机械设计工作小结

机械设计工作小结（通用12篇）

机械设计工作小结 篇1

工作小结

从今年年初来到公司，到现在不知不觉已经到了年末，细细品味，发觉自己在不轻易间成熟了许多，对待工作的态度和为人处世的方式也有所改变，也许这就是成长。非常感谢公司能给我这样一个平台，让我在工作中不断学习，不断进步，慢慢的提升自身的素质和才能。回首过去一年，公司陪伴我走过重要的一个阶段，使我实现的自己的梦想，翻开了自己人生崭新的一页，在此我向公司尊敬的领导和亲爱的同事们表示衷心的感谢，正是有了你们的帮助和关心才能使我在公司的发展上一个台阶。

技术人员的工作也是比较辛苦的，白天要在现场爬上爬下指导施工，晚上要对当天的内页资料进行整理并对第二天的工作进行安排。这就需要有吃苦耐劳的精神，当天的工作当天完成，绝不拖到第二天。在农三师48团2010年农业综合开发土地治理项目中，主要工程量为土方工程，作为一名工程技术员，我白天认真测量，晚上回项目部整理测量结果，并利用计算机精确计算出填挖方量，能利用的土方尽量利用，减少土方外运和防止超挖超填。并准确地提供施工中的重要数据，为施工提供依据。同时对于检测出的不合格工序，必须责令其返工至合格后才可进行下道工序，在工作中坚持实事求是，不弄虚作假，不循私情，严格按规范进行实验操作。技术人员是工作在施工一线的，对施工过程中的质量、安全、进度等要负起责任。及时汇报施工中需要解决和改进的问题，并向领导提出解决方案。在工作中要处理好与施工人员和监理业主的关系，一切以保证进度和质量安全为前提。在城市水源地改造工程二标段项目施工中，作为此工程的施工技术员，我深知此项工程是关系

到图市人民安全饮水的重要项目，所以我们要在保证工程质量的前提下，争取早日完工，在各级领导和全体职工的共同努力下，图木舒克市城市水源地工程按时通水试运行，此项工程得到了当地人民的普遍好评。

此外，我还要对在施工过程中形成的各种内页资料及数量确认资料要及时找监理工程师签认，以免影响到后期计量。企业的最终目的是盈利，所以在提供合格产品的前提下，应当追求利益最大化。这就要求在施工中要注意合理安排施工工艺、工序、人力、机械设备与材料计划，在保证进度与质量的前提下尽量降低工程成本。同时在施工过程中注意节约人力和材料。对于能增加的变更要及时向监理和业主争取。在从事专业工作的同时，我也不忘加强政治学习，不断提高自身政治素养，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，和“三个代表”重要思想，始终严格要求自己，不断提高自己的政治理论水平。积极参加集团和公司组织的集体学习活动，认真学习规定的学习内容，使自身思想政治素质有了很大的提高，为自己完成本职工作打下了坚实的基础。虽然2013年是我收获最大的一年，但是自身的不足之处也暴露无疑：1.虽然年轻充满干劲，但是缺乏经验，在工作中容易走“弯路”，处理一些新问题上存在着一些的欠缺。2.工作中不够细致，不够用心，在装置调试的过程中，不该出现的小错误经常见到。3.有很多东西都是第一次着手，在思想上唯唯诺诺，不敢大胆放手去做，总是考虑半天不 动手，浪费了不少时间。虽然来调试组时间不长，个人能力和工作经验也有待提高，在工作中欠缺工作经验，但是有个良好的工作态度，必定可以积极的处理遇到的问题，虚心的请教别人，来弥补经验的不足。有的时候工作怕麻烦，不肯静下心来认真的认真的去学习调试方法，致使在调试的过程中感觉比较累，无从下手，容易犯一些小错误，这个是日后工作中一定要解决的问题，做事再细致点，方便别人，严格自我。随着时间的推移，调试过的装置也渐渐的多了，也对它们有了一定的认识，以后再遇到就不会存在心理负担。因此在今后的工作和生活中，除了积极改正自身缺点克服弱点，还需要注重知识的积累，和经验的总结，并以高标准要求自己，不断学习，才能使自己更快的成为一名经验丰富的技术人员。

2014年是充满期待的一年。作为部门中的一员有义务、有责任、有目标、有理想的去做好工作，做好自己工作范围内的事情。加强学习和实践，继续提高个人水平。针对自己的岗位，重点是把高压系列和通信系列的装置做熟悉，要做到什么样的装置该怎么调试，那些事容易出错都心中有数，对未涉及过的问题多请教，多实践。其次在工作中多用心，调试完的装置，都要细心检查，这是工作态度的转变，更是对自己的负责。再次，多注重知识的积累，没事多看书，多充实自己，多参与调试，争取对部门内的装置都有所接触、调试。最后，不管在哪里工作，做什么工作，态度和心态很重要，遇事把心放宽，才能更好的处理和解决面对的问题，从容的面对挑战，不断的去丰富充实自己，客观的面对自己的不足，才能更好的去改进和提高自己。在这一年里，虽然辛苦，但是过的充实，虽然休息的少，可是学到的知识就多。我现在了解自己的个人能力和经验水平，也希望多得到锻炼，当然这期间自己也有很多不足，我也深刻认识到了这些缺点和弱点，我会在今后的工作中努力的去改正和克服它们，让自己进入佳境，为部门抗起一片小天地，也能为自己的将来有更好的发展而奋斗。

曹启胜

机械设计工作小结 篇2

根据高等职业教育的人才培养目标, 高职机械设计与制造专业教学应该突出学生动手和分析能力、解决问题能力的培养, 同时培养自主创新型人才, 建设创新型国家是我国长期的建设发展目标, 在如何培养创新人才的研究过程中, 专家们一致认为, 实践是创新的先导和基石, 重庆能源职业学院积极探索具备创新型的高素质技术技能型人才的培养模式, 切实深入开展实践教学改革, 经过多年探索和实践, 初步建立了适合高职高专的机械设计与制造专业的实践教学体系。

1 指导思想

1) 根据社会需求, 面向西南地区培养高素质的技术技能型人才;

2) 根据学院发展的要求, 为办成本科专业做条件准备;

3) 加强内涵建设, 以教学为中心, 更进一步提高教学质量。

2 发展思路、拟打造的专业特色

2.1 发展思路

(1) 课程建设 (一强化、一增设) :强化现有的“机械设计”课程群、“机械制造”课程群、“机械自动化”课程群;增设“现代制造技术”课程群、“机械创新性设计”课程群。

(2) 实训基地建设 (一完善、一增设) :以课程建设为宗旨, 完善已有实训室的功能;增设“电梯零配件CAD/CAM实训室”、“机械创新设计实训室”。

2.2 拟打造的特色

(1) 面向“电梯零配件、通用机械零配件”的CAD/CAM;

(2) 强化“工程实践”能力, 培养“机械创新设计”能力。

3 机械设计与制造专业职业岗位群与培养目标

根据高职教育的特点, 通过对电梯、通用机械等机械行业与企业调研、分析, 参照电梯、通用机械等机械产品的生产工作过程, 结合重庆的地域情况和学院实际, 确立了本院机械设计与制造专业的主要职业岗位群。

3.1 主要职业岗位群

(1) 初始就业主要岗位:机械工程技术人员、机械冷加工人员、生产一线管理人员。

(2) 初始就业相近岗位:机械设备修理人员、机械设备安装 (机械、电气) 人员、安全工程技术人员。

3.2 培养目标

本专业主要培养具有良好的职业道德, 掌握机械设计与制造专业所需基础理论及专业知识, 具有较强的实践能力, 面向机械工程技术 (机械产品设计、机械产品制造等) 、机械冷加工、生产一线管理、机电维修工、设备安装员等一线岗位从事机械产品设计制造及机电产品、生产线、专门工艺装备及专用设备、车间设备的运行维护、管理、技术改造、售后服务等工作的高素质技术技能型人才。

