第二单元_我们都有发言权_教案

2024-05-28

第二单元_我们都有发言权_教案（共8篇）

第二单元_我们都有发言权_教案篇1

第二单元：我们都有发言权

第一课：谁说了算

主题：谁说了算

活动目标：

1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。

活动准备：若干调查表格

活动过程

一、引入课题

1、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。

2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。

二、特别调查

1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。

2、学生各自填写调查表。

3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。

4、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？

5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。

6、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。

三、故事导行

1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。

2、学生阅读小故事，教师适时提问：

(1)班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？

(2)为什么这次活动能取得成功？

3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？

4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。

四、活动体验

1、交流：你主为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见。老师适时板书：

(1)班费怎么花？

(2)社会实践活动如何开展？

(3)教室里的座位怎么安排？

(4)如何庆祝国庆节？

2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。

3、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。

五、课后思考：了解自己家里的民主权情况。

第二课：我们共同进步

主题：我们自己作主

我们自己作主

活动目标

1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。

活动准备

1、班级制作好投票箱，选票。

2、学生准备竞选演讲稿。

活动过程

一、调查采访

1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？

2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。

3、学生汇报调查结果。

二、活动体验

1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)

2、出示大家共同确定的选举方法。

(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；

(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；

(3)投票表决，得票多的当选；

(4)推荐好选举工作人员。

3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)

4、选举开始。

(1)提名；(2)由工作人员分发选票；(3)候选人竞选演说；(4)投票；(5)工作人员进行监票、唱票、计票；

(6)通过选举结果。

5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。

三、评选“公正之星”

1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票吗？

2、学生发表看法。

3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。

4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。

5、阅读小故事“我投她一票”。

6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。

7、评选“公正之星”。

8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。

9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。

10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。

拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。

第三课：勇于“说”和善于“听”

主题：你有勇气说吗

你有勇气说吗

活动目标

1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。

2、学会尊重他人的民主权利。

3、培养学生现代民主意识。

活动准备

1、设计几组填空题和选择题

2、准备有关保护儿童权利的法律条文。

活动过程

一、谈话引入课题

同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？

对，我们每一个人都有发表意见的权利。

二、学习交流，明理导行

1、阅读教材：第33面

从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？

师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权

我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？

除了这三种权利，我们还有哪些权利？

2、合作学习。

以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？

曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！

3、说话的艺术。

在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。

你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？

大家评议他们的表演。

4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？

〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.三、练一练

1、填一填：

真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。

四、考考你。

遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。

1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）

A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！”

B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。

C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。

2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）

A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。

B、大声斥责他们。

C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”

3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（）

A、自认为倒霉。

B、把音响开到最大，以牙还牙。

C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。

四、总结提升

今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？

对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。

五、板书：

你有勇气说吗

敢说——会说——真诚

↓↓↓

权利艺术尊重

第四课：我做合格小公民

主题：我做合格小公民

我做合格小公民

活动目标

1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。

2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。

3、培养学生现代民主意识。

活动准备

1、设计几组填空题和选择题

2、家庭合同书、调查表。

活动过程：

一、谈话导入课题

1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？

2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？

3、揭题并板书课题：我做合格小公民

二、学习交流

（一）、我和爸爸妈妈“签合同”

1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？

2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？

3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？

4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。

5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？

出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。

练习：签合同。

（二）我给学校提建议

第二单元_我们都有发言权_教案篇2

Period one

Topic: Talk about your favourite season.Teaching contant: Part A Let’s learn and Read and match Teaching objectives: 1.Grasp the words about season：spring、summer、autumn/ fall、winter、season.2.Learn the sentences about how to ask someone’s favourite season：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best.I can… Teaching important points: 1.Listen、speak、read and write the words：spring、summer、autumn/ fall、winter、season.2.Learn how to ask someone’s favourite season, and use them in the specific situation.Teaching difficult points: Learn how to ask someone’s favourite season，and use the sentences.Source of material:

Multimedia courseware、word cards、pictures.Teaching process I.Warm-up T: Good afternoon, boys and girls.Do you like to listen to music? S:Yes.T:Please listen to the music carefully.Let students listen to the music.Teacher leads in the new class whit the music.T:Do you want to know, what’s the music’s name ? S:Yes.T:The Four Seasons(四季).Today ,we’ll learn a new unit about seasons.The topic is my favourite season.Write down the topic on the blackboard.II.Presentation Part A Let’s learn.Step1 Learn the new words.1.Learn the word season.Show the word card season, and put it up on the black board.First, let students try to read it.Then, teacher leads the reading.Last ,let students read together.3.Learn words: spring, summer, autumn/fall, winter.T: How many seasons are there in a year? S:Four.T:What are they? You can answer in Chinese.Let students answer.Through the pictures and cards to learn the four seasons’ words.(1)Learn the word spring.First, teacher shows a picture and ask what season it is.Then, let students say out the season, and teacher show the words card.Let students try to read.Teacher gives necessary help, and then teacher leads the reading.Last ,students practice the pronunciation of the word by reading loudly.(2)The method of learning the rest seasons’ words as above.4.Practice.Game: Let’s guess.Teacher plays the multimedia courseware.Let students guess which season it is.Step 2 Learn how to ask someone’s favorite season.T:Now,Zhang Peng wants to know Mike’s favorite season.Let’s listen to the recording carefully, and find out how Zhang Peng asks.Let students answer what they heard.T:You are great.Yes , If we want to know someone’s favorite season, we can ask: which season do you like best? Teacher and students learn the word which and extend into what、when、who and so on.Teacher leads the reading and students read after her.T:Do you want to know how to answer Mike? S:Yes.T:Please listen to the recording carefully.You can find out the answer.Let students answer what they heard.Teacher shows the answer ,then leads the reading and students read after her.Let students ask and answer in pairs.III.Practice 1.Teacher extends asking someone’s favourite season into another way:What’s your favourite season? And the answer.Show the multimedia courseware to let students practice.Then, let students act out their dialogue.2.Part A Read and match Let students open the books and do the exercise Read and match on page 15 individually.Teacher show the exercise.Then, check the answers together.And teacher tells how to do exercise.And then, students say out the new words and teacher gives necessary help.Let students listen to the recording.Then, translate together.Listen again and try to chant.IV.Homework 1．Recite the words we learned today and copy them two lines each word.2.Ask your friends’ favourite season with the sentences we learned today.Unit 2 My favourite season

（人教版(PEP)小学英语五年级下册）

榆中县小康营学区深沟小学

金卓

第二单元_我们都有发言权_教案篇3

我们的互联网时代

1．知识与技能目标：

通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。

2．过程与方法目标：

在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。3．情感态度与价值观目标：

培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。

展示交流内容。

讨论法、合作学习法。【活动准备】

1．三项活动任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。2．提前布置，让学生做好充分的准备。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

一、精彩导入激发兴趣

互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、活动指导生成能力

1．网络词语小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清楚意思，然后分类，并分析它们产生的原因。

(2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见。调查对象：同学、老师、家长、亲友等。

(2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？ 3．用互联网学语文

(1)邀请信息技术课老师利用课外活动的时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作一本题为《关于散文》的小册子。(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

三、成果展示达成目标

1．网络语言小研讨

(1)我搜集到的网络语言及意思。

①喜大普奔：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。②不明觉厉：虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。

(2)被收录进工具书中的网络词语。

《现代汉语词典》收入了“宅男”“雷人”等网络词语。(3)网络语言的来源分类：

①用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)； ②用汉语的谐音，如：介(这)，酱紫(这样子)，偶来了(我来了)； ③运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容，(Zzzz...)指睡觉的样子。2．电子阅读面面观

电子阅读会不会替代传统阅读？

不会。电子阅读也有优点和缺点。优点：①电子阅读工具的信息存储量巨大；②具备网络功能；③具有良好的娱乐休闲性；④便于携带；等等。缺点：①电子阅读工具的辐射较大，对读者的视力有不良影响；②记忆效果不够好。只有这两种阅读方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

四、课后反思查漏补缺

黄河_初一下册语文第二单元作文篇4

奔腾万……是生命的源头，也是力量的象征。可是在暑假的这次大西北旅行中，黄河是中华民族的母亲河，在大家的眼里它是那样的浑黄一体、波涛汹涌、波澜壮阔、让我有幸见到了它不一样的一面。

