语文第八册第2单元备课

语文第八册第2单元备课（精选9篇）

语文第八册第2单元备课 篇1

语文第八册第八单元备课教案

一、本单元内容：

精课课文《神奇的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》

略读课文《雅鲁藏布大峡谷》

语文实践活动8

二、单元教学目标：

1、能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺，把握课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文。

3、积累词语。感受“照射、发射、反射”的区别，在“新星”、“暂时”、“困难”三个词语种选择两个造句。

4、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的.愿望和情感。

5、读课文，了解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

6、了解内容，理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

三、重点分析：

读课文，了解内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

四、难点分析：

能够结合课文内容感受“照射、发射、反射”的区别，并能够选词填空。了解内容，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。初步了解联想及其作用。

五、知识点地位及系统性分析：

这一单元需要理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

六、学生已具备的知识水平及能力分析：

通过三年的学习，学生已能用普通话准确、流利地朗读课文，但是要求有感情、声情并茂，还需进一步指导。另外，要注意结合课文，指导综合实践活动的写作，做到读写结合。进一步加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

七、课时分配：

《神奇的光》2课时 《在古观象台上》2课时

《捅马蜂窝》2课时 《雅鲁藏布大峡谷》1课时

语文实践活动8 3课时

第八册第一单元课文学习要点 篇2

从第一单元的课文中，老师看到了……哦，好，你们来说。你看到了富有诗情画意的江南山水和充满神奇色彩的天然溶洞；你看到了风景如画的桂林山水和奇特的新疆天山风光。哈哈，你们都陶醉在祖国美丽的湖光山色中了啊。告诉你们，老师也是!你们看，这组课文以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地。课文不仅体裁多样，而且作者用生动优美的语言和独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。你们有信心学习好这个单元吗?哈，大家都很有信心!要掌握好这个单元的学习内容，老师给大家一些建议：

1．了解课文的异同。

在本组课文中，相同点是每篇课文都是写景文。不同的是：《古诗词三首》由两首古诗和一首词组成，它以诗词的形式来写景；《桂林山水》以生动形象的笔触描绘桂林山水独特的秀丽风光；《记金华的双龙洞》重点描写作者游览过程中的所见、所感；《七月的天山》在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法，把天山的美景描绘得淋漓尽致。虽说主题相同，但表达方法灵活多样，各具特色。所以，我们在学习的时候，要根据课文的特点选择不同的学习方法。例如，学习《古诗词三首》，我们可以一边根据课文提供的注释及相关资料了解诗词的意思，一边想象画面、反复吟诵体会诗情。学习《桂林山水》，我们在感受桂林山水之美，作者对祖国山河的热爱的同时，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。学习《记金华的双龙洞》，我们可以学习掌握作者按游览先后顺序记叙的方法。

2．学习写景的方法。

通读完第一单元，相信每一篇课文的写景方法都给大家留下了深刻的印象。你们想在今后的写景作文中运用到这些方法吗?呵，大家都很积极呢。好，那老师就简单地给大家说说吧。你们看，《桂林山水》围绕“桂林山水甲天下”这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，突出了水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。作者在描写的时候，运用了排比的句式，不但起到强调突出的作用，更让人有身临其境之感。《记金华的双龙洞》运用的是易步移景的手法，这是写游记的常用方法。《七月的天山》作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美。你们记住这些方法了吗?老师希望你们能把这些方法运用到我们的习作训练中，增强作文的表达效果。老师相信，只要努力，你们一定会写出很棒的写景作文!

3．重视语言的积累。

语言描写的形象、生动和贴切是本单元课文的又一特点。在学习本组课文时，可别忘了好词佳句的积累哟!瞧——“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”谁能告诉我，这句话运用了什么修辞手法啊?哎，大家回答的声音真洪亮。对了，是比喻。作者把碧绿的漓江水比作翡翠，使人联想到翡翠的颜色和光泽，感到漓江水确实碧绿、清澈、美丽。再如，“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。”一个“浮”字巧妙地突出花之多。课文中还有很多很多这样优美的句子呢，你们能把它们找出来，熟读熟记吗?让我们好好积累并运用到写作中去吧，这样，我们才能妙笔生花，写出更生动优美的文章!

4．语文园地。

《语文园地一》习作要求写校园景物。我们可以把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。告诉你们一个窍门，《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序描写景物的方法，是比较容易模仿的写作方法。嘻嘻，老师这可不是作弊哦……注意抓住校园中一两处重点景物来写。

最后呢，我们可以搜集有关描写祖国美丽山水的资料，进行汇报展示。大家一起读一读、写一写、记一记，可以更好地丰富我们的积累哦。

小学语文第八册第三单元复习题 篇3

一、看拼音写词语。

zhàoɡùɡuānɡɡù zhūɡěliànɡpiányishìyícǎotán

( )( )( )( )( )( )

jiàotánɡ ɡōnɡjìnɡbànshǎnɡshǎnɡwǔ tǎolùntǎoyàn

( )( )( )( )( )( )

bàzhǔ chēnɡbàzhēnɡfá tǎofá jìnɡuó jìnshēnɡ

( )( )( )( )( )( )

jìndàoɡōnɡdàoniànjǔjiàntuījiànzhàojiànhàozhào

( )( )( )( )( )( )

shènzhònɡ bìmiǎn huíbì zhǔnxǔ cízhí héshì

( )( )( )( )( )( )

yìwai jiētì ānwēi jùshōu jùjué lǔɡuó

( )( )( )( )( )( )

cūlǔ zǎixiànɡ zǎishāhuíwèi xiānměishènɡqínɡ

( )( )( )( )( )( )

xīnɡwèi wùbì nánmiǎnwéifànlǐngwù xǐnɡwù

( )( )( )( )( )( )