4 基于工作过程的机械设计与制造专业实践教学体系的设计

根据机械设计与制造专业的职业岗位群、专业培养目标, 以满足企业岗位要求对专业人才能力需求为原则, 以企业职业岗位群为主线, 以企业职业岗位群需求知识为主要教学内容, 突出学生动手能力、分析解决问题能力培养, 加大实践课程课程学时比例 (实践学时达50%) , 实施理论与实训一体化教学模式, 把体能训练、5S管理融入整个实践教学体系, 同时纳入考核成绩, 设计了高职高专机械设计与制造专业基于工作过程的实践教学体系, 该实践教学体系构架如图1所示。

5 实践教学计划制定与实施

5.1 实践教学计划的制定

为了保证机械设计与制造专业基于工作过程的实践教学体系架构落到实处, 经过调研、分析、论证, 在该专业的人才培养方案中特制订了高职高专本专业实践教学计划表, 下面以本专业的核心课和两门拓展课 (三维建模、包含机械创新设计内容的综合实训) 为例加以说明, 本专业的核心课和两门拓展课的实践教学计划如表1所示。

5.2 实践教学计划的实施及保障

为了保证表1中的实训项目落到实处, 并报纸保量完成, 特制订了如下的实施及保障体系 (见图2) , 经过实践验证, 取得了较好的效果。

备注:表1中加有★的为本专业的核心课.

参考文献

[1]刘晓婷.新课改背景下“有效教学”的实践诉求[J].渤海大学学报, 2009 (02) :140-143.

[2]于云程.基于工作过程的《冲压模具与制造》课程教学设计[J].常州信息职业技术学院学报, 2010.03:25-27.

[3]张世义.基于新质量观的机械基础实验教学改革[J].重庆工学院学报, 2007.21 (7) :161-163.

[4]赵茂俞.机械设计与制造专业“卓越工程师”的实践教学体系改革研究[J].科技信息, 2013.21:34-36.

机械造型设计和背景设计的工作 篇3

机械设计师在动画制作上必须考虑到很多因素来设计每一部动画要求的机械造型。第一要在平时做很多的功课以满足接踵而来的多样的设计要求。第二要考虑到制作的日期及进度而设计“适当”线条的机械造型。所谓“适当”线条是因为如果线条多的话，虽然机器人或宇宙船看起来很COOL， 但动画师们画好一个镜头的时间会相对加长。可是线条太少的话，机器人又看起来太简单没魄力，因此作设计时适当的线条是很重要的。最后是对每一个动画世界的考察了解并设计出能满足导演要求的机械战士或宇宙船。

作为机械造型设计师的条件是必须有工业设计方面的知识及非常喜欢机械（例如汽车、摩托车、飞机、船……只要是金属做的）。

背景设计师比起机械造型来历史相当悠久，早从黑白卡通草创时代开始就有专业的背景设计师。背景设计师基本上要画得“又好、又快、又美”。那是我在这个单元一再提到的原因，动画制作的时间有限，没有很多时间慢慢画，因此受欢迎的专业美术背景设计师动作都很快而且能应付紧迫的交稿日期。如何成为背景设计师呢？ 这和做人物造型师、机械造型师相同，要很爱画画而且躺着画也能画的很好，虽然有点夸张，但动画业的时间很紧凑，能够在任何情况下一次OK的设计师虽然很少但相当受欢迎。至于技巧或工具方面，你可以在本网站的连结页里的背景设计公司Corporation Kusanagi里的How to Paint专栏里找到绘制背景的所需信息。

机械工程工作小结 篇4

转眼间我在实业公司见习已经6个月了，加入实业的半年里，对于我来说是一种成长与进步的历程。从头开始学习我完全陌生的一种工作方式，工作内容，以及工作程序。第一次操作车床，第一次磨削车刀，第一次加工产品。做这些之前我首先都是要用心去向师傅学习，然后必须要熟练运用在工作中的每一个细节里。现根据自身工作的实际情况，我对自己的工作做出分析评定，总结经验教训，提出改进方法，以便使自己在今后的工作中能惩前毖后，扬长补短，为今后不断改进工作方法，提高工作效率提供依据。

1、端正思想，摆正位置，全心投入工作

工作中，本人自觉树立“实业人，做实在事”的思想，坚持以厂为家，切实增强责任感和使命感，以饱满的工作热情和端正的工作态度，认真做好自己的本职工作；自觉树立正确的价值观和道德观，始终爱岗敬业，恪尽职守；自觉树立奉献意识，一心扑在工作上，不迟到，不早退，即使加班加点也毫无怨言。

2、加强学习，虚心求教，努力提高工作能力

作为一名实业公司的新员工，本人深知自己的工作能力与公司的要求还有一定差距。为此，对待工作我不敢有丝毫懈怠，我要求自己做到手勤，要多记工作笔记，多做记录，尽量把工作中的得失和每次出现的问题记录下来以吸取经验教训；口勤，要多问，遇到疑难问题或工作中遇到的困难就向师傅请教；耳勤，多听取老师傅们与同事们提出的好的意见建议，改进工作方法，提高工作效率，努力使自己在工作中精益求精。积极学习公司有关安全制度和规定，增强安全防范意识，确保工作中不出现纰漏。

3、积极进取，扎实工作，努力完成各项工作任务

美国思想家富兰克林说过：“你要推动事业，而不是让事业推动你”。“你要追求工作，别让工作追求你”。我理解这两句话的意思是，既要提高工作的自觉性，又要积极主动地去工作，变被动工作为主动工作。

在实际工作中，领导和师傅们许多非常优秀品质，如认真扎实细致的工作作风以及从他们身上体现出的高度敬业奉献的精神，给我留下了深刻的印象，时刻在激励着我，感染着我，促使我努力工作，督促自己要始终保持愉快的接受安排的工作任务，并不折不扣的完成任务的工作态度。在工作中做到有始有终。

工程机械调度管理工作小结 篇5

随着我国经济的迅速发展和科学技术的进步，国家对基础工程设施建设的高度重视和强有力的投入，新设备，新材料，新工艺，新技术不断出现并被广泛利用，使得我们工程建设事业进入一个高速发展的时代。工程机械设备性能的优劣以及合理调度使用关系到公司劳动生产率的提高和建设项目的进度。现在就机械调度管理工作谈谈我的几点体会和看法。

一、工程机械调度管理的各个环节的总结

我大致把工程机械调度管理分为前、中、后三个部分，即：

1.工程开工前需要的机械设备的组织工作。要根据不同的工程项目做好组织计划，确定所需要的机械种类、数量，并要确定主导性能。编排所有工程机械的进出场计划和应用总量控制，要有详尽的计划，并深入了解各机械的技术状态，及时撤换有问题机械，为工程开工顺利进行做好准备。

2.在施工过程中对工程机械的调度管理：

1)操作手要服从项目的调度管理安排，又要结合本机的实际情况视情作业。不可随意超负荷使用机械，以免对机械造成不必要的损伤。

2)操作手要严格按照操作规程，随时观察设备动态状况，及时排除各种隐患，杜绝因油水等问题影响正常运转。

3)操作手要严格执行机械保养制度，避免过时保养，使机械保持良好的工作状态。对利用率高、易损坏、易出故障的设备做好跟踪诊断，变事后修理为预防性修理。机械发生异常应立即停机检查，并迅速组织维修人员进行现场抢修。

4)对易损件与修理厂之间做好协调了解，避免因构件期过长影响机械维修从而影响整个项目的施工。

5)对本公司缺口的机械使用外单位的或个人机械设备，平时多做市场调查和相关了解，扩展人脉圈努力保证质量的前提下降低租赁成本。3.在休工期间及时对设备进行工程机械设备的保养。把平时保养尽可能的放在休工期进行预防性维修养护工作。对所有项目实施使用的工程机械全面启动检查，并组织操作手和维修人员对机械进行例行保养，例如三滤检查，加注润滑脂、紧固螺栓以及油品的污染程度检查。对存在的问题机械，应与修理厂及时协调维修，确保修好后机械可以随时正常使用。

