浅谈足球比赛（精选8篇）
浅谈足球比赛 篇1
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浅谈足球比赛 选题依据
一场正式足球比赛,根据比赛过程时间分配的统计数据来看,真正比赛时间约60～70 min ,每方控球时间约35 min ,在控球方的35 min 左右内,一个控球能力很强的队员控球时间大约2～3 min ,那么其他大部分时间在干什么? 巴西著名教练员雷佩拉说:“在跑动,为自己和同伴创造得球机会,从而直接或间接威胁对方大门”。比赛中良好的配合,在很大程度上取决于无球队员的跑动,跑动中出战术,没有无球队员的接应,扯动,牵制,切入,插上等,任何球队也无法取胜,无球进攻队员的跑动在一场比赛中占如此长的时段,研究讨论无球进攻状态下,队员应遵守的普遍规律和特殊规律,如何提高无球进攻队员跑动技术,亟待我们去重视,探索和挖掘。研究方法与对象 2.1 研究方法
2.1.1文献资料法
查阅近年来有关足球比赛中无球跑动的文献资料 2.1.2 座谈法
体育学院的几位资深足球专修教师座谈交流 2.2 研究对象
足球比赛中无球队员的跑动规律 3 分析与讨论
3.1 无球跑动的概念和意义: 通常我们所说的跑动有两层含义:“跑”即无球队员的“跑”； “动”指跑动中制造的空间,也就是我们常说的空档, “ 跑位”顾名思义就是跑动中制造空档,创造空间,利用空间。
一般来说,无球跑动的队员决定传球的方向、方法和时机。持球队员要根据无球队员的情况行事。持球队员必须根据无球队员所占据的无人防守位置来预测同伴的打算,一个球员获得球后需要全体队员立即移动到空档,从而使持球队员有最广泛选择的传球点。无球跑动的意义在于根据现有运动员的基本素质在各个区域上进行有计划的分配,以便在防守和进攻时发挥它们的最大能力。无球跑动不能盲目,必须要在一定的范围之内,运动员彼此之间要有和谐的配合,才能使比赛有张有驰地进行。无球跑动和跑位有着密切的关系,跑位的目的主要是制造空档,以使本方的队员减少压力,顺利突破对手,制造场上的有利局面。无球跑动在跑动中要时刻注意场上的变化,尽量为同伴制造空档,给防守队员造成假象,将其从防守位置上吸引出来,以便使本队队员利用空档进攻。每个无球队员都要充分发挥自己的能力,在一定的范围内不停地跑动,使对方队员总觉得场上到处有人跑动,让防守队员不断换防、补位,本队队员利用时机造成空档，创造组织进攻和射门的机会,给防守者造成更多、更大威胁。3.2 无球跑动在比赛中的运用
一般来说，无球进攻队员的跑动形式有：
3.2.1 套边跑：从持球队员身后移向外侧的跑动,一般称为套边跑,一般由中路跑向边路,可加大场地宽度的利用。
3.2.2 交叉跑：无球进攻队员通过有意识的交叉换位,调动和干扰防守队员位置。3.2.3 身后跑：插入防守者身后空挡的跑位,防守者很难观察进攻者的行动。
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3.2.4 斜线跑：近似对角线方向的跑位: 边路跑入中路,可直接威胁门前要害区,持球队员可渗透性传给该队员,从而创造射门机会；中路跑向边路,可创造空间,如防守者跟随,另一边的进攻者可再次利用空间。
3.2.5 二次进攻跑位：二次进攻跑位通常指利用空间,再夺门前机会的一种跑位,二次进攻跑位有补射跑位和再夺球跑位。据相关资料统计,每4个远门柱进球中就有1个是补射而进,补射跑位是在同伴射门和射门队员自己跟进的一种。4 无球跑动应注意的问题 4.1 要有明确的目的性
目的明确才能给对方造成威胁.有明确的目的, 并具备正确的预见性, 才能提高应变能力.比如, 当无球队员受到阻截时, 应及时的接应控球同伴, 形成以多打少的局面.无球队员的跑动目的是摆脱对手, 接到球后传球或射门.特别要注意接球的位置, 有利于同伴传球, 切忌于同伴、对手在一条线上.牵制对手时, 当无球队员与控球队员距离较远时, 利用牵制跑动, 目的是把防守者吸引出来, 拉开对方的防线, 扩大进攻空档和分散防守力量, 为同伴创造战机.此时,无球队员的跑动应考虑如何把对手吸引出来, 如果对手不出来, 需采取何种行动、实施突袭.防守方, 最忌对手跑到空档或插入身后接球, 所以无球队员发现控制球的同伴能向防守队员之间的空档或身后传球时, 应果断地插入身后接球.4.2 要把握准确的时机
凡是通过无球队员接应跑动成功的, 基本上都是准确的掌握了跑动时机;凡是跑动接应失败的, 大都因为不能把握好时机, 跑早会暴露意图, 跑晚则延误战机。所以, 无球队员掌握跑动的时机是至关重要的, 是保证跑动效果, 达到战术目的的关键。要正确地把握跑位时机, 无球者与控球者取得目光联系后, 应按平常训练时的跑位练习及时起动。传球者与摆脱接应者形成默契,一旦突然摆脱后, 可以及时得球。控球队员传球后, 应立刻起动, 跑到空位接应第二传。由于整个配合过程较快, 突破后较易成功。跑位和传球还要注意隐蔽性。这些应当在平常训练中反复磨练, 才能达到应用自如。4.3 要注意正确的跑位方向
比赛中, 队员的跑位方向通常取决于本队的打法和比赛场上的实际情况。比赛双方是相互矛盾的, 场上的情况在不断的变化, 要想获得战术跑位的良好效果, 绝非轻而易举。在运用过程中常常遇到不少困难和障碍, 这就需要跑位队员随着比赛场上情况的变化, 动用头脑实施灵活机动、随机应变的跑位办法, 确定跑位方向, 去适应变化的需要。
4.3.1 进攻方先跑位后传球: 每个人必须具有进攻的统一思想,各自都应该选择有利于进攻的跑位, 以接应持球队员的传球。与此同时, 持球队员要寻找威胁对方球门的跑位队员并将球及时传出。跑位要根据场上形势的发展, 可前、可后、可左、可右, 使守方难以琢磨, 防不胜防, 从而抓住时机;同时,要看清楚传球者能否传球, 不应跑到不能传球的位置上去(要避开对方后卫拦堵传球的路线), 要跑到持球队员能够传球的位置上去。跑位要及时,跑空档不能过早, 不能过晚, 要在持球队员传球的一刹那突然摆脱对方达到跑位。例如, 攻方一旦发现守方采用盯人防守, 而且逼得过出、过大时, 攻方应插入防守队员的身后空档, 进行突破性跑位。又如, 当守方区拉得开时, 攻方的边锋要多采用内切跑位, 同中锋取得配合, 在局部地区取得人数上的优势;当守方采用收缩防区时,攻方的边锋拉开, 中锋要回撤, 以吸引对方扩大防区, 然后再进行配合突破。
4.3.2 防守方的跑位:防守方的跑位是根据本方防守战术的要求、比赛场上球所
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处的位置以及攻方队员跑位情况而决定其跑位行动的。
4.3.2.1 当球离本方球门较远时, 防守者可采用区域防守(采用紧逼盯人的打法除外)，缩小防区以防止对方快速反击。
4.3.2.2 当球离本方球门较近时, 防守者要快, 与对手保持好距离, 注意盯人, 要严密监视对方有球队员的行动, 随时准备断球。
5.无球跑动意识的培养
唐·杜佑《通典·兵典六》曰:“声音击东,其实击西.”声东击西战术在现代足球中运用十分广泛。足球运动不断发展,其对抗愈来愈激烈,仅靠个人突破得分的例子很少,大多数是通过队员的相互配合、穿插、跑位来扰乱对方防守体系,造成对方在前后左右移动中出现错漏,出其不意的突破防线,创造射门得分的机会。在这种“声东击西”的战术中,跑位意识的作用也就日趋突出。98 世界杯后,归纳的足球规律中,有这样三条:“能接不看,能快不慢,能传不带。”“能接不看”是指一人拿球时,如果周围的人只在看,不积极接应,仅凭个人的能力带球突破,形成不了真正的威胁。贝肯鲍尔曾说过:“我同格尔德、穆勒之间的两人配合给对方造成很大威胁,但为使我向前或向后飞奔百米,几乎把肺跑出胸膛。”可见跑位意识不强烈,相互之间的配合就不能行之有效。“能快不慢、能传不带”是指尽量提高进攻的推进速度,宁愿用快速简练的随着科学、技术和情报事业的迅速发展，预测方法也由定性进入了定量和定域，其方法种类日益增多，预测效果日趋准确。据统计，现在已有各种预测方法在150种以上。
