时间去哪了话题作文

时间去哪了话题作文（精选14篇）

时间去哪了话题作文 篇1

初三，真快，我只觉得我刚醒就要中考了。还记得初一时的懵懂，来到学校却只觉得像步入天堂般，陌生而欣喜，羡慕初三的哥哥姐姐们，看他们秀恩爱，一个个都显得好成熟。可是，那时的我们谁会想到这么快就到了初三，而且又要结束了呢?现在虽轮到初一的羡慕我们，但是心里总有一片乌云，散不去。我叹息时光太快不等人，又有什么用呢?还不只是低头，甚至默默的流泪吗?我发现我越来越任性，只为了珍惜最后的时光，最后和他们、她们在一起的时光。

一个人走在操场上，看着一棵棵陪伴我们三年的大树，我笑了，原来，你们还是这么威武，坚不可摧，……一只手慢慢搭上我的肩，默默地，给我心灵上的慰藉。这种感觉还会有吗，在冰冷严肃的考场上，它却消失的无影无踪。试后，唯一能让我听到的却只是“好好学，永别么?”或者说“没事，别想我”……这样真的好吗?

我害怕这一天的到来，我不希望这种感觉在我的心中留下阴影，因为，在这一段记忆中，我有过人生不平常的经历，值得我回忆、值得让别人羡慕。蓬勃向上的.我们，打着“青春无悔”的旗号，翱翔在属于我们的天空中。假如有一天我失忆了，我一定还记得这一段记忆中我接触过的人，她们是美丽的，无暇的。没办法，这一天总会来啊，去面对，总是泪流满面。不去面对又只能空虚的想象。我到底该怎么办?

于是，我开始回忆，从初一刚踏进校园起，一直预想到毕业分别的最后一天。仅仅十分钟，这么薄的记忆，却已经让我脸色阴沉。时间像一束阳光，穿破云层，穿破我们幼小而脆弱的心，足使这一切变得很悲剧，我梦见我们彼此拥抱、血泪相溶。可是又能怎样?像失去亲人一样，我们不是狠时间太快，而痛恨我们不珍惜这种感情，晚了!无语、无奈、流泪………………

时间去哪了话题作文 篇2

投影触摸技术应用领域广阔, 在艺术长廊, 讲座等可以传递传播信息的地方都可以展现回不去的曾经。在广告设计上、可以加大力度应用与宣传, 极大的增添了体验者身临其境的感觉。并且在各个传播媒体领域中得到大的传播力度。

将每天的生活琐事记录下来, 例如吃饭、睡觉、游戏、读书、运动、以及经历的恋爱写下来, 打印成超市小票形式, 围绕展厅, 有设计感的排列下来。大小长短不一, 体现了每日的琐碎与不同。将每个日程装有感应装置, 如触摸投影将会展示出当时的场景。让体验者看到昔日的自己。身临其境的视觉体验。

涂鸦笔, 将过去体验者感到不满的回忆抹去, 用笔涂改回忆后, 回忆将会被抹去清除。让体验者不会被遗憾的回忆所困扰。

这一交互方式的构思来源于即将大四毕业, 四年的生活将成为我们美好而又遗憾的回忆。我们通过回忆过去的方式, 给体验者展示过去是怎样生活, 又惊醒着即将卖入新生活的体验者应该怎样的把握时间, 既能感到愉快, 又能感到顿悟。

正因为时间的无法触摸与回顾, 将这种互动方式运用在广告媒体, 手机电视, 电脑电视, 数字杂志等地方更好的传播。让更多的体验者有着深刻的感知, 知道时间犹如白驹过隙, 转瞬即逝, 警示体验者对时间的尊重、对时间合理运用。只有加大装置的传播形式与宣传力度, 才尽可能展现出设计者想传达的意识。在交互设计中, 时间是非常难以表现的, 但我们都能感觉得到, 时间所涉及范围之广, 它日积月累所组成的画面会让人看到它的流逝。

一、时间都去哪了交互装置的研究目的与意义

时间之所以难以掌控, 是因为它的范围特别广阔。就犹如离子的大小相对于银河系, 根本无法比较。就像毫秒的跨度与千年的比较, 是根本无法察觉的。记忆与注意力是有限的, 在大学四年中, 许多同学会有短暂记忆丢失的现象, 这使他们感到非常失落。在研究的交互装置当中将同学丢失的记忆找回。时间的流逝, 光阴易逝, 岂容我待, 作为一名大学生, 历经四年求学路, 我已踏上毕业征程, 一路走来从懵懂稚嫩到自信成熟, 从迷茫任性到理性。时间过得飞快, 犹如白驹过隙。在大学生活即将结束时, 总有心灵的感慨。还没有离开便开始想念, 这四年的生活有快乐, 也带有遗憾。时间都去哪了。利用人机交互, 让同学能清楚的感知到时间的流逝, 把看不到的时间能用手触摸到, 并可以改变曾经美好与遗憾的记忆, 认识到曾虚度的时光、或浪费的时光都去了哪里, 反思并激励自己。让更多的学生们来感受这个装置, 并向大众宣传, 时间的重要性。