二、工程机械调度管理存在的几个问题与改善措施：

1.工程机械配置上发生过时而不足时而闲置，甚至设备不足和闲置同时存在。

2.有些工程机械不够使用时就通过“拼设备”或“带病”来完成工程任务。3.在工程机械设备使用过程中出现 “大材小用”的现象。4.维修和养护跟不上。

5.操作手后续力量短缺，操作人员素质不高，缺乏培训。6.突发状况的发生。改善措施

1.集中统一工程机械设备登记调度管理，逐级责任分配制度，工作任务逐级细分化。这样统一逐级分配下的工程机械调度使得减少浪费和不足，我们管理人员可以把更多的精力投入到工程施工中去。

2.建立机械设备技术档案，每台设备从购买到批准报废都建立技术档案，尤其是每一次的使用档案，例如：机械履历表；台班登记；维修保养记录；交接班记录；机械运行状况等。这些都详细记录这台机械设备在使用过程中的表现为将来对该机械设备维修提供依据。

3.加强工作中上下级以及同级同事间的协作工作，以及现场工作以及其他外单位的协调工作。一是工作及时与上级领导汇报工作方便领导随时跟进工程施工需要进行调整；二是增加操作手与维修人员等的主人翁责任感，这与工程进度的快慢质量好坏有着密不可分的关系；三是与同级之间的同事分工协作，团结一致增加整个团队的统一性；四是加强与现场工作管理人员和质检人员的沟通和交流，及时了解现场管理人员的意图从而调配操作手与机械，从而确保施工进度稳步进行；五是增加与其他外单位的工作，及时了解共同合作外单位的工程机械以及操作手的实时状况，好随时根据施工要求进行调配。

4.加强机械操作手闲时培训，例如：上岗前的质量安全意识教育；工程项目实施的基本知识和要求，施工规范的培训；特殊条件，特殊环境下的处理需要培训，通过系统的理论知识操作，技能培训，使得操作手具备合理使用、正确保养、预防和排除机械常见故障的能力，使操作手明确操作手的技术好坏直接影响着工程质量。

5.做好维修保养工作，提高工程机械设备的完好率在工程项目实施中，如：混凝土搅拌站集液压、气路、电路、机械自动控制于一体，元件众多、品种繁杂在使用过程中必然容易发生磨损疲劳、变形、腐蚀等现象，如不及时处理就会成为隐患，使得机械设备无法正常工作。

6.应急事故的处理。工程项目施工的过程中往往有许多不确定和不稳定性因素的存在，因此如果发生突发状况时候，我们调度人员一定首先要稳定心态不要慌，做好本职工作安抚和指挥好下级人员，并且及时向上汇报，服从上级指挥。把问题降到最小，在自己可以解决的范围内尽量自我解决。由于工程机械调度管理工作的特殊性我们调度人员应手机保持24小时畅通，随时应对突发状况和需要。

三、总结

《好工作是设计出来的》小结 篇6

命是因，而不是果。就是说命运是你有如此成就的原因，却不是说命运是突然降临毫无预兆的是你成为这样的人。人的性格、天赋这些刚刚出生就决定了，而你的出生年代和出生家庭又会限定你的一些选择。比如你出生在一个好的城市好的家庭拥有当地的户口，那么你就能别没有的人进更好的学校，认识更多更高层次的人，了解更多样的人生，如滚雪球一般，优势集聚越积累越多，一开始的隐形优势显露出来，渐渐开始拉大距离。所以命其实是一种资源，一种先天的资源，让我们赢在起跑线上的资源。不过先天资源就是先天资源，命在我们没有其他资源的时候确实决定了不少东西，但是我们还有后天的资源去巩固自己的命，或是改变命，这就是 “运”。

“运”就是指后天的资源和机遇。后天的资源很多是有先天决定的，但是更多是后天的积累。

“时”是指我们生活的时代，大环境带来的机遇和限制。

“命”是先天的资源，是我们自身无法控制的东西。

“数”是时间，或是说时机，天时地利人和缺一不可，机会来的早抓不牢，机会来的太晚错过了，所以时机也很关键。

这上面这些说白了都是各种资源，都是机会是留给那些有准备的人的，可是们连看都看不到那些机会，我们压根都没有平台和资源去达到触屏那些“机会”的底线，我们如何能抓的住机会?

所以整合自己所拥有各种资源是非常重要的。一个人的价值不是取决于所谓的浅显的能力，而是这背后能整合资源的质量与数量。

而职业规划必然要求自己发现整合自己的资源，这也是之前的职业规划根本不起作用的重要原因，职业规划是从天赋角度确定专业和方向，从资源角度认清职业目标。

在做规划的时候必然要求我们知道自己现在的资源，然后认清上升空间需要哪些资源，进而朝着这个方面发展。我们在选择一个岗位的时候要认清这个岗位需要的资源，这个岗位需要的资源你没有，即使你得到了，你也做不长久。有些岗位拼的是青春资源，有的岗位拼的是后台，有的岗位拼的是学历，等等等等。今天的不也是如果意向人才不符合单位招聘的潜规则该怎么办吗?看到各位牛人的解读后真心长见识，也了解了很多岗位所需要的背后的资源到底是什么。虽然这么说有点太功利，但是人力资源不就是把人才看这一种资源，然后却合理配置吗，而一个人的学习能力、道德品格也是一种资源，并且这类的资源会吸引更多的资源过来，这也是为什么有的人说一个人的品格比技术能力重要，学习能力比现有能力更有培养价值。一个完整的社会人可能无法量化，但是这个人所自带的资源多少可以衡量一下。

这是我们再做职业规划的时候就应该明白，我们要盯住的不是目标，而是资源，你可以使用和拥有这些资源的时候你自然就是那个层次了。而现在的我们没有资源要怎么做呢?职业规划就是帮助我们的方法，没有资源我们就去找资源，找有资源的人，找有资源的企业和平台。而起点要看自己有什么资源，自己的资源让自己可以达到什么样的层次，自己的资源应该如何去整合才能发挥更大的效应。

现在我们了解资源了，但是还有一点需要提醒，资源很重要，但是这个资源能不能掌控更重要。从各类小说之中我们就可以了解，很多武功是很牛的，但是没有人能练到那个层次，还有一种人强行练习高于自己造诣的武学到最后不免走火入魔。当你得到的资源多到你根本无法掌控时这时的资源反倒限制的自身的发展。所以要一步一步来，自己有能力掌握这些了，那么就去尝试。

那么通过性格、职业性格、价值观、职业价值观以及资源我们了解职业规划的基础，那么下面就是我们应该如何选择行业了。

选择行业的话就像之前说，根据自己的兴趣，找出自己的天赋;(比如自己喜欢素描，也喜欢油画，从这些兴趣中找到自己的天赋绘画方面)根据自己的性格、价值观选择专业和职业(在绘画方面有天赋，但是不一定就要成为画家，你很可能成为一名优秀的时装设计师，也可能差别更大，做一名建筑设计师)然后根据自己的资源逐步完善自己的规划，验证自己规划的可行性。

而在这里要说明的是，选择地域的时候不要盲目的挑选大城市，要选你所选择行业的聚集地是哪里，那里有你想要的资源，而大城市不一定有你想要的，在大城市中你选择的行业很有可能发展的并不好。再者看趋势，比如当你了解到你所选择的行业中，那些大佬们都开始蠢蠢欲动，开始向其他某个特定地点或是方向进行试探，那么了解这个地区的情况和发展状况，这些都作为你的参考。还有就是选择企业了，选择企业的时候要看这个企业能不能给你提供专业的发展空间，可以让你有上升的空间。比如在很多公司都有IT部门，但是在那些专业的互联网公司才会有更专业的团队和发展，在一个很大的公司做一个没有发展的职位远不如在比之小型的专业公司开的好。

最后别人的成功并不一定是你的成功，卡耐基的成功激励了一代又一代的人，可是按照他的模式成功的人少之又少，所以我们在看到别人在这个行业上风生水起的时候不要以为自己以后就是这个状态，别人是别人，自己是自己。

