骨干班主任高级研修心得体会

骨干班主任高级研修心得体会（共11篇）

骨干班主任高级研修心得体会 篇1

2017年西山区骨干班主任高级研修心得体会

阴雨绵绵的三伏，我参加了2017年西山区骨干班主任高级研修，有幸聆听了来自全国四位专家的精彩报告。他们所阐述的教育观点，风格平实，各有千秋，以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级文化建设的具体措施，以及班主任的阳光心态，专家们讲的生动，接地气，对我触动很大，这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，受益匪浅。下面我谈谈参加这次培训的体会：

一、班主任要做一个擅长讲故事的人。

“一个不会讲故事的老师是不合格的老师，一个只会讲故事的老师是个幼稚的老师，一个善用故事走进学生心灵的老师是个智慧的老师。”专家们都很有故事，作为班主任，要用自己独特的教育方式去对学生进行教育，尤其是思想教育。用满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心，通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

一个好的班主任，只有爱还不够，还必须不断学习，提升自己，培训以后，对自己提出几点要求：

一、加强阅读，规划自我

“人不学，不知义”。阅读专业书，使我们全面的了解学生,更加明确的工作的意义。通过阅读，我们能更加了解自己，能提高个人修养和品味。在好书的熏陶下，在榜样的指引下，为自己规划正确的职业方向。

二、关注学生，修炼自我

作为班主任，我们每个人都带了两个班，一个是学生班，一个是家长班。首先，要关注学生心理，关注生命个体，像唐勇老师那样教会学生尊重生命。其次，要关注学生家长，通过有效的沟通开发资源。蒋艳丽老师与家长的有效沟通，使得班级工作变

得不再繁重。还要关注问题，问题即契机，在解决问题的过程中，锻炼了自己。

三、提高素养，丰富自我

不断学习，因为有一天也许你会用得上。今年，教育部提出要着重培养学生的核心素养。核心素养包括“必备品格、关键能力、社会关爱、家国情怀，自主发展、合作参与等。那么，教育工作者的核心素养呢，是否也应具备这样的内涵？还要有坚持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品质等。这些，都需要我们不断的学习完善。本次的培训的老师为我们做了很好的示范。廖娟老师专业的心理健康知识，任毓萍老师深厚的文学功底，这些知识都是他们通过学习得来的，在提高自身素养的同时，还丰富了自己的教育生活。

四、创新实践，释放自我

说得再多，归根结底还是要做。王楠老师的创新班级管理，让我们看到了行动的魅力。其实，很多工作他们在做，我们也在做，但他们做的更用心，更大胆。在一次次活动中学习、尝试、改变，冲破思想的束缚。我们会发现，原来我还可以更好。研究学习，创新实践，将自己的想法释放出去。充电再释放，释放再充电。如此循环，我们的心态和实力必然会越来越好。

骨干班主任高级研修心得体会 篇2

会上，王兴邦教授作了题为“实验室建设与管理”和“实验室开放与共享”的报告，他结合自己多年在实验室建设和实验教学中心评估等方面的经历，对实验教学改革与示范中心建设的几个关键点、建设过程中存在的主要问题等方面进行了详细解析。他强调建设实验教学示范中心应以学生为本，注重人才能力和创新精神培养，进一步凝练优质实验教学资源，开放实验教学网站，积极开展国际国内交流与合作。同时，他指出建设示范中心的核心是建立一个新的体系，形成新的高科技队伍，建立一个高效运行的机制，形成崭新的实验教学环境，进而提高实验教学和人才培养的质量。

熊宏齐教授作了题为“高校开放创新实验教学模式改革的研究与实践”的报告，他就高校实验教学与高素质人才培养、开放创新实验教学体系设计的思想、原则与核心要素等方面进行了深入讲解，并结合东南大学物理实验教学中心的实例，就实验室开放、实验教学网络平台建设、实验队伍的融合模式等内容进行了论述。

陆国栋教授作了题为“实验教学改革与创新人才培养”的报告，他指出本科实验教学模式改革必须首先改革当前的实验课程体系，确立和强调学生的主体地位，引导学生“自我学习、自由探索、自主实验、自行管理”，建立突出个性自主的实验教学模式。同时，他认为实验教学模式改革应当突显开放共享的特性，建设实验教学共享系统，推进实验教学的开放管理。

滕利荣教授作了“实验教学团队建设”的报告，他结合吉林大学国家级生物实验教学示范中心几年来在实验教学创新团队建设方面的实践，阐述了高水平实验教学与管理队伍的建设效果及其在实验教学与管理工作中发挥的重要作用。

朱华炳教授作了题为“工程训练教学与创新能力培养”的报告，他详细阐述了合肥工业大学国家级工程训练示范中心在教学体系建设、基地平台建设和创新能力培养等方面所做的实践与探索，他强调工程训练中心需要注重培养学生的创新思维和工程意识，加强对学生工程实践能力的训练，提高学生的整体素质。

会议期间，研修教师考察参观了云南农业大学农科专业国家级实验教学示范中心和昆明理工大学冶金工程国家级实验教学示范中心。云南农业大学实践教学管理中心陈建斌主任首先向前来考察参观的老师们简要回顾了该中心的建设和发展史，介绍了中心在实验教学改革和实验室管理体制改革、实验室开放等方面开展的工作。然后，陈主任陪同老师们参观了该中心的生理生化、微生物学、遗传与分子生物、土壤农化、植物学等实验室。昆明理工大学实验室与设备处夏峰处长陪同老师们参观了该中心的材料化学、功能陶瓷等实验室。

在互动交流中, 老师们普遍认为, 专家们的报告内容充实, 研究深入且观点较新。有老师表示，“这次研修学习收获很大，不但开阔了视野，而且对实验教学中心的建设和发展有了新的思路，希望教育部今后能够多组织类似的研修班，为我们实验教学老师提供出来学习和交流的机会”;“这次研修学习到了兄弟院校国家级实验教学示范中心建设的模式和管理体制，对今后的工作更新了理念，明确了方向，获益匪浅。”也有部分老师提出了建议，“希望今后能够分专业举办实验教学骨干教师高级研修班，每次围绕一两个专题充分研讨，弄清问题，达成共识，我想这样应该能对该专业实验教学改革起到更加实际性的帮助。”

骨干班主任高级研修心得体会 篇3

在会上，人社部职业能力建设司吴道槐司长以“我国职业能力建设工作总体情况及发展趋势”为题，对我国职业能力建设工作进行回顾和展望。在技工院校改革发展方面，以2010年颁发的《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）为主，明确了新时期技工院校改革发展的方向、目标任务、工作重点和政策措施。2008年至2012年间，技工院校的基础能力建设再上一个新台阶，人社部与发改委、教育部实施中职基础能力建设项目，确定技工院校项目405个；与财政部、教育部实施中职示范校建设，确定技工院校项目183个，累计获得41.4亿元资金支持。2012年，全国有技工学校2892所，当年招生156.8万人，在校生422.8万人。2008年至2012年，技工院校共开展社会培训2431万人次，毕业生就业率一直保持在96%以上。