预测方法是人类活动中十分重要的，具有方法论意义的方面。预测对于体育运动的发展，特别是对竞技水平的提高有着关键的作用。预测方法不仅能说明被预测对象可能发展的结果，而且能对其发展态势和状况做出科学的判断，从而使人们能够采用适当的办法，更好地顺应事物的发展，或使事物朝向有利于既定目标的方向发展。
目前所采用的预测方法，按其性质可分为功能预测和需求预测。按预测的目的可分为单纯预测方法和计划性预测方法。按预测的功能可分为：a．直观型预测：主要靠人的经验、知识和综合分析能力进行预测，如专家预测法、特尔斐法、头脑风暴法等；b．探索型预测：假定未来的发展趋势不变，从现状推向未来，如历史类比法、生长曲线法、趋势外推法等；c．规范型预测：根据社会的需要和预定的目标，从未来回溯到现在，预测实现目标的时间、途径和所需创造的条件，如关联树法、形体模型法、网络技术和模拟法等；d．反馈型预测：将探索型预测和规范型预测互为补充，并使它们不断地处于一个反馈系统之中。为提高预测的可靠性，有时会使用多种预测技术，或交替使用几种方法，以互为补充。传球配合取代运球过人技术。其目的都是为了形成时空优势,获得比赛主动权。举个例子:一个队员利用假动作晃过对方,大约可争取2m 左右距离,但通过快速的传切配合,获得的距离将是10m ,20m甚至更多。而这种方式的实施只有在无球队员具备良好跑位意识的基础上才能完成。跑位意识我们可以通过以下几个方面培养: 5.1 学会观察
队员要培养宽阔的视野和抬头观察的能力,对场上情况始终要能大概了解。5.2 判断、决策
对情况了解后,要进行判断、决策,具体说就是知道怎样做,这一点很难,但有一个基本原则可遵循,就是所有的判断、决策要能充分利用时空优势,即能根据比赛需要,为自己或同伴创造时机和空间。
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5.3 行动
知道怎样做之后,要付诸于行动中,才能取得效果。这就要求培养队员突然起动、奔跑速度等各方面的能力。以上三个方面,观察是基础,判断、决策是关键,行动是决策的具体实施,三者缺一不可,以这三点为基础,通过具体训练手段,就会获得良好的跑位意识。
转自：体育直播吧 http:///pintiyu/
贡献者：康康
浅谈足球比赛 篇2
一、研究对象和研究方法
(一) 研究对象
1.2006年-2007年冠军AC米兰阵形:4-3-2-1
2.2007年-2008年冠军曼联阵形:4-4-2
3.2008年-2009年冠军巴塞罗那阵形:4-3-3
(二) 研究方法
1.文献资料法:查阅大量与本题有关的文献。
二、足球阵形的发展
足球在19世纪中叶在英国兴起, 但到了20世纪才真正把足球当作学科来看待。作为现代足球的发源地, 英国足球在足球运动的早期为现代足球发展作出了不可磨灭的贡献。当他们打“1-0-10”战术和“1-1-9”战术的时候, 世界各国还对足球一片茫然。随着经验的增多, 已经有不少人发现足球比赛除了前场和后场, 还有一个中场的承上启下。于是, 新的战术体系发生了, 当时有人将前场的9个前锋又进行了细致的划分, 就好像国际象棋里的棋子一样, 有的安排在前面, 有的安排在后面。这是足球真正意义上的阵形, 他和10个队员一字排开地平行站位然后一起向前冲的莽汉打法的不同之处, 在于足球这一运动里出现了组织、战术和阵形。
三、战术分析
1.2006年-2007年冠军AC米兰阵形:4-3-2-1
门将:迪达
后卫:塞尔吉尼奥、卡拉泽、内斯塔、卡福
中场:西多夫、皮尔洛、加图索
前腰:卡卡、吉拉迪诺
前锋:因扎吉
对阵双方:AC米兰对阵利物浦
比分2∶1
AC米兰主教练安切洛蒂将仍延续上赛季四后卫的基本阵形, 三后卫的打法已被证实不适合AC米兰。
在阵形上, 前锋线因扎吉、吉拉迪诺、奥利维拉的轮换悬念不大, 博列洛需要把握机遇, 卡卡仍是前腰, 在中场, 沿用了4个赛季的西多夫、皮尔洛、加图索的组合仍不会变, 但布罗基、安布罗西尼会比上赛季的沃热尔得到更多的信任。这里值得注意的一个变数是古尔库夫, 这位小将可以司职中场的各个位置, 在对红星队的资格赛上已经显示出了极佳的创造力, 是这个赛季的一个变数, 古尔库夫的名字出现在了西多夫的下方。在后防线上, 塞尔吉尼奥、卡拉泽、内斯塔、卡福为主力悬念不大, 但考虑到卡福的年龄已很难适应两线作战, 博内拉会有相当的机会, 马尔蒂尼将是中卫第一替补的首选。
随着21世纪的到来, 足球的战术研究到了极限, 许多的战术微小改动都被认为是一次成功。而真正带来新思维的则是AC米兰主教练安切洛蒂。安切洛蒂在接手AC米兰队后已经发现了当时俱乐部的牢固基础, 不费吹灰之力地率领俱乐部称霸当时的欧洲。他研究出了新的战术4-5-1, 因为前卫中的两个突前前卫有着影子前锋的作用, 所以又有人根据其形状像“圣诞树”的原因叫4-3-2-1战术, 也有圣诞树阵形一说。这个阵形的特色在于在后防线由卡福、塞尔吉尼奥率领后, 必须有一个优秀的拖后组织者为中枢神经, 既能够和卡福、塞尔吉尼奥协助防守, 还能够参与全队的进攻。卡佩罗是防守方面的专家, 他挖掘出了里杰卡尔德、德塞利和阿尔贝蒂尼这些中场大师, 即使是现在阿森纳队的维埃拉也在米兰队学到了拖后中场的精髓。而在前场, 更有西多夫和因扎吉的组合以及卡卡的鹤立鸡群。这个阵形保证了AC米兰队当时的后防线虽然整体年龄结构偏老, 仍然取得了欧洲冠军联赛冠军, AC米兰最终2比1胜出。
2.2007年-2008年冠军曼联阵形:4-4-2
门将:范德萨
后卫:埃弗拉、维迪奇、里奥、布朗
中场:哈维、布斯克茨、伊涅斯塔、罗纳尔多
前锋:鲁尼、特维斯
对阵双方:曼联对阵切尔西
比分1∶1 (依靠残酷的点球大战7∶6, 曼联胜出)
弗格森自然是主打4-4-2, 4-4-2是一种更为残酷的防守, 当时的曼联队弗格森教练在全国欧冠赛球迷的压力下, 是使用两前锋打法的带头人。弗格森足球4-4-2阵形的发展有着里程碑的意义, 它几乎成为所有职业球队在本世纪内采用的阵式。首先, 它确保防守有足够的人数, 其次, 中场有更多的主动权, 为两名前锋提供充足的支持, 而且对两名前锋的个人能力要求更高。造成弗格森使用两个前锋的原因是因为他总结了曼联队的那一幕, 他相信, 如果当时的曼联队坚持防守, 将队员后撤, 其很多失球都是不会出现的。这一想法导致4-4-2阵形的出现, 在2008年的欧洲冠军联赛上, 曼联队凭借很好的防守体系, 费迪南德、维迪奇的核心防线, 再辅以奥谢和埃弗拉的搭配, 构筑了一条豪华的后防线。前场也被C-罗纳尔多作了精心搭配, 鲁尼作为前锋, 给他们以支持的是朴智星, 队长吉格斯。
虽然不能在90分钟内把对手打败, 但是, 主教练弗格森坚持4-4-2阵形, 保好防守、再求进攻。最终利用过硬的心态, 在点球大战中获取比赛的胜利。
3.2008年-2009年冠军巴塞罗那阵形:4-3-3
门将:巴尔德斯
后卫:普约尔、皮克、亚亚-图雷、西尔维尼奥
中场:哈维、布斯克茨、伊涅斯塔
前锋:梅西、埃托奥、亨利
到了2009年, 足球阵形可谓各有自己的特点, 把理论结合成实际的仍然有巴塞罗那主帅瓜迪奥拉, 他成为最年轻的冠军联赛夺冠教练。瓜迪奥拉觉得三前锋的打法为足坛带来推进, 新的阵形发挥了效应, 4-3-3打法对世界足坛开始有了影响。巴塞罗那取得冠军的2009年欧洲冠军联赛, 是通过普约尔、皮克、亚亚-图雷、西尔维尼奥后防线, 哈维、布斯克茨、伊涅斯塔的中场以及梅西、埃托奥、亨利而形成的。这样的阵形堪称世界顶尖阵形, 利用前场哈维、梅西的反击速度, 巴塞罗那获得2009年欧洲联赛冠军!4-3-3阵形当时在欧洲反而得到更好的评价, 因为素来稳重的欧洲人相信只有攻守平衡才能夺取胜利!