我们首先来到了甘肃省的省会兰州，在这里黄河从市中心穿流而过。站在堤岸上望着眼前母亲河，它依旧是那样的气势磅礴、汹涌澎湃，与河面上的那一座钢铁大桥完美地融合在一起，显得那么和谐，那么气派。接着我们一行人顺着河流而上，来到了贵德县，眼前的景色让人眼前一亮，只见这儿的黄河水湛蓝湛蓝的，居然见不到一丝的泥沙黄，微波粼粼，缓缓而过。犹如一位安静的少女躺卧在崇山峻岭之间。两旁古木参天，绿树成荫，加上头顶上蓝天、白云一切显得那么宁静安详。怪不得当地流传着这么一句话“黄河之水贵德清”。我一时看呆了，司机于爷爷笑着说：“丫头，快上车，我领你去看黄河真正的源头，那儿才叫美哩!”于是我们一行人迫不及待地起行了，向着黄河源头前进。我们的车子在坎布拉国家森林公园里盘旋而上，这里的山蜿蜓起伏，连绵不断，这里的树枝繁叶茂，郁郁葱葱，也不知到底绕了多久就在我们晕晕欲睡间，突然地一下急刹车我们都惊醒了。“到了，到了!”不知是谁喊了一声，立刻一车子人鱼贯而出。哇!太美了，连绵起伏地群山之巅居然隐藏着一个巨大的湖，远处的雪山融化后的雪水交汇在这里。远远望去，就好像是仙女的洗脸盆，清澈见底;就好像王母娘娘的梳妆镜，水平如镜;就好像聚宝盆中的一颗明珠，晶滢剔透……任何语言都不能描写出它的美，那么安谧，那么幽静。它真正的名字叫“李家峡水库”也是黄河水真正的源头，真看不出它和黄河有什么关系。在这里，群山为它遮避，绿树为它蔽荫，鸟儿为它歌唱，连天上的蓝天白云也来为它妆扮。它静静地躺在那里，仰面望着天空，接受大自然的洗礼。我们全被迷住了，原来黄河有如此美丽的一面呀!

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河在每一个区域展现给我们的风貌都不一样，或怒发冲冠;或奔腾万里;或静如处子;或动如脱兔。不一样的黄河，迷一样的黄河，等待着我们去认识它。

第二单元_我们都有发言权_教案篇5

(时间：120分钟满分：120分)

一、基础巩固(本大题共12分)1．下列各项中加点的词，解释不正确的一项是()(2分)A．东篱把酒黄昏后

．B．有暗香盈袖．C．廉颇老矣，尚能饭否．D．舞榭歌台．C [尚：副词，还。] 2．下列词类活用现象与例句相同的一项是()(2分)例句：都门帐饮无绪．A．嬉嬉钓叟莲娃．B．多情自古伤离别．．C．大江东去．D．樯橹灰飞烟灭．A [例句，名词作动词，设帐；A项，名词作动词，采莲；B项，形容词作名词，多情的人；C项，名词作状语，向东；D项，名词作状语，像烟一样。] 3．下列词句按其风格分类，与其他三句不同的一项是()(2分)A．红藕香残玉簟秋 B．更那堪，冷落清秋节 C．大江东去，浪淘尽 D．柔情似水，佳期如梦

C [从词风的婉约、豪放方面来分辨。] 4．下列文学常识的表述，不正确的一项是()(2分)

【导学号：11162065】

A．词是依乐谱而填字的歌词，因而就以乐谱的调名为名，如《浣溪沙》《水调歌头》等，后来也有取诗词名句作为调名的，如《渔家傲》《南乡子》等，也称词牌名。

B．李清照的词风以靖康之变为界，前期生活富足而美满，因此词风清新活泼明朗，后期国破家亡，在大动荡的社会中，饱尝了人世间的种种辛酸，词风变得越来越悲凉凄切。

C．词兴起于唐朝，到了两宋时期，成为最具特色的文学形式。词的风格多样，通常分为“豪放”和“婉约”两派。从辛弃疾开始，“豪放派”逐渐成为主流。南宋苏轼发扬光大了词的豪放风格。

D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他学识广博，文章、诗词、书画均擅长，有《东坡乐府》。

把：持，端起盈：充满尚：尚且

榭：建在高台上的房子

/11 C [C项，苏轼是北宋人。] 5．补写出下列句子中的空缺部分。(4分)(1)《念奴娇赤壁怀古》中，描写赤壁战场上周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将形象的句子是：__________________，__________________，__________________。

(2)用典是诗歌的常用手法。辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故的句子是：__________________，__________________，__________________。

(3)《声声慢》中使用叠词渲染凄凉气氛的句子是：__________________，__________________，__________________。

【答案】(1)羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭(2)元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾(3)寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚

二、阅读理解(本大题共46分)(一)论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成6～8题。(9分，每小题3分)

【导学号：11162066】

山林是一个隐秘的宝库，为隐士们提供了衣食住等诸方面的所需，以维持他们最基本的生活。但有时候，这并不足够。鲁迅先生在《且介亭杂文·隐士》里曾说：“凡是有名的隐士，他总是已经有了‘优哉游哉，聊以卒岁’的幸福的。”北宋时隐居龙山的孔畋，据称有田数百亩。还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助，也饶有资财。陈抟就屡次被皇帝接见，受到赏赐，他隐居的华山云台观也为官府修建。这些隐士，大抵可以过着超然世外的生活。但是大多隐士并没有这么幸运，特别是山林隐士，往往是清贫的，为了“讨生活”，他们还是需要从事一两种职业，以谋生计。

农夫是隐士们最普遍的职业。躬耕，作为一种直接作用于自然的劳动，被视为是符合隐士身份的工作。并且，隐士的躬耕，与求取什一之利的田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义。在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界。正如《高士传》中所言：“春耕种形足以劳动，秋收敛身足以休养。”从事躬耕的隐士代不乏人。上古有许由，春秋有老菜子，三国时的诸葛亮在出山之前，也躬耕于南阳，静观天下之变。

渔樵也是隐士从事的一种重要职业。不过，与自给自足的躬耕相比，渔樵因为要出售其剩余产品，不得不与人世发生联系。但一些决绝的渔樵者仍然坚持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬为业，每次他将樵箬放在路边，自己走开，人们便自取樵箬，按价放钱。朱百年仍可隐藏自己的面目。而有一些渔樵者则选择性地出现，在人世留下雪泥鸿爪。屈原行吟泽畔时遇到的沧浪渔父，《庄子·渔父》中假托孔子所遇到的渔父便是这样的世外高人。渔父、樵夫来自隐士的世界，却对人世有着独特的见解，只言片语，拨醒梦中人。渐渐地，渔樵问答亦成为世外人看世内事的一种象征。除此之外，隐士还依托山林资源，从事

/11 其他职业，如安期生卖药，姜歧蓄养蜜蜂，范元琰种菜，傅山行医等，凡此种种，行于世间。

尽管隐士也在谋生，却无贪欲，所谋乃是最本源的生存需要，而在谋生过程中，他们也绝不放弃隐士的自尊。因此，隐士一般是贫穷的，甚至是赤贫的。而这种赤贫成就了一种高尚，所谓“士不穷无以见义，不奇穷无以明操”。正因为隐士们安于贫穷，不困于功名利禄的樊笼，他们才绝少欲望，无需对繁华世界阿谀取媚，才可昂起高傲的头，立于山林之间。

(摘编自《住在云山深处：隐士的衣食住行及其他》)6．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A．山林虽然为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，但并没有解决隐士们生活的所有问题。

B．有名的隐士能过着超然世外的生活，要么自己拥有良田数百亩，要么靠官府的赏赐。C．躬耕是农夫这一职业直接作用于自然的劳动，但隐士的躬耕却被赋予一种修身的意义。

D．来自隐士世界的渔父、樵夫对人世有着独到的见解，他们能用只言片语点醒“梦中人”。

B [“要么自己拥有良田数百亩，要么靠官府的赏赐”有误，除了“官府的赏赐”，还有“官员赞助”。] 7．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A．文章论述隐士也要“讨生活”，但先从不讨生活的隐士说起，并分析了不用讨的原因。

B．文章引用鲁迅《且介亭杂文·隐士》里的话以证明在古代有的隐士物质生活相当优渥。

C．农夫、渔樵是隐士所从事的普遍且重要的职业，作者在论证时都用了比喻论证的方法。

D．文章在论述隐士从事的职业除农夫、渔樵外还列举了其他职业，意在表现隐士的生存状态。

C [从文中看，“都用了比喻论证”过于绝对。] 8．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A．在春耕秋收中，隐士们秉承道家“天人合一”之念，进而让身心达到与自然同步的境界。

