学习心得 (全省哲学社会科学教学科研骨干研修班)

学习心得 (全省哲学社会科学教学科研骨干研修班)（共10篇）

学习心得 (全省哲学社会科学教学科研骨干研修班) 篇1

第二十三期全省哲学社会科学教学科研骨干研修班

学习心得

作为一名青年教师，我非常荣幸地参加了甘肃省第二十三期哲学社会科学教学科研骨干研修班的学习。本次培训内容丰富，形式多样，有专题报告、专题研讨、现场教学和社会调研，通过聆听省内多位著名专家学者的讲座以及与来自全省各兄弟院校同行教师的现场交流使我收获颇丰，受益匪浅。现就本次研修学习的心得体会做以下总结：

一、教师应重视学习重视科学理论武装

教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。“俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”古人有云：“师者，传道授业解惑也！”一位教师如果不勤奋学习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业？如果教师不严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑？所以，我们必须活到老，学到老，我们既需从书本中学，更需从实践中学。

习近平同志在庆祝中央党校建校80周年说：中国共产党人要坚持学习学习再学习。历史和现实都告诉我们，事业发展没有止境，学习就没有止境。他认为党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习。而每次这样的学习热潮，都能推动党和人民事业实现大发展大进步，他要求全党同志一定要善于学习，善于重新学习。当前，我们在发展中遇到了很多问题，有些问题是我们长期努力解决但还没有解决好的问题，或者是有新的表现形式的老问题，但大量是新出现的问题，要认识好、解决好，唯一的途径就是增强我们自己的本领。增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。通过这次学习，深深地感到，自身很多知识欠缺，只有坚持学习、学习、再学习，才是解决自身当前瓶颈发展的的关键所在。

二、教师应在学习中反思，在反思中成长

为期一个月的短暂培训，我们通过集中学习、分组讨论、考察实践等形式的学习，既深入学习掌握了马克思主义的基本原理、党的基本理论和大政方针，又较为全面和深刻地了解了我们的基本国情、基本省情，明确了我省经济、政治、文化工作的指导思想和发展战略。更为重要的是，这次学习使我们有机会系统地学习了马克思主义中国化的最新成果，接触了中国经济社会的伟大改革实践，使我们能够静下心来反思我们高校的教学科研与中国现实之间的关系，更使我们深刻反省了作为高校哲学社会科学工作者自身的使命和在当代社会所应该扮演的角色等等。

通过此次培训学习，对教授和专家们的授课所感染，更深刻的体会到哲学、社会科学的老师要提高教学质量，必须努力加强对重大理论和实践问题的科学研究，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生。我们必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际，并不断的了解学生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究，这样的教学才能受到学生的欢迎。这对我们丰富课堂内容、增强教学的针对性和感染力，增强教学工作的实效性具有重要意义。

此外，作为一个高校教师，一定要做好“言传”和“身教”的表率作用，进入新阶段，我国发展呈现出一系列新的阶段性特征，迫切要求我们用科学理论武装广大干部群众的头脑，统一思想、凝聚力量，分析和认清新的实际，指导实践，努力推进全面建设小康社会。只有坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果教育我们的青年学生，我们的事业才能一代又一代传承下去，才能不断保持蓬勃的生机活力。伴随着改革进入攻坚阶段，各个社会阶层和利益集团之间的矛盾日趋尖锐化。作为高校教师，我们一方面亲身感受到了这些年高校在哲学社会科学工作方面所取得的巨大成就，另一方面又对部分学生信仰淡漠、理论淡化、价值虚无、集体观念不强深感忧虑。此次培训使我对高校教师的时代使命感和责任感有了更清醒的认识。