在分析了职业能力建设工作所面临的机遇和挑战之后，吴道槐司长提出了“以更高水平的技能人才队伍建设助推经济发展方式转变，以更高质量的职业培训促进实现更高质量的就业”的理念，并特别针对技工院校的发展，提出了“高端引领、内涵发展、多元办学”的发展思路，强调了未来技工院校发展要注重“四个力”，即打造硬实力、优化软实力、增强吸引力和扩大社会影响力。

此次研修班还邀请到了我国职业教育领域的多位专家，从宏观到中观，从院校管理到教学，围绕技工院校发展问题、难题进行了剖析。中国就業促进会副会长陈宇通过大量生动的实例分析了我国宏观经济形势与技能人才培养的新动向。珠海市职工教育和职业培训协会名誉会长张中洲在题为“技工院校的项目建设与管理”的授课中，围绕当下不少技工院校所关心的项目建设问题进行了系统讲授，总结出了“领导有思路、认识有高度、专家有支持、顶层有设计、组织有保证、任务有流程、监督有保障、活动有记录”的项目管理关键。北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群教授、北京新媒体技师学院院长助理张晓梅博士、广州市工贸技师学院副院长张利芳、中国人力资源和社会保障出版集团职教分社机电室主任刘春博士等专家，从不同层面、不同角度对一体化课程教学改革进行了深入解读和剖析。

骨干班主任高级研修心得体会 篇4

——来自翠屏区首届骨干班主任高级研修班学员的对话思考

整理者：武庙街小学校李小华

对话时间：2017年9月23日下午

对话场景：翠屏区骨干班主任高级研修班微信群

对话背景：9月23号下午在泸州外国语学校玉章会场，聆听谭纯教授课程的时候，做了一个小游戏（每位学员各拿出一张纸，然后谭教授告诉学生对折，撕掉左上角，再对折，撕掉右上角，再打开，看看哪些学员撕的是一样的效果。结果出现有四五种形状），学员们结合从游戏想到运用于课堂或者家长会。对话主题：游戏或者暖场活动的合理运用 整理说明：

谭老师设计的游戏在班主任学员班引起了很多的见解和不同声音，学员们就游戏进行延伸拓展，触及我们平时的课堂或者家长会。对话人物：骨干班主任研修班学员。辅导教师：师培中心张倩（该班班主任）。对话片段：

师培中心张倩：刚才的游戏还可以延伸一下：玩第二轮，老师每发出一个指令，允许学生提问，最后再来看结果。大家可以猜一猜，第二轮游戏后学生折出的纸结果和第一轮有怎样的变化。

二组吴昊天：沟通后就一样了

四组陈善芳： 我认为还是会不一样，因为有学生中途不会认真听。

三组范慈艳：还是会不一样，学生的理解有差异。

赵场中学沈伟：第二轮完了就可以告诉学生们，学习就像折纸一样，要么多向老师请教，要么多和同学沟通，这样的互动才有对学习和生活达到事倍功半的效果。

二组吴昊天：做游戏都不认真听啊？

三组许雯雯：就算做游戏，学生也有可能走神哦

一组徐力：如果老师边说边示范性一起做，或许能达到同一目地。

四组徐伯强：还是，指令有问题，比如如果第一步指令，请将纸平放在桌上，第二步，从下往上对折，第三步，从左往右对折，第四步，请把左上角撕了....。这个游戏不是很适合用来证明谭老师的观点

赵场中学沈伟：我觉得班主任上班会课的话，还是以教育他人为目的做游戏或者讲一些实例去引导他们。

二组张利：对头，在游戏中体会。

三组许雯雯：班主任工作还必须和家长打交道，我觉得这个游戏还适用于开家长会。有时候家长对老师的话多多少少都存在一些误解的时候，家长会上做这个游戏可以让他们也明白沟通的意义，遇到不明白或者不理解老师时可以进行直接沟通，也许就是在学生回家传达或者家长理解时产生偏差，从而家长和老师之间产生不愉快。

二组张利：赞同

韩丹：点赞

三组许雯雯：有时觉得开家长会有点枯燥，家长些坐起找不到存在感，做点游戏也能活跃气氛，还能有意想不到的效果。

四组徐伯强：我觉得有时该扮演连长，比如令行禁止的东西，比如发现正在学生翻围墙，正在损坏公物，这个时候就要求学生马上服从。有时也得像监狱长，比如熄灯就寝后，就是不能出寝室.....所以我觉得不是不可以当连长监狱长，该是不能一直当连长监狱长，害得因地制宜。

赵场中学沈伟：我准备回去就试试，看效果如何。

培训反思：

今天下午谭老师讲做的小游戏，一是他在过程中没有给学员提出疑问的机会，该怎样对折？该撕谁的左上角？各人拿纸的方向是怎样的？二是他也没有做示范性引导。三是指令描述不具体。我认为谭老师借由这个游戏告诉在座的学员：我们在平时发出指令时就应该具体由操作性，在活动中要尊重学生的主体性，聆听学生的心声，尊重学生。要延伸到我们与人交流，与家长交流都应该这样详细，以避免理解上的误差。我认为这样的游戏也可以叫做暖场活动，让对话者双方或者多方思维和手都动起来，以促进后续活动事半功倍的效果。课题思考：

在这一场景中，班主任学员们全员参与，思维碰撞，不仅理解了讲授教师的用意，还拓展延伸至我们的教学，与人交流，这就已经是将对话的内容内化，提升了我们的视野与见解，这样的对话有思想深度，有操作的实践意义。

本次培训班采取“焦点讨论法”的模块感受分享：

1.李小华

印象最深刻的点一，青年用知识教学，中年用智慧教学，老年用修养教学。我觉得非常受用，我希望自己拥有丰富的知识，应该自己还算是年轻哟，更希望能用智慧的教学，因材施教的创造性教学，努力学习用修养教学，今后努力的方向是以年轻人的标准要求自己，以为教而修道。点二，田教授讲的评语生活储存法非常好，将学生平时的优点或可爱进步之处立刻记录下来，如这次运动会中某位学生跑步中精彩的时刻，或者某同学的一句暖心话语；我认为这是教学随笔，用笔触记录下学生的点滴，记录下我们自己的成长反思，这是以往我做的不足的，本学期我的学生评语就打算这么记。2.王玲

点一：田教授在班级管理的基本过程中提出明确目标，“每个人都有目标，班级才有目标”。这一观点给我带来很大启发。是的，没有目标的人生就像一只无头苍蝇，犹如航海没有方向，靠不了岸。在我们平时的教学中就应该根据孩子的实际情况，合理的给孩子们设定目标。有了目标，孩子们围绕自己的梦想去奋斗。这样班级人人有事做，人人有目标，班主任时不时去检查孩子们的目标完成情况，班级就形成了良性循环。点二：家长亲情管理。教育不是单项的，需要学校、家庭、社会三结合。父母是原件，孩子是复印件。有什么样的家庭就有什么样的孩子，因此，父母在教育中起着重大作用。今后，我将大力加强家庭教育，让家庭与学校共育孩子的未来。