4-3-3代表球队:皇马、巴塞罗那、国际米兰
传统的4-3-3阵形以进攻为主, 这套阵形完全可以打出最漂亮的攻势足球, 但前提是要拥有优秀的进攻人才。4-3-3对于边锋的要求, 没有4-4-2或者43-2-1那么高, 也就是说, 使用这套阵形的球队, 在进攻线上几乎都是控球能力出色的球员。但是值得注意的是4-3-3对于后腰的要求很高, 因为球队在中场只有三人。巴塞罗那上赛季为什么能夺取冠军?除了梅西、埃托奥与亨利在前场表现不俗外, 四后卫普约尔、皮克、亚亚-图雷、西尔维尼奥也起到关键作用, 再加上三中场的控球技术和传球时机, 夺冠理所当然。
典型的攻击阵形, 需要有坚固的后防做保障, 需要一名或者两名最优秀的后腰巩固后防。当然, 敢采用这个阵形, 其前场攻击力是毋庸置疑的了。
浅谈足球比赛常用的阵形 篇3
一、研究对象和研究方法
（一）研究对象
1.2006年-2007年冠军AC米兰阵形：4-3-2-1
2.2007年-2008年冠军曼联阵形：4-4-2
3.2008年-2009年冠军巴塞罗那阵形：4-3-3
（二）研究方法
1.文献资料法：查阅大量与本题有关的文献。
二、足球阵形的发展
足球在19世纪中叶在英国兴起，但到了20世纪才真正把足球当作学科来看待。作为现代足球的发源地，英国足球在足球运动的早期为现代足球发展作出了不可磨灭的贡献。当他们打“1- 0-10”战术和“1-1-9”战术的时候，世界各国还对足球一片茫然。随着经验的增多，已经有不少人发现足球比赛除了前场和后场，还有一个中场的承上启下。于是，新的战术体系发生了，当时有人将前场的9个前锋又进行了细致的划分，就好像国际象棋里的棋子一样，有的安排在前面，有的安排在后面。这是足球真正意义上的阵形，他和10个队员一字排开地平行站位然后一起向前冲的莽汉打法的不同之处，在于足球这一运动里出现了组织、战术和阵形。
三、战术分析
1.2006年-2007年冠军AC米兰阵形：4-3-2-1
门将：迪达
后卫：塞尔吉尼奥、卡拉泽、内斯塔、卡福
中场：西多夫、皮尔洛、加图索
前腰：卡卡、吉拉迪诺
前锋：因扎吉
对阵双方：AC米兰对阵利物浦
比分2∶1
AC米兰主教练安切洛蒂将仍延续上赛季四后卫的基本阵形，三后卫的打法已被证实不适合AC米兰。
在阵形上，前锋线因扎吉、吉拉迪诺、奥利维拉的轮换悬念不大，博列洛需要把握机遇，卡卡仍是前腰，在中
场，沿用了4个赛季的西多夫、皮尔洛、加图索的组合仍
不会变，但布罗基、安布罗西尼会比上赛季的沃热尔得到更多的信任。这里值得注意的一个变数是古尔库夫，这位小将可以司职中场的各个位置，在对红星队的资格赛上已经显示出了极佳的创造力，是这个赛季的一个变数，古尔库夫的名字出现在了西多夫的下方。在后防线上，塞尔吉尼奥、卡拉泽、内斯塔、卡福为主力悬念不大，但考虑到卡福的年龄已很难适应两线作战，博内拉会有相当的机会，马尔蒂尼将是中卫第一替补的首选。
随着21世纪的到来，足球的战术研究到了极限，许多的战术微小改动都被认为是一次成功。而真正带来新思维的则是AC米兰主教练安切洛蒂。安切洛蒂在接手AC米兰队后已经发现了当时俱乐部的牢固基础，不费吹灰之力地率领俱乐部称霸当时的欧洲。他研究出了新的战术4-5-1，因为前卫中的两个突前前卫有着影子前锋的作用，所以又有人根据其形状像“圣诞树”的原因叫4-3-2-1战术，也有圣诞树阵形一说。这个阵形的特色在于在后防线由卡福、塞尔吉尼奥率领后，必须有一个优秀的拖后组织者为中枢神经，既能够和卡福、塞尔吉尼奥协助防守，还能够参与全队的进攻。卡佩罗是防守方面的专家，他挖掘出了里杰卡尔德、德塞利和阿尔贝蒂尼这些中场大师，即使是现在阿森纳队的维埃拉也在米兰队学到了拖后中场的精髓。而在前场，更有西多夫和因扎吉的组合以及卡卡的鹤立鸡群。这个阵形保证了AC米兰队当时的后防线虽然整体年龄结构偏老，仍然取得了欧洲冠军联赛冠军，AC米兰最终2比1胜出。
2.2007年-2008年冠军曼联阵形：4-4-2
门将：范德萨
后卫：埃弗拉、维迪奇、里奥、布朗
中场：哈维、布斯克茨、伊涅斯塔、罗纳尔多
前锋：鲁尼、特维斯
对阵双方：曼联对阵切尔西
比分1∶1（依靠残酷的点球大战7∶6，曼联胜出）
弗格森自然是主打4-4-2，4-4-2是一种更为残酷的防守，当时的曼联队弗格森教练在全国欧冠赛球迷的压力下，是使用两前锋打法的带头人。弗格森足球4-4-2阵形的发展有着里程碑的意义，它几乎成为所有职业球队在本世纪内采用的阵式。首先，它确保防守有足够的人数，其次，中场有更多的主动权，为两名前锋提供充足的支持，而且对两名前锋的个人能力要求更高。造成弗格森使用两个前锋的原因是因为他总结了曼联队的那一幕，他相信，如果当时的曼联队坚持防守，将队员后撤，其很多失球都是不会出现的。这一想法导致4-4-2阵形的出现，在2008年的欧洲冠军联赛上，曼联队凭借很好的防守体系，费迪南德、维迪奇的核心防线，再辅以奥谢和埃弗拉的搭配，构筑了一条豪华的后防线。前场也被C罗纳尔多作了精心搭配，鲁尼作为前锋，给他们以支持的是朴智星，队长吉格斯。
虽然不能在90分钟内把对手打败，但是，主教练弗格森坚持4-4-2阵形，保好防守、再求进攻。最终利用过硬的心态，在点球大战中获取比赛的胜利。
3.2008年-2009年冠军巴塞罗那阵形：4-3-3
门将：巴尔德斯
后卫：普约尔、皮克、亚亚-图雷、西尔维尼奥
中场：哈维、布斯克茨、伊涅斯塔
前锋：梅西、埃托奥、亨利
到了2009年，足球阵形可谓各有自己的特点，把理论结合成实际的仍然有巴塞罗那主帅瓜迪奥拉，他成为最年轻的冠军联赛夺冠教练。瓜迪奥拉觉得三前锋的打法为足坛带来推进，新的阵形发挥了效应，4-3-3打法对世界足坛开始有了影响。巴塞罗那取得冠军的2009年欧洲冠军联赛，是通过普约尔、皮克、亚亚-图雷、西尔维尼奥后防线，哈维、布斯克茨、伊涅斯塔的中场以及梅西、埃托奥、亨利而形成的。这样的阵形堪称世界顶尖阵形，利用前场哈维、梅西的反击速度，巴塞罗那获得2009年欧洲联赛冠军！4-3-3阵形当时在欧洲反而得到更好的评价，因为素来稳重的欧洲人相信只有攻守平衡才能夺取胜利！
4-3-3代表球队：皇马、巴塞罗那、国际米兰
传统的4-3-3阵形以进攻为主，这套阵形完全可以打出最漂亮的攻势足球，但前提是要拥有优秀的进攻人才。4-3-3对于边锋的要求，没有4-4-2或者4-3-2-1那么高，也就是说，使用这套阵形的球队，在进攻线上几乎都是控球能力出色的球员。但是值得注意的是4-3-3对于后腰的要求很高，因为球队在中场只有三人。巴塞罗那上赛季为什么能夺取冠军？除了梅西、埃托奥与亨利在前场表现不俗外，四后卫普约尔、皮克、亚亚-图雷、西尔维尼奥也起到关键作用，再加上三中场的控球技术和传球时机，夺冠理所当然。
典型的攻击阵形，需要有坚固的后防做保障，需要一名或者两名最优秀的后腰巩固后防。当然，敢采用这个阵形，其前场攻击力是毋庸置疑的了。
三个欧洲顶尖俱乐部，利用不同的阵形，分别夺得了欧洲顶级的欧冠赛冠军，因此，阵形是比赛中对运动员的定位，说的是运动员的行动应接受阵形的约束，但绝不因阵形而受限制。所以，比赛中的阵形是根据运动员的能力和特点随场上情况变化而变化的。如果认为在比赛中阵形给球员戴上了“脚链”，这是个极大的误解，应当及时从这个误区中走出来。要知道，阵形是死的，执行阵形的人是活的。
竞技钓鱼比赛使用鱼竿浅谈 篇4