哲学社会科学工作者要积极承担中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的责任，增强中国特色社会主义理论体系教育的吸引力、感染力和有效性，推动当代中国马克思主义的大众化，促进社会主义核心价值理念在青年学生中发挥潜移默化的作用，真正转化为青年学生的自觉追求。我们应当在具体的教学科研工作中，通过科学研究、学科建设、教材建设、课程和教学体系建设的途径，努力探索把社会主义核心价值体系融入国民教育的途径和规律，在尊重差异的同时理直气壮唱响主旋律，有力抵制各种错误思潮的影响，要充分发挥哲学社会科学引领风尚和启迪智慧双重功能，传播理论与提高素质相统一，努力培养和造就新一代的大学生，使他们成为国家和民族未来发展的栋梁。作为教师，要进一步增强做好理论武装的责任感和使命感，运用自己的理论知识，发挥自己的专业特长，做好自己的本职工作，加强自己的师德修养和理论素养，不断提高自己的教育教学工作水平，切实担负起教师应尽的职责和义务。在传播马克思主义中国化最新成果上自觉地发挥作用。

三、勇于探索勇于开拓创新是教师应遵循的行为准则

高校教师要以勇于探索勇于开拓创新的精神为哲学社会科学繁荣发展下功夫。立足本职、只争朝夕、勤奋工作，积极研究中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、党的建设等领域出现的新课题，努力推进学科体系、学术观点、科研方法创新，争取多出成果、出好成果，为繁荣发展哲学社会科学，为党和人民的事业又好又快发展做出应有的贡献。

教育是一把双刃剑，它可以成就学生的一生，也可能因为处理不当而毁掉学生的终身，教师要积极开拓创新教育教学活动。教师的教育教学活动，要有高度的创造性，不断创新。教师要树立教育创新观念，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造能力；只有掌握丰富知识的教师才能教会学生如何学习，如何研究问题，教师要善于运用自己的全部智慧和高尚的思想感情，运用科学的方法进行教育教学活动，在教育教学中，教师必须把价值观念、竟争观念、信用观念等有利于发展社会主义商品经济，促进生产力发展的观念传授给学生，使教与学互相作用，互相影响，以便最大限度地有效地掌握科学知识，形成一定的思想品德和个性。教师只有勇于探索勇于开拓创新，率先垂范，才能出色地完成教学任务，培养出出色的社会需要的人才。

四、注重相互交流促提高

本次培训学习期间，来自全省各高校的教授各学科的教师齐聚一堂，他们中有的是教坛新星，有的是学科带头人，有的出了许多学术成果，尽管大家性格不

一、年龄不同、单位不同，但大家都是一批充满理想和热情的高校老师，能够聚在党校一起学习交流，机会实属难得，从他们那儿我学到了很多知识，也了解了很多的信息，同时也增加了彼此之间的了解，结交了很多教育战线上的朋友，为以后的教学工作的开展积累了宝贵的资源。大家收获的不仅是知识的汲取、思考的深入，收获的还有弥足珍贵的友谊。培训过程中，大家带着问题思考，带着问题交流，带着问题研讨，在思考交流中相互启发，在研究探讨中相互借鉴，既结识同行联络感情，又交流信息切磋技艺，理论上得到了充实，知识上得到了补充，教学科研思路得到了拓宽，努力做到学习、实践、总结、提高。并以这次培训为契机，真正使自己在思想、工作、学习、生活等各个方面有一个新的提高，可谓体会多多，受益匪浅。总之，尽管此次培训学习只有短暂的一个月时间，但对于我而言，无论是在思想上，还是专业上都是一个很大的提高。它使我更加坚定了自己的信念，明确了目标，以后的工作中我会继续立足岗位，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

学习心得 (全省哲学社会科学教学科研骨干研修班) 篇2

发言稿

感恩

使命——矢志不渝地当好思想政治理论课教师

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是长沙商贸旅游职业技术学院的思想政治理论课教师刘玖玲。非常荣幸能有机会在台上与大家分享我的学习体会！昨天接到大会发言的任务并要求确定题目时，跳入我脑海的就两个词，一个是感恩，一个是使命，为了尊重我内心深处最真实的声音，于是就把题目定为了感恩&使命——矢志不渝地当好思想政治理论课教师。下面，我就想利用这几分钟的宝贵时间，以感恩与使命为主线，从三个方面向大家汇报这次学习的收获和体会。

