街舞表演的主持词

街舞表演的主持词（通用11篇）

街舞表演的主持词 篇1

为了能够更好的活跃活动氛围，你需要书写一份别出心裁的主持词，下面是关于街舞表演的主持词的内容，欢迎阅读！街舞表演的主持词

女：各位老师，各位同学们：

合：你们好！

女：舞蹈如同音乐，是人类超越语言的特殊符号。人类的演化进程，蕴藏肢体和灵魂的解放，正是这种力量，催化了人类肢体和谐运动的境界——舞蹈的诞生。

男：人类的花样年华，由此舞动出更多奇迹。人类需要奇迹，如同芭蕾舞者脚尖踮起的那一刻，世界浓缩成一个点，撑起美的曲线。这就是奇迹，人类精神感动升华的奇迹。

女：我们的艺术节就位同学搭建了一个让我们尽情舞动的平台，在这里，大家可以毫无顾忌，尽情舞动青春，挥洒风采！

男：让我们赶快动起来吧！伴随着动感的旋律，展现我们轻盈的舞姿，让我们的舞步快乐飞旋！

今夜，我们手中承捧着节日的祝福，共同欢庆这幸福的时刻。

男：**大学XX年艺术大赛舞蹈专场演出，合：现在开始。

女：首先请欣赏健美操表演，选送单位：经济管理学院。《健美操》化工学院

女：你知道吗？我们科大的文化艺术节是一个全校性的品牌活动，无论从节目内容还是从形式格调上，都充分体现了科大学生崭新的精神风貌和个性色彩，男：对，没错，而且呀还一直都得到了校领导和各学院的大力支持和关注，记得就在去年的这个时候，也是在这个舞台上，就有很多精彩的舞蹈给现场所有的观众留下了深刻的印象。

女：是的，我们的艺术节还受到了社会各界的关注，而且我还知道呀，去年的评委李老师，给了我们艺术节很高的评价，男：相信今晚的比赛一定会给所有的朋友更多的惊喜，不仅是比赛，更多的是带给你们节日的欢乐。

女：好的，下面比赛继续进行，请欣赏健美操表演，表演单位：化工学院。《开门红》艺术学院

男：让我们用胸中憧憬的未来

女：闯出一片属于自己的天空请欣赏舞蹈《开门红》，选送单位：艺术学院《祝福祖国》材料学院

女：金黄璀璨、枫叶如丹、男：欢歌笑语、扬花秀穗。

女：这是秋的吟唱、秋的祝福。

男：祝福祖国昌盛富强、祝福学校繁荣兴旺请欣赏当代舞表演《祝福祖国》，表演单位：材料科学与工程学院

结束语：

男：每一次相聚都是那么短暂，但我们分享了这美好的时光

女：每一次怀想都是那么香甜，伴我们一起憧憬美好的明天，伴随着欢声笑语，浓缩着飞扬的激—情，我们的比赛已经接近尾声了。

男：在这里，再次向莅临今天晚会的各位领导和嘉宾表示诚挚的祝福和衷心的感谢！同时，我们也向为今晚辛勤付出的所有幕后工作人员说一声谢谢。

女2：**大学20**年艺术大赛街舞专场晚会

合：到此结束。晚安！

街舞表演的主持词

女：尊敬的各位领导，老师，男：亲爱的各位同学们，合：大家，下午好。

女：今天我们欢聚在这里一起欣赏街舞社同学们精彩的表演。他们将用劲爆的节奏，动感的节拍，舞动的身影，让我们跟着他们的旋律，一起释放我们的青春。

女：首先介绍本次到场的嘉宾及裁判，他们分别是祝楠祝校长，德育处李黎副主任，陈泓吉副主任，张立副主任，艺术设计部曾平驿老师。让我们掌声欢迎他们的到来

男：在本次活动正式开始之前，我代表街舞社全体成员向各位领导，老师，同学们的到来表示热烈的欢迎。下面我宣布街舞社社团展示现在开始，首先出场的节目是齐舞展示中的鬼步展示

鬼步

鬼步，鬼步舞又称曳步舞，或者墨尔本曳步舞，鬼步舞起源于20世纪80年代澳大利亚墨尔本一些地下舞场，其个性的舞步加上强劲的音乐，极其吸引人眼光，由此逐渐流行开来动作快速有力，音乐强悍有震撼力，舞蹈充满动感活力，极具现场渲染力。

Jazz

NEWJAZZ，是古典爵士舞和拉丁舞、肚皮舞、HIPHOP的融合，NEWJAZZ通过肢体的伸展和妩媚的动作表达表演者的热情奔放、充满青春跃动的感受，以心灵及身体去感受，将舞蹈化为艺术表现出来，也是一种发泄和表达自己情绪的好方法。

Popin

Popin又称机械舞，最初的基本形式是借由各部位肌肉迅速地收缩与放松的技巧，使舞者的身体产生震动的感觉，这种技巧称作Pop，舞者会以多种不同的动作和姿势来配合歌曲的节奏进行舞蹈，Poppin舞者又被称为Popper。

Breaking

Breaking，很多人第一次看到Breaking的时候都会忍不住会惊叹：这些家伙到底是从哪里学到这样奇怪的舞蹈？！各种快速的步伐，高难度的各种倒立姿势，令人匪夷所思的身体旋转。Breaking是属于技巧型街舞，要求舞者具有较高的力量、柔韧性和协调性，属于技巧性较高的体育舞蹈，跳这种类型舞蹈的青少年叫做B—Boy/B—Girl。

Battle

男：未来是激扬的舞蹈，因为未来，我们舞动青春，女：梦想是跳动的音符，因为梦想，我们憧憬未来。

男：街舞社的同学用他们舞动的汗水，激扬的舞蹈诠释了他们的梦想，他们的态度，他们的自由不羁。

女：正是因为他们在台下肆意挥洒的汗水，和无数次的对动作的研究与磨合，才为我们带来了今天这个难忘的午后，男：是啊，可是青春没有不散的宴席，梦想没有终点，我们每一天都在不断的接受新的挑战！在这里祝福所有的同学，在各自梦想的道路上展翅翱翔。

女：感谢街舞社的同学们为我们带来的精彩演出！感谢现场的每一位老师、同学！

男：现在有请我们祝校长上台对我们街舞社同学们的展示进行一个点评和总结

男：但在我们宣布今天的街舞社展示结束之前，希望各位在场的同学们，和我们街舞社的乘员们一起跳龙职中style。

合：一起舞动我们的青春。

街舞表演的主持词 篇2

关键词：主持人,争议,表演问题

一、关于主持人能否有表演的争论

关于主持人能否有表演的问题由来已久。新华出版社1985年出版的《新闻工作手册》中“节目主持人”条目指出:主持人不是表演者。1986年, 上海电视台编导陈佩英撰文《电视主持人的非角色表演》, 对主持人表演的特点作了阐述。同年, 北京广播学院《新闻广播视研究》编辑部在北京召开的“节目主持人专题研讨会”上, 有专家提出“主持人的表演是一种无角色的表演。”1991年, 北京广播学院陆锡初教授在《节目主持概论》一书中, 谈到主持人节目特征和要求时指出:主持人不是演员, 不能像演戏那样去扮演或表演。文艺性节目有点表演味尚可, 新闻性节目绝不允许有丝毫表演。所谓无角色表演的提出是缺乏理论根据的, 不科学的;在《怎样当好节目主持人》一书中, 陆教授的《论全国主持人节目的十年》一文指出:“表演者 (主持人) , 尤论是有角色还是无角色, 不论是夸张的表演还是适度的表演, 都是对‘自我’的否定, 都或多或少地带有虚假的成分。”著名节目主持人赵忠祥认为:“表演不等于虚假, 表演不好才是虚假。主持人 (特别是电视节目主持人) 要懂得一些表演知识和技巧, 过去把表演视为播音的禁区, 而在主持实践中, 比如, 如何在现场找到恰当的镜头感, 如何支配形体动作, 如何调动感情进入特定的节目气氛, 如何与观众交流, 等等, 都需要借助一些表演手段。”各地广播电视学术刊物先后发表许多文章对此展开了争论, 至今尚无一致的看法。

