我的房间高三英语作文

我的房间高三英语作文（精选8篇）

我的房间高三英语作文 篇1

高三关于我的房间英语作文

Look ,I have a nice room .Come and have a look .It’s small and nice .There is a big bed ,a small desk ,a shelf and a closet .The bed is near the desk .There is a shelf near the closet too .Many good books are in the shelf .I like the books very much .Oh ,yes ,There is a big board on the wall .I often write and draw pictures on the board .

Oh ,My bedroom is too beautiful .I like it very much .Do you like my bedroom?Can you tell me about your beroom ,please

看,我有一个舒适的`房间,过来看一看,它小而漂亮,那有一张大床,一张小桌,一个书架和衣柜,床在桌子旁边,书架也在衣柜旁边,很多好的书都在书架上,我非常喜欢书,哦,是的,那有一个大的黑板在墙上,我经常写和画一些图片在黑板上.

哦,我的卧室是太学漂亮了,我非常喜欢它,你喜欢我的卧室吗,请你能告诉我你的卧室吗?

我的房间高三英语作文 篇2

第一步:扎实词句

在教学中, 一方面应注重写作话题常用单词的记忆检测, 帮助和鞭策学生牢记大量的基本词汇, 为写作打下坚实的基础。另一方面, 让学生掌握并熟练运用基本句型, 这对基础较差的学生大有裨益。学生能正确运用基本句型后, 再练习一些基本的复合句, 如定语从句、状语从句、主语从句、表语从句、宾语从句、同位语等从句。因为高考对学生的书面表达能力提出了更高的要求, 如“应用较多的语法或较复杂的结构”“具备较强的语言运用能力”。所以, 在基本句型训练的基础上, 鼓励学生要恰当、正确地运用复合句, 尝试一些较复杂的语法结构, 以使自己的书面表达上一个档次。

第二步:分类训练

高考作文按内容大体可分为写人、叙事、写物等几种类型。笔者采用分类训练, 个个击破的方法加强对学生的写作训练。

首先, 每种类型的作文都有一些常用词汇、短语、句型。可以将这些惯用表达总结出来让学生背记, 使其头脑里有可用的、正确的、地道的语言素材, 写作时就会倍觉轻松。比如人物类, 通常描述姓名、年龄、外貌、性格、学习获奖、业余爱好、评价等。因此, 可以用板块模式记忆这一话题的词汇和短语。

其次, 每类作文的呈现方式不一样, 常有提纲要点式、表格形式、图画形式等。每种形式的审题过程是不一样的。审题的主要作用是确定内容要点和篇章结构。如果教师不给予指导, 学生往往不知从何下笔, 极易造成要点缺漏, 篇章结构不清。所以, 笔者在写作的初始阶段进行控制性写作, 也就是让学生在教师指导下进行审题练习。常用学案模式如下:

1.确定本文体裁_______人称________基本时态_______。

2.确定中文要点。 (注意:别遗漏要点, 适时组合要点)

(1) ____________ (2) ____________ (3) ___________

(4) ___________

3.确定表达要点所用的重点英语词汇和句型。 (选用自己最熟悉和最有把握的语言结构, 较难内容迂回表达)

(1) ____________ (2) ____________ (3) ____________

(4) ____________

4.连句成段, 连段成文。 (考虑使用过渡性词句;分段)

_____________________________________________

定要点时要注意:如果是看图作文, 则要看懂该图所示主题, 把图片展示的人物、地点、时间、事件等进行有机串联。避免要点逻辑断裂, 使之形成内容连贯的句子;如果是表格, 则要对内容进行有机组合, 要点条理顺序不能乱;如果是提纲式文字材料, 则要注意说明性文字里有无要点, 是否补充过渡语句连接要点。

选择词汇时应注意词义要具体明确、适当得体。写句应以正确为先, 选常用词, 写熟练句, 所写的每一句话要符合英语语言的规律, 减少语法和句法错误。对于较难直接表达的内容, 可以迂回表达, 化难为易。 (通常在初始阶段笔者会带着学生一起确定词汇) 写段落时做到主题句清楚、支撑句丰富、结论句精辟。

连句成段时应强调衔接。“有效地采用不同连接手段, 恰当地使用连接词使行文连贯”是高考书面表达的评分标准之一。适时地使用一些过渡性词语和句子, 会使得文章结构严密。

第三步:讲评修改

初稿完成以后, 先让学生自查修改。重点查谓语 (时态、语态、主谓一致、多谓语或缺谓语) , 名词单复数, 句子结构是否符合英语语法规则等。课下笔者会每班面批十几份, 汇集典型的错误和一些好句佳篇, 在课堂上和学生一起修改这些错并误欣赏好句佳篇。之后学生再互批。然后再让学生把作文修改在正式的作文本上, 力争文章在各个方面都万无一失, 并上交给笔者批阅。通过这样的要求, 学生养成了自己检查错误的好习惯, 并且对一些典型错误有了深刻的认识。

第四步:背读范文

我的高三英语听说教学 篇3

【关键词】 高三 英语 听说教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-045-01

高中的英语教学很多时候都是围绕着高考展开的，尤其是高三。广东省高考英语特别注重学生运用英语的能力，听说考试就是最好的体现。

广东高考听说考试分三部分，共15分，占总分10%。第一部分模仿朗读5分，第二部分角色扮演4分，第三部分故事复述6分。听说考试考查学生听和说的能力，广东省高考英语考试说明中，听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）获取具体的、事实性信息；

（3）对所听内容做出推断；

（4）理解说话者的意图、观点和态度。

口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：

（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；

（2）做到语音、语调自然；

（3）做到语言运用得体；

（4）使用有效的交际策略。

并附有语音项目表：

1. 基本读音

（1）26个字母的读音

（2）元音字母在重读音节中的读音

（3）元音字母在轻读音节中的读音

（4）元音字母组合在重读音节中的读音

（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音

（6）辅音字母组合的读音

（7）辅音连缀的读音

（8）成节音的读音

2.重音

（1）单词重音

（2）句子重音

3.读音的变化

（1）连读

（2）失去爆破

（3）弱读

（4）同化

4.语调与节奏

（1）意群与停顿

（2）语调

（3）节奏

5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用

6. 朗读和演讲中的语音技巧

7. 主要英语国家的英语语音差异

了解了考试说明的要求后，我在教学中对学生进行了针对性的训练。

一、模仿朗读

主要测试考生朗读英语的能力。要求考生先看一段录像，接着模仿练习，（给考生一分钟准备时间阅读原文，对照原文再听一次朗读录音），然后随录像进行朗读。模仿朗读要求学生按照所给文本模仿朗读，语音正确、语调自然、语速均匀、快慢适中。模仿朗读的材料时间长度一般在一分钟，朗读材料词数大约是100-120。材料中绝大多数都是学生已学单词，但会有两三个新单词。文中经常会出现数字。语音、语调、重音、节奏是其考察的重点内容。

