高考古诗文默写练习

高考古诗文默写练习（精选9篇）

高考古诗文默写练习 篇1

古诗文情景默写题一

01、荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝。”，后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”；韩愈在《师说》中与此语意思相类似的话是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”。

02、好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水；白居易的《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。

03、足足拍了五年的《2046》终于要公映了。昨天下午，影片全国公映庆典活动新闻发布会在上海举行，首映、庆典时间都已确定，但问起具体细节，主办方的回答还是“尚未确定”，看来王家卫是打算将神秘进行到底了，让人不由得想到那句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（引用《琵琶行》中的诗句）。

04、古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行（并序）》中有“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”，月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境；李白的《蜀道难》中有“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”，诗人神游八极，感叹蜀道的凄凉。

05、雨本寻常，但却常常能淋湿诗家的心。读韩愈的《早春》中的诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”，我们能体会到一种清新与宁静的自然；而读李商隐的《夜雨寄北》中的诗句“ 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”，便感到随着那夜雨的慢涨，作者心中的愁绪也在渐增。读辛弃疾的《京口北固亭怀古》中的诗句“风流总被,雨打风吹去”，我们会从中感觉到一种人生的无常。

06、杜甫《登高》“ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情；苏轼《赤壁赋》“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎。”，表现了作者坦然面对人生的达观胸怀。

07、中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感，他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族，形成一种独特的月亮情结。比如，李煜的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少。”白居易在《琵琶行》中借月营造氛围：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”柳永在《雨霖铃》中的千古绝唱：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”更有苏东坡《赤壁赋》里的“月处于东山之上，徘徊于斗牛之间”。

08、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“ 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”。

09、“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”苏轼《赤壁赋》中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。

10、张养浩的《山坡羊.潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”两句先写重叠峰峦，再写汹涌黄河，运用比拟的手法，化静为动，描写潼关壮景，生动形象。

古诗文情景默写题二

1、李贺在《雁门太守行》中从声和色两方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的扭转的诗句是“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。

2、《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志的词句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

3、晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这传诵千古的佳句表达了作者惋惜与欣慰交织的情感，深蕴着生活的哲理。

《鱼我所欲也》中乞人不屑的故事“蹴尔而与之，乞人不屑也”与“不食嗟来之食”的乞人故事是一致的。

5、在《赤壁赋》中苏轼写了夜游赤壁的欢乐情景，“清风徐来，水波不兴”两句写出了月亮升起前江面波平浪静，清风拂面，让人感到无比惬意。

6、在《离骚》中，屈原以“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏”两句表明虽然身处浊世，但自己光明洁白的本质不会有丝毫减损，表现他洁身自好的品格。

7、韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自己

很优秀的基础上还在不断学习，而现在的一般人“其下圣人也亦远矣，而耻学于师”。

8、龚自珍《己亥杂诗》中以落花为喻形象地表明了自己虽然辞官，但仍然关心国家的前途和命运，表现崇高的精神的句子是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

9、在《相见欢》这首词中，先写了词人独自登楼，接着以“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋” 两句描述所处的情境，织就一幅好不凄凉的画面。

10、在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借古讽今，以“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。

古诗文情景默写题三

1.李白《行路难（其一）》中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗正面写“行路难”，来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。

2.范仲淹在《渔家傲·秋思》上阙描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞图景，下阙开头两句“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒写边关将士远离家乡、有家难回的无限愁情。

3.杜牧《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”两句描写看似平淡实为不平，点出了此地曾有过历史风云，暗含着岁月流逝而物是人非之感。

4.孟子在《鱼我所欲也》中通过例举乞丐不吃嗟来之食论证了文章的中心论点，即“二者不可得兼，舍生而取义者也”。

5.习近平主席在北大与学生交谈时指出，要想获得成功，就要做一个抱负远大、意志坚强的有为青年。这正如《论语》中说的“士不可以不弘毅，任重而道远”。6.《三峡》中用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了三峡深秋时节的凄婉优美 7.在《赤壁赋》中，苏轼看到月下美景，于是纵酒放歌，其中写船桨之美和船在月光浮动的水面划过的歌词是“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”。

8.屈原在《离骚》中以“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”表现他嫉恶如仇、不与世俗同流合污的高洁品质，体现了他睥睨邪恶、宁折不弯的人格魅力。

9.在《逍遥游》中庄子评价了列子的御风而行，接着指出“若夫乘天地之正，而御六气之辩”，才能遨游于无穷无尽的境域，真正做到无所凭借。10.诸葛亮在《出师表》中提出刘禅对于所有宫中的事情，无论大小，都应拿来跟大臣们商量，然后再去实施，这样做的好处是“必能裨补阙漏，有所广益”。

11.诸葛亮在《出师表》结尾部分再次向蜀汉后主提出建议，其中要刘禅征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论的句子是“以咨诹善道，察纳雅言”。

12.在《白雪歌送武判官归京》一诗中，全诗虽未提送别，笔端却包含悠悠不尽的情思的佳句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”。

13.《岳阳楼记》中运用动静结合的表现手法描绘洞庭湖月夜美景的句子是“浮光跃金，静影沉璧”。

14.龚自珍《己亥杂诗》中，前两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”抒情叙事，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现豪放洒脱的气概。

15.《山坡羊.潼关怀古》中张养浩以“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”两句感慨昔日巍峨壮观、富丽堂皇的古都宫殿如今踪影全无，令人伤感不已。

古诗文情景默写题四

1.在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。

2.《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”。

3.《无题》中李商隐用“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦，写出了年轻女子对镜自伤的形象和年轻女子寒夜相思的悲凉情境。