二、角色与表演的概念

表演是过程, 角色是对象。要讨论主持人能否表演的问题, 应当先对角色一词做个说明。

1. 角色

角色, 有狭义和广义之分。

狭义的角色, 是指演员扮演的剧中人物, 而广义的角色则是指个人或团体在一个较大的秩序 (如社会) 里的特殊职能, 如一个男人在妻子面前是丈夫, 在父亲面前是儿子, 在儿子面前又是父亲。广义的角色, 一个社会学的概念。

2. 表演

狭义的表演是指戏剧、舞蹈、杂技等的演出, 把细节或技艺表现出来, 做示范性的动作。而广义的表演, 则是指传送或传播 (尤其是向观众) 生动形象的行为。

值得提出的是, 过去关于主持人能否有表演的争论, 与对表演一词的理解有关。而文中所有阐述的观点:主持人可以有表演。主持人的表演既有广义的, 也有狭义的, 关于狭义的表演将是本文要讨论的重点。

三、主持人可以有广义的表演

前面提到, 广义的角色是一个社会学的概念, 而“角色概论”又是社会学中的一个重要理论。角色理论认为:个人是各种角色的总和, 角色表明和担当的任务反映了人与人之间的交互关系。这种交互关系在社会心理学中被称之为“社会互动”。

主持人也是一种特定的社会角色, 担当这个角色过程就需要表演。当然, 这种表演有更多的下意识成分, 是一种广义的表演。不同的主持人在“自我表演”着不同的角色, 《综艺大观》中倪萍是朴实可爱的闺女, 《夕阳红》中的沈力是值得信赖的大姐, 《人与自然》中的赵忠祥是知识渊博的学者, 而他 (她) 们大都同意自己在台上台下, 镜里镜外的状态 (包括语气, 表演、扮演等) , 是不完全一样的。由此可见, 社会角色和主持人节目多样化, 决定了主持人可以有广义的表演。

四、主持人可以有狭义的表演

节目主持人中狭义的表演是大量存在的, 只要得体, 适当, 广大受众是乐于接受的。

每个主持人都是有七情六欲喜怒哀乐的, 而只要节目一开始就必须立即进人状态。主持人可以借助“情绪记忆”控制, 调整自己的情绪, 进入“规定情景”, 通过“肌体控制”完成恰当的“动作” (即人体语言) 。陆教授在《主持人节目学教程》中也强调了电视节目主持人运用人体语言的重要性。

沈力曾经说过:“不仅要心中有观众, 更要目中有观众”。当电视节目 (特别是许多事先录像的新闻评论、社会服务、文艺演出等节目) 主持人在面对镜头, 广播节目主持人面对话筒、听众的时候;当一些电视节目根据剪辑的需要, 采用电影蒙太奇的手法, 要求演播的主持人与户外采访记者互相打招呼的时候, 主持人目中没有观众 (或其他对象) , 身边没有现场气氛, 以借助“真实感与信念”, 借助“想象”建立对象感。

根据节目内容和形式的需要, 主持人担当一个特定的角色。例如, 一些话题讨论节目, 为了使节目气氛富有争议性, 两位主持人中的一位有意地持不同观点, 从而带动听众或观众参与讨论;一些知识类节目两位主持人一问一答, 生动活泼, 但主持人介绍的知识内容是事先就准备好了的, 提问的主持人也可以装作不知道。

主持人尤其是广播节目主持人, 充分利用“只闻其声, 不见其人”所带来的想象空间, 直接扮演特定角色, 创造出节目的特定风格。主持人通过表演, 也创造了完全不同于自身的主持人形象, 不失为一种新的, 有益的尝试。

从以上这些事实可以看出, 随着节目制作手段、表现形式和人们欣赏需求的日趋多样化, 狭义的表演也越来越广泛地出现在主持人节目当中, 同时也产生了积极的效果。所以说不仅演员可以有表演, 主持人也可以有表演, 只不过是知识运用的程度和所要达到的目的不尽相同而已。演员通过表演塑造人物, 主持人借助表演更好地完成节目, 从而更好地树立节目和自身的形象。

五、主持人表演是相对稳定的表演

前面提到, 表演有狭义, 广义之分。广义的表演, 即社会互动中的“自我表演”存在于社会中每一个个体 (包括主持人) 身上, 其特点主要表演为角色的不固定性, 即角色随着时间, 场合或对象的变化而变化。广义的表演的特点不是本文要讨论的内容, 以下着重谈谈狭义的主持人表演的特点。

主持人表演和演员表演既有相通之处, 又有其自身的特点, 主要表现为相对稳定性。主持人表演是相对稳定的表演。

演员表演的目的是为塑造性格鲜明的人物, 这种表演可以在较短时间内不断变化, 从警察到小偷, 从英雄到叛徒等等, 人们常常把优秀的表演艺术家称为“千面人”。而主持人表演的目的则是为了完成节目, 树立节目和自身形象, 主持人表演在一段相对较长的时间内一般是基本稳定的, 不宜大跨度地变换角色。这与以下几方面的因素有关:

1. 主持人首先是新闻工作者

主持人首先是新闻工作者, 应具有高度的社会责任感和使命感。主持人在群众中有很高的知名度和权威性, 不能随心所欲地、过分地强调自我, 节目中的“我”是党和人民的宣传员的“我”, 节目的内容必须符合党的方针政策, 符合节目宗旨, 符合健康积极的审美趣味。

2. 节目风格的稳定性

一个好的节目创立并取得成功后, 需要保持一个相对稳定的节目形象和节目风格, 一些名牌节目 (如《东方时空》、《焦点访谈》、《人与自然》、《幸运52》等) 则更是如此, 节目风格的稳定性对于扩大和巩固节目的影响力是非常重要的。主持人的风格是节目风格的重要体现, 节目风格的稳定性决定了主持风格上也要保持一定的稳定性, 在主持人的使用上更要保持一定的稳定性。

3. 主持人的本色特性

如果以性格演员和本色演员的划分标准来类比主持人的话, 多数主持人更像本色演员, 本色演员的表演具有相对稳定性。大多数主持人所担任的角色都与自身较为接近, 我们也常常看到, 记者做新闻类节目演员做文艺类节目, 幼师做少儿类节目, 等等。这样, 不但易于被主持人驾驭, 也易于被受众接受。这主要是由主持人自身的气质、性格、常识、修养等方面的因素所决定的。