二、四字词语填空。

诚心诚( )蜿( )起伏 疏疏( )清澈见( )青翠( )滴

秀丽( )人( )敬敬 群雄争( )塞顿开 三( )茅庐

( )床不起出以( )心外举不避仇，( )。心( )意足

日夜( )劳无可( )何恍然大( )满脸( )笑为( )为民

三、原文填空。

1、他们来到隆中，只见那里的山冈 ，好像

。冈前几片松林 ， 的溪流 ，

的竹林 ，景色 。离诸葛亮的住处还有半里多路， 。到了诸葛亮的家，___________ 。出来开_____

门的童子告诉刘备，________________。刘备让童子____________ 吩咐_________,

____ 自己 ， 。_,

等了半晌工夫， ， 。又等了一个时辰，

，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

2、诸葛亮分析了 的形势，提出了 、的策略。

刘备听了_____________ 像____________________________ 。_,

3、空城计苦肉计

过五关， ，只欠东风

才华横溢 胆大心细

死而后 回天无力

四、回答问题

1、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为 ;祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因为 。人们称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为，祁黄羊是一个 的人。

2、仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，是因为：

3、中国四大名著是：

4、课外我看完不少三国故事，如关于诸葛亮的` ，这个故事主要讲了

5、这单元我们认识了 的刘备， 的祁黄羊，公仪休， 的关羽， 的张飞。

6、如果你是公仪休，有一天在街上遇见了让管家来送鲤鱼的那位大夫，你会对他说

第八册第三单元积累 篇4

1、《己亥杂诗》清龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：心裏因即将到来的离别澎湃不已，但是太阳却还是逐渐往西山落下。只好挥动手中长鞭策马往东而去，从此以后我们将各分东西难再聚，落花并非无情地离弃这个世界，而是为了溶入泥土，催生另一轮的绽放。

2、《登飞来峰》

作者：王安石（朝代：宋）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

译文：飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

3、这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。

4、其实万物皆有激情，并因激情而更加美丽，更显风采。鲜花是植物的激情，雷电是云朵的激情，波涛是河流的激情，风儿是空气的激情，霞光是早晨的激情，奔马是草原的激情……

5、小乌龟长着一副调皮样：小巧玲珑的头;小黑豆一样的眼睛滴溜溜的转;龟壳上的花纹更是引人注目了，五角形的图案均匀地在壳面上排列;四肢既短小又灵活。

6、早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。选自朱自清《匆匆》

7、昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油，踏着只觉越发滑腻可爱了。

选自朱自清《歌声》

8、大约也因那濛濛的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。选自朱自清《歌声》

9、有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。选自冰心《一只小鸟》

语文第八册第2单元备课 篇5

苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)作者：张敏生教案首页

课题三角形的认识教学课时5课时第1课时

教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。

理解知道什么是三角形的底和高.

应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。

技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点

画出三角形指定边上的高

难点画出三角形指定边上的高

课前准备

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动

一、画三角形

讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形)

提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。

【设计意图】

二、认识三角形两边之和大于第三边

小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法?

全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样?

板书：10、5、6行

6、5、4行

10、6、4不行

10、5、4不行

提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢?

请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现?

引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。

【设计意图】

三、认识三角形的高

出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗?

学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。

出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

学生练习画高。完成“试一试”学生独立完成后全班交流。

【设计意图】

四、巩固提高

完成“想想做做”的题目

第1题

要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。

第2题

明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。

第3题

引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。

第4题

学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。

第5题

要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从“三角形两边之和一定大于第三边”这一特征去思考。指导学生阅读“你知道吗?”让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。

【设计意图】学生活动

学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。

学生围，教师了解学生围的情况。

通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的.长度。

补充与反思

教案首页

课题三角形的分类教学课时5课时第2课时

教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类

理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

应用会把三角形进行分类

技能能正确地给三角形进行分类。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点

三角形的分类

难点三角形的分类

课前准备

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动

一、创设情境，提出问题

出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗?

二、自主探索，解决问题

选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。

出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。

指名学生回答，全班交流，教师板书。

提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流

一下。

学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。

全班交流，引导学生说出：

三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;

有一个角是直角的三角形是直角三角形;

有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

出示集合图，让学生试着填。

出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。

教师小结。

【设计意图】

三、巩固提高

完成“想想做做”的题目。

第1题，强调让学生“任意画”。

第2题

学生独立完成连线。

全班交流，让学生说说理由。

第3-5题

事先要求学生准备好材料。

学生根据要求动手操作全班交流，说出思考的过程，发展学生的空间观念。

第6题

指名读题，明确题目要求。

学生画。全班交流，学生明确：符合要求的线段必定是三角形某条底边上的高。

第7题

指导学生理解题目要求。学生动手画，学生汇报，全班交流，把不同的画法都展示出来。

【设计意图】

学生活动

学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。

指导学生用三角尺上的角去比较，得出所画三角形的类型。

补充与反思

语文第八册第2单元备课 篇6

北京版小学英语第八册第十单元第一课时教案.doc

北京版小学英语第八册第十单元第一课时教案 课 题 Unit 10 Buying e-books Lesson 1 备课人 授课日期 4.19 教学目标 知识与技能： 会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思; 感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult. 情感态度价值观： 培养学生理性购买图书的意识。 教学重点 拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive 理解对话的`意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。 教学难点 会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。 教具准备 video. CD .word cards 课 型 新授 课 时 1 教 学 过 程 设计意图 学 生 活 动 教 师 活 动 Greeting to teacher. Nice to meet you ,too ! Answer teacher’s questions It’s a book. Bookstore/bookshop Answer questions Yes I do. /No I don’t. Translate the dialogue in groups with teacher’s questions. Know about “e”. Watch the video They are Ken Ann and Mocky . They went to the bookstore. An e-book. Monkey King. 《美猴王》 Watch the dialogue again and draw a line . Answer questions about the dialogue. Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together. Read the words follow the teacher . Listen and repeat the dialogues. read follow teacher. Listen & guess the right picture. Boys for Ken Girls for Ann Teacher for Mockey. Act the story in groups 一: Warming up Greeting Nice to meet you! 二: Language preparation 1 Show a English books & ask What’s this? It’s a ________. We can buy it in _________. Do you like English book/music book/story book/comic book ? 2 For the title Today we will learn “Buying e-book”.(write the title ) Do you know e-book? Explain “e”. e-mail? 三: learn the story 1 Watch and answer.(Show the video) Ask students to watch the video with the question : Who are they? Where did they go last Sunday? What book did they buy at last? What’s the name of the e-book? Do you know the Chinese meaning? Explain. 2 Show the video. What books did they found before e- book? Draw a line under the book. 3 Listen & translate. play the video one by one and talk about the meaning (write the new words or put the word cards on blackboard.) 4 Read & spell Read the words . 四: Practice 1 Watch & repeat Play the video again. Play it one by one 2 Read Ask students to read follow teacher. 3 Game Listen to the dialogue and guess the right picture . 4 Act the story in different roles. Read mockey’s speaking. 5 Act the story in groups. 五Homework 1 Repeat the story five times 2 Read the dialogues & try to know the text. 设计英语对话环境 简单话题导入新授 提请注意本课内容 自然引出课题 带着问题初步感知 学习方法的指导 简单游戏缓解学习的紧张气氛，调动学习兴趣 教师参与带动学生积极朗读 板书设计 Unit 10 Buying e-books Lesson 1 interesting exciting difficult boring expensive This book is interesting. This book is more interesting . (than that one.) This book is the most interesting. 教学反思