B．隐士并不需要完全与外界隔绝，即便是不得已与外界接触，也并不影响隐士的身份。C．虽然有的隐士因生存所需而被迫谋生计，但隐士的自尊却仍然被人们所认同，如朱百年。

D．从一定意义上讲，隐士的贫穷生活成就了其高尚情操，因为安于贫穷也就无需迎合他人。

/11 A [从文中看，“隐士们秉承道家‘天人合一’之念”于原文无据。](二)文言文阅读

阅读下面的文言文，完成9～12题。(19分)

【导学号：11162067】

阔里吉思，性勇毅，习武事，尤笃于儒术，筑万卷堂于私第，日与诸儒讨论经史，性理、阴阳、术数，靡不该贯。尚忽答的迷失公主，继尚爱牙失里公主。宗王也不干叛率精骑千余．．．．昼夜兼行旬日追及之时方暑将战北风大起左右请待之阔里吉思曰：“当暑得风，天赞我也。”策马赴战，骑士随之，大杀其众，也不干以数骑遁去。阔里吉思身中三矢，断其发。凯还，诏赐黄金三斤、白金千五百斤。成宗即位，封高唐王。西北不安，请于帝，愿往平之，再三请，帝乃许。及行，且誓曰：“若不平定西北，吾马首不南。”大德元年夏，遇敌于伯牙思之地，众谓当俟大军毕至，与战未晚，阔里吉思曰：“大丈夫报国，而待人耶！”即整众鼓躁以进，大败之，擒其将卒百数以献。诏赐世祖所服貂裘、宝鞍，及缯锦七百、介胄、戈戟、．．弓矢等物。二年秋，诸王将帅共议防边，咸曰：“敌往岁不冬出，且可休兵于境。”阔里吉．思曰：“不然，今秋候骑来者甚少，所谓鸷鸟将击，必匿其形，备不可缓也。”众不以为然，阔里吉思独严兵以待之。是冬，敌兵果大至，三战三克，阔里吉思乘胜逐北，深入险地，后骑不继，马踬陷敌，遂为所执。敌诱使降，惟正言不屈，又欲以女妻之，阔里吉思毅然曰：“我帝婿也，非帝后面命，而再娶可乎！”敌不敢逼。帝尝遣其家臣阿昔思特使敌境，见于人众中，阔里吉思一见辄问两宫安否，次问嗣子何如，言未毕，左右即引其去。明日，遣使者还，不复再见，竟不屈死焉。九年，追封高唐忠献王，加赠太师、开府仪同三司、上柱国，追封赵王。

(节选自《元史·阔里吉思传》)9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A．宗王也不干叛/率精骑千余/昼夜兼行/旬日追及之/时方暑/将战/北风大起左右/请待之/ B．宗王也不干叛/率精骑千余/昼夜兼行/旬日追及之时方暑/将战/北风大起左右请待之/ C．宗王也不干叛/率精骑千余/昼夜兼行/旬日追及之/时方暑/将战/北风大起/左右请待之/ D．宗王也不干叛/率精骑千余/昼夜兼行/旬日追及/之时方暑/将战/北风大起/左右请待之/ C [“北风大起”“左右请待之”是两个意思完整的句子，中间断开，排除A、B两项。根据句意，“追及之”是动宾结构，中间不能断开，排除D项。] 10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A．术数是中国古代神秘文化的主干内容，基础是阴阳五行、天干地支、河图洛书、太

/11 玄甲子数等。

B．公主是中国古代对皇女、王女、宗女的称谓；公主出嫁称为出降，迎娶公主称为尚。C．王，多义词。既指古代一国君主的称号，也可指中国古代皇帝以下的最高爵位，文中指王爵。

D．“介”指古代战士戴的帽子，“胄”是用来防身的一种武器，即铠甲。介胄分别指头盔和铠甲。

D [应是“介”指铠甲，“胄”指头盔。] 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A．阔里吉思文武双全，学识广博。他生性勇猛，懂军事武功，学习儒家学说，曾经于自己的住宅之内建万卷堂；对于性理阴阳等学问十分精通。

B．阔里吉思主动请缨，平叛有功。西北地区发生**后，他连续多次请求率兵前去平定，后在伯牙思他挥军主动出击，大败敌人，擒获敌人一百多个。

C．阔里吉思富有主见，做事果决。他在征讨也不干、平定西北以及在与诸王和将帅商议防御边疆事务中，坚持自己的看法，最终获得战争的胜利。

D．阔里吉思忠心耿耿，为国捐躯。敌人想方设法以利益诱使他投降，他始终不为所动；面对家臣，心中牵挂皇帝皇后是否安康，最终不屈而死。

C [“最终获得战争的胜利”错误，由原文“阔里吉思乘胜逐北……遂为所执”可知，在防御边疆之事上最终没获胜。] 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)策马赴战，骑士随之，大杀其众，也不干以数骑遁去。(5分)译文：_____________________________________________________(2)不然，今秋候骑来者甚少，所谓鸷鸟将击，必匿其形。(5分)译文：_____________________________________________________ 【解析】第(1)句中，策，驱驰；以，动词，带领；第(2)句中，然，正确，对；击，出击；形，形影。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。

【答案】(1)于是驱马前行投入战斗，骑兵们跟随在后，重创敌军，也不干带领几个骑兵逃跑了。

(2)不对，今年秋天巡逻侦察的骑兵来的很少，这就是所说的猛禽将要出击，一定会藏匿它的形影。

【参考译文】

阔里吉思，天性勇猛刚毅，学习军事，尤其专心学习儒家学说，在自己的住宅内建造万卷堂，每天与文人学士讨论经书史籍，性命气理、阴阳、术数，没有不精通的。他娶忽答的迷失公主，又续娶爱牙失里公主。宗王也不干叛变，阔里吉思率领精锐骑兵一千多人，日夜

/11 兼程，十天就追上了他们。当时正是暑热天气，将要交战时，北风大起，手下的人请求等风过去后再战，阔里吉思说：“在暑热天气得到大风，这是天助我也。”于是驱马前行投入战斗，骑兵们跟随在后，重创敌军，也不干带着几个骑兵逃跑了。阔里吉思身中三箭，头发也被切断了。胜利归来，世祖赐黄金三斤、白金一千五百斤。成宗即位，封他为高唐王。西北地区不安定，他向皇帝请求，希望前去平定，经过多次请求，皇帝才允许。将要出发时，他发誓说：“如果不平定西北，我的坐骑马头不会向南。”大德元年夏，在伯牙思一带遇到敌人，大家说应该等到大军都到齐了，再与敌人交战也不晚，阔里吉思说：“大丈夫报效国家，怎能等待别人呢？”立即整顿队伍击鼓进军，大败了敌人，擒获敌人将领士兵一百多人，进献给皇上。皇帝诏令赏赐给他世祖穿过的貂裘、宝鞍以及丝绸锦缎七百匹、铠甲和头盔、戈和戟、弓箭等物。第二年秋天，诸王和将帅们共同商议防御边疆的事务，都说：“敌人往年冬天不出来，暂时可以在边境上休整士兵。”阔里吉思说：“不对，今年秋天巡逻侦察的骑兵来的很少，这就是所说的猛禽将要出击，一定会藏匿它的形影，准备作战不可以迟缓。”大家不以为然，只有阔里吉思严阵以待。这年冬天，敌人果然大批到达，阔里吉思与之交战，三战三捷，阔里吉思乘胜追击，深入危险地段，后援骑兵不能及时赶到，他的战马摔倒而陷入敌阵，于是被敌人掳去。敌人引诱他投降，阔里吉思严正表示绝不屈服，敌人又想把一个姑娘嫁给他，阔里吉思坚定地说：“我是皇帝的女婿，除非皇帝皇后当面下令，否则怎么可以再娶呢！”敌人不敢再逼迫他。皇帝曾派遣阔里吉思的家臣阿昔思特地出使到敌人境内，在众人之中见到了他，阔里吉思一见到阿昔思就问皇帝皇后是否安康，第二问他的子嗣怎么样，话还没有说完，周围的人就把他带走了。第二天，敌人把使者送回去，就没有再见到他，阔里吉思最后不屈而死。九年，追封他为高唐忠献王，加赠太师、开府仪同三司、上柱国，追封为赵王。

(三)古代诗歌阅读

13．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)

【导学号：11162068】

高阳台送陈君衡被召

周密

照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。

酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回。东风渐绿西湖岸，雁已还、人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。