我的在教学的过程中，第一遍直接按考试的要求，不给学生任何提示，当学生在录音的时候，仔细听他们的朗读，从中找出一些共性的问题，比如连读，重读、陌生词汇的读音等进行指导。除了针对考试的专项训练以外，我更注重平时早读和课堂上对学生朗读能力的培养。课文录音是一个很好的材料，录音中朗读者发音地道，声情并茂，在早读和课堂上只要有机会我就会放课文录音让学生跟读，模仿外国人的语音和语调。此外，我每周还会教学生一首英文歌曲，这是非常受学生欢迎的事情，一首歌唱一星期之后，大部分同学都可以随着音乐唱出来。

二、角色扮演

主要测试考生在特定的语言环境中听懂一段简短的对话，获取所需要的信息并运用英语询问或传递信息完成交际任务的能力。要求考生扮演角色完成2项交际任务。首先看一段录像，了解任务要求及对话情景，然后按扮演的角色用英语先向计算机提出3个指定问题（实际上就是把汉语翻译成英语），最后再回答计算机提出的5个问题。

问问题对学生来说是相对容易的，即使没听懂材料也可能翻译得对。考虑到学生的基础，他们说得多错得也多。因此，我给他们的建议是“详问简答”，问问题的句子要正确完整，回答问题尽量简明扼要，抓住关键信息后用省略句回答。问问题时，我告诉学生要抓住疑问词和动词，这两个词确定以后，学生翻译出来的句子正确率提高了不少。考前我还整理了100个疑问句给学生，包含常见的疑问词，常见的话题，中英对照，让学生去读去背，争取做到看到中文就能不假思索说出英文。回答5个问题建立在学生听懂的基础上，学生基础薄弱，能听得懂的学生屈指可数，除了平时的多听多练以外，考前主要给予他们精神上的支持和鼓励。

三、故事复述

要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两遍。考生准备一分钟之后开始复述所听的内容。要求考生尽可能使用自己的语言复述，而且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。选取的独白其体裁主要以记叙文和议论文为主。

高三英语作文我的家乡200字 篇4

There will be some special festivals as the traditional culture. Then people in the village will prepare some shows and sometimes a huge parade will be held. The kids will join the parade happily. I love my hometown and no matter where I go, it is always on my mind.

我的高三我的梦作文 篇5

清晨，略显刺骨的风迎面而来，依稀可见星光在淡淡闪烁，勉强照亮我的前方。我猛吸一口气，整个心肺都凉了，顿时，也清醒了。从那扇大门，到教室的小门，短短几分钟的步程，我听到的都是匆匆的脚步声。

好像时间疾行，那是一个个追梦人永不停息的步伐。

你有亲眼见证太阳的缓缓升起吗?你手捧一本《唐诗宋词选读》，忘我地朗读背诵，当眼前几行文字上的光影从亮白的灯光渐渐变为温和的日光，你很快适应了这种温和，抬起头把目光送到了天际，讶异地发现一轮滚烫的红日不知何时已然升上了东方的天空，你舔了下干涩的嘴唇，感到一股热血在涌流，在沸腾，于是你收回了目光，瑰丽的红日已经给了你力量，你便不再停滞，把整个心都扑在了书本上。

我们是幸运的。有多少人想要亲临日出的`庄严与瑰丽，却总悔于一次次的迟晚，而披星戴月的我们，纵是夙兴夜寐，纵是身心俱疲，却能真实地感受到时间的流逝就在指间。我们同时间赛跑，在仰望星空璀璨的梦想中寻找脚踏实地的真实感。高三学子的梦想啊，是那么的触手可及却绝不是一蹴而就。

我很愿意称自己为旅行者。在高三一年的时间里，我背负着行囊，心中盛满了十二年跋涉的充实感与成就感，奔赴一个与六月许下的诺言。师者是善解人意的，将一路点缀得花香弥漫，使我这个穿枝拂叶的旅行者，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。伴者是古道热肠的，把一路的歌声唱上九重天，使我这个孑然一身的旅行者，含着秋风，不觉得凄冷，无语凝噎，却不是失落。当有一天，我们赶到了六月，缓缓放下背了一路的行囊，一手扶腰，一手擦汗，用最深情的目光遥望天边的红日，于是我们的梦想，亦在这深情凝望中飞翔，燃烧，炸响，响彻云霄!

保尔·柯察金说：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当是这样度过的：当他回首往事的时候，既不会因为虚度光阴而羞愧，也不会因为碌碌无为而悔恨。

十八岁的青春韶华，因为梦想而更显珍贵，因为追逐梦想的步伐而熠熠闪光，因为最终把梦想照进现实的一刻而动人。

我的老师高三作文 篇6

我的老师高三作文1

秋季的一天，我和颜哥去上伊顿，在路上，我买了一些吃的，和颜哥分享。

我们走在一条细长的秘密小道上，突然一个胖子和一个高个子走了出来，想必他们也走了捷径。可不知为何，那个胖子指着我说：“长得像猪一样胖，你还吃！猪小妹”。我生气了：“首先我才91斤重，哪叫胖，而且他也很胖，还说我；其次，我不是女的，叫帅哥才对！我越想越气，吼道：”我胖不胖关你什么事！“只见那个胖子骂了一句宁波话，我和颜哥也回骂。终于，我们吵了起来。最后颜哥扔下书包，想与他们一决雌雄，我拦住了他说：”让他们先来，我们还手，这样在法律上来说，我们是自卫。果然他们来打了，我们便和“猪”与“蜈蚣”（胖子是猪，高个子是蜈蚣，此为别名，我恨他们才取的）打了起来，“猪”右手一掌，我被打的满天星星。我左手一掌，他摔了一跤，颜哥一腿，高个子“蜈蚣”打了一个趔趄，高个子一掌，颜哥挂了彩，双方打了个平手，因时候不早了，我们赶紧跑走了，我跑在路上，路边本来看起来很美的风景，现在在我眼里却非常不美，花弯着腰，低着头，一副难堪的样子，花的色彩也变的很黯淡了。

进了伊顿的教室，里面很吵，小徐和小莫在讨论我们迟到的原因，小费和小章在讨论一个英语问题，谁都没有注意到我们脸上愤努的表情。我们迟到了，VIVI瞪着我们问道：“怎么回事？”“我我我……和别人打架了”。我结结巴巴的说道。“对……对，我们和……一……个胖子……和一个高个子打架了。”颜哥语无伦次的说道。只见VIVI老师活像张飞一般生气的眼神消失了，换成了一双慈祥的眼神，嘴微微笑张开，又微微地拉长，温和地说：“你们受伤了吗？”我们异口同声地回答：“还好。”VIVI老师的甜美的声音再次响起：“这样我就放心了。”VIVI老师的脸上闪过一丝微笑，但瞬间就笑容消失了，晴转阴的脸朝我们问道：“怎么回事？”于是，我添油加醋，绘声绘色，神采飞扬地把事情的来龙去脉说了一遍，VIVI老师的脸又阴转晴了，温柔的说：“上课吧！下次可不要打架了，有事找我就好。好了，开始上课吧。”

