采取自学与帮学相结合，分散学习与集中学习相结合，派出学习与聘请专家讲座相结合等方式进行。

3.积极开展青少年思想道德教育活动。学习型学校的创建，学生是重要的对象。因此我们要求各学校广泛开展青少年思想道德教育活动。一是加强德育网络和德育队伍建设。在全面调查的基础上，我们着力建设两个网络（即“学校党团组织——年级——班队”纵向教育网和“学校——社会——家庭”横向教育网）、四支队伍（中小学及幼儿园教师队伍，各类文化市场管理队伍，校外教育机构辅导员队伍，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”工作队伍）。二是注重养成教育，加强理想信念教育、革命传统教育、明礼诚信教育、心理素质教育和社会实践教育、法制教育。

4.开展校园管理创优活动。规范校园规章制度建设，加强学校宣传阵地建设，积极搞好校园的美化、绿化和亮化工程，充分发挥校园文化对师生的积极影响，促进学校良好的校风、教风、学风的形成。

5.充分利用教育资源，促进教育向家庭、社区延伸。发挥教育优势，整合教育资源，拓展社会教育面，营造终身学习氛围。一是立足市场，灵活办学，促进职业教育和成人教育为经济建设服务。二是构建网络，加强指导，帮助开展学习型家庭的创建活动。三是创造条件，面向社会开放运动场、图书室等教育场所。

教师廉洁教育活动心得体会篇4

近日来，通过教育党总支和学校组织的群众路线教育实践活动的学习，我对群众路线有了更深刻的理解。作为教学一线的教师，如何深刻领会与落实群众路线教育实践精神，成了当前我们教师义不容辞的责任，这就要求我们在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。力争从“三个坚持”做起。

一是坚持紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切为了孩子的发展。作为在教学一线教师，应该做到全心全意为学生服务，根据教育教学的状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。同时注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。

二是坚持多干实事，坚持与群众合意，为了一切孩子。在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把学校的教育教学工作落到实处。要充分尊重学生，听取他们的意见，建立平等、紧密的关系，而不是把自己当成高高在上的领导，只有这样老师，才能得到学生的支持。

教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生。不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。

三是坚持“照镜子”，坚持与家长配合，为了孩子的一切。作为农村的孩子，大多都是留守儿童，因此“家校合作”就显得尤为重要。教师一方面要了解学生及他们的家庭，还要了解他们在家的表现和思想状况，另一方面教师还要不断地去学习、去充实自己，找到自己工作上的缺点，从而提高自身工作水平。教师首先是教己，然后才是教人。我们应在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为他们以后的人生之路导航。

教师廉洁教育活动心得体会篇5

根据自治区教育厅的安排，学校于2015年3月1日至3月6日组织全体教职工学习了《学习总书记系列重要讲话精神》、《中华人民共和国宪法》、《弘扬社会主义核心价值观》、《中华人民共和教育法》、《关于依法整治非法宗教的通告》、《新疆维吾尔自治区法制宣传条例》等法律法规。3月4日至6日，组织学生进行了专题学习。通过学习使我的思想认识进一步提高，更加明确了自己的责任和使命。现将一周来的学习收获总结如下：

1、通过学习使我认识到民族团结教育的重要性和必要性，作好新疆的稳定和民族团结工作对进一步推进新疆经济社会快速发展，促进社会稳定，有着十分重大的意义。进一步认清民族分裂主义本质和危害，分清是非界限和敌我界限，进一步统一了思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。切实把热爱祖国，振兴中华同爱岗敬业，做好本职工作，实现中华民族的伟大复兴，全面建设小康社会统一起来。

2、立足本职，脚踏实地，坚定走中国特色社会主义道路的信念。向英雄人物学习，学习英雄一心为公，无私奉献，忠诚党和人民事业的高尚情操；学习英雄忠于职守、爱岗敬业，对工作精益求精的优良作风；学习英雄乐于助人，尊老爱幼、全心全意为人民服务的优秀品德；学习英雄艰苦奋斗，百折不挠、敢于战胜一切困难的拼搏精神。

3、让法律法规时刻警醒自己，对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平时存在问题的学生，要多方面想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，我们彼此一定都会多得许多快乐。

教师廉洁教育活动心得体会篇6

最近，在学院党委、系党支部的领导下，系统学习了“总书记在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时讲话”、“集团公司党委党的群众路线教育实践活动领导小组《关于认真查摆解决问题开展正风肃纪专项工作的实施意见》”、“党委书记芮福宏在党的群众路线教育活动推动会上的讲话提纲”、“党委书记芮福宏在学院党的群众路线教育实践活动部署动员会上的讲话”，阅读了《论群众路线重要论述摘编》等，使我对群众路线有了更深刻的理解。

通过学习，深刻体会到我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。党92年的发展历史，就是一部宣传群众、组织群众、发动群众的历史，历史事实表明，群众路线是我们党的生命线，是我们党的传家宝，什么时候党的群众路线贯彻执行得好，党群关系密切，我们的事业就发展、就前进。始终保持同人民群众的血肉联系，是我们战胜各种困难和风险，不断取得事业成功的根本保证。

通过学习，深刻体会到在新时期、新形势下，群众工作有了新的时代特点。群众要求社会公平、公正、公开的法治意识不断提高，依法维护个人合法权益、表达个人利益诉求的方式越来越多样化，不同利益主体间的矛盾也越来越复杂。当前学习群众路线，就是要求各级广大党政干部应树立正确的群众观，尊重人民群众的主体地位，始终站稳群众立场，坚持不懈地做好群众工作。

总书记指出，实现党的十八大确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须牢牢依托人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。展开党的群众线路教育实践活动，就是要使全党同道牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以良好作风把人民牢牢凝聚在一起，为实现党的十八大确定的目标任务而努力奋斗。

作为一名主要负责学生工作的教师党员，该如何将群众路线实践教育与本职岗位工作结合，满足新形势下群众工作的需要?结合五年来学生工作实践，有以下体会，与大家共勉，不足之处，请批评指正。