【注】 ①周密的友人陈君衡被元王朝征召，将要前往大都赴任，周密作此词为他送行。周密在宋亡以后隐居不仕。②方回：贺铸的字。词人在此处以贺铸自比。

(1)下列对这首词的理解，其中不正确的一项是()(3分)

②

①

/11 A．词的前三句“照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低”以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象。

B．“茸帽风欹”写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜，一个“欹”字，极为传神地勾画出人物志得意满的神气。

C．下阕前三句阔大而凄清的景象与上阕中“叠鼓清笳”的欢快氛围形成了鲜明的对比，为下面的抒情作了铺垫。

D．这首词中词人既写了眼前的实景，也写了想象中的虚景，虚实相合，深沉委婉地表达了词人复杂难言的思想感情。

A [A项，“描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象”分析不当，词人描绘出的是郊野送行的壮阔场面。](2)词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析。(6分)___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】 ①“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”，设想友人远去北国燕山雪飘的冰天雪地的景象，表达了对友人远去的不舍。②“投老残年，江南谁念方回”不仅饱含了年老力衰、无人念及的伤感，还有国家沦亡的伤痛。③“东风渐绿西湖岸”至结尾，借对江南早春之景的描绘，含蓄地表达了与友人离别的伤感和对友人仕元的不满。

14．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)

【导学号：11162069】

虞美人周邦彦

廉纤小雨池塘遍。细点看萍面。一双燕子守朱门，比似寻常时候易黄昏。

宜城酒泛浮香絮，细作更阑语。相将羁思乱如云，又是一窗灯影两愁人。

(1)下列对本词的理解及分析，不正确的一项是()(3分)A．词的开头两句描绘了蒙蒙细雨洒满池塘、点落在萍面上的迷人春景，一个“看”字，把人与细雨、浮萍联系起来，以乐景反衬主人公内心的愁苦。

B．“比似寻常时候易黄昏”一句，表面点明已是黄昏时分，也暗含了光阴飞快、即将别离的深层意蕴。

C．“相将羁思乱如云”一句，直言行人心烦意乱，运用比喻的手法，将羁思烦乱的无端无序勾画出来。

D．这首词，以时间的推移和主人公活动场景的变化，描绘寻常人物情事，却也别具一种朴实、厚重的感人力量。

A [A项，开头描写的是凄清的雨景。](2)词的结句“又是一窗灯影两愁人”与上片哪一句相呼应？这两句是怎样表达离人的/11 深致情愁的？(6分)___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌结构及情感的能力。借助一双苦闷的燕子与两个愁人的影子可推知呼应的句子。从“守朱门”和“两愁人”等词可知，这两句抒发了即将分离的凄恻哀伤之情。

【答案】词的结句与上片“一双燕子守朱门”呼应。“一双燕子守朱门”一句，描写黄昏细雨之中，深院里是一对固守朱门的燕子；“又是一窗灯影两愁人”一句，描写离别之际，灯下是相对而立的一对零落身影。一双苦闷的燕子与两个愁人的影子，两个意象的遥相呼应(映衬)，令即将分离的情景格外凄恻哀伤。(写出相呼应的句子，得1分；两句诗的句意解析，各1分；从意象、意境、心境的角度分析，各1分。)

三、语言运用(12分)15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(3分)

【导学号：11162070】

我国是诗歌的国度，__①__。在这漫长的历史中，产生过无数杰出的诗人，__②__。从诗经、楚辞到乐府民歌；从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。__③__？我们一般认为，诗歌是文学作品的一大样式，饱含着强烈感情和丰富想象，运用比兴、隐喻、象征、拟人、反复、重叠等表现手法，更集中概括地表现诗人情感，语言生动凝练，富于节奏和韵律。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【解析】答题时注意语段的中心意思，注意上下文语意的衔接，高度关注上下文就能想出答题的办法。

【答案】 ①诗歌在我国有着悠久的历史 ②创造过难以计数的优美诗篇 ③那什么是诗歌呢

16．请参照示例的方式，反驳对方的观点。要求符合逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。(3分)A．某天，北京大学课间休息时，众教师闲聊起谭鑫培演出的《秦琼卖马》。胡适道：“京剧太落伍，甩一根鞭子就算是马，用两把旗子就算是车，应该用真车真马才对！”在场者恭听高论，一时无人应声。黄侃慢慢站起身，说道：“适之，唱《武松打虎》怎么办？”胡适一时语塞，众人哈哈大笑。

/11 示例：如果唱《秦琼卖马》要用真车真马，那么唱《武松打虎》就要用真老虎。B．加拿大外交官朗宁出生于中国，在参选省议员时，反对派大肆宣传他是喝中国人的奶长大的，身上一定有中国血统。

___________________________________________________________ C．生活中，当我们批评某些人褊狭的思考或偏激的行为时，经带会听到这样的辩白：“真理总是掌握在少数人手里。”说明：真理总是掌握在少数人手里加双引号。

___________________________________________________________ 【答案】 B．如果说喝中国人的奶就有中国血统，那么喝牛奶就一定有牛的血统。C．如果真理总是掌握在少数人手里，那么越是无人掌握的就越是真理。

17．(2018·全国卷Ⅲ)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。(6分)

【导学号：11162071】

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【解析】解答图文转换题，首先要细读题干，根据题干提示准确把握图表中的内容，然后再根据图表内容以及题目要求拟写答案。本题题干中说框架图表现的是“被拒绝后常见的四种反应及应对方式”，细读框架图可以发现，四种反应代表了四种情绪，每一种反应都有相对的应对方式。将每种反应以及相对的应对方式准确清楚地描述出来即可。注意字数要求。

【答案】示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。

四、写作(50分)18．阅读下面的材料，按要求作文。①旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(苏轼)②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)③不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。(黄蘖禅师)④合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(老子)

/11 ⑤天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白)⑥看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。(王安石)中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础，自定立意并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【写作提示】这是一则材料作文，属于多材料作文，考生应分析每句名言的意思，然后立意。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，经典的书籍不要怕麻烦，多次品味后才知其中蕴含的真正意义，强调“熟读”“读书要思考”“反复阅读”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践，强调“实践”。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，这是说人对待一切困难所应采取的正确态度。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，大的东西无不是从细小的东西发展而来的。同时也告诫人们，无论做什么事情，都必须具有坚强的毅力，从小事做起，才可能成就大事业。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是强调“自信”。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，表面看起来很平常，但却内蕴深厚，有如静水流深，有时我们只看到了人家成功的一面，感觉相当容易，岂不知当初人家是经历了多少风雨才有今天的光彩。

【范文示例】

绝知此事要躬行

一考生

古语有云：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”一步一脚印，登上山顶，方能看见脚下积翠如云的空蒙山色；一步一脚印，斩断荆棘，方能踏上铺满鲜花的康庄大道；一步一脚印，越过荒漠，方能欣赏鸥翔鱼游的天水一色。理想再美好，没有行动起来付诸实践，那也只能是水中月镜中花；行动起来，才会收获缤纷落英，迎来一路芬芳。

实践是避免失败的千金良方。陆游有诗曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何知识想要运用到现实中，就必须通过实践来实现。纸上谈兵无疑是痴人说梦，最终往往一无所获或招致失败。历史上长平之战的故事我们都非常熟悉，战国时赵国名将赵奢的儿子赵扩年轻时就熟读兵法，善于谈兵，连他父亲也难不倒他。长平之战中赵王让赵括替廉颇为将。然而赵括是一个缺乏实战经验，只知空谈兵法的人。他到了长平后，一反廉颇所为，更换将佐，改变军中制度，搞得全军官兵离心离德，斗志消沉。他改变了廉颇的战略防御，积极筹划战略进攻，企图一举而胜，夺回上党。在长平之战中，赵括只知根据兵书作战，不知灵活处理，结果赵军大败，赵括也被后人所耻笑。回看历史上的能臣良将，我们不难发现，他们都是经过了千锤百炼的实战，才带军冲锋，成功地保家卫国，青史留名。

实践是探索真知、钻研智慧的必由之路。俗话说，十年磨一剑，没有哪一项伟大的成就不是在反反复复的实践钻研中得出的。成功地制服了夺走无数人生命的病魔——天花的伟大

/11 医生爱德华·琴纳，在大学毕业之后就到乡村进行实践工作。在近20年的时间里，他一边行医一边经常到奶牛场，仔细观察奶牛生牛痘，牛痘又怎样感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些症状。他先在动物身上进行接种牛痘，再接种天花，实验成功。尔后又在一个小男孩身上实验，结果又是安然无恙。自此，人们终于发现了预防天花的方法，打败了这个可怕的病魔。爱迪生为了发明电灯泡进行了上千次实验，法拉第为了得到磁与电之间的关系，一次次不厌其烦地进行着实验。无数的事实证明，实践出真知，实践长才干。