3.王春华

印象深刻点一:家长亲情管理之共担；感受:共鸣；小学孩子来到学校就是一张白纸，很多行为习惯并不知对错，也不知错误行为所带来的后果。而一些错误完全是家长粗糙、简单、或纵容教育方法和态度造成的。我会利用家长会和家长个别谈话等途径对家长进行再教育，指导家长一些科学的教育方法，让家长认识到学生管理中家长亲情管理共担的原则，使其家长参与到管理学生中来。点二:建立规则的热炉法则；感受:工作思路得到进一步开拓。价值:具体的操作细则使操作性更强。回到学校查看是否有模棱两可的规则进行修订并执行。4.胡燕洪

印象深刻点—：“选择我所爱，爱我所选择”；感受：迷惘！我觉得生活中并不是处处都能做到，心想事成，选择我所爱。即使能潇洒的选择所爱，如何能真正做到爱我所选择呢？还是需要用心去体会！今后努力的方向，既然选择了教师这个职业，并且爱上它！就会让学生努力学习知识，因材施教，挖掘他们的潜力，注重综合素养的养成，待到有一天，他们能有实力“选择我所爱，爱我所选择”！

点二：家长亲情管理中的“陪伴”，感受，担忧！我知道孩子的成长中陪伴很重要，但在农村小学中，这种“陪伴”成了一种“奢侈”！大部分的孩子是留守儿童，有的父母外出打工，有的家庭离异，不管孩子！有的孩子从出生到现在，母亲长什么样子都不知道！随着年龄的增长，有的孩子已经不愿意接家长电话！他觉得父母还没有老师对我好，陪我的时间多。孩子与家长的“隔核”渐渐形成，令人担忧！今后努后的方向：建立班级微信群，让孩子有机会和父母视频，加强沟通！多和孩子谈心，了解孩子心理活动，适时疏导！让孩子明白父母远离他们，是有“苦衷”的！珍惜身边关爱他们的老师，朋友，拥有一颗感恩之心！

5.范慈艳：观点一：田教授的讲座之管理的基本过程中的配置资源的班干部配置“人人有事做，事事有人做”这一观点很赞同。尤其对小学低年级的学生，给他们每个孩子一个小小的职务，不仅增加了他们自信心，而且他们还会利用自己的职务尽力为大家尽一份力，同时他们在课余时间有事做，减少老师的负担。在今后的工作中，努力挖掘班级学生的长处，不因任何原因其实每一个孩子，建立健全班干部管理系统，把自己解脱出来。观点二：纯哥的培训目的：做一个阳光、自信、幸福的学生工作者。希望学生自信阳光，老师就要活得阳光，摆正自己的心态，遇事不急不躁，将目光设定在学生天真上，这样就能感到光明，美丽与快乐。充分享受自己的生活，不受外界不良因素的影响，做令自己高兴的事，这样你的人生才是幸福快乐的，你也就成为一个阳光快乐的人！6.许雯雯 观点一：对于上午田恒平老师讲的年轻老师“用知识教学”，中年教师“用智慧教学”老年教师“用修养讲学”感悟很深。我首先很赞同田老师的观点。同时在这个观点上也联想到了自己，曾经前几年的我上公开课都会提前反复备课，磨课，课前也要准备精美的PPT，更重要的是怕学生在我的课上出现“意外情况”，感觉会特别尴尬或者不知如何应对。但是经常听课，经常学习，慢慢地，就算是上课，我也就是理一条思路，抓住几个关键词就可以上课了，而且越来越喜欢朴实的课堂了，处理学生在课堂预设之外的问题时也更加得心应手了。观点二：对于下午纯哥提出的“不能让大象上树”感悟也很深刻。首先我也表示对这个观点非常认同。因为我们面对的几十个学生，他们确实是不同的个体，差异性是绝对存在的，有的爱好学习，有的爱好体育，有的爱劳动……每一个孩子身上都有不同的特质，我们不能一味追求成绩，一味只喜欢“乖乖女”，我们面对不同的孩子要尽可能的因材施教！首先尊重个体，其次让每一个孩子都得到最好也最适合自己的教育和发展！让我们行走在教育路上且行且思…… 7

杭艳

观点一:教育不仅传授知识更能提高各人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。然而现在经济社会的发展，不仅是学生，我们一部分老师也因为追逐名利而变得浮躁，因才学与财富不成对比，“读书无用”造成了社会的浮躁状态。但教育是人类灵活的净土，是社会良心的底线。我选择了教师，就选择了清贫，潜心教书，享受宁静。

观点二:转化问题学生的措施之一是肯定加改善。利用积极因素，挖掘他们的闪光点，并适时扬长避短。抓住一个闪光点进行表扬，使他们感到温暖、获得成功的喜悦。多一份关爱，少一份冷漠；多一份谅解，少一份责备；多一份宽容，少一份责罚，带领学生走向美好的未来。

8、舒小琴 观点一：上午田教授的讲座中关于班级活动管理－课堂活动的介绍中，田教授说到了“暖场活动”，而且田教授还教我们做了一个有趣的暖场活动操-手指游戏。这样的活动不仅增长了老师们的知识，还增强了培训的趣味性，让大家在愉快的氛围中轻松地获取了知识。田教授还让我们在网上搜索关于暖场活动的知识，而且要求每个老师至少要会20个以上的活动。这样的活动不仅能丰富我们的课堂，而且让孩子在愉悦轻松中进行学习。这样的课堂，孩子们一定会非常喜欢的。以后我也要加强课堂活动和课外活动的学习和研究，加强班级活动的管理，更好地让孩子们爱上学习，爱上课堂；愉快学习，乐意学习！观点二：

下午在谭纯老师的讲座中，他说的最多的一句话是：“教育是生命影响生命的过程。”听到这个观点我很为震惊！“生命”这是怎样的词汇？怎样的高度！瞬间觉得自己以前对教育的理解太狭隘，太片面了。我们应该站在学生生命成长的高度来关注、关爱学生，不能因为关注学业而忽视学生生命，不能因为学生一次考试成绩或一次作业没交而在学生的心灵上留下创伤，因为在学生生命的成长道路上一次考试，一次作业显得太渺小了。我们应该要铸教育情怀，铸爱生情怀，像珍爱自己的生命一样热爱自己的学生，因为他们也是“生命”！以后我会好好地爱我的孩子们，努力成为阳光，让我的孩子们成为一棵棵灿烂的向日葵！9，李长琴：观点一：田教授给我们讲述那个大学生退学改休学的故事，告诉我们教育是有温度的，教育需要宽广的教育情怀。我很赞同。那不停地给血气方刚的男生倒一杯又一杯茶就是田教授的教育艺术吧！孩子成长中难免会犯这样那样的错误，做为教师，需要博大的胸怀，给孩子成长的时间和空间，当然宽容不是纵容，理解并不是赞同。

