四年级数学上册培优转待工作总结

四年级数学上册培优转待工作总结（精选5篇）

四年级数学上册培优转待工作总结 篇1

四年级数学上册培优转待工作总结

乌鲁木齐县公盛小学 谷喜云、张晓娟

四个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一．思想方面：

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。

二．具体做法：

1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

三、经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

四、今后如何开展工作：

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。

2015.1

六年级数学数培优转差工作总结 篇2

2、进行分层教学，优生以进步为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成份层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。4、经常出一些思惟性较强的练习和能力型的练习让学生思考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的题目让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，进步他们学习的爱好。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上甚么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。期中考后，我根据本班学生的学习情况，具体的制定了培优辅差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实培优辅差的内容。

一、班级基本情况

1、学困生有9人。他们分别是王超、时晓慧、李玲、刘坤、王白龙、李洁敏、范金平、刘江英 王伟斌基础知识特别差;柳奉军同等学反应较迟钝，做事的速度慢;王超等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。

2、优秀生有：魏兆知 康天俊 屈英同等学。

二、主要措施

1、给学困生创造机会，在他们回答题目的进程中，及时了解他们知识把握的情况，因材施教，对症下药。

2、对学困生的每点进步都给予及时的肯定和表扬，进步学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不单单给学困生回答题目的机会，而且也要尝试应用优等生的思惟方法即学生的思考方法。不要将我的思惟强加于学生，给学生思考题目的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施练习基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思惟方面的练习。

6、多于孩子接触交换，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、在教学中重视口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

二年级数学培优转困计划 篇3

一、指导思想：

培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。

二、学生情况分析：

这学期，我担任二年级数学教学工作。全班有学生38人，学生的基本情况我比较了解，学生的能力参差不齐，能力有差距，学习习惯不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的习惯。当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件快乐的事情。

三、培辅对象：

培优： 杨佳宇、杨添文，吴广信，杨水霞、杨德飞、杨丽萍、杨志权、杨家源。

转困：杨康权、杨水清、杨水贵、叶李广、杨汉武、杨振区。

四、培优转困措施：

1、以学生端正学习态度为前提，树立自信心，帮助学生提高学习兴趣。

2、加强课外交流，了解学生的具体的学习情况、在家的情况以及学习上存在的困难，并及时的帮助解决。

3、课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答，培养自信心。

4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。

5、采用以老师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。

六年级培优转差总结 篇4

蒲佳楠：基础知识掌握牢固，语文功底打得比较扎实，学习态度也比较端正。但孩子性格内向，不喜欢与同学打交道。在语文课上表现为上课不积极发言，下课对语文试卷上出现的一些值得思考的试题不去动脑研究。可能长期这样，该生写的作文一般，缺少思想和文采，成绩也在85分左右。对此，我采取了如下措施：首先，经常与该生交流沟通，帮助她克服性格上的缺陷，指导她与其它学生在课堂上大胆交流，下课与他们一起活动。其次，在性格上变得开朗后，督促她利用住校生优势，课余多看作文书，多背、多思、多写。最后，适时表扬，帮她树立持久的自信。在此次毕业会考中取得了90分的A等成绩。

蒲玉海：身为班里的小组长，他时刻装着全班同学。但这样一位品质优良的学生语文成绩却一般。写着一手“大字”，写着一篇无味的作文。对此，我采取了如下措施帮助其提高成绩。首先，通过测试找到其语文差的根源;其次，校内督促他多利用课余时间及课间活动时间，多看作文书，多背好词佳句。定时检查读书情况。班内多开展3分钟比赛，增强时间意识;再次，加强与家长的沟通交流;最后，使他溶入于集体的各种优等生竞赛中，不断挑战自我。在此次毕业考试中取得了92分的A等成绩。

姚成盛、赵琪琪、朱世林：这几名同学学习上最主要的问题是思想上存在障碍。认为学好学不好无所谓，更喜欢做自己的事。但是他们都比较聪明，对此，做好他们的思想工作是培优最主要的方法。在此次毕业考试中他们也取得了不错的A等成绩。

二、辅差对象及措施：

管鑫：这是一位爱劳动团结同学的学生，但学习的主动性较差，可能长期这样，语文成绩较不理想。主要措施：首先，帮助他树立正确的思想，明白扬长避短的道理;其次，发挥好同桌的小老师作用，督促他在校尽量完成各项学习任务;再次，督促家长尽到家长职责，在家养成好习惯;最后，老师严格要求，鼓励与督促相结合。

苗长红、管海涛：这是两位思想品质不错的男生。学习差主要是反应迟钝，老师的帮助是让他们建立起学习语文自信心最强有力的保障。从生字抓起，定时听写、默写。注重基础知识的掌握，反复练习，逐渐内化为自己的技能。

田玉虎：一个单亲家庭的孩子，长期缺乏爱心，所以整天畏畏缩缩，学习更无从谈起。多给孩子爱，既包括老师的更包括同学的，家庭的关爱尤为重要。在抓好基础的同时，逐渐养成良好的学习习惯。

五年级语文培优转差工作计划 篇5

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

二、学生情况分析

五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。训练差生的口语交际能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

四、培优对象

彭景刘万马仲凯苏展李进文李佳慧梁子豪等

五、辅差对象

闵子杰马文俊邹兴哲马伟东郑亮刘子运邹荣陈格荣千肖涵刘雨聪周聪梁慈

六、主要措施

1、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2、搞好电话家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

3、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

4、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

5．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

6．课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。