八册第六单元检测卷

2024-10-01

八册第六单元检测卷（共12篇）

八册第六单元检测卷篇1

苏教版第八册第六单元复习资料

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第六单元复习作业

一、看拼音写词：

yi chou mo zhan yi li zong shen pen jing

（）（）（）（）

yu yu cong cong qiu jing shang liang bin ke

（）（）（）（）

二、给带点的字选择正确的注释：

1、翻山越岭：（1）超出（2）跨过（3）昂扬（4）程度深

2、一筹莫展：（1）张开（2）放宽（3）展览（4）施展

3、饱经风霜：（1）吃足了（2）满足（3）是，充分

5、情有独钟：（1）集中，专一（2）时间（3）计时器（4）一种乐器

三、按要求写词语：（至少四个）

1、表示山水风光

2、表示工作态度：

3、表示人物心情：

四、划出每组不是同一类的词语：

1、医生教师司机朋友饲养员

2、熊猫狮子狐狸燕子狼

3、香蕉茄子苹果葡萄梨

4、飞车马车汽车自行车火车

5、赞扬赞歌称赞赞颂赞美

五、根据课文内容填空：

1、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。，。

这首诗是宋代诗人雷震写的.，诗的题目是（）。“池塘”的意思是（），“陂”的意思是（）。

2、默写《晓出净慈寺送林子方》

，。

这首诗的作者是（）代的诗人（），诗中描写了( )的风光与其它时间的景色都不相同，诗中三、四行分别写了（）和（）。

3、迎客松（），（），虽然（），却仍然（），（）。它有（），

如同（），（）的到来。

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八册第六单元检测卷篇2

1. 品味优秀作品,感悟父母之爱,领会表达方法

(1)学习教材提供的文本。单元组安排了《地震中的父与子》等四篇课文,通过学习,引导学生理解“不管是‘精彩极了’的表扬,还是‘糟糕透了’的批评,他们都有一个共同的出发点——爱!”著名特级教师薛法根老师指出:“语文教材中的课文,作为一般性的阅读文章,本身就具有阅读价值——读者可以从中获得信息,接受情感感染和人文熏陶。”因而,我们在教学这些文章时,就要引导学生品味并感受“父母之爱”的伟大。

《语文课程标准》指出:“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”因而,在文本的学习中,还要了解掌握构筑表现父母之爱的描写方法:通过具体描写人物在整件事中的外貌、神情、动作、语言、心理活动来表现。

(2)阅读教材之外的名作。教材虽是最重要的课程资源,但所提供的文本毕竟有限,而通过开展课外阅读,可以进一步感悟父母之爱与习作方法,所以在用好教材的基础上,引导学生阅读《奇迹的名字叫父亲》等名家作品,既让学生感受了父母之爱,又积累了文章呈现的写作方法。

2. 回忆相处事例,感知父母之爱,获取亲情素材

(1)从回忆中找材料。边学文,边布置学生回忆父母关爱自己的事例,用简要的语言列举例子。这样,既能让学生体会父母对自己的关爱,又能让学生从回忆中找到典型的习作素材。

(2)从采访中找材料。要求学生边采访家长边记录事例。家长所列举的事例更有理性,能从全面的角度来把握为孩子“付出的爱”,让学生体会到更深层次的父母之爱,同时积累更富有现实意义的写作素材。

(3)从“反”例中找材料。爱有慈爱,也有严爱。让学生回忆父母亲和自己相处过程中自己不理解或不满的事例,并想想他们的出发点会是什么,从而让学生知道:父母之爱,不仅有正面的,还有“反”面的。这既加深学生对父母之爱的理解,又扩大了选材的范围。

(4)从反思中找材料。小学高年级的学生已经出现了叛逆的思想苗头,往往会逆着父母的思维做事,但事后又会感到后悔。因此,借习作选材机会,让学生思考:你对父母做过什么让你后悔的事?他们面对你的伤害,又是怎么处理的?这样做既增进了孩子与家长之间的相互理解,又在习作的选材上有新的突破。

3. 抒写感恩美文,感谢父母之爱,表现血浓亲情

(1)重温写法。学生有了充分的表达欲望后,重温本单元学过的写作方法,起到了“画龙点睛”的作用。运用片段对比的方法,让学生明白通过具体描写人物在整件事中的外貌、神情、动作、语言、心理活动来表现父母之爱。

(2)片段练笔。建构主义认为:“引入具体的案例进行教学,辅助学生更好地理解概念与原理。”为了更好地掌握写人方法,从学生所列举的事例中选择一件来让全班同学练习如何写具体。之后分组、分描写重点进行片段练笔,完成后全班交流。

(3)抒写大爱。有了典型材料,掌握“写法”,又进行了片段练习,再“运用人物的外貌、神情、动作、语言、心理活动的细致描写”表现父母之爱,就不是空话。但因生活经验的不同,所选择的材料各具特色,习作水平也有差别,所以在之前训练的基础上,应“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。

4. 倾听孩子心声,感受肺腑之言,回信表达大爱

苏霍姆林斯基非常重视家校联系与合作,认为它对孩子一生的健康成长起着至关重要的作用。平时,孩子们得到的都是父母给予的无私的爱,而通过“孩子读习作,父母写回信”这一环节,让孩子对父母亲说声“谢谢”,不仅检验了学生的语文能力,又延伸了语文“提高学生的思想道德修养”的作用,增进了两代人的沟通。

(1)学生读作文。安排学生给父母读《爸爸(妈妈),我想对您说》等习作,让学生在朗读中再次表达对父母之爱,同时也让家长在倾听中回忆过往的点滴,感受亲情,唤起为孩子的懂事而自豪之感,增进沟通。

(2)家长写回信。为了让学生再次体会父母伟大的爱,请亲人为自己的孩子写回信,教师选择回信朗读。把“教师—学生—家长”三者联系起来,发挥语文学科的独特作用。

第八册第一单元课文学习要点篇3

从第一单元的课文中，老师看到了……哦，好，你们来说。你看到了富有诗情画意的江南山水和充满神奇色彩的天然溶洞；你看到了风景如画的桂林山水和奇特的新疆天山风光。哈哈，你们都陶醉在祖国美丽的湖光山色中了啊。告诉你们，老师也是!你们看，这组课文以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地。课文不仅体裁多样，而且作者用生动优美的语言和独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。你们有信心学习好这个单元吗?哈，大家都很有信心!要掌握好这个单元的学习内容，老师给大家一些建议：