一、做好本职工作就是“爱国”。

党的全部工作的出发点和归宿就是为人民服务、使群众得利，党员要真心实意当人民群众的服务员，在解决群众的问题上实实在在使群众得到好处，而不是为了“路线”而搞形式。作为教师党员，应该做到全心全意为学生服务，根据90后学生的时代特征和心理状况，从学生日常管理、思想政治教育、学生党建等方面进行创新;注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。我认为，对我来说，关心爱护每一个学生，关注学生心理健康，引导学生成长成才，做好本职工作，就是“爱国”的最大体现，就是贯彻群众路线的体现。

二、踏踏实实，行胜于言。

做一名教师，作为一名学生工作者，作为一名学生党支部书记，对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将工作做得尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处，把学院党员、组织部、学工部和系部等部门交予的任务落到实处。

三、工作讲究方法

几年的学生工作经历，虽然也出现了一些问题，但在磕磕绊绊中也累积了一些经验和体会。作为学生工作者，我认为与学生沟通时，要站在学生的立场考虑问题，换为思考，关注学生的诉求，增进学生对老师的信任，增进通学生之间的感情。

党的群众立场是真心为群众着想，教师的教授对象是学生，在平时的学生管理等日常过程中，兢兢业业，以一颗充满“爱心”、“耐心”、“热心”热情的心与学生沟通，赢得了学生的信任和尊重，保证了系部学生队伍的和谐、稳定，保证了教学工作的正常运行。

关心学生心理健康，利用学生业余时间，牺牲个人大量休息时间，用飞信、QQ、人人网等多种方式与学生沟通，了解学生内心对专业发展、未来就业、职业规划的真实想法。高度重视奖助学金评定、优秀团员团干部评选、困难生勤工助学等工作，关注想学生心理健康，组织大量的学生文体活动和社团活动，丰富同学业余生活，提高同学们协调沟通能力，增加师生之间感情，建立平等，紧密的关系。

作为一名教师党员，学生工作者，要求我必须有奉献精神，24小时开机，随时待命，家里放一定现金随时准备给学生垫医药费等等，吃苦在前，享受在后。

教师廉洁教育活动心得体会篇7

关键词：幼儿教师,掌握,体育运动技术,体育教育理论知识,体育教育业务能力

1 幼儿教师掌握体育运动技术情况

幼儿作为一个特殊的群体,在获得知识和经验的过程中都呈现其特殊的一面,主要是通过模仿别人来进行学习和练习的。幼儿教师只有掌握和理解较多正确的体育运动技术,为幼儿学习和练习提供更多的模仿素材,才能更好从事从幼儿体育教育实践活动,科学指导幼儿的身体活动、技术练习和体育锻炼,使幼儿的体适能得到科学全面的发展。

表1调查统计显示,郑州市市幼儿园教师对游泳、武术、田径、球类项目掌握比较差分别为:(一般、差)97.9%,90.1%,85.9%,70.8%。说明幼儿教师对幼儿园开展较多的体育运动项目并不真正了解,对运动技术方面就知之更少。而体操掌握的情况较游泳、武术、田径、球类要好些,为46.9%;这表明体操类项目在幼儿园开展较为普遍,与幼儿年龄特征相适应,但幼儿教师对技术的理解和掌握也不够理想,依然不能满足幼儿体育教育活动的需要。总的来说,他们掌握的运动技术远远不满足幼儿发展的需要。由于幼儿的认知水平较低,因此在幼儿园体育教育实践中运用直观性原则非常重要。教师正确、舒展、优美的动作示范,会使幼儿从视觉方面得到动作美的感知;由此激发幼儿学习体育运动技术的兴趣,吸引幼儿主动参与体育锻炼活动。在调查中许多教师表示,中专或大学时都是参加体育的某个项目的选修课,缺乏系统的体育知识技术训练,他们掌握的体育运动技术较粗糙和肤浅,严重地影响到他们的体育教育活动的效果。

2 幼儿教师掌握体育理论知识情况

鉴于幼儿群体的特殊性,在进行体育教育实践时要区别于成人和中小学生,幼儿教师除了掌握一定的运动技术,还应会合理运用运动人体学科基础知识、幼儿体育教育方法、原则、幼儿心理学等基本教育理论方法,科学指导幼儿进行体适能的锻炼,从而使幼儿身体得到全面科学的协调发展。幼儿教师掌握体育理论知识情况统计见表2。

表2中统计显示:30.7%以上的幼儿教师对幼儿心理学知识达到了解水平,加上基本了解的人数比例超过73%,说明教师对幼儿心理学知识掌握情况相对较好;这主要得益于幼儿教师大部分都是学前教育专业毕业的学生,他们在校期间都对幼儿心理学进行的系统的学习。66.1%的幼儿教师对幼儿体育教学方法、原则等基本原理不太了解,79.7%的教师对人体运动学科基础知识不太了解,55.2%的教师对动作技术原理和技术分析不太了解,都高于了解者和基本了解所占比例之和,这主要有两个方面原因造成的;第一是幼儿教师主要是毕业于各学校的学前教育专业的学生,他们在校期间没有系统学习体育教学方法、原则,更没有系统学习人体运动科学知识;第二是幼儿教师在入职前后的培训中对体育教学方法、原则和人体运动科学不够重视,没有将这类理论知识纳入到职前或职后培训中;这些都充分说明幼儿教师掌握这三门知识的情况较差。调查结果表明,他们掌握的体育教育理论知识相当贫乏。这些理论知识的缺乏,可能造成教师在指导幼儿体育教育实践活动中,把握不好幼儿的负荷量和强度,直接造成项目选择和运动时间等出现偏差,使幼儿体适能得不到全面科学发展,甚至对幼儿造成伤害,违背幼儿体育教育的初衷。

3 幼儿教师体育教育业务能力情况

幼儿体育教育作为一个实践过程,教师只掌握相关的理论知识是不够的,还应具有把理论知识灵活运用到体育教育实践中去的能力,使两者相互结合,综合把握幼儿体育教育活动实践。因此幼儿教师还应具备动作示范、讲解、创编体育游戏、制定体活动计划、有效的组织引导课堂、创编幼儿操和创新教学等能力,使幼儿体育教育活动工作得到事半功倍的成效。调查情况见表3。