机械设计工作小结 篇7

《Pro/E设计机械零部件 》课程是机械设计与制造等专业的一门核心专业技能课程, 采用项目化教学方法, 基于工作过程为导向, 按“任务驱动、行动导向、工学结合、职业考核”的模式组织教学, 以培养学生独立运用Pro/E软件完成中等复杂程度的三维实体造型、建模、曲面设计、零件装配及工程图设计的能力, 为将来的实际应用提供必要的理论基础。

1.课程学习情境设计的基本理念

本课程是根据高职教育机械制造与设计专业人才培养目标及湖南省技能抽查标准, 遵循以“就业为导向, 能力为本位”的职教理念设计的。 具体体现在以下几点:

1.1参照国家职业资格认证标准和湖南省技能抽查, 实施项目教学, 项目制作课题的考评标准具体明确, 直观实用, 可操作性强, 使内容与相关岗位与从业人员的要求相衔接。

1.2借鉴国内外先进职业教育教学模式, 突出项目教学, 适应学分制。

1.3理论与实践一体化。 培养理论联系实际、学以致用、在“做中学”的优良学风, 突出实践, 立足实际运用, 突出 “以就业为导向”、“以能力为本位”的职教思想, 精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练, 浅显、实用、紧密结合生产实际, 将能力与技能培养贯穿始终。

1.4贴近生产岗位。 以企业需求为基本依据, 加强实践性教学, 以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点。

2.课程学习情境设计

《使用Pro/e设计机械零件 》 是以学生为中心设计的、 工作过程系统化、情境化的学习领域课程, 按照工作过程对课程内容进行序化, 即将陈述性知识与过程性知识应以工作过程为参照系整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合, 通过科学的教学设计, 将学习领域细化成具体的学习情境。 通过对机械零件三维设计进行典型工作任务和行动领域的分析与归纳, 以工作过程为导向, 以机械零件绘图员、产品设计人员的职业行动能力为目标, 创设四大学习情境以“项目任务驱动”形式进行“行动导向”模式教学。

2.1学习情境一轴类 (阶梯轴) 零件的设计

2.1.1教学目标:学会Pro E3.0软件的发展现状、建模原理、基本功能模块、典型设计思想;学会Pro E3.0软件的用户界面;学会Pro E3.0软件的基本操作;学会二维草绘工具的使用;学会拉伸、旋转、阵列、全角、基准平面和基准轴、螺旋扫描、倒圆角等建模工具的使用;具备劳动组织能力、团队协作能力、安全操作规范的意识。

2.1.2知识要点:Pro/E界面、二维草绘、基础特征命令等。

2.1.3技能要点:运用Pro/E软件, 正确完成轴类零件的三维造型设计。

2.2学习情境二支架类 (支架) 零件的设计

2.2.1教学目标:学会混合、扫描、可变剖面扫描和抽壳、曲线创建、边界混合和扫描混合筋、拔模斜度、等建模工具的使用;掌握产品整体效果的渲染方法;熟练拉伸、旋转、阵列、全角、基准平面和基准轴、螺旋扫描、倒圆角等建模工具的使用;熟练二维草绘工具的使用;具备劳动组织能力、团队协作能力、安全操作规范的意识。

2.2.2知识要点:高级特征命令、工程特征命令、渲染等。

2.2.3技能要点:运用Pro/E软件, 正确完成支架类零件的三维造型设计。

2.3学习情境三盘类 (齿轮) 零件的设计

2.3.1教学目标:学会参数化设计、基准点的创建、曲面的创建、曲面的编辑 (复制曲面、修剪曲面、合并曲面、镜像曲面、延伸曲面、实体曲面) 、镜像、孔、特征复制等建模工具的使用;具备劳动组织能力、团队协作能力、安全操作规范的意识。

2.3.2知识要点:参数化设计、工程图、曲面实体建模等。

2.3.3技能要点:运用Pro/E软件, 正确完成盘类零件的三维造型设计, 并生成工程图。

2.4学习情境四箱体类 (减速器箱体) 零件的设计

2.4.1教学目标:学会综合运用各种建模工具;学会工程图模块的使用;具备劳动组织能力、团队协作能力、安全操作规范的意识。

2.4.2知识要点:工程图使用。

2.4.3技能要点:运用Pro/E软件, 正确完成箱体类零件的三维造型设计, 并生成工程图。

3.课程教法设计

在新改课程教学实施过程中采用项目导向、工学结合的教学模式。 项目完全按照企业中真实产品的工作过程实施。 为适应项目教学的需要, 缩短与企业的差距, 更好地培养和锻炼学生岗位职业能力, 主要采用项目教学法、六步教学法、合作交流法、激励教学法等教学方法。

3.1引导文教学法

在学生进行机械零件的结构分析时, 通过引导文引发学生进行正确的思考, 指导学生学习。

3.2项目教学法

结合湖南省技能抽查标准, 将典型的机械零件设计为项目任务, 让学生直接利用Pro/E软件, 按设计方案进行机械零件设计, 提高学生利用三维软件进行机械零件设计的能力。

3.3分组工作法

在每一个具体的机械零件设计过程中, 让学生以小组的形式进行工作, 学生既有分工又有合作, 培养学生的团结协作能力和沟通能力。

3.4角色扮演法

在每一个学习情境的教学中, 教师扮演技术负责人、项目负责人、师傅等角色, 学生按岗位或小项目分成若干小组, 扮演徒弟、员工的角色, 并在各个角色之间轮换, 互相协作, 最终共同完成工作任务。 培养学生独立分析问题、 解决问题的能力、与人交流、与人合作的能力, 提高学生的综合素质。

4.课程教学实施

4.1引入

采用引导文, 引入学习情境任务。

4.2资讯

采用头脑风暴法、多媒体、演示法等教学方法, 引导学生分析学习情境任务, 教师讲解相关知识。

4.3计划与决策

教师引导学生, 学生分组讨论设计方案, 确定实施方案

4.4实施

学生按照实施方案进行实作;老师解惑。

4.5检查与评估

学生进行自检、互检, 老师指导学生解决检查中出现的问题, 并给出评价。

4.6拓展练习

学生进行强化、提升练习, 老师指导学生, 并及时解决学生操作过程中出现的问题。

4.7小结与布置作业

小结学习情境的主要内容, 将项目任务进一步完善, 以小组为单位将电子版交给老师。 发放引导文, 以小组为单位, 自学引导文中的相关知识。

5.结语

以工作过程为导向, 创设《Pro/E设计机械零件》知识、技能与职业道德和情感态度有机融合的学习情境, 探究以学生为主体、教师为主导的教学方法等, 并将其应用于教学中。 经过一年来的实践证明:以工作过程为导向设计课程教学, 彻底改变了传统教学模式下教师讲授枯燥、学生学习被动的现象, 彻底改变了注重理论知识、 轻视素质教育, 有利于增强教学效果, 有利于提升学生的学习兴趣, 有利于培养学生的综合素质为走向工作岗位奠定良好的基础。

摘要：《Pro/E设计机械零部件》课程是高职机械设计与制造专业一门核心专业技能课程, 基于工作过程根据专业人才培养目标及湖南省技能抽查标准, 设计教学方法、教学实施过程等。实践表明:以工作过程为导向设计课程教学, 能够将知识、技能与职业道德和情感态度有机融合, 既可以取得较好地教学效果, 又可以促进学生综合素质的提高。

关键词：工作过程,《Pro/E设计机械零件》教学,设计与实施

参考文献

[1]谭香玲, 张洪, 彭志强, 等.紧密结合专业技能抽查标准的《机械零件Pro/e设计》课程教学探究[J].亚太教育, 2015 (32) .

[2]谭香玲, 李跃兵, 伍爱元, 等.技能抽查标准在机械零件Pro/e设计课程中的应用研究[J].现代企业教育, 2014 (24) :102-102.