一、感恩之情的表达

首先，我想感谢党和国家对我的培养，让我有条件很顺利地从小学读到了硕士研究生，并在工作三年后有机会继续深造；其次，我想感谢为我提供宝贵学习机会的湖南省委宣传部、省教育厅和省委党校的领导，感谢你们为我提供了如此好的学习的平台！当然，我还要感谢单位领导对我的关爱与培养，让我占有了难得的学习名额；更重要的是，我要感谢研修班以彭永主任为首的会务组全体成员，是你们的辛勤付出保证了我们无忧的学习！在前几年的工作中，我有三年是兼做行政工作的，我组织过无数次会议和竞赛，深知会场的每一个细节背后都有会务组人员辛勤的付出，大到会议材料的准备与发放、人员的通知与联络，小到横幅制作与悬挂、桌签打印与粘贴，都不是容易的事。

二、学习收获的总结

在为期一周的研修时间里，我有幸聆听到了九场专家讲座，观看了两次录像，并参观了任弼时纪念馆和杨开慧故居，参加了小组讨论。通过这内容鲜活、形式多样的一系列学习活动，我深感自己对我国、我党、我省的发展局势有了更新、更深的了解。

在教学中我深刻体会到，思想政治理论课不能就理论讲理论，必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际。教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论，这样的教学才能受到学生的欢迎。所有这些，讲座专家都为我们树立了榜样。在题为《当前国际形势的新变化》的讲座中，郑佳明先生以其渊博的知识和出色的口才，向我们深入浅出地分析了国际形势，让我对当前国际形势有了更深的了解。方向新先生和邓清柯先生分别作的题为《加强社会建设与创新社会管理》和《中国文化软实力处于井喷式复兴的前夜》的讲座，使我对我国社会管理和文化建设有了新的认识；夏智伦先生和罗波阳先生分别作的题为《关于提高湖南高等教育质量问题的思考》和《“四化两型”：湖南科学发展的新引擎》的讲座，让我对湖南的发展有了更为宏观的认识，让身为湖南人的我，幸福感陡增。

7月28日，我们一起参观了任弼时纪念馆和杨开慧故居。听着讲解员的讲解，观看着一张张珍贵的照片，心中生起了浓浓的敬仰之情，也流下了感动的泪水。那个时代已远去，刻在我们年轻一代的内心深处到底会有什么？1904年至1950年，1901年至1930年，短暂又宝贵的生命啊，那是何等的精神在支撑着他们？所有这些都给我的心灵带来极大的震撼，这些震撼一定会化为力量带到我今后的教学中去。

在7月31日的小组讨论中，大家畅所欲言、毫无保留，有的老师介绍了自己的经验，也有的老师道出了自己的困惑，让我感到大家庭似的温暖。

三、几点体会的分享

结合本期研修班的学习收获，总结过去四年的思想政治理论课教学工作，我有如下几点小小的体会想跟大家分享。

第一，思想政治理论课教师必须要有强烈的使命感。

复杂多变的国际环境、深刻变革的国内环境、稳步推进的教育改革、社会对高素质人才的需求、当代大学生群体特点及当代大学生的思想政治状况，无不呼吁我们加强大学生思想政治教育。面对大学生思想观念的新变化，我们思想政治理论课教师要保持与时俱进的精神状态，不断更新观念，深化思想政治理论课教学内容、教学方法、教学手段改革，从而不断增强思想政治理论课教学针对性、主动性、实效性。面对一个个不同的鲜活学生个体，我们必须走进书房，静心学习。面对不断变化着的社会环境，我们又必须走出书房，用心感受外面变化发展着的一切。而要做到这一切必须要有强烈的使命感作为支撑。自踏上思想政治理论课讲台那一刻起，我就坚信我所从事的工作是崇高的、有价值的，在随后的工作中，我更加坚定了这个信念。正是这样一个信念，让我没有被困难压倒过。很多时候，我因思考如何上好一堂课而难以入睡。在使命感的催促下，在一次又一次的极限挑战后，我发现自己慢慢变得成熟起来。