表3中统计显示:有12%的教师认为制定体育活动计划能力“好”,制定体育活动计划指幼儿教师在把握幼儿体适能水平的前提下,制定出有针对性的对幼儿在一个时期进行身体练习方法,并能有效提高幼儿体适能水平的计划;10.9%的组织领导能力“好”,组织领导能力主要指幼儿教师在体育教学活动过程中,活跃课堂气氛和调动幼儿注意力方面的综合体现;16.7%的讲解能力“好”;讲解是幼儿教师运用生动的语言向幼儿说明教学任务、动作名称、动作要领、做法和要求及指导幼儿进行身体练习的方法;而认为这三个方面能力“较好”的分别是46.4%、44.3%、35.9%;两者相加超过了50%;说明郑州市幼儿园教师在这几个方面勉强可以,但还不能满足体育教育活动实践需要。有54%～80%幼儿教师认为,在动作示范能力、创新教学能力、创编幼儿操和体育游戏方面是“一般”和“差”,动作示范的好与坏

教学成果的有力保证;体育游戏是幼儿课堂教学的主要载体,游戏的趣味性和难易程度直接影响幼儿注意力保持;因此,54%-80%的调查结果说明受测幼儿教师在创编和动作示范方面的掌握和学习还很不够,而这三个方面却是幼儿园体育教育活动实践的灵魂所在,充分制约着幼儿体育教育活动实践的发展。幼儿教师应在提高体育教学灵魂要素上多下功夫,促进幼儿体适能的健康和谐发展。

4 结论与建议

(1)幼儿教师掌握体育运动技术种类少,且技术粗糙肤浅,不能满足幼儿发展的需要,还制约了幼儿园体育教育活动的开展。针对这一问题,教育行政主管部门应多组织开展幼儿教师体育运动技术、技能基本功比赛,促进幼儿教师对体育运动技术的掌握;幼儿园之间或内部开展体育运动技术评比活动,督促幼儿教师多掌握体育运动技术以适应幼儿园体育教育活动的开展。

(2)幼儿教师掌握体育理论知识匮乏,严重影响幼儿园体育教育活动开展的科学性和合理性。针对这一问题,教育行政主管部门应组织开展有关幼儿体育理论知识的辩论竞赛,促进幼儿教师体育理论知识的掌握,各幼儿园之间或内部也可以开展幼儿体育理论知识比赛以督促幼儿教师对体育理论知识的掌握。

(3)幼儿教师的体育教育业务能力方面较好,但也应看到不足,教育行政部门也可以通过组织开展幼儿教师体育教学能力竞赛来培养幼儿教师的体育业务能力水平,是幼儿教师的体育教育活动能力更加突出,同时联合体育院校为幼儿园培养专业的体育教师。

参考文献

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[3]邓秀菊.幼儿体育与素质教育[J].聊城大学学报,2003(1):108-110.

[4]张晓红,何静.广州市幼儿教师体育活动能力的研究[J].湖北体育科技,2003(1):126-127.

[5]吕晓昌.中、美幼儿体育教学比较研究[J].天津体育学院学报,2004(4):96-98.

[6]周生灵.对徐州市区幼儿体育活动现状的研究[D].北京体育大学,2005.

教师廉洁教育活动心得体会篇8

近年来，北京市门头沟区大峪第二小学在北京市教育科学规划课题“社会、学校、家庭协同教育研究——家长教师协会运行机制的准实验研究”引领下，确定了“家长教师协会开展教育活动有效策略研究”的子课题，重点从班级家长教师协会开展教育活动的有效策略方面进行了探索与思考。

一、对班级家长教师协会工作的认识

从学生发展角度来看，如果把每个家庭看作一个教育点，那么学校就是一个面，只有点和面有机结合，学生的未来才会是一幅亮丽而富有诗意的图画。家长教师协会就是要发挥其点面结合的桥梁作用，只有努力搭好这个桥，学校和家庭的教育才能良性互动、事半功倍。

从教师工作角度来看，家长通过与教师共同制定家长教师协会活动计划，在策划、组织协会活动的过程中，相互加强理解与信任，才能让家长更加理解教师的工作，进而支持教师工作，帮助教师承担力所能及的事务，形成和谐的教育氛围。

从学校声誉角度来看，家长教师协会能够起到提升学校社会满意度的作用。满意度由谁来测评？由家长。家长满意了，社会满意度自然就提高了，学校的声誉也会随之提高。

二、转变观念，统一思想，

是开展教育活动的前提

家长教师协会的工作要想扎扎实实地开展，首要的是让家长、教师从思想上认同之，进而转化成自觉行为。因此，开展多层面培训，达到转变观念、统一思想的目的，是有效开展教育活动的前提。

一是培训教师，对协会的重要性达成共识。长期以来，在教师与家长交往过程中，家长往往处于被动地位，不能真实表达自己的想法。教师对家庭的理解和家长对学校的理解所存在的偏差，以及教师对家长的教育方式和合作态度的成见，往往导致双方不能形成相互信任和依赖的合作基础，致使教师和家长的交往过程缺少真实性、准确性、真诚性，最终难以达到相互理解和一致。因此，就这些问题，对教师进行培训，让教师对自己、对家长能够准确定位，在认识协会的重要性上达成共识，是非常必要的。

二是培训家长，在育子观念上达成共识。在育子观念上达成共识是家校合作的第一步，是教育好下一代的前提和基础，也是学校和谐发展的根本。学校主张“求大同、存小异”，不强求家校教育观念完全一致，但求共同为教育对象营造自由舒展的成长空间。

三是培训协会成员，在活动组织、职责分配方面达成共识。培训内容要侧重于：积极探索班级家长教师协会的工作职能，制定协会章程，培养家长教师协会的独立工作能力，形成良性运行机制，重在班级教育活动的策划、组织、参与，从而让家长与教师形成平等的、合作的伙伴关系，让家长教师协会的每一位成员，从关注个体的发展到关注群体的发展与提高。