细轻硬适合钓小鱼，钓快鱼，用它钓大鱼、钓中钩后窜游快，挣扎烈的鱼就勉为其难了。可是人有高矮壮瘦，在甲因掌宽指长觉得后径13.5毫米的竿合适，再细就不称手了，在乙则会选择后径10毫米的细支竿。细没有标准，不可能像钓线那样一个号对应一个线径，原则是适者为佳。轻是对应着重的，也没有标准，过去3.6米竿不超过100克，现在60余克甚至不足50克。轻是趋势，导致重量低的主要有四种手段：1.采用高吨位碳素纤维，降低钓竿自重。2.与细配合，降低钓竿的粗度和调整锥度。3.改进设计，按人体工学原理调整碳布布局。如第1节用46T碳布，第2 节用40T，第3节用30T＋46T＋40T碳布；为平衡前重，有的给握把配一轻一重两个后盖，达到手感舒适，轻若无物，操控不累。4.削减钓竿的竿壁厚度。硬是快攻的需要，然而硬则脆，没有纬线靠树脂粘合的碳纤维少了柔性和韧性，操作快了即使不大的鱼也会折了钓竿。另外，钓竿硬了对钓线不利，0.4/0.8号线组配细支插节竿能钓尾重1.5千克的鲤鱼，用二八调极硬竿就可能拉断子线了。
除了鱼小这个客观原因外，竞技推崇细轻硬与钓法和鱼的密度有关。搓松散饵1分钟抛钩10次，5分钟后鱼招来了，之后越聚越多，10分钟左右鱼离底了，20分钟后鱼摞鱼，装到“管子”里了，于是由搓饵钓底改为拉饵钓离底，钓半水，钓一标深。钓棚的变化带来钓法的改变，浮标下移，水线越短节奏越快；搓饵改拉饵，两钩的下降速度慢了，接口增多。70分钟一场比赛抛钩提竿400余次，中鱼200 尾，竿粗了重了必然影响速度；鱼离底了，密度高了，只有加快节奏才能应对得过来；竿硬抛钩利索，操作简单，还有利于破风。密度低，70分钟比赛钓10尾、15尾鱼，竿粗一点、重一点就无所谓了。至于硬还是软还与心理有关。鱼少，打不了快鱼，钓手会自然而然地谨慎起来，特别是脱钩或掉了一尾鱼就可能榜上无名的时候会放慢节奏，第一信号不中鱼了就放一口，以慢求稳。
按理钓大小不一的混养鱼应该不用细轻硬了，可是受钓快鱼影响，在鱼情为尾重300～500克鲤鱼、150～250克鲫鱼，开口又不是太好而采用慢鱼快钓时，许多钓手还是选择细轻硬。理由是：半拉子鲤鱼冲劲有限，用快钓大鲫的钓竿也能对付。如第二届“读者杯”总决赛，钓混养鱼项目就是以不大的鲤鱼为主兼顾鲫鱼。是赛除6位钓手用前径0.9毫米、后径16毫米的三七调鲤竿外，90%的钓手都是沿用前一轮钓鲫鱼的细轻硬钓竿。2010年，刘林获第五届“光威·钓王杯”冠军，是靠了细且软的并继竿在钓混养鱼项目中降伏一尾草鱼而捧杯的。有人说刘林是运气好，遇到了草鱼，此话说对了一半。遇大鱼是运气，但若不是并继竿而是轻且硬的二
八、亚二八鲤竿，那么4号袖钩、0.3/0.6号线组就可能功亏一篑。
钓手对钩和线的要求越来越高，钓快鱼钩条要硬、要细，攻轻口混养子线要柔、要细，可是与细轻硬钓竿配伍就出问题了。一是钩强了，扬竿猛了会拉豁鱼嘴；二是线强了，用短抄网抄鱼时二八调钓竿戗直了容易折断。如首届“光威·钓王杯”钓大鲫就有5 位钓手折了钓竿。使用细轻硬钓竿不仅要与钩和线配合，还要有操作的巧，不能凭着硬而逞强一时。有人这样评价钓线：一场时速150尾的钓快鱼比赛，换2或3次子线是正常的，换4～5次子线的线就差了许多。然而换一个人，相同时间、相同渔获用后面那副子线却只换了两次。究其原因是后者的竿软，同时快刺慢提，不是一下子把鱼提至水皮，而是让鱼在近水面的位置上待一待。细轻硬主要有三种规格：3.6米、4.5米和5.4米，这就规定了它适用池塘钓快鱼。过去有一种换把竿，5.4米竿退去后面一节，换个手把就成了4.5米。还有一种振出定位竿，5节，全长4.5米的竿抽出前面3节后逆时针旋转一下就锁定为3.6 米了。从变换钓点来说，这两种竿方便，换个手把或缩掉一节就是另一个规格，一竿两用。然而一支竿适合钓什么鱼都是设计好了的，首节承担刺鱼，二节用于称鱼，三节的作用是承重、控鱼，软硬、调性各有所属。换了手把，钓竿短了，原来用于称鱼的第二节承担了控鱼作用，如果操作依旧，那就不可避免地出现拉豁鱼嘴和被鱼挣断子线了。
规格相同，收缩长（仕舞寸法）99～130厘米的手竿多为鲫竿、鲤竿，另外按竿径、调性又有细身竿、极细竿、战斗竿的区别。这类竿的特点是末节后端缠有纺锤形手把，握竿舒适。后端无手把，直筒式，操作和手竿一样，收缩长52～80厘米的称“溪流竿”；调性、收缩长和溪流竿相同，竿长8～16米就不称溪流竿而叫“本流域竿”了。
浅谈中国足球的现状与未来 篇5
学号 000000000000
足球欣赏结课论文
《浅谈中国足球的现状与未来》
姓 名： XXXXXX 学 号：XXXXXXXXX 院系名称：XXXX学院
专业名称：XXXXX专业
当时法国球星阿内尔卡加盟上海申花俱乐部时，各大门户纷纷专题关注。据报道上海申花提供给了法国球星一份高达1060万欧元年薪的巨额合同，位居世界第三，仅次于埃托奥和C罗，甚至高于梅西的年薪。于是有国外媒体惊呼，中超革命要席卷全世界了，中国足球要触底反弹了，真的是这样吗？ 中超开始回暖
2011赛季的中超联赛中，广州恒大提前四轮问鼎了联赛冠军，有人说恒大上演了中国的凯泽斯劳滕奇迹，可是说这句话的人可曾想到恒大2011赛季超过5亿元人民币的投入，远远超过中超平均水平。在先后花费3000万元引进张琳芃、冯潇霆、杨君、姜宁等有国家队经历的球员加盟后，以创中超记录的320万欧元的价格从贝尔格莱德游击队引进巴西前锋克莱奥，间歇期甚至花费1000万美元转会费从巴西甲级联赛引进了联赛MVP孔卡，并提供其700万美元的年薪。在赛季开始前恒达宣布了“531”的奖金政策，即赢一场奖励500万，平一场奖励100万，输一场扣300万，这一政策极大激励了球员了求胜欲望，这也是我们看到恒大的比赛往往在最后20分钟连续进球的原因。恒大的金钱攻势换来的是各队投入的加大，在7月份的联赛间歇期内，各队纷纷花费巨资从国外引进高水平外援或请高水平教练，如大连实德花费200万欧元请来了葡萄牙名帅文加达，河南建议请来了救火教练-曾带领韩国参加过世界杯的荷兰教练邦弗雷雷，他们入主球队后极大提升了球队实力，并带队成功保级。
在高水平外援和高水平教练来到中超后，联赛质量也有所提升，所带来的就是球迷数量的增加以及球市的火爆。以广州恒大为例，今年联赛恒
大主场天河体育中心场均超过46000名观众到场看球，创造了一个不可复制的神话，这与其良好的成绩和球星效应是分不开的，赛季中引进的球星孔卡，在仅仅15场比赛中就交出了9个进球和7次助攻的成绩单，不愧中超第一球星的称号。在恒大的刺激下，今年中超以场均17600人创造了中超记录，甚至超越了日韩联赛观看人数。足球人才匮乏
据中国足协公布的数据显示，目前全国在足协注册的球员仅仅只有8000余人，而我们的邻居日本有50万人，就连越南都有5万人，更别提欧洲足球强国。足球根基薄弱导致的是我们的各级国家队在世界大赛上的一再失利。我们国青队已经连续三届无缘世青赛，据说在中国足协注册的91-92年龄段的球员总共只有90人，其中中超23人，中甲11人，乙级23人。让这支从90人中选拔出的球队来承担冲击世青赛的任务，多少有点勉为其难。国家队更是已经三次倒在世界杯亚洲区预选赛的20强赛的征途上。缺兵少将的国奥队败在弱旅阿曼国奥脚下，失去了去伦敦的机会。我们曾经引以为傲的铿锵玫瑰们也已经凋萎，她们已无缘伦敦奥运会，历史上首次无缘奥运会。