4. 受众的审美心理

主持人表演和塑造的不是一个戏剧中的人物, 而是一个特定的公众形象。在电视, 广播这样高度传真的电子传媒中, 任何细节哪怕一个眼神, 一声喘息都会直接, 准确地传达给受众, 任何夸张, 过分, 做作的表演都不符合受众的审美心理, 都会让人感到虚假, 这就要求主持人的表演应该是适度的, 有分寸的, 因此也是相对稳定的。

参考文献

[1]李康;电视表演元素论;中国广播电视出版社;2005

[2]杨小竹;主持人的娱乐性符号[J];新闻爱好者;2008

街舞表演的主持词 篇3

播音学在我国是一门具有中国特色的新兴学科,形成历史短,播音主持与艺术专业在世界上也是绝无仅有，自1963年北京广播学院开设播音系以来,已发展成从中专、大专、本科（一本、二本、三本）、硕士和博士的多个教学范畴。播音专业名称最初为1963年的“中文播音专业”，1998年教育部把播音专业改名为“播音与主持专业”，现在更多的被称为“播音与主持艺术专业”。目前为止，中国建立最早、影响最大的培养广播电视播音主持艺术专业高层次人才的教学基地是中国传媒大学在1996年成立的二级学院——播音主持艺术学院。

中国广播电视等传媒产业发展飞速，使得播音员和主持人越来越多的成为大众关注和羡慕的对象，更多的年轻人希望从事此类职业。随着社会的迅速发展，学生基数的不断扩大，高等教育的不断扩招，播音与主持艺术专业为许多人垂青，许多学校先后增设了该专业。至今,播音与主持艺术专业已经在全国近30个省市和自治区的200多家高等院校开设，其中包括专业艺术院校和非专业艺术院校。专业艺术院校包括有中国传媒大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院、浙江传媒学院、南京艺术学院、四川音乐学院和云南艺术学院等。非专业艺术学院包括综合类院校（如武汉大学、吉林大学、西北大学等）、以理工科为主的综合院校（如北京理工大学、陕西科技大学、成都理工大学等）、农林类院校（如西北农林科技大学等）、财经类院校（如西南财经大学）、师范类（如陕西师范大学、华东师范大学等）、政法类（如西北政法大学）、体育类（如西安体育学院等）。众多播音与主持艺术专业使得每年有过万播音学生毕业，就业市场上也出现了严重的供大于求的现象，竞争激烈残酷。

2、开设表演课程的必要性

最初，播音专业教学过程中并未开设表演课程，随着时间推移，“播音教学中是否需要引入表演教学”成为理论界争论的焦点，至今仍未达成统一的共识。一方指出播音主持是专业和尊重事实的，容不得半点虚假，如果加入表演，就会出现虚假成分；另一方指出播音主持必须具备表演者所具有的当众性和创作力，一定程度的表演会帮助播音员和主持人更好的驾驭节目。

笔者从播音教学实践出发，关于表演教育在播音教学中的积极作用感受颇为深刻，并认为，当前我国高校播音与主持艺术专业中普遍存在的只重视有声语言的训练而忽视包括体态语在内的整体表达训练的倾向已严重制约了本学科的健康发展。

在播音教学中，有的学生私下读稿远胜于课堂表现，有的学生主持节目不着边际、思维混乱，有的感情苍白等等问题众多。实际上，播音主持和表演都要求学生肌肉要有真实感、延伸感、挺拔感、协调感和松弛感，并且要具备注意力、自然状态、思维能力、应变能力、创作能力等。解放天性、注意力集中训练、无实物训练、观察生活练习、小品训练和话剧演出等表演课程中的练习，可以不同程度的满足播音与主持艺术专业学生增加多种能力，提高专业和业务水平。

二、播音与主持艺术专业表演课程的教学现状、教学目标及存在问题

1、表演课程的教学现状与教学目标

目前，全国专门开办表演专业的高校已经超过340所，专门培养表演人才。而国内众多开办播音与主持艺术专业的院校中绝大多数都开设了表演课程，并不同程度地不断加大表演课程的开设比重，但各个院校的具体情况不尽相同。一般来说，专业艺术院校的表演课程，本科设置为一年，第一个学期为表演基础的学习，第二个学期为表演创作。就笔者所在的以理工类为主的综合大学的播音与主持艺术专业为例，表演课程设置在大学二年级第一个学期，以表演基础方面的学习为主，为40个课时，其中课内为32课时，课外为8课时。

教学目标是整个教学活动的最终诉求，是教学计划的设计依据，是教学成果的检验标准。因此，教学目标是预期的在具体情境下学生行为变化的结果，是用“学生学会了什么”的说法来表示的[1]。表演专业有着自己系统的、科学的体系与方法，以培养戏剧影视表演专业人才为目的, 这与播音与主持艺术专业专门开设的表演课程教学目标有所不同。

表演课程应作为播音与主持艺术专业的基础课程进行开设，教学目标在于教理论、授方法、重实践，开发学生的表演潜力，树立学生的良好台风，解放学生的表现天性，提高学生的即兴能力，激发学生的创作灵感，提升学生的表达技巧，增强学生的综合艺术修养，立足于多元化复合型人才的培养。表演教学，是对学生基础能力、艺术能力的训练与培养，是一个相对整体而又具有阶段性特征的教学体系。

2、表演课程教学中存在的问题

（1）理论重于实践，脱离实际

一般的教学过程主要是理论教学环节和实践教学环节两大部分。绝大多数播音与主持艺术专业中的表演课教学普遍存在重理论轻实践的问题，教学中明显脱离实际，尤其是非专业艺术院校。通常40个课时中，32个为理论学习课时，8个为实践课时，甚至有的学校在教学计划中全部设置为理论学习课时。学习表演，要培养学生的“三种素质（理解力、想象力、表现力）”[2]和“三种能力（一是基本功、基础训练，二是一整套塑造人物形象的创作方法，三是创作中的思维与观念。）”[3]，仅仅学习斯坦尼斯拉夫斯基体系、表演的历史等理论是没办法完成的。完成理论教学只是达到专业课程培养目标的一部分，进一步加大实践教学关系到课程和人才培养的目标能否实现。

（2）重视程度欠缺，教育方式僵化

有些院校播音与主持艺术专业的表演课仅作为副设的专业基础课或是考查课、选修课，对表演知识的学习和利用表演知识进行表演能力的培养不够重视。绝大多数教育方式较为僵化，教学目标较为空泛，教学手段较为单调，教学状态片面，教学气氛缺乏生动和互动，与一般课程教学模式雷同，考试环节采用笔试等。由于各种原因的扩招，专业人数不断增多，使得表演课学生数与课时不匹配等。

（3）缺乏专业表演教师

很多非专业艺术院校播音与主持艺术专业的表演课由教授播音主持或是其他课程的老师兼任。首先，全国专门培养表演专业人才的院校屈指可数，他们的教师和毕业学生人数较少，大多从事专业表演事业，或是在专业艺术院校中从事教学工作。其次，一般来说聘请专业演员也是很好的方法，但是往往上课时间不够稳定、课时费较高难以接受。非专业表演教师在传授理论方面可能问题不算太大，但是在示范、排练等实践教学环节中明显能力欠缺，学生在这样的教学氛围下很难学到真正有用的内容。