三、明确目标，制订计划，

是开展教育活动的基础

班级家长教师协会必须以关注学生的发展为目标，然后根据目标制定合理的活动计划，这是有效开展教育活动的基础。

其一要与学校的育人目标、工作计划相结合。学校的育人目标是根据学校的具体情况，基于国家的培养目标而建立起来的、具体的、便于在实践中落实的、能确实引领学生发展的育人标准和要求；其工作计划是围绕育人目标而制定的具体实施方案。因此，班级家长教师协会活动目标的确定，一定要紧紧围绕学校的育人目标，与学校的育人目标及工作计划保持一致。

其二要符合学生的成长规律。受教育对象的成长过程都有一定的规律性，教师和家长只有遵循其成长规律进行教育，其心情才会愉悦，接受力才会增强。因此，制定班级活动计划时要根据不同年级段学生的不同特点，因地制宜地进行。

四、内容丰富、形式多样，

是开展教育活动的保障

班级家长教师协会活动的开展应融科学性、知识性、趣味性、教育性于一体。它的形式宜多种多样，内容要丰富多彩，才能吸引学生参加进来，满足学生各方面的要求，引领他们的人生观、世界观、价值观向积极的方向发展。

科学性要求协会活动的内容要正确，活动的形式要符合学生的特点。知识性是指协会活动要能给学生一定的知识技能，使学生有所收获，不过，它不同于课堂教学，而是寓知识于活动之中。趣味性是指协会活动对学生来说应是有趣的、能吸引学生的。小学生的兴趣不稳定，容易激发也容易消失。因此，协会活动要因势利导，让他们的兴趣健康持续地发展下去。教育性是指协会活动的开展要特别关注学生非智力因素的培养，比如团结协作的精神、顽强的毅力、助人为乐的品质、良好的阅读习惯、懂得感恩等。

五、关注细节、做好反思，

是开展教育活动的关键

细节决定成败。在班级家长教师协会活动开展的过程中，教师和家长都要关注好每一个细节，做好活动后的反思。这里，以一则案例来说明其重要性。

二（4）班家长教师协会针对学生朗读能力薄弱的问题，组织了一次朗读比赛活动。活动结束后，本班协会会长在反思中写到：这次活动从前期的准备，到活动过程的组织，再到后期的延续，都是由本班的家长教师协会负责的。作为会长，在活动结束后，本人进行了反思，感觉有以下两点做得不是很到位。

一是活动后，有些家长回家就批评了孩子，挫伤了孩子的自尊心。作为会长，在活动结束后，本应该通过QQ群发布这样一条消息：孩子之间是有差异的，家长和教师都要用发展的眼光看待孩子，要在鼓励孩子的同时，帮助孩子找出朗读中存在的问题，并且最好每天拿出10分钟左右的时间陪孩子一起练习朗读。本人相信，孩子一定会给您带来意外的惊喜！

二是一些细节考虑不够周全。比如这次比赛的评价就有些不公正，因为比赛的评委是从家长中临时抽取的，事前没有进行培训，评价难免不够科学。为了提高今后活动的效率，细节不可小视。

从这则案例不难看出：家长成为了活动的策划者、组织者、参与者；家长教师协会的成员关注到了每位学生的成长，关注到了每位家长的切身感受，尤其关注到了一些细节问题。因此，关注细节、做好反思，才能促进协会工作的有效开展。

探索有效的家校合作模式，不仅是社会发展对学校教育改革提出的要求，也是家长对教育的迫切愿望，更是学生健康成长的内在要求。因此，学校、家庭要共同探索教育的有效策略，而组织班级家长教师协会开展教育活动不失为一个好方法。

教师廉洁教育活动心得体会篇9

×××××中学

中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。树立为教育事业献身的精神，是做好教师工作的前提和思想基础。

自己作为一名教师，必须认识到、体验到自己所从事的工作是社会发展、人类进步不可缺乏的部分，从而树立强烈的事业心、荣誉感，才能热爱教师职业，投身于教育事业。以身作则、为人师表是对教师的基本要求。人才的培养，科技的发展依靠教育。而要创造第一流的教育，首先要造就第一流的教师。在社会主义职业道德体系中，我们每一位教师必须热爱教育，勇于为教育事业献身，精心培养合格人才；自觉勤奋学习，钻研教学业务，把研究、探索和掌握教育规律视为第一重要职责，为提高教学质量，培养“四有“新人，为社会经济发展和精神文明建设做出应有的贡献。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。师德师风建设是教职工思想政治工作的一个重要组成部分，××中学一直十分重视此项工作，几年来，全校的教师 1

职业道德教育和师德师风建设活动开展得有声有色，规范了教师职业行为提升了教师的师表形象。为此，在开展师德师风教育活动中，自己认真学习隆阳区教育局及××中心学校制定下放的《关于切实抓好隆阳区中小学教师职业道德教育活动整改落实意见》、《关于进一步加强教师师德师风建设的实施意见》、《关于加强和改进教师职业道德建设的意见》三个重要文件。

为人师表，我认为教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

我从参加工作以来，认真遵守八条具体要求：政治坚定，思想过硬；遵纪守法，依法执教；文明理性，与时俱进；爱

岗敬业，甘于奉献；勤奋学习，业务精通；热爱学生，团结协作；情操高尚，为人师表；志存高远，廉洁从教。

借××中心学校新一轮教育思想大讨论活动之机，将狠抓师德师风建设，再树教育新形象。通过学校的组织学习、座谈、讨论，使自己进一步摆正自己的角色，明确“为人师表”的深刻含义。

教师廉洁教育活动心得体会篇10

近日来，通过学校组织的群众路线教育实践活动和教育战线作风年的学习。自己对群众路线教育实践活动学习和教育战线作风年的学习，我对群众路线有了更深刻的理解。党的十八大报告提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。作为一名教师，该如何将教育战线作风年与现在的本职岗位进行结合才能能满足新形势下群众工作的需要？我有以下几点心得体会：

首先，应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。作为一名教师，应该做到全心全意为学生服务，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。同时，要注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。

其次,要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把学校交予的任务落到实处。然后,应多站在学生的立场考虑问题，关注学生的诉求，增进同学生之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想，而教师的教授对象是学生，在平时的教学过程中，教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题，比如学生的知