教案第八册第九课 篇7

教学内容及学生情况分析

◆ 本课的教学内容主要是学习一些节日和节日进行的活动，主要语言结构 When’s …? It’s in … What do you do at…? We … Which is your favourite festival? I like„ Why do you like it? Because we„主要词汇：Easter/eat

chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/get presents, Chinese New Year/get lucky money.◆ 由于同学们在Unit 2,Book 7学习了中国的节日：National Day Children’s Day Teachers day 还学习了西方的节日Christmas Day

Mother’s Day Father’s Day.另外，在Unit9,Book7我们还具体学习了中 国的春节。因此，本课的学习对同学们来说不是很难，教学内容让同学 们感兴趣，也容易让学生掌握。本课教学可以用学过的节日作为契机复习并引入即将要学的节日。

◆ 四年级的学生已有三年学习英语的经历，掌握了基本的英语知识，能进 行简短的对话。但是由于教材难度进一步加大，因此有部分学生会出现 吃力的现象，有可能学习英语的积极性会受挫。因此，这就要我们老师 在课堂上采取有效的策略来调动学生的积极性，处理好教材，化难为易，提高学生的自信。

总体教学目标

1.语言知识目标

◆ 能听懂、会说1.When’s（节日名字）？It’s in（season）„ What do you do at（festival）? We„（activity）? 2.Which is your favourite festival? I like（festival）.Why do you like it? Because we „（activity）

◆ 听、说、读、背本单元的四会单词、短语：Easter/eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/get presents, Chinese New Year/get lucky money.◆ 掌握字母组合au的发音

2.语言技能目标

◆会读各个节日并会描述每个节日的活动。

◆能够询问别人最喜欢的节日是什么并会回答。

◆了解中外节日文化及其区别。

3.学习策略目标

◆通过跟读、对话和角色扮演等，掌握本课词汇和句型。

4.情感态度目标

◆ 通过小组活动，做调查活动，培养学生乐于助人、团结、友善的精神。

◆ 通过对传统节日的认识，培养学生民族意识。使学生进一步了解中外 节日文化及其区别，激发学生爱国热情。

◆ 通过一系列的教学活动，激发学习英语的兴趣，增加了学生用英语表 达的自信。

5.文化意识目标

◆ 通过本单元的学习，加深了学生对中外传统节日的了解，了解中外节日 的习俗以及差异。

课时安排

Six periods

Period 1: Part A+ workbook P51 Period 2: Part B1

Period 3: Part B2, B 3＋workbookp52-53 Period 4: Part C and D

Period 5: Part E, F and G Period 6: Revision

课时教案

第1课时

教学内容：

Part A: Koko is asking Pat about festivals.Listen, look and say.◆(p61)

教学目标：

◆让学生掌握本课时的词组和句型。

◆让学生熟悉每种节日的名字及每种节日所进行的节日活动。

◆让学生能用所学句型谈论节日及相关的节日活动。

教学重难点：

１．教学重点：

◆新词组:Easter/eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go ‘trick or treat’, Chinese New Year/get presents, get

lucky money.句型: When’s Easter? It’s in spring.What do you do at Easter? We eat chocolate eggs.２．教学难点：

◆以下词组的发音： go ‘trick or treat’, watch boat races

◆区分每个节日所在月份。（词组对四年级的学生来说有点长，学生对季 节和月份的划分不是很清楚。）

教学方法：

◆ 情景教学法、游戏教学

教学准备：

◆电脑、单词卡、课件

教学过程：

一、组织教学及复习

１．值日汇报

２．呈现节日单词卡，让学生说出节日的名字。（复习第七册第二单元学的节日）老师：What holiday is it? Please tell me the name of the holiday.３．复习12个月份，然后把12个月分成四个季节。老师：How many months are there in a year? What are they?/ How many seasons are there? What are they?

４．呈现第七册学习的一些节日卡片，让学生两人 一组对话。

学生1：When’s „?

学生2：It’s in（month）.It’s on（date）.二、新知识的呈现与归纳

1.根据月份划分四个季节并复习每个季节的所在月 份及其天气。

2.复习Children’s Day, Teachers’ Day, National Day and Chinese New Year。然后谈论中国的新年：春节是中 国传统节日之一，请问：春节在哪个月份？在哪个季节 呢？引导学生说：春节在冬天。然后老师接着问：春节 做些什么呢？鼓励学生回答：在春节，我们拿利是钱。就这样，句型“What do you do at Chinese New Year? We get lucky money at Chinese New Year.” 就呈现出来了，并板书在黑板上。

3.同桌互相练习黑板上的句型, 然后叫部分同学

进行对话。老师：Please practise the sentence patterns on the board in pairs.4.幻灯片呈现其他节日的图片及其进行的活动，用 同样的方法教授其他节日及其进行的活动：Easter/ eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/ watch boat

races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/ get presents

5.猜谜游戏：呈现幻灯片，每一张幻灯片是一个节

日的图片。把图片遮住一部分，让学生猜猜是哪个节日。

6.播放课本A部分的录音，让学生跟录音读。老师： Now listen to the recording and follow it.7.同桌模仿A部分进行练习，然后就个别来表演。

三、新知识的巩固与活用

1．幻灯片呈现更多的节日，让学生两人小组进行 对话练习。[注1]

[注1]通过更多节日的学习，让学生牢固掌握句型。

2．完成活动手册P51页的练习。

3．让学生四人一组讨论，制作一张节日贺卡。

四、小结

总结本课时所学的句型，让部分学生说节日，另外 一部分学生说节日的活动。

五、作业布置

评价手册第五十页Part A第二、三小题

１．听录音，熟读A部分的词组及句子。

２．把本课时的节日及节日活动进行归纳，绘制一 个表格，写在作业本上。

六、板书设计

Unit 9 Festivals

When’s Chinese New Year?