观点二：谭纯老师的教师不要混淆自己的角色。通过谭老师对比监狱，军队，教师三者的职责。我对教师角色定位有了新的认识，反思自己以前的教学，确实犯了角色定位错误的问题。如果我们无论什么事情都用惩戒的手段对待孩子，或者要求孩子绝对服从，孩子与我们敌视，关系更加紧张，更不愿意接受教师给他讲

骨干班主任高级研修心得体会 篇5

课题：18.颐和园（第一课时）备课教师：李苏芳

导学卡：

一、学习目标

1、认识7个生字，会写11个生字。能正确读写文中的词语。

2、理解本课的词语：神清气爽、耸立、金碧辉煌、画舫、葱绿、姿态不一

3、理清文章的思路，知道写作顺序。

4、能流利地朗读课文。

5、养成独立自学、主动交流、合作、大胆展示、认真倾听的好习惯。

二、学习任务

【通文习词】

1、用猜字谜，辨别形近字，换偏旁，多音字，解释字的意思等方法学习本课生字。

2、理解本课的词语：神清气爽、耸立、金碧辉煌、画舫、葱绿、姿态不一等。

3、赛读课文，读正确、流利。（选自己喜欢的段落，可以小组读，伙伴读，自己读）

【整体感悟】

1、课文主要记叙了哪几个景点？

2、找出课文中有关作者游园路线的句子，用“．”标出表示游览顺序的动词。想一想作

者按什么顺序介绍颐和园的？

3、文章的结构是____________，我可以给文章分段。

三、学习疑点

训练卡：

一、基础题。（80分）看拼音写词语。

dà diànchánɡ lánɡzhù zizhū hónɡyuǎn tiàodī àn

（）（）（）（）（）（）diāo kâshī zizī tàiliú lí wǎjīn bì huī huánɡ

（）（）（）（）（）

二、提升题。（20分）比一比，组组词。

舫()颐()堤()栽()住()郎()栏()眺()

坊()卧()提()载()柱()廊()烂()跳()

三、附加题。（20分）读一读，选一选。

1.经过几(jǐ jī)个星期的努力，我终于完成了这项工作。

2.就是这一句的鼓励，几(jǐ jī)乎改变了我的 一生。

3.茶几(jǐ jī)上放着一本书，散发着淡淡的墨香。

反思卡：

四年级语文学生自主学习操作卡姓名：______

课题：18.颐和园（第二课时）备课教师：李苏芳

导学卡：

一、学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

4、、养成独立自学、主动交流、合作、大胆展示、认真倾听的好习惯。

二、学习任务

【欣赏名园】

1、默读课文2-5自然段，想想每到一处，看到哪些景物？景物的特点分别是什么？“﹏”划出重点词句。

2、自己选择喜欢的景点，图文结合，抓住重点词句，赏读课文，在读中体验，在读中感悟景色的美丽。

【介绍名园】

1．以小组为单位，选择本文中自己喜欢的景点，加入搜集到的资料，讨论确定这一景点的导游词。

2．每组选一名导游，带领全班同学游玩相关景点（用多媒体播放有关画面解说）。

3．根据导游情况，评出导游的等级（特级导游、一级导游、二级导游等）。

三、学习疑点

训练卡：

一、基础题。按课文内容填空，再回答问题。

1．正前面，昆明湖静得像（）绿得像（）。游船（）在湖面（）几乎（）。向东（），（）可以望见几座（）和（）。

在第一段话中，作者先介绍了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介绍东边的____________和____________。这是按照由____________到____________的顺序介绍的。

二、提升题。（20分）在括号里填上相应的内容。

“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。在“豪爽”一词中“爽”字应取第（）种解释。

骨干班主任高级研修心得体会 篇6

单位：重庆三峡学院数学与计算机科学学院

姓名：刘学飞

学习地点 :重庆学习点

2008年10月24日——10月26日，本人作为重庆三峡学院数学与计算机科学学院数学建模骨干教师，参加了“国家精品课程数学建模骨干教师高级研修班”。在本次研修班培训当中，本人认真听取了黄延祝教授、徐全智教授等专家的精彩讲课。各位专家在精品课程申报、精品课程建设、教学理念、学科前沿、案例教学的实践、教学方法、等诸多方面作了精辟、深入浅出地讲解。专家教法新颖，观点独到，给我留下了深刻印象，使我受益匪浅。本人是数学建模的任课教师，也是数学建模的指导教师，本人认为这样的研修班非常有必要，使我接触到很多新的教法、观点，能够指导我的教学实践，使我在以后教学中做得更好。同时，本次研修班，还组织了班级讨论，大家结合自己的教学实践，充分发表了自己的观点，相互交流，经验共同分享，共同探讨了教学、精品课程建设、调动学生主动学习的积极性等问题。班级讨论也使我受益匪浅，给我很大的启发。总结一下，本人在本次研修班中，对《数学建模》精品课程建设主要有以下几方面的体会：

一、教师在教学中首先要热爱教学，精心教学，创新教学，舍得花力气数学建模精品课程的建设的好坏，关键取决于教师。我们教师教学的最终目的是培养合格的适合社会需要的人才。而人才如何去培养，这就要靠受教育者知识的融会贯通。数学建模是多门知识的综合应用，而在这样的教学当中，教师将起到非常重要的作用。教师就要研究教书育人，研究课程建设。如果教师只是形式化地上课，不去用心地思考、探索课程建设，数学建模课程建设是不可能搞好的。所以，教师首先要热爱教学，精心教学，创新教学，对教学倾注心血，不断探索教学改革，创新教学方法，这样，久而久之，数学建模课程课程才能越建越好。

二、精品课程建设是长期积累的过程

数学建模精品课程建设有许多指标，这些指标可能不是在短时间内能做到的。另外，市场营销精品课程建设要考察我们课程建设的过程、沿革。也就是要看我们在课程建设过程中，一步一步是怎样做的。这就要求我们在平时的教学过程中，注意进行不断的积累。对教学改革的经验、创新点等进行不断的积累、总结。时间长了，就会积累很多数学建模课程建设的非常有价值的成果。特别是对一些物化成果，更应该注意及时地进行整理、归类、保存。例如：编写的教材、著作、照片、证书等要注意整理、保存，特别是照片，是第一手资料，要注意整理、保存。有些事情，我们可能做了，但是，当时没有留下第一手资料（照片），这样，做还是没做？做得怎样？不好说明。有了第一手资料（照片），非常直观，能很好地说明问题。所以，精品课程建设一定要注意平时的积累，积累多了，精品课程可能也就比较容易建成。