识基础是否能适应老师的教学进度。在课间和课后老师应该多和学生沟通，增进同学生之间的感情。

教师廉洁教育活动心得体会篇11

摘要：随着互联网的迅速发展及其在教育领域应用的不断深入，网络教育作为一种数字化教育方式受到了越来越多的关注。网络辅导教师作为教育质量的主要责任者，其指导教学水平的提升是推动网络教育前行的重要动力。本文以大连理工大学远程与继续教育学院的网络辅导为案例，从其网络教学环境入手介绍教学平台的基本情况；通过对其网络教育学生的调研和访谈剖析其网络辅导教师工作中取得的成绩及不足并提出相应的改进建议；为网络辅导教师如何能在未来更好的适应现代远程教育的发展要求提供参考。

关键词：网络教育；网络辅导教师；指导活动；教学环境

中图分类号：G72 文献标识码：A

一、网络教育及网络教师指导活动的相关概念

网络教育又称远程教育，指使用电视网络、互联网络等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，教和学不在同一时间或者同一地点发生。与传统的面授教学一样，教师是保障教学质量的重要因素，网络辅导教师不仅负责部分课程的设计、开发，还负责组织学生学习、答疑辅导、作业批改等学习辅导任务，给学生提供课程学习方面的支持服务。网络辅导教师应该具有专业知识技能、反馈技能、组织讨论技能等，由此可见，辅导老师在网络教育中具有重要的作用。

网络教师的指导活动是教师根据学生的实际情况，有目的、有计划、有组织地引导学生认真、高效、主动地投入到网络学习过程中，让学生掌握专业知识并提高学生独立自主地获取知识的能力。网络辅导教师应充分利用网络教学平台，通过多种方式为学生提供学业咨询，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

二、我国网络教学环境的现状

为了更好的了解网络教师指导活动的现状，笔者从大连理工大学远程与继续教育学院的网络教学环境入手，通过实际案例分析现今我国远程教育教学的环境。

（一）大连理工大学远程与继续教育学院教学平台概述

远程教育的平台化管理与支持是非常重要的一个环节，其关系着网络教学的质量以及学生学习的积极性。在国际上，很多知名的远程大学都采用了远程教学平台，其中比较著名的有WebCT Learning System与Blackboard Learning System。

大连理工大学远程与继续教育学院争创国内领先的网络教育，努力打造具有国际影响力的远程教育办学单位，与奥鹏教育展开合作，奥鹏远程教育中心作为中央电大下设机构负责整个体系的建设、运营和管理，通过整个服务体系为办学机构开展远程教育提供全国范围内的招生组织、教学教务、学员事务、考试组织等校外支持服务，以及资源传输、平台建设等服务。除此之外，大连理工大学远程与继续教育学院又与软件公司合作，为自建学习中心定制开发了独立的在线网络教学及学习平台。

学习平台主要由学院管理中心平台、校外学习中心平台、学校教师平台、网教学生平台四个部分组成。每一部分均包含很多功能模块，每个模块均围绕着网络教育的教与学的活动展开一系列的管理与支持服务。

平台的逻辑结构（如图1）。纵轴是学院管理中心平台与校外学习中心平台，是以教务管理为主要目标的平台，学生的报名入学、招生录取、学籍注册、选课、毕业核准等方面工作都是在这两个平台中完成的。横轴是学校教师平台与网教学生平台，是以教与学为目标的网络支持平台，学生的大部分学习活动以及网络辅导教师的大部分教学工作都在这两个平台中完成。

（二）学校教师平台

教师平台是网络教育辅导教师开展远程教学活动的工作室，查询学生信息、上传辅导资料、布置作业并批阅、课程论坛答疑、毕业论文指导等大部分的教学工作都在此平台中完成（如图2）。

平台会记录学生的学习行为，网络辅导教师可以查询学生的学生情况，进而判断学生学习的积极性及主动性，克服了网络教育教与学时空分离造成的教师不能掌握学生学习态度的弊端。为了适应信息多样化及智能手机、智能设备的普及，网络辅导教师可以上传多种格式的导学资料，让学生用手机、掌上电脑等移动设备就能轻松下载导学资料，随时随地进行分块学习。

（三）网教学生平台

每个网教学生都有自己专属的私人学习空间，学生注册信息后就可以在平台进行大部分的学习活动。

网络教育学生学习基本流程（如图3）。学生在平台中可以学习网络课件，可以在线浏览视频也可以下载音频至移动设备中，满足学生多样化学习的需要；学生在平台中也可以查询到纸介教材信息、进行网络虚拟实验及毕业论文写作、完成在线作业离线作业等；还可以下载导学资料、期末复习资料等；还可以在课程论坛中与辅导教师及其他同学进行互动，解决自己在课程学习过程中遇到的困难，分享自己的学习心得与体会。

（四）师生实时互动环节

网络教育一个重要特点之一是辅导教师与学生之间时空分离、教学过程与学习过程时空分离，这在某些方面便于学生的学习，但也在某些方面给学生的学习及辅导教师的教学带来一些问题，导致师生、生生交流困难。为解决这些困难，大连理工大学远程与继续教育学院本着做好学习支持服务的原则，开辟了很多师生、生生互动环节，主要有以下几种形式：

1.课程论坛

学校教师平台以及学生平台都有“课程论坛”这一版块，辅导教师可以通过课程论坛发布与课程相关的通知以及学习方法的介绍，学生也可以通过课程论坛向辅导教师进行提问并发表自己的观点。每门课程都配备一名专业教师，专业教师会及时回复学生在论坛中提出的问题并组织学生之间在论坛中进行交流与讨论。

2.邮箱

网教学生也可以通过电子邮箱这种安全、私密的通讯方式与辅导教师进行交流，是课程论坛的一种有益的补充形式。

3.在线答疑系统

在线答疑系统又叫网梯实时多媒体交互系统，其最大的优点是实时性，学生和辅导教师可以利用网络系统通过视频、音频、文字等多种方式实现即时的沟通。辅导教师及学生同时登陆指定的房间号，就可以实时进行交流与讨论。每个学期都会定时组织一次视频答疑，同学们可以在这个时间段通过网络“面对面”向辅导教师咨询课程学习中遇到的问题。