It’s in winter.What do you do at Chinese New Year?

We get lucky money.第2课时

教学内容：

◆ Part B1: The children are talking about their favourite festival.Listen and act.教学目标：

◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。

◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。

教学重难点：

１．教学重点：

◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。

◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。

◆句型： Which is your favourite festival? I like„

Why do you like it? Because we can …at…

２．教学难点:

◆“which”的用法及“favourite”的发音。（很多同学习惯读“which”读成 “what”。“favourite”有三个音节，很多同学都读不好。）

教学方法：

◆头脑风暴、情景教学法、游戏教学法

教学准备：

◆电脑、单词卡、课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．问候与值日汇报

2．唱英文歌：If you are happy.（活跃课堂气氛)

3．猜谜：根据谜语，猜出是什么节日。[注1]

[注1]在复习部分，在幻灯片上通过呈现几个有关节日的谜

语，让学生来猜节日的名字。学生对这部分很感兴趣，从而很好 地把学生的注意力引到课堂上来。

二、新知识的呈现与归纳

1.让同学猜猜我最喜欢的节日。叫3~4个同学回答。老师：Can you guess my favourite festival？[注2]

故意设计如下情景：当第四个学生说出他/她的答案 时，我肯定了他/她的答案，并把他/她的答案重复：I like …best.It’s my favourite festival.Because I can …

at„接着板书I like „best.Because I can „ at„然后问：

Which is your favourite festival? 并板书。引导学生回答：

I like„ 接着问：Why do you like it? 并板书。引导学生用“Because we can „at„

[注2]通过让几个学生猜我喜欢的节日来引入本课内容，学

生感兴趣且自然。另外，通过介绍自己喜欢的节日和询问其中一 个学生最喜欢的节日来引入本课句型，学生也容易理解。

2.全班齐读黑板上的句型。老师：Read the sentences on the board together.3.仿照黑板上的句型，替换别的节日练习。

4.呈现B1：老师： Today, Koko, Tim and Pat are also talking about their favourite festivals, let’s listen to their conversation.Then ask the students to follow the recording and read B1 together.5.四人一组操练B1，抽个别小组检查。

6.同桌谈论B1其他几幅图，抽查个别小组。

7.谈论幻灯片上的节日。[注3]

[注3]在幻灯片上通过表格的形式呈现一系列节日，让学生 进行操练，让学生进一步熟悉本节所学的句型。

三、新知识的巩固与活用

1．即兴反应游戏：让4个同学上讲台排成一排：

仿照ppt上的例子，第一个同学说Which is your favourtie festival? 第二同学说I like Christmas.第三个同学说Why do you like it?第四个同学说Because we can get presents at Christmas.第一个同学抽节日卡片，然后就进行刚才说 的即兴反应游戏。[注4]

[注4]设计意图：在巩固新知的这个环节，我设置了这个游

戏，每一组派一个学生出来。先叫到的同学站在前面，以此类推。然后出来的四个同学中由排在最前面的同学抽一张节日的卡片。那第一个同学就开始仿照幻灯片上的例子进行有关这个节日的 对话，每人一句话。

举个例子。如果第一个同学抽到的节日是圣诞节，第一个同 学就说“Which is your favourite festival?”，第二个同学就说“I like Christmas.第三个同学就说“Why do you like it?”,最后一个

同学就说“Because we can get presents at Christmas.通过这个游戏，既能掀起学生学习的热情，也很好地让学生 运用本节所学内容。

2．比赛（听音乐传球）：音乐开始时开始传球。当 音乐停时，停止传球。拿到球的同学在幻灯片上选择一 个数字（每个数字有一个主题。例如：Talk about your favourite subject/season）并和他或她的同桌谈论该主题 内容。[注5]

[注5]设计意图：游戏贴近学生的生活，贴近生活的游戏让

学生兴趣更加浓厚，体现“学中用，用中学”的教学原则。游 戏的目的是巩固本节所学句型并灵活运用该句型。

游戏的过程：1.老师在powerpoint上出示四个数字，点击每

个数字会出现对话的主题，四个数字代表四个对话的主题。学生 要用本节所学句型并结合以前所学内容进行对话。

3.老师负责放音乐。由第一排的第一同学拿着球。音乐开始，球就由他、她传给第二个同学，以此类推。当音乐停止的时候，拿到球的同学及其同桌站起来选一 个数字，根据数字里面的主题进行对话。完成对话后，音乐又将开始，游戏继续进行。此游戏进行到选完数字 为止。对话正确的学生就给其加分。

4.四人一组完成以下调查表。[注6](PPT)

Name

Festival

Why

[注6]四人一小组，用所学的句型对小组成员进行调查。训

练学生的听说能力，培养学生的合作意识。此游戏可以让更多的 学生参与，突出学生的主体地位。同时也让他们所学知识得到很 好的巩固。

四、小结

让同学们自己总结本课时所学的主要内容。

五、作业布置

评价手册第五十一页Part B第一小题

1．听录音背诵B1的句子。

2．用表格的形式罗列出你家庭成员喜欢的节日及 其原因。下节课进行汇报。

六、板书设计

Unit 9 Festivals

Which is your favourite festival?

I like Christmas.Why do you like it?