（4）缺乏专业合适教材

鉴于播音与主持艺术专业表演课程教学内容和培养目标的特殊性，教材的选用就非常重要。目前在国内市场上鲜见有专用的针对播音与主持艺术专业的表演教材和教学法，基本只能借鉴高、中等院校专业表演教材。现在绝大多数院校是代课教师根据播音与主持艺术专业的特点和实际需要，结合以往教学经验，自己编写适合表演课程的实用教学讲义。

三、播音与主持艺术专业表演课程教学的未来发展

1、以表演基础教学为主，以因材施教为主要原则

在学习表演之前，几乎每个学生都是一张白纸，要加强和注重表演基础训练，完成起步教学，打好表演基础，解放天性等基本素质训练及单人事件小品和双人交流小品等。表演教育充满特殊性，每个学生的情况不同，具体的训练方法也不相同，不能按照整齐划一的方法训练，“因材施教”是主要原则。充分考虑学生的生理和心理上的个体差异，不能采用“一刀切”方法，尽量使用让绝大多数学生都能接受的教学方法和教学进度，在表演材料的难度选择上充分考虑学生水平的差异，让不同类型的学生都能得到应有的锻炼和练习，充分挖掘学生自身的潜能，积极主动，推陈出新。鼓励欣赏学生，增强学生自信心，进一步激发学生的学习兴趣。

2、理论知识的学习与实践能力的体现

理论知识的学习是表演课程学习的基础，形成科学、系统、规范的理论体系，同时理论的学习要与实践应用环节交融穿插，使学生能想、能说、能演。把表演的实践环节当作课堂教学的延伸，将教学重点放在实践教学环节。强化实践应用环节，既符合教育教学改革规律，又遵循创新人才培养原则，建立学生实践能力的培养模式,加强学生实践能力的锻炼，完善实践教学体系。

3、即兴能力的锻炼和创能力的培养

对于播音与主持艺术专业的学生来说，除了一口流利的普通话语音外，即兴能力和创作能力的锻炼与培养极其重要。现在电视台和电台的许多节目以现场直播形式为主（如访谈类节目），非常考验主持人和播音员的即兴表达能力和创作能力。在表演练习中，老师在课堂上下即兴出题，模拟动物、表演小品等，同时学生即兴反应、迅速思考、发挥想象力投入表演。在表演中不断通过想象和生活经验来设定场景、人物、剧情，在自然当众的状态下进行创作，提高创作思想、观念、状态和意识。

4、课堂形式的多变和考试环节的重塑

改变课堂单一的理论传授，突破以往教学模式，尽量调和上课人数众多的矛盾，在大课教授理论的同时，尽可能做到在实践环节中进行小组授课、一对一授课等，以多元化的课堂教学形式将小组课、个别课及基本理论课融会贯通，以此进行表演教学。教学地点开放，走出教室，走出校园，开展丰富课外实践活动，组织表演晚会，进行艺术比赛，排练与演出相结合等。表演考试无纸化，去除试卷考试，表演课程考查学生最主要的就是表演技能，而非表演理论记得是否准确无误。

我国正处在实现现代化战略目标的关键时期,社会和经济的发展对人才培养目标提出了多元化的要求。改革以学科为体系的传统教育模式，构建相对完整的播音与主持艺术专业的表演实践教学体系, 扩大了播音专业学生的就业空间，同时也对培养多能的复合型人才具有重要的作用。

[1]施良方.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999：35.

[2]王淑琰，林通.影视演员表演技巧入门[M].北京：中国广播电视出版社，2009：3.

主持人串词街舞 篇4

男：尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们!

合：大家晚上好!

女：欢迎大家来到由我院街舞社团举办的，温彻斯特舞炫之夜的晚会现场!我是主持人XX。

男：我是XX。欢迎大家的到来!

男：青春的旋律是舞动的音符，用年轻的节拍诠释澎湃的活力!

女：青春就是无与伦比的舞蹈，舞出我们的美好年华!

男：有一种舞蹈,他很随意。

女：有一种舞蹈,他很有活力。

男：有一种舞蹈,他有着无穷的吸引力!

女：他、就是让我们众多少男少女所喜爱的街舞!

男：今晚来到我们温彻斯特舞炫之夜的不仅有我院街舞社优秀的社员，还有来自外校、社会的一些热爱街舞的朋友们，他们将共同在这个舞台上舞出活力、舞出精彩!

女：今夜，欢乐属于我们每一个人，所以，请每一位朋友准备好你的掌声和热情。温彻斯特舞炫之夜… …

合：现在开始!

.男：下面请欣赏由我院街舞社带来的精彩breaking soul !《international love》!

2.女：刚才那一支活力四射的Breaking，是我们男生们用他们的激-情与汗水为我们热了场，那我们的姑娘们当然也毫不逊色。大家都知道爵士是一个性感而又神秘的舞种，它能够充分的展现女孩子曼妙的身姿，与优雅的体态。现在就有请我院大一组为我们带来这支性感与优雅的爵士舞《Love along》。

3.男：姑娘们的热情真的感染了我们现场的每一位朋友，然而我手中的这张节目单还有很长，还会有更多精彩的舞蹈Soul值得大家期待!接下来就有请大一组为我们带来Hip pop 歌舞串烧!

4.女：白娘子与许仙的爱情故事感动了许多人，我们经常听到别人用歌曲来诠释这段经典，大家是否想过有一天能够在现场看到它的舞蹈演绎版?!接下来就由我院街舞社为大家带来《千年等一回》Popping Soul !掌声有请!

5.男：炫动的音乐旋律，动感十足的舞步，感谢同学们为我们带来的这一场视听盛宴!

女：是的，那街舞它其实是可以充分展现一个团队的协作精神的，并且可以让我们看到这个队伍最真实的一种生活态度!

男：没错儿，那今天呢，我们也有幸邀请到了一些朋友，来看看他们的团队会为我们展现一场怎样的dancing soul!掌声欢迎科技大学学院的同学们!

文二

男:尊敬的各位领导,老师。

女:亲爱的同学们。

合:大家晚上好。

男:跳跃的音符,演奏着青春的活力。

女:动感的舞姿,展现着青春的魅力。

男:刺骨的寒风无法吹灭我们心底热情的火焰。

女:寒冷的冬季冰封不住我们胸中沸腾的激情。

男:让我们在这个冬天一起感受街舞带给我们的激情澎湃。

女:让我们在这个夜晚一起体验街舞带给我们的异样精彩。

男:下面我宣布长安大学第九届大学生文化节之首届街舞精 英挑战赛总决赛现在开始!