4.孟子在《生于忧患，死于安乐》中强调人才是在艰苦的环境下造就的，只有经过艰苦的磨炼，才能“所以动心忍性，曾益其所不能”。

5.《曹刿论战》中曹刿论述战役取胜的原因，提出作战要选择时机，谨防敌人埋伏，还以“吾视其辙乱，望其旗靡”两句说明决定追击敌人的原因。

6.郦道元在《三峡》中描写凄凉的猿啸声在空旷的山谷中持续不断，久久回荡的句子是“空谷传响，哀转久绝”。7.在《蜀道难》中，李白用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句以反衬手法突出山势高险，即便是善于飞翔的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过，人走就难上加难。8.杜甫在《春望》中表现他因忧愁而日渐衰老的句子是“白头搔更短，浑欲不胜簪”。9.122、《邹忌讽齐王纳谏》中写到齐王广开言路，开张圣听，一年后人们“虽欲言，无可进者”，说明齐国已经政治清明。

10.韩愈《师说》中针对士大夫之族耻于从师的现象，以“位卑则足羞，官盛则近谀”两句分析士大夫心理，这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。

11.《离骚》中描写加高帽子和加长佩带形象的诗句是：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

12.《桃花源记》中最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

13.《岳阳楼记》中明写滕子京的政绩，暗含作者心中对仕途沉浮的悲慨的句子是：政通人和，百废具兴。

14.《蒹葭》中表明追求“伊人”的道路艰难漫长，上下追寻而伊人水中在望不可即的怅惘郁闷情怀的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

15.《水调歌头》中在下阕开头描写月光流转朗照的名句是：转朱阁，低绮户，照无眠。

古诗文情景默写题五

1、白居易《琵琶行》中，开篇既交代秋天的背景又蕴含离别之意的两句是“＿浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋萧瑟”。

2、在《荀子·劝学》中文章开头“故木受绳则直，金就砺则利”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。

3、《记承天寺夜游》一文中能表现作者豁达胸襟的句子是“何夜无月？何处无柏？但少闲人如吾两人者耳”

4、《登飞来峰》诗中用比喻表现诗人敢于斗争，立志实现远大抱负，相信改革必胜的豪情的句子是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

5、陆游在《游山西村》中以“萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”两句描摹了南宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人热爱传统文化的深情。

6、李贺在《雁门太守行》中描写官军出其不意夜袭敌人，即将展开一场苦战的诗句是“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”。

7、《曹刿论战》中曹刿论述战役取胜的原因，提出作战要选择时机，谨防敌人埋伏，还以“吾视其辙乱，望其旗靡”两句说明决定追击敌人的原因。

8、《论语》中“己所不欲，勿施于人”揭示了处理人际关系的一项重要原则：将心比心，换位思考，同时体现出更强的自我责任和道德约束，这既是中华文明的内在品格，也代表着中国对世界秩序的美好想象。

9、刘禹锡的《陋室铭》中体现陋室环境清幽，突出景色之雅的句子是“苔痕上阶绿，草色入帘青”。

10、人生不应该以名利为重，我们应该学习范仲淹《岳阳楼记》中古仁人“不以物喜，不以悲” 的豁达淡然的心态，做到不计得失，宠辱不惊。

高考古诗文默写练习 篇2

关键词：古诗文默写,复习意义,策略

考纲规定的“默写常见的名句名篇”,意在引导考生重视诵读培养语感,强调积累感悟及熏陶,提高人文素质。2016年福建高考默写题由原来的补白变为理解性填空,难度加大。学生花费大量时间背诵,但在理解性题型中总拿不到分数,所以很多学生索性就放弃了。改卷的老师无不遗憾地说得分率很低。我认为相对于高考其他题型,默写是很有效的得分方式,其复习价值远大于这6分。

一、古诗文默写的复习意义

首先,默写有益于学生练笔撰文陶冶情操,提升语文素养。2016年高考语文全国卷2作文题“语文素养提升大家谈”,直接聚焦语文素养。这传递出的理念是即以热爱之情感受语文之美,以敬惜之心对待中华民族的语言和文化,以使命之责认识语文之于个人和国家的重要意义。所要求背诵的都是名家名篇,语言优美思想深邃,是学生写作学习的范本。如《项脊轩志》文笔细腻,情感真挚,耐人品味。正像王锡爵所说:“温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹,无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外。”要求学生能全文默写,目的就在于引导学生熟读课文,学习这种融情于景于事,通过生活细节来表达人物情感的写作手法。而相当一部分学生因放弃这道6分题,而导致藐视古诗文的学习,这样谈何提升语文素养?

其次,默写不仅能培养学生良好的学习习惯,还能传承民族文化。高考默写严格要求考生能正确无误地书写,不能出现添、漏或错字的情况。所以考查的还包括学生的语言规范书写规范。汉字是世界上最优美的文字,在今天这个网络键盘时代,作为一个中国人写好汉字传承民族文化,义不容辞。

最后,默写的好坏将会直接影响到学生的考场心理。相对于语文其它试题,默写是整张试卷中比较容易得分的题型,失分会让学生心生遗憾,势必影响学生的考试情绪。

二、古诗文默写的考查重点

背诵是掌握语言规律发展语言智力的重要一环,高考必考。并且今年福建高考改为全国卷,为此对这一命题形式作分析归纳十分必要。

以今年卷1为例,从题材看两散文一诗歌;从来源看两高一初;从方式看两连贯一分句,这属于考查方式的创新。按照命题组的说法,题型改变目的是为促进学生对优秀诗文的理解,取代过往死记硬背的做法,在引导教学方面起到积极作用。由于各省教材不统一,为显示公平,命题者在语境的提示上更加明确具体。例如考查《出师表》,命题者还提示句子就出现在文章的“开头”,这就进一步降低了考查的难度。考题简易但考起来灵活,考生必须弄清里面的的逻辑关系才能准确作答。

三、古诗文默写的复习策略

周一贯老师说:“默写很传统也很管用,因为其传统,我们必要加以改造。”那么如何改造并使它适应新课程?这是我们着重思考的问题。

1. 走出五大误区:(1)重句音轻句义。(2)重下句轻上句。(3)

重名句轻语境。(4)重句子轻篇章。现在的趋势是整个篇章的考查越来越多。(5)重诗词轻散文。

2. 抓好六个环节:

(1)领悟含义语境。不应机械古板地死记硬背,要在具体的语言环境里分析、品味和识记。如:“清风徐来”“渚青沙白鸟飞回。”【指颜色时用“青”,修饰“空气”和“水”时用“清”。】(2)留心顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,如“寂寞梧桐深院锁清秋”错写成“梧桐寂寞”。(3)注意出处。很多名句经过长期的流传,发生了很大变化。这样,答题就必须看清楚句子后面的出处。例如“路曼曼其修远兮(屈原《离骚》)”,这里已标明了具体的出处,就不能把“曼曼”写成“漫漫”。(4)圈点强记。对难写易混易错字同音异义词同义异形词,要用红笔圈点出来,以激起有意注意重点掌握。(5)边诵边写。在记忆时可边背诵边用笔在草稿纸上写,以防止“口是手非”。(6)规范书写。在书写时要做到“三清”:卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字繁体字和不规范的简化字,不添减笔画。

3. 讲究记忆方法。

(1)在理解的基础上背诵。对古诗文只有理解整篇文章的意境意蕴才能记牢记准。如在默写“沧海月明珠有泪”时,很容易把“沧”字写成“苍”字,由此可见学生并未理解此处的“沧”是大海这个意境。理解是背诵的基础,背诵又有助于理解,两者相辅相成。

(2)平时的教学要遵循记忆规律。心理学上有一条记忆遗忘曲线,是德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)提出的。他发现遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。我认为考生可以掌握记忆的遗忘规律并加以充分利用,从而提升自我古诗文背诵的能力。即不断并及时地复习,因为越是及时,复习效果越是显著。

(3)注重高考考前的朗读。古诗文的反复朗读,其节奏和韵律能激起学生的情感,给予美的享受。这种享受能舒缓高考临考前的压力,避免心浮气躁,练就良好的复习心态。因此即使在高考冲刺阶段,我们仍让学生利用早自习大声反复朗读古诗文,领会诗歌的意象和意境,从而达到一举三得的效果。

在复习中保持一颗平常心,一篇篇一遍遍地加以识记保存、再认和回忆。正如前文所讲,名句默写获得的不仅仅是这6分,还有养成良好学习习惯的和陶冶情操的功能。有了正确的认知,我们的学生将会更加重视默写并能取得更好的成绩。

参考文献

[1]教育部考试中心:2016年考试大纲的说明

[2]高考试题评价:考查基本能力和素养,引领高考内容改革.2016年第7期

[3]陈美琴.高考古诗文默写的复习意义及策略.《素教教师》,2011年16期

高考古诗文默写备考攻略 篇3

关键词：古诗文默写；考情和学情；复习备考；考场技巧

江西省高考语文试卷第15小题“古诗默写”因题小分少、技术含量低（只需要记诵即可）而被广大师生忽视，以至于多年来得分都不高，满分8分，均分却普遍在5分左右。其实，这道题的考试能力层级为A级“识记”层面。本来是个很好的得分点，却因为忽视，不仅在每分必争的高考中丢失了好几分，而且这个考点是考生内心最清楚的得、失分点，一旦有一两个不会写，当场就会让考生耿耿于怀，进而影响整个考试。那么，如何解决这个考点，尽可能地多得分呢？下面，笔者就结合多年高三教学经验，谈谈这个问题。

一、考情分析

該考点考查的内容不会超出考纲规定的必修教材26首古诗词文，选修的《中国古代诗歌散文欣赏》13篇及《先秦诸子选读》6篇，总计45篇。从年代上看，汉、魏、南北朝、唐、宋等几个朝代尤为重要。根据笔者对近三年来的试卷研究，可以看出：先秦诸子、魏晋、唐、宋各一，其中《先秦诸子选读》必有其一。从考查形式上看，基本上以嵌入式填空题为主，即给出上下文填空，而且大多是以“五选四”的形式出现。

二、学情分析

德国心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘曲线显示，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是匀速的。最初遗忘速度很快，以后逐渐放慢。人体大脑在刚刚记忆完成时的记忆量是100%，1小时后为44.2%，1天后为33.7%。古诗文默写不仅依靠当时的记忆，而且还需要后期的保持和再认。一首诗学生可能刚开始只需要3～5分钟就记住了，但是过了一天之后，就会忘记得差不多，要想把学生的这种瞬间记忆变成长时间记忆，就需要不断地复习。也就是说，古诗默写的复习，要贯穿整个高考的多轮复习当中去。

三、备考策略

1.循环背诵

即在整个高考复习中，要求学生不断地把考纲中所要求背诵的45篇古诗文一遍又一遍地循环背诵。当然，这个过程是枯燥且漫长的，很容易令人生厌。所以笔者把所有篇目按照教材的编排，分解成一个个小的单元，让学生在较短的时间内完成（一般以一个星期为一单元），一个周期基本上是两个月，这样能够让学生更好地接受，同时也更容易看到成效，有信心进行下一单元的背诵。在背诵过程中，可采用多种灵活的方法，如学生自己背诵、同桌之间抽背、教师设计竞赛形式抢答背诵等。在整个记诵过程中，要注意两点：一是要严格按照教材要求，完整地记诵，因为高考所考查的内容完全是随机抽测的，不局限于名篇或者名句；二是要认真仔细地诵读，特别是一些难写和容易混淆的字词，如：“鸡鸣桑树颠”中的“颠”与“可以横绝峨嵋巅”中的“巅”，“又闻子规啼月夜”中的“月夜”与“环佩空归夜月魂”中的“夜月”等，需要格外小心，着重记诵。而绝大多数高三学生因为在初学时就已背熟，因此复习时就随随便便、蜻蜓点水式地浅尝辄止，经常是“和尚念经，有口无心”，从而导致出现打开教材都知道，合上课本却写不出来的情形。因此，要求学生态度认真，在理解的基础上背诵，做到手口并用。