三、要重视精品课程评价指标的变化

数学建模精品课程建设的评价指标几乎每年都在变。评价指标变化的趋势是：越来越全面、越来越深入、越来越严格。要申报数学建模精品课程，就应关注一下数学建模精品课程建设的评价指标有哪些？这些指标同往年相比有哪些变化？变化的指标都是对数学建模精品课程建设的新要求，新的关注点。应该把变化了的新的评价指标做好。

四、数学建模教学自始至终要以学生为主体

《数学建模》课程是一门理论性和实践性很强的课程，数学建模精品课程的建设，都会涉及到处理实践过程提出的方方面面的问题。教学有很多形式，但是，我们自始至中都没有真正做到以学生为主体。在建模案例教学中，老师经常提出问题，让学生从各个方向广开思路，并注意总结。老师实时点评，但要做到恰到好处，借以提高学生参与理论教学与建模实践教学的积极性，培养学生的能力，就是要以学生为主体，让学生充分参与才行。

在本次研修班学习中，徐全智教授给我们播放并讲解了她的数学建模示范教学公开课，该公开课给我留下了深刻的印象。这样的教学自始至终是以教师为主导，学生为主体，让学生充分参与，老师影响、但不左右学生。我想这样的数学建模教学才能真正锻炼、培养学生的学习应用能力。

五、老师要加强与学生的交流

数学建模精品课程建设都是使学生受益，为了更好地培养学生。数学建模精品课程建设、如果脱离了学生，完全由老师去做，这样的建设，肯定是不全面的，不科学的，甚至，我们建设的成果，建立的培养体系，学生可能感觉并不好，最终达不到培养学生的目的。所以，在数学建模精品课程建设中，老师要加强与学生的交流，通过各种途径加强与学生的交流沟通。认真听取学生意见、建议、观点、思路等。把学生良好的建议、观点数学建模精品课程建设、数学建模竞赛以及将来工作的实践当中去。基于这样的要求，数学建模精品课程建设才能搞得更好。

骨干班主任高级研修心得体会 篇7

参加研修班的有来自全国的各级有关教育行政部门负责教科研工作的领导;各有关省、市、区、县教育局教研室主任及科研骨干;有关教科院、教科所、教师进修学校、教育发展研究中心、成教中心负责科研工作的领导及科研骨干共50余人。

12月20日起, 上海市教科院普通教育研究所普及指导室主任潘国青、深圳西乡中心小学校长、广东省特级教师张云鹰、中央教育科学研究所科研处研究员、博士生导师华国栋等专家先后为学员讲课, 22日至23日, 学员在深圳市内学校进行考察。

湖南省中小学教师继续教育专项课题研究工作已正式启动, 需要大量获取有关科研的信息, 学习课题研究的新方法, 以利于研究与培训课题研究人员所用。适逢此次研修班举办, 湖南省中小学教师继续教育指导中心科研室主任谢先国同志参加了本次研修班。本次研修班全面提高了参训学员的科研业务素质和水平, 进一步了解了基础教育的现状和改革发展的趋势, 明确了教科研工作的性质和任务, 掌握了教科研工作的基本方法, 为成为中小学教师实施素质教育的引领者打下了基础。

骨干教师高级研修计划 篇8

我再次被评为县级骨干教师，内心十分激动，这是对我教学能力的一种肯定。“县级骨干教师”是很多教师梦寐以求的一种荣誉，这种荣誉是来之不易的，需要我们用心去呵护。在高兴之余我感到肩上责任重大，我要用高标准严格要求自己，对得起“县级骨干教师”这一称号。为了不断提升自身的师德修养、教育教学水平、教育科研能力以及终身学习和教育创新意识，特制订个人高级研修计划。

一、欲立身先修德，不断提升自身的师德修养。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师不单单只是给学生传授知识更重要的是教会学生学会怎样做人，教师的一言一行直接影响学生的身心发展。由此可见提高教师师德是重中之重。行事德为先，要以德服人，要身体力行，满怀赤诚之心去关爱学生，树立“以学生发展为本，为学生终生发展服务”的理念，真正做到把关爱洒给每个学生。坚持教育平等的理念，充分尊重学生和了解学生，包括尊重学生的人格，学生的兴趣、爱好和选择权，真正把学生当作教育教学的主体和重要的合作者、参与者。在各个方面做教师和学生的表率和楷模。要热爱党的教育事业，认真学习党的教育方针和政策，按照上级要求按时完成教育教学任务，不做与上级要求相违背的事。认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，努力改进，力求将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。要严于律己，坦诚待人，踏实做事，并勇于探索,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以著名特级教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名出色的骨干教师。不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，积极做好课题研究，不断的提高自己的科研能力。

二、努力钻研业务，不断提高教育教学水平和科研能力。在以“学生为本的高效课堂研究”为核心的骨干教师岗位研修要求下，制定个人研修主题。在教育教学中实践“自主、探究、合作”的新课程理念。认真钻研教材和分析学情，研究新课程标准，积极参与有关的听课和评课，积极承担校本教材的研发的工作。要不断向自己的能力极限挑战，勇于承担看似不能完成的任务。在教育教学实践中，多收集教育信息和成功经验，经常阅读有关教育教学的文章和案例，吸收优秀教师的教学方法和宝贵的经验，取长补短，把学到的知识运用到课堂教学中，提高自身的教学修养，不断

改进教育教学方法，尝试新的课堂教学形式，努力提高学生的学习兴趣和学习效率。把培养学生“自主、探究、合作”精神做为教学目标，在重视教学常规的落实、做好日常的教学工作外，更应重视不断地进行教学反思，反思自己的教育教学实践，并形成自己的系统认识。通过书写反思和教育叙事、教学后记、教学心得和撰写及分析教学案例，认真分析自己，要有专业发展的紧迫感，不断寻找自己在学校、全镇甚至更大范围内教师中的位置，不断激励自己，经常反思自己的教育教学思想、理念和行为，从中发现问题和缺陷，找出解决的办法和措施，并在不断的教育教学反思中吸取教训，积累经验，形成自己的教育认识体系。要突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，抓住成长的关键期，加快成长。在反思中自我完善，在反思中寻找新增长点，在反思中不断提高教育教学水平，做一名反思型教师，进而成为一名专家型教师。作为骨干教师要不断提高自己的组织工作能力，起好带头作用。认真履行自己的职责，加强和团队教师的交流与切磋，上好校示范课和专题讲座，积极地为学校的建设贡献力量。积极参加县里和学校组织的各类教研活动，学习先进学校和优秀教师的经验。加强集体备课和同伴互助，充分发挥集体的力量和智慧。相互协作，营造团队的积极合作文化，集思广益，共同克服教育教学中的困难；共同分享正反两方面的经验，少走点歪路，多一点成功；一起探究，不断地实践与反思，不断地改进自己的教学行为。在教研活动中要充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，积极主动承担学校、教研组和备课组的教研任务，如做校内示范课，进行学科竞赛辅导，说课和公开课点评等。在教研中相互学习，相互诊断，一起反思，取长补短，共同提高。充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。