机械设计工作小结 篇8

课堂小结是课堂教学的点睛之笔。富有趣味性的课堂小结，不仅可以对教学内容起到梳理概括和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽尽而趣无穷”的效果。

一、故事式小结

小学生都是“故事谜”，把知识融于故事中，利用一个生动的故事对一堂课所学的知识进行小结。更能激起学生的学习兴趣。如教学“分数的大小比较”时，可以利用唐僧师徒四人去西天取经的故事进行小结：有一天，天气炎热，猪八戒全身汗淋淋地拿个大西瓜回来。悟空说：“为了公平一些，每人吃四分之一吧。”八戒一听瞪大了眼睛，满脸不高兴地说：“西瓜是我找来的，应多分一点给我，我要吃六分之一，最少也要五分之一。”悟空听了直笑，马上切了六分之一给八戒。大家高高兴兴地吃了西瓜，可贪吃的八戒却在一旁拍打着自己的脑袋说自己是“傻瓜”。一段生动形象的小故事，使学生在欢乐愉快的气氛中受到启发，也使学生对分数大小比较的方法掌握得更牢固。

二、游戏式小结

小学生天生“爱游戏”，设计课堂小结时，可根据学生的年龄特征、认知规律等，寓教于乐，使小结与游戏紧密结合，能有效激发学生的学习兴趣。如教学“2的认识”时，教师选两个小朋友上台扮演小鸭子，台下小朋友和老师一齐朗诵：“2字像小鸭，圆圆小脑瓜；斜着长脖子，直着小尾巴。”这种小结方法主要适应于低年级。低年级学生注意力很容易分散，教学时从实际出发。开展适当的游戏活动，能让学生在游戏中巩固所学知识。

三、竞赛式小结

小学生具有好胜、喜欢竞争的心理特点，在课堂小结时，适当开展夺红旗、戴红花、共闯关等小组或个人竞赛活动，能使学生练中有争、练中有乐。如“加减法的一些速算法”一课的结尾。可以这样设计：“最后，我们来开展小组接力比赛，比一比哪一组算得又对又快。”让小组内的每一名同学都做一道题，做完后马上传给后面的同学，最后一个同学做完后上讲台对结果，获前两名小组的同学，每人奖一朵红花。

四、探究式小结

这种方式既对教学内容作一回顾和小结，又留下“言有尽意无穷”的余韵，让学生深思。促其由知识转化为能力。如教学“圆的周长”时，教师小结：“今天这节课同学们学得很认真，掌握得很好!现在有这样的一道题。请大家想一想：已知AB=B米，甲、乙、丙三人从A出发，沿三条大小不同的半圆路线到达B，三人谁走的路线近?为什么?”

五、歌诀式小结

把重点教学内容精心编制成诗歌或口诀帮助学生记忆的小结方法，既能激发学生的学习兴趣，又能牢固记忆、迅速掌握，是受学生欢迎的好方法。例如，教学“求一个数是另一个数的几分之几”应用题时，把这类题的解题思路和解题规律编成顺口溜作小结：“几分之几”应用题，抓住问题来分析，先找标准量单位“1”，再找谁与它相比；标准量做除数，比较量做被除数，比较量÷标准量=几分之几。在帮助学生分辨乘除法应用题时，我又编写了如下口诀：应用题并不难，解题思路是关键。找准标准量单位“1”，已知、未知明判断，单位“1”已知用乘法，求单位“1”用除法。解题规律不要忘，单位“1”的量×所求量对应的分率=所求量；已知数量÷已知数量对应的分率=单位“1”的量。这样小结能使学生的学习兴趣倍增。记忆效果又快又好，大大提高了学生的解题速度和解题的准确性。

六、悬念式小结

课堂小结时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，以造成悬念，激发学生探索求知的欲望。如教学“圆的认识”时，教师可用如下小结：“今天我们学习了‘圆的认识，课后请同学们画几个大小不等的圆，并量一量，你能发现圆的周长和直径的比有什么规律吗?如果你们回答这个问题有困难，老师将在下一节课给你们一个满意的答复。”这种小结方法起到承前启后的作用。巧妙地衔接了新旧知识，激发了学生探索求知的强烈动机和兴趣，让学有余力的学生从课外阅读中吸取更丰富的营养。

七、情境式小结

机械实习小结 篇9

去年十一月三号，我怀着激动的心情来到了达涅利。在这里，我将完成自己的毕业实习；在这里，我将完成从学生到员工的身份转变；在这里，我将收获走向社会的第一笔经验。毋庸置疑，这段经历对于我来说将会是多么的重要，人们常说，“好的开始是成功的一半”，而这段经历将是我太多的“开始”，我要尽自己的努力让这个“开始”变得尽可能的好，我也期待这里能够为我的“努力”提供较好的舞台。

时间飞逝，不经意间，我来达涅利实习半年了，这里提供的舞台让我经历了很多，这些经历中，大多是快乐的，当然，也会有痛苦的。然而，这些快乐亦或痛苦的经历，都会让我在不断学习和历练中成长。我想，这些成长也一定会成为我以后职业生涯的一大笔宝贵财富！

我在达涅利的实习岗位是储备干部，分在装配部门，具体从事的是相关冶金设备的装配工作，另外还要协助主管和区域长做一些维持车间良好运转的日常工作。我认为这份工作需要的技能主要有以下几个方面：扎实的识图能力；完善的装配知识；一定的钳工技能；良好的沟通水平等。通过这几个月实习，我的最大收获主要有两个方面：一是装配知识的掌握；二是沟通水平的提高。

下面我想通过在车间实践的一些经历，讲一些我对装配工作的体会：

1．装配工作应把安全放在首位

“人是会思想的芦苇”，这句话告诉了我们人的伟大的同时，更强调了生命的脆弱，所以我们应时刻保持着畏惧之心，处处留意。对于从事大型设备装配工作的人来说，尤其应该注意，在工作中一定要掌握原理，遵守规范，防微杜渐，小心谨慎，把危险降低到最低。在这里工作的几个月里，我看到过一次比较大的工伤事故，感触很深，也第一次感受到工伤带来的痛心。实习期间，我也有过一次到现在仍然心有余悸的经历：那是在轧机底座液压缸试压的过程中发生的，记得那批液压缸正常工作时要求承受350公斤压力，为了安全起见，购买的液压缸承受的压力应该大于该值，我们在试压时会加压到450公斤压力。前几个液压缸在试压过程中并没有出现问题，到第四个的时候，所加的压力刚到400公斤，就听见“砰”的一声，液压缸炸裂了。幸亏先前老师傅提醒过我，试压有危险，操作时应该站在哪个方位会比较安全，即使这样，我还是亲眼看到了一块炸裂的小

碎片，撞击到工作台后反弹并飞速从我眼前划过。那一次我真的吓到了，也从那时起，我真切体会到了安全的重要性。

2．装配工作特别忌讳返工

记得很清楚，在我刚进车间的前几天，带我的师傅就告诉我：装配工作最忌讳返工，装配时按照合理的顺序一步一步来，每一步都做仔细，哪怕不太熟练，效率也不会太低，最怕的是做事不动脑筋，不考虑前后关系，闷头蛮干，错了重来，哪怕再熟练，效率也不会高到哪里去。当时我也不太懂，犯了一些错误过后，才慢慢体会其中的意思。记得有一次，我在配油管时，考虑不周，直到回装管路时才发现与水管产生干涉，导致后来返工花了好长时间。类似的错误还犯过好几次，但正是这些错误让我逐渐成长。“磨刀不误砍柴工”，在做任何装配之前，都要先想一想，考虑全面了再动手，这样才能事半功倍。

3．装配工作要统筹兼顾，注重效率

一个新的项目发到工位上，首先要统筹安排它的完成计划：哪些一定要先装配，哪些可以后装配，哪些可以并行进行，哪些一定要串行进行，哪些地方需要工时多一点，哪些地方则不需要那么多，哪些工作谁比较熟悉，哪些工作谁还不能胜任等等。只有这些统筹兼顾好了，项目执行时才能有的放矢，提高效率。

4．装配工作要善于发现问题，解决问题，总结经验

每个人的水平都是在不断地发现问题，解决问题中提升的，对于从事装配工作的人来说尤其重要，很多问题提前发现，耐心解决会大大提高效率，降低成本，减少损失。装配工作很多时候还特别注重经验的积累，设备完成的质量高低很多时候与工人的经验丰富与否有很大关系。