1．了解课文的异同。

在本组课文中，相同点是每篇课文都是写景文。不同的是：《古诗词三首》由两首古诗和一首词组成，它以诗词的形式来写景；《桂林山水》以生动形象的笔触描绘桂林山水独特的秀丽风光；《记金华的双龙洞》重点描写作者游览过程中的所见、所感；《七月的天山》在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法，把天山的美景描绘得淋漓尽致。虽说主题相同，但表达方法灵活多样，各具特色。所以，我们在学习的时候，要根据课文的特点选择不同的学习方法。例如，学习《古诗词三首》，我们可以一边根据课文提供的注释及相关资料了解诗词的意思，一边想象画面、反复吟诵体会诗情。学习《桂林山水》，我们在感受桂林山水之美，作者对祖国山河的热爱的同时，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。学习《记金华的双龙洞》，我们可以学习掌握作者按游览先后顺序记叙的方法。

2．学习写景的方法。

通读完第一单元，相信每一篇课文的写景方法都给大家留下了深刻的印象。你们想在今后的写景作文中运用到这些方法吗?呵，大家都很积极呢。好，那老师就简单地给大家说说吧。你们看，《桂林山水》围绕“桂林山水甲天下”这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，突出了水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。作者在描写的时候，运用了排比的句式，不但起到强调突出的作用，更让人有身临其境之感。《记金华的双龙洞》运用的是易步移景的手法，这是写游记的常用方法。《七月的天山》作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美。你们记住这些方法了吗?老师希望你们能把这些方法运用到我们的习作训练中，增强作文的表达效果。老师相信，只要努力，你们一定会写出很棒的写景作文!

3．重视语言的积累。

语言描写的形象、生动和贴切是本单元课文的又一特点。在学习本组课文时，可别忘了好词佳句的积累哟!瞧——“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”谁能告诉我，这句话运用了什么修辞手法啊?哎，大家回答的声音真洪亮。对了，是比喻。作者把碧绿的漓江水比作翡翠，使人联想到翡翠的颜色和光泽，感到漓江水确实碧绿、清澈、美丽。再如，“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。”一个“浮”字巧妙地突出花之多。课文中还有很多很多这样优美的句子呢，你们能把它们找出来，熟读熟记吗?让我们好好积累并运用到写作中去吧，这样，我们才能妙笔生花，写出更生动优美的文章!

4．语文园地。

《语文园地一》习作要求写校园景物。我们可以把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。告诉你们一个窍门，《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序描写景物的方法，是比较容易模仿的写作方法。嘻嘻，老师这可不是作弊哦……注意抓住校园中一两处重点景物来写。

最后呢，我们可以搜集有关描写祖国美丽山水的资料，进行汇报展示。大家一起读一读、写一写、记一记，可以更好地丰富我们的积累哦。

第八册第九单元备课篇4

第九单元《太阳》教材说明

本单元以“太阳”为主题组合单元，包括一首诗歌、一篇散文、一篇说明文、一篇科学幻想的说明文。《太阳的话》和《海上日出》都抒发了诗人、作家对光明的渴望和追求，前者以太阳的身份召唤人们敞开心扉迎接光明，后者描写观察海上日出的.过程，抒写光明战胜黑暗的伟大。《太阳》可以做文章层次结构方面的练习。

语文天地中引导学生积累相关的词汇、成语和名句，体会祈使句的感召力，感知一词多义的现象。

作文的三个题目分别对应《太阳的话》、“初显身手”和《太阳城》，在单元开始时布置给学生，使学生在学习的过程中积累资料，酝酿习作。

教学课文时应特别注意指导学生学习精读的方法，坚持记摘录笔记，抓重点词语理解课文，设身处地、入情入境的理解课文内容，体会作者当时的思路，同时读出自己的感受。

建议教学10课时。

太阳的话

学习目标:

1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

2、感情的朗读、背诵诗歌。

教学重、难点: 体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文.背诵课文.

小学数学第八册第二单元试题篇5

一、填空题(1-12每题 2分, 13-14每题 3分, 15-16每题 4分, 第17小题 6分, 共 44分)

1. 加法结合律用字母表示：

2. 加法交换律用字母表示：

3. 比699999大1的数是( ).

4. 乘法交换律用字母表示:

5. 比较大小.

240×15□240×10×5

6. 比较大小.

28-28×0□(28-28)×0

7. 比较大小.

(45+25)×6□45×6+25

8. 乘法结合律用字母表示:

9. 比较大小.

96-(54+26)□96-26-54

10. 比较大小.

60×4×2×25□60×2×(4×25)

11. 比较大小.

27×13+27×27□(13+27)×27

12. 13870000千克=( )万千克

13. 乘法分配律用字母表示:

14. 1195000000人≈( )亿人

15. 704560读作：( )，省略亿位后面的尾数约是：( ).

16. 十八亿零六十万七千零二十写作：( )，四舍五入到万位约是( ).

17. 最大的.六位数是( )，最小的六位数是( )，它们的和是( )，差是( ).

二、简算题(每道小题 3分共 21分 )

1. 563+296=

2. 1001×78

3. 4500÷25

4. 125×24

5. 1846-620-380

6. 8×125-25×6×4

7. 32×46+32×54

三、计算题(每道小题 3分共 15分 )

1. 156-x=78

2. x+72=146

3. x×11=121

4. 750÷x=30

5. 408×(3080-1980)+712

四、文字叙述题(每道小题 4分共 8分 )

1. 被除数是432, 商是13, 余数是16, 求除数.

2. 2520与30的商加上12与75的积, 和是多少?

五、应用题(每道小题 6分共 12分 )

1. 某工厂原计划一年生产农具4800部, 实际用10个月就完成了任务, 实际平均每月比原计划每月多生产多少部农具?

八册第六单元检测卷篇6

苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)作者：张敏生教案首页

课题三角形的认识教学课时5课时第1课时

教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。

理解知道什么是三角形的底和高.