Because we can get presents at Christmas.第3课时

教学内容：

◆PartB2和B3: Which festivals do they like? Look, write and say./Listen and write the numbers.教学目标:

◆使学生能够自如谈论他们喜欢的节日。

◆引导学生谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。

教学重难点:

１．教学重点：

◆学生能够介绍他们自己喜欢的节日及其原因

◆句型：My favourite festival is „ It’s in„ Because we can „

２．教学难点:

◆能流利地介绍自己喜爱的节日并叙述原因。

教学方法：

◆情景教学、游戏教学

教学准备：

◆电脑、单词卡、课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．问候及值日汇报。

2．呈现单词卡复习词组及句型。

3．让个别小组用‘Which is your favourite festival? I like„ Why do you like it? Because we can„谈论各自最 喜爱的节日。[注1]

[注1]这个是对B1部分句型的复习，也是为B2 的学习做好 铺垫。

二、新知识的呈现与归纳

1．复习12个月份及四个季节。

2．猜谜游戏：根据我给的信息猜出我最喜欢的节

日：我最喜欢的节日在12月份。在冬天。我喜欢这个 节日是因为在这个节我们可以拿礼物。接着，问一个学 生以下几个问题：你最喜欢的节日是什么？你所喜欢的 节日在几月份？在哪个季节？为什么你喜欢它？并把 问题写在黑板上。引导该学生回答我的问题并把他的答 案也写在黑板上。[注2]

[注2]学生很喜欢猜谜游戏，同时也把学生注意力引导课堂 上来。

3．老师带全班同学读黑板上的句子。然后分小组 读、同桌互相读。

4．幻灯片呈现很多节日，让学生自己选择并让同

桌用黑板上的句型进行对话。Show some festivals on(ppt)

5．呈现B2。让学生看图完成课本的句子。然后让 个别同学起来核对答案。

6．听录音，模仿录音朗读课文。老师：Listen and follow the recording.7．同桌之间互相排练B2。然后叫个别小组表演。

学生：My favourite festival is Christmas.It’s in

winter.We get presents.Which is your favourite festival?

8．呈现A部分的单词卡，把单词卡发给不同的学

生。然后让学生用B2 的句型来介绍自己喜欢的节日。

三、新知识的巩固与活用

1．完成B3：听录音，用1，2，3等给图片排顺序。

2．猜谜游戏：让学生上到讲台，描述她/他最喜欢 的节日，但不说出节日的名字，让其他同学猜出节日的 名字。

3．击鼓传花游戏：音乐声已开始，学生开始传球。音乐停，停止传球。拿到球的同学必须介绍自己喜欢的 节日。[注3]

[注3] 该游戏符合学生的好动的性格特点。通过游戏学生 乐于学，让学生在学中玩，在乐中学。

4．完成活动手册第52-53页。

四、小结

全班朗读黑板上的句子。

五、作业布置

评价手册第五十一页Part B第二小题

１．听录音，背诵B2部分。

２．用3-4句话写出你最喜欢的节日。

六、板书设计

Unit 9 Festivals

My favourite festival is the Dragon Boat Festival.It’s in summer.We watch boat races.第4课时

教学内容：

Part ◆Ｃand D: Halloween.教学目标：

◆让学生了解并掌握万圣节更多的知识。

◆能说出有关万圣节的相关知识。

教学重难点：

１．教学重点：

◆让学生了解并掌握万圣节更多的知识。

◆理解课文。

◆出有关万圣节的相关知识。

２．教学难点：

◆下面几个单词的发音：neighbour, jack-o-lantern, pumpkin.◆简短介绍万圣节。

教学方法：

◆翻译法、游戏法、情景教学法

教学准备：

◆课本、活动手册、电脑、单词卡

教学过程：

一、组织教学及复习

1．问候与值日汇报。

2．呈现单词卡复习A部分的词组。

3．用下面的句子进行同桌对话：When’s „? It’s in

„ What do you do at …? We …

4．让个别同学用B2的句型介绍自己喜欢的节日 Talk about one’s favourite festival in pairs.二、新知识的呈现与归纳

1．让个别同学用B2的句型介绍自己喜欢的节日 Talk about one’s favourite festival in pairs.2．我介绍我最喜欢的节日，让同学们猜：万圣节。然后就问同学们万圣节是在什么时候？万圣节有什么 活动？在万圣节，我们通常会看见些什么装饰？

3．幻灯片呈现很多有关万圣节的图片，让学生大 脑里储存一些相关的画面。[注1]

[注1]在学新课文之前让学生先了解万圣节的相关知识，有 助于学生更深刻地理解C部分的内容。

4．呈现C部分。（不打开课本）播放C部分的录音 内容，让学生听，并回答：万圣节有两个重要的活动是 什么？然后让学生告诉我答案。[注2]

[注2]不打开课本读书，主要是训练六年级学生的听力。同 时也能让他们专注的做好听力练习。

5．（打开课本）先让同学们在C部分找出新单词，然后先学新单词。[注3]

[注3]六年级的学生基本上具备自己学习的能力（简单的学习内容）。所以，先让他们找出本课的新单词，以免助长他们的 依赖性。

6．听录音，仿照录音跟读课文。读两遍。

7．细读：回答以下几个问题：

When’s Halloween?（paragraph1）

Why do the chlidren like Halloween?（paragraph1）

What do the children do at Halloween?（paragraph1）

What do people usually give to the children at Halloween?（paragraph2）

Are sweets or fruit the treat?（paragraph2）

What is a jack-o-lantern?（paragraph3）

Are there many costumes at Halloween?(paragraph4)(ppt)[注4]

[注4]有意培养学生的阅读能力。

8．学习课文。

三、新知识的巩固与活用

1．同桌之间互相读，再检查部分学生的朗读情况： 一人读一段。

2．学习更多有关万圣节的知识。（幻灯片）

3．根据C部分内容完成D部分的练习。.4．完成活动手册第53页的练习。

5．呈现一些有关C部分的关键词，让学生四人一

组进行讨论，每组有一个组长。然后让组长来汇报。那 个组流利，那个组就加分。[注5]

[注5]让学生轻松一下，同时也能检测他们对本文章掌握的 程度。

四、小结

让学生用几句话来概括C部分的内容。

五、作业布置

评价手册第五十二页Part C—J第一小题

1.听录音，熟读C部分的内容。

2．根据C部分，用简短的3-4句话来介绍万圣节 并写出来。

3．仿照C部分，上网查找有关春节的一些知识。

六、板书设计

Unit 9 Festivals

Halloween is on Oct.31.Wear costumes, play games, get lots of sweets.Treat: sweets or fruit