江苏舜天主教练德甘拉曾说，中国球员都是一样的，实力都差不多，没有特点，都是一个模子刻出来的，谁入选国家队其实都一样。中国男足在高洪波中时代号称热身赛之王，他们曾经3：0胜韩国，打破了30多年的逢韩不胜的魔咒，但是一到大赛还是出不了线，究其原因是因为我们没有特别突出的球员，一到遇到困难局面时没有核心，大家不知道该怎么踢，自乱阵脚，只会一味的长传，效果可想而知。反观我们的邻国日本和韩国，最近几年涌现出了一批足球人才，他们在欧洲主流联赛里能打上主力，见过世面的他们在世界大赛上也是从容自若。足球管理混乱
我国的足球管理体制一直是落后于其他制度改革的，虽然我们有自己的所谓的市场化运作的足球联赛，但跟欧洲比我们很不“职业”。体育总局下设足球运动管理中心，而我们也有所谓的中国足协，这本应是两套完全不同的机构，前者是行政机构，后者是民间机构，但是在中国这是一个部门两个牌子。导致的结果是管办不分，行政干预太多，足球市场化运作不力，足球的领导人不懂足球规律，却用行政的方法来管理足球，岂可不乱！如前任足协主席谢亚龙，他是田径出身，他不懂球，却喜欢干涉，肆意妄为。再来看看我们的各足球俱乐部，往往是换了赞助商球队的名字也跟着变了，球队名字的变化带来的是球迷不认可，所以中国球迷习惯称球队的地名，如河南队、大连队、广州队、江苏队等等，而欧洲球队一旦定队名了就不会轻易更换，这也是中国足球的特色吧！足球思维落后
中国足球思维整体已经落后太多，从培养制度到培养体系，从教练思维到球员思维，仍处于上世纪80年代水平。表现出来的现象就是培养制度桎梏球员个性成长，教练培养训练方法跟不上世界潮流，球员场上意识差、放不开。我们的教练在选材时过分看重身体素质，忽视了球员的创造性和技术，从最近十年的国家队来看，技术好的球员越来越少，人高马大的球员越来越多，我们失去了昔日米卢时期快速有效地进攻，现在看到的一群莽汉手足无措地疲于奔命。说中国的足球这近十年是在倒退也是合乎情理的。另外，足球思维的落后与我们的管理制度和足球界的不健康风气也是有密切关系。
中国足球的未来在哪里？
好在当局者已经开始意识到足球的问题，在中央领导的关怀下，足协已经开始重点转向青少年足球人才的培养，在未来的数年效果应该可以逐渐显现。事实证明，在中国任何事情只要中央领导重视都可以做的很漂亮。所以对中国足球抱有信心是理所当然的。在中国足协与欧洲足球强国的合作中，中国足协将送出相当数量的青少年球员赴欧洲俱乐部训练，完全融入当地足球氛围，接受先进足球理念的熏陶。在国内，我们的职业俱乐部更加重视青少年球员的培养。定于今年9月份开始招生的恒大皇马足校，将由皇马俱乐部派遣教练进行训练，首期招生3000人，目标是建成世界上最大的足球培训学校。只是一个非常好的尝试，在这之前国内俱乐部跟外国俱乐部合作往往流于形式，如果恒大皇马足校办好，将会成为中国足球人才的摇篮。另外，此前一直受到冷落的校园足球也将兴起。中国孩子不是不爱踢球，是教育制度不允许，踢球会影响学业的思想一直中国人不可逾越的心理障碍。但是我们可以看到在广州亚运会上，以业余球员和学生组成的日本男足夺得冠军，他们的学生军战斗力都如此强，真不知我们以职业球员组成的国奥队0:3败给他们的时候是何感想。
浅谈足球比赛 篇6
2009年，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，把开展校园足球活动纳入全国亿万学生阳光体育运动，校园足球活动在全国铺开。但是观念的落后、运作体系的不完善、资金投入的不足、师资人才的匮乏以及区域发展的不平衡等问题成为掣肘校园足球有效推进的关键。
中国地广人多，发展不平衡，足球运动资源区域性差别很大。区域是校园足球资源分配和整合的基础，其人力、物力、信息和资源的调整都是在一定区域内进行的。区域太小或太大，校园足球运动的发展都会出现体系障碍。研究表明，大市的下属区，以及下属县（市）是我国行政管理中最基础的、最核心的区域。自古以来有“郡县治，天下安”之说，区县在我国社会政治体系中，一直占有重要地位，它是我国行政管理体制纵向系统中的基础。在县域范围内推进校园足球的开展具有重要的战略意义，它对推进校园足球社会化进程，培养足球运动后备人才等方面都具有重要作用。
河南省临颍县是我国中部地区一个农业县，它将足球强县作为政府的一项重点工程，为校园足球运动在县域范围的普及和推动做出了积极的探索，其模式为校园足球活动的开展提供了宝贵的经验。
研究方法
1.1文献资料法通过中国知网、万方数据库、学校图书馆查阅了有关校园足球的论文，并通过临颍县体育、教育部门全面收集该县开展校园足球的相关文件资料，为本研究提供了理论依据和支撑。
1.2实地调查法深入临颖县实验中学等5所县足球基地学校进行实地调查，考察了基地学校校园足球的运作状况，观察了足球教师、学生的生活、学习、训练状态，为研究提供了第一手资料。
1.3访谈法采用非结构访谈的方法对临颍县教体局局长、主管体育的副局长和体卫艺股股长进行采访，了解临颍县政府对青少年足球县域推进所秉持的态度及采取的措施，摸清临颍县校园足球发展工程的理念、思路和运作过程，为构建校园足球县级推进系统提供依据。
结果与分析
2.1校园足球县域推进系统的结构目标及框架
2.1.1校园足球县域推进系统结构目标系统工程是指为实现特定目的而运用科学方法进行的具有一定规模的、复杂的实践活动。其最大特征是在约束条件下，从整体上科学而有序地综合集成一切相关因素，最优地实现特定系统的目标。校园足球的推进是一系统工程（图1），需要各子系统、各要素之间的协调发展。其核心主体是全体青少年学生，第一要义是科学认识足球运动发展的规律，夯实中国足球发展的基础，让足球运动成为学生终身收益的运动方式，培养身心健康全面发展的学生。
校园足球的县域推进首先要全面认识影响校园足球县域推进系统的各子系统之间以及与外部环境的相互关系，全面地、精确地考察校园足球县域推进中的问题。其次要协调各种关系，外部主要理顺好与教育、财政、体育、宣传等部门的关系；内部主要理顺足球活动与其他课程教学的关系。第三要立足当前，着眼长远，面向未来，建立制度和保障机制，统筹兼顾，确保其全面、稳定、可持续发展。
2.1.2校园足球县域推进的系统框架
校园足球活动的县域推进首先要建立一个与其发展相匹配的框架体系，明确其具体目标，体系的构建必须功能定位明确，具备可操作性，使之形成良性发展的局面。
该体系以校园足球发展为中心，以资源和制度保障为条件，将校园足球县域推动体系确
定为包括校园足球运行体系、制度体系和保障体系等3个子系统共计10方面（图2），并依据校园足球活动发展的战略要求，确定每个子系统的功能性目标。
2.1.2.1运行体系
校园足球县域推进的运行体系由教学、训练和竞赛三个子系统构成。
教学系统（图3）的构建首先要面对全体学生，根据足球运动的知识技能体系、青少年身心发展的规律以及社会对足球人才的需求这三大要素制定共同的教育目标，然后各级各类学校根据实际情况制定共性及差异的目标，进而确定普通学校、足球特色学校课程的整体结构和足球课程的具体结构，传播足球文化，培养足球技能和爱好，使每个学生都能从中享受快乐，得到锻炼，受到全面的教育。
训练系统的构建是以提高足球专项运动水平为目的，在普及的基础上发现挖掘足球尖子生，为国家足球事业培育后备人才。校园足球训练系统要形成以普通学校一基地学校一集训基地为层级的金字塔结构（图4），夯实青少年足球人口的金字塔基，在整体上提高后备人才的素质。