我的心里流出了阵阵暖流，原来充满愤怒的心，立马被融化了，开心地笑了，谢谢老师的慰问！

我的老师高三作文2

新的学期又开始了，我所想的，所期待的根本没可能实现。我只得迷惺惺地又重新回到令我感觉厌倦的教室，天气好像死了一般，阴风细雨连续下了十多天，弄得全身跟发了霉似的。人脑也开始不中用了，跟中了邪似的，看着历史与地理，就跟看着电视上的爆米花斑点一样，什么有价值的视频一个也捕捉不到。

时间依然重复着昨日的旧梦，或许总要有惊醒的一天。我不敢用心去触碰曾经在学业上的辉煌，因为这样只会让自己伤得更深，只会对现状更加的厌恶。“天无绝人之路，车到山前必有路。”这是人的意志在最消沉时的一种精神寄托，或许这种精神寄托能使人奋发，在悬崖绝壁前铺展一条通往理想的大道。是的，风雨结束之后，总会见彩虹与晴空。没几天，班上调来了一名全校知名度比较高的英文老师。在他步履匆匆地蹋进课堂之前，整个教室溢满了茉莉花的芳香，大家以最热烈的掌声欢迎着这位风趣而又有才华的小强老师，小强老师出生在一个家境贫寒的家庭，由于经济穷困，他没能上大学，靠自学成才，所能我们都叫他坚强中的小强老师。听他的课，如淋浴春风，似渴鹿奔泉，又像是在密密大森林里游逛，时不时会挖掘许多有价值的宝藏。

当第二堂英文课铃响起的时候，大家迫不及待的打点好思想的“行囊”，小强老师踏着课铃迈进教室，我们的思绪便早已跟随着小强老师的声音去了另外一个国度，一个载满了知识的原始大森林。我们一路欣赏着大自然带给我们惊奇，一路拾掇着知识的蘑菇，一点也不觉得疲惫，一点儿也不觉得压抑。只是觉得森林有些深邃、有些浩瀚。当狂风吹过时，密集的树叶拂拭在了一起，将天空遮挡得严严实实，整个森林一片漆黑，我们仿佛淹没在知识的海洋里。“嘤-嘤-呀-呀，丝-哦-吗-吧。”只听见小强老师的声音如余音绕梁，在森林里回荡着。风停了，森林回复宁静。“哧…哧”一支银白色的长鞭在空中画出一道闪亮的弧线，刹那间，眼前的景色如梦幻般，粉红的空气中撒满五彩纷呈的小星渣，一座富丽堂皇的小魔屋从土地里钻了出来。

我的老师高三作文3

老师，是辛勤的园丁，是灯塔，是蜡烛……我想，对于我这敬爱的老师—林老师，这些比喻还不够!应该用有趣，过瘾，美丽，大方…为什么呢?继续往下看吧!

当我第一眼看见林老师，哇!那长发飘逸，雍容华贵，多么的时尚!多么的富贵!这是谁家女子?这么的beautiful!虽然岁月在老师的的脸上留下了点点斑痕，但是，区区斑痕又算得了什么?美的不是外貌，而是林老师那颗火热的心!林老师上课是非常有趣的，因为老师总爱在上课时开一点小玩笑，弄得同学们一阵哄堂大笑，这样，我们就更有兴趣上语文课了!每次，老师在批评同学时，总爱“逗霸”连

受批评的同学也不由得笑了。有一次，我们班的小郭同学，在上课时吃东西而受到了老师的批评，如果换做了别的老师，一定会大发雷霆。而林老师，一句玩笑话，既让小郭同学受了批评，又引起了一阵大笑，这不是很过瘾吗?

林老师又是那么的和蔼可亲，我们谁都不想做她的学生，而是做她的朋友!因为与这么一位和蔼，又可亲的老师相处，能不想与她交朋友吗?我是很喜欢与林老师相处的，因为本身我也是很喜欢开玩笑的人，与林老师在一起，你不会感到陌生，不会感到害怕。因为她就像你的老朋友，一起交流，交流心得……

每一次，当我走进办公室，来到林老师跟前时，心中一股喜悦之情油然而生，并不是害怕，因为我每当看见林老师时，总能看见笑容，似乎林老师是位快乐精灵，无忧无虑……

啊!老师，小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后，你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心讲解。这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子，你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 思想汇报。

我的老师高三作文4

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师好比春蚕，尽心为我们吐丝;好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们;好比阳光雨露，给我们温暖和光明，滋润这我们的心灵……

在六年美好的小学生活中，有许许多多令我难忘的老师。可是，我更忘不了我小学的语文老师——潘老师。在落叶纷飞的时节，我进入了校园，当我第一次打开课本，上面密密麻麻的字在我的脑中布满了疑问。是您!是潘老师用和蔼的笑容，悦耳动听的声音给我解决了一个又一个的疑惑。潘老师不仅给我解决了书本上的疑问，而且也给我解决了对人生的疑惑。

记得我在小学一年级的时候，一次语文考试结束了，潘老师在黑板上认认真真，仔仔细细地给我们讲解试卷上的题目。我却对这次考试成竹在胸，觉的自己可以考得很好。骄傲在我心中油然而生。突然，骄傲好像气球一样突然爆炸，我没能压抑住，大声说到：“这题我会了，这题我会了!”

到了下午放学，我背着沉甸甸的书包正准备走，但被潘老师叫住了。我偷乐这是不是老师试卷改好了，我考得好表扬我呀。一边偷乐，一边走过去，正等这老师的表扬，可老师的话出乎我的意料;“你看你考了几分，你不是说会了，晚上给我写一份检讨书，明天早上交给我。”

晚上我写好了检讨书，第二天早晨，我一大早来到教室就看到潘老师坐在那里，于是，我低着头把检讨书交了过去。本以为要挨到严厉的批评。潘老师又一次让我出乎意料，她并没有严厉地批评我，而是和蔼地对我笑笑笑，并语重心长地对我说;“罗建，这一次考试并不是你没有能力考好，而是你太骄傲了，一句话说得好;‘谦虚使人进步，骄傲使人落后。’只要你改正骄傲，学会谦虚，就能成功!”

“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”是啊!只有谦虚的人才能取得成功，而骄傲的人永远不会成功。这句话让我终身难忘，也让我受益匪浅!

是潘老师，教会了我如何做人，如何做事。当我感到迷茫时，您化作指路灯，让我走向前方;当我感到挫折与失败时，您化作园丁，帮我除去身边的杂草。

潘老师是方向盘，在前面指引我们走向正确的路。我最敬爱的老师——潘老师，我非常地感谢您!