第二，思想政治理论课教师必须要有良好的理论修养。

理论修养是思想政治理论课教学成功的重要基础。作为思想政治理论课教师，在理论上要不断对自己提出更高的要求。要想把自己的课教好教活，具有说服力和感染力，真正做到“传道、授业、解惑”，就必须具备深厚而扎实的马克思主义的理论功底。另外，思想政治理论课教师还要具有广博的知识储备。除了具备坚实的马克思主义理论基础以外，我们还必须要有比较合理和完善的知识结构，在经济学、历史、教育学、心理学等领域也应当具有一定的修养。因为教师懂得了这些方面的知识，才能自觉地了解和把握学生思想形成、身心成长和发展的规律，增强教学针对性和教学魅力。作为一名年轻教师，我深感自己理论修养不够，知识面不广，远不足以应对教学中出现的种种问题。为了进一步提高自己的理论水平，我于2010年考取了中南大学马克思主义学院马克思主义基本原理专业的博士研究生；为了更好的了解学生的思想、心理实际，将自己的教学实实在在落在学生的心坎上，我于今年5月参加并顺利通过了心理咨询师二级考试。此外，我还报名参加了湖南省博物馆志愿者的选拔。所做的这些事情，在一定程度上缓解了教学工作对我带来的压力。

第三，思想政治理论课教师必须要有无尽的爱。

我们在座各位都是奋斗在高职教育战线上的老师，关于现在高职学生的整体素质，关于对他们进行思想政治理论教育的难度，我们有太多太多的话想说，亦有太多太多的话没法说。然而，我看到绝大部分老师仍然斗志昂扬地坚守在第一线，我想这就是对学生无尽的爱对大家的支撑。把学生当自己的小孩，把学生当自己的兄弟姐妹。对困难，克服、克服、再克服；对委屈，忍受、忍受、再忍受；对名利，淡忘、淡忘、再淡忘。我清楚地记得跟学生相处的每一幕，有欢乐，也有过泪水，有感动，也有过失落。就是这一幕又一幕，丰富了我的人生，让尚未为人母的我锤炼出了一颗饱满爱和宽容的心，迈过了一道又一道的坎。

在整理此次的学习收获时，我激动不已，自得地把它当成了党送给我这个即将走入而立之年的成员的一份珍贵的礼物，并将永远收藏着。

总之，在不断学习的过程中，我看到了自己的成长与进步，更加深刻地明白了使命感、理论修养、爱的力量在思想政治理论课教学中的重要性。也很清楚地认识到，作为思想政治政治理论课教师，我还是才上路的新手。但在党的关心下，在大家对我的支持与帮助下，在自己潜心学习与提高中，我相信，我一定能成长为一名合格的思想政治理论课教师。

最后，祝愿思想政治理论课常青！祝愿在座各位健康、幸福！衷心希望研修班的结业不是我们缘分的结束而只是缘分的开始。

以上就是我的发言内容，非常幼稚、肤浅，不当之处敬请各位批评指正！谢谢大家！

品德骨干教师研修班学习心得体会 篇3

参加了小学品德骨干教师研修班，通过一段时间的学习，我对小学《品德与社会》重要性的认识进一步加深，认识到了新课改的必要性和紧迫性。学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。

现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。我们的《品德与社会》教学不应该局限于课堂，脱离儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避纷杂的现实生活，只是没有生活的空谈，这样往往造成学生的思想跟行为截然不同，口是心非，德育也仅仅停留在口头上，没有真正落到实处。所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。

通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。

学习心得 (全省哲学社会科学教学科研骨干研修班) 篇4

于淑婷

今年暑假有幸被学校推荐到具有百年校史的同济大学参加“山东省学科带头人及骨干教师研修班”的学习，在近两周的学习期间主办方组织的专家讲座、实训基地及学校参观考察、研讨交流、上级操作等多种形式的学习使我在职业院校管理理论、精品专业建设、实训资源建设、教师教学能力提升等多个方面取得了很大收获。

石伟平教授的《当前我国职教专业课程改革若干问题的思考》和杨黎明教授《当前职业教育教学多元改革》这两场讲座，主要是从宏观层面分析我国中等职业教育的现状，使我们了解国家的职业教育政策、措施的制定背景，学会并探讨学校发展规划服务地方经济发展的途径、动态，思考自己作为教师在职业学校课程改革中的作用。冯伟国教授的讲座《澳大利亚TAFE人才培养模式》则通过分析我国职业教育面临的挑战引发我们思考解决问题的途径，同时介绍了澳大利亚TAFE人才培养模式，使我们对于世界中职教育的模式的运用有了更深的理解和认识。