应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。

技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点

画出三角形指定边上的高

难点画出三角形指定边上的高

课前准备

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动

一、画三角形

讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形)

提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。

【设计意图】

二、认识三角形两边之和大于第三边

小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法?

全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样?

板书：10、5、6行

6、5、4行

10、6、4不行

10、5、4不行

提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢?

请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现?

引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。

【设计意图】

三、认识三角形的高

出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗?

学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。

出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

学生练习画高。完成“试一试”学生独立完成后全班交流。

【设计意图】

四、巩固提高

完成“想想做做”的题目

第1题

要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。

第2题

明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。

第3题

引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。

第4题

学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。

第5题

要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从“三角形两边之和一定大于第三边”这一特征去思考。指导学生阅读“你知道吗?”让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。

【设计意图】学生活动

学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。

学生围，教师了解学生围的情况。

通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的.长度。

补充与反思

教案首页

课题三角形的分类教学课时5课时第2课时

教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类

理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

应用会把三角形进行分类

技能能正确地给三角形进行分类。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点

三角形的分类

难点三角形的分类

课前准备

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动

一、创设情境，提出问题

出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗?

二、自主探索，解决问题

选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。

出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。

指名学生回答，全班交流，教师板书。

提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流

一下。

学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。

全班交流，引导学生说出：

三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;

有一个角是直角的三角形是直角三角形;

有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

出示集合图，让学生试着填。

出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。

教师小结。

【设计意图】

三、巩固提高

完成“想想做做”的题目。

第1题，强调让学生“任意画”。

第2题

学生独立完成连线。

全班交流，让学生说说理由。

第3-5题

事先要求学生准备好材料。

学生根据要求动手操作全班交流，说出思考的过程，发展学生的空间观念。

第6题

指名读题，明确题目要求。

学生画。全班交流，学生明确：符合要求的线段必定是三角形某条底边上的高。

第7题

指导学生理解题目要求。学生动手画，学生汇报，全班交流，把不同的画法都展示出来。

【设计意图】

学生活动

学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。

指导学生用三角尺上的角去比较，得出所画三角形的类型。

补充与反思

八册第六单元检测卷篇7

一、我会填。(28分)

①在括号里填上合适的数。

②60.761小数点左边第二位是位，表示()个();小数点右边第二位是()位，表示()个()。

③六百点五一写作：()八十点零八写作：()

700.007读作：()56.567读作：()

④某数的十位和十分位上的数字都是8，其余各位都是0，这个数是()

⑤将0.94改写成以千分之一为计数单位的数是()，保留一位小数是()。

⑥在○里填上“﹥、﹤或=”。

7.99米○8米6.23元○6.29元4.71千米○4.751千米

0.56○0.561280.08○28.0087.71○7.710

⑦把3.33的小数点先向左移动1位，再向右移动2位，得到的数是()。

二、判断题。(对的打√，错的打×。)(5分)

①50.005读作五十点零五。…………………………………………()

②三位小数一定大于两位小数。……………………………………()

③在小数后面添上两个“0”，小数的大小不变。………………()

④22.3和22.30的大小一样，但计数单位不一样。………………()

⑤把400000米写作以万作单位：400000米≈40万米。……………()

三、我会选。(把正确答案的序号填入括号内)(4分)

①将9.996精确到百分位是()。

A、9.99B、10.0C、10.00D、1.00

②下面各数最接近1的数是()。

A、0.99B、1.01C、0.998D、0.9998

③10千克海水中含盐0.3千克，10吨海水中含盐多少千克?正确算式是()

A、0.3×10×1000B、0.3÷1000×10

C、0.3÷10×1000D、0.3÷10÷1000

④大于0.1而小于0.3的.小数有()个。

A、1个B、2个C、3个D、无数个

四、我会解答。(38分)

①化简下面各小数。

0.50035.0040.040

②不改变数的大小，把下面各小数改写成两位小数。

0.324.2500100.575

③将下列小数按从小到大的顺序排列。

0.50.5060.6050.0560.0650.56

()

④填入适当的小数或整数。

82厘米=()米6.14元=6元()角()分

9吨145千克=()吨5.02千克=()千克()克

7平方分米=()平方米5.6平方分米=()平方分米()平方厘米

⑤把下面各数改写成以“万”作单位的数。

72500=6500吨=3200000人=

⑥把下面各数改写以“亿”作单位的数，再精确到个位。

42600000024090000000

五、用数学。(25分)

1、一艘轮船10小时航行400海里，照这样计算，1000小时能航行多少海里?

2、一袋100千克的白砂糖售价3200元，每千克白砂糖的价格是多少元?买100袋这样的白砂糖要多少元?

3、学校进行100米跑步比赛，小冬、小明、小刚、小强、小锋的成绩分别是16.78秒、17.03秒、17.55秒、16.9秒、17.2秒。请你排一排他们的名次。

八册第六单元检测卷篇8

基础百花园(40分)

一、给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“____”。

(3分)

开窍(qiào　qiǎo)

喝住(hē　hè)

轨道(guǐ　guì)

叮咛(níng　tíng)

猝死(cuì　cù)

告诫(jiè　jiě)

二、读拼音，写词语。

(8分)

三、根据课文内容选择恰当的词语，打“√”。

(6分)

1．老师姓田，17岁就开始了小学教师(生活　生涯)。

2．直到三年级大学兄捅了我一下，我才(惊醒　惊动)。

3．我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，(欣赏　观赏)我的打满双圈的作文。

4．还记得一年级时，(幼稚　稚嫩)的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。

5．网络，真的那么容易让人(沉浸　沉迷)其中吗？

6．轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的(忧愁　忧伤)。

四、把下列四字词语补充完整，并选词填空。

(7分)

不能自()

()而走险

()重心长

迫不()待

()李满门

()然而止

身()其境

无()

无悔

()其所短

1．形容亲身到过那个地方的词语是____________________，形

容心情非常急切的词语是__________________。

2．他沉迷于网络游戏______________，妈妈______________地

教育他，终于使他悔悟。

3．春秋时期伟大的思想家孔子，一生善施教化，他的学生早已

_________________，遍布天下。

五、按要求填空。

(6分)