我的老师高三作文5

每个学生的心中都有一位天使般的好老师。每当我在学习上遇到困难，生活不如意时，我都会想起我心中的那位天使—郎平。然后重新鼓起勇气，承受生命中不能承受之重。

因为身体的缺陷，我有一颗敏感而脆弱的心，怀着畏惧的心踏入这个学校，面对纷至沓来的嘲笑，我绝望到了极点。可在这时，您的关心与呵护让我看到了希望的曙光，您私下批评嘲笑我的同学，并让他们以后要多帮助我，您利用课余时间为我“开小灶”。我自嘲我是一只折断翅膀的小鸟，想要飞却怎么也飞不高。您却对我说：“残缺也是一种美，只要你意志坚定，梦想一定会实现。”您让我学会了坚强，明白了生命存在的意义。

记得有一次犯病，她急急忙忙的赶到宿舍看我，问我严不严重。当看到我肿胀的脚踝后，她吓了一跳，立即打电话与我的父母联系之后，又到教室给我准备学习的材料。当她再回宿舍时，已满头大汗了，但她并没有坐下来休息。她又到食堂给我端了一份热腾腾的面。我知道她还没顾得上吃饭，我想让她吃，但我没有开口。她看出了我的心思，便坦然的对我说，她在减肥。于是很自然的把碗放到桌上，拿到我面前。本来我什么也不想吃，但看到老师像父母般的照料后，我有什么理由说不吃呢？或许是时间长了吧，面已经糟了。于是，我赶紧吃了起来，我看到她的眼睛红润了。我不敢抬头看她，因为我已泪流满面，就着泪水，我吃完了这一碗饱含爱意的面。之后她一直陪我说话，我只是不停地点头或摇头，直到我爸赶来。其实那一刻我多想对您说：“老师，我爱你，这是我吃过的最好吃的面。因为它融入了您无限的爱。”

您对我的关怀和照顾，让我终身难忘。我仍记得您在我的年终批语上给我写的一句话：“阳光总在风雨后，我相信你一定会成功。”郎老师，您放心，我一定会朝着梦想的大门努力，哪怕会失败，也绝不后退。

您离开时，我没来得及与您话别，您来学校看望我们时，我又恰巧不在，这难道就是天意吗？天意让我们不流下那分别的眼泪吗？老师，您就是我的亲人，我把您当成我的亲姐姐一般。我始终相信在一个阳光明媚的日子里，我们会重逢。

老师，我想您，希望您永远幸福，仅以此怀念我心目中的好老师—郎xx。

我的老师高三作文6

杨老师，是我们的语文老师。她黑发中已经添了几根银丝，可能是为我们而过度劳累的吧！眼睛十分利锐，我们上课做小动作，都逃不过她的“火眼金睛”。杨老师平时风趣幽默，有时对待同学很严肃，严格要求我们。

我的老师是一位风趣幽默的好教师。每当上课时她都会找学生说一段小笑话啦，几个小故事啦，创造一点活跃的气氛，让我们在开心中收获着丰富的知识。一次习作课，老师在讲评作文时，忽然问：“你们喜欢吃西红柿炒鸡蛋吗？”我们异口同声的回答：喜欢。老师接着说：“好，早上吃西红柿炒鸡蛋，晚上吃西红柿炒鸡蛋，连吃三天，还喜欢吗？”我们都笑了，一位同学说：“哪有这样吃的呀！”杨老师老师严肃地说：“怎么没有呢？听听这篇文章！”原来一位同学在习作中写了两件事，一件是自己发烧了妈妈送自己去医院，另一件是磕伤了妈妈带自己去医院。哦，老师是告诉我们选材不要重复，要新颖呀！她不让我们死记硬背，她上课先让我们放松，看课文插图，说一段话，教给我们有感情的朗读课文。她很爱笑，我们也很爱看他笑。老师营造的轻松的课堂氛围，让语文成了我的最爱。我的老师也是一位严肃的好教师。这个严肃与上文的幽默并不冲突。适合的时间，她会如春风化雨般的和煦。可有些时间，她也会如冰雪般让人胆颤心惊。记得有一段时间，班上的同学都很懒散，

课文背不下来，作业写得乱七八糟，班上弥漫着令人无所事事的迷烟一般，同学们都沉醉于此。可素来班上最风趣的老师生气了。她的手狠狠地拍在了讲桌上，用她那平时用来制造欢笑的声音责骂我们，告诉我们现在醒悟并不算晚，以后上课不准东张西望，不准窃窃私语，不准抓耳挠腮，不准用手托下巴，不准、老师一连串的不准，把我们吓得魂飞魄散。那训斥我们的脸比戒尺还严厉。每天上课，我们都向做贼一样，不敢东张西望、不敢窃窃私语、不敢抓耳挠腮、不敢用手托下巴、不敢、老师随时关注我们，一不留神被老师逮着。经过一段时间的配合，我们的纪律，成绩突飞猛进的发展。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。老师是您用辛勤的汗水哺育了我们！是您像蜡烛一样，燃烧自己照亮我们。老师，我最想对你说："你辛苦了！我永远爱你！”

我的老师高三作文7

这个世界上有一种神圣的职业，有人说，他们就像春蚕，默默的为人类吐出最后一点丝；有人说，他们就像蜡烛，默默的燃烧自己照亮别人；有人说，他们就像辛勤的园丁，为祖国培育一代又一代的花朵。而我说，他们就像一把桨，引领着我们的理想之舟，让我们通向成功的彼岸，那就是老师。

在我的学习生涯中，我有过许许多多的老师，他们宛如天上的繁星，有的渐渐由明亮转为朦胧，但在这其中有一颗与众不同的明星，那光泽永不消退，那就是陈老师。

陈老师长着瓜子脸，一对炯炯有神的眼睛成了她身上的一道“风景线”，那对水灵灵的眼睛总是我失败时给我鼓励；在我成功时给我赞许，还告诉我不要骄傲、再接再厉；在我绝望时，给我带来希望。

记得有一次举行数学竞赛的时候，陈老师为了我们取得更优秀的成绩，利用课后搜集资料给我们练习，耐心地辅导我们。起初，我兴趣很浓厚，学得很开心，成交也有了明显的提高。但由于快节奏的学习，我感觉负担越来越重越来越辛苦，我渐渐跟不上老师的脚步，失去了信心。当陈老师发现我的急剧变化时，她向我投来了支持的目光，那目光仿佛在指引正确的方向，仿佛在说：“加油”！不要放弃，不要让我失望！我一下子领悟到老师的用意，一种莫名的力量让我提起精神来听课，渐渐地我也就跟上老师的脚步，学习兴趣也越来越浓了。到了考试那天，我满怀信心地进了考场，脑海里不时浮现老师那柔和的目光，我更加努力了，因为我肩上背负着的不仅仅是父母对我的希望，还有陈老师对我的希望。带着陈老师的目光，我成功了，我获得了满分。能有这样的成绩还真得多亏了老师对我的一番鼓励，老师谢谢您！