在达涅利实习的这段时间，我于人沟通的水平也有了很大提高。前辈们经常告诉我们这样一个道理：现今社会，智商固然重要，但很多时候情商的高低更容易决定一个人的层次，一个人的发展前景。工作了以后，我对这些话的感受尤其深刻，对于刚从学校走出来稚气未脱的我们，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的与人相处，怎么更轻松的与别人沟通交流，怎么更稳定的控制自己的情绪等等，这些都需要我们在以后的工作中不断提升。

“因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切”，这是我很喜欢的一句话。前半句告诫自己，对于刚出校园走向社会的我们，一定要清楚自己的劣势，摆正自己的心态，戒骄戒躁，踏实做事，真诚做人；后半句激励自己，我们一定要对未来充满信心，敢于迎接挑战，不惧失败，努力拼搏，前方的路可能会曲折，但一定坚信未来会迎来光明。

既然选择了远方，那么就注定了风雨兼程，真心的希望自己能够在达涅利走的更远，更好。

机械制造技术基础小结1 篇10

2、s是 刃倾角 的符号，是在 切削平面内测量的 主切削刃 与 基 面的夹角。

3、过选定点，垂直于切削刃在 基 面内投影的剖面叫 正交平面。

4、在刀具寿命关系式vT中，m代表的是v对T的影响程度，m越大，影响 越小，m越小，影响 越大。

5、砂轮的硬度是 磨粒受力后从砂轮表面脱落的难易程度，工作材料硬，应选用硬度 较软 砂轮，磨削有色金属等软材料时，应选用 较硬 砂轮。

6、为减小加工表面的理论粗糙度，f应 减小。

7、车床主轴轴线与车床导轨在水平面内不平行，加工出的工件形状是 锥形 ；

在铅垂面内不平行，加工出的工件形状是 鞍形。

8、按工序的加工要求，工件应限制的自由度数未予限制的定位，称为 欠定位 ；工件的同一自由度被两个或两个以上的支承点重复限制的定位，称为 过定位。

1、YT30、YG8、YT5、YG3、WI8Gr4V是什么刀具材料？其组成成分是什么？各适合于加工哪类工件材料？在怎样 的加工要求下选用？（4分）答：

YT30是硬质合金、含TiC30%、适合加工钢、粗加工；（1分）

YG8是硬质合金、含Co8%、其余成分为WC、适合加工铸铁及有色金属、粗加工；（1分）

YT5是硬质合金、含TiC5%、适合加工钢、精加工；（1分）W18Gr4V是高速钢刀具材料，表示含W18%、含Gr4%，含V1%。高速钢刀具材料适合加工钢，易做成复杂刀具使用。（1分）

3、叙述粗、精基准的选择原则，加工顺序安排原则。（4分）答：

粗基准的选择原则：保证加工表面相对于不加工表面具有一定位置精度的原则；合理分配加工余量的原则；便于装夹的原则；粗基准一般不得重复使用的原则。（2分）

粗基准的选择原则：基准统一、基准重合、互为基准、自为基准的原则。（2分）

4、试述夹紧力的确定原则。（4分）答：

夹紧力的方向：应使定位基面与定位元件接触良好，保证零件定位准确可靠；应与工件刚度最大的方向一致；尽量与切

削力重力方向一致。（2分）

夹紧力的作用点：应正对支承元件或位于支承元件所形成的支承面内。应位于工件刚度较好的部位应尽量靠近加工表面。（1分）夹紧力的大小：类比法和计算法。（1分）

如图所示，工作以外圆为定位表面加工键槽，Ⅴ形块夹角为ɑ。求定位误差△dw（H1）、△dw（H2）、△dw（H3）、△dw（对称）.答：（10分）

dw(H1)Tda2sin2,dw(H2)定 误差分）

（2.5分）

Td11a2sin2，（2.5

dw(H3)Td112asin2，（2.5

机械设计工作小结 篇11

［关键词］高职机械设计基础教学改革

高职学生为了能胜任初始岗位就业及今后岗位迁移的需要，毕业生必须获得车工(中级)、数控车工(中级)、加工中心操作工(中级)中的一种职业资格证书。

《机械设计基础》是机械类、机电类、近机类专业必修的一门技术基础课，是培养学生具有初步机械设计能力的一门技术基础课程。该课程为机械类各专业学生提供机械设计的基本知识、基本理论和基本方法的训练，在机械专业高职人才的培养目标中起重要的作用。通过本课程学习，学生应掌握通用机械零件的工作原理、方法，掌握对典型机械零件的材料确定，能定性确定构件受力后失效形式与危险截面位置，从而完成通用零件的选择与专用零件的结构设计；通过课程的学习。使学生具有运用标准、规范、手册和查阅有关技术资料的能力，具有设计一般简单零件和简单机械装置的能力，为后续专业课程学习和今后完成从业岗位任务打下坚实的基础。当前该课程部分教学内容比较陈旧，与毕业生从业岗位要求不相适应，理论教学与实践活动也不能融合。为提高教学效果。需要探索新的课程体系，实践新的教学方法和教学手段。

一、课程改革的实践

1.调整课程内容结构体系，加强实践性教学环节。高职教育课程中的实践教学与理论知识传授同等重要，且强调先实践后理论的顺序及理论对实践的指导作用。所以，课程内容采取“实践一理论一实践”的结构体系：首先安排一周机械拆装(专用周的形式)，利用实训室现有的实物与模型对常用机械零部件及机构建立感性认知；再以多媒体教学、现场教学及课堂讲授为形式进行理论授课；最后通过两周“机械设计基础课程设计”综合实践训练，让学生在实践中巩固提高。

2.整合课程内容，增强适应性。高校扩招后，生源素质变化很大，高职入校新生的高考文化成绩大都位于考生群体的中间层，逻辑思维智能优势不突出。另一方面，随着社会发展与科学技术进步，新技术、新工艺不断涌现，催生了特殊功能的零件。按照高职学生的培养目标，课程内容中对常用零部件设计要加强“失效分析、结构设计、精度设计”，淡化“承载设计计算”。对于常用机构应用着重于类型、选择与应用，淡化设计。为了使学生能够适应科技不断发展的现实，要注重培养他们查阅、应用资料的能力及把各类方法灵活应用实际的能力。目前，南京机电职业技术学院(以下简称“我院”)对课程原有内容作了增删。如已删去齿轮传动强度计算、滚动轴承寿命计算公式的推导，简化公式中的系数分析，变位齿轮传动只作简介；加强了同步齿形带传动、删除滚动螺旋传动内容，增加了介绍新型联轴器、新型连接、齿轮制造新技术的内容；删除了平面四杆机构的运动分析、动力分析及三位置的设计方法内容，淡化了凸轮机构从动件的运动规律及盘型凸轮机构的设计中理论性较强的内容；增加了新型机构、创新机构类型介绍。

二、课程教学中需注意的环节

1.导人。导入是教学中很重要的环节，对调动学生学习的兴趣、明确学习目的具有重要的作用，是传递教师对教学内涵认识与要求的重要纽带。导人一般可分为课程导入与新内容导人。笔者在实践中吧课程导人安排在绪论进行，通常采用问答式导入。具体做法：通常设三问，用时45分钟，先对机器机械、机构构件、零件等三个名词提问，然后一一回答并提出本课程学习内容；再问“假设有没考上大学直接进企业工作的同学，三年后你大学毕业恰好分在与你同学同一单位同一岗位，与同学相比你有何优势?”顺势提出课程目标、专业目标乃至高职生培养目标；最后问“你上课的同时，你父母在做什么?”再提出学习中的其它要求。后两个问题触及学生内心深处，相对具有较好的效果。新内容导入主要围绕课程内容特点及应用展开，在每次课中用时约10分钟左右，如螺纹连接，先介绍应用，再介绍一般结构，最后提出学习的重点是会选择标准件、确定连接的结构；再如，讲授“轴”的课时，先从轴的功用导入，然后叙述传动件及轴承、箱体的相对位置，引出轴的结构设计内容。