实践是检验真理的试金石。当我们改革开放的伟大设计师邓小平提出“一国两制”的理论时，也曾受到国人的不解和质疑，但随着香港、澳门的迅速繁荣，实践性地尝试“一国两制”后，最终证明，“一国两制”是解决大陆与港澳及台湾问题的最好方式。当我们心存疑虑时，不可妄下结论，而应当通过实践来检验其是否正确。真正的真理，经过实践的反复检验，不仅不会黯淡，反而会穿透时光的雾霭，熠熠生辉。

实践是理想的实现方式。写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的太史公，为了实践著书立传的理想，从二十岁开始便游历天下。他的足迹到过会稽，访问夏禹的遗迹；到过姑苏，眺望范蠡泛舟的五湖；到过淮阴，访求韩信的故事；到过丰沛，访问刘邦、萧何的故乡；到过大梁，访问夷门并考察秦军引河水灌大梁的情形；到过楚，访问春申君的宫殿遗址；到过薛地，考察孟尝君的封邑；到过邹鲁，拜仰孔孟的家乡。此外，他还北过涿鹿，登长城，南游沅湘，西至崆峒。壮游的实践经历使他开阔了眼界，增长了知识，最终写出“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的千古名作。理想是彼岸的灼灼花开，而实践正是泅渡浩渺烟波的迎风之帆。

蝴蝶可以轻舞飞扬，只因承受了旁人不能忍受的破茧之痛；苍鹰可以飞上苍穹，只因接受了旁人无可比及的训练；帝王蛾可以称王，只因经历了旁人无法理解的挣扎。实践是一种追求，一种信念，一种无畏，一种越过沙漠看到绿洲的快乐。

天地有大美，却将其藏于深山，封于绝壁，以虎豹断其路，以荆棘塞其途，风沙漫漫，雨雪凄凄，只有那些能吃大苦，肯付出行动真正去实践的人才能探寻到。心中藏一弯明月，便不惧烟火红尘，世事迷离，行走的脚印会为我们拂去世俗的尘埃，让我们在路途中淡若清风，自在安宁。

【名师点评】这篇文章以引用名诗开篇，确立中心论点，开门见出，然后以每段开头中心句的形式提出分论点，最后两段总结全文，升华主旨，首尾照应。文章论述中旁征博引，各种材料信手拈来，增加了论述的深度和广度。整散句的运用，使语言文采飞扬，又极具说服力。全文结构严谨，激情四溢，读来受益匪浅。

第二单元_我们都有发言权_教案篇6

在我的记忆中，春节差不多就在腊月这天就拉开了帷幕。腊八，是一年当中最冷的时候，有句俗语不是叫“腊八腊八，冻死寒鸦”嘛，所以这天人们都要喝腊八粥。

腊八之后，人们就开始匆匆忙忙地准备年货了！大街小巷，到处是热闹的气氛，有的人卖瓜子、糖果，有的卖蔬菜、肉类，还有的人卖玩具之类的……总之，一切都显得很热闹。

腊月二十三，也就是人们口中的“小年”。这天，大家都要吃糖，街上早有好多卖麦芽糖的。倘若你问我为什么要吃糖，那还得从一个传说讲起：从前，天庭中有个天灶神，他负责观察人们的生活，以向玉皇大帝报告。人们都希望灶王上天能替他们多说好话，因此这一天人们都会特别准备些芝麻糖祭拜灶神。腊月二十三吃芝麻糖由此得来。不过，这只是个传说。

除夕真热闹。家家户户都贴上了红红的对联，男女老少都穿起了新衣服，显得万象更新。这天晚上，是要吃饺子的，我们一家人围坐着桌子，边看春晚边吃饺子，可开心了。饺子中可是包有钱的，谁吃到了便代表着他在新的一年里会好运连连。你看，我们家的人都争着吃，恨不得一口吞两个，一会会又看看他人，生怕“饺子”被抢了去，多有趣啊！除夕晚上是不能睡觉的，都要守岁。

十二点的钟声敲响了，新的一年正向我们招手。正月初一，大家都要去拜年，小孩子们当然最开心了，可以得到很多压岁钱。

正月十五是元宵节，大家都要放鞭炮、吃元宵、猜灯谜……

第二单元_我们都有发言权_教案篇7

元作文

祖国在我心中演讲稿——六年级第二单元作文

大家好！

每当我们仰望五星红旗，每一次唱起国歌的时候，爱国之情就在我们胸中激荡。习近平这次去印度访问，赢得了无数的鲜花和掌声，受到了特别的尊敬。因为我们的祖国强大起来了，我们为做一个中国人而感到自豪，我们每个中国人都把祖国留在自己的心中，我们热爱自己的国家。在历史上，中国受尽了折磨和耻辱。比如九一八事变，芦沟桥事变，南京大屠杀，历史上的不平等条约，等等和各种战争灾难像一块块大石头沉重的压在了中国人民的身上。但是中国人民不怕牺牲，英勇奋斗，用实际行动反抗帝国主义的侵略，英雄事迹层出不穷，狼牙山五壮士，宁可牺牲生命，绝不向敌人屈服，詹天佑不怕困难和嘲笑，修筑了京张铁路，钱学森不顾美国政府的阻挠，毅然回到了祖国，为导弹的发射作出了杰出的贡献。革命先辈为了祖国的富强，献出了自己的青春和生命。他们都把我们的祖**亲留在了心中，难道我们做为中华儿女不该向他们一样爱国吗？

第二单元_我们都有发言权_教案篇8

第一课《计算机的操作系统》【教学目标】

1、了解计算机系统的组成。

2、认识操作系统。

【教学内容】

1、硬件。

2、软件。

3、操作系统。

4、操作系统的特点。【教学重点】

了解硬件与软件的区别。【教学难点】

理解操作系统的作用。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、探讨揭题：

师：刚组装的计算机能直接使用吗？生：不能。师：为什么呢？

生：没有安装软件

师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。

二、新知探究：

1、计算机操作系统

最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。

师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？生：管理计算机的软硬件资源。

师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？

2、操作系统的发展

师：同学们都用过哪些操作系统呢？

生：Windows98、Windows2000、Windows XP„„

师：对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。

探索活动： Windows98中的MS—DOS方式

进入MS—DOS环境单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”，进入到DOS环境下。

进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。在DOS操作系统向计算机发出命令

生： ①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作； ②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；③输入 exit后，按回车键，又执行了什么操作。

老师小结DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。

通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同？（并请学生分组回答讨论的结果）。

3、Windows操作系统的特点（1）直观、高效的图形用户界面

Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。

（2）多用户多任务的操作环境

多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上，多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。

强化练习：计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？

【教学反思】

本节课的概念多，理论性强。在信息技术的教学中，像这样的概念、理论对于小学生来说你较难理解，也很枯燥。所以在本节课，要尽量引用形象的比喻来解释这些概念、理论，避免让学生死记硬背。

【课题】

第二课《Windows操作系统的“面孔”》【教学目标】

1、掌握Windows操作系统桌面的组成。

2、认识“窗口”与“对话框”各部分的名称。

【教学内容】

1、桌面的组成。

2、认识窗口。

3、窗口的组成。

4、对话框。【教学重点】

1、桌面及桌面的组成。

2、窗口和对话框的组成。

3、对话框的基本操作。【教学难点】

对话框的基本操作。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、认识Windows操作系统

Windows的中文含义是“窗口”，因此，Windows操作系统又叫窗口操作系统，也叫视窗操作系统。

二、认识桌面、墙纸、桌面图标、任务栏

1.在Windows操作系统下，计算机正常启动后首先出现的画面是桌面。2.墙纸：

也称桌布，就像铺在桌面上的布，操作者可以根据自己的爱好来进行更换。3.桌面图标：

在桌面上，有几个小的图片，每个图片下面有对应的文字，这就是图标。4.任务栏：

在桌面最下端的长条，有开始按钮、快速启动工具栏、应用程序按钮和状态栏。

5.小练习：

说一说桌面的组成？在计算机上指出任务栏是由哪几部分组成？

6.每当运行一个程序或者打开文档时，都会出现一个相对应的窗口。由标题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成。观察写字板的窗口。指出三栏一区的位置。