六年的小学生活一晃而过，真是__________、____________。

(写两个表示时间易逝的成语)我即将升入中学了，我想用

“__________________________________”(填上恰当的名言警

句或谚语等)来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学

____________________！祝愿我的老师________________！祝愿

我的母校________________！(最后三处横线上填写表示祝福的四字词语)

六、按要求完成句子练习。

(10分)

1．您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。(缩句)

____________________________________________________

2．您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。(改为比喻句)

____________________________________________________

3．永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树

上的红双圈。(仿写排比句)

____________________________________________________

4．田老师有口才。田老师文笔好。(用恰当的关联词把两句话

合并成一句话)

____________________________________________________

5．我跨进校门，穿过走廊，来到教室。(仿写句子，用上三个连

续性的动词)

____________________________________________________

主题训练营(10分)

七、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

(5分)

1．《老师领进门》是现代作家巴金的作品，是一篇回忆录，表

达了对老师的感激之情。()

2．《作文上的红双圈》以小见大，说明了一个道理：成功来自

于一点小小的鼓励。()

3．《给老师的一封信》是即将小学毕业的学生戚书哲写给方老

师的一封信，字里行间流露出对方老师的感激之情。()

4．《把握自己，把握美好未来》是一篇演讲稿，告诉我们要远

离网络，坚决不上网。()

5．《我为少男少女们歌唱》是诗人何其芳写的一首诗，歌颂了

小学生活的美好。()

八、主题交流。

(5分)

六年小学生活，你的心中有没有遗憾呢？假如时光可以倒

流，你想回到什么时候、对谁说些什么呢？用几句话来表达一下

你的真情实感吧。

_______________________________________________________

读写展示台(50分)

九、课内阅读。

(11分)

您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士

兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪

扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细

观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本

子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。

运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地

呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风

舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。

就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智

成熟的六年级。成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。

1．从文中选择恰当的词语填在括号里。(2分)

()的方块字

()的小孩子

()的脸庞

()的汉字

2．概括第一、二自然段的内容。(2分)

_____________________________________________________

3．文中画线的句子是对方老师的________描写，从中可以看出

这是一个__________________________的好老师。(2分)

4．选文表达了作者对方老师的______________之情。(2分)

5．请对你难忘的一位老师进行描写，并通过一个情景突出老师的特点。(3分)

_____________________________________________________

十、课外阅读。

(14分)

萝卜干的滋味

林老师：

请原谅一个家庭主妇给您写这封信。

写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一

块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜品所交换来的。

可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，(竟然　依然)是萝卜干。

我想这是有人在干着偷天换日的勾(gōu　gòu)当。林老

师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡

腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您(调查　调研)方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒

里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大

肉丸。

敬祝教安

朱××上

×月×日

朱太太：

当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您——我捉到那“贼”了。

三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会

是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。

我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有

父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有

鸡腿吃呀！

可是第二天，刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。

今天的是一块炸排骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情

地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘

毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那

个大肉丸惊疑时，您的信来了。

我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到

那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做

“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”

他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”

很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响

起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了(le　liǎo)

了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱

振亚自己！

当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？如果

不会，我倒要为我的学生向您求情了！

林××上

×月×日

1．在括号里给加点字选择恰当的读音或选择恰当的词语，打

“√”。(2分)

2．将文中画“——”的句子改为陈述句。(2分)

_____________________________________________________

3．文中最后一个自然段加点的“偷天换日”具体指什么？“求

情”又指什么？(4分)

_____________________________________________________

4．读文中画“

”的句子，说说“他”为什么说萝卜干的滋

味很甜呢。(3分)

_____________________________________________________

5．想象一下，朱太太读到林老师的回信后会怎样想？又会怎

样做？(3分)

_____________________________________________________

十一、习作展示。

(25分)

题目：再见了，____________

提示：选填内容可以是学校，也可以是班级、老师、同学等。

第六单元　达标检测卷

一、qiào　hè　guǐ　níng　cù　jiè

二、熏陶　赫然　清瘦　端庄　奴役　滋养　便捷

憧憬

三、1.生涯√　2.惊醒√　3.欣赏√　4.稚嫩√　5.沉迷√　6.忧伤√

四、拔　铤　语　及　桃　戛　临　怨　避

1．身临其境　迫不及待

2．不能自拔　语重心长

3．桃李满门

五、示例：光阴似箭　日月如梭　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟　学业有成　健康快乐　英才辈出

六、1.脸上洋溢出幸福与骄傲。

2．示例：您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。

3．示例：我爱美丽的校园，爱敬爱的老师，爱亲爱的同学们。

4．田老师不但有口才，而且文笔好。

5．示例：我放下书包，翻开作业本，坐在书桌前开始做作业。

七、1.×　2.√　3.√　4.×　5.×

八、略。

九、1.娟秀端庄　稚气未脱　白皙　端庄整齐

2．第一自然段写的是老师鼓励“我”，“我”的字越写越好。

第二自然段写的是运动会上，老师关心每一位运动员。

3．动作　关爱学生，善于鼓励学生

4．感激

5．略。

十、1.依然,√　gòu,√　调查,√　liǎo,√

2．如果不是有人拿错了，他不能有鸡腿吃。

3．“偷天换日”具体指用炸排骨等美食换萝卜干，“求情”指求得朱太太的理解和原谅。

4．示例：朱振亚把饭盒换给刘毅军，用这种方式让家境困难的同学享受到美味的食物，他帮助了同学，心里美滋滋的，所以他觉得萝卜干也很甜。

5．示例：朱太太会为有一个善良的儿子感到骄傲，她会支持儿子的行为，并且也会像儿子一样默默地关注并帮助刘毅军。

十一、思路点拨：①可以从提示中选，也可以自己想词语填在横线上，选准告别对象。

②回顾与告别对象的相处时光，表现出深情厚谊。③表达真情实感，体现出依依不舍之情。例文略。

第六单元主题训练卷

主题百花园(41分)

一、主题达标。

(27分)

1．读拼音，写词语。(9分)