竞赛系统的完善是校园足球可持续发展的关键所在。构建校园足球竞赛系统的目的在于通过竞赛制度的改革与创新，培养人们对足球的兴趣，提高校园足球训练和教学的质量，促使全社会对校园足球活动开展的投入和重视。校园足球竞赛系统在区、县范围内要完善小学、初中、高中三级联赛制，吸取历史上过分强调竞赛而忽视广大学生参与的权利，保障竞赛的健康发展。
2.1.2.2制度体系
校园足球县域推进的制度体系包含管理、激励和督导三个方面。
管理制度构建在于完善县域校园足球管理体系及运行机制，理顺政府宏观管理和学校内部管理的关系。通过制度创新，健全各项规章制度，形成责权利相统一局面，充分调动社会各界及学校师生的积极性，提高校园足球活动在校园开展的执行力。
激励制度构建的目标在于，通过改革和完善人事制度、分配制度等来吸引和稳定足球人才队伍；通过科学的激励创造出一种良性的竞争环境，进而形成良性的竞争机制。
为了督促校园足球在县域内可持续性发展，要加大督导评估力度，改革和完善学校教育评价制度，建立校园足球督导评估制度。以县域校园足球可持续性健康发展为切入点，制定校园足球可持续性发展的监测指标，定期对区县域范围内校园足球的开展进行检查，根据检查结果合理配置足球教学训练资源；同时加强督导评估工作的专业性、公平性和透明度，把督导评估结果作为对区县学校教育工作评估的依据之一。
2.1.2.3
保障体系
校园足球县域推进的保障体系，包括资金、场地设施、人才培养以及媒体宣传保障四个方面。
1）在政府投入的基础上，鼓励企业和社会对足球事业进行扶持和赞助，鼓励企业对赛事和球队进行冠名，通过政府投入和社会、个人捐助等形式，积极筹措足球运动发展基金，对校园足球的县域推广给予物力或财力的支持。
2）场地设施方面，在政府主导下规划城镇空间，修建足球场，使其布局合理化；同时因地制宜完善足球场地设施，使其配置齐全，保证校园足球工程的顺利推进。
3）加强媒体宣传力度，构建以网络平台宣传、信息报送宣传、主流媒体宣传、办公专栏宣传为主要形式的媒体宣传的网络系统，对外营造声势，对内提高认识，为校园足球工程的县域推进创造良好的舆论环境。
4）校园足球县域推进离不开各级各类人才的培养和管理，主要包括对体育教师、教练、管理人员的培训。其中体育教师、教练是人才体系的核心，是校园足球推进的骨干。要充分
利用“国培计划”的契机，将体育教师、教练作为培训重点，提高其业务能力，确立其在校园足球活动中的指导地位。
2.2临颍县校园足球发展工程的实践探索
临颍县作为中原地区一个农业大县，本着“足球训练从娃娃抓起，普及农村足球运动”的指导思想，实施校园足球发展工程，大力开展青少年足球运动，强力推进中小学足球训练基地建设，在发展校园足球方面做了积极的探索，初步构建了校园足球发展工程的系统模式，校园足球运动得到了卓有成效的开展，为在县域范围内开展校园足球运动积累了经验。
2.2.1政府主导、逐步规范的运行体系
2.2.1.1足球联赛制度逐渐成熟的竞赛体系
目前临颍县所有足球基地学校都组建有男、女足球队，其中男队80支，女队74支，全县中学小学生足球训练队员达到了3125人。154支球队全部参加每年春季的县级联赛及每年秋季的市级联赛。具体做法是：把县直学校和15个乡镇分成6个赛区，先进行预选赛，每个赛区不同组别的优秀球队参加市、县决赛。对参加决赛的学校采用以奖代补的方式予以重奖。全县各乡镇中心学校每学期组织一次本辖区的足球对抗联赛，以比赛促训练，以比赛促普及。适时组队参加各年龄段的国家级、省级比赛。目前，临颍县校园足球竞赛体系（图5）逐渐步入正轨。
2.2.1.2以足球训练基地学校建设为抓手的训练体系
临颍县共有中小学校193所，2008年4月至今，按照《临颍县足球训练基地学校管理制度》，逐步在全县组建成足球训练基地学校101个，其中高中4个、初中24个、小学73个。初步建立起涵盖全县所有乡镇和县直学校，小学、初中、高中为一体的足球训练网络。学校坚持开展足球训练，每天课余训练1h左右，确保基地训练的制度化、经常化，训练水平不断提高，成为校园足球工作中一个亮点。
同时，对各学段苗子运动员采取相对集中培训的制度，高中以县一高、二高、三高为集训基地，初中以县实验中学和南街学校为集训基地，小学以北街学校和实验小学为集训基地。提升了培训效率，并对各基层基地学校的训练起到了较好的示范作用。
2.2.1.3常态化、规范化的足球教学体系
为了更好地贯彻校园足球运动是让足球运动成为学生终身收益的运动方式，培养身心健康全面发展的学生的第一要义，培养广大学生的足球技能和爱好，使每个学生都能从中享受快乐，得到锻炼，受到全面的教育。县教体局要求县辖内各基地学校都要开设足球课程。并进一步要求具备条件的基地学校，能够力争做到每周上一节足球课。并要求基地学校，将学生足球技能水平列入素质教育的内容和成长档案（手册）；结合课程标准，制定校园足球教学大纲和指导性教材；将足球列入升学体育考试内容，由县教体局制定具体标准和考试办法，从而逐步促使校园足球的教学走上常态化、规范化。
2.2.2保障校园足球可持续性发展的制度体系
临颍县青少年校园足球以足球文化为载体，以教育为工具，建立了融管理、激励和督导为一体的制度体系（图6），为县校园足球运动的可持续性发展提供了有力支撑，并推动了社会的进步和经济的繁荣。
逐步健全的管理制度：成立了以县长为组长的校园足球运动发展工作领导小组，制定了足球运动发展规划和足球训练基地管理制度，教体局长和教体局主管体育的付局长分别担任领导小组常务组长和执行组长。目前，出台的管理制度有《临颍县足球运动发展实施方案》、《临颍县足球训练基地学校管理制度》、《足球教练员管理制度》、《足球运动员注册制度》、《足球竞赛制度》、《足球运动经费管理制度》等。全县各训练基地学校均成立了足球训练工作领导组织，制定了基地管理制度。各基地学校不断健全基地管理档案，做到有计划、有制度、有经费、有专人管理。学校为参加足球训练的运动员全部购买了意外伤害保险，解除了
运动员训练的后顾之忧。
富有成效的激励制度：建立健全了对校园足球开展的激励制度。在评先评优、晋级晋职中对足球教练员优先考虑，对表现突出的教练员予以特别重奖；对小学足球队员，在升入初中时，不受划片招生的限制；对初中足球苗子，只要被高中足球教练选中，在升入高中时，降低文化分限制，按正取生录取。
常态规范的督导制度：县政府、县教体局先后发文10余次，指导校园足球的工作。同时成立足球运动发展工作小组，根据《临颍县足球运动发展实施方案》，将足球训练基地学校管理作为一项重要内容列入学校综合工作考核目标，并每学期进行一次专项检查，实施动态管理，奖优罚劣。在2010年的专项检查中，对未能达到《足球训练基地学校管理制度》要求的4所学校，取消了其足球训练基地学校的称号和待遇。
2.2.3成为校园足球发展基石的保障体系
临颍县为校园足球的推进构筑了资金、场地设施、人才培养和媒体宣传为主体的保障体系（图7）。
自2008年4月起，积极筹措资金发展校园足球，投资150多万元，在全县建成足球训练基地101个。并采取以下措施：1）县政府每年拨付50万元做为足球发展基金。2）每年从教育附加经费中向足球训练基地拨付活动经费专款，中学1万元，小学6000元。3）每年从体彩公益金中支付市、县级足球联赛活动经费和奖品。4）2010年市体育局拨付专款15万元，省体育局拨付专款10万元。