三、树立终身学习观念，培养教育创新意识。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是教师应有的终身学习观。学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。因此要不断学习先进教育教学理念，能够开发个性化培训课程，能够科学创新设计教学过程。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，锐意创新，才能经受住风雨的洗礼。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住各种考验，在超越自我的同时，实现自身价值。

现在我已成为县级骨干教师群体中的一员，我一定不会辱没“县级骨干教师”这一称号，我要在提高师德修养、教育教学水平、教科研能力以及终身学习和创新意识方面做最大努力，充分发挥骨干

骨干教师寒假高级研修学习总结 篇9

--心语团队骨干2014年寒假高级研修学习总结

山东聊城崔建斌

生命并无意义，人生并无意义，是人的行动赋予其意义。虽然深感能力和智慧的微薄，但是我依然要坚持去做。我始终相信，教育因追求而幸福充盈。我和我的“心语”团队，正在班主任这片平凡而肥沃的土地上，努力创造着教育奇迹，享受着教育幸福。

--郑立平老师语

没有任何领导的强调要求，没有哪个上级的布置安排，没有行政下达的命令与任务……

一切都是自愿，一切都是自发，一切都是自觉行动，一切也都将成为历史，成为奇迹……

腊月十八、十九、二十、二

十二、正月初

九、初十、十一、十二、十三、十四……为期十天的心语高级研修就要结束了，十天，在我们的人生足迹中，也许只是短短的一瞥，但对参加这次活动的每位成员来说，却永远不会忘记--

对于梦想三组的全体兄弟姐妹来说，更不会忘记，因为这些时日记录了我们的每一次学习和提高，留下了我们深深的成长足迹。

面对机遇，积极主动求发展。“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这句话出自毛泽东同志的《为人民服务》一文，用来形容我们参加本次培训的每个成员，再合适不过了。我们三组12人，他们是宁 杰、方 煦、龙福莲、葛慧平、支咏梅、崔建斌、胡凌云、王 艳、徐观华、魏相芳、吕新歌、冯珊珊。大家来自全国八、九个省份，通过网络，我们走到了一起进行研修。研修伊始，王艳老师说得好：“三个臭皮匠赛过诸葛亮，也许我们的电脑水平都不一定好，但只要大家共同努力应该可以做好。”我在与新歌老师交流时，她说：“我在咱们组里，最无能力，所以不敢插话。我也很想尽一份自己的力量，但是除了认真写作业，啥也不会。但是，我相信雪球只要滚，总会越来越大。我以后要多参与，向大家学习！”我告诉她：“你能积极报名参加这个活动，就意味着你开始主动了；每天认真完成作业，证明你已经行动了。”正是因为我们组、我们高级研修团队有这么多积极上进、主动求知的班主任老师，我们的能力才会逐渐提高，我们的研修才能顺利进行。

面对困难，你争我抢共分担。实话实说，正式研修前一天，忙碌了一天的我，当时很困惑，我能把这次学习进行到底吗？因为最近自己身体不适，腰椎有点毛病，就打起了退堂鼓，明天我申请退出吧，因为作为组长，小组事务多，任务大，如果做不好，不但自己不好，还影响团队的声誉。但就是在第二天，我看到了观华老师的留言：我们今天考试，中午有2个小时的时间，如果需要，可以安排我做点事情。仅仅只有两个小时，徐老师还这样积极主动，我还能说什么呢？不客气的说，我之所以能坚持下来，是徐老师在最关键的时候向我伸出了橄榄枝，让我没有轻言放弃。在小群内，我们召开民主会议，大家纷纷主动抢任务，一天胜过一天，仅仅拿简报说说吧！刚开始，因为我自己对简报不熟悉，先由惠平老师来做。第二天，她有事来不及做，我只好硬着头皮根据早期简报，比着葫芦画瓢，没少费劲，算是做好了第二期简报，按时发到大群，还好没耽误事。正是这一天，咏梅老师把自己主动做的简报发给我看，真的，比我做得还好，当天晚上，我再次把我们梦想三组更好的简报推举出去，我的想法就是，在梦想三组团队决不埋没任何一位成员的能力。以后的日子，咏梅老师全力负责简报的制作工作，并且越做越好。如果仅仅是这样，也就没什么意思了，好的是，在咏梅忙不过来之时，我们的王艳老师、相芳老师也主动请缨，尝试简报制作工作。可以说，小小的简报制作过程，就像我们三组一个最好的接力棒，把我们的工作有机地串联起来，成为梦想三组一道独特的风景线。当然，简报只是我们梦想三组事务的一个方面，我们全体成员，正是发挥了一不怕苦、二不怕累的风尚，有事抢着做，互不相让，我们的各项工作才会蒸蒸日上。

面对荣誉，你推我让显风格。如果说面对小组的任务是你争我抢，而对于每天的优秀学员的推选和落实那是再难不过了，因为大家都认为自己做的还不够，每当某个成员被推选而出时，都说自己不够格，都要让给别人。就像龙福莲老师，全体都通过了，她还是不愿意接受，最终我硬下死命令，龙姐才算接受。其实，每个成员，在短短的几天的学习中，有的是在阅读方面，有的是在写作方面，有的是在制作简报方面，不知不觉中都得到了提高。当然，这个提高不易用量来衡量，但确确实实有了改变，从原来的一无所知到慢慢成形到熟练运用，这是一个多么值得高兴的事情。我知道自己的水平很有限，只能尽自己最大的努力来协助大家，但愿通过他们自己的反思提高更多，达到优秀自我的目的。

面对分离，依依不舍话深情。秘书处惠平老师对我说：“你说学习结束了，我们的小群散不散呢？我觉得我们组的成员做事好，人更好。”当然，这不仅是惠平老师给我说的，还代表了群里全体成员的心声，虽然说我们梦想三组全体成员不过十几人，但就是在这短短的十几天的时间了，经历了相识、磨合、熟悉、合作的历程，成为一个有苦同吃、有难同当的团结团队，因为这里没有领导，没有上下级关系，有的是理解、支持，有的是融洽、互助，所以，在经历了忙碌而充实的十几天后，我们自然而然地想到了这个问题。我坚定地告诉大家，不管怎样，我们什么时候，都能站到一起，走到一起，一声令下，全体出动。这就是我们梦想三组的心声，全体成员的一个共同心愿。

骨干教师心理健康高级研修总结 篇10

——心得体会

2013年10月20日至2013年10月30日，我有幸到北师大参加了市教育局组织的骨干教师心理健康教育高级研修班的学习。

培训期间，我一共听了12场教育专家的精彩讲座，使我开阔了视野，增长了见识、更新了观念、唤醒了激情、明确了学生心理健康教育的方向，真可谓受益匪浅、不虚此行。

10月20日上午，沈湘平（教授、副院长）讲了《生存焦虑与人生幸福》的专题讲座。他说导致焦虑的原因有以下几个方面：1.职业枯竭 2.时间危机 体现于一个字“忙”忙的原因是生活节奏加快，密度加大，科技发达带来的；由于节奏加快，导致时间单元化——碎片化；未来的时间压缩到现在，导致非常紧张，压缩的方式有物理的精神的3.欲望的膨胀，利益要区分需要的和想要的4选择和判断的疲劳