上海医药学校的陆国民校长在职业教育发展研究，课程领导、教学管理等方面有独特的研究和体会，他的报告以自己学校为案例从宏观、中观、微观、环境四个层面介绍了自己在专业设置和结构调整优化方面做出的努力和经验为其他职业学校服务当地经济专业对接产业提供了新的思路。

上海信息技术学校的徐寅伟副校长、王珺萩主任则分别介绍了他们学校在示范校建设和特色精品课程设计的主要方法和经验，为我们提供了宝贵的意见和建议。梅泓、骆德溢两位专家更是从多个专业入手分析理实一体化在课程的专业建设与教学创新方面的作用。

还有邬宪伟、陆素菊、蔡跃三位专家从教师自身发展、科研、信息化技术的运用与掌握三个方面对教师的能力提升有很大启发和帮助。

另外还分别参观了上海公共实训基地、上海城市学校、景格科技公司，了解了上海职业学校及企业在政府的帮助下在实训室社会服务能力建设方面发展与贡献。

学习心得 (全省哲学社会科学教学科研骨干研修班) 篇5

为期十天的研修班即将结束。回想这过去的十天，收获颇丰。不但聆听专家教授的讲座，学到了理论知识，还结交了一些来自全疆各地的朋友，真是不虚此行。

这次培训班从12月17日开始到12月27日结束，其间共聆听了15位专家的讲座，内容涵盖新疆工作面临的新形势、新任务，新疆历史问题，新疆民族问题，当前和今后一个时期党对新疆工作的指导思想、目标任务和重大原则以及新疆跨越式发展和长治久安的战略选择和原则，以及深刻认识“伊扎布特”组织宗教极端势力的反动本质及其危害，加强和改进大学生思想政治工作，民族团结纽带论等，具有深刻的教育意义。

在开班典礼上，教育厅的领导就此次开班做了重要讲话，强调了举办研修班的重要意义，要求我们将中国特色社会主义理论体系，十七大、十七届三中、四中全会精神，中央新疆经济工作座谈会，马克思主义五观教育作为此次研修的重点，并要求我们要端正学习态度，从思想上高度重视，坚持理论联系实际，在理论研究上下功夫，在改革创新上下功夫。讨论中大家都纷纷表了态，既来之则安之，要静下心来学习，期望自己能有所获。在之后每天的专家讲座中，自己都能够认真听讲，认真做笔记。梳理整个培训过程，作如下总结：

一、内容丰富详实，使理论知识真正得到提高

15场讲座，各位专家从不同的内容，不同的角度进行讲解，并阐述观点，结合实际工作、研究，分析了新疆哲学社会科学领域以及高校大学生思想政治工作中存在的问题和应对措施，对我们今后开展工作奠定了理论基础。感受较深的是12月25日下午新疆大学政治与公共管理学院副教授姜勇老师的讲座《深刻认识伊扎布特宗教极端组织的本质与危害》。听后使我对伊扎布特宗教极端组织有了进一步的了解和认识。姜老师从伊扎布特宗教极端势力的由来，在新疆的渗透，其发展模式，发展趋势以及活动方式、反动谬论等方面，结合案例、结合大中专院校学生中实际存在的问题和现象，做了详细讲解，深入浅出，有理有据，为我们的学生思想政治教育工作增添了血肉，不会再是空洞的说教。当前，伊扎布特宗教极端组织正在以各种手段和方式向疆内各高校渗透，同时已经发展到了疆外部分高校的新疆籍学生，其发展速度之快，发展手段之隐秘，令人惊叹！并且发展对象锁定在一些少数高级的知识分子，优秀的在校大学生、学生干部中，其目的就是要打着宗教的旗号，将意识形态领域作为主阵地进行反动宣传，从而制造社会**，破坏社会稳定。我们决不可放松警惕，一定要保持清醒的头脑，深刻认识伊扎布特宗教极端组织的反动本质及其危害，进一步加强对学生进行“五观”、“四个认同”教育，严防其向高校渗透，严守校园一方净土，筑牢意识形态领域反分裂、反渗透防线。此外，12月12日下午聆听了新疆工业高等专科学校李玲教授的《正确认识新疆民族宗教问题、维护社会稳定大局》的讲座也使我深受启发，使我进一步了解了新疆宗教发展的历史、宗教产生的自然根源和历史根源，证明了新疆始终就是一个多种宗教并存的基本格局。同时，使我更加清醒地认识到，新疆要想实现跨越式发展，必定要扎扎实实地做好民族团结教育，而不能只流于形式；必定要加强各民族间的文化交融；必定要加强公民意识教育。只有民族团结、社会和谐稳定，新疆才能乘着中央新疆工作座谈会的东风，大踏步地发展，从而实现新疆的长治久安和跨越式发展。