二、时间都去哪了互动装置的传播力度内容

网络信息技术飞速发展, 我们的生活转变成了一个信息化的时代。人们的生活逐渐对计算机和网络有了依赖, 所以人们的思维方式跟行为也发生了变化。这样, 艺术形式也在改变, 因此新的艺术形式新媒体互动装置就出现了。它将不同的东西结合在一起, 采用多种表达方式来展现作品, 并且让人们与其进行互动, 而且可以参与作品的创作。

“时间都去哪了”这一装置艺术作品可以展示在公共场所、艺术节和展厅等等。“时间都去哪了”处在学生思考和反思过去的记忆表达这两种形式之间, 是一种传达和表达意义的平台。

这一装置可以在录像、电视上加以传播, 互动装置作为新兴艺术的一种, 无论是它的表现形式, 还是与观赏者的互动, 都拉近了观众与艺术的距离感, 享受这份作品, 只有自己参与其中才能感到完整的艺术作品。

交互装置的传播力度大, 正因为人与机器的互动, 才让人们感受到了所传播的意境。更能身临其境, 利用户内户外的广告设计, 来传播这一交互内容。

三、时间都去哪了交互装置的实现传播力度的难点与创新

新媒体的交互装置毕竟是新型的艺术形式, 在中国, 他是二十世纪八十年代开始被认识和兴起的, 在中国也有很长时间的发展。

在媒体的方面看, 是处于主导的地位, 但是交互装置还是处于较边缘的位置, 随着绘画装饰并不能表达出所有人们内心的感受, 交互装置逐渐代替了这些艺术, 但是在中国的市场交互装置并没有想象中的那样接受的快。

互动装置传播缺乏的是创新, 有些艺术家的起点于自身的生活, 终点依旧于周围, 因此这得不到创新。使互动传播方式停滞不前, 很难超越。交互装置可以足够的反应出内心的想法。可以从大众的生活中来寻找, 并且传播, 当然, 互动装置也有可能带来负能量, 我们要拒绝这种肤浅, 将互动装置带到生活中来, 不断的探索。交互装置的材料可能不是日常中所见的, 这样让装置的形成难度大大增大。但是装置艺术并不都是难以见到的才叫艺术, 可以大胆创新利用周围日常可见的材料进行制作。

利用现在发达的科技, 电脑, 电视, 手机, 来传播互动。运用广告宣传、媒体策划的形式, 不断的将交互装置带进我们个人的生活中。

时间去哪了 篇3

有yǒu一yì天tiān，小xiǎo羊yánɡ陌mò陌mo感ɡǎn冒mào了le，老lǎo羊yánɡ召zhào集jí大dà家jiā开kāi会huì说shuō：“陌mò陌mo病bìnɡ了le，我wǒ们men需xū要yào照zhào顾ɡù他tā。任rèn务wu是shì先xiān烧shāo开kāi水shuǐ，晾liànɡ凉liánɡ开kāi水shuǐ；买mǎi感ɡǎn冒mào药yào；给ɡěi陌mò陌mo讲jiǎnɡ故ɡù事shi；最zuì后hòu倒dào水shuǐ喂wèi陌mò陌mo吃chī药yào。谁shéi愿yuàn意yì接jiē受shòu这zhè个ɡe任rèn务wu？”

大dà家jiā纷fēn纷fēn举jǔ手shǒu。老lǎo羊yánɡ看kàn到dào呼hū呼hu和hé苗miáo苗miɑo最zuì积jī极jí，就jiù说shuō：“那nà好hǎo，呼hū呼hu、苗miáo苗miɑo你nǐ俩liǎ比bǐ一yi比bǐ，看kàn谁shéi做zuò得de又yòu快kuài又yòu好hǎo。”

听tīnɡ了le老lǎo羊yánɡ的de话huà，苗miáo苗miɑo和hé呼hū呼hu马mǎ上shànɡ忙mánɡ开kāi了le。苗miáo苗miɑo一yì边biān烧shāo水shuǐ，一yì边biān给ɡěi陌mò陌mo讲jiǎnɡ故ɡù事shi；水shuǐ烧shāo开kāi后hòu，在zài等děnɡ水shuǐ变biàn凉liánɡ的de时shí间jiān里li，去qù买mǎi感ɡǎn冒mào药yào；回huí到dào家jiā水shuǐ温wēn刚ɡānɡ好hǎo合hé适shì，就jiù倒dào水shuǐ喂wèi陌mò陌mo吃chī药yào。

而ér呼hū呼hu呢ne，他tā先xiān花huā了le10分fēn钟zhōnɡ把bǎ水shuǐ烧shāo开kāi，再zài花huā6分fēn钟zhōnɡ等děnɡ水shuǐ变biàn凉liánɡ，然rán后hòu才cái出chū门mén去qù买mǎi药yào，等děnɡ他tā又yòu花huā了le6分fēn钟zhōnɡ买mǎi好hǎo药yào回huí到dào家jiā，苗miáo苗miɑo已yǐ经jinɡ喂wèi陌mò陌mo吃chī过ɡuò药yào了le。

老lǎo羊yánɡ表biǎo扬yánɡ道dào：“真zhēn棒bànɡ！苗miáo苗miɑo用yònɡ的de时shí间jiān比bǐ呼hū呼hu少shǎo一yí半bàn。”