三、网络教育学生的调研及访谈

（一）教学环节调查

2015年3月，笔者选取了“高等数学”“宏观经济学”“国际贸易”“社会学原理与方法”“财务会计”“船舶设计原理”“工程估价”“水力学”等八门课程，涉及了公共基础课、管理类专业课、工科专业课等参与调查的学生人数较多的课程。主要对“您认为哪些教学环节对您的学习过程最有帮助”这一问题进行调查，学生对学习过程中的各个环节对自己学习的帮助进行评分，结果总结（如表1）。

从表1可以看出，统计的几门课程的总体情况来看，“课件自学”环节对学生帮助较大，学生习惯通过视频或音频课件的形式学习课程，知识点的表达更为直观。但也有特例，“国际贸易”以及“船舶设计原理”这两门课程期末复习资料占据的比例最高，由此说明，辅导教师如果投入更多精力制作期末复习资料的话，其发挥的作用及对学生的帮助是很大的。除此之外，导学资料自学、完成作业的手段、课程论坛对学生的帮助都较大，辅导教师可以着重从这几个方面入手加强辅导的质量。

（二）学生访谈

为了深入了解网教学生对辅导教师网上指导的看法，访谈了一部分网教学生，涉及了不同的专业，对学生的访谈主要通过网络手段，QQ聊天、E-mail等形式。将访谈内容整理（如表2）。

四、对我国网络教学现状及调研结果的总结

通过对大连理工大学远程与继续教育学院的教学环境以及对网教学生的调查及访谈进行分析，可以归纳出以下几点结论：

（一）网络教育的教学环境有待进一步完善

网络教育的教学环境是开展远程教育学习过程中赖以持续的重要条件之一，是网教学生进行网络学习的最基本的依托。网络教育机构对硬件和软件的投入比较大，网络教学平台也在逐渐成熟和完善，但平台还应进一步加强学习活动的设计。通过对学生的访谈，学生也提出了对学习环境中资源条件要求的多样性，这就要求网络辅导教师一方面要注意上传丰富的学习资源及扩展资源；另一方面要在课程中加入课程设计、案例分析等，引导学生通过网络获取更多的知识。

（二）师生实时交互技能有待进一步提高

从对学生的调查可以看出，师生之间的非实时交互对学生学习过程的促进作用较为突出，受到了学生的重视，而师生之间实时交互的效果不甚理想。实时交互可以增加师生之间、生生之间的交流，提高学生的学习动力，师生间的实时交互技能还有待于进一步的培训。

（三）树立混合学习的思想

混合学习的思想是通过选择恰当的媒体，找出解决特定教学问题的独特而有力的方法，从而调节网络学习能在最合适的地方使用。它能集中各种媒体和学习模式的长处，为学生提供适应性的学习内容。当前的网络教育中缺乏面授辅导，而面授辅导这种传统的教学模式在近期依然被大部分学生所依赖。因此，辅导教师应该适当增加一些面对面的教学环节满足不同学习者的多种需求。

（四）设计规范的网络教师指导活动

通过对学生的访谈，大部分网络辅导教师都对网络指导的环节进行了有益的探索，工作较为认真负责，但很多网络辅导教师基本上还是采用“一问一答”的被动模式，并没有主动发起师生之间的讨论，缺乏对指导活动进行系统的设计。

参考文献

[1]赵君香.现代远程教育学网络教师指导活动研究[D].华南师范大学，2004.

[2]丁兴富.远程教育研究[M].北京：首都师范大学出版社，2002.

[3]李克东，赵建华.混合学习的原理与应用模式[J].电算化教育，2004（6）.

[4]陈时见.多媒体技术与网络文化背景下的现代教学[J].教育研究，2001（10）.

[5]郑燕林，柳海民.美国网络教师的培养及启示[J].开放教育研究，2012（8）.

[6]翁朱华.远程教育教师角色与素养研究[D].华东师范大学，2013.

[7]韩国存.期盼“慢教育时代”回归[J].教学与管理，2009（13）.

[8]高燕，刘玉娟.论网络教育时代教师的信息素养[J].中国成人教育，2008（13）.

[9]赵万宏.网络教育时代：学校会消亡吗？[J].继续教育，2006（4）.

[10]仪淑丽.网络教育时代的教师角色重构[J].温州职业技术学院学报，2005（4）.

教师廉洁教育活动心得体会篇12

一、目前提问中存在的问题

通过对多所幼儿园的调研和资料查阅我们发现, 在幼儿园科学教育实践中, 教师的提问往往存在以下问题:

(一) 漫无目的。

有的教师提问设计目的性不强, 缺乏内在联系性或逻辑严密性;有的教师存在着为提问而提问的现象, 简单地认为只要向幼儿抛出问题, 就是“对话教育”、“启发式教育”, 而没有思考问题是否存在意义。比如“你做的是什么?”“你看了吗?”这样的问题通常是教师随意说出的, 只会得到幼儿简单机械的回答, 达不到应有的引导启发作用。

(二) 提问过度。

提问过度包括提问的深度和频度两个方面。深度过度表现在教师提出的问题水平显著高于或低于大多数幼儿的认知发展水平, 幼儿理解起来过难或过易;频度过度表现在教师提问次数偏多, 有时甚至出现同一问题多次重复的现象, 往往会打断幼儿的思路, 影响幼儿思考或操作进程。

(三) 表达不妥。

教师对问题的表述含糊不清, 往往引起幼儿对问题的理解发生忮义。另外, 教师在问题陈述时流露出来不适宜的语调和表情, 比方说一个抬高的声调或是一个皱眉的神情, 也会成为某种主观暗示, 干扰幼儿正确思考、认识和理解问题。

(四) 缺乏启发性。

当前科学教育过程中, 有的教师的提问多为记忆性、判断性问题, 诸如:“是什么”, “怎么样”, “是不是”一类的封闭问题, 而真正能启发幼儿思考、发现关系、深入探究和创造性的问题却很少。

(五) 忽视理答。

理答是教师对幼儿回答的反应和处理, 是提问的重要环节。我们往往看到教师对幼儿的回答多作出简单粗略的评价——“你们真棒!”“真聪明!”;或是只注意结果的“对”与“不对”, 而忽视了对幼儿思考过程的评价;或是加以斥责、转移话题、不予理睬, 都在不同程度上挫伤了幼儿参与的积极性, 甚至催生了教学活动中的“边缘人”。