2.教学内容的互相联系。

(1)加强各章节间的内容联系。机械设计课程各章节之间具有相对独立性，应该注重它们之间的相互联系。如讲齿轮传动的优缺点时注意和带传动对比；讲蜗杆传动的失效形式时，可比较齿轮传动的失效形式；介绍滑动轴承轴瓦材料时与蜗轮材料相比较。可从另一个角度进行教学内容的联系：用轴把轴系零件联系起来，用减速器把机械零件的主要内容联系起来。这样，有助于学生把零散的教学内容串联起来，提高对内容整体概念的把握。

(2)加强与前置课程的联系。《工程力学》的重点内容在《机械设计基础》课程中被直接应用，如受力分析作为重要知识及能力点，在各零件受力分析时均要用到；四种基本变形(力学模型)及强度计算作为主要知识与能力点，分别应用于“螺纹连接及键连接”、“齿轮传动”、“轴”、“轴承”。在讲授中要不断提示和反复加深印象，以利于学生对力学中重要知识点与能力点的巩固与应用，也有利于提高学生提高分析问题和解决问题的能力。

(3)加强与横向课程的联系。本课程与《机械制图》、《公差与配合》、《金属材料与热处理》等课程有紧密联系。如表达连接的结构、轴的结构设计、轴承的组合设计、零件的材料及许用应力、零件的精度设计及绘制零件图时均不同程度上要应用前述横向课程的内容，应用时有意不断提示与重复，提高学生综合应用的能力。

3.改进教学手段。充分利用多媒体教学手段。多媒体技术具有声画并茂、图文交互以及包容信息量大等优势，如在“导入”、“齿轮传动整合原理”、“轴的结构设计”、“平面连杆机构应用”、“新型联轴器”、“新型连接”、“创新机构”等内容中使用后，效果显著，能提高学生的学习兴趣。尤其是借助于多媒体，使“机构”部分的内容变“活”了，学生容易理解和掌握。

根据资源条件采用现场教学手段。我院配有“机零机构陈列室”、“机械拆装实训室”、“机构创新实训室”，有一半以上的课安排现场教学，通过对机械零部件及机构实物或模型的现场观摩学习，增强学生对机械实物的感性认识，使书本上枯燥、难以理解的内容变得生动易懂，大大地提高了学习效率和教学质量。

4.实践教学。课程改革后，实践教学主要体现在：首先是机械拆装，分五组轮换分别对减速器、微型冲床、常用机构进行拆装，在使用常用工具对机械零部件拆装的同时，认识常用机械零部件的结构及机构的类型与运动，增强学生对机械零部件及机构的感性认识，弥补了他们实践经验的不足，为本课程的学习打下实践基础；其次是现场教学，通过对典型机械零部件及机构的分析、观摩、动手，加深对课程内容的理解；第三是课程设计，通过模拟实际工作环境、减速器设计，达到提高理论联系实际、正确应用所学知识分析问题、解决问题的能力。

机械设计工作小结 篇12

毕业实习是培养工程应用型人才必要的基础训练, 是从业和创业的重要培养环节。 毕业设计是工科本科教育最重要、也是最后的教学环节, 对于学校完成学生在校期间的专业工程师基本训练至关重要, 是衡量每位毕业生毕业资格的重要依据。 毕业实习和毕业设计的最终目标是每一个学生能找到适合、满意的工作。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》提到, 高校应充分利用校外教育资源, 与社会实践和生产劳动相结合, 开展产学研合作教育培养人才。

同时, 校内教育资源相对有限, 而我们看到, 校外社会教育资源是无限的。 这是当前高等教育发展的迫切需要和时代要求, 也是高校人才培养的必然趋势和选择。

2机械类专业毕业实习、毕业设计和就业工作现状

2.1毕业实习和毕业设计的质量难以保证和提高

随着我国招生规模的不断扩大, 每年毕业生人数在不断增加, 如2015年机械设计制造及其自动化专业毕业生人数就增至66200人。 越来越多的毕业生使得高校的毕业实习和毕业设计教学变得越来越困难, 碰到的问题也越来越多, 导致毕业实习和毕业设计的质量难以保证和提高。 虽然专业指导教师在长期的毕业设计教学实践中积累了大量的真实工程型设计题目, 但要实现近三届学生设计题目不重复且为一生一个真实的工程型设计题目, 其难度仍然很大。

2.2企业不愿意接受学生毕业实习

国内由于生产工艺的大型化、机械化和智能化, 企业往往觉得安排学生毕业实习很麻烦, 需要专人负责, 而短时间的实习很难为企业带来生产效益, 从而不愿意安排学生毕业实习, 即使安排, 也只是让学生在实习单位以听报告和分组参观的方式进行实习, 获得的现场实践和学习时间很少, 直接影响了后期毕业设计的质量。

2.3就业难

在就业难这个问题上, 需要从两个方面来说。 从学生方面来讲, 第一个就是找不到适合自己的工作。 找工作过程中, 他们不清楚自己适合干什么, 能干什么, 目标不明确。 第二个问题是很多同学无法接受专业选择的职业工作环境。 他们不愿意去从事如加工、生产等一线的工作。 以上问题从另一方面来说, 就是企业需要的人才标准与学生期待的目标错位。 企业需要的是技术型人才, 比如说数控、加工, 都能够容易上手的, 非常讲求一个动手能力, 而我们的学生在动手实践方面是比较欠缺的。 深层次, 这也是对学校培养目标和模式的一个反问与挑战。

2.4现行培养方案中毕业实习、毕业设计和就业工作的 “断裂”

近年来, 应用型本科专业的教育教学改革取得了长足的进步, 但其毕业实习、毕业设计和就业工作存在脱节和断裂, 实际效果不佳, 成为应用型人才培养的软肋。 在现行应用型本科专业培养计划中, 毕业实习、毕业设计、就业都是安排在第七学期和第八学期。 其中毕业实习和毕业设计作为教学工作, 由教学管理部门管理;就业作为学生工作, 由学生工作部门管理。 到企业生产一线实习是培养应用型本科人才的重要实践教学举措。

但落实到操作层面, 一方面, 受到市场经济的影响, 企业怕干扰生产秩序, 影响经济收益, 不愿甚至拒绝接待学生实习;另一方面, 学校难于统一安排、管理和指导, 通常是有名无实, 致使校外实习环节被简化和弱化, 质量评价指标缺失, 学生得不到相应的专业技能和职业素质训练。 毕业设计是应用型本科专业重要的综合性实践教学环节, 实际操作时往往是由教师给出题目, 学生选题并在校内进行毕业设计。 这种方式存在较多问题, 如选择的虚拟设计项目未能与工程实际结合;题目偏小单一, 得不到综合性训练;题目重复, 多人同题;单师 (只有校内教师) 指导等。 由于学生多而专业教师少, 教师的指导工作量过大, 平均每位教师要带八个左右课题, 甚至十几个课题。 加之繁重的教学工作, 教师无暇基于学生及时指导;有些毕业设计课题缺少实践平台, 只能作理论分析;还有的学生的选题和指导教师的研究方向不一致, 教师无法对学生进行具体的指导。 同时学生又忙于落实工作, 造成很多论文不规范, 质量不过关, 没有起到培养综合能力、应用能力和提升科研水平的作用。 毕业生找工作难是普遍问题, 第八学期的毕业实习、毕业设计等重要实践教学环节不能发挥其应有的作用, 使毕业生的质量降低, 更增加了学生就业的难度。 另一方面, 企业所需的各类专业人才紧缺, 招不到合适的员工, 存在结构性失衡。

3机械类专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建

3.1一体化模式的目标

毕业实习、 毕业设计和就业工作一体化模式是指将毕业实习、毕业设计和就业工作有机衔接、统筹安排, 将三个阶段的时间提前, 并融合为一个相对较长的时间整体, 由指导教师根据学生个体状态, 负责完成8—10名学生三个阶段的全程管理、指导和服务工作。