呼hū呼hu很hěn沮jǔ丧sànɡ，他tā不bù解jiě地de问wèn道dào：“为wèi什shén么me苗miáo苗miɑo做zuò得de那nà么me快kuài，我wǒ做zuò得de那nà么me慢màn？”

老lǎo羊yánɡ摸mō摸mō呼hū呼hu的de头tóu，说shuō：“孩hái子zi呀yɑ，你nǐ是shì先xiān做zuò完wán一yí件jiàn事shì，才cái做zuò下xià一yí件jiàn事shì，时shí间jiān叠dié加jiā起qǐ来lái，当dānɡ然rán长chánɡ了le；而ér苗miáo苗miɑo呢ne，他tā把bǎ烧shāo开kāi水shuǐ与yǔ讲jiǎnɡ故ɡù事shi、等děnɡ水shuǐ凉liánɡ与yǔ买mǎi药yào这zhè些xiē可kě以yǐ同tónɡ时shí进jìn行xínɡ的de事shì放fànɡ在zài一yì起qǐ做zuò，就jiù能nénɡ节jié约yuē很hěn多duō时shí间jiān了le。”

呼hū呼hu听tīnɡ了le，恍huǎnɡ然rán大dà悟wù，原yuán来lái自zì己jǐ一yì直zhí做zuò事shì慢màn的de原yuán因yīn，就jiù在zài于yú没méi有yǒu养yǎnɡ成chénɡ合hé理lǐ’安ān排pái时shí间jiān的de好hǎo习xí惯ɡuàn。所suǒ以yǐ他tā’暗àn下xià决jué心xīn，以yǐ后hòu要yào向xiànɡ苗miáo苗miɑo学xué习xí，再zài也yě不bù能nénɡ让rànɡ时shí间jiān悄qiāo悄qiāo溜liū走zǒu了le。

我有心得

时间对于每一个人来说，都是宝贵的，而且它也最公平，谁也不会多得一分钟，谁也不会少了一秒钟。我们如何在有限的时间里做更多有意义的事？这就需要我们养成合理安排时间的好习惯：做事之前，做好计划；重要的事优先做，一般的事推后做；可同时做的事同时做。做好时间的小管家，那么你的时间就不会偷偷溜走啦！

《神奇的小钟表》参考答案

分 时 洋洋

时间去哪了作文 篇4

然而年少的单纯与青涩总是与迷茫脆弱相关联，人只有经历时间的洗礼，才会历练、豁达、从容。淡定自若也是一种境界，它需要时间的修炼。

我们不能倒流时光或者穿越时光，只是，我所失去的，又有谁能够知道呢?还是免不了的事情。一些事。一些人。一些回忆。那些我们曾经以为不会遗忘的事。真的就在不知不觉中忘记了。那些我们曾经以为不会在乎的人，却那么真切留在记忆中。时间，在你闲聊的时候，日子从嬉笑声中溜走;时间，在你玩电脑的时候，日子从敲打着键盘的指间飞去;时间，在你唱歌的时候，日子从动听的歌声中过去;时间，在你看电视的时候，日子从精彩的画面中闪过

时间去哪了作文 篇5

儿时，我抓住了一把时间，要好好问问他，时间的家在哪?时间要去哪里，刚要开口，发现他溜走了，溜得无影无踪了。

时间从我这里偷走了许多他的同伴我一不住意便丢了许多，这不?五年只留下一点回忆，昨天在想明天干嘛，今天在想昨天干了些什么?小学的日子里只剩下了一年，六一节只剩下了一次，一年说快也快，说慢也慢，昨天、今天、明天，春天、夏天、秋天、冬天一年便很快过完了，一天一天又一天看着钟表过一年，一年便慢吞吞的了。不是吗?“这一年你要怎样做呢?”钟表开口说了话。“小学六年级时间紧任务重，不如让我们抓紧时间在有限的时间里做无限的事，不能一眨眼一年没了，我想让小学的回忆无比美好!”我一脸向上的表情。

突然，我恍然大悟，抓住时间的方法不就是在有限的时间里做无限的事吗?“时间啊时间你别跑，坐火箭你也跑不了了!

时间去哪了作文 篇6

工薪阶层的孩子们条件优越些，但他们反倒是辛苦的一类人。

有着条件平平的家庭，想学些自己钟爱的艺术却怕太花钱，想出远门望望那广阔的天空，又有重重的牵挂，可怜了那年幼的时光，盲目而又碌碌无为。

有的孩子拥有无比快乐、幸福的童年，而有些孩子的童年却辛苦不已。大多数孩子的童年比不上农村的孩子过的欢愉。如果父母视他们为掌上明珠，那大多数傲气凌人，逼得人喘不过气来。所以他们那些年的幼稚的时光都躲进了蜜糖或是苦涩的咖啡里，需要细细去品味。差距总是一点一点累积成的，环境似乎影响着我们人生的轨迹。可我们需要承认的是，自己的命运因素掌握在我们自己的手中，只有自己肯努力，才能获得成功。

这些年青涩的时光，让我们真真切切的感受到了时间从我们的发丝边划过，从我们的歌声中飘过，从我们的书边溜走，这些时间去哪了呢?