2.多样默写

诵读的目的就是为了默写，所以在诵读的基础上，笔者每两天都会利用早读时间抽出十来分钟用于默写最近所诵读的内容。一般是全班统一默写，同时请几个学生上台在黑板上默，这样就能及时检验学生最新的诵读效果。在默写过程中，要求学生书写规范、准确、清楚，不写连笔字，不乱简化。

3.交叉评改

在默写完成后，立即要求学生组与组之间交换默写本，对照教材用红笔进行评改，同时也要求学生上台给黑板上所默写的诗文进行订正。学生在评改、订证过程中能及时找出学生的错误，同时也会很快地发现自己的错误。在订正完后，笔者一般都会针对学生的错误情况进行统计，找出一些高频率易错字词，写在黑板上。这样，学生对这些字词都会有一个更直观、更深刻的印象，对以后的考试能带来不小的帮助。

四、考场技巧

在考场上，学生要注意一些小技巧，尽可能减少非智力因素失分的情况。

1.审题一定要认真仔细

要看清“五选四”还是“四填四”，如若是“四填四”则需要全部填上；如若是“五选四”，请一定记住，在试卷上可全部答好，再挑选最有把握的四题八空誊抄在答题卡上。根据评卷规则，如果全部填满，则只看前八个空，后两空不看：如前八空有一个错误，后两空全对也会相应地扣一分。

2.书写一定要规范清楚

因为默写考的就是记忆字形。因此，一笔一画一定要准确到位，不得写连笔字；如有通假字，请按照教材上的写，切不可写本字；千万不可写得似是而非，潦草难辨，这样企图蒙混过关是不可取的。

3.答卷一定要干净整洁

干净整洁的答题卷能让阅卷教师赏心悦目。因此该题应先在试卷上答好，再有选择性地誊抄到答题卷上，而不应涂涂改改，最后影响教师阅卷，引起误判，导致不必要的丢分。

高中课外古诗文默写强化练习 篇4

（一）①，不成器。人不学，(《礼记》)②千里之堤。(《韩非子》)③，疏而不漏(《老子》)④人非圣贤。(《汤赋》)⑤月晕而风。(《宋·苏询》)⑥运用之妙。(《宋史》)⑦十年树木。(《管子》)⑧蓬生麻中。(《曷冠子·天则》)⑨当局者迷。(《新唐书》)⑩言之无文。(孔子)11.持之有故。(《荀子》)49.勿以恶小而为之。(《三国志》)50.良药苦口利于病。(《孔子家语》)51.合抱之木，；九层之台，；千里之行。(《老子》)

课外名句默写强化练习

（二）①，不耻下问。(《论语》)

②出淤泥而不染。(宋·周敦颐《爱莲说》)③随风潜入夜。(唐·杜甫《春夜喜雨》)④月上柳梢头。(宋·朱淑真《生查子》)⑤天阶夜色凉如水。(唐·杜牧《七夕》)⑥不以物喜。(宋·范仲淹《岳阳楼记》)12.，寸有所长。(《楚辞》)13.兼听则明。(《汉·王符》)14.皮之不存。(《左传》)15.避其锐气。(《孙子》)16.，死于安乐。(《孟子》)17.有则改之。(《宋·朱熹》)18.(《战国策》)19.失之东隅。(《后汉书》)20.(《后汉书》)21.，更进一步。(《宋·释道原》)22.宁为玉碎。(《北齐书》)23.(《后汉书》)24.知人者智。(老子)25.周公吐哺。(曹操)26.，鲜克有终。(《诗经》)27.为者常成。(《晏子春秋》)28.高山仰止。(《诗经》)29.从善如登。(《国语》)30.山不厌高。(曹操)31.木秀于林。(《运命论》)32.精骛八极。(《文赋》)33.投之以桃。(《诗经》)34，逸于作文。(元·程端礼)35.读书百遍。(《三国志》)36.不愧于天。(《诗经》)37.静以修身。(《诚子书》)38.(《老子》)39.山积而高。(刘禹锡)40.读万卷书。(《画旨》)41.仰之弥高。(《论语》)42.路遥知马力。(《元曲选》)43.只要功夫深。(古语)44.少壮不努力。(《长歌行》)45.人无远虑。(古语)

46.老骥伏枥。烈士暮年。(曹操)47.水至清则无鱼，(《大戴礼记》)

48.—年之计在于春．。(《南阳萧绎》)

⑦冯唐易老。(唐·王勃(滕王阁序))

⑧读书足以怡情。(培根《谈读书》)⑨日啖荔枝三百颗。

(宋·苏轼《惠州一绝》)

⑩鉴于往事。(宋神宗评《资治通鉴》)⑾(《晋书》)

⑿太公钓鱼，(《武王伐封平话》)

⒀俭，德之共也。(《左传·庄公二十四年》)⒁余音绕梁，(《列子·汤问》)⒂，糟糠之妻不下堂。

(宋·司马光《资治通鉴》)

⒃其文约，其辞微，其行廉。

(司马迁《史记·屈原贾生列传》)

课外名句默写强化练习

（三）①路漫漫其修远今。(屈原《离骚》)

②尺有所短，(《楚辞·卜居》)③满招损。(《尚书》)

④辅车相依，(《左传·僖公五年》)⑤，后事之师。(《战国策·赵策》)⑥知人者智，(《老子》)

⑦工欲善其事。(《论语·卫灵公》)⑧，勿施于人。(《论语·颜渊》)⑨(《论语·卫灵公》)⑩，而知也无涯。(《庄子·养生主》)⑾(《孟子·尽心上》)⑿(《孟子·告子下》)⒀蓬生麻中。(《荀子·劝学》)⒁流水不腐，(《吕氏春秋·尽数》)⒂一张一弛。(《礼记·杂记下》)⒃桃李不言，(《史记·李将军列传》)⒄不鸣则已，(《史记·滑稽列传》)

⒅水至清则无鱼。(《汉书·东方朔传》)⒆勿以恶小而为之。(陈寿《三国志》)