二、有效提问的策略

由以上现象可以看到, 科学活动提问中的诸多问题

(一) 转变提问观念, 以问促思。

首先我们要重新审视提问的出发点。提问的目的不是追求简单的形式化, 也不是出于一时的热闹, 更不是恪守扼杀差异的标准化。提问的价值更多地在于或引起注意、强调巩固, 或激发探究欲望, 或引发思考, 是以一定教育目的为依据的。因此教师应在科学教育活动中渗透有层次、有目的、有生成的提问, 培养幼儿持续的兴趣、专注力和投入情绪, 营造自主、好问、善思、巧为的科学探究氛围。同时使幼儿认同并接受“尊重事实”等科学精神和价值观。

为提高提问的质量, 教师要不断反思、交流与探讨, 增强有效提问意识。比如教师经常考虑“这样的提问好在哪里”, “提问中是否存在一定的问题呢”, “为什么会有这样的问题”, “有没有其他更多更好的提问方式”, “幼儿的反应是否达到了提问的目的”, “该怎样来改善自己的提问”等问题, 来敏锐地发现提问中的问题, 深刻挖掘问题背后的本质原因, 及时调整提问策略。经过长期的强化和锻炼, 教师的提问目的性会得到较大提高。

(二) 改善提问技巧, 善问巧问。

首要的就是问题设计的适切性, 要善问巧问。一是问题选择应切合幼儿, 要充分考虑幼儿的认知能力发展阶段、知识经验背景、个别差异情形等。因材施“问”, 难度适当, 问题的中心应是幼儿认知冲突的焦点;二是问题的表述要具体、简洁、明了, 尽量用幼儿易懂的语言和方式来表达那些深奥的问题;三是保持问题类型多样化的同时, 尽量避免琐碎繁杂、简单浅显的问题, 多设计一些具有明确思维指向的开放性问题;四是预设的问题应留给幼儿更多思维的空间, 发展幼儿的逆向思维、侧向思维、逻辑思维、联想思维等多种思维, 如通过引导幼儿从问题的正面、反面、侧面等多角度进行探索, “抛砖引玉”, 启迪幼儿思考。

其次, 善于创设、捕捉和把握最佳发问时机。如“摩擦起电”科学实验中, 教师预设了一个用摩擦后带电的小棒去吸小纸片的小游戏, 当幼儿首次观察到带电的小棒吸起小纸片时, 产生了“怎么回事啊”的疑问。在此“心求通而未果”的状态下, 教师施问:“刚才有的小朋友问我这是怎么回事, 谁能帮助他找找答案?”由此引发幼儿积极地猜测、探究。

另外, 实施渐进式启发提问。问题由易到难, 由远及近, 逐渐靠近预设或生成的目标。比如在《磁铁》活动中教师就是通过巧妙地提出一系列渐进的问题, 引发幼儿的思考, 从做中学。如:“磁铁能吸起什么东西?”“条形磁铁红色的这头, 白色这头和黑线中间这里, 哪个地方吸的东西多?”“你怎么证明那个地方吸得多呢?”“你想怎么吸呢?”

(三) 有效理答, 善答巧答。

教师能否接住“幼儿抛来的球”, 能否对其做出及时、合适的处理, 会影响到幼儿对科学活动的情感与态度如何。教师要做到平等、轻松、机智地理答, 需要注意以下三点:

第一, 有效的候答。在活动中, 教师提出问题之后, 应给予幼儿适当的时间去思考、猜想、反思, 对于一些推理性的或发现关系的、创造性的或开放性的问题尤为如此。

第二, 有效的倾听。教师首先平等对待幼儿, 通过诸如关注的目光、支持的点头等体态语言, 鼓励幼儿, 使幼儿在一种被尊重和信任的轻松氛围中畅所欲言。另一方面, 耐心地倾听幼儿回答, 有利于掌握幼儿回答的思路, 发现幼儿回答中的闪光点, 寻找幼儿回答中的不足。

第三, 恰当公正的反馈。教师应尊重全体幼儿的答案, 鼓励幼儿表达自己的真实想法, 给予不同回答以具体的反馈。正确的可以肯定赞赏, 不成熟的可以引导鼓励, 与众不同的应究其所以然。灵活恰当地将称赞、追问、转问、探问、反问、讨论等多种方式融入到理答当中, 充分发挥幼儿运用分类、排序、比较、测量、空间关系的能力。例如, 在《动物朋友》中, 面对教师出示“老鹰”一图中是什么时, 幼儿多回答“乌鸦”、“老鹰”, 教师追问“为什么”, 有的幼儿尝试说出理由:“它是黑色的, 黑色的是乌鸦。”教师反问:“黑板是黑色的, 那它是乌鸦吗?”当回答湖中天鹅有几只时, 幼儿有了争议:“两只!”“一只!”对此教师并没有直接评价, 而是让幼儿继续讨论。最终有幼儿试图说服对方, 点数道:“一、二一共两只。”而有幼儿则提出:“是一只, 下面的是影子!”多数幼儿也表示认可。此案例中教师通过应用追问、反问和讨论等理答方法, 在引发幼儿的认知冲突, 间接地引导幼儿去比较分析, 进而深化对动物的概念和基本特征的理解等方面收到了理想效果。

(四) 引导和鼓励幼儿提问。

教师还需关注提问过程中的幼儿的主体能动作用。自主探究始于幼儿的独立提问。幼儿天生好奇好动, 思维活跃, 教师可通过巧妙地引导、积极地鼓励, 给幼儿创造更多的空间去主动观察、大胆质疑、自由想象。比如在“动物怎样过冬”活动实施之前, 教师启发幼儿在实际生活中观察与感知:小动物在秋去冬来时, 在形体、行为等方面的变化, 引起儿童对现象的思考, 并主动提出问题。再如“各种各样的车”活动中, 教师用抢答方式进行活动能有效地激发幼儿积极思维的兴趣, 巩固幼儿对不同车辆的认识。可就在这时, 一个幼儿提议:“老师, 老师, 我也想发一个五角星给你, 可以吗?”教师及时回应道:“好啊!那我也来参加比赛, 谁给我出题?”整个活动由原先的教师考幼儿转变成了幼儿考教师, 教师恰当地鼓励, 既尊重了幼儿, 同时也激发了对幼儿自我挑战的热情。

如何在幼儿科学教育中有效地提问是一门技术、一门科学、一门艺术, 有待于教师在教育实践中去体会和探究, 来不断增强幼儿的科学素养, 促进自身专业水平的提高。

参考文献

[1]汪京丽.摩擦起电[J].幼儿教育, 2005, (4) :32.