那些年少轻狂，你是否许下宏伟的诺言?诺言是否也随着时间慢慢飘去，没有留下一丝痕迹?

那些时光去哪了呢?是被消极笼罩还是被乐观的自己包围?

不知道是此生选择了你，还是你选择了此生?是时间来等待你还是你来追赶时间?

时间都去哪了，都变的苍老，那些陪我一起走过的人，他们去哪了，我是否还能与他们遇见?街道为何如此的寂静，那些陪我一起歌唱的鸟儿呢，他们都去哪了?就在我不经意间，他们都走了吗?

我追赶时间读速度却赶不上时间流逝的程度。

也问“时间都去哪了” 篇7

追问时间，其实就是追问生命的价值。事关生命意义的哲学追问，这从来都不是一道浅显的发问。

时间的车轮已经将一个国家带到一个发展的紧要节点，当下的中国亟须以全面深化改革促进国家社会发展，时不我待。身处这样的时代，显然非常需要我们发出关于时间的追问。

“我个人的时间都去哪儿了？当然是都被工作占去了。”2月初，国家主席习近平在俄罗斯索契接受俄罗斯媒体专访时晒出自己繁忙的时间表。据记者根据官方媒体公开报道所不完全统计，自中共十八大至今的近15个月里，习近平国内考察调研、出访、参加各类会议共80余次，足迹遍及国内三分之一的省份和世界五大洲。工作繁重到没有个人闲暇时间，但是再忙依然会阅读，阅读是他的生活方式。

一国领导人如此繁忙的工作时间表，正是与眼下中国所处的发展节点极度相关。

全面深化改革的时间表，让全国百姓吃了一颗定心丸，日渐清晰的中国梦就在时间那头，等待吾国吾民靠行动去获取。根据这份十八届三中全会确定的全面深化改革时间表，到2020年改革要取得决定性成果。紧迫的时间表将严峻考验这个国家的智慧和行动力。

有媒体总结道，从去年3月18日新一届政府第一次召开国务院常务会议至今，在同一间会议室，李克强总理已经主持召开了38次常务会议。梳理38篇国务院常务会议新闻通稿，中国青年报记者发现，“改革”一词总计出现了191次，在所有有效词汇的出现频率中排名第一。这38次常务会议所讨论过的100个左右的议题中，涉及“改革”的议题数量同样排在首位。“改革真的来了！”在解读这38次国务院常务会议时，一位参会工作人员由衷感叹道。

当下中国，反腐、治霾、简政放权、转方式调结构等等齐头并进，环环相扣，铺陈开来。一种时不我待、只争朝夕的改革气息在正向传递。坚定地照此走下去，已经可以透过时间，眺望充满希望的未来。

网络上雾霾版《卷珠帘》唱得辗转迷离，现实中治霾也已成当务之急。“雾霾现在成了网上出现频率最高的词，已成为民生改善的当务之急。这个问题，政府决不能回避。”2月12日，本届政府的第38次国务院常务会议上李克强总理连续就治霾问题数十次追问环保部长周生贤。现实的雾霾不会在一天散去，但时不我待的治霾决心会有力涤荡那些笼罩在心头的阴霾。

台湾作家林清玄诗意而极富时间跨度地写道：“二十岁时，我是站在桥头看风景，三十岁时是站在楼头看风景，四十岁时是站在山头看风景，五十岁时是站在云头看风景。到了八十岁，就是在天上看风景。”

一个国家时不我待的改革时间表就是要为每个个体营造更好的风景。而每个个体，只有不断成长不断追寻人生更好的境界才不枉时问的流逝。

在朋友家，小朋友房间的墙壁上贴着莎士比亚关于时间的名言：“我荒废了时间，时间便把我荒废了”。一个小孩子选择的座右铭在瞬间击中了一个成人的内心。即便人类无数次想象时光倒流、构思历史穿越，时间依然如子在川上所言的那般不舍昼夜如斯逝去，而唯有时间的有心人会赋予流走的时间以价值。

时间去哪了小学作文 篇8

“时间都去哪了，还没好好感受就老了，生儿育女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了......”相信很多人都听过。时间，如同奔流的小溪，一去不复返，一眨眼，我的时光也慢慢消失。

我五岁时，想想我的时间很长，可以慢慢去消磨，我可以玩耍。六岁时，我想，人都有一百岁，我还有我还有九十四年才会离开人世，不怕不怕。七岁时，我才明白，人不是都能活到一百岁。八岁时，我也才知道，人都是会生老病死的`，就算长命百岁，也是无济于事，什么都也做不了。假如有一天，我躺在病床上，奄奄一息，那时我会在想，我的时间都去哪了，我是虚度光阴，还是争分夺秒的生活。

时间都去哪了作文 篇9

忽然电视上播放了一首歌，叫《时间都去哪儿了》，听着听着，我看到一直在干家务的妈妈热泪盈眶了。我很好奇地看着妈妈，问：“妈妈，你怎么了?”爸爸说：“儿子，你妈妈感动得都流泪了，时间去哪里了呢?妈妈的时间都花在你们身上了……”我茫然地望着眼眶红红的妈妈，心想：“时间不是一天一天过去了吗?能去哪儿呀?妈妈为什么会听着歌就伤心了呢?”