二、组织管理有序，研修不搞形式

组织哲学社会科学骨干研修，是党中央从党和国家社会主义事业发展的高度，从坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的高度作出重大决策，是加强哲学社会科学队伍建设的一项具有深远意义的重大举措。为加强本次研修班的管理，确保培训质量，从报到之日起，班主任就强调，本次研修班实行全封闭式集中管理，反复强调要遵守纪律，严格考勤，为保证学习质量打下坚实的基础，确保研修不流于形式。这虽然在一定的程度上约束了我们的自由，但是这同样给我们创造了潜心研修的良好环境，使我们实实在在的提高了自己的政治理论水平，达到了举办研修班的预期目的。

三、分组讨论积极热烈，课余生活丰富多彩

除了紧张的学习之外，每天晚上还安排小组讨论，谈认识，谈体会，交流工作。为丰富课余生活，研修班还在结业之前还筹备了一场联欢晚会，旨在让大家加深印象，增进彼此间的友谊，为即将结束的研修班画上圆满的句号。

总之，通过这短短十天的培训，自己确实是有了沉甸甸的收获，但仍显不足。在今后的工作中还需要进一步的学习、提高。

新疆机电职业技术学院

李希

德育骨干研修班培训心得 篇6

第二节是张玲老师上的入队前教育《帮助他人，快乐自己》。我不得不佩服张老师的勇气，敢在一年级开这样的公开课，而我所欠缺的恰恰是勇气。一年级的孩子活泼好动，没有了五年级孩子的那份拘谨,他们敢笑敢言又敢演，短短的小品笑翻了全场，那份童真打动了在场的每一个人。

骨干教师自我研修心得 篇7

2009年，我有幸被评选为骨干教师。能成为骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。在工作中我自我研修，提高自己。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料；通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平。

通过学习《教师的人格魅力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注教育博客的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章《我的语文教学观》一文，受到同行一致好评。

在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和

唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。

骨干教师研修心得体会 篇8

上饶市第十一小学

陶丽玲

“不要去追一匹马，用追马的时间去种草，待到春暖花开的时候，就会有一批骏马任你挑选。你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排。”这是诺贝尔奖获得者屠呦呦讲的一段话。

我喜欢这段话。作为一名教师，作为一名中年教师，如何让自己精彩呢？那就是努力成为一名好教师吧！

好教师有激情。激情是一种理智的疯狂，而浮躁是一种功利主义的喧嚣。好教师始终保持一种昂扬向上的精神状态，始终保持一种孜孜不倦的学习探索精神，始终保持一种改革创新的工作状态，始终保持一种挑战现实挑战自我的超越精神。这种激情来源于自己对教育的信仰与热爱，来源于自己对学生发展高度负责的强烈责任感，来源于自己对教育现实与自我的挑战精神，来源于自己对教育事业的求真务实的精神。

好教师有真情。真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业追求的动力源泉。教师要有母亲的情怀，一个母亲对自己孩子的爱都是无条件的，都是无私的，不求任何回报的，母亲的情怀体现对每个学生的爱是无私的；教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处，木匠情怀体现对每个学生的发现和尊重；教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中生长，就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和合适的酸碱度，农夫的情怀就体现在对每个学生的真正了解；教师要有教练的情怀，教练只教方法而不是自己去练，所以，教师必须让学生按照方法去练习，教练的情怀主要体现在放手。