[2]刘占兰.学前儿童科学教育[M].北京师范大学出版社, 2008.5, 第二版:101.

教师廉洁教育活动心得体会篇13

最近发表了一篇名为《教师群众线路教育实践活动心得体会：关注生活,让童心飞扬》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望对网友有用。

教师群众线路教育实践活动心得体会：关注生活让童心飞扬

大树扎根于沃土，高楼立足于基石，这是党群众线路教育实践活动给我的深入启发。作为一位人民教师应当要时刻关注生活，关注孩子的需求，让童心飞扬。新课程理念告知我们，要建立大语文教育观，要创造性地进行语文教学，在自然、社会广阔的天地里，引导学生不断取得学习语文的乐趣，不断享受学习成功的快乐。当儿童走出几十平方米的小

教室后，他们来到广阔的天地里，自由地呼吸新鲜的空气，看到广袤的天宇下的大千世界，极大地愉悦了身心，在充分感受自然美的同时。取得了对四周世界的很多新鲜美好的印象。因此，在作文教学中，我常故意识地，有计划地为学生组织一些活动，指导他们留意观察生活，从生活这块土壤上吸取知识经验，从而积累写作素材，写出真情实感。例如：我让学生来到集贸市场，让他们看看热烈非凡的人群，观察摊主和顾客的各种语言神态。回来后，学生都能绘声绘色地说出来，既生动又形象。而后，我让他们以日记的情势写出自己最感爱好、印象最深的人或情形，同时，我还办了一期习作展，让他们从自己的习作中取得成功的喜悦和乐趣。又如，在母亲节到来之际，我让学生回家为妈妈做一件事，观察一下妈妈的言行，而后记下来。在课堂上，我让他们相互交换一下感受，固然语言朴素，却能感觉到学生情感的自然流露。思想汇报专题心理

学研究告知我们：积极的情感能产生情感驱动力，鼓舞人们去行动。

情动于衷而成于言，情感也就成为学生作文进程的催化剂。他们都很乐意写下来。而后，我就办了一期亲情为主题的习作园地。读好社会、读好自然两部大著作的口号告知我们，要引导学生关注社会，发现生活中的真、善、美，将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热门人物的品评；转向对地球、对环境、对人生、对和平的关注和思考。只有这样引导学生贴近生活，才能让作文的源头之水长流。如：指导学生写作《我的愿望》，我组织学生观看了电视且读了《学生周报》中对神舟六号的报导，他们的理想也赋予了时代的意义：有的说成长以后想当一位宇航员，由于宇航员可以在太空探索；有的说我想当发明家，由于可以为人类带来方便，给他人带来快乐，我自己也是快乐的。一位学生观看了电视剧《神笔马良》以后，他在日记中写着：假如我

有一支珍贵而又奇妙的神笔，一定会超过马良。神笔可以为盲人画出滴眼露，让盲人重见光明；可以在宇宙中发现被污染的星球，用神笔划出优美的环境，让外星人朋友过上幸福而快乐的生活。学生在习作《夕阳》中写道：夕阳像猴子的红屁股。天边的云像千姿百态的模特。在中秋之夜，学生观看了喷泉，又写道：池中的水花忽然向上喷射，我以为是小龙王来了，吓得趴在地上。对各种植物的果实，学生自有独到的眼光，别有情趣的描写：桔子的皮用手一摸，粗粗的，范文TOP100像长了很多青春痘；又扁又圆的桔子，像新鲜的小笼包；炎炎夏日，新鲜的花生纷纭上市，像一只只可爱的小老鼠；果园里，果香四溢，红统统的苹果挂满枝头，像一个个红太阳。

以上就是《教师群众线路教育实践活动心得体会：关注生活,让童心飞扬》的范文全部内容，讲的是关于学生、他

教师廉洁教育活动心得体会篇14

望谟民族中学生物组

杨超

2014年2月15日上午8：00望谟民族中学党的群众路线教育实践活动正式启动，校党委书记龙婴同志作党的群众路线教育实践活动动员讲话，要求广大教职员工“照镜子、正衣冠”，着重改革突出问题，开展自我教育，自我检查，认真搞好教育教学工作。后来又通过学校党委组织的群众路线教育实践活动和自己对群众路线教育实践活动读本的学习，我对群众路线有了更深刻的理解。深刻体会到我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。

作为一名高中生物任课教师党员，该如何将群众路线实践教育与本职岗位工作进行结合才能满足新形势下群众工作的需要？我有以下几点心得体会：

首先应该全面准确地把握新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。党的全部工作的出发点和归宿就是为人民服务、使群众得利，党员要真心实意当人民群众的服务员，在解决群众的问题上实实在在使群众得到好处，而不是为了“路线”而搞形式，作为教师党员，应该做到全心全意为学生服务，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。同时注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。

其次要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处，把学校交予的任务落到实处。应多站在学生的立场考虑问题，关注学生的诉求，增进通学生之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想，教师的教授对象是学生，在平时的教学过程中，教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题，如学生的基础知识是否适应老师的教学进度。在课间和课后老师应该多和学生沟通，了解学生内心的真实想法。

要充分尊重学生，听取他们的意见，建立平等，紧密的关系，而不是把自己当成高高在上的领导，老师，才能得到学生的支持。

最后还应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师党员有自己的合法的正当的权益，但当个人利益与学院、系部利益发生矛盾时，作为教师党员应该以集体利益为重，必要时牺牲个人利益。

总而言之，通过这次群众路线教育实践活动，要进一步坚定共产主义信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕学院中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。