春晚还在继续，可妈妈一直没闲下来过，她一会儿帮弟弟洗澡换衣服，一会儿帮我洗水果拿零食，一会儿又把我们换洗的衣服都洗好，一会儿又把我们正月初一穿的新衣服都放在床头……妈妈像一只停不下来的陀螺，不断地为我们兄弟俩忙这忙那，爸爸又问我：“儿子，你难道还不知道妈妈的时间去哪儿了吗?”

哦，我终于懂了，妈妈的时间都去哪里了，妈妈为了我们兄弟俩日夜忙碌，她的时间都用在了我们身上，她既要关心我们的身体，又要关心我们的学习，她最大的愿望就是我们能快乐、安全、健康地成长。可妈妈她自己却慢慢变老了，她还悄悄地让爸爸拔去了她头上新长出来的白头发……

大学生阅读时间去哪了？ 篇10

肖东发（北京大学教授）：我反复强调的一个基本观点：要实现中国梦，建设社会主义文化强国靠什么？靠教育、靠出版、靠全民阅读。为什么现在中学生一个小时、一堂课就学一个数学定理，或者学牛顿定律。那些都是各学科的大科学家一辈子才研究出的成果，现在中学教的都是浓缩的东西。现在的大学生，二十几岁还得靠家里养着，还在受教育，毕业才能贡献和创造财富。大学生不读书，时间都去哪里了呢？调查发现，都去玩游戏了，一个学生难以做到半小时看一本书不动鼠标。三联书店的总经理董秀玉曾说过：“我一上网，就找不着北。”她是出版界最棒的老前辈，70岁的老大姐还没定力吗？说明网络的诱惑太厉害，年轻的大学生就更找不着北了。问题在于：别人可以浅阅读、快阅读、碎片化阅读，可作为精英、以读书为主业的大学生，你得深阅读、慢阅读，读经典，读原著。老师除了开书单给学生，老师自己也要懂大学精神，本学科的学术源流史。老师要跟学生共同订“研究计划”，共同立个书目，指导学生阅读，还要做检查。导师是个关键，出版社出了，图书馆藏了，导师指定了，才能做起来。大学生阅读为什么不行，有时候导师也要负责任，不能“以其昏昏，使人昭昭”。

贺圣遂（复旦大学出版社社长）：我觉得我们正处于阅读悲哀的时代。阅读悲哀形成的因素很多，造成的原因很多。出版方面要检讨的是，现在我们的图书出版质量太差。大概有十年时间，我们一直在强调，出版要成为世界一流的，我们先强调产业上成为一流的，要能够跟美国匹配的产业。这里面有很多误区。事实上，十几年前，我们图书年产量还只有十几万种，可是据说2013年就有46万种。现在中国图书的流通，处于不正常的状况，缺乏一个好的体制。现在中国图书的流通，一方面，供应不多读者买不到；另一方面，图书太多积压消不掉。积压的很多图书没有上架机会，就进入报废渠道。这是造成中国图书流通方面的重要问题。图书量那么大的情况下，阅读就需要有引导。尽管业内有一些图书评论的报纸和期刊，但差不多都是在业内传播，没有真正跟读者交流。如果我们仔细去研究，就会发现受欢迎的畅销书都是引导出来的。我从来不赞成说大学生现在不读书，不阅读这个概念不存在。现在大学生阅读里面，对一般的知识、信息的搜集够了。我觉得大学生阅读最大的问题是经典阅读不够，没有培养出思考的能力，也没有锻炼出想象的能力。大学生阅读里，阅读性的阅读有，但思考性的阅读太少。因为阅读性的阅读多，所以满足于只言片语的阅读多，经典的阅读少。现在实际上要解决的问题是，大学生要学会阅读不是满足于你的实用，任何实用的阅读不应该在社会的精英阶层里存在。有一句话，“我阅读是因为我小小的心能去理解、容纳、包容宇宙”，如果没有这种思考需要，大学生的阅读是有问题的。

张博（上海理工大学）：当前，新媒体的发展改变了人们获取信息和发布内容的渠道。大学生作为新媒体的使用主体受到的影响更多，针对大学生的阅读习惯培养和优秀作品推荐做得还不够细致，不深入。首先，加强和推广阅读的核心是让大学生养成良好的阅读习惯，使得阅读成为日常生活的一部分，书籍成为日常必需品。这需要从家庭、学校和社会三个层面进行综合引导与培养，形成家庭阅读、学校书单和大众推荐的联动体系，并建立有效的激励和资助政策，比如类似医保卡的“终身阅读卡”，由国家和地方对阅读进行资助，逐步养成全民阅读，特别是经典阅读的习惯。其次，根据大学生对新型阅读终端和新媒体的应用情况，应该加强使用新技术手段对经典阅读的引导。收集阅读习惯和兴趣，细分大学生读者对象和作品，形成多种新媒体的推荐渠道，丰富经典内容的展现形式，加强经典阅读的朋友圈推广，重视和兼顾大学生常识、人文和专业知识等方面阅读的引导和培养，让经典的、传播正能量的作品及其评论、推荐信息占领主流媒体和新媒体。