例：物质选择、思想选择、信息和知识的选择.5.风险的忧虑：不确定性的急度

6.意义的迷失 总结出深层焦虑根本无法解决，用正确的态度去解决对待可以缓和

人生幸福

快乐与幸福的共同点是：都能产生愉悦感。不同点是：快乐是外在的刺激，例如：听音响的人是寻找快乐的人，幸福：听音乐的人是寻找幸福的人。生理上心理上健康的人才能找到幸福和快乐。要有宽容的意识，感恩、坚定的信仰

2013年10月20日楚江亭教授作了“精致编码与学生培养的讲座”

首先从“某一周的新闻谈起”2008年近7万少年被捕，谈到了家庭文化背景对个人的成长有很大的影响，又讲了英国教育家伯恩斯基。我从中得到了几点启示

一：父母应注重与孩子的交流，并且注重语言态度方式：1—2周内至少交流2—3小时。二：在幼儿园班级管路中，应成立家长委员会家长学校等，注重家校结合。三：教师不仅仅传播知识而且要传授技能。学生培养要注意以下几个方面： 1.积极的人生态度。2术业专精，还需注意广博。3.注重实践能力。4.重视直接感悟。5.专业选择发挥主体性。6.父子父女关系融洽。7.重视孩子的爱好。8.滴自己的汗，吃自己的饭。

10月21日下午，裴纯礼教授讲了“教育的艺术”。第一部分：师范的意义与教育的境界，讲到了好的校风是培养学生良好习惯的保证。和谐的学术氛围是滋润大师的基本条件。(2)好教师的标准：学生对教师的评价很高，关爱他人，工作准则认真，教学方法教学手段独到

第二方面：东西方的教育对比与思考

中国教学：

知识量、多学、多练多记、多考，用统编教材聪明的孩子一教就会

美国教学：

注重方法，要求多看、多问、多想、多干，智慧的学生育人会学

1.哈弗大学最好的评语：这个学生给我的知识比我给他的多能力远比知识更重要。

教师应该是一个完整的人，“魅力、模范”的人教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果。教师应抓住学生的心。在教师的素养中讲到教育是科学，更是艺术。教师在教育过程中应不断总结并不断形成教育艺术，将学生作业分三类 学会的，会学的，创新的。2013、10、23 郭卫良博士讲了学生职业选择指导

港澳、国外从小学开始就有职业相关方面的指导，让学生去亲身体会，并定位人生目标。让更多的孩子去了解社会，历练很重要

高中生重点是专业的选择（胜任,喜欢,追求）

35—40岁职业锚时刻,这个时期人最容易转型自己爱好的职业,霍兰德将人归纳为以下六种—现实型，研究型，艺术型，社会型，企业型，常规型。职业指导决策：每个人都是自己的科学家 10.23下午陈飞星博士讲座，游戏比你会说话（素质拓展游戏在心理健看教育中的应用）小游戏，大道理，游戏比你会说话。举例，征集签名。

通过游戏后心态积极沟通执行能力加强，做事目标明确，善于学习善于打破自我设限。善于互助和寻求外界帮助，在下意识中圈定的合作伙伴有哪些，总结—细节决定成败。

多创设一些破冰游戏，让学生克服一些心理问题。2013.10.24 刘燕老师讲了《心理沙盘技术与学生心理与行为问题整治》

让小学生把自己的心情用天气预报的的形式写出来。彩虹阴天代表学生的心境。例如1000℃、0℃表示心情波动较大。20℃到23℃表示心情平和

学生中最常见的问题是情绪问题，如何处理学生的的情绪问题将是学校工作的一项重要内容，我们可以通过以下方式去处理。例如写天气预报，画画，唱歌，用颜色画出心理。

例1— 学校摆沙盘，所剩无几的动物世界。表明孩子哀伤，无助，反抗与独立，分离。例2— 神奇宝贝表示正能量，重生，新生，释放大脑智慧的能量，澄清，梳理，增加 能量。

智商儿童通常是问题儿童。多给孩子们成长的机会多锻炼，与老师对抗的女孩，处理方式应换一种方式对孩子说 语言的艺术 释放孩子的情绪。

案例3—称有病经常请假的学生处理方式（1）信任（2）男孩的安全感比较强（3）不要在孩子面前吵架（4）青春期以后的孩子以该学会自立自主（5）家庭和谐要紧（6）有些方式可以外化主题

人都不喜欢被贴标签，每个人都喜欢讨论自己。沙盘游戏可以促进儿童思维促进儿童社会实践。

2013.10.24晚，北京交通大学附属中学心理教师赵楠讲到要 让学生在成长中体验快乐。让教师在成功中体验幸福。一个学校校园文化、班级文化特别重要，要让学生学会时间管理，预约成功。

2013.10.25日，张渝鸿教授讲了“用心做德育”。德育分为四类：社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育。学校教育的终极目标是创设一个学生全面发展的优良环境。

特例：临川二中，学生杀老师案，给了老师一个新的管理和教育方法，封闭学校学生压力较大，教师情绪对学生影响较大，情绪失控最容易出现伤害，学生理解换位思考，只有幸福的教师才可能教出快乐的学生。

心理咨询和教育是两个不同的纬度，一个咨询关系的成功与否最终在于你和来访者建立的关系密切度，建立咨询关系不是目的，而是手段。

微笑的魅力，笑容能照亮所有看到他的人，像穿越乌云的太阳带给人们温暖，微笑是语言和桥梁。

尊重意味着：完全接纳、一视同仁、以礼待人、陪任对云、保护隐私真诚为基础。

尊重有两种规格，黄金规格（别人怎么对我，我就怎么对别人）和反黄金规格（我怎么对别人，别人就怎么对我）

对真诚的理解有以下四方面：

1、真诚不等于实话实说、2、真诚不是自我发泄、3、真诚实事求是、4、真诚应适应。

2013.10.25日晚，孙晓峰教授讲了“学校心理工作务实，内容分为三个方面，1、心理健康的引导

2、心理学在班级管理中的应用

3、学生心理问题的筛选，预防危机干预

学校99%以上的心理工作是班主任承担的，心理工作的核心任务就是利用心理学技术帮助儿童和青年在专业知识，社会交往和感情方面获得成功另外开展一些活动，例如学习、自我、情绪、性格、人际、家庭、友谊、爱情、性教育、社会意义等方面的活动

有效的团体应该有以下几方面

1、希望重塑

2、普通性

3、传递信息

4、利他意义

5、原先家庭的矫正性重视

6、提高社交技巧

7、行为模仿

8、人际学问

9、团体凝聚力

10、建立团体文化。

2013.10.28上午、孙春云教授讲了高中心理这个讲座其中我觉得受启发最大的一个例子是：没有学习动力的小华（没有自我），该孩子非常逆反，对家长和老师持敌意和对抗行为，不服从管教，屡教不改，自控能力几乎没有，品行没有较大障碍