⒇，不为瓦全。(《北齐书》)

课外名句默写强化练习

（四）1.清水出芙蓉，(李白《论诗》)

3.谁言寸草心，(孟郊《游子吟》)4.，不止不行。(韩愈《原道》)

(《宋史》)(《管子》)(《新唐书》)⑩言之无文，行而不远。(孔子)

2.出师未捷身先死，(杜甫《蜀相》)⑧蓬生麻中，不扶自直。(《曷冠子·天则》)

5.试玉要烧三日满。(白居易《放言》)11.(《荀子》)6.身无彩凤双飞翼。(李商隐《无题》)12.尺有所短，寸有所长。(《楚辞》)7.由俭入奢易。(司马光《训俭示康》)13.兼听则明，倔信则暗。(《汉·王符》)8.只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)14.(《左传》)9.山高月小。(苏轼《后赤壁赋》)10.(叶绍翁《游园不值》)

12.将在谋而不在勇，(明。冯梦龙《古今小说》)

13.牢骚太盛防肠断，(毛泽东《七律·和柳亚子先生》)

14.一万年太久。

(毛泽东《满江红·和郭沫若同志》)

15.避其锐气，击其惰归。(《孙子》)16.(《孟子》)17.有则改之，无则加勉。(《宋·朱熹》)19.(《后汉书》)20.不入虎穴，焉得虎子。(《后汉书》)21.(《宋·释道原》)22.宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)23.(《后汉书》)24.(老子)

11.，日久见人心。(元·无名氏《争报恩》)18.前事不忘，后事之师。(《战国策》)

15.横眉冷对千夫指。(鲁迅《自嘲》)25.周公吐哺，天下归心。(曹操)16.心事浩渺连广宇，(鲁迅《无题》)26.(《诗经》)17.九曲黄河万里沙。18.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。19.众鸟高飞尽，相看两不厌，只有敬亭山。(李白《独坐敬亭山》)

20.，此物最相思。(王维《相思》)

27.为者常成，行者常至。(《晏子春秋》)29.(《国语》)31.(《运命论》)32.精骛八极，心游万仞。(《文赋》)33.(《诗经》)(元·程端礼)35.读书百遍，其义自见。(《三国志》)36.(《诗经》)37.静以修身，俭以养德。(《诚子书》)38.(《老子》)39.(刘禹锡)40.读万卷书，行万里路。(《画旨》)41.(《论语》)42.路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》)43.(古语)44.(《长歌行》)45.人无远虑，必有近忧。(古语)

46.(曹操)47.水至清则无鱼，人至察则无徒。(《大戴礼记》)48.—年之计在于春．(《南阳萧绎》)49.(《三国志》)50.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家语》)51.千里之行，始于足下。(《老子》)

强化练习

（二）如今直上银河去，同到牵牛织女家。(刘禹锡《浪淘沙》)28.(《诗经》)。(王安石《元日》)30.山不厌高，海不厌深。(曹操)

答案

强化练习

（一）①玉不琢，不成器。人不学，不知道。(《礼记》)(《韩非子》)③天网恢恢，疏而不漏(《老子》)(《汤赋》)(《宋·苏询》)

①敏而好学，不耻下问。(《论语》)6.(李商隐《无题》)

(宋·周敦颐《爱莲说》)7.(司马光《训俭示康》)③随风潜入夜，润物细无声。(唐·杜甫《春夜喜雨》)8.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)(宋·朱淑真《生查子》)9.(苏轼《后赤壁赋》)⑤天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。(唐·杜牧《七夕》)10.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(宋·范仲淹《岳阳楼记》)⑦冯唐易老，李广难封。(唐·王勃(滕王阁序))

(宋·苏轼《惠州一绝》)

(宋神宗评《资治通鉴》)⑾管中窥豹，时见一斑。(《晋书》)

(叶绍翁《游园不值》)

11.路遥知马力，日久见人心。(元·无名氏《争报恩》)

(明。冯梦龙《古今小说》)

13.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

(毛泽东《七律·和柳亚子先生》)

14.一万年太久，只争朝夕。

⑧读书足以怡情，文彩藻饰太盛则矫。(培根《谈读书》)12.将在谋而不在勇，兵在精而不在多。

⑿太公钓鱼，愿者上钩。(《武王伐封平话》)⒀俭，(《左传·庄公二十四年》)⒁余音绕梁，三日不绝。(《列子·汤问》)

(宋·司马光《资治通鉴》)

(司马迁《史记·屈原贾生列传》)

强化练习

（三）①路漫漫其修远今，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)(《楚辞·卜居》)(《尚书》)

④辅车相依，唇亡齿寒。(《左传·僖公五年》)(《战国策·赵策》)⑥知人者智，自知者明。(《老子》)

(《论语·卫灵公》)(《论语·颜渊》)⑨人无远虑，必有近忧。(《论语·卫灵公》)(《庄子·养生主》)⑾达则兼济天下，穷则独善其身。(《孟子·尽心上》)(《孟子·告子下》)(《荀子·劝学》)⒁流水不腐，户枢不蠹。(《吕氏春秋·尽数》)(《礼记·杂记下》)⒃桃李不言，下自成蹊。(《史记·李将军列传》)(《史记·滑稽列传》)

(《汉书·东方朔传》)⒆勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(陈寿《三国志》)(《北齐书》)

强化练习

（四）1.清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白《论诗》)

2.(杜甫《蜀相》)3.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)4.(韩愈《原道》)

5.(白居易《放言》)

(毛泽东《满江红·和郭沫若同志》)

15.(鲁迅《自嘲》)

16.心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅《无题》)17.如今直上银河去，同到牵牛织女家。(刘禹锡《浪淘沙》)

18.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)

19.众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。(李白《独坐敬亭山》)20.红豆生南国，春来发几枝。