李新祥（浙江传媒学院）：这几年，我一直在研究国民阅读的课题。大学生阅读存在六个特点：手机接触率非常高；手机阅读率比较高；碎片化明显，随机性强；手机阅读的目的以消遣、娱乐、社交为主，内容简洁；大学生手机阅读付费意愿偏低，付费能力比较弱；手机阅读的满意度不是很高。这些特点存在的问题是：精品原创比较少、内容比较低俗、庞杂；呈现的形式比较单一，阅读的体验有待优化；付费标准和模式存在缺陷；手机阅读与大学生专业学习的利弊。针对这些问题，如何来解决，现在比较重要的对策，大家没有考虑的是从学校、高校老师层面，以及教育行政管理部门，他没有统一的认识，就是把手机作为一个载体，还没有上升到这个高度。大学生已经产生了手机依赖症，这种情况下，手机作为专业载体的思想和认识还没有提高到一个层次。开展手机阅读的推广，很多是停留在市场怎么去赚钱，而不是如何运用到专业教育上。在未来，我们需要成立研究机构，发布排行榜、开展手机阅读的指导。加强研究，把一些问题研究清楚了，才有可能更高地引导手机阅读。

余人（河北大学）：现在我们的阅读和出版很容易走极端。20世纪80年代特别讲社会效益，在社会效益面前我们不讲经济效益。从追求社会效益到追求经济效益，这是两个极端。如果能把两者兼顾，才最理想的。我们怎么才能做好，既讲社会效益又讲经济效益呢？我们的阅读，也是有这个问题。以前我是从事少儿出版工作，并从中发现里面存在三个问题。第一，功利化阅读。现在孩子们要考大学，很多图书都是跟考试有关。大学以后大学要择业，走入社会，所以要把专业学好。因此，职场求职的图书也卖得很好。因为竞争很激烈，大家也会想职场上怎么去生存，所以职场的书也好销售。这个功利心太强，导致读书选择面变窄。跟专业性不联系，跟职场不联系，就不阅读。第二，娱乐化阅读。以前强调书山有路勤为径，现在强调快乐地阅读。快乐地阅读是好事，但是现在已经变得太轻松了。不少娱乐节目都很轻松，不用思考问题，这些节目多了，读者只觉得好笑，看完就完了，不追求深度。第三，碎片化阅读。大家能把休闲的时间利用起来是件好事，例如，等公共汽车的时候，听听英语能把零碎时间利用起来。但碎片化阅读成为习惯后，只有碎片化阅读，就会产生许多后遗症。包括我自家孩子，兴趣的转移点很快，通常是读一下标题，就不深阅读，成为习惯后，没有深入的思考。

李武（上海交通大学）：现在的移动阅读，作为一种重要的阅读形态进入我们的生活。关于中国、日本、韩国的国民阅读的调研报告都相继指出，移动阅读越来越成为受民众欢迎的阅读形态。通过探索这三个国家大学生的移动阅读的现状，在某种程度上也可以探索各自的未来发展趋势。我把研究分两个方面：使用动机和用户评价。使用动机的描述统计分析发现，中国、韩国对五大需求的排序是完全一致的，而日本的排序有比较大的差别。发觉对于这三个国家而言，娱乐性需求和资讯性需求对中国、日本、韩国都一样，是最为主要的两个动机。同时发觉中国和韩国的大学生更注重娱乐性，而日本大学生更注重资讯性。另外，除了传统的娱乐性和资讯性阅读需求，我加了一个互动性的需求，就是对于数字和媒介，它有互动功能。在这个方面我发觉，韩国大学生显著要大于中国的大学生，中国大学生又显著高于日本大学生。

郭晶（上海交通大学图书馆）：在我们的认知里，我们更多可能是怎么样把这些好的图书、作品能够引入图书馆，建设好可供读者使用的资源。我从图书馆的层面谈谈两个方面的问题。第一，以上海交通大学图书馆为例。如何购书的问题。这几年做了许多工作，但是作用还是不太明显。图书馆在采购图书的时候更希望能得到读者的推荐，而不是单单依靠馆员。上海交通大学的资金比较宽裕，原来是出一本就采购一本。但是，我们发现一个问题，图书太多反而让读者不知道应该看哪些书，以至于很多图书采购回来后，没有发挥它的价值。因此，我们现在是有推荐购买，希望读者、老师推荐一些好的资源，能够纳入到馆藏里面。2013年，我们开发了一个图书荐购系统，包括三方面的力量：读者、图书馆员、采购的专家。几方面的力量共同来弄这个系统，系统的好处是有点像京东购物的体验，这本书的状态可以实时地看到。但系统刚推出来之后，愿意推荐图书的总是那批人，那就有点马太效应。例如，数学系哪个老师，关注最新出版的东西，他就常常推荐，而其他人则比较少。第二，图书导读的工作。在我们的服务里面，有一个比较重要的内容是导读活动的设计。以前，我们还比较关注这个书本身的购进，现在是想发掘它的作用。虽然上海交通大学是综合性大学，但是它的理工科非常见长，理工科的学生多。从2008年开始，我们做了一些活动的尝试，有一个IC平方的人文拓展计划。每年的世界读书日，都会有一个“阅读，让校园更美丽”的读书系列的活动。