女:本次街舞精英挑战赛由街舞协会承办,以活跃长大文艺 氛围,增进长大学子文艺修养为主要目的,是一场以街舞表 演为主体的极具观赏性和艺术性的校级比赛。

武术表演主持词 篇5

各位领导、老师、同学们：

大家好！

金秋十月，硕果累累。我们又迎来了学校的第三届武术节。中华文化，源远流长。中华武术，博大精深。武术教学已经在胜利一小这片热土上生根发芽，并茁壮成长，太极拳、武术操已经成为同学们十分喜爱的体育项目。今天的武术节，就是同学们接受检阅的好时机，希望你们拿出自己的最高水平，为所在班级、为自己争光。

大会进行第一项：请学校领导王校长致词，大家欢迎！

大会进行第二项：请山师领导讲话，大家掌声欢迎！

（山师实习老师们和同学们朝夕相处，建立了深厚的师生情谊，他们为胜利一小武术教学的开展和推广做出了贡献。）

大会进行第三项：请实习教师代表讲话。

大会进行第四项：比赛正式开始。

首先上场表演比赛的是一年级五步拳代表队。五步拳作为长拳的入门拳术，在我国具有较好的普及性。它动作简洁明了、衔接连贯、起伏转折、姿势舒展，是不可多得的武术入门拳术的精品。请欣赏！

（让我们把掌声送给这些可爱的小同学们。）

接下来上场的这些着装整齐，英姿飒爽的队员们，来自四年级1、2、3班，我们期待他们有精彩的表演。请4、5、6、7班做准备。

在我们的评委老师紧张有序地打分的时候，三年级1、2、3同学们已经迫不及待的走到了场上，他们经过多日的刻苦练习，也想在今天一试身手。请4、5、6班做准备。

刚才的比赛，同学们觉得紧张吗？想取得好成绩吗？我们不着急，先休息一会，欣赏一下校武术队和实习老师的表演，你们说，好不好？（有请校武术队上场）我们胜利一小武术队经常代表学校参加各种比赛，为学校争得了荣誉。

现在场上将要进行的是山师实习教师的武术组合表演。他们每个人都是武术精英，每个人都有自己的绝活。请同学们睁大眼睛认真看。

（他们的表演精彩吗？同学们喜欢吗？喜欢，你们可以长大以后报考山东师范大学的民族传统系，圆你心中的梦想。）

我们继续比赛。请二年级1、2、3班的同学们快速上场，找到自己的位置。4、5、6、7班的同学做准备。

最后是来自五年级同学们的表演，他们在平时的训练中口号响亮，动作整齐划一，充分展示了胜利一小学生的精神面貌。我们期待他们为大家奉献精彩的表演。

大会进行第五项：请领导为获胜班级颁奖。（请各班级派一名代表上台领奖）让我们用热烈的掌声，向获奖班级表示衷心的祝贺！

社火表演主持词 篇6

女：亲爱的父老乡亲们，大家

合：上午好!

男：祥龙欢歌辞旧岁金蛇狂舞报春来

女：火树银花呈祥瑞盛世豪情贺春归

观众朋友们，这里是东城乡201_年“美丽东城、幸福家园”春节文化活动的表演现场。

男：值此新春佳节之际，我们向全乡广大干部群众致以节日的问候，恭祝全乡人民：新春快乐，阖家幸福!

女：蛇年大吉，万事如意!

男：为贯彻落实全县经济工作会议精神，唱响发展主旋律，丰富农村文化生活，培育文明新风，构建文明和谐新村，东城乡党委、政府在柏东广场举办这场春节文化活动。

女：本次活动的节目全部是由东城乡机关人员、乡直机关工作人员、大学生村官和各村村民自编自演的，展现出了全乡干群积极向上、拼搏进取的精神风貌!男：忆往昔，艰苦创业，奋发图强。是我乡经济社会高速发展的一年，全乡广大干部群众在乡党委、政府的坚强领导下，以党的十八大精神为指导，坚持推进“抓基础，强产业，办大事，积极开展“五心教育”和“爱心集结”活动，经济社会各项事业都取得了辉煌的成绩。

女：看今朝，继往开来，再谱华章。201_年是“十二五”规划承上启下的关键之年，是为全面建成小康社会奠定坚实基础的一年，面对机遇和挑战，全乡上下将大力解放思想、提振精神，抢抓机遇、乘势而上，以“壶口精神”为引领，积聚正能量，抓党建促经济，抓经济促发展，抓发展促和谐，围绕建成小康社会这一宏伟目标，实现苹果产业有机化，畜牧养殖规模化，生态环境优美化，社会管理规范化，乡村文化多样化，旅游观光特色化，建设美丽东城，幸福东城，富裕东城。

男：首先为大家介绍出席本次活动的各位领导：___、__、___、___，让我们以热烈的掌声对各位领导的到来表示真诚的欢迎和衷心的感谢。

女：同时，参加本次活动的还有乡党政班子领导，各村支部书记、村委主任，乡直单位负责人及各村群众，让我们共同度过接下来这美好的时光!

表演在播音主持教学中的运用探讨 篇7

关键词：表演,播音主持教学,互通性,意义,运用

引言

近年来, 各艺术院校相继开设了播音主持专业, 该专业也得到了迅速的发展。但是, 随着社会的不断发展, 人们的生活水平以及审美情趣等也逐渐提高, 对于主持人来讲, 不能一直保持原有的主持状态, 而是应该不断丰富和完善自己。作为公众人物, 播音主持掌控者整个节目的节奏以及各方面的融合性, 其不仅要向观众传达信息, 还要拉近与观众之间的距离, 使观众获得感动, 从而使交流更加密切, 因此, 在播音主持的教学工作中, 需要将表演艺术融入其中, 注重培养学生的表演能力, 使其能够逐渐适应社会的发展和变化。

一、探寻表演艺术与播音主持艺术的互通性

简单来说, 表演就是将现实生活通过镜头或者舞台表现出来, 播音主持与表演都是通过传播的方式来实现艺术的表达, 因此, 两者具有很多互通的地方。

(一) 创造性

演员、播音员或者主持人等都在进行着创造性的活动, 根据既定的情境以及相应的文本等进行二度创作, 并且通过多方面的技巧将内容以及所要表达的情感展现出来。具体来讲, 演员在进行角色的扮演时, 是通过声音、动作以及面部表情等来实现与观众之间的精神交流;主持人或者播音员是通过声音与肢体语言之间的配合来实现信息的传递, 并与观众进行交流, 引导社会舆论。

(二) 真实性与审美性

不管是表演艺术还是播音主持艺术, 在对其进行审美价值的评判时, 都会将真实性作为评判的基础, 真正的艺术品必须是真实的、美的。对于表演和播音主持来说, 其表现的内容都要求生活的真实性, 且思想内涵与表现形式需要达到和谐统一的目的。

二、表演艺术融入播音主持教学中的意义

(一) 促进角色定位, 树立与众不同的艺术形象

作为主持人, 在舞台上不仅要传播信息, 还要塑造艺术形象, 播音主持主要依赖声音表达感情, 但是很多时候也需要表情、肢体语言等的配合, 这就要求其具备一定的表演技巧。作为传播的重要环节, 播音员、主持人等代表的是某个集团的整体形象, 而不仅仅是个人, 因此, 动作与形象不能纯粹是自然生活的真实表现, 而是应该将其艺术化, 使形体语言具有艺术形象, 从而带给人美感。主持人的风格和主持状态根据节目类型及其内容的不同而有所差异, 主持人在节目中都要以节目的传播效果以及观众的需求为目的, 进行传播信息、发表评论等工作。