小学古诗词75首默写练习 篇5

1.__________________，何时复西归？________________，老大徒伤悲。2.天苍苍，野茫茫，__________________。

3.解落三秋叶，______________。______________，入竹万竿斜。4.________________________，万条垂下绿丝绦。5.少小离家老大回，_______________。

儿童相见不相识，________________。

6.______________________，春风不度玉门关。

7.白日依山尽，黄河入海流。_______________，_______________。8._________________________，古来征战几人回。9._________________________，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，____________________。

10.洛阳亲友如相问，__________________。

11.空山不见人，______________。返景入深林，_______________。12.________________________，客舍青青柳色新。

___________________，西出阳关无故人。

13.________________________，每逢佳节倍思亲。

___________________，__________________。

14.小时不识月，_______________。_____________，飞在青云端。15.________________________，疑是银河落九天。16.________________________，不及汪伦送我情。17.________________________，烟花三月下扬州。

___________________，__________________。

18.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

__________________，_________________。

19.天门中断楚江开，碧水东流至此回。__________________，__________________。

20._______________________，天下谁人不识君？ 21.两个黄鹂鸣翠柳，__________________。

22.好雨知时节，当春乃发生。_______________，______________。

_____________，____________。____________，_____________。

23.泥融飞燕子，________________。24.黄师塔前江水东，________________。

__________________，可爱深红爱浅红？

25.月落乌啼霜满天，__________________。

__________________，夜半钟声到客船。

26._______________________，野渡无人舟自横。27.__________________，报得三春晖。28.___________________，草色遥看近却无。

_______________，绝胜烟柳满皇都。

29.西塞山前白鹭飞，_________________。

30.月黑雁飞高，_____________。_____________，大雪满弓刀。31.小学练习4答案： 一．名句填空。

1.百川东到海;少壮不努力 2.风吹草低见牛羊 3.能开二月花;过江千尺浪

4.碧玉妆成一树高

5.乡音无改鬓毛衰;笑问客从何处来 6.羌笛何须怨杨柳 7.欲穷千里目;更上一层楼 8.醉卧沙场君莫笑

9.秦时明月汉时关;不教胡马度阴山 10.一片冰心在玉壶 11.但闻人语响;复照青苔上 12.渭城朝雨浥轻尘;劝君更尽一杯酒

13.独在异乡为异客;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 14.呼作白玉盘;又疑瑶台镜 15.飞流直下三千尺 16.桃花潭水深千尺

17.故人西辞黄鹤楼;孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 18.两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山 19.两岸青山相对出, 孤帆一片日边来 20.莫愁前路无知己 21.一行白鹭上青天

22.随风潜入夜, 润物细无声.野径云俱黑, 江船火独明.晓看红湿处, 花重锦官城.23.沙暖睡鸳鸯

24.春光懒困倚微风;桃花一簇开无主 25.江枫渔火对愁眠;姑苏城外寒山寺 26.春潮带雨晚来急 27.谁言寸草心

古诗词理解默写填空课堂练习一 篇6

30.《使至塞上》中，两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。31.有的干部常用“常在河边走,哪有不湿鞋？”来掩饰自己的错误，对此我们可以用周敦颐的一句名言“ ”作为理论依据进行反驳.32．蝉在虞世南的笔下是“贵”与“清”的统一，其叫声响亮且传播极远，正如其诗中所写“。”

33．塞外的荒漠，开阔鲜明，气势雄浑，王维的诗句“。”正是这一特征的最好写照。34．北国的风光，用毛泽东的诗句来概括是“。”登高望远，诗人看到了“，。。”

35．木兰虽是一个女子，却决心替父从军，“。”表明了她对父亲的爱，更表明了对国家的忠。一组排比句“，，”展现了她从军前的忙碌景象。在征战生涯中，她屡建奇功，“。”则是她赫赫战功的侧面表现。但她不图功名利禄，依毅然辞官还乡，“。”就是她高尚品格的体现。

36．以毛泽东为代表的共产党人，有着前无古人的英雄豪气，《沁园春•雪》中“，！”就表达了超越前人、建功立业的雄伟壮志。

37．古代农民的生活是艰苦的，《观刈麦》一诗中“，”直接写出了麦收时节农民的辛苦；“，”则是通过农民的反常心理来表现他们所受的煎熬。

38．《破阵子》中“。”用对仗形式描绘了战争爆发前的情状。39．《使至塞上》的颔联是：。

40．《黄鹤楼》一诗中抒发思乡之情的诗句是：“ ？。”

41.王维在《使至塞上》中描写了被喻为“千古壮观”的塞外奇特风光的句子是。

44.《归园田居》点明劳动地点及庄稼生长情况的语句是。表明诗人勤劳的语句是。抒发了诗人归隐田园而不悔，与世无争，不与世俗同流合污的感情的句子是：。虽然田里长草，夕露沾衣但是作者还生活在愉快之中，是因为。

46.马致远曲中咏到：“夕阳西下，断肠人在天涯。” 崔颢名诗《黄鹤楼》中云：“。”与其意境相仿。

初中古诗文默写中问题及对策 篇7

【关键词】初中 古诗文 默写 对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0183-01

在平时的教学中，我归纳了一些常见的问题，总结了几点应对方法。

1默写中常见的一些问题

1.1通假字造成的错误

如课文《论语》中“诲女知之乎？”不少同学把“女”写成“汝”，这是没有考虑到通假字造成的失误。

1.2写字不规范造成的错误

不少同学平时没有养成规范写字习惯，在默写时抢时间，不注意字的规范端正，用行书甚至是草书、异体字来书写，造成笔画交代不清楚，偏旁部首笔画绕成一团，不注意字的间架结构，不清爽，在改卷时，老师可能因看不清只能算错。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“随风直到夜郎西”，的“直”里面是三横，不少同学写成两横；再如吴均的《山中杂诗》中“竹中窥落日”的“落”， 不少同学容易把上下结构，写成左右结构。 而李白《春夜洛城闻笛》中的“散入春风满洛城”，的“满”，不少同学又把左右结构写成上下结构。这些都是因为在小学写字时没有养成规范书写习惯造成的。