7.练习：

指出课本第6页中“我的电脑”窗口的组成部分。8.练习操作：修改时间属性

三、思考与练习：

1.桌面是由哪几部分组成？

2.“视窗”操作系统的主要特点是什么？ 3.检查当前使用的计算机的时间并进行设置。【教学反思】

Windows下，程序大部分都是以窗口形式展现在使用者面前的，所以了解了窗口、熟练掌握窗口的操作，就能掌握大部分Windows应用程序的基本操作，这部分在第一册（上）中已经讲过。教材中通过“画图”和“写字板”窗口复习了窗口各部分的名称。

【课题】

第三课《桌面的设置》【教学目标】

1、掌握更换桌面背景的方法。

2、了解屏幕保护的作用。

3、掌握设置屏幕保护程序的方法。

【教学内容】

1、改变桌面背景。

2、北京的三种显示方式。

3、设置屏幕保护。

4、设置等待时间。【教学重点】

设置桌面背景。【教学难点】

设置屏幕保护。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、教师引导，任务驱动

1、教师提出任务：怎样来设置计算机桌面背景？

教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在小组内交流自己的学习收获。

2、引出知识点：

（1）、什么是桌面

（2）、操作方法：

(a)在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，打开“显示属性”对话框。

(b)进入控制面板，双击显示图标，打开“显示属性”对话框。

（3）、然后教师演示一下改变桌面背景的方法。

3、学生自学，探索发现

（1）、探索 “居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？

（2）、有同学提出，他想采用自已的照片作背景，该怎么办呢？由于这项操作是这节课的难点，特别是找图片的位置，因此，教师先给学生演示这一操作过程，并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进行操作，对于学生操作中遇到的问题，教师鼓励操作熟练的同学手充分发挥作用，并激励学生相互帮助和欣赏。

抓住时机，加以引导：如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？教师操作整个过程。

4、网络展示

通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。

二、教师再次提出任务

1、教师分析

我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢？

教师介绍设置屏幕保护的作用，并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计算面启动的屏幕保护程序。屏幕保护程序如何来设置呢？是不是和刚才设置背景的方法有所联系呢？

2、抓住时机，加以引导找到“浏览”、“设置”、“密码”这三按钮的作用；以及当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序。最后教师通过提问和学生现场操作，总结这部分内容，并强调在多人共用一台计算机的情况下，不要设置密码，以免影响其他班的同学使用。

3、能力拓展

在“显示属性”对话框中，还有一个“外观”选项卡，尝试着去了解其中各项的作用。

三、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。

四、布置作业

在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。

【教学反思】

本节课主要是教会学生怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕保护程序。在这节课中，由于没有考虑周到，有个别顽皮的学生在设置屏幕保护程序的时候，居然设置了密码，有的甚至设置了以后自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情况。

【课题】

第四课《“任务栏”的奥妙》【教学目标】

1、任务栏的组成。

2、窗口之间的切换。

3、改变任务栏的大小以及位置。

【教学内容】

1、任务栏的组成。

2、“开始”按钮。

3、快速启动按钮。

4、应用程序窗口。

5、窗口之间的切换。

6、状态栏。【教学重点】

1、任务栏的基本组成及操作。

2、“开始”按钮、“快速启动”按钮的使用。【教学难点】

多个窗口之间的切换。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、教师引导，任务驱动

1、教师提出任务：怎样来设置计算机桌面背景？

教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在

小组内交流自己的学习收获。

2、引出知识点：

（1）、什么是桌面

（2）、操作方法：

(a)在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，打开“显示属性”对话框。

(b)进入控制面板，双击显示图标，打开“显示属性”对话框。

（3）、然后教师演示一下改变桌面背景的方法。

3、学生自学，探索发现

（1）、探索 “居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？

抓住时机，加以引导：如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？教师操作整个过程。

4、网络展示

通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。

二、教师再次提出任务

1、教师分析

我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢？

3、能力拓展

在“显示属性”对话框中，还有一个“外观”选项卡，尝试着去了解其中各项的作用。

三、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。

四、布置作业

在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。

【教学反思】

本节课主要是教会学生怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕保护程序。在这节课中，由于个别的学生在设置屏幕保护程序的时候，居然设置了密码，有的甚至自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情况。【课题】

第四课《“任务栏”的设置》【教学目标】

1、掌握改变任务栏位置的方法。

2、掌握隐藏和显示任务栏的方法。

3、掌握调整系统日期和时间的方法。

【教学内容】

1、改变任务栏位置。

2、显示和隐藏任务栏。

3、调整系统日期。

4、调整系统时间。【教学重点】

1、改变任务栏的位置。

2、隐藏和显示任务栏。

3、调整系统日期和时间。【教学难点】

1、改变任务栏的位置。

2、隐藏和显示任务栏。

3、调整系统日期和时间。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时【教学过程】

一、复习任务栏内容

四个部分组成：开始按钮，快速启动按钮，应用程序工具栏，状态栏。

二、导入

师：同学们，你们看一下电脑桌面和以前我们看到的有什么不同？生回答。

师：为什么会出现这种情况，这是怎么回事呢？这就是我们今天要讲的“任务栏”的设置。

板书课题：（出示课件）“任务栏”的设置

三、授新

1、改变任务栏的位置、大小（10）

请同学们打开课本第五课，仔细阅读第16到18页。试着自己操作。并尝试解决问题，如有困难小组之间探讨一下。我给大家10分钟时间。

2、学生展示（20）

下面，让我们来展示一下同学们的学习成果。①改变任务栏大小

你能不能像老师一样，一边操作一边说，你现在就是同学们的小老师，你有没有信心把大家教会？

②调整任务栏位置 ③隐藏（显示）任务栏 ④调整时间

四、师总结

我们今天学习了任务栏的设置，在今后的学习和操作中，我们要知道利用今天所学的知识来解决和任务来有关的问题。

【教学反思】

通过本课学习，学生学会了改变任务栏的显示方式，熟练掌握了设置日期和时间的方法，大部分学生掌握的不错，还有一部分学生鼠标用的不好，有些操作完成的不理想，平时还要注重学生基本操作的训练。

【课题】

第六课《文件》【教学目标】

1、了解文件格式、类型以及文件名的概念。

2、掌握文件的创建和保存。

【教学内容】

1、文件的组成。

2、文件名。

3、图标。

4、文件的创建。

5、文件的保存。【教学重点】

文件格式、类型以及文件名等概念。【教学难点】

文件的创建和保存。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.拖动任务栏到其他地方去。2.将任务栏隐藏起来。3.修改时间。

二、教学新课：

1.打开画图程序，完成一幅图画。且注意保存起来开成一个文件。操作步骤为：从程序、附件中打开画图程序后，利用工具画一幅太阳图画。在菜单栏中的文件上点击保存于桌面上。

2.将自己喜爱的一首古诗输入到写字板中，保存到计算机中开成一个相应的文件。

3.一个文件是由图标和文件名组成。

图标：表示文件的类型，用直观的小图片来表示文件的属性。

文件名：给文件命名的名字。用来表达出文件所饮食的主要内容。由基本名和扩展名两部分组成，中间用点隔开。扩展名代表了文件类型，而且能让人判断出文件的类型。

阅读课本上的图表，观察各图标所对应的文件类型。

4、练习：在你的电脑中打找一找有关的文件，指出其图标和扩展名。并能说一说它的文件类型是什么。

三、思考与练习：

1、认真读课本上的表格。

2、并能说出五种以上的文件类型。【教学反思】

本节课主要讲述关于文件的相关知识，学生通过挺、看，对文件有了初步的感性认识，了解了什么事文件以及常见的文件类型，文件是计算机中最重要的资源。另外，文件名中的扩展名不好理解，要结合文件的类型来介绍。

【课题】

第七课《文件夹》【教学目标】

1、了解文件夹的概念及作用。

2、掌握查看文件夹内容的方法。

【教学内容】

1、文件夹的作用。

2、文件夹的组成。

3、查看文件夹内容的方法。【教学重点】

1、文件夹的概念和作用。

2、通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。【教学难点】

通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.计算机中的资料以什么形式存储？

2.举例说明计算机中文件由哪几部分组成？ 3.指出下面图标所代表的文件类型。

二、教学新课：

1.了解文件夹的作用：文件夹类似于图书馆的科学的管理。使管理员能够迅速快捷地找到读者所需要的图书资料。在计算机中，同样可以将文件分门别类的放在不同的文件夹中。每一个文件夹是由一个文件夹的名字和固定的图标组成。在使用时，通常将某一类文件集中在同一个文件夹中。或者将主题有关，但

