寺台乡扫盲情况调查

寺台乡扫盲情况调查（共1篇）

寺台乡扫盲情况调查 篇1

寺台乡扫盲工作

2011年8月我化工学院支教支农小分队到康县寺台乡实地了解“两基”政策落实情况。各乡镇作为扫盲和劝返工作的主要实施者，负有主要的责任，要切实做好动员、协调、管理、摸底、落实等各项工作，采取强有力的措施，落实好扫盲和劝返工作，为圆满完成“两基”攻坚目标打下坚实的基础。

为进一步推进康县“两基”工作，切实做好扫盲工作，甘肃省教育厅采取因地制宜，分类指导的原则，在宕昌县进行了扫盲革新实验。县乡两级联动，结合实际，采取积极有效措施，抓住今年农民工提前返乡的机会，大力开展扫盲工作。

一是高度重视，加强领导，精心组织。为切实推动我乡扫盲工作，县委、县政府制定下发了《关于春节前后开展扫盲突击月活动的通知》，专门对全县的扫盲工作做了具体安排。2011年5月3日，康县教育局召开了扫盲工作安排部署会议和培训会；7日，康县县长主持召开两基攻坚领导小组工作汇报会，研究部署各项工作；10日，召开了两基攻坚工作推进会，县委书记等全县四大班子主要领导和各乡镇党委书记，乡镇长以及县直各主要单位的领导参加了会议。这些会议的召开，为扫盲工作的顺利开展提供了有力的组织保障，齐抓共管的工作格局基本形成，为扫盲工作打开了良好局面。

二是借助外部专家力量，加强师资队伍能力建设，切实提高教学水平。充分借助专家力量，培植本土的扫盲专家，有利于在更大范围内提高扫盲教师能力，提高扫盲教学质量。为此，县教育局组织有关方面的专家对当地的扫盲培训者进行了培训。来自全县25个乡镇的400多人参加了本次省级培训。培训的内容为扫盲学员学习特点分析、扫盲教学设计、扫盲教材使用、扫盲教学方法等。然后由这60多名培训者在各个乡镇对扫盲教师及其他相关人员进行了培训。通过此次培训，扫盲教师及扫盲工作人员的扫盲观念得到转变，加深了对扫盲教育的理解程度，认识到教师言行以及对学员的爱与尊重的重要性，也学习总结了一些有效的扫盲教学技巧和方法等。

三是求真务实，制定切实可行的工作措施，全力推进扫盲工作。按照“统一规划，因地制宜，逐步推进，保质保量，按期达标”的扫盲思路，坚持“一堵二扫三提高”的原则，各乡镇因地制宜，制定了操作性强的扫盲工作方案。如通过

摸底、排查，建立健全15-50周岁青壮年文盲档案；全面实行政府、教育部门“双线”承包责任制，通过层层签订责任书，包教包学，做到任务到村，责任到人；加强对扫盲工作的督导检查，对各乡镇扫盲工作情况进行通报；确保教师补助、教学材料等费用落实到位等等。为确保各项工作措施全部落到实处，多渠道筹措和解决扫盲经费，实实在在抓落实，扎扎实实求效果。

四是与时俱进，加强扫盲工作的针对性和实效性，推进扫盲革新。以省教育厅在宕昌进行扫盲革新试点为契机，通过一系列的学习教育活动，让扫盲工作者从落实科学发展观的高度出发，认识到扫盲工作有利于促进教育公平乃至社会公平，有利于构建和谐社会，等等。真正做到与农民心贴心，为农民办实事。另外，为加强扫盲教学的实效性和针对性，及时更新了以往的扫盲教材，在扫盲教学中使用省教育厅组织编写的最新扫盲教材《生活中的读与写》（《基本语文》）和《生活中的数与算》（《实用数学》）；教学中采用更灵活的方法，让学员学会学习，学会了能用，用了就有效果。

为进一步推进寺台乡“两基”工作，切实做好扫盲工作康县教育局采取因地制宜，分类指导的原则，在寺台乡进行了扫盲革新实验。省县两级联动，结合实际，采取积极有效措施，抓住今年农民工提前返乡的机会，大力开展扫盲工作。

大力开展扫盲教育，减少文盲人口，是宪法规定的基本任务，是提高我市人口素质、建设人力资源强市的基础性措施。为了深入贯彻落实国务院《扫除文盲工作条例》和省政府关于进一步加强扫盲工作的有关要求，顺利实现2010年甘肃省国家“两基”工作验收。现就进一步加强扫盲工作提出如下实施意见。

一、提高认识，明确责任

开展扫盲教育是培养有文化、懂技术、守法律的社会主义建设者的基本要求，是消除贫困、提高人民生活水平、构建社会主义和谐社会的重要条件，也是提高全市人口素质、建设人力资源强市的迫切需要。近年来，各级政府和有关部门认真贯彻国务院《扫除文盲工作条例》、《甘肃省人民政府办公厅批转省教育厅等12部门关于进一步加强扫盲工作意见的通知》、《酒泉市2008-2012年扫除移民基地文盲工作意见》，切实加强领导，采取有力措施，扫盲工作取得了显著成效，全市青壮年非盲率保持在99.4%。与此同时，我市近年来陆续接受移民达16万余

人，建立了11个移民乡58个移民村，移民人口中青壮年文盲、半文盲比例较高，导致我市青壮年非文盲率逐年下降。2010年，我市要迎接国家的“两基”查验验收，时间紧、任务重、要求高。各县(市、区)政府要从树立落实科学发展观、提高人口素质，促进全市经济社会发展的高度出发，进一步提高对扫盲教育工作重要意义的认识，统筹协调，明确任务，健全制度，完善措施，全面抓好各项扫盲工作。