完善的足球设施，是搞好足球训练的基本条件，县教体局制定了足球基地学校场地设施的必备条件。其中，小学场地按5人制标准，场地20m×40m左右，初中场地按7人制标准，场地40m×60m左右，高中按11人制，场地按国家标准建设，场地为68m×105m。其中集训基地学校县一高建有高标准人工草坪足球场。同时为所有训练基地学校免费配备了足球网、足球门、足球等训练设施器材，为足球教学训练提供了基本保证。
初步建立了以教练人员、管理人员为核心的人才网络体系。采取“走出去、请进来”相结合的方式，加强足球教练员培训、培养：一是为足球教练员配备各种教学资料，并利用节假日等时间聘请专职教练员对其进行培训。二是实施足球教练员培训提高工程。与省体育运动学校签订协议，定期组织教练员到省体校培训。三是制定足球教练员队伍建设规划，与高校和省体校牵手实施“名师带徒”工程。四是与高校合作开展“顶岗实习”工程。该县作为河南大学体育学院社会实践基地，由足球专业学生置换体育教师，学生顶岗实习，教师到河南大学体育学院接受专业培训，提高基层教练的文化素质和业务水平。
同时，县电视台、政府网、教育网等媒体设立足球运动专栏，经常宣传全县足球运动发展动态，各乡镇、县政府各部门以及城区、乡、村各主要街道，都要设立有关发展足球运动的醒目标语，营造“人人关注足球，积极参与足球运动”的浓厚氛围。
2.2.4校园足球建设初见成效
自2008年实施校园足球发展工程以来，临颍县确定了培养广大农村青少年足球兴趣、增强学生体质、不断发现足球人才、普及足球运动的发展目标。经过三年多的努力，已经取得初步成效。如囊括2010年漯河市足球联赛高中、初中、小学组男女比赛的前三名；在2010年河南省第11届运动会足球比赛中，县实验小学代表漯河市参赛，取得女子少年乙组第5名的好成绩；2011年7月在来自海峡两岸19支队伍参加的第七届“中华木兰杯”女足比赛中，获得了A组第二、第三名，C组第四名的好成绩；2011年8月在全国16支代表队参加的成都夏令营比赛中，获小学女子组第一名；在全国22支代表队参加的青岛夏令营比赛中，获男子小学10岁以下组第三名，小学女子组田倩倩同学荣获“金靴奖”，并有3名同学被评为夏令营“希望之星”。2010年以来，先后向河南省体校输送女子足球运动苗子14人，并且还有近30名小学男女队员被选为足球后备人才。目前共有足球训练基地学校101所，男女
足球队348支，参与足球训练队的青少年学生人数达到了5000多人。足坛元老年维泗、张俊秀、陈家亮、容志行等曾亲临该县，对一个农业县能有如此魄力开展校园足球甚为激动，认为中国能有100个像临颍一样的足球县，中国足球肯定可以搞上去。由于成绩突出，2011年7月与江苏省姜堰县、陕西省志丹县同时被命名为首批“全国青少年校园足球试点县”。
结论与建议
3.1结论1）县（区）域是校园足球运动推进的基础环节。在中国社会治理与发展架构中，县（区）域处于宏观之尾、微观之首，是我国四级行政管理的基层行政区。“郡县治、天下安”深刻阐述了县域的重要地位。校园足球运动制度的建立与规范、各环节的运行与协调、资源的分配和整合、教学训练的常态与规范、足球文化的普及与传播等在县（区）域范围内能得到最有效、合理的调控。因此，县（区）一级行政环节是校园足球有效推进的关键所在。
2）教育行政领导观念的转变是校园足球运动发展的先导。在县（区）域范围内，县、区政府及教育行政部门党政一把手对校园足球工程的观念是影响校园足球活动工程成败的决定因素。要想在校园足球推进工作上取得突破，不能仅仅停留在体育、教育工作的层面上，而应把校园足球运动的发展上升到素质教育的层面，上升到营造足球文化层面，上升到提升城市经济文化发展机遇的层面。以观念转变为先导，才能有效开创校园足球推进工作的新局面。
3）完善的系统建设是县（区）域校园足球工作的中心。校园足球是一个系统工程，各级子系统的协调配合至为关键。以校园足球发展为中心，以制度和资源保障为条件，依据校园足球活动发展的战略要求，构建包括校园足球运行体系、制度体系和保障体系等子系统协调运行的机制。政府各部门尤其是教育和体育部门要积极配合，有效整合教育和体育资源，解决体、教“两张皮”问题。教育部门走到前台提供平台，体育部门提供技术支持。这不仅具有现实意义，而且具有长时效的意义。它是一种预先的制度准备与安排，不仅有助于解决处境不利的中国足球发展的困难，同时对保持与促进社会和谐，具有不可忽视的重要意义。
4）当前青少年校园足球运动的推进应以普及为重点。普及和提高的关系是辩证统一的，提高是在普及的基础上的提高，普及是在提高指导下的普及。在当前校园足球运动推进的进程中，普及应该放在首位，要汲取学校竞技体育发展过程中由于片面追求运动成绩、片面强调竞技体育人才的输送，而导致忽视普及，忽视全体学生，忽视培养身心健康全面发展学生的的教训。校园足球运动全面普及之时，也会是足球人才不断涌现之日。
3.2建议1）校园足球的县域推进要走“官民”结合的道路。校园足球应该由政府来主张、主导、主持，由政府职能部门控制和管理。在推进过程中，要打破政府大包独揽的做法，引入民间力量，建立校园足球的合作治理网络。纯公共体育服务部分，如校园足球的教育训练，政府通过行政方式来负责。准公共服务部分，如赛事开发，可以通过市场机制，在筹资形式、管理方式等方面进行改革。非政府组织、私营部门共同参与校园足球运动，政府由包办者转变成为监督者、促进者和合作者，并成为掌舵人掌握全局，改善资源配置，实现“官民合作”，促进校园足球发展的最优化。
2）校园足球的县域推进要重点发展与兼顾平衡相结合。中国地广人多，区域发展不平衡，体育运动发展的传统也不一样，学校体育发展项目大多处于随意性很强的阶段。因此校园足球的县域推进要因时因地制宜，整体构思和设计，兼顾基地学校与基层学校的关系，兼顾足球项目与学校传统项目发展的关系，兼顾足球和其他体育项目的关系，进行资源的整合，促进均衡发展，使校园足球进入良性发展的状态。
3）校园足球的县域推进要走赛训相结合的道路。校园足球的县域推进的目标是加强学校体育，普及足球运动，增强学生体质，并要挖掘足球苗子，为国家输送足球后备人才。要完成这一目标，必须走赛训相结合的道路，逐步建立富有地方特色、适应地区条件、简便易
浅谈足球比赛 篇7
1.1、学生缺乏必要的足球知识
足球运动受到许多高校学生的欢迎, 但是大部分参与足球运动的学生, 只是凭自己的兴趣参与到运动中的, 对足球没有一个准确、理性的认识, 相关知识的了解也不到位, 没有扎实的理论知识和技能, 培养足球意识就更无从谈起。
1.2、学生对位置认识不明确
在足球教学中, 许多学生都存在对球场位置认识不清的现象, 学生不知道自己处于什么位置, 往往是跟着球跑, 许多学生堆到一起, 不能很好的进行运球、传球, 球队双方处于混乱的状态, 严重浪费了队员的体力, 达不到理想的效果。
1.3、学 生的技术 、战略应用不到位
在高校足球教学中, 学生虽然对足球的战略战术有一定的认识和了解, 但是在实际的应用过程中却存在着很大的问题, 不能够把理论性的战略战术合理的转化为实际操作。比如, 许多学生都知道比赛中的假动作, 但是在实际的比赛中, 学生的假动作不够到位, 很容易被对手发现。战略战术的应用不到位, 对整个足球比赛的效果会造成很大的影响。