类型不同的文件放在同一个文件夹中。使人一目了然。

2.查看文件夹的方法：

双击某个盘符，即打开某盘，盘内有多个文件夹，再双击打开所要观察的文件夹，里面的内容即可显示出来。我们就可以浏览里面的内容了。

3.认识地址栏：表明当前窗口中查看的文件的位置。由盘符和文件夹组成，中间用反斜杠隔开。显示它所在的地方。

4.练习：打开一个文件之后，说说它的地址，然后，再利用这个地址去找到它。注意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化。

5.练习：从已经打开的文件夹中快速返回桌面。

三、思考与练习：

1.文件夹的作用是什么？ 2.如何查看文件夹的内容？【教学反思】

【课题】

第八课《建立文件夹》【教学目标】

1、掌握建立文件夹的方法。

2、掌握管理文件夹的方法。

【教学内容】

1、文件夹存放的位置。

2、建立文件夹的方法。

3、建立文件夹的步骤。

4、文件夹的命名。【教学重点】

建立文件夹。【教学难点】

建立文件夹。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入。

谈话：电脑是个很大的资源库，有成千上万个文件分别存放在不同的文件夹中。要想用好电脑，先要学会管理文件和文件夹。在Windows中，“我的电脑”和“资源管理器”是管理文件和文件夹的程序。

今天，我们就来学习如何在电脑中建立自己的文件夹。你们愿意在电脑中建有自己的文件夹吗？

二、教授新课。

师：好！大家知道，每台电脑都有一个文件夹“我的文档”是公用的，谁都可以在里面存放文件，容易造成文件损坏或丢失。现在，我们在D盘建立一个用

自己名字命名的文件夹，专门存放自己的文件。

教师演示“建文件夹”的方法和步骤。

第一步：打开“我的电脑”窗口，双击窗口D盘的图标，打开D盘窗口。第二步：单击任务栏右侧，在弹出的输入法菜单中单击“智能ABC输入法”。第三步：单击菜单栏中的文件（F），然后依次单击“文件”菜单中的新建（N）、文件夹（F）。D盘窗口出现了一个新建文件夹图标，图标下的“新建文件夹”这几个字反色显示且被文件夹名称围住，等待你输入新文件夹的名称。

第四步：在文件夹名称框中输入“刘小丽”作为文件夹的名称。按回车键，这样，“刘小丽”文件夹就建成好了

三、巩固练习。

试试看：每位同学在D盘中给自己建立一个文件夹。还可以以自己班级命名在D盘中建立文件夹。

教师巡回指导，纠正出现的问题，对掌握不好的同学进行个别辅导。通过这节课的学习，我们知道了什么？掌握了什么？

在D盘中给自己建文件夹的方法，希望同学们勤加练习，熟练掌握。

四、小结。【教学反思】

通过本节课的教学，使学生能熟练地掌握了在D盘中建立自己的文件夹，有极个别的学生还须老师指导才能完成。

【课题】

第九课《文件和文件夹的重命名与复制》

【教学目标】

1、掌握重命名文件和文件夹的方法。

2、掌握复制文件和文件夹的方法。

【教学内容】

1、重命名文件和文件夹的方法。

2、复制文件和文件夹的方法。

【教学重点】

1、重命名文件和文件夹。

2、复制文件和文件夹。【教学难点】

1、重命名文件和文件夹。

2、复制文件和文件夹。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.在桌面上建立文件夹有什么优缺点？

2.操作实践：在D盘中建立以自己名字为名的文件夹。在写字板上输入古诗一首后保存在所建的文件夹中。

二、教学新课：

1.认识对文件和文件夹重命名的作用：

因为文件夹建成后，所生成的自动的文件夹的名字是“新建文件夹1”等。对于我们管理和使用文件夹带来了很大的不便，因此，我们可以对文件夹进行重命名，使我们更方便准确地掌握自己文件或文件夹所在的位置。

2.给文件夹重命名的方法：

步骤：

（1）鼠标指针指向所要重命名的文件夹。

（2）右击弹出快捷菜单，单击“重命名”选项。（3）输入所新的文件夹名称。

3.方法

（二）先选中文件夹，再单击该文件夹的名字，使文件夹的名字处于修改状态。

4.对文件的更改也和更改文件夹的方法相同。5.操作实践：

将刚才在D盘内自己的名字的文件夹重命名为“古诗集”，再把所保存的文件重命名为“唐诗三百首”。

6.学习复制文件和文件夹的方法。步骤：（1）、选中所要复制的文件或文件夹。（2）单击编辑菜单中的“复制”。

（3）打开所要复制的位置，单击编辑粘贴选项。

补充：也可采用拖动的方法。同时打开两个窗口，窗口间的文件拖动到所要复制的位置窗口，即可。

7.注意事项：

所复制的文件或文件夹与源文件和文件夹的内容完全相同。在复制操作中，名字相同的文件或文件夹不能放在同一个位置。

三、思考与练习：

1.写出文件重命名和复制的操作方法。2.完成下面的操作：

（1）在“我的文档”中建立一个123的文件夹。

（2）选择计算机中的一个文件并将它复制到“123”的文件夹中。（3）将文件夹123重命名为资料。

（4）打开“资料”文件夹，查看复制的文件是否存在。【教学反思】

【课题】

第十课《文件的移动和删除》【教学目标】

1、掌握文件的移动方法。

2、掌握文件的删除方法。

【教学内容】

1、文件的移动。

2、复制与移动的区别。

3、文件的删除。

4、删除的原则。

【教学重点】

1、文件的移动方法。

2、文件的删除方法。【教学难点】

删除和恢复文件。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

说说文件重命名和复制的操作方法。

二、教学新课：

1.认识文件移动的作用。

当文件的位置不合适时，我们可以移动文件，使它到正确的地方。而不单单是复制文件。

2.方法步骤：

（1）选中要移动的文件。

（2）单击编辑菜单中的“剪切”选项。

（3）打开目的文件夹后，单击编辑中的粘贴选项。

3.剪切后的文件原来的位置就不再存在了。因为它移动到了新的位置。4.操作训练：

将刚才在D盘内自己的名字的文件移动到E盘。5.认识删除文件的意义：

对于一些我们没有价值的文件，我们及时进行删除清理。6.删除的方法：

（1）选中要删除的文件。

（2）击键盘上的delete键。后弹出确认删除的对话框。（3）单击是按钮可把文件或文件夹删除。7.练习：

自己建立一个的文件夹，后删除。删除的文件并不是立即从计算机中清除，而是暂时放在“回收站”中。

三、思考与练习：

1.移动文件的目的是什么？

2.移动文件和复制文件的操作有什么不同？ 3.删除文件和移动有什么不同？【教学反思】

【课题】

第十一课《回收站》【教学目标】

1、了解“回收站”的用途。

2、掌握“回收站”的使用方法。

【教学内容】

1、“回收站”的用途。

2、删除与还原。

3、还原的方法。

4、清空“回收站”。

【教学重点】

1、文件的“还原”方法。

2、清空“回收站”的方法。【教学难点】

1、文件的“还原”方法。

2、清空“回收站”的方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.说说打开资源管理器窗口都有哪些方法？

2.在资源管理器窗口中进行文件的查看、移动、复制等操作。

二、教学新课：

1.认识“回收站”。

我们在删除文件或文件夹时，会弹出一个确认删除对话框，这个对话框提示我们将删除的文件放入回收站。在桌面上有一个“回收站”的图标，它实际上是一个特殊的文件夹，我们删除的文件和文件夹都会临时保存在“回收站”里。

2.认识“回收站”的作用。

先将D盘的一个文件夹删除，然后，打开“回收站”观察里面是否存在此文件夹。在一般情况下，我们删除的文件或文件夹并没有从计算机中真正删除，而是保存在“回收站”里，这样我们误删除文件时，可以从“回收站”里将其还原。