转眼间，六年时光cōng

cōng()流逝。我从一

个měng

dǒng()天真的小男孩成为一个xīn

zhì

()成熟的六年级大哥哥。在这期间，我得到了恩师的jiào

huì()和同学们的帮助，进步很大。老师的课

讲得wěi

wěi

dòng

tīng()、yǐn

rén

rù

sheng

()。同学们的gǔ

lì()让我从失

败中找到yǒng

qì()。如今，我对未来充满着chōn

jǐng()，我要昂首阔步地奋勇前进。

2．在括号里填上恰当的词语。(9分)

()的校园

()的老师

()的同学

()的深情

()的课堂

()的游戏

()的方块字

()的运动会

()的大手

3．照样子，写词语。(4分)

(1)浅笑盈盈(ABCC式词语)：　___________、____________

(2)无怨无悔(ABAC式词语):

_____________、___________

(3)恭恭敬敬(AABB式词语):

______________、__________

(4)十年树木，百年树人(八字成语)：_____________________

4．选词填空。(5分)

李老师对我们要求很()，但教育我们又很注意方

法，即使我们犯了()的错误，他也不是()地训斥、()地批评，而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错

误，养成了()纪律的好习惯。

二、主题探究。

(10分)

1．请把下面几条赠言分别送给几种性格不同的同学。(填字母，4分)

(1)送给()的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生！

(2)送给()的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子

衔着春天飞来。

(3)送给()的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为

它经得起痛苦的磨炼。

(4)送给()的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人

生色彩，让宽容永驻我们心田。

2．请把正确答案的字母填在括号里。(6分)

(1)针对学校图书馆没有全天开放的问题，可以给学校写

()。

(2)班上准备开展庆祝“六一”联欢会，我作为整个活动的负

责人，要写一份

()。

(3)我想珍藏六年小学生活的难忘时光，可以制作一本具有特

殊意义的()。

(4)毕业前，我忘不了我敬爱的老师，可以给他写

()。

(5)学校要开展“感恩母校”演讲比赛，我得提前写好()。

(6)班级开展春游活动，小明因病不能参加，可写

()。

三、主题讨论。

(4分)

马上就要小学毕业了，请你为敬爱的老师和同学各写一段临

别赠言，并各用上名言警句或诗句。

1．写给同学：__________________________________________

____________________________________________________

2．写给老师：__________________________________________

____________________________________________________

阅读大舞台(34分)

四、课内片段阅读。

(15分)

那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入

胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师

门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了

我，给我开了窍。

我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈

起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

1．给加点字选择正确的读音，打“√”。(3分)

河畔(bàn　pàn)

堤坡(dī　tī)

恭恭敬敬(gōng　gēng)

2．把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。(2分)

3．“我”在田老师门下受业四年，听了______________个故事。

田老师为“我”播下了______________。(2分)

4．文中把________________比作________________，形象地写

出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。(2分)

5．最后一句在文段中所起的作用是________________________

______________________________________________。(3分)

6．“插柳之恩，终身难忘。”作者在这句话中表达的感情是

()(3分)

A．对老师的感激之情。

B．对老师的喜爱之情。

五、课外阅读拓展。

(19分)

鼓励让我充满勇气

我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。

因为我是笑着来到人世的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度

想给我起名“林清奇”。等到了父亲去报户口，接待的工作人员

恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建

议父亲给我起名“清玄”，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点

书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘。

我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收

稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：“哪有这么好的事？”然

而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区

最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。

那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作

家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄。有一天，老师邀请

我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。看到我这副样子，老师突

然很严肃地说：“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会

成功！”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱

也不用蘸了。

尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但老师的鼓励

还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。

1．根据意思从文中找出恰当的词语。(4分)

(1)不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。()

(2)受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。

()

(3)没有根据的话；恶意中伤的话。

()

(4)享有很大的名望。

()

2．文章第三自然段中，“眼泪都快流下来了”是因为________

____________________；“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因

为__________________________________。(4分)

3．通读全文可知，下列说法中错误的一项是()(2分)

A．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮

自己走上了写作道路。

B．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突

出老师对“我”的帮助之大。

C．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。

D．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长

为作家。

4．全班同学都去老师家吃过饭，老师也对他们说过他们将来一

定会成功的话，但并不是所有的同学长大以后都成功了，这

说明了什么

？(3分)

____________________________________________________

5．阅读第三自然段画“____”的部分，想一想作者可能是受到

了什么触动回忆起了这件事。根据你的想象给这部分加上开

头、结尾，变成一篇回忆性小短文。(6分)

开头：______________________________________________

______________________________________________

结尾：______________________________________________

______________________________________________

习作新视角(25分)

六、习作展示。

六年的小学生活中，哪些事情是最值得珍藏的？自主选材，写出六年小学生活中最让你难忘的一件事。题目自拟，注意表达

自己的真情实感。

第六单元　主题训练卷

一、1.匆匆　懵懂　心智　教诲　娓娓动听

引人入胜　鼓励　勇气　憧憬

2．示例：美丽　敬爱　朝夕相处　依依惜别　快乐

有趣　娟秀端庄　难忘　温暖

3．示例：(1)生机勃勃　死气沉沉

(2)无法无天　自言自语

(3)郁郁葱葱　轰轰烈烈

(4)金无足赤，人无完人

4．严格　严重　严厉　严肃　严守

二、1.(1)C(2)D(3)B(4)A

2．(1)C(2)A(3)B(4)D(5)E(6)G

三、略。

四、1.pàn√　dī√　gōng√

2．田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。

3．上千　文学的种子

4．听到上千个故事　春雨点点入地

5．总结全文，点明中心

6．A

五、1.(1)不解之缘(2)受宠若惊(3)风言风语(4)最负盛名

2．老师请“我”吃饺子，“我”很感动

老师对“我”的信任和鼓励　3.A

4．示例：这说明老师的鼓励虽然很重要，但学生自己的努力才是最重要的。

5．示例：开头：在这次颁奖典礼上，我听到一位获奖者发表感言说，自己今天的成功离不开一位老师的鼓励。我的心一动，老师温和的面容便浮现在我的眼前。

结尾：后来，在懈怠的时候，在苦闷的时候，我都会想起老师的话，这句话像一盏灯，照亮了我的人生。我在老师的鼓励下一步步成长为作家。

第五册第六单元练习篇9

二、解释词语委而去之域民固国天下畔之舜发于畎亩饿其体肤空乏其身曾益征于色而后喻人恒过法家拂士越明年百废具兴乃重修岳阳楼旧制属予作文大观连月不开古仁人不以物喜，不以己悲是进亦忧，退亦忧