二、加强指导，落实任务

(一)指导思想

坚持“一堵二扫三提高”的原则，将扫除青壮年文盲与巩固提高九年义务教育相结合，切实提高义务教育质量，防止新文盲产生。坚持以满足扫盲对象基本学习需求为导向，不断深化扫盲课程和教学改革，革新脱盲标准和脱盲测试办法，从识字扫盲逐步转向需求性扫盲。加强脱盲人员的职业技术培训，促进扫盲对象在消除贫穷、增加收入、增进健康、提高生活质量等方面有所改善。建立以公共财政投入为主导，多渠道筹措扫盲教育经费的机制。强化扫盲工作责任制，结合学习型社会建设，促进扫盲教育持续健康发展。

(二)工作目标

我乡在2010年1月至2010年10月期间，在完成省上下达的5000人扫盲教育任务的基础上，再增加扫盲500人，共完成5500人的扫盲任务，确保到2010年全市15-50周岁青壮年文盲率下降到1%左右，其中，青壮年妇女文盲率下降到1.1%以内。

(三)主要任务

1．摸清底数，建立和完善档案。各县(市、区)要以行政村或社区为单位，开展文盲人口调查，摸清文盲底数，建立和完善15-50周岁青壮年文盲档案，为制订扫盲计划和开展扫盲工作奠定基础。要加强对新生文盲、复盲、迁移性文盲的监测，建立和完善扫盲档案的动态管理机制。要建立确保适龄儿童和青少年按期全部入学的责任制度，杜绝新生文盲。对15周岁以下的失学儿童，应督促其家长或其他监护人送其返校接受义务教育。对15-24周岁有学习能力的青年文盲，要强制进行扫盲教育，确保全部脱盲。

2．制定规划和政策措施。各县(市、区)政府要结合本地实际制定具体实施方案，并指导所辖乡(镇)开展扫盲工作。

3．认真做好巩固提高工作。要摸清脱盲人员的实际需求，有针对性地开展以实用技术培训为主要内容的继续教育，使脱盲人员巩固所学会的文字，掌握1-2项职业技能，具备公民所需要的基本文化知识和基本能力。要将扫盲工作与“一特四化”结合起来，通过各种丰富多彩的文化娱乐活动，增加脱盲群众运用文字交流和沟通的机会，通过切实有效的措施，严防复盲现象的再次发生。

4．组织脱盲测试和文化程度变更。要研究并开发适合文盲学员特点的脱盲测试方法，可利用文字、影像、图片等多种材料对文盲学员进行脱盲测试。由县(市、区)教育行政部门对测试合格的学员发给《成人小学毕业证书》，收回原来颁发的脱盲证书。对上完小学三年级且已达到脱盲的成人直接颁发《成人小学毕业证》。对接受过小学一、二年级教育的成人，经过短期培训脱盲后颁发《成人小学毕业证》。各县(市、区)教育行政部门要会同户籍管理部门，根据其取得证书的情况及时变更文化程度，对脱盲考试(测试)成绩合格的学员及时进行文化程度变更，公安户籍部门要根据其取得证书的情况及时更改其文化程度。脱盲人员的文化程度可登记为“成人小学”。

1997年9月国务院《关于解决民办教师问题的通知》指出：“2000年基本解决民办教师问题，结束公办教师、民办教师并存的历史。”

各个山区学校要切实认识到“两基”攻坚时间的紧迫性，任务的艰巨性和行动起来的必须性。扫盲、劝返工作作为两基工作考核的一项重要指标，务必高度重视，按照“2011年‘两基’攻坚工作计划”康县与寺台乡签订的目标责任书对扫盲工作的安排和对劝返工作的要求，必须按照“八落实”的扫盲要求和“一个都不能少”的原则，扎实有序地开展好2011年扫盲、劝返工作。

二、“两基”开拓新天

寺台乡的“两基”工作开始于1995年，全乡的“两基”工作就一直没有间断过，到1997年、1998年达到了白热化的程度。全乡镇、各界人士先后掀起19次大规模捐资助学、集资办学活动，集资捐资总额达到11263元。全乡涌现出了许多集资办学先进典形，例如1998年4月，在田坪村召开的大规模捐资助学现场会上，中心小学民办教师镡小琴把多年积攒的1000元现金，当场捐献给了本乡的教育事业；再如2003年10月黄发松，张治、张志俭、李金梅、王继业、豆登彦、张金莲等7位民办教师分别为教育事业捐款1000元。

全乡共办扫盲班247个，脱盲5453人，使文盲率下降到了1.7 %,巩固率达到98.6%。各学校、各学区共计劝返失学儿童123人，让他们重新走进课堂，回到了集体怀抱。这期间，全乡各校为“两基”共计投入20万元，各界人士为“两基”捐款12万元，捐赠图书2000余册。乡镇直机关、企事业单位的干部职工对教育一片真情，采取“一帮一”、“结对子”、“献爱心”等形式，捐资捐物扶助贫困生上学，仅近年时间里，资助贫困生上学的累计资金就达到500多万元。到2007年9月，全县小学适龄儿童入学率达到99.58%，初中阶段入学率达到97.63%，17周岁人口初级中等教育完成率达到90.29%，残疾儿童入学率65.37%，15周岁人口文盲率为0，非文盲率达到98.3%。到2007年10月，全乡的“两基”工作顺利地通过了康县考核组的验收。