3.认识回收站还原的方法和作用。

误删除文件后，意识到还需要的话，可以从回收站内进行还原。恢复已删除的文件，使删除的文件能够再使用。

4.练习：先将D盘中的一个文件删除，然后再在回收站内还原。察看文件是否还存在于D盘之中。

5.学习将文件彻底删除的方法。

可在回收站内先选中不需要的文件，然后点击删除按钮。也可在回收站中右击要清除的文件，然后单击快捷中的“删除”选项。

6.从回收站中删除的文件或文件夹将会从计算机中彻底清除。7.使用回收站还有下列方法。

（1）打开回收站后单击文件菜单中的清空回收站。

（2）直接右击回收站后在弹出的快捷菜单中单击“清空回收站”。（3）用Shift＋delete键直接将其清除。而不用放入回收站。

（4）在删除一些很大的文件和文件夹时，它们将不进入回收站，而是直接将其清除。

三、思考与练习：

1.回收站的作用是什么？

2.在回收站中能建议文件夹吗？

3.将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？【教学反思】

【课题】

第十二课《资源管理器》【教学目标】

1、掌握“资源管理器”的启动方法。

2、认识“资源管理器”窗口。

3、掌握利用“资源管理器”管理文件的基本操作。

【教学内容】

1、启动“资源管理器”的方法。

2、认识“资源管理器”窗口。

3、在“资源管理器”中对文件进行操作。

【教学重点】

1、启动“资源管理器”的方法。

2、认识“资源管理器”窗口。

3、在“资源管理器”中操作文件。【教学难点】

在“资源管理器”中操作文件。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、联系实际，导入新知

在windows操作系统中，资源管理器和“我的电脑”所完成的功能基本上是一样的，是磁盘驱动器、硬件设施及计算机软件的管理程序，是一个非常重要的工具软件，人们又叫它电脑大管家。二、启动资源管理器

在windows桌面上，选择“开始”—“程序”—“windows资源管理器”，即可启动资源管理器。三、资源管理器窗口

启动资源管理器后，屏幕上弹出相应窗口。资源管理器不同于“我的电脑”之处在于它采用双窗格方式管理文件夹和文

件。、左窗格

左空格中显示计算机系统中所有设备。2、右窗格

右窗中显示在左边窗格中被选定项目的内容。四、关闭资源管理器

关闭资源管理器的方法有三种 1、双击图标按钮关闭

双击资源管理器窗口左上角的图标即可。2、从控制菜单中关闭

单击资源管理器宣传品左上角的图标，打开控制菜单，从中选择“关闭”命令即可。、从文件菜单中关闭

在资源管理器的菜单栏中选择“文件”—“关闭”即可。【教学反思】

【课题】

第十三课《“搜索”好帮手》【教学目标】

1、了解“搜索”功能。

2、掌握使用“搜索”查找资料的方法。

【教学内容】

1、搜索的启动。

2、搜索窗口的认识。

3、搜索对话框。

4、搜索范围。

5、搜索结果。

【教学重点】

使用多种方法查找文件。【教学难点】

使用多种方法查找文件。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习：

1.说说回收站的作用。

2.在回收站中能建立文件夹吗？

3.将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？

二、教学新课：

1.认识“搜索”的作用。

在我们的计算机中存放着许多的资料，我们经常会记不清文件的准确的名字、存入的准确位置等。这时，我们就可以利用“搜索”来帮我们找到文件或文件夹。

2.如何使用“搜索”。

单击开始按钮，指向“搜索”，可以看到搜索的下一级菜单，单击“文件或文件夹”选项，打开“搜索结果”，输入要搜索的文件或文件夹的名称。在搜索范围的下拉列表框中选择要搜索的范围，单击“立即搜索按钮”。

高级搜索可以对文件的类型、修改时间等进行设置。

3.练习：

在计算机中搜索“包含sound”的文件和文件夹。

4.在“包含文字”的框内输入一段文字，会在文件内部搜索包含这段文字的文件。

5.练习：搜索包含“新课改”的文字的文件。

三、思考与练习：

1.Windows操作系统提供的搜索的作用是什么？

2.在计算机中搜索所有扩展名为bpm的图像文件，并从搜索结果中直接打开一个图像文件。【教学反思】

【课题】

第十四课《安装应用软件》【教学目标】

1、初步掌握软件的安装方法。

2、掌握在桌面上建立程序快捷方式的方法。

【教学内容】

1、软件的安装方法。

2、建立桌面快捷方式的方法。

【教学重点】

1、软件的安装方法。

2、建立桌面快捷方式的方法。【教学难点】

软件的安装方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激发情趣，引入课题。

播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接着播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。

二、讲授新课

教师演示。

1．安装软件

在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文件，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完成软件的安装。

提个醒：安装程序一般是扩展名为“.exe”的可执行文件。按照惯例，安装程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的标准。

2．使用软件

安装Winamp软件后，可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择下载的歌曲播放。

3．卸载软件

卸载一个软件通常有两种方法：软件自带的卸载；利用探制面板。

三、巩固实践，拓展练习。

练习下载安装Windows Media Player

9、RealPlayer

10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励。

学生尝试使用这些工具。

四、师生交流，课堂小结。

1.通过你的尝试和实践，你有哪些体会，能说给大家吗？

2.在操作过程中，你能提出哪些问题？我们大家共同为你解决？

五、巩固提高，总结心得。

1.通过本节课的学习，你有哪些心得或体会，说出来我们共同为你分享？ 2.师生共同评价交流。3.师生共同总结提高。【教学反思】

【课题】

第十五课《多媒体的使用》【教学目标】

1、掌握使用“录音机”录制声音的方法。

2、学会使用“Windows Media Player”播放不同类型的文件。

【教学内容】

1、启动“录音机”。

2、认识“录音机”按键。

3、录音前的准备。

4、录制声音。

5、使用多媒体播放器。

【教学重点】

1、使用“录音机”录音的方法。

2、使用“Windows Media Player”播放器。【教学难点】

1、使用“录音机”录音的方法。

2、使用“Windows Media Player”播放器。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！

二、新授

1、打开“录音机”

师：“录音机”是“附件”“娱乐”中的一个程序，你能像打开“画图”程序一样打开它吗？

生尝试操作。

师介绍“录音机”窗口各部分名称。

学生互相介绍“录音机”窗口各部分名称。

2、录制声音

师示范讲解：准备好麦克风，单击“文件(F)”菜单中的“新建(N)”命令，再单击“录音”按钮，就可以录音了。

录音完毕，单击“停止”按钮，停止录音。单击“播放”按钮，欣赏刚刚录制的声音文件。

单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，弹出“另存为”对话框。在“另存为”对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)”按钮，保存录制的声音文件。

师生小结并板书：“文件”—“新建”—“录音”按钮—“停止”按钮—“另存为”。

生上机练习：

3、播放声音

同学们，我们已经学会使用“录音机”程序录制和播放声音文件，Windows XP系统中另外一种媒体播放软件，它可以播放CD、VCD及DVD等音视频文件。

用“Windows Media Player”播放音频文件，生尝试练习。生交流做法。

用“Windows Media Player”播放视频文件。生上机练习

三、小结

使用“录音机”录音的方法以及使用“Windows Media Player”播放器播放音频文件和视频文件的方法。【教学反思】

【课题】

第十六课《防治计算机病毒》【教学目标】

1、了解计算机病毒的危害及其传播途径。

2、掌握预防和清除计算机病毒的方法。

【教学内容】

1、计算机病毒及其危害。

2、病毒的传播途径。

3、病毒的防治。

4、病毒的清楚。

【教学重点】

1、了解计算机病毒及其危害。

2、计算机病毒的防治和清除方法。【教学难点】

1、了解计算机病毒及其危害。

2、计算机病毒的防治和清除方法。【教法指导】

1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【教学用具】

1、教具

2、多媒体【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、故事引入

讲述一个故事，通过学生身边经常发生事情，引起学生的兴趣，把学生吸引到课堂上来：我经常跟一些朋友在QQ上聊天，有一天，一位非常要好的朋友QQ上给我发了这么一条信息，由于跟这位朋友很熟，因此我就随手点了那个链接，可我并没有看到什么，紧接着，我电脑就弹出了一个对话框：该机以执行了非法程序，即将关机。这究竟发生什么事了？（同学们回答：是病毒）

师：对，是病毒，那么这节课我们就来认识一下“计算机病毒”以及计算机病毒的防治。

二、讲授新课

1、病毒的定义与特征

通过这个故事，引出计算机病毒这个名词。利用Google搜索的功能，查看网络上对病毒定义。

联系生活中碰到的生物病毒，让学生说出生物中的病毒的定义及特征，联系这些特征，引出计算机病毒的特征：

·传染性：自动自我复制

·潜伏性：隐藏于其他文件中

·破坏性：对系统、软件、硬件进行破坏

·可触发性：满足一定条件就会发作

2、通过图表数据分析病毒的危害与发展（出示课件）

病毒的发展趋势

·黑客、木马和间谍软件数量大幅度增长