三、翻译句子 ⒈域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。⒉故君子有不战，战必胜矣。⒊得道者多助，失道者寡助。⒋天时不如地利，地利不如人和。⒌入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⒍生于忧患，死于安乐。⒎前人之述备矣。⒏览物之情，得无异乎?⒐去国怀乡，忧谗畏讥。⒑上下天光，一碧万顷。⒒宠辱偕忘。⒓或异二者之为。⒔不以物喜，不以己悲。⒕居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。⒖先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。⒗微斯人，吾谁与归。

第九册第六单元整合教学反思篇10

与单篇备课、教学相比，“单元整组教学” 着眼于语文学习的整体性、综合性和实践性，更重视学生“学”的过程，更强调学习资源的整合与生成，更强调单元内语文实践活动的“整体推进”，更重视学生语文素养的整体提高。

一、主题思想明确，理论联系实际紧密

“父母之爱”这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学生理解起来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。感受到父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。而学习了本单元后，学生认识到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，升华了父母之爱的主题思想。二、三维目标落到实处，学以致用深入心坎

“父母之爱”在三维目标的达成上，重点是在认真阅读课文的基础上，把握了主要内容，体会到表达父母之爱离不开人物外貌、语言、动作和心理活动的描写，进而体会到人物描写的一些习作常识，好像在文本与学生的习作之间架起了一座桥，桥的一头是文本，另一头是习作的生成，这样一来，困扰学生写人习作的瓶颈变得顺通无阻啦，“父母之爱”也就有了阳光般的走向，走向教育的绿色春光。

三、以学生为中心的教学，利于文本与学生实际的双向互动

小学语文第九册第六单元试卷篇11

一、看拼音，写词语。

zhúoyuè xiàn hài xiūcán fā pèi

( ) ( )( ) ( )

nǎohèn ping jià zhèn fèn kuǎn dài

( ) ( )( ) ( )

二、改正下面词语的错别字。(4分)

依草付木蛮不讲里()错手不及()迫不急待 ()

言行一至()不卑不抗()惹事生非()奴颜卑膝 ()

三、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。(2分)

1、青菜包菜韭菜蔬菜芹菜

2、希望盼望期望失望眺望

3、汽车卡车小轿车大客车面包车

4、爷爷舅舅祖母老师叔叔

四、按要求完成练习。(6分)

1、括号中填上合适的词。

瞧!那边的女孩身穿一( )粉红色上衣，头戴一( )太阳帽，手握一( )画笔，正专心致志地画一( )美丽的春景图。

2、括号内填上合适的词，使它们能与括号外的词语搭配。

优美的( ) ( )的湖水热情地( )

品尝( ) 生活( ) 阳光( )

3、在括号中填上合适的关联词。

不少小朋友都知道，我们居住的陆地是非常大的。( )，地球上还有比陆地更辽阔的地区，那是海洋。陆地( )很大，( )占不到地球总面积的三分之一，而海洋的面积相当于陆地面积的两倍以上，海洋( )广阔无边，( )深不可测，里面蕴藏着丰富的资源。

4、选词填空

光芒光亮光彩亮光

①太阳的`( )照亮了世界。

②周黑洞洞的，只有萤火虫那一盏“小灯笼”发出了微弱的( )。

③走出山洞，我眼前是一片( )。

④大街上，霓虹灯发出了悦目的( )。

5、把下面的句子换一种说法，意思不变。

在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋呢!

五、照样子，把句子写具体。

例：海洋大得很，一眼望不到边。

1、今晚的月亮真圆呀，。

2、小溪的水清得很，。

3、早晨的雾可真大啊，。

六、修改病句。

1、我等了整整两个小时左右，他才到了。

2、李明的语文没有考好，心情十分繁重。

3、他把两件新旧运动衫都捐给了灾区人民。

七、排列句子。(3分)

( )太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。

( )夕阳收起了最后一缕霞光。

( )湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方等待着。

( )中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。

( )湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。

( )东方刚露出晨曦。

八、按课文内容填空。

1、中国海军舰艇编队的来访，不仅，也使。这段话在文中这它是

段，起作用。

2、，溪上青青草，，。选自《》是代爱国词人写的，词牌是，题目是。词中的“无赖”的意思是。

3、陈增巧破巫术的方法是。

九、阅读短文，完成练习。

(一)

众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。

1、本文课题为《》选自代写的长篇小说《》。

2、文中的、、、等词语写出了洪教头傲气十足的样子，

这个写出了林冲被逼无奈。

3、选自代写的长篇小说《》，其中还诸多故事如、、 ……

(二)时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁?为什么哭?”流浪汉说：“我少时代打玻璃球，青年时代打纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光了!如今我云雾山一无所有，我真后悔呀!”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童?”流浪汉，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干一番事业!”“好(吗呢吧)!只要你好好努力，你就能获得真正的生命!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包(吗呢吧)。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他又懊悔地哭起来。正巧，他又碰到了时光老人。

1、给下列带点的字选择正确的解释，在下面划“—”。

返老还童(a、交还原主b、回报c、恢复)

试探(a、暗中打听 b、探求，寻找解决问题的方法 c、看望)

2、在短文的“()”内选择恰当的词，在下面划“—”。

3、联系上下文，在短文中的“ ”上填上合适的内容。

4、短文1—2自然段可并为一段，请概括这一段的段意。

5、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么的理解的?