1.4、团队合作的意识差
足球比赛不是一个人可以完成的, 它需要场上的所有队员进行配合, 只有配合完美, 在比赛中胜利的几率才会大。但是目前高校足球教学中, 学生之间的团队意识比较差, 个人主义倾向严重, 往往会因一个人的原因影响整个球队的比赛成绩。
2、培养高校学生足球意识的有效措施
2.1、注重对学生进行理论知识的传授
要培养学生的足球意识, 首先就要使学生掌握扎实的理论知识, 只有具备较高水平的理论知识, 才能够更加准确的了解足球运动的基本规律和要求, 才能够有效培养自己的足球意识。所以作为高校足球教师, 首先要强化学生的理论知识, 使其掌握足球运动的相关事宜, 能够在实际的足球比赛中良好的运用理论知识, 用理论指导实践。通过理论知识的学习, 学生能够准确的认识到足球运动中的各种规则, 为培养自己的足球意识打下坚实的基础。
2.2、在足球比赛中培养学生的足球意识
教师还可以可以通过大量的比赛来培养学生的足球意识, 许多人的足球意识都是在不断的比赛过程中得到培养的。由于足球比赛需要两队进行对抗性的比拼, 比赛中, 气氛紧张, 球员的心理状态也与平时训练有所不同, 这是平时训练所不能比拟的效果, 让学生多参与足球比赛, 有助于他们在紧张的比赛中增强自己的经验, 培养自己的足球意识和素养。所以教师就要多举办一些足球比赛, 让更多的学生参与到比赛当中去, 并对比赛中反映出的问题进行及时的解答, 总结相关的经验和教训, 努力培养学生的足球意识。
2.3、多带领学生观看足球比赛的视频 , 培 养足球意识
为了培养学生的足球意识, 教师可以多组织学生观看足球比赛, 通过足球比赛, 使学生逐渐培养起自己的足球意识。比如, 世界杯、欧洲杯、意甲联赛等等, 通过观看这些足球比赛, 教师有针对性的对这些比赛进行分析, 研究其战略战术, 让学生共同探讨这些足球比赛的打法和技巧, 以指导自己的实际比赛, 在潜移默化中增强学生的足球意识。
2.4、在技术教学中培养学生的足球意识
掌握良好的足球技术, 学生才能够学好足球, 对于培养学生的足球意识也有一定的影响, 对足球技术进行教学, 主要是为了提高学生的技术水平, 在足球比赛中能够很好的发挥和使用。学生学习足球技术是一个长期的过程, 不可能在短时间内掌握所有技术并运用自如, 在这一漫长的过程中, 教师也应该有意识的培养学生的足球意识, 使学生在训练过程中更加自如, 对各种技术的掌握和运用更加熟练, 不断提高学生的足球能力, 使学生在技术学习中提高自己的足球意识。
2.5、在战略战术的运用中培养学生的足球意识
在足球比赛中, 战略战术的运用对于比赛的成绩有着很大的影响, 在实际的足球训练中, 教师还要指导学生的战略战术, 使学生具有良好的观察和分析能力, 能够准确的找出对方的缺点和漏洞, 结合自己的实际情况, 制定合理的战术, 明确队员的位置、跑动的线路、以及彼此之间的配合, 使学生准确把握比赛的整体局势, 在实际的战术运用过程中, 提高学生的足球意识, 为今后的学习和比赛打下良好的基础。
3、结 束语
足球一时的培养是一件长期的工作, 需要学生和教师的共同努力才能够实现, 教师要准确把握学生存在的问题, 采取有效的措施加以改进, 使学生逐渐培养自己的足球意识, 努力提高自己的足球水平。
摘要：在大学体育教学中, 足球是一项十分重要的运动, 也受到了广大学生的喜爱与欢迎。在足球运动中, 球员的足球意识对于球队来说有很大的影响, 它决定着球员技能、水平等的发挥, 也影响着球队的整体成绩。目前, 我国的一些高校教学中, 忽视学生足球意识的培养, 对于足球技能的掌握和水平的提高有着很大的负面作用。本文就高校足球教学中学生足球意识方面存在的问题进行分析, 探究如何培养学生的足球意识。
关键词：高校,足球教学,学生,足球意识
参考文献
[1]范珣.浅析足球运动中的足球意识与培养[J].科技信息 (科学教研) , 2010, (30) .
[2]郑琨, 靳磊.高校大学生足球意识的培养[J].华北煤炭医学院学报, 2010, (6) .
浅谈学校足球 篇8
竹子用了4年时间才长了3厘米，其间都在地下默默地扎根，到了第5年，只用了6周时间就长了15米。这可见，竹子扎根的时间长，收获的时间短，但大多数人却根本看不到扎根的作用，而只有在竹子已经长高之后，才去欢呼雀跃，高歌竹子的茁壮、伟岸。中国足球也是这样，总说中国足球不强大，水平低，成绩差。其实真正原因在于基础差，普及面小，场地少，教练员水平低等诸多问题。
一、场地和器材、设施
不论是小学、中学、大学都应该有足球场，以及相关的配套器材和设施。日本足球的快速崛起，就是个很好的例子。在日本小学、中学、大学足球场，以及相关的配套器材和设施应有尽有，配套很完善。在日本首都，地皮应该寸土寸金。可是在东京标准足球场就有好几十个且免费全天开放。而日本每一个县城有数十个足球场……也是免费开放的。可我国，首都北京那标准的55个足球场，而且全都收费。这样的数据就在场地和器材、设施的差距是巨大的。我觉得中国真的想强足球梦，政府的支持是很重要的。
二、关于学校足球的管理
我认为学校足球训练作为一项长期的、常规的学校体育工作，如何正确把握和利用足球的价值规律，找准足球训练与素质教育的结合点，使足球运动更好地融入学校教育活动之中是我们作为体育教师和教练员必须思考的。
1.教踢球与教做人的结合。教会孩子踢球先教孩子做人。足球训练是一个育才的过程，即利用足球对球员进行道德素质和运动素质的培养教育过程。袁伟民同志在《我的执教之道》中指出：培养运动员的本质就是培养有“德器的”人。进行职业道德的教育，使孩子们把爱祖国、爱学校、爱球队与爱足球统一起来，把学做人、学文化、学足球统一起来。
2.读好书与踢好球的结合。智育教育的任务是传授知识、开发智力。有人诬蔑运动员“四肢发达，头脑简单”，这是违反辨证法的。其实人是一个统一的整体，出成绩的运动员需要一个聪明的头脑四肢才发达得起来。学校足球队的长远发展和良性循环，必须坚持学训结合、以学为主的指导思想。即必须坚持以文化学习为主，坚持以课余训练为附。
3.训练点与活动面的结合。学校足球队是“点”，校园的足球活动是“面”，两者的关系应该是以点带面，以面促点的互动关系。学校足球队要发挥以点带面的功能。
三、关于学校足球的训练
1.少儿足球训练的基本原则。少儿课外足球训练是一个完整的教学过程。它的目的在于提高少儿足球队员打下良好的基础，它应当在不影响少儿文化课的前提下，利用课上、课余进行科学系统训练。训练大致可分为三个阶段：第一阶段为初期训练阶段（7-12岁）；第二阶段为基本技能学习阶段（13-15岁）；第三阶段为高水平运动训练阶段（16-18岁）根据学校的具体条件，第一第二阶段的训练完全可以独立完成。
2.技术、战术、身体训练、心理机能之间的联系。其中，应特别注意到身体素质与技术、技术与战术、身体素质与战术、心理素质之间的互相影响。例如：身体素质发展与技术的提高是互相促进的，在训练过程中是一个统一的、完整的实践过程。两者的提高是互相制约的，只有身体素质达到一定的阶段，足球技术才能取得相当高的水平。
3.训练指导思想要明确。少儿足球运动员应该以促进身体素质全面发展为主，在运动负荷的运用上，必须坚持循序渐进的训练原则。只有这样才能做到既可以保证少儿运动员的身体健康发展，又能为以后的高水平训练打下良好的基础。