A jack-o-lantern: a special lantern for Halloween, from pumpkin.第5课时

教学内容：

Part E◆-H

教学目标：

◆会写有关节日的一些谜语。

◆学会E部分的音标。

◆掌握favourite的句型结构。

教学重难点 ：

１．教学重点：

◆会写有关节日的一些谜语。

◆学会E部分的音标。

◆能用英语描述所学的节日。

２．教学难点：

◆能英语描述所学的节日和写有关节日的小诗。

教学方法：

◆翻译法、游戏法、情景教学法

教学准备：

◆课本、活动手册、电脑、单词卡

教学过程：

一、组织教学及复习

1．问候及值日汇报。

2．听写。

3．呈现一些有关C部分的关键词，让学生根据关 键词讲讲有关万圣节的知识。[注1]

[注1]对C部分的有效复习。

二、新知识的呈现与归纳

1．板书：Australia autumn August saucepan, 让学生找出这几个单词的相同的音是什么？

2．学习E部分。听录音，模仿录音读单词和小诗。

3．同桌互相读单词和小诗，抽个别学生朗读。

4．完成本部分后面的练习。

5．完成活动手册第54页的练习。

三、新知识的巩固与活用

1．幻灯片呈现春节，介绍我自己喜欢的节日并绘 制成表格内容。[注2]

[注2] 让学生更好地了解所学举行。更方便学生更好地完成 家庭作业。

My favourite festival is in…

January or February

It’s in …

winter

I like this festival because we …

get lucky money, eat a big dinner, visit family and friends

2．根据表格内容，同桌互相谈谈表格的内容。

3．同桌互相谈谈自己喜欢的节日，抽个别学生说。

4．根据幻灯片的表格，让学生自己根据自己情况 绘制表格。

5．Sing a chant.6．完成活动手册第55页。

四、小结

全班齐读表格内容。

五、作业布置

评价手册第五十二页Part C—J第二小题

1．背诵E部分的音标及单词。

2．根据幻灯片的表格，根据自己情况绘制表格。并用句子描述出来。

六、板书设计

au

or Australia forty

autumn short

August store

saucepan sort

My favourite festival is in spring.My favourite festival will be on April 4 next year.We eat chocolate eggs at this festival.第6课时

教学内容：

◆整个单元

教学目标：

◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。

◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。

教学重难点：

1．教学重点：

◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。

◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。

◆句型： Which is your favourite festival? I like„

Why do you like it? Because we can …at…

２．教学难点：

◆which”的用法及 “favourite”的发音。（很多同学习惯读“which”读成 “what” “favourite”有三个音节，很多同学都读不好。）

教学方法：

◆头脑风暴、情景教学、游戏教学

教学准备：

◆电脑、单词卡、课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．问候及值日汇报。

2．看单词卡读单词。

二、新知识的呈现与归纳

1．幻灯片呈现词组和节日，让学生连线。

2．同桌互相谈论自己喜欢的节日并个别学生回答。

3．节日与谜语匹配。[注1]

[注1]对节日的复习。让学生了解不同的节日所进行的不同 活动。

三、新知识的巩固与活用

1．击鼓传花游戏。拿到球的同学说出一个有关节 日的谜语，其他同学猜猜节日的名。[注2]

[注2] 复习课难免比较枯燥，以此游戏调动学生的积极性。同时也起到检测的作用。

2． Do some exercises:

一、英汉配对，将正确的字母编号写在题前的括号里。

()1.help tourists A.向左转

()2.Jack-o’-lantern B.帮助游客

()3.the dragon boat festival C.端午节

()4.on the right D.杰克灯

()5.turn left E.在右边

()6.go straight down F.恶作剧

()7.wear costumes G.收利是钱

()8.over there H.在哪边

()9.play tricks I.直走

()10.get lucky money J.穿节日盛装

3．以My favourite festival为题写五个以上的句子。写明是什么节日？为什么喜欢它？在这个节日里经常 做什么？

四、小结

抽部分学生说出本单元的重点句型。

五、作业布置

评价手册第五十三页第三题第三小题

1．归纳所学节日的名字，时间及其活动，并绘制 一个表格。

2．上网查找其他的节日，并写下名字及时间。

六、板书设计

Unit 9 Festivals

Which is your favourite festival?

I like …

Why do you like it?

童年的回忆 第八册第五课 教案 篇8

(2008-06-18 15:18:10)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第5课 童年的回忆

教学目标：

一、从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情，以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行互相交流。

二、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

三、表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创毛病自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

四、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。

教学重点：在学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情，以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行互相交流。

教学难点：选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。课时安排：3课时 教材分析：

交响童话《彼得与狼》：苏联作曲家普罗笠菲耶夫所作，根据俄罗斯同名童话写成。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的断音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。

《白桦林好地方》：这是一首简短济的加拿大民歌。全曲以“6、1、2、3、5”五个音组成，歌曲为自然小调式，音程以跳进为主。歌曲充满童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

《红蜻蜓》：这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。

总第 课时

课题：

5、童年的回忆（第1课时）

课型：综合课 教学目标

1、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。

2、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

3、能用轻柔的声音、赞美的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，表达对家乡的赞美之情。教学重点：充分调动学生的学习兴趣和积极性 教学难点：引导学生有创造性的参与音乐学习。

教学方法：律动法、演唱法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学（1）导入

学

生

活

动

导：在你的记忆里，童年时去过的，让你印象最深的是哪里？能介绍一指名说 下吗？（2）初听歌曲

仔细听

导：在加拿大，白桦树是非常常见的，那里很多孩子的童年都和白桦树指名说 林有着密切的关系。让我们来听听这首歌曲《白桦林好地方》，听听歌曲里都介绍了些什么景色？

（3）学习歌词

齐学

（4）复听歌曲

导：这是一首赞美家乡的歌曲。请你边听边想怎样才能唱出赞美的情绪？仔细听

（5）再听歌曲

导：请你跟着歌曲有感情地轻轻地哼唱。（6）用 lu 哼唱歌曲（7）视唱曲谱（8）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱

C、跟伴奏唱，注意力度记号（9）表演歌曲

A、学习舞板节奏，用舞板为歌曲伴奏 B、学习三角铁节奏，用三角铁为歌曲伴奏 C、用舞板和三角铁一起为歌曲伴奏 D、学习鼓的节奏，用鼓为歌曲伴奏 E、用舞板、三角铁、鼓一起为歌曲伴奏 F、学习铃鼓节奏，用铃鼓为歌曲伴奏