实施毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的目标是, 通过三者的有机整合, 提升毕业实习和毕业设计的教学效果, 进而促进就业质量的提高。 具体来说, 通过毕业实习为毕业设计提供实践平台和支撑, 进而提高毕业设计质量, 同时丰富毕业实习的内涵;通过毕业实习提前融入企业生产实践, 参与产品的研发、核算、管理、市场调查与开拓、对外业务处理等方面工作, 全面了解企业业务流程及工作要求, 从而增加了就业机会; 通过结合生产实际的毕业设计的培养和训练, 学生的科研能力和专业素养得到提升, 进而可以实现高质量的就业。

3.2科学统筹安排教学与就业各环节工作

德国很多的应用技术大学工程类专业要求学生在毕业设计开始前必须在企业实习三个月以上才能开始毕业设计, 最好就是在企业先完成毕业实习后进行。 针对我国国情, 鉴于这种形式可以在第七学期期初启动就业工作, 根据各专业情况, 开设针对性的就业指导课程或讲座, 帮助学生了解业界形势和各项政策。 学校组织开展“就业招聘会”或“实习招聘会”, 全面落实学生实习单位的安排问题。 同时, 第七学期期初开始毕业设计工作。 对于学生而言, 这是一个三向选择, 学校选择企业, 企业选择学生, 学生选择企业。 这就要求学校对企业进行考察, 从企业规模、核心竞争力、发展规划、用人需求及学生在企业的发展空间等进行综合考量和考虑。 在选定合适的企业后, 与企业达成合作协议。 如果学校老师替企业为学生做宣讲这样更好, 因为学生对企业的认识不够, 往往只能简单从网络获取企业信息。 学生在了解企业后, 根据意愿, 投出简历, 学校做筛选后投给企业, 然后企业安排面试, 选择留下适合自己的人才。 有了前面合作的基础, 就是进一步推进校企联合毕业设计。 可聘期企业具有中级以上职称的工程人员担任指导教师, 实现校企“双师”共同指导毕业设计。 学生进入企业实习后, 完成实习工作的同时, 必须完成自己的毕业设计。 毕业设计选题与企业的生产、科研和管理等实际工程项目紧密结合, 且契合学生所学专业的培养目标及教学基本要求, 具有一定的前沿性与实用性。 具体开展期间, 采用校企双导师制, 联合指导学生开展毕业设计。 考虑到学生时间问题, 需要学校老师会主动到企业, 了解学生实习及毕业设计进度, 答辩也可以安排在企业进行。 而正是因为企业与学生之间有深度互动, 给了双方充分了解的基础, 这也为双方就业意向的形成作了很好的铺垫。 经过6—9个月的时间, 待学生毕业设计答辩完后可签订就业协议或合同, 这样企业能够挑选优秀的学生留下, 学生也能通过这段时间对企业文化、理念、待遇等进行详细了解, 最终愿意留在企业工作。

3.3及时了解学生毕业实习、毕业设计进度

在企业毕业实习、毕业设计, 学生应按时按量完成学校毕业设计进度要求和企业生产需求, 双方导师应加强沟通, 学生校内指导教师应多次前往企业指导学生按时完成学校和企业交待的具体任务。

4联合企业完成毕业设计的过程中注意事项

4.1学生应注意身份的转变

从学校进入公司实习, 第一个必然是身份的转变。 从学生到职工, 态度上需要改变。 在企业工作中是容不得半点失误的, 尤其是像机械性质的行业。 一个小数点的失误就能够带来巨大的损失。 那另外的就是学生应该为自己争取到利益, 在确定自己职业目标的同时, 也应该留心观察企业的文化, 发展前景, 生产状况以及考虑自身的发展空间。 当然还有很重要的一点就是, 要珍惜双方之间双选先机, 争取获得通行证。

4.2确保学生利益

学生应该为自己争取到利益, 在确定自己职业目标的同时, 也应该留心观察企业的文化, 发展前景, 生产状况以及考虑自身的发展空间。 当然还有很重要的一点就是, 要珍惜双方之间双选先机, 争取获得通行证。

4.3注意选题难度

校内校外指导老师在确定学生毕业设计题目时应考虑学生具体从事的技术工作, 不宜过难或工作量过大, 应比正式员工要求略低, 对学生保持宽容、足够的耐心。

5典型案例

同济大学浙江学院于2008年5月经国家教育部正式批准成立, 是一所按新机制和新模式运作的具有独立法人资格、举办全日制本科学历教育的独立学院。 学校2014年9月开始启动机械类专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式, 经过前期的走访企业, 最终与上海某汽车装备制造有限公司 (A公司) 、广州某啤酒有限公司 (B公司) 共安排了17名同学进行毕业实习、 毕业设计和就业工作一体化模式试点。 其中A公司7名同学, B公司10名同学。 在确定毕业设计题目和选定校内和校外双导师后, 开始实施一体化模式。 学校毕业设计的要求一般是学生必须每周见一次指导老师, 但考虑到学生在企业顶岗实习的特殊性, 一般采用网络或电话联系, 校内指导老师定期到企业给学生当面提供指导, 了解学生实习情况和毕业设计进度。 在这个过程中企业对学生也不时培训, 在一些专业上的问题给出建议。 A公司毕业设计答辩安排在企业进行, B公司邀请企业领导及技术部门领导到学校参加毕业答辩, 最终大部分同学毕业设计成绩优良, 企业也对这些同学大部分满意。 最终在A公司和B公司实习的17名同学毕业答辩后有13名同学选择与企业签订就业合同。

整个模式试点完成后, 学生认为这样的学习方式, 能够得到更多的历练, 学到更多新的东西, 更为学生挣得了就业机会。 实习与毕业设计一体化, 让学生能够更加明晰自己的毕业设计方向, 对论文完成有完全的实际感知。 在校企联合毕业设计这块, 由于企业给出的课题是一个比较新的项目, 之前没有接触过, 存在问题就是我们需要去调动自身最大的主动性去思考。 因为这是一个实实在在, 引领生产实际的项目, 没有很多可以借鉴的地方, 所以我们必须想办法解决存在的问题。除此之外, 就是时间上的问题。尽管每天的实习与自己的毕业设计有一定的关系, 但还需兼顾上班实习, 着实压力不小, 对学生而言这也是一种考验和成长。 通过这段生活, 体验了社会, 并学着适应社会。

学生通过在企业学习后, 发现自身各方面能力都需要提升。 学习是培养自己的基础, 实践是加强自己动手能力的很好方式。 学生也意识到就业时选择企业的时候, 需要更多地考虑未来的发展空间。 比如学生在啤酒厂工作, 学生对于实习地点并不是很满意, 一线工作也比较单一, 但学生看到一些积极因素, 比如企业重视团队合作精神, 职工学习体系良好以及即将在嘉兴建造啤酒厂等。 除此之外, 就是觉得应该坚持。 因为对于机械, 汽车这些专业来说, 不去生产线上体验过, 学习过, 是无法从事今后的设计行业的, 所以从最基础做起很有必要, 不要承受不起最开始的辛苦。

与此同时也安排了十位同学进入某汽车公司整车生产线实习, 毕业设计题目并未与企业生产相结合。 企业经过简短技术培训即安排学生到操作较简易的生产线实际操作, 学生周而复始从事同一操作, 不轮岗, 不培训, 初衷是希望学生毕业后能留下来, 学生实习三个月后感觉没有受到企业重视, 企业以前从不不招未毕业学生实习, 企业也不知道该如何处理学生实习与企业生产之间的关系。 学生一边要高强度的实习, 根本无暇顾及毕业设计, 最终10名同学在毕业答辩前都陆续跑掉了, 没有一名同学留下来。

6总结

时间必然会改变学生的身份, 每位学子必然会站在选择就业方向的十字路口;学生有学校知识的熏陶, 还少不了社会对学生的锤炼。 借助校企毕业实习、毕业设计、就业一体化平台, 在完成毕业实习、毕业设计的同时, 学生也在设计着他们自己的未来。

参考文献

[1]周庆元, 包文姝.应用型本科专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建[J].湖南医科大学学报:社会科学版, 2010 (3) .

[2]毕业武.安全工程专业野就业+实习+设计冶一体化模式的探索与实践[J].价值工程, 2014 (10) .