与表演艺术相似, 主持人在主持节目的过程中, 应该具有角色意识, 并且意识到自己的语言、动作、表情等都与节目息息相关, 因此, 主持人应该通过有意识地控制来改变自己的行为, 例如, 通过改变发音方式、调整音调等方式将生活语言转变为艺术语言, 再如, 将肢体语言调动起来, 包括姿态、神色、手势等, 使表达更生动, 富有活力。通过这些方式, 可以使节目的内容更为丰富, 从而取得良好的传播效果。

(二) 有利于使主持人更好地融入到节目当中去

目前, 众多的电视节目, 特别是娱乐节目, 形式更为丰富, 逐渐从单向的传播转变为全民参与, 节目的互动性日益增强, 给人们带来游戏感及趣味感成为现在节目发展的一大趋势。在进行节目主持的过程中, 加强节目的互动性、游戏感等可以使节目的娱乐性增强, 从而增加其可看性。主持人就像一个戏剧表演者, 根据剧本去塑造一个全新的角色, 在节目当中, 游戏感的引入与戏剧表演相似, 主持人需放松自己, 以最为自然最为轻松的心态投入到节目主持工作中, 在投入自己感情的同时将游戏感带入节目中, 并能够收放自如, 随机应变, 从而带领观众深入到节目当中, 从而创造出轻松和谐的节目氛围。

三、表演在播音主持教学中的应用分析

对于播音主持专业来讲, 主要培养的是以现实生活为基础的生活化的表演, 因此在对播音主持专业的学生进行表演艺术的教学训练中, 应该与戏剧表演专业有所不同, 其更为侧重于主持方面的表演艺术。

(一) 引导学生适度表演

恰到好处的表演可以优化主持人的主持风格, 与表演艺术中塑造的角色不同, 主持人的表演是展现真实的自我, 将隐藏的那部分特点尽情显露出来。在节目主持的过程中, 若表演过度就会给人一种刻意作假的感觉, 因此, 表演要恰如其分, 把握好分寸, 符合观众的审美, 从而使其更容易被大众接受。此外, 表演要根据主持人的性格和个人气质进行, 这样才能使表演更为尺度, 符合主持人的特点以及形象, 从而得到观众的信任和支持, 不断提升个人魅力, 得到观众的广泛喜爱。

(二) 根据播音主持专业的特点, 合理设置表演艺术教学内容

表演艺术的训练首先要进行解放天性的练习, 学生在没有实战经验的前提下走上舞台通常会因为紧张而惊慌失措。为了应对学生的这种心理特点, 在进行训练之前, 首先要使他们的思想摆脱杂念的束缚, 改变害怕“当众孤独”以及害羞的缺点。作为解放天性的第一个训练环节, 不应将训练内容设置的过于复杂, 可以先从一些简单的动作练起, 例如做鬼脸、模仿动物等。

在基础训练之后, 可进行观察力、想象力、适应力、感受力、表现力以及形象感、空间感等的训练, 这些都是表演所必须具备的能力。感知能力、表现力等都与播音主持的实践密不可分。例如, 在现场环境下, 主持人、播音员等通常会遇到观众反馈等情况, 此时注意力的集中与否直接影响到节目的质量。在教学当中, 锻炼注意力的方法很多, 例如, “照镜子”、“观察陌生人的动作”等。此外, 在节目中, 通常会有主持人与主持人、主持人与观众之间的交流, 培养交流感可以促使节目顺利进行, 并能够及时获得观众的意见和建议。在教学当中, 教师可以设计小品, 让学生分组进行面对面的练习, 从而逐渐培养其交流感。

(三) 即兴表演, 锻炼应变能力

主持人与影视演员之间的一个明显不同点就是:在戏剧表演中, 一旦确定了演员的角色就必须按照剧本进行表演, 若表演中出现问题还可以返工, 但是主持人的表演却存在着很多不确定的因素, 尤其是在一些直播节目当中, 可能会遇到较多的突发状况。即兴表演对于播音主持专业来讲就是即兴主持, 对于培养学生的随机应变能力以及锻炼其处变不惊的心理状态具有重要的作用。在教学实践当中, 可以找一些简单的词语或者指定一些简单的物品, 组织学生进行即兴剧本表演, 并且在表演的过程中, 可以故意制造障碍或者麻烦等来锻炼学生的应变能力, 从而使其做到反应灵敏、处事镇定。

结语

综上所述, 主持人在节目主持的过程中, 要充分调动观众的积极性, 并将节目的特点演绎出来, 这样才能取得良好的效果。这就需要在播音主持教学当中, 充分运用表演的艺术与技巧, 根据各节目类型的不同进行有针对性的训练。此外, 有目的性的训练有助于提升主持人的艺术形象, 从而形成良好独特的主持风格, 因此, 必须不断提升学生的综合能力, 使其能够更好地适应社会的发展。

参考文献

[1]姜楠.在播音主持教学中引导学生进行多方面学习和积累[J].今日南国 (理论创新版) , 2008, 12:30+40.

[2]朱瑞臣.播音与主持专业教学中的解放天性[J].青年记者, 2011, 08:52-54.

[3]王珊珊.播音主持专业指导训练教学模式研究[J].艺术科技, 2013, 05:311.

[4]于晶.社会表演学在播音主持专业教学中的运用[J].西部广播电视, 2013, 16:25.

[5]金婷.表演艺术在播音与主持教学中的应用[J].才智, 2012, 25:198.

表演才艺决赛主持词 篇8

第一期（个人声乐决赛）

主持词（开场）

飞扬：电视机前的观众朋友、小朋友们你们好，这里是石家庄首届少儿表演才艺电视展演活动个人声乐的决赛现场。感谢你们的关注和收看。

宋宁：在个人声乐海选当中有50位小朋友脱颖而出进入了今天的决赛，经过了两周的精心准备，相信他们会在今天的舞台上大放光彩，为我们送上优美动听的歌声。

飞扬：我们个人声乐决赛将会分为三个年龄组来进行，分别是幼儿组、一至三年级组和四至六年级组。

宋宁：那现场的评委也会根据每位小选手的不同表现打分。飞扬：下面我来介绍一下担任本场决赛的评委，他们是 河北科技大学艺术学院院长马光

石家庄市音乐家协会副主席、石家庄教育科学研究所 教研员 田艳君 石家庄电视台娱乐频道总监 高巍

宋宁：感谢三位评委的辛勤劳动。

飞扬：好了，下面我们就开始正式的比赛，有请第一位选手上场……（中间串场）

宋宁：观众朋友，小朋友们，你们现在看到的是石家庄首届少儿表演才艺电视展演活动个人声乐的决赛。

飞扬：刚刚结束的是幼儿组10位小选手的比赛，评委们正在紧张的统分中，在后场准备参加1至3年级组的小朋友们也跃跃欲试，准备上场了，宋宁：那在这里我要对孩子们说，不要紧张放轻松，相信你们自己是最棒的！