G、用舞板、三角铁、鼓、铃鼓一起为歌曲伴奏

2、歌曲拓展（1）导入

指名说

仔细聆听

齐唱 齐唱 齐学

集体表演

导：《白桦林好地方》唱出了对家乡的赞美之情，那你能不能也把我们的家乡编进歌曲，来唱一唱，夸一夸我们的家乡？（2）小组编创歌词（3）表演唱歌曲

三、组织下课 小组编创

小结：每个人都有自己的家乡，家乡在我们每个人的心中都是那么美！小组表演 请你回去找找赞美家乡的歌曲，并试着把它唱一唱，看谁学会的最多！

板书

设计 教后

反思

总第 课时

课题：

5、童年的回忆（第2课时）

课型：综合课 教学目标

1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

2、通过聆听，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点：能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。教学难点：能根据故事情节进行表演

教学方法：律动法、聆听法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

学

生

活

动

二、新课教学

1、聆听乐曲（1）导入

导：你听过童话故事吗？能简单说说吗？我们平时听到的故事都是以文指名说 字的形式出现的，今天就让我们从音乐里听听故事。（2）讲解故事大概（3）初听“彼得”主题音乐

导：让我们来听听彼得的音乐有什么特点？是用什么乐器演奏的？（4）复听“彼得“主题音乐

导：你能跟着音乐用动作来表演彼得？（5）初听“小鸟”主题音乐

仔细听 仔细听 指名说

仔细聆听

导：彼得的音乐生动活动，那小鸟的音乐呢？请你来听听音乐的特点是齐演 怎样的？是用什么乐器演奏的？（6）复听“小鸟”主题音乐

导：你能用动作模仿长笛的演奏并跟着音乐表演吗？（7）初听“鸭子”主题音乐

仔细听 指名说

仔细聆听

导：你觉得鸭子的音乐会是怎样的？用什么乐器演奏会比较合适？让我齐演 们来听听

仔细聆听

（8）复听“鸭子”主题音乐

指名说

导：能给这段音乐配上伴奏声吗？在每小节的第一拍轻轻地跺脚，发出

鸭子走路时的声音。

仔细聆听

（9）初听“猫”主题音乐

齐伴奏

导：猫的音乐又是怎样的？请你来听听？

（10）复听“猫”主题音乐

仔细聆听

导：请你来听听猫的这段音乐力度是怎样的？

指名说

（11）初听“爷爷”主题音乐 导：爷爷的音乐是怎样的？（12）复听“爷爷”主题音乐

导：能带着爷爷生气的情绪来听听音乐吗？（13）初听“狼”的主题音乐 导：狼的音乐是怎样的？（14）复听“狼“的主题音乐

导：能跟着音乐表现出狼凶狠的样子吗？（15）初听“猎人”的主题音乐

导：猎人的音乐是用什么演奏的？跟其它演奏乐器有什么不一样？（16）复听“猎人”的主题音乐 导：能跟着音乐演奏定音鼓吗？（17）完整聆听全曲，并分角色表演 导：让我们完整地聆听乐曲，边听边来表演。

三、组织下课

彼得与狼 彼得——弦乐——活泼、轻快 板书 小鸟——长笛——安静、宁静 设计 鸭子——双簧管——低沉

猫——音簧管——轻巧、低沉 爷爷——大管——浑厚

仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听

仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说

仔细聆听 齐演 仔细聆听 齐演

狼——圆号——低沉

猎人——定音鼓——强劲、有力 教后

反思

总第 课时

课题：

5、童年的回忆（第3课时）

课型：综合课 教学目标

1、用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

1、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。

2、从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 教学重点：用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

教学难点：初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。

教学方法：演唱法、练习法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学（1）导入

学

生

活

动 导：你知道哪些关于家乡的歌曲？能唱一唱吗？（2）初听歌曲

指名说。仔细听

导：很多地方都有称赞自己家乡的歌曲。在日本，有一首称赞家乡的歌曲指名说 叫《红蜻蜓》，人们非常喜欢它，因此在日本流传非常广泛，可以说是人尽

皆知。那这首《红蜻蜓》是怎样的呢？让我们来听听。（3）复听歌曲

导：刚才我们已经听了歌曲，来说说歌曲的速度、情绪分别是怎样的？《红蜻蜓》是一首二声部歌曲，它表达了对家乡的喜爱之情。让我们再来听听

指名说

这首歌曲，请带着赞美的心情去听一听。

（4）学唱旋律

A、学唱高声部曲调

B、用wu 哼唱高声部

齐学

C、学唱低声部曲调

D、用 wu 哼唱低声部

E、分声部用wu 演唱曲调

F、二声部用 wu 合唱曲调

G、师指导演唱

（5）合唱歌曲

A、高声部演唱歌曲

B、低声部演唱歌曲

合唱

C、二声部合唱歌曲，师指导演唱

2、寻找结束音

演唱旋律1、2，分别用1和6作结束音，看哪个合适。

齐唱

3、曲调接龙

仔细听 以鱼咬尾的形式进行曲调接龙游戏

4、拓展

唱唱收集到的关于家乡的歌曲，进行交流

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

集体接龙

小学语文第五册第八单元教案 篇9

学习目标： 知识与能力：

1．学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。2．分角色朗读课文，默读课文。

3．理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。情感态度与价值观：

激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

过程与方法：

在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。

教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。教学准备：电子备课。教学时间：2课时 第一课时

一、激趣导入

板书（时装），这个词语如何理解？（学生发言）。

出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！

板书课题，指名读，齐读。质疑：看了课题，你最关心的是什么？ 梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢？它的时装是什么样的？

二、初读课文，扫清学习障碍

１、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。２、检查生字学习情况。３、师生共同正音、纠错。４、指名分段朗读课文。