陈老师给予我们的实在是太多太多了，在学习时，她就像一位导游，带领着我们在知识的果园中徜徉，摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜悦；在遇到困难时，她就像母亲一样拉着我们的手一同翻山越岭；当我们犯错时，她总会用她的温暖再一次洗刷每一个学生心灵的尘土。我知道，陈老师付出这一切都是为了我们，她为我们呕心沥血，不知为我们流下多少汗水，付出多少辛劳，但陈老师都无怨无悔。真不愧是人类灵魂伟大的工程师。

陈老师，你是我心目中最好的老师。

我的老师高三作文8

吴老师，她是一个长相平平的人，说她长得不好看，大家都保持沉默，说她长得好看，大家都能找出反驳的理由。

对于吴老师，我实在不想提起，因为她总是限制我的自由。她总想让我每时每刻都在学习，今天带我去听英语，明天让我去补数学，后天，又说—老师擅长补作文，…。周末，补完课，写完作业也该休息了吧？她却硬拽我去听她的课，还不要钱。要不是因为她是我老姨，我也会毫不犹豫地站在反对她的队伍中。

说起吴老师的‘英雄事迹’，我也是不大佩服。

那天，补课结束她接我回家，走到门口广场，一大群大爷大妈正在手舞足蹈地跳着广场舞。一位老爷爷正跳的热火朝天。突然，哐当一下趴在地上了。吴老师赶紧上去搀扶老大爷并大喊：“大家快来帮忙，有人摔倒了”。我也赶忙把吴老师包里未开封的矿泉水打开递给老人。周围聚集的人群越来越多，老大爷喝了口水，慌忙解释；“我只是想趴在地上做俯卧撑，这热心的人就把我扶起来了。”吴老师涨红了脸，羞愧的解释是我太担心了，以为您摔倒了呢！

我的吴老师，你怎么不看清楚点再伸出援手？况且这样的真事别人避之不及，你怎么还主动去凑热闹呢？

吴老师身体不好，好容易退休了，她却闲不主，又开始多管闲事了。

暑假时，她竟把我们小区的学生集合到她家，免费辅导，督促孩子们写暑假作业。还教授我们写作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子们怨声载道、抱怨。少了玩耍的时间。不过，开学后，却有不少人告诉我，假期多亏你老姨，我的暑假作业竟史无前列的被作为优秀作业展览了。想到自己的优秀暑假作业，想到自己满墙的奖状，想到自己无知的顶撞，我忽然对吴老师产生深深的愧疚。

吴老师是一个单亲母亲，孩子在外地工作，她便把我们这群学生当作儿女般关爱，付出慈母般的心血，我们却不懂事，嫌她？？嗦，嫌她烦。现在想来，真是后悔。

现在吴老师跟儿子去了外地，我却时常想起她，不知她会不会在暑假又“多管闲事？”不知她是否还在上演“英雄事迹？”不知她知不知道，我在思念着她。

我的老师高三作文9

苏老师是我六年级时的班主任。第一次见她，就像是见多年的老朋友。只见她梳着一束简单的马尾，穿着一袭黑红相间的连衣裙，看上去才四十出头。最引人注目的是她那大大的嘴巴，好像塞满了知识。苏老师常常笑眯眯的，给人一种亲切的随和感。我上前向她问好，她一见我，就眉开眼笑：“你就是班长吧，今后可当更加努力，带领全班同学向前冲哦！”她那亲昵的话语使我的心激起一阵暖流。与她的第一次相见，大有相见恨晚之感。而她的经验丰富和幽默，也是一大闪光点。还记得第一节语文课（苏老师任教语文），苏老师满面春光地走进教室，我们看了她甜甜的笑容，不自觉嘴角上扬。

她先自我介绍，原来，她已经50多岁了，教学20多年，经验十分丰富，且教育水平高，教的年级常常居全校之冠，在学校可谓是德高望重。接下来苏老师就给我们上第一课《山中访友》。她不拿书，却滚瓜烂熟地把整篇课文读了下来：“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息……”我们惊讶得长大了嘴，不得不承认苏老师的教学经验丰富。待苏老师朗诵完，就轮到我们“上阵”了。可是没读多久，就被苏老师给喊停了。因为我们读的声音太小了，像是蚊子叫，而且不整齐。苏老师耐心地告诉我们朗读的技巧：读书要铿锵有力，整齐划一，要注意停顿，并且要读出感情。在苏老师的多次指导下，教室里终于传出了整齐的朗朗书声。看，小鸟在枝头上欢快地歌唱，似乎被我们富含感情的读书声感染了呢！就在我们上得不亦乐乎时，不速之客出现了。一只小蜜蜂”嗡嗡“地飞到教室。时而飞到这个同学那唱歌，时而飞到那个同学那跳舞。我们的目光都被这个可爱的“客人”吸引住了。蜜蜂此时更猖狂了，似乎在向苏老师“宣战”呢！苏老师见势不妙，急忙想了一个“应敌对策”——“你们看蜜蜂干嘛呀，难道我还不如一只蜜蜂好看吗？”全班顿时哈哈大笑。我们都被苏老师幽默的语言打动了，不再理会蜜蜂，继续认真听课。小蜜蜂只好灰溜溜地飞走了。

如今我上初中了，对苏老师的思念如涓涓细流永流不息。我真想对苏老师说：“苏老师，无论我今后上初中，上大学，还是踏上工作的岗位，我都不会忘了您！”

我的老师高三作文10

我的历史老师也是我的班主任，我喜欢我的历史老师，也畏惧我的历史老师。

喜欢他，是因为他的幽默。在初二所有的科目中，我最喜欢上历史课。只要一上历史课，整个班级的同学，几乎每个人都像打了鸡血，个个都会兴奋不已。这不，今天第三节课又该上历史了，上课铃还没响，同学们就已经坐在教室里等着历史老师的到来。不知道今天他又会给我们带来怎样的惊喜。

上课铃刚响，历史老师便踏着铃声一摇三晃地走上了讲台。只见他右手托着课本，左手拿着一个自制的古代官帽，嘴里还哼着不知名的京戏。我们不知道他葫芦里买的什么药。我们还没醒过神来，只听“啪”的一声响，教室里立马静了下来。老师双手把自制的古代官帽放在讲台上，然后用京戏的腔调说道：“各位观众，听俺给大伙说道说道这大宋皇帝赵匡胤，是如何把权力弄到自己手里的。”这时课堂上便升起了此起彼伏的笑声，刚才那两节课的疲乏一扫而光。听这样的开场白，你说后面的课是不是会更精彩?