（中间串场）

飞扬：观众朋友，小朋友们，你们现在看到的是石家庄首届少儿表演才艺电视展演活动个人声乐的决赛。

宋宁：马上要开始的比赛是4至6年级组的孩子们，刚才看了前两组孩子们的演唱，我觉得他们在舞台上将自己的风采淋漓尽致展现了出来，浑身散发着光彩，耀眼夺目。

飞扬：是的，我们要由衷的祝贺他们，不管成绩怎么样，孩子们已经证明了自己的实力。

宋宁：好了，4至6年级组的小朋友们已经迫不及待要上场表演了，我们把舞台交给他们吧！

（结束语）

宋宁：经过了三组紧张的比赛，50位小朋友完成了他们的使命，为我们送上了一首首经典的少儿歌曲。

飞扬：评委们会综合考量孩子们不同的表现，认真打出分数，评选出一二三等奖。我们将会在六一儿童节晚会上为获奖的孩子们颁奖。

宋宁：我觉得，不管得不得奖，每位来到这个舞台上放声歌唱的孩子都是最优秀的，我信心他们每个人都将会把这段经历永远的存在自己的心里，留下美好而难忘的记忆。

飞扬：好了，今天的节目到这里就要结束了，下期节目我们将播出少儿表演才艺电视展演活动集体舞蹈和器乐节目的决赛，小朋友们千万不要错过了收看的机会哦。

宋宁：小朋友们，再见。

飞扬：再见。

第二期（集体器乐和舞蹈决赛）

宋宁：电视机前的观众朋友、小朋友们你们好，这里是石家庄首届少儿表演才艺电视展演活动集体器乐和舞蹈的决赛现场。感谢你们的关注和收看。

飞扬：在将近两百个精彩而优秀的节目当中，有10个器乐和25个舞蹈节目崭露头角进入了今天的决赛，相信这些节目会为原本就亮丽的舞台更加增添夺目的光彩。

宋宁：那担任本场决赛的评委是：

石家庄市歌舞团团长、石家庄舞蹈家协会主席刘明华

石家庄市音乐家协会副主席、石家庄教育科学研究所 教研员 田艳君 石家庄电视台娱乐频道总监 高巍

飞扬：非常感谢三位付出的辛勤劳动。他们会从这些优秀的节目中评选出一二三等奖，在六一晚会上公布。

宋宁：好了，下面我们就进入正式的比赛，有请孩子们上场。

（结束语）

宋宁：35个集体节目到这里就全部展演结束了，这些节目基本代表了我们石家庄艺术教育的综合实力。

飞扬：通过这些优秀的节目我们也欣喜的看到石家庄校园艺术教育水平的日渐提高。

宋宁：那在欣赏节目的同时，我们也要感谢始终关注少年儿童发展的教育业和辛勤培育孩子们的老师，正是你们的付出才有了今天舞台上孩子们光鲜异彩的表演。

飞扬：我们会从所有参与海选的优秀节目中选出适合用在六一儿童节晚会上的，表演给全市的小朋友们欣赏。

故事表演节目主持词 篇9

女独《最红最美的旗》不报幕

《军民团结一家亲》

女：好感谢马梦霞带来的好听的歌曲《最红最美的旗》，多年来我们华丰煤矿与灵山部队官兵结下了深厚的鱼水深情，接下来我们把一首《军民团结一家亲》带给大家

女：军队是国家的钢铁长城军队更是国家建设的坚强壁垒，新形势下，军队更是国家发展的灵魂，下面请欣赏诗朗诵《军魂颂》

现代舞《炫酷》不报幕

《手拉手心连心》

男：好感谢姑娘们的精彩表演，朋友们无论是血雨腥风的战争年代还是国家发展的和平时期，仅对于百姓总是牵手相连，有人说淮海战役的胜利是老百姓用小车推车来的，也有人说祖国的崛起昌盛人民的安居乐业是军人戍边卫国的结果，可以说军队与人民的情感就像一首歌叫《手拉手心连心》

小品

男：咱们灵山部队的战士不仅专业技能过硬，而且业余爱好广泛，下面就请欣赏有灵山部队带来的小品

小合唱《祝福你》不报幕

舞蹈《映山红》

男：好感谢吴东明等带来的小合唱《祝福你》“夜半三更盼天明……，红艳艳的花红艳艳的情”，舞蹈《映山红》正是用优美的肢体语言展现人民对党的无限热爱下面就让我们一起欣赏舞蹈《映山红》

女独《幸福相伴》不报幕

萨克斯独奏《暗香》

男：萨克斯的曲调宛转悠扬，听后使人流连忘返，下面就请欣赏萨克斯独奏《暗香》

街舞表演的主持词 篇10

表演艺术具备综合性, 涉及到众多方面, 其中, 可以将表演元素理解为与表演相关的各个构成部分。将表演元素应用在电视播音主持中, 会给后者带来一定的积极影响。在表演元素分类上, 《电影艺术词典》将其划分成外部技术元素以及内部技术元素两种。其中, 外部技术元素涉及内容包括应用在表演中的形体技术以及言语声音技术, 诸如, 面部表情、速度、节奏感、潜台词、游戏感以及个性化等;内部技术元素涉及内容有创设情境、联想、肌肉活动、交流等众多方面。

二、表演元素在电视播音主持中的应用原则

在电视播音主持中应用表演元素需要注意以下原则:

(1) 准确定位自身角色。通常, 就电视播音主持而言, 在主持过程中会向观众呈现主持人一些非语言符号, 诸如色彩、服饰、姿势以及神态等, 这些符号构成了节目的主体与框架, 对于播音主持节目完整性以及丰富性起到积极的作用。故而, 电视播音主持人自身一定要拥有准确的角色意识, 以此来合理调整自身的神色、姿势以及手势等诸多肢体语言, 同时, 借助合理的的节奏、声调与有声语言等工具, 来全面保障对自身角色身份的正确把控。如此, 才可以确保在电视播音主持中将需要传播与表述的信息准确地描述、评说以及讲解出来, 同时使其更具形象化、生动化与明晰化, 充分体现播音主持的价值。

(2) 有效控制自身情绪。在电视播音主持工作中, 应用表演元素的同时, 相关主持人应当有效控制自身的情绪表达。这就需要主持人不断的锻炼自身对情感的把控能力, 从而做到对肢体语言以及面部表情加以灵活应用。此外, 在播音主持方面, 主持人需要做到在很短时间中适应环境, 应当可以借情表意、触景生情, 若在工作中遇到突发性状况, 主持人应当持有良好、积极的心态, 同时有效控制自身情绪。

(3) 准确把握表演元素应用分寸。主持人应当能够准确把控艺术表演同生活原态两者间的分寸, 若将节目以过于表演化形式展现在观众面前, 会给后者带来疏离感, 不能切实感受到电视播音主持节目的真实性;若节目以过于生活化的形式展现在观众面前, 后者的热情会受到不利影响。不具真情实感、矫揉造作的表演, 不但会导致节目收视率下降, 甚至会滋生观众的反感以及斥责情绪与行为表现, 故而, 在表演元素在电视播音主持应用中, 一定要准确把控表演元素应用的分寸。