三、交流学习体会，初步感知课文 １、指名分角色朗读课文。（１）指名朗读。（２）师生共同评议。２、默读课文。

思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。

３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。４、全班交流。

５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）

四、写字指导

１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。２、小组内交流。

３、将比较难记和易错的字在全班交流。

五、课堂练习抄写生字词。

第二课时

一、复习导入 １、出示生词，指名认读。

２、通过上节课的学习，我们对这个故事的大致内容有了一定的了解，同学 们也提出了许多有价值的问题，今天我们就一起来继续学习这篇课文。

二、自主学习、合作探究

（一）学习课文第1段。

创设情景，课件演示第一段有关冬景的描写，师配乐朗读第一段。师：你们喜欢这雪白的世界吗？你最喜欢什么？ 师：冬天的雪景很美，这段话写得更美！谁来读？

（二）学习第2段

过度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢？赶快读第2自然段，把你感兴趣的句子多读几遍。生自读，重点体会第4句。

（三）学习3-7段。

1．过度：就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时，却发生了一件有趣的事情！请同学们自己读读课文3-7自然段，看看你知道了什么？ 2．分角色朗读

3．同桌联系表演-----指名表演------师指导：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落伞）。帮助他（稳稳地）落在雪地上，（一点也不摔不疼）。的填空联系，重点引导学生抓住文中重点词语体会小松鼠从树上跳下来的动作

（四）学习课文8-9自然段。

1．过度：看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了！接下来他们又会说什么呢？（教师读）

2．生谈知道了什么。

3．课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头！4．学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣！5．书上是怎么说的呢？请大家读课文的10-14段。

6．生反馈，师相机出示：“白色的羽绒密密的，又柔软，又暖和。”“。。。和周围的雪地融成一色。不仔细看，还真的分辨不出来呢！”

24、雷鸟太太的时装

（二）学习目标： 知识与技能：

１、学会８个字，认识８个字。

２、能联系上下文或查字典理解生词与关键词语。３、默读课文，能完整地讲这个故事。

４、理解课文内容，了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿怎样的服装。过程与方法：

组织学生在课前收集相关资料，课堂上采取小组合作、探究地方式组织学生进行学习，教师适时加以指导。情感、态度与价值观：

继续激发学生探索自然界奥秘的兴趣。教学重难点：

了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装，引导学生探究其奥秘，激发学生的兴趣。教学准备；电子备课。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

通过前一课的学习，我们已经知道雷鸟太太在冬天和春天会穿上不一样的服装。那么，她在夏天和秋天会穿怎样的服装呢？为什么会有这样的变化呢？今天我们就一起来继续学习２４课《雷鸟太太的时装》 板书课题：雷鸟太太的时装

（二）齐读课题

二、初读课文，扫清学习障碍

１、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。２、检查生字学习情况。３、师生共同正音、纠错。

三、交流学习体会，初步感知课文 １、指名分段朗读课文。（３）指名朗读课文。（４）师生共同评议。２、默读课文。

思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。

３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。４、全班交流。

５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）

四、写字指导

３、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。４、小组内交流。

３、将比较难记和易错的字在全班交流。

五、课堂练习抄写生字词。

第二课时

一、复习导入：

１、雷鸟太太在夏天和秋天各穿怎样的服装？ 指名回答。

２、它为什么要穿这样的服装呢？这节课我们就一起来研究一下。

二、自主学习、合作探究

１、自由读课文。

要求：找出雷鸟太太换装的原因，把找到的句子划下来。２、小组交流。

把自己找到的句子和原因在小组内进行交流。３、交流学习收获，探究原因。

（１）雷鸟太太夏天穿什么服装？为什么？ 指名回答。师生共同评议。

（２）如果你是雷鸟太太，你会怎样介绍自己的服装。（３）秋季来临，雷鸟太太的时装又发生了什么变化？为什么？ 雷鸟太太的新衣服究竟是什么颜色呢？指名描述。４、雷鸟太太为什么一年四季总要换衣服呢？（１）小组交流、讨论。（２）教师随机采访，学生汇报。

三、拓展练习；

１、同学们，你们想对雷鸟太太说点什么呢？

２、谁能用自己的话讲讲《雷鸟太太的时装》这个故事。

３、还有哪些动物也会变换“衣服”的颜色？

板书设计：

雷鸟太太的时装

（二）夏天————像浓浓的树影

避开敌害 适应生存

秋天————像秋天的落叶

古诗诵读

赠刘景文

学习目标： 知识与技能

1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2、会认“擎”、“犹”。

3、能结合图画和注释了解古诗的大致意思。过程与方法：

以读为主，引导学生在读中体会诗意和诗境。情感、态度与价值观：

体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重难点：了解诗文大意，体会诗中的意境。教学时间：１课时 教学过程：

一、激趣导入 简介作者，导入新课

苏轼（1037—1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。

二、初读诗文，扫清学习障碍

１、自由读诗文。要求：读准字音，不错字。２、指名朗读。３、师生共同评议。

4、自由读诗文，把不懂的地方划下来。

5、学生质疑。

（刘景文：名季孙，字景文，苏轼的好朋友。擎雨盖：指荷叶。）

１、对学生不理解的字词及时解决，不理解的诗句板书在黑板上。

三、自主探究，深入体会

1、小组交流。

借助注释，学生小组讨论，尝试弄懂诗句的意思。

2、指名回答。

3、教师小结。

4、自由朗读诗文

要求：把自己的体会和感受读出来。

5、指名朗读

教师及时指导朗读。

四、背诵诗文。

语文乐园

（八）学习目标： 知识与技能：

读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。过程与方法：

在读一读的过程中，积累词语，培养语感。情感、态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、读含多音字的词语。1．自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。2．同位交流读。

3．说说，你还能用这些字组成别的词吗？ 4．复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。

二、认一认描写四季的词。1．自由读词语，说说你发现了什么？

2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。4．比一比，谁先记住这些词语？

三、积累名言。1．自由读，把句子读通读顺。2．小组交流，对这两句话的体会。3．比一比，看谁背得快？

4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。

第二课时

一、阅读短文。

1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。3．指名读课文，指导读出感情。4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。

5．拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。

二、探究与发现。

1．自由读，看你发现了什么？

2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。3．全班交流自己的发现。

4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。

5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。

口语交际

一、创设交际情景，师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。

二、今天，我们就来给风图上颜色好么？

指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。

三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？

四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？ 看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。

五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。（重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。）