接下来，老师不仅我喜欢历史，接下来老师便给我们绘声绘色地讲起来杯酒释兵权的故事。他一会说，一会唱，还不时地给我们卖个关子，一会儿班里静悄悄，一会儿又笑声朗朗，整个班级没有一个学生不随着他的思路参与学习的。他就是这样引导我们，你说这样的课谁不爱听?

历史老师的课看起来是随意的，但你绝对不能在他面前刷聪明，如果你冒犯了他的威严，你是没有好果子吃的，因为也是严厉的。在他的课堂上，如果你一不小心开了小差，被他发现了，那好，他就会把以前讲的知识点都提问一遍，直到你有回答不上来的问题，这时他就会“借题发挥”，直至你心服口服。如果你违反了校规校纪，影响了班级荣誉，他就会让你把损失补回来，补不回来，他是不会放过你的。因此，每次班级评比，我们班总是第一，因为在我班没谁敢违反纪律。

我们历史老师的`故事还很多，就是给你说上三天三夜也说不完，如果你不信，你来跟他混几天试试，三天过后，保证你就不想离开他。

哈!哈哈!哈哈哈!这就是我们的历史老师!

我的老师高三作文11

我的小学时光是在一个村办的简朴的小学校里度过的。那里山清水秀，许多奇花异卉在围墙边绽放着，几株高大的柳树迎风梳着自己长长的秀发，一座小楼矗立在中央。这就是我们学习的地方：六个年级六个班级、七个教师和一个年龄稍长的校长。就是这些看似普通的人和这个不起眼的地方组成了一个充满欢声笑语的地方关庙小学。

记得那是我上三年级的时候，学校说要从城里调来个年轻的英语老师。听到这个消息，我们都情不自禁的展开了幻想：这个来自城里的老师是男是女？是高是瘦？是严肃还是易接触。

新老师到来的那天上午，天空格外的晴朗，伴随着窗外叽叽喳喳的鸟叫声，我们终于见到了这神秘又好奇的城里老师！他个子高高的，有点瘦，一头乌黑的自然卷发用黑框眼镜做点缀，活脱脱一个文艺青年啊！他还是一个挺自恋的年轻人，开学第一节课就问我们他是不是我们见过的最帅的老师。不过实话实说，我们的马老师还真挺帅的！最幸运的是他居然成为了我们的班主任。

我是一个比较活泼淘气的女生，偶尔上课会控制不住自己。然而出于对这位帅哥的好奇和未知，不止是我，连平常上课喜欢捣蛋的男生也格外认真。每次上他的课我们就端端正正地坐着，眼睛瞪得大大的，耳朵竖起来听的清清楚楚，生怕一眨眼的功夫就跟不上他的节奏漏掉重要内容。因为我们刚接触英语，尽管他用尽浑身解数，我们的成绩依旧不太理想。期中考试后，短短的小假期结束了，重回教室上课时，当我们得知我们的成绩不尽人意时，一个个心里咚咚直跳，可马老师非但没有批评我们，反而还对我们表扬了一番，他说：你们的表现很出乎我的意料嘛！该做的题都做了，也取得了满意的成绩，但是大家一定要更加努力更上一层楼！他的话让我的脸红的像个苹果一样。

随后，他仿佛变了一个人似的，魔鬼般的让我们背书，背会的表扬奖励，不会背的就罚跑步。在他的严厉教育下，我们的成绩果然突飞猛进。

在他这个大男孩细心的呵护和督促下我们一同度过了三年的时间，拥有了许多美好的记忆。直到六年级，因为家里的原因我转校了，离开了熟悉的老师、友好的朋友和美丽的校园，我很留恋。

虽然今天我坐在中学校园里，但那熟悉的山村小学和马老师却总是在我的脑海里浮现。

我的老师高三作文12

我最敬爱的老师是张红颖老师，她端庄美丽，温柔大方，弯弯眉毛下闪烁着灵动的大眼睛。吸引着我们全班的同学。她在我心中充当着多种角色：老师、妈妈、姐姐、朋友，对我点点滴滴的爱已渗入我的血液，时刻在我心中流淌。

那一天，我在学校吃饭。可是因为我太晚到食堂，饭菜都凉了，我心想：今天只能吃冷饭了。突然，我发现张老师站在我后面，她好像看出了我的心思，对我说：“铭慧，是不是不想吃冷饭菜呀?我的这份给你吧!”说完，她变戏法似的从背后掏出一个饭盒，毫不迟疑地递给了我。虽然此时我饥肠辘辘的，却不敢接，老师说：“没事，你先拿去吃吧，我吃过了。”犹豫了一会，我还是小心翼翼地接了。就在我吃饱后经过办公室门口时，看见张老师正坐在椅子上着干面包，配着白开水，修改着作业。我的心里一滞：原来老师还没吃饭，她怕我饿着了，可是她今天要值班的呀，也没空出去外面吃，然后就这样将就着吃了。能做到这点的除了爸爸妈妈，就是老师了。此时我的泪水再也控制不了，我“呜呜呜”地哭了。别的老师还以为红颖老师没吃饱，在吃点心呢，而我最清楚，老师根本没吃饭。

还有一次，在上课时，我突然肚子很疼，张老师连忙打电话给我妈妈，可妈妈也在上课，一时半会来不了，怎么办，张老师急得额头都冒汗了，叫来另一位老师看着班级。亲自带我到医务室，并不断用手帮我按摩肚子，安慰我：“铭慧，没事没事，不要紧，放松放松，妈妈很快会来的，带你去看医生就会好了……”看到老师这么担心，我感觉肚子好多了，在确认无大碍后，老师轻轻松了一口气。接着陪同我等妈妈到来。把我交到妈妈手上，才回到教室。在医院，老师给妈妈打了电话关心我的情况，让我安心休息，功课改天会帮我补。还叫我不要带病做作业，并在微信上传我落下的功课。老师您在学习上、生活中给了我无微不致的关心，我会铭记心中，绝不会让您失望，我一定努力学习，报答您的恩情。

高三英语写作训练策略 篇7

由于目前英语教学存在重结果轻过程的现象, 所以学生在高一、高二阶段对英语写作没有给予足够的重视, 导致高三面临高考时才临时抱佛脚, 靠背几篇范文作为英语写作训练的应对办法。由于缺乏系统、合理的训练, 学生在没有掌握正确的写作方法的前提下, 仅靠背范文就想取得好成绩是不太可能的。在学生的习作中我们经常会看到体裁错位、格式不对、中文式英语等等问题, 这样使得学生的习作成绩往往不及格, 进而影响英语成绩。