王细荣（上海理工大学图书馆）：从图书馆看，我们有组织老师、学生，去上海书城，他们选，我们买单。从老师和学生推荐的书来看，少量的是提高素养的书。老师也好、学生也好，还是有一些功利性的阅读在里面。学生看书，大部分是跟职业相关的。从我们每一年的借阅排行榜来看，借阅比较多的也是功利性的书。从图书馆的藏书结构看，主要是跟专业学习、读书有关的图书，其他科普性质书比较少。从图书馆的工作来讲，我们要从提高大学生的综合素质，提高他们的综合素养，这些方面去引导。这个问题我想到过去也有比较好的做法，我印象比较深的是17世纪到18世纪，哥廷根大学图书馆的做法就很值得推荐。虽然那个时代跟现在不一样，但也有值得借鉴的地方。他们的馆长叫做海涅，他在学术上是有建树的研究的专家，他办了一个杂志，叫《图书通讯》。他们图书馆的购书主要根据大部分图书通讯采购，他们学校的老师会根据英国、美国出版的图书推荐写书评，隔一段时间出版书目期刊，图书馆根据这个刊物上的目录去订购书。给我们图书的启发是，我们现在购书有盲目性，现在有去征询老师意见，但老师参与度不是很高。如果有人有志于做这个工作，在图书馆还没购进书之前，就对图书内容和价值有所了解，图书馆再去购书，就能起到事半功倍的效果。现代出版社把经济效益和社会效益结合起来，才能推进大学生阅读工作，做到双赢。

衣彩天（北京印刷学院）：我在北京大学做学生时，周围同学阅读范围还是很广。而我到北京印刷学院教书时，发现90后学生他们没有读课外书的习惯。他们并不是学习压力大的原因，如何让这些不爱读书的孩子们形成一种读书的习惯，这个是我在思考的问题。包括小升初、中考、高考这种应试阅读，对读书产生逆反心理。他们什么都不爱读，有的学生只玩游戏，也不读手机上的书，也不上网查信息，这是个大问题。我们出版界是否可以提高自身的媒体话语权和地位。我们颁奖很少，为什么出版界和图书馆界自己不增加书评和颁奖呢？我们自身有资源有条件，有平台，可以办期刊。我建议产学研可以形成合力，增强书评的第三方客观性。解决措施有很多，例如，与课堂教学同步的阅读活动，校园里设立阅读角等。总而言之，当把阅读习惯培养成吸烟的人，不吸烟会难受，爱喝酒的人不喝点不成，读书的人不读书会闹心。只有是这样，我们才会有可能在马路上，把图书拿在手里成为时尚，从而也就成为大学生的阅读习惯。

张思慧（外语教学与研究出版社）：外语教学与研究出版社很早就把外国的经典、教育模式引进中国，我们在这方面思考的比较多。其实，我们这两年一直在思考用什么方式推进有效的阅读。大家发现，阅读娱乐化倾向越来越明显。我们觉得，一些学术性的书可能是要有一些趣味性。出版社通常会通过品牌推广的活动来吸引读者。我们之前在云南大学做过一项活动，推广费孝通的书。2013年是费孝通老师诞辰120周年，我们通过讲老人的生平经历，反响非常热烈，那几天我们电子书的销售就突破了几个月的记录。通过这种推广活动，在大学校园是非常有效的。2014年，外语教学与研究出版社在策划一个项目，叫无障碍阅读。就是把国外的学术经典引入中国，这些学科经典有十四个学科。我们想把这套图书通过市场手段，与大学的图书需求来结合。现在供应和需求是对不上的，很多书明明是好书，可能因为英文直接被过滤掉，或者因为折扣高就被过滤掉。现在我们会有几个步骤要走，让这套书服务大家，对图书馆带来切实的帮助。第一，成立专家委员会，专家委员会包括各个学科。目前，我们在书单的制定过程中，包括牛津、哈佛、耶鲁、剑桥大学的教授，他们都亲自来推广这套书。第二，国外学者对经典的概论和导读类的文字，是帮大家消除原著的障碍。第三，话题性比较强，比如环境科学。剑桥大学图书馆就帮我们准备了一套图书，就是完全根据现在的话题质量，由知名学者在撰写。

时间都去哪了高中作文 篇11

还没好好感受年轻就老了

生儿养女一辈子

满脑子都是孩子哭了笑了

转瞬间，又是一年高考时，距离我上一次写高考作文已经有整整三年的时间了，三年时间变化太多。

三年前的我手里拿着一支黑色签字笔在教室里奋笔疾书，留下洋洋洒洒的文字;三年后的现在，在家里享受这端午假期，百无聊赖的敲着键盘，留下了一个个不知所措的文字。

现在还能回想起三年前的点点滴滴，一幕幕仿佛电影一样在我脑海中闪过，三年，1000多天，时间都去哪了呢?