1.3没有理解文意

如默写欧阳修《醉翁亭记》中“林壑尤美”，不少同学把“尤美”，默写成“优美”，主要因为没有理解“尤美”是尤其秀美的意思。如杜甫《登高》中“会当凌绝顶”不少同学默写时把“凌”写成光临的“临”，其实“凌”在文中是登上的意思，主要也是因为没有理解文意造成的错误。

1.4意义相关或相近字造成的错误

如王绩《野望》中“山山唯落晖。”，有的同学把“唯”写成“惟”，其实两个字意思大致相同，这就需要学生默写时留心注意文中正确的字，忠实原文，才能避免错误。

1.5同音字或音近字代替

在默写孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“涵虚混太清”诗句，有的同学把“涵”写成“含”，这是同音字代替造成的失误。如默写辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》中的“赢得生前身后名”不少同学默写成“赢得身前生后名”，主要原因是不少同学没有注意“生”和“身”，后前鼻音造成的，这是音近字造成的失误。

1.6默写时语序颠倒到错误

如李白的《送友人》中“浮云游子意”的下句应该是“落日故人情”，不少同学写成了上句“孤蓬万里征”。这是因为没有理清诗句的思路和文脉造成的错误。

针对以上这些默写错误的现象，我们如何在教学中让学生少犯错误或尽量避免错误，提高默写教学的有效性和准确率，最主要的我认为应该从默写前的准备，和默写时的方法，和默写后的纠正着手。

2默写改进对策

2.1默写前的准备：

2.1.1正确背诵

背诵是默写的前提，默写是背诵的真实反映，只有做到背诵准确，才能减少默写失误。

第一步背诵时候要读准字音。第二步要看准字的笔画间架结构。在背诵的时候如果感觉这个字写起来没有把握，那么就要看准笔画偏旁结构，有意识去比划比划，直到自己会写为止。

第三步要理解字义。只有理解文意了，这样背诵才能记得更牢。第四步要理顺文意。如在背孟子的《生于忧患，死于安乐》中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”时，我们在背诵时要理顺文意，它是从“心”到“筋骨”再到“体肤”按照从内到外的顺序，这样在默写时我们就不会把文中的语序写颠倒。如果是整篇文章的话，要弄清文章的思路结构，段与段之间的关系，如蒲松龄的《狼》背得时候理清了文章思路：遇狼——避狼——劈狼——悟狼，把握文脉，这样背起来会很快，默写也会更顺。

2.1.2端正书写

会背后，不代表学生就会写，这就需要学生通过抄写来弥补眼高手低现象，但在实际的抄写作业中，我们发现不少学生抄写，并不是看着课本一个字一个字对着抄，而是完全凭自己平时写字的感觉去写，结果就出现抄也抄错的现象；还有就是学生由于作业较多，或抄写时缺乏耐性，不在抄写时去思考语句的意思，而是应付任务，字写得潦草，写得极不规范，更不会留心这个字自己到底会不会写，这样由于平时没有认真端正去写，导致在默写的时候，常用字写不规范，难写的字也不会写，考试时失分很多。

2.1.3牢记重点字、词、句

在考试时大多默写的是名句，老师可以引导学生圈画出默写篇目中名言名句，重点背诵抄写。学生需要静下心来，好好研磨，并注意一定把字写对，这样经过重点训练，既提高了默写的准确率，又提高了默写的有效率。

2.2选择多样的默写形式

2.2.1“即时默写型”：教师在上完一篇古诗文，几天以内需要及时默写，这样一方面可以检验学生的背诵理解情况，另一方面教师也可以得知学生的错误之处，便于及时纠正，也为以后学生复习和抄写的重点提供第一手资料。

2.2.2“当面默写型”：在默写时，可适当抽取几名学生到黑板上当着老师同学面去默写，这样可督促在黑板上默写的学生，也方面老师及时检查错误，对其他学生也有警醒作用。还有部分同学课堂上可能不能完成默写任务，或默写的错误较多，这就需要学生在课下当着老师面去补默，以便老师及时指导，起到补缺补差的效果。

2.2.3“集中默写型”：主要是在面临期中或期末考试时，需要对所学的古诗文默写篇目，来一次总的全面默写，它的优点是可以节省默写时间，默写也相对系统，可以检验学生对古诗文总体默写情况，以便教师考前纠正错误，给予必要的辅导，学生也可以在考前有限时间来重点补缺补漏。

2.2.4“重点默写型”：就是老师把考试时容易出的名句或重要句子，老师通过试卷或口头听写的形式，让学生默诗句的上下句；还有一些在平时默写中容易错的字词，教师让学生听写，或在试卷上以注音的形式让学生去填写，可以起到强化记忆的作用，这种重点默写型，一般适用于大考前几天，可以让学生记得牢，在一定程度上避免学生在考试时再犯错误，效果是比较明显的。

2.3默写后的纠正

2.3.1认真检查

学生默写完后，课堂上应该留一点时间让学生对照书本相互检查，把检查出错、漏、不规范的字，用红笔标出来，要求学生严格要求，本着对别人负责原则，认真查找错误，检查的时候一定要和书本一一对照，切不可凭自己的感觉去改。学生在互改的同时，实际上也是在默写的基础上进一步加深了对诗句的印象。

2.3.2及时订正

默写完之后，发现了问题，就需要学生去及时订正，订正时最好用红笔，这样比较醒目。

高考古诗文默写练习 篇8

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千手(易误写为“障”)里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

41.晏殊《浣溪沙》

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。……小园香径独徘徊。

42.王安石《登飞来峰》

不畏浮云遮望眼，自缘(易误写为“只怨”;)身在最高层。

43.苏轼《江城子•密州出猎》

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

44.苏轼《水调歌头》

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟，(易误写为“蝉”)娟。

45.陆游《游山西村》

山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

46.辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾(易误写为“挥”)下炙，五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