诊断：该孩子没有能力去理解和共情别人不会有内疚感，没有能力去“经一事，长一智”有多动症和成瘾症。

处理方法：干预，保护其他孩子不受伤害，清楚面一贯的奖罚制度，提高感受焦虑和面受焦虑的训练自我约束能力的训练冲动自控能力的训练协调家庭。另外、答应孩子的事不应该总是退后。对孩子关注的太少，会引起孩子的逆反，学会倾听，学会交流很重要，说到要做到，做不到就不去说。

青少年一般会产生以下心理问题：

1、躯体化

2、动作化

3、情绪化

4、反映强烈且过度性。心理问题的后果：处理能力降低、处理事情的能力下降、退化到从小使用的行为。

10月28日下午，姜长青教授讲了心理测验的基本原理与方法，其中讲到测量要素有绝对零点（有确定的意义）和相对零点（有相同的价值）。测量量表有命名表、顺序量表、等距量表和等比量表等。

10月29日上午，于述胜教授讲了素质教育、文化复兴、经典研读三大块内容，我觉得受启发最深的是索隐行怪、口正心邪、言方行圆，这几个词意义深刻发人深思。

骨干班主任高级研修心得体会 篇11

我有幸参加了XX班主任培训，虽然培训时间很短，只有三天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有多位专家、班主任、老师作了报告。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。

专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

1、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训，我深深的意识到班主任应该做到：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”。

传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。

在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（四）由“限制型”走向“开放型”。

班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

2、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。

常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。

在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

3、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。

班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。

俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

4、高度重视与家长沟通的作用

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

5、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。

作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。学会正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

小学班主任高级研修班培训心得体会优选参考模板【三】

今年4月XX日，我十分荣幸的参加了县教育局统一组织的小学班主任全员培训，这次培训的人数达到了XXX人。通过这次培训我收获很多。从这两场专题讲座中，我越发感到教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：

一、自高自身素质

努力充实自己

想在当代社会做一个合格的小学班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和专业能力。

向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；

向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；

做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生

爱是亘古不变的主旋律。作为班主任更需要爱，博大的爱。对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系

作为班主任，最重要的一点，那就是对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生。对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。

四、用人格去影响学生

不管什么老师，你的言行举止对学生总有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

五、组建和培养好班干部队

要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。

六、做好家校联系

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。

总而言之，这次全县的班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

小学班主任高级研修班培训心得体会优选参考模板【四】

在春暖花开的三月，我和同事们来到了美丽的x，在x大学x校区参加了为期一周的能力提升研修班培训学习活动。在这短短的一周里，我仿佛又回到了阔别已久的学生时代，每天按时上下课，按时到食堂刷卡吃饭，按时回到寝室，三点一线又成为了每天的主旋律，心情中带有丝丝难言的激动，抛开了种种思绪杂念，我全身心地投入了这次难忘的学习经历。

时间一瞬而过，学习结束归程途中，我对这次学习进行了回顾，有一些感受也有一些收获。

这次培训学习的感受最深的一点就是聆听各位老师的授课如沐春风。各位老师中有教授、博士、心理专家、音乐专家、国学名嘴，每一位老师都学识渊博，授课方式巧妙灵活，内容丰富多彩，针对性强，语言通俗易懂，问题由浅入深，启人深远。老师们精彩绝伦的授课总是令课堂气氛活跃，每堂课我都听得津津有味。XX教授从理论高度结合实际为我们讲授了民诉中的证明问题，XX教授用幽默风趣的语言为我们讲授了劳动力、土地、货币的耦合问题，XX教授告诉我们如何应对舆情事件，XX教授将转型时期的社会问题娓娓道来，XX博士为我们上了一堂令人跌宕起伏的心理课，XX教授为我们准备了一堂音乐大餐，还有XX教授渊博的国学知识使人受益终身。现在想来，各位老师的授课仍让人回味无穷

这次培训学习收获最大的一点就是发现自己的不足之处还有很多，树立了“学无止境“的学习态度。这次培训学习的内容涵盖了社会、经济、人文、心理等各方面的内容，从各个方面对自己进行了快速充电，让我愈加认识到自己无论是在知识的广度方面还是在知识的深度方面，都亟需提高，这才认识到之前自己虽有“要不断学习“的概念，但没有“要坚持学习“的恒心。在社会快速发展到今天，新知识、新问题、新理念不断更新，层出不穷，必须树立不断学习、持续学习、终身学习理念，才能与时俱进。虽然这次学习不可能使我掌握所有知识，但我这次学习学到的是方法，树立的是态度，学习的路上我任重而道远。

本次培训学习过程虽然短暂，但我学有所获，今后中的工作中，我会不断消化吸收学习的内容，转化成自己内在的素质和外在的行为，做到学有所有，通过这次的学习和今后实践的结合，以使将来的工作更加科学、高效、圆满。

小学班主任高级研修班培训心得体会优选参考模板【五】

我参加了这次学校组织的班主任培训，在这个假期也是让我感受到做好班主任的确还有很多要去学习的地方，自己也是在此次的培训之中收获很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同时自己也是要继续的努力，不断的学习，积累经验，去让班主任工作做得更好，从而把班级带的更为出色。

培训里，老师也是讲了很多关于班主任工作里面需要注意的点，以及把之前自己的班主任工作经验给我们讲了很多，一些细节的确是我平时没有去注意到的，特别是和学生们的相处，之前我是比较的严格，但是其实并不是如此的，很多的时候想要了解学生也是需要和他们交朋友，而不是一味的严格，只要在学生们中间树立威信其实足够的，更重要的是了解他们，清楚他们的想法，这样才能真的更好带好班级的，而不是要让学生们都是按照我们班主任的要求去做事情，这样虽然简单，但是太过于粗暴，而且没有细心的去做，也是容易出很多的问题。特别是在学生们渐渐成长的过程之中，到了高年级也是会有进入叛逆期的，所以其实对于我们班主任，真的只有去多和学生交流，去了解他们真实的想法，去灵活的运用方法才能更好地做好的。

此次培训里面我也是感受到，的确如此，有时候我的过于严厉也是达不到应有的一个效果，而一些平时看起来没有什么威信的老师却是可以很好的把班级管理更好，也是值得我去学习的，同时也是要多去交流，其他的老师的经验分享也是让我知道，每个人带班都是有一些自己的方法，多去了解，选用合适自己班级的，才能真的做好，而且每个年级，每个人的管理都是有一些区别，都是需要我们耐心的去找到好的方式去对待，对待不同的学生，我们也是要采取不一样的方式，之前自己的工作方法的确是有些不好，我也是要去作出改变，争取在新的学期得到更多同学的认可，去把班级带的更好，通过培训，让我也是知道，要不断的去学习。