6、流浪汉后来又到时光老人，时光老人可能会对他说什么?展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的横线上。

九、作文。

题目：的我

要求：1、用一个词概括自己某个方面的特点，写在题目的横线上。

2、选择一两件最能表现这个特点的事例，有条理地写下来，内容具体，语言通顺。

三年级语文第五册第六单元备课篇12

一、本单元教材简析

本单元由三篇课文、一次习作、一组练习构成。17课《石头书》、18课《小稻秧脱险记》、19课《航天飞机》这三篇课文均为科学性的小品文或童话。习作六是“写一种自己喜欢的文具，要求把文具的特点和用途写清楚”。练习六安排了五个板块，包括学用有关多音字的字词句练习。写好左高右低的钢笔字。读读背背8个成语和古诗《竹石》。口语交际——介绍我的小制作。学写毛笔字——基本笔画“折”。

二、本单元教学目标

1、学会本单元29个生字，17个二类字，认识多音字“壳”，结合具体语境理解词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。

2、在正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话。在此基础上，能演一演《小稻秧脱险记》这个童话故事。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道什么是“石头书”，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，了解航天飞机的特点及本领。

4、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养学生热爱大自然，热爱科学的志趣。

5、通过课外搜集各种资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。

6、培养学生观察能力，能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

三、本单元教学提示： 17课《石头书》教学提示：

1、教学中可以紧扣关键词“刨根问底”展开，在学生初读课文后，引出课文最后一句话：“石头书里的学问还真不少呢！”结合课后练习4构建这样一个话题：“川川和磊磊是如何从石头书中学到这么多学问的？他们从石头书中刨到了哪些学问？”

2、放手让学生自己探究、品读悟读，体现学生学习的自主性，促进学生主动学习。其中，指导学生正确、流利、有感情地朗读好对话，是本课的教学重点。

3、结合课文语境，特别是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，来理解石头书是一本怎样的书，从三年级学生的理解、接受能力来看我觉得既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。

4、这篇文章的遣词造句是十分有特色的，尤其是人物对话的提示语形式多样，很值得让学生来探究一番。

18课《小稻秧脱险记》教学提示:

1、这是一篇科普性的童话故事，本课的教学落脚点：一是理解、感悟语言，特别是文中运用的大量表现力极强的四字词语；二是了解科学常识，于潜移默化间培养科学精神。

2、话题的构建可以从题目“小稻秧脱险记”入手，提出这样一个问题：“小稻秧遇到了什么危险，它又是如何脱险的？”

3、“小稻秧遇险”一部分可以引导学生结合语境理解难懂的四字词语，在此基础上，让学生进行角色扮演，对杂草嚷叫的语言和小稻秧柔弱的反问进行有感情朗读，从而加深学生的阅读感受。同时学习这一段还可以结合教学渗透写事四要素的知识：时间、地点、人物、事情的起因。

4、“小稻秧脱险”一节是本文的重点，也是学生学习的难点。这一段的教学仍要以读为主，在充分朗读的基础上，鼓励学生凭借文中的语言文字进行自由创造想象，在读读、演演、评评中交流各自的阅读感受。

5、重视课后第3题，用“激烈”“纷纷”两个词语造句，结合上下文理解词语后再练习造句。19课《航天飞机》的教学提示：

1、教学重点是第二三自然段，引导学生理解航天飞机的特点。在第三自然段，通过智慧老人之口将航天飞机的特点和特殊本领作了详细的介绍。我们觉得首先得让学生充分地朗读智慧老人的话。在熟读的基础上让学生说一说自己的朗读收获。这一段重点引导学生理解感悟航天飞机飞得更高、飞得更快的特点，了解作者用对比、列数字来说明航天飞机飞得高、快的特点，让学生初步明白这样能把事物的特点介绍得清楚明白，要向大家介绍你的文具盒、玩具时就可以学学这一写法。

2、课后练习4：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍，让学生说一说，练习时可以先让同桌两人互相说，一人扮演飞机，一人扮演航天飞机，引导学生抓住航天飞机的特点说话，可以学习运用课文中总分的结果说，在学生充分说的基础上写一写。

习作6的教学提示：指导学生通过仔细观察写一种自己喜欢的文具，能把文具的特点和用途写清楚。在上19课〈〈航天飞机〉〉这一课时写一写航天飞机的自我介绍，为习作起到了铺垫的作用。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。习作之前，首先要准备好“下锅之米”——一方面让学生准备自己喜欢的一种文具，另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具，对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。说写不可分割，在写之前可适当指导学生先将所想说一说，但说不可喧宾夺主，在学生写的欲望被激发之后，不可再多说，应立即安静下来，让学生在一个安静的、思维活跃的环境下开始写文。

练习六教学提示：安排了五个板块，包括学用有关多音字的字词句练习。写好左高右低的钢笔字。读读背背8个成语和古诗《竹石》。口语交际——介绍我的小制作。学写毛笔字——基本笔画“折”。

“学用字词句”将多音字作为一个专门的类别来训练，共安排三个小练习，其中第一小题是难点。“写好钢笔字”的教学，先引导他们观察左高右低的特点。在此基础上再指导学生书写。“读读背背”由两部分组成。一是读背“~风~雨”式的成语，二是读背古诗《竹石》，可让学生看看插图，读读诗句，说说诗意，在基本理解的基础上，让学生有感情地朗读，自然成诵。“口语交际”教学中，可以先布置学生动手做一件小制作。然后在小组内进行“小制作展示”，要求组内每个学生介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想等等，其他学生充当听众，可以提问，要求介绍者回答。在此基础上再进行班级“产品”推销会，由各组推荐的学生上台交流。

lengyue at 2009-9-29 10:57:00

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小学语文第五册第六单元集体备课材料周村区新建路小学三年级组

一、教材简析

今天和大家一块研讨交流的苏教版小学语文第五册第六单元的内容。本单元有《石头书》、《小稻秧脱险记》、《航天飞机》三篇讲读课文、习作6和练习6组成。

本单元的三篇课文主要是向学生介绍自然科学知识,可以说是自然科学知识篇。

（一）《石头书》这篇文章的题材是一篇科学小品文。向学生讲述的是川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，介绍了许多有关岩石的知识。课文还表现了两个孩子热爱科学、探求自然的强烈愿望。这一点通过课文中的一些关键词可以看出来，比如“好奇”“刨根问底”等。课文借着川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的对话，介绍了石头书上的“字”、“画”及这些化石的价值和作用。

（二）《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性故事，全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对小稻秧成长的保护，在故事中让学生学习农业常识。文章分为“遇险”、“脱险”两大部分。

(三)《航天飞机》是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。

（四）习作六：本次习作时指导学生通过仔细观察写一种自己喜欢的文具，体会“文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言的为大家服务。”