47.文天祥《过零丁洋》

辛苦遭逢起一经,干戈寥(易误写为“廖”)落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照?f(易误写为“汉”)青。

48.马致远《天净沙•秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

49.张养浩《山坡羊•潼关怀古》

峰峦如聚.波涛如怒，山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阕，易误写为“阕”)万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。

50.龚自珍《己亥杂诗》

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

51.《荀子•劝学》

故木受绳则直，金就砺(易误写为“厉”或“利”)则利,君子博学而日参省乎己(易误写为“已”)，则知(易误写为“智”)明而行无过矣。

君子生(易误写为“性”)非异也，善假于物也。

故不积跬步,无以早(易误写为“致”)千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽(易误写为“弩”)马十驾(易误写为“架”)，功在不舍。锲(难写字)而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

52.庄周《逍遥游》

鹏之徙于南冥(易误写为“溟”)也，水击三千里，抟(难写字)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

天之苍苍(易误写为“仓仓”)，其正色邪?其远而无所至极邪?

覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。

故曰：至人无己(易误写为“已”)，神人无功，圣人无名。

53.韩愈《师说》

古之学者必有师。师者，所以传道学(易误写为“授”)业解惑也。

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读(易误写为“逗”)之不知，惑之不解，或师焉，或不(易误写为“否”)焉，小学而大遗，荇未见其明也。

是故(易误漏“是故”)弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻(易误写为“功”或“工”)，如是而已。

54.杜牧《阿房宫赋》

五步一楼，十步一阁;廊腰缦(易误写为“慢”)回，檐牙高琢;各抱地势，钩(易误写为“勾”)心斗角。

长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁(易误写为“济”)何虹?

奈何取之尽锱(易误写为“淄”或“辎”)铢，用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。

嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?

秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

55.苏轼《赤壁赋》

白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌(易误写为“陵”)万顷(易误写为“倾”)之茫然。

浩浩乎如冯(通“凭”)虚御风，而不知其所止;飘飘(易误写为“漂漂”)乎如遗世独立，羽化而登仙。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑(难写字)之潜蛟，泣孤舟之嫠(难写字)妇。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!

56.《诗经•卫风•氓》

匪(易误写为“非”)来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

不见复关，泣涕涟涟(易误写为“连连”)。既见复关，载笑载言。

总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反(易误写为“返”)。

57.屈原《离骚》

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

亦余心之所善兮，虽九死其犹(易误写为“尤”)未悔。

众女嫉余之蛾(易误写为)娥眉兮，谣琢谓余以善淫。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

58.李白《蜀道难》

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉(易误写为“嵋”)巅(易误写为“颠”)。地崩山摧(易误写为“催”)壮士死，然后天梯石栈相钩(易误写为“勾”)连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱(易误写为“揉”)欲度愁攀援。

但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

59.杜甫《登高》

无边落木萧萧(易误写为“潇潇”)下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作(易误写为“做”)客，百年多病独登台。

60.白居易《琵琶行》

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽(易误写为“忧”)愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍(易误写为“炸”)破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑(易误写为“栏”或“澜”)干。

同是天涯沦(易误写为“仑”)落人，相逢何必曾相识!

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与(易误写为“竹笛”)，呕哑嘲哳(易误写为“朝折”)难为听。

61.李商隐《锦瑟》

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆?只是当时已惘(易误写为“罔”)然。

62.李煜《虞美人》

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

63.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

乱石穿空，惊易误写为“淘”)拍岸，卷起千堆雪。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹(难写字)灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊(易误写为“樽”)还酹(读作难写字)江月。

64.辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

高考古诗文默写练习 篇9

一、直接默写

1．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)2．独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)3．求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？(纪昀《河中石兽》)4．谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)5．万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)6．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(《木兰诗》)7．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)8．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)9．宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)10．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)11．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)12．造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)13．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)14．前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)15．莫言下岭更无难，赚得行人错喜欢。正入万山围子里，一山放出一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)16．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)17．请默写王安石的《登飞来峰》。

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

二、理解默写 18．《木兰诗》中描用夸张手法描写木兰万里迢迢，奔往战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。描写征战激烈的句子是：将军百战死，壮士十年归。描写木兰恢复女儿装时喜悦心情的句子是：脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

19．纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

20．《春夜洛城闻笛》中表达诗人乡思之切的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

21．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交代深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂、无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

22．陈子昂《登幽州台歌》中描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下！

23．岑参《逢入京使》中运用了夸张的修辞手法写眼前的实际感受，表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

24．杜甫在《望岳》用“岱宗夫如何？齐鲁青未了”一问一答，抒发了对泰山的赞美之情；用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

25．杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。

26．龚自珍《己亥杂诗》中用“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意。

27．《登飞来峰》表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

28．陆游《游山西村》描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存；写作者主观心境的句子是：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门；“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风与人情。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦，又给人以逆境中孕育希望的启示。

29．王维《竹里馆》一诗中，写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超凡脱俗，也易引起他人共鸣的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸；写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

30．李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

三、开放式默写

31．抗日名将王若飞，见民族危难，立志以身许国，即以《木兰诗》中的“万里赴戎机，关山度若飞”两句诗为据，改名为“若飞”。

32．请写出与“夏”有关的诗句。

示例：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)33．请写出与战争有关的诗句。

示例：朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)34．古诗文中有许多含“雨”字的名句，请写出连续的两句。

示例：①黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)③好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)35．“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，一首《时间都去哪儿了》的歌，催发了人们对珍惜时间的思考，让人不禁联想起古诗文中“示例：少壮不努力，老大徒伤悲”的名句。

36．请写出一句带“柳”字的诗句。

示例一：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。示例二：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。示例三：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。示例四：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

37．面对沙尘暴肆虐，雾霾遮天„„人们对蓝天碧水倍加期盼，请你借用两句连贯的古诗词，来表达你心中理想的自然环境。

示例一：绿树村边合，青山郭外斜。示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。示例三：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。