好教师有才情。才情是教师实现大爱真爱和自己职业理想的重要支撑和保证。教师的才情主要体现在：教师要有科学教育思想，一名好教师要通过自己的教育教学实践，形成自己的一套科学的教育思想体系和先进的观念体系，以指导自己的教育教学实践；教师要有丰厚文化底蕴，好教师有自己的人文素养，要对自然界，人类社会，对人对事都有自己的独到见解，能够引导学生不断提高认知水平；教师要有系统学科知识，一个好教师，要真正掌握自己所教学科的学科思想，学科的知识结构，学科的研究方法，能够真正引导学生爱学，会学、学会。教师要有高超教学艺术，好教师必须有自己的一套能够承载先进教育思想和教育理念的，同时又能够体现自己鲜明特色的教育方法，这个方法是教育技术和教育艺术的完美统一。

要成为一个有激情、有真情、有才情的教师，就要成为一名学习型教师，不断学习，不断反思，不断总结；就要成为一名研究型教师，研究教育，研究教学，研究学生；就要成为一名创新型教师，不断创新思想，创新理念，创新方法；就要成为一名担当型教师，面对远离本真的教育现状，要时刻提醒自己必须从学生的发展出发，不人云亦云，要敢于挑战与突破现实，做一个有良心负责任的敢于担当的教师。

数学骨干教师高级研修班学习体会 篇9

一、专家接触促提升。在这次的学习中，有相应学科和公共学科的知名专家给我们上课，如中小学新课程改革数学课标组组长史宁中教授、郭建华教授、孔凡哲教授、柳海民等。这近距离的接触，面对面的交流，让我们瞻仰了专家的风采，领略了专家的“风骚”。他们先进的理念，丰富的学识修养与魅力，触动了我们的心灵，升华了我们的思想，充实了我们的理论，提升了我们的能力。

二、实地考察促启发。在这次的学习过程中，我们不但聆听了专家的讲座，我们还实地考察了两间小学，听了他们成功的经验介绍。相同的环境，相同的工作，相同的境遇，相同的教育对象，通过交流与互动，让我们相互之间有了共同的话题，共同的感悟，共同的反思，共同的提升。

三、同伴互助促成长。参加这次的学习，认识了很多同行人，结交了很多同道中人。这是一笔丰富的学习资源。在学习的过程中，相互之间的交流及在以后的工作中，我们互相帮助，互相促进，互相学习，共同提高，共同成长。

骨干教师研修学习总结 篇10

数学课程标准提出：课程的基本理念是发展学生的数学应用意识，数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动。应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。钱志亮教授的报告，让我们不断反省，自己教的是有价值的数学吗？是孩子需要的数学吗？从而不断警示自己的教学要有效，要为学生的终身学习服务。

华应龙老师的报告，让我有了更深刻的感动：以坚持的心态成就事业，事业之树定会鲜花绽放，以坚持的心态设计教学，生命力的课堂就会换发精彩，把学习过程中的差错融为资源，对学生的错要包容、欣赏！反思我们的教学，我们缺少坚持，缺少创新的思维，缺少胆识，缺少包容，为什么不去想？教师的工作，是良心工程。为了实现教育的文化功能，老师除了要有本体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。专家们说过：没有好孩子，没有坏孩子，只有等待着发展的孩子。是的，只有等待着发展的孩子，而学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。所以在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。

立足数学教学本质，简简单单教数学，“改善教的方式，让孩子快乐的学”，这是徐长青老师老师给我留下的最深刻的印象。平时我们教学观察物体时都叫学生数能看见几个面，几个顶点，而徐老师则是教的是看不见的有几个面、几个顶点，这种独特的教学方式就体现了外肤杂乱，内深清晰的思想。听了专家的报告，我受到了深深地震撼，我决定把所学的知识带到我的实践工作中，正如吴正宪老师所说的“上儿童喜爱的课堂、做学生喜欢的老师”！上好每一节课，做学生喜欢的老师，是每一位教师共同的追求，数学日记“我不再像个木头”告诉我，在我们的教学中要让每一位儿童（特别是待进生）有尊严的生活在集体中，要充分相信每一位学生，包容学生的错误，把学生的错误转化成资源，当学生回答不上来时，“哦，是我问得不好，我调整一下”。融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。爱是开启心灵之窗的钥匙。撒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。