（五）练习六

学用字词句注意读准多音字。读读背背

8个成语中都有“风”“雨”，很贴近学生的生活。要注意理解“风”“雨”的实际意思。《竹石》是很有名的一首古诗。要着重理解山上的“竹子”的精神。

二、教学目标：《石头书》：

通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识。培养学生刨根问底的习惯。《小稻秧脱险记》：教学目标：

1、能总结出故事的内容。

2、结合语境理解词语的意思。

3、能进行简单的课本剧表演；

4、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用。《航天飞机》：教学目标：

1、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

2、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。《习作六》：教学要求：

能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。练习六：教学要求学用有关多音字的字词句练习。2 写好左高右低的钢笔字。3 读读背背成语和古诗。4 口语交际——介绍我的小制作。

三、教学提示：《石头书》：

读好对话是本课的教学重点；理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识是教学的难点。为了达到教学目标的要求，练好重点，突破难点，作如下简析：

1、以课题为切入点

板书课题，围绕课题质疑。如：石头书是什么？石头书上有什么？石头书有什么用？等。

师：同学们非常想弄清楚这些问题，探个究竟，这就是“刨根问底”。文中的川川和磊磊也在刨根问底，他们“刨”到了什么？请带着这一问题读书。

2、初读课文，理清脉络，感知大意

在这一环节中，让学生边读书边勾点圈画出文中不理解的词语，明白的问题，不明白的地方。培养良好的读书习惯，做到不动笔墨不读书。处理方法：词语可以结合语言环境师生共同理解解决。可以给与学生一定的读书时间，让学生多读几遍，把课文读通顺。在读通顺的基础上，让学生说说课文主要讲了什么，锻炼学生的总结概括能力。

3、把握文眼，精读感悟

抓住两个问题：石头书上有什么？研究石头书有什么用？

这两个问题抓住了全文的核心内容，教师引导学生读书，在读中勾画出问题的答案，并在班上进行交流。解决文章的教学难点。

文章读熟后，指名学生分角色朗读课文，读好课文，这也是文章的教学重点。课后题的处理：写字重点指导：

叔：左宽右窄，左松右紧矿、怪：左窄右宽，左紧右松

壳：提醒学生上面一个“士”，而不是一个“土” 第二题的描红要提醒学生书写姿势，笔画到位。第三题词语：先读后写形式：指名读领读、齐读第四题：结合讲课文的讲解解决。《小稻秧脱险记》：教学的重点、难点：

抓住重点词句感悟杂草的蛮不讲理，知道除草剂喷雾器的作用。教学建议：

1、抓住关键问题进行教学：小稻秧遇到了什么危险？学生读第一、二自然段让学生画出有关语句，抓住句中的关键词语：激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上让学生感悟杂草的蛮横无理。适当的时候，教师可以让学生表演杂草围攻小稻秧的情境，结合情境让学生理解一些较难理解的词语，于永正老师指教这一课时就曾经让学生进行表演。比如于老师说：“杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。从而达到理解课文的目的。

第二个问题：小稻秧是怎样脱险的？方法同上，抓住：警觉、收拾、有气无力、纷纷等关键词语，借助指导学生感情朗读，表演，结合语境理解词语意思。小稻秧开始遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？这实际上是让学生总结课文，熟读课文后应该不算难了。小稻秧刚搬到稻田来不久，它就被杂草抢营养。(师插话：这句话应该这样说：杂草就来抢营养)后来喷雾器大夫喷了一些化学除草剂，把杂草消灭了，小稻秧这才脱险。正如于老师所说，“书读通了，问题也就解决了。”

课后题：课后第三题的造句可让学生先理解词语的意思，然后再进行试造句。写字重点指导：欺《航天飞机》：

教学重点：通过读书，引导学生感悟航天飞机的基本特点和神奇本领。有感情的朗读对话。

教学难点：学生对航天飞机的知识了解少可能成为学生理解课文的最大障碍。课前查阅资料成为理解课文的关键。教学提示：

1、教学前一定要让学生查阅有关航天飞机的资料阅读，以便于对航天飞机有更进一步的认识。

2、文章的第二、三自然段是文章的教学重点。

3、重点问题：航天飞机是什么样子的？它有什么本领？可抓住三点进行教学：

一点是外形大。（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。）

二是飞得快和高。（转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。速度是普通飞机的三十多倍。）三是本领大。(绕着地球转，释放和回收人造卫星。)指导学生读好智慧老人的话成为了解航天飞机特点和神奇本领的关键。这也是本课的教学重点。找出重点段落后，可以让学生边读书，边画出答案。这一个问题解决了，其它问题也就迎刃而解了。

4、课后第三题的处理

要求：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍

方法：首先要让学生把课文读得非常熟练。熟悉课文内容是做好自我介绍的关键；其次向学生讲清楚要以第一人称的形式，把自己当成航天飞机，向其他人介绍自己；再次，教师可以示范说一小段，让学生听一听，了解一下怎样说这一段话。

（四）习作六教学提示教学准备：自己喜欢的一种文具教学重点难点：

⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。⒉难点：观察要有顺序，叙述要有条理。教学提示：

1、导入课题后让学生先学习例文，通过例文的学习重点让学明白写一种物品要写清楚它的名称、外形特点（颜色、样子等）、作用、情感。还要告诉学生以第一人称的形式进行自我介绍，语言显得更加形象生动。

2、让学生细致的观察自己准备的学习用具。可以按一定顺序：由上而下或有整体到部分，或由前到后，或由外到内。可以从这些方面进行观察：文具的形状、上面的图案、组成部分、每部分的使用方法等

3、学生先练说，然后教师组织学生拿着自己的学习用具向同学们介绍，大家进行评说。教师可根据学生说的情况进行评点，包括用词用句方面给予学生帮助。

4、书面写作。

（五）练习六教学提示：

1、多音字：让学生读题目，明确要求。指名学生读词句，师生互相订正。学生会的不教。

2、读读背背：学生先自由读，找出不认识的字，师生共同解决。指名读、领读、齐读，把这些四字词语读熟。特点：带“风、雨”的四字词语。学生说说自己都理解了那些词语，说说意思。不理解的教师帮助理解。只让学会生知道大体意思即可。