二、高三英语写作训练策略

针对上述问题, 笔者尝试运用集中强化的训练方式进行高三英语写作训练, 取得了很好的效果。

1. 英语写作训练前强化写作方法指导

高三学生面临高考, 英语写作训练必须符合高考的要求。所以, 让学生明确了解有关高考英语写作方面的信息是非常必要的。

A.让学生了解高考写作的命题趋势

了解命题趋势, 有利于学生有针对性地、分清主次地开展写作训练。通过分析高考题, 不难发现高考写作正向实际性和开放性发展, 并以培养学生的创新能力为目的。试题的内容贴近学生生活, 为学生所熟悉, 易于表达, 学生有话可写。具体来说, 体裁以应用文 (包括书信、通知、日记, 其中以书信居多) 为主, 同时重视对说明文和议论文的考查, 减少了对记叙文的考查。

B.让学生明确高考评分标准

让学生明确高考评分标准, 有助于学生在平时训练时有的放矢, 自我评估自己的习作是否符合高考要求。笔者着重强调了高考写作第五档的要求, 即:完全完成试题规定的任务, 覆盖所有的主要内容, 应用了较多的语法结构和词汇, 语法结构或词汇方面有些错误, 但为尽力使用较为复杂结构或较高词汇所致。有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑, 完全达到了预期的写作目的, 有较强的语言运用能力。

作文书写也是衡量高考作文优秀与否的一个重要依据。一篇漂亮工整的书写完全有可能比预期的分数高出三到五分。所以强调书写绝不是小题大做, 吹毛求疵。笔者采取了强化训练的方法, 利用一周的时间, 从零开始, 抓26个字母的规范写法。合格后抄写范文上交, 全批全改后挑选合格的作品供大家参观学习。不合格的继续抄写。经过这样的训练, 学生都能在书写上给予足够的重视, 力求做到书写工整漂亮, 卷面整洁。

C.让学生明确写作的五个步骤

第一步, 认真审题。审题是关键。审文体, 审格式, 审时态语态, 审人称。审题不清, 导致全盘皆输, 下笔千言, 却离题万里。所以, 要让学生看到试题, 先不要急于下手, 审清题目, 做到心中有数。

第二步, 形成框架, 分化要点。一篇美文, 必须有头有尾, 中间饱满。培养学生采用总、分、总的方式来分段, 便于他们养成对于文体实现宏观把握的意识, 让学生养成在草稿纸上列出要点1、2、3、4, 并将其合理排列起来, 分清主次, 进而养成不遗漏要点的习惯。

第三步, 选择词汇, 句型连接。文章框架已出, 就要连词成句, 连句成文。选择并列、递进、条件、因果、转折等意义的连词使文章连贯通顺。在有把握的前提下, 采用定语从句、非谓语动词、强调句、倒装句等高级表达法, 为赢得高分提供条件。

第四步, 仔细检查, 及时纠正。修改是书面表达得高分的重要保证。只有通过认真检查和修改, 才能保证少出或不出错误。检查尤其要注意查标点符号, 字母大小写问题, 单词错拼和主谓一致, 时态是否呼应等。

第五步, 认真誊抄, 书写工整。最后上考卷的文章要做到书写工整清楚, 切忌东涂西画。一篇美观整洁的习作一定会使阅卷老师眼前一亮, 得高分水到渠成。

2. 英语写作训练过程中强化题型训练和范文讲评

A.掌握不同题型的写作方法

高三英语写作训练过程中应以题型训练为主线, 选取有代表性的高考题或模拟题作为训练话题, 培养学生根据不同体裁写作的能力。高三英语题型写作训练应以应用文体为主, 其中的书信写作训练是重中之重。书信常考类型有邀请信、自荐信、投诉信、一般回信、感谢信等, 在训练时应在格式上和写作语言上分别加以训练, 了解各种信件的特点和区别点, 一些常用句型、惯用词组要求学生背会。说明文以物品介绍、人物介绍为主, 强调写作顺序、行文的连贯, 训练时要注意语言的运用。例如, 介绍一个物品如果以广告的形式出现, 则要采用广告语言, 体现广告促销、吸引消费者的特点。议论文以对比类、数字类为主, 训练时要配上各自相应的例文和学生一起分析其写作方法及特点。此类文章只要找到规律, 学会一些常用表达句型, 一般写起来并不困难。这里特别要提到图表类及图画类的写作训练, 此类文章属于开放性文章, 如果不加以训练, 学生往往找不准切入点, 导致无话可说。总之, 要通过强化题型训练帮助学生从例文中发现写作规律, 培养写作能力。

B.课堂教学方式与批阅方式

在高三英语写作训练时, 笔者先通过例文讲解, 与学生共同找出范文的精彩之处, 例如高级句式、经典词汇, 让学生学习、体味。然后组织学生以小组讨论的形式, 就一篇类似文章细致深入地分析、构思。小组讨论是一种有效的组织形式, 既可以使学生通过交流互相启发, 获得写作资源, 也可以激发学生大脑储存的语言表达, 使原本无序的素材清晰化和条理化。在此期间, 小组成员集思广益、积极思维, 精心选取最恰当的词汇和句型来表达, 最终由一人执笔, 交出一份答卷。

交上的答卷笔者会一一细致批阅, 甚至采用面批的形式给该组成员指出问题和建议。在此基础上从交上来的答卷中挑出优秀的作品当范文, 在课堂上一一点评, 让全班同学学习其长处。这样做, 带给学生的是巨大的写作动力———当看到自己所在组的作品得到高分, 成为全班学习的范文, 这种内心的自豪感以及所产生的写作热情是老师无法单纯用语言鼓动达到的。

在训练了一定时间后, 学生的习作水平明显地提高了, 写作兴趣也得到增强。绝大多数学生都能按照训练的要求来谋篇, 而且都有了写高级句型的意识, 一些优秀作品脱颖而出, 令笔者很感欣慰。

我的房间高三英语作文 篇8

【关键词】高考 二轮复习 英语作文 针对训练

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02B-0152-02

高三第二轮复习在搞好一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用能力的转化。第二轮复习的主线是突破考点，理顺高考所涉及的重点项目，形成完整的、系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水平。本文对高三第二轮复习中的英语作文专项训练进行探讨。

一、英语作文失分的情况

从每次测试中总结学生的失分现象，主要集中在：内容不完整；不会展开要点；语法表达仍然是主要问题；抄试卷中的其他部分内容；背范文；书写潦草。

学生英语作文丢分的主要原因是不会造句，句子的谓语动词和非谓语动词错误是最致命的。写字很漂亮的考生，如果语言表达很差，句子不成句子，动词错漏百出，那他们的作文分也很少。对于这个问题，教师应该在第二轮复习中再次强调造句、时态语态。非谓语动词是写作时考生的难点，教师在进行写作教学时，也要强调主谓一致，情态动词，助动词，代词主格、宾格、所有格，名词单复数等基础很简单的语法项目，以及它们的运用。