(4) 准确定位个人形象。当在电视播音主持中应用表演元素时, 主持人首先应当明确定位自身的形象, 在基于节目自身特色与要求的基础上, 对自我进行合理的塑造, 做到个人形象的准确定位。诸如, 就电视综艺娱乐节目而言, 其播音主持人需要具备一定的活力、时尚型等;就新闻节目而言, 主持人定位应为端庄大气、富有正式以及严肃感, 除了呈现沉稳的表演元素外, 应避免应用其他表演元素。

三、表演元素在电视播音主持中的应用策略

(一) 培养主持人具备一定的表演能力

就当前的电视播音主持人而言, 只有具备一定的表演能力才能够更好地完成电视播音主持工作。就播音主持专业而言, 除了对语言基本功的学习, 主持人在学校期间会接受一定的表演训练, 如绕口令、小品以及话剧等。在对夸张的表演加以学习与运用的基础上, 能够锻炼电视播音节目主持人自身的主持技巧、面部表情与肢体动作, 使其能够在不同类型的播音节目主持中能够胜任岗位需求。

(二) 做到身心放松

电视播音主持人如果想灵活、合理的运用表演元素, 应当做到自身的身心放松, 这样才能够为语言的流畅与行为的自然打下良好基础。为此, 主持人首先应以基于信念以及真实感来加以创造与体验。在信念以及真实感两者协同作用的有效支撑下, 在主持环节, 主持人的信念会得到有效充实, 对自身的动作会充满自身, 同时使得所体验的情感具备一定的真实性, 能够灵活处理相关事件、人物关系与台词等。如此能够确保表演元素应用的鲜活性、生动性与真实性, 有效避免预知性, 主持人自身的敏感度以及控制力也得到增强, 能够实现真实反映以及倾听。

(三) 具备一定的控场能力以及反应能力

在表演元素的应用上, 主持人需要具备一定的控场能力以及反应能力, 才能够实现其在播音主持中的灵活应用。就当前的电视播音主持节目而言, 应市场需求, 直播类的节目逐渐增多, 在这类形式中, 突发状况以及未知场面已经会发生, 同时加上通过短信以及微博等渠道线上线下两者的互动与沟通的增多, 使得电视播音主持人在控场能力、反应能力方面的要求有所提高, 只有具备这些能力, 才能够及时、准确的将信息传递至观众。故而, 在电视播音主持人将表演元素应用在自身主持工作中时, 一定要具备灵活的应对与控场能力, 积极、主动地回应各种外界刺激。

摘要：在社会不断发展以及公众需求不断变化下, 电视作为广泛应用的大众传媒之一, 不断地在调整与创新自身。在此趋势下, 先前在电视播音主持中不受关注, 甚至不受认可的表演元素开始得到关注。现在已经达成共识, 表演元素关系到绝大多数电视播音主持的效果。本文就表演元素在电视播音主持中的应用展开了浅要分析, 试图帮助电视播音主持能够更为灵活、更为合理地应用此项能力。

关键词：表演元素,电视播音主持,应用

参考文献

[1]王心涿.浅谈表演元素在播音主持艺术中的研究与运用[J].戏剧之家, 2016, 04:194.

[2]刘姗姗.电视节目主持中表演元素的应用分析[J].艺术百家, 2015, S2:186-188.

拉丁舞表演主持词 篇11

这是一个激情飞扬的夜晚，某某学校的师生们问我们带来了激情澎湃的拉丁舞演出。

请欣赏拉丁舞恰恰恰

表演者：某某等

我们刚刚欣赏的是拉丁舞的一种，拉丁舞发源于拉丁美洲，包括桑巴、伦巴、恰恰，斗牛舞和牛仔舞5个舞种，其音乐热情洋溢，节奏快捷强烈，动作流畅大方，舞姿动感富有独特个性。

下面请欣赏伦巴双人舞

表演者：某某等

摇曳华美的拉丁舞伦巴是多么令人赏心悦目，舞步婀娜款摆多姿，下面让我们一起来欣赏一组温柔缠绵，舞态优美的伦巴花步组合。

表演者：某某等

恰恰恰的舞姿较为活泼，步伐干脆利落，给人一种明朗轻快的感觉，让我们一起感受一下吧。

请欣赏恰恰单人集体舞

表演者：某某等

牛仔舞以音乐欢快、舞台风趣、步伐活泼轻快的特点，赢得越来越多人的喜爱，但这又是一种消耗体力的舞蹈，所以说跳好牛仔舞是非常不容易的。下面让我们欣赏一下牛仔舞。

表演者：某某等

下面请欣赏有某某和某某给我们带来的斗牛舞。

桑巴舞是巴西的国舞，桑巴节奏活泼，一轻一重，具有很强的趣味性，很受现代年轻人的喜爱，请欣赏桑巴单人舞

表演者：某某等

……

感谢某某某某

某某某某对本次演出的大力支持，感谢某某亲临现场

本次演出到此结束谢谢

拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。拉丁舞是大众民间舞蹈，随意，休闲，放松是它的特点，有较大的自由发挥空间，它是拉美人民在漫长的历史长河中形成的具有鲜明特点的激情、浪漫而又富有活力、火热的艺术表现形式，深受拉美人民的喜爱，成为他们生活中必不可少的重要的组成部分。

拉丁舞包括恰恰、伦巴、桑巴、斗牛和牛仔舞；他们分别起源于不同的国家和地区，20世纪初期在英国被规范和发展并很快在许多国家流行起来；当时以社交、娱乐的形式在社交场所的酒吧非常盛行；

三、四十年代的大上海也非常流行。后来，经过英国皇家舞蹈教师协会的统一规范使其成为一种国际赛事，一直延续至今；其中比较有名的赛事有英国“黑池”舞蹈节（80界）、英国UK国际锦标赛（51界）、英国国际公开赛、德国世界舞蹈运动锦标赛等。

具体介绍拉丁国标舞的话，则是:

伦巴(rumba)

起源于古巴，音乐为4/4拍，速度每分钟27小节左右。伦巴舞的特点是：音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款摆。古巴人习惯头顶东西行走，以胯部向两侧的扭动来调节步伐，保持身体平衡。伦巴的舞步秉承了这一特点。原始的舞蹈风格，融进现代的情调。动作舒展，缠绵妩媚，舞姿抒情，浪漫优美。配上缠绵委婉的音乐，使舞蹈充满浪漫情调。

恰恰(cha cha)

起源于墨西哥，音乐为4/4拍，速度每分钟31小节左右。恰恰恰，音乐有趣，节奏感强，舞态花俏，舞步利落紧凑，在全世界广流行！

桑巴舞(samba)

起源于巴西，音乐为4/4或2/4拍，速度每分钟51小节左右。桑巴舞，音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变，深受人们的钟爱！

斗牛舞(paso doble)

起源于法国，发展于西班牙，它的音乐为2/4拍，速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋，是人们对它情有独钟的原因。牛仔舞(jive)

起源于美国，是由一种叫“吉特巴”的舞蹈发展而来，牛仔舞剔除了“吉特巴” 中所有的难度动作，增加了一些技巧。最早对牛仔舞的记载是由伦敦舞蹈教师 Victor Silvester于1944年在欧洲出版的一本介绍牛仔舞的书。波普，摇滚，美国摇摆舞都对牛仔舞有着一定的影响。