对于三年前的今天，天气虽然没有这么热，但心里却是火辣的，寒窗苦读12载，终将在这一刻绽放，但同时也有些许的担忧，如果发挥不好，岂不是对不起这么多年辛苦付出的努力吗?带着担忧、怀着忐忑，终于将这一仗打完了，还好还好，毕竟没有那么坏。

大学三年时间，更是在我不经意间悄悄的跑了，一周一周的课程规划，大块大块的闲暇时间，现在想想他们都去哪了呢?我有时候很喜欢回忆过去，但我又同时认为，人活着要向前看，向未来看，在向未来看的时候，也要想想过去的那些时间都去哪了?，那些时间是否都做了些有意义的事儿，是否为了自己的梦想而拼搏?现在的自己在回想过去的时候是否不会因为过去浪费的时间而恼悔。

现在想想三年时间收获最多的还是实践经验吧，在教育社区这三年时间，掌握了与人沟通的能力，让我这个出入社会的小毛孩并不显得那么的幼稚，结实了各位名师，了解了教学资讯，收获了很多的朋友。

好久不写作文了，竟然词穷了，好吧，我要继续去工作了，各位儿童节、端午节快乐。

时间都去哪了初二作文 篇12

当我是孩子时，别人问我你每天在干什么，当时的我听不懂只会哼哼的傻笑;当我们上小学时别人问我你每天在干什么，我会回答说和小伙伴们玩游戏，睡觉什么的;当我们一年一年的长大“你每天在干什么”的问题回答也不尽相同，现在这个问题的回答我会说，时间都不够用了，我要好好学习，天天向上;我问爸爸这个问题爸爸说，我要努力挣钱养活这个家。

有人说：谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。这句活我们谁都看得懂，当我们口头上说我听懂了我会努力做的，但又有多少人做到了呢?每当老师问我们你知道多少关于珍惜时间的名人名言啊，我们可以举出一大箩筐但又有几条你做到了呢?问问我们的父母双亲时，他们回答说小时候没珍惜时间，大了就该挣钱养孩子了，当孩子不需要我们两了，我们也老了。我们的父母不论文聘多大多小，回答这个问题是都是通俗易懂，只为了用自己的经验教育自己的下一代珍惜时间。当我们怨愤父母不关心我们时，我们是否也应该想想自己你是否关心父母，但我们总爱用我们正处于叛逆期，我们还小等词汇来堵塞这个问题。但当我们读到、听到、看到那些大人醒悟知道抚养父母时，又有多少人的父母还在那，子欲养而亲不待。

时间都去哪了作文开头 篇13

一条困在鱼缸里的鱼，就算在怎么挣扎，也终究逃不出去。但我们则不同，我们有一方土地，一片天空，一轮明月，总之，这世间万物我们都拥有，我们的人生是掌握在我们自己手中的，我们需要自己抉择，不要等到白发苍苍，才去思考时间都去哪了?

最初的最初，我们只是一群孩子，我们站在同一起点上，一同走过条条道路，但在十字路口的地方，你需要自己选择，一步错，步步错，也许你会希望重新来过。但时间不会允许，在那时，你可能会问：“时间都去哪了?”

这一切都会让你感到很纠结，那就享受现在，就像从叶子上划下的露珠，它转瞬即逝，却仍在前一秒享受阳光的温暖，它快乐，它纯洁，它无忧无虑，但这不是一般人可以得到的，没有谁会为你开辟一个世外桃源，把你想保护陶瓷娃娃一样护起来。那并不真实，现实是不会允许的，生活在这个世界里就应该适应这个世界，在“物竞天择，适者生存”面前，我们需要不断努力，紧紧跟随这个社会的脚步，绝不可以走错一个拐角，哪怕这个拐角已没有了那颗你所熟悉的白杨树，因为路口会变，决定不会变。走错一步，定误一生。

时间都去哪了作文-初三作文 篇14

六年的小学时光转瞬即逝，我的时间都去哪里了呢？似乎……想不到任何有意义的地方，白白六年时光，我无所事事。墙上的钟还在不停的转，以前竟不曾发现，它转的如此之快。时光在路上奔跑，我却停滞不前。每天都在期待美好的明天，却每次都在明天中期待更好的将来，不曾为此努力。畅想未来的同时，有没有想过现在呢，现在，把握在自己手中，稍不留神，他就像流水一样一去不复返，让你永远追不上他的脚步。

不知何时，父亲那挺直的脊梁已经不像从前那样，乌黑的头发中冒出根根银丝，黝黑的皮肤告诉着我他的艰辛，皱纹爬上了他的眼角。是啊，父亲老了，还没好好感受他的年轻，就被生活改变了。为了我的学习、生活，父亲再操劳也不曾说过一句，时光偷走了他的青春，但他毫无怨言。

这一天又即将过去，可我真的做好迎接明天的准备了吗？扪心自问，是没有的，我甚至还不曾觉察到那些碌碌无为的时光，已经成为回忆。它好像在跟我捉迷藏，等我就要找到它的时候，它又去了别的地方，时光离去的才匆忙，留下的只剩惋惜。

我的时间都去哪里了呢？我不知道，也害怕知道，我害怕它走得太快，让我留恋，让我跟不上它的脚步，我想留住它，却只能眼睁睁的看着它溜走，一天、一年、十年……我想挽留它，去只能留下一只不走的表，我想找回它，却只能记起那段时光的回忆。回忆一下，我竟浪费了那么多时光。