二、英语作文评分标准

根据教育部考试中心编写的《2015年全国高考考试大纲（新课标版）》，笔者把高考英语作文的评分标准简单归结为：5档，漂漂亮亮；4档，清清楚楚；3档，马马虎虎；2档，糊糊涂涂；1档，不知所云。教师在平时批改作文时，应根据要点、词汇、语法、连贯、书写分别打分，在第二轮备考中也可以在教学中逐一落实。

三、高三英语作文专项的针对性训练

以2015年南宁、玉林、百色三市摸底考试（以下称三市摸底考）英语作文题目为例。

假设你是李华，你要参加学校演讲比赛，主题是提倡乘坐公共交通工具，实行绿色出行。请根据提示，写一篇演讲稿，内容包括：节约资源，降低污染；缓解交通拥挤；节省开支。

（一）认真审题，抓住要点。认真阅读作文的试题要求是做好该题的第一步。高考英语作文一般属控制性写作。同时留有一定的自由发挥的空间。因此务必细心审题，覆盖要点，进行合理的想象与扩展。

平时训练过程中要求学生尽量按规范的写作过程去做，先审题，确定体裁、人称、时态、文体等。本次作文人称为第一人称，时态以一般现在时为主，文体为演讲稿。

然后确定要点，三市摸底考英语作文的要点为四个，分别是：提倡乘坐公共交通工具；节约资源，降低污染；缓解交通拥挤；节省开支。根据要点选择适当的有把握词汇、句型，再用好恰当的从属连词连接上下文。可以用到firstly，secondly，thirdly…

其后是对形成的草稿进行修改，最后誊写到卷面上。与此同时，也要进行写作展开要点训练：原因、结果、类比、举例、假设、条件等。内容要点的四个方面：提倡乘坐公共交通工具；节约资源，降低污染；节省开支。如果只是表达四个观点，是远远满足不了题目的80-120词写作要求的。比如，提倡乘坐公共交通工具可以在原因方面进行拓展——经济实惠；节约资源，降低污染可以从结果方面进行拓展——节约资源，降低污染进而保护了环境；缓解交通拥挤可以从举例方面进行拓展——谈自己的乘坐经历。

（二）进行分段训练。层次清晰的文章容易在考试中得高分，也容易让改卷老师找到得分点。以三市摸底考英语作文为例，四个要点：提倡乘坐公共交通工具；节约资源，降低污染；节省开支，可以分成4个段落，按照先后顺序，让评卷员容易找到要点和得分点。

（三）因材施教。对于不同层次的学生，应该提出不同的写作要求并进行有针对性的训练。对基础较差的学生，首先要求他们努力达到及格分即15分，重点训练写对主谓宾结构的句子；对于中等以上水平的学生来说，应该确立第四档的18-20分为自己的起点分，再从词汇、结构、连贯性方面寻求突破，力争得到第五档的高分、满分。

（四）强调书写的重要性。第二轮复习意识地进行英语书写规范的训练，形成习惯，高考书写时就能书写规范、清楚。学生在书写训练时候经常出现的问题是：一是书写体混乱，没有从一而终，有些学生的字体夹杂斜体、印刷体、圆体，显得混乱；二是涂改太多，或者箭头乱飞；三是字体要么太扁，要么太细。卷面的整洁和书写的规范同样很关键。很多考生由于卷面不整洁并书写不规范导致不必要的丢分或作文给分档次不高。

（五）重视词汇、语法等基础知识的教学。因为单词的拼写是作文要注意的一个重要方面，因此对于大纲要求的单词，建议全部学生听写一遍，对于经常出错的单词要反复巩固，如husband，daughter，father，mother，doctor，job，family，lawyer，beautiful等使用频率高又易拼错的单词。对于经常性的作文话题，比如家庭、学校生活、工作、假期、自我介绍、文化活动等，组成话题词汇记忆。

同时要求能够灵活运用考试说明里的一些常用词汇，包括它的词性和用法，例如wish和hope的用法。对基本语法特别是句法及动词时态的讲解和训练也不可忽略如简单句、复合句及there be句型的运用等。

以三市摸底考英语作文为例，常见单词为：topic，speech，car，public，bus，advantage，energy，less，cheap， convenient，transportation，waste， money 等，通过试卷讲评课重点记忆。

（六）加强写作训练指导。作文注重的是文章结构、内容要点是否齐全及遣词造句是否地道。对各种不同的英语作文题材，要进行反复训练，才能让学生在考试中游刃有余。英语作文常见题材：约定类、建议类、邀请类、介绍类、演讲稿、图表类、看图说话类、道歉信、抱怨信、留言条等，再进行写作训练时，要注意以下几点。

1.仔细审题，覆盖要点。先确定文体，人称，时态语态。为了确保充分利用时间，要花大概5分钟左右打腹稿，主要以提纲式或者动词串写。把文章写到答题卡的时候，再进行合理的想象与扩展。开头、结尾要写好，要做到“龙头凤尾”。

以三市摸底考作文为例，文体：演讲稿，时态：以一般现在时和一般将来时为主。

拟好开头：Dear friends，Im very glad to stand here to give you a short speech.Today，my topic is Taking Public Transports.

拟好结尾：Lets take public transports as much as possible，for you，for others and for nature！

腹稿的动词串写：topic is，buy cars，encourage people，use public，save energy，is a waste of，drive less，make the roads less crowded，is cheaper，lets.

2.尝试使用较复杂的结构和高级词汇，增加文章的亮点。运用较高级词汇和较多的语法结构及过渡连接词语是衡量作文最高档的一项重要标准。词汇的选择要灵活新颖，出奇制胜，句型结构运用要灵活多变。如使用介宾结构，非限制性定语从句来描述社会发展带来的问题：With economy developing，more people buy cars，which have brought a series of problems.

3.平时鼓励学生注意欣赏、收集、背诵、运用课文和作文范文中表达地道的优美词句。归纳顺承、转折、递进、因果等衔接关系的连词，组建“连词库”，要求学生掌握基本的过渡词语，并能恰当使用，使全文顺畅自然，严密紧凑，逻辑关系更有条理，语篇整体意义更突出。

基本的过渡词要求人人过关：

（1）递进：furthermore，moreover，besides，in addition.

（2）转折：however，but，nevertheless，after all.

（3）总结：finally，at last，in brief，to conclude.

（4）强调：really，indeed，certainly，surely，above all.

（5）对比：in the same way，just as，on the other hand.

【参考文献】

[1]郭多海.高考英语二轮复习中书面表达备考策略[J].中学教学参考，2015（22）

[2]卢婉丽.高考英语第二轮复习容易忽略的环节及对策[J].福建教育，2015（Z2）

【基金项目】广西教育科学“十二五”课题“广西与上海、山东、浙江高中英语学业水平考试比较研究”（2014ZKS007）；百色市教育科学“十二五”规划课题“针对壮族地区高中生进行英语语音训练的研究”（C2015026）